八年级下册政治重点

八年级下册政治重点（精选8篇）

八年级下册政治重点 篇1

第一单元

塑造自我 1.1 自尊自信

一、自尊是健康人格的基石

1.自尊的含义：自尊是一种对自己人格重视和肯定的情感。

2.自尊的表现：（1）自尊就是尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一个人的尊严。

（2）不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视、侮辱自己。

3.自尊有什么意义？（1）自尊能激励我们奋发向上，使我们形成健康的人格。（2）有了自尊，我们才能更好的立身社会。

二、自尊始于知耻

1.自尊心和羞耻心的关系：互为表里。为什么说自尊始于知耻？

（1）因为有了羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事，有尊严地生活着。（2）有了羞耻心，我们会为自己的不当行为而难为情。（3）有了羞耻心，我们做了错事会感到惭愧。

（4）有了羞耻心，我们辜负了他人的期望会觉得内疚。

三、走出自卑，树立自信

1.自卑的表现：会自己看不起自己，自我贬低，甚至自暴自弃。

2.自卑的危害：自卑会妨碍我们建立快乐的人生，影响我们正常水平的发挥，难以取得成功。3.怎样走出自卑？学会尊重自己，客观看待自己，树立自信，培养积极乐观的人生态度。

四、克服自负和虚荣

1.自尊与自负的区别：自尊是恰如其分地肯定自己，而自负是过度的自我肯定。2.自负的表现：自负的人夸大自己的优点，常常在过高的评价自己的同时贬低别人。3.自负的危害：自负的人希望得到超过自己实际价值的社会肯定，结果往往适得其反。4.自尊与虚荣的区别：自尊是对自身内在价值和尊严的追求，而虚荣追求的是表面的荣耀。

5.虚荣心的危害：容易被看起来光彩夺目的东西遮蔽了双眼，虚荣心使人浅薄，使人忘记真正的价值，还会失去别人尊重。1.2明辨是非

一、铸造心中良知的标尺 1怎样.铸造良知的标尺？

⑴以美好道德陶冶自己的心灵。⑵懂得法律规范。⑶选择善良正义的人作为自己的榜样。⑷树立美好的人生理想。

二、正确对待社会影响 2.怎样正确对待社会影响？

对于来自各方的社会信息，我们要吸收有益的营养，剔除无益的糟粕，拒绝有害的毒素。（1）对长辈的言行我们需要分清是非，问个究竟，而不能无原则地一概服从。（2）对公共传播媒体，要提高识别能力，学会选择，自觉抵制不良信息。

（3）对社会流行既不能坚决拒绝，也不能盲目效仿追随，要学会独立思考，理性行动。3.如何跨越障碍，正确选择？

（1）坚持正确行为，不做错事，还需要突破内心和外部的障碍。

（2）战胜自己。

（3）有时必须打破情面。

（4）坚定地守护自己的美好理想，并且身体力行。1.3 自我负责

一、少年的责任 1.少年的责任有哪些？

（1）对自己负责，完成各方面的学习任务，努力学习，塑造自我。（3）对集体负责，以自己的行为增添集体的荣誉和力量。（2）对他人负责，关心爱护和帮助他人。（4）对社会负责，关心别人，关爱社会，以良好的行为创造美好的社会。

二、做有责任感的人 2.怎样做有责任感？

（1）树立负责任的人生态度。（2）学会分析事物的因果关系。（3）养成先思考、后行动的习惯。

（4）对因为自己的错误或无意中的过失造成的不良后果，要勇于承担责任。第二单元 善待他人 2.1 诚实守信

一、诚实是做人的基本原则

1.诚实是什么？诚实就是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其词，不文过饰非。2.诚实有什么要求？（1）不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事。

（2）不说假话，不做假事，言行一致，恪守诺言。

3.诚实的意义：（1）只有在一颗诚实的心中才能生长出善良、正直、勇敢、谦逊；

（2）只有一个诚实的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重。

（3）只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩。（4）只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。

三、拒谎言，重承诺

1.撒谎的重要性：（1）撒谎带来的暂时利益污染了人格，使心灵变得晦暗。（2）谎言败露的同时是信用的丧失友谊的破坏。

（3）人一旦撒谎成性，最终将遭到朋友和社会的唾弃。

2.“善意的谎言”的作用是什么？

（1）人应该诚实，但是不等于无所忌惮地、不适当的说出一切。（2）我们有权保留自己的隐私，也应该尊重他人的隐私。

（3）有时出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为。3.如何坚守诚信的绿洲？学会做一个诚实的人，诚恳的待人，诚实地学习、生活。2.2平等待人

平等精神的要义——人格没有高低贵贱之分，都是平等的。

一、尊重平等的人格

1.什么是平等？平等就是每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利》

2.尊重他人，以平等的态度去对待他人，不因人们之间的差异而划分尊卑等级，显示不同的态度，这是一个正直的人应有的待人之道，也是现代社会中每个人不可缺少的基本素质。

二、平等是社会进步的体现

平等的重要性；（1）平等是人类长期追求的美好理想之一。（2）随着社会文明的不断进步，平等的观念日益普及。

（3）今天，平等已经是全世界的共同价值。

三、消除歧视，平等待人 1.平等待人的表现：

平等待人表现为与他人相处时，无论对方的天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。2.如何消除歧视，平等待人？

（1）要有发自内心的对他人人格的尊重。

（2）要有客观的实事求是的态度。

（3）要摒除对金钱、权利的庸俗崇拜的陈腐观念。（4）认清歧视的错误和危害，努力去清除人与人之间的各种歧视。2.3 与人为善

一、善良是一颗真诚广博的爱心

1.什么是善良？善良包含着克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献正直、勇敢等多方面的美德。归结起来，善良就是一颗真诚广博的爱心。

2.善良的表现：（1）善良是无私的，不图回报。

（3）与人为善要是非分明，要讲原则。

（2）善良之心是博大的，对社会上需要帮助的弱势群体充满爱心。（4）善良要见诸行动，不能停留在口头上。3.为什么助人不仅是付出，也是回报？

（1）帮助他人，不仅是为了别人的需要，也是我们内心情感所需。

（2）爱的感情是不竭的源泉，我们付出得越多，内心就越充盈，幸福感就越强。

二、将心比心，己所不欲，勿施于人

1.如何做到将心比心？（1）将心比心就是急人所难。（2）将心比心就是成人之美。

（3）将心比心就是不以残忍冷酷的方式对待别人。

（4）将心比心必须摈弃伤害他人的恶习。

三、相处有方 3.1 理解与宽容

一、人与人之间需要理解

1.为什么人与人之间需要理解？（1）每个人都是独特的个体，有着各种各样的差别。（2）如果人们之间没有相互理解，差异就会成为不可逾越的鸿沟，社会就会变成永无休止的战场，建立这样的人际关系必须由理解开始。

二、尊重、善意与沟通 1.什么是理解他人？

理解他人就是超越狭隘的个人经验和个人好恶，以开放的胸怀出体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。

2.怎样做到理解他人？（1）尊重是理解的前提。（2）善意是理解成为可能。（3）实现理解需要积极地沟通。

三、生活中不能没有宽容 1.什么是宽容？

宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣，甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。

2.宽容的作用是什么？（1）有宽容才有共处。（2）有宽容才有创造。（3）有宽容才能成就事业。3.宽容有什么原则要求？

坚持自己认为正确的意见，同时，容纳别人合理的意见，和而不同，既维护个人创造性友保持集体合作，是和谐人际关系中不可缺少的两个方面。

四、培养宽容精神需要

1.如何培养宽容精神？（1）培养宽容精神需要正确认识自己。

（2）培养宽容精神需要不断求知。

（3）培养宽容精神要学会把握自己的情绪，做到换位思考。

3.2 欣赏与赞美

一、欣赏是一种积极的人生态度

什么是欣赏他人？欣赏他人，就是怀着预约的心态，去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优美和可爱之处。

二、在别人身上发现美好

1.每个人身上有着哪些美好之处？（1）人的不同体态有不同的美。（2）人的不同性格有不同的美。（3）还有一种深刻的美，会超越我们感官的喜好打动和丰富我们的心灵。2.为什么要学会赞美？（1）能欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富。

（2）欣赏能使心灵保持积极和愉悦，能减少自私和抱怨，让生活充乐趣和希望。

三、真诚的赞美诗温暖的阳光

1.赞美有什么作用？（1）真诚的赞美诗一种促使人不断完善的美好的途径。（2）如果你需要指出别人的过失，赞美野不失为一种巧妙迂回的方法。（3）用赞美去温暖别人的心灵，你也会感受别人给你的温暖。2.怎样赞美别人？赞美他人，应该是真心实意的。3.3竞争与合作

一、竞争，前进的动力

1.竞争可分为哪两类？（1）良性竞争

（2）恶性竞争 2.竞争的积极作用是什么？

（1）社会群体中的竞争能激发人们的上进心和创造力，使个人的智慧得到充分的发掘和施展，群体也就能够获得更快的发展进步。（2）良性竞争是公平合理的竞争，是社会发展的推动力量。3.竞争的消极影响是什么？（1）恶性竞争是社会发展的破坏力量。（2）如果不能正确看待竞争结果，就会产生不健康的心理。

4.如何面对竞争压力？（1）面对竞争的压力，我们需要锻炼自己的心理素质。

（2）面对竞争的压力，我们还必须采取正当的方式，遵守公平竞争规则，坚守自己的人格。（3）在竞争中要尊重对手，共同提高。

二、合作、发展的基础 1.什么是合作？

合作就是人们通过相互配合完成某件事情或达到某个目标。2.为什么要合作？

（1）合作只人际交往的重要内用，也是人类生存发展的基本条件和手段。（2）团结合作才能成就伟大的事业。3.如何建立良好的合作关系？

（1）需要确立共同的目标。

（2）需要理解沟通与宽裕。

（3）需要有奉献精神、团队精神。4.什么是团队精神？

为了共同目标尽心尽力，补缴个人的事，不追求个人名利，相互支持，密切配合，精诚合作，为了团队的成功，每个人都 能够无保留地奉献自己的力量，这就是团队精神。

5.竞争与合作的关系是什么？竞争与合作不是相互排斥的，相反，两者常常是不可分割的，竞争中有合作，合作中有竞争。第四单元 胸怀天下 4.1 关爱社会

一、我的城市，我的村庄 我的社区 1.什么是社区？

（1）人们在社会中，以一定地域为基础结成一个个的生活共同体，就是社区。（2）社区分为城市社区和农村社区。2.怎才能样建立和谐社会？

经济繁荣、环境优美、人们友爱和谐的社区，是依靠每一位居民的努力工作、友好合作、相互关爱共同创造出来的。

二、社会生活我关注

1.为什么我们要树立忧患意识？（社会生活存在着那些值得关注的问题?）

就业压力、家庭收入低，住房、就医有困难、自然环境被污染、权利腐败和社会犯罪。

三、社会我有责 1.什么是亲社会行为？

亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。2.怎样培养亲社会行为？

（1）对遭遇挫折和不幸的人能够给予同情和关心。

（2）对处于困境和危难的人能够伸出援手。（3）在共同的事业中能与他人合作。

（4）在利益面前乐于与他人分享。3.积极参与社会公益活动的意义是什么？

（1）积极参与社会公益活动，是一个人回报社会的途径，社区可以成为我们服务社会的起点。

（2）在参与社会公益活动中，我们将增长社会知识，锻炼实践能力，培养优秀品德，养成亲社会行为习惯。4.2 情系社会

作为中华儿女，祖国命运是我们情之所系，民族文化是我们的血脉精神。

一、祖国命运，儿女的依托

国运兴衰，牵动着中华儿女的情感，我们的命运与祖国溪息相连。不同的人有不同的历史责任

前辈们、父辈们和我们的历史责任个是什么？（1）前辈们承担着解救祖国于水深火热的责任。

（2）父辈们承担着改变祖国贫穷落后面貌的责任。（3）我们承担着建设强大的现代化国家的责任。

二、民族文化

为什么要传承民族文化？

（1）五千年的中华文明是我们丰厚的财富。（2）民族文化造就民族灵魂。（3）民族文化养育着当代青年。（4）传承民族文化是历史赋予我们的光荣职责和神圣使命，培养民族文化素养四青少年的必修课。

三、传承文化 推进创新

怎样继承和弘扬我们的传统文化？

（1）珍惜自己的优秀文化传统，保持本民族的文化特色。（2）主动学习和吸取民族文化精华，培养民族文化修养。（3）站在时代的高起点上，取传统文化之精华，去旧文化之糟粕，既坚持自己独特的根基，又博采世界各民族之众长。4.3 放眼世界

一、世界文明，千姿百态 1为什么世界我们千姿百态？

①人类社会孕育了多种多样的文化形态。②千姿百态的宝库贡献了自己独特的财富。③在不同的文化中存在着人类的共同价值——真诚、善良、友爱、和平。

2.如何对待文明的差异？①平等交流、相互包容是不同文明间彼此沟通的桥梁。②学习其他文化的长处，丰富自己。③以理解和宽容的态度与不同国家和地区的人交往。3.如何对待外来文化？

学会尊重别人的习俗和信仰，包容别人与我们的差异，欣赏别人的特点和长处，表现出友好热情、不卑不亢、自尊自信的态度。

二、文明对话，平等包容

1.各种矛盾冲突的根源是什么？ ①国家利益的争夺

②民族文化的差异

③不同信仰和意识形态的隔阂 2.解决的手段是什么？

世界各国、各民族唯有相互自尊、相互信任、平等协商，加强合作、以和平而不是战争的手段解决争端，世界才能和平稳定，人类我们才能繁荣进步。

3.人类共同面临的问题是什么？人口压力、环境污染、资源枯竭、安全威胁、发展失衡 4.如何解决？需要世界各国人民携起手来，共同应对各种挑战，共同分享发展机遇。

八年级下册政治重点 篇2

一、对教学方法的理解

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标, 完成共同的教学任务, 在教学过程中运用的方式与手段的总称。比较常用的教学方法有说教法、讨论法、情境法和案例法等。教学方法是一种形式, 也是一种工具, 教学内容才是根本, 在课堂上, 教学方法是为教学内容服务的, 任何教学方法都不能脱离教学内容而单独实施。没有取得实际教学效果的教学方法只能是“花架子”, 没有指导意义。

二、多种教法例析

《隐私和隐私权》是人教版思想品德八年级下册第五课《隐私受保护》中第一框题的内容, 通过前面的课程, 学生已经了解到了人格尊严权中的几项具体权利, 如名誉权、肖像权和姓名权等。这节课的目的是使学生认识和了解隐私权, 懂得如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利, 体会到人格尊严的神圣不可侵犯, 为下一节课《尊重和维护隐私权》做好铺垫。在《隐私和隐私权》的教学中, 教师可以综合运用以下几种教法。

1. 讨论法。

针对学生在隐私方面的模糊认识, 设置相关的问题, 组织学生进行分组讨论, 引导学生充分表达自己的看法。因为贴近学生生活, 学生有话可说, 所以采用讨论法。学生通过对典型事例的分析, 提高了自身的隐私意识, 也培养了团队合作精神。在认识关于隐私权的新现象时, 教师可以引导学生讨论在现代社会中, 高科技的发展对个人隐私的泄露产生了什么隐患, 有什么新现象。

2. 问题法。

在每个教学环节中, 都设计相关问题, 问题一环扣一环, 指导学生观察周围环境, 从中发现问题并提出问题、分析问题, 最终达到解决问题的目的, 培养学生自主学习的能力。

3. 情境法。

为了吸引学生的注意力, 在讲述保护隐私的必要性时, 创设一个侵害个人隐私的情境:同学小A的父母离婚了, 小A觉得很自卑, 和自己的好友小B进行倾诉。小B知道后, 不仅没有安慰小A, 反而还在同学中大肆宣扬小A父母离婚的事实, 使得小A更加自卑, 不敢上学。让学生根据这个情境来推测、想象事件的结果, 唤起学生的学习需要和情感需要, 引发学生学习的兴趣, 最后再由教师进行归纳说明。

4. 体验法。

引导学生交流自己隐私权受到侵害时的感受, 学生纷纷说出了自己的电子邮件和个人日记被家长打开看, QQ聊天记录也曾被查看等经历。通过体验教学, 学生体会到了“己所不欲, 勿施于人”的道理, 从而培养了学生尊重他人、关爱他人的情感。

5. 案例法。

例如可以举这样一个生活中的典型案例:一对夫妻带着自己一周岁的宝宝去影楼拍周岁纪念照, 影楼觉得宝宝的照片很可爱, 就把宝宝的照片作为影楼的成功力作向其他客人宣传。让学生分析这个事件当中涉及的隐私权知识。通过分析, 让学生在冲突中明辨是非, 增强隐私权意识。

三、多种学法例析

现代教学思想尤其注重学生的主体作用, 重视学生学的方法。在课堂上, 教师要注意引导学生, 使学生会学、善学、喜欢学, 成为真正的学习的主人。在《隐私和隐私权》的教学中, 教师可以综合运用以下几种学法。

1. 合作学习法。

在突破教学重点“隐私的含义”时, 笔者让学生四人为一组进行讨论, 调动学生学习的主动性, 使学生的思维形成互补, 培养学生的合作意识, 并形成正确的观点。

2. 探究学习法。

结合教学设计中列举的影楼侵权案、电子邮件风波、父母离婚事件等, 让学生探究和分析其行为是否正确, 并说明理由。通过学生自己的探究, 学生的技能、情感、态度得以提高。

四、总结

八年级(上)重点句型大秀台 篇3

——Twice a week. 每周两次。

【要点点拨】how often意为“多久一次”，常用于对事物发生的频度进行提问。我们通常用表示时间频率的副词来回答，这些副词是：always, usually, often, sometimes, hardly, ever, never等。我们还可以用every day(程度由高到低), each week, once a week, twice a month等来回答。

once一次；twice两次；three times三次；four times四次(三次或三次以上用“基数词+times”表示次数)

2.【原文再现】And my healthy lifestyle helps me get good grades. 并且健康的生活方式帮助我取得好成绩。

【要点点拨】help sb. (to) do sth.意为“帮助某人做某事”。在这个句型中to可加可不加。

常跟to do sth.的动词有：ask, like, love, need, want, tell, teach, learn, plan, remember, forget, stop, start, begin等；只接do sth.的动词有：let, make, have, see, feel, watch, hear等。例如：

I asked him to help me. 我请他帮我。

Please let me have a look. 请让我看一看。

3.【原文再现】What’s the matter (with you)? (你)怎么啦?

【要点点拨】该句型常用于询问病情，意思是“怎么啦？”和句子What’s wrong with you?意思相同。回答时常用：I don’t feel well today./I’m not feeling well./I have a headache/sore throat/toothache/stomachache/fever.等。

What’s the matter (with you)? 除了常用于询问病情外，还可以问一个人的状态，所以也可以回答：I’m stressed out./I’m hungry./I’m tired.等。

4.【原文再现】——How long is he staying? 他打算呆多久？

——He’s staying for a week. 他打算呆一周。

【要点点拨】how long“多久”，在这里对时间长度进行提问。

注意：how old“多大”，对年龄进行提问； how soon“多久”，对马上要发生的事还要多久才能发生进行提问； how many“多少”，对可数名词数量进行提问； how much“多少”，对不可数名词数量进行提问； how often“多久一次”，对事情发生的频率进行提问； how far“多远”，对距离的长短进行提问。

5.【原文再现】I just finished making my last movie. 我刚刚完成我的最后一部电影。

【要点点拨】finish doing sth.意为“完成做某事”。 finish后只能跟动词-ing，不能跟to do sth.。

和finish一样用法的动词还有：enjoy， keep， mind， practice等。

6.【原文再现】It takes about 25 minutes to walk and 10 minutes by bus. 走路花大约25分钟，乘公共汽车花10分钟。

【要点点拨】It takes sb. some time to do sth.意为“花某人多长时间做某事”。这个句型可以和sb. spend(s) some time on sth./(in) doing sth.互换。例如：

It took me an hour to finish the task.=I spent an hour finishing the task.

我花了一个小时完成任务。

7.【原文再现】——Can you come to my party on Wednesday? 星期三你能来参加我的聚会吗？

——Sure, I’d love to./I’m sorry, I can’t. I have to go to the doctor. 可以。/对不起，不能。我得去看医生。

【要点点拨】该句型中can引导的一般疑问句表示征求别人的意见。肯定回答常用：Sure, I’d love to.否定回答常用：I’m sorry, I can’t.

8.【原文再现】Thank you for your invitation. 谢谢您的邀请。

【要点点拨】thank you/thanks for sth./doing sth.意为“感谢你(做了)某事”，该句型也可以用于写信或e-mail中，对别人曾为自己做过的事表示感谢。

9.【原文再现】Tina is taller than Tara. Tina的个子比 Tara高。

【要点点拨】这是一个形容词比较级的句型，其结构为“主语+谓语+形容词比较级+than+比较对象”。

形容词比较级前可以加far“远”， even“甚至”， much“许多”， still“更；还”， a lot“许多”， a little/bit“一点”等修饰。

10.【原文再现】We both have black eyes and black hair, although my hair is shorter than hers. 我们都有黑眼睛，黑头发，虽然我的头发比她的短。

【要点点拨】although意为“虽然；即使”，引导让步状语从句。可以引导让步状语从句的词还有though。当有though或although时，不能有but。

11.【原文再现】However, we both enjoy going to parties. 然而，我们俩都喜欢参加聚会。

【要点点拨】however“然而”，转折连词，可以放在句首、句中或句尾，但是要用逗号隔开。在句首时逗号在它后面，在句尾时逗号在其前面，在句中时，其前后均用逗号隔开。

12.【原文再现】You are never too young to start doing things. 你越早开始做事越好。

【要点点拨】too…to…句型形式上是肯定的，但是它在意义上却是否定的，表示“太……而不能……”。但当too前面含有表示否定意义的词，如：not, never, nothing等时，此结构不表示否定意义。例如：

It’s never too old to learn. 活到老，学到老。

too的后面接形容词或副词的原级，to的后面接动词原形。too…to…句型还可以和enough…to…句型、so…that…句型相互转换。例如：

His brother is too young to go to school.

=His brother is not old enough to go to school.

=His brother is so young that he can’t go to school.

八年级下册政治重点 篇4

32潭中鱼可百头，似与游者相乐。

33衔远山，前人之述备矣。

34、东风不与周郎便，。

35、我欲乘风归去，，。起舞弄清影，。

36、兴，;亡，。

37、陶渊明居住在热闹地方，耳边心中却无车马的喧闹，这是因为：。

38、《饮酒》诗中被王国维誉为“不知何者为我，何者为物”，达到了物我合一的境界的两句诗是：，。

39、《饮酒》诗中揭示诗人从回归自然中领悟到人生哲理的诗句是：，。

40、陶渊明在《饮酒》诗中表现自己俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是：， 。

41、《行路难》中表现诗人充满信心、执著与豪迈之情的诗句是：，。

42、《行路难》中表现诗人内心愁苦、无所适从的诗句是：，。

43、人生的道路是步履艰辛的，但我们仍执著追求。这正如《行路难》中的诗句“，说的那样。

44、《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人忧国忧民博大宽广胸襟的诗句是：，。

45、《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的千古名句是：，。

请你写出两句含“花”的古诗词名句来：;。

46、同为送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”表现了王勃乐观豁达的胸襟和友人的真挚情谊，而岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗用“，”的诗句表达了作者对友人依依不舍的惜别之情。

47、《白雪歌送武判官归京》中格调高昂，把送别的思念延伸到远方，言有尽而意无穷的诗句是：，。

48、《己还杂诗》中表现老一辈自喻为落化花，甘愿牺牲自己培植新生力量的高尚品质的诗句是：，。

49、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中用来比喻新事物必将取代旧事物的句子是：，。

50、《赤壁》一诗中以人物命运代表国运，以小见大，深刻警策的诗句是：，。

51、《赤壁》一诗中作者发挥想象，从反面落笔议论历史，抒发感慨的诗句是：，。

52、苏轼在《水调歌头明月几时有》中表达与亲人共赏人间美景的心愿，体现自己乐观的人生态度的句子是：，。

53、《水调歌头明月几时有》中，表现作者旷达胸襟的句子是：，。

54、《水调歌头明月几时有》中写作者对弟弟美好祝愿的句子是：，。

55、、文天祥在《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷的句子是：，。以死明志的千古名句是：，。

56、《过零丁洋》中抒发作者爱国情怀，流传千古的名句是：，。

57《山坡羊潼关怀古》的主旨句是：，。

58、《山坡羊 潼关怀古》中以动写静的句子是：，。

59、《登飞来峰》中的“，。与《望岳》中的“ ，。有异曲同工之妙。

八年级下册政治重点 篇5

鸢yuān飞戾lì天 经纶lún世务 嗜shì酒 萧xiāo然 短褐hè穿结

箪dān瓢屡空 戚戚qī 汲汲jí 衔觞shāng赋诗 祗zhǐ 骈pián死 槽枥cáolì 粟sù 嗜shì学 假借 硕shuò师 叱chì咄duō 负箧qiè曳屣xǐ 烨yè然 容臭xiù 缊yùn袍敝bì衣

八年级下册政治期中试题 篇6

1.奥斯特洛夫斯基说过：“要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。”他的话告诉我们（）A.个人是组成集体的细胞阶段 B.个人离不开集体 C.集体的发展离不开个人的努力 D.每个人都生活在集体中

2、兴建三峡工程，重庆万州需移民80万人。面对大局，当地人民毫无怨言，甘愿为全国人民的利益做出必要的牺牲。这表明（）

A.国家利益至上，个人利益是可有可无的 B.集体利益和个人利益在根本上是冲突的 C.为了集体利益，必要时应不惜牺牲个人利

D.集体利益和个人利益在任何情况下都是完全一致的

3、建国初期，一大批卓有成就的科学家，放弃国外优越的物质生活和工作条件，克服重重阻力，毅然回到祖国的怀抱。之所以要这样做，是因为他们（）

①具有热爱祖国的崇高情感 ②以大局为重，视国家利益高于一切 ③为追求更好的物质条件 ④在国外已没有生存和发展的空间 A.①④ B.②③ C.③④ D.①②

4、为了集体的发展，我们要坚持以集体利益为重。坚持以集体利益为重，我们应做到（）①把集体利益放在与个人利益同等重要的位置 ②不追求任何的个人利益

③坚持个人利益服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益 ④反对那些为追求个人利益或小团体利益而不惜损害集体利益的思想和行为 A.①② B.①②③ C.③④ D.①②③④

5、在生活中，我们要自觉维护集体荣誉和利益。维护集体荣誉和利益的最高表现是（）A.维护班集体的荣誉和利益 B.维护我们所在学校的荣誉和利益 C.维护国家的荣誉和利益 D.敢于同各种破坏集体利益的行为作斗争

6、从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面，也有消极的一面。特别是盲目从众，却是危险的，容易使人受到社会环境的消极影响。要克服盲目从众心理，必须（）A.积极参与社会生活，养成亲社会行为B.养成独立思考的习惯，提高自我控制力C.正确认识生活中的困难和逆境 D.努力提高自己的心理承受能力

7、“假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每个人还是一个苹果；假如我有一个思想，你有一个思想，我们彼此交换，每个人就会有两个甚至更多的思想”。这句名言主要告诉我们（）

A.在社会生活中要学会分享 B.在社会生活中要学会谦让 C.在社会生活中要学会助人 D.在社会生活中要学会合作与竞争

8、“人非圣贤，孰能无过”，“退一步海阔天空，让三分风平浪静”，这些话告诉我们（）①要学会谦让，养成亲社会行为②要原谅他人的一切过失，以免给自己带来不必要的麻烦 ③在社会生活中要学会作出适当的让步，以化解不必要的纠纷 ④学会大度和宽容可以使一个人拥有和谐的人际关系 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

9、“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”这句话告诉我们（）

A．实践活动比书本知识更重要 B．要从实践中学习知识，书本知识是可有可无的C．亲身参加实践，才能学到现代生活所必须的本领，提高社会适应能力 D．书本知识来源于社会实践

10、积极参加社会公益活动是我们青少年为社会做贡献的一条切实可行的途径。下列适合青少年参加的社会公益活动有（）

①利用节假日去社区打扫卫生 ②为贫困失学儿童献上一片爱心 ③报名去支援西部大开发 ④关注社会弱势群体，积极扶助老弱病残

A.①②④ B.①③④ C.①②③④ D.②③④

11、太湖水污染及蓝藻监测预警于2012年4月1日启动。目前，江苏省“科学治太”全社会总投入已达700亿元。我们要善待自然，就要做到（）①保护自然，做大自然的朋友 ②不向自然界索取任何东西 ③采取积极措施预防和减少对大自然的破坏 ④合理利用自然资源，保护生态环境

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

12．生活在张家界仙境里的人们，祖祖辈辈爬坡上坎，手提肩扛。有的人一辈子没有走出过大山。他们多么羡慕山外的精彩世界啊。直到张家界被定为“世界自然遗产”并开发为旅游区，那里的人们才突然发现原来自己的家乡是那样的美。这说明（）

A．自然的美通过旅游区就能体现出来 B．自然的美需要发现，需要我们用情感去体会 C．自然美是随着时间而变化和发展的 D．美随着游人的不断体会不断感受才能体现出来

13．由于环境污染与破坏，导致大量物种灭绝。由于鼠类的天敌减少，某些地方鼠害猖獗。这说明环境问题（）

A．危害人类健康 B．直接制约着我国经济和社会的可持续发展 C．威胁生态平衡 D．完全是由于自然界变化所造成的

14、是我国环境保护的基本法，在我国环境保护法律体系中占有核心地位。（）

A.《中华人民共和国宪法》 B.《中华人民共和国资源法》

C.《中华人民共和国环境保护法》 D.《中华人民共和国大气污染防治法》

15、下列说法不正确的是（）A.善待大自然，大自然就会善待我们

B.在善待大自然的过程中，我们会感受到与大自然和谐相处、与大自然成为朋友的无限乐趣 C.尊重生命，保护生物的多样性

D.我国是一个发展中国家，为了加速经济的发展，提高人民的生活水平，就必须以牺牲环境为代价，谋求经济的快速发展

16、据中国人与生物圈国家委员会提供的一份调查显示：我国已有22%的自然保护区由于开展生态旅游而造成保护对象的破坏，11%出现旅游资源退化。对此，一批批有识之士选择当环保志愿者，去保护我们的大自然。是因为（）

①大自然是人类的朋友 ②人与大自然的不和谐之音已越来越严重 ③善待大自然就等于善待我们人类自己

④大自然是我们赖以生存和发展的物质基础，是我们共同的家园 A.①②③④ B.②③④ C.③④ D.①②

17、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这是说（）A．观赏风景的距离和角度不同会产生不同的审美效果 B．观赏风景的时间不同会产生不同的审美效果 C．观赏风景的心情不同会产生不同的审美效果 D．观赏同一风景，不同的人会产生不同的审美效果

18.山东省某中学小李等几位同学在寒假期间搞社会调查时发现：学校附近的一家造纸厂还在偷偷超标排放污水，于是他们几个决定向有关部门举报。你认为同学们这样做（）①在正确行使自己的权利 ②是环保意识强的表现 ③其依据是《环境保护法》和《水污染治理法》 ④多管闲事，会影响工厂的发展

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

19、张家港人在发展经济的过程中提出“既要金山银山，又要青山绿水”的口号，从源头杜绝污染，保证了城市的清洁美丽。这种做法主要体现了环保中的（）①预防为主、防治结合和综合治理的原则 ②谁开发谁保护，谁污染谁治理的原则 ③依靠群众保护环境的原则 ④环境保护与经济建设和社会发展相协调的原则。A ①④ B ①③ C ②③ D ①②③ 20、2010年春，我国西南五省市遭遇严重的灾害，仅云南一省就有3000多万亩农作物受灾，全省夏粮将因灾减产一半以上，农业直接经济损失达100亿元。西南大旱警示我们（）

①要保护环境，保持生态平衡 ②要节约资源，合理利用资源 ③保护环境、节约资源已成为中国当前一切工作的中心 ④保护资源、节能降耗迫在眉睫

A ①②③ B ①②④ C ②③④ D ①③④

21、材料一：深圳以经济发展快速闻名，深圳的义工活动也非常活跃。截止到2008年，全市注册的义工已多达8万名，成为深圳市的一道独特的风景线。在这片热土工作和生活的福田区竹园小学副校长李泓霖深受吸引，于1997年7月正式成为一名注册义工。从此，市内各处的社会福利中心、养老院、残疾人服务站常常可以见到他忙碌的身影。几年来，他参与志愿服务的时间已超过3000小时，到2008年2月，李泓霖共捐款2万多元给威远镇的贫困学生，使冯晓菊等17名学生避免了辍学。

材料二：2004年“大学生志愿服务西部计划”启动以来，全国各地高校学生纷纷响应，1200多所学校、5万名应届毕业生参加了招募、报名工作。一年来，志愿者们志愿把人生最美好的一段年华留给中国大地那些最贫困闭塞、最需要帮助的地方，展现了新时代大学生的人生风采。

结合材料，运用所学知识，请回答：

（1）深圳义工的活跃、大学生积极参加服务西部志愿者活动，这说明了什么？（2分）

（2）作为中学生，我们能为建设更加美好的社会做些什么？（4分）

22.目前，中国已经有13亿人口，这个数字是50年前的2倍。到2020年，中国人口将达到15亿。在我们发展经济的过程中，由于环境意识淡薄，长期采用有害于环境的生产方法，盲目挤占耕地面积、毁林开荒，沿着先污染后治理的老路，对大自然进行了几十年的涸泽而渔式的掠夺后，还未来及体会万物之灵长的胜利，就匆匆迎来了大自然的疯狂报复还击。资源枯竭，持续发展能力降低，物种不断灭绝，持续的干旱或暴雨，土地沙化，水土流失，频频光顾的沙尘暴，被工业“三废（废水、废气、废渣）”严重污染的空气、土地、河流和海洋，不再蔚蓝的天空……，人类的生命健康和生存环境受到了严重的威胁。人与自然的搏击，人类的贪婪和短视注定了人类将输得更惨。在痛定思痛中，是否开始学会尊重自然、善待自然，学会与自然和谐相处？ 结合所学知识回答下列问题：

（1）分析上述材料，说明我国环境问题产生的原因及危害。（5分）

（2）人与自然的和谐，是构建和谐社会的重要内容。正确处理人与自然的关系，实现人与自然的和谐相处，我们应当怎么办？（3分）

（3）青少年应当成为绿色的使者，自觉履行保护环境的义务。谈谈你打算怎样为保护环境做贡献？（3分）23、2012年4月5日中国煤矿文化网讯，山西晋煤集团凤凰山矿职工李建贵被评选为“同煤杯•第二届感动中国的矿工” 十大杰出人物。李建贵是山西晋煤集团凤凰山矿水电工区一名普通的管道维护工，从事管网维修22年，全矿25万米的采暖管道、10万余米下水管道，他都了然于心，同事称他为“矿山管道系统的活图纸”。只要群众打电话，他把自己的事放到一边，一定会在20分钟内赶到现场，成为“有难必帮、有求必应、有险必救”的管网“110”，老百姓称他是矿山“活雷锋”。李建贵连续6年荣获山西晋煤集团公司劳动模范荣誉称号，连续3年荣获山西晋煤集团公司系统标兵、优秀共产党员，并于2004年荣获山西省煤炭系统劳动模范荣誉称号。

阅读上述材料，结合教材所学知识，回答下列问题：

（1）、请你找出 李建贵身上值得我们学习的优秀品质？(2分)（2）、你准备如何向李建贵学习，成为有益于社会的人？(4分)

24、东营市委书记姜杰在2012年2月9日召开的中共东营市第五次代表大会上说，今后五年，东营市将全力实施“黄蓝”国家战略，为建设生态文明典范城市而奋斗。为了加强建设生态文明典范城市教育，使广大青少年更深刻地认识我国环境日趋恶化的基本国情，树立节保护环境，善待大自然的意识，养成保护大环境的良好习惯，为东营市建设生态文明典范城市做出贡献，利津县某学校八年级(1)班决定开展以“善待地球、保护家园”为主题的一系列活动：

（1）说一说，东营市努力建设生态文明典范城市的目标？（2分））

（2）在活动中你通过调查发现我们东营还存在哪些与善待地球、保护自然相违背的不和谐之音？并给东营市政府提出整改意见建议。（6分）（3）

（4）青少年应该如何为建设生态文明典范城市，保护人类共有的家园做出自己的贡献？（4分）

25提高安全意识，保障健康成长。

2013年2月27日6时许，湖北省老河口市薛集镇秦集小学发生一起因拥挤引起的踩踏事故，致4名学生遇难，7人受伤。

我们在学校生活中应怎样有效防止拥挤踩踏事故的发生？

答案

一、选择题：

1、B

2、C

3、D

4、C

5、C

6、B

7、A

8、C

9、C

10、A

11、D 12.B

13、C

14、C

15、D

16、A

17、A

18、A

19、A 20、B 21.提示：（1）随着社会的发展，助人、奉献、乐善好施、扶贫济困等越来越多，具有亲社会行为的人越来越多，中华民族传统美德正进一步得到发扬光大，我国人民的思想道德水平正在不断提高。

（2）如，多参加些社会公益活动，进一步了解社会，增进关心社会的情感；关心社会发展、关注国家大事；服务社会、奉献社会等。

22.参考答案：（1）对自然资源的不合理开发和利用，人口压力大，环境意识淡薄，发展经济的方式不科学；威胁生态平衡，危害人类健康，制约经济和社会的可持续发展。（2）遵循人与自然的道德规范，尊重生命，善待自然，美化自然；加强法律保障，依法保护大自然。

（3）积极学习环境科学知识，增强环保意识；积极学习和宣传环保的知识及有关的法律法规，严格依法律己，不做污染和破坏环境的事，同时，运用法律手段，反对和制止破坏环境的行为，依法保护环境；积极行动起来，从我做起，从现在做起，从身边小事做起。23.（1）爱岗敬业；乐于助人；无私奉献；强烈的社会责任感；以集体利益为重；服务社会，奉献社会等。(2分，答出两点即可)（2）、热爱生活，从日常生活中的点滴小事做起；积极参加社会公益活动，养成亲社会行为，学会分享、谦让、助人，关心社会发展，关注国家大事，服务社会，奉献社会；乐于助人；个人服从集体，当个人利益与集体利益发生矛盾时，以集体利益为重；增强责任意识，勇于承担社会责任；等等(4分)24（1）经济繁荣发达、城市秀美宜居、社会文明和谐、人民富裕幸福。（2分）（2）如：善待地球，造福人类；善待地球，就是善待人类自己；保护环境，人人有责；等等（2分）

（3）存在的问题如：①存在乱砍滥伐、捕食野生动物的现象；②大量使用一次性木筷、快餐盒、塑料袋的现象；③废油、废气、废水，污染严重；④露天焚烧杂物，露天烧烤；等等（2分）.建议如：①加大环保宣传力度，提高全体公民保护环境，善待大自然的意识；②加强法律保障，严格依法办事，严惩破坏资源、环境的行为；③充分发挥广大人民群众的监督作用，及时制止、举报破坏资源环境的行为；④遵循人与自然的道德规范，尊重生命，善待自然，美化自然；⑤依靠科技创新保护大自然；等等。（4分）

八年级下册政治重点 篇7

习作内容:神话、传说中的人物真神奇。比如孙悟空, 他会七十二变。如果你也会变, 你想变成什么呢?这次习作, 就给你一次“变”的机会, 请你展开想象的翅膀, 编一个故事。在故事里, 你可以变成任何人、任何物。作文写好以后, 读给爸爸、妈妈听, 根据他们的意见认真改一改。

设计理念:《语文课程标准》指出, 要“鼓励学生写想象中的事物, 激发他们展开想象和幻想”, 同时强调要“减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达”。

本教学设计重在尽可能减少对学生的束缚, 努力为学生营造一个自由宽松的氛围, 鼓励学生大胆想象、自由表达。在具体指导中, 应充分发挥合作学习的作用, 让学生在小组内充分展示自我, 相互激励、互相启发, 写出自己创编的故事, 同时培养学生自改、互改习作的好习惯。

教学目标:

1.展开想象和幻想, 练习写想象中的事物。

2.尝试编写故事, 不受束缚, 自由表达。

3.积极参与合作学习, 互相交流, 养成自改、互改习作的好习惯。

教学过程:

一、谈话引入, 激发兴趣

1.同学们, 本单元我们学习了多篇神话故事和民间故事, 这些想象神奇的故事深受同学们的喜爱, 读了让人难以忘记。在课余时间, 你们还读过哪些神话故事和民间故事?请给同学们做简单介绍。

2.小组交流。

3.推举代表介绍。

4.同学们, 从刚才交流的情况看, 你们读的神话故事和民间故事真不少。如果给你一个编写故事的机会, 你愿意吗?这堂习作课就是一个很好的展示台, 谁编写得最好, 他就是咱们班编写故事的小作家, 有信心吗?

(设计意图:谈话引入, 组织学生交流课外阅读。以神话故事、民间故事为话题, 激发兴趣, 互相启发, 为想象作文丰富素材, 拓宽思路。)

二、复习课文, 学习表达

1.同学们, 假如你想成为编写故事的小作家, 那么你就得了解一个完整的故事应包括哪几个要素。请大家不要着急, 先让我们一起来复习学过的神话故事《女娲补天》《夸父追日》。

2.先重温两个神话故事的内容。 (指名复述)

3.再说说故事的基本要素。 (指名回答)

4.根据回答, 总结编写故事的基本要素。编写一个完整的故事, 首先要交代这个故事的起因, 然后详细写出这个故事的经过, 在写故事的经过时, 应该抓住人物的语言、动作、神态、心理活动描写, 这样可以增强故事的生动性和感染力, 给读者留下深刻的印象, 最后还要写出故事的结果怎样。

(设计意图:本环节通过复习学过的神话故事, 意在使学生对故事的内容和构成故事的要素加深印象, 以便学生发挥想象, 有内容可写;明确故事要素, 学习谋篇布局。)

三、明确要求, 动笔习作

1.我们已经知道编写故事的基本要素。下面请同学们打开课本看看“语文园地八”的习作内容和要求。 (指名读, 交流对这次习作要求的理解。)

(1) 你想变成什么?展开想象, 编一个故事。

(2) 在故事里, 你可以变成任何人, 任何物。

(3) 写好后, 读给家长听, 认真改一改。

(4) 根据自己编写的内容, 自己拟题。

2.针对上面的 (1) 和 (2) , 组织学生小组讨论、交流, 互相启发。

3.班上交流。

4.小结激趣。看来编一个故事并不难, 只要同学们展开想象的翅膀, 在幻想的天空中自由翱翔, 就会创作出一个神奇、美丽的故事。同学们早已等不及了, 那你们就根据习作要求自由地去想象, 大胆去创作吧!

(设计意图:本环节让学生阅读课本中的习作内容、习作要求和充分地“说” (内容和打算) , 目的是让学生进一步明确写作内容和要求, 并通过讨论交流, 互相启发, 从内容入手, 解决有话可说, 有内容可写的问题。)

四、交流修改, 取长补短

1.学生完成初稿后, 同桌互相阅读。

2.学生评议:你认为你的同桌创编的故事有哪些优点?还存在哪些不足?教师相机抽样点评。如, 故事是否完整———起因、经过、结果, 想象是否神奇, 描写是否生动。)

3.同桌互改;教师指导修改。

出示同桌互改要求:

第一步, 同桌交换习作本, 互相评改。

第二步, 用“○”画出错别字, 并改正, 用“◇◇◇”勾出好词、好句和好段。

第三步, 做出你对这篇故事的简单评价 (用“☆”表示) 。

一颗“☆”:能把故事写清楚, 敢于想象。

二颗“☆”:故事较完整, 敢于大胆想象。

三颗“☆”:故事完整 (有起因、经过、结果) , 而且想象丰富, 描写生动。

(设计意图:本环节通过学生互相评议、修改习作, 让学生懂得如何评价、修改习作, 促使学生乐评、会评, 在评改中取长补短, 提高习作能力。)

五、拓展延伸, 召开创编故事会

举办创编故事会, 在班上讲自己创编的故事, 同时评出创编故事的小作家。

八年级下册政治重点 篇8

英语中sleep， asleep， go to bed都可表示“睡”，但它们之间的“睡法”不同，也就产生了不同的含义：

sleep是一个延续性动词，指睡觉的状态，通常不与表示时间点的状语连用，应与表示时间段的状语连用。例如：

A child must sleep nine or ten hours a day.

儿童每天一定要睡9或10个小时。

sleep作名词时，为不可数名词，但它可与a连用（特别是前面有形容词修饰时）表示“一段睡眠、一种……的睡眠”。例如：

a long sleep

长时间的睡眠

asleep是形容词，它和动词be或fall连用。 fall asleep意为“睡着”，表示一个动作的过程，侧重于“自然而然地入睡”，有时也含有“不想入睡却睡着了”之意。例如：

Tom fell asleep while watching TV.

汤姆看电视时睡着了。

be asleep意为“睡着”，强调“熟睡、睡着”的睡眠状态。例如：

Mary was fast/ sound asleep with her head on her arms.

玛丽头枕着手臂睡得很香甜。

go to bed指“就寝”，只表示“上床睡觉”这一动作，无“睡着”之意，它的对应词组为get up (起床)。例如：

You may keep healthy if you go to bed early and get up early.

如果你能早睡早起，就能保持身体健康。

2. interested， interesting， interest

这三个词都与“有趣的”相关，但用法却有不同：

interested意思是“感兴趣的”，它常用来指人对某事物（或人）感兴趣，在句中作表语，但不能用来作定语。如不可说“This is an interested film”，而要说“This is an interesting film”。 此外，它还常用于be interested in这个短语中，表示“某人对某物感兴趣”。例如：

Some of my classmates are interested in Bill Gates.

我的一些同学对比尔·盖茨感兴趣。

interesting意思是“有趣的”，常用来指某物（或人）有趣，在句中作表语或定语，但它不能与任何介词连用。例如：

This book is very interesting and I am interested in it.

这本书很有趣，我对它很感兴趣。

interest可用作名词，意为“兴趣、趣味”，句子的主语通常是表示“人”或“物”的名词或代词；interest也可用作及物动词，后面接表示“人”的名词或代词作宾语，意为“引起……兴趣；使……感兴趣”。例如：

Tennis is one of his main interests.

网球是他主要的爱好之一。

I have no interest in Russian.

我对俄语没有兴趣。

I’lltrytointerestherinthe problem.

我将尽力使她对这个问题感兴趣。

3. voice， noise， sound

这三个名词均可译为“声音”，但意思稍有区别：

voice一般指人的说话声、歌声或笑声，也可用来指鸟鸣声或一些拟人化的声音。例如：

Hecaughtacoldandhaslost his voice.

他感冒了，说不出话来。

The girl has a beautiful voice.

这女孩嗓音优美。

noise意为“噪音；喧哗声”，常指不悦耳、不和谐的嘈杂声。例如：

Don’t make so much noise!

别这么大声吵闹！

The noise woke me up.

喧哗声把我吵醒了。

sound泛指任何用耳朵能听到的声音。例如：

Through the half-opened door came the sound of many voices.

从半开着的门里传出许多人讲话的声音。

I can hear the sound of a bus.

我能听见公共汽车的声音。

4. instead， instead of

instead 是副词，意为“代替”“顶替”，通常位于句首或句尾，作状语用； instead of是介词短语，意为“代替”“而不是”，后接名词或v-ing形式。instead of常用来连接两个对等的成分。例如：

Now you are very busy. I’ll clean the window instead.

现在你很忙，我来替你擦窗户。

He’ll go hiking instead of watching TV.

他要去徒步旅行，而不是看电视。

She never studied. Instead she plays table tennis all day.

她从不学习，而是整天打乒乓球。

insteadof 表示“代替；顶替；而不（是）”的意思时，一般可以和in place of 互换使用。例如：

Father goes to work by bike instead of / in place ofby bus.

爸爸骑自行车上班，而不乘公共汽车。

5. because ， as

这两个词都有“因为”之意，它们的区别在于：because为从属连词，表示直接而明确的原因，有必然的因果关系，语气较强。because引导的从句一般放在主句后面。回答why引导的问句必须用because。as也是从属连词，语气较because弱，所引导的从句表示的是不言而喻的、显而易见的原因和理由，as引导的从句一般放在主句前。例如：

They didn’tcatch the seven o’clocktrainbecausetheymissed thefirstbus.

他们没有赶上7点的火车，因为他们错过了第一班公共汽车。

As it rained hard yesterday， we had to stay at home.

由于昨天下大雨，我们不得不呆在家里。

6. find， find out， look for

find意为“找到、发现”，一般指偶然性的动作，多强调结果；而find out表示“找出；查明”的意思，指通过观察而发现事实的真相，调查后找出原因等；look for则表示“寻找”，强调正在进行的动作，是“动词+介词”型短语。例如：

They found the lost child hiding in the cave.

他们发现走失了的孩子藏在山洞里。

Did you find out why he was late?

你查明了他迟到的原因了吗？

What are you looking for?

你正在找什么？

【提示板】 注意课本中有关find的句型：“find sb. / sth. doing sth.”表示“发现某人（某物）在做某事”；“find it hard / difficult to do sth.”意思为“发现做某事很难”。例如：

He found the boy picking apples in the tree.

他发现那个男孩在树上摘苹果。

I find it hard to learn English well.

我发现学好英语很难。

7. hear， hear of， hear from

hear为及物动词，意为“听见”“听到”，后面可跟不带to的动词不定式作宾语补足语；“hear sb. do sth.”表示“听见某人做了某事”，而“hear sb. doing sth.”表示“听见某人正在做某事”。例如：

I heard the girl playing the piano at this time yesterday.

昨天这个时候我听见这个女孩正在弹钢琴。

Ioftenhearthegirlplaythe piano.

我经常听见这个女孩弹钢琴。

hear of 表示“听说”，后面跟表示人或物的名词作宾语。例如：

I’ve never heard of such a man.

我从未听说过有这样一个人。

Have you ever heard of that story?

你听说过那个故事吗？

hear from表示“收到某人的来信”，后面跟“人”作宾语。例如：

How often do you hear from your parents?

你多长时间收到父母的一次来信？

8. task， duty， job

这三个词都可用作名词，都有“工作”或“任务”的意思，它们的区别在于：

task表示雇主、父母或老师所摊派、分配、布置或强加的工作。例如：

Ihavefinishedthetaskmy teachergavemeyesterday.

我已经完成了老师昨天给我的任务。

duty隐含“义务”或“份内的事”的意思。例如：

It is my duty to warn you.

我有责任提醒你。

job既不含强加的意思，也不表示对谁承担“义务”的意思，而表示自己所从事的业务、职业或行业方面的“工作”。例如：

Can you find a job for my son?