如何与问题学生相处

如何与问题学生相处（精选9篇）

如何与问题学生相处 篇1

（一）用爱心接纳每个学生

学生来自不同的家，先天遗传与后天环境都不同，他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。为人 师者应深切体认这一点，用心接纳每一个孩子。

（二）缓解学生的心理压力：

学生感到最痛苦莫过于误解；最快乐的莫过于充分的了解；尤其新生的一代，从小在呵护中长大，有主见，敢发表，挫折的忍受力却显的偏低；一遇到困难，自我压力甚大，不知如何自处。因此培养学生积极开朗的情绪，扫除内心的阴霾，建立自信心，增进解决问题的能力极为重要。

（三）用诚心赞美鼓励

老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真，善良，可爱，必能找到很多值得赞美的行为。若发现孩子有值得赞美的行为时，更要把握时机，不管用语言，肢体，眼神，动作，表情，评语，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻。

（四）专心倾听

单凭表面的举止是无法了解孩子的内心世界的，做一位最好的听众，有耐心的倾听学生们表达意见；当他们情绪困扰时，给与适度的支持；学生是独立的个体，过分的为他们设想，容易产生反效果，而且当学生内说完，别急着给建议。

（五）潜移默化的作用

如何与问题学生相处 篇2

1 让学生自己教育自己

一天, 笔者刚走进教室, 听见一女生丢了钱, 只见几名女生气愤而神秘地谈论着, 教室里充满紧张和不信任的气氛。不一会, 学生都回到自己的座位, 抬头望着笔者, 眼神中有期待、也有疑惑, 还有几分无奈。此时, 笔者想, 处理这件事情只许成功, 不许失败。

随即, 笔者开展了以下工作。首先对学生说:如果抓住小偷, 该怎么处理?学生情绪激动, 教室里一片嘲笑声、责备声。看到学生激愤的样子, 笔者接着分析:女生很爱面子, 也许这件事因为这位学生的亲人生病了急需钱医治;也许是因为她家太困难了;也许是因为她拿错了别人的东西, 帮人保管;也许她正在忏悔……她太需要别人的帮助了, 我们大家帮帮她。笔者的分析使学生陷入了沉思。

看到学生情绪有了变化, 笔者倡议, 我们一起为困难学生捐款。笔者首先拿出10元钱并和学生一起唱《感恩的心》。学生很感动, 纷纷捐款。捐来的钱一部分给了丢钱的学生, 余下的当做班费, 由学生自行保管。

这件事情过去很长时间后, 班里再没有发生丢东西的现象。笔者认为, 尽管表面上看当天丢钱的问题并没有得到解决, 但却化解了矛盾, 消除了后患, 学生仍能融洽相处。

这件事情恰到好处的处理, 使笔者深切体会到, 适当的、宽容的、集体的爱的作用。陶行知说:你若把你的生命放在学生的生命里, 把你和你学生的生命放在大众的生命里, 这才算是尽了教师的天职。爱心与宽容会让师生共同享受到相处的乐趣与幸福[1]。

2 学会与学生斗智斗勇

一天晚自习, 当笔者走进教室时, 发现学生三五成群的在一起嬉闹, 根本没人学习。看见笔者进来, 学生赶紧归位, 教室里突然出奇的安静, 仿佛空气都凝固了。看着学生诚惶诚恐的样子, 笔者努力平息自己的情绪, 轻松地对学生说:“是你们的声音把我引来的, 看来我得和你们经常交流。”学生纷纷抬起头, 紧张的气氛一下子缓和了许多, 他们便开始认真学习。

通常, 当笔者遇到学生吵闹等情况时, 总是习惯批评和训斥, 效果并不如意。当改变了教育方式后, 却收到很好的效果。这件事情让笔者明白一个道理:教育学生时, 不能冲动, 而应冷静地运用智慧, 相同的意思换一种方式表述, 不仅能拉近师生间的距离, 还能合理解决看似棘手的问题。学生吵闹可能有多种原因, 应根据具体情况, 运用教育技巧合理解决。

3 智慧地与学生交谈

护理专业一名女生与口腔专业一名男生谈恋爱。这名女生整天上课不认真听讲, 经常旷课, 期末考试成绩下滑。笔者与其家长交谈, 但结果却愈演愈烈。这名女生干脆说教师没有人性, 并且扬言要自杀逼教师妥协。对这样极端的女生, 笔者决定与她面对面交谈。首先肯定了她的爱:你谈恋爱没有错, 但在校期间不允许谈恋爱, 你可以先把你的那份爱存在“银行”里, 不过不能存成“活期”, 而要存成“定期”, 并把这个期限定在毕业以后, 你看如何?直截了当的教育辅以情感的沟通使那位女生很快转变了想法, 将全部精力投入学习中并取得了好成绩。

参考文献

科任教师如何与学生相处 篇3

【关键词】 教师 学生 师生关系

【中图分类号】 G635.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）08-086-01

一个班级的管理不仅仅是班主任的教育和督促，还有全体任课老师的共同教育，可以说每一个任课老师在一个班集体中都起着很重要的作用。

首先，学生的思想教育只靠班主任来做是不够的，其大部分是在任课老师的课堂组织教学中完成的，也就是说课堂不仅传授知识，而且还要进行思想教育。学生一般喜欢知识渊博、工作认真、态度和蔼、对同学一视同仁的任课老师，学生喜欢哪门学科，对哪门学科有浓厚的兴趣，往往对该学科的任课老师有着特殊的好感，一个教师在教学过程中对学生的非智力因素的开发起着重要的作用，因而在教学中，教师要特别注意与学生的相处。

一、要懂得增强学生的信心

在这方面要懂得把握时机，比如说新学年的开始，就是一个很好的时机，如果利用好了，对接下来整个学期的工作都能起到举足轻重的作用。

新学期开始，学生在心灵上都有一种积极向上的愿望，希望一切重新开始，希望自己在新的一学期经过努力，赢得老师的好感和信任，特别是刚进入初一，进入一个新的班极的时候，学生看到换了老师也换了环境，不管这个学生原来成绩多么糟糕、思想多么落后，他都会萌发出一种“一切重新开始”的向上心理，他会时时告诫自己，不要重犯原来的错误，这一次我一定要好好学习的心理，对自己重新充满希望和信心，决定把这作为努力改变自我，争取进一步的新起点。要懂得掌握学生的这种心理，保护并增强学生的这种信心，让他们重新找到那“自信的世界”。

每次考试后，往往也是增强学生信心的一个机会。作为老师，要善于利用，不管学生成绩进步多少或实际上退步了，我们总能找到这个学生的一两处进步，对于他们的闪光点或微小的进步，要加倍呵护，多加表扬，不要吝啬我们的表扬。作为学生，本身的心理负担已经很沉重了，如果再加批评，效果只会适得其反，弄得不好，还会造成“厌学”等后果。大部分成绩较差的学生，平时缺少的就是老师适当的表扬，他们以前得到的总是老师的埋怨、指责，如果能够得到当众的表扬，他的学习热情将会高涨，自信心也就更足了。大量的事实表明，学生要提高学习成绩，成为学习上的强者，首先要自信，绝不能自卑，要相信自己有巨大的潜力，而老师的适时表扬是激发学生自信心、进取心、坚韧性最好的催化剂。我相信每一个学生都是希望得到老师表扬和赞美的，学生也会努力回报老师对自己的赏识的。

二、要平等对待学生，尊重学生

教师要放下高高在上的架子，要和学生成为朋友，在做良师的时候，别忘了做他们的益友，这才能消除和学生间的隔阂。“师爱生，生则尊师。”在学生犯错误的时候，不能简单的讽刺、挖苦，甚至是体罚学生，要以理服人。要知道人非圣贤，孰能无过，何况学生，所以我们要理解他们，给他们讲道理，帮助他们改正错误。

三、要提高教师自身的人格魅力

一个教师，应有高尚的品德、良好的职业道德、较高的思想素质，如：谦虚、和蔼、爽快、充满爱心、一视同仁、言谈适度、举止得体、雷厉风行、以身作则、不讽刺学生、不偏袒学生、不苛求学生、不体罚学生、热爱本职工作、爱岗敬业、乐于奉献、不在学生面前发牢骚等等。

教师的人格魅力最能感召学生的灵魂，他们会将对老师的信任和喜爱，转化为学习的动力。所以教师要不断用自己的人格魅力去吸引学生，教育学生。让他们不但学会学习，也学会生活，学会做人。

四、要学会化解矛盾

教师的服务对象是人，往往教师在工作中由于这样或那样的原因和学生或家长产生矛盾，那么，其中搭班的另一位教师就是化解矛盾的催化剂。比如，家长告状或投诉某一位教师，另一位教师有必要和科任教师沟通，在了解事情的真相后，做二者的“和事佬”，要通过各种形式，采取各种手段，迅速地找到家长，真诚地和家长交流、沟通，当家长的情绪处于激动时，要采用迂回的方式，力争把事情圆满解决，做到大事化小，小事化了，切不可在家长面前火上浇油，给出现的问题添枝加叶，更不能在一旁“隔岸观火”，当旁观者，看热闹，幸灾乐祸。

五、要讲究方法技巧

教育学生，光有热情，光有爱是不行的，还要讲究技巧。在学生犯错误进行教育时，要旗帜鲜明，分清是非。所谓旗帜鲜明，就是在摆事实、讲道理的时候，要鲜明地指出反对什么，坚持什么，不能模棱两可，含混不清。使学生形成一定的正确观点，还要针对学生思想上存在的实际问题启发引导，清除其思想障碍，纠正其错误，不能压服学生，或以惩代说，用简单、粗暴的惩罚、体罚或变相体罚的方式来代替本应耐心细致的思想教育工作。

还有，语言一定要有感染力。教师要善于使用情感化的语言，要善于晓之以理、动之以情，因为只有通情才能达理。教师应热爱学生，因为只有真诚地去爱学生，他们才愿意自觉地接受教育，这是思想教育工作能否对学生产生积极的、良好作用的前提条件。

要顺“性”，这是因为，人的思想品德的形成的发展是不平衡的，学生难免会产生不同意见，这时教师要耐心开导，甚至要耐心地等待，允许学生有个思想消化和思想反复的过程，这个过程也许要一天，两天，一周，甚至更长的时间。这也就是我们平时所说的“温处理”。

如何与问题学生相处 篇4

我是一名小学老师，既担任教学工作又担任班主任工作。也就是既要给学生传授知识，又要教他们怎样做人。我个人对每个学生的学习文化知识的要求是不需要都达到最好，因为每个学生的智力水平，后天努力及家庭环境不尽相同；但对于做人，一定要做个走正道、思想健康的人。

做班主任工作十多年了，遇到的问题学生还真不少，各种类型都有：有自暴自弃，不求上进的；有自尊心强又调皮捣蛋的，有对学生老师态度冷漠，对着干的；有迷上某种游戏，不能自拔的；有与校外一些不三不四的人去上网、闲游、偷盗的；还有一些智障、残疾、自闭的。。。。。。对于他们，我都积极、正面、反复地去改变他们。这当中，我有尝过失败的苦涩，也有品过成功的甘甜。下面我就拿一个我印象中特别深刻的学生来说说吧。

2003年的春天，学校进行改革，将村上的三四年级学生全集中到中心校读书，为了方便管理，学校把村小上来的学生集中到2个班，与中心校原来的班级分开。这样我就做了四年级三班的班主任，这也是我第一次当班主任。由于这个班的学生来自各个村小，刚组班，管理起来相当复杂，加之我没有任何经验，我认认真真、小心翼翼、摸着石头过河那样谨慎地管理班级，了解每个学生的情况。许多家长和老师都反映，我班的王天金是个特别不好管的学生：打架、和社会不良人员一起偷东西、年纪大、没人监管等。

于是我特别的找到他，仔细的打量了一番：个子高高的，差不多1米5，皮肤黑黑的，身材瘦瘦的，五官还算端正。特别是他那双眼睛，深邃而有神。我心里明白了：大家之前所说可能不假，这是个不好对付的家伙。一个班如果出现几个这样的人，搞不好会带坏整个班级。怎么办呢？走一步算一步吧。我先找他谈话，了解家里情况，他告诉我他父母在外务工，几年才回一次家。家里只有年迈的爷爷，体弱多病，自己有时会下地去干活，自己会洗衣服，会做简单的饭菜。由于成绩差，老留级，现在都14岁了，还在读四年级。说到这儿时，他显得尴尬起来，头埋得很低，声音也很小。其实这个孩子还有羞耻之心的。我顺势表扬了他能干，夸他懂事。这时，他抬头用他那深邃而有神的眼睛盯着我，看了半天，然后低下头不好意思的抿嘴笑了。此刻我心里冒出个想法：新的环境，新的班级，许多人不知道他以前的所作所为，不会看不起他。何不让他就此得到改变。

首先动之以情，晓之以理。我经常和他谈天，说他是个董事的孩子，爸爸妈妈都是农民，在家挣不了多少钱，为了改变家中的生活条件，于是到外面务工，他们没有一技之长，在外面很辛苦。他们不在我们身边，我们要管好自己，不能跟别人学坏了，不要与人打架、偷盗抢、欺负小同学等。周末，假日放假前特别叮嘱。

其次跟紧些，监督好他的言行。我知道对于大家公认的顽固分子，光嘴上说是起不了多少作用的。于是我想出一招：自己勤快点，把他跟进些，让他没有时间做坏事。课堂上经常注视他，抽他回答问题；做作业时，到他面前指导；课间活动时让他感到我在看着他；睡觉时嘘寒问暖，在寝室外守着，直到大部分已睡下；周末、节假日里教育强调；不是我的课，与其他老师做好交接，继续盯好他。这样既让他无机行事，又感觉老师们多么关心他。

再次，抓住闪光点、增强自信心。每个人都有优点和缺点。王天金他自己洗衣服，会多饭这就是他的闪光点，我经常在班上表扬他，他很开心，之后只要他为班级或别人做了一点点好事，我就及时表扬了他，他变了，变得心情开朗了；作业写得也工整多了，虽然没几个是对的；喜欢和同学玩，喜欢跟我摆龙门阵。

果真在我的监督之下，他的劣迹没有再出现，我们这个班也平稳地过了过渡期。他和同学们相安无事的处了一学期。我甚至怀疑以前那些家长和老师说过的话，或许他本来就是个乖孩子。

可是，在第二学期的一天，我听说，我们小学和中学有一伙学生把镇上粮站里的打米机卸了卖废铁，说其中就有王天金，派出所已介入调查。我听了，气死了，难道我的努力白费了？我急忙把他悄悄地找来了解情况。他承认他跟那伙人以前经常在一起玩，也小偷小摸过。出事那天，也跟他们在街上碰到，但最后没和那些人偷东西。我将信将疑，找来那伙人中的人询问，他们说没有他，又问派出所的办案人员，他们也说调查了，王天金没参与。

之后，我心里很高兴，王天金真的变了，因为我悄无声息地在他人生路上扶了一把。虽然他没有优异的成绩，没有其他大的作为，只读到了小学毕业。而今的他学了一门制作铝合金门窗的手艺，不愁吃不愁穿，日子过得平静。偶尔也会在街上遇到他，我们相视一笑......我们心里明白，我的笑是对他的鼓励和祝福，他的笑是感激和道谢。

由此，我悟出了一个道理:“人之初、性本善”，孩子一旦不小心偏离正道，做教师或父母的要有心人，及时、耐心的采用不同的教育万法和形式，会收到良好的效果。

[与问题学生相处的日子 (五年级下册班主任工作论文)]

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★ 初三上册学生班主任评语

★ 上册高三学生班主任评语

父亲如何与儿子相处 篇5

在每个男孩小的时候，父亲都会告诫他们：在没人陪伴的情况下，不许玩火、玩水、玩电„„父亲的这种“规则”常常以生活常识的形式表现出来，它教会了男孩如何更安全地去接触他周围的社会。

当然，大多数做父亲的都会给儿子制定这些“规则”，这些最基本的生活常识往往体现不出父亲教育方式的区别。但在很多时候，父亲对儿子的教育方式却明显地体现着他们独特的教育风格。

例如，每个孩子的成长都会经历挫折和失败，但面对男孩的失败，父亲们对待儿子的“规则”却是截然不同的。看到儿子失败了，出于种种理由，有的父亲对儿子漠不关心；有的父亲指责批评儿子：“这么点小事都做不好，你太没出息了！”有的父亲鼓励儿子：“失败是正常的，这没什么，大不了从头再来！”

也正是根据父亲们的这些态度和教育方式，心理学家把父亲分成了不同的类型：苛求型、不定时炸弹型、消极型、良师益友型。

家长们可不要小看这些关于父亲类型的细分，正是由于父亲的这些不同的类型，才决定了儿子将来会成为什么样的人。作为男孩的父亲，你也可以根据以下资料，判断一下自己属于哪种类型。当然，我们的最终目的还是，教您如何正确地给男孩制定规则。

方法一：苛求型的父亲→多认同、多鼓励

根据调查研究的结果显示，大多数苛求型的父亲都是在事业上取得了一定成就的男人。也许正是因为他们对自己的要求很高，所以他们才会苛刻地要求儿子也要像他们一样优秀。

一位年轻的企业管理人曾这样说过：

自从儿子出生之后，我就下决心要把他培养成一个比我还优秀的人才。因此，在他很小的时候，我就培养他的自理能力：儿子刚刚断奶不久，我就有意识地教他自己用勺子吃东西；儿子刚刚学习走路时摔倒了，我任凭他坐在地上哭，也不去扶他，因为我要让他学会自己爬起来；儿子刚刚学会说话，我就教他一遍遍地阅读古诗，我要让他赢在人生的起跑线上„„

但令我伤心的是，在儿子人生的起跑线上，他没有赢，反而输了，而且输得很惨。因为现在我5岁的儿子每每见到新事物，都会表现出很强烈的恐惧感，不敢去接近、不敢去尝试„„

难道我的教育方式真的出现问题了吗？我真不知道我错在了哪里！

这位父亲就可以称为是苛求型父亲的典型代表。每一位做父亲的都希望自己的儿子能成为优秀的人才，但这位父亲却忽视了孩子成长的规则，对孩子的要求有些太苛刻了。孩子刚刚断奶，就让他学习自己拿勺子吃饭；孩子刚刚学会说话，就教他阅读古诗„„要知道，这些儿童期的男孩是非常脆弱的，他们喜欢尝试新事物，但他们又特别害怕失败。如果一个刚刚学习走路的男孩跌倒了，父亲不但不去扶他，还严肃地对他说：“跌倒了自己爬起来！”因为男孩是规则型的动物，他就会把父亲对他的教育态度转化成“规则”。遇到这种情况，男孩接收到的父亲的“规则”就是：只许成功，不许失败。

在这种“规则”的影响下，男孩会成为两种类型的人：一种是比父亲还要优秀的人，但男孩成为这种人的可能性很小，因为任何一个人在没有鼓励和认同的环境下都不会健康成长的。

第二种人就是十分惧怕失败的人，对于这些年龄比较小的男孩来说，“只许成功，不许失败”并不是鼓励，而是一种阴影。也许他们曾多次体验过成功，但因为父亲的这种教育态度，他们对“失败”持有一种特殊的敏感，因为这种敏感，他们会把失败的感觉放大，会对失败有一种莫名的恐惧感，所以，在这种恐惧感的驱使下，男孩常常会拒绝尝试新事物。

如果一个男孩连尝试新事物的勇气都没有，这将会是十分可悲的一件事情。那如何才能避免这种情况的产生呢？

教育专家给苛求型的父亲们提出了这样的建议——

※心态放平，要求放低；多认同，多鼓励。

每一位做父母的都希望自己的孩子能够出人头地，但并不是家长的期望越高，孩子就会按着家长所期望的那样成长。有时，家长对孩子持有过高的期望并不是好事，就像上面那位父亲所做的那样，过高的期望只会对孩子形成过大的压力，让孩子对失败产生恐惧。

每一个孩子的成长都不能只有压力，他们更多需要的是动力。对于男孩来讲，他们的动力很多都是来自于家庭规则制定者的鼓励。

一位成年男士这样回忆自己的童年：

我小时候非常喜欢画画，当我把临摹下来的图画拿给周围人看时，大家都夸我心灵手巧。但当我把“画”拿给父亲看时，他却说：“按着别人的样子画，能有什么大出息？”我顿时觉得受到了打击，险些要放弃画画。

后来，我不再临摹，而是按着实物或凭着自己的想象去画。当我再次把画出来的画拿给父亲看时，虽然我觉得没有上次画得像样，但父亲却夸奖我说：“我觉得这次比上次好多了，至少这是你自己的作品。”听了父亲的话，我感觉自己浑身上下都充满了动力。

男人都是不善表达情感的，所以，当鼓励的话语从父亲口中说出时，男孩会觉得弥足可贵。

当然，它之所以能够起到鼓励的效果，还有一个重要原因，那就是它是从一个规则制定者的口中说出的，这对于讲究规则的男孩来说有着极其重要而特殊的作用。就像上面那位男士所讲的那样，别人的十句批评都不如父亲的一句批评重，别人的十句鼓励都不如父亲的一句鼓励有力量。

所以，苛求型的父亲在摆正自己位置的同时，还应该多鼓励儿子，因为对于这些正在成长之中的男孩来说，来自于家庭规则制订者口中的鼓励能产生巨大的力量。它不仅能够引导男孩顺利地走出对失败的恐惧，而且还会使男孩对自己的未来充满信心。

方法二：不定时炸弹型的父亲→向儿子明确自己的“规则”

所谓不定时炸弹型的父亲，我们可以把他看成是那种不负责任、脾气暴躁，常把孩子当成“出气筒”的父亲。

在中国古代，在“父为子纲”的传统观念影响下，很多父亲把儿子当成自己的私有财产，经常会打骂、虐待儿子。在现代社会，随着封建观念的逐渐消失，很多家长开始把孩子当成独立的个体来对待、来尊重，但仍然有不在少数的父亲不能摆正自己的位置，在教育孩子方面他们仍然还持有这样的观点：

“我是老子，你是儿子，你必须听我的！”

“我供你吃、供你穿，还供你上学，你必须要听我的话！”

„„

其实，这些不定时炸弹型的父亲之所以会产生这些思想，是有其深层原因的。他们要么在事业或感情上遇到了挫折，从此一蹶不振；要么是他们现实的状况与理想相距太远，他们需要发泄内心那种不得志的情绪。

在这些情况下，儿子就被他们当成了“私有财产”，变成了他们情感发泄的“出气筒”。

明智的家长一听，就知道这些父亲的做法绝对是错误的，而且父亲们的这些做法还会给孩子的生活、思想带来意想不到的恶劣影响。

一个极其叛逆的青春期男孩这样讲述他的经历：

在我小时候，我最怕父亲喝酒，因为只要一喝酒，回到家之后他肯定会“教育”我。不是嫌我做的家务不够多，就是嫌我学习成绩不够好„„总之，我觉得我的童年几乎都是在战战兢兢中度过的。因此，我变得不爱说话，不喜欢与人接触„„我知道，同学们在背地里都叫我“胆小鬼”。

后来，我上了初中，认识了一群哥们，他们从来不嘲笑我，而且还总是帮我对付那些嘲笑我的同学„„从这以后，我变得“胆大”了，敢与老师顶嘴，敢不把老师放在眼里„„但尽管如此，我还是总觉得自己处于危险之中，总是渴望别人的保护。

看，这就是父亲的行为给男孩造成的影响。对于男孩来讲，如果家庭规则的制定者是这样一个不讲道理的人，他们会产生极大的不安全感，因为他们不知道父亲何时会拿出“规则”把他们“教育”一番„„就像上面那位男孩所讲的那样，只要爸爸在家，他就会感觉到自己生活在战战兢兢之中。

确切来讲，不定时炸弹型的父亲会使男孩产生两种倾向：一是成为具有极度不安全感的人。父亲不按常理订“规则”常常会使男孩处于极度紧张之中，他们总是试图寻求安全感和他人的庇护，在这种状态下，男孩很容易加入不良团伙，很容易走上犯罪的道路。

第二种倾向是，男孩很容易成为像他父亲那样的、不按常理出牌的人。心理学常识表明，如果一个人始终处于神经紧绷的紧张状态，他迟早有一天会崩溃的。是的，每天都处在战战兢兢中的男孩总会想办法把自己解救出来，而他能想到的办法只有一个，成为一个比父亲还要不讲道理的人。这样，父亲那些不讲道理的规则就不再对他起作用了。

当然，每位家长都不希望自己的儿子变成上面所讲的那两种人。而避免这种情况的产生只有一个办法，那就是父亲要做一个合格的规则制定者。

作为一名合格的父亲，如果你坚信自己不属于那种不定时炸弹型的父亲，但就是脾气有些暴躁，那我建议你——把你的规则明确告诉儿子，让他对自己充满信心。

一位9岁的男孩曾这样说过：

每当父亲发脾气时，即使不是因为我的缘故，我也会害怕，总觉得自己做错了什么，总是不敢面对父亲。

是的，当男孩弄不明白父亲的规则时，他就会产生很强烈的不安全感。就像这个孩子所说的，即使父亲不是因为自己的缘故发脾气，儿子也不愿意面对父亲。

在这种情况下，为了使儿子不受自己坏脾气的影响，父亲最好的办法就是向儿子明确自己的规则。例如，父亲这样对儿子说：“爸爸发脾气没有吓到你吧？放心了，爸爸不是因为你才发脾气。我会慢慢改掉这个坏毛病的。”

如果父亲向儿子明确这些“规则”，这不仅会促使男孩更加深入地了解父亲，而且还会使他们感觉到因为把握住“规则”而产生的安全感。在这种情况下，男孩一般都能与父亲和睦地相处。

方法三：消极型的父亲→主动向儿子讲述一些关于自己的情况

在我们周围，这种类型的父亲大有人在：

不能说他们不关心儿子，但他们只关心少数的几个方面：健康、学习、分数等；

他们不是积极地去养育儿子，而是消极地等待问题的出现，例如，只有儿子病了，他们才去关心儿子的身体健康；只有儿子出现了怪异行为，他们才想起问儿子出了什么事情；

„„

这些父亲都可以归结为一类——消极型的父亲。在与消极型父亲相处的过程中，男孩能够很快摸清父亲的“规则”：只要我不出现问题，父亲是不会找我麻烦的。因此，被消极型父亲养大的男孩没有什么具体的坏毛病，但他们却有一个很大的缺点，那就是做任何事情都缺乏动力。

一个男孩是这样描述这种感觉的：

在与爸爸的相处中，我总结出了这样一条真理，那就是：做得越多，挨的批评越多。例如，我看到爸爸经常会把报纸翻乱，于是便帮他把报纸订了起来，没想到爸爸却怪我“多手”。

后来，我找到了一个避免挨批评的好办法，那就是：少做事情，少在爸爸面前出现。

事情做得少了，出错的几率自然会低；不在爸爸面前出现，爸爸根本就想不起来我，所以更不会挨批评。

这个男孩说出了很多孩子的心声，因为生活中的大多数父亲对儿子所持的养育态度都是消极的。但这种消极的养育态度却很容易使男孩产生两种不好的倾向：一是消极地应对生活，就像上面那个男孩所说的，怕做错事情挨父亲批评，所以就干脆少做，或者根本就不去做；第二种倾向是逃避现实，为了避免挨父亲的批评，他们会故意躲避父亲，久而久之，这就会转化成男孩的一种不敢面对现实、喜欢逃避现实的特点。

当然，每位做父亲的都不希望自己的儿子会出现这些倾向，但要避免这些情况的发生，父亲首先要了解儿子的心理需求。

大多数父亲都会这样说：“只要给孩子提供一个舒服的住所，给他足够的钱花，他应该不会再有别的心理需求了。”

持有这种观点的父亲就大错特错了。男孩是讲究“规则”的动物，他希望自己多与家庭规则的制定者——父亲多接触，在他们身上学习成为规则制定者的能力。

对此，一位心理学家对男孩的这种心理做了一次调查，被调查的大多数男孩都这样表示：

我喜欢父亲讲他小时候的故事给我听；

我想见父亲的朋友；

我想知道父亲是怎样挣钱的；

我喜欢父亲教我一些知识与技能，例如，如何钓鱼、如何制作小东西、如何修理家具等；

„„

由此可见，男孩对父亲的要求不仅仅是钱和物，他们对父亲有更深层次的心理要求，而且这些心理需求并不是用钱就可以满足的。

因此，了解了这些，父亲们就应该知道如何才能避免自己成为“消极型”的父亲了。那就是：偶尔给孩子讲讲自己小时候的故事；带他去见自己的朋友；带他去自己的单位玩一玩，让他知道自己是如何赚钱的„„在这一过程中，不仅能够增进男孩与父亲之间的感情，更重要的是，这一过程满足了男孩的心理需求，因为他正在与家庭规则的制定者——父亲，学习那些规则制定者必备的能力。

方法四：良师益友型的父亲→与男孩建立稳固而亲密的关系

所谓良师益友型的父亲，是指在与孩子相处时，父亲能够不断变化自己的角色。有时，他像老师那样为孩子指引道路；有时，他像朋友一样与孩子玩耍„„总之，在不同的情况下，他总是以合适的角色出现在孩子面前。

一位很成功的父亲曾这样说过：

都说男孩不善表达情感，他们心里有事情不会轻易向我们说，但在很多时候，他们的心事会通过情绪表现出来。因此，我会根据儿子的情绪变化，不断改变自己的角色。

例如，当儿子放学回家后很愉快地跟我打招呼时，我就知道他今天在学校过得很开心，于是，我就像他的朋友一样跟他开笑，引导他把今天的快乐与我们一起分享；

但当他一声不响地把自己关在房间里，我就能猜出，他要么是遇到了麻烦事，要么被老师批评了„„在这种情况下，我一般都会以过来人的身份，引导他走出这种情绪的误区；

„„

这位父亲就属于很典型的良师益友型的父亲。其实，良师益友型的父亲并不一定很完美，但他们一般都很细心，对孩子的情感状况和情绪的变化非常敏感。就像上面那位父亲所说的，他只有通过判断儿子的情绪，才能了解儿子的处境，进而才知道用何种角色去面对儿子。

虽说男孩不善表达自己的情感，但他们很注重家长对他们的关注程度，尤其是家庭规则制定者——父亲对他的关注程度。

每个男孩都希望自己能成为“规则”的制定者，当然，在他们还没有具备成为规则制定者的能力之前，他们希望自己与规则的制定者建立亲密的关系，这不仅有利于他们学习经验，而且有利于他们培养自信心。

一位成年男士曾这样说过：

关于童年的记忆，最令我无法忘怀的是那些与父亲在一起的画面。

小时候，我觉得父亲就是一个“神人”，每当我需要他的时候，他总会及时地出现在我面前：我取得了成功，他像孩子一般为我高兴；我遇到了困难，他又耐心地引导我走出困境„„

现在，我有了自己的事业，然而父亲却永远地离开了我。但每当我的事业上出现问题时，我都会想起父亲，想起与父亲在一起的画面。

每当这时，我就觉得自己浑身充满了力量，并坚信自己一定会渡过难关。我知道，这是父亲给我的力量。

其实，作为旁观者我们可以看出，这位男士之所以与父亲有这么深的感情，不是因为父亲帮他们处理了很多事情，而是在处理这些事情的过程中，他与父亲所产生的情感共鸣。

是的，男孩不善表达自己的情感，但他也是渴望他人理解的。如果父亲能够理解他的情感，并与他产生情感共鸣，那男孩就会对父亲产生很强的信任感。当然，由于这种信任感，男孩会与父亲建立很稳固的关系。

国外的很多研究机构也都得出了这样一个结论：那些与父亲关系好的男孩，即使是在情绪强烈波动的青春期，或者是在自己的事业跌入低谷的时候，他们仍然坚信自己能够渡过难关。

为什么会出现这种现象呢？对此，心理学家给出的理由是：与家庭规则的制定者所建立的亲密关系，能促使男孩产生极大的自信心和安全感。安全感能使男孩时刻都保持理智，自信心能使男孩充满力量，有了理智和力量，再大的困难也无法把他们打倒。

由此我们可以得出这样一个结论：

※父亲与男孩建立亲密关系是极其重要的，它能使男孩保持理智，使男孩充满信心地向困难挑战！

那么，作为男孩的父亲，我们应该如何与男孩建立亲密关系呢？

一位父亲这样分享他的经验：

一天晚上，我发现儿子的情绪很不对劲，他从学校回到家后就把自己关在房间里，对我摆在客厅里的新鲜水果都无动于衷。

本来，那天我有很多客户电话要打，但看到儿子这种情况，我只得先放下那些工作。在我的耐心引导下，儿子终于说出了他情绪低落的原因：班上竞选班干部，他落选了。

在很长时间内，儿子都不肯接受这个事实，我只得一直陪着他，听他说出自己的不满。然后，我又把自己上学时候的事情，以及现在单位的事情讲给他听。最后，儿子终于明白了，只要他肯努力，下一次还是有很大可能会被选中的。

过了几天，儿子好像已经忘了竞选班长这件事情，但这不重要，重要的是，通过这件事情，儿子跟我越来越亲近了。

父亲与男孩建立亲密关系，在很多时候，需要父亲处理好事业与教育儿子之间的关系。是的，大多数的父亲都在以“工作忙”为理由而忽视儿子的存在，但作为家长，我们要了解这种教育态度的后果：很多成年男士总是与权威人物，或顶头上司发生冲突，这是为什么？心理学家表示：这就是对父亲不满的一种发泄，这是对父亲教育态度的一种报复。

所以，我相信，是事业重要，还是儿子的心理健康重要，父亲们应该能够正确地做出判断。

如何与情绪和平相处？ 篇6

你们也要成为自己的灵性母亲。你们都在跟自己的某些负面部分做斗争。这是一些情绪淤塞，或者是对自己的负面的观念。试着用灵性母亲——不是想解决所有问题的母亲，而是那个看着你、并认出了你的独特能量的母亲;是那个不想改变你，但以你为荣的母亲——的眼光看待它吧。感受一会儿这个母亲的能量。你们可能会发现，这种能量很像是从我身上散发出来的某种东西，但它不是我的。我并不拥有它。它更像是一种振动或意识水平。它是普遍性的，每个人都可以得到;它是你们的传承，因为你们注定会成为内在基督小孩的灵性母亲。

你们可以接近灵性母亲的能量——只需在解决问题的时候停下来一会儿，只是看着它们，放开它们一会儿。你能在拥有问题的同时，仍然对自己怀着爱和尊敬吗?那就是一个开始。

要记得一个母亲是怎样看待她的刚出生的孩子的。一方面，你感觉到身体上与它如此亲密，另一方面，你像是从一个很远的距离之外看待你的孩子一样，因为你对它身上的每一个神奇之处都充满了敬畏。这样一个小小的家伙，却那么完整而齐全——不只是身体上，灵性上也是如此。那是一个准备走自己独特道路的成熟的灵魂。多么神奇啊!

你们要敢于用这样的方式来看待自己。为自己制造出一种距离感，意识到你终其一生都在走自己独特的道路，你一直都在试图建立一个更为满意的实相。甚至在你犯错时，你都是在尽最大的努力去创造幸福，或是寻求消除痛苦和绝望的方法。让自己休息一下，宽容地谅解这些错误吧。你们来到这儿来不是为了变得完美——那实际上很无聊。你们来到这儿是为了生活，为了体验，为了怀着好奇心经历这一切，即便是那些负面的事物。

作为人类，你们所能发生的最糟糕的事情是：你们不再行动，不再对新体验开放了，

当你们完全卡在了某个问题上，或某个信仰体系中时，就会发生这样的情况。无论什么时候当你们感觉到完全被卡住，似乎没有其它的选择，只能消极地忍受生活的苦难，那么，你们在灵性上就死掉了。没有任何空间，没有呼吸的空气，也没有对生命的新奇感。

如果是这样的情况，那么，试着对自己的境遇或问题保持一点距离，试着让呼吸包围它。想象这个问题位于身体的某个位置，比如觉得紧张或痛苦的地方。让你的呼吸轻轻地流过那个地方，带点儿距离地围绕着它。感受一下轻柔的气息包围住紧张和局促的能量，辨认出这种能量中灵魂那最初的光芒——纯粹的意识和新奇感。记住你只是暂时待在这儿罢了，别把问题看得太严重!它只是个游戏，伟大的游戏，一眨眼的功夫你就会回到另一边。你记起来了。你无需把它搞得太沉重，那真的只是一瞬间的事情。在这个地方再一次呼吸、扩展自己、放开自己，超越这个特定的问题。你比那个问题要伟大得多。然后，感觉你呼吸的地方有什么东西开始再次移动了。

如果你觉得根本找不到内在的空间，那么试着走动一下吧。可以做任何事，就是不要去想这个问题。走出去，散散步，把注意力集中到其它的事情上，只是让能量动起来，再次连结起呼吸的气流、好奇感和你的光辉。不去想问题反而会带给你新的答案。如果你坚持认为必须现在就找到解答，你就是给自己施加了压力，把自己卡住了。答案通常蕴含于更宽广、更开放的意识中，而非蕴含于更狭小的意识和更强烈的关注中。如果你的头脑非常执着、不安，似乎不能放开这个问题，那么动一动身体，去跑跑步、散散步或者去游泳吧。没什么大不了的。身体的运动可以使头脑的能量平静下来。

如何与“圆形人物”相处 篇7

如何与“圆形人物”相处呢?

一、放大亮点,缩小过失

古人云:“人非圣贤,孰能无过?过而改之,善莫大焉。”这句至理名言启示我们要善待有过失的教育对象,要尽量放大其亮点,适当缩小其过失。有一名工作踏实肯干的班干部,期中考试居然给他人提供答案,此事在校内产生了不良影响。班主任经过深思熟虑后,与之积极沟通,知道他考试舞弊是为了报答同学曾经的帮助。班主任随即利用晨会时间,一方面充分肯定他对班级的贡献,让他有信心继续工作;另一方面深入剖析考试舞弊的危害,为杜绝弄虚作假“支招”,使全体学生都受到了一次思想教育。事实证明,这种对“圆形人物”放大亮点、缩小过失的方法,产生了良好的效果。

二、原谅反复,积极对话

人是有思想的苇草,少数学生行为上易于反复、心理上易于波动在所难免。对于这类“圆形人物”,教育工作者宜原谅对方的反复,采取积极对话的方式进行转化。有一名头脑灵活、成绩良好的男生,纪律松弛,迟到是家常便饭。其班主任从不训斥,从不体罚,而是借用了有效的对话方式———“答班主任问”,让该生书面陈述迟到的原因,分析迟到的弊端,自定消除迟到的办法。针对该生的迟到“反弹”,班主任仍然以静制动,继续采用书面“对话”。在班主任的耐心教诲下,该生逐渐改正了迟到的毛病。

三、旁敲侧击,把握“火候”

对“圆形人物”身上刚刚出现的行为偏差,我们宜旁敲侧击,“润物细无声”。看准“火候”,再及时出击,力争一着取胜。有一名很有文学才华的女生,因沉迷于言情小说,渐渐对班上一名潇洒的男生有了好感。对初现的早恋苗头,班主任结合课外阅读进行含蓄地提示,静观其变。当两名学生行为有所“出轨”时,班主任把握“火候”,先分别找他俩谈话、开导,然后邀请他们的家长来校沟通。经过心平气和的交谈,两名学生心悦诚服,迅速步入正轨,专心致志地投入学习中。

四、全面关心,真情呵护

如何与问题学生相处 篇8

【中图分类号】G635                             【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）05-0219-02

“师者，传道授业解惑也”。如何传道？“亲其师而信其道”。融洽的师生关系，能使教育效果事半功倍。怎样才能保证师生之间亲密的关系呢？对于一位教师而言，仅仅有一颗爱心是不够的，还要有爱的能力，要“会爱”。下面结合自己的经历，谈几点体会，与大家共勉。

一、俯下身，谈关系

“尊师重道”是千百年来的教育古训，为世人所崇仰。殊不知，时代发展了，孩子们的心理变化了，思考问题的方式变化了，教学行为方式的转变迫在眉睫，新型师生关系的建立成为教师要解决的核心问题。我对新型师生关系的理解是“俯下身谈关系”。把自己放低一些，融入到孩子们中间，成为他们学习生活的引导者、合作者;成为他们的朋友;甚至可以“角色互换”，把自己放到学生的角度上，想学生之所想，思学生之所思。这样，学生与教师相处不仅仅经历了知识的探索，更是进行了重要角色的体验，促进了了师生间的情感交流。

我经常说的一句话是“老师和你们是平等的”。无论是教师还是学生，真正要尊重的是劳动。老师劳动，需要你的尊重;你劳动，你也会被尊重。孩子们听了我的话后，感受颇深。即使你没有时时刻刻提醒他们要尊重教师，他们也自觉的尊重老师们的劳动，从而达到了尊重教师的目的。我用尊重劳动的态度影响孩子们对一切付出劳动人们的尊重，当然，我劳动的态度注定了他们对我的尊重与爱戴。

“俯下身谈关系”，把自己放低，放到和学生平等的位置上，孩子们感受到你和他们之间的无间关系，会倍感亲切。我们收获的是孩子们的信任，以及信任给予的尊严。

“俯下身谈关系”，关系是不退反进的。

二、多关注，谈情感

“学困生”，尤其是“问题学生”是让老师头疼的学生，也是易被老师“忽略”的团体。可是这一部分学生却是我们教育是否成功的体现。关注学困生成为促进师生关系的重要话题。在我刚刚接手二、四班时，班里有“四大天王”，刚开始，因为我“干涉”其中一个孩子上课睡觉被顶撞。面对这样的孩子，我没有暴跳如雷，而是先冷处理，等他平静下来，心平气和的和他交谈。事后，及时了解他的一些情况，我法现他是一个非常讲“义气”的男生。于是我把他的优点放大，并运用到学校生活小事中，不断的鼓励，表扬，一点点改善，效果明显。与此同时，我把他们四个人叫到一起，单独布置作业，降低作业难度，减少作业数量，耐心细致的专门辅导，时不时的展开心理沟通交流。慢慢的，心与心的距离近了，感情深了，昔日的“问题男孩”蜕变成了我的“贴心保镖”。

我想每一个学困生的存在都有其特殊的原因，他们并非天生如此，只要你付出真心，调动真感情，学困生的转变是“轻而易举”的事。学困生的转变，带动的不仅仅是这几个孩子的学习态度，维护的不仅仅是一个班级的纪律，他们的转变还给同学们传递一个重要的信息——老师不会轻易放弃任何一位同学;传递一种信心——每个人都能学会，都能做得更好！

三、高要求，谈思想

对于教育的目的，仁者见仁智者见智。我个人认为，传授知识是最浅层次的，最高层次的应该是对精神的感知和对命题的思考。不要认为孩子们年纪小，他们对命题就没有感受。其实，每个人对命题的感知，都有不同角度、不同层次的收获，这种感悟对很多问题的学习和认识都有非常积极的作用。譬如说“思”与“辩”，“信”与“疑”……。以“信”与“疑”为例，相信、信仰是一种巨大的力量，信其师，，才能信其道。普遍意义上讲，学生对教师首先是一种“信”的态度。但是，作为教师，我们要引导学生思考“信”与“疑”究竟具有什么样的力量，从而体会他们的关系。我一直倡导孩子们要学会“质疑”，激发他们勇于质疑的态度，是他们更具有判断力，更具有独立思考问题，发散创新的能力。

曾有一位学生，天资聪颖，却缺少独立思考的习惯，因为他却信老师的讲解。对他而言，记住会用即可。自从有了“信”与“疑”的思考，他的问题多了，不再满足于已有的解题方法，每个结论他都要亲自推理论证一番。结果在不断的推理、论证、质疑中发现了关于圆的几个大定理的内在联系，提出用函数的思想解决几何中位置变化问题的设想，是有一定深度而且具有推广价值的。这样的孩子在不断的思考、质疑、验证过程中，其能力的提高可想而知。孩子们对老师的“信”服会在无形之中日益加深，师生关系自然非同一般。

四、重细节，谈自身

作为老师自己的言行举止对学生的影响是不言而喻的。不要说教，少些批评，是学生最受欢迎的事情？那么怎样用自己的激情、态度影响学生呢？细节。俗话说“细节决定成败”。在对学生的教育过程中，细节同样起着举足轻重的作用。用学生眼睛能看到的，耳朵能听到的点点滴滴，耳濡目染，润物无声。

今年，我带初一，刚刚迈入初中的孩子们一下子不是特别适用初中生活，看起来有些手忙脚乱。经常是打扫卫生不彻底，留下卫生死角。遇到此种情形，要么我默默无语的弯下身捡起一片片碎纸屑，要么拿起扫帚讲死角打扫干净彻底。学生看在眼里，慢慢的碎纸屑消失了，卫生死角变干净了，我从未提起的讲桌、黑板槽、门框等都变得一尘不染。同学们自己也变得越来越整洁了。此时“无声胜有声”。孔子曰：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”，可见“榜样的力量是无穷的”。弯下腰的老师对学生的震撼绝对不会只停留在他们的眼睛里，这必将影响着他们一生的行动。

当然，作为教师，自身的人格魅力和业务水平将直接影响学生对你的认同程度。对于我校的孔令爱老师，常听她的学生说“我们老师可厉害了”、“我们老师可凶了”、“谁敢不完成作业呀”类似的语言。当问及为什么时，他们的一致回答是：“因为她是孔老师呀”！孔令爱老师的业务水平很高，讲课很受学生们喜欢，学生听得清楚，学的明白，考的出来，他们对孔老师充满信任，为老师的业务水平、名声和荣誉而骄傲。试问，如此的老师又如何不被学生所爱戴、拥护呢？

爸爸该如何与宝宝相处 篇9

普天下的爸爸都对自己的宝宝怀揣着深刻的爱。因此，尽管绝大多数的中国爸爸对宝宝总是“爱在心里口难开”，但是在宝宝的心目中，爸爸永远是高大的、伟岸的、充满力量的。问题在于，仅仅对宝宝有爱还是不够的，爸爸对自身作为教育者的角色，一定要有所觉醒和感悟，才能把深沉的父爱转化为有效的教子之方。

由于种种原因，我们经常看到的都是妈妈在照顾宝宝，但是，有研究显示：爸爸对宝宝的数理逻辑能力发展具有较大的影响。与父亲密切相处的宝宝，数学成绩会更好。相比之下，与母亲常在一起的宝宝，其优势主要体现在对新事物的兴趣上，更擅长和人交往。事实上，父亲对宝宝的影响远不止于智力，还涉及体格、情感、性格等方面。大量的研究资料表明，与父亲接触少的宝宝，体重、身高、动作等方面的发育速度都会落后些，并普遍存在焦虑、自尊心不强、自控力弱等情感障碍，表现为忧虑、多动、有依赖性，被专家称为缺少父亲综合症。另外，由于性别的原因，爸爸与宝宝相处的方式是与妈妈或其他人不同的，爸爸和宝宝相处会有一些独特的方式。

☺合理安排时间

没有时间，相处也只能是纸上谈兵。所以，应协调好工作与家庭的关系，尽量不把工作带回家。爸爸们无论工作多忙，都不要忘了每天腾出部分时间与孩子玩，在游戏中更多地了解孩子，同时树立好爸爸的形象。

☺表达爱意的方式

在生活中，宝宝对爸爸总是存在一定的依赖感。宝宝希望爸爸可以多些时间陪在自己的身边，所以有时候宝宝会特别粘人。但是，宝宝其实是很容易满足的——在你外出时，告诉宝宝你要去哪儿，何时回家；在家时，多听他（她）说说话，多陪他（她）玩一玩，宝宝就能感受到你的关心和爱意。有爸爸的陪伴，宝宝才能更加快乐的成长。

☺耐心诱导的妙招

爸爸不仅要经常与宝宝交流，耐心倾听宝宝的话语，还要发挥自己的长处，多与宝宝一起活动。只有多观察宝宝，多与宝宝交流，才能避免因为不了解宝宝的内心需求而对宝宝乱发火。

☺重视沟通的策略

爱是要用行动和语言来传达的。好爸爸的心得都是相似的:“沟通最重要。”当宝宝遇到令人沮丧的事情是，你要表现出重视和支持；当宝宝产生焦躁不安等情绪波动时，你要想方设法帮助宝宝平静下来；当宝宝遇到矛盾或问题时，你要用乐观、幽默的态度去化解，给宝宝勇气。

父亲和宝宝相处的独特方式：

1、和宝宝一起做滑稽鬼脸游戏

爸爸与宝宝一起戴上假发、披上床单、互相在脸上画有趣的图案，做鬼脸，妈妈可以在一旁拍照、摄像将“疯闹”的场景记录下来，还可以将照片制成小卡片，贴在冰箱、墙上，成为爸爸与宝宝游戏的家庭记录。

2、给宝宝准备意外的礼物

爸爸可以将给宝宝的礼物寄到家里，别忘了为宝宝画上别致的小卡片，告诉宝宝：“爸爸爱你。”陪伴宝宝一起享受拆开礼物的喜悦。

3、和宝宝一起帮助妈妈做事情

带着宝宝一起体会妈妈做家务的辛苦。周末的时候，可以和宝宝商量，“今天让妈妈休息，爸爸来扫地，宝宝就帮爸爸把桌子擦一擦哦。”“宝宝陪爸爸去倒垃圾，宝宝把垃圾扔进吃垃圾怪物嘴里吧。”不仅家庭的家务不再是妈妈一个人的辛苦劳动，还成为全家快乐的游戏，爸爸和宝宝在活动中增进了感情。

4、带着宝宝做运动

爸爸是宝宝眼里的“大力士”和“飞毛腿”，带宝宝跑步、跳跃、扔皮球。教宝宝学打羽毛球、陪宝宝玩秋千。体力运动，是爸爸和宝宝相处的“特别节目”，宝宝更能在运动中感受父亲角色的勇敢与力量，体会爸爸与妈妈对自己的不同影响。

5、搂着宝宝讲睡前故事

和妈妈轮流为宝宝讲睡前故事，让宝宝体会爸爸的拥抱也很舒适、温柔。爸爸可以和妈妈在讲故事的时候扮演不同的角色，扮演憨厚的熊哥哥、丢三拉四的唐老鸭等，让宝宝了解爸爸的幽默。

6、爸爸和宝宝的“小秘密”

当宝宝受到妈妈批评不高兴，独自伤心的时候，爸爸不妨和宝宝说说“悄悄话”：“在玩什么？来，和爸爸一起玩好吗？等会我们去喝妈妈做的汤。”爸爸是妈妈与宝宝情绪的“融合剂”。

爸爸还可以每天晚饭后利用固定的时间带着宝宝出去散步，看看花园里的花开得如何？隔壁叔叔家里的狗狗是否也出来散步了？一边散步，一边告诉宝宝爸爸今天的生活，也和宝宝聊聊他今天过得如何。

爸爸和宝宝一起准备一个储蓄罐，和宝宝一起积蓄做外出时的费用，宝宝每次把自己获得的小小零钱放进去的时候，就会开心的期待着和爸爸一起出游。

爸爸育儿小测试

1.妻子一整天不在家，自己也能照顾宝宝。

2.夜里宝宝哭闹，爸爸会主动起来哄宝宝。

3.周末带宝宝出去玩。

4.能说出宝宝最喜欢的玩具、最爱的食物、最兴奋的游戏。

5.为宝宝洗澡的时间超过3次。

6.下班立即回家照顾宝宝。

7.不管多么累，妻子忙着做家务时，能主动照顾宝宝。

8.每天照看宝宝的时间超过2小时。

9.常和妻子一起看育儿杂志。

10.能给宝宝换有大便的尿布。

11.能为宝宝做一两样饭食。

12.宝宝哭的时候，5分钟内能哄好宝宝。

13.能正确说出宝宝的喝奶量。

14.走路时，看到和自己宝宝差不多大的孩子，会去询问孩子的情况。

15.认为养育宝宝时，丈夫与妻子应各负一半责任。

符合第1-3条的爸爸：能够帮助妻子照顾宝宝，是个好的开始，可以逐步更多的参与抚育宝宝的工作。争取每天照顾宝宝的时间达到1小时以上。

符合第4-7条的爸爸：对宝宝日常生活的了解正在增进中，更多的抱抱宝宝、和妻子一起和宝宝做声音的交流，尝试和妻子分担养育工作。

符合第8-12条的爸爸：开始成为妻子照顾宝宝的好帮手，分担了妻子的养育工作。

符合第13-15条的爸爸：是个全心投入养育宝宝的好爸爸，但要注意在与妻子分担养育工作的时候，不要冷落了对妻子的关照。

妈妈激发“老爸魅力”的诀窍

每个妈妈都要知道，鼓励身边的丈夫和鼓励宝宝一样的必要。

强调爸爸的重要

爸爸下班回家或者出差归来后，妈妈别忘了告诉他，“今天宝宝一直在找你哦。”“你不在的这些天宝宝总问，爸爸什么时候回来呀。”让丈夫知道宝宝喜欢跟自己在一起，体会到宝宝对自己的想念，心里会很满足，增加照料宝宝的激情。

在亲朋面前赞扬丈夫

在亲朋聚会时，恰当地的“夸夫”，赞扬丈夫工作的努力与对家庭的照顾，表达出对丈夫的欣赏与爱，让丈夫感觉到家庭需要他，妻子和宝宝依恋他。

经常给丈夫放假