文化建设教室布置设计方案（通用9篇）
设计主题：创建更好的班级，做更好的自己！本次教室布置围绕“团结友爱，快乐和谐；诚实守信，勤奋好学”这一主题设计的。
设计具体如下：
1、前黑板上方的字:“一分耕耘，一分收获”
（是教育学生要勤奋好学，只有付出了劳动和辛苦，才能有好的收获，否则一事无成。）
2、前黑板的左边上方：硕果累累
（是学生们曾经获得的荣誉榜，记载了他们曾经的成就。）
3、前黑板的左边下方：班级公约
（这里以缓和的方式明确了学生每天应该做什么，不应该做什么）
4、教室的左边墙壁：我们的约定
（让学生写下心中的理想，并激励他们朝着自己的目标努力前进。）
5、教室前方的左下角：
（1）书香小屋
（创建活动图书馆，由两张课桌组成,并引用李苦禅的名言“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”作为倡导语，倡导学生将自己的课外书拿出来与其他同学分享，共同进步！）
（2）绿化角
（在“图书馆”旁边放一些盆栽，同学在下课时可欣赏这些事物陶冶性情，而且整间教室看起来也会比较有生气，不会使同学感到单调、枯燥乏味）
6、前黑板的右边上方：班级展示栏
（这里展示的是学生在参加班级或学校活动时的照片，让他们能够记住自己曾经的风采。）
7、前黑板的右边下方：班务栏
（有班委会成员表、课表、清洁表等班级信息，并将注意事项、叮嘱同学完成的事项, 以和缓非命令式的表达方式条列于上，成为发布消息的宝地。）
8、教室的右边墙壁:星星之火
（这里有班级之星、进步之星，可以让学生能够了解到班上同学的状况，帮助
他们树立自己的榜样，激励大家一起努力。）
9、右边的侧面的最后一面墙：心语星愿
（类似于心灵信箱，当学生有什么想法，考试压力、心愿等等都可以写出来并贴在这里）
10、后黑板上方的字：“快乐生活，快乐学习”
（这是希望同学们能够在生活和学习上都能有好的心态，开心快乐度过每一天。）
11、后黑板的左边墙壁：快乐少先队
（这里是我们班的少先队组织，有大队长、中队长和小队长的信息与风采。）
12、两个开关处可以用彩色纸写下温馨提示：“少壮浪费电，老大没电用”。（可以提醒学生随时关灯和电扇，形成节约的好习惯。）
13、教室后黑板的左下角：温馨一角
（这里摆放的是清洁工具和垃圾箱，用彩色纸写下标语：“捡起一片垃圾，美化一片心灵”，引导学生形成爱护环境的良好习惯。）
一、制作主标语：（位置：前后墙黑板上方
尺寸：大）横向
孩儿立志出乡关,学不成名誓不还
老师：你多一份奉献，我就多一份收获
二、制作副标语：（位置：教室两侧墙面
尺寸： 大）横向 1.知识+方法=能力
知识+能力=方法
能力+勤奋=效率
效率×时间=成绩 2.有志者自有千方百计 无志者只感千难万难
三、教室两侧竖标语，（尺寸：中）纵向 人的差距在于业余时间。－－（美）爱因斯坦 辛苦一年，收益一生。人之为学，不日进，则日退。把简单的事做到极致！
四、迎门标语：（位置：前门门面
尺寸： 小）横向
我的绚丽人生从这里起步！（怕苦累莫入此门，图安逸另寻他地）
五、目标制定：(位置：前墙右侧
尺寸：小)横向 对自己负责，向自己承诺，为自己喝彩！
六、光荣榜：（位置：前墙左侧
尺寸： 小）横向
一生之苦今日吃，三年之乐来日享！
七、班训（门的正对面）
教室布置评比方案
为了加强班级文化建设，给孩子们创造优美、舒适的学习环境，营造良好的学习氛围，充分发挥环境育人的功能。经研究，决定学校开展教室布置评比活动，具体活动方案如下：
一、总体要求
1.精心策划，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用，力求和谐美观，整洁、健康、得体、规范，彰显中队特色。
2.充分调动全体队员参与的积极性，让队员用自己的智慧和双手来布置教室，使队员在创建中队文化中得到锻炼，受到教育。
3.体现出队员们团结进取，奋发向上的优良作风，具有时代气息的教室文化。
二、评比时间及日程安排
1.各班在第七周前完成本班教室的布置。
2.学校在第八周对各班的布置评比综合评分。
三、评分标准
（一）教室整体布局(35分)
1.主题鲜明，教室环境整洁、美观、得体、凸显中队特色。（25分）
2.教室角落设置合理，如读书角、安全天地、学习园地、中队角、展示台、光荣榜等。（10分）
（二）教室文化布置（50分）
1.教室布置大方、美观，能彰显中队建设理念；（20分）
2.教室“墙文化”设计醒目美观，具有一定创意；（20分）
3.标语的设计要求思想性强，积极上进，具有教育意义。（10分）
（三）教室卫生状况（15分）
1.讲桌、课桌椅排放整齐，不摆放杂物。（5分）
2.学生课桌、桌面上不张贴、涂画任何东西，保持整洁。（5分）
3.教室地面干净，无痰迹、污垢、纸屑，清洁工具摆放有序。（5分）
四、评奖办法及奖项设置
1.学校组织教师对各班教室进行评比，从高分到低分排出名次。
2.奖励：一等奖1名，奖金30元，二等奖2名，奖金25元，三等奖4名，奖金20元。
文 尔 小 学二○一三年十月八日
2011年秋“我爱我的家，文明礼仪大家夸”
班级文化建设活动方案（草案）
为响应我县关于“校园文化建设”活动，推动我校优越育人环境的步伐，并继承和发扬我校多年来的优秀文化传统，鼓励师生齐参与，共创造，营造浓厚的班级文化氛围，为学生提供良好的学习氛围，关心学生成长，帮助学生成才，从班级环境入手，打造适合本班学生发展的优良氛围，在新一学年，校大队部特开展“我爱我的家，文明礼仪大家夸”班级文化建设活动，具体事项安排如下：
一．活动时间：2011.10.7——2011.11.1二．评比时间：2011.11.1
三．活动主题：“我爱我的家，文明礼仪大家夸”
四．参与对象：羊田中心校各中队及合理小学
五．奖项设置：
六．活动评审：凌宗弟 陈玉海 付先才 苏联 李科 黄娜 赵东 郑远刚 何丽 万玉兴 活动监督：钟忠 陈翠聪 陈金艳 龙晓琴
七．评审办法：评委按打分表要求对各班进行公平公正不记名评分，少先队统计总分经活动监督人员审查无误公布评选结果。
八．布置总体要求：
1.教室环境的布置形式上，围绕活动主题以新颖、活泼、美观、大方的方式进行构思，注意突出整体性、主体性。
2.教室环境布置内容要符合各年龄段，各学段学生特征，符合各中队的基本情况。要求整洁大方，色彩搭配协调，符合少先队员审美观。
3.布置整体协调，防止杂乱无章，缺乏美感，做到去繁从简，严禁装饰物多，乱，花，分散学生注意力。
4.达到基本要求的前提下，提倡凸显班级个性特色。九．具体要求：
1.各中队根据本班特色，为本班取一个响亮简洁的班名，张贴于本班前门。（自备一张班集体合照交大队部统一设计喷绘）
2.每班一面国旗张贴于黑板上方，两侧整齐有序张贴本班班训。3.黑板报整洁大方，主题符合大队部当月要求。
4.“三表”：课程表，作息时间表，值日表三表统一，整齐张贴于讲台左侧。
5.“三规”：《小学生守则》《小学生日常行为规范》《班级公约》。（统一发放，张贴于各班黑板报两侧。各班班级公约需上报大队部。）
6.“两角”：少先队对角，学生才艺展示角。分别展示少先队知识或本班少先队活动及获奖情况，才艺角展示学生优秀作业或习作，张贴于进门对面的两面墙上。（统一上报墙体尺寸做喷绘打底，内容各班自主按要求填充。）
7.各班剩余的两个墙面布置，要求为名言警句，内容积极向上，切合主题。（统一上报内容进行喷绘）。
8.讲台布置：每班布置一盆绿色植物，并保持讲台及讲台周边设施及堆放物干净整洁。9.图书角：设置在各班黑板右侧，设有专门的图书柜，整齐陈列各类书籍供学生借阅，图书总量达到每生3本。
10.环保角：各班在环保角整齐摆放卫生工具，并设置一个可回收和不可回收垃圾桶。（标识明显）并为学生准备一个可供洗手的器具。
高县羊田乡中心校大队部2011-9-24
未尽事宜，敬请指正！附件：《高县羊田乡中心校“我爱我的家，文明礼仪大家夸”班级文化建设评分表》
高县羊田乡中心校
一、指导思想
为了推进校园文化建设，提高教室布置的合理性、教育性、审美性，让学生在教室中感受班级文化的熏陶，特制定本方案。
二、教室布置具体方案
1、班级文化展示牌:
（1）教室门口的班级文化展示牌上的班训设计要体现班级特色，由班主任设计后交办公室统一制作，（2）展示牌中间有班长，团支部书记，包班领导，班主任姓名，（3）空格处设置班主任和班级信息栏，由班主任提供以下信息，班主任照片、联系电话、班主任寄语、班级基本信息（包括全班人数、男女生人数、团员数、寄宿生数、走读生数）
2、班级“三表”（课表、时间表、辅导表）展示板放在前黑板右侧。
3、教室前门右侧放置学习小组评价表，并由定人按时完善，4、后面黑板上方悬挂钟表及惜时标语，两侧安放中学生日常行为规范。
5、教室墙体立柱分别张贴名人画像（共四张），6、教室横梁两侧张贴富含特色内容的喷绘标语（共四张），7、教室前门外墙报根据时事和重大活动定期更换，8、教室里的学生座位要求摆放整齐，每行数量基本相等。
9、各班获奖奖状统一贴在后面黑板上方，其它班级事务安排一律贴在教室前门后。
10、教室窗帘挂置要整齐，定时清洗。
11、班级卫生工具放在应后门处，拖把挂在指定位置，垃圾桶每天清洗干净后摆放在教室后门处，垃圾桶一律上盖，12、除以上内容外，教室内不能有其他杂物，应时刻保持教室内的整齐、清洁。
三、要求：
1、教室布置要求美观、大方。
2、从实际出发，着眼于教育作用，给学生创造一个良好的学习环境。
3、展示板内容应根据学校和班级具体情况定时更换。
4、教室布置时如以上布置用品缺失，请班主任及时尽快补齐。
周至五中政教处
为创建和谐、生态校园，扎实推进我校绿色德育进程，营造良好的学习氛围和学习环境，现教室的布置管理作如下要求：
一、总体要求：
1、班级布置结合学校特色、班级特色，统一设置，个性美化，营造温馨教室文化。
2、教室环境的布置形式上，要注意新颖、活泼、美观、大方。
3、教室环境的布置内容上，要注意突出知识性、趣味性。根据学生不同年龄，不同年级特点或围绕某一时期的中心工作来安排。
4、教室环境布置要注意整体协调，防止杂乱无章，缺乏美感和喧宾夺主，分散学生的注意力。
二、具体要求
（1）强调教育性，突出思想性。教室的布置对学生起潜移默化的教育作用，其思想性很重要。布置时，可以考虑：宣传党的教育方针；宣传培养目标；宣传集体主义、爱国主义、远大理想；宣传英模人物的思想、事迹；宣传班集体的奋斗目标；宣传班上的好人好事等。选择内容要有个总的主题，体现正确的奋斗方向，对全班同学起到激励作用。有些内容可以较长时间不变，保留一个学期或一个学年；有
些内容可以根据班级发展情况有所变化。比如名人名言，就可根据需要及时更换。
（2）布置教室的具体项目主要有：
①班训：一般以大字标的形式出现，安放在正前方黑板上方，字迹要工整、大方，多用楷书、隶书或正体美术字。②课堂常规：工整抄写，贴在黑板的一侧，字体不宜过大也不宜大小。
③课程表：贴或写在黑板的一侧。
④值日生名单：写在教室后黑板的一角。
⑤主题宣传词：2－4条幅，不宜过多，可选自重要文献或名人名言。
⑥图书角：以书架或书柜摆放，设专人管理或轮流管理，借阅制度要清楚，严格执行。
⑦卫生角：摆放扫除用具，整齐有序，设专人管理或轮流管理。
（3）布置教室要严肃、庄重中求美观。上述各项内容的布置，要有总体的设计方案，不能零敲碎打，只管局部不管整体。每项的布置，要注意内容与形式的统一，适当加以美化。比如图书角和卫生角的柜子（或架子）上，摆放
一、两盆清新的花卉，可增加美的气氛。花卉最好是学生自己种植的，不太娇贵，易于管理。
为了营造有益于学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力和创造精神，让幽雅的、健康的教室文化，影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐。让学生的生命在充满温馨气息的教室里更加灿烂，让书香飘满每个教室，飘满整个校园，让环境影响学生从而教育学生，特制定本方案。
一、总体要求
1．精心策划，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用，彰显班级特色。
2．充分调动学生参与的积极性，让学生配合老师用自己的智慧和双手来布置教室。让学生在班级文化建设中得到锻炼、受到教育。
二、布置对象
一至六年级教室
三、实施原则
个性化人性化情感化
设计新颖，有创意，布置美观，内容具有激励性。（可以是学生才艺展示园地、读书及写作园地、美术作品展、书法展、学生荣誉展示栏以及合理放置小小植物园等。）
四、评比项目
1.讲台布置合理整洁，右上角放粉笔盒、黑板擦、座次表等。10分
2.教室有墙体语言，布置合理，整洁大方，催人奋进，能充分体现班风学风。标语无破损脱落现象。10分
3.教室桌面上和抽屉内保持干净整洁，书本摆放整齐不凌乱，排列横竖成一条线。10分
4.教室及阳台地面干净，无口香糖沾地。10分
5.阳台及教室墙裙无球印脚印，天花板无灰尘和蜘蛛网，墙壁无破损和乱张贴现象。10分
6.门窗、窗台和灯具做到窗明几净，用手抚摸不沾尘，窗帘悬挂得体且清洁。10分
7.物品摆放合理，整齐，具有隐蔽性。清洁工具摆放整齐，无卫生死角。10分
8.图书角位置合理、有一定数量的精选读物，有相应登记表册，鼓励阅读与共享读物，杜绝搞形式和摆设。10分
9.班级课表、值日表、各种规章制度、公约等统一规范张贴于醒目位置，方便学生浏览。10分
10.黑板报主题鲜明，按月更换，书写规范漂亮、图案精美、设计优化、图文并茂、具有较强的教育性和欣赏性。10分
11.（加分）整体布置富有温馨感、艺术感、和谐感，积极向上、富有特色与活力。教室有花盆景点和其它摆设，能优化学习环境；设有书香气息的图书角、知识角，有学习氛围的竞赛园、文学苑等，可根据情况适当加分。（1——10分）
五、评比时间
2013年5月31日第六节课开始
六、评比人员及方式
1.评比小组成员：
组长：洪涛（校长）
副组长：陆大贵刘义军于广鹏李国富
成员：黄东周正林李义梅马仕海李月芳
李华山邬传银毕长平郭义林陆蓝梅
2.由学校成立评比小组统一检查打分，去掉最高分和最低分，取平均分为最后得分。
3.评分结束将评分表交德育处周正林同志处。
七、统分及奖状打印
由周正林主任具体负责
八、奖项设置
一等奖3个奖励100元。
二等奖5个奖励60元。
盱眙县黄花塘镇中心小学
（选自《走向明天的你》<办学530年纪念版>第31页）
教室是学生学习生活时间最长的场所，教室环境教育得到学校高度重视。学校各部门（特别是班集体）通力协作，进一步挖掘教室文化设计的教育内涵，引导学生定主题、定目标、定基调，进一步细化“三定”的设计方案，真正做到以教室为单位，全员参与，设计出思想健康、格调高雅的教室环境，使全体同学在自我认同的情况下，能主动接受熏陶教育。
一、要求
1．教室黑板正上方悬挂国旗；
2．前后墙张贴、悬挂励志类班训；
3．教室外墙壁按学校统一要求设置宣传栏。宣传栏由各班级设计能展现本班特色的班级标志和班级活动内容，如班级的每月一星、教师寄语等；（详见学校文化墙评比要求）
4．室内要张贴品位高雅、能反映时代精神的挂图、字画等，内容积极健康，百花齐放，不拘一格。
二、班训范例
1．自尊、自爱、自信、自强；
2．志远德厚，思敏学博；
3．劳动创造价值，知识改变命运；
4．重素质、扬个性、能创新、可发展；
5．静能生慧，搏能生辉；
6．敬、静、进、净；
7．乐学好问，勇往直前；
教学目标 知识与技能
1.了解一些废旧物品再利用的案例； 2.学会一些教室布置的技巧、方法；
3.学会用生活中常见的废旧物品再利用来装饰我们的教室； 4.学会在网络中收集有用信息； 过程与方法
1.通过展示别的学校的优秀案例启发思维； 2.通过上网收集优秀案例帮助启发思维，开启创意； 3.与同学形成团队，学会团结合作、共同协商完成任务 情感态度与价值观
1.形成低碳环保、废物循环再利用的环保意识；
2.充分展开想象和创意的翅膀，发挥青少年的独特思维，形成奇思妙想的创意；
3.学会团结合作、与人合作。教学重点
启发学生思维，创新的实现废旧物品再利用，将教室装饰、美化，并且提供方便。教学难点
启发学生思维，能够创新性的完成废旧物品的再利用，以及合理的装饰、美化教室环境，是学习生活更方便。课时安排 3课时
活动准备阶段（确定课题、明确任务）
1、初步设计活动实施方案。
2、教研组内召开教研活动，集体备课。讨论活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求班主任的意见，及时调整教学方案。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进行进一步修改。
3、向学校师教处申请对综合实践活动“我为学校‘化化妆’”的配合，最后进行学校范围内的评选活动。
4、通过图片展示，激发学生的参与热情，增强学生的活动信心。
5、提出注意事项：
①各种张贴或悬挂物，不仅要求端正，牢固结实，稳妥安全，也要注意高矮适中，即底边与一般学生的视平线等高(指站立着)。②布置教室要充分发挥学生的主体积极性。整体设计，独立提出设计方案，进行讨论、评比，选定最佳方案，予以实施。各项具体布置任务，也尽量发动更多的同学去承担，特别要注意发挥同学的兴趣、特长。教室布置如需进行大的调整，甚至“更新换代”，一定要经过小组全班同学讨论，要体现集体的意志，布置教室的过程，也是一个教育过程。
③张贴、陈列物应主要摆在教室的后方和侧方(如“学习园地”、“竞赛图表”、等等)正面墙壁，黑板四周，切勿张贴、陈列一些太显眼的东西，以免分散学生的注意力。
6、根据布置内容分类并提供相关参考内容：
① 教学内容的布置：主要是废旧物品的再次利用，创新性使用以及各科图式教具、各组的教学成果报告、美劳作品、作文、自我演示文稿、晨光故事、诗词欣赏、名画欣赏、乡土教材、静思语等。② 生活教育的布置：公告栏、班级活动照片、家庭生活剪影、班级信箱、荣誉榜、奖励栏、评价栏、班级常规、辅导活动、生活集锦、精神标语等，所用的材料大力提倡使用家中或者生活学习中的废旧用品。
③ 各类学习角布置：参考学童年级、教室空间、教师兴趣与家长提供的资源，选择布置「游戏角」、「音乐角」、「阅读角」、「茶艺角」、「奕棋角」、「立体作品展示角」、「数学角」「益智角」「作业角」、「书法角」、「计算机角」、「劳作角」等。
④ 教室空间的布置：各类簿册、课桌椅的空间摆设、壁柜摆设、学生置物柜摆设、教具教材摆设、资源回收筒摆设、扫具摆设等。
6、根据学生选择的研究主题组成活动任务小组，学生自由选择活动小组。教师根据学生的特长指导学生进行小组内任务安排，合理分工。
7、各组根据本组的特点自定研究的计划、方法、成果展示。
（二）开展活动，进行教室环境布置
1、根据各组承担的任务以及小组内分工，确定文字、图片等内容，收集制作材料。
2、进行栏目排版设计并着手分头制作。
3、帮助学生解决在布置教室中遇到的困难，恰当地给学生鼓励。
4、给学生提技术支持的途径和指导方法。
5、及时了解各组完成的情况，并提出修改和改进的意见。
6、经常性的巡视学生活动情况，并时刻提醒注意安全，随时提供“高空作业”服务。
（三）改进提高，充实内容
1、各小组根据各自布置的栏目，进行改进，教师跟踪指导；
2、相关需要作品等填充材料的小组，自行在班级内征集材料，指导教师和班主任教师要进行把关；
3、各小组要形成完整的栏目。
（四）活动延伸，体现价值
1、各小组对各自负责的板块进行精心维护，保证优美环境与空间，发挥境教功能。
2、需要经常更新的栏目，定期征集作品，更换张贴物，对学生进行激励性评价，让学生在欣赏其它同学作品中，得到学习与刺激。
（五）活动评价
由学校师教处统一组织时间进行评比，由师教处老师进行总结颁奖。
教学过程
（一）通过谈话，了解学生对综合实践课的理解，在此基础上让学生明确综合实践活动课的性质。
提问：“今天，老师和大家一起进行综合实践活动，老师想了解一下，你对综合实践活动有哪些了解？和我们平时其它课程有何区别？” 教师根据学生的认识的水平选择性的叙述，为课堂教学做铺垫：“其一，没有课本，活动中的所有内容有大家决定。其二，活动的时间不是全部在课堂上，采用课堂和课外结合的形式。其三，每个组甚至每个人均有不同的任务。其四，很多问题不是由老师提出，而是由大家提出，并自己寻求解决的途径。其五，活动结果的好与差，不再进行卷面测试，有大家投票评价。”
（二）提出活动主题
教师直接揭示活动主题：“本来像刚才老师所说本次活动的主题应该有大家建议提出，但由于和大家接触时间有限，对大家感兴趣的、和大家熟悉的事情不太了解，所以本次活动主题暂时有老师提出，本次活动的主题是——我为学校‘化化妆’。”
（三）主动探究，合理分工
1、揭示活动意义
教师提问：“当大家看到这个主题时，谁能猜想一下我们本次综合实践活动的内容可能包括哪些活动内容？”
在学生回答后，教师总结板书：美化、再利用、创新、管理。教师陈述活动意义：是啊，我们在教室里生活的时间比在家里生活的时间要长出很多，良好的教室环境，对我们的学习和成长都有着积极的潜移默化的作用，在优雅的教室里，会让人心情舒畅，倍感温馨，精神振奋，充满激情。大家可以在布置环境和管理中展示自己的才能，提高自己动手实践能力，提高自己的审美能力，可以更好的和同学们和睦相处，可以在活动中感到快乐和成就，体现自己的价值。可以交流和互助中学习别人的长处，学到课本中无法获取的知识，可以交到更多的朋友。
2、活动准备
教师提出问题：“我们就利用下面的时间为我们本次活动作前期工作，大家商量一下，我们应该做哪些准备呢？” 学生各抒己见。
教师总结板书：确定内容、分组并分配任务、制订计划、组内方案计划方案、提出困难。（1）确定内容
教师提出问题：“根据大家以往经验，我们思考一下，在我们教室里布置哪些内容比较合理？更有利于我们学习和需求呢？”
教师根据学生的汇报分类板书：教学内容的布置；生活教育的布置；各类学习角布置； 教室空间的布置。
教师出示参考材料：“刚才大家提到的大致包括教学内容的布置；生活教育的布置；各类学习角布置；教室空间的布置等四部分，老师把任务分配给大家，让学生到专门到网上查阅了相关内容，收集了一些内容，供自己选择参考。（2）分组并分配任务
教师提问：“为了提高效率，更有利于合作，有利于充分展示每个同学的才能，我们本次活动有必要进行分组进行，大家谈谈想法如何进行分组？如何确定组内成员？如何确定组长？”
形成统一意见：根据布置内容分成四组，根据个人兴趣和特长自行选择小组，推荐确定小组组长。
教师组织分组，调整座区，并产生组长。（3）制订计划
教师出示活动计划，让学生提出修改意见。
教师：“要想保证本次活动能成功，必须要有一个合理的、可行性强的活动计划，老师就让每一个小组按照本组成员自己的想法草拟了一份计划，大家根据实际情况在此基础上确定修改，形成可行性计划。” 出示计划：全体学生讨论通过，形成可行性计划。（4）组内设计方案和组内计划
教师布置任务：“教师现在我们已经明确各自小组分工，以及活动整体计划，希望组长能领导各自小组积极、创造性的开展活动。现在我们小组在开始活动！那你们现在首先应该做什么工作。大家商讨一下，过一会我要采访一下。” 小组讨论。教师采访。（略）
教师提供借鉴内容。教师：“大家说的很对，我们每个小组首先应要确定布置哪些栏目，名称是什么？每个人的具体工作是什么？什么时间完成？等等。也就是说要确定小组内的方案和计划。老师知道大家现在最缺的可能就是经验，如果老师能带大家去参观一下布置好的教室，可能会引发大家的灵感，给我们带来一些启示。去实地参观不太可能，但老师给大家带来几张有关的照片，大家愿意看吗？” 展示相关图片。教师提出注意事项：
①各种张贴或悬挂物，不仅要求端正，牢固结实，稳妥安全，也要注意高矮适中，即底边与一般学生的视平线等高(指站立着)。②布置教室要充分发挥学生的主体积极性。整体设计，独立提出设计方案，进行讨论、评比，选定最佳方案，予以实施。各项具体布置任务，也尽量发动更多的同学去承担，特别要注意发挥同学的兴趣、特长。教室布置如需进行大的调整，甚至“更新换代”，一定要经过小组全班同学讨论，要体现集体的意志，布置教室的过程，也是一个教育过程。
③张贴、陈列物应主要摆在教室的后方和侧方(如“学习园地”、“竞赛图表”、等等)正面墙壁，黑板四周，切勿张贴、陈列一些过于显眼的东西，以免分散学生的注意力。
教师要求：“请大家结合我们的实际情况，并按照老师提出的注意事项，分组完成。”
小组展示各方案计划，并讨论交流通过。（5）提出困难，讨论解决。
教师:“大家，在活动中肯定会遇到各种各样的困难，希望大家能相互支持，相互帮助，尽最大努力去自行解决，当然肯定会有大家无法解决的问题。不妨现在提出来，我们看看有什么好办法。” 学生提问，尝试解决。
（四）总结：我们第一阶段的任务基本完成，接下来到了最重要也是最关键的阶段——动手实践阶段，希望大家相互配合，相互协作，相互帮助，同时也请大家记住，我是大家最强有力的支持者，我相信大家一定会把精彩呈现出来。
接下来的两节课上，教师带领学生在课堂上创新性的完成课堂布置。活动反思
1、通过活动我对学生有了更多、更深入、更具体的了解。同时让我改变了我对很多学生的看法。
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