农村教师培训优秀心得体会
冯树华，澄迈县老城镇老城中学的一名普通的人民教师。但是，这位普通的人民教师在这个平凡的岗位上确实现了不平凡的事业。冯树华老师在她的教育教学和班级管理工作过程中的先进事迹深深的打动了我，也是我这位刚刚走向三尺讲台的年轻教师的楷模。我也要向冯树华老师学习。
通过学习冯树华老师在教育教学工作中的先进事迹，我从她作为一个老师在教学方法上和作为班主任在班级管理上这两方面出发，总结了一下几点值得我们去认真思考和学习。
首先，在农村中学教师这个平凡的岗位上，30年来兢兢业业。不光踏踏实实的努力工作。同时，她自己也在教育教学工程中也非常重视学习，内心保持绝不落后的信念。正是在不断学习的过程中，不断更新教育教学观念、不断革新了教学方法，不搞满堂灌，努力让课堂教学变得活跃、充实。以学生为教学主体，引导学生主动思考，主动学习，以至于让学生和学生之间、学生和老师之间讨论问题时常争得面红耳赤，实践了教学相长的理念。
其次，在教学过程中，冯老师能把教学落实到没个学生的身上，我认为这一点特别值得我们学习。她实现了因材施教，根据学生的实际情况进行日常教学，把工作也落实到实处。例如：学生作业写得不好就得重写,上课没举手发言下课必须问学生原因,课上课下她给每个人出的数学题都不一样,使学生想抄都抄不了；另外，她和科任老师经常“通气”,哪科没学好,冯老师都知道,而且科任老师准来给学生补课，以此督促学生对每一科功课都不能稍有懈怠。这样，促使学生找对学习方法,各门功课都能入门，学生从被动学习走向主动学习,学会怎样预习和复习,学会了想问题和提问题。
在农村义务教育经费严重不足、师资力量极其紧缺的情况下,是几十万代课教师甘愿以极低的报酬坚守在教学岗位上,帮助国家和政府支撑起农村基础教育大厦,圆了无数农村孩子的上学梦。随着教育的发展,以公办教师取代代课教师,有其必要性和必然性,但对于那些优秀的、合格的代课教师,理应让他们转正,而不是一律予以清退,教育部也有这方面的政策。然而现实情况是,在一些地方,优秀代课教师要么被清退,要么依然以“临时工”身份坚守在教育第一线,有的地方甚至有意大量雇用代课教师,他们只拿公办教师1/3,甚至更少的工资,这样地方政府就可节省大量教育经费投入,代课教师俨然成了地方政府的廉价劳动力,这与一些用人单位雇用大量临时工以节省成本如出一辙。
不管清退代课教师的调子唱得多么高,农村地区特别是经济落后的偏远农村地区,仍然需要一些优秀的代课教师。既然农村教育暂时还离不开代课教师,就应该让优秀的、合格的代课教师转正;即使不给他们“名分”,也应该提高他们的待遇,以“同工同酬”为原则,让他们的待遇与公办教师相当。无论如何,不能再把代课教师作为地方政府廉价劳动力,重视农村教育,请从尊重那些优秀代课教师的权益做起。
关键词：农村；幼儿教师；责任心
作为一名优秀的幼儿园教师，必须具备过硬的专业素质和高度的教育责任心，要以自身教育的努力来换取幼儿茁壮地成长。在幼儿阶段的教育中，作为一名教师要具备深厚的爱心、良好的耐心以及高度的责任心，尽心尽力地做好幼儿教育工作。而在农村的幼儿教育中作为一名优秀的教育者更应该严格地要求自己，以崇高的使命感为幼儿未来精彩的一生打下坚实的基础。
一、对于幼儿要寄予爱心
幼儿阶段的教育不同于其他阶段的教育，需要教师拥有更多的爱心，因为这个阶段学生的年龄较小，心灵比较的脆弱，需要教师给予格外的爱护，在离开家长进入幼儿园进行学习和生活之后，很多幼儿都对于教师寄予了很强的依赖，这时就需要教师对学生付出应有的爱心来呵护学生在幼儿园的学习和生活。让幼儿在校园的学习和生活之中找到归属感，从而促进学生性格的良好发展。
二、对于幼儿要保持耐心
耐心是作为一名幼儿教师必须具备的一个重要素质。教育不是一朝一夕就可以完成的，它需要教师倾注耐心。尤其是幼儿教育时期，教师不能急于求成，而更需要具有高度的耐心，要允许他们反复出错，要让幼儿感受到教师对他们的爱，要用亲切的态度打消幼儿的顾虑和抗拒的心理，要在精心呵护的前提下耐心地引导和教育，帮助他们改正错误，让幼儿不仅能够在幼儿园获得教育，同時还能获得良好的个人成长。
三、保持高度的责任心
教师是人类灵魂的工程师，幼儿阶段的教育是学生整个教育阶段甚至是整个人生的起点，这个阶段幼儿所接受的教育甚至可能影响其终生，所以，教师要在这个阶段的教育中保持高度的责任心，作为管理者不能仅仅以教学任务的完成来衡量一名教师，而更多的应该以育人来衡量一名优秀的幼儿教师，要本着一颗对学生负责、对社会负责的心来进行每一天的教学工作，让幼儿在校园中出色地成长。
总之，在日常的教学工作中幼儿教师不能仅仅以知识的传授作为教学目标，而更多的是以幼儿全面的发展作为教育的目标，用爱心呵护幼儿的成长，用耐心引导幼儿良好地发展，用责任心来确保幼儿能够成为一个优秀的社会人才。
参考文献：
刘佳音.乡镇幼儿教育师资队伍建设问题浅谈[J].科技创业家，2013（7）.
——黄土中心校欧培耐老师优秀事迹材料
欧培耐，女，52岁，侗族。现任职于黄土中心小学，大专毕业，小学高级教师。于1983年3月参加教育工作。30年来始终战斗在工作的第一线。爱岗敬业、无私奉献，工作成绩优秀，可称为我们小学教师的楷模。
身为一名教师，欧老师深深地知道教师的工作是天底下最繁琐而单调的工作，也是非常辛苦的工作。她每天要比学生早到校，每晚要比学生晚离校。而作为小学教师每天面对的是天真无邪的孩子，要处理各种各样的问题，学生因为年纪小很多同学需要老师照顾。而欧培耐老师在这方面做得很到位。家长对她也很胜任，很多家长都把孩子的零用钱交给欧老师来合理安排。她在学校既当孩子的老师又当孩子的保姆，这样本来繁琐的工作任务就更重了一份。07年—08她班家庭困难的学生吴秘思，母亲患白血病去逝了，父亲又远在外地打工，家庭经济困难，买不起学具，欧老师就买三角板、量角器、直尺送给她，鼓励她好好学习，生活上也对孩子百般照顾，病了，她买药送医;孩子的衣服、鞋子坏了，她自备针线为孩子缝补。为了让她能和其他孩子一样，欧老师还把她的生日记下了，生日那晚叫上同寝室的女生给这孩子过生日，让她感受到集体的温暖。她被老师的热情感化了。于是勒奋学习，成绩提高很快，在期末考试中数学竟然得了92分，成为优秀生。09年—13年她班学生欧阳婷因为母亲跟别人
私奔了，父亲又要外出打工。家里只剩下年迈的公公，几乎无人监管，平日寡言少语，有严重的心理自闭，作为她的班主任，欧老师为了帮助她，学习上采取上课提问、下课辅导的方式培养她的自尊心、自信心。生活上每天提醒她穿衣吃饭。过节给她个小礼物，让她感受到有人关心的温暖。该学生在一篇作文《我的妈妈》中写道：“我的妈妈就是我的班主任老师，是她让我有生以来第一次感受到母爱，所以，我的妈妈就是我的老师。” 2012年上期，她班学生欧彩婷、杨旭、欧阳娟三位同学得了腮腺炎，按规定三周内不能到学校上课，三个学生急得直哭。欧老师对他们说：“你们不能到学校读书，放学后，你们就到我那里来，我给你们补课。”他们听了后高兴地笑了。他们每天准时到欧老师那里补课，这三个孩子尽管三周没到学校读书，但也没落下什么课，期末考试他们都取得了可喜的成绩，单亲学生石诗阅，父母从她6岁就离婚了，父亲常年外出打工，她跟外婆生活，外婆没有文化，脾气又不好。有一天，诗阅做错了事，被外婆打了一顿后跑到外面去，天黑了也没有回家，她外婆打电话问欧老师在她那里没有，欧老师知道这事后，马上拿起手电筒到处找，最后在学校后面的墙角边找到了她。在给孩子做了耐心的思想工作后，把她送回了家，她的外婆感动得说不出话来，学生欧朋刻的脚不小心划破了，欧老师扶他到医院出钱给他医治。13年—14一年级学生欧港薇也因父母离婚、家庭破裂。父亲又要外出打工无人监管也寄养在欧老师家，让欧老师当代理家长，其学生
年纪小生活不能自理，欧老师像待自己的孩子一样，为其洗衣、做饭、洗澡、洗头，孩子生病了给她买药、喂药。有时半夜发烧还送其去医院。每天晚上还辅导其学生做作业。对学习有困难的学生，欧老师，经常利用休息时间为他们义务辅导，热情鼓励，使之进步。多年来，她的学生无论遇到什么困难，她都会尽最大的能力去帮助他们。家住县城的她，一直以校为家。从不跑通宿。都是在学校与学生同吃、同住、同学习。为了方便学生有事能找到老师，她每晚都在办公室批改作业、设计教案到十点以后，学生都熟睡了她才离开。真正做到把热心留给学校、把忠心留给教育、把爱心留给学生、把耐心留给自己，用心去工作、用爱去育人的老师。
在教学工作中，认真学习教学大纲，钻研教材，把握教材的重点、难点，努力探索教育教学规律，掌握现代课堂教学方法，以素质教育为本努力提高教学质量。自任教以来，欧老师教过的班级教学质量在全县前矛。93年—94在马龙黄家堡村小接任四年级班主任和全部课程。期末考试语、数均获全学区第一名。94年下期在溪口村小学接任四年级班主任和语文教学，本班是全乡30多个班中的差班，她接任后提高到全学区第二名。之后被调到溪口中心校任六年级语文教学，所带班级有两人考进县重点中学。98年下期调回黄土被分配在都天小学任四年级语文、自然的教学，本班在她接任前，在全学区9个班中列第9名。她接任后，了解到学生都离学校不远，每天上学前（早）和放学后
（晚）都只在外面游荡，她就招集学生家长开一次家长会想让学生到校上早晚自习，给他们义务辅导，得到了家长们的一致赞同，在家长们的支持下，学生成绩直线上升，期末考试语文、自然均获全学区第一名。得到当地群众的赞扬。2001年下期调到中心校任六年级毕业班的数学教学，本学全学区三个班一共考上重点中学9人，创造本学区历史最高纪录，她任教的班就有5个，其他两班每班两个，她那班上重点中学人数是其他班的2.5倍。2006年下期接任二年级语文教学，期末考试人平比前任提高19.3分2007年在此基础上又提高6.8分。从09年（一年级）跟班到13年（四年级），她所任教的这个班，学困生较多，基础差，智力发展缓慢，其中到三年级转进来的吴果、吴儿聪等几名学困生，连100以内的口算都弄不明白，欧老师并没有厌弃他们，而是循循善诱，耐心帮助，在他们学习有了信心之后，还利用课余时间给他们补基础，教给学习方法期末考试都取得很好的成绩，全班达到合格，因而在她所担任的班级中教学成绩显著，从一年级带到四年级她班的成绩都是保持在全县前五名。由于欧老师在工作中勤勤恳恳，任劳任怨、在平凡的工作中作出了一定的成绩，各级领导和政府给了她很高的荣誉。
1986年被评为县级优秀教师
1994年被评为县级优秀教师 1999年被评为县级优秀教师
2002年县政府授予嘉
2006年到2007所任班级被评为县级优秀班级。1995年论文《作文指导是提高学生写作能力的重要一环》获县级三等奖。
2007年论文《和学生说“尊师”谈“礼貌”》获县级小学组三等奖。
2007年论文《如何搞好班级管理》获县级小学组一等奖。2007年论文《怎样用转化法解应用题》获市级二等奖。2008年论文《运用现代教育技术提高古诗教学效果》获省级二等奖。
2009年论文《小学语文作业设计》获市级一等奖。2009年论文《运用信息技术提高识字教学效率》获市级三等奖。
2009年论文《小学生易写错别字的心理降碍及矫正》获市级二等奖。
这一切的一切都是出于教师的一片爱心，也是一个乡村教师在平凡的工作岗位上体现出的一片真情。欧老师在工作中兢兢业业，具有高度的事业心和职业责任感。任教以来她服从领导安排，年年出满勒。她有严重的胃病，但是从不请假，经常带病坚持工作，有时犯病起来疼痛难忍。她也只咬咬牙，吃些药坚守岗位。2004年欧老师查出有子宫肌瘤急需住院动手术，可是她坚持要忍到放暑假才去住院动手术。出院后她本来还有三个月的病假，但是她担心她的学生，记挂她的学生，开学后又来学校报到
了。学校领导关心地对她说：“你能行吗？你还有三个月的病假，要不你下个学期再来上课吧，”她咬咬牙说：“我能行，忍忍就过去了，我的学生都在等我，”她不但这样说，更是这样做了，她的这种言行深受学生的爱戴，也受到了家长和学校领导的好评。
根据台教函〔2011〕164号文《关于评选表彰2010—2011学年度农村学校 优秀教师的通知》的精神，结合我校的实际，现把有关我校评选2010—2011学年度农村优秀教师工作方案如下：
一、东海小学2010—2011学年度农村学校优秀教师评选领导小组： 组
长：朱其威 副组长：黄明亮
成员：李文权、李晓云、甄叶兰、刘海清、李志云、李新巧、李荣浪。
二、评选范围和条件：
1、评选表彰范围为在我镇小教系统在职在岗的公办教师，2011年8月30日前已进城的人员，不列入本次评选表彰范围。
2、忠诚党的教育事业，依法执教、教书育人、团结同志、刻苦钻研、勇于创新，具有奉献精神和良好的职业道德。
3、师德好，在教育教学中严格遵守教师职业道德规范；勤奋努力，与其他教师团结互助，关心爱护学生；坚持实事求是科学严谨的学风和教风，为人师表。
4、思想政治素质高，精通业务，工作能力强，工作责任心强，勤勉尽责，工作作风好。
5、积极投身教育教学改革，注重培养学生的创新精神和实践能力。教育教学工作实绩突出（主要考虑未发生事故及学业调研测试的成绩排名），领导、家长好评。
三、评选办法和工作要求：
在评选推荐工作中，要坚持公开、公平、公正的原则，结合绩效考核评优要求和方式，评选出2010—2011学年度综合表现优秀的教师。依据评选的条件结合实际情况对教师的德、能、勤、绩进行细化和量化，科学制定评选考核指标的分值标准，正确发挥对教师的激励导向作用。评选工作进行定性与定量相结合，通过审核小组评议、班子评议相结合，形成对教师综合评价，全面反映教师的业绩和贡献。向广大教师公开评选有关规定，保证评选推荐工作的公正性和透明度。8月30日—9月3日在本校进行公示，接受群众监督。
四、评选程序：
1、坚持公开、平等、竞争、择优原则，采取自下而上，推存选拔，公开投票的方式（先由各级组推荐4名优秀教师，共8名，再从这8名优秀教师中公开投票的方式推荐5名优秀教师）。
2、组织考核。由学校组织教师进行工作总结后由教师进行民意测评，评审小组对参评人选进行量化考核。
3、评选公示。评审小组在全面收集各方面意见，综合考核的基础上，确定名单，并予以公示。
五、奖励方法：
经评选审定农村优秀教师，在教师节期间给予表彰，颁发证书，市教育局奖励 3000元∕人。
海宴镇东海小学
守
——记郧县南化镇罗堰教学点教师邹贵芬
李长明
彭全忠
张
俊
去郧县南化镇罗堰教学点的路上，邹贵芬从教学点打来电话，因山洪暴发，滔河涨水，沿途中的一座桥被冲垮了，山路泥泞不堪，让我们别去。一位女教师在深山里坚守了33年，上万次的背着学生过河都过来了，我们去一趟怕什么。下车上船欣赏了近0里的库区风光，再下船走了近10里的山路，终于来到了白云深处的罗堰教学点，见到了朴实无华、默默奉献、播种希望的邹贵芬老师。
脊背搭起求知桥
“我刚送完孩子们回来，河水又大又急，有一座桥被冲垮了，你们是怎么过来的？”邹贵芬看见我们走到学校门口，既有几分诧异，也有几分害羞。只见她裤管挽至膝盖以上，仍是湿成一团，脚上穿着高筒雨鞋，招呼我们在学生寝室兼餐厅里坐下后，她也顾不上换下湿衣服，就去隔壁的厨房里帮着丈夫给我们做晚饭。
从滔河水库到罗堰，途中经过那个被洪水冲垮的桥时，刚好碰上村支部书记周志斌，这位朴实的“当家人”喊了几个水性好的村民拉着我们从齐腰深的断桥处淌过去。
“邹老师是个实在人，去年被评为‘湖北省农村优秀教师’还是我们村民集体为她请的功呢。”关于这次请功，周志斌说起了阮士兵等村民的请求。XX年冬天的一个傍晚，由于滔河上游发电放水致使下游涨水，家在河边的村民阮士兵看到邹老师正在背孩子过河，他迅速过去帮忙，就这一次，冰冷的河水给他留下刻骨铭心的记忆，也让他发现，背学生过河33年的邹老师完全可以与扎根四川凉山“天梯学校”的李桂林、陆建芬夫妇相媲美。
罗堰村是郧县南化塘镇最偏远的村，北接陕西省商南县。198年，国家在该镇修筑了西河水库，罗堰村被浩大的库水阻截了道路。村民出山有一条在半山腰上开辟出来的陡峭山路，坐在渡船上看挂在水库上方的那条山路，让人一阵阵眩晕。因为山水的阻隔，几百户人家撵地而居，大多数房屋建在半山腰，这给孩子们的求学带来了极大的不便。
罗堰教学点有16个学生，分布在滔河两岸的各个山坳中。河水时刻威胁着学生的安全，成了邹老师的一块心病。XX年的一天，天气晴朗，没有一点涨水的迹象，邹老师就把学生领到河边，刚要转身离去，突见一股河水像一条大水蛇向他们扑过来。邹老师一惊，拉起三个学生以百米冲刺的速度向河对岸狂奔，河水咆哮而来，水一下子蹿至邹老师的腰部，邹老师赶快把学生托起来，可河水来势凶猛，她咬紧牙关也站不住，最后在村民的帮助下才艰难地把三个孩子安全地送到了河对岸。回头再看那滔滔的河水，邹老师吓得瘫坐在地上。
在邹老师的记忆中，像这样的涨水事十分平常。上游的电站不定时地放水发电，常常令她十分担心。邹老师说：“前一秒是十分温顺的河水，后一秒就可能变成汹涌的洪水，每次只有背着学生过河，我才会安心。”比发大水更令邹老师害怕的是下大雨引起的山洪。XX年的一天，突降大雨，瞬间山沟里一股股洪水直泻而下，邹老师顿时傻了眼，“孩子们还在路上啊。”她连忙拿起电话，请求村民帮助孩子们。采访邹老师时，刚过七点半，邹老师习惯性地打开电视看天气预报。遇上天气变化，她总是电话通知学生家长注意。
采访邹老师的消息被村民们知道后，六个村民主动来到学校。阮士兵说，“人心都是肉长的，看着邹老师背着孩子走在冰冷刺骨的河水里，哪个村民不心疼啊。学生家长主动要求排个值日表，轮流背孩子过河，可邹老师却不让他们来，生怕他们因接送孩子而耽误了农活。”很多时候，邹老师冒雨背学生过河，回到家，一身湿衣服，家人看到她的样子都直抹泪。邹老师的行为，女儿到现在都感到不解，在前不久的一封家书中写到：“妈妈，别人当老师那么风光，可您当老师不仅上，还背学生过河，您怎么这么苦啊。”
33年来，邹老师风里来雨里去，背着学生过河，背出了浑身的病，也背出了村民们脱贫致富的希望。
善举铺就成才路
罗堰教学点有学前班、一年级和二年级3个年级，虽然都是低年级，但邹老师讲总是有板有眼。她总是先给一个班上，另外两个班要么写作业，要么预习文。这个班上完后立即给下一个班上，循环反复。记者问邹老师累不累，她嘿嘿一笑，“走进堂，忘记了疲劳，可当送走并确定每个学生都安全到家的时候，才感觉浑身酸疼。”
其实，比上更累的是劝学。一条滔河不仅阻断了交通，还阻碍了信息的传递。全村1182口人中竟有33人是光棍儿，村民患上急症后只能听天由命，学生能否上学也完全由家长说了算。
黄朝云7岁那年没有准时到校报到，邹老师便去家访。到了黄朝云家，邹老师几乎不敢相信自己的眼睛，三间茅草房摇摇欲坠，黄朝云的父亲正在堂屋里喝闷酒，母亲瘫在床上已经两年了，黄朝云怯生生地望着她。邹老师最终没有劝服黄朝云的父亲，虽然黄朝云年仅7岁，但是她必须挑起家庭的重担，无情的现实让邹老师几欲落泪。事过六年，13岁的黄朝云来到学校，请求邹老师收下她这个“大学生”。邹老师不仅收下了她，还加班加点给她补，黄朝云理解能力强，邹老师用一年时间，帮助她完成了一、二年级的学业。
山村里大多数孩子们的衣服是不分季节的。XX年十月的一天，天气突变，寒风刮起，气温极低，可一年级的黄山保只穿着一条单薄的裤子，赤着脚，冻得直哆嗦。邹老师二话没说，连忙跑回家，把孙子的棉衣拿来给黄山保穿。看着学生没有衣服穿，她总是把自己家里的衣服向外送，可当发现自己的家人都没有衣服穿的时候，只好再去买。
叶勇的家离学校有1里路，父亲体弱多病，母亲离家出走，他每天早上9点半左右到校，堂上总是哈欠连天，注意力无法集中，成绩不尽人意。中午，叶勇躲在教室里啃凉馒头，邹老师看见后心疼坏了，立即把叶勇拉到家里去吃饭。而且从那天起，她萌生了一个想法，要让所有离家远的孩子都能在学校吃上热乎饭，让孩子能在学校里安心读书。
邹老师天天照顾学生根本没有时间做饭，爱人既要操持家务，又要忙田间地头的农活，让孩子在家里吃饭，简直是个不小的难题。但孩子们中午在学校啃凉馒头的情景深深地刺痛了她的神经，在她的反复劝说下，爱人义务当起了学生的炊事员。
采访那天中午刚好有12个学生在校吃饭，只见一放学，学生们便搬凳子、拿筷子、找位子，熟门熟路，和自己家里一样。邹老师先给每个学生发一块油炸馍，再给每个学生盛一碗西红柿鸡蛋汤，孩子们嚼着馍馍，瞅着我们这群陌生人直笑。哪个孩子一吃完，邹老师就立即起身，给孩子添饭。孩子们无拘无束地吃饭的样子，让人感到很温馨。
邹老师的爱人说：“一年级刘磊过生日，我按邹老师的要求特意准备了一桌丰盛的饭菜，还让16个学生一起在学校吃午饭庆祝。当刘磊在大家的歌声中许愿时，抑制不住心中的激动，扑到邹老师的怀里幸福地哭了起来。”
邹老师夫妻拿自己家里的米面粮油菜给孩子们做饭，感动了学生家长，家长们有的送米，有的送面，有的送菜，纷纷用自己最纯朴的方式表达对邹老师的感谢，可很多时候都被邹老师婉言谢绝了，邹老师说：“只要村民们心里有我，支持孩子们好好读书，比给我什么都重要，我要尽最大的努力，让更多的孩子们走出大山，去看看外面的世界。”
“另类”铸就教师魂
在很多人眼中，邹老师是个很“另类”的人。最先发现邹老师有点“另类”的是南化镇中心学校的教研员申建强。
南化镇中心学校每年暑期都会开展师德培训，培训期间所有教师的食宿自理，这可难坏了邹老师。她在南化街没有亲戚，也不好意思找其他老师借宿，只好住最便宜的旅馆。一天中午，邹老师吃过午饭，看离培训时间还有一个多小时，她就一个人在离学校不远的河边看书，这一幕刚好被申建强发现了。申建强建议她去中心学校的会议室休息一会，可她却以不能给领导添麻烦为由拒绝。当细心的申建强得知邹老师住在五元钱一晚的旅馆时，就对她说，“你何必那么节省啊，来镇里培训学习可以实报实销的。”可邹老师却说，“我出来学习是私事，怎么好意思找单位报销呢。”其实，不仅培训学习不找单位报销，就是学校的开支她也从来没有报销过。
每次参加中心学校组织的会议或培训，邹老师都得提前一天到镇上住宿，从山里出来的渡船每天只有一趟，而且是早上八点钟准时出发。有一次镇里召开一个安全紧急会议，上午十点钟通知，要求下午两点必须赶到，这可急坏了邹老师，70里的山路最快需要五个小时，情急之下，她找了一辆摩的，去镇上一趟花了0元钱。下午两点钟，她准时赶赴会场，可谁也不知道她为开这个会付出了多少代价。开完会，已是下午五点钟了，邹老师只好住旅馆，等到第二天再回罗堰。开会、领教材，邹老师每年至少到镇中心学校去五次。33年来，邹老师从没有为这些花销找单位报销过。
邹老师一直把学校的事看成自己的事。学校屋顶需要检修，她让爱人搬来梯子爬上屋顶收拾，从没有让学校给过一分钱。学校实施标准化建设工程，她看成是自己家里盖房子，爱人担起质量监督员，整天泡在工地，从没有让学校给过一分钱工资。上级领导到学校检查指导工作，到了吃饭时间，都是她盛情挽留到自己家中款待，从没有让学校支出过一餐的费用。
邹老师不是大款，她对单位一直很慷慨，可对自己总是很吝啬。XX年9月10日，是邹贵芬工作33年来最难忘的一天，她被评为“湖北省农村优秀教师”，县委书记柳长毅亲自为她颁发荣誉证书。可就在前一天，她还在为领奖时穿什么衣服而发愁，因为表彰会统一要求，领奖教师必须穿白衬衣。她上街买衣服，嫌衣服贵，逛了一条街一也没有相中。同行的朱翠光老师看着邹老师的“抠”样十分着急，掏出30元钱要给她买，激将之下，邹老师才忍痛割爱地买了白衬衣。
记者在采访邹老师时给她支招，今后学校里来客吃饭、电费开支、购置办公用品可以找南化镇中心学校实报实销，可邹老师说：“过去当民办教师每月80元钱都过来了，现在每月1800多元，更不能给领导添麻烦。”
培训内容包括中国画、素描、手工制作、教材教学方法等。教师包括山东美术学院赵建国教授、潍坊学院中国画专业教授、民间塑料艺术家。他们不仅具有良好的艺术素养和扎实的基本艺术技能，而且可以结合他们通常的教学经验，从教师的需要出发，教师缺乏什么，教什么。在深入挖掘教材的基础上，把握了新课程的主旋律，体现了新课程的理念。课堂应用贯穿三种模式。也就是说，有教学和实践，即教师根据教学设计安排的教学任务，以及培训过程中学生的原始内容。在整个教学过程中，教师和学生都是一体的。
经过6天的集中培训和学习，每个学生都在不同的层次上得到了改进和发展。教学细致，内容广泛，尤其是面塑手工，是以前从未接触过的`学生非常用心学习的。学生们亲自动手，剪、捏、折，用学生们的话说：给我们补上了童年这一课。在学习了教材的教学方法后，老师们明白了如何上艺术课，上什么，用什么方法。总之，本次培训在课程设置、教师教学形式、培训管理等方面都得到了学生和教师的认可和认可。
21世纪是一个充满挑战和强烈对话的时代。只有有了知识，我们才能抓住机遇，不断更新知识和观念，跟上社会发展趋势，更好地适应我们。在职培训是继续教育的重要形式，是在职人员学习和提高收费的有效途径。虽然时间不长，但教学内容不能包罗万象，但却是我们工作和生活中的生动体验。是工作站重要的“充电”。
通过这次训练，主要学习了电气、电气控制设备的操作和维护、电气精密仪器的使用和维护等技术。直流电路，正弦交流电路，磁场和电场关系，半导体二极管，三极管，基本放大电路。交流整流调节器滤波电路、电器及测量、低压电器、变压器、交流异步电动机的工作控制原理。典型生产机器的工作原理，电气安全知识及规定。电气照明及电力线路配电安装。各种电器的使用及安装、电机维修测试、时间继电器交流接触器、拆卸维护、电子整流、滤波调整电路的制作及测试。解决车床、研磨机、铣床等机械电气问题，设置、调试Y—正向反转、启动延迟、停止延迟和工作台自动往返等电气控制电路。
还学习了三菱PLC程序员的基本知识和软件使用、基本命令的使用、交换机编程方法(经验法、流程图、逻辑表示)、交换机编程事故分析技术、交换机实例分析和实例工作。PLC一般功能命令和特殊命令的说明、方案中功能命令的使用提示、方案，例分析及如何实现方案的常用方法、模拟量闭环控制(温度控制、压力控制)。PLC通讯的基础知识及变频参数讲解;变频器通讯实例分析、伺服驱动器参数设置，定位控制实例分析、步进马达的定位控制。三菱触摸屏的画面制作及各功能的实现;维伦触摸屏的画面制作及各功能的实现、联机调试及监控、制作工程画面等。
通过这次培训不仅让我了解了较前沿的教学理念和教学改革的动态，而且也学到了如何将理论与实践相结合的原理，现在的高职教育不能只停留在书本知识上，教师要摆脱老的传统教育的思想，脱离开书本的阴影，大胆实践，将理论与实践结合起来，这样我们的学生才能适应社会发展的需求。教师要有求真的治学态度，强烈的责任感，要想给学生一杯水，必须自己先装满一桶水，要具有丰厚的知识积累，敢于质疑，大胆创新。
培训活动虽然结束了，接下来我要做的是把所学到的东西大胆地应用到电工课堂教学实践中去，认真总结、及时反馈。培训是一次很好学习提高的经历，我很珍惜这样的机会，它留下的是我在教学事业上探索的足迹。培训之后我对自己提的要求是，树立终身学习的理念，并把所学的知识教会学生，及时投入到实践中去。
“一切为了学生的发展”从学生经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归。在我们的教学中往往忽略了这一点，很少去注重学生的生活世界，总是以我们的眼光去评价他们的作品，使很多学生失去了对美术课的兴趣。在以后的教学中我会注意这些，让学生自由发展自己的特长，从而达到培育全面发展的学生。
作为一名农村老师，除了要上好语文，数学外，对于其他学科会做到一专多能，这就要求我们应多锻炼自身的能力，去适应新形势下的教育要求。在这次学习中我知道了不要抱怨没有条件，没条件可以自己去创造，去挖掘已有的资源，可以根据办学条件和学生的能力出发实事求是去上好这门课。
“温故而知新”这不仅要求学生做到，我们自己更应该做到这些。虽然只是上一个班的课，人中也可以总结、反思。常变常新可以知道以后上课应注意什么，下节课应该怎么上。充分利用资源，使美术课的课堂不仅是画画。让学生从“玩”中长知道，利用美术课来陶冶学生情操，激发他们的联想，张扬他们的个性。
爱美术学美术形成美术素养，爱学生教美术培育审美心智，爱生活用美术创造美妙情境
“今天教师的学习状态，就是明天学生的学习环境。”把学习提高到政治的角度说，对于构建学习型社会有着重要的意义。放低到教师的专业发展层面，教师需要在不断的学习中提高自身的教学水平。
中学历史新课程的全面推行，离不开高素质的教师队伍，只有不断地学习新课程的理念与方法，在思想上认识到新课程改革的必要性和重要性，才能在不断的学习中成就自己。学习，不仅仅关涉着教师专业的发展，更重要的是教师所面对的是不断成长中的学生，面对的是渴求学习的学习者，他们不断成长的心态，不断变化的学习环境。教师不能一本黄历翻到老，更新自己的教学观念，革新自己的教学方法、方式，才能谈得上为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。
二、反思
也许众多的教师认为，这节课我已经讲完了，我的教学任务完成了，我大可放心地去休息了。但是，我们的教师有没有想过，你的教学中还存不存在问题，还有没有需要改进的地方，哪些细节问题还没有处理好，哪些知识还没有给学生交代清楚，哪些地方做的还不够好？当这些问题摆在教师们面前的时候，正是我们的教师需要反思的时候。
反思，有没有必要反思？反思什么？怎么反思？从教学目标出发，从知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观，抑或是从知识与理解、技能与能力、情感态度与价值观的角度，反思自己的教学目标的达成；从学生是人、是需要学习的人、是正在成长中的人的角度，反思自己对学生成长的帮助是否足够，对于学生的评价是否合理；从教师自身专业的角度，反思自己的教学资源是否合理地开发和利用；等等。反思，是教师成长的助推器。
三、尝试
当教师学习到了足够或者还不足够的新课程教学理念与方法的时候，当教师满怀信心走出教师培训的教室的时候，当教师面对着自己的学习者的时候，是教师需要将自己学习到的教学理论运用于教学实践的时候。也许，我们的教师还存在着这样或那样的顾虑：担心因自己运用这样的新的教学方法而影响了学生的学业成绩，担心自己所教班级的成绩下滑，害怕在实施新的教学方法出现失败……也许正是这些担心，让我们的教师内心充满了矛盾，踌躇观望，日益失去了在教学中进行尝试的信心，也就失去了教学创新的精神。何必呢？尝试，哪怕是在你的日常教学中尝试一点点，哪怕你失败了，不要紧，在反思中去进行教学设计，再去尝试，总有你成功的一次，总会让你尝到成功的甜头。尝试，不是拿着你的学生当作你的试验品，而是你在教学中帮助学生学会学习的必由之路。在你反复的尝试中，创新思维的火花逐渐点燃。
一是地区教育局、纳雍特殊教育学校对本次特殊教育研讨会的高度重视，从培训课程的设置到每位学员的生活都做了详尽的安排，可谓用心良苦。在培训过程中，有幸得到专家面对面的交流，交流中让我深深感受到领导对这次培训寄予的厚望。
二是培训质量高、培训内容丰富。在短短十天的培训中，地区特殊教育学校让我了解国内外特殊教育发展现状和动态，使我认识到作为特殊教育教师发展和传承特教事业的重要性。纳雍县特殊教育学校杨华校长宽容和对特殊教育的执着深深打动了我，更被杨华校长的这种人格魅力所折服。
三是培训管理严格、培训效果好。学校在此次培训中管理严格、正规，是我们经历的培训中印象比较深刻的。作为培训组织的纳雍特殊教育学校，为学员创设了最舒心的生活和学习环境，舒适的宾馆住宿条件都让我们找到了家的感觉。
十天的培训结束了，我在感叹每一位“大师”的知识渊博、旁征博引的同时，更羞愧于自己要学的东西实在是太多，以及那种安于现状的行为，这一切都撞击着自己的心灵深处。参加这次培训，犹如醍醐灌顶，使我豁然开朗，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，培训不仅是对自己知识的扩充、更从大师身上感受到谦虚、博学、宽容、敬业的人生最高境界。为期十天的培训学习，使我有了震撼心灵的感悟，使我深刻的感受到一个人离开了学习有多么的可怕，也使我明白了作为一名特殊教育教师，应该做什么、应该怎么做。在今后的工作和生活中我力争做好以下几点：
一、认真做好本职工作
经常抱怨“我们局领导对特殊教育不够重视，我们条件设施跟不上等”，听起来好像很有道理，但忽略了自己的职责。应该主动开发属于我的那块天地，就像地区教育局谢局长说的那样，因地制宜，有什么设备就干什么样的活，先把自己的工作做好，做出成绩，让别人看到我们的工作，认可我们的成绩。
二、做一个有危机感的智慧型特殊教育教师
火石寨罗庄小学李雪琴
通过这一星期的培训，使我受益非浅，看到市级课的优点，看到自己的不足，看到自己今后的教学方向和目标，下面谈一谈我在这次培训中的几点思考：
精神洒脱的谢老师给我们带来快活、实在的课，在讲“What’s he wearing?”时，她利用随手可拿的椅子，让学生站上去，学生本身感觉很自豪，其他学生看得清楚，感觉很新奇，让学生在玩中学、在趣中学。平时我在教学中，只是一味的让学生描述，学生很乐意参与，但课堂气氛没有这样活跃。所以做一名优秀的教师不一定利用很多时间准备很漂亮、精美的教具，每一个环节我们都要动脑思考，用最简单的方法达到最好的效果。
几位小老师（谢老师带来的大一学生）的复习课，使我在复习课上有了思路，即不枯燥又不感觉到累，轻轻松松上好复习课。印象最深的就是年轻漂亮的马娟老师的讲座，她的每一句、每一词深深铭记在我心里，听了她的讲座，我感觉自己要学的知识好多好多，在平时的教学中，我要注意培养阅读的技巧，我要深研张宇老师的五大点。特别在语音教学中，注重对语音的渗透，让学生在感受中说一口纯正、优美的英语。
活泼、可爱的李英泽老师上了一节轻松、活跃的课，在授课过程中，我仿佛就是其中的一名学生，这节课很舒服很轻松，心情特愉快。感觉这40分钟像10分钟一样，飞速的快，下课时脑海里都是高然老师那甜甜的笑，真有些舍不得。可想而知孩子们的感觉更是如此。我想这就是一名优秀教师的魅力吧！教师的微笑总是面对着学生，给学生以自信、鼓励、牵动每一位学生的心。口语纯正的语音，也吸引着每一位学生，我想这就是我在课堂上的败笔，这也将成为我今后努力的方向。
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