语文学习规范

语文学习规范（共8篇）

语文学习规范 篇1

师德规范学习心得体会篇1

俗话说，“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”那到底什么是师德呢?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦。。，这都是师德的表现。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之程。良好的师德师风应该首先从热爱学生，尊重学生这一最基本的道德素养做起。

首先，作为教师应该热爱学生。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着我们所有的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，我从身边的一件件小事中看到了老师对学生深深的爱。在我们老师的眼里没有教不好的孩子，对学生一视同仁，相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，努力让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。陆加美老师总是牺牲自己的休息时间帮助韩国孩子圣宰亨辅导功课，坚决不让一个孩子掉队。

因此，不管在什么时候，我们都在以身作则。为了让孩子能主动捡起他所见到的每一张废纸，养成良好的卫生习惯，我们的老师自己总是先弯下腰拾捡每一张废纸。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;为人师表也不是一个简单的词语，它需要我们每一个教育工作者用自己的言行去实践，去证明，以求得社会对教师的尊重和理解!

师德规范学习心得体会篇2

小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。通过学习“师德教育”讲座，我进一步深深体会到以下几点：

一、热爱教育事业。要把教育与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将这认识落实到日常的行动中，才能产生对教育事业的真爱，树立“服务学生奉献社会”的精神。

二、热爱学生。学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有希望。关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。热爱学生，可激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。

三、不断提高自身素质和教育教学科研水平。要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。

四、工作积极、认真负责。工作积极，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。

五、团结互助，廉洁从教，为人师表。团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助;另方面教师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，不赌博，不斗殴，不酗酒，爱护公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴素端庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。

身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就再把你的爱带给你身边的学生吧，就像宽容自己爱人的小脾气，原谅自己孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有爱学生、尊重学生，才能精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私的奉献。这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师肩负的社会责任紧密相连的。学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。

教师热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。教师重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

学习英雄楷模用自己的实际行动实现着关爱每一位学生的誓言，恪尽职守，无私奉献，不怕牺牲，敢于挺身而出，经受住了生与死的考验，使学生一个没有少，一个没有伤，一个没有饿，一个没有病，一个没有亡。在灾难面前，他们挺身而出，舍生忘死;在危险面前，他们身先士卒、义无反顾。他们是这样的尽责和勇敢，让人感动，令人敬佩，他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂。学习他们的事迹，足以让每一位教师经历一次灵魂的洗礼，思想的升华。

回到在日常生活中，想起与学生相处的点点滴滴，那理解的微笑、会意的眼神、无声的流泪，这不都是我们用爱换来的吗?让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，默默耕耘，共同托起明天的太阳!

师德规范学习心得体会篇3

新颁布的《中小学教师职业道德规范》六大要点：爱国守法;爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习，还新增加了“不以分数作为学生的唯一标准、自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，知荣明耻，保护学生安全、自觉抵制有偿家教，对学生严慈相济，做学生的良师益友”等内容。

我是一名从教二十年的教师，在平凡的三尺讲台上，培养了一批又一批学生，教育观念经历了从应试教育到素质教育的转变，教学方法也在不断地改变。我知道，教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人通过二十年的教学工作和此次新师德规范学习，我明白了：要成为一名好老师，有效教师，应做到如下几点：

一、热爱自己的教师岗位，乐于奉献。

教师只有爱岗敬业，才会自觉地忠诚教育事业。使平凡复杂的日复一日的教育教学工作变得更有乐趣，捧着一颗心来，不带半根草去;甘为人梯，乐于奉献，才会认真地备课、讲课、改作、辅导，对日常工作的每一件事都要认真去做、关心集体，不得过且过，不敷衍塞责，维护学校荣誉，敬业精神还驱动着教师不断探求更有效的教学方法、管理班级的方法、使教师朝着成为名师、学者、专家的目标不断迈进。

人们常用“学高为师，身正为范”要求教师，其中的“身正”即意味着具有高尚的德行，奉献精神，这是为师的首要素质。陶行知先生说：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”要实现教育的“真”披着虚伪、庸俗、狭隘的外衣去教育学生，这种教育就显得苍白、虚伪，无疑会成为无源之水、无本之木。从育人的角度讲，教师对学生的影响是身教重于言传。孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”我们做教师的，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根，恪守《教师职业道德规范》，树正气，压邪气，淳师风，扬师德，依法执教，真正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重任。

二、关爱学生，做学生的良师益友。

没有爱，就没有真正的教育。作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。每个孩子都是家长的心肝宝贝，他们都希望自己的孩子得到好的教育，遇到好的老师，我们的心理和家长们的心理是一样的，都希望孩子在好的环境下成长，都希望他们成为社会有用的人才。所以我们在关心学生这方面应站在家长这一方面，对待学生要想自己的亲人一样，平等对待每一位学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺挖苦。不体罚或变相体罚学生。认真遵守教师职业道德规范。我觉得有时家长和老师之间能够相互体会。相会理解，来共同把孩子们教育好。

“热爱是最好的老师”“只要拥有无限的热情，一个人几乎可以在任何事情上取得成功。”尊重学生人格，平等公正对待学生，以发展的眼光去看待学生，努力发现他们身上的优点，对学习有困难的学生多给予鼓励、帮助，激发他们的自信心。做学生的良师益友、附下身去听他们说话，了解每位学生的个性、心里、特点，有针对性地给予教育、激励、帮助，使班级的每一位学生都享受到老师的关注，班集体的温暖。坚决杜绝以分数作为评价学生的唯一标准。

三、终身学习，学而不厌。

新规范中明确规定：“拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。”马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术。”可见，拥有扎实的专业功底对老师站稳讲台是多么重要!过去我们常说：“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。”如今，时代发展了，社会进步了，“一桶水”已远远不能激起饱受信息浪潮冲击的学生的兴趣。一个良师，足以让学生回味一生;一个庸师，足以让学生批判一生。教师的才气将直接决定你在学生心目中的信任度、影响力以及信仰度。

现代社会是需要终身学习的社会，教师的职业又是特别需要学习的职业，持续不断的学习是教师工作与生活中重要的组成部分。首先，学习是胜任教学的需要，陶行知先生早就说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。其次，学习是社会和教育事业发展进步的需要，知识的更新，课程的变革，教育对象的变化，教学手段的日趋丰富，都要求教师不断学习。再次，终身学习是教育人的需要，只有学而不厌的老师，才能教出学而不厌的学生。向书本学、向实践学、向各种信息渠道学、引千道清泉，浇灌出一路花香

教师还要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。其次，教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养。教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。

总之，不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。

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语文学习规范 篇2

现在教育界正在掀起一股规范教学之风, 它为我们小学语文教学, 尤其是综合性学习活动指明了方向。综合性学习超越了传统单一学科的界限, 将人类社会的综合性课题、跨学科性知识和学生感兴趣的问题, 以实践活动的形式整合起来, 实现了学问性知识与体验性知识、单一学科性知识与跨学科性知识、理论与实践、课内与课外的有机结合, 这更需要我们教师认真对待, 善于利用各种教学策略, 使它走向规范, 走向高效。

一、加强合作, 突出学习的自主性

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养, 是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。它为学生提供了较大的灵活性和自主创造的空间。这不仅表现在学习活动的方式上, 而且表现在学习内容的安排与组织上。因此, 综合性学习应突出学生的自主性, 重视学生积极主动的参与精神, 由学生自行设计和组织活动。

合作是教学中发展学生综合素质的手段, 也是学生主体实践活动的一部分。研究发现, 同类型的智力启发最容易接受。学生间相互帮助、相互启发、相互影响的学习环境比相互竞争的环境更易激发学生的学习动机。合作不仅可增强自信心, 而且可以建立良好的人际关系, 有利于学生相互作用的发挥, 以及独特思维风格的形成。所以教师要将整个综合性活动组织成一个完整的相互作用的系统, 这个系统包括教师、学生和共同参与的活动。教师要放手让学生自己组织、制定研究方案, 自行探索和研讨, 把合作深入到认识活动中, 使学生真正处在自主学习和积极交往的状态中。如五下第六单元《走进信息世界》, 要求学生“利用信息, 写简单的研究报告”, 写研究报告比较花时间, 也是比较有趣的。于是, 我带领学生认真阅读文中的研究报告, 让学生以小组为单位, 自己选择活动主题, 自己策划活动方案, 自主搜集活动资料, 通过一系列小组合作活动, 整理出有价值的材料, 撰写出研究报告, 进行汇报、总结、展示。在这过程中, 我让学生合作设计活动环境、布置黑板报、开展系列活动。整个过程由学生自行设计和组织策划, 在活动中重视学生积极主动的参与精神, 在评价中注重学习探究和个人独特情感的体验。语文学科所具有的人文性和实践性的特点在这次活动中得到充分展现, 富有个性的学生使整个活动始终充满活力, 激发了学生学习的潜能和积极性, 突出了学生的自主性, 提高了学生的语文素养。

二、结合实际, 体现资源的开放性

语文综合性学习无论是内容、组织形式还是学习资源的开发利用都具有开放性的特点。然而, 在实施过程中, 许多教师对语文学习资源开发利用得不够。特别是开化, 学校地处偏远山区, 经济文化较为落后, 相对而言, 开展语文综合性学习要困难一些。但是, 并非没有学习资源可开发利用。城市有城市的优势, 农村也有农村的优势。在语文学习与学生生活及体验的联系方面, 农村孩子不比城里的孩子弱;在对大自然的感悟方面也比城里的孩子丰富。实际上, 语文学习资源和实践机会无处不在, 无时不有。学生生活就是重要的学习资源, 开化的自然风光、风俗民情、节日文化都可成为有益的学习资源。教师要充分利用学校、家庭和社会教育资源, 把语文学习引向社会实践, 把社会实践融入语文学习。这需要教师转变观念, 拓宽视野, 培养识别语文课程资源的敏锐眼力, 开发语文学习资源, 特别是要调动学生留意并关注身边可利用的语文学习资源, 在教师的指导下, 组织加工、优化整合, 使之成为语文综合性学习课程。如:在小学语文四上第七单元《成长的故事》的综合性学习中, 学生既可以从书籍、报刊等方面了解伟人、名人的成长故事, 又可以了解身边的人物, 甚至自己的成长经过。这样不仅能拓展学习资源, 而且能触及学生思想和情感的深处, 是进行思想道德教育、审美教育、情感教育的绝佳时机, 而教育资源也显现出其独特的优势。在活动中, 学生的阅读面之广大大出乎我的意料, 从古至今, 从中国到世界, 可谓应有尽有。资源的开放使学生的阅读更具个性化, 也必将带来更为开放的创造与活力。

三、注重过程, 强调活动的实践性

语文综合性学习重过程。语文学科本身所具有的人文性和实践性的特点要求学生在语文学习中不断地搜集、综合、分析、运用信息, 发现并解决问题, 而学生富有个性的学习比所要追求的结果更重要。语文综合性学习重体验, 重实践, 强调书本学习与实践活动的紧密结合。

可是, 在目前的语文综合性学习中, 存在对“学习过程”认识不足, 对“整体考虑”关注不够的现象, 把学习活动的过程仅仅当作实现目标的途径和手段, 对过程中教育价值发掘不够, 缺乏及时的评价、激励。综合性学习的过程是一个实践的过程, 它强调学生的亲身参与, 强调学生的实践体验。实践既是改变语文学习方式的要求, 又是培养学生创新精神和实践能力的基本途径。如小学语文四上第五单元《灿烂的中华文化》综合展示活动, 就不仅仅是收集一些反映中华文化的图片和资料, 还可以深入地分析某一种中华文化的起源和发展, 了解其对社会发展的作用及人们对他的态度等。这样, “中华灿烂文化”的文化味就更浓。当然, 这也要根据学生已有的知识和能力及当地的教学资源进行选择。教师还要重视学生情感激发和牵引, 把情感的价值引导和学生的独特感受有机地结合起来。在这单元学习中教师可以引导学生学一学剪纸, 对比一下剪纸作品和其他的美术作品的效果;也可以引导学生听听、学学京剧, 品味其中的韵味, 让学生感受到中华文化的博大精深和美妙灿烂。学生在活动中的交流, 无一不流动着思维的灵感, 无一不体现着自我独特阅读的真情实感。自主、合作、探究的过程使他们的思想有了更广阔的空间, 也使他们的思维在参与实践的过程中不断地碰撞与升华。

四、围绕语文, 注重专题的探究性

语文综合性学习的整体性特点主要体现为语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展。语文综合性学习主题的选择范围包括学生本人、社会生活和自然世界。所以, 任何主题的综合性学习都应该体现个人、社会、自然的内在整合。语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。如:小学语文五上《遨游汉字王国》综合性学习中设置了两个主题:“有趣的汉字”和“汉字, 我爱你”。在活动时, 我以专题方式来组织教学, 围绕“有趣的汉字”开展了解汉字历史、猜字谜、找谐音字、谐音笑话等一系列活动, 围绕“汉字, 我爱你”, 开展了解汉字起源和历史、搜集错别字、欣赏书法艺术、学写简单的调查报告等活动。活动围绕两个主题, 给学生自主选择的空间。两个专题的探究各具特色, 充分体现了汉字的个性解读特色和学习中的合作意识。活动培养了学生多种能力:搜集和处理信息的能力、口头表达和书面表达的能力、运用语文知识的能力、表演能力、写作能力, 促进了学生语文素养的整体发展。纵观整个活动进程, 学生扩大了课外阅读面, 文学积累不断丰富, 知识与能力得到了提高。多样的学习方式, 使学习过程充满乐趣, 方法进一步更新, 学生得到共同进步。在整个活动中, 围绕语文目标, 紧扣探究的主题作了重点的研究, 突出了活动的专题性。

总之, 综合性学习活动是一个崭新的教学领域, 还有许多问题需要解决, 许多观点值得探讨。教师的首要任务就是让小学语文综合性学习走向规范, 这就需要我们采用与之相适应的教学策略。因此, 开展语文综合性学习, 教师必须运用智慧, 创造性地开展各种实践活动, 创设“自主、合作、探究”的综合性学习课堂, 让学生在活动中真正有所收获。

摘要：在新一轮基础教育语文课程改革实验中, 语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点, 更是语文教学改革的难点。但目前综合性学习活动存在着许多不规范的现象, 其中许多问题亟待我们深入研究, 切实解决, 需要教师运用教学策略对其加以规范。本文作者从“加强合作, 突出学习的自主性”、“结合实际, 体现资源的开放性”、“注重过程, 强调活动的实践性”、“围绕语文, 注重专题的探究性”四个方面谈谈自己是如何规范小学语文综合性学习的。

关键词：小学语文教学,综合性学习,策略,规范

参考文献

[1]黄力林.中小学综合性活动教学[M].四川:四川少年儿童出版社, 2001.

[2]熊梅.综合性学习的理论和实践[M].北京:教育科学出版社, 2001.

[3]魏国良.现代语文教育论[M].上海:华东师范大学出版社, 2002.

语文学习规范 篇3

这两种不同的对课堂教学的改革和认识，其本质就是对学生在课堂学习中学习行为的“规范”和“解放”的理解和处理。如何平衡这两个教学问题，结合一些教学实例作一些阐述。

一、规范 —— 学生学习品质的培养

数学教学，强调严密的知识体系、缜密的思维过程、细致的计算和推理，数学学习特别强调人的思维积极活动。这些都突出数学教学过程必须有一定明确的教学规范。过于开放的学习过程会使学生的知识体系凌乱不全，学生深入思考能力不足。

在评批课堂教学的“规范”，强调学生学习的自主解放的问题上，有很多都强调国外教学过程是自由的，个性是自由的，而西方的科技文化水平并不落后于中国。其实国外的课堂也并不像有些人描写的那样“无组织、无纪律”的解放。我教过的一个曾经在澳大利亚学习一年的学生告诉我，在澳大利亚学习时，课堂上并不像国内宣传的那样随意，学生进出教室也是要得到老师的同意的，回答问题也是要举手的。这些说明再解放的课堂也要有明确的规范。

学习规范的培养其实是在培养孩子的学习品质，俗话说：“细节决定成败”，学习规范的就是孩子的学习细节，这方面传统的教学已经做到了极致。过去的双手抱臂，举手成线都成为一个好课的外在标志。现在看来，这些规范虽都有些教条，但至少以下两个方面还是需要明确要求的。

（1）倾听与独立思考。数学课堂学习规范是以学生学习数学知识的需要为前提的，在倾听别人发言，静心独立思考等行为规范上必须有一定的要求。在这方面传统教学积累了很多好的经验，它保证我国小学生在学习数学的起始阶段接受了扎实的训练，打下良好的基础。

（2）清晰整洁的解题书写。有些规范是数学本身的需要。例如书写的需要，数学知识的解答就是要书写整洁，条理清楚。过程完整的规范，例如单位的完整、数字的书写位置。

二、解放——学生学习个性的培养

数学教学课堂，现在更强调学生的自主学习，机械的接受性学习和技能训练束缚了学生的个性发展。在“规范”的基础上，课堂教学的更高境界是：教是为不教，学生自主学习充分体现，培养学生学习的个性。从素质教育开展至今，在数学课堂教学的“解放”方面经过了长时间的尝试，逐渐有了更成熟的教学方式。

如何在“规范”的基础上解放学生，下面具体谈谈在这方面的实践：

（1）充分自学，解放孩子对课本的认识

课本是知识的载体，但一般都认为数学课本是没有什么可看的，重要的是听教师的讲解。而现代的教学观点认为，学会自学，才能保证一个人终身学习，永远不落后于时代。解放孩子对课本的使用，充分给学生自学时间和空间。

（2）充分交流，解放孩子的话语权

交流的过程，实际是对孩子话语权的解放。教师问学生答的交流过程其实孩子的思维仍然在教师教学设计的框框中。充分的交流应该是教师巧妙激发孩子的交流欲望，激发孩子的思维火花，。

在教学《体积单位之间的进率》这一课时，在我没教之前，就有学生站起来说：1立方分米=1000立方厘米。班上大部分学生都表示肯定。

我突然说：你怎么能证明1立方分米一定等于1000立方厘米？我还认为1立方分米等于10000立方厘米呢？

学生一下兴奋起来，纷纷举手要说明各自的理由。

陈彭：因为一升等于1000毫升（四年级学习的），一升= 一立方分，一毫升= 一立方厘米，所以一立方分米= 一千立方厘米。

陈瑞麟：因为在正方体中，体积扩大的倍数是棱长扩大倍数的立方倍。所以，1立方厘米变成1立方分可以看是正方体的棱长扩大10倍，所以它的体积也就扩大1000倍。

学生的思维积极性被激发出来，双手举得高高的，他们会说，想说。

（3）充分尊重，解放孩子的表现欲

每一个孩子都有表现的欲望，只是孩子的表现欲望有时被压制了下来，在充分的尊重中，才能激发孩子的表现欲望，继而成为孩子的学习动力。教师对于学生的尊重，包括了允许学生犯错，不对学生说“这是规定”、“你以后就懂了！”，而是坦诚相对，合理引导。

我在教学《百分数的意义》一课时，有学生认为可以把投中次数和投篮次数加起来比，我为了说明这个方法不合理，就举了下面的例子：

甲投10000次，投中1次；乙投100次，投中99次，用加法判断甲投得准，合理吗？学生就否定了这种想法。

百分數上完，我又回到这个例子，算出甲投中的次数占投篮次数的0.01%，乙投中的次数占投篮次数的99%。

吕静雯突然举手，她问：1除以10000，不是应等于0.0001吗？为什么你算出的结果小数点后面只有两位。

有学生听懂了，也有学生没有听懂，我表扬她提的问题很有价值。第二天教学《百分数和小数的互化》，就从吕静雯的这个问题开始：为什么化成的百分数只有两位小数了？这个问题极大激发了学生的学习积极性，学生在讨论后，纷纷给了不同的解释，在不知不觉中，百分数和小数的互化方法学生已经自己揭示了。

著名中央台主持人白岩松在接受凤凰卫视主持人鲁豫采访时曾经仰着头充满向往地说：我希望在大学中有这样的课堂，教师提出话题，下面每一个人都发表意见，但前面讲过的人后面的人一定不许再讲。他所向往的课堂是一个张扬个性的课堂。“解放”就是要创造这样的张扬个性的课堂。

师德规范学习心得 篇4

最近学习了《中小学教师职业道德规范》，并进行了详细的解读，让我受益很多。规范一共分为6条：

1、爱国守法；

2、爱岗敬业；

3、关爱学生；

4、教书育人；

5、为人师表；

6、终身学习。通过学习，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会。

首先，要爱岗敬业。热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

其次，要加强学习。对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻准备着用“一桶水”来供给学生“一碗水”。同时也要注重加强政治学习，比如学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》等法律法规，严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自己，努力使自己成为一个道德高尚的人。教师“树立终身学习的理念”，教师自身素质高了自然而然治学能力将更强 “终身学习”对教师提出更高要求，不是因为仅钻研业

务才去学习，而是在人生中每个时段都要学习，充实自己，努力提高整个国民素质。

第三，要奉献爱心。崇高的师爱表现在对学生一视同仁绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。奉献，还表现于对名利的淡泊。作为教师，我们享有最大的名，那就是“光荣的人民教师”，与目前社会上某些人相比，教师职业也许是清贫的，但却拥有其它行业无法比拟的富足与快乐。一个一个的人，正是在我们勤备工作下，离开学校，走向了社会，走向了成功。的确，我们因为奉献而富有。第四，要以身作则。教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模仿。为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。

初中学生学习规范 篇5

编审：郭灏主编：赵海涛 执行主编：陈训强2014年2月出版 主办：兖州区第十一中学八年级部

（总第137期）

兖州区第十一中学八年级学生学习规范

一、学习计划

每一位学生都要在学期初根据自己的基础和能力制定本学期的学习计划，计划要简洁、明确、易行，主要包括目标、要求及时间安排三个方面。

二、预习

根据预习的时间和内容，可以把预习划分为学期预习、阶段预习和课前预习三个层次，每个学生应养成自觉预习、善于预习的习惯，为课堂上高效学习奠定基础。

1.学期预习：在开学前（假期里）或开学初期，要抽出一定的时间，通读新教材，要求对学科知识体系有概括性的了解，对所学内容做到“心中有数”。

2.阶段预习：利用周六、周日的时间，预习下周将要学习的某一章（或一个单元）的知识内容，要求明确这部分知识的重点和难点，初步建立起本章（或单元）的知识结构，能从整体上把握知识。

3.课前预习：

（1）课本知识的预习。按老师布置的具体任务，在课余时间每科用5-10分钟的时间预习下节课要学习的内容。预习过程中，要学会思考，努力发现问题，要多问几个为什么，要弄清学习内容的重难点，找出基础点、模糊点、疑难点，并记录在相应的预习笔记本上。

（2）课外知识的搜集和整理。预习过程中发现的问题，要力争自己动手解决。要通过自我研究、查阅资料（如书籍、报刊、电视、网络等）、同学讨论等多种方式提高预习效果。

三、上课

1.课前准备：每节上课前2分钟回到教室，及时准备好课本、练习题、笔记本和相关学习用具，同时对本科上节内容作简单回顾，提前进入学科思维状态，端坐于课桌前，静候教师上课。

2.课堂纪律：迎接老师上课时，要起立，要挺胸抬头，做到精神饱满；问候老师时，要声音宏亮、振奋精神；坐下后，要暗示自我“本节课做个最好的自己”，并端正坐姿；听课专注于课堂全过程，思想开小差时，要采用适当方法及时提醒。做到眼看、耳听、心想、手记（做），始终保持高度的注意力。

3.自主学习：自学要有目的、有意识。根据老师提出的自学要求或思考题，明确自学什么内容，用多长时间，运用多种自学方法去看书、去思考。自学要做到紧张而高效。

4.互助学习：每一位学生均应参加一个学习小组，学习小组要开展协作学习，成员之间在一起互相讨论、互相学习、共同提高，小组整体精神状态好；大胆探索，主动思考，敢于质疑，积极回答。要全力捕捉每一知识信息和思维信息，把自己的思维融入老师创设的情境中，主动思考和分析，并积极作出回答。回答问题声音宏亮，一般要求每节举手不少于3次，发表自己的见解不少于1次。

5.课堂笔记：要做“详略得当”的提纲式笔记，老师反复强调的重点、难点以及易错点和易混点等要详记，书上已经有的内容可略记；笔记要准确，如有不明白或不肯定的部分要作上记号，下课后请教同学或老师及时改正；课后要整理笔记，补上漏记的内容；也应把课后复习时的新发现和新体会，补充到笔记中。

6.学习方法：同学科要用不同的学习方法，其中语文、英语应认真听、大胆说、经常读写；数学要注意理解和练习；物理、化学、生物等学科要在观察、动手、思考的基础上进行理解和记忆等。

7.课堂训练：完全独立，快节奏地完成课堂练习和训练。按照自己的情况，在做好必做题的基础上，力争做适当的选做题。

8.课堂小结：合理利用老师留下的3-5分钟，梳理课堂内容，总结规律方法，并记下老师布置的作业及存在的疑点，要当堂内容当堂落实，达到“堂堂清”的基本要求。

四、作业

1.做作业前：要先进行复习，复习要做好以下三点：

（1）结合笔记，阅读教材，要完全理解本课的重点和难点。

（2）要记住相关基础知识、定义、定理，要掌握例题的解题步骤、方法，应达到能通过考试的水准。

（3）能抓住所学内容的中心问题，将所学新知识与有关旧知识联系起来，进行比较分析，使知识条理化、系统化。

2.做作业时：应看清题目，理清思路，找出解决问题的突破口，争取一次做对。属当堂完成的作业，力争下课前完成，并争取老师批改。作业本上要尽量减

3.减少涂改的次数，以做到书写认真，卷面整洁，表达条理清楚且正确率高，养成严谨的作风；在完成必做作业的基础上，要主动探究一些发散性思维训练题及参加一些社会调查等实践活动。

4.完成作业后：一定要自己检查，并按时上交到小组长处进行检查、统计，记录后交课代表上报老师。有不懂的问题可以向同学、老师或家长请教，杜绝抄袭现象。

4．作业下发后：针对老师的批语进行思考和反省，在理解的基础上将错题改正并记录到错题笔记本上（纠错本）。

五、考试

1.明确考试目的，保持良好的心态。要通过每一次考试不断发现自己的进步，找出存在的不足和差距，查漏补缺，对症下药，确定今后的目标和努力方向。

2.以诚实的态度，认真地参加学校规定的各种考试，严格遵守各种考试规则，不允许出现作弊现象。

3.答卷时，审题要仔细，克服浮躁心理，养成认真检查的良好习惯。

4.坚持写好考后反思，每次考试后，要对本次考试的成功和失误写出反思，找到学习上的不足之处，有的放矢的和同学开展交流和讨论。

六、课外阅读

1.利用课余时间，走进图书馆、阅览室，根据自己的学习情况，阅读老师指定的阅读书目。2.每个假期至少阅读一本经典名著，一本科学杂志。

新师德规范学习心得 篇6

[新师德规范学习心得(共2篇)]篇一：学习新师德规范体会

学习新师德规范体会

我们学校在全体教师大会上学习了教育部、中国教科文卫体工会全国委员会重新修订的《中小学教师职业道德规范》，并且对照新旧规范，校长重点强调了新规范中所规定的“教师要认真备课上课.认真辅导学生.不敷衍塞责；要维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生；不以分数作为评价学生的唯一标准；自觉抵制有偿家教；树立终身学习理念等内容”。让我们每一位教师都铭记在心。不断提高自身业务素质。

新修订的《中小学教师职业道德规范》的学习内容主要包括：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表和终身学习六个方面的内容。下面我对学习新《中小学教师职业道德规范》的体会总结如下：

一.对于国家

2008年对于我们中国来说是充满挑战的一年，可以说我们国家经历了生死的磨难，在最困难的搏斗中我们胜利了，同时在这胜利的背后有很多人付出了自己的生命甚至牺牲了自己的家人，特别是在汶川大地震中，许多优秀的教师为了挽救自己的学生丧失了自己的生命，用自己伟大的身躯保护了学生，而身在家中的妻子与孩子却无人关心。这些教师在遇到困难的那一刻首先想到的是自己的学生，因为他们知道作为一名教师就要做到忠诚于教师这一崇高的职业，勤恳敬业，乐于奉献，为国家培养有用的人才。我觉得作为一名年轻教师对教师这一职业的理解还不够，还应该像在汶川大地震中涌现出的优秀教师学习，学习他们那种对学生的奉献精神，那种对教师这一职业的热爱，并且在最危险的时刻保护了学生的安全，他们的这些精神值得我去学习，值得我去反思自己的在教学中的一言一行。总之，作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

二．对于学生

说到学生，我就会想到家长，每个孩子都是家长的心肝宝贝，他们都希望自己的孩子得到好的教育，遇到好的老师，我们老师也有为人母的一天，我们的心理和家长们的心理是一样的，都希望孩子再好的环境下成长，都希望他们成为社会有用的人才。所以我们在关心学生这方面应站在家长这一方面，对待学生要想自己的亲人一样，平等对待每一位学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学

生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺挖苦.不体罚或变相体罚学生。认真遵守教师职业道德规范。我觉得有时家长和老师之间能够相互体会.相会理解，来共同把孩子们教育好。

热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。我们在教学中让一些孩子去背，去写，去读，让他们去学习知识，他们却以为是给老师学的。却体会不到老师这样做是对他们的一种爱。所以我觉得热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。

三．对于教师自身

有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。

在教学中应做到认真备课上课，对工作认真负责.认真辅导学生，要时时刻刻反思自己的课堂教学，并认真撰写教学反思，做到在教学中发现问题并及时解决问题，多听取优秀老师的公开课，争取更多的机会锻炼自己。

新修订的教师职业道德规范最后一条是终身学习，我觉得教师要有活到老，教到老，学到老的进取精神，不断地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。在市场经济、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。学校是读书的场所，教师的读书习惯会影响学生。教师在教学中应把每一个学生都领进书籍世界，培养他们对书的酷爱，这些都取决于教师。每个教师自己应该清楚，作为教师，必须要坚持读书。教师要认真学习政治理论，树立正确的人生观，不学习理论。教师还要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。

教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。其次，教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养。教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。师德修养的目的，在于形成良好的师德素质，提高教师实践能力。教师不仅要通过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，用这些认知指导自己的行动，培养自己的良好的品行。

总之，不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信，只要我们教师“为了每位学生的发展”，每一位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报

教师师德心得体会

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。

师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与小朋友接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心太少了,作为一个英语专职教师，要在

完成教学任务的同时，感受到教师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是五个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经历的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。

一个为人师表的教师只有认真地遵守职业道德规范才能成为学生的表率，成为学生思想灵魂的导航灯。

教育振兴必然推动民族的素质提高这就要我们，教师师德必须高尚，师德是教师的根。古代大教育家、思想家，孔子师德归结为一个教师必须以身作则、严传身教，诲人不倦。古人为我们现代人做出了榜样，而我们现代的“人民教师”又该怎样去做呢？

我们的教学对象是一群天真活泼充满活力、希望的 茁壮成长的孩子们。如何让学生体会到成长的快乐是我们每位教育工作者应该思考的问题，热爱学生尊重人格、平等对待学生不讽刺、挖苦歧视学生、不体罚或变相体罚学生，忌以分数取人，忌借手打人。在教育工作中，我们都是教师难免遇过激动行为。比如：题错了罚抄10遍、100遍；上课捣乱就罚学生站或赶出教室等这些做法，对于教学没有一点儿好处，反而增加学生和教师之间的鸿沟，使学生幼小的心灵蒙上一层不能用时间洗掉的阴影。

曾在报纸看到过一篇有关报导：说一位教师罚一名学生抄题字100遍、5道500遍，于是受不了教师的惩罚而跳楼自杀的事例。这件事给我启示很大，一方面让学生抄写更多的遍数给学生增加很大的负担，而且损害了学生的自尊心，最后学生自杀。这样做有害无一利，这个事例使我认识到虽然每个孩子在心理上智力上有存在着一定的差异，但是总的趋于是积极向上的，关键是我们教师如何地因材施教使不同的学生在不同的程度上得到进步。

教师是一棵参天大树，教师是一本厚厚的书，教师是一支燃烧自己照别人的红烛。有的教师行程一万多里，利用暑假自费到学生家家访，他不是告学生的坏而是去了解学生的情况，创他的人格魅力感动了许多的学生，因为他是一棵参天大树，为学生遮风挡雨，他是一盏灯，为学生前进指路。

学高为师，德高为范，身正为范，是每一位教师的座右铭，作为新世纪的教师，不仅要有学富五车的知识，更要有敬业的精神，博爱的思想，创新的意识，诲人不倦的品格，才能成为一名合格的教师。教师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作

.随着教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》的出台，在教师中掀起了对其学习的高潮。我们学校也不例外。

《中小学教师[新师德规范学习心得(共2篇)]职业道德规范》中明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，这表明了党和政府对教师的高度重视，社会对教师的高度关注。

“终身学习”在师德规范中被列为六点要求之一。充分说明教师进行终身学习的重要性和必要性。实践表明，新课程的开放性、研究性、多元性等特性给每一位任课教师带来了新的挑战。我们的确需要树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这也是我们能更好 下页篇二：新师德规范学习心得及总结 贯彻师德规范，注重教师职责

[新师德规范学习心得(共2篇)] 《中小学教师职业道德规范》中明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，这表明了党和政府对教师的高度重视，“终身学习”在师德规范中也比较惹眼。诚然，新课程的开放性、研究性、多元性等特性是我们面临严峻的挑战。我们的确需要树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。苏霍姆林斯曾疾呼：“读书，读书，再读书——教师的教育素养正是取决与此。”所以教师就必须有终身学习的意识，不断地充实自己，使自己的知识满足学生的需求。

“不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准”也是

语文汉字规范化使用思考 篇7

一、在广告包装设计视角下语文汉字规范化存在的问题

1.在语言的语音方法, 这部分广告语利用中国语文汉字的读音方面的谐音, 无规则滥用汉语的谐音和汉语的修辞双关语, 为了贴合自己的产品, 将原来的规范语文汉字改换成其他的语文汉字。例如, 笔者调查发现在一些修车店门口或摊位有这样的广告:补胎“冲”气;笔者还发现在一些家具店门口写着:×××家“俱”店等等。

2.在语言的语义方面, 这部分广告语利用中国语文汉字的语义方面的谐音, 将中国语文汉字含义丰富, 将中国几千年文明史的积淀成语故弄玄虚地篡改, 将它们写错。例如笔者调查发现在一些销售热水器的门口或摊位有这样的广告:随心所“浴”;笔者还发现在一些销售治疗胃痛药物的医药店门口或者货架旁边写着:一“不”到“胃”等等。

3.在语言的表现手法方面, 这部分广告语严重违反中国语文汉字规范的表现手法, 存在着严重的语病。例如笔者调查发现在一些销售×××的门口或摊位有这样的广告:“今年过节不收礼, 收礼只收×××。”笔者还发现在一些销售××洗面液的化妆品店门口或者货架旁边写着:××洗面液的广告语:特别适合任何皮肤等等。

二、在广告包装设计视角下语文汉字规范化存在的根源分析

1.“‘谐音双关’是利用语言文字同音不同义的关系, 使一句话涉及两件事情或两种内容, 一语双关地表达作者所要表达的意思, 是一种修辞手法。”但是, 当今的很多广告用语存在滥用谐音字的现象。如一些修车店门口或摊位有这样的广告:补胎“冲”气, 这些店主或者摊主为让自己的生意红火, 将补胎“充”气故弄玄虚写出:补胎“冲”气, 其目的是在于吸引顾客;还有一些家具店门口写着:×××家“俱”店将原本正确的语文汉字写错了。

2.成语是中华民族千百年来的语言文化结晶, 它的显著特点意义具有完整性、整体性, 结构具有凝固性。在一般情况下使用是不能改变它的意义、变换它的书写符号及结构的。但是随着信息的膨胀, 越来越多的新兴成语像雨后春笋般的成长起来, 很多广告语为了达到其“独特”的效果, 往往利用谐音换字术, 使成语的特性受到威胁, 如:一步到“胃” (胃药的广告) 等, 这些成语的出现使青少年对文化的学习, 特别是小学生面对这些成语的认识会变得云里雾里, 难辨是非, 对中小学生的汉语教学产生不好的影响, 造成汉语言的不规范化。

3.很多广告在词语选择、搭配以及语法方面存在明显的不当和错误。举几个例子:比如×××的广告语:“今年过节不收礼, 收礼只收×××。”也犯了同样的错误。

三、解决在广告包装设计视角下语文汉字规范化存在的问题的途径

随着社会经济的迅速发展, 广告业也在突飞猛进的发展, 生活中的一些广告语言也逐渐增多, 于是国家为了让广告业能够健康、科学、规范、快速的发展, 出台了一系列的法律法规来正确引领广告业的改革发展。笔者认为要使广告和广告语言规范, 就应该从以下几个方面着手。

1.广告和广告语言的应用一定要使用我们通用的普通话规范的语言文字, 并且要符合相关的语音和文字的有关规定, 在这个方面不能别出心裁, 创造出另类的广告语言。

2.汉字规范化的问题主要存在于广告行业中, 一些繁体字我们法律法规明文规定不能使用, 有关语文汉字规范化的文件还规定一些国家废止的印刷字形也不能使用, 广告中的字体不能为了有所创意故意写错, 不能对顾客误导, 对个人对社会造成不好的影响, 要让顾客易于辨认。

3.在广告语言的使用中, 尤其是成语的使用, 要符合语言文字规范化的规定, 不能随意乱改, 对人们进行负面的影响, 带来不好的效益。另外, 对于古今中外的名人名言也不能篡改变味。

总之, 尤其是近几十年来, 我国进入了社会主义现代化建设的历史新时期, 国内外形势发生了巨大变化, 语言文字工作面临着新的挑战。搞好现行汉字的规范化, 也是历史赋予我们的光荣任务。广告和广告语言已经在各个领域发挥了巨大的作用, 一些规范的、正确的、科学设计的、艺术的广告语正确传递了其产品的正确信息, 不仅推进了产品的营销, 还推动了我国语文文字的健康发展。因此我们只有在规范化的前提下使用广告语, 才能实现广告语言文字的整体规范化。

摘要：我国广告事业伴随改革的发展、经济的发展蒸蒸日上, 迎来了一片信息向荣的景象, 广而告之的语言是广告中的核心组成部分, 也进入千家万户, 时时影响着我们每个人的生活消费观念。一些商家为了将这一营销手段用好, 他们就在广告语言上大做文章。这种苗头对我国语言文字的发展、改革和创新起到了重要的作用, 一些规范的应用一定语言表达和表现手法的广告语言, 受到人们的青睐, 这样的广告语言具有双重这样, 不仅对该产品的营销起到了推动, 而且也发展中国的语言文字。当然, 一些商家为了哗众取宠, 往往在广告语言上故弄玄虚, 这部分广告语言虽有新意, 但他们在语言的语音方法、语言的语义方面和语言的表现手法等方面出现了诸多的问题, 违反了一定的国家通用语言文字法以及其他相关规章制度。

关键词：问题,分析,途径

参考文献

[1]唐韵.书面广告用语中的不规范现象[J].四川师范学院学报, 1995 (05) .

[2]白光.经典广告语创作技巧[M].中国广播出版社, 2005.

语文答题规范化探讨 篇8

摘要在每年不少学生的高考失误中，答题的不规范是一个重要原因，本文对一些常见的不规范现象进行了归纳探究，并提出了相应的改正措施。

关键词探究表现原因规范化

在每年的语文高考中，总有不少考生出现失误，究其原因，当然很多，不过。我想在众多原因之中，答题不合乎规范应该是其中之一，随着高考的不断深入，答题规范化的问题也日益突出。此问题也会直接影响到学生得分的高低。为了让我们的学生迅速走出答题不规范的误区，我特意就语文答题规范代的问题与诸位同仁进行探讨。

一、学生语文答题不规范的原因

语文这门学科是一个“慢性”学科，在我们山区中学比较受到冷落，学生学习语文的兴致不高，甚至有的学生还把它纳入到可学可不学的范围，这种对待语文学科的态度直接影响到语文答题的态度，态度不认真，马虎行事，怎么可能答题规范呢?这是其一。其二，现在不少学生语文功夫差，心可意会但难以言传。在这种状况的支配下，脚踩西瓜皮说到哪里算哪里。抓不到要领，这种情况何谈规范化答题。其三，学习语文，没有正确的语文观，以为学习语文就是看几本小说，背几篇文章，写几篇日记，有些学生面对一首诗、一篇散文或一篇小说，要其分析，根本无从下手，有时勉强说上几句，也都是行外话，语文方面的专业知识，专业术语，知之甚少，因此答题无法规范。

二、学生答题不规范的种种表现

纵观学生平日的语文答卷，总结其不规范之处，主要表现在以下几个方面：

1丢三落四。在翻译“豪家仆夺负薪者妻，发吏捕治之，豪折节为善人”时，许多学生随意将其中“负”“发”两个字丢掉不予以翻译，最终导致失分严重。

2答非所问。没有根据题目的要求，胡编乱造，不着边际。例如：学生在赏析张耒的诗歌《初见嵩山》时，有这么一道题：“此诗为什么用‘清瘦形容嵩山?请作简要分析。”有学生答“因为嵩山经过雨水的洗礼，明朗因而显得很清瘦”。再看参考答案：诗人用清瘦来形容嵩山，是物我为一的表现。体现了诗人感情的外化，反映了他的精神气质与追求。两种答案一对比相差甚远。

3角度不准。语文答题尤其是现代文阅读的答题，选准角度是答题的关键。可是我们的学生常常没有此意识，原文照搬，不合角度，得分自然低。

三、如何让学生语文答题规范化

这个问题是一个综合性的问题，非一朝一夕可能解决，需要一个长久的有意识的训练过程。针对学生的普遍问题，我个人认为，可以从如下几个方面着手训练矫正，以求学生语文答题规范化。其一、培养学生良好的答题习惯，大家知道，高考阅卷也好还是平时阅卷也好，一般采用采点打分法，即击中一点就可以给一点分，正因为如此，如果平日加强学生良好习惯的训练，培养其细心程度，培养其分点答题的习惯，就会减少出现丢三落四的现象，例如要翻译“可以宾月之来而饯其往”这句话，就可以指导学生抓住其重点字“宾”“饯”“往”，只要能够准确地将这三个字翻译出来，这道题就基本可以得满分了。其二，分门别类归纳诗歌题目的答题专业术语，不少学生在答题时，苦于缺乏专业术语的表达，只得东拼西凑，如果在我们平时的教学过程中，有意识地为学生归纳总结一下各类主观题的专业术语，以便于学生在答题时选择，这远远比临时摸脑袋强得多，例如诗题的表达方式，有叙述、描写、议论、抒情，描写又分为正面描写、侧面描写、细描、白描，抒情可分为直接抒情和间接抒情。间接抒情又分成了融情于景，融情于物，融情于事等等。浪漫主义，试想如果学生对这类术语滚瓜烂熟，那么答题时，也就不会不得要领。其三，重点破解高考文学类现代文阅读题答题模式，具体模式如下：(1)对“理解作者在文中的重要语句所表达的含义”的题，多用原文或整合原文语句作答。(2)对“理解作者在文中所运用的表达技巧及作用题”结合原文信息和所学语文知识进行解答。(3)对“审美鉴赏性试题”要求我们能分辨出文章语句段的表现方法，领悟其表达技巧，审视其艺术效果，把握独特风格，进而进行有个性的欣赏。一般来说题目只会要求从某个方面进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不求面面俱到。

总之，语文答题规范化，问题值得探讨的地方十分多，我主要就谈以上几点，希望能够引起广大同仁的共鸣。