深化改革 强化管理 提高质量（精选8篇）
通过参加这次中小学校长培训班，不管是思想认识还是业务素质，我都有了新的认识，新的提高。我将把这次培训和我今后的工作实践有机结合起来，通过强化管理，促使学校科学、高效、有序的发展。下面结合本次培训的体会谈谈我今后的管理思路：
一、加强思想政治工作，进一步提高师生整体素质
思想政治工作抓的好不好，直接关系到学校校风、教风、学风的好坏。通过这次培训，我对此有了更深刻的认识，在今后的工作中我要把思想政治工作作为学校工作的重点来抓，坚持把思想政治教育和职业道德建设摆在教师队伍建设的突出位置，认真学习，相互交流，不断提高教师思想政治素质和道德修养，特别是要进一步加强自身的思想政治素养，以身作则，率先垂范；同时把“未成年人思想道德建设”和学生的养成教育作为学校工作的一个重要环节来抓，以求适应新的教育教学形势的发展和要求。
1、重视理论学习，提高政治素质
把每周一次的政治理论学习常态化，以科室为单位组织全体教师认真学习教育理论、教育法规，尤其是新课程理论，督促教师做好政治学习笔记和心得笔记。以“创先争优”的学习为突破口，从师德入手，提高教师的政治理论水平，要求全体教师积极参加政治理论学习，认真领会会议精神，贯彻落实国家教育方针、政策，使教师的政治理论水平和师德素养登上一个新台阶。
2、把教师职业道德、工作表现和思想政治素质纳入考核中
为加强学校管理，在对教师进行德、能、勤、绩的全面考核外，尝试把教师思想政治素质和职业道德状况作为平时考核的主要内容，从而使师德教育有章可循，有条可依，从实际出发，从小处着眼，逐步形成良好的教书育人的风尚。
3、通过多种方式开展思想政治教育
首先，要抓住星期一升国旗的有利时机，坚持国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育，禁毒宣传教育，交通法规教育、文明礼貌教育、养成教育、理想教育等。其次，要通过阅报栏、黑板报、晨会课、班团队课对学生进行上述教育，力争使每一个学生形成良好的思想品德和行为习惯，特别要把以爱同学、爱老师、爱父母、爱家乡、爱祖国为主题的“五爱”教育活动渗透到教育教学的每一个环节中去，让爱的春风在校园里激荡。
4、组织教师学习新课改理论，加强新课程校本培训力度
要继续组织教师学习新课程理论，在教师对新课程有了整体认识后，相互讨论，总结经验。同时，要积极配合镇中心校开展新课程的校本培训，组织教师完成培训计划，积极承担并参与中川片区的教学研讨和培训活动，提高教师
对新课改的认识，学校还要加大 集体备课的力度，通过，说课、授课、评议、反思的方式，浓化教学研讨的氛围，对学校新课程的实施注入新的活力。
二、加强教学管理，严格考核，全面提高教育质量
学校工作要以教学工作为中心，质量是学校的生命线。为了提高教学质量，严格落实制度、计划，须从教案、上课、辅导、作业等方面狠抓课堂教学。
1、抓“备、上、批、辅”环节，提高课堂教学效果。
首先是备课。做到“一钻”、“三备”、“一签”。“一钻”：钻研新课标；“三备”：备教材、备学生、备教法；“一签”：要求教导处单周对全体教师的教案进行签阅，教研组长双周对本教研组教师的教案进行签阅。从双边活动、教学反馈、板书设计、组织教材上要求教师有特色、有创新，在教案设计中要充分体现新课程“合作、探究、交流”的要求，努力探求符合本校实际的，有特色的教案备写方式。
其次抓上课。要求教师精心设计教案，组织严密的教学，上好具有指导意义的优质课，改变课堂教学方式，提倡“参与式”教学，让课堂真正“新”起来。
再次抓作业批阅。对各科作业次数、错题更正、批阅质量、作业记载等严格要求，做到批阅认真、细心，批语中肯，质量高，对学生有指导作用；另外在作业中，还要特别提出提高学生动手实践能力的要求，改变原先的作业布置方式。
此外抓辅导。利用课余时间辅导学生是课堂授课，知识消化的补充，今后在要求教师落实培优补差计划，分类指导，面向全体的同时，还要求教师将集体辅导和个别辅导相结合，课内辅导和课外辅导相结合，让学生的练和教师的辅导有机结合了起来，从而达到了提高教学成绩的目标。
2、重视教研活动，给教学注入活力
（1）抓教研。落实教研计划，学习教育理论，加强教研改革，提高理论水平，改进教学方法是今后我们教研工作的目标，教导处要认真组织教师听课、评课，不断实践，总结经验，撰写教研论文。
（2）优化课堂教学管理，加强教学交流。课堂教学是实施素质教育的主渠道，因此，构建以学生自主学习为主，以发展需要为中心的课堂教学新模式尤为重要。选拔教学能力强，水平高的骨干教师进行观摩课教学，互相学习，加强交流，以浓化我校的教研氛围。
（3）通过丰富的活动，激发学生兴趣，提高教学质量。
实施素质教育就是要使学生的整体素质得到提高，使他们学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会创造。在实施素质教育的过程中，我们要开展一系列丰富的活动，这些活动要面向全体学生，激发学生的学习兴趣，培养
了学生的能力，培养学生积极向上、热爱生活、团结活泼的优秀品质和高昂争先的学习积极性。
三、加强班级管理，提高学生的学习积级性
班级工作是学校工作的一个重要方面，是对学生最直接的教育工作，因此，严格要求班主任老师认真履行职责，对学生要有爱心。要把能力强，责任感强的教师安排到班主任的工作岗位上。同时要求班主任要定期召开班会，分析现状，提出建议，热爱学生，关心学生生活，建立良好的师生关系，做到“严、爱、勤、实”。
四、加强安全管理和体育卫生工作
安全管理一直是学校管理的重头戏，学校管理工作在安全方面要加大力度。在成立安全管理领导小组的基础上，健全细化安全管理制度，签订安全目标管理责任书，要定期对学生进行安全知识宣传和安全专题教育，并定期和不定期对饮食、住宿、交通、用火用电安全情况进行检查，消除安全隐患，增强师生的安全意识。
拥有一个健康的身体，是搞好学习的一个重要保证，学校要加强对“两操”、“一活动”的管理，增强师生的体质，活跃校园气氛，另外还要组织开展系列体育竞赛活动，锻炼师生的体质和意志。
深化各项改革, 激发内部活力, 不断提高报纸质量
2008年以来, 信阳日报社先后进行了两次干部人事制度和收入分配制度改革。在干部人事制度改革中, 本着公开、平等、竞争、择优的原则, 实行竞争岗位、职务、条件、方法、过程、结果“六公开”, 真正做到选贤任能、任人为公。通过改革, 强化了岗位聘用和岗位管理, 弱化了身份管理, 破除职务终身制, 逐步建立起报社自主用人、个人自主择岗、人员能进能出、职务能升能降的新的用人机制。与之相配套的是收入分配制度改革, 改革后的收入分配制度实现了“三个挂钩”:绩效工资与固定工资挂钩, 绩效工资与年终奖金挂钩, 绩效工资与报社经营收入挂钩。
为了全面提高报纸质量, 信阳日报社还从以下几个方面作出了努力:一是全面提高稿酬。大幅度提高记者编辑采编稿件的计费标准, 鼓励大家勤于动手, 多写稿件, 多编版面, 切实提高工作成效。二是加大奖励力度。继续加大对报社日评好稿、好照片、好版面的奖励力度;进一步加大对获得国家和省市新闻奖作品的奖励力度;组织开展业务技能竞赛, 落实好年度好稿件、好照片、好标题、好版面的奖励政策, 鼓励大家树立精品意识, 切实提高工作质量。三是开展好业务学习活动。结合创先争优活动, 每半个月举办一期新闻业务知识讲座, 帮助采编业务人员提高从业水平。四是加强监督管理。前移关口, 将质量监管及相关责任追究置于采、编、校、审、定、评各环节, 切实降低差错率。五是进行示范带动。加大中层业务干部绩效工资的调节力度, 积极鼓励科级干部和具有中、高级职称的编辑记者多写 (编) 好稿;报社领导班子成员带头写稿, 做到一级干给一级看、一级带着一级干, 让上级为下级、领导为群众当好表率。在上述措施的共同给力下, 近年来, 《信阳日报》报纸质量得到明显提高, 报社连续两年 (2009年、2010年) 有作品荣获河南省好新闻一等奖。
创新经营模式, 深挖市场潜力, 不断壮大经济实力
在广告经营管理工作中, 信阳日报社主要进行了两项改革:一是整合广告资源, 将日报、晚报的广告实行统一经营管理。二是改革广告经营管理体制, 实行分行业经营管理。报社广告中心下设9个专业工作部, 每个工作部按行业划分实行分块经营。这9个工作部在挖掘本行业广告资源, 拓展广告市场上起到了引导广告、聚集广告、做大广告市场蛋糕的作用。在这种细分广告市场的体制下, 广告市场得以充分挖掘, 市场死角和盲点得以消除, 尤其是商业广告份额得到了较快增长。家电、汽车、教育等行业的广告从无到有、由小到大, 市场份额迅速扩大。报社的广告构成也由过去单一的形象宣传逐渐转向多元化, 商业广告比重逐渐增加, 广告市场结构更加合理、更具成长性。同时, 进一步强化广告创收理念, 加大广告创收力度, 结合不同季节、不同时间节点, 提前着手、提早准备, 精心组织对各类广告市场的专业化策划和开发, 确保广告经营收入实现稳步增长, 逐步实现做大做强报业的目标。正是由于广告经营管理工作实现了质的飞跃, 信阳日报社的经济实力才得到了明显增强, 报社干部职工的收入才有较大幅度的增长。
此外, 进一步加大发行工作改革力度, 组建成立了信阳报业报刊发行有限责任公司, 有效利用各种社会资源, 充分调动全员发行积极性, 使《信阳日报》、《信阳晚报》的发行量稳步攀升。
加强队伍建设, 深化创先争优, 不断提高全员素质
近年来, 信阳日报社党委紧密结合报社实际, 以改革为动力, 以制度建设为抓手, 狠抓新闻工作者队伍思想政治建设和报社机关作风建设, 不断提高全员素质, 切实提高了报社团队的凝聚力和战斗力。建设了一个好班子:报社党委以积极进取的精神面貌、务实重干的工作作风, 牢记使命, 不负重托, 团结带领全体干部职工奋力开创报社工作的新局面。在具体工作中严格执行民主集中制, 对涉及人事任免、重大开支、经营权承包、职称评聘等重大事项都由领导班子集体研究决定并予以公开。带出了一支好队伍:深化干部人事和收入分配制度改革, 进一步提高了大家工作的积极性和主动性, 激发了大家干事创业的热情;不断加大对好新闻的评比和奖励力度, 鼓励大家学习业务, 多采写好新闻;结合创先争优活动, 采取“走出去”、“请进来”的办法, 开展了“提高报纸质量, 深化创先争优”系列学习活动, 全面加强新闻工作队伍思想作风、学风、工作作风和职业道德建设, 进一步提高了新闻工作队伍的整体素质。学习借鉴兄弟报社的先进经验, 探索建立选贤任能的用人体制, 完善人才辈出的育人机制, 营造人尽其才的良好环境, 着力培养采编和经营人才, 全力打造复合型人才团队;切实加强党风廉政建设, 坚决杜绝吃拿卡要、以稿谋私等不良现象, 树立信阳报人良好的外部形象, 努力造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的新闻工作者队伍。报社党委牢固树立以人为本的理念, 切实转变作风, 关心群众生活, 努力解决干部群众的实际困难, 进一步密切了干群关系。
经过近三年的艰苦努力, 信阳日报社干部职工的精神面貌发生了明显变化, 工作的积极性、责任感大为增强;报纸质量明显提高, 报社经营更具活力, 办报装备不断改善, 报社的综合实力得到显著提升。一个人人竞相奋发进取、个个奋勇争先的干事创业局面在信阳日报社已初步形成。
摘要：从教育教学教学现状分析入手，阐述了现今存在的一些问题，并剖析了问题存在的原因，从而提出教学改革的一些相关建议和对策。可以作为相关教育教学改革方面的参考。
关键词：教学改革；教学质量
1教育教学存在的问题
(1)教学管理者队伍不稳定、结构不合理、业务素质不够高、创新意识不强。
思想观念的转变是根本的转变，思想观念的转变不是自然的自发的过程，也不可能通过一两次学习就能完成，必须通过科学的管理来实现。如在教学过程，许多教师忽略学生的直接体验，代替学生的认知过程，把知识强加给学生。管理者的责任就是要引导教师转变观念。教师一旦掌握了现代教育思想，就会焕发出极大的改革热情，结合他们的实际工作，探索提高教学质量的新途径。
由于对教学管理的职能和作用认识不足，人事部门安排教学管理人员往往忽视了人员素质要求，似乎任何人都能从事教学管理工作，因此，部分教学管理人员是随调进校的教师家属及其子女，还有一些是从其它部门进来的等等。他们不了解高等教育管理的基本规律和高校工作的特点，这样的人员结构很难保证教学管理者队伍的素质；加之对教学管理人员使用多，培养少，使不少人整天陷入事务管理和处理日常繁琐事务中，不用说脱产进修，就是在职学习也难有机会。因此，相当一部分教学管理人员缺乏管理专业知识、技能的训练，许多同志仍停留在就事论事地解决问题的经验管理水平，而且由于高校特殊环境和长期以来计划体制模式下形成的传统习惯和管理制度，高校缺乏办学自主权，缺乏教学改革动力和活力，教学管理人员只能被动地执行国家政策，无须进行教学调查研究，只需服从上级指示就是称职的管理人员，从而养成了教学管理人员随波逐流、按步就班的惰性，磨钝了创新意识和开拓进取精神。面对知识经济和教学改革浪潮的来临，许多人感到茫然，不能很好地适应现代化教学管理的需要。
(2)教学手段与方法陈旧、单一，缺乏针对性。
教育教学一直存在重知识、轻素质，重知识、轻思维，重陈旧知识的传授、忽视教学内容的更新，重知识的灌输，轻获得知识的方法、能力培养的现象；重学生适应课程、轻课程适应学生，重以教为主的课堂面授，轻以学为主、学生自主学习等不适应成人高等教育教学实际的问题。课堂上，教师成为中心。我讲你听，我说你记，学生只是被动接受。作为学习主体的学生，学习的主动性受到压抑，积极性没有调动起来，这种单一的传统讲授法往往导致教师只关注“我”怎样把教材“讲完”，至于学生学得如何，学生用什么方法来学则容易被忽视，这种状况使教学缺乏针对性。违背了教育的因材施教原则。
(3)厌教现象较为普遍。
来也匆匆，去也匆匆，部分教师就是这样的匆忙。他们急急忙忙地来校上完课，又急急忙忙地离开学校。这样能搞好教育教学工作吗?部分教师在接受工作时拈轻怕重，讨价还价，甚至有个别教师不写教案，批改作业不认真不及时，有相当部分教师把敬业精神用在第二职业上。
(4)课堂教学问题纷呈。
课程改革要求课堂教学必须求实创新。教师应树立新的课程理念，转变教学观念，转变教师角色，在课堂教学中重视学生的合作学习、探究学习，培养学生的创新意识和创新能力，进行创造性教学。实际现状是，部分教师没有领会课程的精神，没有把握课程标准的尺度，仍然是照本宣科地灌输知识，限制压抑了学生的思维，教学无方法无艺术性，更谈不上创新性，因此，教学效果不佳。
(5)办学思想存在偏差。
重规模，轻管理。一些学校只强调规模的扩大、学生数量的增加，无视自身办学条件和师资设备状况，盲目扩大招生，学校内部管理跟不上，有意无意中放松了对质量的把关，教学质量难以保证。
重经济利益，轻社会效益，一些学校不顾国家利益和社会效益，只站在本单位立场上，受经济利益驱使，不关心培养规格和教学质量，一些学校过分强调成人教育的“成人”、“业余”的学习特点，不仅在教学和考试上对学生要求不严，而且在教与学的时间、课程数量和教学内容上都存在较大的“折扣”，培养规格明显偏低。
重过关，轻学习。这主要表现在学生身上。由于劳动人事制度的局限，部分学生指导思想不正确，急功近利，各种考试作弊现象愈演愈烈，甚至极少数学生干脆抱着“两瓶酒，两条烟，不用学习也过关”的态度来对待专业学习，加之部分学校管理措施不力，管理不严，使学生有可乘之机严重影响了高等教育的质量和信誉。
2教育教学的对策
(1)更新思想观念，提高对教学管理者队伍建设重要性的认识。
能否建立一支适应现代教学的科学管理的教学管理者队伍，根本问题还在于思想上高度重视，承认高等学校管理是一门科学，教学管理者队伍是专业人员，做一名称职的教学管理人员并不比教师、科研人员更容易，并且在教学管理人员的配备、使用、培养、晋升、待遇方面制定相应的政策、措施，通过建立高校教学管理人员的专业技术职称系列，使他们在住房、工资、职称评定等方面享受到教学、科研人员同等的待遇，才能使他们专业方向明确，安心管理工作，更加自觉地专心钻研管理，逐步成为高等教育管理专家。同时，也可以吸引那些既有教学实践经验和管理才能，又有志于教学管理的教学、科研人员投身教学管理者队伍的行列，增强教学管理工作的凝聚力和向心力，保证教学管理队伍后继有人，从而建立起一支稳定的教学管理者队伍，确保教学管理者队伍的结构是一个多系列、多层次、多要素的动态综合体，具体来说就是要有优化的年龄结构、专业结构和个性结构。年龄结构上老、中、青结合，形成梯队；专业结构以专为主，专兼结合；个性结构要协调互补、刚柔并济。加强选拔、培养工作，全面提高高校教学管理者队伍的整体素质。
(2)深化教学改革。
高等教育的培养目标就是要提高学生的综合素质，提高他们从事职业岗位的素质，就是要培养地方留得住、用得上的应用型人才。这就决定了高等教育鲜明的针对性、定向性和职业性。目前，高等教育普教化的现象仍很普遍，因此，必须深化教学改革，调整课程设置，本着“基础为专业服务，专业为技能服务”的精神，“理论教学以够用为度”的原则建立课程体系，从人才所需岗位的知识和能力人手设置课程，围绕学生能力的培养和提高组织教学。首先确定专业课程和实践性环节，然后据此选择基础课程。在教学过程中，要重点讲授在职业岗位中需求较大、应用较多的专业知识，特别讲透这些知识的应用实例，切实帮助学生提高知识的应用能力。在提高学生文化技术素质的同时，加强对他们的德育教育，提高他们的思想道德素质，培养他们的敬业爱岗和奉献精神。为增强教学内容的针对性和实用性，就必须实现教学模式的转变：即由课堂教学为主向现场教学、课堂教学并重的转变；由理论教学为主向技能训练为主的转变；由以教师讲授为主向以学生自学教师辅导为主转
变。
(3)提高教师素质。
建立一支熟悉高等教育特点，掌握高等教育规律，热爱高等教育事业，业务素质好，工作责任心强，教书育人的高素质的教师队伍是提高高等教育质量的关键，用现代教育思想转变教师的教育观念。要改变那种“我传授，你接收”，把学生当作“知识容器”。教师只管把书本知识往学生头脑里灌，学生完全处于被动地位的注入式教育状况。要摆正教师是主导，学生是主体的位置，教师的职业道德在教育过程中对学生具有重大的影响力，它直接影响到教育教学的效果和质量，因此。提高教师的职业道德水平是非常必要的。
(4)创新制度、强化管理、从严治教，建立健全教学质量监控和保障体系。
要建立和健全规章制度，规范高等教育的办学行为，管理行为。建立完善的质量评估、监督和反馈体系，制定符合实际的高等教育的质量标准，把提高教学质量贯穿到教育、教学的各个环节，值得强调的是建设和严肃高等教育的考风、考纪，从严治理考试中的违纪、作弊行为已成为保证教育教学质量的至关重要、刻不容缓的环节，应予高度重视。具体有：第一，要进一步落实教学工作的中心地位，第二，要继续深入实施“两个转变”的讨论，进一步增强广大教职工的本科办学意识。第三，要进一步规范教师的教学行为，第四，要加强教学督导，从严处理教学事故。第五，要进一步完善课堂教学评估制度，第六，要强化教学管理人员岗位职责。
(5)深化教学常规管理，常规工作与教学研究相结合。
①强调抓好教学过程的管理。教师要研究驾驭教材，认真备课，明确教学目标，恰当处理教材，总的要求是：做到“五有”：脑中有课标，胸中有“本”，目中有“人”(学生)，心中有数(差异)，手中有“法”(方法)。
②常规工作必须与教学研究相结合。常规为本，教改取胜，认真落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证，教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思，这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”，即不脱离教学实际而是为明确教学中的问题进行的研究。常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键。对重视在常规工作中进行行动研究的教师。学校应树立典型，大胆激励，给予奖励。
(6)教学手段多样化，教学手段运用灵活。
教学水平与质量问题是中职学校生存与发展的关键问题，如何不断提高教学水平与质量，不仅是社会、家长对学校的普遍要求，也是中职学校可持续性发展与适应教育市场竞争的迫切需要，教学水平与质量是学校的生命线。为创新教学管理机制，深化教学改革，全面提高我校教学水平与质量，经校长会研究决定，制订此行动计划。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，努力探索美好教学实施的有效途径与方法，与时俱进，开拓创新，规范常规管理，创新教学管理机制，完善教学制度，加快教学信息化教学管理平台建设，为深化教学改革与创新奠定基础，努力提高我校教学管理水平与教学质量。
二、2016年主要工作任务与要求
（一）启动专业建设改革与调整项目
职业技术教育为经济、社会服务最突出的体现是专业设置，因为中职学校正是通过设置专业将受教育者培养成为具有某方面专门知识和专门技能的人才的，并因之与社会分工的职业岗位相对应，满足不同职业对不同类型人才的需要，是职业学校自身生存、发展的基础。它关系到职业学校办学能否坚持为经济建设和社会发展服务的方向性和有效性，关系到能否适应学生的择业需要，能否广泛吸引生源。
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1、指导思想：全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以质量为中心，以改革创新为动力，以内涵建设为重点，走产学研结合发展的道路。
2、工作目标：根据科技进步和产业结构调整的需要，积极创造条件开发、增设新专业，拓宽、改造老专业，形成各自的专业特色和专业优势。3、2016年工作任务
(1)增设工业机器人应用与维护专业。
机器人技术是具有前瞻性、战略性的高技术领域。国际电气电子工程师协会IEEE的科学家在对未来科技发展方向进行预测中提出了4个重点发展方向，机器人技术就是其中之一。
【任务一】：在今年上学期启动师资培养和实训条件建设，下学期开始招生，探索与实践“项目引领，岗位实境”工学结合人才培养模式，完善“任务驱动，能力递进”的专业课程体系，校企共建工业机器人技术应用中心,建设一支专兼结合、双师结构教学团队。
责任人：周飞舟
(2)做好专业定位调整和各专业人才培养计划的修订
指导思想：①坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，做好专业定位调整。②坚持适应地方经济、行业和社会发展需要、全面发展、突出应用性和针对性、加强实践能力培养、贯彻产学结合的原则，正确处理好学生技术应用能力的培养、可持续学习能力的培养和创新意识的养成三者关系，要注重提高学生的综合素质，切实保证“合第2页
格+专长+特长”的高素质技能人才培养目标的实现，做好人才培养方案的修订，调理课程结构，建立新的课程体系，并根据不同的教学层次重新制订各门课程的教学计划，以满足学生就业、升学、个性发展的多元化需要。
【任务二】：对学校各专业进行专业定位研究与调整，在此基础上做好各专业人才培养方案进行修订，形成规范性文件。
责任人：胡泽林和各专业组长（3）各学科教学内容的调整
指导思想：①坚持德育为先，能力为重，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。②坚持教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材内容与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接。以职业资格标准为制订专业教学标准的重要依据，努力满足行业科技进步、劳动组织优化、经营管理方式转变和产业文化对技能型人才的新要求。③坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，注重“做中学、做中教”，重视理论实践一体化教学，强调实训和实习等教学环节，突出职教特色。④坚持根据社会经济发展需求改革教学内容。大力开发反映新知识、新技术、新工艺和新方法的课程和校本教材。
【任务三】：对各专业教学内容进行调整，编写出各专业各学科的校本教材。对口高考班完成各学科练习册、寒暑假作业、模拟考试试题集的编写。
负责人：何克诚和各专业（教研）组长
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(二)完善教学管理制度，规范教学行为。
教学管理是学校工作的基础性工程，是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提，是提高学校教学水平与质量的根本保证。所以，建立科学完善的教学管理机制，并且能将之有效地应用于学校教学工作的各个环节之中，使学校各项工作都可以规范化、制度化以及有序化，这是实施教学改革，提高教学质量的关键。
1、指导思想: 以科学发展观为指导，遵循职业教育教学规律，坚持以能力为本位的教学思想，全面规范教学行为，形成良好的教学秩序，合理使用和科学开发各种教育资源，营造职业教育教学文化氛围，全面提升教学质量、效率和管理水平。
2、任务：
【任务四】：教学管理制度与教学规范建立，编写学校《教学工作手册》。责任人：向上
【任务五】：落实（备、教、批、辅、考、训）教学常规，建立良好的教学规范与教学秩序，确保高本部门教学质量（含高考）不断提升。
总负责：向上、胡泽林。具体负责人：高一年级责任人为黄乾；高二年级责任人为李可；高三年级责任人为胡湘毅；就业班责任人为任泽辉；实训上机课责任人为周飞舟。
【任务六】：加强专业（教研）组建设。明确专业（教研）组的基本任务：组织教师学习有关教育方面的方针政策；研究和制订专业教学实施方案（人才培养方案、教学计划）、教学大纲（课程标准），分
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析教材；研究教学方法与手段，总结推广教学经验；组织教师开展课题研究和校本教研；组织集体备课、教学观摩及公开课等活动；落实教学检查和教学质量分析；抓好实验实训室建设等内容。教研活动应有计划、有总结、有考勤、有记录。要建立专业（教研）组目标管理考核评价制度。
责任人：何克诚和专业（教研）组长
【任务七】：在专家委员会的基础上成立各专业教学专家咨询与指导委员会，负责专业建设、（天津对口高考、湖南对口高考和就业班）教学研讨、技能训练与竞赛、教师培训与考核等咨询与研讨工作。
责任人：向上。
【任务八】：完成教学信息化平台的建设工作。要依托数字化校园建设，加强教学信息化建设。建立教学信息化管理平台。教学管理各环节的改革、教师考核评价、学生成绩评定与学分制管理等都建立在教学信息化管理平台基础之上。加强教师信息化教学能力培训。鼓励教师通过教学信息化平台运用信息化教学手段与方法，运用多媒体课件、微课等新的教学手段，改革教学方法与模式，提高教学水平与质量。加强班班通管理，确保信息化教学设备正常运行。
责任人：胡仲南、周纲。
（三）启动良好学风和班风建设工程。
学风是一所学校的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。加强学风建设，是中等职业学校培养和造就高素质人才的重要条件。
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1、指导思想：结合我校学生的特点，提升学生的理想定位，激发学生学习的动力，营造良好的学习氛围。同时重点还应放在建立有效的评价和激励机制上，引导学生全面发展。学风建设需要“教、学、管”三管齐下，而且必须长期坚持不懈，持之以恒。
2、目标：在全校各班级建立“学做合一，知行统一”的良好学风与班风。
3、任务
【任务九】：加强教育与管理。将学风和班风纳入班级目标管理考核评价；利用学生集会、主题班会、文化晚餐等途径开展经常性学风、班风教育；在课堂上基本杜绝上课迟到早退、玩手机、睡觉、玩游戏、吃东西（零食、早餐）等不良现象。
责任人：彭朝晖
【任务十】：加强学业质量考核管理。改革学生学习考试考核办法。采取考试、考查、技术等级鉴定等方式，把终结性评价与过程性评价有机结合起来。理论课程考试可采用理论考核与技能考核相结合、口试与笔试相结合、开卷与闭卷相结合等形式；考查可采用课堂提问、卡片提问、作业练习、阶段测验、学习总结等形式，在平时教学中进行。任选课程考核可采用考查或学习过程（出勤与学习态度、提问与讨论、课堂笔记、平时作业、终结性作业）考量的形式。实习课程应根据实习教学计划安排，采用教学实习考核、生产实习考核和技术等级考核鉴定等形式进行；组织学生参加本专业相关工种职业技能考核
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鉴定、计算机能力考核和外语等级考试；建立补考、留级和注销学籍制度；逐步实行学分制。
责任人：胡泽林、任泽辉
（四）启动学生素质提升工程
1、指导思想：充分利用各种教育教学资源，有计划地组织和指导学生参加课外学习活动与技能训练，拓展学生学习时空，充分发挥学生个性，扩大学生知识视野，提高专业素质，增长社会实践活动能力，促进全面发展。
2、任务
【任务十一】：认真执行落实《学校体育工作条例》和《国家体育锻炼标准》。
责任人：任泽辉、宋建光
【任务十二】：组建各项课外活动小组、训练队、社团、兴趣小组；专业（教研）组要将此纳入本组学期工作计划。
责任人：任泽辉
【任务十三】：组织好学校田径运动会、体育竞赛、文艺演出、“三独”比赛和书法、绘画、手工制作、摄影比赛等活动，积极参加中职生文明风采竞赛活动并取得好成绩。每年应举办一次艺术节。
责任人：彭朝晖
【任务十四】：组织各种专业技能训练队、专业兴趣小组、科技服务小组，组织学生参加市级、省级、国家级技能竞赛成绩不断提升；
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专业（教研）组要将专业技能训练队、专业兴趣小组、科技服务小组工作纳入本组学期工作计划。
责任人：周飞舟
【任务十五】：学校应以技能节形式举行各项专业技能竞赛，技能节应每年举办一次。
责任人：周飞舟
【任务十六】：落实“书香校园”建设方案，组织征文、诗歌朗诵、演讲等活动；专业（教研）组要将此纳入本组学期工作计划。
责任人：胡泽林
（五）实施完善教师队伍培训与管理工程
中等职业学校要上水平、有成效、大发展，就离不开一支业务精、技能强、理念创新、师德崇高的高效专业师资队伍。
1、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，适应职业教育改革创新的需要，以推动教师专业化为引领，以加强“双师型”教师队伍建设为重点，以创新制度和机制为动力，以完善培养培训体系为保障，以实施素质提高计划为抓手，统筹规划，突出重点，改革创新，狠抓落实，加快建设一支数量充足、素质优良、结构合理、特色鲜明、专兼结合的高素质专业化中等职业学校教师队伍。
2、任务
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【任务十七】：完善“老带新 ”制度。要求三年内的新教师主动联系落实自己的指导老师并签订帮带协议；专业（教研）组要将此纳入本组学期工作计划。
责任人：何克诚和专业（教研）组长
【任务十八】：开展教师观摩课、公开课、优质课活动。教研组长、高级教师、市级以上骨干教师、专业（学科）带头人每学期应上一次示范观摩课，目的是介绍并演示优秀的教学方法，交流先进的教学思想，总结经验，研究该课程教学的特点。新教师应上汇报观摩课，由青年教师独立进行教学设计，编写教案，经老教师指导、修订后讲授，目的是激励和帮助青年教师提高教学水平。新建专业或已有专业的新开课程，由教研室组织有关教师研究讨论，设计教案，然后由主讲教师上教学专题研究观摩课。其他教师一般每学期应上1次公开课。每学年开展1～2次教学比武、说课比赛、讲课比赛等优质课评选活动。专业（教研）组要将此纳入本组学期工作计划。
责任人：何克诚和专业（教研）组
【任务十九】：加强对教师职业能力的培养，落实教师到企业或生产服务一线进行生产实践的制度。专业课教师、实习指导教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践获得“双师型”教学能力，实践内容：一是了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况；二是熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容；三是学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；四是结合企业的生产实
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际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强职业学校实践教学环节，提高技能型人才培养质量。文化课教师和相关管理人员也应定期到企业进行考察、开展调研，了解企业的生产情况及其对职业教育的需求，不断改进职业学校的教育教学和管理工作。
责任人：何克诚
【任务二十】：加强队教师的校本培训，不断提高教师的思想政治素质、职业道德水平、教育理论水平、教育技术水平和教学业务素质。建立每月一次校本培训制度。
责任人：何克诚
【任务二十一】：落实《教师专业发展支持制度》，建立教师教育科学研究及教学成果奖励机制。
责任人：何克诚
【任务二十二】：建立教师教学业务考核制度。学校应建立和健全教师教学业务考核制度，根据教师的职业道德要求、教师任职条件、教师岗位职责、教学工作规范，对教师的思想政治表现、出勤、业务能力、工作态度、工作成绩每年进行一次定性定量考核。
责任人：张跃
【任务二十三】：建立教师教学工作目标管理考核评价与奖励制度。
责任人：胡泽林
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【任务二十四】：完善外聘教师管理制度，实行（根据考核）分级管理，充分调动外聘教师积极性。
责任人：张跃
（六）采取项目管理办法，定期对以上22个任务的落实情况进行检查、督促、评估、考核。
1、项目管理采用以质量管理为核心的综合计划节点全过程管理方法，加强对24个任务任务研究与实施过程的控制，按任务节点进行考核，确保以上任务的高质量完成。
2、办公室和教务部门按照任务计划节点考核任务节点任务完成情况并报校长办公会；对未完成节点任务的项目，提交详细情况说明和整改方案。
3、设立设立校长项目发展基金，由校长对以上24个任务完成好、执行效果良好（如验收、成果显著等）的团队与个人进行奖励。
二0 一六年二月二十四日
一、对企业改革的基本认识 企业改革乃大势所趋、形势所迫。通过改革，各企业人心思变，人心思进，干部职工精神面貌、工作状态发生了巨大的变化，各企业领导抓管理、抓经营，生产节节上升，企业改革后的这些变化是有目共睹的，从局党政领导、机关各处室到企业员工，对改革都是给予了充分的肯定。改革后的企业充满活力、面貌一新，概括起来，至少在以下几个方面发生了较大变化：
（一）通过改革，广大干部职工的思想观念转变了。长期以来，我局下属企业不讲经济效益，领导不敢管，职工不想干，出工不出力、干好干坏一个样，这些与市场经济要求格格不入的旧观念，一度成为企业发展的阻力。在企业改革中，局领导亲自带队深入企业，与干部职工面对面的交流思想，引导企业广大员工解放思想，转变观念，提高对改革必要性和紧迫性的认识，广大干部员工都能理解改革，支持改革，大家在观念上行动上真正转到了适应市场经济要求上来，广大员工的精神面貌焕然一新，参与生产经营的热情提高了，主动学习的积极性增强了，各企业都焕发出蓬勃生机，呈现出欣欣向荣、蒸蒸日上的局面。
（二）通过改革，企业管理体制和运行机制理顺了。改革前，局属企业在生产经营管理方面缺少自主权，缺乏经营决策自主权，大事小事均需向局汇报或请示，这在很大程度上制约了企业的发展空间。我们的企业人员多，成本高，债务重，管理乱，效益低，缺乏基本的市场竞争能力和持续发展能力，造成这种情况的原因是多方面的，但主要还是体制和机制上的原因。我们针对这些问题对症下药，建立了管理人员能上能下的制度，减少了组织机构、理顺了组织体系、提高了工作效率。通过劳动用工制度的改革，优化了劳动组织结构，公司在岗人数大幅度降低，而劳动生产率却大大提高了。在分配制度改革方面，改变了传统的分配模式，由一次分配变为实行固定工资与浮动工资相结合的二次分配，员工的收入与公司的效益、个人的业绩挂钩。在企业生产经营方面，为使企业有充分的自主权，除涉及国有资产处置和比较重大的事项需向局请示外，其他各方面的工作基本都是由企业自主决定。
（三）通过改革，各企业的家底基本摸清了。改革前，局属企业的许多物业和设备均由局随意调拨，从而造成大量的产权不清、手续不全、账实不符，企业与企业之间的“三角债”比较严重。为此，我们在改革之初便通过企业自我清查，力争把家底摸准、摸实、摸细，并把资产、债务和人员状况作为重点内容进行认真的核实，做到了改革前心中有数，思路清晰，避免盲目性。我们从产权界定开始，本着尊重历史、正视现实的原则，按照有关政策规定，着力解决历史遗留的各种问题；还委托有资质的中介机构经过为期一年的工作，对各企业的资产进行了财务审计和资产评估，对有关账务进行了梳理和规范，真正做到了账务明了，产权清晰，责任明确，同时也为我们的改革提供了翔实的依据。
深化教育教学改革提高教育质量心得体会1
“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。教师终身学习已成为教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。
学校秉承这一理念，组织向优秀教师业务学习活动。让我们从备课，教学设计，课堂结构，板书设计，课后反思及学生的作业处理，贴心的评语等，让我们受益良多，感慨万千，同时也坚定了自己的工作方向。
当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。
注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。
提高自己的教育能力，教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。
在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模;并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。
深化教育教学改革提高教育质量心得体会2
人是生产力中最活跃的因素，教育教学质量的提高根本的是教师队伍建设，本学年我校在管理中紧紧抓住这个根本，在师德建设和业务素质上狠抓教师队伍建设，我校近几年来快速发展，办学水平不断提高，就得益于此。下面，结合我们自己学校的一些做法，谈几点体会。
一、学年初我们拿出了实验中学教师培训计划
计划贯彻“三个全面”，实现“三个还给”，即全面建设合格学校、全面贯彻课程方案、全面培育合格学生;把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子。追求教育教学以及管理水平的规范化、科学化、逐步建成一支务实高效、精干、开拓的教师队伍。
二、以师德建设引领教师的发展方向
能否把学生培养成对社会有用的人，能否让学生获得全面而健康的发展，关键是教师自身是否有正确的人生价值观和高尚的品德修养。教师的师德修养，是教师职业的核心，是教书育人的灵魂，它决定着教师个人的职业发展方向，决定着学校的办学质量。
加强师德建设，一是始终不渝地加强对教师的信念教育，树立正确的教育观、职业观，着重解决把教育当事业还是当饭碗的问题，被动工作与主动工作的问题。在当前市场经济的形势下，多元化的人生观、价值观和生活方式，给了人们多种选择，面对社会上非主流意识的影响，学校必须保持育人环境的圣洁，教师必须保持精神家园的高尚，牢记教书育人的使命。为此，我们通过常年开展师德教育、保持共产党员先进性教育、发扬优良教育传统等系列活动，培养教师敬业爱岗、无私奉献的精神，发挥骨干教师、党员和各类先进人物的榜样作用，通过实施“青蓝工程”“名师工程”，积极鼓励教师建功立业，从教育教学的工作中体验人生的幸福，从本职工作中实现自身的价值；学校高度重视优秀传统文化的继承和发展，作为新分来的年轻教师，第一个任务是了解和掌握学校的创业史、发展史，让他们从老教师身上感受教育的精神；学校注重教师的个人修养，倡导广大教师淡泊名利，修身励志，建立科学的人生价值观，树立抵制各种不良文化侵袭的思想道德防线。二是加强法制教育、制度建设，以国家有关的各种教育法规为依据，以学校的规章制度为准则，规范教师的教育教学行为，为此，我们对建校以来的规章制度进行的系统的完善，形成了学校管理的规范体系。同时，加大管理和监督力度，落实目标责任，严格要求，建立有效的约束机制，把违反师德的行为作为高压线，在绩效考核和评优树先中实施一票否决制。
二、以规范管理指导教师的业务发展
为了改进部分教师课堂效益不高、教育水平低下的问题，学校开展了课堂教学会诊、集体备课和传、帮、带活动。在课堂教学中，推行了推门听课制度，由管理干部、骨干教师参加，不打招呼，不定时间，不定范围，随堂听课，课后会诊，对成功的地方予以肯定，对存在的问题给予矫正、跟踪、指导，如此反复，直到其教学水平得到真正的提高。对刚参加工作、教育经验不足的教师，学校安排经验交流、观摩和师徒结对的做法，使他们学有目标，行有指导，为其快速提高教育教学水平提供了良好的环境。与此同时，学校依据新课程改革的方向，制定了学校自己的课堂教学标准和评价标准，把过去课堂上教学的随意性规范化，大到新的教育观、教学观和学生观，细到课堂教学的各个环节，使课堂教学由教师的个人教学行为，规范到严谨、科学、艺术的轨道上来。课堂教学标准成为教师教学行为的坐标，为课堂教学质量的提高提供了重要保障。学校借鉴课堂教学的规范，进而推广到学校的其他管理工作中，使管理效能大幅度提高，营造了和谐的育人环境。
为提高教师的文化素养，学校组织实施了首届“读书月活动”。贯彻落实了“十大工程”：订一份读书计划、读一本好书、写一篇好文章、举行一次演讲比赛、捐一本好书、评一届读书明星、举办一次读书笔记展评、建一个读书博客、举办一次读书报告会、组织一期《我校简报》读书特刊。学校督促教师参加各类进修学习，本学年共派出教师20人次，培训经费达3.7万元。强化教师教学基本功训练，开展了青年教师基本功大比武，提高了年轻教师的专业素质。我校围绕提高课堂教学效益，先后组织青年教师上“汇报课”，中老年教师上“研究课”，学科带头人上“示范课”，一学年，校内共有442节研讨课，广泛的提高了教师驾驭课堂的能力。
三、以评价机制引发教师的工作热情
学校对教师的评价直接关系到教师个人的切身利益，如果不能切实做到公平、公正和公开，就会挫伤部分教师的积极性，出现评价的抑制效应，背离了评价的目的。所以，建立科学的评价体系和操作制度，是实施评价的前提和基础。
首先，建立科学合理的评价体系，体现“多劳多得，优劳优酬”的原则，达到让干事业的人扬眉，使消极落伍者受到鞭策。学校制定和完善了结构工资、绩效考核、评优树先、职称评聘以及各种专项奖励制度，使教师全方位的工作都能得到体现。其次，制度的制定必须源于民意，即充分发扬学校民主，学校重大方案制度的出台，事先广泛征求教师的意见和建议，经过多次反复修改，最后由学校教代会审议通过后实施。在实施过程中，切实实现阳光操作，做到标准公开、过程公开、结果公开，自觉接受群众的监督，保证了各类评选活动的公正和公平，起到了凝聚民心、团结奋进的激励作用。完善的评价体系，既要能体现教师的综合素质，又要能为教师个人的专项发展提供了舞台。管理的目的在于激活群体的潜能，而激活群体的重要方面就是善于发现个体的长处、优势，并为之提供必要的成功机会，让个体在成功中实现自我的管理和发展。第三，把终结行评价与过程评价相结合，规范评价与谈心工作相结合，使广大教师时时受激励、处处有目标。
四、以人本关怀引导教师的潜能发展
学校教育是一项长期的事业，它需要有可持续发展的潜力。学校的发展既不可能靠一部分人支撑，也不可能靠一时的热情来完成，它是一个长期、渐进、积累的持续过程，说到底就是教师能力提升过程。所以，教师的潜力储备是教育永葆青春的基础，学校的发展潜力既取决今天的师资水平，更取决于教师素质的未来储备状况。
在教师队伍的结构中，青年教师是学校发展的后备力量，是教育教学改革的中坚，他们的发展状况悠关学校发展的大局。为此，学校在给予充分的信任和尊重的基础上，建立青年教师学习和培训制度，重点对他们的发展进行指导，学校成立了青年教师学习沙龙，进行新教育教学理论、实践的学习研讨，就如何成长为一名优秀教师开展自我设计，学校根据青年教师个人发展设计的目标，由管理干部、骨干教师分别对他们进行指导、帮助。同时，通过建立干部与教师谈话制度，把管理工作落实到最基层，把人文关怀落实到每个教师身上。尽管学校资金紧张，但在教师参加进修、学习培训、教科研活动和比赛等方面，学校全力扶持，为广大的发展创造和谐宽广的平台。
关注教师的健康储备。近几年来，关于教师身心健康的话题，引起了广泛的关注，当代教育的发展给学校和教师带来了越来越大的竞争压力，职业倦怠的心理比较普遍，这不仅影响教师的健康，而且影响学校的发展。为此，我们把关爱教师的身心健康作为一项重要工作来抓，学校积极开展健康活动，学校坚持每年为教职工查体，下发了健康教育指南，并建立了教职工健康状况档案，对有问题的教职工进行跟踪指导，鼓励教职工参加体育锻炼，经常性开展心理健康讲座，使广大教师的健康状况有了很大的改善，工作中充满了干劲和激情。
一年来，学校积极组织教师参加各类教学、研讨评比，有1人取得省级优质课一等奖，1人获省级优质课2等奖，市级优质课比赛一等奖6人，市级优质课2等奖和区及一等奖共38人，省级论文一等奖6人，区及一等奖以上65人。有人在全区学科研讨会上做了典型发言，有向各级刊物、网站投稿100余篇，有16人次在《泰山教育》上发表了文章，15人次在《课改报》上发表论文。有4人在课件评比中获市一等奖。获学科辅导省级一等奖以上31人次。
深化教育教学改革提高教育质量心得体会3
研修，承载着成长的希望。11月11日，我有幸参加为期7天的国培计划（20xx）江西省省级中小幼专家团队集中研修培训。本次培训由江西师范大学承办，安排紧凑，服务周到，内容丰富，形式多样，有彭隆辉老师带来的指路明灯——《马克思主义为什么“行”》；有何小忠教授再现的异国教育——《文化自信视野下中西教育的差异与差距》；有信息技术大观园—中国老师的《数字教育资源的获取与利用》、裴莺娥老师的《便捷文档处理六大技巧》、胡沈钢老师的《高颜值PPT制作有秘方》、李箭老师的《从案例到理论——多媒体课件再认识》、刘赣红教授的《江西省信息技术应用能力提升工程2.0政策解读》等；也有通过线上教育进行的《微能力及测评解读》、焦建利老师耳目一新的线上互动《开放世界中的学校变革》；以及刘赣洪老师主持的小组合作、探究、汇报等活动。通过培训学习，感触多多。
一、踏进信息技术大观园，收获满满
首先是跟随李箭老师的讲座，规划了我评判多媒体课件的标准，让我知道了全面评判多媒体课件的标准有形式多样，文字、图片、视频、动画、声音样样俱全；课件有没有解决了教学的重点、难点；媒体组合的效果如何？等三个方面。其次是国老师关于数字教育资源的获取与利用，让我别开生面、耳目一新，解决了日常工作中早有的困惑，特别是关于百度下载、广告拦截、资源等免费下载的方法；其三是关于PPT制作、Word处理、可视化工具等都有收获。
二、创建了自由交流、合作学习的空间
本次的培训，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，汇集了赣州、宜春、上饶、抚州四市区的代表老师，统一组建了微信交流平台，大家互相学习，互相交流，对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议，交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的快乐和进步。其中班主任刘赣洪教授还专门设置了交流研讨汇报课《信息技术与学科应用融合：难点与突破》，让我们随机分组进行讨论主题，而后根据游戏规则去别组再交流，最后回到本组进行总结、整理，汇报，不但加深了对信息技术与学科融合理解的深度，更是解决了大家的疑惑，也体现了团队合作的意识。
三、辩证地看待中西方教育
何小忠教授把自己在新西兰所见的教育再现给我们，首先关于学习目的，西方教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，所以学生就会主动、灵活，兴趣高涨。而我们的教育是预先设定的，该学什么，什么时候学，该怎么学等等，因而习惯于应付，学习是家长、老师的`事情。其次关于课堂教育方面的，西方教育课堂没有统一规定，很随性，学生怎么着都行，站着坐着蹲着，坐地的都行，而中国就必须统一，西方的教育善于给孩子一个启发，把学生教到能不断提出新问题。而中国教育善于给孩子一个总结，把学生教到无问题就好；中国的课堂要举手发言，西方的课堂鼓励自由发言。其三是关于老师，新西兰的班级通常是一个老师包班的，除了技术课外，其它都是这个老师上的，这个对学生成长应该是不利的，不像我们国家班级设科，老师安排多个，更有利于学生的成长。其四是关于老师备课，上课的内容，新西兰每学期只给老师一个目标，连教材也没，老师上课还得自己去图书馆找教材印发给学生，但最后一定要完成这个目标，不象中国指定了统一的教材，然后根据教材去完成教学任务。对比中西方教育，我觉得各有各的特点，但觉得西方这种以人为本、以实践为主还是更利于学生的创新发展。
四、提升教师信息技术能力，任重而道远
刘赣洪教授带来的《江西省教师信息技术应用能力提升工程2.0政策解读》及微能力及测评解读，让我深感身上责任重大，必须根据信息技术能力提升工程2.0的要求，针对本校的实际，制定信息技术能力提升实施规划，通过多种形式进行培训，力求达到校长信息化领导力、教师信息化能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展的总目标。
五、树立终身学习的理念
常言道：“活到老，学到老”，知识也有保持期，更新是必要的，我要以此次培训为起点，不但要抽出更多的时间，通过不同的形式和资源学习专业知识。还准备组建学校的信息技术培训团队，对全体老师进行信息能力提升进行培训，让学校的信息技术能力更上一层楼。
深化教育教学改革提高教育质量心得体会4
最近我认真阅读了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，《意见》主要涉及到教育改革方面的各项改革，我们都知道现在我国教育面临着很多前所未有的新情况、新问题、新矛盾，十八大以来的种种改革举措，已经充分彰显了进入“深水区”、啃下“硬骨头”的决心，那么十八届三中全会又给我们哪些力量和信息呢?
1、教育，民生之本，强国之基。教育改革，突破藩篱，提振信心。一年来，改革讯息频频传来，改革举措系统深入:各地陆续出台进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的政策，“流动的花朵”就地入学考试的长效机制有望建立;电子学籍系统建立，一人一号，终生不变;研究生教育深入改革，将推进学术学位和专业学位硕士研究生分类考试;“小学生减负十条规定”剑指“减负”顽疾……新的改革举措从人民群众反映强烈、制约教育事业科学发展的热点难点问题出发，深入分析问题产生的深层次体制机制障碍，系统规划、统筹兼顾，抓住突破口，啃下“硬骨头”，让进入“深水区”的教育改革扎实稳步推进。
2、让大学教育更公平普惠。人才培养模式是教育改革进入“深水区”之后的重点和难点。能否审慎、科学地推进考试招生制度改革、课程设置改革、拔尖创新人才培养模式改革，事关社会的稳定和人才培养的质量，关乎千家万户与民族未来。与此同时，高考英语科目一年多次考试、研究生招生改革、通识教育与创业教育、学习成果认证和“学分银行”也都是十八大以来，人才培养模式改革的、“热词”。各地改革举措百花齐放，江苏省构建中职、高职、应用型本科衔接贯通的高技能人才培养立交桥，浙江省扩大“三位一体”综合评价招生改革试点学校和专业，山东推进各级各类教育体系的衔接和完善，北京中高考改革框架方案公布……无论是基础教育阶段还是高等教育阶段，无论是职业教育还是普通教育，通过一系列改革举措，人才培养朝向“个性化”、“多样化”迈进，人才成长的立交桥逐渐搭建。
3、依法治校，推进现代学校制度的建立。办学体制改革和管理体制改革是教育改革系统工程的重要组成部分，也是优化教育资源配置，提高教育资源利用率的有效途径。与此同时，其他方面的办学体制和管理体制改革也是风生水起、稳步推进。改善民办教育发展环境，江苏省破解制约民办教育发展的学校法人属性、产权归属等突出问题;扩大教育对外开放，我国积极创办中外合作办学高水平大学和项目;完善均衡发展义务教育机制，安徽组织实施义务教育均衡发展、减轻学生课业负担、完善农民工子女就学体制机制三项基础教育改革……
4、从严治师，建设一支素质过硬的教师队伍。拥有一支素质过硬的教师队伍是教育事业发展进步的根本，教师的师德、教学水平将直接影响到教育事业的成败。教育规划纲要颁布实施以来，教师资格认定制度的完善、教师培训制度的深化始终是教师队伍改革的主旋律。十八大以来，从严治师，培养一支素质过硬的教师队伍成为教育综合改革的重要内容。一年来，《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和《义务教育学校校长专业标准(试行)》先后制定，“以德为先”旗帜鲜明，“一票否决”措施严厉，对师德的强调和评价成为教师队伍建设与改革的新亮点。
作为一名教师，一定要坚定信心，抓住机遇，不失时机地开展教育教学工作，在工作中提高自己，完善自己，发展自己。一定要提高认识，下大的决心，花大的力气，勤奋学心，务实工作，就一定能够在平凡的工作岗位上做出不平凡的事情来，就一定能够成为人民满意的教师。首先要静心思考，认真研究。思考什么?思考怎样才能为学生创造和提供一个和谐愉悦的环境，从而促进每一个学生健康快乐地成长，为人生打下坚实的基础。在这个环境中，学生的学习不再是枯燥乏味的，不再是脱离生活和实践活动的;自己的教育教学活动，也不再仅仅以教书本知识为主，而是自觉融入师生互动的良好氛围之中，将自己的教学与学生的生活实践紧密联系起来，将自己组织的活动与学生的学习联系起来。研究什么?研究提高教育教学质量的策略和方法。要针对不同的教学对象，针对不同的教学内容，选择不同的教育方法。要注重因材施教，善于循循诱导。其次要提高使命感，加强责任感。作为一名教师，必须认清自己的责任。教师就是教师，教师的存在特征，注定同普通人不一样，也只有这“不一样”，教师才能在精神的世界里，保持特立独行的清醒与尊严。一个教师，也只有拥有这份“特立独行的清醒与尊严”，才能在这个物欲横流的世界上，气宇轩昂，昂首挺胸。作为一名教师，必须对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟。
深化教育教学改革提高教育质量心得体会5
作为一名新的普通小学数学教师，通过培训以及学习我深刻的感受到小学数学课堂教学的艺术化和多样化，也在不同方面显示出了我的不足，许多教学经验值得我去借鉴学习，也让我明白教学不是一蹴而就的，它是一个长期学习积累的过程，下面我将我的认识和教学心得，做以下几方面概括。
一、培训心得
数学作为一门基础课的核心，在新的形势理念指导下，引发了对课程目标、教材编写、教学方式、教学行为，以及教育评价等多方位的改革。
1、重心树立新的教学观念。
教学是课程传递和接受的过程，更主要是课程创造与开发的过程。在传统的教学中，课程与教学是二元对立的关系。而新课中，课程与教学是相互转化、相互促进、彼此融合的关系。在传统教学中是以教为核心，学生围绕教师转，是以教为基础，先教后学。而新课程则强调教与学的关系应转化，要求把学生放在主体地位，要诚心诚意把学生看作学习的主人，以学生发展为本的教学理念。
2、重新更新新的教学目标。
在传统教学中，是强调学生的基础知识是否扎实、基本技能是否熟练、解决书本中的问题是否强为教学目标。而新课程中，数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能。它包括在启迪思维、解决问题、情感态度，更多体现学生的价值观。教学目标的.核心是促进学生全面和谐地发展。
3、重新领会新旧教材的编写。
旧教材围绕例题、习题转。课程内容突出以基础知识和基本技能为主。在结构上，课程类型单一，各具体科目比重失衡。而新课程在教材编写上，努力确立学生在数学学习中的主体地位。致力于改革学生的学习方式，倡导以学生自主探索，合作交流与自主创新的教学方式，强调体现教材的人文精神。教材以数学活动形式安排。提供了大量的操作、观察、实验等活动形式，加强了学生与日常生活、社会生活的联系。在习题中编排了“数学常识”、“数学故事”、“环保”等方面内容，体现了学生的情感体验与价值观。
4、重新选择新的教学方式。
在旧的课程中，学生的数学学习方式以被动接受为主，而对学生的能力、态度、习惯方式的培养不够重视。新课程中，强调通过情境等手段引导学生去发现数学问题，提出数学问题。在这过程中，教师要有针对性地进行提示，通过组织学生合作交流、讨论来解决数学问题，得出有关结论。在整个过程中，培养了学生学习数学的习惯，开发了学生的智力，鼓励算法多样化。在整个教学过程中，教师要创造性使用教材，以此实现学生学习方式转变，提高学生终身学习的能力。
5、重新构建教育评价体系。
在旧的课程中，教师的评价是主要的。而对学生的评价主要体现在是否能解决书本中的问题。在新课程中，评价主体多样性。主要体现了教师评价、学生自我评价、学生之间评价。评价方法也是多样性，有课堂内评价、课外作业评价、学生学习数学历程等。
二、教学体会
作为一名小学数学教师，为了推进素质教育，为培养21世纪高素质的国民，用新的教学方法，新的教学思路来重心构建新的课堂，力求让数学课堂焕发出蓬勃生机。
1、创造具体情境，力求课堂生动活泼。
学生是什么?学生是学习的主体，而不是填充知识的“容器”，学生是一个个活生生的、存在差异的、具有个性的、需要理解和尊重的人。而教师是学生数学学习的组织者、引导者、合作者。如何落实学生在课堂中的主导地位，主要体现在学生发现的数学问题自己提，能解决的问题自己解决，并在解决问题中发现规律。让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，从而体现学生的价值观。例如，在教学乘法交换律、结合律时，可以先让学生自己观察、自己演算，再经过交流合作，深入探究，得出了乘法交换律、结合律的规律，最后教师给予肯定和鼓励。这不仅提高了学生学习数学的积极性，更主要的是培养了学生自主意识。体现了学生的价值观，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂充满了生动有趣的活力。
2、让数学课堂走进现实生活。
在小学阶段，孩子的形象思维还比较完善，抽象思维与成人相比存在很大差异。所以，学生的学习应该从看得见、摸得着的周围事物出发。在具体形象中感知学生真正掌握了数学知识。数学来源于生活，也为实际生活服务。正因如此，我努力创设条件，把数学知识与现实生活联系起来。如教一年级学生认识等号的意义，可联系我们小时候玩平衡木，当两边一样重时，我们可以用算式把它表示出来，而连接这个算式的数学符号用“二”表示。又如认识自然数0、1、2、3、4……可以联系平时列队，这个队有多少人用几表示，这个人站第几用几表示。将数学与生活联系起来，既激发学生学习的兴趣，又能让学生充分体验已有的生活经验，提高学生的学习能力。
3、联系新旧教材，吸取精华，抛弃糟粕。
学生在六年的学习阶段，基础知识和基本技能是否扎实，是学好数学的关键。在整个教学过程中，并不能忽视对学生基础知识和基本技能的训练。这不仅可以提高他们分析问题，解决问题能力，更主要培养学生的抽象思维能力。为今后学好数学这门学科打下坚实基础。
时代在变革、在发展，基础教育课程有要改革、发展。在教育这一广阔天地里，我们应勇于实践、敢于创新，为培养21世纪的优秀人才而努力。
深化教育教学改革提高教育质量心得体会6
幼儿老师全员培训研修心得非常荣幸自己能够参加这次的全员培训，也感谢教育部门给我们提供了这次全员学习的机会，这次的培训充实而有意义使我受益匪浅。
此次培训理论与实践相结合，从全方位地精心诠释了幼儿在幼儿学习生活中起到的重要性。在老师的讲座中了解幼儿一日常规的要求，内容非常详细，分别对教学活动设计与指导，班级管理等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题，和遵循的原则指导如何对幼儿进行管理。如何建立良好的家长关系，与幼儿与幼儿之间的关系。
俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，晨间活动在一天的活动中非常重要。通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该坚体体智，德美等方面的教育互相渗透，遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿年龄特点注重个体差异。引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，合理组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中。充分发挥各种教育相适应的良好环境为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。幼儿不同于，自我保护能力差。幼儿阶段是一生品德行为形成的时期，作为幼儿教师要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要给幼儿母爱般的关怀，幼儿教师要有敬业、爱业、创业的精神。要公正地爱每一个孩子，我们带给幼儿的应该是最美好、最公正、最无私的爱。
在今后的工作中，我会努力学习，加强自己的素养，丰富自己的实践经验。
深化教育教学改革提高教育质量心得体会7
这次培训即将给我留下深刻的印象。在这里，我更进一步掌握了新课改的发展方向和目标，提高了教育教学的理论水平。通过培训使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。下面就本次培训谈一些自己的体会与心得。
一、更新观念，以新的观念做为指导思想
1、转变教师观，随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践。
2、转变学生观在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，因此必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长、共同进步。
3、转变教学观，教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用。
二、大胆尝试，积极实践要树立终身学习的观点，及时把学到的观念方法落实在教育教学工作中。
工作中要帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。
三、提高教育教学能力：新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，把握学生年龄个性特点。
教师必须提高育人能力、教学能力、课后反思能力和科研能力。育人能力指教师要善于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。能够细心培养，精心塑造，耐心转换、爱心评价。教学能力主要指课前设计能力，要能够领会课程标准、激活教材内容。
四、今后的工作目标首先我要将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策。
同时要努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，另外我要加强平时的学习、充电，将学到的知识运用于教育教学实践中去，在教学中不断反思，应用现代的教育教学技术，寻求科学的评价机制，探索初中生物教学的新途径，全面提高教学质量。
深化教育教学改革提高教育质量心得体会8
中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，坚持“五育”并举，着力解决素质教育落实不到位的问题。《意见》在突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方面提出了有针对性的举措，以构建德智体美劳全面培养的教育体系。各级各类学校要深入贯彻落实《意见》要求，积极探索多种渠道，让每一位学生都能在“五育”并举中健康成长。
见贤思齐，争做时代新人。实施“五育”，首先要从娃娃抓起，培养树立新时代好少年先进典型，发挥示范引领作用，在全体学生中形成“人人践行核心价值观、争当时代新人”的生动局面。采取学生自荐、同学互荐，以及老师推荐的方式，选出一批优秀少先队员、美德少年，并上报上级参加评选。同时在全校开展以“新时代好少年”为榜样，开展学习实践活动，并通过开展“争做新时代好队员”的入队仪式，引导大家见贤思齐，人人争当时代新人。
铭记英烈，传承红色基因。利用清明、“八一”、重阳节、国庆等时间节点，在全体学生中广泛开展革命传统教育，引导学生铭记革命历史、崇尚革命英雄、继承革命事业。清明节前后，可以组织青少年到烈士陵园祭扫献花，礼敬英烈先辈，感恩幸福生活；“八一”前后，可以组织学生到人武部参观军营，增强国防意识，提升爱国主义情怀；重阳节，可以走进光荣院，看望慰问革命老前辈，倾听革命故事，传承红色基因；国庆节，可以开展升国旗唱国歌、观看红色影片、参观爱国主义教育基地等活动，增强学生国家观念和爱国情感等。
弘扬传统，坚定文化自信。组织开展优秀传统文化学习教育活动，推动学生了解中华民族优秀文化传统，吸取传统文化中积极的思想观念、人文精神和传统美德，增强文化自觉、坚定文化自信。组织中小学校开展“我们的节日”、“传承中华传统美德”、中华经典诵读和戏曲、书法进校园等活动。带领学生参观博物馆、美术馆等，邀请传统文化名家和民间艺人、非物质文化遗产传承人等走进学校，让中华优秀传统文化之根深深植入学生心田。
广泛参与，弘扬志愿精神。组织学生广泛参与志愿服务活动，在服务他人、奉献社会的过程中，培育美好心灵、强化责任意识、提高实践能力。围绕学校教学、校园环境、校园文化建设等，组织学生开展志愿服务活动。围绕社区生活，组织学生开展亲情关爱、保护环境、公益宣传等志愿服务活动。组织青少年到博物馆、图书馆等公共文化场所，以及光荣院、社区服务中心等机构，开展知识讲解、秩序引导和敬老助老、关爱儿童等活动，提升志愿服务能力。
勤于锻炼，丰富体育活动。让学生在阳光体育活动中感受到不一样的体验，不断丰富“阳光体育活动”计划。如，开展形式各样的体育社团活动，开设多种体育项目，丰富“阳光体育”活动内容，为强健孩子们的体魄打下坚实基础。还可以通过举行校园运动会，将趣味项目和竞技项目有机结合，培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳等优良品质。组织学生及家长参加马拉松家庭欢乐跑活动等，弘扬体育竞技精神，引领健康美好生活方式。努力创建运动特色，制定具体实施方案，引导学生勤于锻炼的好习惯。
热爱劳动，劳动最光荣。开展形式多样的劳动实践活动，组织学生进行劳动体验，感受劳动的艰辛与快乐，树立“幸福都是奋斗出来的”的思想，教育引导广大学生养成热爱劳动习惯，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗精神，推动学校将“劳动光荣”的观念融入教育教学各方面，组织学生参与校内卫生清洁、校外植树造林等集体劳动，选树“劳动小能手”典型，立志成为勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。
培养德智体美劳全面发展的学生，是学校的首要任务和永恒主题。我们相信，只要我们不折不扣地贯彻落实《意见》精神要求，坚持“五育”并举，在学生心中播种下“五育”种子，每一位学生一定会舒展新叶，拥抱美好与阳光！
深化教育教学改革提高教育质量心得体会9
此次，非常有幸能参加幼儿园准备的这次教师培训课程，作为一名幼儿教师，虽然离开课堂多年，但我还是非常怀念在课堂中的那些日子，尤其是在收获和成长的时候，更是让人心怀喜悦。
而在此次的培训中，主要针对的是幼儿教育和管理方面的知识，虽然我在幼儿教育方面也有了今年的经验和收获，但在听了这次的培训课之后，我才知道自己原来还只是一个尚在学习的人，面对这些的知识和经验之谈，我过去的行动，反而就像是一个故步自封的人。如今的学习又重新打开了我的心扉，让我认识到教育的世界是多么的辽阔！
此次培训，我听了的很多，也分析了很多，作为一名幼儿教师，我心中想的总是怎么去引导孩子，怎么用自己的方式，去让孩子变的听话、有礼貌、向着一个理想的乖孩子发展。但听了老师的教导后，我才认识到，孩子是一颗发展无限的种子，我们的引导，不应该是以自己的想法为目标！每个孩子本身就有这自己的天赋和那能力，我们应该看到的是这一点，而不是孩子听不听管理和教育。
此次的教育课上，听着老师们理念和方法，让我感受到了很多，也渐渐找回了自己最初的想想法和理念。曾经我也想过要成为一名引导幼儿们发现自我的教师，但却在自己的学习上走偏了道路。如今看来，尽管是一名幼儿教师，但在教育幼儿之前，我们也要多加反省自己的情况，认识到自己的方向是否正确。
且在这次的收获中，我也清楚的意识到自己问题的原因。作为一名教师，我绝不应该固步自封，在工作中我缺乏了交流和沟通，不仅仅是和身边的老师们，对于其他班级、家长、孩子，甚至其他学校的老师，我都应该多去交流，多加反思自身的情况！这样才能让工作不断保持更新，才能积极的在教育的道路上成长进步！
如今，经历了这次的学习，让我真正认识到了自己的不足和缺乏。在对今后的教育过程中，未来的教育上，我会继续对自己进行反思，扩宽自己的交流，提升自己的眼界，我会继续努力的前进，努力的更新自己，让自己成为一名真正合格的学习型教师！今后，我一定会更加优秀的完成作为幼儿教师的教育的事业！
深化教育教学改革提高教育质量心得体会10
在2月19日，我们学校全体教师学习了致良知是一种伟大的力量。教育局教研室朱xx老师，对我们培训了袁局长在1月22日《在全面提升教学质量座谈会上的讲话》。传达了局长对修文教育的20xx的回顾，以及对修文县20xx的教育全面部署。在讲话中为修文的教育的腾飞插上了翅膀。下面谈谈我的感受及规划。
一，精英的管理模式，让学校永保锐气
目前，一支志存高远、精通教育、有思想、善管理、敢创新的专家型校长队伍正在形成，学校干部队伍工作积极性日益上涨，管理水平和治理能力不断提升。作为学校有着这样的领导的管理，学校的校风更为正，能依法治校让学校得到全面提升。这样学校就能朝好的发展方向前行。
二，教师用质量说话，是有骨气的
教学质量是教师追求的永恒的主题。县局加大力度能让全县教学质量全面提升。质量要提升，花的是功夫，拼的是干劲。那怎样才能更好的提高教学质量呢？
1、学期开始制定好计划，教学进度
对一个学期的教学要有全面的计划，在计划中体现学科的整体性，与前面知识的衔接，以及对后面知识的影响。计划能够让老师把握教学进度，没有特殊的原因按进度教学，做到科学规划。这样对提高教学质量提供了好的保障。
2、严格超周备课，让所教内容先化于心
提前备课，能有足够的时间选编好的题目，汇编好的方法，备课中专研教材，深研课表，这样才能上出高质量的好课。对于上课的内容，要先过目，化于心，这样长期坚持能够使教学质量得到提高。
3、上好每一堂课，抓好课堂教学
充分的全面的备课后，那上课更是一门艺术。我们要向四十分钟要质量，对与课堂语言的组织，课堂学习的调动，都要求教师有着很高的素养。对学生积极性的调动，能激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的教师，所以对学生积极性能有很好的促进作用。发挥小组合作学习的优势，让学生在学习中能够很好的互助学习。
4、落实培优补差工作
利用课余时间，对学生有针对的进行培优补差。这样能让学生很好的学习，后进生的补差中关键在于心补。找学生的所差进行补，让学生很好的进行学习，对学习有兴趣。对培优的工作，学生对现有的知识能够更好的学习的基础上，对做拔高题，但不能搞题海战术，要有针对性的学习，这样才能使学习轻松，而且收获大。
5、加强自身的提高，与时俱进的发展
积极参加学校，县局组织的所有的学习努力提高自己的教学业务水平。自己的专业学科素养能够提升，这样能够很好的与高端教学走进。国培计划中的学习能够让自己的专业水平提升。所以要抓住每一次学习的机会，珍惜每一次学习的机会。这样才能立于不败之地。能有好的教学质量，才能挺直腰杆。
三，多学阳明心学，感悟于心
全县都在打造良知教育，那作为教师更应该多学习。把心修好，才能更好的进行教学。知行合一，致良知，在事上多磨，让心学内化于心，外化于行获得认可。时时记住要“为善去恶”，使自己的心灵归于廓然大公的干净清明境界。这样活着似乎很累，却是实实在在的修养功夫。苟日新，日日新，又日新，逐渐提高自己的精神境界和人生智慧。那样才能去除私欲，很好的好教学，不被世事扰乱我心。一心学习。圣人之道，吾性自足。
总之，通过学习让我对自己的责任更加看重，努力工作，把质量放在心中，抓在手上，扛在肩上。为教学质量的提高挥洒自己的汗水，因为天上不会掉馅饼，努力奋斗才能梦想成真。
深化教育教学改革提高教育质量心得体会11
小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创新思维的学科。对“细节”的发现，常常成为我们语文教学中巧妙的切入点;对“细节”的把握，又常常成为教学中生成性资源。的确，“一滴水可映出太阳光辉”，关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学中教师的每一个指导细节，欣赏细节、把玩细节，才能使课堂魅力无穷。
教学细节是可以“打造”的。有些细节表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运，蓄意安排。在它的背后是一种理念，是一种思想的体现。虽然我们无法预料课堂会生成些什么，但至少我们可以预设一些细节，预设一些精彩。
我认为教学设计的细节，首先缘于对教材、对学生和对环境的深刻理解与把握，缘于对各种教学资源的有效组合与利用。它不是肤浅的表面“作秀”;它不是为刻意追求“亮点”而设的“应景之作”;它也不是不可或不必为之的故弄玄虚。那是对文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的情境创设。
随着新课改的推行，我们老师要转变在课堂中的角色，让学生成为课堂的主人，老师也要积极引导，创造一种使学生发现问题、探索问题、解决问题的情境，充分调动学生的积极性，让学生主动提出问题，充分发挥他们的主体作用。
老师也要在潜移默化中培养学生良好的学习习惯。在讲课之前，老师巧妙地设计一些问题，让学生带着问题去预习课文，同时把自己不认识的字词、语句以及不懂的做好笔记，这样学生才能真正融入学习中。当然要让学生真正的读进去，我们老师还有营造一个良好的课堂氛围，在课堂教学中构建民主、平等的管理机制，把孩子的心灵中“灌输式”的教学中解放出来，学生大胆提问，积极思考，在轻松愉悦的环境中学习语文课。
阅读是语文教学的主体，小学阅读教学重点是培养感受、理解、积累和初步运用的能力。各年段要有所侧重：低年级，培养阅读兴趣;在阅读中识字学词;通过朗读和借助图画阅读，了解重点词句的意思;积累词语。中年级，加强朗读;练习默读;学习用多种方法理解词、句、段;把握课文主要内容，体会思想感情;学习略读，粗知大意;体会词句表达效果，初步了解一些表达方法;养成读书看报的习惯。高年级，进一步提高阅读的速度和质量，能体会词句含义、感情色彩和表达效果;揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法;学习诗歌、叙事性、说明性等不同文体文章的阅读;学习浏览，根据需要搜集和处理信息。我们教师就是要带着学生去阅读，开始是泛读，了解文章的大意，而后才是精读，在读的过程中解决学生的疑问，让他们真正体会到语言的优美以及如何用最恰当的语句来表达自己的内心世界。
创新是时代的主题，老师要激发学生的创新精神，并充分理解学生的创新，不以一个成人的眼光看待学生的新见，把具有创新天赋人的人扼杀于摇篮中。培养学生的创新意识，也要从我们的课堂教育着手，老师要采取灵活多样的教学方式，鼓励学生质疑，发展学生的求异思维，为祖国培养一批富有创新意识的人才。与此同时，老师在备课时也不要急于参照教参，缺少独立思考，读文本，要读进去，要进入情境，忘掉自己，沉浸在文本的意境中，作者表达的情感中，与作者共同经历、共同欣赏、共同陶醉，同喜同怒同哀同乐，忘乎所以。这样我们在教学中才会有新的感悟，避免了讲课内容千篇一律的现象，也为培养学生的创新意识做好了模范带头作用。
小学的语言教学至关重要，老师在授课的时候，也要注意自己的汉语发音一定要标准，为孩子营造一个发音标准的良好环境，小学是学生学好汉语最重要的阶段，我们要鼓励学生多看新闻、动画片以及少儿节目，让他们学习电视节目中标准的汉语发音。另外，我们可以多组织一些诗歌诵读比赛，让孩子在活动中爱上语文。老师的板书也要采用楷书且要整洁，为学生练好字做个带头人。老师也要将学生的表现给个评价语，我们经常可以看到这样的现象，很多教师在教学中，面对学生的热情，不能及时地进行恰当的评价，而导致学生情绪低落，以至于不想再发言。
最后，我们要充分信任自己的学生，和他们建立良好师生关系，是师生，也是长辈和后辈，更是朋友。建立良好的师生关系，是提高学校教育质量的前提条件。良好的师生关系式教育教学活动取得成效的`必要保证。从教学任务上来说是责任与义务的关系，从人际关系上来说是平等的关系。小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创新思维的学科。对“细节”的发现，常常成为我们语文教学中巧妙的切入点;对“细节”的把握，又常常成为教学中生成性资源。的确，“一滴水可映出太阳光辉”，关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学中教师的每一个指导细节，欣赏细节、把玩细节，才能使课堂魅力无穷。
教学细节是可以“打造”的。有些细节表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运。
深化教育教学改革提高教育质量心得体会12
随着人们的生活水平的提高，人们对教育的要求也越来越高，作为一个初中教育工作者怎样全面提高中、小学教育教学质量，以满足广大人民对高质量教育的迫切需求呢？反思过去，在教育教学中存在着诸多的问题：
一、以本为本
长期以来，我们的教学一向忠于教材，坚持并坚信“以本为本”，因而导致一些教师在课改中，依然把教材作为“权威”，视教材为“圣旨”，小心翼翼地按教材的要求去教，唯恐出错。
二、课堂教学就是在演绎教案
现阶段，绝大多数老师的课堂教学过程还是不折不扣地执行教案或完成事先设计好的教学思路，依然视教材、教案为“圣经”，教学活动仍然是老师完成知识传授而不去顾及学生独特情感和观点的“独角戏”。
三、忽视对学生良好习惯的培养
许多教师的课设计得很好，可一上起课来却不那么得心应手，效果差不说，还常常完不成任务。究其原因，学生的学习习惯差当属“罪魁祸首”。学生上课太自由化了，坐没有坐相，站没有站相，想看就看，想读就读，想说就说，甚至想闹就闹有的教师说，这是为了尊重学生，体现“学生为中心”，体现“自主”。我想，规矩还是要要的，良好的学习习惯的培养也是不容忽视的。
为了解决这些教育教学中不足，我认为务必要从以下几个环节入手，逐一发现问题，解决问题，提出改进的方案并付诸行动和实施。
一、不断提升教师专业水平是提高教学质量的前提
现在多数孩子的家长希望自己的孩子能有一个有敬业、爱生、有较高的教学能力的教师来教。我们的教学生活是课堂，师生的合作教学的阵地是课堂。我们追求课堂教学的高质量、高效率，我认为首先要求我们的教师应该是一位高质量、高效率的教师，高质、高效的教师是进行高质、高效教学的基本前提。那么如何才能成为高质量、高效率的教师呢？我觉得惟有不断提升自己的专业知识和教育教学能力。
陶行知说过：惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。教师需密切关注自己专业的发展。一定要跟上自己所教科目的发展趋势。只有通晓专业知识，才能选择、计划并实施最有效的教学。通晓教育学心理学知识，教师才可能依据教育教学规律、学生身心发展规律实施教学，以取得高质、高效的教学效果。
二、建立良好的师生关系是提高教学质量基础
我认为在教师的专业知识和教学能力都具备的情况下，教师热爱学生是教育好学生提高教学质量的先决条件之一，尊师爱生是师生对话的感情基础，二者是相辅相成的。
三、上好每一节课是提高教学质量的关键
上好每一节课是提高小学教学质量的关键环节。而上好每节课的基础就是：不备不教，是课就要备，而且要做到精心备课。我认为备好一堂课一定要根据学生的整体能力、知识基础、学生的心理素质水平因地制宜设计，再加上生动、形象的教学方法，这样才能达到预期的教学效果。
课的中心部分是一节课的核心，课的教学目标的完成，教学质量的高低关键就在这个部分，所以课的开始和结尾都要紧密围绕课的中心来进行。重点处教师要进行强化、加深对重点内容的理解和记忆，使教学内容得到提升。
四、按时保质保量地完成每次作业是提高教学质量的保证
那么如何才能使学生做到按时保质保量地完成每次课后的作业呢？做到布置必做、做好必批、批完必讲评，讲评完必清，清完方罢休。一旦这个作业布置下去了就一定要求保质、保量的完成。一定要让学生感受到这个作业也是很重要的，也是很必要的，要针对不同层次的学生设计不同难度的作业，使每个学生有信心完成。
五、培优扶差是提高教学质量的重头戏
要提高教学质量，培优扶差这项工作是必不可少的。我们老师要时时刻刻做到关注两头学生的成长状况。
六、健康的身体、良好的心态是提高教学质量的重要保障
教学的过程是教师的教和学生的学的共同活动的过程。这其中包括教师和学生两个主体，要提高教学质量，需要教师和学生双方拥有非常健康的身体，师生双方只有拥有了健康的身体，教师的教学过程和学生的学习过程才能得到强而有力的保障。
当然，提高教育教学质量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多种，方式也不尽相同，但不论何种方式、方法都需要我们倾心倾力去完成、去实践，这样才能取得成效。正所谓“一份耕耘一份收获”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好学生，才能提高教育教学质量。
深化教育教学改革提高教育质量心得体会13
“双减”政策的出台落地，引发了社会关注与热议。作为一名教师，我深深感受到政策落地后一系列的连锁反应，“双减”政策落地，很多家长表示赞同，也有不少家长感到茫然失措，当“鸡娃”不能再以补课形式进行，家长在教育孩子过程中究竟应该发挥着怎样的作用，值得每位家长思考。更需要我们老师正确的引导。
首先，“双减”政策的出台，是国家为了构建教育良好生态和促进学生全面发展、健康成长的力度和决心。我国建国70多年来，我国教育经过了两个重要时期，第一个阶段，从建国到90年代，我国工业、农业都不发达，教育也落后，经济基础薄弱；国家在教育上投入有限。基于此国情，只能选择精英教育，国家通过严格的层层选拔，最后上中学、大学都是极少一部分精英。第二个阶段，是从90年代到现在，我国的工业、农业发展较快，经济基础增强，广大人民的生活也得到了改善，民众对教育的需求大大加强。国家也顺应民众的需求，教育也从精英教育过度到大众教育，但长期以来的应试教育，让家长们的焦虑情绪被放大，各种培训班层出不穷，学生疲于应付。教师更是身心俱疲，战战兢兢。而素质教育则是构建教育良好生态的教育模式，与应试教育相比更为注重完整个体的发展。我们家长对孩子的最大期望或者说心愿不正是如此么。
其次，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担让学生全面发展和健康成长有了更高的可能性。毫无疑问，在大力提升教育教学质量和新的教学、作业管理方法之下，学生在校的学习质量也会逐步提高，我们家长的焦虑也会逐渐缓解。此时孩子们更加自由和幸福，我们也可以更好地和他们一起利用课余时间来计划体育、艺术、科学、人文等基础教育的学习。我们常说需要和孩子们有高质量地相处，因为转瞬间他们就会长大成人。
和孩子们一起读读各类书籍、一起做做各种运动、一起到湖边散散步、引导孩子们形成良好品格，没有比这更好的契机。
深化教育教学改革提高教育质量心得体会14
在这几年的教学过程中通过自己的经验，以及这学期听了几节的示范课，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要点。
小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，信息技术逐步变革着知识的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学，提升教学效率必将发挥不可估量的作用。
兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界“投其好而行之”。这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动;将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用处的。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
总之，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，增进学生的交往，体验情感，提高能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
深化教育教学改革提高教育质量心得体会15
教育教学改革一直是我们教师所关注的问题，近期，在韩校长的带领下，我们学习了《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。通过此次学习，让我了解到改革动向，明白在当下身为教师应该在教育教学方面做好哪些准备，现就这次学习谈谈我的心得体会。
1、注重德育工作。曾经我所理解的德育工作就是所有有关于“爱”的工作，但在这次学习中，我更加具体的了解到德育工作的范围和重点。身为教师要从文化、活动、实践、管理等方面进行道德方面的教育与提高。让学生从小坚定理想信念，通过学习社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等方面引导学生坚定爱国主义，让学生把国家放在心中，把党牢记在脑中。有了坚定的信念，把自己的根牢牢扎在中国这片土地上，才能让国家的发展蓬勃向上。
2、强化体育锻炼。在我还是学生的时候，无论家长、老师还是自己都觉得身为学生，学习就是最重要的事，所以语数老师经常占用体育课来讲课。如今看来，这种做法非常不利于学生的全面发展。意见中提到科学安排体育课运动负荷，开展好学校特色体育项目，大力发展校园足球，让每位学生掌握1至2项运动技能。广泛开展校园普及性体育运动，定期举办学生运动会或体育节。我想好的身体是一切个人发展的基础，学校注重学生的体育锻炼，保证学生的身体健康。加强体育锻炼不仅可以达到强身健体的目的，还能在体育锻炼中加强学生的团结合作精神，锻炼学生的意志与能力。
3、加强劳动教育。曾经我们看到过不少关于学生在学习上堪称“神童”，生活上却是“低能儿”的新闻报道。由此可见，学生劳动教育的必要性和重要性。我想没有经历过劳动磨练的孩子，往往不懂得劳动成果来之不易。他们不知道我们的幸福生活是劳动人民辛勤创造出来的。现在，有不少孩子花钱大手大脚，不爱护东西，浪费现象严重。这些不良的现象大抵都可以直接或者间接的从缺少劳动教育中找到根源。所以加强学生的劳动教育绝不可以掉以轻心。只有在劳动实践中，才能培养学生珍惜劳动的成果，养成艰苦、朴素的好作风。
4、完善作业考试辅导。学生的校园生活应该是丰富多彩，才能充满童年的美好回忆。但在考试评价制度的驱使下，有些学习任务的下达渐渐偏离了方向。这次意见中提到统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，对于这项意见我非常赞同但也觉得稍显片面，学生程度不同导致完成学习任务的速度不同，如果单单以学生完成作业的时间来评定任务量的话，我觉得不够全面，也不够客观。所以我觉得身为教师在布置作业时可以因生而异，针对不同程度的学生布置相应的作业，加强学困生对基础知识的掌握，提高优秀生的探索能力。
通过这次学习，我更加宏观的了解了教育改革的实情，认清教育教学改革的努力方向。我想，教育存在很大的灵活性，我们要努力在其中找寻最适合自己学生的教育方式，不断提高自身素质。
深化教育教学改革提高教育质量心得体会16
来到幼儿园已经有了一段时间了，在这段时间的融合相处下，我也慢慢的融入进了这个环境，也真正的给自己套上了教师的外衣，让我在这份工作上，多了一些信心，也多了一些决心。这次幼儿园给我们教师举办了一次培训活动，我积极的报名参与了。通过这一次培训，也让我认识到了自己隐藏的一些缺点，更是学习到了很多的工作技巧，这是一次非常有价值的培训，让我收获良多，也让我更加清楚了未来的模样，从而更加努力的追赶。
我很喜欢孩子，也很向往教师这一份工作，所以我应聘上了我们幼儿园之后，我就全身心的投入进来，没有浪费一分一秒。从这次培训中，我也认识到了时间的重要性，孩子们的成长是非常快的，我们作为他们的领军人，自然而然要把握好时间，让孩子们能够更加顺利的成长，也更加快速的进入学习的状态，这一些都是需要我作为教师应该去调控的。所以这一次培训，让我自己对时间概念认识的更多了一次，我也会运用到今后的工作当中去，将自己的工作效率提升上来。
从培训中，我认识到了自己的一些缺点，当x老师讲到如何和孩子们共处的时候，我突然想起平时自己和孩子们相处的状态，我是一个看起来很严肃的人，所以孩子们对我也只多了一些敬畏，缺少了一些亲和力，所以这是我的一个缺点，想要好好的带着孩子们前进，首先我要做他们的朋友，其次才是做他们的老师，只有这样我才能更加轻松的工作下去，也才能更好的给孩子们一个优良的学习空间。这一点是我今后需要去改正的，我会多加去完善自己的工作。
其实做一名教师是一件很有意义的事情，尤其是在幼师的这份工作上，我所肩负的，是开启一个孩子一生学习的开端，我作为这个开门人，身上有着闪亮的荣光，但同时压力也会和荣光一样的重，所以我只能更好的去掌握好自己的状态，平衡好工作和生活，让自己在这份工作上可以取得一个更加精彩的成绩，也不负我的这一份血热和激情。
这次培训结束了，但是对于我来说，是对我这份事业的一次改革，我已经更加清楚的认识到了自己未来的方向，也更加有信心去面对接下来的一切，我会好好保持初心，通向一个更好的将来。
深化教育教学改革提高教育质量心得体会17
在完成这次汉语教师资格证培训之后，我学习到了很多之前不知道的知识和经验，在汉语教师资格证培训中，关于汉语基础知识在汉语教师学习中的应用和局限性等相关内容的讲座，同过听这个专家教授的讲座我了解了很多关于汉语教师资格证方面的内容，同时也解开了很多我之前的汉语教师资格证方面的误解，同时也了解到了很多相关的关于中文教师资格证的一些问题以及一些需要注意的地方，使自己对教师资格证这方面有了更一步的了解。希望通过这次对外汉语教师资格证培训我能得到的更多。
汉语教师资格证培训是周教授提出的很多现在汉语教学中存在的很多敏感却又普遍存在的问题，我们无论何时也不应该放弃一种语言汉语教师资格证培训的准确性，准确永远是第一位的，还有就是我们永远要告诉汉语教师资格证培训学生中国文化不是因为中国的古文明而伟大，而是因为中国文化，从古至今，与时俱进，甚至还有了超越，这才是中国文化的伟大之处。汉语教师资格证培训语言老师同时又被赋予了传达中国当代信息的任务。大家要学习的，我们要教授的是当代的，现代的汉语，甚至中国当代的，先进的现代文化。
我是一个对外汉语没有任何经验的汉语专业的工作者，对外汉语教师资格证对于我来说真的是很陌生的东西，但是我抱着非常美好的愿望，去参加了对外汉语教师资格证的培训，或许是我太过于自信了，我本来以为教育都是相同的，我凭借着多年的教学经验，这么多年的语文教学经验，所以我觉得我在汉语教学方面是又很大的优势的，我自认为自己学起对外汉语教师资格证课程应该会事很轻松的事情，不过经过几天的培训我发现，一切都不是我想得这么简单的，对外汉语教学绝对不是一个简单的任务。
这次汉语教师资格证培训除了让我了解到了很多汉语汉语教学理论和的教学方法之外，让我感触最深的就是，汉语教学不仅是一个学科更是一门艺术，关于汉语教学所有的理论，和教学方法，所有技巧并不是几天培训就可以让我完全了解或者掌握，这几乎是不可能的，但是汉语教师资格证培训这个工作有了新的认识，我这些才是我最想要得东西。
深化教育教学改革提高教育质量心得体会18
岁月的脚步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一个学期。学生放假了，学校组织全体教师进行校本研训。五天中，我们不仅进行了师德方面的学习，还进行了教学质量分析和有效教学的深入学习、讨论，我感触颇深。尤其是有效教学的学习讨论，使我对教育改革有了新的认识。
教育必须要以学生发展为本。小学基础教育改革最为关键、最为彻底、也最为核心的内容是以学生为中心。当前，面临有很多学生厌学现象，作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。通过学习有效教学的相关理论知识，我觉得应从以下几方面努力工作。
1、不要伤害孩子的自尊心。
有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦，受到不应有的干涉，与家长、同学或教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注于学习。
2、对学生的期望不要太高。
有的学生是因为教师、家长对他的期望太高，没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此就产生了厌学的情绪，这样也就不能专心听教师所教的课程了。
3、真正走进学生的心灵世界。
因为我们没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为，同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正走进学生的心灵世界，建立和谐融洽的师生关系，使学生对教师产生畏惧心理。
4、教师要讲究对学生评价的方法。
评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
5、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。
有的教师缺乏课堂教学的技巧，不能使课堂教学真正达到以教师为主导学生为主体的效果，只是一味地满堂灌，致使学生产生厌倦情绪。对自己不喜欢的教师，学生又怎么能喜欢听他讲的课呢？学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
所以做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。
教师在教学中，对学生正在讨论的问题，不要立即给予肯定或否定的评判，而是以鼓励的表情、动作和语言，激发学生积极动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有个性的见解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。其间，教师只以普通一员参与讨论，或启发，或表扬讨论中有创见的学生。当学生的发散思维达到一定的程度，教师才阐述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中，结论性的精确评价容易给一些学生增添压力，甚至带来伤害，可采用模糊评价，给学生适当指点、建议。这样保护了学生的积极性，激励其不断探索。教师在课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价，教师在学生自评互评中给予点拨启迪，使学生从中受到启发、激励，积极投入到教学活动中。民主评价能给学生提供参与课堂活动的机会，经历成功的情感体验，有利于发展创造性、独立性和自主性，提高评价自我和接受评价他人的能力，达到自我反馈、自我分析、自我校正、自我完善、主动发展的目的。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉，注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。
深化教育教学改革提高教育质量心得体会19
初为人师，常听其他教师的课，可以帮助自己更快地成为一名好教师。本人在自己不用上课的时候，时常去听其他教师讲课，现来说说自己听课的心得体会：
在本人多次听课的经历中，本人感受到当一名教师是难的，要想当一名优秀的教师更是具有挑战性的，然而，这反倒让每一位教师都对自己有了要求，对教育事业的发展有了要求。在多次听课的经历中，给我留下非常深刻印象的是本校教师王富贵老师以及一中的李强老师，这两位教师的课，任谁听了应该都会深有触动，因为她俩的课，将课堂上的学生充分调动了起来，这样的课才能够让每一位学生都记忆深刻。
拿本校教师王富贵老师的语文课来说，她有着所有教师都有的落落大方，也有着极个别教师才有的独特讲课思维，她能够在课堂上最大程度地激发所有学生的学习兴趣，活跃课堂上学生的思维，真正做到了把学习的主动权交还给了学生。像她在上《背影》一课时，她运用了少有人用的批注式教学，将课堂还给学生，让学生们自己做批注，这极大的调动了学生们课堂学习的积极性，也提高了学生们的文学鉴赏能力和表达能力，长此以往，对学生们语文素养的提升会有很大的帮助。
而一中的那位李强老师，正如所有人对她的印象一样，她是一位值得我们每一个教师都去向她学习的教师。不论是她精心设计和准备的课件，还是她课上分享给学生的内容，都可以体现一名教师对课堂的用心，并且李强老师在她的教学模式中，紧扣着生活中的事情对教材上的内容进行讲解，这极有利于每一位学生将学习运用到生活中去，而这样教出来的学生，必然不那么容易变成书呆子，更容易让学生掌握触类旁通的技巧，以保证学生有真正学习的能力，而不是学了这课可以，换另外一课又不怎么学的呆板教学。
通过听本校教师王富贵老师、一中那位李强老师以及其他老师的课，本人意识到教无定法，一切都可以成为教师“授人以渔”的方式，只要我们每一位教师都能够灵活变通着来教学，那给学生们讲课的课堂都能够成为学生们愉快学习的“游乐场”。本人也从这些课堂里明白，教师注重让学生成为课堂的主人，让学生自由畅谈，更容易调动学生上课的积极性，也更容易打造一个积极活跃的课堂。
深化教育教学改革提高教育质量心得体会20
加强教师队伍建设是教育工作的永恒主题，是贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、提高教育质量的根本保证。教师队伍整体素质的高低，直接关系到全区广大青少年的健康成长，直接关系到我县基础教育发展的水平和质量。”邓小平同志也曾经指出：“一个学校能不能为无产阶级培养合格的人才，培养德、智、体全面发展的，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”由此可见，建设一支高水平的教师队伍是全面提高教育教学质量的关键。通过学习，本人感触颇深，下面来谈谈自己的学习心得。
一、加强职业道德建设，树立良好教风的必要性。
“要加强教师队伍常规管理，加强教师师德师风建设……”教风核心是教师的职业道德。教师的职业道德表现在职业意识、职业情感和职业行为几个方面。因此，加强教风建设，首先要加强职业道德建设，就是要强化职业意识，丰富职业情感，优化职业行为。
1、强化职业意识是加强教风建设的前提。教师的职业意识指教师对教书育人这一职业的看法和思考。这是教师从事教书育人这一职业的心理准备和思想基础。学校领导要经常帮助教师提高职业认识，树立职业理想，坚定职业信念。教师对教书育人的重要意义和教师职业的社会地位、效益有了深刻的理解，加之领导榜样力量的感召，就会产生一种崇高感、荣誉感和责任感，立定为祖国的教育事业奋斗终身的志向，并付诸行动。
2、丰富的职业情感是加强教风建设的基础。教师的职业情感表现在责任感、事业心和爱生情等方面。丰富职业情感，就是增强教师的责任感、事业心、爱生情，从而树立良好的职业风尚。优化职业行为是加强教风建设的保证。教师的职业行为就是要忠于职守，做到以身作则。就是要坚持有利于学生身心健康的行为，批判抵制那些不利于学生身心健康的行为。教师的天职就是教书育人。不精通业务的教师很难教好书，当然不是一个称职的教师；没有高尚品德、良好作风的教师，也很难育人，同样也是一个不称职的教师。教风是一个学校工作的外在体现，是教学效益优劣的关键。学校只有从教师的意识、职业情感和职业行为入手，实实在在地治理育人环境，才能形成“严谨教书、管理育人”的优良教风。
二、加强名师的培养工作，提高教学质量。
教育教学实践证明：在影响教学质量的诸多因素中，骨干教师素质的高低和数量的多少是关键。如何尽快地有效地建设一支素质良好、数量足够、结构合理的骨干教师队伍，造就一支素质良好的骨干队伍，必须有一套过硬的措施，建立和完善科学的名师选拔评价机制、建立健全名师培养培训制度、重视发挥名师的带头、示范和辐射作用、加强校长队伍建设、加强教师队伍的专业化建设、稳步推进教育人事制度改革。
三、对教师的关怀是细致入微。
“教师是太阳底下最光辉的职业”，其实从现实来看，老师的政治待遇不高。为了切实落实教师的政治待遇，定期表彰优秀教师、优秀教育工作者、尊师重教先进单位和先进个人。并坚持多形式、多媒体地宣传教育、宣传教师，营造全社会理解教育、支持教育、尊重教师、关心教师的浓厚氛围。倡导和鼓励社会各界尊师重教，捐资办学，捐资兴师，切实提高教师的社会地位。适当增加人大、政协及其他群团组织中教师代表的名额，提高教师参政议政程度。适当扩大教师在各级各类表彰中的比例。
教师，是一个特殊的群体，由于工作性质的关系，要在黑板上板书并长期吸食粉笔灰，容易得职业病。还有的教师平常教学任务重，一心扑在工作上，平常又很少有空闲时间来进行体育活动。关心教师的身心健康，是一个迫在眉睫的问题了。定期组织教职工进行全面健康检查，教师的医疗享受同区内公务员同等的待遇，要求各级各类学校要积极组织教师开展健康有益的文体活动，丰富教师业余生活，促进教师身心健康。这样的规定，无益是对我们老师的真切关怀，老师再也不用操心自己的身体健康问题了。
总之，通过学习，深切感受到了领导对教育的重视，对教师的关怀，对教育改革的关注。我们基层教师惟有在感动过后，认真履行自己的职责，忠于职守，教好书育好人，不辜负上级领导对教师的一片爱心。
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作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，反思一下自己平时的课堂到底离有效教学有多远?通过对教学常规的学习，我对小学数学教学常规工作有了全新的认识，作为教师应该把劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学的每一个环节，形成课后反思的好习惯，不断提高自己的教学水平。
首先，充分做好课前准备，认真钻研教材，做到心中有数。上课前，教师要整体把握教材，全面了解教材内容和目标，明确目标定位，确定教学目标，并充分查阅资料，准确掌握教学中涉及的概念和背景知识，还要做到了解任教学生的学习背景、能力水平和行为习惯等。
上课时，教师只有对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课也会认真听讲。
反思自己的课前准备工作，发现有时候由于对教材的钻研不够，导致课堂上有些教学契机没能有效利用，只能将一些作业中反映出来的问题放到课后作业整理时进行讲评，这样就使课堂有效率大打折扣。因此课余时间，教师必须认真钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易错混的，做到心中有数。要根据学习主题要求和学生特点创设适宜的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，帮助学生获得体验
感悟。低年级适宜以活动体验为主。另外对于课前的准备工作，我们还可以结合学校现在的课间铃声，提前2分钟进课堂，因为数学课很多时候需要用到实物投影，提前进入教室可以使教师能更充分地做好课前准备，而且也能使学生尽快进入上课状态。
其次，课堂教学是每位老师的生命，在平时的教学中应该讲究教学的艺术，让课堂充分体现趣味性，吸引学生，让学生体会到学习数学的乐趣。
反思自己平时的教学，偶尔有着松懈之处。对自己上课的每一句话没有做到多加雕琢，有时是想到这个过度语就说这个。而且有时候发现自己还有一些废话，有人说过，教师应该把每一堂课当成是公开课，这样才能迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才是对自己认真负责，对学生认真负责。《常规》中明确要求“应做到仪表端庄，语言规范”，反思自己虽说平时脾气比较好，但遇到那太差太皮的“朽木”生之时，我也会大发雷霆，哪里有端庄二字可言，学习常规以后，我要时刻提醒自己“忍”。当然，如果我在课堂上“讲究教态的艺术、学会倾听，学会交流，学会欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受”就可以将学生的注意力紧紧的抓牢，也就无需烦恼自己在课堂中的失态。
再次，课后反思也必不可少，它是对自己整节课的回顾，是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了，自己是如何成功的?依赖的是什么?下次遇到相类似的问题，我可以继续用这种方法应对;失败了，如何才能成功?通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应对?通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大的。
最后，作业是教师“教”与学生“学”的中介，也是联系教学目标和教
学评价的中介，是十分重要的教学环节，因此教师要重视学生的每次作业。经常做下水作业，并对习题进行有效筛选，预测学生可能出现的问题，在课堂上合理安排时间，进行讲解，这样学生作业的有效率可以有所提高。另外，重视每次错题的分析和整理。这样可以有效整合教学资源。
总之，学习《常规》之后，应该给我更多的是思考，只有不断思考才能使自己获得更大的进步。为此，在今后的工作中，我将对照教学常规中的要求不断完善自己教学常规，提高自己的教学水平。
深化教育教学改革提高教育质量心得体会22
一、通过抓学习，提高广大教职工的思想认识
为促进教师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家讲座、论坛等活动的开展来促进广大教职工对教育教学中存在的相关问题的进行思考。
二、通过抓课堂，提高课堂教学质量
学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进行专题研究活动，不断转变教学方式和教学行为，提高了广大教师的教学能力、提高学校教育教学质量。
三、通过抓队伍，提高队伍素质
为进一步提高师资队伍整体素质，学校要不断地调整师资队伍结构。加强教师的研训，实施师资队伍动态管理，执行全员业绩考核评价，不断地为学校教育质量的持续提高提供了强劲的人力资源支持。
四、通过抓管理、强化制度建设
建立教育质量保障体系学校为了强化质量改进意识；建立教育视导机构：成立由校长统领、教务处牵头、定期在校开展针对性的学科教学督导，收集教育质量波动的有关信息，及时纠改，确保教育质量的稳定发展。
早在2010年, 我国中长期教育规划纲要就从顶层设计层面, 提出了全面提高教学质量和提高人才培养质量的目标。经过5年的时间, 高等学校陆续开展教育教学改革使得大学教学质量和人才培养质量取得了一定成效, 但仍需继续深化教学改革, 长抓提高人才培养质量不动摇。因为今日高等教育质量的竞争特别是科技创新力的竞争就是明日综合国力。而且世界各个主要国家都在采取措施提高高等教育质量[3]。提高人才培养质量, 关键是深化教学改革, 结合学校学科专业发展和地方教育的优势与人才需求, 进行教学课程体系和人才培养模式改革, 深化学分制改革和推广网络教学, 完善科学评价教学质量体系, 加强实践教学改革推进人才培养质量提高[4]。
配合国家对高等教育淡化学校级别, 从“学校投入”转为更多的关注“学生投入”“教师投入”的转变, 大学积极探索合适的学生投入和教师投入方式, 始终将学生的更好的成长成才作为高等教育质量的核心。笔者以长江大学为例, 探索深化教学改革提高人才培养质量的途径。
1 加强教学基础建设, 从根本上提升学校人才培养的能力和水平
1) 加强和完善学校本科教学工程项目全过程管理。从申报立项、检查、验收, 到总结交流实施全过程管理, 积极争取国家级、省级本科教学工程项目, 大力推进“英才计划”、“卓越计划”与“产业计划”项目的实施, 推动本科教学工程项目又好又快发展。
2) 建立专业动态调整机制, 提升专业建设水平。按照《长江大学专业结构动态调整实施办法》, 实施专业结构动态调整、优化专业布局, 适度控制专业数量和专业规模, 合理配置教学资源, 提高学校专业建设水平;建立专业预警机制, 实行招生计划、就业情况与专业发展“三挂钩”, 对第一志愿报考率低、就业率低、专业建设水平低的专业进行预警, 实施隔年招生或者暂停招生, 形成适合学校发展需要, 与国家及区域经济、社会发展和产业结构相适应, 招生和就业渠道通畅的专业结构体系。
3) 加强优质课程资源的引进与建设。学校积极引进校外优质网络课程资源, 丰富课程教学的网上资源, 实现有关领域国内外优秀教学资源的共享和互惠, 保证教学课程资源的丰富性和选择性。
4) 加大教学大纲更新的频度和深度, 在坚持以学生培养为本的前提下, 明确教学目标, 不断充实反映科学技术和社会发展的最新成果, 确保教学内容的与时俱进。
5) 加强教材建设。抓好校级立项建设教材的管理, 鼓励教师编写精品教材和特色教材, 加大实践教材编写力度, 积极推进立体化教材建设工作。
2 全面深化教学改革, 推动人才培养模式创新, 提高人才培养质量
按照“准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色”的原则, 明确传统优势及具备特色试点专业的培养目标和建设重点, 优化人才培养方案, 通过培养模式、教学团队、教学内容、教学方法改革推进人才培养模式创新。
1) 以学生为本, 因材施教, 推动个性化人才培养模式创新。继续推进优势专业拔尖创新人才培育试验计划, 系统总结近几年“石油之光”实验班在学生选拔、专业分流及导师遴选, 学生毕业就业或深造等环节的问题和成果, 进一步完善实验班管理办法和人才培养方案;推动卓越工程师教育培养计划试点专业申请参加工程教育专业认证, 推动各试点专业根据《卓越工程师教育培养计划通用标准》和行业标准, 落实企业培养方案, 强化培养学生的工程能力和实践创新能力;加强复合型人才培养, 根据《长江大学学生修读辅修专业与双学士学位管理办法》文件精神, 完善修读辅修专业与双学士学位的教学管理工作;积极推动本科人才培养的国内外校际交流合作。与国内外高水平大学开展本科生联合培养, 构建交换培养、学分互认、研究生推免、学位互授联授等联合培养机制, 实现校际之间教师资源、课程资源、实验教学平台资源和其他优质教学资源在内的开放共享。依托“湖北省优秀大学生海外游学计划项目”, 加大拔尖学生的国际化培养力度, 设立专项基金, 支持拔尖人才参与留学、交换生计划及短期出国培训等, 拓展拔尖人才的国际视野和国际竞争力。
2) 加强教学团队建设, 完善教师激励制度。坚持按需引进, 突出重点, 讲求实效的原则引进高层次人才加入到教师队伍中来, 建立健全教师教学工作规范, 完善教师教学工作激励机制, 加强对教师教学工作的督导和测评, 建立教师教学业绩与职务晋升, 收入分配紧密结合机制, 激发教师的爱岗敬业, 通过完善“教授为本科生授课”制度、青年教师教学水平认证制度、教师教学工作绩效评价和校友基金奖励制度, 最大限度地促进教师提高全心致力于提高教学质量的能动性, 促进教师不断提高教学水平和教学质量。
3) 深入推进教学方法改革, 突出实践教学的中心地位。实践教学主要以培养学生的批判精神与创新思维能力为重点, 更新与变革教学理念、教学内容、教学方法、考核方式和评价体系。鼓励教师根据不同学科专业和课程特点, 推进课堂研究性教学, 开展启发式、探究式、研讨式、案例式、参与式等教学方法改革;立项建设研讨课、学科导论课和研究性教学课程。推进大学生创新创业训练计划的实施。加大支持力度, 扩大参与群体, 加强指导和过程管理, 抓好大学生创新创业训练计划项目立项, 中期检查和项目结题验收工作;组织参加第八届国家大学生创新创业年会, 组织召开第七届大学生创新创业训练计划经验交流与工作研讨会, 为学生提供资源共享和学习交流的平台;充分发挥我校湖北省高校大学生创新活动基地的作用, 为学生开展创新创业训练、科学研究、学科竞赛、发明创造等活动提供优良环境和平台, 促进创新型人才脱颖而出;加强学科竞赛的统筹管理。按照“统筹规划、扩大参与、重点支持、提高水平”的工作思路, 加强对全校学科竞赛的统筹管理, 实施“一院一精品”计划, 组织开展好全国和湖北省大学生数学建模竞赛、电子设计竞赛、机械创新设计竞赛、化学实验技能竞赛、英语竞赛等竞赛活动, 以及英语演讲比赛、计算机程序设计竞赛、物理实验技能竞赛等校级学科竞赛活动, 不断提高学科竞赛的成绩和水平;强化实践教学管理, 开展以完善考核标准、落实过程指导、强化结果考核为主要内容的实践教学改革, 完善早进实验室、早进团队、早进课题的“三早”实践育人模式;按照“服务教学, 资源共享, 高效运行, 自主管理”的目标, 加强优质实践教学资源建设与产学研实践教育基地建设, 强化对教育实习、专业实习的过程管理与检查, 确保实习场所、实习指导教师、实习经费和实习效果四落实, 进一步提高实习效果与质量。积极推进学生到企事业单位实习实践, 开展毕业论文;鼓励和支持学院结合自身实际开展毕业论文改革试点;加强对本科生毕业论文工作的过程管理, 开展对毕业论文质量的抽样检测, 做好省级优秀学士学位论文推荐申报工作, 促进毕业论文质量的不断提高。
3 深化教学管理改革, 促进人才培养水平的提高
包括学风和考风建设, 学籍制度管理等教学管理改革, 建设教学质量管理监控的长效机制, 完善教学管理制度, 促进人才培养水平的提高。
1) 加强学风建设。进一步完善和落实学业警示制度, 实现学校、家庭和社会教育联动;充分发挥教务管理和学生工作相互协作、密切配合、齐抓共管的良好作风, 坚持从严治教, 从严治学, 从严治考;大力倡导勤学、善思、力行、创新的优良学风, 精心组织好校内外各类考试和期末考试, 严格考试管理, 实施校督导员巡考制度、学院交叉巡考制度、教务处巡考制度, 严肃考风考纪, 严肃处理考试违纪舞弊学生, 促进学风建设。
2) 加强考风建设。根据新制订的《长江大学课程考核办法》, 推进学生学业成绩评价改革, 由一考定成绩向注重过程考核转变, 由知识考核为主向注重能力考核转变, 完善多元化的评价标准和过程性考核方式, 引导学生开展自主式、探究式学习。加强日常教学管理, 健全教学质量监控保证体系
3) 通过学分制改革, 促进教学和教学管理改革。启动学分制试点改革工作, 制订学分制改革的工作方案和相关管理制度, 进行学分制改革试点。提高学分制学籍管理管理效率和管理质量, 促进教学和人才培养质量提高。
4) 强化过程管理, 形成教学质量管理的长效机制。认真做好全校本科教学秩序稳定工作, 进一步优化教学资源配置, 提高运行效能。牢固树立学生的知识、能力和素质协调发展的质量观, 严格执行各主要教学环节质量标准, 狠抓各主要教学环节的落实, 加强课堂教学、实验、实习、社会实践、毕业论文等主要教学环节的过程管理与质量评价工作;组织好教学管理人员听课、教学检查、课堂教学质量评估、考试管理等工作, 抓好教学巡视和教学信息反馈工作, 实施学院本科教学质量年报制度。
5) 建立教学质量监控的长效机制。根据学校教学工作实际, 构建并完善教学质量监控保证体系。该体系由教师教学质量评价、学生学习质量评价、学院教学管理工作评价, 教学质量保证体系、教学质量监控体系、教学质量评价体系, 教学检查制度、教学督导制度、教学信息反馈制度、领导听课制度、青年教师教学水平认证制度等三种评价、三种体系、五种制度构成。坚持运用该体系对所有教学环节进行教学评估, 继续做好学院本科教学工作年度考核评估, 建立本科教学基本状态数据库, 加强教学状态基本数据的统计分析工作, 建立本科教学质量年度报告制度, 使教学质量管理更加规范化和科学化, 有力保证教学质量的稳步提高。
6) 推进教务管理信息化平台建设。实现教学管理办公自动化, 高等学校教学状态数据动态化, 构建高效共享的教学管理网络平台。以提高服务质量、管理水平和工作效率为目标, 全面更新教务处网站, 打造更加科学、规范、高效的教学服务平台, 使之成为教学管理人员与师生之间双向交流的纽带。进一步完善教务管理信息系统和网络设施建设, 推进教学管理工作信息化、规范化、科学化。
7) 推进教学治理体系建设, 全面完成教学管理制度废、改、立工作, 促进各学院 (部) 加大教学管理力度, 加强教学管理研究和教学管理队伍建设, 定期组织教学管理人员学习培训, 打造一支学习型、服务型、创新型的教学管理队伍;积极开展教学工作调研和校际交流活动, 学习借鉴国内外高校的先进教学管理经验, 不断提高教学管理能力和水平。
长江大学积极吸收国内重点大学院校两级管理模式中有关人才培养模式探索成果结合学校自身情况, 适度下放管理权力, 鼓励和支持各学院结合自己实际, 发挥自身优势, 突出办学特色, 积极推进人才培养模式改革, 实行“通识教育+专业教育+个性化教育”的培养模式, 突出因材施教、个性化培养、拔尖创新人才培养, 实现人才培养模式多元化, 构建特色鲜明的专业人才培养体系。总之, 如何提高人才培养质量是全世界各个国家的高等学校面临的难题, 在当下我国高等教育规模空前增大, 教育资源相对不均衡的前提, 高等学校应结合学校实际情况, 积极探索, 勇于改革, 取长补短, 全面深化教学与教学管理全过程改革, 提高人才培养质量, 为我国社会主义建设各个战线培养优秀人才。
摘要：当下我国高等教育规模巨大, 教学资源分配相对不均, 如何提高人才培养质量是困扰普通高等学校的难题, 以长江大学为例, 笔者认为大学应结合学校实际全面深化教学改革, 通过加强教学基础建设, 全面深化教学改革, 人才培养模式创新, 教学管理改革等, 提高人才培养质量。
关键词：人才培养质量,教学改革,教学管理改革
参考文献
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[4]赵宝华、郑振峰等.加快人才培养模式和课程体系改革, 全面提高人才培养质量[J].教育与教学研究, 2012, 26 (2) :64-66.
关键词：函授教育；教学管理；教学质量；创新
中图分类号：G726文献标识码：A
函授教育作为继续教育的重要形式，是学习型社会建设的重要途径。函授教育对充分利用院校教育资源，提高办学效益，密切院校和部队的联系，发挥了积极的作用，为提高军队干部综合素质做出了重要贡献。随着我国终身教育体系的构建与发展，军队教育体制改革的不断深入，如何应对新的形势，创新函授教育，提高教学质量，走出函授教育的新路子，是当前亟需解决的问题。
一、影响函授教育质量的主要原因
(一)教育观念的滞后制约了函授教育的创新发展
长期以来，多数院校一直沿袭着已有的老观念、旧思想，对教育需求的变化以及函授教育的形式、性质以及培养方向等都存在认识上的不足，缺乏及时的改革与创新。比如，在教学方式上，一直是坚持“自学与面授相结合，以自学为主，面授为辅”的传统办学模式，没有意识到函授教育中的所谓“函”，实际上指的是知识传播借以展开的媒介和技术，当媒介和技术有了新的发展的时候，应该改进旧的传统模式，否则势必会出现危机和问题。
(二)管理不规范严重影响了函授教育质量的提高
有的教学管理人员对函授学员的管理“睁一只眼闭一只眼”，学员不参加面授、旷课、迟到、早退都不加制止，甚至连考试舞弊也视而不见，致使学风转歪，学员失去了学习的主动性。有的任课教师仅仅把函授课作为业余或“兼职”的工作，不认真备课，应付式面授，考试也流于形式。教学过程中“短斤缺两”，授课内容也照搬全日制，忽视成人心理特点和需要，内容针对性不强、实际性不高、灵活性不够，导致学员的学习积极性不高。
(三)辅助学习方式缺乏多样性影响学员学习效果
目前函授辅助学习的方式仍以面授为主，缺乏其他途径给学生提供指导。由于工学矛盾的存在，如前一阶段的奥运安保任务，部分学员无法保证抽出时间参加面授，只能完全依靠自学完成课程的学习，对难点、重点知识的理解不透，对规定的操作项目无法亲身体验，学习的效果无法达到课程标准的要求。
二、提高军队函授教育质量的对策
(一)适应形势需求，拓宽函授教育办学思路
随着国民高等教育大众化的实现和网络远程教育的发展，对函授教育产生了很大的冲击，生源不断缩减，许多专业面临招生困境。如何拓宽函授教育办学思路、争取生源，是函授教育急需解决的现实问题。一是要解决学历证书认可的问题。军队函授教育由于没有纳入国家招生计划并参加全国统一考试录取，取得的成人教育学历证书得不到国家承认，限制了军队函授教育的进一步发展。二是要解决生源不足的问题。
(二)解决工学矛盾，推行弹性学分制改革
军队函授教育的学员大多在基层部队和医院、院校一线工作，学员本身的情况不同，对函授教学的培养模式也提出了不同要求。弹性学分制就是学员根据自身情况，调整修业和选课时间，在规定的浮动学制内，完成教学计划规定的课程学分即可毕业，让学员能自行调节学习时间，有效地解决工学矛盾，提高学习质量；让学员根据自己的需求，进行个性化学习，提高学习兴趣。同时建立免修制度，对满足同层次、同课程、同学时数条件下的课程予以免修，计入相应学分。如国家自学考试成绩、各类资格认证考试成绩、同一授课单位任职教育和短期轮训考试成绩、其他参加国家和军队认可的相同课程考试成绩，均可以相应分数记入函授学习总学分或总成绩。目前有不少地方院校在这方面进行了探索和尝试，收到了良好的效果。我校也正在进行这方面改革的论证，准备在近期开展试点工作。
(三)着眼教学效果，创新课堂教学模式
随着远程教育和网络教育技术的发展，函授教育的方法和手段面临巨大的挑战，因而函授教育必须创新教学方法和手段，吸收远程教育和网络教育的精髓，丰富和完善自己的教学手段。
(四)贴近部队需要，优化教学内容体系
函授教学内容，要体现先进性和针对性，要突出新理论、新技术、新装备的教学，要贴近部队实际需要，使学员不仅能提高学历，更重要的是提高获取知识的能力和任职能力。为此，我校根据现代医学的发展和医学模式的转变，全面修订了培养方案，优化了课程设置，使其更具有科学性、实用性和针对性。删减了部分实用性不强、内容陈旧、以记忆为主的纯理论性课程，增加了一些与部队实际应用密切相关的课程。根据函授的实际需要，调整了部分课程教学时数和面授辅导安排，使教学内容更加贴近部队岗位任职需要，贴近成人实际，更能激发学生学习兴趣。在教材建设上，不断完善函授教材体系，以使教材内容体现出学科发展的前沿性、内容体系的完整性和自主学习的方便性。在更新、修编教材的基础上，根据函授教学的特点，注重编写各种讲义和自学指导书，方便学员自习。
(五)突出教学能力，强化师资队伍建设
教员具有良好的师德和过硬的业务能力是提高函授教学质量的关键。函授教育面授时间有限，学生不可能像金日制脱产生有充裕的时间和教员进行沟通、交流及切磋。这就需要教员具有丰富的函授教学经验，做到因材施教，因人施教。因此，要引导教员更新教学观念，更新知识，改变教学方法，掌握现代教育技术，了解成人教育的规律。此外，还要建立有效的竞聘机制和教学评价制度，促进教师自觉地努力地去适应函授教育，提高教学质量。我校在师资建设上，建立了严格的聘任制度，聘请有丰富函授教学经验的优秀教员上讲台，在授课的教员中，研究生学历占80％，高级职称占65％，80％以上的任课教员多年从事函授教学工作，了解函授教育的特点和教学规律，具有很强的责任感和事业心，从而保证了函授教学的授课质量。
(六)围绕严格规范，加强全程教学管理
相对于传统的学校教育，函授教育以业余自学为主，学员分散在各地，学校与函授站、函授站与学生之间存在距离，在管理上存在种种困难。必须出台一系列管理办法，在招生、学籍、教学、学位申请等环节严格管理，规范教学秩序，确保教学质量。
(七)体现以人为本，强化服务保障意识
函授教育工作要树立以人为本的教育理念，一切从学员的需要出发，主动送教上门，为学员提供高质量、细致入微的服务，积极地拓宽成人函授教育的广度和深度。在日常教学过程中尽量为学员着想，关心、爱护学员，方便学员安排好自己的学习、生活和工作。我校在实施远程教育后，在各函授站选派专门工程技术人员，全程进行技术保障，做到开班前调试系统，开课前调试信号，课程中全程监视，有问题及时协调，保证远程教学顺利进行；将学员分成若干个互助学习小组，定期组织学员进行学习经验交流；在每个函授站配备一名跟班辅导教师和一名班主任，以便于对远程教学的内容进行补充讲解、回答学员提问、督促学员完成课后作业等，为学员解决学习和生活中困难，排除各种干扰，营造一个和谐、温馨的学习氛围。
综上所述，在新形势下军队函授教育出现了一些新问题，这些问题的解决，单靠某一院校是难以完成的，需要依靠各方面力量的协同努力。第十五次全军院校工作会议确立了我军院校教育要建立以岗位任职教育为主体、任职教育与生长干部学历教育相对分离，军事特色鲜明的新型院校体系，这给军队函授教育的发展带来了前所未有的机遇。我们要把握住这个机会，充分发挥院校优势和特色，创造性地开展军队函授教育工作，进一步提高函授教育质量，为提高军队干部队伍整体素质做出更大的贡献。
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