教案 祝贺霞（精选3篇）
母亲--------我人生的导师
主讲人：巴林左旗林东五中祝贺霞
文章：
胡适《我的母亲》
老舍《我的母亲》
教学目标：
1、概括文中母亲的事件，感受母亲伟大的人格魅力。
2、学习用具体事件表现人物品质的写作手法。
教学重点：
1、概括文中母亲的事件，感受母亲伟大的人格魅力。教学难点：
2、学习用具体事件表现人物品质的写作手法。教学过程：
一、导入：胡适简介
二、默读课文，感知课文内容
胡适的《我的母亲》写了母亲那几件事？从中可以看出母亲是怎样的人？
三、胡适母亲资料链接(深入了解胡适的母亲，丰富学生的认识)
四、母亲对胡适的影响（揭示文章的主旨）
五、他人眼中的胡适，深化文章的主题（梁实秋、张中行）
六、朗读文中作者对母亲饱含深情的语句。（感激、敬佩、怀念）
七、阅读老舍《我的母亲》思考：文中哪件事给你的印象最深，对作者又有哪些影响？
八、在生活中母亲的哪件事对你的影响最大，说给大家听听。
九、欣赏贾平凹的《写给母亲》，朗读者：斯琴高娃
十、积累：《母亲》谨以此诗献给天下所有的母亲：
母亲
母亲卑微如青苔
庄严如晨曦
柔如江南的水声
坚如千年的寒玉
举目时，她是皓皓明月
一、导入新课：
1、文体导入：以学过的课文《荷塘月色》引入;
2、内容导入：以谜语：“斯芬克斯之谜”引入，解释谜语中所用的比喻;
3、让学生谈对有关霞的感悟，引入课题及作者。
二、讲授新课：
1、作者简介(多媒体展示);
2、学生快速阅读课文(整体感知，并思考问题)，由多媒体展示思考问题;
三、师生互动，共同探讨
1、作者在第一自然段中说：“看到一个很使我惊心的句子”，如何理解“惊心”一词?让作者惊心的是什么句子?
2、作者在第五自然段说：“霞，是我的老朋友了。”她怎样和霞成为好朋友的?此时，作者有没有把霞当作一个哲理思考的.对象?
四、重点探讨和研读
3、你对“云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”这段话的理解?(初步理解)
4、作者在文中又是如何诠释这段话的?
(重点讲解第六、七、八自然段中所含哲理，增加学生对于文中主旨的认识。)
5、怎样的人生会让人留恋?怎样的人生会让人惆怅?
(让学生从中谈自己的认识)
五、巩固所学知识
分析“黄昏”与“落霞”的区别?
(加深对文中哲理的认识，并从中理解作者所体现的人生态度)
六、总结
通过学习文中作者对“霞”这个作者所熟悉的意象所产生对人生哲理的感悟，让学生尝试自己对某一意象进行思考和感悟。
作业：
能力目标：培养学生的语言表达能力
情感目标：使学生学会欣赏别人，培养谦虚的品德。
内容分析
教学重点：.根据具体交际情境合理想象向小明祝贺的情景。
教学难点：根据具体交际情境合理想象向小明祝贺的情景。
教学流程
1.联系生活，创设情境。教师请学生讲一讲班里最近发生了什么让人高兴的事。在学生说出的高兴事以后，教师要引导学生明确：应该向获奖同学表示祝贺。并选择小制作展览中有同学获奖这件事作为首先祝贺的训练材料。
2．阅读提示，明确教材中对本次口语交际活动的要求。
3．现场模拟，师生评议。请获奖同学上台，其他同学对他表示祝贺。评议过程中针对学生态度、语言、表情、动作加以指导，引导学生总结出向别人祝贺以及接受别人祝贺时应该说些什么，还要注意哪些问题。
4．情境替换，延展练习。教师回顾学生上课伊始说出的其他几件高兴事，请同学选择其中自己感兴趣的一件，在小组内模拟一下祝贺的情景，进行延展练习。
5．小组竞赛，师生评议，选出优胜组，大家对他们表示祝贺，学以致用。
例话
祝贺获奖的同学
兰兰（大声地）：小明，听说你的小发明得了一等奖。
小明：对。
小红（握住小明的手）：小明，你真了不起。祝贺你！
小丽（激动地）：那么多人参加比赛，你得了一等奖，真羡慕你呀！
圆圆（抢着说）：是啊！是啊！你的手真巧。
小明（微微一笑，不好意思地）：谢谢大家对我的夸奖。其实，也不是我的手巧，我只是多动了些脑筋。
小芳（举起小明的作品）：小明，你真行。这个东西你是怎么做出来的，把你的方法教教我们吧。
其他人（拉着小明的手）：是啊，教教我们吧！
小明（爽快地）：当然可以啦，同学之间就应该互相帮助嘛！
惠惠（高兴地）：小明，你真是太好了，一点也不自私。真是我们的好朋友。下次比赛你还会得一等奖的。
