教研工作改革思路

教研工作改革思路（推荐10篇）

教研工作改革思路 篇1

坚持以新课程深入实施为契机，以提高教学质量为重点，以“说、听、评”三位一体的教研活动模式为载体，以优化课堂教学为突破口，以不断促进师生发展为基础，进一步探索我校教学质量持续快速发展的教研新途径。

二、目标和任务

1、通过教研培训，教师可以彻底转变观念，提高教学水平，提高素质。

2、通过全校性的专题教研活动，每位教师都可以结合教育理论和教学实践，就典型案例进行讲课，进行行动研究，让每位教师都可以上示范课，上优质课。

3、通过教研，每位老师所教的科目，可以提高各级各类研究考试中，教育体育局下属各类指标的完成率，从而保证学校质量的稳步提升。

4、建立健全教研制度，用制度保障教研活动的具体实施。

三、主要工作和措施

(一)加强理论学习，提高教师的教育理论素养。

为了促进我校教师的专业成长，提高大批教师的理论和实践水平，进一步完善学习体系，加强学习管理。

1、采取集中学习和自主学习的形式。加强教育学、心理学、现代教育理论等基础理论的学习，增强运用先进教育理论指导自己解决教学实践中具体问题的意识。

2、灵活高效地学习和沟通，做到“四个层次、三个要求、两个要求、一个检查”。即交流形式有四个层次：每周一次全校理论学习交流，全校教师轮流做主旨发言人，每周一次教研组学习交流，每周一次网上学习，每周一次个人自学交流;要实现学习内容的三个必然，必须是先进的教育思想，必须与教学实践相结合，必须有利于提高教学效率;在学习管理上，一定要有学习记录和经验;每月检查一次，与工资二次分配挂钩。

3、严格控制教师在校办公时间，保证有时间学习研究，要求教师提高在校办公效率，引导教师勤勤恳恳工作，勤学习，学会不断充电，提高自身素质。

(二)以“讲、听、评”三位一体的教研活动模式为载体，优化课堂教学。

1、这一时期教学研究的重点是优化课堂教学活动。在研究山东省杜郎口中学《卢氏县中小学优质课标准》、《优化课堂教学的途径和方法》和自学“336”教学模式的基础上，结合我校的实际情况，创造性地进行课堂教学活动的优化，最终形成具有学校和教师特点和风格的教学模式。

2、坚持每期一次课堂教学评价活动的优化。评价追求一个“真”字：看教学模式是否有一定的理论基础，是否具有可操作性;第二，看你是否真的经历过实验研究，经历过实际测试;

三、教学效果好不好，是否值得推广。

3、将三位一体的教研活动与优化课堂教学相结合。以教研组为单位，依托“说、听、评”三位一体的教研活动，针对教学实践，对照先进的教学理论，反思自己的教学，研究解决优化课堂教学的问题，从辩证的角度抛弃传统的课堂教学，最终形成具有自身特色、风格和一定价值的教学模式。

(三)全面实施课程标准

1、开展学习、研究和运用新课程标准的活动。第一，保证每个学科的每个老师都有新课程标准;二是要把“学、研、用”新课程标准作为学校对教师的重要检查内容，纳入日常检查;第三，要把“学、研、用”的新课程标准纳入教师的合规活动中。

2、继续开展中小学教师基本技能培训。以此活动为载体，督促教师学习教材，掌握学科的思想方法和规律，为教师发挥主导作用打下坚实的基础。

(四)加强过程管理，走可持续发展之路

1、严格执行卢氏县中小学综合评价方案，将教师综合评价与工资二次分配挂钩，拓宽档次，建立激励机制，调动教师做好工作的积极性，努力克服做好做坏的负面影响。

2、继续加强各级质量目标的监督。学校通过阶段测试、各种竞赛、质量分析、师生讨论等方式，促进各级质量目标的顺利完成，走教育可持续发展之路。

3、抓好“四个字”方针的落实，促进目标任务的实现。掀起认真学习“四字方针”的新高潮，让学校领导、教师和学生了解“四字方针”的内涵和操作要领;深化落实“四字方针”。要在各年级贯彻“四字”方针，踏实细致，贯穿整个学期，取得成绩。

4、抓考风促教风学风。采取有效措施，认真查风查纪，杜绝弄虚作假的陋习。

教研工作改革思路 篇2

一、加强科学的教研管理, 切实做好教研工作

(1) 倾听是教研管理工作中的起点。作为园本教研的管理者, 日常教研中, 要不断地抛出自己的见解、与教师进行有效的互动, 让教师愿意说话、乐于对话, 明白教学的方式没有最好的, 只有适宜的。在教研中, 还要避免做最后的总结者, 而应以自己的专业素养、教育热情激励和感染教师, 应该做教研活动的观察者、服务者, 让教师能舒心愉快地工作、生活。

(2) 制度化管理是做好园本教研的关键。幼儿园要建立和完善园本教研管理制度, 支持教师进修, 保证教师在教育实践中有所收获与成长;还要建立适合教师发展的评价机制, 通过自评与互评的方式来发现和发展教师的优势, 使他们把个人理想和集体目标结合起来, 在实现集体目标的同时, 提升自己的专业素养。

(3) 调动教研组长的积极性。充分发挥教研组的功能和作用, 首先必须选拔、培养好教研组长。在教研活动中, 我园请骨干教师轮流担任教研组长, 负责活动内容的选定、活动形式的安排, 以及在活动中的引导发言和总结性陈词等。组长们还充分发挥自己的优势, 收集“强项”资料, 向大家做“小小讲座”。

(4) 实行人文的教研管理。园本教研管理, 除了需要制定一些管理规章制度以外, 还需要从教师的情感、需要、发展的角度出发, 体现一定的“人文关怀”。要关注教师教研能力与教研需求的不同层次, 在教研要求上, 对于教学经验丰富、教研能力强的教师, 要充分发挥他们在教研中的带头作用;对于教学新手、研究能力较弱的教师要鼓励他们积极参与“教学反思”“专题研讨”等教研活动。

(5) 营造激发潜能的教研环境。园本教研强调教师个体经验与他人经验的对话, 但并不意味着排斥竞争, 问题的关键在于我们要构建充满人文关怀的良性竞争机制, 以有效地发挥教师潜在的能力, 激励教师在教学工作中更努力、更持续地改善自己的教学行为。

(6) 认真总结与科学评价。教研活动要想保质保量地落实教研计划并持久地坚持下去, 必须做到每个学期都要对教研工作进行实事求是的总结和科学合理的评价。一般评价应从孩子的发展和教师的工作两方面来进行, 通过开学初和学期末孩子情况的调查、分析以及对教师执行教研计划的检查, 做出学期教研工作的全面综合评价。

二、选择适宜的教研方法, 发挥教研的实效性

(1) 民主访谈法。高效能的教研管理, 应该坚持用可持续发展的眼光看待每一位教师的成长。我们一般采用集体、小组、个别访谈的方式, 让不同的教师以主角的身份对教研工作发表意见, 提出建议, 并与领导合作参与教研计划的制订与调整。

(2) 主题征集法。活动前由教研组长从教师提出的问题中收集并筛选一些共性的问题, 组织教师在平等自主的氛围中, 反馈学习体会, 集思广益、理论联系实际地研讨解决问题的多种策略。我们的教研计划大致可分为六个方面, 即情况分析、教研指导思想、教研重点、教研课题、教研要求及具体活动安排。

(3) 活动体验法。在日常教学中, 教师遇到的实实在在的困惑只靠老师们围在一起学习理论、进行语言上的交流是远远不够的, 只有运用教学现场的观摩, 进行有理有据的研讨才能得以解决。

三、有效的教研指导, 促进教师专业成长

(1) 倾听交流式的对话研讨。教师都有自己的想法, 他们需要一个真诚的倾诉者——希望别人能与自己真诚交流, 在此基础上分析教学中出现的问题。因此, 尊重教师并聆听教师心声, 引导教师质疑自己的实践, 就等于给了教师一把开发自我潜能的钥匙。有了这种角色的转变, 我们无论是在教育研究还是教育实践活动中, 都有了一种让人感到宽松愉悦的精神氛围。

(2) 引导教师侧重研究“幼儿的学法”。我们在教研指导中, 要引导教师真正地重视幼儿、重视幼儿学习与发展, 而不仅仅只是重教师的“教”。我们的教学研究一般包括教师对幼儿发展的分析、对失败的教育活动的探讨、教学程序的把握等问题。

(3) 合作研究促进教师个性化成长。管理人员本身就是合作群体中的一员, 不过他还有另一个重要任务——努力为教师创设合作式研究的情景, 切实为教师养成合作意识搭建舞台。消除教师的紧张和依赖心理, 使教师积极地参与到活动中来, 一方面能让教师充分展现自己的个性和能力, 另一方面也利于自己深入了解教师的个性、特长和需要。

教研工作改革思路 篇3

【关键词】 新课程改革 中小学 教研组 建设与管理？

【中图分类号】 G622.0 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）10-001-01

现阶段，新课程改革正面临着纵向发展的关键时期，教师面 对着更加严峻的挑战，教师在教学过程中一定要积极完善自身教学能力与行为，并且这种提升与发展就是教师专业的进步与发展。教研组在发展建设过程中就是教师不断提升自身业务水平的一个过程。

一、选好科研组长

在科研组中科研组长处于非常重要的位置，是教研组顺利开展教研活动的重要灵魂人物。教研组长一定要是校长、教导主任的得力助手，所以，学校在选拔教研组长的时候，首先应该选拔对教学研究工作较为热心的，并且还是这一学科的带头人，专业能力素质较高，具备一定组织能力，能够有效团结群众，具有良好地师德修养的教师担任教研组长。教研组长选定好之后，学校领导一定要给予教研组长职权，使其能够有效行驶自身权利并承担相应的责任，使其能够做到权责统一，有效调动教研组长积极性与主动性。

二、建设一种生态型教研组协作文化

在具体情境中，教师之间的一定要团结协作，积极营造教师文化，继而有效促进整个教师团队能够更好地进行发展。基础教育新课程改革标准中十分倡导自主、合作的学习方式，提倡学生在学习过程中能够有效交流、互动。教学动态形成，一定要在教师专业成长过程中通过各种行为来完成，完善其观念系统、知识系统以及心理人格等系统。教师的人文精神是不断渗透在反思性教学过程中的，就“不确定性”等一些时间特点展开一种有意义教育时间。教研组作为一种具有独特性专业组织系统，教师专业发展生态选取过程中，应该参与到具体的情境中来，其实能够有效激发教师潜能，使其形成合作的驱动力，积极构建协作型教师文化。

三、积极运用好校本教研的载体

学校应该积极组织教师认真研究课程标准语教材，并且要督促教师能够认真备课，积极检查教案与教学笔记，这也是教研组最基本的任务。尽管新课程和标准已经实行几年，但仍存在一些教师对自己学科新课程标准不够熟悉，在制定学科教学计划的时候不能够按照新课程标准进行，教师在实施教学时候，将一些无法完成的因素都归咎为课程资源的缺乏，实际上并不是课程资源开发不足的问题，而是课程资源的利用不足。教研组长应该要主动学习领会课程标准要求，将学科课程的基本理念与本校的实际内容相结合，然后对课程标准进行调整。做好课程设计工作，上好一节课程，听好一节课程，最后做好反思工作，在教学实践过程中做好校本教研，使其能够有效促进教研成员专业的发展。学校教研小组在展开教研活动的时候，应该破除自身畏难情绪，学校教师应该先从钻写教学札记开始，积极鼓励教师在平时教学活动中养成收集教学案例的习惯，选择一些较为实在的问题进行讨论，然后书写教学反思日记，进行一些叙事、案例研究，希望能够逐步提升自身专业水平，并且要培养良好地教研氛围。

四、善于运用有效的评价机制

为了促使教师之间更好地合作，教研组可以采用捆绑式教学评价体系，并且一种要重视过程与结果之间结合的形式。学校在发展过程中，应该以教研组团体为考核单位，应该首先评价教研组整体教研水平，然后对每一成员的表现进行评价。如果整个教研组水平都比规定的指标要低，即使这一个成员成绩再好，也应该降低一个档次奖励，反过来，就应该升高一个档次进行评价。这种教学评价方式称之为捆绑式，这种形式的评价较为重视教师的个体成长，并且也能够关注集体的进步，能够有效避免“吃大锅饭”现象产生，重视个体评价。

五、处理好协作与竞争、个性与共性之间的关系

现代社会发展中，竞争一定要在协作基础上进行，然后在协作过程中不断竞争，这是一种追求协作、竞争双赢的观念。以往我们都认为竞争最后只有一个赢家，另外，因为同行之间或多或少存在一些利益方面矛盾，使他们更多的是一种竞争关系。但事实上，只有双赢才是真正意义上竞争。每一个教师都具有不一样的个性特点、兴趣爱好、能力水平，并且每一个教师都有自身成就，这就促使教师之间会形成一种竞争意识。但这种竞争并不是带有恶意的竞争，而是希望教研组能够更好地发展、自身专业能力能够不断进步。建设协作式文化就是使用更高层析团结协作精神来化解教师、个人之间利益矛盾，建立教研组协作文化形式，但是一定要不断提升教研组教师的整体素质。提升教师对竞争、团结以及分工协作关系之间的认识。在教研组长安排好工作以及选配的时候，一定要不断吸收不同年龄、性别、知识水平以及不同工作经验教师参与进来。并且一定要将教师的竞争与教师的专业以及个人的发展相互结合起来，并将其转换为有效协作形式。将教师专业素质与个人的成长发展相互结合起来，提升教师对分工合作的认识，并且教研组长在分配工作的时候，必须要考虑不同年龄教师个性、知识水平上差距，要使每一个教师都能够充分发挥自身优势。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 陈琪. 新课程改革下高中物理教研组建设的策略研究[D].赣南

师范学院，2012.

[2] 许华. 新课程下中小学教研组建设的四个主攻点[J]. 体育师

友，2013，01：59-61.

[3] 王琳. 中小学校教研组建设对策研究——以吉林市中小学教

研组为例[J]. 科教文汇（下旬刊），2014，05：118-119.

[4] 潘涌. 论中小学教研组建设与学科带头人的使命[J]. 全球教育

教研室2006年工作思路 篇4

以十六届五中全会精神、党中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，紧扣教育局工作中心，围绕“课改、科研、常规、质量”四大任务，求真务实，开拓创新，为我市中小学全面推进素质教育、全面深化课程改革、全面提高教学质量再作新贡献。

二、工作措施

（一）大力推进课程改革

今年我市小学一至三年级和初中所有年级将全面进入新课改。面对“一费制”的大环境和诸多的矛盾和困难，我们决心克难奋进、开拓创新，扎实推进我市的课程改革工作，在去年秋季工作的基础上，要突出抓好以下几项工作：

1、继续搞好课改的新一轮师资培训工作。随着课改的深入，参与的年级的延伸，今年课改师资培训的任务更加繁重。在行政的引领下，我们要与教管科形成合力，继续做好各级各类人员的新一轮培训工作。

2、倡导校本教研，促进教师的专业化成长。

3、实施以点促面的课改推进策略。继续抓好全市6所小学、6所初中重点校的课改工作，形成经验，辐射全市。

4、试点研究，开发校本课程。

5、加强现代远程教育资源与课堂教学整合的研究，与装备站密切配合，采取培训、送课下乡等多种方式，充分利用KU波段等教学资源，为提高课堂效率、提升课改品位探索新途径。

6、创办《麻城课改简讯》季刊，宣传课改政策，交流课改经验，共享课改资源。

7、抓好课改的阶段总结和表彰工作。

（二）努力激活教育科研

1、课题研究的基本思路

一是加强基础性、实用性课题研究。

二是加强课程改革的研究。

三是加强教师发展研究。

四是加强学校管理改革研究。

2、课题管理的几条措施：

①重视教育科研的外引内联。

②强化教科研成果的推广应用。

③加强教育科研机构建设和制度管理。

（三）倾力夯实常规教学

新的一年，教研室将认真实施教育局《关于夯实基础，切实提高农村中小学教学质量的意见》，我们打算从四个方面着力，以夯实常规教学。

一是在指导思想上，要狠抓基础学段（小学）、基础年级（一、二年级）的教学管理，以规范教学，夯实基础。

二是在操作层面上，要规范教学行为。要求学校、教师除了保证每周五天教学时间外，还要切实落实好“备”、“讲”、“批”、“辅”、“评”五个环节，不得以任何借口马虎和简化对待这些环节。

三是在指导重点上，要对各中心初中和中心小学质量进行全程监控，尤其是高度关注农村小学（尤其是山区村级初小）的常规教学管理工作。对因编制吃紧、资源短缺而施行的“复式教学”，要加强研究管理和指导，以提高课堂教学效率，防止教学质量滑坡。

四是在强化常规教学管理的基础上，提高其标高和档次。常规教学也要与时俱进，必须站在在世纪的高度，以实施素质教育、推进教育创新的高要求，来为常规教学定位，来提升常规教学。

（四）全力抓好高考中考

1、咬定目标，评价激励。今年我市高考的奋斗目标是：一本重点争取达1000人，本科共达6000人，再夺黄冈市第一。万人比要在黄冈市保三争二，夺取黄冈市六块高考奖牌。

2、深入研究，科学备考。

3、过程管理，指导服务。高中组每月要进行一次全市性的视导，每次视导要围绕一个明确的主题展开，工作的重点是“两纲”、“两题”、“两课”、“两层”的研究与落实和培优措施的到位情况。要认真组织好黄冈四、五两个月的调研检测考试，搞好数据分析，数据表册及时发到各校，使各校、各班级明确目标与差距，为备考提供决策依据。还要注重信息的搜集、筛选和反馈，全力做好服务。要组织高中教研员参加有价值的高考信息发布会，并写成《高考信息材料》，及时发至各校。要注意搜集、剪辑高考“信息卷”，精编高考“打点题”和“仿真题”，为各校质量再提高、高考再创辉煌提供切实的帮助。

4、重视初中段的教学质量。在实施课程改革，中考改革力度加大的形势下，初中组在中考前要开展有针对性的复习视导、指导、研究活动，狠抓人平分的提高，使我市中考综合指标雄居黄冈市各县市之首，从而为我市高考提供充足的质量后劲。

市教研室2013年工作思路 篇5

一、基本思路

以提升教学质量为中心，以打造高效课堂为抓手，切实履行研究、指导、服务、管理职能，强化规范意识、科学意识、质量意识、效率意识，从教学改革实践中总结、推广先进经验，为我市教育科学和谐发展作出新贡献。

二、主要工作

（一）加强常规管理。

1、深入学校调研。有针对性深入学校调研指导，通过查阅资料、随堂听课、与师生交谈等途径，对全市中小学的教学工作进行调研，并向学校领导、教师反馈情况，提出改进建议。

2、加强常规检查。继续采用“查、听、访、谈、问”的形式，对全市中小学常规教学进行检查，督促学校进一步明确学校发展方向和发展目标，理清思路，理顺机制，完善各项规章制度，提高学校精细化管理水平。

3、组织质量测评。做好全市小学学期教学质量检测（抽测）及中高考质量分析工作，落实《枣阳市中小学教学质量奖励办法》，进一步强化基层学校“教学为中心、质量至上”意识。

4、组织“双优”评选。组织“双优”（教学质量管理、教育科研先进学校）创建评选活动，引导学校建立自我发展、自我完善的有效机制；组织校长听评课评比展示，促使校长经常深入课堂听课、评课，带头参与教育科研，提高教学指导效能。

（二）深化高效课堂。

1、组织编修“导学案”。组织全市各学科优秀教师进行导学案设计、试用与修订，并通过现代网络平台、联片教研活动等途径进行交流研讨，力争在2013年秋季开学前编写、印发出具有我市特色的导学案，推进高效课堂向纵深发展。

2、灵活使用“导学案”。督促全市中小学认真落实《关于中小学导学案的使用意见》，特别是做好集体研讨、个性修改、教学反思、检查评估等工作，以充分发挥“导学案”的使用效能。

3、精心组织磨课研讨。全面推广市一实小、市三实小、平林中学“一课多上”、“同课异构”等“磨课”经验，做到“一课三磨”、“一课四磨”乃至更多，让“磨课”成为教师间的自觉行为，力促课堂高效的目标尽快实现。

4、开展高效课堂评优活动。开展“高效课堂先进教师”、“高效课堂先进学校”、高效课堂“优秀导学案、优秀课件、优秀论文、优质课”评选活动，以此推动我市高效课堂创建活动水平不断提高。

（三）常态“课内比教学”。

1、组织学习讨论。在教师“全员比武”前，组织讨论“什么才是一堂好课”，从而在评价标准方面达成共识。在此基础上，组织教师对照评价标准进行自评互评，找出存在的问题和差距，提出改进措施，并努力转化为教学行为。

2、注重校本研修。常规教学各环节的“练兵”“比武”要体现在校本研修活动中，围绕教师专业发展中的共性问题和新课程实施中的疑难问题，采取行动研究、案例/课例研究、反思叙事、专题研讨等方式，重视集体备课、观课和议课，倡导合作、互助式的教研文化。

3、健全管理制度。要建立和完善“比教学”的各种制度，包括全员“比教学”的学校组织管理制度、以评课指标体系和评价标准为基础的评课制度、教师同行评价制度、学生评教和家长评教制度，促进比教学工作规范有序进行。

4、完善评价体系。把“比教学”活动与“四位一体”考核评价结合起来，用“学生满意度、教师同行认可度、教师工作过程、教育教学效果”四个方面全方位去评价教师业绩。在活动中，为每位教师建立考核档案，把结果运用到教师工作过程考核之中，作为教师表彰、晋级、年度考核、名师推荐的重要依据。

（四）高考备考指导。

1、密切关注高考动态。通过与先期进入新课改的地区同行联系、召开学科组长小型研讨会等方式，及时捕捉、甄别、遴选、传递新课程高考信息。同时整合力量，组织高中各学科带头人，成立高三备考专家指导小组，开展新高考命题趋势研究。

2、组织高三备考研讨。坚持高三上学期期末考试及三次模拟考试统考、统评，及时做好数据统计和反馈工作。每次统考统评后，及时组织高三备考研讨会，认真分析数据信息，交流经验，查摆不足，抓紧改进高三复习备考的课堂教学。

3、组织备考巡回指导。从长期担任高三毕业班教学工作，成绩显著，并对新课程高考有比较深入研究的一线教师中遴选本土专家，组织其到各高中学校深入

课堂指导，共享全市优质教育资源。

4、深入学校调研指导。一是督导学校落实精细化管理，落实“以班主任为核心的任课教师集体负责制”和“以备课组长为核心的学科教师集体负责制”，二是抓好常规管理的落实，严把“五关”：即严把集体备课关、课堂教学关、作业批改、评讲关、分层辅导关、测试诊断关；三是指导学校在抓好复习备考面上工作的同时，更加关注一本希望生、有可能冲刺清华、北大等名牌大学的考生，配合学校做好跟进式的服务和指导。

（五）加强教育科研。

1、加强宏观管理。市教研室作为全市教育科研的“龙头”和组织管理中心，要充分发挥在教育科研规划、组织指导实施和全面监测管理等方面的功能。

2、组织专题培训。市教研室、各中小学要召开专题培训会，对全体教师进行教育科研基础理论知识专题培训，提高广大教师的教育科研素养。

3、加强基地建设。各级教研员要认真履行“三联三自”职能，经常深入联系校调研指导，帮助学校及实验教师规范课题研究过程，总结课题研究成果，着力增强基地校的示范、辐射、带动职能。

南北庄小学教学教研德育工作思路 篇6

教育是主题，质量是根本。2012年，我们将进一步强化质量中心意识，不断深化素质教育。提高教育教学质量是本学期我校的中心工作。

一抓德育固基础。以构建社会主义核心价值体系为目标，以中华传统美德教育和爱国主义教育为核心，以学雷锋、树新风、倡善行、献爱心活动，进一步加强学校德育工作。

1.要求各班开展了一次“学雷锋、树新风、倡善行、献爱心”活动，以主题班会，主题队日形式，每个班上交了活动方案，有过程，有资料。

2.教师开展了“培养什么人，怎样培养人”大讨论，每位教师都上交了一份发言材料。

3.各班组织学习雷锋、赖宁、郭明义典型材料，并且各班以书法，绘画形式表达了学习的心得体会。我校的橱窗，各班的板报都以学习体会形式进行了改版。高年级各班举办了“学习雷锋，做一个有道德的人”主题征文和演讲比赛。

二抓课堂促高效。进一步落实《涞水县中小学（各学科）课堂教学要求及评价标准，深入实施三个一工程，践行一个核心理念，提高一项基本能力，一课堂教学为主阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。

搞好教学开放日，家长会等活动。首先制定了活动方案，以“聚焦课堂活动，践行有效课堂，构建高效课堂”为活动主题，年轻教师都是在多媒体上课，一—五年级所有任课教师都要参加，没有上课任务的教师听课两节以上。要求家长在听完课后填写听课评课表，留下宝贵意见，同时我校还邀请总校领导，兄弟学校同科教师来我校听课，给我们留下建议。形成全校上下关心、关注教学，支持、服务教学的良好局面。

三抓教研重实效。一是规范校本课题管理，要求全体教师人人有课题，按时、认真填写好研究手册，各课题组严格按照计划实施，注重过程性研究；今年我校申请市级课题搞好课前预习，提高课堂效率，要求3年级以上语文教师全部参加。二是重点研究与全面提高相结合，各课题研究相互渗透、相互促进。

教研工作改革思路 篇7

一、目前企业后勤管理工作的总体现状

我们可以看出目前许多企业的后勤管理工作出现了模糊化、差异化的现象。

企业后勤管理的模糊化主要表现在管理工作逐渐弱化, 并且把后勤工作分担给了其他部门, 因此形成了一个工作不具体、不明确的后勤。在传统的企业工作后勤管理工作在推动企业发展有着至关重要的作用, 企业后勤管理的主要内容是企业物质采购、财务管理、员工生活保障。随着经济的发展, 企业的管理模式发展的也更加快速, 企业的管理制度也更加完善, 这种分工不均的企业后勤管理模式逐渐变得流程清晰了。企业开始弱化后勤管理的概念, 并将后勤管理工作的主要内容转移到其他部门中去。现在在国企、机关和事业耽误回本上都有了专门的后勤管理部门, 不但如此, 不少民营企业也有了后勤管理的概念。在企业发展过程中, 后勤管理工作是一个很重要的组成部分, 正是因为后勤管理部门的重要, 所以企业想要更快更好的发展就应该让后勤管理更加专业化。

二、新形势下企业后勤管理改革的思路

1. 开拓创新, 锐意进取, 创造企业后勤管理工作的新亮点

一是要培育富有特色的社区文化。应该在文体娱乐活动方面加大开展力度, 让社区群众的生活品味得到提升。根据社区的特色文化, 经常开展一些健身活动、演唱会、诗歌朗颂会、舞蹈等等的一些娱乐活动, 让社区居然提高文化素养。同时, 还应该开展一些有特色的文艺活动, 从品味上提高社区居民的欣赏能力。二是加强社区文明建设。在建设社区文明的过程中我们应该遵循一个规章制度例如《居民公约》《文明道德建设规范》等等, 这些规章制度应该要根据《公民道德建设实施纲要》来进行制定, 在进行思想文明建设时特别要注意对未成年人的教育。为了更好的建设社区文明, 同时还应该制定一些考核制度, 例如:文明居民评比制度》《文明家庭评比制度》《不文明行为监督制度》《社区环境卫生包干责任制》等制度。对表现的优秀的各人和家庭应该予以表彰, 树立典范作用, 让其他居然进行学习。三是要加强社区环境文明建设。要多开展一些书画、对联、标语、导向牌等形式的活动来丰富社区的环境品味, 同时还应该采取种树种花来美化社区环境, 还应该增加一些健身娱乐社会, 改善社会环境。四是要加强社区宠物和居民小环境的管理。社区里面有很多居民都有养宠物的习惯, 但是对自己的宠物却没有进行好好的管理, 到处可以看见宠物随意大小便, 晚上宠物不停的乱叫, 打扰其他居民的休息。还有一些居民把自己的阳台变成花台, 在进行浇花时不观察楼下是否有人路过就开始浇花, 常常弄湿路过居民的衣服, 还有一些居民有很不好的习惯就是往楼下随意乱扔东西。以上不文明的行为严重影响了社区构成和谐文明社区的目标。所以, 企业的后勤管理部门应该意识到这个问题, 制定出一系列有效的措施, 改善社区文明建设。

2. 以人为本, 强化制度, 掌握企业后勤管理工作的着重点

一是对职工干部家属的生活状况进行关心。企业在发展过程中职工干部是企业冲锋陷阵的主力军, 要让职工干部没有顾虑的往前冲就要做好职工干部家属的工作, 保障职工干部能为企业发展付出全力。我们应该注意他们的生活需要, 在精神上提高他们的生活品味, 我们应该不断完善社区服务, 为他们提供更好更优质的服务不断努力。同时还应该在各种需求上都应该去做到完善, 将各行的资源进行整合, 特别是养老托幼, 物流快递、家庭教育、维护修理等便民设施服务上, 必须做好。不断完善服务类型, 提高服务质量。二是要有一套完整的服务体系, 加强对弱势群体的关注。我国自从加入WTO以后, 人们的生活水平也越来越高, 但是还是存在很多的无业人员、孤寡老人、孤儿、残疾人, 从某一方面来他们的生活质量在很大程度上可以反映出我们目前的生活质量, 对他们的关怀不但是我国体制的表现, 也是对社会自已精神文明的提现。作为企业的后勤管理部门, 对他们的关爱是必须做的一件事。所以, 我们不但要在生活上给予他们一些特殊关照, 还应该在最实际的物质上进行解决。三是对下岗失业人员的关注。现在不少的下岗人员都是在企业的老员工, 他们在企业发展的前期贡献出了自己的光和热, 在企业困难的时候他们咬住牙为企业发展做出自己的努力。但是在经过了改革开放, 他们又为企业做出了牺牲。所以, 企业后勤人员应该更好的解决他们的再就业、医疗、社保等等问题, 让他们生活有保障。在下岗再就业方面应该加大建设力度, 给他们提供再培训、再就业的机会。想尽一切办法给他们提供就业机会。四是要加强离退休人员的管理。要了解离退休人员的特长, 让他们参与到社区建设管理中来。

总而言之, 在构建和谐社会必须坚持以人为本的原则。企业后勤管理工作也应该本着为实现中华民族复兴梦而努力奋斗, 虽然这是一项艰巨的任务, 但是我们应该拿出我们的热情和激情, 为企业后勤管理工作创造出新的局面来。

摘要：本文通过对目前新形势下的企业后勤管理现状的分析, 对于企业后勤管理的着力点和改革思路进行了重点探究。首先应该清后勤管理的主要内容, 然后还应该把这些内容融合到企业经营管理的流程体系中去。先企业后勤挂历改革的主要方向朝着准化、精细化和多元化逐步发展。

关键词：企业,后勤管理,改革思路

参考文献

[1]刘文.对煤炭企业后勤管理的几点思考[J].中国矿业, 2012, (6) :108-109.

教研工作改革思路 篇8

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）06A-0012-02

目前的教育教研存在着一个现象，即重视“教学”研究，忽视“教研”研究，有效教学的研究多，有效教研的研究少。有效教研缺乏教育教学理论的支撑，教研活动的组织与开展更多依托的只是粗放型经验的支撑，更多呈现的是细节、方式与过程的改进，其教育学心理学等基础理论的运用相对薄弱，故缺乏结构性的变革。基于此，我市小学数学教研在加强有效教学研究的同时，加强对有效教研的探索，将有效教学与有效教研作为教研工作的两翼，追求扎实创新的教研方式，加强教研结构的重构，加强对市级教研活动的策划与组织，构筑有效的“教研链”，在促进教师专业化的同时提升教研员的教研能力，实现有效教学与有效教研“比翼双飞”，共创教师发展与教研员素质提升的双赢局面。

一、高点站位，形成专业的研究路径

教学研究是教研员的第一要务，也应成为教研员的职业生活状态。随着课程改革的深入推进，教学研究正在发生从技术层面到文化层面的重大转变，因而教研员要从事务经验型取向回归到专业研究型取向，从零碎的思考向线性的思考转变，从思考“怎么教”向“教什么”“为什么教”拓展，从更大范围、站在更高角度来研究教育现象，探索教育规律，从宏观层面去审视教育，找准教育的客观规律，形成专业、系统的研究路径。

在研讨选题方面，我市的教研员从一线教师需求出发，从当前教育教学的难点、热点、核心问题中选取研究话题，先后选取“数学活动”“数学本质”“有效教学”“价值思考”等内容，经过系统组合，从而逐渐形成了“怎么教”—“教什么”—“为什么教”的研究路径，先后开展了“组织有效数学活动，构建和谐数学课堂”“有效复习”“凸显数学本质”“简约课堂”等主题研讨活动。

在研究深度方面，教研员先后将自己的研究内容上升为课题研究，形成了特色的研究领域。如笔者主持的省级课题，泉州市优秀、重点课题“小学数学活动有效性的研究”成果获全国“十一五”教育科研优秀成果一等奖，获泉州市凯辉教育科研奖；省级课题“小学数学凸显数学本质的实践与研究”的初步成果获得2011年福建省中小学教师论坛应征论文评选三等奖。此外，笔者撰写了十多篇有关“数学活动”“数学本质”的教学论文发表于《福建教育》《中小学数学（小学版）》《小学数学教育》《小学数学教师》等教育专业刊物上。

二、一点穷追，构建系统的教研链条

有效教研的载体是教研活动，教研活动的功能定位决定了教研活动的成效，决定了教研活动是发挥输血功能还是造血功能。因此，我市小学数学教研非常注重市级教研活动的精心策划与组织，既注重活动前期的需求调研与整体策划，又注重活动过程的周密安排、活动事务的细节设计与后续的拓展提升，凸显教研活动的研究含量与功能辐射。在确定研讨主题后，通过对主题的“一点穷追”， 通过对研讨主题的深入挖掘，着力构建有效的教研链条，力求使专业引领变得更为厚重，同时促进教师养成长时间思考一个问题的专业能力和习惯。

例如，2011年我市举办的小学数学系列研讨活动，围绕“简约课堂”主题，先后组织了四场活动：在梅岭街道双沟小学举行了晋江市小学数学“简约课堂”主题研讨活动、举行了晋江市小学数学优秀教学案例评选活动、在青阳街道普贤小学举行了晋江市小学数学“简约课堂”主题研讨活动、举行了晋江市小学数学优秀教学论文评选活动。该活动形成了四大特色：一是主题集中——关于简约课堂的实践与思考。二是形成系列，四场市级活动和后续研讨活动相互关联。三是形式多样，既有生动的研讨课、专题讲座，又有后续的教学案例、教学论文评选，并收集、编拟《小学数学优秀案例评选活动材料汇编》和《小学数学“简约课堂”主题研讨活动材料汇编》；既有现场的互动研讨，又有后续评课议课的书面交流；既有活跃的观点交锋和深度交流，又有市级教研员的专业指导和活动总结。四是追求研讨价值的最大化，体现在研讨的课题为数学核心知识，研讨主题为当前数学教育的前沿内容，互动交流时努力构建围绕问题的“观课议课”文化。

除了策划组织的市级活动，教研员还结合我市各类教研活动，参与基层校本教研活动、学校课题开放日活动等。在议课评课交流过程中，教研员均有意识地引导教师往研讨主题的挖掘、体现、落实等方面加以评价和思考。从教师的层面，他们获得的是对学科本体性知识、教学本质的关注，追求更加厚重、更具生长性的课堂。从教研员的角度，研究视角发生了结构性变化，从研讨主题进行“一点穷追”，找到了超越经验型教研的突破口。“有效教研”能否突破经验型教研的樊篱，向学科教研的整体规划性、前瞻性、针对性迈进，其中研究视角能否发生结构性变化至关重要。从研讨主题进行“一点穷追”，为实现有效教学与有效教研“比翼双飞”“共创双赢”创造了一种可能。

三、蹲点指导，打造校本的研究流程

我们要求教研员树立服务意识，走近一线教师，倾听他们的困惑，解决教师身边的问题，发扬民主作风，面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。我们推行挂钩片区教研员“走出去，沉下来”的蹲点教研模式，保证每个教研员每学期在自己挂钩片区单位、学校至少蹲点三天，参与学校常态教研活动、随堂听课、组织教研、引导反思，推行“问题收集提炼—问题诊断分析—解决策略探讨—总结梳理提升”的校本教研流程，使之成为一种常态化的研究弥散在教师的日常工作生活中，推动基层挂钩单位真实、有效、常态的校本教研活动的正常运作，并通过随堂听课、师生座谈会、问卷调查、个别访问等形式，掌握本学科教师的基本情况、教学水平和能力，为基层做菜单式学科专题讲座，有针对性地开展指导工作，推动我市教育均衡发展。

四、多点辐射，构建立体的教研网络

教研员还结合我市教育实际，除了借助“市—镇—校”三级互动教研网络平台外，还改变了以往单一的你说我听的“单打式”“平面式”教研方式，积极营造“立体化”的教研平台，如通过电话、短信、邮箱随时接受教师们的咨询，及时解决教师们日常教学中的困惑。

教研室还利用视频教研系统，开设专业博客作为研讨载体，充分发挥现代网络优势，构建“现场研讨—视频讲座—博客交流”的现代教研网络，最大限度地拓展教研的时空。

如晋江市2009年秋小学数学参与式研训活动，以“问题收集提炼—问题诊断分析—解决策略探讨—总结梳理提升”为研究流程，在登陆caifushan个人博客，下载、学习小学数学参与式研训材料，各单位深入开展相应主题校本教研的基础上，再开展参与式研训活动，内容包括“一个专题发言、一次现场互动，一次视频教研，一场博客互动”，专题发言由本市各单位骨干教师主讲，围绕研究专题，市教研员、学科指导组成员接受与会教师现场提问，和与会教师进行互动交流、现场答疑和专业引领。参与式研训活动后我们还组织了2009年秋小学数学视频教研活动，由第三实验小学教科室负责人王增荣老师围绕研讨主题，结合详实的案例提出自己的专业思考，通过视频开展题为《对“解决问题”有效教学的思考》的专题讲座。在视频教研活动之后各单位在博客《视频教研材料汇编》文后以发表评论、跟帖等方式进行交流互动。

通过着力构建“现场研讨—博客互动—视频研训—短信交流”等多维互动平台，实现专业引领的多点辐射，实现教学研讨的“无边界”延伸，进一步丰富了我市的教学研究平台。

今后，我市小学数学将继续按照构筑“教研链”的思路，继续开展多样化、系列化的教学研讨活动，努力加强有效教研的研究，扎实推进有效教学，进一步促进小学课程改革的深入开展。

区教育局教研室总体工作思路 篇9

一、教学指导工作思路：

1、确定目标，定准起点，明确目标与起点之间的差距。让全体师生都明白自己的目标和具体该干什么。

2、为了实现目标我们应该准备什么资源(备课的、上课的、练习的、测试的)。

3、优化资源的措施：加强下校调研和检测分析、加强区域集备，分阶段按学情确定界限和范围组织资源;而区域集备则是一个核心环节。

4、关键是教学的落实。这是需要师生之间的和谐配合的`，需要坚持不懈地努力才能实现的。教学落实还需要及时反馈来校正。

二、科研工作思路：

1、课题研究是以中学教学为核心的，它与教学工作不是分离的，也不是临驾于其之上的。但它应具有前瞻性并担负着对教学工作的指导任务，所以具体的教学指导工作一定离不开科研工作。

2、以教学资源建设为主线来展开各项科研工作。

3、以新课标的教学及高考的转型等内容为科研重点，突出为教学服务的特性。

三、教学内容安排。

(一)第1周：27/8―――2/9。

1、周一：全室新学期工作会议。

2、周二至五：各科室、各学科制定学期工作计划。

3、周四下午：xx市中学各学科教研会议。

(二)第2周：3/9――9/9。

1、周一至四：

(1)初一、高二、高三各学科质量。

(2)监控测试，学科教研员值班。

(3)周一上午：室例会、高中组工作会议。

2、周二：公布本选区选民名单(支部+工会)。

3、周四至日：初一、高二、高三阅卷。

4、周四下午：区高一文科教研活动、中学文科科组长会议。

5、周五下午：教师节慰问活动： 联谊活动(含退休教师)。

6、周五：各校、各年级、各学科上报中心组成员推荐名单。

7、区教研活动内容：

(1)科组长讨论本期工作计划。

(2)高一新课标教学指导。

(三)第3周：10/9――16/9。

1、周一至三：

(1)高二、高三质量检测数据统计与质量分析。

(2)周三上午：区中学教学工作会议。

2、周四下午：全市高中文科教研活动。

4、周五上午：

(1)区高二、高三质量检测情况汇总会。

(2)教研会、中心组本期工作会议。

5、本周公布20xx年度区教育科学规划课题专家评审结果。

6、各校高三中心组成员联系质量检测与前段复习写教学反思。

(四)第4周：17/9――23/9。

1、周日：高考辅导班第一次开班。

2、周一：高中、初三教学、科研工作视导。

(1)上午：xx中。

(2)下午：xx中学。

3、周二：

(1)上午：全市高中新课程实验及高考备考会议。

(2)下午：高中、初三教学视导：xx学校。

4、周三至五：区、县教研员理论学习。

(五)第5周：24/9――30/9。

1、周日：高考辅导班上课。

2、周一：区人大代表选举日。(25日)

3、周二：高中、初三教学视导。

(1)上午：xx。

(2)下午：xx中

4、周四：

(1)上午：区学科资源建设年度检查、结题工作会议。

(2)下午：xx区高二、三文科教研活动。

内容：区统测质量分析。

①高二：各校制定把必修五的教学与必修统测结合起来的措施。

②高三：各校检查第一轮复习计划的落实情况，检查师生对新考纲的掌握情况，古文复习小结(分析漏洞和薄弱环节)。

5、本周高一网络教研：提出新课标教学的问题。

6、高二、高三教研活动内容：前段教、学活动反思。高三加上古诗词复习研讨。

(六)第6周：1/10――7/10。

国庆放假。

(七)第7周：8/10――14/10。

1、周六至三：室庆国庆中秋活动(外出考察)。

2、周四至五：区中学一校三天视导：xx中。

4、市高中一、二年级文科教研活动。

5、区初中文科教研活动。

(八)第8周：15/10――21/10。

1、周日：高考辅导班上课。

2、周一：区初中毕业班工作视导。(18/xx)

3、周二至三：区高初中毕业班工作视导：xx中。

4、周四下午：区高三文科教研活动(区高三教研研讨文学作品的复习问题。)

5、本周高二网络教研。

6、讨论：选修模块的开设与教学。

(九)第9周：22/10――28/10。

1、周日：

(1)xx年高考备考研讨(面向全省)。

(2)高考辅导班上课。

2、周一全天：室外出交流：xx市教研室。

3、周二至四：中学“一校三天”教学工作视导：xx中。

(十)第10周：29/10――4/11。

1、周日：高考辅导班上课。

2、周一上午：室主题报告会。网络教研络教研内容：作文讲评示例及作文教学相关资源汇集。

3、周二至三：高中组教研员个别下校。(xx中、xx中等校)

4、周四：区初中文科教研活动 支部：重阳登山。

5、本周络教研：评价各种文学作品的复习题，明确解题方法。

(十一)第11周：5/11――11/11。

1、周日：高考辅导班上课

2、周一：

(1)上午 高中组工作会议。

(2)下午，高中组课题工作会议

3、周二至三：中学“一校三天”教学工作视导：xx中学。

4、周四下午：区高一文科教研活动。

5、周四至五：全市高二语、数、英学业水平测试。

6、区高一教研活动内容：推出一堂文学作品教学的研讨课。

(十二)第12周：12/11――18/11。

1、周日：高考辅导班上课。

2、周二至周三：高中组教研员个别下校。(xx中、xx中学校)

3、周四下午：市高中文科教研活动。

4、含教研综述主题报告。

(十三)第13周：19/11――25/11。

1、周日：高考辅导班上课。

2、周一上午：高中组工作会议。

3、周三：区科研工作会议。

4、周四下午：区高三文科教研活动。

5、区高三教研研讨实用文体的复习问题。

(十四)第14周：26/11――2/12。

1、周日：高考辅导班上课。

2、周二至三：高中组教研员个别下校。(xx中、xx中等校)

3、周二上午：区初三教学工作视导：xx中学。

4、周三上午：区初三教学工作视导：xx中学。

5、周四下午：区初中、高二文科教研活动。

6、高二教研活动内容：小结学业水平测试、研讨《人物传记》的教学。

(十五)第15周：3/12――9/12。

1、周日：高考辅导班上课。

2、周一：

(1)上午：高中组工作会议。

(2)下午：高中组课题工作会议。

3、第四届四次教师代表会。

4、周四至五：中学“一校三天”教学工作、科研工作视导：xx中学。

5、本周高一网络教研，内容：提出对现有必修本教学资源的修改意见。

(十六)第16周：10/12――16/12。

1、周日：高考辅导班上课。

2、周二、周三：高中组教研员个别下校。(xx中、xx中等校)

3、周四下午：区高三文科教研活动。

4、区高三文科教研活动，内容：语言运用部分的复习建议，讨论课例或资源。

(十七)第17周：17/12――23/12。

1、周日：高考辅导班上课。

2、周一上午：室例会，高中组工作会议。

3、周四下午：市高中文科教研活动。

4、论文年会。

5、迎新年冬季小型运动会。

(十八)第18周：24/12――30/12。

1、周四下午：区初中文科教研活动。

2、高中语文教研分会、核心组期末工作会议。

(十九)第19周：31/12――6/1。

1、周一上午：高中组工作会议。

2、周四上午：市网络教研工作研讨会。

3、支部活动：民主党派人士“元旦茶话会”

4、元旦休息。

(二十)第20周：7/1――13/1。

1、周一上午：室例会，高中组课题工作会议。

2、周四至五：xx市高三语、数、英水平性测试。

3、xx市高三语、数、英水平性测试阅卷。

4、周五：市新课程高考训练试题命题征集截稿。

5、本周高二网络教研。内容：征集各校选修模块教学反思(文章和评论)。

(二十一)第21周：14/1―――20/1。

1、高三“二模”命题。

2、组织教师外出学习考察活动。

(二十二)第22周：21/1――27/1。

1、迎春慰问活动：请退休教师团拜。

2、高中期末考试。

3、室部门学期总结。

(二十三)第23周：28/1――3/2。

1、区高三“二模”各科校稿。

教学改革先进教研组工作计划 篇10

一、基本情况介绍 ：

我是红旗小学学科教研组的一名班主任教师。1999年参加工作，至今有13个年头。我也是丹东十二五期间的骨干教师。曾被评为优秀班主任，优秀教师，优秀辅导员等光荣称号。参加了辽宁省合作探究式教学模式的课题研究。几年来，在学校领导小组的指导下，以进一步推进基础教育课程改革为核心，以课堂教学为研究重点，通过培训交流等活动努力提高自己的业务水平，对语文数学模式教学的探索和推广，积极开展教研活动。目前,已经形成自己的教学风格。

二、工作目标：

本学期将继续贯彻“《xx市2012年课堂教学改革系列推进活动实施方案》文件精神，以实施方案为指导，以课堂教学改革为核心，以模式教学为实践途径，加强课堂教学研讨，不断提高自己的教学水平；以培养学生的灵活创新意识和实践能力为重点，改善学生的学习方式，获取知识，积累学习方法，充实学习情趣，发展创新意识和实践能力。在心的的学期里，我要总结经验，发挥优势，改进不足，是自己教学相长，使我的课堂成为有朝气，有活力的舞台，为学生能力全面发展提供一个崭新的天地。

具体目标：

1、通过主题性研讨活动，有针对性的解决教学中的疑难杂症。

2、通过专家引领，共同研讨，提高数学学科的教学水平，确保完成学校提出的各项指标；

3、立足课堂，让学生轻轻松松学语文学数学；

4、深化语文数学模式教学研究，进一步提高自身的理论水平和专业素养，同时通过省级科研课题研究，提升科研素养；

5、在教学中不断反思教学，总结教学经验，促自身专业成长。

三、教研活动的主要形式

我校语文数学教研组适应农村学校的办学特点，由校长亲自挂帅，在县级教研室等有关领导的悉心指导下，语文数学组全体教师团结协作，大胆地进行语文数学模式教学实践。在新课标的指引下，以课堂教学作为实践的主阵地，在实践中不断创新，构建了符合农村实际的小学语文教学模式。在具体的数学教研工作中，我们主要从以下几个方面来突出自己的特色。

（一）立足校本培训，促进专业迅速成长

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了加强修养，提高素质，我们将采用“自我研习+同伴互助+专业引领”的校本培训模式，促进专业迅速成长。自我研习强调教师的个人反思。通过自我反思，能有效解决教师个人成长中的问题，坚持写教学后记和阶段性反思，养成反思的习惯，及时总结和改进教育教学工作。阶段性反思主要写自己的教育故事、教育教学案例，积累形成自己的教育教学资源库。通过阶段性反思表达自己对教育的理解，增长自身的思考力和感悟力。

同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们数学教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和阶段性两种：（1）集体备课，教育沙龙，师生结对，问题会诊是教师群体同伴互助的日常行为。（2）阶段性的同伴互助包括教研授评、专题研讨、课例比较、教学科研课题研究等方式，在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。专业引领主要形式是教学现场指导，与市级教研部门现场对话，提高理论水平，我们还注意用语文数学理论指导教学实践，认真撰写论文。

（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。

1、由执教教师根据学期初制定的教研主题，自选内容、时间（一般定于每周三上午）写好详案并附教学设计说明。

2、由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加，要求作好听课记录与听课反思。

3、教研组长主持组织评课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，要求能直言不讳的进行评价与指正，不仅是对上课教师是一种帮助，对全体教师也是一次又一次的教学水平的提高。我们教研组活动要求成为一个全校性的教研活动，是一个全校教师互相学习、互相展示的舞台；是一个提升全校教师教学水平、教学技能的阶梯；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。

4、资料的收缴每次教研活动后，组长负责收齐上课详案及说明存档，学期末每位教师都要根据教研活动上交教学反思。通过教研活动的开展对教师教学实践水平与技能的提升，教研反思与案例的撰写为教师在教学实践与教学理论找到统一点，实践印证理论、理论指引实践，提高广大教师的教科研水平。

（三）优化课堂教学，运用好课堂教学模式，深化省级科研课题。语文数学教研组在xx市课堂教学改革文件精神的指引下，结合镇级语文教学模式，开展《阅读教学中注重图文结合发展语言发展思维的教学研究》省级课题研究。

（四）创新实践作业。语文数学作业都要不仅仅局限于课内，也要延伸于课外，让学生在生活中学习语文学习数学。

1、用学过的数学知识解决生活中的实际问题，如：《生活里所想到的数学问题》、《红旗小学一年可节约多少吨水》等，让学生写数学日记，把自己身边的数学问题、学习的体会、学习中的疑难问题、也以及学习过程中的创新发现等写成日记的形式。

2、综合运用作业。例如设计《数学手抄小报》，制作《一日作息时间表》。

3、社会实践小调查。《白色污染的调查》等社会活动。

语文作业：

1、结合重大节日等活动，进行语文实践活动，如：三月：学雷锋——敬老院活动有感。四月：红旗镇环境——社会调查。五月：母亲的一天——写给妈妈的话。六月：我们的节日——春游（作文）

2、综合运用作业：语文小报

四、具体工作：

1、业务学习：

⑴学习《xx市课改实施方案》和修订版《语文数学新课标准》；

⑵学习理论文章

2、教学常规：

⑴严格执行课程表；

⑵严格执行“六认真”（着重做到）：

①备课：坚决杜绝不备课上课现象，每学期要有三次电教媒体的使用。坚持写课后反思，作文按篇备课，大小作文都要备课。

②上课：课堂上精讲多练，体现教师主导学生主体。

③对待作业：语文每节课有作业，每篇课文至少一次课堂书面作业，作业量适中。课堂作业一定要在课内完成。一年级说话训练４次，二年级写话６篇，三～六年级大作８篇，小作６篇，大小作分开写。作业批改按进行批改，作文批改有记录，家庭作业有布置有检查。④认真辅导：坚决杜绝罚做作业现象，建立学困生档案，做好补习工作。⑤认真考核：每学期进行两次考试，做好质量分析，提出改进措施。⑥认真总结：每人写一篇优质论文，积极参加上级主管部门举行的各类论文比赛。

3、活动组织：

⑴一人一课；

⑵学习《三课三改文件精神》，现场结合具体教学进行讨论；

⑶语文教学模式研究活动；

⑷数学教学模式研究活动

⑸作文教学研究活动；

⑹作业展览

五、工作措施：

1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。

3、注重“活动”：双周四下午第三节课后，进行理论学习，语文教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。

4、配合“检查”：语文教师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这三方面花力气。

5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。

六、工作安排：

9月份：

1、制订教研组工作计划及各年级个人教学计划

2、“一人一课”开始活动；

3、学习《xx市课改实施方案》，教研组讨论文件精神，并落实本学期工作计划。

10月份：

1、集体备课——作文教学

2、教育故事

3、教案、学生作业月查。

11月份：

1、教学案例

2、语文教学模式推广

3、教案、学生作业月查。

12月份：

1、优秀教学设计；

2、数学教学模式推广

3、教案、学生作业月查。

1月份：

1、教学论文评比及交流（教研组）。

2、教学案例研讨。

3、教案、学生作业月查。