校长与书记的关系

校长与书记的关系

校长与书记的关系 篇1

同学们，初入大学校园，你们可能会充满好奇、新鲜和憧憬，也有着各种疑惑和懵懂，这都是正常现象。今年，学校首次开办新生第一课，是为了让你们在入学之初更好地了解大学，了解北大，知晓大学的真谛，这对于大家完成好由中学时代到大学时代的转变，适应好大学学习生活，进而成为一个名副其实的合格的北大学生，具有重要意义。

育人是大学的核心使命。大学教育是通过“传道、授业、解惑”等一系列教育活动，培养具有高尚的理想信念和价值追求、国家和民族事业需要的、符合时代进步要求的各方面高层次专门人才。“传道”是大学的核心使命，是育人为本、以德为先的本质要求，是完成立德树人根本任务的关键所在。在全国人民为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”共同奋斗的圆梦时代，北京大学育人工作的核心指向和目标定位必然是培育筑梦人，培养一批又一批可以担当“中国梦”大任的优秀人才。

大学生应得其“大者”

今年“五四”青年节前夕，北京大学考古文博学院2009级本科团支部的同学们给总书记写信汇报参加“我的中国梦”主题教育的所思所感。5月2日，在北大115周年校庆前夕，总书记在百忙中抽出宝贵时间，给北京大学考古文博学院2009级本科团支部全体同学回信。总书记的回信不仅极大地鼓舞和激励了全体北大师生为“中国梦”不懈奋斗的士气，而且信中引用的欧阳修的名句“得其大者可以兼其小”给我们深刻启示。这个“大者”，就是中华民族在“中国梦”伟大目标的激励下扬帆起航的大格局，就是百余年北京大学与祖国和人民休戚与共、砥砺前行的 大视野，就是最富有朝气和力量、兴业强国圆梦关键看青年的大志气，就是当代大学生志存高远、创新开拓的大智慧，就是北大青年学子“圆梦北大、筑梦中华”的大责任。从这样的大格局、大视野、大志气、大智慧、大责任出发，才能真正读懂总书记回信寥寥数百言的殷切与分量。

同样，我们需要从“大”字出发，来理解大学的本质、精神和意义。“大者”可以理解为大学要传的“道”，它应当是方向、理念、灵魂、精神、原理、动力，是大学教育的核心价值和根本指向。对于中国古人所谈的“道”与“术”的关系，大学生要有正确的理解和认识，要学会处理大和小的关系。术是手段、技巧和具体的方法，大学生要学会从大处着眼，首先领悟“道”的深意，同时不轻视“术”的内容，要“以道御术”，而非“以术御道”。大学既是研究、传承高深学问的地方，也是培养高层次专门人才的场所，更是培养理想远大、价值操守高尚、有责任感和创造能力的国家优秀人才的殿堂。大学之“大”，重在传道，大学的学习方式和教育方式很重要，但大学之所以为大学，核心问题还在精神与文化、使命与责任的教育，大学是帮助人们提升学问境界和人格境界的地方。

所以，“大学是什么？”“什么是北大？”“怎样适应大学时代新的学习生活？”“怎样在进入北大后很快适应新的环境和变化而不迷失、不落伍，追求进步，努力向上，既能在顺境中乘风破浪前行，也能经受逆境磨难的摔打，不仅能实现自我价值，更能为社会理想而献身？”这些“大”的问题都需要同学们在入学之初认真思考。

北大的精神文化传统

纵观世界近千年的大学史，大学这个机构，它本质上是人文与文化问 题，核心是精神，载体是知识传授，今天的大学还有着重要的知识创造和文化创新功能。大学之道在于其本质和精神，使命与责任。不理解大学的本质和精神，就不懂得大学。

北京大学的前身是京师大学堂，它是1898年戊戌变法仅存的一个重要革新成果。“兴新学”是变法图强的重要内容，而新学的载体就是学堂。全国设个总学堂，称为“京师大学堂”，它也是中国当时的最高教育行政机构。同学们，北大是祖国在灾难深重、内忧外患的历史背景下，为救亡图存、寻找出路而创建的一所大学。这也是北大爱国进步传统的逻辑缘起，是北大学子为什么长久地、强烈地坚持“以天下为己任”精神的原因。北京大学在建校之后经历了几个阶段，逐步实现了艰难条件下的图新和改革。在辛亥革命之后的1912年，京师大学堂更名为北京大学。在蔡元培先生上任北大校长后，北大进入发展变革、走上现代大学模式的新阶段。蔡先生提出了“思想自由，兼容并包”的办学理念，主张“五育并举”的教育思想。他希望北大师生第一要抱定宗旨，以天下为己任；第二要砥砺品行、培养道德；第三是学生要尊敬师长，老师也要尊重学生，提倡教学相长。

近百年前，由北大一些知识分子发起的新文化运动，对中国现代史的影响值得深入思考和探究。北大“爱国、进步、民主、科学”的精神传统也是从那个时期开始形成和不断发展。在1919年“五四”爱国运动和1921年中国共产党创建等影响中国历史进程的重大事件中，以李大钊、陈独秀、毛泽东等为重要代表的北大进步师生为传播马克思主义、创建中国共产党发挥了重要而关键的作用。北大人永远追求的是进步，正如鲁迅先生所言： “北大是常为新的，改进的运动的先锋，要使中国向着好的，往上的道路走。”

到1949年，北大开始进入了第二个50年，我们的母校生命之旅踏上了新的征程。一代又一代北大人继承光荣传统，续写新的历史篇章。改革开放时期北大人的优秀代表、王选院士曾经长期践行着一种精神，他称为“顶天立地”的精神，这也是北大人应有的一种精神。理想抱负要顶天，如果仅为一己私利，那么你不必到北大，北大人要有社稷和家国情怀。当然，我们也要立地，地气要接得实，要脚踏实地地去努力奋斗。不“顶天”没有方向和理想，只“顶天”不“立地”又会失去根基，无法实现远大的目标。

这些北京大学百余年来的精神文化传统，需要新同学用相当长时间去思考和体悟。

北大新青年应“勇当筑梦人”

今天的大学主要有四大使命：人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新。你们今天实现了圆梦北大的梦想，从现在起，也要为北大的梦想去奋斗，为中华民族的梦想去奋斗。

圆梦北大，是指我们要奋力拼搏，早日实现加快创建世界一流大学的梦想。为此，我们制定了“三步走”战略：到2018年，北大跻身世界一流大学的行列；到2028年至2033年间，北大再提升一步，办成更高水平的世界一流大学；到2048年北大建校150周年、新中国成立100周年前夕的时候，北大要争取走在世界一流大学队伍的前列。伟大的科学家爱因斯坦曾讲，一切都因目标而有意义。同学们要把人生目标和青春梦想与“中国梦” 和“北大梦”的发展目标和梦想连在一起。“圆梦北大，筑梦中华”需要大家一起奋斗。

校长与书记的关系 篇2

在经济、科技快速发展的今天,社会对高校的关注和支持力度比以往更大。高校的发展既是满足社会的需求,也离不开社会的支持。社会在支持高校的同时,也要求更多地了解和监督高校。现在,高校面向社会依法办学的自主权日益得到落实,学校改革发展的重任完全落到自己身上,各校发展快慢将取决于学校领导班子的治校能力。书记、校长是学校党政领导班子的“班长”,肩负重大使命,也可更有作为。

一、责任重大,不辱使命

教育直接连接着亿万家庭,每个家庭都希望子女能进高等学府深造,每个年轻人也都渴望获得大学学位文凭。经济社会发展到今天,当代的国家栋梁、各级政府和企事业单位的领导人及社会各界精英大都毕业于高等院校。一个国家高等教育的发展程度在很大程度上决定了国民的整体科技文化素质。一流高水平研究型大学的整体水平深刻影响着国家的科技经济社会发展。英国、法国、德国、美国的先后崛起与他们拥有世界著名的牛津大学、剑桥大学、巴黎大学、柏林大学、洪堡大学、哈佛大学、麻省理工学院等众多高水平大学分不开。我国北京大学、清华大学等校的校友在革命和经济社会发展中所发挥的重大作用也令全国人民称颂。大学在我国现代化建设中,尤其在建立创新型国家、实现中华民族伟大复兴中承担着极其光荣的使命。在高校工作的教师、干部、职工,尤其是校长、书记的任务光荣、责任重大,必须要有强烈的使命感、责任感,不辜负国家和人民的重托。

二、把握特点,遵循规律

大学有其自身的特点,校长、书记必须准确把握大学特点,遵循办学规律。

1. 人才荟萃 ,社会关注。大学著名教授集中 ,部分教授担任着民主党派领导工作,出任各级人大代表和政协委员,与新闻媒体有着密切联系,有重要的话语权,社会影响大。教授们学术造诣深,最受学生的尊敬和爱戴,在学生中有号召力。他们看问题敏锐,对校领导和中层干部的要求高,敢于直面批评校领导。

办校要以人才为本,以教师为主导。校长、书记必须经常倾听教授意见,保持和教授尤其是学科带头人和学术骨干的良好关系,对他们的批评、建议和要求必须高度重视,全心全意地为教师服务。

2. 青年学生,高度集中。校园里集中了数万青年学生,他们是未来的国家栋梁、社会精英。他们既是受教育者,又是学校的主人。大学生正处在成长时期,平时尊敬师长,十分可爱。他们充满激情,容易冲动,加之喜爱上网,易受社会影响。因此,学生工作无小事,任何“小事”处理不及时,都可能影响校园和谐,妨碍学生全面成长。

大学的根本任务是为国家和社会培养高质量人才。学校的一切改革和发展都必须以有利于学生成长成才为出发点和落脚点。在某种意义上,高校的大学生、研究生代表着国家的未来。校领导和每个教职员工都要像爱护子女和兄弟姐妹一样地爱护学生,时刻关心学生的疾苦和需求,充分听取他们对学校改革发展的意见和建议, 努力培养学生对母校的深厚感情。校友是大学的宝贵财富, 也是学校加强和社会联系、争取支持的重要渠道。

3. 师生民主意识强,对领导干部要求高。高校师生的知识水平高,思想紧跟国内外潮流;信息灵通,对问题有独立见解;追求民主、自由、平等,不容忍领导搞特权;敢于与一切歪风邪气作斗争。高校领导干部如不能以身作则,甚至搞歪门邪道,师生会通过各种渠道揭露、举报。校长、书记可以对职务有高度的荣誉感,但更要对一把手权力有高度的“敬畏”之心。

4. 高校竞争 ,不进则退。市场经济条件下 ,政府对高校的管理正从过去的微观管理转向宏观管理,高校面向社会依法办学的自主权越来越大。上级通过学校的各种办学数据实现对高校的监控。社会也越来越关注高校, 许多机构对高校进行综合或专项评估排名。校内师生和社会各界对高校的办学数据和社会评估结果也越来越关注。办学数据和社会评估将直接影响上级对专项拨款、重点实验室、重点学科、博士点等的审批,也直接影响到学校生源、毕业生就业、科技项目竞争、社会捐赠等。各种办学资源的争取都面临着严峻的公开、公平竞争,办学资源总是向着具有优势的高校集中。在这种竞争态势下,不允许高校一把手有任何“守摊子”的无所作为思想,这对书记、校长既是压力,也是激励拼搏奋进的动力。

三、牢记使命,抓住重点

大学的使命是培养人才、科技创新、社会服务和文化的传承与创新。为了完成大学使命,校长、书记必须全力抓好四大重点任务:

1. 提高人才培养质量。教育质量是大学的生命线,全面提高教育质量,把学生培养成为信念执著、知识丰富、本领过硬、品德高尚的人才,是大学的根本任务,也是学校永恒的中心工作。学校一切工作都要服务于提高人才培养质量。

2. 增强科技创新实力。科研实力、水平和贡献大小是学校的核心竞争力,是决定学校类别和办学层次的关键因素,也是做好科技成果转化的前提,同时,也是增强学校自我发展实力的捷径。

3. 建设高水平教师队伍。大学教育质量、办学层次和培养拔尖创新人才的水平,完全取决于教师队伍水平;学校科研规模、水平高低、贡献大小更是取决于各学科学术带头人的水平和知名度;学校社会服务的影响力和贡献度也完全取决于教师队伍水平。因此,学校各种政策和措施都要以有利于建设一支高水平教师队伍为出发点和落脚点。

4. 努力改善办学条件。 建设一流的校园环境、创造一流的工作学习条件、提供一流的居住条件,才能汇聚和建设一流的教师队伍、吸引一流的拔尖学生。

只有出色完成好上述四大重点任务,才能出色完成大学使命。

四、竭力抓紧,五项关键

为保证学校能出色完成上述四大重点任务,校长、书记必须集中精力抓好五项关键工作。

1. 抓好改革。要进步就必须改革,要实现跨越式发展,就必须实现力度更大的创新型改革。一把手必须通过调查研究, 找准阻碍学校快速发展的主要障碍,每年谋划一项或几项重大改革,集中力量保证改革成功。

2. 抓好班子。学校改革的筹划、推进和四大重点任务的完成都必须靠学校领导班子的科学决策和出色工作。学校领导班子战斗力的关键在“班长”,班子团结的主要责任也在“班长”,如果班子出现不协调或软懒散等阻碍工作的情况,必须及时果断解决,任何拖延都会严重影响学校的改革和发展。

3. 抓好中层干部的选拔、任命、考核和奖惩。 中层干部队伍必须精干、高效。干部选拔必须坚持“任人唯贤”,决不能搞“任人唯亲”,要搞“五湖四海”,决不拉小圈子。在选拔机制和操作方式上,必须依靠群众,走群众路线,坚持公开、公正、公平原则。要加强对干部的教育培训,增强干部做好工作的责任感、使命感、紧迫感、荣誉感。要建立完善的年度工作总结、述职、考核、测评和表彰奖励制度。

4. 健全规章制度,实行分权管理。现在的大学规模庞大,绝不能实行学校“集权”管理,更不能靠“人治”,必须实行“分级、分权”管理,管理重心必须落实到学院(系)。通过大学章程和与之相配套的健全的规章制度,把职责和权力分解落实到每个学院(系)和部处,再进一步细化落实到每个岗位和教职工。

5. 加强大学校园文化建设。校园文化乃大学之魂。靠什么才能推动学校深化改革、加速发展?怎样才能激励教师全身心地投入教学科研?用什么激励学生刻苦学习、严格要求自己? 靠什么激励干部职工创造性地工作? 最根本的是要加强校园文化建设,树立良好的领导作风、工作作风、教风、学风和校风,让全体师生员工有共同的理想信念和价值追求。

五、最高学府,崇尚学术

大学被誉为社会培养高级专门人才和进行科学研究的最高学府。其最大特点是崇尚学术,追求真理。所谓学术就是“有系统的、专业性很强的学问”[2]。大学师生的使命就是学习、传承和探索、揭示自然界和经济社会发展的客观规律。校长、书记工作中必须把握好大学作为最高学府的学术特点。

1. 坚持学术自由,弘扬学术民主。坚持学术自由就是要让从事学术研究的师生既不受学术权威过时结论的束缚,也不受行政管理、社会偏见和习俗的束缚,自由地探索真理,发表个人的研究成果,在不同学术观点的自由争辩中迸发创新的火花,进一步丰富人类知识宝库,让人类对自然界和经济社会发展客观规律的认识更加深刻,逐步向真理迈进。因此,高校必须坚持学术自由和学术民主,坚持“百花齐放,百家争鸣”,对不同学术观点、不同学派“兼容并包”。一把手要敢于和以权势压制学术的现象作斗争。

2. 支持青年,脱颖而出。高校要特别关注对中青年教师和青年学生的培养和扶持。在弘扬学术民主中,更加关注和保护中青年的学术自由。要破除论资排辈和门第观念的桎梏,要让校园成为年轻人茁壮成长的沃土,支持拔尖人才脱颖而出。

3. 学术问题 ,学术解决。高校中有关学科建设、学术评价、职称评聘、学位授予、教学指导、学术道德建设等与学术有关的重大事项,必须按学术的方式解决,即由学术带头人组成的学校学术委员会、学位委员会、职称评审委员会、教学指导委员会民主讨论、集体决定,而不受任何行政权力干预。学院(系)内的上述事务和人才引进、博士生录取等与学术有关的事项要由学院教授委员会讨论决定,学校(院)领导和行政管理部门不应干涉学术事务。学校规划、学科群布局、重大基本建设等重大事项也应充分听取教授们的意见。总之,凡与学术有关的事务应按学术的方式去解决,而不是简单地由领导表态。

4. 资源配置 ,学术优先。大学的财力有限 ,在资源配置上既不能搞平均主义,更不能搞带“长”的优先,必须按学科建设和学术需求配置,坚持“学术优先”。科研课题申报、科研成果报奖、实验室用房分配、实验仪器购置、研究生人数分配、研究助手配备、经费使用、住宅购买、岗位津贴档次等都应服务学术需要,体现学术带头人和教学科研骨干优先的原则。

5. 校务公开,民主办学。广大师生是高校的真正主人,他们对校内各种办学信息应有知情权;对重大决策应有建议权;对事关师生切身利益的事务应有参与决策权;对各级干部应有监督权。随着管理信息化程度的提高,学校也能方便地做到这一切。实现校务公开,民主办学,就是要让学校教职工代表大会及其常设委员会在依靠教职工办学中充分发挥作用。

六、班子之头,率先垂范

高校是育人的高等学府, 育人者必须为人师表,率先垂范。干部、教师必须做学生的表率,书记、校长更要做全校干部和师生的表率。书记、校长的精神风貌和率先垂范作用直接影响到学校领导作风、工作作风、教风、学风和校风。为了把校班子建设成富有战斗力的领导集体,一把手必须把握十条原则:

1. 科学分工,有职有权。公办高校实行党委领导下的校长负责制, 其实质是党委按民主集中制原则,对“三重一大”事项民主决策,班子成员分工负责贯彻执行,并抓好分管的日常工作。一把手的责任是要进行科学分工,让副职有职有权有责,大胆抓工作。一把手既不能把重要工作都抓在个人手里;也不要过多干预副职分管的日常工作;要多和副职沟通,掌握工作进展情况,如果副职工作中有困难,要全力帮助。

2. 发扬民主,必要等待。坚持一切大事(“三重一大”)由班子充分讨论,按民主集中制原则做出决策,书记、校长个人决不独断学校大事。如果遇到重大分歧,只要不影响工作,可以暂不决定,继续调研、讨论,直到多数人认识一致时,采用表决方式,按少数服从多数的民主集中制原则做出决定。如果出现议而不决或决而不行现象,责任全在“班长”。

3. 好 事礼让 , 决不争名 。 如果 “ 一把手 ” 争功诿过,处处突出自己,就很难调动班子成员的积极性。

4. 勇担责任 ,爱护部下。作为一把手 ,鼓励副职和中层干部为学校发展而大胆地创造性工作,凡是工作做对了,一把手要充分肯定和表扬;凡是做错了,一把手要勇于承担领导责任,竭力保护副职和部下。这样,大家才敢于创新,勇于做事。

5. 年有目标 ,不懈争取。学校工作千头万绪 ,大量工作是日常工作,只要分管校领导和相关部门按规章制度和“班子”决议办事,就能维持学校正常运行。一把手每年要为学校谋划几件大事, 设定奋斗目标,竭尽全力,锲而不舍地争取主管部门和省、市、大型企业的支持,动员各方力量完成设定目标。这样,经过几年努力,学校就能再上一个大台阶。

6. 严于律己,做好表率。书记、校长作为“班长”,凡是要求班子成员做到的,自己必须首先做到。“在其位,谋其政”,一把手要带头做到全力以赴投入管理工作,敢于迎难而上;不插手学校工程建设招投标、大宗物资采购等事务;不安排亲朋好友到学校工作;办事公道、正派,清正廉洁。

7. 办事公开 ,公平公正。工作中 ,尤其在干部任免上,坚持公开、公平、公正,不拉小圈子,不牟取个人私利和小团体利益。坚持学校决不和院(系)争利、更不和群众争利。

8. 作风民主 ,亲近师生。高校师生讲究民主、追求自由,谁掌握真理就听谁的。一把手任何时候都不要摆“官”架子。事实上,大学很多教授都有能力担任校长、书记,因此,一把手决不可忘乎所以,唯我独尊,要真心实意地把自己看作是一位肩负重任的教师,平易近人,倾听师生意见,关心师生疾苦,为师生排忧解难,为广大教师学生职工谋福利。

9. 加强修养 ,促进和谐。加强个人修养 ,培养良好品格,是建立和谐人际关系的重要条件。作为一把手处好人际关系,既要敬重上级,也要尊重同级,更要关心部下,爱护师生。在处理事情时要换位思考,多讲友谊、相互沟通,责己严、责人宽,先人后己。作风上要平易近人,以诚待人,热情助人。当然,工作中必须坚持原则,在原则问题上,不能随波逐流,更不能同流合污。涉及对人的处理,必须坚持与人为善,慎之又慎,能从宽的决不从严。

10. 海纳百川,谨慎处事。作为高校一把手,往往遇到的矛盾多、难事多、急事多,但不管事情有多难、多急、甚至令人气愤,都要冷静、谨慎。一把手就是要有海纳百川的宽广胸怀,经得起逆境的考验,既不要为闲言碎语所苦恼,也不要被工作困难所吓倒。困难和批评是对个人的一种考验,也是一种锻炼。面对流言蜚语,要保持平和心态,关键是自身办事公正无私,只要自己决不利用权力牟取任何私利,就不要畏惧任何流言蜚语或告状信。只要真正为学校发展鞠躬尽瘁,为师生员工利益拼搏奋斗,最终定能得到群众的理解和支持。

浅析我国高校校长与教授的关系 篇3

[关键词]大学 校长 教授 关系

[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095—3437（2012）09—0027—02

一、我国大学校长与教授的关系现状

（一）教授在管理中的作用不突出

在我国高校里，相比校长而言，更熟悉教学规律的教授本该在专业设置、教学改革、学科建设、科研和人才引进等方面具有话语权，但由于没有制度的保障，教授缺少影响决策的制度化渠道，不能构成对校长行政权力的有效制约，教授的学术权力没有得到充分的维护，在学校管理中更是没有发挥应有的作用。

（二）大学校长与教授之间缺乏沟通

大学是一个庞大的组织系统，人员机构复杂，更需要有效的沟通。然而，当前我国大学校长与教授之间却很少沟通。由于职责所限，大学中的教授群体往往执著著于自己的学术事务，对自身事务以外的其他事务毫无兴趣，不愿意参与学校各项政策的制定。再加上沟通渠道闭塞等原因，他们很难表达自己的心声。而校长或忙于学校各项事务，或以官者自居，高高在上，很少主动关心了解教授，很少与教授谈心或者共商学术发展。本该关系甚密的两者却近似陌路人，各自埋头做自己的事情，这势必影响两者的密切合作，进而影响大学的发展。

（三）大学校长行政权力代替教授学术权力

“高校去行政化”是目前教育界讨论的热点话题，是我国大学改革的努力方向。大学行政化导致的直接后果就是官员治校，而不是教授治校。官员治校，使得校长集行政权力与学术权力于一身，剥夺了教授们天然拥有的学术权力。在这种情况下，教授很难专心去探寻知识、创新知识。这种权力的不对称，导致了校长与教授关系的恶化，使他们不能各司其职，最大限度地发挥各自的才能。另一方面，由于受官本位思想的影响，大学很多教授人员也行政化、官员化，把当官作为实现自身价值的唯一选择，严重影响了大学教师队伍的稳定与发展。

二、国外大学校长与教授的关系表现

近年来，随着高校制度的不断改革，西方国家各高校行政权力与学术权力的关系也处在不断完善之中，校内设有校务会、教授评议会、咨询委员会、教授会等组织形式，虽然名称不尽相同，但都很好地规范了校长和教授的行为，维持了高校学术权力和行政权力的和谐。德国自古以来就有学术自由、学术自治和教授治校的传统，洪堡创立的柏林大学就是一个典型的例子。在德国高校中，行政权力不占支配地位，学术权力在学校管理中的作用很大。作为大学最高权力机关的校务会，其成员来自学校的各个层次，当然，教授占很大一部分，这有利于保证教授的合法权益。同时，校长的选拔是通过校务会来进行的，这样教授可以选举自己认同的校长，使校长成为自己的代言人。德国大学被称为“正教授大学”，可见教授在大学中的地位之高。在法国，学校管理以校长为中心，校长由本校最高权力机构指定，主管学校全部事务，但教授在基层以及个人的教学科研上仍拥有很大权力，校长与教授之间呈现各司其职，相互制衡的关系。美国的大学，教授会代表的学术权力和校长、董事会代表的行政权力相互制衡，校长主持行政事务，教授会主持学术事务。教授会主要设在院系一级，在学术问题的处理上可与行政权力相抗衡。

三、关于构建良好的大学校长与教授关系的思考

（一）树立大学行政权力服务于学术权力的观念，强化校长的服务职能

大学本质上是一个学术机构，行政机构存在的目的是为了更好地服务于学术机构。大学之大在于有一批有学术权威，能传道授业解惑，培养出精英的大师，教授的水平显示着一所学校的水准，也关乎培养的学生的质量。作为大学校长，要充分认识到教授在大学中的重要地位，尊重教授的学术权力，全心全意为教授服务。大学校长，作为一名职业管理经营者，要广泛吸纳教授参与民主决策，凝聚他们的情感、才能和智慧，更好地为学术服务，强化当今大学逐渐淡薄的为教学和科研服务的理念，使大学的三大服务职能齐头并进。

（二）建立健全教授委员会制度，彰显教授的主体作用

作为大学自治的领导机构、教授管理学校的主要组织形式，教授委员会在西方大学的提倡下，其优越性得到充分发挥，一度成为很多国家效仿的榜样。教授委员会作为教授集体行使权力的有效机制，不仅改变了过去院系活动由几个人决策、缺乏权威性的状况，促进了教授之间的平等交流和民主协商，更重要的是保证了教授的学术权力和学术地位。

在我国，虽然有些大学设立了教授委员会，但常常都会陷入有名无实、形同虚设的尴尬境地。无论是机构设置的不规范，还是其自身运行机制的不健全，归根到底都是因为缺少相应的制度背景。因此，建立健全教授委员会制度，彰显教授的主体作用，成为我国国内尤其是内地高校改革的重要任务之一。

（三）完善高等教育法律控权机制，明确校长和教授的义务

西方国家的法律法规对教授权益做出了详细具体的规定，而我国颁布的一系列有关教育的法律法规，大多数是原则性的条款，没有具体的规定。关于以教授为主体的学术人员所拥有的学术权力和应履行的义务也没有作出具体界定，这些都不利于教授权利与义务的具体落实。因此，完善我国相关法律法规，运用法律明确规定大学校长行政权力的行使范围和运行程序是克服行政化倾向，实现学术自由的必要保障。

（四）强化校长与教授之间的沟通交流，构建良性互动的新型关系

校长是一所大学的掌舵人，教授则是大学的灵魂，二者其实是一种相互依存，相互促进的关系。作为一个学术性机构的大学，教授既是这个机构中的活动主体，又是这个机构中学术水平最高的群体，限于专业分工，他们不是全能之才，但他们最理解并能把握大学的本质和宗旨，最熟悉教学科研活动的逻辑和规律，最熟悉大学发展的规律和规则，由他们来治学能保证我国高等教育的教学质量、学术培养的质量和学术权威的高度。校长作为大学的掌舵人，引领着大学的发展方向，校长的角色不应当是“官”，职责也不是管人、治人，而是在服务人。校长的一切行为都应该服务于大学的发展，服务于教授，为教授提供一个宽松的学术氛围。

[参考文献]

[1] 马国川.大学名校长访谈录[M].北京：华夏出版社，2010.

[2] 程星.高校内部治理模式“去行政化”的构想与设计[J]. 国家教育行政学院学报，2010，（8）.

[3] 刘尧.中国高等教育热点问题评论[M].镇江：江苏大学出版社，2009.

[4] 张君辉.中外大学教授委员会的类型与功能比较[J].外国教育研究，2006，（4）.

[5] 李君泽.浅谈大学校长在学术机构中的作用[J].教学研究，2011.10.

书记校长述职报告 篇4

面对新形势、新要求、新观念，回顾自己一年来的工作和学习，本人能坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，全面贯彻执行党的教育方针、积极推进素质教育，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范，平时能关心时政，学习邓小平理论、江泽民同志三个代表、胡锦涛总书记八荣八耻的思想及党的有关文件和法规，平时能严于律己，以共产党员的标准严格要求自己，能牢固树立为学生服务，为教师服务，为学校服务的思想。注重自身廉洁，不贪不占，公私分清，自觉遵守廉洁自律的有关规定，能积极参加教育局、进修校组织的各种学习班、培训班活动。能以人为镜，明己得失，和同志们和睦相处，不自以为是，能虚心倾听教职工的意见和建议，在自己工作范围内的事，能办的办，能改的改，能补的补，办事果断，不拖泥带水，不浮夸，实事求是，表里如一。无病事假，更无旷工现象。

坚持搞好学校的工会工作。配合学校行政，在全校开展各项活动，有计划地开展青年教师提高能力活动，师徒结对活动。还开展丰富多彩的群众性文体活动。这些活动一方面活跃了教职工的身心，另一方面提高了教职工的基本素质。

本年度分管中心校的初中教育教学工作，平时注重收集整合信息为校所用，认真开好年级组会议，能根据初中的特点，有的放矢地开展年级组的各项工作。注重参与各班的学生思想工作，本年度参加初一至初三各班家长会议多次，帮助班主任老师根据各班的实际情况，提出问题，分析问题，及解决问题的方法。

本年度我还分管学校的关工委工作，我以关心下一代成长工作的伟大使命为指针，加强未成年人思想道德教育，关注未成年人健康成长，贴近党的中心工作，紧紧围绕旗改革、发展、稳定的大局，以服务青少年发展，服务经济建设为中心任务，充分发挥老同志的育人优势，以青少年为中心，以活跃基层工作为重点，与时俱进，讲求实效，我校关工委工作取得明显成效。我们加强未成年人的思想道德教育、法制教育。利用广播、板报、广泛宣传《预防未成年人犯罪法》《公民道德规范》《义务教育法》等法纪教育，请关工委老同志、欧肯河派出所到校讲有关遵纪守法、交通法规、安全等宣传教育，收效明显，今年未出现在校学生有违法犯罪行为。组织观看“法制安全”教育影片，光碟，提高法律意识，增强自我保护意识，提高自护自救的本领。把学习“八荣八耻”落到实处，组织主题班会。积极开展养成教育。明确了把“小学生守则”、“规范”、等文明养成教育，贯彻于学校的全过程，以规范学生的行为习惯。

我分管学校的党建工作，全面执行党和国家的教育方针，全面推进教育教学改革，始终贯彻“走和谐创新道路，育品学皆优新人”的办学理念，努力培养形成了“严谨、务实、勤奋、文明”的校风；“敬业、爱生、奋发、进取”的教风；“尊师、守纪、乐学、向上”的学风，坚持用“今日之事，勿待明天”的校训激励师生争分夺秒地去工作学习。全校上下的不懈努力是艰辛的，获得的回报也是丰厚的——学校教育教学质量多年名列前茅，升学率连续几年位居全旗榜首；学校面貌在中学年年换新颜，办学条件逐年得到较大改善，现代信息技术教育迅速发展；幼儿教育发展极快；教师队伍建设成效显著，教师队伍人心稳定，凝聚力增强，学历提高基本达到本科水平。严格执行“三会一课”制度，严格执行党支部议事制度。大力弘扬党员队伍中党性强、作风正的先进事迹、先进人物，对党员队伍严格管理，严格组织生活。积极开展党员教育工

作，先后找优秀教师谈话10人次，和党员谈话5人次，解决了部分教职工身上存在的一些思想问题。认真做好发展党员和新党员的考察培养工作，认真贯彻落实“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针。一年来，在严格考察和培养的基础上，严格按照党章规定，共发展党员2名，培养入党积极分子4名，壮大了组织力量。认真执行党建工作的各项制度，制订了党建工作长期规划和分阶段目标，认真召开党员民主生活会，做好党费收缴工作。同时，切实加大群众监督力度，重视检查反馈，效果良好。通过努力，切实增强了党组织的战斗力和凝聚力，充分发挥了党支部的旗帜作用，为全面提高我校教育教学质量，创建一流支部、一流学校提供了强大的组织保证，打下了坚实的政治基础，出色地完成了上级党委安排的各项工作任务。

重视学校的图书室工作的建设，对图书管理工作能做到积极配合，大力支持，主动关心，配置和完善了图书馆的一部分硬件设施，图书馆的档案工作也趋于规范化。

在分管学校舍务工作中加强寄宿生的精神文明建设，加深对寄宿生的思想品德教育，丰富寄宿生的日常生活，本学期以“五心”即“学习上专心、工作上专心、生活上开心、对舍员爱心和对舍生关心”作为指导治理我校寄宿生的总目标。争创文明的居室，还寄宿生情趣的生活：每日早晚两次不定时对以高要求、严标准对各宿舍予以检查、评选，每月份公布1次最佳宿舍与后进宿舍名单，这些评选成绩与学生积分密切挂勾；对住宿区的公共卫生（楼道、车棚和平台）予以分工负责，落实到人。严格治理，文明寄宿生：针对抽烟、喝酒、打架和夜不归宿等违纪行为加强了监督、治理和教育的力度，使学生犯错率降到0；开心的生活，健康的体魄：每逢佳节，为了使身处异乡的寄宿生有在“家”的感觉，要求舍务教师安排娱乐活动等，双休日，为丰富学生的生活，在校多

功能厅播放健康上进的影片。本年度的创建文明寄宿的工作中，以“优”、“美”为原则，“动”、“静”相结合，“深”、“广”互并进，各项工作都得到较大地提高，受到了广大寄宿生、校领导的好评。在今后的工作中，我们将迈开更大的步子，百尺竿头，更进一步。

作为一名学校的副校长，必须做好一把手的助手。当好配角，重视学校领导班子的团结，做到互相尊重，互相配合，服从组织纪律，不搞个人小动作。平时能顾全大局，识大体，有较强的民主意识，做事敢负责任，不互相推诿，不是自己分管的工作，只要领导分给自己，都能乐意接受，并认真做好。工作中不计报酬，不计名利，不计得失，几年暑假、寒假在校工作，不拿一分加班费，工作中肯动脑筋，讲效率，讲速度，从不拖沓，为办好奔牛初中出谋划策，为办好示范初中、争创模范初中作出自己的应有贡献。

作为学校的一名领导成员，在工作中理应走群众的前头，在与同志的交往中更应热情关心，照顾别人。同时领导的艺术，也很值得讲究。能积极参与教育教学课题的研究工作。平时多与老师们谈心，情感交流，关心生活，能调动教职工的积极性。个别同志存在这样那样的缺点和不足，注重批评教育的方式，注意批评的场合，注重批评的语气语调，多一些大度与体谅、宽容与理解，努力鼓励同志们的工作热情。

回顾本年度的工作和学习。从个人而言，尽了自己的主观努力，但对照一个好领导的标准来说，还有一定的距离，有时还有吃老本的思想，有惰性思想，也给自己的工作带来了负面影响。另外，对于学习，不能持之以恒，特别是对于社会这本无字的大书，学得更不深不透。我想通过这次民主测评，做到兼听则明，这样做一是对自身工作、学习、生活的回顾、小结、反省、自勉，二是能听到更多的自己又看不见的缺点和错误，知错就改，使自己在今后的工作中

更完善，更称职，让自己在教师的监督、关心、帮助下，更好地发挥自己的一份力量，为学校增光添彩，愿和全校教职工携手并进，共创美好明天。

张绍春

2009.11

述职报告

欧肯河中心校：张绍春

校长、书记和教师交心谈心记录 篇5

谈心时间： 年 月 日 谈心地点：校长办公室 谈 心 人：校长 谈心对象：教师

宏：我要检讨一下自己的缺点和不足：以前在教育教学工作上我存在着应付思想，态度不够认真，缺乏自觉性，自我约束也不够。今后我要坚决加以改正。

校长：不错，你能有这种态度是正确的。但在工作上，我又要批评你几句：就是在教学业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的教学工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高教育教学工作质量。

宏：嗯，校长说的对，在以后的工作里我会更加严格要求自己，从全方位的角度来不断的完善自己存在的不足，更好的去完成以后的教学工作。

校长：你能够这样想是好的，但是要能够这样做才是不断完善自我的正确方式，希望你不要半途而废。在以后的工作里你要多向先进典型学习，同时勤于学习业务知识，不断改进工作作风，完善自我。

宏：嗯，今天的谈心使我收获颇丰，使我深受教育。其实在学校大家平时的思想和工作表现都是不错的，都能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，我相信以后南门的教育事业会越来越规范的。

校委领导与年轻教师谈话记录

时 间：2017年 月 日 地 点：领导办公室 谈 心 人：丽 谈心对象：琴

琴：我这一段时间以来，工作、生活状态都不是特别好，感觉整天没有工作动力、没有压力，有时候还很烦，我也不知道怎么办啊？

丽：你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，要真正坐在那里钻研工作，对工作执著，并且要找到推动自己学习的力量，这些都能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你的心不静。其次是心态的问题。

琴：你说的对，我就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。

丽：关于这个问题，我有个主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以用下，如果不行，咱们再坐在一起探讨。一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，直到自己平静下来；二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比如说：《教师》、《读者》。三是做自己擅长的事，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，工作学习感觉很充实，又没有浪费时间。这几条你可以试试看。

琴：嗯好，谢谢韩教导，我回去试试。

丽：“其实，你们这个年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是美好的！一定会成功！

中学党支部书记、校长事迹材料 篇6

在教育局党委的领导和关怀下，我校党支部始终按照局党委的安排，坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十六届四中、五中全会精神，深入领会科学发展观的内涵，坚持“以人为本，以和为魂，德育为首，教学为主”的治校方略，强化师德教育，深化教育改革，增强学校活力，我们坚持以创新求发展的工作思路，积极探索，大胆实践，强化内涵，科学发展，学校事业得到了蓬勃的发展，以党员的模范作用为表率，以积极分子队伍为主要依靠力量，带动了教师，激活了队伍，在学校发展的实践中，取得了显著的成绩。

深入学习实践科学发展观，让我对自己的工作有了更清晰和高层次的认识。在工作岗位上，我努力做到勤勤恳恳、兢兢业业，尽心尽力做好本职工作，坚持以德育人的教育理念，引导着一代又一代学生的成才，引领着一批又一批的教师成长，走过了一条执著追求、辛勤耕耘之路。

一、热爱学生、诲人不倦，科学引导，做好学生的领路人。

我经常提醒班主任、课任教师，要用师爱来温暖学生的心灵，让学生在师爱中健康地成长。因为我深深地知道，“ 爱”是从教者的永恒主题，是教师的天职。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。有爱才会有教育，有爱才会有教育的科学发展。在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。所以，在工作中，尽自己的所能去关心每一位学生、了解每一位学生，尊重他们、信任他们，并做到对学生爱而不溺，严而有格，一视同仁。课余，作为学校校长，我经常找学生谈心，了解他们的思想动态，做他们的知心朋友。特别是对“双差生”进行深入细致的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。同时，我组织一些学生感兴趣的活动，让他们在活动中发现自身的价值，正确地认识自我，并体会到老师的关心与期待，从而提高他们的学习自信心，迎头赶上前进的步伐。我还发动了校长“一带一”工程，即每一名校长建立一个经常深入、保持密切联系的班级，进行跟班管理、入班调研，我所带的班级班风转变较快，被评为文明班级，受到家长、同事的一致认可。

二、严谨治学、精益求精，持续提升，做好教师的带头人。

科学发展应用于教育教学的内涵，是要用科学的思想统筹学校的全局，促进教育的又好又快和可持续发展。教学是一项充满创造性、挑战性和艺术性的工作，仅有知识还不够，还要懂得怎么样把知识传授给学生。所以，身为人民教师，身为学校一百五十名教师的带头人，我努力做到严谨治学、精益求精，积极探索教育教学的规律和原则，听好每一节课，上好每一节课，做好每一次反思，教好每一个学生。在长期的教学实践中，我不断总结教学经验，坚持做到每上一节课，都要吃透教材，研究教法，优化课堂教学结构，并根据教材和学生特点，采用自主、合作、探究的学习方式，为求培养注重学生的创新精神和创造能力。同时，充分利用教学资源，积极制作多媒体课件，让课堂教学更加生动有效。“一份耕耘，一份收获。”在我的努力下，学生对学习有了更浓厚的兴趣，学习的劲头也更足了，形成了良好的学风。每听一节课，我都会力争走进思想的相互抵砺之中，深入到每一个问题的提法与时机，每一个环节的优化和重组，给教师们进行细致的分析，在我的努力下，我校教师正逐渐向学习型、研究型教师的目标迈进，形成了良好的教风。

三、积极探索，勇于创新，谋求发展，做好学校管理的排头兵。

科学发展观的理念，给学校教育教学发展提出了不少有益的课题。在教学中，要作全体师生的引路人，没有丰富的知识是不行的。“要想给学生一滴水，自己先要有一桶水”，要给教师一个好的思路，自己先要有超前的思想。因此，我总是虚心求教，潜心钻研，自觉参加各种培训，不断提高自己的业务和知识水平。经常承担学校的公开课教学，积极参加教研活动，并根据自己的实践，及时总结，所撰写的论文在各类评比中多次获奖。

担任校长以来，要求老师做到的我首先做到，要求老师不做的我从来不做。我坚持每周星期日下午到校，星期五下午放学离校。节假日，我更是牵挂着学校的平安，一心扑在学校的工作上，用心血和汗水抒写着自己的工作业绩。我力求做到无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新，在校领导班子中产生出很强的向心力和凝聚力。在廉政方面我严格要求自己，从不利用职权为自己或家人谋私利。在公务活动中，做到合理开支，手续清楚。

校长与书记的关系 篇7

关键词：中学教育；校长管理；专业素质；方法策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-163-01

一个校长就是一所学校，一位好校长就是一所好学校。为此，校长的专业素质决定着学校发展的速度与质量。下面我就本次的学习，谈一谈我对校长专业素质与学校发展之间关系的认识。

一、校长要具有先进的教育思想，为学校的发展精确导航

苏霍姆林斯基曾经说过：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。要善于对事物进行分析和概括，并且灵活运用概括出来的结论，这是对学校实施教育理想的实质所在。我们总是力求做到使全体工作人员，从校长到看门的工人，都来实现教育思想，使全体工作人员都全神贯注实行教育思想。”这句话把校长的办学理念、办学思想概括得非常精辟。为此，只有校长具有先进的教育思想，才会为学校的发展精确导航，确保学校又快又好的发展。

先进的教育思想和教育理念如何获取？首先，校长要静下心来，埋头于古今中外的教育名著中去，并从中走出来，内化教育大师的理念，并做到理论联系实际。其次，校长要走出去，到全国各地的名校中去，去补充自己书本学习的不足，汲取名校的先进教育理念，择其优点而用之。因为，每所学校都有自己的特点，别人的先进经验不一定会适应自己的学校实际，所以要进行一定的取舍。

校长要有执行力。即使有了先进的教育思想和教育理念，也不一定是一个好校长，因为执行力决定校长是否能够把自己的先进思想和理念贯彻和落实到教育教学活动中，要敢于把自己的教育理念坚定不移地落实下去，要顶住改革给自己带来的内外压力。这样才会取得办学的成功，也有利于校长形成自己独特的办学风格，学校的才会走上发展的快速路。

二、校长要具有人格魅力，团结和凝聚有利学校发展的力量

校长的人格魅力是指校长要有宽广的胸怀，有一定的感召力和凝聚力。宽广的胸怀是要校长能够接纳不同的教育思想，宽容教师和学生的个性，还要善于虚心向教师学习。这样才会有一定的感召力和凝聚力。

当前校长社会角色往往很多，他要扮演不同的角色，如果不具有一定的人格魅力，就不可能处理好各种关系，如，处理好与上级主管领导的关系；处理好与校内教职工的关系；与社区的关系；与其他兄弟学校的关系等。否则，学校的发展就会受到制约。比如，在教育制度还不太健全的当下，有很多事情只凭领导与被领导的关系去处理，很难收到成效，如果校长在群众中有一定的影响力，有一定的人格魅力，处理事情就事半功倍。所以校長要团结和凝聚一切有利学校发展的力量，学校才会更好的发展。

三、校长要有奉献精神，为学校的发展身先士卒

有人说“教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的意义在于求真；教育是一种艺术，艺术的意义在于创新。”我非常赞同这一说法。因为校长是教师中比较特殊的教师，其特殊性在于他是教师的教师。学校的兴衰荣辱在很大程度都取决于我们校长的“魂”。学校的发展就像一场战斗，校长就是学校的最高指挥官，教师们就像一个个将士，他们能不能英勇无畏的纵横驰骋，能不能义无反顾地奋力杀敌，就看校长能不能把他们的能量发挥出来。为此，校长担当着学校发展的重任，他要比其他教师付出的要多出好多倍。特别还要把这份工作当作追求的事业来做，而不是当作谋生的职位，这一切要想取得满意的结果，校长要奉献出比常人多出好多倍的努力，而且还要走在前头身先士卒。

四、校长要有园丁的精神，为学校的发展创设可持续发展的平台

园丁的工作是美好的，他把最美好的东西展现给世人。校长也要有园丁的精神，因为学校的发展不是校长一个人的发展，俗语说的好“一花开放不是春，百花齐放春满园”，校长不仅仅要带好班子，更要带好教师队伍，让每位教职工都得到发展学校才会更好的发展。为此，校长要为师生搭建发展的平台。

首先，校长要有自己的独特的办学理念。所谓独特的办学理念，那就是特色、特色还是特色，否则，你所在的学校与其他学校没有区别。当然，独特的办学理念来自校长的理论素养，来自自己对先进教育理念的理解，更来自自己对所在学校的了解。只有这样，基于自己的校情，才会找到正确的办法方向，才会有自己独特理念的形成。

其次，校长要带领教师搞好教育科研。在独特办学理念的引导下，从教学工作中找到难点和盲点，然后总结归纳同类问题进行选题，一起研究解决问题的办法。不追求课题有多大，切记要符合自己的校情，只有这样求真、求实，才会使教师队伍整体的理论素养得以提升，才会为落实自己的办学理念找到发展的根基。

最后，校长要带领教师搞好教学活动。所有的一切理论学习，课题研究，无非是为了教师能够上出精品课，学生能够健康发展，素质得以提升。为此，校长要在不同时期开展不同的课堂教学展示活动。如，研讨课、课题汇报课、观摩课等。学生开展演讲比赛、体育比赛、社团活动、课本剧、文艺展演等活动丰富学生的校园生活，并让学生各方面得到发展。