的中考作文（共15篇）
离中考的日子不远了，我在奋斗的同时，抬头看了黑板，终于明白，日历带着我的青春溜走了。
以前觉得每天的校园生活都是度日如年的煎熬。可是，现在黑眼圈和干燥的皮肤告诉我，事实不是这样的。
时间他快的太离谱了。于是冥冥之中就用一些爱的情节来弥补。
我记得咋爱熟悉的呼唤声中睁开眼，第一眼看见的就是母亲。
他小巧精致的脸庞，在我眼前似乎放大了一倍，久违了的饭香弥漫在我的身旁。
母亲不语，只是微笑着领我去吃饭。记忆中诸如此类的美好画面只在电视剧或者小说中出现，而今却真正发生在我身上，确实令人内心震撼。
再也不会嫌弃饭菜难吃了，或与是爱上了这熟悉而又陌生的饭菜，几分钟就可以一干二净。
偶尔抬头，会撞上母亲明亮有神的双眼，既而低头，掩去这无端的尴尬。内心欣喜若狂。
很久没有仔细观察母亲了，数十年来，母亲似乎没什么变化，简洁，朴素依旧是她的风格。只是隐约的皱纹后围绕了一些慈祥的`光环。有些像奶奶。
母亲一早上并没有什么话，知识往我的书包里塞了些吃的，然后叮嘱我要记得吃药，上课认真，仅此而已。
抬头看天，天蓝的很纯，容不得一丝杂质，像我的心，彼时，一块冰雪在融化。我想，我少年时代的叛逆时期已经过去了，就像这天，让我以纯洁的心面对母爱。
从楼梯口走出时，会看见母亲在朝我挥手，笑容依旧灿烂。于是带上了一份好心情，冲刺在中考的路上。
2015年曲靖市中考英语书面表达题目如下:
提示:亲爱的同学们,在你的生活或学习中一定会有一些好的做法和想法,你可能希望与他人分享,或倡议他人与你一同去做。请结合你的经验、爱好以及社会关注的一些问题,把题目“Let’s____”补充完整,然后用英语写一篇短文。例如,你可以写Let’s make a banana milk shake/keep healthy/get on well with parents/save water等等。
要求:1.抄写并补全所给题目,短文词数不少于60。
2. 语言流畅,内容连贯,书写规范,卷面整洁。
3. 文中不能使用你的真实姓名、校名,否则以零分计。
4. 短文必须写在答题卡上,若在本卷上作答,一律不得分。
抄袭试题中阅读部分的,抄袭部分不给分。
这个半命题作文开放、灵活,贴近考生的学习生活,很好地体现了外语教学“工具性”和“人文性”相统一的原则,体现了素质教育的理念。因为“Let’s+动词原型”的句型,是新人教版初中英语七年级上册的重点内容之一,如,Let’s play basketball.Let’s go home等,而且在七年级上册的前四个单元,学生一直都在学习be动词的用法,结合“Let’s+动词原形”这一句型,思路开阔的考生可以把题目补充为Let’s be a happy/polite/outgoing/sunny person等。试卷中还提示考生可以写Let’s make a banana milk shake,新人教版初中英语八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake?的Section A部分专门介绍了香蕉奶昔的制作方法,教师在上课时一般都会结合教材详细地讲解,有的教师甚至还亲自带着食物搅拌器,按照课本上提示的步骤,当堂演示,或者要求学生根据课堂上所学的方法,回家制作香蕉奶昔,和家人一起品尝。即便学生记不住做奶昔的过程,他们也可以以“Let’s make fruit salad./Let’s make popcorn./Let’s make Russian soup”等为题进行写作。
二、阅卷中发现的问题
2015年曲靖市中考英语作文的命题,与教材联系紧密,许多教师还要求学生背诵过类似的范文。结合初中三年所学的知识,学生可写的话题比较多,如,环保、交友、拯救濒危动物、向身边的人致谢、做志愿者等。但在阅卷的过程中,笔者发现,紧扣教材写这类话题的学生较少,对于行文的重点“如何做”,很多学生东拉西扯,缺乏逻辑性。曲靖市接近7万多份考卷,其中内容精彩、立意新颖、表达流畅、无语法错误和拼写错误的优秀作文较少,满分作文仅有4篇,大部分高分作文集中在12~13.5分之间。学生在写作中主要存在以下几个问题:
1. 书写极其不规范
卷面不够美观,许多考生书写太随意,有的考生笔迹太轻,导致电脑根本无法清晰地扫描他的文章,阅卷老师也无法辨认其字迹;有的考生字迹潦草,试卷上出现了大量不规范的连写形式;有的考生答题时甚至超出了答题卡的密封线,这主要是由于他们平时没有养成写作文前先打草(腹)稿的习惯,写作文时更是随心所欲,缺乏计划性,导致文章前半部分单词的间距过大,后半部分又过于拥挤,整个卷面看上去不太美观。曲靖市的英语作文答题线共有13行,标题居中位于第一行,剩余12行为正文部分,只要考生事先认真打草稿或腹稿,前松后紧的现象是可以避免的。
2. 审题不清,文不达意
很多学生对题意的理解不够深刻,命题新颖、见解独到的文章较少。多数学生思维打不开,补充作文题目时只局限于试卷中所列出的几个范例,即Let’s keep healthy./Let’s save water./Let’s get on well with parents,导致所写作文千篇一律,缺乏亮点。“Let’s+动词原型”的句型,还有相当一部分考生没有掌握,以致试卷中“Let’s doing sth./Let’s water./Let’s environment./Let’s to do sth.”等带有语法错误的标题层出不穷。有些考生所写内容文不对题,标题是Let’s help others,内容却是如何进行环保等,令人啼笑皆非。
3. 作文层次不清楚
部分考生作文层次不清,从头到尾只有一段。中考作文最好写成“三段式”,第一段开篇点题,第二段分述,第三段总述。按“总—分—总”的结构组织文章,可以使文章脉络清晰,结构严谨,并且具有层次感。
4. 中式英语较多,语言表达不地道
很大一部分学生由于受汉语思维方式或文化的影响,加之对英语简单句的五种基本句型不够熟悉,创造出不符合英语表达习惯的中式英语。例如,“好好学习,天天向上”这个句子,很多学生这样表达:good good study,day day up;“我每天走路上学”,有的学生表达为:I every day on foot go to school;“我每天都吃健康的食物”,有的学生表达为:I am every day eat health food.
5. 抄袭试卷语句
试卷作文部分明确规定:“抄袭试题中阅读部分的,抄袭部分不给分。”所以,部分考生就从选择题,填空题中挑选一部分来抄写,而且书写规范,字迹工整,如果阅卷老师不认真阅读,甚至有可能被误判为二档作文。
三、教学建议
中考场上,学生在完成书面表达时出现的种种问题,不仅是学生学习上的问题,也是教师教学上的问题,值得我们好好反思。笔者根据多年的教学经验和参与中考阅卷的一些体会,谈一谈作文教学的一些方法,希望能对广大一线教育工作者有所帮助。
1. 狠抓英语书写的基本功
从学生入学后的第一节英语课开始,教师就要重点培养学生良好的英语书写习惯。在教授字母的时候,教师要在黑板上画出四线三格,然后再按照英语字母正确的书写方式进行示范,引导学生观察不同字母在四线三格中的位置。在学生掌握了26个字母规范的书写格式后,教师再向学生示范如何规范地书写单词,进而过渡到如何规范地书写句子。一开始,学生往往会忽视字母的大小写问题,常常会在句首用小写,而句中又冷不丁“冒”出个大写字母,而且句末经常不加标点符号。针对这些问题,教师可以让学生边念口诀边书写,如,句首大,句中小,句末要用号等。在学生学习英语的入门阶段,教师批改作业时,要根据学生的书写情况分类评价。对书写工整的同学,不仅作业要加分,而且还要将优秀作业在同学间传阅。对于书写较差的同学,除了鼓励督促之外,教师还要利用课余时间私下对其进行当面辅导。在初一年级,班上可以经常举办英语书写比赛,并把获奖的优秀作品张贴在橱窗中进行展览。试想,如果教师从入门阶段就注重培养学生良好的书写习惯,那么,三年下来,学生的书写一定会比较规范。也许有的教师会担心,这样做可能会影响上课的进度,但是,“磨刀不误砍柴工”,学生一旦养成了认真书写的好习惯,在以后的教学中,教师在指导学生书写方面花的时间相对就会少很多。
2. 整体规划写作训练
新教材对学生写作能力的培养进行了整体规划,各个年级的训练方法、写作内容和要求各不相同。从训练学生组词成句开始,逐步扩展到运用简单句的五种基本句型写简单句,之后再写并列句,最后过渡到写简单的段落,循序渐进地培养学生的写作能力。随着学生语言水平的逐步提高,教材为学生提供了各种有效的写作“支架”,逐步训练学生写出更多丰富多彩的句子,创作出更为完整的作文。到了初三阶段,学生已经基本熟悉写作的程序,不仅掌握了一些写作技能,而且还积累了一些与生活中常见话题相关的单词、句子,此时,他们已经具备了一定的写作能力。所以,九年级的写作部分不再提供仿写的范文,而是采用“两步走”策略。第一步提出与写作任务相关的话题供学生思考、讨论,并列出要点;第二步则根据具体的写作任务提供写作的建议、文章的框架结构、可使用的句型等。根据新教材的编排特点,从初一年级入门开始,教师就要有意识地让学生学会根据单元的话题进行仿写。在写之前,教师要带领学生梳理本单元的重点句型,并适当地让学生记忆课文中的一些优美的句子,在此基础上,再让学生把文章写在草稿纸上,自己反复修改或者同桌互相修改,课后再把作文规范地写在家庭作业本上。经过课堂上教师的讲解和梳理,学生的初步写作,同桌的交叉批改,学生课后在写作时就感觉轻松多了。这在一定程度上,大大减轻了学生写作时的心理压力,让他们不再对英语的写作产生畏惧感。如果教师教学每个单元时,都能持之以恒地采用这种教学方法,那么,不但让学生进一步巩固了本单元所学内容,养成了打草稿(或者腹稿)和认真检查的好习惯,而且还让学生综合运用语言的能力得到了提升。
3. 认真批阅习作,并着力培养学生的发散性思维能力
每次作文训练,教师都应认真批改每个学生的作文。如果每次写作训练前,教师都能按照上述方法在课堂上引导学生写作,并组织学生打草稿,自评加互评,那么,学生作文中的错误就不会太多,这在一定程度上也减轻了教师批阅作文的负担,教师只要留意学生的书写是否规范、单词拼写是否正确、能否正确使用重要的句型结构。对一些优美的文章和经典的句子,教师应归类整理后,统一印发给学生学习。同时,教师还应指导学生背诵一些优秀的范文。当然,在背的过程中,教师要进行合理的指导,切忌死记硬背,要引导学生对所背的内容进行拓展发散,做到举一反三,灵活运用。例如,2014年曲靖市中考英语的作文题目是How I Relax Myself,复习时,笔者除了让学生背诵该篇作文的优秀范文外,还引导他们训练类似话题的写作,如,How I study English/How I deal with my problems/How I become a good learner/a happy person/an outgoing person等,通过对同类结构的话题作文进行不断地拓展,学生的发散性思维能力得到了很大的提高。在以后的考试中,遇到类似的题目,学生不仅能灵活运用,而且思维敏捷,所写作文不落俗套,给人新颖的美感。
2015年曲靖市中考英语作文中也涌现出一些优秀的文章,题目抢眼,立意新颖,联系实际,充满了积极向上的正能量。这些优秀作文主要具有以下特点:
(1)题目抢眼。如,有的学生的作文题目为:Let’s learn to be a happy person./Let’s go to the old people’s home./Let’s learn to smile./Let’s face ourproblemsbravely./Let’sthankthepeople around us./Let’s enjoy reading./Let’s help others等。由于大部分学生写的都是诸如Let’s keep healthy之类老生常谈的话题,所以,评卷老师在批阅到标题新颖的文章时,往往会耳目一新。
(2)行文流畅,内容充实。这些优秀作文书写规范,卷面整洁,行文流畅;而且由于考生的英语基本功扎实,全卷基本没有语法错误和拼写错误,不仅能准确使用丰富的词汇和句型结构,有的甚至还能引用一些格言和名句。
(3)层次分明。这些优秀作文大都采用三段论的结构书写,层次较清楚,逻辑很严密,有一气呵成的流畅感觉。
考生如果对这些要求语视而不见，弃之一旁，任意行文，就会陷入偏离题意的误区，导致全盘皆输。
写文章只有一个终极目的，那就是表意。古人云：“意犹帅也。”立意的“有无高下”是决定考场作文优劣的关键。我们要让学生善于激活思维，勇于表达自己对生活的独特认识和感悟，使得充满个性色彩的立意成为文章的第一得分亮点。
要写好考场作文，应做到以下几点：
一是立意要正确，遵守题目要求，不能跑题偏题
作文是考生主观对自身及周围反映的产物。主观认识有多高，反映客观的准确程度就有多高。立意时，思想认识明确到什么程度，作文的中心思想就能达到什么程度，作文也就有怎样的思想境界。作文必须有鲜明的旗帜、显豁的观点，必须符合正确的价值观、人生观及时代的审美情趣。要从所给的材料出发，紧扣题旨，不牵强、不偏颇，这是对文章立意的最起码、最基本的要求。
二是立意要深刻，态度鲜明，富有哲理
深刻就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生、对社会有意义和价值的东西，能在一般人的认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。立意要“见人所未见，发人所未发”，具有“过人之处”，才能称得上深刻。怎样才能做到立意深刻？笔者认为要做到三点：一是必须态度鲜明，不能模棱两可。考试作文，时间和字数都有限制，因此你文章的立意必须看准目标，有的放矢，做到明确单一。二是写作要抓住要害，把那些关键性的内容充分展开，说清楚、说透彻，把那些可有可无的东西坚决剔除掉。三是必须富有哲理，不能浅尝辄止。有一句话叫做“透过表象看实质”，我们要学会运用逻辑思维，借助概念、判断、推理，将现象总结成规律，揭示事物的本质特征，使文章富有哲理。
三是力求新颖，不要随波逐流
著名的特级教师钱梦龙说：“文章所以精警动人，往往因为它所传递的思想是深刻而新颖的；相反，如果文章所传递的思想肤浅、陈旧，尽管文辞优美，也很难唤起读者的共鸣。”考场作文，针对同一材料和条件限制，千万个考生来写，立意相同或相近的自然很多，只有独辟蹊径，写出立意新颖、构思独特的文章，才会出奇制胜，受到老师的喜爱。比如，有一年某地的中考作文题是《母爱》。一位考生写道：他见母亲将买回的虾按大小分拣了出来，心中窃喜，心想这下可有大油爆虾吃了。哪知母亲竟命他将大的给祖母送去，考生悻悻然，但母命难违。祖母见后十分高兴，说她有这样孝顺的媳妇真有福气，祖母预言他也一定能成为好孩子。
下面介绍几种立意的小技巧：
（1）多维立意
所谓多维立意，是指在审视思维客体时，从多角度、多侧面、多空间进行思考，从而决定自己文章的主旨。萬事万物，由于观察者所站的角度不同，就会得出不同的结论。不应单一、片面地看问题，要视野开阔，从多角度立论。同一事物，同一材料，从不同的角度所作出的判断、得出的主题也不尽相同，我们要做的就是将这些不同的判断归结到一起，然后根据自己的实际情况选择其一。
（2）融旨于景和物
这是一种散文的立意方法，是指作者把要表达的主旨融于所写的景物中，借景物来抒发感情。如满分作文《为自己撑起一片天》，采用的就是融旨于景的方法。文章通过描写高山上的雪松、沙漠里的白杨与环境拼搏的情景，表达了自己笑对失败、笑迎人生挑战的积极生活态度。借事物寄情托志是“融旨于物”的主要特征。如中考作文题之一是要求以“真好”为题写作。一个考生写的是《做一片云真好》，文章融旨于物，借“一片云”抒发自己的情怀，表达自己的情感。这种写法摆脱了常规写法的单调乏味，精巧而自然。
（3）反用其意
反用其意是指借旧事物翻出新意，给人以新的启迪和感受，使读者耳目一新，收到良好的表达效果。如要求以“给 的一封信”为题写作。一位考生写的是《给诸葛亮的一封信》，文章“旧瓶装新酒”，围绕“失街亭”这一事件，巧妙联系当今官僚主义严重、弄虚作假盛行等不良之风，借古讽今，具有很强的时代性。个性十分突出。
（4）虚实结合
有些东西是具体的，有些东西则是抽象的。值得我们珍惜的对象有许多，可以从“实”立意，如珍惜大自然、珍惜环境、珍惜土地、珍惜水资源、珍惜粮食、珍惜动物、珍惜植物、珍惜朋友……也可以从“虚”立意，如：珍惜荣誉、珍惜幸福、珍惜感动、珍惜灵感、珍惜诚信、珍惜创新精神、珍惜美好的情感、珍惜纯真的友谊、珍惜锻炼的机会、珍惜自己的个性、珍惜自己的思想、珍惜时间……许多题目既可以从实立意，又可以从虚立意，如：窗——房屋的窗户、对外的开放，桥——山涧的桥梁、感情的沟通；脚印——地上的脚印、人生的足迹。
（5）一字立骨
这种方法是指以一个和主题密切相关、成为联系全文线索的关键字为立意之本，结构全篇。使之成为文章的“眼目”。这种写法可是文章线索分明，主题集中。如满分文《曲径通“乐”处》，通篇围绕一个“乐”字做文章，论述了在人生之路上，一定要保持乐观向上的心态，遇到挫折、困难要努力克服，奋勇直前，在拼搏中获得快乐。
国家教育部关于中考的《指导意见》中，对作文的要求是：不得设置审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感。据此，我们可以明确地准备记叙文一种体裁。同学们在备考的时候，要阅读优秀的记叙文范文，掌握几种叙事方法。譬如：开头情景渲染、开门见山点题、中间注意插叙等等。
这里提一下小应用文。小应用文今年中考八成要考，大家要注意。书信、通知、颁奖词、短信、导语、简单的说明文、分析概括某种现象等，可能还会出现。建议大家查查资料，把去年中考语文试卷的小作文题复习一遍，做到有备无患。
看着眼前的这个真实可爱、缤纷美丽的世界，从我认识她以来，十六年过去了。蹒跚学步、牙牙学语的情景历历在目，高中开学第一天的兴奋仿佛就在昨天。白驹过隙，镜中胖胖的小女孩如今长成了十六岁的花季少女。十六岁，一个多么富有朝气的年龄，在这个年龄我们拥有年轻的容颜、矫健的身姿、旺盛的精力、美好的梦想、勇敢的精神、积极的心态……我们所拥有的青春的财富实在太多太多。感恩十六前父母赐予我生命，感恩上天让我无忧无虑地度过了十六年，感恩我的十六岁年华!
命运多舛，生死无常，谁都说不好下一秒会发生什么，所以我们应珍重当下。时光流逝，且行且珍惜。孔子曰：“人生有命，富贵在天”。我第一次读到这句话是在《红楼梦》中，作者借黛玉之口说出。它使我惊讶于黛玉小小年纪却对自己的命运有了如此豁达却又悲观的感叹，它又何尝不是曹雪芹对人生发出的感叹。蓸雪芹前半生享受荣华富贵，后半生穷困潦倒，以卖字糊口，可谓造化弄人、人生如梦。有了对比更觉应当珍惜眼下的幸福。
“青春”是多么美好的字眼，拥有青春又是一件多么幸运的事情。然而，有的人来不及细细品味青春的美好，就已经承担了太多的苦难。贫困山区里的孩子，身体因为营养不良而没有发育成熟，但他们的心智已然成熟，并负担起家庭的重任，独自一人承担着父母生病或离世的苦难，大概唯一使他们活下来的信念便是坚忍。生活在城市里家境优越的孩子，却时常向父母抱怨。我不愿做任性的独生子，我想做一个懂得感恩的人，感恩偶然的机遇生了我，感恩我拥有十六岁的青春年华。
在十六岁的我眼中，生活快乐而又简单，我对世界充满了美丽的憧憬。在我看来，生命是可贵的、是美丽的、是多彩的。只要活着就可以感到生命的快乐。但生命不全是美好的。在一个患癌的婴儿身上，她从一出生就在与病魔作斗争，在她短短的十八个月的生命中，她无时无刻不在忍受着癌症的摧残。对她来说，死亡或许比苟延残喘更是一种解脱。每当我读到这类报道时，悲伤之余又心存一丝侥幸。侥幸的背后，便是对生命的珍重和对当下的珍惜以及对命运的感恩。
我其实并不相信命运是由上天安排。古人云：一命二运三风水，四积阴德五读书。我认为命运应掌握在每个人自己的手中。对生命多怀敬畏之心，多份感恩之心有益无害。
当代作家周国平曾经说过：人生的终点是死，是空气，在终点找不到意义，于是我们只好说意义在于过程。人生的意义的确在于过程，过程由我们自己把握。每当我看到年轻力壮的乞丐躺在路边，等着别人的施舍，我的心中便会升起一阵悲哀，大好的青春年华为何要在别人的怜恤甚至轻视唾弃下渡过。青春是一笔无价的财富，靠自己的双手去挣钱生活难道不是更好吗?拼搏奋斗的人生不是更有生命的价值吗?我们每一个人都应该感谢生命、珍惜青春，珍爱这笔上天赐予我们的财富，而不是消极地将青春年华挥霍。把握住自己的青春是每个人的权利也是义务。
每逢过年，大人们常常会说这样一句吉祥话“年年有余”“如鱼得水”。“鱼”就是余，剩余的意思，象征着家庭富贵。今天，我从妈妈的手机里看到了如何制作手工小鱼，就开始试着做一做。
第一步先用一张正方形的纸对折成三角形，展开后会出现一道非常明显的竖条。第二步，沿着这条线对折，再展开，沿着中间的竖线折出两个三角形。第三步，沿着第一步中间对折的竖线用剪刀开始剪横条，注意，不要剪得太细，至少中间留一厘米。第四步，剪完后，把鱼反过来，可以看到鱼的肚皮，用双面胶粘一下。第五步，剪两个像铅笔头形状的鱼鳍粘在鱼的两边，再剪一个爱心，做鱼尾巴，用两个小圆纸片中间涂成黑色做一对鱼眼睛。最后，剪一个半圆形的嘴，贴在鱼头下面。这样，一条小鱼就做好了。按照同样的步骤，重复多做几条不同颜色的小鱼。
接下来拿出一张黑色的卡纸，把小鱼们贴在上面，当然，海底世界少不了水草和鱼泡泡，在鱼泡泡上写上“年年有余”“如鱼得水”。我已经学会了制作剪纸鱼，你也来试试吧!
“五”就是在写作时要做到:讲审题、讲材料、讲写法、讲文体、讲标题。
“讲审题”是关键。审题就是揣摩命题者的意图、推敲题目的含义和要求、确定写作的主题、材料、写法的安排、明确写作的文体等等。审题是写好作文的关键。只有准确地审题, 才有可能写出高分数的作文。若审题不准就会出现偏题、跑题、离题的现象, 就算语言功底多么深厚, 也只能是徒有外表, 与好文章失之交臂, 令人扼腕。
“讲材料”是基础。中考作文的开放性越来越广, 尤其是话题作文, 只要在写作范围之内, 学生想写什么, 就可写什么, 真可谓是“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”。但要注意, 在纷繁的材料面前, 要学会取舍, 选择能恰当表达内容和中心的典型材料, 做到丰富和具体, 突出中心。切忌面面俱到, 甚至漫无边际。
“讲写法”是重点。一份试卷往往凝聚了命题者精密的心思, 所选定的作文题更是精心的选择, 有着良好的思想导向性和思维发散性, 蕴含着一定的写作素材、切入的角度、多维的创新空间……这时, 就需要快刀斩乱麻, 果断理出头绪, 避虚就实, 使用自己最擅长的写法, 写出自己最熟悉的, 这样才能写好。
“讲文体”是难点。新课标对文体知识的要求不及过去严格, 考试也力求淡化文体, 导致了一些教师不重视文体的教学, 学生掌握的文体知识也薄弱了, 甚至个别学生不懂文体。如大多省、市中考作文的要求均为“自选文体”, 这只是淡化文体, 但不等于不要文体, 而是将选择文体的权力下放给考生, 由考生根据题目和作文要求或个人爱好特长, 自由选择文体, 但一旦选定了文体, 就要符合该文体的写作规律, 不要写出一些非驴非马式的“杂交文”。如写一篇题目为“论诚信”的文章, 很明显这是一篇议论文, 那就不能长篇大段地讲故事, 否则, 就变成了记叙文, 这样的文章怎能得高分?
“讲标题”是点睛之笔。有人说过“看文先看题”、“文题善, 佳作成一半”。可见题目是何等重要。纵观现在的中考或高考, 无论是话题作文, 抑或是材料作文、半命题作文, 其限制少了, 有了许多的开放性和自由度, 但又隐含着必要的限制和要求, 要拟好题目, 亮出第一道风景, 准确把握提示要求必不可少。“题好一半文”, 如半命题作文补题是取胜的关键一步。首先要研究试题前后的提示和要求, 特别是题目后的备选内容和省略号, 打开思路, 慎重选择, 一般要选择自己最熟悉的、体悟最深的、最能出新意的来填题。而有些半命题作文没有提供备选内容, 那么就要根据对已知条件的理解来补题。
“四”就是文章写好后能达到:文面美、结构美、立意美、语言美。
“文面美”指的是作文的卷面要工整美观。作文的卷面, 如同人的衣着打扮, 给人的是第一印象, 其重要性不容等闲视之。
“结构美”就是指文章的组织结构做到严谨自然、段落清楚、长短适中、完整统一、突出主题。写文章动笔之前, 要对文章思想内容的表达, 如何开头、转接, 各部分先后顺序与详略的安排, 主次材料的穿插, 笔墨轻重和过渡照应的运用, 以至最后怎样结尾等等, 作通盘的考虑, 才能使全文条理贯穿, 首尾呼应, 组织严密, 思想内容繁多而又顺理成章, 言之有序。当然, 构思布局上要回避平淡无奇的形式, 力求新颖有个性, 做到开篇吸引人, 中间打动人, 收篇让人回味无穷, 如此境界的文章最能令评卷老师圈点了。
“立意美”指的是立意要新颖, 推陈出新, 力求创新, 新人耳目。千人一面的文章令人生厌, 自然拿不了高分。如果能避开千篇一律, 立意新颖、独特, 即使水平稍逊, 也能让人耳目为之一新, 面对这样的文章, 评卷教师能不赞赏?
“语言美”指的是行文流畅, 极富文采, 精美简练。因此, 词语生动, 句式灵活, 善于运用修辞手法, 文句有意蕴, 应称为作文“语言美”的最高境界。但是, 文贵情真, 作文要有真情实感, 讲真话, 抒真情。如果只追求优美词藻的堆砌, 而没有深刻的内涵、丰厚的底蕴, 那也只配作衣架上华丽的衣服。所以, 作文语言既要追求优美的外衣, 更要拥有强壮的体魄。具体表现在作文上, 要用清新自然、生动鲜活的语言, 千万不要写些套话、大话、空话, 那样必定会令人望而生厌, 怎能不丢分呢?
【凤头采撷】
1.努力，并不一定成功；但放弃，则一定会失败。坚持就是胜利，在最后一秒还未到来之前，结果永远是未知的……
（2006年贵州考生《永不言弃》）
起始运用对比，鲜明地表明了自己的论点——永不言弃。
2.在光辉折射的露珠里，我看见了坚强；在石缝之中的小草里，我看见了坚韧；在青葱挺拔的竹子里，我看见了坚定；在傲雪怒放的梅花里，我看见了坚毅……在平凡中的我，我看见了勇敢、乐观。是露珠，是小草，是竹子，是梅花……是它们让我学会了为自己鼓劲。
（2007年南平市中考考生《为自己鼓劲》）
以排比句起始，很有气势，再加上比喻的修辞的妙用，使文章极有文采，一下子就吸引了阅卷老师。
3.盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一束最灿的；漫漫人生，我要采撷最重的——微笑。
（2007年江苏中考考生《带着微笑出发》）
一开始用心锤炼叠音词，增强了语言的音乐美，精心打造动词、形容词，使描述形象而有美蕴，增强语言的意境美，彰显了文章的主旨——我要采撷最重的微笑。
4.清晨，我在我家附近的林阴道上散步。微风拂面，夹着泥土的芳香，新鲜清凉。再看看路边的小草，叶尖晶莹的露珠，在初日的照射下，绽放出异样的光芒。好舒畅！我情不自禁的甩甩胳膊，扭扭脖子，嘴里哼道：“屁股扭扭，脖子扭扭，大家一起来做运动。”
（2007年江苏省苏州考生《晨》）
从形象地描写里，张扬出一种生命的活力，清新而美丽，一切都是那样的美好。
5.雄鹰说：“蜗牛奋力可以爬上金字塔顶峰徜徉，而我勇于反省自己，也可以展翅翱翔，傲视蓝天。”
绿叶说：“红花耀眼出众，独当一面，而我勇于反省，也可装点春色，为人们带来美的享受。”
小溪说：“雨滴奋力可以冲破云霄降落，而我勇于反省，也可以俯视山川，为人类默默耕耘。”
你看，大自然在倾听，“吾日三省吾身”之道；你听，大自然在吟唱“反省，是你在教我成长”，那么，作为人类，作为孔圣之后，我们怎能无动于衷呢？
（2007年河北省中考考生《让生命因反省而精彩》）
排比拟人，锦上添花，文采顿生，亲切形象，起始就增强了作文的感染力。
6.青山隐隐，绿水迢迢，草色青青，群芳艳艳，世间万物为了成就自己的活力，都在努力着，奋斗着，为自己鼓劲。
白云萧萧，和风煦煦，阳光缕缕，旅途漫漫，“寒暑有代谢，人道每如兹”，我亦不懈地拼搏着，为自己鼓劲。
（2007年南平市中考考生《为自己鼓劲》）
7.先生姓刘，不喜功，不慕荣，爱读书，爱看球，性子倔强像头牛，不到黄河不回头，成绩不用愁。
——题记
(2007年浙江嘉兴中考考生《我因先生而自豪》)
开头用题记的形式概括了先生的形象，语言简练，押韵，读来朗朗上口，一个严肃而倔强、敬业而多才的语文老师形象呼之欲出，收到了先声夺人之效。
8.著名诗人鲁藜说过：“把自己看做是泥土吧，老是把自己看做珍珠，就时时有被埋没的痛苦。”
(2007年江苏常州中考考生《你还会骄傲吗?》)
开篇不凡，引用名人名言切入话题，得出观点：成功人士应看轻自己，简洁明快，令人信服。
9.向左走，这个卑微并忧伤的我；向右走，这个忧伤而卑微的我；向前走，这个面带微笑出发的我。
——题记
(2007年江苏南通中考考生《带着微笑出发》)
文章的题记设计精美，浓缩全文主旨，能激起阅卷者的兴趣，起到了“未成曲调先有情”的作用。
【满分秘笈】
1.题记开篇，总领全文，或暗示题意，或交代背景等。写时要注意：要有文采，要有意蕴，要紧扣话题，书写规范，切忌题记满天飞，文字要简练，字数不能太多。
2.妙用修辞，即比喻，排比，拟人，设问等修辞手法，可使文章开头生动形象，富有气势，情景交融，如诗如画。张扬文采，吸引人们。
3.整散结合，灵巧入题。灵活选用句式，把整句散句、长句短句结合，能使句式灵活多变，增添文章旋律感和音韵美，给人一种审美感受。
4.引用入题，典雅厚重。巧妙引用古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、流行歌曲、歇后语、精美诗文或前人已有的深刻精辟的论述，均可使开头具有特色，展现你的个性和才华。
5.细腻描绘，形象入题。描述性语言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鉴，灵活的加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。
6.对话开篇，引人入胜。在娓娓的叙谈中进入情境，自然而有情趣，亲切而吸引人。
7.事例开篇，简洁铺陈。开头巧妙引用故事、寓言、生活中的哲理小故事，言近旨远的去增添文章的趣味性，很容易吸引阅卷老师的眼球。
8.对称开篇，整齐明快。可以达到形式与内容完美的统一，以体现高超的语言技巧。
9.梯式开头，突出视觉。从第一行依次增加音节，字数由少到多，形成视觉上的台阶效果。一定要是清新流畅的文字，如果是味同嚼蜡的文字，单纯做一个阶梯没有任何意义。
总之开头格式多种多样。但考生无论采用何种开头，都应展示自己的智慧，或新颖独特，或别致小巧，或提纲挈领，或舒卷自如。“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不敢弃去。”同学们用纸的砧，心的锤认真打造好作文的第一枪。
甜甜同学：
你好！看见你的这封信，第一感觉就是“我找到一个伙伴，一个敢让我说出心里话的伙伴”！这些话不能说给爸爸妈妈，因为他们听不懂，而你一定能读懂„„
我想要去流浪，不是逃避．而是期待；我想要去流浪，不是幻想，而是追求。
着一身破旧的牛仔服，骑一匹瘦弱的马，怀抱一把旧吉它。没有方向，没有目标，有的 只是一种浪子情怀，一种别样的个性，一种淡淡的叛逆。
在钢筋水泥的丛林里，发达的社会中生活着孤僻的新人类，竞争、挑战、精英无休止的响在你的耳边，只要分数，不要友情，只要名次，不要真诚„„我想要去流浪，让不愉快的往事随风而去．在与自然的对话中，做回真实的自己。
谁说“少年不识愁滋味”。君不见，考前几日，无论往日如何谈笑风生，看淡一切，此时都在埋头苦读，磨那杆不快也光的“老枪”。考后的排名把人分成三六九等。这份酸楚是无法言表的。我想要去流浪，不必担心成功与失败，寻找一份难得的欢乐。
我想去撒哈拉。让漫漫黄沙隔绝城市的喧嚣，看看那远离现代都市的古老文明，登上神秘的金字塔，守护这片无垠的空旷。倾听一段古老的传说，让心潮再次澎湃。
我想去亚马逊。让片片雨林遮住烦恼与忧愁，去体味那份原始的宁静，看看美丽而又可怕的食人鱼。曾经梦中追寻的一切如今都可以一一实现。
我想登上珠峰。呼吸8848米高空的空气，触摸千年不化的积雪。
在流浪人的词典里，没有寂寞，没有孤独。什么都可以想，什么都可以不想。可以躺在沙摊上看旭日东升、夕阳西下，可以在漆黑的旷野里狂奔。不必压抑自己的感情。对着苍穹发泄自己的一切，那种快意是无法表达的。自然——永远是你最忠实的朋友。
在流浪人眼里，天永远是蓝的，海永远是绿的，草永远是青的。
我想要去流浪，没有太多的理由，只是一种心情。
甜甜同学，你能和我一道去吗？盼望你的回音。
每一个成长的阶段都会有不同的面庞出现在面前，虽然结交了新的朋友，但是对老朋友那种难忘和浓厚的思念却不时回流在心里，自己知道世界万物都在进行新新陈代谢的过程，朋友也如此，于是对待友情有了更深的体会。
在18岁的那年，我不记得什么了，我认识了她们三个，我们四个每天在教室里，校园的操场上，回宿舍的路上心情挥洒刚刚算得上青春的“青春”。
在认识她们以来，不管是快乐或是失意，我们的身影总交叠在一起，自己的失败郁闷时，她们会不断激励自己，让我看到自己的优点。就像是我人生的导师一样，是的，友情就是要靠维护和支持的。
我算是她们四个中最犯愁的一个，所以，许多事情总是想不开，心情总会爱影响，有了心事，有了苦恼，第一个想倾诉的对象就是她们，不得不承认她们是最好的倾听都每次她们说完后，都会有莫名的轻松感，心中的事也都想开了。记得有一段时间，因为数学总是老倒数，急得总掉眼泪，我请求帮忙，她一口就答应了，于是每天她都会给我布置几道题目，巩固当天学的内容，不但邦我改还讲给我听，很感动，自己也很努力，对数学也有了信心。我感到友情就像阔眼界，帮你引路的朋友，它会即时帮你理清思路，需要指导和建议时去找她们。
我们几个就像彼此人生中的加油站，我哭了，笑了，烦了，累了，都会想起身后三个记过不会放弃你的朋友。
一、审题要准确
只要审题准，再差也三分。审题是应试作文的基础性和决定性环节，审题是否准确将直接决定作文分数的高低。一旦把题目审偏，再好的文章都成次品。就常见的命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文而言，皆存在审题问题。有些作文题目，乍一看似乎没有审题障碍，可一细究，则大有玄机。因此，在应试作文中如何审题，则是同学们首先要磨炼的功夫，这个基本功决定着其他作文功夫的效力，把这一“军规”不折不扣地落到实处，作文就不会离题万里了。
要做到审题准确，至少应做到两点：读懂字面意，读出言外意。同学们要逐字逐句弄清题目词句的基本含义，明白组成题目词句的内涵。许多中考作文题目，既有字面意，还有言外意，如果仅仅围绕字面意写文章，难免会有肤浅之嫌。围绕“言外之意”行笔，才有可能在选材、立意、构思、布局等方面有独特之处，从而写出高质量的文章。
就审题而言，一般来说，初读题目得到的意思多是“人之已言”，再思考而得到的多是“人之在言”，反复思考得到的第三个意思，恐怕就有“人之未言”的立意。当然，要达到第三层，对许多同学而言有难度，但在审题时审出“人之在言”是必须的。因此，面对中考作文题目，努力审出题目的言外之意是当务之急。
二、文体要明显
尽管在考题中经常碰到“文体不限”之类的说明，但这并不等于不要文体。中考作文的最大忌讳是无文体写作，即四不像作文。在中考写作时，无论写记叙文、议论文、说明文，还是写散文、诗歌、小说等，写成的文章必须要有某一文体的鲜明特征。如果写成的一堆文字让评卷老师都无法判断是什么文体，那作文的分数就可想而知了。
让自己的文章文体明显，应做到两点：要素要齐，特征要明。无论是记叙文、议论文、说明文，还是散文、诗歌、小说、戏剧，乃至其他文体，都有构成这个文体的基本要素。同学们一旦确定自己的作文写成什么文体，就一定要把这类文体的要素写全。中考这类应试作文，往往考查同学们最基本的写作能力，其中就有对文体特征的把握能力。故阅卷老师在评判作文时特别在意文体特征。
尽管在写作时要特别注意文体要素，可真正要让文章的文体特征非常明显，还必须在强化文体特征上下功夫。比如记叙文，既然是写人叙事的文章，那就必须在写人叙事上做足功夫。
三、材料要真实
作文要写出“真情实感”，首先是作文所选的材料要真实。可有的同学为了追求文章情感动人，不惜生编虚假材料。由于是胡编，许多叙述难以自圆其说，评卷老师一看就知道是假的。
每个人都生活在现实中，我们都有自己真实的生活，可以写入作文的材料很多。可许多同学置自己的感人材料于不顾，偏要生编虚假的生活。在学校里，同学之间的学习、玩乐、锻炼、实践等生活非常有趣，只要我们把它们写进作文，文章就会真实感人。再有，同学们在学习中了解了古今中外的不少名人，他们的人生经历也会给予我们很多的人生启迪，把他们的故事写进文章，照样真实感人。如果把眼界放宽，关注国家大事、世界政治，我们会发现，社会、国家、世界，每天都有许多的事情发生，把这些写进作文中，都会因其真实而吸引阅卷者。这就需要同学们不仅要读文字书，更要读社会这本无字书。
四、情感要真挚
许多中考作文把“情感真挚”作为基本要求列出来。有这样的要求，是因为有不少中考作文无病呻吟，虚情假意。我们一定要“为情而造文”，而不是“为文而造情”。要想情感真挚，要力争做到两点：情从事来，不假情；感从悟来，不矫情。
在写人叙事、写物寓情、议论说理时，文章蕴含的情感，阅卷老师是能读出来的，另外贴上去的情感很难与事、物、理融为一体。写的什么事，表的什么情，是相互融合的，否则，就是假情。
记叙文也好，议论文也罢，有什么样的感想，只能从所记之事、所议之事中来，是叙事议事的水到渠成。这样的“感”是作者自己的切身感受，是他自己“悟”出的结果，不论对错，皆是一种“真”的存在，这样的“真”就会使人感动和信服。
五、切口要细小
中考作文是限时限量作文，同样的主题，可以有不同的反映方式。如果想“以大写大”，全景式地摄取重大生活画面，来全面而完整地展示当代社会生活，文章很容易流于空洞，很可能全是套话。因为同学们对重大事件不熟悉，再加上时间和篇幅的限制，要写大场景、大事件，要刻画多个人物的命运，只能蜻蜓点水，泛泛而谈。因此，中考作文切忌描写宏大的场面、叙写多个人物、展现多个故事。无论写什么题材，反映怎样的生活，一定要切口细小，要抓住生活中的某些细小故事、场景、片段来反映生活，来表达自己对生活的独特感受，达到“以小写大”的效果。因为切口细小，我们就可以抓住生活中的点点滴滴，撷取生活中的细小浪花，动起笔来就有话可说，就可以把生活中的凡人琐事写进文章，让自己文章中的人和事真实可感。换言之，所谓“切口细小”，就是让文章的镜头多对准同学们自己的生活，把自己的所见所闻所感写进文章中。
审题即审察题意。近代文论家吴曾祺在《涵芬楼文谈·命意》中指出, 命意之法, 凡一题到手, 必先明其注重之处。审题, 首先要明确理解题目含义, 抓住题目要害。其次, 要辨明文体, 确定取材范围。题目中的修饰成分以及表示时量、物量和动量的词语, 往往有限制意义, 暗示取材范围。有的题目, 还要领会其象征意义。话题作文所给材料仅仅是对话题的注释, 目的在于帮助作者理解话题, 作者不必受所给材料内容的束缚。但话题类作文要注意所写内容一般必须与材料的内容一致, 要全面理解材料, 不要脱离材料, 但同时要善于选择角度, 从中提取观点。
(一) 审文体形式。包括命题、半命题、供材料 (命意) 、话题。
(二) 审写作内容。审清写作内容, 即题目要求我们写什么。就记叙文而言, 就要弄明白文章是要求记人, 还是叙事;是写景, 还是状物。如《记一件难忘的事》, 通过审题, 我们知道这是一篇要求写事的文章。
(三) 审写作重点。找准了文题所要求写的重点, 也就把握住了文章所要表达的中心, 选材也就有了范围, 有了目标。
一般来说文题的重点是指文题当中揭示意义、体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼, 就抓住了文章的写作重点。
我不认识我一个人，但我其实更想了解陌生人的名字，我想每天叫她的名字;我会听她的话帮她干活;我会倾听她漂亮的歌声，她一定会给我讲很多趣闻……不只这部分，我还会交很多朋友，他们会和我唱童谣，说秘密，玩游戏!我也能和大伙交谈，我会努力学其它语言，在那一刻大伙都会知道我也能有所奉献。那个陌生人，你能听见我在心里说出的话吗?你肯定能听见!那时你肯定又会给我一个漂亮的笑容吧。
陌生人，那个陌生人!我期望我不会叫你失望，你能帮我吗?我想开口说话!我想听见声音……
此时，“玻璃球”外的陌生人正在含泪交谈。
“这位妈妈你先别悲观，你小孩的手术费我帮你先付了!”
“不可以，你的钱我不可以收!”
“必须要收!这不止是我的心意更是大伙的心意啊!”
“陌生人”收下了满是自己泪水和村民汗水换来的手术费，跪在地上拉着村长的手久久不愿起来。
我们不算是从小一起长大的吧，虽然很小就认识了。对你的记忆在小学三年级后就是一片空白。那时候的我还懵懂到不知道你离开了不在我身边了。现在闭上眼睛想起你，脑海还会浮现出小时候你拿着气球锤子打我头的画面，那时我们的关系多好呀……那次后接着的见面是在初中了吧，我一直听妈妈说你也在那个学校，跟哥哥隔壁班，但我没见过你，好些年了，应该认不出了吧?后来我看见个高高瘦瘦的男孩好像你，凭直觉我肯定他就是你，可是我没勇气叫你，我怕认错后的尴尬。有一次你从我旁边过甚至撞了我一下你都没认出我当然也没道歉，我以为他不会是你了吧?再后来从哥哥那知道了你的QQ，聊了后感觉你一点都没变，还是那个爱笑的大男孩。
我告诉你说我一边看电视一边聊天还一边写作业，你哈哈大笑说不错，有你当年的风范。那时就感觉我们其实还没走远，还是好朋友。记得我有好几次傻傻的问你我们是朋友吗?你的回答让我很感动，虽然是很普通的一句话，没有华丽词藻却让我一直记得。你说我们不只是朋友，是好朋友。似乎因为曾经的你说过这句话，所以在我以为自己孤单的没有一个朋友时，我会告诉自己你说过我们是好朋友的。
很清楚的记得有次周末回家你问我在学校怎么样时，我说不好很不好，下午还哭了呢。你问原因我没说，然后你说以后不开心想哭了可以告诉你，可以给你打电话也可以去教室找你。我没找过你，一直都没。
什么时候我们就不再说话了呢?是那次我让你帮我买卡纸然后硬把钱还你的时候吗?还是那次我上完音乐课出来说我都听腻童话这首歌了恰好被上楼的你听到后呢?抑或是因为被同学耽误每次都没能去看你的球赛呢?记不清了，可是我真的很想跟你说，朋友对不起!
现在我每每听到我们曾经共同喜欢过的歌时我都会在心底默默说声对不起朋友!
首先, 思想上重视。我们要把英语作文的写作当做中考复习的一个重要内容, 认真对待每一次模拟考试中的英语作文, 总结其中的经验和教训。如果时间允许, 最好经常找一个题目操练操练。
其次, 认识英语写作的思维过程。一般而言, 书面语写作包括三个步骤:思考、组织、表达。第一步是思考, 根据题目要求和提示, 搜寻准备写作素材, 这时头脑中的材料往往是个别的、孤立的乃至凌乱的;第二步是组织, 将头脑中的素材按照一定的顺序和方法, 以符合英语词法和句法的方式组织成若干个前后相连的句子, 这一步是条理化、系统化的过程, 但还算是粗糙的, 其中可能还有用词不当或者语法错误的情况。第三步是表达, 将组织过的材料再细细推敲, 确保每一句都准确无误, 确保上一句和下一句前后相连, 再落笔成文。行文时要注意一些细节, 如主谓语一致、时态呼应、用词贴切, 避免汉语式的英语等。上述三个步骤, 第一个步骤是前提, 第二个步骤是基础, 第三个步骤最关键。当然, 台上三分钟, 台下十年功, 想要在考场里写出一手漂亮的英语作文, 就要在平时的英语学习和中考前的复习中抓紧以下几个环节。
一、多读多背
语言专家说:“阅读是吸收, 写作是倾吐, 倾吐能否合乎法度, 显然与吸收有密切的联系。”阅读是写作的基础, 对于英语这样的非母语而言, 更需要在读背上下工夫, 读背上越舍得下工夫, 写作上越容易得心应手。课本中的课文要熟, 因为课文多是一些文质兼美的范文, 语言规范, 语句流畅, 包含大量的词法、句法信息。精彩的课文和课文片段要背诵, 熟练地背诵, 最好达到滚瓜烂熟的地步。课内外, 学生还要阅读课文, 应多多益善。课外阅读中发现好文章的篇章结构要留心收集, 乃至模仿。
二、加强练习
我们尤其要加强练词造句的练习。写作如砌屋, 词语、句子就是砌屋的黄沙、水泥, 没有材料砌不成屋子, 材料不好, 砌不出好屋子。所以, 我们平时要注意收集好词、好句、好的句型。同时, 关注平时练习中出现的错误, 尤其是习惯性错误, 那一定要花力气反复纠正。学生只有不断练习, 才能逐渐摆脱汉语思维的负面影响, 使自己写出地道纯粹的英语作文。
三、了解题型
1. 提示性作文。
这种题型的作文命题者通常会给出一定的提示, 如中文提示、英文提示、关键词提示、要点提示、首句提示等, 要求考生根据这些提示写作一篇完整的短文。需要注意的是如果提示的材料是图表材料, 一定要仔细读图表, 抓住其中的信息和要点, 然后按照题目要求, 以一定的主题和体裁去写作。
2. 看图作文。
这种题型的作文命题者通常会给出几幅图, 要求考生根据图画及给出的关键词提供写作一篇语法正确、语意连贯、符合逻辑的短文。这种题型通常具有一定难度, 因为它需要考生仔细观察图画, 能准确解读出图画呈现的情境, 读出几幅图画构成的故事或思想。在认真研读提示词的基础上, 全面考虑, 逐图描述, 最终使文章立意紧扣主题, 结构合理, 语法正确, 语句连贯, 符合逻辑, 没有低级错误。
3. 应用文。
应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作, 有着实用性特点, 并形成惯用格式的文章。中考中常见的应用文体有书信 (明信片) 、电子邮件、日记、便条 (请假条、留言条、电话记录、贺卡) 、通知、启事 (失物启事、招领启事、征聘启事) 、发言稿等。应用文的一大特点是格式固定, 因此我们对常见的应用文应该有所准备, 熟悉其格式和措辞特点。
四、规避误区
1. 使用复杂句型, 以致杂中出错。
中考英语作文的要求其实并不高, 它只要求考生写出一篇语法正确、语句连贯的有一定内容的英语短文。这不是英语作文比赛, 学生一定不能觉得自己写出复杂句型才能显出水平, 才能凭此获得高分, 于是句子越写越长, 用了许多从句, 从句多了, 句子复杂了, 出错的几率也大了。如果写得简单而正确, 一样可以得高分乃至满分, 写得复杂而错误一定会扣分。
2. 加入太多的想象, 导致文章冗长。
有些考生在英文写作中总担心词数不够, 总想着怎么把文章抻长, 再加上对“可适当增减细节, 不可逐词翻译”的规定有误解, 于是加入了太多的想象。这些想象往往与题目主题关系不大, 离题较远, 所谓“意多则乱”, 自然使文章内容不集中。我们要知道, “不可逐词翻译”其实只要求考生不要简单照译, 并非不可翻译。我们只要在整体把握写作要求的基础上, 以翻译为主, 在要点之间添加恰当而必要的关联词和关联句即可。
3. 书写不够规范, 造成大量失分。
作文是主观题, 教师阅卷时有很强的主观性, 卷面书写清晰、美观, 阅卷老师看着赏心悦目, 自然会多给分, 卷面书写模糊、潦草, 阅卷老师看着不舒服, 很容易会多扣分。这里特别提醒考生, 除了书写认真外, 尽量用深色的碳素墨水, 这会给人整齐美观的好印象。
五、其他注意事项
1. 写好首尾。
“良好的开端是成功的一半。”阅卷老师往往更关注一篇作文的首尾, 所以, 我们开头开门见山, 力求简洁、明快, 结尾同样不拖泥带水, 最好还能以一两句议论、抒情笔触, 写出漂亮的点睛之笔。
2. 用好关联词。
以下关联词在中考中经常使用到, 要熟练掌握。表并列的:and, besides, as well as, not only...but also, when;表递进的:furthermore, what′s more, what′s worse;表转折的:but, while, on the other hand, however;表选择的:either...or..., otherwise等。熟悉这些词语就会使文章变得语句通顺, 层次清楚, 有声有色, 不用使用很多的复合句也会让阅卷老师感觉到考生的水平不同一般。
3. 用好标点, 分好段落。
中文写作中, 学生一般会意识到标点也是文章的一个组成部分, 英语写作中, 一些考生就容易马虎, 一篇文章写下来, 一逗到底, 没有标点的变化。这个问题在中考复习阶段要重视。同时, 一篇作文如果只有一个段落, 让人一看就烦, 不能得到好的分数。
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