高中数学必修5高中数学必修5《等差数列复习》教案

高中数学必修5高中数学必修5《等差数列复习》教案（精选10篇）

高中数学必修5高中数学必修5《等差数列复习》教案 篇1

知识归纳

1.等差数列这单元学习了哪些内容？

定等差数列通义项前n项和主要性质

2.等差数列的定义、用途及使用时需注意的问题: n≥2，an －an－1＝d(常数)3.等差数列的通项公式如何？结构有什么特点？ an＝a1＋(n－1)d

an＝An＋B(d＝A∈R)4.等差数列图象有什么特点？单调性如何确定？

d＜0annannd＞05.用什么方法推导等差数列前n项和公式的?公式内容? 使用时需注意的问题? 前n 项和公式结构有什么特点? n(a1an)n(n1)d na122SnSn＝An2＋Bn(A∈R)注意: d＝2A!6.你知道等差数列的哪些性质? 等差数列{an}中，(m、n、p、q∈N+): ①an＝am＋(n－m)d ；

②若 m＋n＝p＋q，则am＋an＝ap＋aq ； ③由项数成等差数列的项组成的数列仍是等差数列；

④ 每n项和Sn , S2n－Sn ，S3n－S2n …组成的数列仍是等差数列.知识运用 1.下列说法:(1)若{an}为等差数列,则{an2}也为等差数列(2)若{an} 为等差数列,则{an＋an＋1}也为等差数列(3)若an＝1－3n,则{an}为等差数列.(4)若{an}的前n和Sn＝n2＋2n＋1, 则{an}为等差数列.其中正确的有（(2)(3))2.等差数列{an}前三项分别为a－1,a＋2，2a＋3, 则an＝ 3n－2.3.等差数列{an}中, a1＋a4＋a7＝39，a2＋a5＋a8＝33, 则a3＋a6＋a9＝27.4.等差数列{an}中, a5＝10, a10＝5, a15＝0.5.等差数列{an}, a1－a5＋a9－a13＋a17＝10，a3＋a15＝ 20.6.等差数列{an}, S15＝90, a8＝.7.等差数列{an}, a1= －5, 前11项平均值为5, 从中抽去一项,余下的平均值为4, 则抽取的项为

（A)

A.a11

B.a10

C.a9

D.a8 8.等差数列{an}，Sn＝3n－2n2, 则(B)A.na1＜Sn＜nan

B.nan＜Sn ＜na1

C.nan＜na1＜Sn

D.Sn＜nan＜na1 能力提高

1.等差数列{an}中, S10＝100, S100＝10, 求 S110.2.等差数列{an}中, a1＞0, S12＞0, S13＜0, S1、S2、… S12哪一个最大？

高中数学必修5高中数学必修5《等差数列复习》教案 篇2

一、教材特点

1.突显生活数学化的特点

高中数学必修5教材的总体特点是关注数学情境, 强调数学应用, 重视数学文化.教材内容的呈现方式是:引言———问题情境———数学模型———应用于现实问题.这样的呈现方式, 使得知识内容有来龙去脉, 体现“生活数学化”的观点, 突显“数学来源于生活, 又高于生活, 最后为生活所用”的特点.教材从章头引言的实例分析引入知识, 然后给出一个问题情境, 让学生经历自主探究、合作学习, 抽象出一个数学模型然后再系统学习数学知识, 最后再给出几个例题, 把数学知识归结到应用的层面上.如在学习解三角形时, 章头引言里就提出了“在我国古代就有嫦娥奔月的神话故事.明月高悬, 我们仰望星空, 会有无限遐想, 不禁会问, 遥不可及的月亮离地球究竟有多远呢?1671年, 两个法国天文学家测出了地球与月球之间的距离大约为38500km.他们是怎样测出两者之间的距离的呢……”这个问题是不可及物体的测量问题.本章的许多问题都是这类不可及物体的距离和高度的测量问题, 而这些问题都是大家在实际生活中会面临并思考的, 这样就使学生认识到“仅依靠初中学习的锐角三角函数, 只能解决直角三角形中的一些测量问题, 在实际生活中会遇到许多其他的问题, 仅用锐角三角函数就不够了, 因此需要进一步学习任意三角形中的边与角的关系”.从而使学生在学习这一部分知识时会有熟悉感, 会充满好奇, 会有动力.然后再通过一个探究, 呈现一个问题情境引导学生归纳、探索出正弦定理、余弦定理的一般形式, 最后再分别通过两个例题, 来突出正余弦定理的作用, 并在1.2节的应用举例, 具体呈现正余弦定理在实践中的应用.在“阅读与思考”这个栏目里介绍了海伦和秦九韶, 这充分体现了高中数学新教材关注数学文化的特点, 说明数学文化已经从一种理念走进了中学课堂, 渗透到数学课的实际教学中.

2.系统性更强, 提高学生提出、分析和解决问题的能力

实行新课改以后, 高中数学新教材采用了模块化教学, 这使高中数学教材更趋系统化.教材的每一部分知识呈现都是由“问题提出”“问题探究”“抽象概括”“解释说明”“思考探究”“实践操作”等几个部分构成, 体现了问题解决的方法:发现问题———明确问题———提出假设———检验假设.数学知识的系统化及研究数学问题的一般思路:提出问题———分析问题———解决问题.使学生也逐渐学会这一研究问题的方法.另外, 由“问题提出”“问题探究”到“抽象概括”体现了数学由具体到抽象、由特殊到一般的数学方法.

3.充分渗透数学思想方法, 突出培养学生的思维能力

数学思想和方法是数学的精髓所在, 是对数学知识在较高层次的抽象和概括.数学思想方法是形成学生良好认知结构的纽带, 是将知识转化为能力的桥梁, 高中数学新教材必修5在教材的编写中充分渗透了数学思想方法.例如, 在第二章的数列中渗透了数学中的诸多思想方法, 如:类比思想 (数列与函数的类比、等差数列与等比数列的类比等) , 归纳思想 (等差数列、等比数列通项公式的推导) , 数形结合思想 (教材30页的例1、例2) , 方程思想 (等差、等比数列中几个基本量的计算) , 算法思想, 特殊到一般的思想 (数列通项公式的推导, 等差、等比数列概念的产生等) .因此高中数学教学不应仅仅是单纯的知识传授, 而应在讲知识内容的同时不断地渗透相关的数学思想方法, 让学生在掌握基础知识的同时, 领悟到数学的思想方法.这样才能使学生的基础知识达到一个质的“飞跃”, 从而使数学的学习超脱“题海”, 使之更富有朝气和创造性.

4.删繁就简

新教材去掉了一些技巧性强而实用性差的内容, 如绝对值不等式、分式不等式、高次不等式的解法、不等式的证明 (放在选修系列) 等.对基本不等式淡化技巧, 强调应用;保留了一些经典内容, 如细胞分裂模型、国际象棋问题等;增加了通过实际背景建立不等关系的内容.这就使得新教材贴近生活, 更具实用性, 发展了学生数学应用意识和创新意识, 体现数学的科学价值、应用价值和文化价值.

5.增加实习作业这一版块, 培养学生实践操作的能力

新教材中许多内容都鼓励学生自己动手实践、自主探究, 这样不但使学生学到了知识, 而且锻炼了他们动手操作、合作交流等能力.另外, 对部分问题的研究还可借助信息技术.如教材94页的用Excel解线性规划问题举例, 这不仅有助于锻炼学生的动手能力, 而且也有助于培养学生应用现代信息技术的意识.

二、对教师要求

1.转变观念, 积极适应新课改

新课改下教师的角色是数学学习 (活动) 的组织者、引导者与合作者.教师不仅是教材的实施者, 也是教材的研究者和开发者.数学学习与其说是学习数学知识, 倒不如说是开展数学思维活动, 其中教师的作用在于点拨和引导, 帮助学生建构数学知识, 更好地把握数学事实.为此, 教师必须理解课程、教材的内容, 主动转变教学观念, 积极适应新课改.

2.准确把握教材内容, 特别关注知识与生活实际的联系

作为一名教师, 首先要能够准确地把握教材内容, 只有自己对教材有清晰的认知和准确的把握, 才能教活学生, 帮助学生主动建构数学知识.另外, 教师还要特别关注知识与实际生活的联系.因为我们的学习最后的着眼点在于指导生活实践, 学生带着已有生活经验和背景走进学习, 通过对数学知识、经验的提炼、加工, 最后把数学放到现实中加以利用, 进而对数学有更深的理解和认识.只有理论联系实际才能教活学生, 充分发挥他们的创造性.

3.与时俱进, 熟练应用信息技术及各种教学软件

在科学技术日益发达的今天, 信息技术已经渗透我们生活的方方面面.信息技术与教学的结合, 也给我们的教学带来了很大便利.解三角形中的测量问题, 数据不特殊, 而且有精确度的要求, 我们在实际操作中应用计算器就会很方便、快捷.如, 教材94页的用Excel解线性规划问题举例, 就是信息技术与数学教学的一个结合.此外, 要求我们数学教师能够熟练应用各种教学软件.如几何画板、Matlab、Flash等.会制作电子课件.这些教学软件的使用, 会增加我们的课堂容量, 使学生在相同时间里获取更多的信息, 同时会使我们的课堂更加生动, 有助于学生数学学习兴趣的培养.因此在新课改的背景下, 我们高中数学教师应该与时俱进, 熟练掌握信息技术, 并把它与我们的教学相结合.

4.关注知识的生成过程, 淡化技巧, 重视通法

学生的学习不是被动地吸收课本上的现成结论, 而是学生亲自参与, 经历实践和创新的过程.在培养创新型人才的今天, 教师不能再采用“填鸭式”的教学, 在教学中把结论直接告诉学生, 而应让学生亲身经历知识的生成过程, 让学生在自主探究、合作学习中去主动建构数学知识.另外, 教师在教学中要淡化技巧, 教给学生解决问题的通性通法, 这也是我们学生学习所要达到的一个目标———掌握解决问题的一般方法.

必修5中的两个有趣的数列 篇3

首先我们来看如何求斐波那契数列的通项公式an，这里介绍两个方法：待定系数法与特征方程法.

已知斐波那契数列{an}满足a1=a2=1，an+2=an+1+an，求an.

解法一 待定系数法

解 由an+2-αan+1=β（an+1-αan），得an+2=（α+β）an+1-αβan，

令α+β=1

αβ=-1α=1-52

β=1+52

从而an+2-1-52an+1=1+52（an+1-1-52an），即an+2-1-52an+1an+1-1-52an=1+52.

所以an+1-1-52an为等比数列，公比是1+52，首项=a2-1-52a1=1+52

所以an+1-1-52an=1+52·1+52n-1，

an+1-1-52an=1+52n，

an+11+52n-1-52·an1+52n=1.

an+11+52n--3+52·an1+52n-1=1.

令

bn=an1+52n-1，bn+1=5-32bn+1.

利用待定系数法可知：bn=5-510（5-32）n-1+5+510，所以an1+52n-1=5-510·5-32n-1+5+510，经整理得：an=15（1+52）n-15（1-52）n.

解法2 特征方程法

解 特征方程：x2-x-1=0的特征根是x1，2=1±52.

设an=A1·（1+52）n-1+A2·（1-52）n-1，A1+A2=1，

A1·1+52+A2·1-52=1， 得

A1=15·1+52，

A2=-15·1-52.

an=15（1+52）n-15（1-52）n.

通过求出的通项公式，我们会发现一个有趣的现象：这样一个完全是自然数的数列，通项公式却是用无理数来表达的，这是用无理数表示有理数的一个范例，而与斐波那契数列相关的有趣内容读者可以网上查阅.

接下来再看如何求九连环数列的通项公式.

已知九连环数列{an}满足a1=1，a2=2，an=an-1+2an-2+1（n≥3），求an

解 an=an-1+2an-2+1（n≥3），

an+an-1+1=2（an-1+an-2+1），

an+an-1+1an-1+an-2+1=2，

所以数列{an+an-1+1}为等比数列，公比为2，首项是4.

an+an-1+1=4·2n-2=2n，

an+an-1=2n-1， ①

an+1+an=2n+1-1. ②

由②-①：an+1-an-1=2n，

当n=2k时，

a2k+1-a2k-1=22k，

a3-a1=22，

a5-a3=24，

a7-a5=26，

…

a2k+1-a2k-1=22k，

a2k+1-a1=22-22k·221-22，

a2k+1=22k+2-13，

所以an=2n+1-13（n为奇数）.

当n=2k+1时，a2k+2-a2k=22k+1，

a4-a2=23，

a6-a4=25，

…

a2k+2-a2k=22k+1，

所以a2k+2-2=23-22k+1·221-22，

a2k+2=22k+3-23，

所以an=2n+1-23（n为偶数），

所以an=2n+1-13，（n为奇数）

2n+1-23，（n为偶数）

从而a9=13（29+1-1）=341，即解九连环最少需要移动圆环341次.

通过课本的这两个例子，我们从中可以挖掘出很多有趣的内容，这些内容也是学生很感兴趣的，因此，课本的“阅读与思考”可以作为很好的课题让学生拓展知识面，值得每一个学生去探索.

高中数学必修5高中数学必修5《等差数列复习》教案 篇4

（二）教学目标

（一）知识与技能目标

进一步熟练掌握等比数列的定义及通项公式；

（二）过程与能力目标

利用等比数列通项公式寻找出等比数列的一些性质

（三）方法与价值观 培养学生应用意识． 教学重点，难点

（1）等比数列定义及通项公式的应用；

（2）灵活应用等比数列定义及通项公式解决一些相关问题． 教学过程

二．问题情境

221．情境：在等比数列{an}中，（1）a5a1a9是否成立？a5a3a7是否成立？ 2（2）anan2an2(n2)是否成立？

2．问题：由情境你能得到等比数列更一般的结论吗？ 三．学生活动

2822对于（1）∵a5a1q4，a9a1q8，∴a1a9a1，a5q(a1q4)2a5a1a9成立． 2同理 ：a5a3a7成立．

对于（2）ana1qn1，an2a1qn3，an2a1qn1，22n222∴an2an2a1qn3a1qn1a1，anq(a1qn1)2anan2an2(n2)成立．

一般地：若mnpq(m,n,q,pN)，则amanapaq． 四．建构数学

1．若{an}为等比数列，mnpq(m,n,q,pN)，则amanapaq． 由等比数列通项公式得：ama1qm1 , ana1qn1，apa1q故amana1q2mn22p1 ,aqa1qq1，且apaqa1qpq2，∵mnpq，∴amanapaq．

amqmn． ana由等比数列的通项公式知：，则mqmn ．

an2．若{an}为等比数列，则五．数学运用 1．例题：

2例1．（1）在等比数列{an}中，是否有anan1an1（n2）？（2）在数列{an}中，对于任意的正整数n（n2），都有anan1an1，那么数列{an}一定是等比数列．

解：（1）∵等比数列的定义和等比数列的通项公式数列{an}是等比数列，∴2即anan1an1（n2）成立．

an1an，anan1用心 爱心 专心 1

2（2）不一定．例如对于数列0,0,0,，总有anan1an1，但这个数列不是等比数列．

例2． 已知{an}为GP，且a58,a72，该数列的各项都为正数，求{an}的通项公式。解：设该数列的公比为q，由

211a7 q75得q2，又数列的各项都是正数，故q，842a5n5n8则an8()()． 1212例3．已知三个数成等比数列，它们的积为27，它们的平方和为91，求这三个数。解：由题意可以设这三个数分别为

a,a,aq，得： qaa3qaaq27 2122a(1q)91aa2a2q291q22q12∴9q482q290，即得q29或q，91∴q3或q，3故该三数为：1，3，9或1，3，9或9，3，1或9，3，1．

a说明：已知三数成等比数列，一般情况下设该三数为,a,aq．

q例4． 如图是一个边长为1的正三角形，将每边三等分，以中间一段为边向形外作正三角形，并擦去中间一段，得图形（2），如此继续下去，得图形（3）……求第n个图形的边长和周长．

解：设第n个图形的边长为an，周长为cn．

由题知，从第二个图形起，每一个图形的边长均为上一个图形的边长的等比数列，首项为1，公比为

1，∴数列{an}是31． 31n1∴an()．

3要计算第n个图形的周长，只要计算第n个图形的边数． 第一个图形的边数为3，从第二个图形起，每一个图形的边数均为上一个图形的边数的4倍，∴第n个图形的边数为34n1．

14cn()n1(34n1)3()n1．

332．练习：

1．已知{an}是等比数列且an0，a5a69，则log3a1log3a2log3a10 ．

2．已知{an}是等比数列，a4a7512，a3a8124，且公比为整数，则a10 ．

3．已知在等比数列中，a34，a654，则a9 ． 五．回顾小结：

1．等比数列的性质（要和等差数列的性质进行类比记忆）．

用心 爱心 专心

高中数学必修5高中数学必修5《等差数列复习》教案 篇5

教材分析：本节知识是必修5第二章第5节的学习内容，是在学习完等差数列前n项和的基础上再次学习的一种求和的思想与方法。本节课的求和思想为一般的数列求和作了准备。●教学目标

知识与技能：掌握等比数列的前n项和公式及公式证明思

教学目标：

知识与技能：会用等比数列的通项公式和前n项和公式解决有关等比数列的Sn,an,a1,n,q中知道三个数求另外两个数的一些简单问题；提高分析、解决问题能力

过程与方法：通过公式的灵活运用，进一步渗透方程的思想、分类讨论的思想、等价转化的思想.情感态度与价值观：通过公式推导的教学，对学生进行思维的严谨性的训练，培养他们实事求是的科学态度.●教学重点

进一步熟练掌握等比数列的通项公式和前n项和公式

●教学难点

灵活使用公式解决问题

学情分析：在学生学习完等比数列的前n项和公式的基础上，进一步加强前n项和的应用.在实际问题的应用中需要教师的指导。特别是分类讨论思想的进一步应用。●教学过程 一.课题导入

首先回忆一下前一节课所学主要内容：等比数列的前n项和公式：

aanqa1(1qn)Sn1Sn1q ② 1q ① 或当q1时，当q=1时，Snna1

当已知a1, q, n 时用公式①；当已知a1, q, an时，用公式②

二.讲授新课

1、等比数列前n项，前2n项，前3n项的和分别是Sn，S2n，S3n，22SSn2nSn(S2nS3n)求证：

2、设a为常数，求数列a，2a2，3a3，…，nan，…的前n项和；

（三．例题讲解

用心 爱心 专心 1

例1已知等比数列an中, S420,S81640,求S12.a1和q ？ 如何求？ 一定要求q吗？(基本量的确定)设问1:能否根据条件求设问2:等比数列中每隔4项的和组成什么数列？(探究等比数列内在的联系)设问3:若题变: 数列an是等比数列,且Sna,S2nb,(ab0)求S3n

S2nSnbabaa2abb2nnq,S3nS2n(S2nSn)qb(ba)Snaaa

nanSqn引导学生归纳:若是等比数列,公比为q,则每隔n项的和组成一个首项为,公比为的等比数列.(学生类比等差数列相关结论)[说明]解题首先考虑的是通法,先确定基本量

a1,q然后再求和，其次分析题目的特点、内在结构,探索规律,并从特殊向一般推广，注意培养学生思维的严谨性.例2．某商店采用分期付款元的方式促销一款价格每台为6000电的脑.商规店定，购买时先1支付货款的3，剩余部分在三年内按每月底等额还款的方式支付欠款，且结算欠款的利息.已知欠款的月利率为0.5% 到第一个月底，货主在第一次还款之前，他欠商店多少元？ 假设货主每月还商店a元，写出在第i(i=1,2,36)个月末还款后，货主对商店欠款数的表达式.每月的还款额为多少元（精确到0.01）？ 引导学生,认真阅读题目,理解题意, 月底等额还款,即每月末还款数一样，月底还款后的欠款数

yi与第i-1个月底还款后的欠款数yi1的关系是第yiyi1(10.05%)a,(学生分析)三年内还清转化为数学语言是:

y360

22解(1)因为购买电脑时,货主欠商店3的货款,即60003=4000(元),又按月利率0.5%到第一个月底的欠款数应为4000(1+0.5%)=4020(元).即到第一个月底,欠款余额为4020元.(2)设第i个月底还款后的欠款数为yi,则有 y1=4000(1+0.5%)-a y2=y1(1+0.5%)-a

用心 爱心 专心 2

=4000(1+0.5%)-a(1+0.5%)-a 2 y3=y2(1+0.5%)-a y3=y2(1+0.5%)-a

=4000(1+0.5%)-a(1+0.5%)-a(1+0.5%)-a 32 

yi=yi1(1+0.5%)-a=4000(1+0.5%)-a(1+0.5%)

ii1

-a(1+0.5%)整理得 i2--a，(10.5%)i1ai0.5% yi =4000(1+0.5%)-.(i=1,2,,36)(3)因为y36=0,所以

(10.5%)361a360.5% 4000(1+0.5%)-=0 即每月还款数

4000(10.5%)360.5%121.6936(10.5%)1 a=(元)所以每月的款额为121.69元.[说明] 解应用题先要认真阅读题目,一般分为粗读,细读,精读,准确理解题意,尤其是一些关键词:”等额还款”,”月利率”,”第i个月末还款后欠款表达式”等;理解题意后,引导学生将文字语言向数字语言转化,建立数学模型,再用数学知识解决问题,并使原问题得到尽可能圆满的解答.1112nyyy例3.求Sn=(x+)+(x2+)+…+(xn+)(y0)。

解：当x1,y1时，11(1)nnx(1x)yxxn11ynynn111111x1xyy1yyn)=ySn=(x+x2+…+xn)+(y+2

1ynnn1当x=1,y1时 Sn=n+yy

用心 爱心 专心 3

xxn1n当x1,y=1时 Sn=1x

当x=y=1时 Sn=2n

四 反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测：

1.如果将例4的还款期限从三年改为一年,其他条件不变,那么每次付款额a将是多少? 2.一套住房的建筑面积为100平方米,房价为9000元/平方米.买房者若先付房价的3,其余款进行商业贷款,次月开始还贷款,按每月等额还款的方式十年还清欠款,贷款十年的月利率是0.54%.按月结息,买房者每月应还款多少元?(精确到元)数学建模的方法；

关注学生解题的规范性,准确度及速度.五.课后小结(引导学生归纳,教师提炼)(1)主要内容:公式的灵活运用,求和公式解决应用问题;(2)数学思想方法:分类讨论、方程、转化与化归等.六．教学反思 ：

本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。

板书：略

高中数学必修5高中数学必修5《等差数列复习》教案 篇6

【三维目标】：

一、知识与技能

1.通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容和推导过程；

2.能解决一些简单的三角形度量问题（会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题）；能够运用正弦定理解决一些与测量和几何计算有关的实际问题；

3.通过三角函数、正弦定理、向量数量积等多处知识间联系来体现事物之间的普遍联系与辩证统一.4.在问题解决中,培养学生的自主学习和自主探索能力．

二、过程与方法

让学生从已有的几何知识出发,共同探究在任意三角形中，边与其对角的关系，引导学生通过观察，推导，比较，由特殊到一般归纳出正弦定理，并进行定理基本应用的实践操作。

三、情感、态度与价值观

1.培养学生在方程思想指导下处理解三角形问题的运算能力；

2.培养学生合情推理探索数学规律的数学思想能力，通过三角函数、正弦定理、向量的数量积等知识间的联系来体现事物之间的普遍联系与辩证统一。

【教学重点与难点】：

重点：正弦定理的探索和证明及其基本应用。

难点：已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数。

【学法与教学用具】：

1.学法：引导学生首先从直角三角形中揭示边角关系：abc，接着就一般斜三角形sinAsinBsinC

进行探索，发现也有这一关系；分别利用传统证法和向量证法对正弦定理进行推导，让学生发现向量知识的简捷，新颖。

2.教学用具：多媒体、实物投影仪、直尺、计算器

【授课类型】：新授课

【课时安排】：1课时

【教学思路】：

一、创设情景，揭示课题

1.在直角三角形中的边角关系是怎样的？

2.这种关系在任意三角形中也成立吗？

3.介绍其它的证明方法

二、研探新知

1.正弦定理的推导

aB,sinB,sinC1，cC

abcabc 即 c，c，c∴== sinAsinBsinCsinAsinBsinC（1）在直角三角形中：sinA

能否推广到斜三角形？

（2）斜三角形中

证明一：（等积法，利用三角形的面积转换）在任意斜△ABC中，先作出三边上的高AD、BE、CF，则ADcsinB，BEasinC，CFbsinA．所以SABC111absinCacsinB

bcsinA，每项22

21abc

同除以abc即得：．

2sinAsinBsinC

证明二：（外接圆法）如图所示，∠A＝∠D

bcaa2R，2R CD2R同理 ∴

sinAsinDsinBsinC



证明三：（向量法）过A作单位向量j垂直于AC，由AC+CBAB，两边同乘以单位向量j得j



•(AC+CB)j•AB，则j•AC+j•CBj•AB





∴|j|•|AC|cos90+|j|•|CB|cos(90C)=| j|•|AB|cos(90A)

ac

∴asinCcsinA∴=

sinAsinCcbabc

同理，若过C作j垂直于CB得：=∴ sinAsinBsinCsinCsinB

从上面的研探过程，可得以下定理

正弦定理：在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即

a

sinA

2.理解定理



b

sinB



c

sin

（1）正弦定理说明同一三角形中，边与其对角的正弦成正比，且比例系数为同一正数，即存在正数k使aksinA,bksinB,cksinC；

（2）

abcabbcac

==等价于=，=，=，即可得正弦定理的sinAsinBsinCsinAsinBsinBsinCsinAsinC

变形形式：

1）a2RsinA,b2RsinB,c2RsinC；

abc,sinB,sinC； 2R2R2R

3）sinA:sinB:sinCa:b:c．

2）sinA

（3）利用正弦定理和三角形内角和定理，可解决以下两类斜三角形问题：1）两角和任意一边，求其它两边和一角；如a

bsinA

； sinB

a

sinB。b

2）两边和其中一边对角，求另一边的对角，进而可求其它的边和角．如sinA一般地，已知两边和其中一边的对角解斜三角形，有两解或一解（见图示）．

absinAbsinAababab

一解两解一解一解

abc

注意：（1）正弦定理的叙述：在一个三角形中。各边和它所对角的正弦比相等，==

sinAsinBsinC

它适合于任何三角形。（2）可以证明

abc

2R（R为△ABC外接圆半径）==

sinAsinBsinC

（3）每个等式可视为一个方程：知三求一

一般地，已知三角形的某些边和角，求其他的边和角的过程叫作解三角形。

三、质疑答辩，排难解惑，发展思维

例1 已知在ABC中，c10,A450,C300,求a,b和B 解：c10,A45,C30∴B180(AC)105由

ac

得sinAsinC

csinA10sin450bc

2 a由得 sinBsinCsinCsin300

csinB10sin105020

b20sin75205652 0

sinC4sin30

例2 在ABC中，b,B600,c1,求a和A,C

bccsinB1sin6001解：∵,sinC，bc,B600,CB,C为锐角，sinBsinCb2

3C300,B900∴ab2c2

2例3 ABC中，c6,A450,a2,求b和B,C

accsinA6sin450300

,sinC解： csinAac,C60或120 sinAsinCa22csinB6sin750

当C60时，B75,b31，0

sinCsin60

csinB6sin150

当C120时，B15,b

1sinCsin600

b1,B750,C600或b31,B150,C1200

例4 试判断下列三角形解的情况：（1）已知b11,c12,B600

（2）已知a7,b3,A1100（3）已知b6,c9,B450

四、巩固深化，反馈矫正

1.在ABC中，三个内角之比A:B:C1:2:3，那么a:b:c等于____ 2.在ABC中，B1350,C150,A5,则此三角形的最大边长为_____

3.在ABC中，已知axcm,b2cm,B450，如果利用正弦定理解三角形有两解，则的取值范围是_____ 4.在ABC中，已知b2csinB，求C的度数

五、归纳整理，整体认识

1．用三种方法证明了正弦定理：

（1）转化为直角三角形中的边角关系；（2）利用向量的数量积．（3）外接圆法 2．理论上正弦定理可解决两类问题：

（1）两角和任意一边，求其它两边和一角；

（2）两边和其中一边对角，求另一边的对角，进而可求其它的边和角．

3.（1）判断三角形的形状特征，必须深入研究边与边的大小关系：是否两边相等？是否三边相等？还要研究角与角的大小关系：是否两角相等？是否三角相等？有无直角？有无钝角？

（2）此类问题常用正弦定理（或将学习的余弦定理）进行代换、转化、化简、运算，揭示出边与边，或角与角的关系，或求出角的大小，从而作出正确的判断．

六、承上启下，留下悬念

七、板书设计（略）

高中数学必修5高中数学必修5《等差数列复习》教案 篇7

【三维目标】：

一、知识与技能

1.经历从实际情景抽象出一元二次不等式模型的过程，从中体会由实际问题建立数学模型的方法； 2.让学生充分体会数学知识、数学思想方法在问题解决中的重要作用，进一步提高学习数学的兴趣．

3.培养学生通过日常生活中的例子，找到数学知识规率，从而在实际生活问题中数形结合的应用以及计算机在数学中的应用。

二、过程与方法

经历从实际情境中抽象出一元二次不等式模型的过程，从中体会由实际问题建立数学模型的方法；

三、情感、态度与价值观

1.激发学习数学的热情，培养勇于探索的精神，培养学生的合作意识和创新精神，同时体会事物之间普遍联系的辩证思想；通过等与不等的对立统一关系的认识，对学生进行辨证唯物主义教育.2.创设问题情景，激发学生观察、分析、探求的学习激情、强化学生参与意识及主体作用。【教学重点与难点】：

重点：从实际情境中抽象出一元二次不等式模型；一元二次不等式的解法。难点：从实际情境中抽象出一元二次不等式模型； 【学法与教学用具】：

1.学法：

2.教学方法：诱思引探教学法

3.教学用具：多媒体、实物投影仪.【授课类型】：新授课 【课时安排】：1课时 【教学思路】：

一、创设情景，揭示课题

1.复习:一元二次不等式axbxc0(a0)与相应的函数yaxbxc(a0)、相应的方程22ax2bxc0(a0)之间有什么关系？

12x232.解不等式:(1)x3x4；(2)x2x30；(3)(x1)(xx30)0；(4)． x11x22223．归纳解一元二次不等式的步骤：

（1）二次项系数化为正数；（2）解对应的一元二次方程；（3）根据一元二次方程的根，结合不等号的方向画图；（4）写出不等式的解集．

二、研探新知，质疑答辩，排难解惑，发展思维

例1（教材P69例2）用一根长为100m的绳子能围成一个面积大于600m的矩形吗？当长、宽分别为多少米时，所围成的矩形的面积最大？

解：设矩形一边的长为x(m)，则另一边的长为50x(m)，0x50．由题意，得x(50x)600，2即x50x6000．解得20x30．所以，当矩形一边的长在(20,30)的范围内取值时，能围成一个

2面积大于600m的矩形．

用S表示矩形的面积，则Sx(50x)(x25)625(0x50)．

当x25时，S取得最大值，此时50x25．即当矩形的长、宽都为25m时，所围成的矩形的面积最大．

例2（教材P70例3）某小型服装厂生产一种风衣，日销货量x件与货价p元／件之间的关系为

221

p1602x，生产x件所需成本为C50030x元，问：该厂日产量多大时，日获利不少于1300元？

2解：由题意，得(16002x)x(50030x)1300，化简得x65x9000，解之得20x45．因此，该厂日产量在20件至45件时，日获利不少于1300元．

例3（教材P70例4）汽车在行驶中，由于惯性的作用，刹车后还要继续向前滑行一段距离才能停住，我们称这段距离为“刹车距离”．刹车距离是分析事故的一个重要因素．

在一个限速为40km/h的弯道上，甲、乙两辆汽车相向而行，发现情况不对，同时刹车，但还是相碰了．事后现场勘查测得甲车的刹车距离略超过12m，乙车的刹车距离略超过10m，又知甲、乙两种车型的刹车距离s(m)与车速x(km/h)之间分别有如下关系：s甲0.1x0.01x2,s乙0.05x0.005x2．问：甲、乙两车有无超速现象？

分析：根据汽车的刹车距离可以估计汽车的车速．

12000，解得x30或x40（不解：由题意知，对于甲车，有0.1x0.01x12，即x10x合实际意义，舍去），这表明甲车的车速超过30km/h．但根据题意刹车距离略超过12m，由此估计甲车车速不会超过限速40km/h．

对于乙车，有0.05x0.005x10，即x10x20000，解得x40或x50（不合实际意义，舍去），这表明乙车的车速超过40km/h，超过规定限速．

222

2三、巩固深化，反馈矫正

教材P71练习

四、归纳整理，整体认识

有关一元二次不等式的实际问题，在于理清各个量之间的关系，建立数学模型；

五、承上启下，留下悬念

六、板书设计（略）

高二数学必修5 等差数列练习题 篇8

一、选择题：

1、设数列的通项公式为an2n7，则a1a2a15（）A、153 B、210 C、135 D、120

2、已知方程(x22xm)(x22xn)0的四个根组成一个首项为

1的等差数列，则4mn（）

313 C、D、4283、若{an}是等差数列，首项a10,a2003a20040,a2003.a20040，则使前n项和Sn0成 A、1 B、立的最大自然数n是（）4007

D、4008

A、4005

B、4006

C、4、设Sn是等差数列{an}的前n项之和，且S6S7,S7S8S9，则下列结论中错误的是（）

A、d0 B、a80 C、S10S6 D、S7,S8均为Sn的最大项

5、已知数列{an}满足a10,an1an33an1(nN*)，则a20=（）2 A、0

B、3 C、3

D、6、△ABC中，a、b、c分别为∠A、∠B、∠C的对边.如果a、b、c成等差数列，∠B=30°，△ABC的面积为3，那么b= 2D、23

（）A、13 B、13 C2、23

27、若钝角三角形三内角的度数成等差数列，且最大边长与最小边长的比值为m，则m的范围是（）A、（1，2）

B、（2，+∞）

C、[3，+∞)

D、（3，+∞）

二、填空题：

8、在△ABC中，若三内角成等差数列，则最大内角与最小内角之和为______.9、若在等差数列{an}中，a37,a73，则通项公式an=______________

10、数列{an}的通项公式an1nn1

2，其前n项和时Sn9，则n等于_________

n11、已知数列{an}，a1=1,a2=2,an+1－anan+2=(－1),则a3=______,a4=______.12、在等差数列{an}中，a5=－1,a6=1，则a5+a6+…+a15=______.13、已知数列{an}中，a12,an1

三、解答题:

14、（1）求数列1,2an则数列的通项公式an=______________ an1111，,的通项公式an 12123123n（2）求数列{an}的前n项和

15、等差数列{an}中，Sn是{an}的前n项和，S6=7,S15=16，求a11.必修5周周考

（四）一、选择题：ACBC BBB

二、填空题：

8、120°；

9、-n+10；

10、99；11、5、12；

12、99；

13、1n1()

2三、解答题:

14、解(1)an 11

12nn(n1)(2)an 2111111112n2()Sn2[(1)()()]2(1)n(n1)nn1223nn1n1n115、解：S15－S6=a7+a8+…+a15=

高中数学必修5高中数学必修5《等差数列复习》教案 篇9

广东省汕头市潮阳林百欣中学 彭小谋

教学目标︰

重点关注公比q的几个关键值；

通过从丰富实例中抽象出不同公比对等比数列的项值影响，使学生认识到掌握好公比q的特点是学好等比数列的不二抓手;同时经历由解决几个具体问题，体会公比q的显著性。

教学重点：公比q的不同类型：

教学难点：解题中如何通过q的不同取值优化解题过程，提高解题品质。

教学过程：

一、回顾旧知，归纳拓展

在前几节课中,我们学习了等比数列的相关知识，今天我们在原有知识的基础上，进行一次拓展延伸。

【老师】首先请一位同学回答，你感觉等比数列中哪个基本量对等比数列起关键性影响？老师引导学生分析各个基本量的特点，并着重强调公比q的特点。

【学生】通过观察，分析，理解，从而得到公比q对等比数列的影响很关键。

二、实例讲解：

 类型分析1：q1或q1

例

1、化简求和：Sxxx......x(x0)

【学生】思考、讨论，考虑和式的结构特点。

【老师】求和的关键是看通项结构，同学们是否认可上式具有等比数列特点？ 【学生】发现等比关系，又感觉缺点什么。 【老师】认可是等比数列的同学举手！

【学生】要注意x的取值，尤其是x1可能要讨论！【老师】很好！

解析：1）当x1时，S11......1n 123nx(1xn)

2）当x1时，S

1x

【设计意图】目的是让学生形式上的等比数列问题一定要关注q取值对求和的影响，学会分类讨论，关注解题的完备性。

 类型分析2：q0an.an10，q0an.an10

例2：设an是公比为q的等比数列，q1，令bnan1(n1,2,.....)，若数列bn有连续四项在集合53,23,19,37,82中，求6q的值。【学生】思考、讨论，考虑条件中q的限制。

【老师】已知集合中正、负项的个数对解题有没有帮助！

【学生】集合中正、负项的个数均不足四项，说明数列相邻项不可能同号！【老师】很好，这说明什么问题呢？ 【学生】多数学生发声：q0！解析：anbn154,24,18,36,81q2故6q9。

54243 或q2且q0且q1q24542【设计意图】掌握好公比q的正负对数列各项的调和作用！例

3、若等比数列的前n项和Sn0，求公比q的范围。

【学生】思考、讨论，回顾求和公式的结构特点。

【老师】同q0学们有没有一个直观感觉，比方说q0是否成立，能否得到a10？ 【学生】可以得到a10显然成立！q0似乎也符合题意！但必要吗？ 【老师】很好的反问！谁能回答？…… 解析：由Sn0S1a10成立；

1）当q0an.an10且a10Sn0显然恒成立，故q0符合题意；

a1(1qn)1qn0且a100即2)当q0时，考虑Sn1q1q故若1q00q1时，显然符合题意，若q1qn1(1qn)(1q)0，时显然不符题意，故所求公比q的取值范围为q1,00,1

【设计意图】利用q的关键值尝试分析法解不等式。

 类型分析3：q0

例4：已知两个等比数列{an}，{bn}，满足a1=a（a＞0），b1﹣a1=1，b2﹣a2=2，b3﹣a3=3．（1）若a=1，求数列{an}的通项公式；（2）若数列{an}唯一，求a的值．

【老师】思考:公比q的取值范围是什么呢？ 【学生】正数、负数，但是不能为零。【老师】很好，由于自然运算的需要，q0！同学们对它的限制是如何把握的？

【学生】常识性的问题，还能怎么把握！？

【老师】实践出真知，我们不妨一块来考察上述问题。

解析：（1）设等比数列{an}的公比为q，又∵b1﹣a1=1，b2﹣a2=2，b3﹣a3=3．且{bn}为等比数列

∴（2+q）=2（3+q）∴q=2±

2∴

2（2）由（1）知（2+aq）=（1+a）（3+aq）

2整理得：aq﹣4aq+3a﹣1=0 【老师】同学们在这儿会联想到什么？ 【学生】二次方程！

【老师】并且是含有参数的二次方程！题目说 等比数列唯一。【学生】说明公比唯一，说明方程有等根！说明△=0！【老师】继续吧！

2∵a＞0，△=4a+4a＞0（【老师】纳闷吧？！）【学生】奇怪！难道是错题！

2【老师】再想想！△=4a+4a＞0说明方程必有两不等根！是否与题设矛盾？ 【学生】......应该两根中只有一个能做公比q！【老师】漂亮！公比不能为0！

【学生】数列{an}唯一，∴方程必有一根为0！

∵数列{an}唯一，∴方程必有一根为0，得a=

【设计意图】在实践中感受公比q的显著性，提高的是学生的思维品质，炼就的是学生良好的解题习惯。

三、归纳小结 提炼精华

本节课主要学习了公比q不同取值对数列特征的影响，包含以下几类：

1、q2、q3、q1或q1（分类讨论需要）

0an.an10，q0an.an10（关注调和）

0（自然运算需要）

4、涉及数学思想方法包括：分类讨论，函数与方程、分析与综合等。

【老师】通过本节课的学习，你有哪些收获？

【学生1】在本节课中，我懂得了学好等比数列，必需以公比q为切入点，把握好公比q的几个临界值，是我们深刻理解等比数列的关键！

【学生2】在本节课中我还学习了分类讨论、分析与综合等数学思想方法。

【老师】当然我们还有方程的思想以及函数的思想。目的只有一个：从细节做起，养成良好的思维习惯，练就优秀的解题品质！

【设计意图】让学生自己小结，不仅仅总结知识更重要地是总结数学思想方法。这样可帮助学生自行构建知识体系，理清知识脉络，养成良好的学习习惯。

四、作业

求下列各组数中插入怎样的数后是等比数列。

（1）1，____，9（2）-1，____，-4

（3）-12，____，-3（4）1，_____，1 2.根据右图的框图,写出所打印数列的前5项,并建立数列的递推公式.这个数列是等比数列吗?

五、目标检测设计

1:求下列等比数列的第4项和第5项；（1）4，-8,16,...(2)

高中汉语必修5教案 篇10

课题：母爱的教量（第一课时）学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）: 记住本课生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话。

教学重点：理解词语的含义，并组词造句。教学难点：重点词语组词造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程：

一、导入课题：我们每个人都有母亲，母亲对自己的孩子是无微不至的关怀。请同学们说说什么是母爱？

二、讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每次三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。词语讲解： 荡漾：上下波动鲜。

荡漾不安 不停荡漾

他的声音在我耳边上下荡漾。细腻：

感情细腻 十分细腻 细腻生动

女孩的感情很细腻。这个人物描写地十分细腻。认同 得到认同 认同他

他的成绩得到了大家的认同。惊心动魄 这件事让我惊心动魄。肆无忌惮 洪水肆无忌惮的冲毁了村庄。大摇大摆 他大摇大摆地走进了教师。

小结：本节课我们一共学习了30个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。板书设计：

母爱的较量（词语）

荡漾：上下波动鲜。

荡漾不安 不停荡漾

他的声音在我耳边上下荡漾。作业：

1、用重点词语造句，并复习词语。

2、预习课文、熟读课文。

课题：母爱的较量（第二课时）

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。

2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3．（情感态度、价值观）：通过课文学习理解母爱的伟大，教育我们今后要感谢母亲，学会感恩。教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

导入课题：爱，不仅仅只存在我们人类之间。动物间的爱同样让人震撼。这堂课我们要读的是一则感人至深的故事——《母爱的较量》。

二、讲授新课

1、朗读课文

个人读 小组读 全班读

2、根据课文回答问题：

1、在孩子眼中母亲是怎样的人？

孩子眼中母亲高大结实像男人一样。

2、我每天上学放学是怎样走的？

是母亲每天接送我去学校的。

3、母亲在接送我时，为什么带着刀？

因为在我上学的途中要路过乌托岭，乌托岭上有狼。

4、有一层我为什么很晚没有回家？

我和几个小伙伴在一起玩，忘记了时间。

5、我和母亲遇到了狼，狼要干什么？

我和母亲遇到了两只狼，一大一小，狼想吃掉我们。

小结： 通过今天的课文我们知道了母亲的外表、孩子在上学放学时都是自己的母亲在接送孩子、在遇到狼时母亲不害怕危险保护孩子？

板书设计：

母爱的较量（词语）

根据课文回答问题：

1、在孩子眼中母亲是怎样的人？

2、我每天上学放学是怎样走的？ 作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

课题：母爱的较量（第三课时）

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。

2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3．（情感态度、价值观）：无论是人还是动物，都有母爱。在母亲遇到狼时人类的母爱与动物的母爱发生了冲突，在这场较量中会发生什么事情呢？

教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

一、导入课题：复习导入

二、讲授新课

1、朗读课文

2、根据课文回答问题：

1、我们和狼是怎样对峙的？

狼想吃掉我们，母亲为了保护孩子与狼进行搏斗。

2、最后发生了什么事？

母亲抓住了小狼，母狼抓住了孩子。母亲和母狼谁都不敢先动手，最后母狼放开了孩子，母亲也放开了小狼。母亲带着孩子平安到家。

3课文层次：

(1---3自然段)母亲想男人一样英勇、有力。(4--5自然段)每天放学上学都是母亲来接送我。

(6--13自然段)一次我们遇到了狼，狼想吃掉我们，母亲想保护孩子。

(14--19自然段)母亲与狼对峙。

(20—26自然段)母狼为了保护小狼放开了我，母亲为了保护孩子也放开了小狼。(27自然段)母子平安到家。

小结：课文通过介绍母亲与狼的对峙，体现出来母爱的伟大、忘我和永恒。

板书设计：

根据课文回答问题：

1、我们和狼是怎样对峙的？

2、最后发生了什么事？

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

课题：母爱的较量（第四课时）

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）: 能够独立完成课后的习题。

2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。3．（情感态度、价值观）：激励学生用脑。提高学生解题能力。

教学重点：用指定词语完成句子。教学难点：用指定词语完成句子。课型、课时:巩固练习，一课时 教学手段:小黑板 教学方法：讲解法、模仿 教学过程：

一、导入课题

前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。

二、讲授新课

1、选择加点词语的正确解释： D、C、B、B、B

2、根据情境，用指定的词语表达。

每年四、五月这里都会刮起沙尘暴，一刹那方圆几十公里都飞起了肆无忌惮的沙尘，空气也令人窒息。

面对敌人的挑衅，他毫不畏惧地与敌人对峙。此刻空气仿佛凝固，他突然发起了进攻，将敌人打倒在地，这惊心动魄的场面让我入迷。

4、根据课文选择答案：

C、A、C、D、B、C、A 小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。板书设计：

把课后练习答案板书在黑板上

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

课题：母爱的较量（第五课时）口语交际

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。2．（过程与方法）: 教师给出话题，引导学生进行 3．（情感态度、价值观）：感受母爱、体会母爱。

教学重点：引导学生开口说话 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程：

一、导入课题

通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。

二、交际话题

小组讨论

说说母爱的具体表现？ 谈谈母亲对孩子的影响。

小结：本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。板书设计：

把口语交际话题板书在黑板上

作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。

母爱的较量（第六课时 听力训练）

三维目标：

1．知识与技能: 通过听力训练提高学生听汉语的能力。2．过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。

3．情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。

教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分。课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 通 教学方法：

教：老师引导学生一边听一边做课后练习。学 ：自主，合作学习。教学过程：

班班1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题 播放录音导入

二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。

1．听力第一部分1---10

B D C B D, B A B A A 2．听力第二部分11---20 A D A A C,A D C C C

3．听力第三部分21---30

A D C B D,D B B C D

小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语,多听汉语广播。板书设计：将学生难以理解的语句写在黑板上。

1、听力1-10

2、听力11-20

3、听力21-30 话题：根据“爱如发丝”为话题进行交流。（把课后练习答案板书在黑板上）。

布置作业：预习新课

《母爱的较量》读后感

那可以说“母爱”是世界上最伟大的，可人与兽的两股母爱的力量相碰，会发生怎样的事情呢？ 我学习了这篇课文以后，发现世上万物，都有爱，这是一个这样的故事。

那是在一座叫茶子山的山脚下，学校在我家六里处上的山坳里。我上学必须路过一个叫乌托岭的地方，那一片荒无人烟，母亲每天接送我的时候总是带上那把乌黑的砍刀，这并非怕遇到劫匪，而是乌托岭上有狼。我从未亲眼见到过狼，可狼就在这时出现了。

那晚，在石头后两束光冒了出来，那是一匹母狼和小狼，母亲把我推开，从腰间抽出那把刀，随时迎战，小狼向母亲扑了过来，母亲一把抓住它，用刀砍向它的背部，这一刻，母狼把我压倒在地，也就在这一刻，母亲大吼一声，将刀割进了狼崽的后颈。奇迹发生了，母狼放开了我，母亲也把狼崽扔了出去，把我背回了家，两匹狼消失在丛林中。

动物与人的母爱的较量在无尽旷野中又开始久久持续，无论谁先动口动手，迎来的将是失子的惨烈代价。

第二课 父亲的体温

总体目标 ：

1、通过课文学习，体会浓浓的父爱，了解父爱与母爱在表达方式上的不同。

2、在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力。通过品读课文，分析人物形象，学会运用多种写作方法，组织材料，为主题思想服务。

3、加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。教学重点：

1，掌握课文中重点字词，学会在造词造句中灵活运用。2，掌握作者的写作线索，了解课文的主题脉络。教学难点：

1，掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述课文。2，联系课描写的故事情节，认真把握文中人物的特点及事物发展的脉络。教学方法：

1，运用现代多媒体方法，在同学们自由讨论中，切入文章主题。

2，阅读课文，用分段讲述的方法，将课文分为三部分进行不同图景的描述。3，复述课文，在课文的学习中了解学习父爱与母爱表达方式上的不同。4，课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方法。总课时：六课时 具体教学过程设计：

第二课 父亲的体温（第一课时 词语讲解）

三维目标：

1．知识与技能: 掌握并理解本课词语，记住动词、形容词、副词和固定词组的含义及会灵活运用；能用词语组成词组，扩成句子，在生活中灵活运用。2．过程与方法:通过学生自主，教师引导的方式，学生以巩 固练习的方法进行学习。

3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，使学生能够用

所学词语进行简单会话，增加学生的词汇量，培养学生自学习惯。教学重点：理解词语的含义、用法，并会组词造句。教学难点：用重点词语组词造句，掌握其同义词、反义词、近义词。

课型、课时: 新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法： 教：讲解法、模仿法

学：自主学习、合作分析、小组讨论 教学过程：

1、检查学生出勤情况

2、检查学生预习和复习情况。

一、导入课题：同学们你们知道父亲节、母亲节是什么时候么？你们知道自己父母的生日是什么时候么？

二、教师领读词语，让学生每个词朗读三遍。

三、讲授新课 新课内容设计：

先让学生自己提前预习词语，对名词和以前所学过词语让学生自学，对动词和形容词做重点来讲解分析。板书重点词语的含义、组词、造句。词语讲解： 1廉政（动）廉洁（近）。腐败（反）。现在所说的“廉政”主要指政府工作人员在履行其职能时不以权谋私，办事公正廉洁。廉政建设、廉政文化、廉政行动、廉政准则、廉政公署、廉政英雄。我们要开展好廉政文化进校园活动。做官的人要廉政守法。

2公家（名）不属于私人的。

公家的东西，公家的财产，公家的物品。我们要爱护公家的财产。3怒火（名）发怒的火气。怒火燃烧，心中怒火。

看得我的那一刻，他的怒火顿时消了。4偷袭（动）偷偷攻击

偷袭别人、半夜偷袭、偷袭敌人、受到偷袭、偷袭营地 我军受到了敌人的偷袭。我们遇到了敌人的偷袭。5绝症（名）不治之症，不能治好的病。身患绝症，得了绝症 那个老乡身患绝症，但依然开朗。

6绝情（动、形）不讲人情、断绝情谊。

绝情忘义、十分绝情、绝情地伤害、做事绝情。同学之间不要说这种绝情的话。

他这个人真绝情，一句话都没说就走了。你怎么这么绝情抛弃我呢！7病榻（名）病床，病人躺的地方。他来到病榻前，看着我一句话也没说。8自我（动）自己。自我批评、自我检查

你们要进行一下自我介绍。

一学期结束了，我们应进行自我总结一下。9训斥（动）严厉批评。斥责（近）。

训斥学生、大声训斥。他被老师训斥了一顿。古丽被领导训斥了一顿。

10瓮声瓮气（组）说话声音粗而低沉，讲话不清晰。他这个人说话总是瓮声瓮气的。11相继（动）一个跟着一个。

相继离去、相继犯错 他的父母相继离去了。同学们相继离开了学校。12即刻（副）立刻

即刻出发 即刻动工。准备好了，我们即刻出发。我们应该即刻出发。13急剧：（形）急速。急剧恶化、急剧上升。这几天气温急剧上升。今天的气温急剧下降。他的病情急剧恶化。

14束手无策:没有办法。这件事让他也束手无策了。对于这件事，我们也束手无策。15分散（动）使分散。集中（反）。分散注意力、分散住房。你们不要分散我的注意力。上课时，我们不能分散注意力。

16传承（动）传授和继承。

传承文化，传承文明，传承美德，传承精神，时代传承。民族团结精神我们要代代传承下去。

17检讨（动）找出缺点和错误。检讨自己，书面检讨。我们应该检讨一下自己。我们要学会自我检讨。18残酷（形）凶狠冷酷。十分残酷 残酷的竞争。这场战争十分残酷。我除了面对冷酷的现实外，别无选择。19难为（动）使人为难。

难为别人 不要难为。这件事就难为你了。小结：本节课我们一共学习了26个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。板书设计：

把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上。（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成句子，最后让学生模仿造句）

作业：

1、用重点词语造句，并复习词语。

2、预习课文、熟读课文。

第二课 父亲的体温（第二课时 初学课文）

三维目标：

1知识与技能: 通过课文学习，体会浓浓的父爱，了解父爱 与母爱在表达方式上的不同 2过程与方法: 加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步 积累学习经验，丰富学习手段。3情感态度与价值观：通过课文学习理解父爱的伟大，教育 我们今后要感谢父亲，学会感恩。

教学重点：理理解课文深刻含义和正确读音。教学难点：理复述课文大意。解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时

教学手段:小多媒体。

教学方法：教：讲解法、讨论法，启发式，问答式，学：讨论，自主学习为主。教学过程： 1.导入新课：

同学们你们知道父亲节母亲节是什么时候么？ 你们知道自己父母的生日是什么时候么？

{让学生自由发言，进行讨论。引导学生了解父亲、母亲，谈谈自己的父亲。} 2.讲授新课 朗读课文 个人读 小组读 全班读 3.初读课文，了解课文大意

本节课的教学目标：能够基本理解课文中讲述的故事情节，分析人物形象，并能按照事件发生的顺序复述课文大意。用小组讨论的形式，通过自由朗读课文，选派小组代表来复述课文大意，并由组员进行补充。4.课文的主线索：

对父亲的“恨”——与父亲医院相见——与父亲回忆往事——背靠父亲感受亲情。5.通过在提问中，深化了解课文的内容：

A，为什么“我”觉得父亲是世界上，让我最恨的人？ 2-4自然段，三次记恨父亲。B，“我”为什么无法理解父亲的逻辑？ 3自然段。

C，为什么后来我对父亲的态度和关系发生了改变？ 5自然段。D，“我”的父亲是怎样一个人？ 不善表达感情但深爱孩子。

{采取小组讨论的形式，由四组分别负责一题，进行答案的补充} 6.朗读课文： 个人读、小组读、抽读、讲读、范读、全班读 7.理清课文的思路。

三次对父亲的“恨”——与父亲医院相见——与父亲一起追忆往事——背靠父亲感受亲情。

小结： 通过今天的课文我们深深体会到了浓浓的父爱，父爱是永恒的话题，让学生说说自己的父亲是怎样对自己表达父爱的。板书设计：

第二课 父亲的体温 1.说说我三次记恨父亲的理由。2.我为什么无法理解父亲的逻辑？ 3.为什么父亲上了年纪后，对我的态度发生了改变。

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第二课：父亲的体温（第三课时 深学课文）

三维目标：

1．知识与技能: 熟练地朗读课文，理解课文的含义。提高学生的阅读理解和分析思考能力。

2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题，给学生解答的方法。要学会思考、质疑、提出自己不懂的 问题，与老师、一起探究。能够基本理解课文陈述的道理，能够基本理解课文中讲述的文化内涵，喝茶的特点。3．情感态度与价值观：无论是人还是动物，都有父爱。在父爱是永恒的话题，学习本课课文，让我们体会父爱的伟大。教学重点：理解课文深刻含义和正确发音。能回答问题 教学难点：

1，掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述课文。2，联系本课文描写的故事情节，认真把握文中人物的特点及事物发展的脉络。课型、课时:新课，一课时 教学手段:多媒体 PPT 教学方法： 1，运用现代多媒体方法，在同学们自由讨论中，切入文章主题。

2，阅读课文，用分段讲述的方法，将课文分为三部分进行不同图景的描述。3，复述课文，在课文的学习中了解学习父爱与母爱表达方式上的不同。4，课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方法。

教学过程：

1、检查学生出勤情况，组织点名考勤。

2、检查学生预习和复习情况。（叫几个学生检查词语复习情况，检查课文的预习情况）

3、导入新课： 同学们，你们描述一下自己的父亲。

（一）设计新课内容：（1）细读课文：

A，根据课文的线索，练习课文描写的故事情节，分析和把握文中人物的特点。从“我”与父亲之间的故事感受亲情的永恒。

B，在细读的过程中，边读边思考以下问题：

人物形象探究之一：父亲（不善表达感情但深爱孩子）（1）父亲为什么为了一块红薯对我动手，还为此做检查？

（2）我为了保护自家的红枣与别人大打出手，为什么却被父亲打？（3）父亲为什么总是会对“我”不满？（4）父亲在医院见到“我”，为什么眼睛红了一下，即刻又笑呵呵的呢？（5）从父亲和“我”在医院的谈话中可以看出什么？（6）当父亲靠在“我”的背上时，为什么能安然入睡。

人物形象探究之二：儿子（怨恨父亲多年因血缘亲情释怀）（1）我为什么觉得父亲很绝情？（2）我为什么无法理解父亲的逻辑？（3）我为什么要发誓做个有出息的人？

（4）在医院见到父亲时，我为什么尴尬地笑了？（5）从那些方面可以看出我对父亲的爱？（6）父亲靠着我睡着时，我有何感受？为什么说这是我唯一能为父亲做的事？ 人物形象特点：

本文中未对父亲有直接的形象描述，但通过读课文，父亲带给我们的是一位形象高大的严厉的父亲。作者在塑造人物中有什么特别之处？ 课文线索：

三次对父亲的“恨”——与父亲医院相见——与父亲一起回忆往事——背靠背父亲感受亲情。提问学生 ：1我的父亲是一个怎样的人。2父亲的病情怎么样。

3在医院见到父亲的时候，我为什么尴尬的笑了。根据同学对于文章思路的复述来完成板书。课文分析： 一（1）我的青少年时代记恨父亲。二（2-5）三次记恨父亲。三（6—18）住院时，我与父亲一起追忆往事。

四（19—23）在父亲生命最后时刻，我与父亲心灵交流。中心思想：

本文描述了一位儿子眼中的父亲，从儿子记述的点点滴滴，浓浓的父爱于不经意间便被表现的淋漓尽致。既表现了父爱的主题，也赞美了亲情的可贵。

课堂小结：三次对父亲的“恨”——与父亲医院相见——与父亲一起回忆往事——背靠背父亲感受亲情。板书设计：

第二课 父亲的体温

本文主要描述了一位儿子眼中的父亲，从儿子记述的点点滴滴，浓浓的父爱于不经意间便被表现的淋漓尽致。既表现了父爱的主题，也赞美了亲情的可贵。

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第二课 父亲的体温（第四课时 课后练习）学习目标（三维目标）：

1．知识与技能: 掌握相关练习题的方法并能够独立完成课后的习题。

2．过程与方法: 通过自主，合作探究的方法，采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。

3．情感态度、价值观：激励学生用脑，提高学生解题能力。教学重点：用指定词语完成句子，情景会话。教学难点：情景会话。课型、课时:新课，一课时 教学手段:班班通 PPT 教学方法：教：讲解法、模仿，解决疑问，引导。学：自主，合作

教学过程： 1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。（检查学生掌握课文预习复习的情况。

一.导入课题：前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。二.新课内容设计 三.尽量先让学生独立完成各项练习，有些内容小组解决、部分内容全班讨论思考，不懂的问题提出来在全班解决。讲授新课 ： 练习

1、选择加点词语的正确解释： C、B、C

2、根据情境，用指定的词语表达。

（1）一帮孩子踢球时不小心打碎了别人家的玻璃，受到了主人的大声训斥，孩子们感到十分尴尬，并束手无策，家长来解决了这件事，告诉孩子要进行自我检讨。（一帮孩子踢球时不小心打碎了别人家的玻璃，主人知道后并没有训斥他们，但孩子们感到十分尴尬，此时让束手无策，可他们主动作了，赢得了主人的原谅。）（那天，我们在院子里踢球。一不小心把邻居王大妈家的玻璃打碎了。当时，面对王大妈感到十分尴尬。晚上母亲知道了这件事，他没有训斥我，而是带着我去王大妈家，让我做自我检讨，并赔偿了玻璃钱。）（2）小张患急性病，即刻被送到了医院，朋友们相继来到了病榻前看望小张，并说：“你这么多年努力工作，难为你了，望你好好休息”。（一位老人生病了，身边没有子女，被邻居送到了医院，在外地工作的子女得知这个消息后，相继赶到医院，看着病榻上的父亲心里很难受。）（小刘即刻把古丽送进医院，几位医生、护士相继为他做了检查，并提出住院的建议。古丽躺在病榻上，向送她来医院的小刘说：“那么远的路还送我来医院，真难为你呀！”）3.用指定的关联词改写下列句子。1.我帮的那个人不但不对我说感谢的话，反而在不停地埋怨我。

2.他今天之所以迟到，是因为早晨起得太晚。3.这个学生把错误全都改了一遍，而且还给这节课学的生字注了音。4.农民们把梨从树上摘下，先用纸包好，再放进纸箱，后来装上了汽车。

4、排序：（5714263）

5、根据课文回答问题：D D B D C D C

6、（1）课文2-4自然段。（2）我还小不懂事，也不懂得宽容和原谅。（3）因为我有出息了，我改变了。（4）心里很难过，但是不想让父亲看出来。（5）很幸福；因为父亲剩下的时间不多了。（6）有正义感、有责任心、对孩子很严格、爱孩子、不善言辞。

11、（1）种下了藏红花。（2）我搬房子了。（3）作了让人意想不到的事。（4）三月的天气又湿又冷，天阴沉沉的。（5）种了藏红花。（6）他在草坪上种了些什么，又不告诉我，想给我一个惊喜。了解我的父亲，在这阴郁的日子里，让我感受到他的爱，给我鼓励，去迎接明天的希望。课堂小结：本节课的练习部分都是由学生自主，合作来完成，有疑难的问题大家一起解决,并给予学生点评。板书设计：把课后练习答案板书在黑板上。

作业：

1、课后练习二。

2、熟读课文。

第二课 父亲的体温

（第五课时 口语交际）

学习目标（三维目标）：

1．知识与技能: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。2．过程与方法: 教师给出话题，引导学生进行口语交际训练。全部内容有口头完成。

3．情感态度、价值观：学习本课让学生体会到母爱的伟大。教学重点：理解话题内容 教学难点：根据话题进行口语交际。课型、课时:口语交际课，一课时 教学方法：教：引导法、模仿法、讨论法。学：自主，合作，小组讨论。教学过程：

1．检查学生出勤情况 2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题：把话题写在黑板上来导入新课。阅读有关父爱的文章，在课堂中进行阅读。

1）围绕父爱与亲情这个话题，结合自身谈谈父爱的表现；以如何感受父爱、怎么珍惜亲情为内容，体谅父亲的特殊情感表达方式。

（2）在谈论中深化交际问题： A，父爱一直是如何表现的？ B，父爱和母爱有什么不同？

C，当你和父亲发生矛盾时，应该怎么做？ D，从你父亲身上，你学到了什么？ {以同学个人回答问题为主} 课堂小结：

本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。板书设计：把口语交际话题板书在黑板上。作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。第二课 父亲的体温（第六课时 听力训练）学习目标（三维目标）：

1．知识与技能: 通过听力训练提高学生听汉语的能力。2．过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。3．情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分。课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 班班通 教学方法：

教：老师引导学生一边听一边做课后练习。学 ：自主，合作学习。教学过程： 1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题 播放录音导入

二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。1．听力第一部分1---10 C、B、B、B、B, C、B、B、B B 2．听力第二部分11---20 C D、C A、D, B B、D B D 3．听力第三部分21---30 D A B A C, D B D B C 小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语,多听汉语广播。板书设计：将学生难以理解的语句写在黑板上。

1、听力1-10

2、听力11-20

3、听力21-30 话题：根据“父爱如山”为话题进行交流。（把课后练习答案板书在黑板上）。

布置作业：预习新课

父爱如山

谁说世上只有妈妈好，我的爸爸也很好。

他瘦而高的身材，小而精神的眼睛，有一天变的更可爱了。

那是一天下大雨，最后一趟班车也错过了。我想从学校到家有几公里的路，跑回家准成“落汤鸡”。

“艾力，快过来！”爸爸骑车从雨中赶来。

爸爸不是开会吗，怎么这个时候回来了？我心想，飞快的跑向爸爸。他赶忙脱下雨衣给我穿上，关切的问我冻吗。

只有一件雨衣，爸爸骑车再雨中淋着。“你不冻吗？”我问爸爸。

“不冻，”他依旧骑车艰难的走着。我趴在他的背上，感受到他的温暖„„ 我爱我的爸爸，爸爸也爱我。

第三课 喀什的小巷

总体目标 ：

1、通过本文学习，体会浓浓的喀什民族风情与其它城市间的表达方式上的不同。

2、在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力。通过品读课文，分析人物形象，学会运用多种写作方法，组织材料，为主题思想服务。

3、加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。教学重点： 1．掌握课文中重点字词，学会在造词造句中灵活运用。2．掌握作者在民族风情方面的写作线索，了解课文的主题脉络。教学难点：

1．掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述喀什以及关于新疆其它地方方面的话题。

2．联系课文描写的故事情节，认真把握文中人物、地点以及风情的特点及事物叙述的脉络。教学方法： 1． 运用现代多媒体方法，在同学们自由讨论中，切入喀什民族风情主题。2． 阅读课文，用分段讲述的方法，将课文分不同层次进行不同图景的描述。3． 复述课文，在课文的学习中了解学习民族风情表达方式上的不同。

4． 课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方法。总课时：六课时 具体教学过程设计：

第三课 喀什的小巷（第一课时 词语学习）

三维目标：

1．知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、意和形，能够运用重点词语组词造句。在日常生活中正确使用。2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩 固练习的方法进行。通过分组朗读、齐读、领读、抽读等多种方式；简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。

3．情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生 的书面表达能力。并培养对民族风情方面的兴趣。教学重点：理解词语的含义，并组词造句。教学难点：重点词语组词造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程：

导入课题：1你去过喀什吗？小巷在我们周围随处可见，而喀什的小巷却处处洋溢着浓郁的民族风情。它纵横交错，保持着永不衰竭的活力。2你去过喀什吗 ？喀什在什么地方？ 喀什有哪些民族？ 喀什人对你有什么影响 ？你还去过哪些地方？ 讲授新课

（1）检查学生预习情况。

（2）教师领读词语，每个词语三遍。（3）板书重点词语的含义、组词、造句。词语讲解：（把重点词语的同义词、反义词用班班通来展示给学生）1外表（名）表面。（同）外观，表面；（反）内心、内观、内在、内含、内涵；（近）表面、外貌、外面、外观、皮相、轮廓、概况；外表坚强，外表冷漠，外表不错。这座房子的外表完全改变了。看人不要光看外表。

2视线（名）视线不好，挡住视线，转移视线，视线模糊。老师上课时尽量不要转移学生视线。那些女学生的视线，一齐射在他身上。

3斑痕（名）印子，印迹（近）。白衬衣上有铁锈的斑痕。她的衣服上留下了斑痕。

4寒暄（动）见面时说应酬话。如：互相寒暄。他们先寒暄了一阵，然后才说正事。他们寒暄了几句就走了。5.挑剔（动）过于注重细节，挑毛病。不要挑剔，再三挑剔，故意挑剔。他是你的朋友，别太挑剔了。你不要总是挑剔。6旺盛（形）生命力极强，情绪高涨。精力旺盛，生长旺盛。小苗长得特别旺盛。你们现在正是精力旺盛的时期。7构想（动）构思，想。构想了一会儿，构想很久，正在构想。我们构想了一会儿，就开始写作业了。大家正在构想未来。

8高超（形）很高明，超过一般水平。高超的记忆。他的开车技术十分高超。古丽的操作技能非常高超。9豪华（形）指生活上的奢侈。豪华汽车，豪华房子，豪华宅子，豪华别墅。这辆汽车很豪华气派。10不胫而走（成语）没有脚却能跑，形容传播很快（不翼而飞）。他获奖的消息不胫而走。11比比皆是（成语）到处都是，形容很多（满山遍野）。早晨的校园爱学习的学生比比皆是。这种水果在街上比比皆是。大街上这种衣服比比皆是。

12不可思议（成语）形容无法想象或难以理解（不堪设想）。你的做法真让人不可思议。他的这种想法不可思议。他竟然能考一百分，真是不可思议。

13一如既往（成语）完全和过去一样（依然如故）。他一如既往地关心我们。这里没有变化，还是一如既往。我会一如既往地支持老师的。我会一如既往地搞好民族团结。14不屑一顾（成语）认为不值得一看，形容对某一件事物极端轻视（反：刮目相看）。他对我的意见不屑一顾。15前功尽弃（成语）形容以前的努力完全白费。由于他的失误，结果前功尽弃。我们再这么做就前功尽弃了。

16弹丸之地（成语）形容非常小的地方。日本与中国相比，日本是一个弹丸之地。在这个弹丸之地上却生活这很多人。虽然这是一个弹丸之地，但人口稠密。17鹤立鸡群（成语）比喻人的才能突出或仪表出众。他的学习在我们班鹤立鸡群。他在这里显得有点鹤立鸡群了。在这个场合，唯独他鹤立鸡群。

18纷至沓来（成语）纷纷来到，连接不断地到来。这里的美景纷至沓来。闻讯的游客们纷至沓来。顾客们纷至沓来想买到物美价廉的产品。

19冤枉（形）不值得：吃亏。冤枉好人；被冤枉； 我是被冤枉的。你不要冤枉好人。20硬朗（形）（老人）身体健壮，身体结实。身体硬朗；依然硬朗；十分硬朗。他已经九十多岁了，但他身体依然很硬朗。这位老人身体十分硬朗。

21无妨（副）没关系，可以。你这样做也无妨。你试试也无妨。这件事由他做也无妨。

22解乏（动）解除疲劳。不能解乏，已经解乏，十分解乏。如果累了，休息一会儿就解乏了。泡泡脚可以让人解乏。23伏（动）趴。伏案写作。她伏在桌子上写文章。24越发（副）越发寒冷，越发年轻。几年不见，你越发漂亮。你显得越发年轻了。

25缓解（动）剧烈、紧张的情绪有所减轻；缓和。缓解病痛；缓解痛苦；病情缓解，缓解压力。吃了药，他的病痛得到了缓解。听歌可以缓解压力。

26高明（形）见解、技能高超。技术高明，医术高明，见解高明。她的医术十分高明。

27反差（名）事物、人之间对比的差异。反差大，很大的反差。我跟以前有了反差。他俩的反差很大。

28盎然（形）形容气氛、趣味等洋溢的样子。生机盎然；兴趣盎然；趣味盎然；春意盎然。同学们对上网趣味盎然。春天到了，到处春意盎然。这又是一个生机盎然的春天。29鲜明（形）颜色明亮；明确，不模糊。他穿了一件色彩鲜明的衣服。他的立场很鲜明。

30违反（动）不符合法规，规则。违反纪律，违反规定，违反政策。他违反了交通规则，收到处罚。艾力违反了校纪校规而受到了处罚。

31拉家常（形）通过闲聊家里的事拉近感情。老师和他经常拉家常。妈妈常和邻居拉家常。

32依然（形）依旧，照旧。跟以前一样，继续保持不变。依然有效，依然如故。他今天依然没有来学校。他的病依然没有好。他想地方法依然有效。

课堂小结：本节课一共学习了36个词语（部分常用词没有写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。（把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上。）板书设计： 第三课 喀什的小巷

（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成句子，最后让学生模仿造句）作业：

1、用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。

第三课 喀什的小巷（第二课时 初学课文）

三维目标：

1．知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题 学生解答的方法。

3．情感态度与价值观：不同民族有不同居民，学习这 篇课文，了解喀什居民的特点。教育我们要热爱生活。教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

一、导入课题：小巷在我们周围随处可见，而喀什小巷却处处洋溢着浓郁的民族风情。他纵横交错。保持着永不衰竭的活力。它蜿蜒曲折，处处显示出维吾尔民族的智慧。我们今天一起学习课文，看看作者是怎样通过小巷来介绍喀什的风土人情的。

你去过喀什吗 ？喀什在什么地方？ 喀什有哪些民族？喀什你有亲戚或朋友吗？你还去过哪些地方？喀什人和其它地方的人有什么不一样 ？

二、讲授新课（把课文分析部分用多媒体来展示给学生）

1、朗读课文 个人读 小组读 全班读

2、根据课文回答问题：（1）为什么喀什的小巷常让人迷路？

街道弯弯曲曲，密如蛛网，进入其中，难辨方向。（2）外地人怎样可以避免迷路？

凡是铺六角砖的巷子，就是一条可以通往大路的活路；凡是铺小长条砖的巷子就是死路一条。（3）维吾尔族居民家院子里的炕有什么好处？夏天屋里闷热，睡在炕上解热有解乏，屋里比较黑而炕上明亮。（4）作者第一次去了谁家？ 作者第一次到了一位女教师的家中。（5）女教师的家有什么特点？

屋子里有一个很大的炕，屋子有多大，炕就有多大。小结： 课文介绍了作者在喀什小巷中看到的景色及喀什维吾尔族的好客,从而体会到喀什古朴、迷人的民族风情。板书设计： 灵活多变

纵横交错

《喀什的小巷》 密如蛛网 难辨方向 什么叫“活路”“死路”？ 根据课文回答问题：（1）为什么喀什的小巷常让人迷路？（2）外地人怎样可以避免迷路？

（3）喀什的马路上或小巷子里为什么铺了六角转？（4）请你说一说本文里的死路和活路？ 作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第三课 喀什的小巷（第三课时 深学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题 学生解答的方法。

3.情感态度、价值观：了解喀什居民的风土人情，作为 新疆人我们更应该去了解新疆，热爱新疆。教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

一、导入课题：

（1）你去过喀什吗 ？喀什在什么地方？ 喀什有哪些民族？ 喀什人对你有什么影响 ？你还去过哪些地方？（2）请大家说一段或一句话，以你的家庭成员（弟弟、妹妹或邻居家孩子的活泼、有趣、可爱的语言或行为为内容。）

二、讲授新课（用多媒体来把和课文相关的图片展示给学生）

1、朗读课文

2、根据课文回答问题：

（1）从哪些方面可以看出老人的家庭比较富裕？ “豪华”的大门，老人四个儿子有三个都在做生意。（2）老人的院子里都有什么东西？

葡萄架占了一半。葡萄架下有十几盆价值不菲的名贵君子兰、铁树、白牡丹等。（3）喀什的屋顶为什么是平的？

屋顶平坦可以存放柴火、晾晒衣物、干果。夏天还可以在屋顶睡觉。（4）过街楼有什么特点？

过街楼的地基是小巷两侧房屋的墙壁，两堵不厚的土墙支撑起一座10多平方的空中房屋。2.掌握文章的结构并熟读课文。师生共同探究分析人物设计： 形象和活动探究之一:喀什小巷的整体特色。

（1）归纳喀什小巷的整天特点、房屋外观和内部设置、布局。

（2）喀什的城建专家们有什么高明的新创新？（3）喀什的小巷和居民体现了那些民族特点？（4）结合生活环境和深化发展，讨论喀什的小巷和居民特点。结论：喀什古老、朴素的建筑形成了当地独具特色的文化风情。

形象活动探究之二：女教师家房子的特点。（1）女教师家的院子如何布局的？（2）女教师家屋内有什么特点？ 结论：这间文化屋体现了当地普通人家家庭院设置的特点。形象活动探究之三：老大爷住房的特点（1）从哪些方面老大爷家庭是当地富裕户？

（2）为什么有那么多房子，当地人还在院子里设置土炕呢？（3）为什么当地屋顶是平的？

结论：这座红色大门房屋代表了当地富裕家庭设置的特点，同时从生存环境角度来解释了当地建筑物所具有的诸多特点。

课文内容探究之四：过街楼的结构特点和产生的原因。（1）“过街楼”的建筑特点是什么？（2）“过街楼”是如何形成的？（3）“过街楼”的形成体现了什么？

结论：由于生存空间所限而导致“过街楼”的出现，体现了喀什人的聪明才智和高超的手艺，并形成了文明中外的独特文化现象。课文层次介绍 : 第一段落:第1自然段 主要介绍喀什的小巷的特点。第二段落:第2至第20自然段 通过我和维族人的谈话了解喀什人的庭院生活。第三段落:第21至25自然段 介绍了这里的气候、院子、炕和屋顶。第四段落: 第26至29自然段 介绍“过街楼”是这里建筑物中的亮点。

第四段落：第30自然段 概括并总结了维吾尔族特别是喀什人民的智慧和聪明。中心思想：

主要阐述了喀什小巷的特色，展现了当地民族风情，要求我们新疆人新疆是我们的家乡，他不仅历史悠久,民族风味十足, 还有白雪皑皑的高山、辽阔碧绿的草原，有茫茫的戈壁沙漠，新疆以它宽阔的胸怀哺育了这里的各族人民。作为一个新疆人我们更应该更多地去了解新疆，热爱新疆。将自己的家乡变得更加美丽。

课文小结：小巷及其周边的房屋的整体特点——女教师的住房特点—— 老大爷的住房特点——“过街楼”的建筑特点和形成根源。板书设计：

《喀什的小巷》灵活多变 纵横交错 密如蛛网 难辨方向 活路 死路

喀什人民居住的特点 ： 小院子

院子里养花 屋顶是平的 有炕 过街楼

分析并根据课文回答问题：

（1）从哪些方面可以看出老人的家庭比较富裕？（2）老人的院子里都有什么东西？（3）喀什的屋顶为什么是平的？ 作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。第三课 喀什的小巷（第四课时 课后练习）三维目标：

1． 知识与技能 : 能够独立完成课后的习题。

2． 过程与方法 : 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。3． 情感态度、价值观 ：激励学生用脑。提高学生解题能 力。

教学重点：用指定词语完成句子。教学难点：用指定词语完成句子。课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、模仿、讲解法 教学过程：

一、导入课题

前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们通过练习部分对课文进行巩固学习。喀什人的房屋建筑有什么特点?喀什人的房子大坑有什么好处? 屋顶呢? 讲授新课

一.选择恰当的解释： C、B、C、B、C、A 二.用所给词语写一段话

1、介绍一下你家的客厅 豪华 鲜明 妨碍 提示

答案： 装修师傅提示：我们房子不要太豪华，但是色彩一定要鲜明，房子里的家具不要妨碍我们的生活。（我家的客厅虽然不太豪华，但色彩鲜明，家里的陈设不妨碍我们的生活，正中间的闹钟每天提示我上学的时间。）

2、老人的身体„.硬朗 依然 至今 要不是

答案： 老人家虽然已经90多岁了 , 但是身体至今依然很硬朗，要不是平时经常锻炼的话，老人就不会有这样好的身体。（老人至今依然很硬朗，要不是他每天坚持锻炼，就不会有这么好的身体。）

3、那天我去朋友家做客 掀起 光亮 狭窄 不经意

答案：那天我去朋友家做客，不经意间走进一条狭窄的小巷，当我掀起朋友家的门帘时眼前一片光亮。（我不经意间走进了一条狭长的小巷，好不容易才找到了朋友的家，当我掀起门帘时，屋子里变得光亮了。）

三、照样子改写句子。

1他个子很高，在这群孩子当中鹤立鸡群。2你放心大胆地干，我们会一如既往地支持你。3他是一个靠得住的人。

4这么个弹丸之地却住着这么多人。5在吐鲁番，像这种葡萄干晾房比比皆是。6真是不可思议，在全班同学当中，他竟然考上了大学。（他能考上了大学，真让人感到不可思议。）

四、排序 1、4123（dabc）2、3214（cbad）3、2134（bacd）

五、根据课文选择： A、D、B、D、A、C

六、回答问题：

（1）小巷灵活多变，弯弯曲曲，密如蛛网，进入其间，难辨方向。

（2）院子小，房间多大炕就多大。（3）门、花、地毯、沙发和茶几。（4）实用。（5）既不占地皮，又不妨碍邻居，又不影响过往的行人，缓解居住用地紧张的状况。<<父爱如山>>为话题进行交际

小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。板书设计： 把课后练习答案板书在黑板上

模仿造句： 1像„„.一样 2至今 „„„.依然 3先„..再„..后来 4之所以„..是因为 5除了„.就是„.就是„.于是 6一边„„一边 作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第三课 喀什的小巷

（第五课时 口语交际）

三维目标：

1． 知识与技能 : 通过口语交际提高学生用汉语会话的能 力。2． 过程与方法 : 教师给出话题，引导学生进行

3． 情感态度与价值观 ：教育学生树立正确的竞争意识。教学重点：引导学生开口说话 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程：

一、导入课题

通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。你去过喀什吗 ？喀什在什么地方？ 喀什有哪些民族？ 喀什人对你有什么影响 ？你还去过哪些地方？

二、交际话题

话题：家乡的变化

1、以你家所在的街道变化为例，谈谈随着社会的发展，家乡居民所发生的变化。

2、谈谈本民族居民保留了那些传统特色，新增添了那些现代文化因素。

3、说说你对喀什人的影响。

4、喀什以哪些瓜果闻名全国？

5、请说一说你熟悉的几中瓜果的名字？

6、在喀什人民为什么迷路？

7、除了喀什其他城市有没有过街楼？ 小结：本课通过口语交际提高了学生听说、表达和理解的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。板书设计：

把口语交际话题板书在黑板上

作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。

第三课 喀什的小巷（第六课时 听力训练）

三维目标：

1．知识与技能: 通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。2．过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。3．情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分。课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：教：老师引导学生一边听一边做课后练习。学 ：自主，合作学习。教学过程： 1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题：你去过新疆的哪些地方 ？喀什最著名的土特产有哪些？为什么说不去喀什不算来过新疆？本节课是听力课，采用听力内容让学生完成相关的听力练习，老师总结后将学生难懂得地方写在黑板上解释。01——10听对话：BBBCD,ACBBA 11——20听对话：DBADB,DBCBB 21——30听短文：DCCCA,CCBBC 课堂小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语，多听汉语广播。（把课后听力中部分难以理解的句子、生词写出来并把答案板书在黑板上）

布置作业：预习新课

第四课

圣果

总体目标 ：

1、通过本文学习，了解新疆人的生活，教育我们作为新 疆人，更了解新疆，热爱新疆。

2、在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力。通过品读课文，分析人物形象，学会运用多种写作方法，组织材料，为主题思想服务。

3、加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。教学重点：

1．掌握课文中重点字词，学会在造词造句中灵活运用。2．掌握作者在解新疆人的生活方面的写作线索，了解课文的主题脉络。教学难点：

1．掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述喀什以及关于新疆其它地方方面的话题。

2．联系课文描写的故事情节，认真把握文中人物、地点以及风情的特点及事物叙述的脉络。教学方法： 1.运用现代多媒体方法，在同学们自由讨论中了解新疆和新疆瓜果的主题。2.阅读课文，用分段讲述的方法，将课文分不同层次进行不同图景的描述。

3.复述课文，在课文的学习中了解学习新疆人的生活习俗，新疆瓜果的特点等方面表达方式上的不同。4.课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方 法。

总课时：六课时 具体教学过程设计：

第四课 圣果

（第一课时 词语学习）

三维目标：

1．知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、意和形，能够运用重点词语组词造句。在日常生活中正确使用。2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固 练习的方法进行。通过分组朗读、齐读、领读、抽读等多种方式；简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。

3．情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生的 书面表达能力。使学生更加了解新疆，更热爱新疆。教学重点：理解词语的含义，并组词造句。教学难点：重点词语组词造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程： 导入课题：我们都知道新疆又叫“瓜果之乡”。我们新疆的瓜果品种多，数量大，质量好，上市时间长。我们每天都可以吃到很多水果。今天我们就一起来学习一篇介绍新疆水果的文章《圣果》 讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每个词语三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。词语讲解：（把重点词语的同义词、反义词用班班通来展示给学生）

1扁（形）形状。扁平，扁扁的。这个盆子被他踩扁了。2肆虐（形）肆无忌惮，毫无顾忌。风肆虐地吹。雪肆虐地下。

洪水肆虐地冲向居民的房屋。暴雨肆虐了整个城市。3知足（形）满足、满意。感到知足、十分知足、不知足。这次你考了95分，难道你还不知足吗？ 现在我们生活的很幸福，已经很知足了。4冒尖（形）突出，显现。又冒尖了，学习冒尖，装地冒尖，再次冒尖。他的汉语成绩渐渐冒尖了。

古丽在学习上再次冒尖了。他在班上学习冒尖了。5长寿（形）活得很久。短命（反）。健康长寿，长寿之乡，长寿老人。我们共同祝你健康长寿。6偷盗（动）盗窃。偷盗树木、偷盗国宝、偷盗行为。偷盗是一种犯罪行为。这伙人正在偷盗学校财物。

7同行（动）一同前去。同行的老人，一路同行。老师和我同行，前往上海。8犯愁（动）担心、发愁。正在犯愁，常常犯愁，感到犯愁。

妈妈正为我的学习犯愁呢！不要犯愁。你不要犯愁，他能处理好这件事。9似（动）像，如同。似乌云，似大象。他说话做事似艾力。

10近乎（副）接近，相近。近乎很累，近乎很冷。这几天的天气，近乎到了冬天。11打趣（动）开玩笑，嘲弄。不要打趣，喜欢打趣。你不要和我打趣了。

12显赫（形）权利、名声盛大。赫赫有名。地位显赫，声望显赫、权势显赫、显赫一时。他在我们村声望显赫。他的家庭地位十分显赫。13错杂罗陈（组）形容将许多东西夹杂摆在一起。房间里的东西摆放错杂罗陈。

桌子上的资料错杂罗陈。书架上的书错杂罗陈。14文质彬彬（组）形容人举止文雅，有礼貌。他说话做事文质彬彬的。他看上去文质彬彬的。15忍俊不禁（组）忍不住笑。（忍俊不住、忍俊不止）听了他的话，我忍俊不禁。看了他的动作，我忍俊不禁。

台上演员们精彩的表演使观众们忍俊不禁。16络绎不绝（组）前后相连，连接不断。（川流不息）来新疆的游客络绎不绝。

这是一位名医，来看病的人络绎不绝。来拜访他的人络绎不绝。

17面面相觑（组）你看我，我看你。互相望着，都不说话。听了这个消息，大家面面相觑。听了老师的话，大家面面相觑。

18补充（动）增补充实；补充意见；补充营养；难以补充。他身体不好，要注意补充营养。这次的损失难以补充。

19管理(动)保管和料理。管理市场；管理工厂。这么多年学生，我们俩个人可管理不过来。

在老师的精心管理下，我们的学习有了很大的进步。20侵犯(动)损害他人权利或利益。侵犯人权、侵犯利益。我们不能做侵犯他人利益的事情。你不要侵犯我的人身自由。

21陪同（动）陪伴着一起。陪同他；全程陪同。这些天他一直陪同外宾参观工厂。在这次旅行中，他全程陪同。

22就（动）靠近，凑近。就着火炉，就着灯光。他们就着炉子吃起了西瓜。

23犯（动）发作，发生。犯错误，犯病，犯糊涂，犯傻。你怎么犯傻了。你不要犯傻。

24招待（动）招待客人，招待同学，热情招待。妈妈热情地招待客人。他们在热情招待客人呢！课堂小结：本节课一共学习了27个词语（部分常用词没有写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上。板书设计：

第四课 圣果（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成句子，最后让学生模仿造句）作业：

1、用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。

第四课 圣果

（第二课时 初学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 熟练的朗读课文，理解课文内容。掌握刻纹 理的重点句型。2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生 解答的方法。

3.情感态度与价值观：学习这篇课文，让学生了解一下新疆 瓜果的品种；教育我们要热爱生活。教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

导入课题：请学生说一说对新疆的瓜果了解些什么？说来大家听听。你喜欢吃瓜果吗？我们家乡出产哪些瓜果？你家有果树吗？

讲授新课（把课文分析部分用多媒体来展示给学生）

1、朗读课文 个人读 小组读 全班读

2、根据课文回答问题：

（1）作者曾经的水果观是怎样的？（文中的作者是一个怎样的人？）

平时吃水果比较少，水果在生活中可有可无。（2）是什么让作者的水果观发生了变化？ 是今年夏天的南疆之行，让我亲眼目睹了新疆人食用瓜果时的场景，以及对瓜果的钟爱。（3）、新疆人与内地人吃西瓜有什么不同？

新疆人吃西瓜是一人可以吃一个，内地人是很多人吃一个。（4）、我看见新疆人吃西瓜时是什么表情？ 先是看地发呆，然后忍俊不禁。（5）、我在和田的夜市上被什么东西吸引了？ 新疆的薄皮核桃。（青皮核桃）（6）、无花果有什么功效？ 解毒、消肿、利尿等功效。（7）、和田人长寿的原因是什么？

因为这里的人几乎天天吃水果，水果能一直吃到第二年的春上。3课文主线：

我的“水果观”——库车人吃瓜给“我”的惊喜——和田夜市上的瓜果——参观葡萄长廊——水果宴——和田人长寿与瓜果的关系。

小结：课文介绍了作者在新疆库车县、和田地区的所见所闻，阐述了新疆人爱吃瓜果，能吃瓜果的事，介绍了新疆的风土 人情。板书设计： 第四课 圣果（课文）

1、文中的作者是一个怎样的人？

平时吃水果比较少，水果在生活中可有可无。

2、新疆人与内地人吃西瓜有什么不同？

新疆人吃西瓜是一人可以吃一个，内地人是很多人吃一个。

3、新疆的瓜果为什么那么甜？

4、本文里坐着提了哪些瓜果的名字？

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第四课 圣果

（第三课时 深学课文）

三维目标：

1．知识与技能: 理解课文的含义，掌握课文里的重点句型。复述课文大意。2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学 生解答的方法。

3．情感态度与价值观：作为新疆人我们更应该去了解新疆，热爱新疆。了解新疆的水果。教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

导入课题：我们都知道新疆又叫“瓜果之乡”。我们新疆的 瓜果品种多，数量大，质量好，上市时间长。我们每天都可 以吃到很多水果。

讲授新课（用多媒体来把和课文相关的图片展示给学生）朗读课文（抽读、讲读、范读）分析课文：

一、课文内容探究之一：库车人吃瓜的与众不同之处。1内地人吃瓜有什么特点？新疆人吃瓜有什么特点？ 内地人总是把一个瓜均匀地切成牙儿，大家文质彬彬地吃这一个瓜，而新疆人却是每人开一个瓜就着馕吃，他们吃得瓜汁四溢，津津有味，边吃边打趣，吃饱了一个个站起来，相互瞅一眼，满脸的皱纹舒展开来，那知足的摸样，在正午的骄阳下灿烂极了。

2为什么说姑娘的血液里也一定流淌着刮过的甜汁？ “新疆人平均消耗瓜果的量是内地人的八倍还不止。”瓜果带给新疆人们的甜蜜生活。

二、课文内容探究之二：和田夜市上所见所闻。讨论下列问题 1当晚夜市的气氛如何？

灯火通明，人声鼎沸，满街都是卖小吃的。2薄皮核桃有什么特点？ 薄皮核桃带给“我”很多意想不到的惊喜。

三、课文内容探究之三：参观葡萄长廊的具体情况。（1）作者把葡萄长廊比喻成什么？

（2）葡萄长廊有哪些特点让“我”开眼界？ 葡萄长廊像一条梦幻之路，真不愧为天下奇观。

四、课文内容探究之三：水果宴美不胜收。（1）瓜果宴上都有哪些水果？它们有什么特点？（2）作者为什么说自己平生吃水果的高潮出现了？ 水果宴上有各种各样的水果，令人叹为观止。

五、课文内容探究之五：新疆长寿老人和瓜果的关系。（1）为什么新疆和田的长寿老人最多？（2）仔细体会课文最后一段话的深刻含义。

瓜果对于新疆人来说，已不仅仅是一种食品。新疆人民对瓜果倾注了深厚的感情，形成了独具特色的瓜果文化，作者也被其深深地感染。

六、课文总结：

1、结构：

我的“水果观”——库车人吃瓜给“我”的惊喜——和田夜市上的瓜果——参观葡萄长廊——水果宴——和田人长寿与瓜果的关系。

2、中心思想：

作者通过一次惊喜连连的新疆之旅，彻底改变了自己的水果观，表达了对新疆瓜果文化的高度认同和对新疆人民的赞美之情。

小结：本文详细地介绍了作者在南疆之行所见到的各种水果，介绍了当地的风土人情，揭示了新疆人长寿的秘诀。板书设计：

根据以下提示复述课文

我的瓜果观——库车人吃瓜给我惊奇——和田夜市上的瓜果——参观葡萄长廊——水果宴——和田人的长寿与瓜果的关系。作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第四课 圣果

（第四课时 课后练习）

三维目标：

1、知识与技能 : 能够独立完成课后的习题。

2、过程与方法 : 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。

3、情感态度与价值观 ：激励学生用脑。提高学生解题能力 和表达能力。

教学重点：根据情景写一段话。修改病句。给句子排序。用指定词语完成句子 教学难点：用指定词语完成句子。根据情景写一段话。修改病句

课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、模仿、讲解法 教学过程：

导入课题：前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们通过练习部分对课文进行巩固学习。讲授新课二、一、选择句子的正确解释： A、A、D

二、根据情境写一段话。（1）犯愁 长寿 知足 就

现在这里的生活比以前好多了，过去人们能吃饱肚子就很知足了，哪里还谈得上吃水果呀。而今，水果多的让人犯愁，人们吃饭就着水果吃，把水果变着花样吃，难怪这里会有这么多长寿老人。（如今我们不再为温饱而犯愁，人们经常就着馕吃水果，所以长寿的人越来越多，我们对这样的生活感到很知足。）（2）陪同 招待 随后 打趣

艾力是个十分幽默的小伙子。有一次，他陪同我一起去接朋友，并招待他们，随后便与朋友们一起打趣。（一天，他陪同父母一起招待客人，他先与客人打招呼，随后便与打趣。）（3）承包 忽视 恶劣

我家今年承包的果园收成还不错，虽然今年气候恶劣有点损失，但经过我们的努力可以忽视不计。（我们家承包一个果园，由于忽视了管理，加上恶劣的沙尘暴，使得今年苹果的产量有所减产。）（我们家承包的果园收成不好，是因为我们忽视了管理，再加上恶劣的沙尘暴。）

三、修改病句：

（1）我不是个很爱吃水果的人，水果吃光了也想不起再买。（2）我没想到这里的人这样吃瓜，少女面前居然也放着一个。

（3）原以为大家都会去，但却只去了我一个人。（4）他那么听话，那么认真，怎么会做这样的事情呢？（5）我们村有好几位长寿老人呢。

四、给下列句子排序：(1)D、B、C、A(2)A、D、B、C

五、根据课文选择：

B、A、B、C、C、D、C、A、D

六、回答问题：

1、内地人总是把一个瓜均匀地切成牙儿，大家文质彬彬地吃这一个瓜，而新疆人却是每人开一个瓜就着馕吃，或者半个半个吃。

2、作者是形容新疆的瓜果太多了，怎么吃都吃不完。这是一种幽默夸张的说法。

3、因为他们吃瓜吃得多，方式独特。

4、新鲜薄皮核桃仁。新鲜核桃外表圆而软，翠绿如苹果，很难想像核桃仁就是从它身上剥出的。

5、一是水果陈列的方式，全摆在绿荫下的地毯上；二是品种齐全，如甜瓜、葡萄、蟠桃、阿月浑子等等；三是色彩鲜艳，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，七色俱全。

6、多吃水果。和田人几乎天天吃水果，单独吃，放在饭里吃，把水果当菜吃。

7、在非常恶劣的自然条件下，与风沙搏斗，使得生命力旺盛；种植树木，培育绿色，显示出生命力强。

七、作者看似在写新疆的瓜果，但更主要的是写种植、享用这些瓜果的人。赞扬他们在恶劣的自然条件下，始终保持乐观积极的人生态度和创造精神。

八、新疆的瓜果文化包括种植瓜果、瓜果的种类、吃瓜果的方式、瓜果观等内容。瓜果成为新疆人生活的一部分，瓜果滋润着新疆人。

九、综合填空：

（1）品、香、疾、治、行、关（2）A、B、D、C、C、B、B 小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后 能对学过的内容进行练习。板书设计：

把课后练习答案板书在黑板上 布置作业：预习新课

第四课 圣果

（第五课时 口语交际）

三维目标：

1、知识与技能 : 通过口语交际提高学生用汉语会话的能 力。

2、过程与方法 : 教师给出话题，引导学生进行

3、情感态度与价值观 ：教育学生热爱祖国、热爱新疆。教学重点：引导学生开口说话 教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程：

导入课题：通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。？ 交际话题： 1.怎样理解新疆人的瓜果文化？ 2.新疆的瓜果： 将全班同学分为两组，以新疆“瓜果文化”为主题，请两组同学轮流介绍水果，看哪一组介绍的多，介绍的全面。要求：从颜色、性状、味道、功效、文化含义等方面进行介绍。

3.喀什以哪些瓜果闻名全国？ 请说一说你熟悉的几中瓜果的名字？

小结：本课通过口语交际提高了学生听说、表达和理解的能 力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。板书设计：

把口语交际话题板书在黑板上。

作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。

第四课 圣果

（第六课时 听力训练）

三维目标：

1．知识与技能: 通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。2．过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。3．情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分。课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：

教：老师引导学生一边听一边做课后练习。学 ：自主，合作学习。教学过程： 1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题：你吃过新疆的哪些水果 ？新疆最有名的水果有哪些？为什么说新疆的水果闻名于全国？

本节课是听力课，采用听力内容让学生完成相关的听力练习，老师总结后将学生难懂得地方写在黑板上解释。听力：

第一部分：1——10 A,C,B,C,A ,C,C,B,D,C 第二部分：11——20 B,B,B,A,D,D,CA,B,C 第三部分：21——30 B,A,A,A,C, B,B,D,D,D 课堂小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语，多听汉语广播。板书设计：（把课后听力中部分难以理解的句子、生词写出来并把答案板书在黑板上）布置作业：预习新课

美丽的新疆

新疆是一幅迷人的风景画。

大街小巷有各种各样的美食，有又香又辣的烤肉，又有香脆可口的阿布拉馕饼，还有香喷喷的麻辣烫.新疆不但有美食，还瓜果飘香呢！那里流传着这样的歌谣：吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，喀什的石榴顶呱呱。

傍晚，这里都摆着夜市，有小菜，有烧烤，还有卖服装的。夜市上张灯结彩的，像过新年一样。马路的上的车，川流不息，整个乌鲁木齐变成了灯的海洋，光的世界。

这个时候，市民们最喜欢到夜市上逛街了，吃吃小炒，看看风景。

新疆无论是早晨，还是傍晚，都是一幅迷人的图画，美丽的新疆——我爱你！

第五课 心声 总体目标 ： 教学目的：

1．把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。2．体会和学习小说的艺术特色──插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。3．学习编写。教学理念：

提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生语文素养的提高。教学内容：

《心声》是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之日表达了众多受教育者的心声──呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。这是一篇自读课文，根据文章的特点，我们在引导学生自读的基础上要遵循学生认知的原则：要研讨小说写了什么，怎样写的，为什么这样写；要在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的主题和艺术特色。

为了充分调动和促进学生自主阅读，营造宽松的阅读环境，拟安排两课时学习本文。课前准备： 1．学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。

2．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。总课时：六课时 具体教学过程设计：

第五课 心声

（第一课时 词语学习）

三维目标：

1.知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、意和形，能够运用重点词语组词造句。在日常生活中正确使用。2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。

3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生的书面表达能力。使学生能够大胆倾诉心声。教学重点：理解词语的含义，并组词造句。教学难点：重点词语组词造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程：

导入课题：听取学生在学习和生活中的感受。）面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每个词语三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。词语讲解：（把重点词语的同义词、反义词用班班通来展示给学生）1腔调（名）声音。

我在很远处就听出他的腔调。2扭动（动）转动。

扭动身子/体，扭动脖子，来回扭动，不停地扭动。李京京不安地扭动着身子。他不停地扭动身子。3滑落（动）从高处落下来。滑落下来，不断滑落。

杯子从他的手中滑落下来。雨滴从叶子上滑落下来。4眯缝（动）眯缝着眼。他眯缝着眼看我。5哭诉（动）向我哭诉，常常哭诉。

他向我哭诉了自己的受害经历。6撇嘴（动）不要撇嘴。你不要给我撇嘴。7流畅（形）语言流畅，十分流畅。

他汉语说得很流畅。你的作文语言十分流畅。8晶亮（形）晶亮的泪珠，晶亮的露水。我听了老师的话流下了晶亮的泪珠。9呵斥（动）大声呵斥，呵斥孩子，呵斥他人。老师呵斥了迟到的同学们。你不要呵斥我。10眼巴巴（形）急切盼望，急切看着（无可奈何）。

眼巴巴地看着

我只能眼巴巴地看着他做坏事。我眼巴巴地看着他欺负弟弟。

11沙哑（形）声音沙哑，嗓子沙哑，十分沙哑。他感冒了，嗓音变得沙哑。他的声音十分沙哑。12保佑（动）保佑家人，上天保佑。

但愿上帝保佑你。让佛祖来保佑你吧！

13好强（形）好胜心强，不愿意落在别人后面。要强（近）十分好强，不要好强。他是一个好强的人。你不要太好强了。

14恍惚（形）精神不集中。精神恍惚，十分恍惚。他的精神十分恍惚。他的精神有点恍惚。15奶声奶气（组）幼稚的声音和腔调。他说话总是奶声奶气的。

16撒娇（动）因受宠爱而故意作样子。不要撒娇，故意撒娇。他喜欢对着妈妈撒娇。

17娇滴滴（形）形容娇媚，过分娇气的样子。娇气（近）

他说话做事总是娇滴滴的。18嘟囔（动）连续不断自言自语。小声嘟囔，不要嘟囔，不停地嘟囔。你不要在那里嘟囔。你别在我面前嘟囔。

19斩钉截铁（组）说话做事果断，不啰嗦，毫不犹豫（近）。他做事斩钉截铁毫不犹豫。

他斩钉截铁地说，我会按时完成任务的。20从容不迫（组）不紧张，不慌张，非常镇静。面对敌人他从容不迫。他做事一向从容不迫。

21结巴（动）口吃。说话结巴，朗读结巴，结结巴巴。他说话有点结巴。22慈悲（形）慈善和怜悯。

大发慈悲，十分慈悲，我佛慈悲，慈悲为怀。今天他大发慈悲，原谅了这个人。

23祷告（动）向神祈求保佑。不停地祷告，向上天祷告。我向上天祷告，让他平安回来。24生平（名）一个人生活的整个过程，一辈子。我正在为他写生平事迹呢。

25好汉（名）勇敢坚强有胆识有作为的男人。做个好汉，愿做好汉。他真是一位好汉。

26收藏（动）收集保藏。收藏文物，收藏邮票，喜欢收藏。他喜欢收藏字画和文物。27怀念（动）思念（近）。怀念同学，怀念家乡，怀念亲人，深深怀念。我怀念那些初中的同学。28出风头（组）出头露面显示自己

他平时就喜欢出风头。他最喜欢出风头了。

课堂小结：本节课一共学习了38个词语（部分常用词没有写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上 板书设计：

心声（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成句子，最后让学生模仿造句）作业：

1、用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。

第五课 心声

（第二课时 初学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 发音准确的朗读课文，并回答老师预设的问题。

2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3情感态度与价值观：学习这篇课文，让学生说说自己的心声；教育我们要热爱生活。教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

一、导入课题：每个人都有自己的心生，或压抑、或高兴，憋在心里难受。本文的主人公李京京就想把自己的心生向所有人倾诉，但这一机会是来之不易的，是她主动勇敢地争取来的。那么你们的心里话是向谁说的？

二、讲授新课

1、朗读课文

个人读 小组读 全班读 提示：

时间顺序

四个场景：教室、树林里、教室、公开课上

2、预设问题，带着问题阅读： 第一部分（1—15）程老师布置任务。（1）李京京上课为什么总是走神?（2）程老师是个怎样的老师？

（3）程老师为什么对这次公开课非常重视？（4）李京京为什么非常喜欢小说《万卡》？（5）李京京为什么非常想朗读《万卡》？ 第二部分（16—23）李京京的故事。（6）李京京在林中朗读时为什么又走神了？（7）李京京的爷爷是一个怎样的人？李京京为什么总是想念乡下的爷爷？（8）《万卡》中的奥尔迦让李京京想起了谁？他和妮儿之间是怎样建立起友谊的？（9）李京京为什么自信自己一定能读好课文？

（10）从李京京身上，你学到了什么？怎样才能读好课文？ 第三部分（24—40）同学们试读课文。（1）李京京为什么留下来听同学朗读?（2）赵小玲是怎样朗读的？（3）李京京为什么认为赵小玲读得不对？（4）李京京为什么感到委屈和生气？

第四部分（41—54）李京京在公开课上朗读课文成功。（5）公开课刚开始时的情况怎样？（6）赵小玲为什么不敢读课文？

（7）李京京为什么举手要求朗读？程老师为什么同意了？（8）课文中是怎样描述李京京读课文和他的心理活动的？（9）程老师为什么请李京京把剩下的课文全部读完？

3、深入探究：

（1）程老师为什么不让京京读课文？ 京京嗓音沙哑，老师怕京京读不好。（2）京京为什么喜欢这篇课文？ 文中的主人公和京京有着相同的经历。（3）程老师是个怎样的人？

程老师20多岁，头发剪地短短地，模样有点像男孩子。（4）京京于万卡有什么相同点？ 他们都有一个疼爱自己的爷爷一个关心自己的好朋友。（5）赵晓玲是怎样的人？ 赵晓玲说话软绵绵，奶声奶气。是个爱撒娇的女孩。4.主要矛盾

李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。5.人物形象 李京京:自信勇敢、执着坚定、善良宽容，向往自由美好生活的少年。

6.课文线索：李京京上课走神，受到老师的批评——程老师布置朗读任务——李京京也想参与朗读，遭到老是拒绝——李京京在树林里朗读，想起乡下的爷爷和妮儿——李京京自信能读好课文。

小结： 本文通过程老师上公开课，李京京读课文像到了自己的爷爷和儿时的小伙伴这件事，描写了李京京的心理变化，深入挖掘了李京京丰富多彩的内心世界。板书设计：《心声》（第二课时 根据课文回答问题：

（1）程老师为什么不让京京读课文？（2）京京为什么喜欢这篇课文？ 作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第五课 心声

（第三课时 深学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 理解课文的含义，掌握课文里的重点句型。复述课文大意。2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。3.情感态度与价值观：通过本课让学生学会勇敢。教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 导入课题：每个人每个阶段都有自己的心声，能不能说说你的心声呢？

讲授新课（用多媒体来把和课文相关的图片展示给学生）朗读课文（抽读、讲读、范读）分析课文： 课文内容探究之一：讨论并说出京京的心声是什么。并说说京京是一位什么样的孩子。

课文内容探究之二：京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。讨论下列问题 1.京京叹了口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉,一动也不动。聪明的你知道他想起了谁？他的心声是什么吗？

2.可是爸爸妈妈总是吵架，总是吵架，一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，他害怕极了。

聪明的你告诉我他此时最大的愿望是什么吗？ 3.京京以前也有个好朋友，叫妮儿。聪明的你能理解他此时的心声吗？

4.京京红着脸，固执地嘟囔着：“不对，不对。”„„京京气的要命„„ 聪明的你想替京京说几句公道话吗？

5.他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。聪明的你能让大家了解京京的心声吗？ 师生交流：

一、李京京与赵小玲的区别：朗读过程中是否有自己感情参与。当然感情参与的前提是朗读者在理解基础上进行的体验性阅读。万卡是个穷孩子，朗读时要准确把握住他的感情，而不能读成爱撒娇的小姑娘的情感。

二、李京京的心声：万卡的故事唤起了他深埋在心底的亲情和友情，他渴望将自己内心的情感表达出来。

三、作者以“心声”为标题的含义：对主题的理解与把握。李京京渴望得到锻炼的机会，渴望得到老师和同学们的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建立在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，也 是成长中的少年身心健康发展的需求。人物分析：

1李京京是一个朴实而真诚、善良而宽容、自信而勇敢，面对生活有着美好愿望，执着追求真善美的少年。2程老师有事业心、工作认真负责、但教学观念落后，不能一视同仁地对待学生，影响了学生的全面发展。课文总结：小说讲述了一个少年的心声，表达了作者对青少年健康成长的关注，对教育问题的关注。主人公用全部感情朗读那篇动人的课文，感动了自己，也感动了在场的每一位师生。他的成功给我们留下了许多启示：教育应该体现以人为本，促进学生的全面发展，尤其是要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。

小结： 本文通过上公开课中的一篇小说，了解到了京京的心声，让学生总结京京最终的心声。（公开课刚开始的情况——李京京举手要求朗读——李京京的朗读和心理活动——李京京的朗读得到所有人的好评。）板书设计： 心声的含义 布置作业

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第五课 心声

（第四课时 课后练习）

三维目标：

1.知识与技能 : 能够独立完成课后的习题。

2.过程与方法 : 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。3.情感态度与价值观 ：激励学生用脑。提高学生解题能力和表达能力。

教学重点：根据情景写一段话。给句子排序。用指定词语完成句子 教学难点：用指定词语完成句子。根据情景写一段话。修改病句

课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、模仿、讲解法 教学过程：

一、导入课题 前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们通过练习部分对课文进行巩固学习。讲授新课二、一、导入课题 前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。

二、讲授新课 课后练习：

一、用所给词语写一段话：

（1）一位新老师走进我们班，手里拿着讲义眯缝着眼，声音沙哑地对我们说，上课时要坐端正，不要扭动身子。（他拿着讲义，扭动着身子进入教室，我发现他五官端正，一笑起来就眯缝着眼，说话时嗓子有点沙哑。）（新来的王老师给我们上汉语课，他不照着讲义讲课，嗓子虽然有点沙哑，但很快就吸引了同学们。听王老师的课，大家的坐姿很端正，就连喜欢扭动身体的艾合买提江也一动不动地坐着，他眯缝着眼睛，聚精会神地听讲。）（2）叔叔家的小女孩是一个说话奶声奶气，娇滴滴，喜欢撒娇的孩子。（她说话奶声奶气地，一副娇滴滴的样子，总喜欢撒娇。）（这是一个娇滴滴的小女孩，说话奶声奶气，总喜欢在大人面前撒娇。）（3）他面对老师的问题，从容不迫，沉着，冷静，十分稳重地回答。（同学们沉着、冷静地对待老师的提问，艾力平时十分稳重，当老师提问时，他从容不迫地回答老师的问题。）（公开课上，同学们从容不迫、沉着冷静地回答了老师的提问。班长平时做事稳重，他在公开课上回答问题也特别艺术，赢得了大家的阵阵掌声。）

二、用指定词语完成句子：

（1）他上课又走神了，没听清老师说什么。（走神）/他上课总是走神（2）他面带笑容，从容不迫地回答了老师的问题。（从容不迫）从容不迫地走上舞台/从容不迫地开始讲了起来。（3）他把礼物包好。收藏在自己的箱子里。（收藏）（4）离开家还有点不习惯，经常会怀念自己的亲人。（怀念）尤其怀念那些小伙伴们/老师怀念家人。

（5）看着他那么专注，我真不忍心打扰他。（专注）专注学习的样子。

三、模仿造句。

（1）他感冒了，嗓子沙哑得厉害。/她的衣服漂亮得很。（2）我宁愿等下去，哪怕是一辈子。/他真想帮妈妈分担一些家务事，哪怕是拖拖地。

（3）你对我好得不行。/看他那副得意样，就像中奖了一样，美得不行。（4）你爱说什么就说什么，我不管了。/你爱干什么就干什么，我管不了你。

（5）给弟弟买的玩具，他看都不看。/一点风都没有，树叶动都不动。

五、排序： 1DCBA;2ADBC;3ABDC

六、填空：C A B C

七、根据课文选择： B、B、D、D、B、B 小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。板书设计： 把课后练习答案板书在黑板上 布置作业：预习新课

第五课 心声

（第五课时 口语交际）

三维目标：

1.知识与技能 : 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。2.过程与方法 : 教师给出话题，引导学生进行

3.情感态度与价值观 ：教育学生热爱祖国、热爱新疆。教学重点：根据话题进行交际。教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程：

一、导入课题

通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。？

二、交际话题： 我的爱好 1.从李京京身上你学到了什么？

2.谈谈你和父母之间发生的一件难忘的事。3.结合你的实际谈谈你的学习兴趣与爱好 小结：本课通过口语交际提高了学生听说、表达和理解的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。板书设计：把口语交际话题板书在黑板上。作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。

第五课 心声

（第六课时 听力训练）

三维目标：

1.知识与技能: 通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。2.过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。3.情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。

教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分。课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：

教：老师引导学生一边听一边做课后练习。学 ：自主，合作学习。教学过程： 1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题 从李京京身上你学到了什么。

本节课是听力课，采用听力内容让学生完成相关的听力练习，老师总结后将学生难懂得地方写在黑板上解释。听力答案：

第一部分：01——10 BBACD;DDBCC 第二部分：11——20 DDBCC;CDACB 第三部分：21——30 CDDDC;CDADC 课堂小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语，多听汉语广播。板书设计：

（把课后听力中部分难以理解的句子、生词写出来并把答案板书在黑板 布置作业：预习新课

给亲人和朋友的一封信

亲爱的爸爸妈妈：

您们好！

爸爸妈妈，感谢这12年来你们对我的养育之恩，要不是你们，我就不会来到这美好的世界来，是你们在我伤心难过时来安慰我；是你们在我孤单寂寞时来陪伴我；是你们在我失败时告诉我失败乃成功之母；是你们在我失去信心的时候来鼓励我„„

你们是世界上最伟大的人，是你们给予了我美好的生命，是你们让我拥有了这么幸福的生活，没错，家永远是避风的港湾，下雨了，你们会及时为我送上一把伞，不让我受到一点伤害。

女儿长大了，懂事了，女儿渐渐的体会到了你们的辛苦，女儿永远爱你们！最后祝爸爸，妈妈你们身体健康，万事如意。

你们的女儿：米日古丽

2014年8月15日

第六课 十三岁的际遇

总体目标 教学目的：

1．把握本文整体，理解“十三岁的机遇”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。2．体会和学习小说的艺术特色──插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。3．学习编写一个人的十三岁的一个小故事。教学理念： 提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生语文素养的提高。教学内容： 作者简介

田晓菲，笔名宇文秋水，1971年生。天津人，五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其它文学作品，是一个不折不扣的“小书呆子”。后来，又学习写作，并在初中时出了一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。她13岁从天津13中学直接升入北京大学西语系读英美文学专业，1989年毕业于北京大学英语系。1991年获得美国内布拉斯加州立大学英国文学硕士学位。1998年获得哈佛大学比较文学博士学位。现任教于哈佛大学东亚系。出版作品有《爱之歌》（诗集，1988），《生活的单行道》（散文集，1993），《秋水堂论金瓶梅》（2002），《赭城》（2006）；学术著作《尘几录：陶渊明与手抄本文化》（2005；中译本2007），《留白：写在秋水堂论金瓶梅之后》（2009），《烽火与流星：萧梁时代的文学与文化》（2007；中译本2010）。译著包括《毛主席的孩子们：红卫兵一代的成长与经历》（合译，1988），《后现代主义与大众文化》（2001），《他山的石头记：宇文所安自选集》（2002），《“萨福”：一个欧美文学传统的生成》（2003）。

为了充分调动和促进学生自主阅读，营造宽松的阅读环境，拟安排6课时学习本文。课前准备：

1．学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。2．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。总课时：六课时 具体教学过程设计：

第六课 十三岁的际遇（第一课时 词语学习）

三维目标：

1.知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、意和形，能够运用重点词语组词造句。在日常生活中正确使用。2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生的书面表达能力。使学生能够大胆倾诉心声。教学重点：理解动词、形容词、副词或固定词组的含义，并会造句。教学难点：重点词语组词造句；掌握同义词、近义词和反义词

课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 PPT 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程： 导入课题：第一课时

一、课前准备 教师：作者简介

学生：预习词语；反复朗读课文，对精彩片段多读几遍。

（一）导入语：

同学们，十二、三岁正是充满幻想，憧憬未来的年龄，每个人的心中都有一个梦想，只要去努力，我想信你们最终会取得喜人的成绩，梦想一定会成功的！今天我们就来学习一个活生生的例子！一个十三岁就走进北大校园的少年——田晓菲。

听取学生在学习和生活中的感受。一个孩子在十三岁的故事。面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说“十三岁的机遇”，去听听主人公京京的机遇。讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每个词语三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。

二、词语讲解：（把重点词语的同义词、反义词用班班通来展示给学生）1俯首（动）：爬，伏，趴。俯首沉思，俯首流涕。古丽在桌前俯首看书。艾力在窗前俯首沉思。听了老师的话，他俯首流涕。2抚慰（动）：安慰（同）。百般抚慰，抚慰灾民，抚慰别人。

政府正在抚慰灾民。他心里很难过，需要大家的抚慰。3际遇（名）：书面语，机遇。（同）遭遇，时运。凡所际遇，人生际遇，风云际遇。小明十三岁的际遇非常的悲惨。每个人在儿童时代都有不同的际遇。4沉静（形）：寂静。沉静的环境。他在沉静的环境中长大。5沉淀（动）：积累、积聚。慢慢沉淀。

杂物在瓶子下面慢慢沉淀。瓶子下面全都是沉淀物。6雄壮：气魂雄伟，声势浩大 国旗在雄壮的国歌声中升起。7佩戴（动）戴。佩戴勋章，佩戴校徽。佩戴军衔。学生们都佩戴了校徽。8徜徉（动）自由自在地来回行走。他经常在公园里徜徉。

9失落（形）精神上失控或去寄托。感到失落，非常失落 他感到有点失落。10衡量（动）用秤称一下轻重，比喻对事物进行比较火评定。

衡量一下自己，经常衡量。你先把自己衡量一下。

11怪癖（形）古怪。有点怪癖，脾气怪癖。他的性格有点怪癖。12潇洒（形）举止精神。落落大方，不拘束，不呆板。非常潇洒。潇洒走一回。他活得非常潇洒。

13凝重（形）严肃庄严的样子。态度凝重，很凝重。看着他凝重的样子心里不快活。14惆怅（形）伤感、失意。感到惆怅，无比惆怅。

听到这个消息，他心中无比惆怅。15浪漫（形）富有诗意，充满幻想。

浪漫岁月，很浪漫，浪漫的气氛。他这个人很浪漫，大家都喜欢他。16纵然（形）表示让步的假设，（即使）。纵然任务再艰巨，我们也有信心完成。纵然老师不来，我们也会努力学习的。17反倒（副）反而,表示跟清理相反或出乎意料。

我批评了他，他反倒更和我好了。18抱负（名）远大的志向。有抱负，无抱负。他是一个有抱负的人。

19茫然若失（词组）精神迷茫，好像丢了什么的。他茫然若失的样子，不知道在做什么。20似曾相识（词组）好像认识，知道。我们似曾相识，好像见过面。21不折不扣（成语）不打折扣，完全，十足，彻底。他是一个不折不扣的好人。

22一视同仁（词组）同样看待，平等对待。老师对待每名学生应该一视同仁。23谈笑风生（词组）形容谈话谈得高兴而有风趣。教室里，同学们谈笑风生。

24耳目一新（词组）听到的、看到的都换了样子，感到新鲜。这种想法让我耳目一新。他的观点让我耳目一新。

25愚蠢（形）头脑反应慢，不聪明。（反）聪明，精明。很愚蠢，愚蠢的想法。

他做事笨手笨脚的，十分愚蠢。

26束缚（动）使受到限制，使停留在狭窄的范围内。束缚思想，束缚手脚，束缚行动。父母不能束缚孩子的思想。

27尖锐（形）认识事物敏锐深刻，言辞激烈。尖锐的目光，言辞尖锐。老师的目光很尖锐。28哺育（动）喂养；比喻培养。哺育小孩，哺育我们。老师哺育我们成长。课堂小结：本节课一共学习了44个词语（部分常用词略写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上。板书设计：

（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成 句子，最后让学生模仿造句）作业：

1、掌握并记住每个词语在生活上的用法，并用重点词语造句。

2、预习课文、熟读课文。

第六课 十三岁的际遇（第二课时 初学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 发音准确的朗读课文，并回答预设的问题。2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3.情感态度与价值观：学习这篇课文，让学生说说自己的心声；理解每个人渴望生活、渴望创造、渴望在无际的天空自由飞翔的感情。

教学重点：理解课文深刻含义。准确发音 教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

一、导入课题：

1每个人都有自己的机遇，或压抑、或高兴，憋在心里难受。本文的主人公在“北大”的际遇告诉我们，每个人都有自己的故事。那么你了解“北大”吗？十三岁时你在哪里读书？ 2检查学生课前预习情况。分男女生对读下列两组词语 并口头造句

际遇、絮语、惆怅、沉淀、尘缘犀利、呜咽、似、曾相知、穹窿、凝垂、绅士、风度、茫然若失、迷离、安恬、白驹、过隙、通出、曲径、涉足、撷取、徜徉

二、讲授新课

1、朗读课文 个人读 小组读 全班读 按时间顺序讲解： 七至十六岁的生活 7岁 初知北大 莫名的惊奇、喜悦与感动 梦想 10岁 初见北大 固执地扭过头 信心 13岁 进入北大 没想到这么快 际遇 15岁 感悟北大 不胜凉意 茫然若失

7岁时 见到一张泛黄的北大照片，第一次知道世界上存在着一个“北大”（梦想）。10岁时 过北大校门而不顾，坚信自己会成为北大的学生，要保持新鲜感（信心）。13岁时 考入北大，从此在北大成长（机遇）。

16岁时 为纪念北大九十年校庆之际创作此文回顾两年北大生活，展望未来，渴望创造与飞翔。（回顾）

指1名同学朗读课文第一自然段，其他同学用心听，认真看书，认为值得欣赏的地方，做个记号。

2、根据课文回答问题： 做练习第五题 的1-3（参见书）课堂小结：

同学们本文作者是个早慧的人才，13岁就上大学，读初中时就向全国出版了自己的诗集，16岁就写下了这样一篇情感饱满，思想丰富，文采动人的美文，我们虽然难以跟她比肩，但我们应该从她成才的故事中吸取什么呢？那就是自强、执著、大量的阅读、思考、渴望创造等，希望大家能学习作者 的这些精神，在生活中和学习中不断地提高自己，使自己能早日成才。板书设计：

根据课文回答问题：

（1）我为什么喜欢北大？（2）我十岁发生了什么？ 作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第六课 十三岁的际遇（第三课时 深学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 理解课文的含义，掌握课文里的重点句型。复述课文大意。2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3.情感态度与价值观：通过本课让学生要珍惜自己的老师，珍惜自己的童年，要热爱自己的母校。教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

导入课题：每个人每个阶段都有自己的不同得逞长过程，能不能说说你的的成长过程呢？小学你在哪个学校上学的？将来你想不想进入北大读书？

讲授新课（用多媒体来把和课文相关的图片展示给学生）朗读课文（抽读、讲读、范读）分析课文： 分段解读 第一部分（1—2自然段）：写“我”进了北大，实现了童年的梦想。提问： 我是怎样初识北大的？ 第一次见到北大是我是怎么做的？ 第二部分（3—12自然段）：写“我”在北大两年里的学习和收获。

第一进入北大是我是什么样子的？ 我为什么回忆起夏令营的那位女孩？ 北大的同学和老师怎么影响着我？ 第三部分（13－17自然段）：抒发“我”对北大的热爱和依恋之情。如何理解那首诗？为什么我自称是不系之舟？

我和北大是什么关系？为什么说它是我的一部分？一部分的我？ 我是怎样表达对北大的依恋？

这样三个部分层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从向往写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。

（抒写抱负）师生共同掺合文章核心：

1．理解“我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手和船工”这个句子的内涵。分析：这是文中一个精彩的比喻。把北大比作“一条生命饱满的河流”，不仅写出了北大的丰富，也写出了北大精神与学术的流动；把北大的学生比作“渴望渡向美丽彼岸的船客”，把北大的老师比作“舵手与船工”，不但承接“河流”之喻，而且富有意蕴。

（答案：从大建校到现在，再到未来，不管外界如何变化，北大莘莘学子都会在老师的指导下，永不停息地在知识的海洋里奋力前行。）

2、在第三部分课文中作者把自己比喻为“不系之舟”是什么意思？表达了什么情感？（仔细体味）

明确：把自己比作“不系之舟”的意思是：作者是不会像永远靠在避风港湾的小船一样，而是要积极的驶向大海，去干一番大事业。这个比喻坚定无悔地表达了作者不懈进取的雄心和建功立业，报答母校的情怀

3、本文以“我将不顾头上苍苍的白发，再次像个十六岁的小女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前„„”作结，有什么作用？

再读课文、整体把握：

1、文章题为“十三岁的际遇”，这个际遇是什幺？为什幺不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生活的回忆”为题呢？ 朗读全文，思考：

2、文章分为独立的三个部分，分别是用空行空开的，作者是怎样一步步地表达作者的情意的？感情线索：对北大的惊奇、向往、喜悦与感动之情。A、第一部分是按什么顺序来写的？

第一部分梦圆北大是“我”从七岁到十六岁的生活剪影，按时间顺序来写：七岁时的梦想——十岁时的信心——十三岁时的际遇——十六岁时的回顾 是从总体上表现我对北大的深情。

B、第二部分从哪些方面写去写北大的？ 为什么？ 第二部分感悟北大先回忆北大图书馆，（知识的象征）在对图书馆的描述中，表现了“我”对北大的特殊的感情。接着由写图书馆写到同学、老师和“我”（北大的主体），歌颂了“北大人”特有的风采。

C、第三部分中作者的感情是如何升华的？为什幺“我是不系之舟”？这个比喻表达了作者怎样的思想感情？ 第三部分梦回北大一再表示要作“不系之舟”，渴望从海洋深处为北大撷取最灿烂的珍珠，由自己对北大的深情转到渴望为北大增加光彩。以暮年归来，再“轻依在你湖光塔影的胸前”的梦幻结束全文，呼应开头，赞颂了北大，抒发了“我”对北大的一网情深。再读课文、体味深情：

本篇课文是一篇散文，重在抒写一种心境和情绪，字里行间流露出的对北大的深情。细读课文、品味鉴赏：

1、“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪！” 点拨：这是雄壮的誓言，这是自信的表现，从哪里可以看出？

2、“北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”

点拨:风景------比喻北大的社会和时代背 河-----比喻前进的道理历程（90年）船客------比喻一批又一批的北大学子。舵手与船工----比喻北大的导师和教师。

3、“没有什么使我停留„„我是不系之舟。”“我还会回到你的身边来„„轻依在你湖光塔影的胸前„„”体会这些直抒胸臆的语句中，所流露出的作者对于母校的感情。

点拨：不系之舟-------不受环境束缚，始终勇往直前，驶向理想的彼岸的一种充分自信，充分开拓和创新的精神。学生活动：默读课文。合作探究。品味赏析。交流结果。课堂小结：

十三岁便进入北京大学英语系的田晓菲，为了纪念北京大学建校９０周年而写这篇文章时，她已经是三年级的“老生”了。在这篇诗意盎然的文章中作者回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。希望大家能学习作者的这些精神，在生活和学习中不断地提高自己，使自己早日成为有思想、有觉悟、有知识、有智慧的人才。板书设计：

七至十六岁的生活：

7岁 初知北大 莫名的惊奇、喜悦与感动 梦想 10岁 初见北大 固执地扭过头 信心 13岁 进入北大 没想到这么快 际遇 15岁 感悟北大 不胜凉意 茫然若失 布置作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第六课 十三岁的际遇（第四课时 课后练习）

三维目标：

1.知识与技能: 培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神,能够独立完成课后的习题。

2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。3.情感态度与价值观：激励学生用脑。提高学生解题能力和表达能力。

教学重点：根据情景写一段话。给句子排序。用指定词语完成句子 教学难点：用指定词语完成句子。根据情景写一段话。修改病句

课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、模仿、讲解法 教学过程：

一、导入课题 前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们通过练习部分对课文进行巩固学习。讲授新课

二、导入课题

前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。

二、讲授新课

（一）用所给词语写一段话 1下课了在阅览室里„„ 阅览室 借阅 伏案 愉悦

下课了，在阅览室里，那里人真多，有的同学在看书，有的在伏案抄写笔记，有的在查阅材料，还有的在借阅书，看着同学们学习这么认真，愉悦的心情油然而生。（下课了，在阅览室里，有的学生查找借阅资料，有的学生在伏案抄写着什么，看上去他们的心情十分愉悦。）

2在党的生日这一天，我们班又有两名同学入党了„„ 稚气誓言 佩戴 预示 激励

在党的生日这一天，我们班又有两名同学入党了，虽然他们在父母的眼里还是一脸稚气的孩子，但他们却已成为一名党员了，他们胸前佩戴着党徽，面向党旗，举起右手，大声誓言，这将预示着他们新生活的开始，将激励着他们勇往直前，报效祖国。（在党的生日这一天，我们班又有两名同学入党了，他们脸上稚气十足，但他们的誓言是那么雄壮，当佩戴上党徽时，预示着人生将踏上新的起点，激励他们走向辉煌的未来。）3晚自习后，班委们相约到学校操场商量给特困生捐款的事情„„

沉静 谈笑风生 争论 反倒 一视同仁

晚自习后，班委们相约到学校操场商量给特困生捐款的事情，讨论如何帮助特困生度过难关，班委们一改平时谈笑风生，争论不已的局面，他们显得很沉静，每个人都在思考着，并提出了许多一视同仁的对待特困生，帮助特困生的好的建议。（晚自习后，班委们相约到学校操场商量给特困生捐款的事情，顿时沉静的操场上，反倒变得谈笑风生，有几个学生好像在争论着什么，最后大家一致认为要一视同仁对待这些贫困生。）

（二）句子排序并加标点符合。

1.BCDA 2.CADB 3.BDCA

（三）根据课文内容完成句子： B、D、B、D、A、B、C

（四）根据课文选择恰当的答案： Ｃ，Ａ，Ｃ，Ｄ，Ｄ，Ｄ，Ｃ，Ｄ

（五）根据课文内容回答问题（答案略写）1.“我”进入北大以前曾经从什么地方听说过北大？ 2.“我”刚进入北大时什么样子？现在为什么感到茫然失落 ？ 3.“我”为什么理解了那个“因为自己的无知而抽泣的女孩子” ？

4.“我”为什么说与北大的际遇又是一个新的开始？ 5.“我”为什么愿意读北大人？ 6.北大的老师给我留下了什么印象？“我”是如何理解“老师”二字的真正的含义？ 7.我对北大怀有什么样的感情？

（六）课文中多次出现描写北大情怀的语句，仔细阅下列句子，并讨论相关问题。

1.我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一种强烈的景奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。

1、初读北大是“我”有什么感觉？为什么会有这些感觉？

2、“中文的、英文的，都在以互不相同的的沉默的语言，向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详。”体会这句话的表达效果。

3、“北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”其中“河流”、“风景”、“船客”、“舵手与船工”各比喻什么？

4、“我没有忘记我的誓言„„我渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。“正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”“我还会回到你的身边来„„轻依在你湖光塔影的胸前„„”体会这些直抒胸臆的语句中，所流露出的作者对于母校的感情。

5、“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪！”“北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀„„在无际的天空自由地飞翔！”“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人„„”“哦，北大，北大，你委于我心的实在太多、太多„„”这几个句子，都表达了作者对北大的什么感情？谈谈你的感受。课堂小结：

本文通过练习对课文进行了进一步巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习，找些关于北大的相关材料多了解北大。板书设计：

把课后练习答案板书在黑板上 布置作业：预习新课

第六课 十三岁的际遇（第五课时 口语交际）

三维目标：

1.知识与技能: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。2.过程与方法: 教师提出话题，引导学生进行 3.情感态度与价值观：教育学生热爱祖国、热爱新疆，报效祖国。教学重点：根据话题进行交际。教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程：

一、导入课题

每个人的成长过程都不一样，那么你的小学时代是怎么过的？ 通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。

一、交际话题： 一个人的 成长过程 1.教师对你的成长过程给予什么样的帮助？

2.学校的课程和教材对你的成长过程有什么样的帮助？。3.学校的氛围，包括同学之间的关系等，对你的成长过程有什么样的帮助？

4.家庭、社会对你的成长过程有什么样的帮助？ 5.请你说一说你的十三岁的时光？

小结：本课通过口语交际提高了学生听说、表达和理解的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语，同时养成良好的学习习惯。板书设计：

把口语交际话题板书在黑板上 作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。

第六课 十三岁的际遇（第六课时 听力训练）

学习目标（三维目标）：

1．知识与技能: 通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。2．过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。

3．情感态度与价值观：提高和培养学生听的能力，能听懂一般的生活用语，使学生喜欢汉语。教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分，能区分同音字，能准确处理信息。课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：

教：老师引导学生一边听一边做课后练习。学 ：自主，合作学习。教学过程： 1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题

你喜欢北大吗？如果有一天那考上了北大，你会怎么样学习？

本节课是听力课，采用听力内容让学生完成相关的听力练习，老师总结后将学生难懂得地方写在黑板上解释。听力答案：

第一部分：01——10 B,B,A,B,D,D,D,B,C,C 第二部分：11——20 D,D,B,C,A,C,D,B,C,B 第三部分：21——30 C,A,D,D,D,C,D,D,D,C 课堂小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语，多听汉语广播。板书设计：

（把课后听力中部分难以理解的句子、生词写出来并把答案板书在黑板 布置作业：预习新课

校园生活

我们整天都生活在一个快乐的校园里，在校园里，每天都会发生许多有趣又好玩的事情。从教室里传出老师清脆的诵声和孩子们的朗朗书声。操场上，同学们迈着整齐的步伐，在行走，在奔跑；体育课上，同学们在快乐地游戏，在欢快地玩耍！

教室里，同学们是那么投入地在学习。数学老师在耐心地给学生们讲解数学问题，语文老师在津津有味地给同学们讲解课文，我们也在快乐地读书！音乐课上，老师在和同学们一起唱歌，他们的歌声娓娓动听，让人恨不得翩翩起舞！美术课上，同学们正拿着画笔在纸上自由地画着，画得栩栩如生，惟妙惟肖。学生们也在认真地学习。看！同学们在课堂上是多么认真呀！

在课下，我们也是生龙活虎。别看我们上课很老实，下了课可是像个猴子似的！你追我赶，像一个热闹的集市。女生们在踢毽子，跳皮筋，捉迷藏„„男生们自然在玩抓人的游戏，或者在滑滑板„„

看，同学们的校园生活丰富多采吧！

第七课 奇妙的人体

总体目标 ：

1．记住本课生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。在课文学习中扩展听,说,读,写能力和汉语交际能力.2．加强自主学习,合作学习和探究学习,发挥主体作用,引导合作探究.逐步积累学习经验,丰富学习手段.3．通过课文学习,认识人体各器官的结构和功能,增强科普知识,熟悉科技说明文的文体特征.教学理念：

提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生语文素养的提高。课前准备：

1．学生借助工具书扫除字词障碍，预习词语阅读课文。2．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。总课时：六课时 具体教学过程设计：

第七课 奇妙的人体（第一课时 学习目标）

三维目标：

1.知识与技能: 记住并准确理解本课生词的音、意和形，能

够运用重点词语组词造句。在日常生活中正确使用。2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。尽量用让学生把重点词语从课文里找出来，解读课文中的含义。然后结合实际造句。

3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，培养学生的书面表达能力。认识人体各器官的结构和功能。教学重点：理解动词、形容词、副词或固定词组的含义，并会造句。教学难点：重点词语组词造句；掌握同义词、近义词和反义词。

课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 PPT 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程：

导入课题：我们每个人都有自己的身体，大脑、心脏、呼吸系统、消化系统、骨骼结构、皮肤组织，那么你对他们都了解多少？ 讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每个词语读三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。词语讲解：（把重点词语的同义词、反义词用班班通来展示给学生）1精妙(形)精妙的骨骼 精妙的机器 人体结构十分精妙。2譬如(动)比如

我们班有好多优秀学生，譬如说艾力,艾山。3蠕动(动)像蚯蚓爬行那样动。

不停的蠕动，蠕动身体，小肠蠕动。虫子在地上不停地蠕动。4分泌(动)产生出某种物质。

分泌出来，分泌唾液，分泌胃液，分泌毒液。鲜花分泌花蜜。人体会分泌汗液。5迄今(副)迄今为止

迄今为止，他还没有搞明白。

迄今为止，我们已经学习10年汉语了。6媲美(动)无法媲美，相媲美。

我无法与他媲美。这两种花可以媲美。7捉摸(动)捉摸不透，无法捉摸。

他的心思让我也捉摸不透。这件事让我捉摸不透。8截然(副)截然不同。

这两本书截然不同。我和他的想法截然不同。9几乎（副）将近，接近。差一点儿。我们班的学生几乎都考及格了。你不说，我都几乎忘了。

10脱离(动)脱离实际，脱离关系，脱离群众，脱离危险。他终于脱离了危险。艾力已经脱离了危险。

11腐蚀(动)(1)使物体逐渐消损破坏。酸对很多东西都有腐蚀作用。(2)使人在坏的思想,行为,环境等因素影响下逐渐变质堕落。他经不住金钱的诱惑，被腐蚀了。我们不能受到社会不良的腐蚀。课堂小结：本节课一共学习了25个词语（部分常用词略写），包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上。板书设计：

（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成句子，最后让学生模仿造句）布置作业：

1、掌握并记住每个词语在生活上的用法。用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。

第七课 奇妙的人体（第二课时 初学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 发音准确的朗读课文，并回答预设的问题 2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。

3.情感态度与价值观：学习这篇课文，科学是一个神圣的领域，我们应该去不断探索，不断去发现。教学重点：理解课文深刻含义。准确发音 教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程：

一、导入课题：用人体大脑，心脏，呼吸系统等图片进行导入。

二、讲授新课

1、朗读课文

个人读 小组读 全班读 根据课文回答问题：（1）人的大脑有什么特点？（课文第二段）（2）人体心脏有什么作用？

心脏通过压力将血液送到循环系统，主要功能是输送氧气、水分、营养物质。（3）心脏有什么特点？（课文第四段）

（4）随着科学的进步，科学家有发现了什么？（课文72页，最后一段）（5）过去人们是这样认识心脏的？ 过去人们认为心脏是灵魂的住所、智慧的源泉。（6）血液有什么作用？

血液中有红血球和白血球，红血球主要作用是输送氧气，白血球是卫士，发现敌人时会主动迎上去。（7）人体呼吸系统有什么特点？

在正常情况下我们每分钟呼吸18次，每次呼吸空气0.5升。（8）呼吸系统有什么作用？ 为人体组织提供氧气，排除二氧化碳。（9）消化系统是作用工作的？

食物从口中进入20多厘米的食道，储存在胃里，然后进入8米多长的小肠里进过小肠的吸收食物残渣进入大肠，最后排除体外。

（10）人体骨骼有什么特点？

人体共有206快骨头，由650条肌肉和100多个关节控制。（11）人体皮肤有什么特点？

一个人的皮肤将近2平凡米。重量约2.9千克，厚度不到1.5毫米。皮肤上有汗孔，人体共有200万个汗孔。课堂小结：

本文通过介绍人体组织，引导我们去爱科学，探索科学并让我们了解自己最重要的器官和他们之间的关系。

板书设计：《奇妙的人体》(1)人体呼吸系统有什么特点？（2）呼吸系统有什么作用？（3）消化系统是作用工作的？

作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第七课 奇妙的人体（第三课时 深学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 理解课文的含义，掌握课文里的重点句型。复述课文大意。2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。3.情感态度与价值观：通过本课让学生要珍惜自己的器官，并了解器官有什么作用.教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、讨论法 教学过程： 导入课题：用人体器官图说明人体构造,看看学生了解多少.讲授新课（用多媒体来把和课文相关的图片展示给学生）朗读课文（抽读、讲读、范读）分析课文：分段解读

第一段(第1自然段）引言:人体是一个奇迹。提问： 为什么说人体是一个奇迹? 人体的优越性表现在哪些方面? 第二段（第二自然段）大脑的特点和功能。大脑的功能是什么? 大脑有哪些特点和优越性.第三段（第3—5自然段）心脏的构造与作用。心脏和血液循环有什么关系? 心脏的构造如何? 第四段(第六自然段)呼吸系统的组成。呼吸系统有哪些器官组成? 呼吸系统是怎样完成呼吸的? 第五段(第七自然段)消化系统的构造与功能。消化系统包括有哪些部分? 第六段(第八自然段)骨骼的构造与功能。骨骼的构造如何? 第七段(第9自然段)皮肤的特点和功能。皮肤主要起什么作用? 第八段(第10自然段)人体是艺术品。为什么说人体是最好的艺术品? 课文主要线索：人体是一个奇迹—大脑的结构和功能——心脏的功能和运行过程——呼吸系统的构造——消化系统的构造和功能——骨骼的构造和功能——皮肤的作用——结语。

课堂小结:通过课文学习学生了解到了人体构造上一个奇迹——大脑,心脏,呼吸系统,消化系统,骨骼,皮肤等器官的构造,特点,功能——人体结构是一个艺术品.板书设计：

奇妙的人体:大脑_____心脏_____呼吸系统_____消化系统____骨骼_____皮肤 布置作业:

1、用课后练习三、四、五。

2、熟读课文。

第七课 奇妙的人体（第四课时 课后练习）

三维目标：

1.知识与技能: 培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神,能够独立完成课后的习题。

2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。3.情感态度与价值观：激励学生用脑。提高学生解题能力和表达能力。

教学重点：根据情景写一段话。给句子排序。用指定词语完成句子。教学难点：用指定词语完成句子。根据情景写一段话。修改病句。

课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：讲解法、模仿、讲解法 教学过程： 导入课题

前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们通过练习部分对课文进行巩固学习。讲授新课:

一、用指定的词语回答下列问题：

1我是按照说明书依次完成一个一个的步骤,才做成的。

2一旦这种高科技技术为人掌握,就能产生巨大的力量。3他平时很少说话,令人难以捉摸。4有些化学药品具有腐蚀性,做试验时,一定要小心谨慎地操作。

5脱离实际光讲理论,学生们不容易理解。6这道题大家几乎都答对了。

二、根据情景,选用下列词语写话。

人是需要运动的,但也应该讲究科学。比如,饭后胃部要消化食物,使得血液循环加快。此时,如果做剧烈运动,就会使血液分散到四肢,这不仅会增加心脏的负担,也会影响胃部的消化。所以饭后要适当地休息,使食物得到消化,使其营养为人体充分吸收。之后,再进行运动,就会取得好的结果。（饭后马上运动会使血液循环加快，胃里的食物不易消化，所以饭后需要在适当的时间内做充分的休息，然后再运动。）

三、给下列句子排序。1.DCAB 2.CDAB

四、根据课文内容选择恰当答案。

1.A 2.B 3.D 4.A 5.C 6.D 7.B

七、选词填空。1.B 2.D 3.C 4.B 5.B 6.C 7.A 课堂小结：本文通过练习对课文进行了进一步巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。板书设计：

把课后练习答案板书在黑板上 布置作业：预习新课

第七课 奇妙的人体（第五课时 口语交际）

三维目标：

1.知识与技能: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。2.过程与方法: 教师提出话题，引导学生进行

3.情感态度与价值观：教育学生热爱祖国、热爱新疆。教学重点：根据话题进行交际。教学难点：引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：引导法、模仿法、讨论法 教学过程：

一、导入课题:我们都学过生物课,关于人体,大家都了解些什么?请从人体构造,各器官的功能等方面谈谈各自的认识.交际话题： 围绕人体主要器官,谈谈怎样保护人体器官,实现最好的运转.1.围绕学习,谈谈怎样保持大脑的健康.2.围绕心脏跳动的规律,谈谈如何科学的运动,才能保证心脏健康运转.3.围绕呼吸系统的构造,谈谈保证呼吸系统健康的方法.4.围绕消化系统的构造,谈谈保证消化系统健康的方法.5.让学生分组讨论上述话题.6.要求学生在合作的基础上完成.发言提纲经小组集体修改后,推选代表全班发言.教师给予评价.小结：本课通过口语交际提高了学生听说、表达和理解的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语，同时养成良好的学习习惯。板书设计：

把口语交际话题板书在黑板上 作业：

1、用课后练习二。

2、预习新课。

第七课 奇妙的人体（第六课时 听力训练）

三维目标：

1.知识与技能: 通过听力训练，提高学生听说汉语的能力。2.过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。

3.情感态度与价值观：提高和培养学生听的能力，能听懂一般的生活用语，使学生喜欢汉语。教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分，能区分同音字，能准确处理信息。课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 多媒体 ppt 教学方法：

教：老师引导学生一边听一边做课后练习。学：自主，合作学习。教学过程： 1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题:播放听力光盘来导入新课.本节课是听力课，采用听力内容让学生完成相关的听力练习，老师总结后将学生难懂得地方写在黑板上解释。听力答案：

第一部分：1——10 B,B,A,B,D,D,D,B,C,C 第二部分：11——20 D,D,B,C,A,C,D,B,C,B 第三部分：21——30 C,A,D,D,D,C,D,D,D,C 课堂小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语，多听汉语广播。板书设计：（把课后听力中部分难以理解的句子、生词写出来并把答案板书在黑板 布置作业：预习新课

我喜欢的一件物品

我喜欢的物品是一个玩具——布娃娃。是我过生日的候姐姐送给我的礼物。

这个布娃娃有一对炯炯有神的大眼睛，一张樱桃似的小嘴，弯弯的眉毛，可漂亮了！

布娃娃不仅漂亮，还能与我友好相处。有一次，我生病了，妈妈把我送进医院。我在医院里十分寂寞，每天打完点滴就没事干。妈妈把布娃娃带到医院里，我总能看见她那笑眯眯的样子，我的心情好了许多。等我病好出了院，妈妈就把我送到学校去上学。傍晚放学回到家，妈妈总是先让我写作业，等作业全部做完才可以吃饭，我只有乖乖的听妈妈的话。可是老毛病总也改不了，那就是做作业的时候，精力不集中，老爱做小动作。我一回头，看到了我心爱的布娃娃，她眨巴着水汪汪的大眼睛，好像在批评我似的：“小主人，做事要专注，不能三心二意的。”我就立刻低下头认真地写起作业来。因此，我非常感谢她。

布娃娃不仅是我最忠实的朋友，而且在生活上不起眼的小事中提醒我，帮助我，让我懂得了道理。

我喜欢我的好朋友——布娃娃。

第八课 天空为什么是蓝的

总体目标 ：

1，通过课文学习，掌握科学说明文的写作方法。

2，在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力。通过品读课文，学会运用多种写作方法，组织材料，为主题思想服务。

3，加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。教学重点：

1，掌握课文中重点字词，学会在造词造句中灵活运用。2，掌握作者的写作线索，了解课文的主题脉络。教学难点：

掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述课文。教学方法： 1，运用现代多媒体方法，在同学们自由讨论中，切入文章主题。

2，阅读课文，用分段讲述的方法，将课文分为三部分进行不同图景的描述。4，课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方法。总课时：六课时 具体教学过程设计：

第八课 天空为什么是蓝的（第一课时 词语讲解）

三维目标：

1．知识与技能: 掌握并理解本课词语，记住动词、形容词、副词和固定词组的含义及会灵活运用；能用词语组成词组，扩成句子，在生活中灵活运用。

2．过程与方法:通过学生自主，教师引导的方式，学生以巩 固练习的方法进行学习。

3.情感态度与价值观：通过本课词语的学习，使学生能够用 所学词语进行简单会话，增加学生的词汇量，培养学生自学习惯。

教学重点：理解词语的含义、用法，并会组词造句。教学难点：用重点词语组词造句，掌握其同义词、反义词、近义词。

课型、课时:新课，一课时 教学手段:多媒体 ppt 教学方法： 教：讲解法、模仿法

学：自主学习、合作分析、小组讨论 教学过程：

1、检查学生出勤情况

2、检查学生预习和复习情况。

一.导入课题：同学们你们知道父亲节母亲节是什么时候么？你们知道自己父母的生日是什么时候？

二、教师领读词语，让学生每个词朗读三遍。

三、讲授新课 新课内容设计：

先让学生自己提前预习词语，对名词和以前所学过词语让学生自学，对动词和形容词做重点来讲解分析。板书重点词语的含义、组词、造句。词语讲解：

1散射（动）光等遇到障碍物改变方向。散射现象，发生散射。

蓝色的光波被散射回去。

2过滤（动）液体通过纱布等除去杂质。

过滤一下，需要过滤。这种水必须过滤一下。

3反弹（动）运动的物体遇到障碍物后向相反的方向弹回。反弹回来。

他吃减肥药后，又反弹了。4验证（动）检验并证明

验证方法，得到验证。这个事实得到了验证。5截获（动）拦截并获得。一辆走私车被海关截获了。6生命攸关（词组）与生命存亡有关。在这生命攸关的时刻，我们必须坚持。7爆发（动）重大事件突然发生。爆发冲突。爆发战争。

去年日本火山又爆发了。会场上暴发出阵阵掌声。8测量（动）测量血压，测量速度，测量水温。我们正在测量车速。艾力正在测量房屋。9报道（动）报导。报道新闻，报道消息，据报道。据报道，这件事不是真的。课堂小结：

本节课我们一共学习了26个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。

板书设计：

把重点词语、句子、词组、例句都写在黑板上。（将重点词写到黑板上，然后用词组成词组，再然后扩成句子，最后让学生模仿造句）

作业：

1、用重点词语造句，并复习词语。

2、预习课文、熟读课文。

第八课 天空为什么是蓝的（第二课时初学课文）

三维目标：

1知识与技能: 掌握“生命攸关”等字词。掌握打比方等说明方法在说明文中的重要作用。2过程与方法: 加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步 积累学习经验，丰富学习手段。

3情感态度与价值观：学生能正确地认识天空是蓝色的科学道理，学生能掌握把枯燥的科学道理如何讲解的生动有趣。教学重点：理理解课文深刻含义和正确读音。教学难点：理复述课文大意。解课文深刻含义。课型、课时:新课，一课时 教学手段:小多媒体。

教学方法：教：讲解法、讨论法，启发式，问答式，学：讨论，自主学习为主。教学过程：

一、导入新课：

导入：现在的北京寒气逼人，又因为污染的缘故，以至于我们很难看到小学课文中告诉我们的那蔚蓝的天空。天空是蓝色的，这是为什么呢？下面我们来学习这个“为什么”。

二、讲授新课 朗读课文 个人读 小组读 全班读 1.初读课文，了解课文大意

一、通读课文

1．学生通读课文，划出难读难懂字词。

二、分析“散射”科学原理。

1． 引导转承：既然大家明白了本文是事理说明文，他给我们大家讲解了司空见惯的自然现象，下面我请几位同学用自己的话语讲解天空为什么是蓝色的。同时使学生明白“波长”“微粒”等名词。教师鼓励表扬学生的发言，并

适时评价。

归纳一句话：天空之所以是蓝的，是因为光的“散射”原理。2．用“散射”原理揭示落日为什么是红色的，解释地平线处为什么是白色的。

教师鼓励学生回答，并作表扬、点评。

过渡下一个问题：大家分析了天空是蓝的原理，那大家看看这部分内容从第一段开始到那自然段结束；用“散射”解释其他现象又是哪些自然段？

三、划分文章层次。学生回答，教师引导。归纳：分四层 第一层（1-10）解释天空为什么是蓝的 第二层（11-14）用“散射”解释其他自然现象。第三层（15-17）介绍臭氧的重要性。第四层（18-19）介绍地球也是蓝色的。

引导过渡：大家看着划分想想全文中哪部分最重要啊？引到第一部分。

四、分析第一部分

教师提问：我们在读第一部分介绍天空是蓝色的自然原理时可以感觉到文字不像我们通常读到的介绍科学原理那样枯燥，相反是通俗易懂、生动有趣，大家思考为什么会有如此感受。

学生回答，教师适时鼓励表扬并指点思考的思路。归纳：打比方说明方法的使用； 连着三个问题，吸引读者的兴趣；

第二人称的使用，感觉作者在和我们大家对话，亲切。

五、简介第四部分，告诉学生臭氧的重要性。理清课文的思路。

小结：通过本课的学习，我们了解天空为什么是蓝的。并让学生说说生活中的散射现象。1.板书设计： 天空为什么是蓝的 打比方 第一层（1-10）介绍天空为什么是蓝色的

三个设问 第二层（11-14）解释其它时间段天空颜色的原理。第二人称 第三层（15-17）介绍臭氧层的重要性。第四层（18-19）介绍地球是蓝色的。作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第八课 天空为什么是蓝的（第三课时 深学课文）

三维目标：

1.知识与技能: 熟练地朗读课文，理解课文的含义。提高学生的阅读理解和分析思考能力。

2.过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题，给学生解答的方法。要学会思考、质疑、提出自己不懂的问题，与老师、一起探究。

3.情感态度与价值观：学生能正确地认识天空是蓝色的科学道理，学生能掌握把枯燥的科学道理如何讲解的生动有趣。教学重点：理解课文深刻含义和正确发音。能回答问题 教学难点： 掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述课文。课型、课时:新课，一课时 教学手段:多媒体 PPT 教学方法：

1、运用现代多媒体方法，在同学们自由讨论中，切入文章主题。

2、课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方法。教学过程：

1、检查学生出勤情况，组织点名考勤。

2、检查学生预习和复习情况。（叫几个学生检查词语复习情况，检查课文的预习情况）

3、导入新课： 同学们，你们说说生活中的散射现象。

（一）设计新课内容：（1）细读课文：

2、根据课文回答问题：（1）用简要的话说说天空为什么是蓝的？

蓝色光波较短，当光线遇到阻碍时，其他光都都被反射或折射，留下了蓝色光，蓝色光波布满了天空，因此我们看到的天空是蓝色的。

（2）天空在日落会还会呈现出蓝色，这和什么有关？ 地球表面20至30公里处的臭氧层反射了太阳光。

2、根据课文回答问题：（1）阳光是什么颜色的？

阳光虽然看上去是白色的，但是包含着：赤橙黄绿青蓝紫。（2）天空为什么是蓝色的呢？ 蓝色光波较短，当光线遇到阻碍时，其他光都都被反射或折射，留下了蓝色光。

（3）太阳落山时，天空变的怎样？ 太阳落山时，天空不显现蓝色而显现红色。（4）为什么地球的蓝色是生命的颜色？

地球大部分被海洋覆盖，加入地球上蓝色消失那么地球上的生命也会消失。

3、学习句型

„„之所以„„是因为„„

他之所以没来上课是因为今天病了。如果„„便„„但如果„„就„„

如果下雨我便在家里休息，但如果天气好我就会出去玩。

如果„„就„„因为„„

如果我病好了，我就去上学，因为我的假到了。课堂小结：

本文讲述了我们身边奇妙的现象，这些显现引起了人们的好奇，进而开展了研究，就产生了科学。科学激励着人们前进，推动了社会的文明，因此我们要热爱科学，要不断探索科学。

板书设计：

第八课 天空为什么是蓝的

（1）阳光是什么颜色的？（2）天空为什么是蓝色的呢？（3）太阳落山时，天空变的怎样？ 作业：

1、用课后练习二。

2、熟读课文。

第八课 天空为什么是蓝的（第四课时 课后练习）

三维目标：

1.知识与技能: 掌握相关练习题的方法并能够独立完成课后的习题。

2.过程与方法: 通过自主，合作探究的方法，采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。

3.情感态度与价值观：激励学生用脑，提高学生解题能力。教学重点：用指定词语完成句子，情景会话。教学难点：情景会话。课型、课时:新课，一课时 教学手段:班班通 PPT 教学方法：教：讲解法、模仿，解决疑问，引导。学：自主，合作 教学过程：

1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。（检查学生掌握课文预习复习的情况。

一、导入课题：前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。

二、新课内容设计

三、尽量先让学生独立完成各项练习，有些内容小组解决、部分内容全班讨论思考，不懂的问题提出来在全班解决。讲授新课 ：

二、讲授新课

1、用指定词语完成句子

（1）今天的新闻报道了这个消息。（2）没有，他们的矛盾再次爆发。（3）我设想我是一位警察。（4）是我们通过多次测量得到的。

3、选择关联词填空： 所有果„„与其果„„不如 即使果„„也果„„在说„„ 如果„„就„„因为 虽然„„但是„„就 不仅不„„反而„„甚至 之所以„„是因为„„而且

5、排序 BDCA、CBAD

9、选词填空 B、B、A、C、A、C、B 小结：本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。板书设计： 把课后练习答案板书在黑板上 作业：

1、用课后练习一、二、四题。

2、熟读课文。第八课 天空为什么是蓝的（第五课时 口语交际）

学习目标（三维目标）：

1．知识与技能: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。2．过程与方法: 教师给出话题，引导学生进行口语交际训练。全部内容有口头完成。

3．情感态度、价值观：学习本课让学生体会到母爱的伟大。教学重点：理解话题内容 教学难点：根据话题进行口语交际。课型、课时:口语交际课，一课时 教学方法：教：引导法、模仿法、讨论法。学：自主，合作，小组讨论。导入课题：

通过课文我们学到了很多，现在我们就根据我们所学到的知识进行口语交际练习。交际话题

1、每到秋天，树上的叶子就会落下来，你知道这是为什么吗？请说明原因。

2、我们用收紧握一个鸡蛋，很难将他捏碎，你知道为什么吗？

3、狗为什么不出汗？

小结：今天的口语交际都是一些科普知识，通过本课我们知

道了很多科学知识，也提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。（爱科学、学科）板书设计：

把口语交际话题板书在黑板上 作业：

1、多听汉语广播。

2、预习新课。

第八课 天空为什么是蓝的（第六课时 听力训练）

三维目标：

1.知识与技能: 通过听力训练提高学生听汉语的能力。2.过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。3.情感态度与价值观：提高学生听汉语的能力，使学生喜欢汉语。

教学重点：听懂听力内容，完成练习教学难点：听力第三部分。课型、课时:听力训练，一课时 教学手段: 班班通 教学方法：

教：老师引导学生一边听一边做课后练习。学 ：自主，合作学习。教学过程： 1．检查学生出勤情况

2．检查学生复习及预习情况。

一、导入课题 播放录音导入

二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。1．听力第一部分1---10 B、B、D、D、D、A、C、D、C C 2．听力第二部分11---20 C C、D C、B、C B、C A D 3．听力第三部分21---30 D C B A C A B C D D 小结：本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语,多听汉语广播。板书设计：将学生难以理解的语句写在黑板上。

1、听力1-10

2、听力11-20

3、听力21-30 话题：根据“如何保护眼睛？”为话题进行交流。（把课后练习答案板书在黑板上）。布置作业：预习新课 批语： 课后反思： 作文：

怎样保护我们的眼睛

我们都知道:眼睛是心灵的窗口。记得老师曾经说过：要像爱护自己的眼睛一样爱护书籍。由此可见眼睛是多么的重要啊!

在日常生活中,眼睛起到了至关重要的作用。如果没有了眼睛,这个世界会是多么的黑暗啊!没有了眼睛,我们会觉得这是一个不可相象的世界啊！

平常我们看书累了,就觉得眼睛很疲劳。那么如何解除眼睛疲劳呢？正确的方法应该是：（1）放松一下,让眼睛真正休息,（2）往远处看，如在学校时,应该到教室外活动10分钟。此外，养成良好生活行为习惯是很重要的，可以预防近视。因此，应做到以下几点：（1）养成良好的读书.看报.写字的习惯。（2）走路.坐车不宜看书;不要长时间玩电子游戏.坚持做眼保健操等.2.注意锻炼身体.合理营养,增强体质,制定合理的生活制度.饮食中注意摄取富含维生素A B C E 的食物多吃肝脏、牛奶、蛋黄、蔬菜、胡萝卜等食物,还要多吃粗面杂粮，少吃糖果，限制高动物脂的摄入，预防近视的发生和发展。