《会计基本技能》实训报告（共8篇）
实训一
时间：2013年 3 月 6 日 星期 三 第 5-6 节
实训主题： 阿拉伯数字和中文大写数字的书写
实训内容：
大写金额的标准写法：
（1）大写金额要紧靠“人民币”三字书写，不得留有空白，如果大写数字前没有印好“人民币”字样的，应加填“人民币”三字。
（2）大写常将数字到“元”或“角”，在“元”或“角”后写“整”字；大写金额有“分”的，“分”后面不写“整”字。
（3）分位是“0”可不写“零分”字样，（4）阿拉伯金额数字中间有“0”的，汉字大写金额要写“零”字。
（5）阿拉伯金额数字元位是“0”的，或者数字中间连续有几个“0”，元位也是“0”，但角位不是“0”时，汉字大写金额可以只写一个零字，也可以不写“零”字。
（6）阿拉伯金额数字角位是“0”，而分位不是“0”时，汉字大写金额“元”后面应写“零”字。
（7）阿拉伯金额数字最高位是“1”的，汉字大写金额加写“壹”字。
实训步骤：
1.将小写金额写成大写金额数字
￥69 879.40
￥58 622.87
￥80 000 450.0
5￥980 150.00
2.练习阿拉伯数字的书写
人民币陆万玖仟捌佰柒拾玖元肆角整
人民币伍万捌仟陆佰贰拾贰元捌角柒分
人民币捌仟万零肆佰伍拾元零伍分
人民币玖拾捌万零壹佰伍拾元整
3.练习日期的大写
1月15日
3月6日
10月24日
11月9日
实训二
时间：2013年 3 月 13 日 星期 三 第 5-6 节
实训主题： 点钞的工序、点钞的基本要求、钞票的平摊整理、钞票的捆扎方法
实训内容：点钞，是点纸币的一种俗称。它是指按照一定的方法查清票币的数额，即整理、清点钞票，使进出钞票的数量和质量得到保证。在银行泛指清点各种票币，又称票币整点。点钞是出纳工作最重要的一个组成部分。
点钞的基本环节为：
起钞→拆把→持钞→点数→记数→扎把→盖章→整理。
钞票的捆扎方法主要是扎把，扎把的方法最常用的有两种拧扎法缠绕折掖法
实训步骤：
1.练习拧扎法
2.练习缠绕法
3.老师下去一个一个纠正
实训三
时间：2013年 3 月20 日 星期 三 第 5-6 节
实训主题：手持式单指单张点钞法
实训内容：手持式单指单张点钞是一种适用面较广的点钞方法。可用于收款、付款和整点各种新旧大小钞券。这种点钞方法的优点是、持票人持票所占的票面较小，视线可及票的四分之三，容易发现假票，挑剔残破币也较方便。
清点时做到，左手持钞稍斜，正面对胸前。右手捻钞。捻钞从右上角开始。用右手拇指尖向下捻动钞票的右上角；食指在钞票背面托住少量钞票配合拇指工作，随着钞票的捻出要向前移动，以及时托住另一部分票子；无名指将捻下来的钞票往怀里方向弹，每捻下一张弹一次，要注意轻点快弹；中指翘起不要触及票面，以免妨碍无名指动作，在清点中拇指上的水用完可向向 中指沾一下便可点完100张。
实训步骤：
1、拆把持钞
2、清点
（1）挑残破券
（2）记数
实训四
时间：2013年 3 月27 日 星期 三 第 5-6 节
实训主题：手按式单指单张点钞法
实训内容：手按式点钞法是将钞券安放在桌面上进行清点的点钞方法。它适用于收、付款和整点各种新、旧大小钞券。由于这种点钞方法逐张清点，看到的票面较大，便于挑剔损伤券，特别适宜于清点散把钞券和辅币及残破券多的钞券。
清点时，右手拇指托起右下角的部分钞券，用右手食指捻动钞券，其余手指自然弯曲。右手食指每捻起一张，左手拇指便将钞券推送到左手食指与中指间夹住，这样就完成了一次点钞动作。以后依次连续操作。
实训步骤：
1.拆把
2.在教师的指导下清点
3.记数
实训五
时间：2013年 4 月 10 日 星期 三 第 5-6 节
实训主题：手按式多指多张
实训内容：手按式双张、三张、四张点钞法是在手按式单指单张基础上
发展起来的点钞方法，因此它们点钞的基点方法与手按式单指单张基本相同，只是清点和记数略有不同。
点双张时，应注意右手臂要稍抬起，右手臂高于右手腕，手指朝右边，这样便于捻动。三张、四张点钞法适用于收付款和整点各种新旧主币辅币。它的速度明显地快于单指单张和双指双张。但由于除第一张外，其余各张所能看到的票面较小，不宜整点残破币多的钞券。三张、四张点钞的基本方法与双张点钞法同，只是清点、记数方法略有不同。
实训步骤：
1.拆把
2.在教师的指导下清点
3.记数
实训六
时间：2013年 4 月17日 星期 三 第 5-6 节
实训主题：人民币币常识、假币种类特征、鉴别真假人民币的方法
实训内容：1纸张识别法。人民币用纸是采用专门的原料抄制而成的，主要成分是棉短绒。用手轻轻抖动时能发出清脆的声音，在紫外光线下没有荧光反映。2水印识别法。其特征：各种水印图案是在纸张的里面，平视纸张或用紫外光灯照射时表面看不见水印图案，只有在透过光线观察时才能看到水印图案。3安全线识别法。真钞安全线同水印一样，也是在造纸时采用专门工艺制造而成，安全线是在纸张里面，迎光透视清晰可见，而平视或在紫外光线下却看不见。4印制特征识别法。真钞一般采用凹印、凸印、胶印等多种方式印制而成。5正背互补对印识别法。既钞票采用正背面阴阳互补对印技术。等等。
实训步骤：
1.用真钞向同学们解释各张面值钞票的特征
2.辨别真伪
实训七
时间：2013年4月24 日 星期 三 第 5-6 节
实训主题：珠算基本知识
实训内容：
1、姿势
打算盘时肘部摆动的幅度不宜过大，手离开桌面距离大约为0.5cm，过低在运算中会产生带珠，过高会发生手指上下跳动拨珠。要做到指不离档，手指与盘面的角度，一般为45°~60°较好。
2、清盘
在每次置数运算之前，要使算盘上的所有算珠都离梁靠边，使全盘成为空盘，这个过程叫清盘。
3、三指拨珠法：
三指拨珠是指右手的无名指、小指向掌心自然弯曲，拇指、食指、中指伸出，垂直于算盘进行拨珠。
拇指、食指、中指在拨珠过程中有严格的分工：
拇指：专拨下珠靠梁
食指：专拨下珠离梁
中指：专拨上珠靠梁与离梁
实训步骤：
1、单指独拨
2、两指联拨：
利用拇指与中指、拇指与食指、食指与中指相互配合来进行拨珠的方法叫两指联拨，3、三指联拨：
拇指、食指、中指三个手指同时拨动算珠的指法叫三指联拨
实训八
时间：2013年 5 月8日 星期 三 第 5-6 节
实训主题：珠算加法
实训内容：
珠算加减法运算的基本规律是：数位对齐、高位算起。
珠算加减法运算的基本原理是：五升（满五用一颗上珠）、十进（满十向左边进位）。
珠算加减法运算的基本法则是：靠梁为加，离梁为减
实训步骤：
1、直加：
3+1=
4运算步骤如下：
（1）首先定出个位档，在个位档用右手拇指拨下珠3靠梁。
（2）加1,用右手拇指在个位档拨下珠1靠梁。
（3）盘上结果为42、满五加： 两个数相加，如果第一个加数只有下珠，若要继续加入1--4各数时，下珠不够加，就要拨入本档上珠的加法，为满五加。如：2+4,4+3,3+3等。其计算要领简记为：下加不够，加五减凑。
3、进位加： 两数相加，如果它们的和满十，就要向前档进一，同时减去多加的数，这样的加法称为进位加。如；9+5,8+7,4+6等，它的计算要领简记为：本档满十，减补进一。
实训九
时间：2013年5 月 15 日 星期 三 第 5-6 节
实训主题：珠算减法
实训内容：在被减数上可以直接减去减数的减法叫直减。如：4-2,8-5,9-7等。这类减法，在拨，在拨去减数前，要先看靠梁的算珠够不够减，够减直接拨去减数相减。其计算要领简记为：减看内珠，够减直减。
实训步骤：
1、直减法
4-2=
2运算步骤如下：
（1）首先定出个位档，在个位档用右手拇指拨下珠4靠梁。
（2）减2,用右手食指在个位档拨下珠2离梁。
（3）盘上结果为2.2、破五减。
两个数相减，如果被减数减去1--4各数时，下珠不够减，要拨去本档上珠才能减的减法叫破五减。如：5-3,6-4,7-3等。其计算要领简记为：下减不够，减五加凑。8-4=
43、退位满五减。12-6=6
实训十
时间：2013年 5 月22日 星期 三 第 5-6 节
实训主题：珠算加减法混合运算
实训内容：多位数加减法指的是两个或两个以上多位数相加减的运算，它的运算法则为：相同数位对齐，从高位算起。
相同数位对齐，从高位算起，本档够加直加，本档满十，假补进一
多位数珠算减法的运算法则：相同数位对齐，从高位算起，本档够减直减，本档不够减，退一加补。
实训步骤：
1、一目三行法练习
实训十一
时间：2013年5 月29日 星期 三 第 5-6 节
实训主题：珠算乘法
实训内容：1.乘积定位
公式定位法
一般说来，乘数与被乘数的首位数字相乘有进位时，或者后位有连续进位到最高位时，积的位数为M+N，无进位时积的位数为M+N－
12、大九九口诀表
3、空盘前乘，是指在乘法运算时被乘数和乘数均不拨入算盘，而是照题目做乘法运算，边算边把部分积累加在算盘对应的档次上。
实训步骤：486×2＝97
2①先确定积的个位档，M+N=+3+1=+4，被乘数的首位数与乘数的首位数相乘，乘积的十位数从+4位置入。
②乘数2乘以被乘数的首位4，二四08，乘积的十位从算盘的+4档置入。食指指在个位档，本次乘积的个位是下一次乘积的十位。
③乘数2乘以被乘数的次位数8，二八16，乘积的十位在手指所在的档加入，个位在右一档加入
④乘数2乘以被乘数的末位数6，二六12，乘积的十位在手指所在的档加入，个位在右一档加入。
⑤书写答案972。
练习其他乘法
实训十二
时间：2013年 6 月 5 日 星期 三 第 5-6 节
实训主题：珠算除法
实训内容：
1、商的定位
M-N
M-N+
12、商除法
实训步骤：（1）置数。将被除数置于算盘右边适当的位置上，除数默记。
（2）立商位置。立商法则是：够除隔位商，不够除挨位商。
被除数与除数同位数相比，大于等于除数（够除），隔位立商，即在被除数首位数的前二档置商，而当被除数同位比除数小（不够除），则挨位置商，即在被除数首位数的前一档置商。
（3）估商。从被除数的首位或前两位与除数首位的比较中看被除数含几倍除数就进商数几，这一比较方法用乘法大九九口诀进行，但要遵循“宁小勿大”的估商原则。
目前, 用人单位对一线会计人员的基本要求就是会计实际操作能力强, 上岗后能够很快适应会计工作岗位, 能够独当一面的开展工作。而在传统学科的教育模式下, 会计专业学生在校期间偏重理论学习, 专业实习也存在很大缺陷。学生空有一身理论, 到了工作单位只会“纸上谈兵”, 面对最基本的会计实务还要从头学起, 一定程度上成了用人单位的“花瓶”。所以学生走上会计工作岗位, 连开发票这样最基本的岗位技能都不会的现象是普遍存在的。因此, 高职院校除了开设本专业必备的专业基础课程之外, 还必须在学生中开展会计基本技能的训练, 使学生毕业后能很快适应工作岗位, 独立开展工作。实践证明, 开设会计基本技能实训课程是培养会计专业学生基本技能和动手操作能力的有效途径。
二、当前制约实训教学发展的主要因素
(一) 实践教学环境落后
大多数高职院校都配有会计模拟实训室, 以提供学生会计实验、实习需要。但是, 就实训室的配置情况来看, 远未达到仿真要求。由于实验经费短缺, 实训室软、硬件滞后, 无法保证实验实训需求。另外, 由于校外实训基地严重缺乏, 使学生的专业实习无法落到实处, 致使学生真正用于实习的时间非常少。
(二) 教育教学观念陈旧
对高职的会计专业学生来说, 动手能力强是他们与财经类高校学生竞争的主要优势, 也是他们在社会上的立身之本。然而, 理论教学占主导地位的教育思想仍影响着高职教育, 无论在课程设置、教学课时安排, 还是在教学内容、教学方式上都表现得较为明显。
(三) 专业教师缺乏岗位实践经验
高职院校的会计专业教师进入高职教学岗位后, 随着高职院校扩大招生规模, 教学任务繁重, 往往难以抽出时间参加社会实践。大多数高职院校也没有把教师参加社会实践纳入教学管理计划或形成制度, 在时间上、组织上和经费上都没有相应的安排和保证, 不可避免地出现了教师脱离实践的现象。因此, 提高会计专业教师队伍“双师”素质迫在眉睫。
(四) 实训课课堂教学方法相对死板
目前实训课程教学普遍存在着口头说教或者机械重复模仿操作的现象, 这样的教学方法严重地遏制了学生们学习的积极性和创造力, 长期教下去, 学生们对实训课学习会感到枯燥无味。许多教师没有从事过会计实际工作, 实践操作能力较差, 无法将实际教学与工作岗位操作有机结合起来, 因此, 实训课教学内容无法与实际工作岗位要求有效衔接。
(五) 实训经费投入不足制约实训教学的发展
开展实训技能教育需要大量的经费投入。由于目前职业院校办学水平和师资力量等方面原因, 没有足够的实训经费投入。这些问题严重地制约了实训技能课教学的发展, 甚至形成了恶性循环。
三、《会计基本技能》实训课程改革探索
(一) 会计专业基本技能必须划分模块进行实训
经过教学的探索与实践, 将会计基本技能实训划分为五个能力模块, 并采取与工作岗位相衔接的教学方法实施教学, 聘请有丰富经验的行业专家对学生进行实训技能指导, 取得了较好的教学效果。在教学过程中, 从培养学生的创新意识和实践能力出发, 从素质教育的要求出发, 在教学中多给学生一些宽容和鼓励, 多给学生一些自主思考和实践的空间, 给更多的学生提供展示他们自己能力的机会。
每一个模块的专业技能实训都要以实际工作岗位相对接, 采用灵活多样的方法, 进行仿真练习。设计丰富充实的实训内容, 加大学生的实训练习, 真正提高学生的操作技能和动手能力。
专业技能实训应注重实用性, 设计技能模块, 划分训练单元, 应突出实用性。将专业技能实训与实际工作岗位技能有机结合起来, 避免训练针对性不足, 脱离实践的弊端。
(二) 提高专业教师实践能力, 建立定期培训制度。
会计专业基本技能实训必须聘请有丰富实践经验的教师进行指导, 这样才能达到专业技能实训的目的和效果。一是有行业实践经验的专业教师, 二是企业的技术专家, 他们既有理论知识, 又有丰富的实践经验, 这样指导学生实训, 效果比较理想。高职院校要提高实训指导老师的指导效果, 就必须提高实训指导老师的专业实践能力, 建立实训指导教师定期培训制度。利用假期将专业教师派送到企业进行专业实践锻炼, 提高专业教师的专业实践能力, 从而提高专业教师的实训指导能力。
(三) 完善《会计基本技能》实训课程教材的建设
实训教材的质量是影响会计基本技能实训课程质量的关键。目前这方面的教材较少, 技能实训项目单一。为此, 从会计专业岗位能力培养角度出发, 设计实训课程, 配备实训教材;实训业务内容的编列应完整, 内容应充实;确定实训要求及考核标准。
总之, 通过开设会计基本技能实训课程的尝试与探索, 积极开展教学实践, 研究和改进会计基本技能实训的方法和手段, 提高高职院校会计基本技能实训的质量。把会计工作技能搬到课堂上来, 从而使学生得到体验实际会计工作的机会, 将自己置于会计职业之中, 增强了知识的立体感, 锻炼了学生实践岗位操作技能, 为毕业从事会计相关工作奠定了一定的基础。
参考文献
[1]罗锁哲.会计技能实训课程的探索与实践[J].哈尔滨职业技术学院学报, 2010.4
[关键词]基本技能；实训课程；就业
一、现状
1.学生现状
就我校汽修专业的学生而言。 相比普通高中的学生：他们学习习惯比较差，缺少方法，自我学习能力也较差。 但他们喜欢动手，心理承受能力强，对专业充满向往，也不知如何制定职业规划、学习规划，专业方向很迷茫。 如果还是采用传统的课堂教学，就不能充分调动学生的学习兴趣，这样在开始职业教育的第一步就失去了先机。 职业高中的高一学生，第一学期下来如果学生还没怎么接触汽车，也没有传授相关的汽车基本维修保养技能，提供实践动手的机会。 这就与他们学习汽修专业，以及今后的就业有点背道而驰。
2.其他现状
现阶段汽车保有量急剧增加，公路交通建设快速发展，这对汽车维修等汽车后市场的发展提出了更高的要求。 近年来，尽管国家在职业教育上取得了很大的成就，但是有些职业院校的教学并没有完全反映企业的实际需求和学生的职业发展规律。 现阶段就有这么一个现象：在重视小部分学生技能比赛的同时，忽视了大部分学生以就业为导向的职业课程设计。特别是缺少了开设一些实用性强的汽修专业相关基本技能实训课程。2汽车基本技能实训课程（校本教材）项目安排汽车基本（操作、保养、维修）技能就是汽修专业基本技能实训课程的项目化，它是以学生毕业工作需求为导向，通过任务驱动、场景模拟等方式，注重培养学生汽车基本维修保养技能，让学生明确今后的工作内容，做好就业准备与方向的选择。 可以从以下几方面做实训课程的设计与安排：
项目一：整车认知与使用
任务1：认识汽车各部件的名称；任务 2：认识汽车发动机的组成及其运行原理；任务 3：认识汽车内部各按键、开关等辅助功能区；
项目二：基础工具、设备的使用
任务 1：世达工具箱的使用；任务 2：充电机的使用；任务 3：举升机的使用；任务 4：空气压缩机及气动工具的使用；
项目三：汽车美容
任务 1：洗车；任务 2：抛光；任务 3：打蜡；任务 4：贴膜；
项目四：汽车基本维修项目
任务 1：更换轮胎，扒胎机，动平衡设备的使用；任务 2：更换雨刮，加玻璃清洗液；任务 3：检查轮胎及胎压；任务 4：补胎；任务 5：车辆磨合期保养，更换机油……可以针对以上项目，逐步完善各项目的教学、实践的设计与安排。并且结合企业工作的实际需求，进行订单式培养学生的汽车基础维修专业技能。通过一个个项目和任务驱动的方式，使学生有收获，从而树立信心，进而培养兴趣。以上项目都比较基础和实用，实训内容也很容易掌握。 让学生学会技能的同时，结合寒、暑假休息时间选择去 4S 店、快修店，实践所学的知识与掌握的技能。回到学校后，每位同学对自己工作经历，进行实践活动的总结、分享。教师再对学生的就业规划加以指导，完善就业规划。 让学生为自己顺利就业和择业奠定基础。
二、实训课程项目具体实施计划
1.实训课程现阶段的主要实施计划汽车基本技能实训课程，通过把各项目分成不同的任务，每个任务又有阶段性目标活动，分步骤完成预期的计划，达到最终的效果。合理的实训教学组织形式不但可以使教学效果更加好，还能调动课堂气氛与学生学习的积极性。 教学内容的整合与处理，使教学内容更加实用性、贴近实际工作。讲解实训课程项目的同时，要穿插讲解各项目设备的使用，设备的原理，设备的维修保养等理论知识，实现理实一体相互交融，便于学生理解与掌握技能。
2.举例说明实训课程现阶段可实施的计划每个教学项目具体是如何实施的呢？下面举例洗车项目教学的实施计划来说明：
（1） 教学组织形式①实训安排：洗车工位的每辆车安排 6 个学生，选一人担任组长。学生分工情况：二位操作，二位观摩与监督，二位对操作过程进行评价与汇报小结，一次操作完成后学生职责（角色）变换。 直至每个学生都观摩、操作、评价一遍。三遍过后学生就能基本掌握洗车的整个工作流程，细节，及注意事项等。②布置随堂作业：紧接着要求学生根据学习 、实践过程，利用一节课时间，凭借记忆独立完成：A洗车流程；B细节及注意事项；C相关设备的使用，保养注意事项……③布置拓展作业 ：最后要求学生根据自身家庭情况 ，利用周末休息的时间下维修厂去体验洗车工的生活。下次上课，分享实践收获：可以谈谈汽车洗车行业的前景，现阶段采用了哪些洗车模式？ 收费标准怎么样？ 有无类似行业的创业梦想等。④其他：A项目教育实践过程中，有一张学习进度表，跟踪学生的学习过程。B项目的每一个活动，都会有相应的实操展示和理论知识点讲授。 并要求学生记录到自己的学习进度表中。
（2）项目设计的活动内容活动一：如何正确使用高压水枪？ 并讲解其工作原理及注意事项等。活动二：如何正确使用泡沫机和喷洒泡沫。活动三：如何正确使用海绵擦洗车辆。活动四：如何正确使用专用洗车抹布擦干。活动五：如何正确使用吸尘器。活动六：如何正确使用气枪吹干角落里的水，防止车辆锈蚀。活动七：如何正确清洁车内内饰与玻璃。活动八：如何正确清理汽车后备箱。活动九： 如何正确掌握整个清洗流程先后工作顺序及其注意事项。活动十：活动实践、总结、分享的安排。
（3）实训课程组织安排①实训情景引入讲解：目的是激发学生兴趣；②视频辅助教学：对洗车流程建立初印象；③教师操作示范与讲解 ：采用小步子教学方式 ，实现理实一体化教学；学生分组实施操作：活动驱动，巩固实训项目。
3.实训课程计划实施的其他方向。20 世纪末，大众、宝马、福特、保时捷等六大国际汽车制造巨头曾在德国提出过一个《职业教育改革七点计划》，里面提及的其中几点职业教育改革可以作为实训课程计划实施的其他方向：1）采用灵活的课程模式———通过核心专业课程 ，奠定统一而扎实的专业基础，必要时包含具有地方和企业特征的教学内容。 订单式培养企业需要的专业人才。2）促进校企合作的发展 ———学校教学企业化 ，课程设计工作化 ，任务、活动学习专业化，让学生在学校的汽车基础维修技能课程中，提前感受企业工作的真实性，从而培养学生的职业能力。
三、开设基本技能实训课程的效果、意义
1.培养学生专业兴趣基本技能实训课程的开设，能调动学生的学习兴趣，快速增强对专业的认识。 能明确今后的工作内容， 做好就业的准备与方向的选择。
2. 能提高职高汽修专业教学有效性采用任务驱动的学习方法，围绕这一教学任务，结合不同的学习活动，分小步骤逐步完成这个任务的学习。从中激发学生的学习兴趣，培养汽修专业学生的职业基础技能。
3.提升专业就业能力这样我们的学生在毕业实习或者毕业工作时，就能有足够的信心和目标，还能明确工作和工种的选择；能很快地适应工作，而且能胜任不同的岗位；能坚持从事自己所学专业，还能减少因改行、跳槽，给他们带来错误投资学习时间的影响……从中体现了开设汽修专业相关基本技能实训课程的重要性。
参考文献：
[1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].清华大学出版社，2009，5.
[2]陈青.中职汽修专业以任务驱动的专业课教学模式初探[Z].
XXX XX 会计技能实训报告 20110619
会计技能实训报告
姓名：XXX 专业：会计电算化 班级：财会XXXX
学号：XX 日期：2011.06.19 财会XXXX
XXX XX 会计技能实训报告 20110619
一、实习目的
本周我们进行了会计技能的实训。在这次技能实训中，我们主要是对点钞、小键盘、传票翻打以及Excel、PowerPoint、word等办公软件的应用。因为这些基本的办公软件与财务会计实际工作相结合。通过对与这些软件的训练，可以让我们个人那个容易的掌握财务软件等等。点钞及传票翻打、小键盘的联系等。本次实训目的是要我们更为熟练的掌握会计的基本技能。
实训内容
在一开始带我们实习的王老师为我们请来了农业银行的两位老师，为我们讲解了纸币真伪鉴别方法。纸币的鉴别方法不仅仅在工作中使用，生活中对于我们来讲更为重要。老师为我们讲解了第五套人民币如何鉴别以及与第四版人民币的不同，及简单的辨别方法。这样在日后的工作与生活中都可以很好的运用上。在此次讲解中，让我这个对于真假还是混乱的人来说，很使用。对与在一次经历中吃亏的我来说，这种方法很好，很容易掌握，也不容易出现错误。虽然所学的专业是会计，但谁都有出错的时候，像我就是，对与钱的真假还是比较模糊。通过讲座，在生活中我们主要记住纸币中的安全线以及荧光纤维、光变色油墨这几点，生活中就不会因为假币而烦恼了。另外就是检查我们点钞的姿势是否正确以及教我们如何进行扎板。这几点在我之后的工作中有很大的帮助。
首先我们进行了Excel等等的上机训练，老师给我们联系的资料让我们进行上机的实际操作。上机操作的目的是希望我们可以熟练使用excel各种功能。在练习中，我们主要的训练的内容有：制作表格、建立简历模板、美化表格、制图、表格等等。在实际操作中，遇到了很多操作的问题，例如：格式刷的使用等等。Excel的操作对于我们来说有点生疏，但相信经常的使用，会让我们更好的掌握的。
再来我们练习的是PowerPoint使用，包括编辑文本、美化等等。对于PowerPoint的使用，基本我们都可以掌握并很好的运用。所以在练习中遇到的问题很少。之后就是word的练习，包括编辑文本等等。把一些普通的文字在自己的理解下做的让人看着更舒服和美丽。
最后我们是点钞训练以及小键盘。首先是点钞的训练，对于点钞虽然并不陌生，但还是因为有一段时间没有练习有些生疏了。但是在一天天的练习中，很快我们都适应了。在本次实训中，我们被要求选择要求我们练习单指单张及任意一种点钞方法。在另一种方法中我选择了五指五张的点钞，但是总是掌握不熟练。在看别人链子时，请教了同学，才明白知道自己的不足在哪里。我们也学习了捆扎方法，刚开始时有一点扎的不紧，导致一会变松开了，原因还是因为自己没有掌握捆扎的要领。财会XXXX
XXX XX 会计技能实训报告 20110619
小键盘数字录入技能的训练要求我们熟练使用小键盘，包括指法、速度、正确率、操作方法等。通过本次实训让我更熟悉小键盘的运用了。
三、实训结果与总结
第1题:关于会计主体和法律主体的区别，描述正确的是(A)。
第2题:业务收支以外币为主的企业，其记账本位币应为(C)
第3题:关于真实性原则的含义，下列不正确的是(D)
第4题:会计核算所要反映和提供的会计信息必须有助于会计信息使用者正确地做出经济决策，即会计信息必须满足宏观经济管理的需要，满足各有关方面了解企业财务状况和经营成果的需要，满足加强内部经营管理的需要，这是(C)的要求。
第5题:在会计核算中，一个会计期间内的各项收入与其相关联的成本费用应当在同一会计期间内进行确认、计量，是(D)的要求。
第6题:按照历史成本原则，企业对资产、负债等项目的计量应当基于经济业务的(A)。
第7题:谨慎性原则要求(D)。
第8题:关于重要性原则，理解正确的是(D)。
第9题:下列哪个不属于会计要素(D)。
第10题下列对于收入的描述错误的是(D)。
第11题:企业在一定会计期间发生的所有费用可以分为(D)。
第12题:(C)属于会计六要素之一，却不属于个人理财会计五要素之一。
第13题:会计等式的基本平衡式是(A)。
第14题:关于记账方向的描述正确的是(A)。
第15题:财务管理的目标是(A)。
第16题:通常用(D)表示货币的时间价值。
第17题:张某2006年1月1日到银行存了500元钱，单利计息，2009年1月1日的终值为(B)。（如无说明，年利率均为10%。）
第18题:张某2006年1月1日到银行存了500元钱，复利计息，2009年1月1日的终值为(C)。（如无说明，年利率均为10%。）
第19题:按8%的复利计息，张某若想在第五年取得10000元，则现在要存入(D)。（如无说明，年利率均为10%。）第20题:张某从2006年起连续十年每年年末到银行存1000元，按6%复利计息，那么在2006年1月1日，十年存款的现值之和为(C)。（如无说明，年利率均为10%。）
第21题:张某欠朋友一笔借款，五年后到期，数额为10000元，为此设立了偿债基金（为了在约定的未来某一时点清偿某笔债务或积聚一定数额资金而必须分次等额提取的存款准备金），年利率为10%，到期一次还清借款，则每年年末应存人的金额为(B)。（如无说明，年利率均为10%。）
第22题:影响经营风险的因素不包括(D)。
第23题:资本成本的计算公式为(D)。
第24题:投资者对投资企业进行财务分析，下列正确的是(D)。
第25题:财务分析的比较分析法中，表示百分比差异，借以了解被评价指标的变动程度的比较形式为(B)。
第26题:计算不同时期会计报表项目的变动百分比，是以某一固定时期会计报表（一般为最初时期的会计报表）项目数额作为比较的基础进行计算的百分比分析法是(A)。
第27题:可以从较长的时期观察企业财务指标的变化和发展趋势，便于会计报表使用者预测未来的经营前景的是
(B)。
第28题:将某一综合经济指标分解为若干具有内在联系的因素并计算每一因素对综合经济指标变动影响程度的分析方法(A)。
第29题:通货膨胀时持有(B)较有利。
第30题:现金流量表按(B)填制。
第31题:某公司资产1000万，其中流动资产200万，负债500万，其中流动负债200万，则该公司流动比率为(C)。第32题:接上题，流动资产200万中存货为40万，则该公司速动比例为(B)。
第33题:接上题，流动资产200万中，存货为40万，现金20万，短期证券30万，应收账款净额50万，其他60万，则该公司超速动比率为(B)。
第34题:最能直接反映企业的短期偿债能力的是(A)。
第35题:经营活动的净现金流量／流动负债反映企业的(D)。
第36题:反映企业资产对债权人权益保护程度的是(A)。
第37题:息税前利润／利息支出，这一公式可以反映(D)。
第38题:应收账款周转次数的表达式为()。
第39题:某企业年销货成本100万，年储存货为100万，年末存货60万，则存货周转率为(C)。
第40题:接上题，该企业年初资产5000万，年末资产5200万，年销售收入为10200万，则总资产周转率为()。第41题:下列哪个指标不能反映企业的盈利能力(C)。
第42题:某企业年销售收入为1000万，成本为700万，所得税率为40%，则该企业销售净利率为(B)。
第43题:如果该企业的资产周转率为2，则该企业资产收益率为(C)。
第44题:如果该企业资产负债率为60%，则该企业股东权益收益率为(A)。
第45题:下列关于市盈率的描述错误的是(B)。
第46题:杜邦财务分析体系的核心是(A)。
第47题:权益资本收益率的大小取决于()。
第48题:要提高总资产净利率，可以(C)。
第49题:若流动比率大于1，则下列结论成立的是(B)。
第50题:在杜邦分析中，假设其他情况相同，下列说法中错误的是(D)。
第51题:如果企业速动比率很小，则下列结论成立的是(C)。
第52题:某企业年末会计报表上部分数据如下：流动负债60万元，流动比率为2，速动比率为1.2，销售成本为100万元，年初存货52万元，则本存货周转次数为(B)。
第53题:提高权益报酬率的途径不包括(C)。
第54题:下列权益乘数的表述不正确的是(A)。
第55题:一块土地现在以100万的价格转手他人，如果自己经营的话用作建筑用地价值80万元，用作球场价值60万元，用作广场55万元，则该土地的机会成本为(B)万元。
第56题:一台机床原价2000元，折旧500元，大修理费用为600元，后因过时被淘汰，报废价值为0，则沉没成本为(D)元。
第57题:从总体上看，企业所有的成本都是(A)。
第58题:关于可避免成本，推断正确的是(C)。
第59题:下列项目中，能同时引起资产和负债减少的是(A)。
第60题:下列哪个科目属于资产(B)。
第61题:企业用现金购买了一部分存货，则流动比率(C)。
第62题:企业用固定资产作价偿还了一部分流动负债，则流动比率(A)。
第63题:个人及家庭的财务报表对于计提减值准备的要求，(D)。
第64题:个人或家庭的财务信息(C)。
第65题:本一量一利分析是企业经营管理中用于预测目标利润，确定目标成本，规划生产经营的一种现代技术方法，其中本量利三者指(A)。
第66题:本量利分析的意义在于(A)。
第67题:销售量、成本与利润的关系是()。
第68题:在本量利分析中，r为利润；p为单价；x为销量；A为固定成本总额；B为单位变动成本，则保本销售量为
()。
多选题――――――――――――――――――――
第69题:关于财务会计的目标，描述正确的是(ABC)。
A 为投资者、债权人等企业外部有关方面了解企业财务状况和经营成果提供会计信息
B 为国家宏观经济调控和管理提供会计信息
C 为企业加强内部经营管理提供会计信息
D 财务会计目标一经确定就不得变化
第70题:会计核算的基本前提是(ABCD)。
A会计主体
B 持续经营
C 会计分期
D 货币计量
第71题:企业会计核算要遵守的基本原则可以划分为几大类，分别是(ABCD)。
A 总体性要求
B 会计信息质量要求
C 会计要素确认、计量的要求
D 会计修订性惯例的要求
第72题:关于权责发生制原则，下列正确的是(AC)。
A 权责发生制原则是指凡是当期已经实现的收入和已经发生或应当负担的费用，不论款
B 不属于当期的收入和费用，如果款项在当期收付，也应作为当期的收入和费用处理
C 发生制原则的核心是根据关系的实际发生和影响期间来确认企业的收支和损
D 为简便起见人个及家庭收支流量大多以权责发生制计算
第73题:关于负债理解正确的是(ABCD)。
A 负债是过去或目前的会计事项所构成的现时义务
B 负债是企业未来经济利益的牺牲
C 负债必须能以货币计量，是可以确定或估计的D 负债都有确切的受款人和偿付日期，或者受款人和偿付日期能够合理地估计确定
第74题:所有者权益和负债的区别在于()。
A 除非企业发生减资或者清算，否则企业就不需要像偿还负债那样去偿还所有权益
B 所有者不能随意抽走其在企业的投资
C 当企业清算时，只有在清偿所的的负债以后，所有者权益才得以返还给所有者
D 负债需要定期偿还，但所有者的投资则不能随便抽走
第75题:财务会计报告包括(ABC)。
A 会计报表
B 会计报表附注
C 财务情况说明书
D 个人财务情况
第76题:企业主要的会计报表包括(ABC)。
A 资产负债表
B 损益表
C 固定资产登记表
D 现金流量表
第77题:要想做到收支平衡，(ABC)。
A 开源节流，增收节支
B 在发达的金融市场条件下，还应当通过短期筹资和投资来调剂资金的余缺
C 量人为出，根据现有的财力来安排各项开支
D 节约为先，富日子穷日子过
第78题:关于风险和收益关系的描述，正确的是(AC)。
A 低风险只能获得低收益
B 高风险一定能获得高收益
C 高风险往往可能得到高收益
D 风险和收益正相关
第79题:投资者进行风险投资所要求或期望的投资报酬率是(BC)。
A 风险报酬率
B 无风险报酬率+风险报酬率
C 最低社会平均报酬率+风险报酬率
D 最低社会平均率
第80题:站在债权人的立场上，财务分析的目的在于(AC)。
A 贷款的安全性
B 企业是否盈利
C 只有与贷款安全性有关时，才关心企业是否盈利
D 长期债权人关心当前财务状况，如资产的流动性和变现能力
第81题:财务分析主要包括(ABCD)。
A 偿债能力评介
B 劳动能力评介
C 盈利能力评价
D 财务状况综合评价
第82题:财务分析的基本方法主要有(ABCD)。
A 因素分析法
B 趋势分析法
C 比率分析法
D 百分比分析法
第83题:财务分析的比较分析法往往采取不同的比较对象进行比较分析，主要有(ABC)。
A 本期实际与上期（或历史水平）实际比较
B 本期实际与本期计划（或目标）比较
C 本期实际与国内同行业先进企业比较
D 本期计划辆同行业先进企业水平比较
第85题:关于已获利息保障倍数，理解正确的是(ABCD)。
A 该指标不仅反映了企业获利能力的大小，而且反映了获利能力对偿还到期债务的保证
B 该指标不仅反映了企业获利能力的大小，而且反映了获利能力对偿还到期债务的保证
C 它既是企业举债经营的前提依据，也是衡量企业长期偿债能力大小的重要标志
D 究竟企业已获利息倍数应是利息的多少倍，才算偿付能力强，这要根据往年经验结合第86题:能够反映企业偿债能力的指标(ABCD)。
A 资产负债率
B 已获利息倍数
C 流动比率
D 经营净现金比率
第87题:能够反映企业营运能力的指标(ABCD)。
A 应收账款周转率
B 存货周转率
C 总资产周转率
D 存货周转天数
第88题:关于主营业务增长率，描述正确的是(ABC)。
A 如果主营业务收入增长率超过10%，说明公司产品处于成长期
B 如果主营业务收入增长率在5%~10%之间，说明公司产品已进入稳定期
C 如果该比率低于5%，说明公司产品与进入衰退期
D 该指标只能反映企业的运营能力，不能反映企业的发展能力
第89题:下列对于反映投资收益的指标，描述正确的是(ABCD)。
A 股东权益收益率普通股每股净收益指标值越高，每一股份可得的利润越多
B 市盈反映投资者对每元利润所愿支付的价格
C 投资收益率反映公司利用资金进行长、短期投资的获利能力
D 股利支付率反映股东从每股的全部盈余中分到手的部分有多少
第90题:关于权益净利率的描述正确的是(ABCD)。
A权益报酬率正是反映了股东投入资金的获利能力
B 权益报酬反映了企业凑资、投资和生产运营等各方面
C权益报酬取决于企业资产净利率和权益乘数
D 权益报酬率是综合性最强的一个指标
第91题:从杜邦分析法中可以看出，提高权益报酬率的途径有(BCD)。
A 加强负债管理，降低负债比率
B 加强成本管理，降低成本费用
C 加强销售管理，提高销售利润率
D 加强资产管理，提高资产周转率
第92题:现金流量分析包括(ABD)。
A现金流量的结构分析
B 盈利质量分析
C 现金规模分析
D 筹资与支付能力分析
第93题:下列各项中与权益报酬率同方向变动的是(ABD)。
A 资产净利率
B 权益乘数
C 所有者权益
D 总资产周转率
第94题:提高营业收入净利率的途径有(AB)。
A 增加产品产量，提高产品质量，扩大产品品种，开辟销售市场
B 加强成本控制，不断降低成本，节约各种费用
C 减低权益乘数
D 提高总资产周转率
第95题:现金流量分析中的盈利质量分析，主要分析以下(AC)指标。
A 盈利现金比率
B 销售净利率
C 再投资比率
D 成本费用率
第96题:下列关于成本的分类正确的是(ABCD)。
A 企业成本费用按其经济用途分类可分为生产成本和期间费用
B 按成本习性可将企业的全部成本分为变动成本和固定成本两类
C 差量成本与边际成本
D 机会成本与沉没成本
第97题:关于固定成本和变动成本，下列结论正确的是(ABCD)。
A 变动成本是指成本总额与业务量的总数成正比例关系增减变动的成本
B 固定成本是指在相关范围内（一定业务量范围内），成本总額不受業務量的總數增減
C 就單位產品中的變動成本而言，則是不變的D 就單位產品中的固定成本而言，則是可變的第98题:关于可控成本和不可控成本，下列结论正确的是(ABC)。
A 可控成本與不可控成本是按費用的發生能否為考核對象（即責任中心）所控制來劃分
B 不控成本與不可控成本是指考核对象成本的性不能予以控制的成本
C 可控成本是指考核对象对成本的发到有予以控制的成本
D 材料的采购成本，对于生产部门来说是可以控制的，因而对生产部门来说是可控成本
第99题:对于不可递延成本，下列结论正确的是(ABCD)。
A 不可递延成本是指已选定的某一方案，即使在企业财力负担有限的情况下也不能推迟
B 国家勒令某企业更换一个不污染环境的锅炉，尽管企业资金紧张但必须执行，这属于
C 公司准备盖一套职工公寓，但因资金未到位而推迟，这不属于不可递延成本
D 对于任何可选定的方案，在企业财力有限的情况下，必须区分轻重缓急，依次排队
第100题:从企业的角度看，成本的作用包括(ABCD)。
A 成本是补偿耗费的尺度
B 成本是制定产品价格的依据
C 成本是衡量企业管理水平的重要标准
D 成本是企业经营决策的重要内容
第101题:相关成本指与制定决策相关的成本，也就是进行决策时必须认真加以考虑的未来成本，下列各项中不属于相关成本的是(ABC)。
A 不可递延成本
B 不可避免成本
C 历史成本
D 机会成本
第102题:会计期间的划分和确定产生了本期和非本期的区分，进而产生了权责发生制和收付实现制这两种会计记账的基础。（A）
A 对B不对
第103题:为了保证会计的客观性，会计的计量单位永远采用名义货币，即不考虑货币购买力的变动（通货膨胀的影响）。（B）
A 对B不对
第104题:负债是指过去的交易、事项形成的现时义务，所以或有负债不应该确认为负债。（B）
A 对B不对
第105题:在财务分析方法中，比率分析法是最简便但揭示能力最强的评价方法。(A)
A 对 B不对
第106题:个人资产比负债的比例越高，资产结构就越合理。(B)
A对B不对
第107题:企业对资产负债表中的资产都拥有所有权。（A）
A对B不对
第108题:-般来说，经营现金净流量为正，投资活动现金净流量为负，筹资活动现金净流量为正。(B)
A对B不对
第109题:理财规划师可以根据客户的资产状况，收入状况和消费状况，按照会计的基本方法，为客户建立资产负债表和现金流量表，并以这些报表为基础进行分析和判断。(B)
第3题:我国目前的企业年金计划均实行确定缴费计划（DC计划），(企业缴费、投资收益、个人缴费)是退休时个人账户资产的组成部分。
第4题:通常客户在退休时的退休基金规模达不到退休后的资金需求，从而产生一定的资金缺口。为了弥补这一缺口，理财师可以建议客户通过(1提高储蓄比例。2进行更高收益率的投资。3增加定期退休基金的投入。4延长工作年限。5减少退休的花销。)等途径来调整退休养老金规划方案。
第5题:接上题的案例，假定高先生退休前的年收益率为6%，关于高先生退休时的退休基金规模，说法正确的是：(A经估算高先生65岁时退休基金的规模为C在估算高先生65岁时退休基金的规模时，应采用后付年金法。)。
第6题:高先生今年36岁，打算65岁退休，考虑到通货膨胀，他退休后每年生活费需要10万元。高先生预计可以活到85岁，他首先拿出10万元储蓄作为退休基金的启动资金，并打算每年年末投入1万元固定资金。根据该案例，假定退休后的投资回报率为3%，以下说法正确的是：(C在估算高先生65岁时退休基金必须达到的规模时，应采用先付年金法。E经估算高先生65岁时退休基金必须达到的规模为)。
第7题:一般而言，为了满足客户退休后的年平均收益率，理财师可以建议其购买(短期国债、长期债券、货币市场基金)金融产品。
第8题:对公司效益良好，于今年成立了企业年金理事会，开始企业年金计划，并分别委托一家基金管理公司作为投资管理人，一家商业银行作为托管人和账户管理人。以下关于企业年金参与主体的关系，说法正确的是：(1该企业年金计划中的委托人是该家公司。2该企业年金计划中的受托人是企业年金理事会。3该企业年金计划中的管理人是基金管理公司。)。
第9题:张先生今年58岁，打算后年退休，退休前的收益率为10%，针对张先生的目前状况，理财规划师的理财建议适当的是：(1适当降低期望收益率，做较为稳健的投资。2定期定额投资，选择1~2只管理良好的平衡性基金。3定期定额投资，1/3小盘股票基金，1/3大盘股票基金，1/3长期债券基金。4应尽制定买健康保险计划。)。
第10题:理财规划师为客户进行退休养老规划的时候应当遵循保证给付的资金满足基本支出的原则，下列属于保证给付的资金的有：(1企业年金。2个人商业保险。3基本养老保险)。第11题:DonAlD Super创建了一种具有六个阶段的职业选择理论，以下属于这六个阶段的是(确定阶段、巩固阶段、实施阶段、明细化阶段、退休准备阶段)。
第12题:理财师在为客户进行职业规划的过程中，进行的SWOT分析包括(机遇、挑战、劣势、优势)。
第13题:客户之所以需要将自己的钱通过受托人的安养信托机制进行管理，是因为客户有资产管理及资产保全的需求，而信托的机制满足了他们的需求。而客户对于管理财产有“三不”：(1客户在特定领域非常专业，但对于投资理财却不十分了解，退休理财却把资金越理越少，不擅长管理财产。2客户为钱工作了大半辈子，退休后只想过悠闲生活，不愿管理财产。3客户预先安排好资金管理运用方式，以防将来行为能力退化，不能管理财产。)。第14题:为了遵循“保证给付的资金满足基本支出，报酬较高的其他投资满足生活品质支出”原则。一般来说．满足基本支出的保证给付的资金通常是(个人商业保险、企业年金、基本养老保险)。
第15题:理财规划师在建立退休养老规划的过程中，必须建议养老计划的客户必须遵循一定的原则，以下是遵循弹性化原则的有：(1由于所在单位近期效益不佳，2退休养老规划的制定，)。
第16题:理财规划师在建立退休养老规划的过程中，必须建议养老计划的客户必须遵循以下的几点原则(1保证给付的资金满足基本支出，2谨慎性原则4退休基金使用3弹性化原则5及早规划原则)。
第17题:任何一项退休养老规划都必须充分考虑经济社会发展等客观因素的影响，这些不以个人意志为转移的影响因素大致可以包括以下几个方面：(1经济运行周期2通货膨胀的长期趋势3人口结构4性别差异5退休时间)。
第18题:通常客户的退休后的资金需求与对客户退休收入的预测之间会存在差距，理财规划师应找出目前计划中不合理的部分并加以修改，通常利用(1延长工作年限2进行更多更高收益率3参加额外商业保险计划4提高储蓄比例)途径对退休养老规划方案的进一步修改。
第19题:理财师在制定详尽的退休规划之前，需要比较客户退休后的资金需求和退休后的收入之间的差别。客户的退休生活最终都要以一定的收入来源为基础，其收入主要包括(1商业保险2企业年金3投资收益4兼职工作收入5社会保障)。
第20题:预测分析的基本内容一般包括（成本预测、销售预测、利润预测、资金需要量预测）。
第21题:现金预算包括（1现金多余或不足2现金收入3现金支出4资金筹集和运用）。第22题:业务预算具体包括（销售预算、生产预算、制造费用预算）。
第23题:下列属于约束性固定成本的是（固定资产折旧、管理人员工资）。
第24题:下列关于管理会计说法正确的是（1会计报告不具有法律效力。2采用会计的、统计的和数学的方法。3不要求精确，只计算近似值。）
第25题:下列各项中，一般应纳入变动成本的有（1单独核算的包装物成本。2按产量法计提的折旧。3直接材料。）。
第26题:在应用回归直线法时，只有当相关系数复合以下条件之一时才能继续计算回归系数，即（r=+1r→+1）。
第27题:由于相关范围的存在，使得成本性态具有以下特点，即（可转化性、相对性、暂时性）。
第28题:下列各项中，属于未来成本的有（预算成本、标准成本）。
第29题:在相关范围内保持不变的有（固定成本总额、单位变动成本）。
第30题:历史资料分析法具体包括的方法有（回归直线法、高低点法、散布图法）。第31题:以下属于半变动成本的有(水电费、电话费、煤气费)。
第32题:在我国,下列成本项目中属于固定成本的是(广告费、保险费、按平均年限法计提的折旧费)。
第33题:成本性态分析的方法有(技术测定法、高低点法、直接分析法、历史资料分析法、散布图法)。
第34题:成本性态分析最终将全部成本区分为(固定成本、变动成本)。
第35题:下列成本项目中,(广告费、职工培训费、新产品开发费)是酌量性固定成本。
第36题:变动成本具有的特征是(变动成本总额的正比例变动性、单位变动成本的不变性)。第37题:固定成本具有的特征是(单位固定成本的反比例变动性、固定成本总额的不变性)第38题:成本按其核算的目标分类为(业务成本、责任成本、质量成本)。
第39题:在变动成本法下，产品成本只包括（变动成本）。
第40题:在应用高低点法进行成本性态分析时，选择高点坐标的依据是（最高的业务量
和最高的成本）。
第41题:为排除业务量因素的影响，在管理会计中，反映变动成本水平的指标一般是指（变动成本率）。
第42题:现代企业会计分为两大分支，一是财务会计，二是（管理会计）。
第43题:下列各项中,属于无关成本的是(沉没成本)。
第44题:在管理会计中,单一方案决策又称为(接受或拒绝方案决策)。
第45题:已知上年利润为10万元,下一年经营杠杆系数为1.4,销售量变动率为15%,则下一年利润预测数为(12.1万)。
第46题:经营杠杆系数等于1 ,说明(固定成本=0)。
第47题:在其它因素不变时,固定成本减少,保本点(降低)。
第48题:在计算保本量和保利量时,有关公式的分母是(单位贡献边际)。
第49题:如果本期销售量比上期增加,其它条件不变,则可断定变动成本法计算的本期营业利润(一定大于上期)。
第50题:在变动成本法下,销售收入减变动成本等于(贡献边际)。
第51题:下列各项中,能反映变动成本法局限性的说法是(不符合传统的成本观念)。第52题:在管理会计中,狭义相关范围是指(业务量的变动范围)。
第53题:社会认识职业理论假设职业选择被个人发展的信念所影响，并通过以下四个主要渠道进行改变(社会同化、替代学习、生理状态和反映、个人成就)。
第54题:社会认识职业理论产生于阿尔伯特?班杜拉的社会认识论，并试图说明文化、性别、遗传天赋、社会关系和不可预料的人生事件这些可能影响和改变职业选择努力的因素。以下是该理论的创立者的是：(布朗、兰特、HACKett)。
第55题:约翰?霍伦的理论是建立在他称之为人生定位这一概念的基础之上的，在他的理论中人生定（1、人们寻找着能锻炼自己的技术和能力的环境，2个性和环境决定行为，3同时也存在六种相对应的环境模型，4在我们的文化中，)
第56题:在HollAnD的职业象征理论建立在一系列假设基础上，在这些假设中，可以将人归类为(冒险性和传统型、艺术型和社会型、现实型和钻研型)中的一种。
第57题:Super理论虽然为职业选择的专业研究提供了理论基础，但是随着职业选择理论的发展，这个理论也渐渐不能适应形势，因为它忽略了(不同种族、妇女、贫穷)的因素。第58题:职业选择是一个发展的过程。这种过程起源于人的幼年，结束于青年时期。而现实阶段跨了青少年中期和青年时期，它包含的三个阶段是：(实施阶段、具体化阶段、探索阶段)。
第59题:经典的职业规划的理论有GinsBerg，GinsBurg，AxelreD AnD HermA理论。它认为影响职业选择的因素主要有：(真实需求、情感因素、教育因素、个人价值)。
第60题:作为客户财富管家的理财规划师，不仅要帮助客户管理财富，还要帮助他们找到最适合且能最大限度增加财富的职业渠道。职业规划是一切理财规划的基础，也可以说是理财规划的最高境界。职业规划是涉及(退休计划、职业定位、职业成长、更换工作)。第61题:用净现值法判断方案是否可行，则(净现值大于0可行)。
第62题:某人希望连续5年内的每年年末从银行取款5000元，银行年利率为5%，问此人第一年年初应一次存入多少钱，此题要用到（年金现值系数）
第63题:企业每年需要对部件18000件，外购价格每件15元。该企业现有的生产车间有剩余生产能力，可加工该部件，加工成本资料如下：直接材料6元，直接人工4.5元,变动制造费用3元,固定制造费用2元,则A部件应(自制)。
第64题:根据现有的生产技术水平，正常的生产能力，以有效经营条件为基础而制定的标准成本是（正常标准成本）。
第65题:大众公司生产的A产品，每件售价120元，每件变动成本80元，固定成本总额30000元，全年业务量2000件。则保本点的销售量为（750件）。
第66题:产品的销售收入超过其变动成本的金额称为（边际贡献）。
第67题:由于某项决策引起的需要动用本金现金、承兑汇票、有价证券等流动资产的成本是（付现成本）。
第68题:下列关于变动成本法描述正确的是（不受业务量增减变动而固定不变）。第69题:下列应计入期间成本的是（管理费用）。
第70题:下列应计入制造成本的是（制造费用）。
第71题:在应用高低点法进行成本性态分析时，选择高点坐标的依据是（最高的业务量）。第72题:某企业在进行成本形态分析时，需要对混合成本进行分解。据此可以断定：该企业应用的是（多步分析程序）。
第73题:在应用历史资料分析法进行成本形态分析时，必须首先确定a，然后才能计算出b的方法时（散步图法）。
第74题:在管理会计中，狭义相关范围是指（业务量的变动范围）
第75题:为排除业务量因素的影响，在管理会计中，反映变动成本水平的指标一般是指（单位变动成本）。
第76题:下列项目中，只能在发生当期予以补偿，不可能递延到下期的成本是（期间成本）。第77题:单耗相对稳定的外购零部件成本属于（技术型变动成本）。
第78题:在不改变企业生产经营能力的前提下，采取降低固定成本总额的措施通常是指降低（酌量性固定成本）。
第79题:当相关系数r等于+1时，表明成本与业务量之间的关系是（完全正相关）。
第80题:在历史资料分析法的具体应用方法中，计算结果最为精确的方法是（直线回归法）。第81题:将全部成本分为固定成本、变动成本和混合成本所采用的分类标志是(成本的性态)。
第82题:阶梯式混合成本又可称为（半固定成本）。
第83题:按照管理会计的解释，成本的相关性是指（与决策方案有关的成本特性）。第84题:在财务会计中，应当将销售费用归属于下列各项中的（非生产成本）。
第85题:在一般情况下，若销售量不变，期末存货量等于期初存货量，全部成本法计算的净收益(无关系)变动成本法计算的净收益。
第86题:一般说来，计件工资制下的直接人工费属于(变动成本)。
第87题:在长期投资决策评价中，属于辅助指标的是(投资利润率)。
第88题:企业上年销售收入为2000万元，利润为300万元，预计下销售收入将增加100万元，若销售利润率保持不变，则目标利润为(315万元)。
第89题:下列各项中，能够同时影响保本点、保利点及保净利点的因素为（固定成本总额、贡献边际率、单位贡献边际）
第90题:贡献边际率的计算公式可表示为（固定成本/保本销售额、贡献边际/销售收入、1—变动成本率）
第91题:从保本图得知（1实际销售量超过保本点销售量部分是安全边际。2安全边际越大，盈利面积越大。）
第92题:安全边际率=（1安全边际量/实际销售量。2安全边际额/实际销售额。）第93题:本量利分析基本内容有（保本点分析、安全性分析）
第94题:本量利分析的前提条件是（成本性态分析假设、变动成本法假设、产销平衡和品种结构不变假设、相关范围及线性假设）
第95题:与生产数量没有直接联系，而与批次成正比的成本是（调整准备成本）
第96题:标准成本制度的重点是（成本差异的计算分析）。
第97题:某企业每月固定成本1000元，单价10元，计划销售量600件，欲实现目标利润800元，其单位变动成本为（7）元。
第98题:下列因素单独变动时，不对保利点产生影响的是（销售量）
第99题:单价单独变动时，会使安全边际（同方向变动）
关键词：会计基本技能,范围,考核
高等职业院校以培养高素质技能人才为目标, 强调重视实践教学环节。就会计专业而言, 则强调包括会计核算等的各种技能培养。学校会根据职业所需要的知识技能要求, 设置相应的理论和实践课程, 以培养相关技能。
会计技能一般分为基本技能、专业技能和综合技能。在传统认识上基本技能包括会计数字书写、会计单据凭证账簿填制、计算器和小键盘快速录入、珠算和点钞等技能, 专业技能则包括会计处理、成本核算、纳税申报、行业会计、电算化会计、财务管理和财务分析等技能, 综合技能则是通过综合实训和顶岗实习等综合运用各项技能。学校对于专业技能和综合技能都比较重视, 相应的改革研究和成果也很多, 但对基本技能的训练则相对轻视。
随着会计执业环境的改变和信息技术的广泛应用, 会计需掌握的基本技能也相应发生变化。但会计基本技能要学习哪些内容以及达到何种程度, 每个学校的认识不尽相同。笔者从浙江省内部分高职院校会计专业的课程设置结果看, 只有约1/3的学校专门开设了《会计基本技能》课程, 各学校对会计基本技能的培养认识存在较大差异, 在组织实施、考核标准等方面也存在差异。
一、学生应该掌握哪些基本技能
时代在进步, 会计核算工具也在不断进步。新形势下对会计人员要求掌握的会计基本技能与以前会有所不同。为此, 笔者走访了部分毕业生、用人单位 (主要是中小企业和会计中介机构) 和会计教育工作者, 从走访结果看, 会计工作者应掌握的会计基本技能应包括如下四项:
(一) 点钞验钞
虽然出纳在点钞验钞时现在都使用点验钞机, 员工工资也都由银行代发, 不需要出纳逐笔清点。但很多点验钞机不能有效识别拼接的假钞, 点钞验钞技能仍然被认为是会计的首要技能。
(二) 小键盘快速录入
会计核算时需要将大量的数据录入财务软件或EXCEL软件中, 录入的速度和准确性影响着工作的效率和效果。而且现在的会计从业资格考试和助理会计师考试都采用机考, 考试软件自带的计算器要求学生能高效准确地录入数字以进行相关计算。有些学校设置传票翻打项目也是培养学生数字录入能力。
(三) 会计书写
高职类院校的毕业生就业多面向中小微企业, 部分小微企业可能没有财务软件更没有打印机, 会计单据、凭证、账簿等需要手工填写完成。字迹潦草、不工整、不清晰都将会给工作带来不便, 因此写好汉字及数码字也被用人单位列为必需的基本技能。
(四) 汉字录入
会计专业毕业生的就业岗位除了会计岗位外, 还涉及其他岗位如仓管、统计、秘书等工作, 这就对学生的汉字录入速度提出了要求。另外, 一些采取机考形式的专业考试 (如注册会计师考试) 也需要录入汉字, 对汉字录入能力同样提出了要求。为了扩大会计专业毕业生的就业宽度, 汉字录入能力越来越被重视。
这里需要说明的是, 曾经被所有学校列为必修课程的珠算在此次调查中未被看作是必须掌握的基本技能。随着计算机技术的发展和财务软件的广泛应用, 珠算的计算功能逐渐被取代。虽然联合国教科文组织在2013年12月将中国珠算项目列入非物资文化遗产项目, 珠心算课程也在很多城市被列入小学课程, 但2013年财政部会计从业资格考试改革后, 珠算五级证书已不能代替会计电算化成绩。高职院校出于培养职业能力的角度出发, 多数学校不将珠算课程列为必修, 而是列为选修课程。
走访调查中也发现一些高职院校对会计基本技能的范围认识并不一致, 有的只将点钞和珠算纳入会计基本技能的范围。有的是将本属于专业技能的诸如财务报表分析和会计电算化纳入会计基本技能的范围, 对会计基本技能的范围没有准确清晰的划分。
二、怎样组织实施会计基本技能的教学
针对上面列出的基本技能, 我们该怎样组织教学呢?通过查阅文献和走访调查, 笔者将会计基本技能教学组织方法分为三类:
(一) 分项目、分学期单独实施
分项目、分学期单独实施即一个项目作为一门课程来看待, 于是有了点钞课、汉字录入课等。点钞课一般是16学时一个学期完成, 汉字录入课则32学时完成。时间充裕, 学生掌握程度好。在一些中职学校中, 采取分项目、分学期实施的较多。但高职院校因为总课时量有限、课程多的情况下, 采用这种方法的学校较少。
(二) 分项目、分学期结合其他课程实施
这种实施方式下, 将点钞验钞纳入《出纳实务》课程, 将会计书写纳入《会计基础实训》, 将汉字录入纳入《办公自动化》课程, 小键盘快速录入纳入《EXCEL在会计中的应用》课程。这种方式下, 并不专门强调会计基本技能, 而是将这些技能分散在其他课程中, 在不同学期中分别实施。这种组织方法淡化了会计基本技能的概念, 将其融入到专业技能的课程中。
(三) 分项目、一学期单独实施
将会计基本技能涉及的项目在一个学期内教授完毕, 由一位老师或数位老师完成教学实训任务。例如点钞在三周内完成, 小键盘快速录入在两周内完成等。这种实施方式下, 学生实训的时间相对较短, 掌握程度稍低。
高职院校三年制会计专业总课时多数维持在2500学时左右, 除去思政、英语等公共课和毕业实习, 属于专业课的课时在1200学时左右。在课时紧张的情况下, 多数院校选择上述的第2和第3种方案。
三、怎样考核
为了有效的考核学习效果, 我们需要确定合格标准以及何时考核。我们通常将考核成绩分为合格和不合格两级制。结合笔者所在学校的实践及相关院校的调研, 将合格标准及考核时间核定如下:
(一) 合格标准 (见表1)
(二) 考核时间
会计基本技能需要长时间的练习, 学生普遍反映汉字输入 (五笔或拼音输入) 的难度较大, 因此在考核安排需要灵活安排, 不限制在一学期内完成。在校期间不定期安排考核, 学生通过后予以登记记录。
四、怎样促进学习积极性
在计算机、点钞机广泛应用的今天, 一些传统的会计基本技能如点钞和会计书写并不被学生重视。怎样促进学习积极性, 笔者认为应从三个方面入手。
(一) 做好教学前准备
1.选好教材, 教材内容应囊括上述五项内容, 难易适中。
2.准备视频资料, 各项目均有成熟的视频资料, 比如点钞验钞视频。
3.教师需勤练各项技能, 做好示范引领。
(二) 组织会计基本技能竞赛
组织开展校内技能竞赛活动是很多学校的做法, 技能竞赛不仅激发学习兴趣, 也检验教学成果。通过校内竞赛还可以选拔优秀学生参加省市相关项目的竞赛。以浙江省为例, 每年5月即组织学生参加浙江省会计技能大赛。
高职教育与本科教育不同, 既要学习必要的基础理论又重视技能训练。会计基本技能作为整个会计技能的基础部分, 更应得到重视。学校应根据企业需求的变化确定基本技能的范围, 完善课程标准和考核方法, 在课时总量限制的情况下灵活组织教学和考核。
参考文献
[1]杨印山.会计基本技能[M].北京:中国人民大学出版社, 2014.
[关键词] 职业环境实训教学仿真“双师型”教师
一、构建职业环境实训的必要性
会计实训教学是高校会计类专业课程体系的重要内容,是培养会计应用型人才的重要措施。近年来，我国的会计学历教育迅速发展、突飞猛进，几乎是“无会计专业不成大学、无大学无会计专业”，导致大量财会专业毕业生就业困难。究其根本原因是大多数院校财会专业实训教学弱化，难以培养出高素质应用性会计人才。我国高校的会计专业教学进行了大幅度的改革，强化了实践教学，但其会计实训主要有两种方式：一是在校内的手工实训室与电算化实训室进行，它易于组织、方便教学，但缺乏真实的职业环境；一是在校外实训基地进行，受客观条件的限制，造成实训内容单一，缺乏连续性、系统性。由于这两种实训形式存在的局限性，导致理论教学与实践教学脱节的现象，实训效果不太理想，这不仅影响后续实训环节的进行，而且影响理论教学的开展，难以实现培养学生职业意识、动手能力和掌握基本技能的目的，更不用说创新能力的培养。因此,构建职业环境实训就显得异常重要。
二、构建会计职业环境实训的基本思路
以可持续发展的思路，确立教学、科研与服务三位一体的建设理念，加强实训教学与科研、社会服务的联系，是会计职业环境实训的基本思路。只有这样，才能与社会经济发展相适应，才能与时俱进，实现全面、协调与可持续发展。开拓实训、培训、咨询全方位的服务功能，融会计职业技术教育、技能培训与社会服务为一体，实现教学、培训和服务一条龙，为学生实训和行业、企业员工培训服务，为社会提供多功能、全方位的服务，最终形成教学、科研、服务和发展的良性循环。
构建会计职业环境实训项目，创造立体化教学场景和氛围，让学生在一个真实的职业环境下按會计专业岗位群对基本技能的要求，进行全面、系统、高仿真的动态模拟，是提高实训效果，提升学生就业竞争力的有效途径。1.运行环境仿真。模拟会计工作真实运行环境，设置主体单位和客体单位，其主体单位除财务部门外，还包括与会计工作有联系的业务、总务、人事销售、生产、技术、人力资源、设备、采购、仓库、质量控制，等等，在主体单位财务部门设有财务主管、成本、费用、税务、出纳、固定资产、在建工程和内控等岗位。其客体单位设有与企业相联系的购货方及销货方，辅助性客体设置开户银行、工商局、税务局、中介机构（会计师事务所有限责任公司、资产评估有限责任公司）等。建设完善的、实景化的主体单位与客体单位工作区，室内陈设完全仿真，备有主体单位内部自制的和来自银行、工商、税务及购销货双方等客体单位的各种原始凭证，配有必须的办公用品，墙壁上张贴业务流程图和岗位责任制等，为学生提供一个仿真环境的全程模拟，以此探索出一条理论联系实际、课程教学与岗位实景模拟相结合的创新型教学新路子。2.业务仿真。根据会计职业要求，全面组建财务工作所涉及到的主要相关业务，以及业务逻辑流程和数据流程。设置工商、银行、税务基本业务，进行系统、规范、模拟实际岗位群的基本技能操作训练。设立公司到开展经济活动，一般要分为三个阶段，从公司申请名称预先核准、验资、设立登记申请、企业代码申请、开立银行账户为第一阶段；从税务登记（国税、地税）、发票申领、税务报表填制、财务报表填制到纳税申报为第二阶段；工商年检、所得税汇算、会计报表审计为第三阶段。因此，实训业务完全按三个阶段设置，贴近实际，业务规范，循序渐进，全面、系统、科学、合理。3.角色仿真。在主体单位与客体单位之间，主体单位各职能部门之间、财务部内部各职能部门之间设置不同的岗位，不同的岗位分配相应的实训学生，并且执行岗位责任制，履行各自职责。并实行岗位轮换，所有业务都由不同职业角色的学生配合完成，实训中的繁忙与辛苦、学习与探索、争论与协作、成功与教训都由学生自己去体会，使学生对流转程序有生动的感性认识，也进一步激发出强烈的主体意识。
以科学的发展观为指导，实施先进、实用、经济的建设模式。1.先进性:适应互联网上电子数据交换和电子商务业务发展的特点及信息网络技术的更新换代，在实训内容及软件设计方面基本满足网络业务发展的需要，在实训设备购置及实训教室装修方面基本采用统一招标，优中选优，保证其先进性。2.实用性:系统设计严格按国家有关标准，体现系统的适用性和优选性，考虑到使用对象的不同，没有照搬工商、银行、税务等部门的软件系统，仅仅将会计人员必须掌握的部分内容通过自行开发实训教学软件系统，保证其实用性。3.经济性:目前，实训室建设经费不足是一个现实问题。
三、建设“双师型”教师队伍是会计职业环境实训的根本保证
要提高实训教学质量，就必须建立一支高素质的实训技术队伍，“双师型”教师队伍是会计职业环境实训的关键。鼓励会计教师积极参加资格考试，努力取得会计证、会计师证、注册会计师证等，使他们具备“双师素质”。财会专业“双师型”教师作为教育工作者，他们是讲师、教授，能讲课、能编写教材、能带实习、能指导毕业论文、能承担与教学有关的科研课题；同时他们也作为会计从业人员，又是会计师、注册会计师，能动手填制凭证、登记账簿、编制报表、进行会计电算化操作，并能进行财务分析等。加强与政府部门和企业的联系，参与社会实践，以丰富社会实践经验。
经过会计职业环境中心的“实战演习”与“强化训练”实训，学生的综合素质得到了提高，技能由单一走向复合，学生就业竞争力得到了增强。同时，实训教师的实践技能，科研水平也得到空前提高。会计职业环境实训不仅大大提高了教学质量，而且探索出了会计实训教学的新领域。
【《会计基本技能》实训报告】推荐阅读：
中国人民银行会计基本制度05-26
基本建设单位待摊投资的会计处理06-11
会计实习实训报告07-13
会计专业暑假实训报告09-17
电算化会计实训报告06-18
1课堂基本教学技能05-27
业务人员的基本技能06-09
工勤技能岗位基本职责06-29
中学数学教学基本技能05-27
苦练基本功提高技能07-15
