一生的收获作文（推荐15篇）
周六的早上，灰蒙蒙的天空下起了牛毛细雨，全校师生和家长都欢聚一堂，因为今天学校为我们请了一位老师来讲讲座。
老师的话语是那么的贴切，那么的有震撼力，台下鸦雀无声。老师讲得是那样认真，讲的都是我们在生活中经常犯的错误，她举了一个活生生的例子：独自在家的老爷爷很孤单，远在异国他乡的儿子又不能回来照顾这个年迈的`老人。老人坚持每月订报，但他的眼睛早已看不清报纸上的字了，聪明的爷爷把自己家的报箱口给糊了，希望送报的小伙子每天去敲敲自己的房门，和自己说说话。小伙子看见报箱没口，于是来到敲了敲老人的门，老人立刻开了门。小伙子疑惑地问道：“为什么你家的报箱口被糊了?”老人如实的回答：“是我糊的，我只希望你天天来敲敲我的房门，如果我没给你开门的话，那么我就已经上天堂了，请你打这个电话号码，告诉我远在他乡的儿子，他的父亲已经走了。”说着便塞给了小伙子。小伙子呜咽了，答应了他的要求。
听了这个故事，我的内心是多么的酸楚，泪水在眼眶里打转。“刘婉怡千万不能哭，你想让同学看你的笑话吗?”我对自己说。
老师又讲了一个写给天堂里的妈妈的一封信。讲得是那么悲伤，那么动情。我实在控制不住自己的情绪，一直用手偷偷地抹泪。
不管自己的父母是处在社会的最高层，还是做着最卑贱的工作，他们都是最疼我们的，我们要好好的对待他们，我们要放下自己的面子，善待父母，要怀着一颗感恩的心，不要认为爸爸妈妈为我们做的一切都是理所当然的。我们的生日就是妈妈苦难日，妈妈这天遭受了多少痛苦才换来我的生日，妈妈十月怀胎才换来我的生命。当父母生病了，我们不但没有一句关心问候的话语，反而还说他们没照顾好我们。
当老师让我们双手握拳举过头顶，对着天空大喊：“爸爸妈妈我爱你们!爸爸妈妈我错了!”的时候，我的内心像打翻了五味瓶一样，鼻子一酸，“哇”的一声大哭起来，妈妈把我搂在怀里，接受了我的道歉。
可见作文训练不仅是对学生语言组织和表达能力的训练,也是对学生生活观察能力和总结能力的一种培养。那么,在小学语文教学中, 如何切实有效地培养学生的写作能力呢?
一、“博”出一份精彩
“博”在字典里的解释很多,有广,大的意思,形容人的话可理解为见识广,知道得多;除此之外,在象棋里还有博弈的意思。基于这些意思,咱们来说说“博”字在小学语文作文教学中体现的策略。 我们都知道,写作需要素材,一篇好的作文更是需要丰富鲜活的生活案例。因此,在小学语文作文教学中,教师首先要培养学生观察生活、 发现生活的能力,促使学生通过对生活不断地实践来积累知识和经验, 以达到“博学”的目的。只有见识广,心中才有可写之物,才不会在写作的时候脑中一片空白,毫无思绪。此外,在心中有物的基础上, 教师还要鼓励学生大胆写,充分发挥自己的想象力,只有这样,写出来的文章才会更加鲜活和充满个性,才会更加有表现力。下面我举一个例子: 小学作文题目“我最难忘的一件事”,教师在教学时,首先, 可以让学生回想一下自己以往生活中发生了哪些事情,一一列举出来并选出最让自己印象深刻的那一件,那件事情的发生经过是怎样的, 为什么它让自己印象深刻以及自己从中学到了什么,等等;其次,教师要鼓励学生发散思维,从不同角度看待这件事情,大胆表达出自己的看法。需要注意的是,教师在平时的教学中就要鼓励学生多实践, 知识和生活经验的积累是一个长期的实践过程。
二、“仿”出一种表达
“仿”即为模仿的意思,模仿是写作的一个基本方法。俗话说: 有模仿才有创新,写作也是如此。小学生处于写作手法稚嫩和写作风格还没有完全形成的时期,教师在作文教学中,要善于引导学生模仿写作,通过对先人优秀作品的欣赏和模仿来学习其中的技巧和精髓, 以此来慢慢确定自己的写作风格。那么,如何教学生模仿写作呢?具体方法如下:1. 鼓励学生多读文章。模仿的前提一定是多读范文,只有读多了才能了解文章的体裁和特点,才能真正熟悉一篇文章,因此也才能学习其中的优点。在范文的选择上应侧重比较经典的名家名篇, 因为这些经典之作之所以经典是因为它受到一代代人的好评,在内容上有极高的文学价值,在写作手法上也极具模仿价值。2. 培养学生记读书笔记的习惯。除了读,还有一个重要的环节就是写。我们都说好记性不如烂笔头,记录读书笔记也尤为重要。学生在平时的阅读中, 要及时记录下让自己印象深刻或者很经典的片段,不断地积累好的措辞和语言方式,定期复习和查看,以达到巩固的目的。3. 实战练习。 实践出真知,不断实践才能有所进步和成长。在小学语文作文教学中, 教师不妨增设一个实战模仿的部分,让学生尝试模仿一些名家名作, 并在课堂上给予展示和点评,对于做得出色的学生给予赞扬和鼓励, 以激发学生模仿的兴趣和热情。
三、“侃”出一段佳话
古有成语“侃侃而谈”,“侃”与写作也有密切的联系。在现实生活中,我们总能见到很多学生特别能说,演讲时滔滔不绝,有声有色, 然而一到写作就迈不开步伐了;或者有的学生特别会写作文,但是在口语表达上却大相径庭,这就是没有把握好“说”与 “写”的关系。 写作就是有效地锻炼学生语言提取能力、语言组织能力以及语言表达能力的一项教学。教师在作文教学的过程中,要善于把学生“说”和 “写”很好地结合起来。在写作训练时,要强调先“说”后“写”。 什么叫先说后写呢? 就是学生在写作之前,先在脑中进行信息提取, 把自己要写的东西在脑中过一遍,然后进行构思和组织框架,接着试着说一遍,看能不能比较顺畅地把它表达出来。如果不能,是讲到哪一部分的时候卡住,说到什么内容的时候没了思绪,然后再进行信息整合,在卡住的地方下功夫。通过这样反复练习,不仅可以提高学生的口语表达能力,而且使写作更加有条理。
四、“动”出一曲欢歌
“动”即为实践的意思,这里也有变化的含义。在小学语文作文教学中,教师要注重小学生的课外实践,鼓励小学生从实践中挖掘写作素材。正所谓,脱离了生活实践,写作就是无源之水,无本之木, 就很难开展下去。那么,教师如何才能有效地将学生写作融入到实践中去呢?1. 多开展一些有意义的课外活动,比如,春游,志愿公益活动, 其中包括探访孤寡老人,照顾流浪动物等,还有参观科技馆、名人故居等。通过这些课外活动,让学生多多了解除了课本以外的东西,学生在了解的过程中会产生自己的行为认知和情感体验,这些都是写作源源不断的素材。2. 多举行一些比赛竞赛,来丰富校园生活。学生大部分时间都是在学校中,学校成为了学生们的“微社会”,因此,学校也是学生写作素材的一部分。那么,除了课堂学习之外,教师也要注重学生课堂以外的生活,为学生营造一个丰富多彩的实践环境,以便学生从中获取生活体验。那具体的做法就是,多举行一些知识竞赛, 开展一些有利于学生德智体发展的小游戏,举行生活主题班会,等等, 这些都是提高学生写作的有利举措。此外,除了实践,写作还有一个重要的指标就是变化,创新。教师在进行作文教学时,要给学生灌输创新意识,要尝试创新写作,让自己的写作能力不断达到一个新高度。 创新的基础还是实践和模仿,教师要在注重学生实践和模仿的基础上引导学生进行创新。必要的时候增设写作创新课,专门教学生如何创新以及对创新的作品给予点评,并给予鼓励。
总之,作文是语文中的半壁江山,作文中囊括了语文中很多的知识和技能,并且作文教学是一个具有长期性和复杂性的教学,教师在作文教学中要有耐心,要不断钻研行之有效的教学方法,让学生的写作能力得到真正的提高。
参考文献
[1]郑发明.写好作文有绝招[M].长春:长春出版社.2010.
关键词：高中；作文；兴趣；能力
高中作文教学是语文教学的一项重要内容，在高考中，作文占的分值也比较高。但是长期以来，学生作文教学水平不高已成为长期困扰语文教学的严重问题，学生不愿意写作文，不愿意上作文课，语文教师绞尽脑汁提高学生作文水平，但是都收效甚微。本人从事高中语文教育多年，作文教学方面有过一定的成绩。下面就搞好作文教学谈一下我个人几点收货：
一、语文教师要采取多种方法，培养学生的写作兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话无疑是强调一个“乐”字，“趣浓劳轻，乐此不疲”，通过各种方式激发学生的写作兴趣能使学生较快进入角色，克服作文“恐惧症”。①作文命题要尽可能地贴近学生实际生活，宁可低一点，不搞一刀切，题目最好围绕着中等偏下的学生，这样可以提高学生写作兴趣，使大多数学生能够写下去。②作文讲评课力求生动、新奇、多样，可以避免学生因单调重复产生厌烦情绪。作文讲评要注重综合讲评、重点讲评、个别讲评的差异性，根据不同阶段，不同对象，不同问题进行针对性的分析讲评，帮助学生寻找自己的弱点和兴奋点。例如可以让本班作文优秀的同学在全班朗诵自己的作文，让其他同学进行点评和学习；也可以让本班同学在自愿的基础上相互评判对方作文，指出对方的优缺点。③作文批语不要一个尺度，要努力做到有的放矢。要根据学生的语文学习程度、性格特点来下批语；批语要生动活泼，符合学生年龄特点和性格特点，尽量多用激励性语言，充分调动学生作文学习的积极性。 ④可以将优秀学生的范文在讲台前展示。
教学生搜集素材的方法，以备写时之用。俗话说：“巧妇难为无米之炊”作文亦是如此，要想写好文章，搜集好素材是先决条件。教给学生几种方法：一是写读书笔记，让学生在好书中搜集，记名人名言，摘好词好句；二是引导学生在日常生活中搜集，调动学生眼、耳、口、鼻等感官，把大千世界中自己所接触到的有意义的人和事，生活中的经验和教训，有趣的动植物；三是让学生自己“开掘”自己的思维，尽可能地捕捉自己的奇思妙想，灵感闪现，感情浪花等，并及時地记录下来。
二、语文教师要注重培养学生对生活的积累能力、创新能力、感悟能力
好的作文不但要有自己的生活体验，有真情实感，更要有自己独特的感悟，能够将身边的琐事写出“典型”、写出新意来。要多开展实践活动，要让学生通过亲自经历直接丰富生活感受，即我们常说的“行万里路”；也可以用间接的方式增加生活阅历，如学生对长辈、师长的访读或是现象的调查等等。
在习作中，不少学生缺乏活力，存在着思路狭窄，结构雷同，只会模仿的弊病。教师在作文教学中，要努力从语言、形式、内容、结构上通过各样的训练，培养学生敢于标新立异的创新意识，并使之贯穿于写作中，从而不断提高学生写作水平。常常鼓励学生去写自己熟悉的生活，写自己感兴趣、原意写的内容，写自己觉得新奇有趣或者印象最深、最受感动的内容，写自己头脑中想象的事物。同时给学生自由表达的空间，摒弃固定的模式，想怎么写就怎么写，想怎么表达就怎么表达。鼓励学生将新的感悟，独到的见解融入文章中，在作文中彰显个性，真正写出人人心中有，个个笔下无的文章。
教师要要求学生平时在生活中做有心人，时时处处留意生活，观察生活，感悟生活。教师要结合实际，不断对学生进行点拨，同时鼓励学生将平时的点滴感悟写成一个个小作文（一定要用笔写下来），这样日积月累，既对学生进行了思想教育、情感教育，又在潜移默化中提高了学生的写作水平。只有这样，学生的感受力才会增强，才能写出独特的感受和细腻的体验，那才是真正属于学生自己的东西。
三、语文教师要将阅读教学与作文教学有机结合起来
叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练就阅读和写作的熟练技巧”。阅读与写作犹如人体的呼吸吐纳一样，是语文教学不可分割的两个重要部分，剥离了阅读谈写作，无异于纸上谈兵，缺乏足够的阅读储备垫底，是无法写出内涵丰富的文章。我们在语文教学中，应该把读写有机结合，在阅读教学中渗透写作训练，这不仅可以提高学生的阅读能力，而且能够有效促进听、说、读、写等语文综合素养的提高。
四、语文教师引导学生从范文中学习作文方法
在作文教学中，通过对课内、课外精品文的评析、鉴赏，精心点拨各篇制胜之法，让学生在讨论、练习中悟出写作的技巧。这样，既能使课堂内容更加丰富、充实，开阔学生的视野，又能使学生在学习中汲取写作知识的精华，从范文中探索到成功的奥秘，从而悟出“怎样写”的真谛来；还可以避免学生阅读中的盲目性，使优秀范文发挥“以一当十”的作用。当为两全其美之法。比如在学习完《祝福》、《荷花淀》、《装在套子里的人》等文章后，引导学生在充分阅读的基础上，让他们针对自己的作文，讨论学这几篇课文对写作技法有哪些新的认识？“人物的肖像描写要抓住身份、性格”“要让人物自己来表演，而不是作者在叙述”“人物的语言、动作的描写要突出人物的个性特征”“要以小见大，从生活的一朵浪花中来展现生活”等等，学生谈了很多。我及时点拨他们悟出的写作技巧，给以充分肯定。并趁热打铁，让他们观察课间十分钟同学活动的一角，用学到的方法去表现，结果，写出了不少精彩的文章。
前几天，同学聚会，提起我们以前的老师，我心情有些复杂，有感激，有愧疚，有期许，也有梦想。
今天早晨我早早醒来，再也无法入睡。我就开始认真地回忆所有教过我的老师，小学13位，初中19位，高中18位，大学18位，其中多数还能记得名字，音容笑貌历历在目，只有少数已经没有多少印象了，在这里暂且允许我称他们为我的无名老师吧。在这少数之中，有这样一位令我最难忘的老师，他独特的教学方法一直影响我至今。
记得当年我八岁入学，还穿着叉档裤(那时，农村的男孩子差不多都是这个样子)，除了整天和小伙伴们一起疯玩，学习上的事情什么都不懂。怀着好奇，我入学了，坐在前面第二排，坐的是从家里拿去的板凳，趴的是一块桐木板，作为十来个学生共同的课桌。我们的数学老师，有30多岁，瘦高个，长方脸，戴一副眼镜，爱穿那件蓝布做的褂子。然而，就是这位老师对我一生的影响最大，比较遗憾的是我却不知道他叫什么名字，甚至不知道他姓什么。
识数课上，他拿出一个同学们既熟悉又觉得好玩的弓，上面整齐地串上高粱秆截成的小段段，有二十几个，每段大约一寸长，数起来很方便。这节课同学们学得轻松自然，觉得时间过得很快。他要求我们每个人回家后做一个这样的属于自己的“识数器”，我们也都乐于做这样的“作业”。
第二天，全班每个同学都拿来了自己的“作业”，有的大有的小，有的还用红色的绳子做成弓弦。没到上课的时候，有的同学就开始用小手数起自己弓上的高粱秆小段段，还有的几个围在一起大声的数：一、二、三、四、五、六、七、八、九……十、十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九……这场景至今还像一幕生动的感人的视频，经常在我的脑海里播放。这样的教学方法让我们觉得学起数学来真是其乐无穷。
除了使用“识数器”辅助教学之外，我们的这位老师还发明了“放映机”来帮助我们学习加减法。他把这宝贝拿进课堂，同学们都特别地好奇，半张着小嘴张望着，往前簇拥着，心里都在嘀咕着：这玩意儿到底怎么个玩法?这是一个纸糊的箱子，前面开了一个长方形的`口子，左面开着一条狭长的缝，微微露出不长的纸条，里面靠后安装上手电筒用的电灯泡。
开始上课了，同学们安静了下来。他打开电源，左手缓缓拉动那张微露在外的纸条，中间特别明显的长方形区域就显示出如下问题：1+1=?，1+2=?，1+3=?，2+2=?等等。这件神奇的发明一下子就激发出同学们的强烈的求知欲望，个个争先恐后地举手要求回答问题，班级人数不多，每个人都得到了答题机会，个个脸上荡漾着幸福的得意的微笑。现在回想起来，仍然觉得心里特美。我猜，也许他当时不知道这就是现在的多媒体教学吧。
第二天，我们学的是减法，他依然把那件宝贝带进教室作为教学辅助工具，我们依然学得有热情，学得很快乐。与上一节课不同的是，他还拿来了一些自制的卡片，上面写着不同的加减法题目，提问的时候发给每个同学，然后每一位同学可以在教室里自由走动，可以问自己想提问的任何同学。这一下子可不得了了，整个教室沸腾了，问声四起，回答的声音一个比一个大!我想，这不正是现在我们所追求的高效课堂吗?
伟大的事业需要向困境挑战的勇气，也需要始终不渝的精神以及改正错误的高远目光。
鲁迅先生的一生是不断探索追求的一生，是为了理想和事业不懈努力的一生。年轻时的鲁迅，为探求救国救民之路，也曾彷徨过，然而一旦明确了方向，就从未停止过奋斗的脚步。他用自己永远的追求，创造了永存的事业。
每个人都希望成就自己的事业，当你遭受挫折和失败的时候，只要你还未忘记你所追求的事业，你就会顽强的挺过去，即使风浪再大，你的事业就是你的指路明灯，目的地就在不远的前方。
美国发明家莫尔斯在1937年制造了一台电磁式电报机，但由于该机很粗糙，遭到了很多人的嘲讽。然而，他并没有失去信心，相反，他凭着自己对事业的追求，经过几年的努力，新型电报机终于被各国普遍采用，揭开了人类科技史的.新篇章。如果当时莫尔斯在遭到别人嘲讽后就灰心失望，从此一蹶不振，那么他就不可能发明电报机。
你所追求的事业，就是你心中的绿洲，是你在大海中航行的启明星。
15，意大利雕塑家，画家米开朗基罗接受了创作一幅大壁画的任务。任务很艰巨：它要绘在罗马西斯廷教堂的屋顶上，屋顶高达20多米，面积300平方米，画中人物有340多个。他夜以继日地工作，多少次从脚手架上摔下来。经过4年多的艰辛努力，终于完成了这幅轰动意大利的巨幅壁画，为世界艺术宝库留下了一幅珍品，而他的身体却因摔伤而畸形。
是什么使他接受了这一艰巨任务?又是什么使他在一次次受伤后仍不放弃?答案便是对他对事业不断的追求!
伟大的事业造就了伟大的人物。周恩来总理从小立志“为中华之崛起而读书”。经过毕生的努力奋斗，终于成就了自己的事业。
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因为我的毛色不好看，在一个冬天我被主人赶出了家门。我听说有一家人很和善，于是我费尽力气向希望走去。发现我的是一位和蔼的老妇人，她很好，把我抱进家门而且给我好吃的饭菜，这比曾经的主人好多了!
我曾多次遭到主人的责打，猫的嘲笑、捉弄。我的身上已伤痕累累，这个寒冷的冬天，被一道道寒风搜刮着。我不喜欢四处转悠，那有什么意思?我更不喜欢爬树，以我瘦弱的身体根本不能像那些猫一样敏捷。我只喜欢晒太阳，依偎在主人的脚旁，和他们一起玩，可是他们都讨厌我。有一次我想取暖，跑到火炉底下，结果毛被烧掉了好几块。那种痛苦你是不能理解的!会想起被火烧的感觉，简直痛不欲生!我的外貌更难看了，惹来猫儿的异样眼光，我发现主人们对我越来越憎恶，有时他们还赶我走……我想，就这样吧，我永远是只不重要的猫，对他们来说连一个摆设都不如，我只顾活着就好了，不与任何人有过节。
我仍生活在主人的家中，而他们已不像原来一样亲切。有一次，女主人没来一对鸟儿，自从我第一次看见那黄色的芙蓉鸟，我就迷上了它们。我们猫的天性就是对鸟儿感兴趣。它们纤细的羽毛，婉转的歌声，时时跳动的身影都印在我的.脑海，无论如何也挥之不去。我常常蹲在桌上端凝着芙蓉鸟，我想伸手去摸摸他它们，可是我够不到，主人为什么要把鸟笼挂那么高?我听女主人说过我会把鸟儿吃了。不!我从来没想过呀，但是又……
一天我在露台板上晒太阳，阳光抚摸着我的绒毛，只有太阳对我如此温和。我在阳光下像想象着我今后的生活，我是不是又会被他们丢弃?然后我来到一户好人家，他们会像亲人一样照顾我，会给我好吃的食物，我最喜欢的就是鱼了，好久都没有吃到那样的海味了。不知不觉，我的嘴巴也动起来了，好像真的在咀嚼。忽然主人来了，只见他怒气冲冲地抓起一根木棒朝我追来。还没来得及反应，就被挨了狠狠地一棒。“喵呜!”，脊背一阵剧痛，和着眼泪我飞奔向屋瓦。
我是斗不过主人的，况且他是我的救命恩人，可是他为什么要打我?我做错了什么?难道是因为我丑?我沉默了，我多么想在这个世界上消失，刚才的幻想如泡沫般消散。一只黑猫得意地向我走来，他轻蔑地说：“瞧你这副狼狈样儿，看见了吗?我逮到一直美味的鸟腿!”我看清了，那是主人的芙蓉鸟的腿，真是可恶!哦，原来是主人误会了我!你这只可恶的的黑猫!我在心里一遍遍咒骂着他，我不敢说出来，那滋味不好受，只能忍受在心中。我伤心欲绝，主人误会了我，我又怎样向他解释?肯定还会吃一顿打的。每到晴朗的天气，我都会独自在露台上向太阳倾诉我的痛苦，可是又有谁会明白?
过了几天，黑猫又来了，走时嘴里衔着一只芙蓉鸟。主人看见了，他终于看见了，那不是我的错。可是已经晚了，我白白替黑猫挨了一棍。主人对我的态度缓和了一些，有空时他来找我，一遍遍呼唤我的名字。我怎么回这么蠢再向他跑去?在我的印象中他是个可怕、残暴的人，我身上的疤痕清晰地铭记着!我躲着他，他是个魔鬼，看见他我就会毛骨悚然!
他凭什么打我?这一切都不能补偿回来了。一天我在邻家的屋脊上，静静地趴着回想起我与主人们的一幕幕，有温馨的，有痛苦的，但是多数都是可怕的阴影，和郁闷的眼神。心中一片混乱，我想吼叫发泄，可没力气。最后心突然宁静了，我冰上了双眼，与这个冰冷的世界永别。
文字, 除了具有传达信息的功能外, 本身就是一种艺术, 是人的情感汇聚的升华。优雅流利的文字令人赏心悦目。文字既可以是波澜壮阔, 也可以是涟漪片片, 回环不绝。特别是中国的唐诗宋词, 对文字的运用已达登峰造极之境, 如“君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回”, 那种破空而来又急转而下之势, 短短十几个方块字, 就表现得如此尽致生动!
从小妈妈就对我说:“女孩子可以生得不漂亮, 但可以长得很漂亮。”随着人生资历的日益加深, 我总算明白了这句话。女孩子们为了美而减肥隆鼻开双眼皮无可非议, 但别遗漏了最有效的一招:阅读。阅读会令男人女人都更优雅更添人格魅力。有一种魅力称风度, 风度绝对不是天生的, 而是后天修养而成的。修养风度的营养, 很大部分就是来自阅读。
我们对人生的认识, 都是从读童话开始。善良美丽的白雪公主, 美人鱼, 灰姑娘……是我们稚小心灵最初的憧憬。然后我们认识了安娜·卡列尼娜, 包法利夫人, 漂亮的朋友于连, 《战争与和平》中的正人君子皮埃尔, 贾宝玉, 鲁智深, 赵子龙……就是简单的白纸黑字, 不靠什么美女俊男, 也没有特别技巧, 有如春雨润物悄无声, 不知不觉中塑造着我们的灵魂。
阅读也是一种很好的心理疗法, 阅读能使我们在纷嘈的现世静下心。只要有书陪伴在侧, 你永远不会觉得失落和孤独。我的手袋里总是习惯放一本书, 如是在餐厅等人时, 或者在开会时间未到枯坐时, 就可以拿出来阅读。人说“等人心焦”, 有本书陪伴着你, 你就不会焦虑发火, 达到自求心静的境界。
随着网络科技的发展, 阅读之风似有很大的变化。当然, 无纸阅读也是一种阅读方式, 但我们常说的“书香”之感, 则荡然无存了。现代都市人, 在网上资讯大海中浮浮沉沉, 又便捷还经济, 但一书在手的那种感觉, 是不可取代的。那一段一段地读, 一页一页地翻阅, 与网络的浏览寻觅十分不同。读书, 作为一种阅读的整体, 一个物件, 它是立体的, 且是可触可感的。
“世界上只有两种动物可以到达金字塔顶峰，一种是雄鹰，另一种是蜗牛。”
在世人眼中，“雄鹰可以到达金字塔的顶峰”这是理所当然的。因为雄鹰有健壮的体格和过人的胆识，具备了登上金字塔顶峰的条件；而蜗牛却不是如此。
蜗牛既不像雄鹰一般的高大魁梧，甚至可以说微不足道，也不像雄鹰一样有过人的本领，甚至可以说是一无是处。但是，蜗牛有毅力，懂得坚持，更懂得什么叫做“笨鸟先飞”。就像儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》中，黄鹂鸟与蜗牛的一段对话。黄鹂鸟道：“葡萄成熟还早得很呐，现在上来干什么？”蜗牛回答道：“阿黄阿黄你儿不要笑，等我爬上它就成熟了。”这就极生动地揭示了蜗牛的“慢牛先爬”的道理。由此可见，蜗牛也一定能爬上金字塔的。
就拿俞敏洪来说吧！他在北大时，也正像一只渺小的蜗牛，即使他每天比别人多学两小时，到了大学二年级结束的时候，他的成绩也依然排在班级最后几名。但是，他并没有因此而放弃，而是一直在努力。
的确，俞敏洪不像他的多数同学一样是雄鹰，但是，他却有了今天的成就，这能说明什么问题？这只能说明：即使没有天赋，但只要有信心、有恒心、有毅力，也可以成功。
所以说，不管你有没有天赋，有没有像雄鹰一样的优秀条件，只要你懂得坚持不懈，懂得什么叫做“只要功夫深，铁杵磨成针”，那么，即使你是一只微不足道的蜗牛，你也可以登上金字塔，看到和雄鹰看到的一样的景色。
“能到达金字塔的只有两种动物，一种是雄鹰，靠着自己的天赋飞了上去；还有一种就是蜗牛，靠着自己的坚持不懈爬了上去。”
朋友，既然你不是雄鹰，那你就做一只蜗牛，一只永不放弃、为了自己的梦想而奋斗的蜗牛吧！
江苏省东台市头灶镇中学初二（4）班
指导老师：陈亚兰
蝉在阴暗的土地下生活了整整，
蝉的一生作文
。在这17年里它们吸收草的营养，喝雨水。
17年过去了，当年的树木已经添上了17个年轮，在土地下生活了17的蝉终于在夏季的某一天用自己的大钳子把头顶上的泥土夹开。它想：这似曾相识的空气还是和17年前的一摸一样，中间还夹杂着青草的味道。蝉一心往树上爬，爬的高高的，蜕皮就不会被人抓到了，蝉使劲往高处爬，终于它累了，
小学生作文大全
它想歇一歇再走。它的背脊上裂开了一条缝，原来的皮慢慢地从它那新的青绿色的柔软的皮上脱落了，蝉还全然不知呢，它还沉浸在梦香之中。当它醒来时伸了个懒腰。呀。它掉下树了，它本能的抓住树，可是晚了，当它认为自己要死了的时候，它突然发现了自己悬在了空中，它发现自己长出了翅膀，变为了一个名副其实的“黑武士”它张开双翅飞向了蓝天……
蝉在剩下的几周里逃过了鸟儿的捕杀，逃过了人类的捕捉 ……
终于，它产下了卵。
过了几天，土地上多了一具蝉的尸体。
放眼望去，树叶还有很多种颜色，有黄的，有绿的，有红的，还有黑的，看上去像很多五彩缤纷的小手掌，在向你挥手呢!
春天，这些小手掌还刚刚长出来，这时树叶很小，嫩嫩的，像一个小婴儿的手，拍呀拍呀，拍进我的梦乡。
夏天，叶子就像一下子长大了一样，从一个小婴儿立马变成了一个成年人，绿绿的，非常茂盛，非常强壮。
秋天，叶子开始衰老了，叶子变成黄色的了，同时叶子也开始慢慢干枯了，但还是倔强的活着。
过了11月，寒冷的冬天就来了，它带着雪花和信，好像去找叶子说：“叶子，到了你变成肥料的时候了!”叶子一听到这话，就带着悲伤和眼泪，从树枝上跳了下去，落到了大地上。
太阳发出目前光亮的“寿命”大约是100亿年。这100亿年的“光辉”一生究竟是怎样度过的呢?在恒星中，太阳算是长寿的，还是短命的?太阳“死亡”时会出现什么情况呢?天文学家日复一日，年复一年地坚持观测星空，并动用人类已知的科学知识进行分析判断，努力寻找这些问题的答案。
在天空的几乎每个地区，天文学家都能找到由氢和尘埃组成的“云雾”，并把它称之为“星云”。星云的体积和质量很大，但密度十分稀薄，几乎接近于真空。当星云的密度超过一定限度时，就会在引力的作用下发生收缩，使星云形成“球状体”。这时，似星非星，似云非云，温度升高到几百度，有的球状体开始发出红外线辐射，成为人们观测到的“红外星”，这是胎儿期的恒星。红外星进一步收缩并发生旋转，成为球体，内部温度升到几千直至几百万度，并开始发光，天文学家给它起名为“原恒星”，它标志着恒星“婴儿”诞生了!当原恒星的中心温度上升到千万度以上时，氢核聚变为氦核的反应就接连不断地发生，恒星的“儿童时代”宣告结束，它“成人”了，变得光芒夺目，领到了“恒星身份证”，进入了“主序星”阶段。
如果构成恒星的气体和尘埃的总量当初就很大，那么形成的是一颗亮度、质量、热度都很大的恒星，叫蓝巨星。它的表面温度可达50000℃，发出强烈的白光，质量是太阳的几倍乃至几十倍。蓝巨星质量虽大，但消耗氢燃料的速度比太阳快得多，因而寿命比太阳短得多。例如蓝巨星参宿七，质量是太阳的20倍，寿命却只有1000万年左右。
相反，形成时质量很小的恒星，表面温度低，发出红色的光。由于辐射能量少，消耗质量的速度缓慢，这红色的小恒星(学名红矮星)的寿命可达几万亿年，是恒星世界的“老寿星”。
质量同太阳差不多的恒星，表面温度大约6000％，发出黄白色光，寿命几十亿到一百多亿年。
当恒星中心地区的氢全部转化为氦以后，围绕中心区的中介层中剩余的氢开始核反应。中介层的氢核反应会迅速向外层转移，推动外层膨胀。使恒星的体积增大几千几万倍，并使表面温度下降，形成温度低、体积大、顏色红的红巨星。太阳在红巨星阶段大约停留十亿年左右。
经过红巨星阶段后，恒星便进入了它的晚年期。恒星中心地区随着温度不断升高，氦聚变成碳，碳又变成更重的氧、硫、铁。恒星的密度越来越大，体积缩小，变成了发出强白光的白矮星。白矮星的体积大都比地球要小，但密度却是水的几万倍以至上亿倍。由于内部核反应逐渐停止，白矮星的温度和光度缓慢下降，也许要经过几十亿年，最后变成光度非常微弱的“黑矮屋”——恒星也就宣告死亡了。
不是所有的恒星都能像白矮星这样“寿终正寝”地结束生命。质量比太阳大几倍以上的恒星，一旦内部核反应结束，会发生剧烈的爆炸，把它的物质抛向空间的四面八方，这就是超新星爆发。超新星爆发时的亮度急增几千万倍乃至一亿倍以上，要经过几个月时间才慢慢变暗下来。剧烈爆发把很大一部分恒星物质抛射到周围的空间中，成为弥漫星云，这些星云又成为形成新恒星的基础。公元1054年，我国天文学家杨惟德曾发现并详细记载了一颗超新星爆发，它形成了我们现在所看到的蟹状星云。超新星爆发后的残骸，会形成密度高达水的百万亿倍的中子星。20世纪30年代，科学家根据原子核理论曾经预言，星空中应有中子星存在，1967年终于在天空中观测到了中子星。科学家还预言，如果恒星的残骸超过太阳质量的2倍，密度比中子星更高，那么，连光线都会被它全部吸引进去，一切东西只能进去不能出来。这种天体发不出光来，因此称它为“黑洞”。到目前为止，已经在天空中的一些区域发现了若干处“黑洞”迹象。但是否真的存在黑洞还有待进一步探究。
总结恒星一生的历史，我们可以看出它的演化流程：
“你或许拥有无限的财富,一箱箱的黄金和一柜柜的珠宝,但你永远不会比我富有,因为我有一位读书给我听的妈妈。”每次讲座,袁晓峰会用魔力般的感染力,带着听众跟她大声朗读这句话。掌声持久不息,送给这位“让孩子一生富有的‘妈妈’”。
在袁晓峰自己看来,她只不过是一位普通的语文教师,她只不过是一个爱书的妈妈。可正是这样一位老师,一个妈妈,凭借一腔热情,义无反顾地付出,将深圳市南山区后海小学打造成了一个童话般的阅读世界,将成千上万个家庭引领至书香家园。她认为,教师如果自己不是爱书人,就很难把学生培养成为爱书人。她以“绘本快乐阅读”为实践方向,把绘本这一儿童文学形式带进了课堂。从此,读绘本、讲绘本、演绘本、自制绘本,后海小学处处弥漫着书香。她还成立了全国第一个“故事妈妈”“故事宝宝”团队,鼓励家长到教室中给孩子们讲故事,激励孩子们回到社区给老人们讲故事,培养家长和孩子们的义工精神。
在朋友们眼中,袁晓峰是个不折不扣的“川妹子”,性格直爽,办事利落。面对所有关于阅读推广的事务,她永远像个“拼命三郎”,竭尽所能,在全国各地播撒阅读的种子。“作为妈妈,我的孩子已经长大,我为他感到骄傲;作为教师,我还有很多很多孩子,他们在全国各地,我愿意为他们带去阅读的幸福。”每次看到她风风火火的身影,都会不忍,多想让她停下来歇歇,可我心里知道,为推动儿童阅读而忙碌,是她最大的幸福。
喜欢雨巷里掩在油纸伞下那朵彳亍的丁香，一声渗着淅浙沥沥几处愁怨的太息，抵过了鸟鸣春的百啭千啼。
喜欢《诗经》里一位位明眸善睐、齿如含贝的女子，巧笑倩兮，美目盼兮，所及之处尽是风景。
美人如玉，美人生香。
她一定就是这样的美人。我看到她这张照片时如是想。潮暗的小屋里，纷飞的灰尘被窗外的光照得透亮，显得这张旧照片越发苍老。照片褪色得厉害，上面附上了一层黄黄的垢迹。她就在那个古老的时空里浅浅笑着，两汪酒窝仿佛盛着柔柔的清波。那柳叶眉下有一双明眸在闪烁，宛若最澄明的宝玉，温润，干净，透着幽幽的光彩，那小小的脸蛋，像是俊秀的小山，上面覆盖着一层薄薄的冬雪。我甚至能幻想出她那柔荑般的手指与轻盈的腰身，她一定就是我所向往的那种美人。
柜橱边，奶奶正轻轻细细地把一件件衣服放进旧衣柜里。我向奶奶问道：
“奶奶，这照片上的人儿是谁啊？”
奶奶接过照片，眯着眼儿，对着光，仔仔细细盯着看。忽然，她紧蹙的眉头展开，笑道：“这是谁？这是奶奶我年轻的时候啊！”
哦，是吗？照片里的那个她，如今已经年逾古稀了啊。奶奶凝神看着照片，缄默不语。她稀疏的白发在熹微的晨光中一颤一颤。我看到她厚土堆一般的皱纹卧在眼角。她尖狭的小脸上，肌肉彻底垮了下来，堆积在下巴那里，甚至无法松弛的摆动，而是像凝固的蜡烛油那样了。脸依旧是白，却已然苍白。两鬓边几团黑褐色的`老年斑，似烂苹果的霉点，散发着腐朽的气息。那双眼俨然成了一潭浑浊的泥水，唯一有生气的，就是目视照片时透出盈盈温情。
——我不忍看下去了。美人如玉，但玉可以不朽，美人却易损，多少魅力的面孔，淹没在呼啸沧桑的时光里。
“奶奶，您一定很怀念那个时候吧，那个时候您真好看。”
“那是当然怀念的啊，可不只怀念好看的模样，那会儿人年轻，有劲儿，有盼头。”奶奶干瘪的手指轻轻摩挲着照片发皱的边角。“那时的天地，和现在可太不一样了。奶奶小时候，家里穷，很小就卖到别家去做女儿，改姓张，时间久了连自己的本姓都不知道了……说是做女儿，其一实是做童养媳……算了，不说了，说给小孩听，小孩子也听不懂！”
“不嘛，奶奶！让孙女好好听听您的故事，成不？”我央求着奶奶，同时又猛然发现，每个老人，都是有故事的。
奶奶的心还在回忆中荡着波澜。于是，照片里的那个她，又渐渐鲜活在我眼前了。
那一年的冬天，漫山遍野飘着鹅毛大雪，简直要把堂门前高挂的白色丧花吞了去。朔风嗥叫，吓得山脚下的小村子都剧烈的震抖。唯一巍然不动的是灵堂前的那方木棺材。在花圈的簇拥和白烛的陪伴下，与她一同长大的丈夫安然睡在里面，却留给她——一个濒临崩溃的家。白发苍苍的婆婆拄着拐杖哭得撕心裂肺，她一面安慰，一面招呼往来的邻居。鬓上青丝在丧巾的包布下黑得那么凝重，她的面容在缭绕的贡香里透着黑紫。一些细碎的言语从耳后跟钻出，“无子”“克夫”什么的，她的心一颤，却也没说什么，咬着牙，死死盯着那方狭长的棺材。晚上，她来到婆婆房里，一字一顿地说：“就算只剩我们俩了，日子还得过下去！”
……不知又是多少年后一个清晨，她起了个大暴，架上柴火，捞出昨夜浸好的线粉。此时的她，额上留下雨齐齐的刘海，脸上泛着潮红。婆婆过世多年后，她又嫁给了一个男人，并成为一个十多岁少年的继母；现在正给一家人张罗早饭。丈夫有门路，在这白面馒头都是宝贝的日子里，居然在昨天给家里提回一斤猪肉。这可乐坏了她，她盘算着先下一大锅肉粉时，还想象着儿子被香味叫醒，忍不住咽口水的小馋样。可一走出厨门，就发现儿子睁着圆眼，拧着眉头，直勾勾的瞪着她。
“怪不得你一个人起这么早，原来想吃肉啊，不让我吃，我还不稀罕呢。”话音未落，孩子夺门而出，留给她一个小书包后的倔强身影。她怔住了。等回过神来，才发觉粉肉也冷了大半。她叹了口气，把肉粉倒进锅里，自己从碗里拿出一块昨晚吃剩的烤红薯，啃着吃。
那个男孩，后来便成了我的父亲。父亲告诉我，他是多么后悔当初的不懂事。他生母的逝世，与奶奶完全无关啊。只是一直以来，我都谨遵父亲的嘱托，从未显出我知道奶奶不是父亲生母的样子。没想到，奶奶竟然如此坦然，毫无保留地同我一一说尽。是在倾诉里回到了当初吗，奶奶提到爷爷时，眼神里居然透露出少女的娇羞。
现在，奶奶讲累了，抿上一口茶，轻轻喘着气，那起伏分明是鼻息，沉淀着生命的厚重。我又望着奶奶脸上厚土堆般的皱纹与深深浅浅的斑。年轮在上面碾过，时代从上面跨过。
“哦，对了！”奶奶忽地想起了什么，站起身来，说道，“清早就叫你爷爷到对面你阿伯家要点园子里种下的小菜苗，他怎么还没有回来，这个老家伙，总叫人念着不放心。”
说罢，她又将目光移向衣橱，喃喃着：“请人新做了件衣裳，还想让他早点回来试试……”
这一瞬间，在熹微的晨光里，我看到了，奶奶那双混浊的老眼，那双沉淀了太多太多的眼腈，其实也是一种玉——传说有一种通红的玉，还透着一道道黑红的玉根，仿佛玉德血脉……我不能像看到碧玉一样享受到透洁之美，但我诚然嗅到一种玉香，荡气回肠。
有人说，每个女人的前二十年是靠美丽的外表生活，后半生靠自己修炼的。我说，修炼的美才是堪称不朽，那些活在文字里流芳百世的美人，她们的面孔早已模糊，她们的香才是最让人魂牵梦绕。
春节，是小朋友们放鞭炮的日子，可我却对这一点兴趣也没有，不过倒挺喜欢看别人放鞭炮的。一跨出门，就听见街旁有一群小男孩在商量怎么放鞭炮才好玩，因为他们觉得就像平常那样放没意思，便想要用鞭炮去吓人。
正在这时，一位五十多岁的老人骑着一辆自行车过来，很快的进入了他们的视野。其中一位稍大一点的男孩子大喊一声：“放!”其余的男孩子便将一个个爆竹点燃后抛出，“啪!啪!啪······”
“击中了!击中了!”那群顽皮的小男孩高兴的叫喊着，老人却被这突如其来的“打击”惊吓到了，摔倒在地上，整个人被自行车压住了。他们则在讥笑声中一哄而散，可我却没有跑开，而是直接跑过去把压在老人身上的自行车拖开，把老人扶了起来。老人拍了拍身上的灰尘，和蔼地说：“孩子，你很懂事。”说罢，老人就推着自行车往前走去，走了几步，又转过头来对我说了一句很平常但却令我永远也不能忘怀的话：“孩子，关心人、爱护人、帮助人，将是你一生的财富，知道吗?”我看着这位慈祥的老人，似懂非懂的.点点头。在这个春节，这句话的分量似乎比压岁钱、新衣服要高得多。
一个又一个春节过去了，我慢慢长大了，经历的事情也多了，也领悟了一些人生哲理，也越来越深刻的理解了老人那句话的内涵：在人生过程中，时刻以一份爱心关心人，以一份温情帮助人，不仅给自己增添了一份无价的财富，更为自己的生命增添了一份美丽。
人的一生能遇到的人很多, 可是能遇到贵人的时候很少;人的一生中遇到的老师会屈指可数, 在老师中遇到贵人的机会是不是会更少呢?这个我不敢乱下结论, 但是我敢肯定的是:如果你是学生的贵人, 你一定会是幸福的, 你的学生也一定会是幸福的!
那么, 在今天的教育背景下, 怎样能有幸做学生人生路上的贵人呢?我有几点个人的意见, 供读者参考。
一、德育中不要忽视“孝道”
教育专著中指出“教育之根本——孝家尊师”、“立身行道, 扬名于后世, 以显父母, 孝之终也”。虽然这几句文言语句, 听起来仿佛有些古板, 但是能让人深刻地理解孝道在一个人成长过程中的思想影响。我深深地感觉到一种思想启蒙般的启迪。因为在这多年来的班主任德育工作中, 我们总是在比较机械地以《中学生守则》等蓝本为纲。泛泛而谈, 说教或命令式的要学生做到这些条条框框。而根本上的, 中国传统文化中弘扬了几千年的“孝道”教育却很少甚至是几乎没有专门涉及。所以学生要么人会理解《中学生守则》等规范, 要么在学校和在家庭中两个样。
曾经有许许多多家长向我诉过苦:“孩子在家中对父母粗言恶语, 时刻顶撞、衣来伸手、饭来张口, 不体谅父母……”而我都常常会纳闷“不应该哇!他 (她) 可是个名列前茅的优生呀!”
曾经有许多次, 我从电视上看到有关“成长路上”“心理访谈”等节目中, 有些青少年与父母之间对抗等过激行为, 虽然这两夫妻情况涉及独生子女优越心理, 、学习负担等原因, 但是在很大程度上与“这些孩子”缺乏“孝道”意识有关。
近几年来, 语文学科中多次出到探究青少年“孝道”意识的题型, 比如表格探究题中, 对“了解父母生日情况”的调查, 比如情景对对话中, “用恰当的语言向父母提某一要求”的语言表述题等等, 都在潜意识中提示着青少年工作中“孝道”教育的重要性。
所以我们一定要在平时的教育中, 尤其是班主任老师, 一定要经常性地, 把孝顺父母的观念一点一滴渗透到孩子们的脑海里, 教会他们在生活中, 在一言一行中, 怎样去感恩父母, 而不是只停留在空话大话上, 只停留在一些漫无边际的歌词诗句上, 只停留在母亲节、父亲节、或三八节上, 在提倡发展孩子个性的今天, 仍要让孩子们牢记“听父母的话”“节约每一分钱”“做力所能及的事”等等。这样的话, 那么如:叛逆、出走、奢侈浪费、懒惰、依赖等等, 天天充斥在教育者耳边的青少年常见恶习一定会大大减少, 因为这些所述的恶习, 从根源上看, 都可以证明“孝道”教育缺失的所致啊!
二、关注学生的心理需要
在侧重人追求教学成绩的今天, 我们主动而又无奈几乎把全部时间放在了学科教学上, 我们几乎没有时间去涉及心理的探究, 我上次听过一位知名教授关于人的心理需求的报告, 真是茅塞顿开。因为在教学过程, 我们常常会遇到有“不交作业”“不听讲”“不爱学习”“上课讲闲话”之类的所谓差生。原因总是归结为“厌学”。现在我逐渐明白, 原来, 从根本上讲, 是因为这类学生心理上缺乏归属感。
专家给我们指出, 上述的几类学生, 他们当中往往存在因与父母分离缺乏父母爱、因从小成绩表现等因缺乏同学的友情, 老师的爱等原因, 以致他们心中缺乏安全感, 缺乏认同感。他们希望得到父母无微不至的爱, 希望和优生那样得到老师的关注, 希望得到同学们真挚的友情。因此, 他们在潜意识中, 有时会把犯点小事来引起老师对自己的关注, 而当犯事的行为被老师压制后, 他们就会走向一个极端:自我放弃, 再也不学了, 再也不听了。成为一个“无助型”的孩子, 也就是我们眼中的“叛逆”, “无可救药”。殊不知, 这在一定程度上是我们老师的行为所致。所以, 我深深认识到, 作为一名教师, 一定要注意学生心理上的需求。懂得他们对安全、对爱归属感的需求。当一个孩子在班级得不到老师的关心, 得不到同学的友情时, 他会缺乏安全感, 缺乏对爱的归属感。由此他就会产生身心的紧张, 处于焦虑状态。不被老师、同伴接纳或遭拒的孩子被专家定为“高危儿童”, 他们往往出现心理问题走上辍学、自杀、违法乱纪的道路。
专家的话让我受到深深的触动, 因为我们自己对待差生、问题生上面可能曾经粗心过。甚至无意中, 以“为他好”的理由, 无意中伤害过学生, 那么, 以此为起点, 我们在今后的工作中, 尤其在对待差生问题上:一定要注意不要伤害他们的自尊、评价学生的时候“要小心”, 绝不能公开地否定、诋毁学生, 无论怎样的情况钙, 都要维护学生的人格尊严, 当他有了自尊, 他会更有自信心, 能力和效率。
我们还要发动学生, 家长来认可他, 比如现在我班上的胡家炜, 他就是那种“厌学”的孩子, 但是当班级有一条廊磁板无人擦时, 他主动举手“老师, 我多排一天值日, 因为我们的值日任务很轻”。这说明他是一个心灵纯洁, 热爱集体的好孩子, 我立即在全班大会表扬了他, 并立即发给他一个奖品。更让人惊奇的事, 从那以后, 他上课更认真了, 作业也能按时完成了。由此可见, 我们应多关注差生身上的闪亮点, 经常性地关爱他们, 让他在正面被他人注意, 被他人关怀, 同情、赞美与支持……
相反, 如果他长期受冷落、歧视, 得不到尊重那么体力上的体罚对他来说, 也许是一种解脱。当某些问题学生因家庭问题, 如父母离异或寄养别人家等原因, 缺乏爱和归属感时, 我们更要注意让他们在班级中在老师与同学之中找到爱和归属感。这就是有许多差生即使被老师体罚, 可他仍然“死不悔改”。
为了更好地让差生和优生一样受尊重, 得到爱, 可以在班级搞几块光荣板, 除成绩优秀的上光荣榜, 还可设心灵美白为主题的光荣榜, 进步大为主题的, 以特长的主题的光荣板, 给学习成绩差的孩子一个平台, 找到自己自尊和爱的归属, 激发他的自信, 让他得到归属感。
请永远记住“没有爱会出问题, 而没有归属感, 则会出大问题!”
三、注重教师心理的和谐发展
说到老师这个职业, 我们可能都会首先用一个“累”字来评价, 有时我们甚至身心疲惫.但我可以提供几点建议, 也许能让你得到启发, 走出身心疲惫的阴影。
首先, 我们要学会去做到追求完美和容纳不足的和谐, 这个“完美”与“不足”既是指自己的, 也是指他人的。
追求自己完美, 要求学生完美也许是许多老师的心愿、目标, 但是我们应该改变这种观念, 我们对自己其实应该记住“你不必追求优秀, 但你可以做到良好”, 对待学生尤其是非优生, 也应该“他不必追求优秀, 但他应该做到良好”, 因为有一种智慧叫宽容, 对待自己, 对待他人, 都应该有这种心态。
其次, 我们要做到坚持与放弃的和谐, 当我们在坚持的过程中发现实在无力前行时, 要记住“退一步海阔天空”, 学会弯曲, 学会原谅, 学会放弃。
因为, 有时也许会有得, 但有得就必有失, 当然, 我宣传的并非是一种消极的处世之道, 而是指要有勇气改变你能够改变的。
愿意接受你无法改变的, 明智判断你是否有能力改变, 这是一种积极的、健康的心态, 这样, 才是心理和谐发展的保障。
第三, 要学会宣泄与控制的和谐。要在工作中, 做到发放自如, 避免抑郁症和狂躁症的发生, 这两种常见的心理症状在我们教师中也许很常见, 那就更要求我们学会调适不良事件, 调节不良心理。我们要学会一些方法, 比如:在平静中找激情, 在平和中找精彩, 在平凡中去找价值。
这样, 就掌握了宣泄与控制之道, 要记住, 老师工作的乐趣就是平淡, 当然不是平庸, 在“宁静”中去“致远”, 得到和谐的心理。
我想, 在教师的工作生涯中做到这几点, 注重做一个好老师, 就有很大可能成为学生心目中的贵人, 会成为“学生爱戴、家长信赖、领导欣赏、同事喜欢”的教育者。而我一直在想, 我们国家有千千万万个老师, 如果我们的老师都能思考做学生生命中的贵人, 那么, 会有多少孩子, 可以人尽其才, 在社会的大浪中尽显风流呢?
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