生物制药工艺学习题集

生物制药工艺学习题集（精选8篇）

生物制药工艺学习题集 篇1

7.某制药厂在试制新药过程中，为了提高原料药的得 某制药厂在试制新药过程中 率，考察三个因素，每个因素取三个水平如下：因素A(温度)：A1=80℃, A2=85℃, A3=90℃, A(温度 因素B(加碱量)=55kg； 因素B(加碱量)：B1=35kg, B2=48kg, B3=55kg；因素C(催化剂种类)：C1=甲, B2=乙, B3=丙，试作正交试验的直观分析，找出因素的主次顺序和，将 选用正交表L9（34）将A,B,C三因素分别安排在1，2，A,B,C三因素分别安排在1 3列上，9次试验结果（得率，单位：%）分别为 列上，次试验结果（单位： 51 71 58 82 最佳适宜水平。最佳适宜水平。

8.某厂生产一种化工产品，需要考察两个指标：核酸 某厂生产一种化工产品 纯度和回收率，这两个指标都是越大越好。试验需考 虑四个因素，每个因素都有三个水平，如下：因素A(时间)：A1=25h, A2=5h, A3=1h； A(时间 7.5, =6.0； 因素B(加料中核酸含量)：B1=7.5, B2=9.0 B3=6.0； B(加料中核酸含量)加料中核酸含量 因素C 溶剂的PH）=9.0;因素C（溶剂的PH）C1=5.0, C2=6.0, C3=9.0;PH ：C 5.0, ： 因素D(加水量)=1： 因素D(加水量)：D1=1：6, D2=1：4, D3=1：2，D(加水量，将，A,B,C，可采用正交表L9（3）将A,B,C，D四个因素分别安排4

84

试作正交试验的直观分析，试作正交试验的直观分析，找出因素的主次顺序和

列上，次试验结果（纯度和回收率，在1，2，3，4列上，9次试验结果（纯度和回收率，单位： 分别为： 17.5，12.0，6.0，8.0，4.5，单位：%）分别为：纯度 17.5，12.0，6.0，8.0，4.5，4.0，8.5，7.0，4.0，8.5，7.0，4.5 30.0，41.2，60.0，回收率 30.0，41.2，60.0，24.2，51.0，58.4，31.0，20.5 24.2，51.0，58.4，31.0，20.5，73.5 根据以往经验知道，根据以往经验知道，纯度的指标比回收率的指标更重 要，从量化的角度分析，纯度提高1%相当于收率提高 从量化的角度分析，纯度提高1%相当于收率提高 1% 4%，4%，这样就可以按照公式 综合评分=4×纯度指标+1× 综合评分=4×纯度指标+1×回收率指标 =4 +1 试作正交试验的直观分析，试作正交试验的直观分析，找出因素的主次顺序和最

佳适宜水平。佳适宜水平。9.某制药厂为改进长效磺胺精制成品的质量，9.某制药厂为改进长效磺胺精制成品的质量，根据生 某制药厂为改进长效磺胺精制成品的质量 产实际情况，考虑七个因素，产实际情况，考虑七个因素，每个因素取两个水平见 L8（27）表

水平溶媒 A 加保险粉 方法B 方法B 滤前加 滤后加 中和速度 C 快 慢 脱色前 处理D 处理D 过滤 不过滤 脱色PH 滤液升温 脱色PH 处理E 处理E F 加沸30分钟 加沸30分钟 30 不加沸 不调 调PH9.3 加碳温度 G 40℃ 40℃ 80℃ 80℃2

自来水 洗碳水

试验指标也有两个：（1 溶液色，测定值越低越好； 试验指标也有两个： 1）溶液色，测定值越低越好；（外观，分为5个等级，最好的记为5（2）外观，分为5个等级，最好的记为5，最差的记 1.根据因素及水平的个数 根据因素及水平的个数，为1.根据因素及水平的个数，选用L8（27）正交表安 排试验，试验结果及计算数据见下表： 排试验，试验结果及计算数据见下表：

试验号 1 A 1 2 3 4 5 6 7 8 1 1 1 1 2 2 2 2 2 B 1 1 2 2 1 1 2 2 3 C 1 1 2 2 2 2 1 1 4 D 1 2 1 2 1 2 1 2 5 E 1 2 1 2 2 1 2 1 6 F 1 2 2 1 1 2 2 1 7 G 1 2 2 1 2 1 1 2 结果 溶液色 2.15 2.30 1.50

生物制药工艺学习题集 篇2

关键词：初中生物,习题教学,策略分析,教学效率

习题教学是初中生物教学的重要部分之一,对学生温习所学的生物知识、积累解答生物习题的经验有很大帮助。然而,在当前初中生物习题教学中,还存在一些问题,而这些问题使学生对学习生物失去兴趣。同时,有的生物教师所使用的教学方法较为单一,也导致学生对生物知识的掌握不牢固,从而影响了生物习题教学的质量,降低了课堂教学效率。

一、注重知识点讲解

初中生物习题是依据生物教学中的不同知识点而产生的。 因此,在生物习题教学中,教师应重视对生物习题所包含的知识点的讲解,帮助学生理解习题的含义及所涉及的知识点,从而使学生能够通过解答习题来实现对所学生物知识的温习。同时, 对于学生解答出现错误的生物习题,教师应采取针对性的措施对该类习题的讲解进行加强,进而促使学生巩固所学的知识,以提高学生的学习兴趣和学习热情。例如,在讲解“生物与环境组合的生态系统”的相关内容的时候,生物教师可以选择一些具有代表性的习题。如选择题:下列选项中属于生态系统的有几个: A.一个花坛、B.一个蜂巢、C.一个池塘。在解答该选择题的时候, 学生需要先分析该选择题所涉及的知识点有哪些。这道选择题主要是与生态系统定义有关,生态系统是指生物群落和它所生活的环境中非生物因素共同组成的统一整体。通过理解生态系统的定义可知:一个花坛和一个池塘属于生态系统,一个蜂巢却不是,因此该选择题的正确答案是:A和C。在解答这道选择题的时候,学生要想答对这道题,必须要真正理解什么是生态系统。在解答其他生物习题的时候也一样,学生只要分析出习题所涉及的主要知识点,并真正理解和掌握该知识点,就能选出正确的答案,增强学习的自信心,提高学习成绩。

二、以学生为教学主体

在初中生物习题教学中,应以学生为教学主体,而教师则应对学生的学习进行引导,以便激发学生的学习积极性。然而,在当前生物习题教学中普遍存在一种现象,即有的教师在习题教学中会过早地给出答案,学生只能被动地听教师的分析过程。这种教学方式不仅会使学生对习题教学失去兴趣,还会导致学生的解答问题的能力无法得到有效提高。因此,生物教师应注重对学生解题能力的培养,并在此基础上激发学生学习生物的积极性,让学生能够主动地参与到习题教学中去,从而保证学生能够更好地掌握并应用所学的生物知识,改变习题教学中所存在的问题。例如, 在讲解“开花和结果”相关知识的时候,教师可以针对教学内容提出问题:阴雨连绵的天气会造成果树减产的主要原因是什么?在解答该问题的时候,学生应独立思考问题,寻找解决思路和答案, 而教师则应对学生进行教学引导,并鼓励学生积极阐述自己的见解以及解题思路。通过教师的引导,加上学生自己对内容的理解和思考,最终学生可以得出答案:阴雨连绵的天气会影响花的传粉和受精,导致子房无法发育成果实,果树就会减产。通过学生的自主学习,不仅能够激发学生的学习积极性,也能够更好地提高学生的理解能力和解决问题的能力。

三、传授学生解题技巧

在初中生物习题教学中,科学、合理的解题技巧可以使学生的解题过程变得更加容易,学生也能更好地理解所学的生物知识。然而,在当前生物教学中,由于有的教师对传授学生生物解题技巧的不重视,使学生不能掌握科学的解题技巧和有效的解题方法,从而导致学生的学习成绩无法得到提高。如在讲解 “DNA”的过程中,教师可以先要求学生自主搜索一些与DNA相关的资料,包括它的营养成分、主要作用和形成过程,最后再指出DNA是遗传物质。所以,为了更好地改变这种教学现象,生物教师应重视对学生解题技巧的传授,让学生能够在习题教学中掌握更多、更适宜的解题技巧,积累更多的解题经验,以便提高学生的解题能力。例如,在讲解有关“细菌和真菌的分布”这一知识点的习题时,教师可以选择具有代表性的习题。如:有些细菌能够利用无机物合成有机物,这类细菌在生态系统中属于:A. 生产者、B.消费者、C.分解者、D.全部都是。该选择题所涉及的主要知识点是“各种细菌和真菌能够分解动、植物的尸体,并充分利用分解所得的有机物与能量,细菌和真菌属于生态系统中的分解者”。由此可知,细菌属于生态系统中的分解者。然而,如果学生依靠思维定式来解答该问题时,就很容易答错。因此,在生物习题教学中,教师应重视对学生解题技巧的传授,并对学生采取有针对性的训练,提高学生的审题能力和解题技巧,以便增强学生学习生物的自信心。此外,通过学习生物教师所传授的解题技巧,学生的解题能力可以得到加强,而在解题过程中,学生也能更好地理解和掌握所学的生物知识。

四、结束语

高三生物复习教学中习题训练 篇3

【关键词】生物 高考复习 教学策略

随着新课改的进行，高考越来越倾向于考查学生的各项能力。在夯实基础的同时，对学生能力的训练必不可少。驾驭知识的能力一方面需要学习，另一方面更需要训练。因此，在专题复习的过程中精心设计的习题训练十分重要。在习题训练中应注重以下几个方面：

一、注重获取信息

读题是解题的第一步，从题目中获得有用的信息是非常重要的能力。常有学生抱怨题目太长，不知所云。殊不知恰恰是这样的题目里往往蕴藏着解题的关键，只要能够获得有用信息，则答案可手到擒来。

例1、人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血钙浓度上升。甲状腺C细胞分泌降钙素，当血钙浓度上升时，降钙素分泌增加，作用于骨等使血钙浓度下降。下列关于血钙的叙述，错误的是

A. 血钙浓度降低可引起肌肉抽搐

B. 甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为协同作用

C. 人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡

D. 食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液

解析：此题所涉及的甲状旁腺素和降钙素是我们没有学习过的知识，且题目文字较多，所以不少学生感觉困难，题目读不懂。但我们仔细分析就可以发现：1、此题考察激素调节。2、题目中涉及两种激素，一种（甲状旁腺素）使血钙浓度上升，另一种（降钙素）使血钙浓度降低。即他们的关系是拮抗。至于哪种激素是哪个腺体分泌，在什么情况下发挥作用都是题目给出的无关条件，可以忽略不计。因此，将题目所给信息提取出来之后，这道看似复杂，没有学过的问题很轻松的就被解决了。所以说，读题是解题的基础，一定要灵活的从题目中提取有用的信息，一般是先明确这道题考察的是那个专题，再看是其中的哪一知识点，然后调动相关知识解决问题。

二、注重识图看表

生物高考中图、表、曲线等形式的命题是常见题型，也是学生考试中的难点。生物图表解题能力十分重要。这类题目解题关键在于三步骤（即识图、析点、明线），下面我们举例说明：

例2、某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是（ ）

A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群

B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群

C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群

D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群

解析：从图像分析可知，甲乙是捕食关系，且甲是被捕食者（藻类），乙是捕食者（浮游动物）。而丙为后期向水池投放的大量专食浮游动物的某种鱼，建立食物链的话应该是：藻类（甲）→浮游动物（乙）→鱼（丙）。由于鱼是大量的，所以短时间内它们的食物浮游动物急剧减少，而由于食物缺乏等生存斗争加剧，鱼类也随之大量减少。所以甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群的话，该种群肯定是藻类，即甲种群。由于强调了鱼是专食浮游动物乙，显然A项是不合理的。丙和乙的竞争关系不一定体现在食物的竞争，可能在大量投入鱼（丙）时会导致空间（水池）、氧气等方面的竞争。所以本题应该选C。

三、注重实验探究

实验探究性的题目在高考中年年出现，但是学生在这类题目中的得分率却并不理想。《考试说明》中明确规定，学生应具备一定实验与探究能力，尤其侧重实验设计与分析能力。所以，实验探究性的题目作为专题的一种类型，必须强调其重要性并多加练习。

实验设计型题目涉及实验观察和分析的基本技能，渗透设计实验解决实验问题的思想，其思考性、综合性较强。解答实验设计题的基本方法是：

1、明确实验目的

2、确定实验原理

3、决定实验变量

4、设计实验方案（一般可以分为：分组、编号、做对照处理、再做相同处理、 观察记录实验结果、预测与分析、得出结论。）实验设计要遵循“单一变量”基本原则，尽量避免无关变量的影响，为此设置实验对照（对照原则）和平行实验（等量原则）以排除无关变量，增强实验结果可信度和说服力。

下面是几道例题：

例3、 可被用来检验两种抗生素的杀菌作用的是（ ）

解析：本题实验考查实验设计原则（对照、等量）的运用。实验目的是“检验两种抗生素的杀菌作用”，因此要设置两个实验组，一个对照组；还要运用等量原则。选项B错在没有设置对照，选项C没有注意等量原则，而选项D对照设置错误。故选A。

四、注重知识应用

学习的最终目的是应用。生物学科与生活的联系十分紧密。复习时应选择贴近生活的问题，理论联系实际，引导学生运用所学知识解决生活中的问题，使原本枯燥的复习课意兴盎然。例如果酒、果醋的发酵区别问题，无籽果实（无籽番茄、无籽西瓜）形成的原因、植物施肥过多为何会“烧苗”、生长素可以作为除草剂的原理、什么是赤潮、外来物种如何入侵本地生态系统问题等等。通过运用相关知识去分析这些日常生活问题，不仅可以进一步巩固基础知识，还可以提高学生分析问题、解决问题的能力。

五、精选练习是成功的关键

精讲精练，让学生每做一题即有所收获，避免重复劳动。选练习时注意避免难题过多、起点过高。让学生在练习中循序渐进，巩固知识，获得成就感，进而增强学习兴趣，提高能力，树立信心，找出差距。做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法。关注基础，与偏、难、怪题说拜拜。高考题目遵循的是基础和能力并重的原则，极少出现偏、难、怪题。我们要精选练习题，避免盲目使用资料和试题,避免重复和难题偏题的误导。正确的使用练习可以进一步强化已复习的知识，巩固重点和难点，弥补复习的缺漏。认真对待每一次练习，学生仔细做，教师认真改，并有针对性的作出分析，帮助学生查漏补缺，指出问题，解决矛盾。真正让我们付出的汗水有所收获。

机械制造工艺学习题及参考答案1 篇4

1单项选择题

1.机械加工误差按其性质可分为系统误差和（）。

A、常值误差

B、变值误差

C、随机误差

D、调整误差

答案：C

2.切削刀具在加工表面上切削一次所完成的工步内容，称为（）。

A、工序

B、工位

C、工步

D、走刀

答案：D

3.以下不属于机械加工中振动的危害的是（）。

A、影响加工表面粗糙度

B、影响生产效率

C、加速刀具磨损

D、明显增加切削热

答案：D

4.在车床上车削光轴，假如机床为刚性，工件受切削力会产生形变，此时加工出的工件不是标准圆柱体，呈（）。

A、马鞍形

B、鼓形

C、圆台形

D、不规则形

答案：B

5.车削加工时，切削用量对冷作硬化的影响，下面（）的影响最小。

A、进给速度

B、主轴速度

C、切削深度

D、工件旋转直径

答案：A

6.所谓（）是指在现有工艺条件下既能方便制造，又有较低的制造成本。

A、几何形状合适

B、结构工艺性好

C、精度粗糙度合适

D、材料合适

答案：B

7.采用合理结构减小热变形对加工精度影响的措施主要有采用（）、热补偿结构和合理选择装配基准。

A、热对称结构

B、热处理

C、合理减少重量

D、提高热容量

答案：A

8.合理选择磨削用量是改善磨削烧伤的工艺途径之一，其中（）减小一定会改善磨削烧伤。

A、砂轮回转速度

B、工件回转速度

C、横向进给速度

D、磨削深度

答案：D

9.（）是指采用了近似的成形运动或近似的刀刃轮廓进行加工而产生的误差。

A、设计误差

B、调整误差

C、加工原理误差

D、系统误差

答案：C

10.采用多刀多刃进行加工缩短的是时间定额中的（）。

A、布置时间

B、辅助时间

C、基本时间

D、准终时间

答案：C

11.机械加工时使表面显微硬度有所提高的现象是（A、冷作硬化

B、表面粗糙度

C、表面精度

D、积屑瘤现象

答案：A

多项选择题

1.机械加工工艺系统由（）组成。

A、物质分系统

B、能量分系统

C、信息分系统

D、控制分系统

答案：ABC

2.选择精基准作为定位基准遵循的原则有（）。

A、基准重合原则

B、统一基准原则

C、互为基准原则

D、自为基准原则

E、便于装夹原则

答案：ABCDE

3.刀具热变形对加工精度的影响特点：（）。

A、体积小，热容量小

B、达到热平衡时间较短）。

C、温升高

D、对加工精度影响小

答案：ABC

4.加工误差预防主要措施：（）。

A、采用先进工艺和设备

B、直接减少原始误差

C、转移原始误差

D、误差分组

E、就地加工

答案：ABCDE

5.机械加工工艺规程的作用有（）。

A、是生产的计划、调度，工人的操作的依据

B、是生产准备工作的依据

C、新建或扩建车间的原始依据

D、确定加工批量的依据

E、确定机械加工工艺的依据

答案：ABC

6.计算机辅助工艺过程设计主要方法是（）。

A、样件法

B、创成法

C、综合法

D、学习法

E、简约法

答案：ABC

7.加工精度包含（）。

A、定位精度

B、尺寸精度

C、形状精度

D、位置精度

E、加工精度

答案：BCD

判断题

1.机械加工工艺过程仅指采用金属切削刀具或磨具来加工工件，使之达到所要求的形状、尺寸、粗糙度和力学物理性能，成为合格产品的过程。

答案：错误

2.工序安排时，零件主要表面系指设计基准面，主要工作面；而次要表面系指键槽、螺孔等其它表面。

答案：正确

3.机床传动误差主要影响因素是螺纹、齿轮、蜗轮以及其它按展成原理加工的精度。

答案：正确

4.确定满足各工序要求的工艺装备不是加工工艺规程规划的内容。

答案：错误

5.工艺系统热平衡是指单位时间内，系统传入的热量与传出的热量相等，系统各部分温度保持在一相对稳定的数值上。

答案：正确

6.表面缺陷是加工表面的微观几何形状误差，波长与波高比值一般小于50。答案：错误

7.随机误差是在顺序加工一批工件中，其大小和方向随机变化的加工误差。答案：正确

8.在零件加工过程中，由同一零件有关工序尺寸所形成的尺寸链是装配尺寸链。答案：错误

9.机械加工表面残留纹理，当相互摩擦的两个表面其纹理方向均与运动方向垂直时，耐磨性最差。

答案：正确

简答题

工艺规划中，工序顺序的安排原则有哪些？

答案：

卷烟工艺复习题 篇5

一、填空题：

1、卷烟工艺研究的主要内容包括___________________________________四个方面。

2、中式卷烟有烤烟型、、外香型三种。

3、滤棒的种类按滤材分主要有、聚丙烯纤维滤棒、纸质棒、复合滤棒。

4、卷烟端头因烟丝未填充而形成的一定面积和深度的空陷称为。

5、根据卷烟工艺规范规定，烟丝纯净度应。

6、切片工序烟片分切方法主要有 和横向分切（铲片）两种。

7、白肋烟的处理主要包括开箱、计量、分切、松散回潮、烟片增温、加里料、贮叶、二次增温、二次加里料、、加表料及贮叶等工序。

8、评吸的基本方法有___________________________________________。

9、烟片松散回潮后含水率为 ；温度为55.0℃～75.0℃。

10、叶丝技术指标有、整丝率、纯净度、碎丝率、含水率标准偏差、含水率允差、弹性。

11、白肋烟烟片烘焙包括、冷却、回潮三个阶段。

12、梗丝膨胀后可提高梗丝的弹性、填充能力和，去除梗丝中的部分水分。

13、烟叶在配方结构中作用不同可分为___________________________________。

14、烟叶复烤工序包括干燥、冷却和 三个阶段。

15、烟用香精的组成有顶香剂、、定香剂、基香剂、辅助剂、溶剂。

16、烟草特有的一种化学成分是，它具有兴奋大脑神经的作用。

17、烟叶复烤的方法有挂竿复烤和 等。

18、烟叶醇化发酵的方法有人工发酵、和堆积发酵。

19、生产再造烟叶的工艺方法，目前普遍采用的有辊压法、稠浆法和 三种方法。

20、卷接工序来料烟丝的工艺特性主要包括烟丝的填充性、、温度、宽度、长度、纯净度及长短烟丝的比例等。

二、选择题：

1、烟草起源于（）。

A．亚洲 B．北美洲 C．中南美洲 D．欧洲

2、烤烟国家标准规定，初烤烟的含水率为（）。

A．18%-20% B．16%--18% C．14%—16% D．11%--13%

3、某烟支端面触头长度为烟支圆周长的1/

2、触点深度为2.0mm，此检测项（）。A．合格 B．基本合格 C．不合格 D．不确定

4、叶丝干燥后将取得的70g样品放入叶丝弹性检测仪的样品容器内，施压7.4kg的压力，施压7s，其样品高度100mm，释压10s后其烟丝高度105mm。则叶丝弹性为（）。

A．4.8% B．5.0% C．5.3% D．5.6%

5、对于同一株烟草不同部位的烟叶，含烟碱量最高的是（）。A．上部叶 B．中部叶 C．下部叶

6、对于同一株烟草不同部位的烟叶，含梗率最高的是（）。A．上部叶 B．中部叶 C．下部叶

7、复烤以后的叶片含水率一般控制在（）。

A．8%--10% B．11—13% C．14%--16% D．16%—18%

8、切尖后，叶尖含梗率应控制在（）以下。

A．1.5% B．2.5% C．3.5% D．4.5%

9、切尖解把后，解把率应大于()。

A.70% B.75% C.80% D.85%

10、在其它条件相同的情况下，上中等烤烟烟叶的发酵一般采用（）。A．较低温度发酵法 B．较高温度发酵法 C．中等温度发酵法 D．特别低的温度发酵法

11、包装规格为200kg的烟片垛，在分切时一般应切（）刀。A．2 B．3 C．4 D．5

12、松散回潮后烟片含水率允差（）。

A．±0.5% B．±1.5% C．±5% D．±3%

13、白肋烟烘焙工序中，冷却区空气温度不高于（）。A．35℃ B．45℃ C．55℃ D．65℃

14、切梗丝工序要求来料烟梗中不含金属、石块等硬物，烟梗柔软且含水率渗透均匀，烟梗温度低于（），表面无水渍。A．35℃ B．40℃ C．45℃ D．50℃

15、梗丝膨胀后，要求梗丝的填充值应（）。

3333A．≥4.5cm/g B．≥5.5cm/g C．≥6.5cm/g D．≥7.5cm/g

16、梗丝干燥后要求梗丝含水率标准偏差不超过（）。

A．0.15% B．0.17% C．1.5 % D．1.7%

17、切丝后要求叶丝宽度指标为（）。

A．0.7mm～1.1mm B．0.9mm～1.3mm C．0.6mm～1.0mm D．0.8mm～1.2mm

18、比例掺配工序要求配比精度应达到（）。A．0.5% B．1.0% C．1.5% D．2.0%

19、加香工序应加香均匀，加香精度应达到（）。A．0.1% B．0.3% C．0.5% D．1.0% 20、配丝贮丝工序要求烟丝贮存时间不少于（）小时。A．2 B．4 C．6 D．8

21、某卷烟盒标焦油量为15 mg，实测焦油量为15.8 mg，则该卷烟焦油量得分（）。

A．0分 B．50分 C．80分 D．100分

22、根据工艺规范的要求，卷烟端部落丝量应（）。A．≤6.0mg B．≤7.0mg C．≤8.0mg D．≤9.0mg

23、卷烟烟支表面只有一条环绕烟支1/2周的皱纹，此检测项（）。

A．合格 B．基本合格 C．不合格 D．不确定

24、某丝束单丝线密度为3.7分特、Y形截面、丝束线密度为4.333千特可表示为（）。

A．3.7Y/4.333 B．3.7Y/39 000 C．3.7Y/43000 D．3.3Y/4.333

25、卷烟滤嘴不应挤压变形或破损，滤嘴缩头不应大于（）。A．0.3mm B．0.5mm C．0.7mm D．1.0mm

三、判断题：

1、烟草行业的税收是各国财政收入重要来源之一。

2、在烟片预配工序中，必须整批烟片完全进柜以后方能出柜，不得边进边出。

3、铝箔纸因其性能较镀铝纸差，主要应用于低档卷烟包装中。

4、香精的稀释剂应采用95％的酒精。

5、在加料工序中，料液温度偏低会使加料后烟片温度偏低，但不会影响料液施加的均匀性。

6、烟片贮存时间应根据产品设计要求确定。贮存时间不少于2h，最长贮存时间以不得使烟片品质降低为限。

7、处理质量低次的白肋烟烟叶时，干燥区温度应低些,以减少烟叶香气的损失。

8、随着增塑剂用量的增加，滤棒硬度也相应增大，因此增塑剂用量越多越好。

9、叶丝中含有二氧化碳越多烟丝膨胀的效果越好。

10、在其它条件相同的情况下，经低温发酵的烟叶质量比高温发酵的烟叶质量好。

11、梗丝风选过程中随风速的提高，梗丝的纯净度提高。

12、贮梗丝过程中梗丝堆积高度应小于1200mm。

13、二氧化碳膨胀法适合于对较低等级烟丝的膨胀。

14、卷烟工艺流程的设计选择，必须科学合理、技术上先进、实践中可行。

15、切片工序一次分切下来的烟片量以40kg左右为宜。

16、烟片松散回潮可提高烟片耐加工性，使切片后烟片松散，但不利于改善烟片的感官质量。

17、在卷烟滤嘴上打孔，引入空气以稀释烟气是降低卷烟焦油量的重要措施之一。

18、在其他条件相同时，丝束的卷曲度增加，则吸阻有所增加，滤嘴的过滤效率提高。

19、烟叶中直径超过1.5mm的主脉称为烟梗。

20、打叶复烤时，烟梗复烤一般只有干燥段,而不设冷却段和回潮段。

四、简答题：

1、为什么要对白肋烟进行特殊处理？

2、卷烟料液的添加剂有哪些种类？

3、配叶贮叶的工艺任务有哪些？

4、打叶复烤工艺的优点有哪些？

5、二氧化碳法膨胀烟丝工艺原理。

卷烟工艺复习题二

一、填空题：

1．从企业经营的角度出发，包装是增加商品价值和保护商品 的重要手段，也是促销的重要手段。

2．目前 膨胀烟丝是我国普遍使用的方法。

3．卷烟小盒包装用主要材料有：小盒内衬纸、、封签纸、硬小盒内框卡纸。4．小盒和条盒纸可分软质纸和 两大类。

5．烟用香精的组成有顶香剂、、定香剂、基香剂、辅助剂、溶剂。6．配丝贮丝工序检测项目有烟丝含水率、烟丝填充值、、整丝变化率。7．卷烟包装工序商标纸的损耗率。

8．卷烟工艺研究的主要内容包括___________________________________四个方面。9．滤棒的质量指标主要有长度、、吸阻、硬度、含水率及部分外观指标等。10．成品烟感官评吸指标有________________________________________________。11．醋酸纤维滤棒成形时使用增塑剂的目的是增加滤棒，改善成形时的加工性能。

12．丝束施加增塑剂的方法一般有 方式、离心喷雾方式和滚筒涂布方式三种类型。

13．评吸的基本方法有局部感觉器官评吸法和 评吸法两种。

14．烟丝填充值是指_______________________________________________________ 15．工艺规范以实现卷烟生产的、低耗、高效、安全为目的。

16．生产再造烟叶的工艺方法，目前普遍采用的有辊压法、稠浆法和 三种方法。

17．造纸法再造烟叶工艺流程可分为原料准备、、可溶物浓缩、制浆、重组、干燥和包装等工序。

18．烟草料液的成分大致可分为调味剂、、保润剂、助燃剂、防霉剂和着色剂六种类型。

19．烟叶的技术检验项目主要有品质检验、含水率检验、砂土率检验和 检验等。

20．评吸前应将试样置于相对湿度为60%±2%，温度为22℃±1℃的环境中平衡24小时以上，使卷烟含水率达到 左右，方可评吸鉴定。

二、选择题：

1．烟丝的温度应控制在（）范围内，有利于卷烟的出烟率。A．10～20℃ B．15～25℃ C．20～30℃ D．25～35℃ 2．根据工艺规范的要求，卷烟单支重量允差应在（）以内。A．±0.100 B．±0.080 C．±0.070 D．±0.010 3．根据工艺规范的要求，卷烟端部落丝量应（）。A．≤6.0mg B．≤7.0mg C．≤8.0mg D．≤9.0mg 4．根据卷烟工艺规范的要求，批内卷烟焦油量波动值应在（）以内.。

A．0.5mg B．1.0mg C．1.5mg D．2.0mg 5．叶丝干燥后取70g样品放入叶丝弹性检测仪的样品容器内，施压7.4kg的压力，施压7s，其样品高度100mm，释压10s后其烟丝高度105mm。则叶丝弹性为（）。A．4.8% B．5.0% C．5.3% D．5.6% 6．配丝贮丝工序要求烟丝贮存时间不少于（）小时。

A．2

B．4

C．6

D．8 7．某丝束单丝线密度为3.7分特、Y形截面、丝束线密度为4.333千特可表示为（）。A．3.7Y/4.333 B．3.7Y/39 000 C．3.7Y/43000 D．3.3Y/4.333 8．某卷烟盒标焦油量为15 mg，实测焦油量为15.8 mg，则该卷烟焦油量得分（）。A．0分 B．50分 C．80分 D．100分

9．滤棒圆周由接装滤嘴的卷烟烟支圆周而定，一般应比烟支圆周（）。A．大0.15～0.3mm B．大0.1～0.2mm C．小0.15～0.3mm D．小0.1～0.2mm 10．滤棒圆度影响卷烟外观及卷接质量，一般要求（）。

A．≤0.25mm B．≤0.35mm C．≥0.25mm D．≥0.35mm。11．滤棒表面有长度1.0mm的不洁点四点，该检测项（）。A．合格 B．基本合格 C．不合格 D．不确定

12．醋纤滤棒成形固化后可投入使用，不宜长期贮存，一般贮存期限为（）。A．1～2个月 B．2～3个月 C．3～4个月 D．4～5个月 13．比例掺配工序要求配比精度应达到（）。

A．0.5% B．1.0% C．1.5% D．2.0%

14．综合分析再造烟叶的焦油释放量从低到高的排列顺序是（）。A.造纸法、辊压法、稠浆法 B.造纸法、稠浆法、辊压法 C.稠浆法、造纸法、辊压法 D.辊压法、稠浆法、造纸法、15．加料工序设定加料比例为2.0%，实际料液施加比例为2.01%，则加料精度为（）。A．0.1% B．0.5% C．1.0% D．1.5%

三、判断题：

1．填充能力越高的烟丝卷制后的烟支单支重量越轻。2．聚丙烯纤维常用的增塑剂是三乙酸甘油酯。3．通风滤嘴打孔的方法目前主要使用机械打孔。

4．在一定条件下，单丝线密度越小则滤嘴的过滤效率越高。

5．在卷烟滤嘴上打孔，引入空气以稀释烟气是降低卷烟焦油量的重要措施之一。6．根据所用丝束的弹性不同，滤棒可以无内粘接线。

7．随着增塑剂用量的增加，滤棒硬度也相应增大，因此增塑剂用量越多越好。8．注册商标标记“®”应标注在条盒或小盒包装体正面右上角。

9．小盒横式包装的商标纸材料消耗低于直式包装，包装外形也更美观、挺括、适用。10．铝箔纸因其性能较镀铝纸差，主要应用于低档卷烟包装中。11．接装纸的抗水性越强越好，以避免粘唇。12．目前卷烟包装用透明纸主要用赛璐玢薄膜。13．热熔胶一般应用于高速卷烟包装机包装中。

14．卷烟纸的透气度对烟支的燃烧性能，吸味品质和卷烟焦油量都有重要影响。15．卷制时降低烟丝含水率有利于提高烟丝填充能力，因此烟丝含水率越低越好。16．与稠浆法再造烟叶相比，辊压法再造烟叶密度较高、燃烧性略差。17．卷烟工业中的加香量是采用高压蒸汽来雾化香精溶液。

18．对于抗水性和抗破性较好的再造烟叶，可在润叶机前掺配到烟片中。19．减少烟支的抽吸口数只能靠缩短烟支长度来实现。

20．温度过高则烟丝会发粘，容易产生空头烟、竹节烟，因此烟丝温度越低越好。21．松散回潮工序烟片温度检测应在松散回潮机出口约300mm处取样测温。22．某批卷烟含水率测定结果为14.00%，则判定该批卷烟为不合格品。

23．烟丝中短烟丝的比例减少，烟丝填充能力增加，因此烟丝长度越长越好。24．如果滤棒圆周小于烟支圆周，则制成的滤嘴卷烟容易产生漏气。25．卷烟包装质量检验中，出现了缺支盒装则判定整批卷烟不合格。

四、简答题：

1．简述整体感官评吸法的步骤。

2．根据叶组配方中烟叶的作用，如何划分？ 3．卷烟为什么要加香？

通用技术_工艺_习题 篇6

知识要点：

1、常见工艺分类：加工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造工艺，表面加工工艺等。

2、常用工艺：木工工艺、钳工工艺、机械加工工艺、焊接工艺、铸造工艺、锻造工艺、冲压工艺等等。

3、金属材料的加工工艺

划线：划出基准——划尺寸线——划轮廓线——冲眼（了解工具划线）锯割：割断金属材料，了解操作要领 挫削：少量切削，加工小的面 钻孔：台钻，麻花钻

连接：常用连接方法：铆接、黏接、焊接、螺栓、螺母、平头螺丝、元宝螺帽、垫圈、弹簧垫圈

4、工具及设备

（1）木工工具及其设备

①木工使用的量具有：钢卷尺、直尺、角尺、钢直尺

②木工画线工具有：木工铅笔、木工圆规、画线规、墨斗等

③木工常用设备：工作台、钻孔机、带锯床、平刨机、木工车床等 ④锯、刨、凿、羊角锤、锉刀、钉冲等等（2）钳工工具及设备 ①钳工手工工具及量具：

划线工具：划针、划规、样冲、角尺、钢直尺、手锤、錾子、锉刀 攻丝工具：手用丝锥和攻丝绞手，用于在孔内加工螺纹 套丝工具：板牙及板牙架，用于在轴或杆上加工螺纹 ②钳工常用的基本设备：钳台、虎钳、砂轮机、钻床等 知识回顾

典型例题一（08年高考题）

节约用水应从身边做起。某同学设计 了能使生活废水充分利用的冲厕方案。请据图回答以下问题：

(4）制作木制支架需要哪些工具？ ①锯子②刨子③台钳④凿子⑤螺丝刀 A.①②③ B.①③⑤ C.③④⑤ D.①②④

典型例题二（09年高考题）

型例题三

小兰要把一段钢管截短并使其两端光滑，用到的主要工具有：

知识回顾一：

1、常用的木工工具：锯子、刨子、錾子、凿、锉、直尺、角尺、钢卷尺、手枪钻等。

钳工工具：划线工具：（划针、钢直尺、划规、角尺、样冲）、钢锯、锉、台虎钳、台钻等。

2、图片：

（1）锯：锯子是用来把木料锯断或锯割开的工具。

操作要领：

1、站立和握锯姿势要正确

2、推锯加压，回拉不加压

3、锯程要长

4、推拉要有节奏

（2）刨：刨子是用来对木材表面进行刨削，使其光滑、平直的工具。刨身长短可分为长、中、短三种，刨身越长，越能将材料刨得平直。

（3）凿子

凿于有平凿、圆凿等，主要用于凿削抹眼或其他局部形状的铲削。

（4）锉刀

锉削操作要领：

1、锉削时要注意身体和手臂的协调

2、在推锉过程中，左手的施压要由大变小，右手的施压要由小变大，使锉刀平稳而不上下摆动。

（5）角尺

（6）样冲（7）虎钳

虎钳是用来夹持工件的，有台虎钳、机用平口钳及手虎钳等。台虎钳固定在钳台上，机用平口钳是放在钻床等机床的工作台上夹持工件的，手虎钳则用于夹持轻巧的小工件，并用手把持。

（8）钻床

钻床是用来对工件进行钻孔、扩孔、或孔、绞孔和攻丝等操作的设备，有台钻、立钻、摇臂钻三种。

安全操作警示：

二要：操作要集中注意力；钻孔要戴防护镜。

二不：不准带手套；不能用手直接扶持小工件，薄工件。（9）金属加工中的划线工具 典型例题四

小兰家的茶几的一个铁质脚断裂了，她最好采用那种连接方式进行修补（）

A 焊接 B 榫接

C 胶结 D 铆接 典型例题五：

号称“天下第一名钟”的景云钟，制造于唐景云年间，每年除夕中央人民广播电台放的新年钟声就是以景云钟录制的。景云钟的制造主要应（）工艺。A 锻造 B 冲压

C 钳工 D 铸造 典型例题六：

在利用手工工具制造螺丝杆的时候，应选用的工具是（）A 锤子和錾子 B 锉刀和样冲

C 手用丝锥和攻丝扳手 D 板牙和板牙架 知识回顾二：

1、木工、金属加工中的常用连接方法

（1）木工中的常用连接方法：榫接、钉接、胶结等。（2）钳工中的常用连接方法：

2、金属的加工工艺包括划线、锯割、锉削、钻孔、连接和表面处理。

划线：就是在待加工的材料上用相应的工具划出加工部件的轮廓线或基准点或基准线。一般步骤为：（1）划出基准（2）划尺寸线（3）划轮廓线（4）冲眼。工具一般有：划针、钢直尺、角尺、划规和样冲。

锯割：手锯的安装和握法，起锯方法和操作要领。

锉削：为了使工件符合设计所要求的形状、尺寸和粗糙度，往往需要进行锉削，铣削和磨削。其中锉削加工操作方便，使用广泛。有扁平锉、半圆锉、圆锉、三角锉。

钻孔：用钻头在实体材料上打孔的方法，称为钻孔。常用的设备是台钻，钻头是麻花钻。钻孔的操作步骤：（1）划线定位（2）装夹工件（3）装夹钻头（4）钻孔。连接：通过固定连接和半固定连接的方法可以实现金属件之间的连接 表面处理：表面刷光，喷涂油漆、镀层。

3、螺纹的加工方法：攻丝工艺和套丝工艺

（1）攻丝：在工件上制作内螺纹称为攻丝。用到的工具为丝锥和丝锥扳手。（2）套丝：在工件上制作外螺纹为套丝。用到的工具为板牙和扳手。

巩固练习一

1、范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”使岳阳楼闻名天下。它是一座三层的纯木结构建筑。其木结构的各个构析，先表面处理，后进行榫卯连接。用于表面抛光的工具是（）A、锯 B、刨子 C、锉 D、凿子

2、某班在技术活动中要制作台灯，制作台灯支架需要一节细钢管，下面工具中适合截取、加工这段钢管的工具是（）

①斧头 ②锤头 ③台虎钳 ④锉刀 ⑤刨子 ⑥钢锯 A、①③⑥ B、②⑤⑥ C、①③④ D、③④⑥

3、刘勇家里的木质靠背椅的靠背出现了无法修复的损坏，详见示意图中圆圈部分。现要对这张椅子进行简单的木工处理，使它变成一张小茶几。完成这个任务最适合的工具（）A．锯子和木锉

B．刨子和手钻

C．凿子和手钻

D．刨子和凿子

4、把120mm长的金属管加工为80mm长的金属管，合理的加工方法是（）Ａ．锯割、锉削

Ｂ．刨削、锉削

Ｃ．钻孔、锯割

Ｄ．钻孔、锉削

5、刨子是木工常用的工具，刨身越_____________（填“长”或“短”），越能将材料刨得平直。巩固练习二

1、钳工工艺是一种常用工艺，下面不属于钳工加工方法的是（）A、攻丝 B、锉 C、錾 D、刨削

2、刘海的自行车，多处表面都已严重锈蚀，他想让维修店的工人师傅通过金属的表面方法提高自行车的美观程度，在下列处理工艺中最合理的是（）A、在生锈的地方直接刷上油漆

B、在生锈的地方先进行表面刷光并打上底漆，后喷涂 C、在生锈的地方进行镀层处理

D、在生锈的地方用砂纸刷光再镀层

3、图1中的大树历经数百年风雨，依然根深叶茂，原因是其结构的______________较好；突然有一天，小明在树下发现一根折断的大树枝，原来折断面处被蛀虫钻出一个洞，导致树枝被风折断，这是蛀洞破坏了结构的_____________；为了充分利用这块木头，小明决定做一个马扎（图2）,为使它更加坚固耐用，在图2所示连接处选用的最好的连接方式是_______________。综合练习

1、金属材料划线的一般步骤为（）

①冲眼 ②划尺寸线 ③划出基准 ④划轮廓线

A、①②③④ B、③①②④ C、③②④① D、④①③②

2、属加工中常用的划线工具——样冲，样冲的用途是（）A、用于划出直线线痕 B、用于划直线的导向工具 C、用于检查锉削平面的垂直度

D、用于在钻孔中心冲出冲眼，防止钻孔中心滑移

3、在金属材料的加工的划线工艺中，不需要用到的的工具为（）A划规 B、划针 C、钢直尺 D、手锯

4、钳工工艺是一种常用工艺，下面不属于于钳工加工方法的是（）。A、攻丝 B、锉 C、錾 D、刨削

5、两块木板之间的连接不能采用（）A、铆接 B黏接 C、焊接 D、螺钉

6、小明的铝合金书架断裂了，他最好采用那种连接方式进行修补：（）A、焊接 B、榫接 C、胶接 D、铆接

7、关于锉刀的使用，下列说法不正确的是：（）

A．截面比较小的锉刀在使用时，施力不要过大 B．锉刀和锉柄上防止油脂污染 C．锉刀用后，应妥善放置，不应重叠摆放 D．锉削产生的切屑要用嘴吹掉

8、以下关于金属加工的方法错误的是（）

A、利用手锯对金属进行加工时，推据加压，回拉不加压； B、冲眼时冲尖对准划线的交点或划线；

C、一般都是用钢直尺来检查锉削平面的垂直度； D、在推锉过程中，左手的施压由大变小，右手的施压要由小变大；

9、以下不属于金属材料加工工艺的是（）A、刨削 B、划线 C、锯割 D、切削

10、小强家里的木质靠背椅的靠背出现了无法修复的损坏，现要对这张椅子进行简单的木工处理，使它变成一张茶几，他完成这个任务最合适的工具是（）A、锯子和木锉 B、刨子和手钻 C、凿子和手钻 D、刨子和凿子

11、小强家的木质书桌桌面已经严重掉漆，而且有很多地方坑洼不平，他决定对桌面进行简单的维修。下列维修工序中最合理的是（）。A、刨平®打磨®上漆 B、上漆®打磨®刨平C、上漆®刨平®打磨 D、打磨®上漆®刨平

12、刘海的自行车，多处表面都已严重锈蚀，他想让维修店的工人师傅通过金属的表面处理方法提高自行车的美观程度，在下列处理工艺中最合理的是（）。A.在生锈的地方直接刷上油漆

B.在生锈的地方先进行表面刷光并打上底漆，后喷涂

C.在生锈的地方进行镀层处理

D.在生锈的地方用砂纸磨光

13、以下哪一项不是工艺：（）

A．汽车的装配流程 B．景泰蓝的上色方法 C．可口可乐的生产配方 D．手工制的艺术品

14、以下属于正确的钻孔步骤的是（）

①装夹钻头 ②装夹工件 ③划线定位 ④钻孔

A①②③④ B②①③④ C③②①④ D③①②④

15、下列有关钻孔时的安全操作警示，其中错误的是（）A、钻孔操作要集中注意力；

B、钻孔时要戴防护眼镜，以防钻屑飞出伤害眼睛； C、钻孔时应带手套操作；

D、不能用手直接扶持小工件、薄工件钻孔，以免造成伤害事故。

16、锯割时安装锯条和加压的方法正确的是（）

A、锯齿斜向前装，推锯时不加压，回拉时加压；锯程要尽量短 B、锯齿斜向后装，推锯时加压，回拉时不加压；锯程要足够长。C、锯齿斜向前装，推锯时加压，回拉时也加压 ；锯程要尽量短 D、锯齿斜向前装，推锯时加压，回拉时不加压；锯程要足够长。

解析高中生物的遗传学习题 篇7

一、高中生物遗传学习题类型分析

(1) 在高中生物遗传学的习题中, 正交和反交实验是常见的习题之一。习题出现的形式, 往往是体题中给出正交和反交的实验结果, 然后让学生根据这一结果对实验现状进行分析, 并对涉及到的某种相对性状的遗传方式设置题目。

(2) 遗传基本规律, 细胞的分裂, 特别是减数分裂考察的题目较多。传规律的有细胞对减数分裂的学习和复习很重要。再进一步的具体说明就是减数分裂的过程, 减数第一次分裂的周期、方式和行为等。对其分裂过程图和染色体与基因位置的对应关系要进行牢牢额把握。

(3) 生物基因与性状的表现关系。在这类习题的解析中, 要对控制生物性状的基因进行分析, 要知道生物的基因型和环境因素是决定生物表现型的主要因素。而且, 成对存在的基因控制着生物的性状。解题时, 可先将生物的基因型和已知的条件写下来, 根据题中所给出的生物子代的表现形状, 准确的推测出父本母本的基因型[2]。

二、解析高中生物遗传学习题的技巧

1. 根据遗传学的题目繁多, 解题方法灵活多变等特点, 我们可以知高中生物遗传学最有效的学习技巧就是要求学生具备扎实的基本功

对于基础知识要牢牢把握, 才能做到活学活用。此外, 还要加强对生物遗传定律的学习力度。平时要注意多看, 多练, 多运用。多看些观遗传学解题技巧, 对遗传学方面的习题要多做多思考, 运用所学到的基本理论和解题技巧来完成对题目试题的解答[3]。下面就高中遗传学常见问题进行详细的分析和解答。

巧答非伴性、伴性遗传题。

例:有角绵羊 (H) 对无角绵羊 (h) 为显性。某一研究用纯种绵羊进行杂交实验如下, 请根据实验结果, 对回答下列问题。

试验中,

(1) 对于控制键绵羊有角、无角的等位基因存在于 () 染色体上。

(2) F2无角雌羊基因型及其比例为 () 。

(3) F1雌、雄羊基因型为 () 。

解析:由于该题的得分率较低, 因此把他当做典型进行详细的分析。第一、因为该题出现的次数较少, 有些考生几乎没有见过。同时该题的出题形式也让有些学生不大适应。但是, 有些考生能够从中看出关键问题所在, 即该题中存在着的同种基因型在公绵羊和母绵羊体内的不同表现。从它们的表现差异中可以看出来。有角公羊的基因型为Hh, 母羊为无角。那么, 如何判断其遗产方式呢?从试验中, 我们知道公母羊的交配组合方式为正反交方式, 因为F1的表现型与正反交的结果完全吻合。这就证明了该实验中的遗传方式为常染色体遗传。学生解答的误区是, 认为公母羊的表现型不一样, 因此应当为伴性遗传, 因此造成失误。

2. 学生在平时的学习中应该注意到, 举例来说明正反交结果不同的习题有很多, 并且造成这一现象的原因也不同

在进行遗传学有关这部分内容的讲解时, 也会有相关的生物实验出现, 这就需要我们一定要对试验中的各个步骤及实验结果进行仔细的观察, 以便在脑海中形成一幅实验图, 这样一来, 即使考试中因为紧张把涉及到的具体内容及概念忘掉了, 也会因为这一幅实验图的存在而对其有所回忆, 从而可以找出解答这个问题的入手点。关于细胞质遗传的原因有很多, 需要具体问题具体的分析。例如, 我们可以从实验结果中找出正反交结果不同的原因, 即细胞质遗传、母体影响、雄配子致死基因的存在等都会导致其结果不同。因此, 要做到活学活用。

三、结语

综上所述, 在进行高中生物遗传学习题解析的时候, 要牢牢把握遗传学的基础知识, 多注意对出现频率极高的习题的解题技巧进行总结, 适当的选题, 练题, 学会知识的转换运用, 对新型题要多思考。面对生题、冷题要保持平静的心态, 对所学知识做到活学活用, 这一系列措施都可以提高学生的解题能力。教师在对高中生物遗传学习题讲解过程中, 也应该时常提醒学生对其解题技巧进行总结, 并注重对学生的解题思维进行拓展, 引导其养成正确的解题思路, 从而对学生的解题能力逐步进行提高。

摘要：遗传学在高中生物课程学习中, 占有重要地位。但是学生在进行遗传学习题解析的时候, 往往会因为习题种类繁多, 解题方法多样化, 而手足无措。从而对学生学习生物兴趣产生一定的影响, 导致其生物课程学习落后。下面本文就针对目前高中生物遗传学习题的基本类型, 进行详细的分析, 并对其解题技巧进行一定的总结, 以能够对高中学生的生物遗传学习题解析, 提供一定的帮助。

关键词：高中生物,遗传学习题,解析

参考文献

[1]李长宇, 高中生物遗传学习题例析[J], 试题与研究 (教学论坛) , 2011, (3) :318-319

[2]孙满慈, 关于高中生物几点创新思考[J], 科教新报 (教育科研) , 2011 (12) :42-43

[3]朱丽丽, 李云彪, 化繁为简-巧用分枝法解遗传习题[J], 东西南北·教育观察, 2010, (5) :218-219

[4]王海燕, 遗传变异部分的习题教学中统计学原理的运用[J], 生物学教学, 2008 (11) :854-855

关注生物必修教材里的习题 篇8

摘 要：通过检测发现教材里习题的分量。

关键词：教材里的习题；检测；反思；改造

年终将至，三本必修教材的复习也接近尾声，本人有意在模考卷里摘抄了教材里12道判断题，变成两道选择题，想考查学生对教材的熟悉程度和重视程度。题干如下：

面对这两道题的得分率，首先反思自己对教材的复习，方法是否科学有效，是不是有走马观花的意思，即肤浅的表面的复习；其次分析学生对教材的研习情况，发现学生更是走马观花，因为教材中习题都写着答案，只是眼睛看了，没有过多的思考，记忆后又忘了。

一、教材里的习题引发思考

本人对复习策略中的第三步进行补充修正，一个月以后的模考，理综试卷生物部分我编进去一道教材里的选择题，两道由教材里的12道判断题组成的选择题，想探究学生对教材的复习掌握情况。题干如下：

在重大考试里，对教材里习题进行的两次检测，通过对得分率的比较，让我有了不一样的感觉。第一次检测，出发点非常简单，就是想探究学生读书了没有，记住了没有。检测结果得知，得分率不理想，自己还在考试分析会上，总结说，学生不重视书本，只埋头手里的资料，还怪学生没有好好研读教材，忽视教材。而整改之后的第二次检测，得分率并没有大幅提升，而且学生对教材里的试题的严密性提出质疑，这刺激了我，我开始思考，我是不是太相信教材里的习题，或者说，我低估了它的分量，以为简单，学生就应该答对。

二、潜心研究，意外发现

1.对教材里的习题讲解不够透彻

例1.必修三第82页判断题：在群落演替过程中最先出现的动物是植食性动物。部分学生认为：最先出现的动物是腐食性的，土壤小动物，像蚯蚓一类，还有大量的单细胞原生动物，认为此题是错误的。如果早早告诉学生，腐生性动物出现于植食性动物繁盛兴起时，因为此时细菌的分解效率无法赶上废物产生的速度，学生就不会纠结了。

例2.必修一第13页选择题：血浆中的水来自于哪里，这道题考查的是血浆里水的来源和去路。血浆里的水来自细胞代谢产生的水和从消化道吸收的水。如果从内环境来说，经消化道吸收的水先进入消化道上皮，进入消化道毛细血管外的组织液，再进入毛细血管，成为血浆的成分。所以建议题目稍作改动，为“血浆里的水直接来自？”这样就不会有歧义了，也说明是该题目不严密影响了得分率。

2.检测学生基础知识，掌握不牢，令人担忧

例如，必修一中：只有小分子物质和离子能通过协助扩散和自由扩散进入细胞。

学生判断是正确，说明对细胞膜的跨膜运输理解模糊，以为小分子物质因为小，所以只能通过协助扩散和自由扩散进入细胞，而忘记了离子是通过主动运输转运的。

3.教材里的习题可以检测一轮复习效果

为什么要舍近求远去别的地方找试题，教材里的习题就是最好用的。要想好好利用教材里的习题，检测一轮复习效果，需把章检测的选择题和将判断题编辑成的选择题，作为小试卷的选择题部分，即6+4模式，然后编辑五道非选择题，用一节课限时做完，收卷批阅，一周一次，两周作比较，检测学生的基础知识。防止学生对试题死记硬背，将判断题进行改造，检测学生的应变能力和对知识的掌握情况。例如，必修一76页，当细胞内外存在浓度差时，细胞就会发生质壁分离，改为当成熟植物细胞内外存在浓度差时，细胞就会发生质壁分离等。

对教材里的习题，要本着批判和接受的态度，讲解透彻是非常必要的，最重要的是，经过本人亲自检测，发现习题的分量，更坚定了对一轮复习方法的正确选择。

参考文献：

肖邦国，张迎春.现行高中生物教材与新课标生物教材（必修）比较分析[J].中学生物教学，2006（04）.

Focus on Biologcal Questions in Required Textbooks

Li Chunxia，Xue Xiaomei

Abstract：Through the detection finding component of exercises in textbook.

Key words：textbook exercises；detection；reflection；transformation

编辑 郭晓云endprint

摘 要：通过检测发现教材里习题的分量。

关键词：教材里的习题；检测；反思；改造

年终将至，三本必修教材的复习也接近尾声，本人有意在模考卷里摘抄了教材里12道判断题，变成两道选择题，想考查学生对教材的熟悉程度和重视程度。题干如下：

面对这两道题的得分率，首先反思自己对教材的复习，方法是否科学有效，是不是有走马观花的意思，即肤浅的表面的复习；其次分析学生对教材的研习情况，发现学生更是走马观花，因为教材中习题都写着答案，只是眼睛看了，没有过多的思考，记忆后又忘了。

一、教材里的习题引发思考

本人对复习策略中的第三步进行补充修正，一个月以后的模考，理综试卷生物部分我编进去一道教材里的选择题，两道由教材里的12道判断题组成的选择题，想探究学生对教材的复习掌握情况。题干如下：

在重大考试里，对教材里习题进行的两次检测，通过对得分率的比较，让我有了不一样的感觉。第一次检测，出发点非常简单，就是想探究学生读书了没有，记住了没有。检测结果得知，得分率不理想，自己还在考试分析会上，总结说，学生不重视书本，只埋头手里的资料，还怪学生没有好好研读教材，忽视教材。而整改之后的第二次检测，得分率并没有大幅提升，而且学生对教材里的试题的严密性提出质疑，这刺激了我，我开始思考，我是不是太相信教材里的习题，或者说，我低估了它的分量，以为简单，学生就应该答对。

二、潜心研究，意外发现

1.对教材里的习题讲解不够透彻

例1.必修三第82页判断题：在群落演替过程中最先出现的动物是植食性动物。部分学生认为：最先出现的动物是腐食性的，土壤小动物，像蚯蚓一类，还有大量的单细胞原生动物，认为此题是错误的。如果早早告诉学生，腐生性动物出现于植食性动物繁盛兴起时，因为此时细菌的分解效率无法赶上废物产生的速度，学生就不会纠结了。

例2.必修一第13页选择题：血浆中的水来自于哪里，这道题考查的是血浆里水的来源和去路。血浆里的水来自细胞代谢产生的水和从消化道吸收的水。如果从内环境来说，经消化道吸收的水先进入消化道上皮，进入消化道毛细血管外的组织液，再进入毛细血管，成为血浆的成分。所以建议题目稍作改动，为“血浆里的水直接来自？”这样就不会有歧义了，也说明是该题目不严密影响了得分率。

2.检测学生基础知识，掌握不牢，令人担忧

例如，必修一中：只有小分子物质和离子能通过协助扩散和自由扩散进入细胞。

学生判断是正确，说明对细胞膜的跨膜运输理解模糊，以为小分子物质因为小，所以只能通过协助扩散和自由扩散进入细胞，而忘记了离子是通过主动运输转运的。

3.教材里的习题可以检测一轮复习效果

为什么要舍近求远去别的地方找试题，教材里的习题就是最好用的。要想好好利用教材里的习题，检测一轮复习效果，需把章检测的选择题和将判断题编辑成的选择题，作为小试卷的选择题部分，即6+4模式，然后编辑五道非选择题，用一节课限时做完，收卷批阅，一周一次，两周作比较，检测学生的基础知识。防止学生对试题死记硬背，将判断题进行改造，检测学生的应变能力和对知识的掌握情况。例如，必修一76页，当细胞内外存在浓度差时，细胞就会发生质壁分离，改为当成熟植物细胞内外存在浓度差时，细胞就会发生质壁分离等。

对教材里的习题，要本着批判和接受的态度，讲解透彻是非常必要的，最重要的是，经过本人亲自检测，发现习题的分量，更坚定了对一轮复习方法的正确选择。

参考文献：

肖邦国，张迎春.现行高中生物教材与新课标生物教材（必修）比较分析[J].中学生物教学，2006（04）.

Focus on Biologcal Questions in Required Textbooks

Li Chunxia，Xue Xiaomei

Abstract：Through the detection finding component of exercises in textbook.

Key words：textbook exercises；detection；reflection；transformation

编辑 郭晓云endprint

摘 要：通过检测发现教材里习题的分量。

关键词：教材里的习题；检测；反思；改造

年终将至，三本必修教材的复习也接近尾声，本人有意在模考卷里摘抄了教材里12道判断题，变成两道选择题，想考查学生对教材的熟悉程度和重视程度。题干如下：

面对这两道题的得分率，首先反思自己对教材的复习，方法是否科学有效，是不是有走马观花的意思，即肤浅的表面的复习；其次分析学生对教材的研习情况，发现学生更是走马观花，因为教材中习题都写着答案，只是眼睛看了，没有过多的思考，记忆后又忘了。

一、教材里的习题引发思考

本人对复习策略中的第三步进行补充修正，一个月以后的模考，理综试卷生物部分我编进去一道教材里的选择题，两道由教材里的12道判断题组成的选择题，想探究学生对教材的复习掌握情况。题干如下：

在重大考试里，对教材里习题进行的两次检测，通过对得分率的比较，让我有了不一样的感觉。第一次检测，出发点非常简单，就是想探究学生读书了没有，记住了没有。检测结果得知，得分率不理想，自己还在考试分析会上，总结说，学生不重视书本，只埋头手里的资料，还怪学生没有好好研读教材，忽视教材。而整改之后的第二次检测，得分率并没有大幅提升，而且学生对教材里的试题的严密性提出质疑，这刺激了我，我开始思考，我是不是太相信教材里的习题，或者说，我低估了它的分量，以为简单，学生就应该答对。

二、潜心研究，意外发现

1.对教材里的习题讲解不够透彻

例1.必修三第82页判断题：在群落演替过程中最先出现的动物是植食性动物。部分学生认为：最先出现的动物是腐食性的，土壤小动物，像蚯蚓一类，还有大量的单细胞原生动物，认为此题是错误的。如果早早告诉学生，腐生性动物出现于植食性动物繁盛兴起时，因为此时细菌的分解效率无法赶上废物产生的速度，学生就不会纠结了。

例2.必修一第13页选择题：血浆中的水来自于哪里，这道题考查的是血浆里水的来源和去路。血浆里的水来自细胞代谢产生的水和从消化道吸收的水。如果从内环境来说，经消化道吸收的水先进入消化道上皮，进入消化道毛细血管外的组织液，再进入毛细血管，成为血浆的成分。所以建议题目稍作改动，为“血浆里的水直接来自？”这样就不会有歧义了，也说明是该题目不严密影响了得分率。

2.检测学生基础知识，掌握不牢，令人担忧

例如，必修一中：只有小分子物质和离子能通过协助扩散和自由扩散进入细胞。

学生判断是正确，说明对细胞膜的跨膜运输理解模糊，以为小分子物质因为小，所以只能通过协助扩散和自由扩散进入细胞，而忘记了离子是通过主动运输转运的。

3.教材里的习题可以检测一轮复习效果

为什么要舍近求远去别的地方找试题，教材里的习题就是最好用的。要想好好利用教材里的习题，检测一轮复习效果，需把章检测的选择题和将判断题编辑成的选择题，作为小试卷的选择题部分，即6+4模式，然后编辑五道非选择题，用一节课限时做完，收卷批阅，一周一次，两周作比较，检测学生的基础知识。防止学生对试题死记硬背，将判断题进行改造，检测学生的应变能力和对知识的掌握情况。例如，必修一76页，当细胞内外存在浓度差时，细胞就会发生质壁分离，改为当成熟植物细胞内外存在浓度差时，细胞就会发生质壁分离等。

对教材里的习题，要本着批判和接受的态度，讲解透彻是非常必要的，最重要的是，经过本人亲自检测，发现习题的分量，更坚定了对一轮复习方法的正确选择。

参考文献：

肖邦国，张迎春.现行高中生物教材与新课标生物教材（必修）比较分析[J].中学生物教学，2006（04）.

Focus on Biologcal Questions in Required Textbooks

Li Chunxia，Xue Xiaomei

Abstract：Through the detection finding component of exercises in textbook.

Key words：textbook exercises；detection；reflection；transformation