毛主席在花山（推荐12篇）
教学目标：
1.认识11个生字。
2.朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。
3.领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。教学重点：
领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法。教学难点：
通过了解毛泽东在花山的三件事，体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东的敬仰之情。教学课时：1课时 教学过程：
一、导入
1、《七律·长征》让我们看到了一个豪情万丈的诗人毛泽东，今天我们将和伟大领袖毛泽东一起走进人民群众中间，看看《毛主席在花山》又有哪些感人的事迹？
2、板题，读题，解题。（写毛主席在花山发生的事。）
3、介绍花山。（花山是河北省阜平县城南庄以北的一个小村子。）
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文。要求：读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍。
2、检查词语的认读，相机正音。
操劳 严肃 石碾 干扰 诚恳 簸箕 为难 胜利 保证 特殊 拘束 浑身 笤帚 局面 旮旯 乐呵呵 夜以继日 端端正正
3、默读课文，思考课文写了毛主席在花山的几件事？（1）让警卫员把到别处碾米的群众请回来。（2）派警卫员给碾米群众送去茶水。
（3）毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。
三、精读课文，感悟品质
1、默读课文，把你感受最深的语句画下来，在旁边简略地写出自己的感受。（提示：写人的文章，我们重点应关注人物的语言、动作、神态、心理活动）
2、全班交流。（引导学生从毛主席的语言、动作、神态等方面的描写谈感受）
（1）
二、三自然段动作、神态描写：“毛主席正在看地图，忽然抬起头”“毛主席皱了皱眉，把拿起的香烟又放下了”。（从毛主席的这些动作和神态中你感受到了什么？）
毛主席在操劳国家大事的同时，也把老百姓做饭、吃饭的事情挂在心头，并且很重视这件事，从中体现了他热爱人民群众，关心人民群众的生活，把群众的利益放在首位。
（2）
二、三自然段的语言描写。
体现了他关心人民群众，时时为群众着想。（3）第七自然段。
我们可以体会到毛主席与群众的情谊，可以体会到毛主席对警卫员的关心和教育。
（4）第11自然段的语言描写。
A、这段话讲了几层意思？（讲了三层意思：一是进行革命战争必须依靠群众的支持，二是我们进行革命斗争也正是为人民群众谋幸福的，三是教育警卫员不要把它摆在特殊位置上。）
B、从这些话中，你认为毛主席有怎样的品质？（这几句话表现了毛泽东依靠群众，关心群众，坚持和群众同甘共苦的崇高品质。）
C、齐读这段话。
问题一:毛主席是在什么样的背景下去花山的?
要回答这个问题, 教师要引导学生一是去查资料, 二是请教他人。查资料最直接、最快捷的方法是上网百度搜索, 当然也可以翻看参考书, 看相关影视资料。而请教最简便的就是动口询问老师, 或是爸爸妈妈以及其他人。因此, 提出问题、探究问题、解决问题就成了学生阅读课文、自主学习、进行探究的切入点, 学生通过查阅资料、初读课文、了解内容, 感知故事, 也就为深入理解课文奠定了基础。
1. 在网络上、资料上可能会查到:毛主席在花山村的1948年, 正是中国命运的转折关头。这一年国共两党殊死搏斗, 解放战争惊天动地:同年9月12日辽沈战役爆发, 11月6日淮海战役爆发, 11月29日平津战役爆发。毛主席就是这些大事件的策划者、组织者、领导者之一。
2. 在网络上、资料上还可能会查到:因为敌机轰炸了城南庄, 为了安全, 毛主席才转移到了花山村。花山村是个只有几十户人家的小村庄, 毛主席在这里只住了九天。
3.有的同学可能还会链接到:毛主席从花山村出发, 下一站就到了西柏坡。走出西柏坡, 革命取得了胜利, 新中国建立了。西柏坡是革命圣地, 是中国共产党最后一个农村指挥所。在这里毛主席提出了“夺取全国胜利, 只是万里长征走完了第一步”的英明论断, 指引中国革命从胜利走向新的胜利。
教师在教学中可结合学生通过查阅资料, 回答问题, 对课文有了初步的理解的基础上, 让学生阅读第一自然段, 简介毛主席在花山的背景, 那时正值解放战争的关键时期, 毛主席夜以继日地为解放全中国的事业操劳着, 正是在这种背景下, 他仍然惦记、关心普通群众, 真是难得。要引导学生紧紧抓住文中的重点词句去细细体会, 如“毛主席皱了皱眉, 把拿起来的香烟又放下了”, 可引导学生抓住“皱了皱眉”、“又放下了”体会, 此时毛主席可能在想什么, 你从中感受到了什么?……当学生了解了毛主席去花山的背景, 认识了中国命运的转折关头的那个时代, 也就初步理解了课文。
问题二:毛主席在花山村都做了些什么事情?
问题二是一个统领课文的全局性问题。学生要得出答案, 就必须深入课文通过反复阅读和分析思考, 在感悟内容中抓住主题, 回答问题, 解决问题, 达到独立阅读课文、培养能力的境界。教师要搭建学生自主学习、交流互动的平台, 促使学生将内隐的学习成果经过相互交流, 产生思想的碰撞, 达成教学目标。那么, 毛主席在花山村都做了些什么事情呢?
1.群众为了不影响毛主席的工作, 到别处去碾米。毛主席知道了此事, 不愿耽误群众的正常吃饭, 让警卫员把群众请回来。
2. 毛主席把自己舍不得喝的茶, 派警卫员给碾米的群众送去, 并向群众介绍喝茶的好处, 还帮助群众碾米。让警卫员把到别处碾米的群众请回来, 派警卫员给碾米群众送去茶水。
3. 毛主席利用工作间隙, 来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。
学生经过阅读和思考, 再通过同座或者小组交流互动, 不但可以进一步理解课文, 还可以在回答问题中进一步认识毛主席的领袖风范, 感悟毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀, 知道毛主席既是伟人, 也是普通的群众。要让学生理解毛主席说服警卫员去送茶水的一段话中包含的三个意思:一是进行革命战争必须依靠群众的支持, 从“全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证”一句, 强调了人民群众对于革命战争的重要作用;二是我们进行革命斗争也正是为人民群众谋幸福的;三是教育警卫员不要把他摆在“特殊位置”上。这充分表现了毛主席依靠群众, 关心群众, 坚持和群众同甘共苦的崇高品质, 这也是毛主席一贯的思想, 一贯的作风。
问题三:学习了这篇课文, 你有什么感受呢?
这个问题给学生留足了腾挪的空间。他们可以借助课文的描述来点燃自己的思想火焰, 旁逸斜出, 生发开来。每个学生的生活积累不同, 对课文的感受也就不同。通过回答这个问题, 可以把书本知识和社会知识有效地链接, 学生也就把书读活了。随后, 教师要进行巩固拓展, 布置学生搜集毛主席的有关资料, 阅读关于毛主席的其他文章, 以加深对毛主席的了解, 并为“语文园地”中的“口语交际”和“交流平台”做准备。
.教案示例
教学目标：
1.认识本课5个生字;
2.有感情地朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染;
3.初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。
教学步骤：
(一)导入
(板书课题)同学们，知道“花山”是什么地方吗?毛主席是什么时候去的花山呢?这节课我们就来学习一篇新课文“毛主席在花山”。
(二)检查学生预习情况
1.要让学生说出课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的。
请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子。
2.读一读自己所画的含义比较深刻的句子。
3.检查朗读情况。
(让学生针对自己的`情况，自由挑选课文中的某一部分来读，从而展示出自己的最高水平。)
(三)进一步自学，深入理解课文
1.提出自学要求：
认真阅读课文，边读边思考：为了学懂这篇课文，我们应该弄懂哪些问题?先自己思考，再和组内同学讨论，记下讨论结果。
2.学生按要求自学、讨论，教师巡视指导。
3.对学生的问题归纳整理。
师生共同归纳出：
(1)毛主席为什么要请群众回来碾米?还给群众沏茶喝?
(2)毛主席说服警卫员的那段话怎么理解?
(3)怎样理解课文结尾的那一句话?
(4)这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风?
4.师生共同解决以上问题。
从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶、替母女俩推碾子这三件事上可以看出来，他不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众，把自己视为群众中的普通一员的好作风。
从毛主席教育警卫员的那一段中也可以看出来。这段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。
5.指导朗读：
理解最后一句话：引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。
(三)体会文章写法
1.选取典型事例来表现人物品质。
2.课文中哪些地方写得详细?哪些内容写得简略?作者为什么这样安排?
与中心关系密切的材料详写，反之，简写。
(四)作业
1.有感情地朗读课文。
2.写一篇读后感。
附：板书设计
.教案点评：
课前，学生搜集毛主席的生活小故事。以及关于“花山”的背景资料，为深入理解课文内容作铺垫。课上，以“这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风”为主要问题，自学质疑，围绕学生提出的有价值的问题进行合作学习。通过共同探究，感情朗读等方法理解课文内容，提炼.写作手法。深入体会毛主席关心群众，处处为群众着想的优良作风。课后，学生讲出课前搜集的小故事，相互交流，提高认识，深化中心。
这篇文章叙述的是在1948年春夏的交，毛主席在河北省阜平县花山村的几件事，表现了毛主席热爱人民、关心人民、平等对待人民的思想感情和高尚品质。
我敬仰毛主席。作为领袖，毛主席不仅为解放全中国操劳着国家大事，而且时刻惦记着广大人民群众的生活琐事。他帮助老乡推碾子碾米，和群众打成一片。这不正是毛主席时刻与人民同甘共苦、关心群众的真实写照吗？
我不禁联想到了发生在我身边的事……
那天，骄阳似火，我和我的闺蜜鲁蕊一起去买文具。我们在文具店前看到了一个老乞丐，他的衣服破烂不堪，瘦骨嶙峋，混沌的眼中露出无助的目光。他的面前摆了一个生了锈的小铁盆儿，和几张写了他家境的红纸。小铁盆儿里有两三元钱，都不够吃一顿饭的。鲁蕊动了恻隐之心，从他的包包里拿出了两元钱，正要给他，我十分不悦的拍了她一下说：”干嘛给他钱，说不定是骗子呢！“鲁蕊收回了手，进了书店。一会儿，鲁蕊说要去洗手间，就出去了。我想到，外面又没有洗手间，她去外面干嘛呀？不对！我立刻跑出去，看到鲁蕊把她带的好多的钱都给了那个老乞丐。此刻，老乞丐的眼中闪着晶莹的泪花，口齿不清地说着什么。顿时，我心中感到一阵阵的惭愧。鲁蕊家庭条件不好，平时都舍不得买一个冰淇淋，第一次这么大方，还是因为一个素不相识的乞丐。而我……
划分课时：一课时
课前预习：
1、读：读准字音，读通句子，读熟课文。
2、圈：圈出本课的生字，然后联系上下文或借助工具书理解词语意思，并在书
中批注出来。
3、查：搜集毛主席在花山的背景资料；根据自己的情况收集关于毛主席的故事，或歌颂毛
主席的歌，或有条件的搜集一段影像资料等。
4、思：思考课文写了毛主席在花山的几件事？
5、标：文中还有哪些读不明白的地方，请用“？”在书中标出来。
教学目标：
1．认识 11 个生字。
2．朗读课文，感受毛泽东关心群众的情怀。
3．引导学生领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。
教学过程
一、谈话导入
在电影电视中，我们常常看到我军每到一地，都要主动为当地老百姓做许多事。因共产党所领导的军队是为人民利益而战斗的，这是我们能战胜所有敌人的法宝之一。今天我们学习的课文就是毛主席在花山的几个故事。
二、初读课文，检查课前预习：
1．出示本课生字，学生认读。
2．认读本课词语，同桌相互考考：
操劳严肃石碾干扰诚恳簸箕为难胜利保证特殊
局面拘束浑身扫帚乐呵呵夜以继日端端正正
3．认读本课多音字： 舍凉
4、提出自己不理解的词语，小组内交流，例如：
夜以继日：用晚上的时间接上白天，形容日夜不停。
旮旯：方言，指角落，文中指狭小偏僻的地方。
5．默读课文，理清内容：
（1）思考课文写了毛主席在花山的几件事？
A、让警卫员把到别处碾米的群众请回来。
B、派警卫员给碾米群众送去茶水。
C、毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。
（2）小组交流，集体研讨。
三、细读课文，自主学习：
1．默读课文，把你感受最深的地方勾画下来，还可以在一旁作上批注。
2．把你批注的感受和小组内的同学交流一下，找找还有什么你们不懂的问题。
3．全班交流。（引导学生从毛主席的语言、动作、神态等方面的描写谈感受。）
例：（1）“毛主席正在看地图，忽然抬起头”“毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了”。
（从毛主席的这些动作和神态中你感受到什么？）
毛主席在操劳国家大事的同时，也把老百姓做饭、吃饭的事情挂在心头，并且很重视这
件事，从中体现了他和人民大众处于平等位置的思想。
（2）“‘这怎么行？’他严肃地说，‘这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影
响群众的生活。’”
在与学生交流的过程中，引导学生想一想毛主席的工作是怎样的工作？可以结合交流学
生搜集的关于毛主席在花山的背景资料。（毛主席虽然为解放全中国的事业操劳着，却不把自己当成特殊的人。）
（3）“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静
了呢？”“你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”
（是啊，我们主席虽然是伟人，但他也惦记着普通老百姓的日常生活琐事。）
（4）“你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪
一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”
①自读，这段话讲了几个意思？（一是进行革命战争必须依靠群众的支持；二是我们进行
革命斗争正是为人民群众谋幸福的；三是教育警卫员不要把他摆在“特殊位置”上。）②从这些话中，你认为我们的主席是一个怎样的主席？
“依靠群众的好主席”“与群众同甘共苦的好主席”“严于律己的好主席” “与民众一心的好主席”等。
③齐读这段话。
（5）你还能从哪些地方可以看出毛主席平易近人、关心体贴群众？
（6）自学的时候还有什么疑问吗？（也许有学生要提到以下的句子。）
一位老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”
（引导学生互相交流、补充，教师可作小结：这句话说明老人还没有认出毛主席来，但
是他可能听到过有关毛主席关心人民群众疾苦的一些事情，也有可能看到过不少类似的关心群众、帮助群众的八路军或解放军领导干部，所以产生一种似曾相识的感觉。这也说明毛主席及其率领的革命队伍已经和人民群众打成一片，深得人心了。）
毛泽东主席为新中国的建立转战南北，夜以继日，指挥了许多重大的战役，做出了很多
惊天动地的大事。今天，我们又看到了他在人民群众之中的音容笑貌，听到了他为群众着想的肺腑之言，读起来既让我们觉得那么亲切近人，又在心中涌起一份感动。（选择让自己感动的语句，学生自读课文，教师指名读课文，小组内阅读课文。）
四、拓展活动 ：
当然，毛主席关怀体贴群众、平易近人的作风还体现在很多地方，你能说说你所了解到的吗？（可以讲一个毛泽东主席的故事，唱一首歌颂毛主席的歌或观看一段影像资料等多种形式。）
本课板书：
28．毛主席在花山
请碾米劝喝茶帮推碾
现在, 全国各族人民仍在以各种方式纪念这位世纪伟人, 永远铭记他的历史功绩。作为受到毛泽东思想哺育和经历过毛泽东时代的我, 同样对毛主席怀有深厚的感情和崇敬之心, 在我身上也发生过许多与毛主席相关的有趣事情 (包括1966年文化大革命期间, 我以红卫兵的身份去北京串联时受到过他的检阅) 。其中, 少年时代的我, 曾给他老人家写过一封信的情景, 虽50余年过去, 至今仍记忆犹新, 始终不忘。
那是1963年的夏天。13岁的我, 在伊春市翠峦区解放林场小学读完6年级后, 和同学们一道, 在老师的辅导下, 全面复习6年来所学的课程, 在为迎接小学升初中考试而紧张的准备着。几天后, 学校接到了区教育局的通知, 让我们学校毕业班的全体学生集体参加全区的小学升初中的考试。是日, 我们30多名学生在老师的带领下, 乘车30多公里, 来到翠峦区教育局报到。第二天上午9时, 我就走进考场, 开始了为时60分钟的小学升初中的语文考试。
我打开试卷, 开始认真审题。那时考试的题量不大, 这张卷子共有5道题, 前4道题分别是:拼音、造句、错别字改正和语法修辞, 最后1道是要求考生写1篇字数为500左右文章的作文题。我用了半个多小时的时间, 就将前4道题做完了, 接下来就要写作文了。在这关键的时刻, 写什么更好呢?是写人物?还是写动物?我觉得写这两样都没有力度和高度, 不会得到高分的, 那就给伟大领袖毛主席写封信吧, 因为他是人民的大救星, 题目就叫《给毛主席的一封信》, 主意拿定, 我就写了起来:“敬爱的毛主席:您好!我是林区一个工人家庭的孩子, 生在新社会, 长在红旗下, 从小就受到您伟大思想的哺育, 过着幸福的生活。我听爸爸妈妈和老师们讲, 今天的幸福生活来之不易。在旧社会, 劳动人民深受剥削阶级的压迫和剥削, 当牛做马, 过着奴隶般的生活。是以您为首的中国共产党人指挥着光荣的军队, 抛头颅, 洒鲜血, 前仆后继, 英勇奋斗, 终于推翻了压在中国人民头上的三座大山, 建立了人民当家作主的新中国, 从此让劳苦大众过上了好日子。我们伊春也和全国一样, 在您的英明领导下, 爸爸和其他伐木工人一道, 不怕酷暑严冬, 不怕蚊虫叮咬, 战斗在大森林中, 他们采伐了许多木材, 有力地支援了祖国的社会主义革命和建设。听说您开会的人民大会堂的柱子里, 还有我们伊春林区的优质木材———红松呢!为此, 我感到十分自豪。敬爱的毛主席, 我一定听您的话, 珍惜宝贵的大好时光, 好好学习, 天天向上, 努力学习和掌握各种知识和本领, 打牢建设社会主义和共产主义的基础, 为今后报效国家, 时刻准备着!请您放心, 我一定会做到的!敬爱的毛主席, 您领导着这么大的国家和这么多的人民, 日夜操劳, 一定很累的, 请您老人家保重身体, 健康长寿!此致, 敬礼!”落款是“您的孩子———张守成”, 时间是“1963年6月25日”。
我一气呵成, 把《给毛主席的一封信》的作文写完, 而后, 从头到尾, 将所有试题认真检查、特别是对这篇作文逐句逐字推敲修改后, 在规定的时间内交了卷。出了考场, 我把考试的情况向带队的郝老师做了汇报, 他听后, 十分满意, 特别是对我在完成作文题考试时的这一选题给予了肯定, 我一直悬着的心才放了下来。两个月后, 我收到了伊春林业5中 (现在的伊春市翠峦区第一中学) 的入学通知书。进入中学读书后, 一次偶然机会, 从担任我们班班主任郭英超老师的口里, 得知他曾是我的语文考试的判卷考官。当时, 他对我的这篇作文从选题到语法, 从政治高度到书写手法, 都格外欣赏, 破例给了20分的满分!整个试卷我得了95分, 这篇作文就占了总分数的五分之一还多!
随着岁月的更迭, 我也不断成长进步。初中毕业后, 18岁的我参加了中国人民解放军, 并从一名普通战士逐步成长为一名荣获中校军衔的团级军官。在军营工作生活的26年里, 不论是从国内, 到国外, 从南方, 到北方, 我都以听毛主席的话为准绳, 时刻激励着自己努力学习军事知识和技术, 不断提高自己的政治水平和军事能力, 为国防建设贡献了力量。
转业到地方工作后的18年里, 我继续以给毛主席的信为动力, 努力为党工作。在任伊春市档案局副局长期间, 刻苦钻研档案专业技术, 不断提高和丰富自己的管理水平和经验, 工作实绩得到了组织和领导及群众的认可, 多次被评为优秀共产党员和先进工作者, 在振兴全市档案事业中发挥了自己的聪明才智, 实现了一名军转干部的价值, 为地方的经济建设贡献了力量。2010年10月, 我从工作了近44年的岗位上退休后, 继续关心档案工作。连续3年, 在每年举办的全市档案干部岗位培训班上, 坚持为学员讲课, 传授自己的工作体会和感受, 发挥余热, 力所能及地为档案事业做点事情, 受到了大家好评。
学习目标：
1.认识11个生字。
2.朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀，激发对毛主席的敬仰之情。3.初步领悟通过人物的语言、动作、神态描写人物的性格和思想品质 教学重点：通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。
教学准备：准备课件、查阅毛主席资料 课时安排：1课时 教学流程：
一、回顾单元主题，感受伟人风范。
1、课前听《东方红》，以歌曲引出人物以及人们对毛主席的评价。
2、如果把毛主席作为写作对象，那一定有很多值得写的事情。我们这个单元的课文都与毛主席有关，回忆本单元前三篇课文的主题，引出课题。
二、初读课文，了解大意。
1、提出自学提示，引导学生浏览课文。
【自学提示一：快速浏览全文，了解本文的写作目的（即表现了毛主席怎样的品质）。】
2、汇报。
3、再读课文，了解作者的选材。
【自学提示二：自由朗读课文，概括一下，作者选用了哪几件事情表现了人物品质。】
4、汇报。
三、探究文本，谈体会。
1、听课文范读，勾画词句。
【自学提示三：听课文范读，用“——”勾画出能表现人物品质特点的词句（注意人物的语言、动作、神态等）。】
2、学生自学，小组交流。
3、检测：要求认识的字词。（重点指导“吱吱扭扭、沏茶、拎着、粗瓷碗”）
4、根据所画词句，思考问题，谈体会。
【根据所画词句，思考：
1、毛主席的工作重要还是群众吃饭重要？
2、沏茶给别人喝，这么普通的事情为什么能表现人物品质？
3、老人以前见过毛主席吗？】 A、谁把乡亲们请到别处去碾米？又是谁把乡亲们请回来碾米？他们做法为什么不同? 在毛主席心中，为什么把乡亲们的生活看得比自己的工作更重要？（重点指导教育警卫员的一段话。）
B、沏茶一件普通的事情，为什么能反映一个人的品质？（茶叶的珍贵——关心群众）
小结：可见材料不在于大小，而在于是否对中心有用。C、结合小资料，理解老人是否见过毛主席的问题。
老人以前没有见过毛主席，但毛主席平易近人，让老人觉得像熟人。你从哪些词句中看出来毛主席的平易近人？
5、总结写法。
（1）选材要恰当；（2）描写时，注意人物描写方法的运用。
四、拓展，再现人物精神。
1、毛主席的故事流传至今，毛主席关心群众，一心为群众服务的精神影响着一代又一代领导人。出示历届和当届领袖人物画面，感受国家领导关心群众，为群众着想的普通人情怀。
2、诗歌《我们共产党人》 读一读，升华情感。
五、作业。1、1、用一段话描写一个人物活动的场面，注意用上人物描写的方法。
2、搜集革命领袖或英雄人物的故事。
这几天老师带领我们学了一篇课文。名叫《毛主席在花山》，我很爱感动，不知为什么我又想看这篇课文了，我又拿起了语文书仔细看起了这篇课文。
课文记述了警卫员怕耽误首长的事，和村长商量让乡亲们到别处碾米去，毛主席为了不耽误群众的正常吃饭，又让警卫员到花椒树下碾米，并且沏茶水给碾米的群众和，还帮助群众推碾子。从这些件事中，体现了毛主席平等待人，为群众着想的思想品德。
所以我也要为班级服务，为班级同学着想，做一个不搞特殊，平等待人的小公民。从这些细小的事情中，我们处处可以体会到主席对人民的关心和爱护。也许正是因为毛主席对人民的热爱，他才会永远活在人民的心中。并且也让我学会了平等待人。
这篇课文通过记叙毛主席在花山做的三件事，体现了毛主席多乡亲们的爱护和关怀：1948年春夏，毛主席隐居在花山村，为解放全中国操劳着。毛主席在工作时听不到下面花椒树下的碾米声时，便让警卫员把乡亲们都请到这儿来碾米;当乡亲们碾米口渴时，便让炊事员给乡亲们沏茶;当乡亲们碾米累了时，便上前帮乡亲们推碾。
从这篇课文中我可以充分的体会到毛主席对群众的关心和爱护。课文中有这样一段话：“同志，你想过没有，如果没有老百姓的支持，我们能有今天这个胜利局面吗?我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们所进行的斗争，不也正是为了全国的老百姓吗?”从这段话中我们可以知道老百姓们在毛主席心中都占有什么样的位置——上帝!说明毛主席非常重视老百姓们，把他们都当作家人一样。
毛主席在花山正为解放全中国的事业操劳着，群众怕影响主席的工作便到别处去碾米。可是毛主席对警卫员说:“让乡亲们到花椒树下碾米，如果不这样，会耽误群众吃饭的。”毛主席还把辗转多次的茶叶送给乡亲们喝，并亲切的给乡亲们讲着喝茶的好处，还亲自帮群众碾米，显的像一家人一样，当然毛主席离不开群众，群众也离不开毛主席，毛主席说的每一个字，每一句话，都是处处为群众着想，体现了鱼水深情，而且毛主席从不搞特殊化，把自己当成革命队伍中的一员，平等待人，这就是我们伟大的毛泽东主席，有这么一句话:“勿以身贵而践踏别人。”是啊，我们更需要学习毛主席的平等待人的品质，在生活中，学校里，工作岗位上，都需要平等待人。比如看见生活中那些要饭的，你即使给了他小小的一角钱，他也会感谢你的，因为他知道还有人在关心他。
读了这篇文章，让我深有感悟，也让我明白了人与人是平等的，我爱我身边的人，更爱我们伟大的毛主席!
白塔铺小学 薛艳
教学目标： 1.认识11个生字。
2.朗读课文，感受毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质。
3领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法。教学重点、难点：
领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法。体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东的敬仰之情。教具准备：课件
教学模式、方法：以预习题为主线教学模式 教学过程：
一、导入新课
1、课件展示课文插图，图上有谁，在哪里，在干什么？
2、走近毛泽东
课件展示一组毛主席和群众在一起在图片，感受毛主席关心群众的品质。（配《东方红》背景音乐）
二、预习检测
1、认读生字词（课件）
2、课文讲了毛主席在花山的几件事（指名回答，课件展示）。
三、引导自主学习
1、自由读课文，自主提出不懂的问题： 预想：
⑴毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？ ⑵毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？ ⑶怎样理解课文结尾的那一句话？ ⑷这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？
2、再读课文，画出自己感受比较深刻的句子深入理解，并写下体会在小组内交流。
四、全班汇报
以小组为单位汇报交流，其他同学补充，教师适时点拨引导。
五、小结提升
1、课文通过记叙毛主席在花山____________________、__________________、________________的三件事，通过对毛主席的______、_______、_______的描写，让我们感受到他那种_________________________的高尚品质。
2、课文的哪些内容是主要的？哪些内容是次要的？为什么这样写。
六、课外延伸
１、让学生拿出自己搜集的小故事，讲给大家听，可也谈谈自己的感受。２、有感情地朗读课文。板书设计：
28毛主席在花山
请 碾米；
劝 喝茶；
帮 推碾
关心群众，为群众着想
《毛主席在花山》教学反思
白塔铺小学 薛艳
《毛主席在花山》在花山是人教版五年级上册第八组的一篇自读课文。整个单元的主题都是关于毛泽东。这篇课文选编的理由有两个：其
一、了解毛泽东平易近人、关心群众的情怀。其
二、学习人物细节描写的方法。
在教学中，我考虑到这是一篇自读课文，而且也非常想真正尝试一次“将课堂还给学生”。于是，我采取了“学生自主、合作学习”的方式。主要是想让他们在学习前几篇课文所学到的抓关键句子，细节描写的方法，进行自我学习。
在整个教学过程当中，我还是按照以前方法让他们先快速阅读课文（因为文章很长），解决生字新词。而后，再进行第二次的快速阅读，明白“这篇课文按写了几件事？”。完成了对文章的把握后，我让学生先自行找出你觉得文中最好的细节描写的句子。并且在小组里边交流一下。等到小组汇报的时候，我就让每个小组推选出“最有分享价值”的几句。结果，学生的回答都非常踊跃，找出来的句子也非常的有分享价值。可是这时候出现“中断”：原因是我再问深一层次，“如帮群众推碾子”还能体会到什么？突然间学生语塞了，这时候，我开始启发，可是效果并不佳。这是我觉得他们自主学习的效果还是不够的。
为此，我再将问题抛给他们“你觉得要理解好这篇文章，理解好刚才的句子还应该弄明白什么问题？请你提几个有质量的问题出来”。这一步我同样是让学生小组去讨论的。结果有不少的同学提出了些不具什么研讨价值的问题，我就让学生帮助解答了。而最终根据他们所提出的问题，而选取了几个具有代表性的问题（我即场打入屏幕上，而且问题与我预设的较接近）。然后，我再让学生小组里边去讨论解决。从这个答疑的结果来看，学生领悟得虽达到一些层次，可是没有到预设的程度。而这时，下课铃响起了〃〃〃〃〃〃
一天，我看了一篇文章叫《毛主席在花山》，我很受感动，今天我又拿起书仔细看了这篇文章。
文章里有一段令我终身难忘：毛主席说：“同志，你想过没有，如果没有老百姓的支持，我们能有今天这个胜利的局面吗？我们吃的、穿的哪一件能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们的胜利可靠的保证。”警卫员只好接过茶叶筒，端端正正地给毛主席敬了个礼。
毛主席不把自己摆在特殊的位置上，这使我懂得了：真正伟大的人绝不会强迫别人尊重自己的。
呵呵，毛主席说的这些话让我深受感动，我想我们老百姓更应该感谢他们才对，因为如果没有他们，我们就没有今天的幸福生活。
篇2：毛主席在花山读后感
今天，我们学习了《毛主席在花山》这一课，课文主要讲了1948年毛主席转移到花山村工作，警卫员为了不影响毛主席的工作，让乡亲们到别处去碾米，毛主席知道后不仅让乡亲们来碾米，还请乡亲们喝自己一直不舍得喝的南方茶叶，看见乡亲们累了就让他们休息，自己来碾米。
表现毛主席热爱群众，关心群众，把群众的利益放在第一位，坚持与群众同甘共苦的品质。
这让我联想到了“吃水不忘挖井人”，毛主席见瑞金沙洲坝干旱严重，就亲自带领警卫员挖起井来。乡亲们见了也纷纷一起挖，井挖好了，还在井边立了一块牌子“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。它是毛主席热爱群众，群众热爱毛主席的表现。
毛主席常说“老百姓就是我们胜利的可靠保证”。在革命时期，处处留下了领袖的光辉身影。就是因为有了这样的好主席，革命才会成功，中国才能解放，我们才能过上今天的幸福生活。
篇3：毛主席在花山读后感
这几天老师带领我们学了一篇课文。名叫《毛主席在花山》，我很爱感动，不知为什么我又想看这篇课文了，我又拿起了语文书仔细看起了这篇课文。
课文记述了警卫员怕耽误首长的事，和村长商量让乡亲们到别处碾米去，毛主席为了不耽误群众的正常吃饭，又让警卫员到花椒树下碾米，并且沏茶水给碾米的群众和，还帮助群众推碾子。从这些件事中，体现了毛主席平等待人，为群众着想的思想品德。
所以我也要为班级服务，为班级同学着想，做一个不搞特殊，平等待人的小公民。从这些细小的事情中，我们处处可以体会到主席对人民的关心和爱护。也许正是因为毛主席对人民的热爱，他才会永远活在人民的心中。并且也让我学会了平等待人。
篇4：毛主席在花山读后感
在大家心目中，毛泽东是一个英勇善战、聪明伟大的人，他的伟大让人感觉遥不可及。但是，读了《毛泽东在花山》这篇文章，我却认为，他的伟大正是因为他平凡。他平凡得和我们一样，一样的普通，一样的与人为善。
1948年春夏之交，毛主席转移到了花山工作，为了解放全中国呕心沥血，为人民服务着，为人民操劳着。一天，毛泽东正在研究地图，突然对身边的警卫员说：“昨天我还听见了碾米声，今天怎么没动静了呢?”原来是警卫员为了不影响主席工作，和村长商量让乡亲们绕远到村头的去另一台石碾碾米。毛主席知道了非常生气，又让警卫员重新把乡亲们请到花椒树下碾米。啊~多么可敬的毛主席啊，虽然你贵为主席，却还是那么平等待人。就算没有安静的工作环境，也要为人民的利益着想。可我们呢?警卫员把乡亲们请到花椒树下碾米之后，毛主席又让警卫员把自己都不舍得喝的珍贵茶叶给乡亲们解渴喝，自己平时喝的却是不干净的河水，就连南方的同志几次辗转过来的一筒茶叶也送给了乡亲们。在毛主席的眼里，群众似乎要比自己重要得多，他关心群众，却很少关心过自己，身为主席，竟然会饿倒在地上......最后，毛主席亲切得跟乡亲们谈话，告诉乡亲们喝茶的好处，最后竟然还亲手帮乡亲们碾米.....
多么善良，多么平凡，多么平易近人，多么与人为善，多么关心群众的毛主席啊!是的，真正的伟大却是平凡，最深邃的大海是平静的。毛主席虽然身为，却不搞特殊化，以身作则。我终于明白毛主席的“小米加步枪”的军队如何打败由美国资助的正规国军了，不光因为他聪明善战，更重要的是他的军队都很团结，他的军队得到了民心，老百姓都很支持他们。而的军队军官与军官之间勾心斗角，军无斗志，其实介石并没有败给毛主席，他败就败给了自己的军队。更重要的是介石竟然为了个人利益虐待老百姓，甚至将矛头对准了老百姓，这样的军队怎么可能得到全中国的呢?
是毛泽东改变了这个东方大国的命运，让中国重新听力世界;是毛泽东让我们走向强盛，让我们过上现在这样安康的生活;是毛泽东让今天的中国文明重新焕发青春与活力!
毛主席的光辉形象永远活在人民的心中。
篇5：毛主席在花山读后感
今天，我们学了《毛主席在花山》这篇文章，我深深地被感动了。
文中最让我感动的是，毛主席身为，竟可以放下架子帮助乡亲们碾米，和乡亲亲切和蔼的谈话。
我不禁发自内心佩服主席的品质，他总是把人民利益放在第一位，关心爱护群众，不搞特殊化，与人民平等相处，所以人民群众为主席着想。
我仰慕毛主席，因为理查德.斯蒂说过：“对一个有优越才能的人说，懂得平等待人，是最伟大，最真正的品质。”毛主席主就是这样伟大而平凡，与人为善的人。
之后，我明白了伟人是会谅解，是会平等待人的。
《毛主席在花山》这篇文章，激励我前行，也让我学会了平等待人。
篇6：毛主席在花山读后感
今天，我学习了《毛主席在花山》这篇课文，使我深有感触。
课文叙述了1948年春夏之交，毛主席来到花山村，为解放全中国的事业日夜操劳。毛主席在百忙之中还关心群众，爱护群众，处处为群众着想。
当毛主席听不到花椒树下的碾米声时，他觉得会影响到群众的生活，所以他不怕碾米声打扰自己工作，最后毛主席让警卫员，炊事员沏茶给群众喝，还到群众中讲解喝茶的好处，并为大娘、小姑娘倒茶、推碾子。
毛主席是人民心中最好的人，毛主席永远存活在人民们的心。
篇7：毛主席在花山读后感
读了《毛主席在花山》这篇课文后,我掩卷沉思.不禁被毛主席的细心、关心百姓疾苦和平易近人的性格深深地打动了.
1948年春夏之交,毛主席来到花山村,为解放全中国的事业日夜操劳.但他在百忙之中仍不忘关心百姓的生活,不为他们添麻烦.村民为了不打扰他,到别处去碾米.毛主席不想让村民为了他的清静而耽误吃饭,一再坚持让村民一切照旧.还把一筒好不容易得来的茶叶冲给大家喝.
我觉得毛主席的关心百姓疾苦和平易近人的性格值得大家学习.毛主席尽管位高权重,但却非常平易近人,这是十分难得的.这让我不由得想起了那位伟大的英年早逝的女公安局局长——任长霞.她始终把人民群众的疾苦和安危放在心上,侦破了许许多多的疑难案件.更可贵的是,她并没有居功自傲,而是再接再厉.她还把每周六定为局长接待群众日,诚心诚意倾听群众呼声,受到了群众的一致爱戴.不幸的是,她短暂而伟大的一生如同流星般稍纵即逝,她逝世时,年仅四十岁.在她的追悼会上,千千万万的群众自发前来致以深痛的哀悼,这体现了她的行为和成绩是值得肯定的.
毛主席的平易近人值得大家学习,我们也希望在这个世界上有更多像这样的人.我们则要努力学习,做一个对社会有贡献的人!
篇8：毛主席在花山读后感
最近，我学习了《毛主席在花山》一文，我受到了很深的教育。毛主席工作十分辛苦，但依然请乡亲们回来碾米，他是多么关心群众啊!毛主席吃饭俭朴，但却依然请大家喝茶，他是多么大公无私啊!毛主席身体劳累，但依然帮助群众碾米，他是多么的为大众尽心竭力服务啊!
毛主席不但对广大人民日夜操劳，而且对子女也教育有方。 毛主席的儿子毛岸英，从小就在农家生活，对人民的劳苦了如指掌，像毛主席一样生活简朴，关心百姓，最终在战场上光荣牺牲，同样帮助百姓很多大大小小的事情……我不禁从内心深处佩服毛主席的优秀品质，他是推翻了压在人民头上的三座大山，并且为人民大众打下江山的一代伟人却生活俭朴，为人民日夜操劳，把人民的利益放在第一，而自己却节衣缩食，就连逝世前，还穿着打着许多补订的衣裳!
主席啊!您让我们扬眉吐气的站起来了!使我们屹立在世界东方之林!让我们自己当家做了主人!敬爱的毛主席，您永远活在我们心中，我们永远怀念您!
篇9：毛主席在花山读后感
我读毛主席在花山这一课让我深受启发，它的主要内容是：1948年春末夏初，毛主席在河北省阜平县花山村叁时的叁件事，分别是(1.关心群众碾米，2.让警卫员沏茶给老百姓喝，3.帮群众碾米亲自端茶给老百姓喝。)表现了毛主席关心群众生活，时刻为群众着想的革命情怀，歌颂了毛主席全心全意为人民服务，时刻与人民同甘苦，共命运，不搞特殊化的高贵品质。
我们现在生活中的领导也有这样的事:在512四川地震中，国家领导胡马上就赶现场: 四川汶川发生地震后，胡总书记立即作出重要指示，要求尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全。温总理正赶赴灾区指导救灾工作。要求尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全。温总理正赶赴灾区指导救灾工作。在飞往灾区的专机上，温说，灾情发生后，党中央、国务院高度重视，胡总书记作了重要指示，国务院成立了以我为总指挥的抗震救灾指挥部，并设立有关部门、军队、武警部队和地方党委、政府主要负责人参加的救援组、预报监测组、医疗卫生组、生活安置组、基础设施组、生产恢复组、治安组、宣传组等8茖抗震救灾工作组。
党中央、国务院要求，各级领导干部要站在抗震救灾第一线，身先士卒，带领广大群众做好抗震救灾工作，发扬不怕牺牲，不怕疲劳，连续作战的作风，一切想着人民，一切为了人民，一切为人民的利益而工作。温说，同胞们，同志们，在灾害面前，最重要的是镇定、信心、勇气和强有力的指挥。
我相信在党中央和国务院的坚强领导下，广大军民团结一致，众志成城，我们一定能够战胜这场特别重大的地震灾害。国务院总理温已经抵达地震灾区四川省都江堰市开始指挥抗震救灾工作。 据了解，四川地震重灾区道路中断，通讯中断，电力中断。温当场要求部队指战员克服一切困难，就是步行也要尽快进入受灾最严重的地区，早一秒进入受灾地区，就能早抢救生命。据了解，截至目前，四川地震灾区已伤亡数千人。具体数目正在统计当中。
这是我们现代领导的爱人民爱中国的高尚品质我们国家的每一代领导也都有这高尚的品质让他永远的传递下来。
篇10：《毛主席在花山》读后感
《毛主席在花山》是我们课本里的第一篇课文，也是我印象最深的一篇文章。每当我读完它，脑海里就出现了一幅幅主席与群众动人的画面，至今使我流连往返，难以忘怀！
1948年，毛主席从延安转移到了河北省阜平县的花山村，夜以继日的为解放全中国操劳着。为了不干扰主席工作，警卫员不让群众到别处去碾米，主席在看地图时没有听见年碾米声，随后知道便执意让群众回来碾米。住习惯差的多么仔细，哪怕一个细节！
课文里令我印象最深的毛主席去请群众喝茶那段。“同志，你想过没有，如果没有老百姓的支持，我们能有今天这个胜利的局面吗？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们所进行的斗争，不也正是全国的老百姓吗？这些道理你不是不明白，我看你是把我爸在特殊位置上了。”多么刚劲有力的话语，多么让人感动的话语。毛主席送的那筒茶是南方的人员辗转多次才从到毛主席手里的，况且那里的条件十分艰苦，毛主席宁愿自己不喝也不能让群众渴了！主席令人感动的话语，让警卫员不得不服从命令。
这里毛主席和群众一样是个普通人；每时每刻，主席都不会把自己摆在特殊的位置上。当我读完这句话，我潸然泪下，主席哪怕一件小事，哪怕群众生活出了一点事，他都会当大事一样解决，心中永远把群众放在最高的地位，关心着他们，却不在乎自己。
他自己是主席，但却可以干农活，和群众亲切的交谈，没有摆出一丝丝的架子。毛主席在花山还帮助群碾米，一位老人对他说：“这位首长，咱们好像在哪儿见过面。”，毛主席推着爽朗的说：“是吗？在哪儿？想想看。”这是主席说的话，不知为什么，每句话好似都是经典。“真正伟大的人决不会强迫别人尊重自己”用在这里不是再合适不过了吗？
我想起以前我们学过的《青山处处埋忠骨》那篇课文，毛主席真真切切的凡人情怀和不同凡响的伟人胸怀。我仰慕毛主席，因为理查德。斯蒂说过：“对一个有优越才能的人说，懂得平等待人，是最伟大，最真正的品质。”毛主席主就是与人为善，他把农民和这个一视同仁，因此万古传诵。
我被我们独一无二的好主席各个的言行举止所打动，所震撼！我们的主席是平凡的，更是伟大的，是无人能比的！
我读毛主席在花山这一课让我深受启发，它的主要内容是：1948年春末夏初，毛主席在河北省阜平县花山村三时的三件事，分别是(1.关心群众碾米，2.让警卫员沏茶给老百姓喝，3.帮群众碾米亲自端茶给老百姓喝。)表现了毛主席关心群众生活，时刻为群众着想的革命情怀，歌颂了毛主席全心全意为人民服务，时刻与人民同甘苦，共命运，不搞特殊化的高贵品质。
这是我们现代领导的爱人民爱中国的高尚品质我们国家的每一代领导也都有这高尚的品质让他永远的传递下来。
在大家心目中，毛泽东是一个英勇善战、聪明伟大的人，他的伟大让人感觉遥不可及。但是，读了《毛泽东在花山》这篇文章，我却认为，他的伟大正是因为他平凡。他平凡得和我们一样，一样的普通，一样的与人为善。
1948年春夏之交，毛主席转移到了花山工作，为了解放全中国呕心沥血，为人民服务着，为人民操劳着。一天，毛泽东正在研究地图，突然对身边的警卫员说：“昨天我还听见了碾米声，今天怎么没动静了呢？”原来是警卫员为了不影响主席工作，和村长商量让乡亲们绕远到村头的去另一台石碾碾米。毛主席知道了非常生气，又让警卫员重新把乡亲们请到花椒树下碾米。啊~多么可敬的毛主席啊，虽然你贵为主席，却还是那么平等待人。就算没有安静的工作环境，也要为人民的利益着想。可我们呢？警卫员把乡亲们请到花椒树下碾米之后，毛主席又让警卫员把自己都不舍得喝的珍贵茶叶给乡亲们解渴喝，自己平时喝的却是不干净的河水，就连南方的同志几次辗转过来的一筒茶叶也送给了乡亲们。在毛主席的眼里，群众似乎要比自己重要得多，他关心群众，却很少关心过自己，身为主席，竟然会饿倒在地上......最后，毛主席亲切得跟乡亲们谈话，告诉乡亲们喝茶的好处，最后竟然还亲手帮乡亲们碾米.....
多么善良，多么平凡，多么平易近人，多么与人为善，多么关心群众的毛主席啊！是的，真正的伟大却是平凡，最深邃的大海是平静的。毛主席虽然身为，却不搞特殊化，以身作则。我终于明白毛主席的“小米加步枪”的军队如何打败由美国资助的正规国军了，不光因为他聪明善战，更重要的是他的军队都很团结，他的军队得到了民心，老百姓都很支持他们。而国民党的军队军官与军官之间勾心斗角，军无斗志，其实蒋介石并没有败给毛主席，他败就败给了自己的军队。更重要的是蒋介石竟然为了个人利益虐待老百姓，甚至将矛头对准了老百姓，这样的军队怎么可能得到全中国的呢？
是毛泽东改变了这个东方大国的命运，让中国重新听力世界；是毛泽东让我们走向强盛，让我们过上现在这样安康的生活；是毛泽东让今天的中国文明重新焕发青春与活力！
毛主席的光辉形象永远活在人民的心中。
篇11：《毛主席在花山》读后感
《毛主席在花山》读后感
《毛主席在花山》是我们课本里的第一篇课文，也是我印象最深的一篇文章。每当我读完它，脑海里就出现了一幅幅主席与群众动人的画面，至今使我流连往返，难以忘怀！
1948年，毛主席从延安转移到了河北省阜平县的花山村，夜以继日的为解放全中国操劳着。为了不干扰主席工作，警卫员不让群众到别处去碾米，主席在看地图时没有听见年碾米声，随后知道便执意让群众回来碾米。住习惯差的多么仔细，哪怕一个细节！
课文里令我印象最深的毛主席去请群众喝茶那段。“同志，你想过没有，如果没有老百姓的支持，我们能有今天这个胜利的`局面吗？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们所进行的斗争，不也正是全国的老百姓吗？这些道理你不是不明白，我看你是把我爸在特殊位置上了。”多么刚劲有力的话语，多么让人感动的话语。毛主席送的那筒茶是南方的人员辗转多次才从到毛主席手里的，况且那里的条件十分艰苦，毛主席宁愿自己不喝也不能让群众渴了！主席令人感动的话语，让警卫员不得不服从命令。
这里毛主席和群众一样是个普通人；每时每刻，主席都不会把自己摆在特殊的位置上。当我读完这句话，我潸然泪下，主席哪怕一件小事，哪怕群众生活出了一点事，他都会当大事一样解决，心中永远把群众放在的地位，关心着他们，却不在乎自己。
他自己是主席，但却可以干农活，和群众亲切的交谈，没有摆出一丝丝的架子。毛主席在花山还帮助群碾米，一位老人对他说：“这位首长，咱们好像在哪儿见过面。”，毛主席推着爽朗的说：“是吗？在哪儿？想想看。”这是主席说的话，不知为什么，每句话好似都是经典。“真正伟大的人决不会强迫别人尊重自己”用在这里不是再合适不过了吗？
我想起以前我们学过的《青山处处埋忠骨》那篇课文，毛主席真真切切的凡人情怀和不同凡响的伟人胸怀。我仰慕毛主席，因为理查德。斯蒂说过：“对一个有优越才能的人说，懂得平等待人，是最伟大，最真正的品质。”毛主席主就是与人为善，他把农民和这个xx一视同仁，因此万古传诵。
我被我们独一无二的好主席各个的言行举止所打动，所震撼！我们的主席是平凡的，更是伟大的，是无人能比的！
篇12：关于毛主席在花山读后感
开学了，来到学校，老师就给我们发书，翻开书，一篇篇生动的课文就出现在我面前。我小心翼翼地捧起语文书，如饥似渴的读了起来。当我读到《毛主席在花山》这一课时，毛主席的那种可贵品质深深地打动了我。
1948年，毛主席从延安转移到了花山村。在那里，他不顾碾米声会干扰自己工作，硬是要警卫员把乡亲们请到花椒树下来碾米。
另一件事是别人送给毛主席一筒茶，毛主席没舍得喝过，但毛主席却把他的那筒茶叶让警卫员交给炊事员，然后每天沏一筒茶水送给碾米的群众们喝，要知道那可是战士们几经周折才送到毛主席的手中的呀!
最后一件是在一位推碾子的大娘和小姑娘推不动碾子时，毛主席让警卫员和他一起帮大娘和小姑娘推碾子，毛主席还亲自给大娘和小姑娘舀茶水让她们喝。
这篇课文让我感受到了毛主席的那种可贵品质，那种平易近人、关心群众，把乡亲们当成一家人的崇高品质使我非常敢动。
毛主席为了能让乡亲们正常想吃饭，不惜让碾子的声音干扰自己工作，毛主席为了能让乡亲们碾米时不口渴，就把自己那筒舍不得喝的茶叶让乡亲们喝，还亲自帮助乡亲们碾米。
这种可贵的精神多么能体现出毛主席对群众的关心和爱护呀!
我们一定要把这种可贵的精神发扬下去。
篇13：关于毛主席在花山读后感
毛主席在花山正为解放全中国的事业操劳着，群众怕影响主席的工作便到别处去碾米。可是毛主席对警卫员说:“让乡亲们到花椒树下碾米，如果不这样，会耽误群众吃饭的。”毛主席还把辗转多次的茶叶送给乡亲们喝，并亲切的给乡亲们讲着喝茶的好处，还亲自帮群众碾米，显的像一家人一样，当然毛主席离不开群众，群众也离不开毛主席，毛主席说的每一个字，每一句话，都是处处为群众着想，体现了鱼水深情，而且毛主席从不搞特殊化，把自己当成革命队伍中的一员，平等待人，这就是我们伟大的毛泽东主席，有这么一句话:“勿以身贵而践踏别人。”是啊，我们更需要学习毛主席的平等待人的品质，在生活中，学校里，工作岗位上，都需要平等待人。比如看见生活中那些要饭的，你即使给了他小小的一角钱，他也会感谢你的，因为他知道还有人在关心他。
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