医学留学生来华入学教育的现状与思考

医学留学生来华入学教育的现状与思考（推荐3篇）

医学留学生来华入学教育的现状与思考 篇1

内容摘要：新生入学教育是留学生入校的第一课，入学教育是否能有效开展对留学生在新环境中的自我定位和自适应都具有着重要意义。我校留学生入学教育现在存在时间短，形式过于说教等问题。针对上述问题，提出不同阶段进行针对性教育，加强留学生之间朋辈帮扶以及开展专业教育等方式，意在加强入学教育实际效果，完善留学生管理工作。

关键词：医学留学生入学教育

近年来，随着我国改革开放的深入，国际地位的逐步提高，来华留学生规模不断壮大，2012年共有来自200个国家和地区的328330名各类来华留学人员[1]。我校从2004年开始大规模招收外国留学生，现已发展到具有总共1278名留学生的人数规模，其中医学生513名。从2010年至2015年，医学院招收临床医学专业留学生人数呈不断增长的趋势。从2010年至2012年，临床医学院专业仅招收160人；2013至2015年提升至366人，增幅近200人，他们分别来自尼泊尔，印度，孟加拉，马尔代夫，美国，巴基斯坦等6个国家。然而随着留学生规模的扩大，其产生的问题的日益显现：学生生活自理能力差，学习态度不够，素质普遍偏低等，这给学院以及学校对留学生的管理提出了更高的要求。为了解决以上问题，学校在逐年提升管理力度。

新生入学教育是留学生入校的第一课。入学教育是否能有效开展对留学生在新环境中的自我定位和自适应都具有着重要意义。笔者作为我校医学院留学生辅导员，阐述我院在留学生入学教育中所开展的工作，并提出当前存在的问题与相应对策，以期为高校留学生的管理工作提供借鉴。

一.医学留学生入学教育现状

1.配合学校国际处，开展校级活动

新生在进入学校处理完入住，学费，签证等问题之后就正式开始了在中国的求学。由于我校除临床医学专业招收留学生外，同时也有其他专业留学生。因此首先国际处以学校名义牵头，联合各学院对所有留学生统一组织一系列的入学教育活动。其一，召开全体留学生开学典礼，并在典礼上为上一获得校级和省级奖学金的留学生颁发证书，以此来激励新来学生刻苦学习，追求上进。其二，开展多场专题教育讲座，包括安全教育，法制宣传，防毒防艾滋病等内容，通过历年来留学生中的真实事例和案例，加深留学生对类似事件的重视程度，以期达到警示教育的目的。其三，组织所有留学生开展新生入学考试，考试内容为国家相关法律和校纪校规，意在强化留学生的规则意识。其四，开展中外学生才艺大联欢活动，该活动既作为留学生的迎新晚会，欢迎新生入校，也为新生提供交流平台，促进其更快融入中国大学生活。

2.招募中国学生志愿者，提供生活服务

熟悉校园环境是提高新生适应高校的重要途径之一。在新生入校不久，学院通过选拔英文优秀的中国学生志愿者带领留学生参观校园，此项活动已持续多年。此外，学院也开展了带领新生熟悉城市，中外学生联谊等活动。并且在新生遇到因语言交流障碍造成的困难时（例如办理签证，入院治疗等），志愿者也会力所能及提供的帮助。开展志愿者服务留学生活动的好处在于，首先，通过学生同辈之间的帮助可以更好的拉近彼此的距离，加强沟通效果；其次，通过开展诸如参观校园的活动过程中，中国学生和留学生能够进行互动，在留学生跨文化适应[2][3]上可以帮助他们加速对于中国文化的认知和认同；最后，如果志愿者英文流利，留学生会从心底感受到我校国际化的氛围和对留学生的重视和认同。选拔的优秀志愿者的言行举止代表着学院与学校，当留学生接受并认可了我们为其所做出的服务，他们也就更愿意接受学院的管理行为[4]。

3.宣讲学院相关制度，提供生活指南

“国有国法，家有家规”。在学校规章制度的宣讲基础上，学院同时也以讲座形式对医学留学生进行了院级规章制度的宣传，包括奖学金、教学计划、医学生学籍管理规定等。此外，学院也同时安排了生活指导课程，内容包含大量学生实际生活中遇到的问题，从中国礼节，社会道德，突发事件应对，医疗保险赔付，学生社团参与等方面进行讲述，教导学生该如何尽快的适应中国高校的生活。和大部分中国学生一样，外国学生来到中国求学时也只有18岁左右，心智并不成熟，很容易受到外来事物的影响，加之跨文化适应，他们更需要专人的正确引导，从而加速其对全新环境的良好适应。

二.医学院留学生入学教育的问题思考

1.入学教育持续时间短

入学教育应该是一个系统和长期的过程。我校留学生的入学教育一般从每年的11月中旬开始，到第二年初，总持续时间不超过两个月。在这两个月里，留学生将接受接近十场的专题讲座和生活指导课程，同时还得兼顾自身的专业课程，压力过大。虽然学校和学院在各类讲座中把重点内容都进行了讲授，看似尽到了告知义务，但学生并不能很好吸收，效果不尽如人意。

2.入学教育形式较为固定

当前我校入学教育形式绝大部分以讲座为主，并且讲座内容大多数为说教性质，虽然讲授者配合以各种真实案例，但由于留学生来到中国存在文化休克[5]现象，因此并不能让学生做到感同身受。加之大部分传授者以讲座为任务，缺乏与留学生的互动交流，留学生更难以理解讲授者的想法。

3.入学专业教育缺失

医学教育的历史源远流长。在国际上，医学教育是一种精英教育，然而许多来到中国学习医学的留学生并没有做好足够的准备。他们对于自身专业的认同感不足，笔者与部分学生谈话过程中甚至发现有的留学生在来到学校之前居然完全不了解医学专业。虽然学院联合学校为留学生提供了大量的生活指导和服务，但是在专业教育上做的远远不够。这样的状况，必然会导致产生诸如学生学习动力不足，态度不端正等问题。

三.改善医学留学生入学教育相关对策

1.延长入学教育时间，不同阶段进行针对性教育

我校中国学生入学教育持续一年，虽然同样是大量专题讲座，但由于时间跨度大，学生具有更多的时间进行吸收理解。这一点应对留学生应同样适用。并且在一年之内的不同时期里，管理者可以安排具有针对性的讲座，比如新生入住寝室后着重讲解宿舍管理规定；期末考试前重点宣讲考风考纪，以及春暖花开时大力宣传疾病防治内容等。在特定时期指导特定内容可以使留学生对这些内容加深印象，从而提升留学生的吸收能力。

2.培养优秀留学生，加强留学生之间的帮扶

相比于中国的管理者，留学生更愿意接受他们自身国家学长学姐的建议和意见。因此管理者可以利用这点，开展留学生之间的帮扶，从老生中选取优秀学生代表与学生以茶话会、宿舍走访形式，将管理者想说的话通过优秀学生代表讲出，这样更能让新生接受。管理者从侧面提供帮助，例如帮助学生安排会议室，购买小礼物等。但是生活中，新生们也会接受大量其他老生的建议意见，这些内容良莠不齐。因此在此基础之上，管理者需要加以引导，让更多的新生选择听取优秀老生的建议和意见。

3.增加专业教育内容，丰富活动方式

专业教育不仅是简单的专业知识讲解。更重要的，它是一种理想信念教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。学院一方面可以邀请专业老师，甚至临床医院医生来对学生进行讲座、互动交流，从而介绍医学相关知识；另一方面，学院也可以组织学生进行实践学习，譬如前往医学实验室，临床医院等进行实地参观，让学生们尽早的明白自己将来会从事的职业，培养他们对医学院专业的认同感，以此促进他们在校学习的动力。

4.关注学生学习生活，更新教育内容和方式

随着社会的快速发展，留学生的特点和问题也在不断变化，这要求我们教育者需要不断更新教育内容和方式。通过进课堂，下寝室等方法，我们可以及时掌握学生动态，发现当前存在的种种问题，从而提出对策。在我校，留学生的生活中以前几乎不存在非法乘骑摩托车现象，但如今这种现象逐渐涌现，其中包括许多新生。因此在发现该问题后，我们一方面在整治该现象的同时，另一方面需要将该问题考虑进下一次的入学教育中，做到教育的与时俱进，将问题解决在萌芽之中。

四.总结

我校医学留学生占据了全校留学生的绝大多数，是否能够做好医学留学生的管理直接影响到全校留学生的管理工作。我院在配合学校开展相关工作的同时，自身也在不断完善原有的教育方法并探索新的途径。入学教育是留学生来到中国以来的第一课，好的开始是成功的一半。对于学生来说，尽快适应新的求学环境有利于他们更快的成长，提升其综合素质；对于学校来说，做好留学生入学教育可以更好的开展以后的管理工作，推动高校留学生教育的进步。

参考文献

[1]孙滢，杨文星.浅论留学生新生入学教育的创新对策[J].湖北广播电视大学学报，2013，33（12）：118-119.[2]REDFIELD R，LINTON R，HERSKOVITS M J.Memorandum on the study of acculturation[J].American Anthropologist，1936，38（1）：149-152.[3]余伟，郑钢.跨文化心理学中的文化适应研究[J].心理科学进展，2005，13（6）：836-846.[4]李家军.试讨论地方高校留学生管理工作的问题与对策[J].广西高等教育协会，2013（1）：96-98.[5]安然.“文化休克”译释探源[J].学术研究，2010（3）：50-54

医学留学生来华入学教育的现状与思考 篇2

关键词：来华留学生,教育管理,留学生辅导员

随着我国改革开放进程的不断深入, 高等教育国际化越来越受到国家的重视。发展留学生高等教育不但可以促进我国的教育、科研及经济的发展, 而且在传播中国本土文化、培养知华友华人士、扩大中国国际影响力等政治因素方面, 也做出了重要贡献。但随着来华留学生教育事业的迅速发展, 诸如留学生生源复杂、文化差异大、教育层次繁多、培养任务重、管理难度大等教育管理问题也日益凸显出来。

目前, 我校正处于建立“特色鲜明的高水平大学”的发展关键期, 大力发展来华留学生教育是其中一项重要的任务。如何扩大留学生生源、提升留学生结构层次、优化教育管理, 是我校乃至全国高等院校面临的发展任务。

一、来华留学生生源特点

1. 来华留学生人数持续增长。

近年来, 来华留学生数量和生源国都保持着较快增长。2011年来华留学生总人数为292611人, 同比增长10.4%;2012年来华留学生总人数为328330人, 同比增长12.2%;2013年来华留学生总人数为356499人, 同比增长8.6%。从2013年留学生生源数据来看, 来自亚洲的留学生数量最多, 来自泰国、哈萨克斯坦以及印度的留学生人数增长显著。按留学生国籍统计, 2013年来华留学生人排名前十的国家分别是韩国、美国、泰国、日本、俄罗斯、印度尼西亚、越南、印度、哈萨克斯坦、巴基斯坦[1]。江南大学的来华留学生人数近些年来也是屡创新高;2011年在校留学生人数723人;2012年在校留学生人数772人;2013年在校留学生人数780人;2013年我校来华留学生规模在全国高校排名第128名, 在江苏高校中排名第9名。

2. 来华留学生结构层次不断改善。

在来华留学生规模不断增长的同时, 留学生的层次结构也在不断改善, 学历留学生 (包括专科生、本科生、研究生) 所占比例在不断提高。其中2011年来华学历留学生人数为118837人, 占留学生总人数的40.6%;2012年来华学历留学生人数为133509人, 占留学生总人数的40.7%;2013年来华学历留学生人数为147890人, 占留学生总人数的41.5%[1]。而我校2011年来华留学生中学历生人数216人, 占留学生总人数29.9%;2012年来华留学生中学历生人数238人, 占留学生总人数30.8%;2013年来华留学生中学历生人数272人, 占留学生总人数34.9%。

3. 来华留学生专业结构相对集中。

随着来华留学生规模不断增长和结构层次的持续改善, 学历生所选择的专业结构也在改变。目前有西医、工科、文学、管理、经济、中医、法学、教育、艺术、理科、农科、历史、哲学等13学科招收留学生。其中留学生选择的主要专业学科为医学、工科、文学、管理和经济。江南大学凭借其在轻工领域 (尤其是食品专业) 的优势, 来我校就读的留学生中以工科专业居多。2013年我校工科专业的留学生186人, 占学历生总人数的68.4%;其中食品专业的留学生达114人, 占学历生总人数的41.9%。我校管理学留学生人数仅次于工科专科, 2013年管理学留学生人数达46人, 占学历生总人数的16.9%。

4. 来华留学生规模、层次与发达国家的差距。

虽然近些年来华留学生的规模和教育层次都有持续的提升, 但仍与其他国家尤其是一些发达国家存在差距。 (1) 留学生规模与发达国家差距明显, 目前我国来华留学生数量仍远低于美国、英国、德围、法围、澳大利亚和日本等发达国家。此外, 来华留学生在全球留学生中所占比例较低。以美国为例, 2013年美国国际学生人数为81.9644万, 我国同期来华留学生人数为35.6499万, 仅占美国同期留学生人数的43.5%[2]。 (2) 来华留学生的教育层次相对于教育发达国家偏低, 近年来, 来华留学生中学历生的比例虽然在稳步提升, 但与教育发达国家相比仍有一定差距。2013年我国共接收专科生2004人、本科生105284人、硕士生30828人以及博士生9774人, 学历生人数占来华留学生总数的41.5%[1];而2013年同期美国本科阶段学生340276人, 研究生312447人, 学历生在留学生中的比例高达80%[1]。

二、来华留学生教育管理工作中面临的主要问题

1. 沟通障碍与文化冲突问题。

(1) 沟通障碍:大多数来华留学生基本没有经过正规的汉语培训, 来到中国后短时间内仍不能以汉语为沟通手段, 这种沟通障碍造成留学生与中国学生的隔阂, 对于不同文化的沟通交融有着很大的限制。 (2) 文化冲突:由于各国文化环境的差异, 来华留学生与中国本土学生在价值观、宗教信仰、行为规范、生活习惯等方面存在差异。尤其是在理解中国国家政策和学校规章制度上, 留学生很容易运用自身惯有思维模式去认知外来信息, 在交流的过程中很容易产生认知上的偏差, 最终导致矛盾的发生。

2. 部分管理人员素质不高, 业务水平有待提高。

学校的一些行政管理人员的个人综合素质不高, 缺乏责任心, 主要体现在主动服务意识不强, 态度僵硬, 办事拖拉, 遇事相互推卸责任。此外大部分管理人员不会说英语, 导致与留学生沟通困难, 其中有些管理人员会存在“多一事不如少一事”的心态, 无形中给留学生的学习生活带来诸多不便。

3. 留学生教育管理模式较为落后。

随着来华留学生人数的日益增加, 高校中留学生所就读专业院系和教育层次也越来越广, 但大部分专业院系都没有设立专门的留学生管理岗位, 在教育管理上基本照搬本国学生的管理制度和培养模式, 因此留学生的教育管理工作在专业院系层面上难以开展。这种教育管理模式因为忽略了留学生实际的文化背景等因素, 使得对来华留学生的教育教学效率普遍不高。

三、对留学生教育管理工作的几点建议

1. 在留学管理工作中要加强跨文化的理解与沟通。

对有着不同文化背景的留学生进行管理的前提就是要相互尊重、相互理解, 在管理中要了解他们的文化传统、风俗习惯、宗教信仰、饮食习惯和语言禁忌;遇到管理上的问题决不能只是用规章条例来一味的“管”, 要学会用理解的态度和他们沟通, 晓之以理, 动之以情, 最终采取可行的解决方案[2]。不同的国家有着不同的信仰和宗教, 存在文化差异, 只有相互理解、不断沟通, 才能化解文化冲突, 实现多元文化的和谐共存。

2. 建立留学生突发事件预防机制和处理机制。

(1) 加强入学安全教育, 组织留学生学习校纪、校规、教学管理规定等;定期安排公安部门出入境管理处来校宣讲我国法律、法规以及卫生检疫规定、签证办理程序等条例, 让留学生从一开始就规范自己的行为, 从而预防留学生突发事件的发生。 (2) 建立校园预警机制, 通过走留学生群众路线, 和留学生打成一片, 随时了解学生情况, 一旦发现不好的苗头, 立即进行沟通并处理。具体可通过以下途径: (1) 通过留学生干部了解他们的动态。 (2) 与宿管工作人员定期沟通, 了解在校留学生的情况。 (3) 丰富留学生的课余生活, 通过引导其多参与“正能量活动”, 减少留学生参加违纪、违规活动的可能性。 (3) 制订留学生突发事件应急预案, 建设突发事件管理队伍, 可在已有管理经验和研究成果的基础上, 结合留学生具体情况制订突发事件应急预案, 并通过培训、进修等方式, 建设具有专业化水平的突发事件处理队伍。

3. 重视来华留学生教育, 捋顺留学生管理思路。

来华留学事业的发展, 不仅仅关系到国家间文化与科学技术的交流, 也是大国战略发展的重要组成部分。学校以及国家应给予来华留学更多政策上的扶植, 才能进一步扩大来华留学生的规模;通过加大资助力度吸引更多的优秀外国学生来华, 逐步提升学历留学生的比例, 从而提高来华留学生的层次和质量。

此外还要进一步梳理留学生管理思路: (1) 建立学校层面的留学生管理协调机制, 努力促进学校各管理部门间的协同创新。 (2) 完善整套留学生教育管理制度, 如学生签证管理、档案管理、学籍管理、考核制度、奖惩制度、宿舍制度等。 (3) 在课程教育方面, 要制订合理的课程与教学计划, 使用合适的教材, 建立留学生教育教学评价体系。 (4) 在对留学生的管理模式上, 要坚持采用以教学管理为中心, 行政管理为辅助的模式。

4. 建设专业的留学生辅导员队伍。

近年来, 来华留学生规模、结构的变化给留学生工作带来巨大的挑战, 以往留学生办或外事处可以包揽从招生到离校全过程的日常行政管理以及教学工作, 但该模式已经不能适应目前这个越来越庞大的留学生群体。留学生多与教师少, 管理质量要求越来越高与管理体制不顺、水平不高的矛盾日益凸显, “趋同化管理”成了当下很多高校采取的有效方式。将管理中国学生的辅导员制度引入到留学生管理中, 在日常管理工作中留学生辅导员能更加贴近留学生, 因此这也是目前被普遍认为最高效、也是最能体现对来华留学生人文关怀的一种管理模式[3]。在新的形势下, 建设留学生辅导员队伍是留管工作规范化、专业化、制度化的重要内容。辅导员给留学生留下的印象在某种程度上决定了留学生对学校乃至中国的印象。因此我们要充分发挥留学生辅导员的作用, 让留学生辅导员成为留学生和学校之间沟通的桥梁, 让留学生辅导员成为留学生教育管理工作的中坚力量。

总之, 我国来华留学生的教育事业任重道远, 唯有认真分析问题所在, 然后有针对性地逐个解决, 才能更好更快地推进其稳步发展。

参考文献

[1]赵金坡.美国2012—2013学年国际生数量近82万[J].世界教育信息, 2014, (8) :79.

[2]刘晓东.浅谈来华留学生思想教育的管理[J].北方经贸, 2012, (11) :134—138.

医学留学生来华入学教育的现状与思考 篇3

新生入学教育是留学生入校的第一课。入学教育是否能有效开展对留学生在新环境中的自我定位和自适应都具有着重要意义。笔者作为我校医学院留学生辅导员，阐述我院在留学生入学教育中所开展的工作，并提出当前存在的问题与相应对策，以期为高校留学生的管理工作提供借鉴。

一、医学留学生入学教育现状

（一）配合学校国际处，开展校级活动

新生在进入学校处理完入住，学费，签证等问题之后就正式开始了在中国的求学。由于我校除临床医学专业招收留学生外，同时也有其他专业留学生。因此首先国际处以学校名义牵头，联合各学院对所有留学生统一组织一系列的入学教育活动。其一，召开全体留学生开学典礼，并在典礼上为上一年度获得校级和省级奖学金的留学生颁发证书，以此来激励新来学生刻苦学习，追求上进。其二，开展多场专题教育讲座，包括安全教育，法制宣传，防毒防艾滋病等内容，通过历年来留学生中的真实事例和案例，加深留学生对类似事件的重视程度，以期达到警示教育的目的。其三，组织所有留学生开展新生入学考试，考试内容为国家相关法律和校纪校规，意在强化留学生的规则意识。其四，开展中外学生才艺大联欢活动，该活动既作为留学生的迎新晚会，欢迎新生入校，也为新生提供交流平台，促进其更快融入中国大学生活。

（二）招募中国学生志愿者，提供生活服务

熟悉校园环境是提高新生适应高校的重要途径之一。在新生入校不久，学院通过选拔英文优秀的中国学生志愿者带领留学生参观校园，此项活动已持续多年。此外，学院也开展了带领新生熟悉城市，中外学生联谊等活动。并且在新生遇到因语言交流障碍造成的困难时（例如办理签证，入院治疗等），志愿者也会力所能及提供的帮助。开展志愿者服务留学生活动的好处在于，首先，通过学生同辈之间的帮助可以更好的拉近彼此的距离，加强沟通效果；其次，通过开展诸如参观校园的活动过程中，中国学生和留学生能够进行互动，在留学生跨文化适应上可以帮助他们加速对于中国文化的认知和认同；最后，如果志愿者英文流利，留学生会从心底感受到我校国际化的氛围和对留学生的重视和认同。选拔的优秀志愿者的言行举止代表着学院与学校，当留学生接受并认可了我们为其所做出的服务，他们也就更愿意接受学院的管理行为。

（三）宣讲学院相关制度，提供生活指南

“国有国法，家有家规”。在学校规章制度的宣讲基础上，学院同时也以讲座形式对医学留学生进行了院级规章制度的宣传，包括奖学金、教学计划、医学生学籍管理规定等。此外，学院也同时安排了生活指导课程，内容包含大量学生实际生活中遇到的问题，从中国礼节，社会道德，突发事件应对，医疗保险赔付，学生社团参与等方面进行讲述，教导学生该如何尽快的适应中国高校的生活。和大部分中国学生一样，外国学生来到中国求学时也只有18岁左右，心智并不成熟，很容易受到外来事物的影响，加之跨文化适应，他们更需要专人的正确引导，从而加速其对全新环境的良好适应。

二、医学院留学生入学教育的问题思考

（一）入学教育持续时间短 入学教育应该是一个系统和长期的过程。我校留学生的入学教育一般从每年的11月中旬开始，到第二年初，总持续时间不超过两个月。在这两个月里，留学生将接受接近十场的专题讲座和生活指导课程，同时还得兼顾自身的专业课程，压力过大。虽然学校和学院在各类讲座中把重点内容都进行了讲授，看似尽到了告知义务，但学生并不能很好吸收，效果不尽如人意。

（二）入学教育形式较为固定

当前我校入学教育形式绝大部分以讲座为主，并且讲座内容大多数为说教性质，虽然讲授者配合以各种真实案例，但由于留学生来到中国存在文化休克现象，因此并不能让学生做到感同身受。加之大部分传授者以讲座为任务，缺乏与留学生的互动交流，留学生更难以理解讲授者的想法。

（三）入学专业教育缺失

医学教育的历史源远流长。在国际上，医学教育是一种精英教育，然而许多来到中国学习医学的留学生并没有做好足够的准备。他们对于自身专业的认同感不足，笔者与部分学生谈话过程中甚至发现有的留学生在来到学校之前居然完全不了解医学专业。虽然学院联合学校为留学生提供了大量的生活指导和服务，但是在专业教育上做的远远不够。这样的状况，必然会导致产生诸如学生学习动力不足，态度不端正等问题。

三、改善医学留学生入学教育相关对策

（一）延长入学教育时间，不同阶段进行针对性教育

我校中国学生入学教育持续一年，虽然同样是大量专题讲座，但由于时间跨度大，学生具有更多的时间进行吸收理解。这一点应对留学生应同样适用。并且在一年之内的不同时期里，管理者可以安排具有针对性的讲座，比如新生入住寝室后着重讲解宿舍管理规定；期末考试前重点宣讲考风考纪，以及春暖花开时大力宣传疾病防治内容等。在特定时期指导特定内容可以使留学生对这些内容加深印象，从而提升留学生的吸收能力。

（二）培养优秀留学生，加强留学生之间的帮扶

相比于中国的管理者，留学生更愿意接受他们自身国家学长学姐的建议和意见。因此管理者可以利用这点，开展留学生之间的帮扶，从老生中选取优秀学生代表与学生以茶话会、宿舍走访形式，将管理者想说的话通过优秀学生代表讲出，这样更能让新生接受。管理者从侧面提供帮助，例如帮助学生安排会议室，购买小礼物等。但是生活中，新生们也会接受大量其他老生的建议意见，这些内容良莠不齐。因此在此基础之上，管理者需要加以引导，让更多的新生选择听取优秀老生的建议和意见。

（三）增加专业教育内容，丰富活动方式

专业教育不仅是简单的专业知识讲解。更重要的，它是一种理想信念教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。学院一方面可以邀请专业老师，甚至临床医院医生来对学生进行讲座、互动交流，从而介绍医学相关知识；另一方面，学院也可以组织学生进行实践学习，譬如前往医学实验室，临床医院等进行实地参观，让学生们尽早的明白自己将来会从事的职业，培养他们对医学院专业的认同感，以此促进他们在校学习的动力。

（四）关注学生学习生活，更新教育内容和方式

随着社会的快速发展，留学生的特点和问题也在不断变化，这要求我们教育者需要不断更新教育内容和方式。通过进课堂，下寝室等方法，我们可以及时掌握学生动态，发现当前存在的种种问题，从而提出对策。在我校，留学生的生活中以前几乎不存在非法乘骑摩托车现象，但如今这种现象逐渐涌现，其中包括许多新生。因此在发现该问题后，我们一方面在整治该现象的同时，另一方面需要将该问题考虑进下一次的入学教育中，做到教育的与时俱进，将问题解决在萌芽之中。

四、总结

我校医学留学生占据了全校留学生的绝大多数，是否能够做好医学留学生的管理直接影响到全校留学生的管理工作。我院在配合学校开展相关工作的同时，自身也在不断完善原有的教育方法并探索新的途径。入学教育是留学生来到中国以来的第一课，好的开始是成功的一半。对于学生来说，尽快适应新的求学环境有利于他们更快的成长，提升其综合素质；对于学校来说，做好留学生入学教育可以更好的开展以后的管理工作，推动高校留学生教育的进步。