学生安全教育日主题教育总结（通用15篇）
一、领导重视。
安全责任重于泰山，安全无小事，学校行政领导高度重视是我校安全教育日活动能够顺利进行的根本保证。我校专门召开行政及年级主任会议部署安全日活动。由校长亲自抓，分管副校长牵头，由安全总务处和政教处具体落实，各年级通力配合，政教处主任翟鹏在星期一的升旗仪式上向全体师生强调了安全教育的重要性，并就当天的楼道紧急疏散演练活动作了具体安排。
二、全员发动。
安全教育事关千家万户，更是学校发展的基石，此次安全教育日活动，全体教职工都积极参与，营造了良好的安全教育氛围。开展了防火灾、防交通事故、防校园暴力、放自然灾害、等方面的教育。并把安全教育与日常学生管理紧密结合起来，确保了安全教育日活动的顺利开展与校园的平安。
三、工作落实。
根据学校部署，制订了切实可行的安全教育日活动方案，并召开年级主任会议予以贯彻实施，自3月27日到3月31日，我们完成了以下工作：
1、如期举行安全教育日活动的起动仪式，对安全教育日活动的开展提出了具体要求。
2、召开了年级主任会议，部署落实具体工作。
3、组织全体师生学习《中小学生安全教育读本》，利用学校多媒体组织学生观看了《小学生安全教育专题影片》。
4、以班为单位举行一次安全教育主题班队会。
5、学校举办了一次消防安全知识讲座。
6、组织了一次逃生自救演练。
7、学校广播站集中播出安全主题广播稿。
8、各班对安全教育日活动进行了书面工作总结。
四、回顾和展望。
回顾安全教育工作，强化安全管理，共创和谐校园。安全无小事，警钟要长鸣。我们相信在上级领导的关怀和大力支持下，安全观念必将进一步深入人心，安全教育工作得到更好的.发展。
袁贵仁指出，珍爱生命，安全第一。同学们多掌握一点安全知识，人生道路就多一份安全保障;平时多参加一次安全演练，危难时刻就多一份生的希望。袁贵仁希望同学们切实提高安全意识、自我保护意识，认真学习必要的安全常识，努力掌握必要的避险能力，做到人人懂安全、时时想安全、处处讲安全，每个同学都能够平安健康成长。
袁贵仁强调，保护生命, 预防为重。学校多一次安全教育和演练，学生就多一份安全;学校安全管理多一份严格，学生就多一份放心。各级教育部门和中小学校要充分认识到中小学安全工作的极端重要性，切实承担起学校安全工作的责任，以科学的态度、扎实的工作，把握规律性，提高针对性，增强有效性，狠抓落实，防患于未然，确保学生生命安全。
袁贵仁强调，关爱生命，人人有责。大家多一份爱，孩子们就多一份呵护;大家多一份努力，孩子们就多一份安宁。各地教育部门和中小学要密切与政府有关部门、家庭、社区的合作，形成多部门齐抓共管、全社会积极参与的工作格局，努力构建中小学安全工作体系和长效机制，努力形成全社会共同关心中小学安全的生动局面。
一、主题教育管理常规化
要切实将主题教育进行到底，必须找到一种长久有效的活动载体。为此，学校根据《小学德育纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《公民道德教育实施纲要》、《爱国主义教育实施方案》精神，结合园林分局推行的“雅行训练”目标和本校实情，经过反复实践，确定了促进学生自主发展的校本课题《雅行训练——五好培养模式》。该模式最大特点是分年级、分层次开展有效的循序渐进的行为训练，做到年级有重点，层层相联系，首尾呼应，体现出了较好的操作性和指导性，引导全校学生努力朝“好苗苗、好队员、好少年、好主人、好公民”的五好学生发展。
为了有效达成目标，学校将主题教育与课题研究有机整合，将其融入学生们的一日常规，每天进行行之有效的引导。如学校将环境教育、安全教育、礼仪教育、感恩教育、生命教育、健康教育六大教育细化成从每天进入校门时的仪表、个人卫生、班级卫生、课间纪律、保洁工作、两操纪律、班风、路队、每日信箱、好人好事十项日常常规管理，形成园林一小学生日常管理册。通过学校少先大队委每天的检查、每天行政值日领导和教师、政教处值日四合一的综合评比，得出当日等级。第二天大课间活动时公布，及时表扬。在月底的综合评比中，等级在前十名的班级，除了获得当月文明班级的光荣称号外，班主任将同时获得奖励，并直接纳入绩效考核。所以，每天操场上得“Ａ”的班级学生们一片欢呼，班主任脸上也一脸的灿烂。实施近一年来，这种景象已成为园林一小大课间活动一道独特的风景。
二、主题教育队伍专业化
实践证明，好的主题教育没有好的班主任队伍是不行的。因为他们是学校主题教育的实施者，他们的言行就是学生的镜子，他们的教育就是学生今后成长的动力。要让主题教育不走形式，不走过场，不当成一项任务去完成，就必须让每个班主任明确自己的职责。所以，对班主任进行有效的培训及引导，就显得非常重要。
首先，做好班主任队伍的全员培训。学校给每位班主任老师购买了有关主题教育的书籍，组织老师参与专题培训或沙龙研讨活动。
其次，将主题教育细化落实。每学期初，政教处都会将本学期的主题教育内容细化，并落实到每月、每周的主题教育及班会上，将其列成表格，编成系列辅导资料，给班主任人手一册，这样，老师们上起班会课来既能自主选择又能灵活发挥。此举受到了班主任老师的极大欢迎，因为这种细致的工作不仅为班主任减了负，节约了时间，避免了他们常为去找主题教育资料而烦恼，同时又保证了主题教育的落实，可谓一举两得。
再次，充分发挥首席班主任的引领作用。如付明珍老师是大家公认的好班主任，也是家长们公认的好老师。学校以她为领头人，通过良好的师德、深厚的思想情感、庄重大方的仪表和彬彬有礼的语言给教师和学生做示范，让教师以她为榜样，学生也在交往中受到潜移默化的影响，真正将主题教育落到实处。
三、主题教育方法多样化
陶行知先生告诉我们：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”为使主题教育真正发挥应有的效应，学生们的综合素质培养势在必行。于是，学校大胆尝试将主题教育的课堂融入社会，放手让学生在各种活动中去亲身体验，从生活中感悟教育，在教育中体验生活。
1．在生活实践中加强传统美德教育，促进基本道德品质的形成。（1）通过在学生中开展“日背一语、周学一篇”读书活动，诗文配画、小品剧、读经典名文、清明诗会等方式促进学生对中华传统美德内涵的学习和理解。结合综合实践课的研究，开展“四个一”活动：学会孝道，每天自查一次不雅行为、每周向父母（或长辈）说一句体贴的话、每月为父母（或长辈）做一件事、每学期给父母（或长辈、教师、帮助过自己的人）写一封信，向他们反映自己的学习、思想以及生活情况，交流感情。（2）开展“班当家、校当家”活动，让学生参与学校、班级管理，培养学生的主人翁意识和集体主义精神，提高学生自理、自立、自律能力；开展“手拉手一帮一”活动，组织学生扶贫结对，以强带弱，引导学生互帮互助，增进友谊，培养学生的爱心。（3）利用清明节、“五四”“七一”“八一”“十一”等重要节日，“七七事变”“九一八事变”“一二·九运动”等重要事件和重要人物纪念日，通过主题班会、团(队)会，请各行业的英雄模范作报告、讲故事，组织学生观看反映伟大民族精神的影视片、展览等学习民族英雄、仁人志士、革命先烈的高尚品德和感人事迹，教育学生树立报国之志。
2．在体验中加强理想信念教育，激发学生成长动力。通过组织学生开展社会调查、参观访问、社区志愿者服务、生产劳动、科技发明等丰富多彩的社会实践活动，使学生亲身体验改革开放所取得的巨大成就，帮助他们认识社会、了解国情；用古今中外各行各业涌现出来的各种有理想、有抱负、有作为的杰出人物，或学生周围出现的典型人物教育学生，引导青少年学生树立远大的理想信念；用生动活泼、学生易于接纳的方式，培养学生的乐观态度、高度的自信心和超前的意识；独立思考、辨别是非的能力和实事求是的思想；艰苦奋斗的精神、经得起挫折的意志和坚忍不拔的斗志。重视学生心理健康教育，充分发挥心理咨询室的作用，利用“悄悄话信箱”“师生贴心本”“读书活动”等形式，积极与学生沟通。通过网络资源，观看视频讲座，推动心理健康教育的开展。
３．积极开展艺体活动，提升学生综合素质。学校积极开展“阳光体育运动”“大课间”活动；做好各种常见病、传染病的预防工作，降低学生近视率。挖掘学生艺术潜能，提升学生艺术素养。深入开展科技教育，积极开辟第二课堂。通过以上多彩的体验活动，让学生在活动中受到多方位的锻炼，得到不同的体验，使主题教育活动产生更好的教育效果。
四、主题教育评价人性化
为了激发学生自身强大的情感内驱力，进一步推进主题教育，学校实施 “三分评价法”，形成了多元化的评价体系，即：定性评价与定量评价相结合；班主任评价与同学评价相结合；自我评价与家长评价相结合，在调动学生积极参与的同时，及时指出他们的优缺点，更好地促进其健康成长。
学校将各年级的“五好学生”训练目标制定成《园林一小Ｘ年级雅行训练星级表》，按照不同内容分别列出ＡＢＣＤ四个等级，上面分别有家长、班主任、同学的评比项目。每个项目都有近期达标和实施的内容。家长与教师只要对照表格上的内容分步比较实施即可看出学生成长的变化轨迹。
为了杜绝评比过程中的不公平性、不严谨、班级与班主任的惰性等不利因素影响到训练的效果，学校在充分调动家长、学生及班主任参与度的基础上，精心挑选了十五名“雅行小天使和雅行监督员”，政教处对他们进行了三个课时的集中培训，让他们每天活跃在各个年级、各个班级，当好每个班级的“眼睛”和“催化剂”，让他们将每天的训练情况及时评判等级，及时公布。
为确保评价机制取得实效，学校认真做到“四个落实”，即落实过程管理资料、落实训练人员、落实训练内容、落实实验方案，严格按照方案实施，确保效果。
实施主题教育序列化以来，学校力求使每一项好习惯都能在课堂、生活中得到养成，凸显“无痕德育”的优势。2009年学校被评为国家少工委部家长示范学校、省级少先队示范学校，被园林分局评为“德育工作先进单位”。未来，学校将继续通过主题教育让良好的习惯意识深入学生的心田，为学生将来的美好人生打下扎实的基础。
（作者单位：潜江市园林第一小学
湖北潜江433100）
班会目的：透过开展以“珍爱生命，安全第一”为主题的安全知识教育班会，增强学生的假期安全意识，学会一些安全知识，到达用心预防危险的发生并提高学生自我保护的潜力。
转瞬间今年的假期已经到来，为了我们的`安全、健康、愉快的渡过这个较长的假期，我们班针对学生的活动特点和社会形势，特搜集了部分学生安全教育和管理的知识，期望和学校共同做好学生假期的安全防范教育和管理。
一、防学生溺水
溺水是假期安全事故的高发期，我们对我们班级同学进行了防溺水知识的教育。天气慢慢热了起来，我国每年总会有中小学生溺水事故发生，学生的父母悲痛欲绝的哭泣声，让人们心痛不已。20__年6月9日，仅一天的时间，我国就有16名学生溺水身亡，惨痛的教训务必引起我们足够的重视。我教会了他们必须的防溺水自救知识，如抽筋、受伤时的救护或同伴溺水的救护等但同时也强烈要求学生务必做到以下几点：
1、坚决不到户外有水的地方游泳或玩耍2遇到有人溺水要快速呼喊成年人，不能独自救援。
2、要对防溺水安全有足够的认识，即使有家长陪同时也要注意游泳安全，防止意外事故。
二、防交通事故
如今机动车辆增多，交通事故频发，我们在校生对交通安全形势并不必须了解，在假期从行路、过马路(十字路口)、骑车、乘车、下车等方面学习常识教育。
1、遵守道路交通法规，树立道路交通安全意识。
2、行路时遵守道路交通规则，不翻越栏杆，不在道路上开展娱乐、游戏活动，更不能扒车、强行拦车或朝车上扔石子、翻越、倚坐道路隔离设施等。横过公路、铁路时，要“一站二看”确认安全后快速透过。
3、骑自行车时应在非机动车道内顺序行驶，无非机动车道的，应靠路右侧行驶。不超速、逆向行驶，更不能追逐骑车、脱把骑车。
4、不乘坐非营运车辆和营运超员车辆，乘车时，头、手不能伸出车窗外，以免发生意外，下车时应确认无车辆来往后再离开。
三、防暴力伤害
假期中我们接触社会的机会增多，各类社会治安和违法行为就可能出现，为此，应加以重视。
1、正确认识遇到的人和事，明辨是非，提高预防各种侵害的警惕性，消除对危险的麻痹和侥幸心理。树立自我防范意识，学会正确的报警、求助，在遇到异常状况时，不意气用事，能够冷静、机智、勇敢地去应付。
2、不参加打架斗殴、绑架勒索等违法活动，不到歌舞厅、酒吧等娱乐场所。
四、防中暑
中暑一般表现为头昏、头痛、恶心、口渴、大汗、全身疲乏、心慌、胸闷、面色潮红等症状，或出现面色苍白、四肢湿冷、血压下降、脉搏增快的虚脱症状。重者可表现为高热，体温超过41℃、无汗，意识障碍，手足抽搐，甚至出现休克、心力衰竭、肺水肿和脑水肿等。预防中暑的措施：
1、不要长时间暴露在烈日下;不要把温度调得过低，室内外温差太大易加重中暑;在室外活动时尽量多饮一些水等等。
2、一旦出现上述症状，应立即到时阴凉通风处休息，补充清凉含盐饮料;重者送医院抢救。
五、防拐骗。
1、不吃陌生人给的东西，不轻信陌生人说的话或答应给的种种好处，与非直系亲友外出必须要征得家长同意。
2、不与陌生人网上视频，不要告诉对方自己的家庭住址，不与对方电话联系，不与对方相约会面，谨防上当受骗。
3、在受到伤害时的应急自救办法和机智求助报警潜力。
主题教育总结
为贯彻落实“强化安全知识，提高避险能力”为主题的第十七个全国中小学生安全日教育活动，我校高度重视，紧紧围绕安全教育这一主线，在师生中开展了丰富多彩的教育活动，将安全深入到师生心中，进一步增强了全校师生的人身安全意识，提高了安全防范能力。根据师教育局要求，现将我校开展安全教育日主题教育情况总结如下：
一、接到通知后，我校立刻召开校务会，专题研究主题教育，成立了 主题教育领导小组，并进行了工作分工。
组长：（校长）、（书记）总体指导专题教育活动
副组长： 校园安全隐患排查
成员：（德育主任）、德育办公室人员、班主任、安全员等
德育处负责制定工作计划、媒体宣传、制定安全演练方案并组织实施演练、撰写教育总结并上报。
安全员：负责检查并排除学校硬件设施安全隐患。
二、安全隐患排查
3月22日.我校对食堂、宿舍、校园等进行了一次安全检查，对排查出的安全隐患进行了分类处理，属于硬件设施方面的隐患由德育处指派后勤人员维修处理，学生活动方面的隐患及时进行了安全教育。
三、做好安全教育工作
1．3月23日，全校班级利用主题班会对学生进行集中教育，通过形式多样的主题教育使同学们掌握了基本的自救自护技能，进一步熟悉了我校的疏散线路，养成了良好的安全行为习惯。
2．3月26日利用国旗下的讲话，对学生进行了活动安全、财物安全、用电安全、行路安全等安全教育，并针对我校北面314国道，背靠孔雀河的特殊地理情况，特别强调了交通安全和防溺水安全，向全体学生提出了加强安全防范意识，提高安全防范能力倡议。
四、安全演练
3月26日当天，举行了紧急疏散演练活动。学校为了搞好这次活动，制订了详细的演练方案，成立了演练指挥中心，由校长王长山亲自担任演练总指挥，书记、德育主任担任现场总指挥，值班领导、教师、学校安全员担任演练组织工作。演练结束后，王校长进行了演练总结。由于组织有力，安全有序，演练活动得以顺利进行，在演练信号发出后，不到2分钟时间，全体参演人员全部疏散到了疏散集结地。
五、加强校园周边治安环境综合治理
在3月中旬，我校领导在深夜对校园周边网吧进行了巡查，积极协调派出所、文化、卫生等部门加强学校周边治安综合治理工作，进一步净化了校园周边治安环境，积极营造平安和谐的教育教学环境。
安全教育是我校长抓不懈的一项常规工作，本次主题教育更进一步的增强了全校师生的安全意识，提高了应急避险能力。
XX中学
安全生产月和安全教育月的活动总结
为贯彻落实“强化安全基础，推动安全发展”为主题的安全生产月和安全教育月的教育活动，我校高度重视，紧紧围绕安全教育这一主线，在师生中开展了丰富多彩的活动，将安全活动深入到老师、学生及家长的心中，进一步提高了广大师生的人身安全意识和素质。根据教体局《2013年教育体育系统安全生产月和安全教育月的活动实施方案》栖教体安函[2013]19号的要求，现就我校开展安全教育日主题教育总结如下：
一、通过多种形式，认真开展“四个一”安全教育活动
1.组织学生和家长一起绘制了家庭疏散逃生路线图。学生和家长在对家庭及周边环境熟悉和分析的基础上，确定了合理、快速的疏散逃生线路，然后按照房屋平面绘出图形，用红色线条标出疏散方向、疏散路线、疏散目的地。组织学生运用所学知识，在家庭内部选择一消防紧急避险位置加以标志。
2.组织开展了一次消防安全演练。我校在确保安全的前提下，邀请臧家庄镇政府森林消防的领导到现场指导，6月22日下午组织了一次消防安全演练。演练活动事前有计划、有预案，事后有评估、有总结。通过演练活动，学生熟悉了疏散路线，掌握了基本的自救自护技能，养成了良好的安全行为习惯，进而主动遵守各项安全行为规范。
3.进行了一次专门安全教育。我校结合实际，在6月24日（星期一）通过国旗下讲话、安全知识竞赛、观看安全教育片、举办安全主题班会、开展安全知识讲座等多种形式开展了系列安全教育活动，通过教育切实增强了学生的安全意识，提高了他们的应急避险能力。
4.布置了一份安全隐患排查作业。我校给学生布置了一份安全隐患排查方面的作业，组织学生开展“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动，通过这一活动使学生认识到安全工作与其自身息息相关，把安全意识融入到学生思想行动之中。
二、以活动为契机，深入开展“平安校园”创建，建立健全校园安全管理长效机制
我校以“安全教育月活动”契机，进一步完善各种安全管理制度，健全安全管理工作责任制，落实各类安全防范措施，确保师生人身安全和学校财产安全，组织人员对我校安全隐患进行了一次全面排查，及时消除了各类安全隐患。
三、进一步加强校园周边治安环境综合治理工作
我校主动向镇党委、政府汇报，积极协调综治、公安、消防、工商、文化、卫生等部门加强学校周边治安综合治理工作，进一步净化了校园周边治安环境，积极营造平安和谐的教育教学环境。
四、加强宣传，精心组织，确保安全教育日活动取得成效
我校切实加强对安全教育日活动的组织领导，明确职责分
2工，按照预先制订的具有针对性和可操作性的活动方案，认真做好了活动的组织实施工作。充分发挥校园广播、黑板报、宣传栏等媒介作用，大力做好安全教育日专题宣传工作，营造良好的安全教育舆论氛围，认真总结分析安全工作规律、特点，结合工作实际，围绕主题，明确活动重点，创新活动形式，确保了活动成效。
(一) 事件背景
中国正处于经济体制转型期, 由于一些人对道德水准的迷惘、道德评价标准的失衡, 从而导致了道德缺失现象的出现。道德的底线也是一个民族存亡的底线, 正确认识道德缺失现象, 探讨解决道德缺失问题的对策, 对于唤醒沉睡的人性, 营造德福一致的文化氛围, 重塑社会需要的道德规范具有重要的意义。
2011年7月2日下午1点半, 一个2岁女童从10楼坠落, 吴菊萍奋不顾身地冲过去用左臂接住孩子, 目前女童已脱离危险。救人的年轻妈妈吴菊萍, 其手臂骨折, 受伤较重, 被网友称为“最美妈妈”。
2012年5月8日20时38分, 在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前, 一辆客车在等待师生上车时, 因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生, 危急之下, 教师张丽莉将学生推向一旁, 自己却被碾到车下, 造成双腿截肢, 被大家称为“最美女教师”。
5月29日, 杭州长运客运二公司职员吴斌, 驾驶客车从无锡返杭途中, 突然有一块铁块像炮弹一样从空中飞落击碎车辆前挡风玻璃, 砸向他的腹部和手臂。面对肝脏破裂及肋骨多处骨折, 肺、肠挫伤, 危急关头, 吴斌强忍剧痛, 换挡刹车将车缓缓停好, 拉上手刹、开启双闪灯, 以一名职业驾驶员的高度敬业精神, 完成一系列完整的安全停车措施, 确保了24名旅客安然无恙, 而他自己虽经全力抢救却因伤势过重去世, 年仅48岁, 大家称他“最美司机”。
“最美妈妈”“最美女教师”和“最美司机”以及其他许许多多好人好事的出现, 使我们看到社会光明的一面, 我们可以理直气壮地说, 中国人的道德高地并没有丢失, 那些“最美的人”正站在这一高地上, 他们的无数追随者和“粉丝”, 也正在向这一高地上攀登。
(二) 班会背景
本次主题班会“最美***”系列主题班会, 它分阶段实施: (1) 主题班会主要和学生探析当下部分人社会道德缺失的深层原因; (2) 通过学习先进事迹, 发表同学们的观后感; (3) 从“最美***”主题引发解决道德缺失问题的对策。
二、班会的目的及意义
(1) 利用“问题树”的策略, 通过对“最美***”的现象引起的社会反响, 让学生学会分析社会热点事件及其产生的影响。
(2) 教育和引导学生面对社会现象, 要有自己的观点和看法, 引导学生用自己的学习爱和温暖践行大学生的社会责任。
三、班会主题词
道德缺失;“最美***”;社会责任
四、班会对象
桂林电子科技大学机电工程学院2010级学生
五、班会对象基本情况分析
桂林电子科技大学院机电工程学院2010级学生, 处在大三的他们虽已熟知大学校园的学习和生活, 但目前比较缺乏对社会热点的分析、判断能力;作为90后的主力, 其个性突出, 通过常规宣讲的方法难以有效利用社会热点 (或焦点) 事件对学生进行唤醒、行动教育。
六、主题班会实施地点与形式
(一) 地点
桂林电子科技大学16教306教室。
(二) 形式
利用多媒体教学设备呈现影像资料, 导出问题, 由学生进行主题式发言和讨论, 形成良好的互动。
七、主题班会设计思路
八、主题班会实施过程及设计意图
(一) 准备主题班会
1. 回顾思考, 搜集相关论点资料。
提前两天向学生布置搜集关于当今社会道德缺失的等有关的社会价值观方面的资料以及“最美***”等系列故事, 以便主题班会发表观点时使用。
2. 设计“道德缺失”问题树。
在辅导员的指导下设计“道德缺失”的问题树。
3. 分组:
对参加主题班会的50位同学按照座位区域分成五组, 以便后面进行讨论。
(二) 班会实施过程及设计意图
通过学生自主搜集资料, 提高其辨别事件材料的能力。
主题班会第一阶段（10分钟）
1. 各组根据自己搜集的材料积极发言, 列出当今社会道德缺失的表现;
2. 同学们针对这些现象分析出现的原因。
主要目的:利用“问题树”的策略, 对“道德缺失问题”的因果关系进行梳理, 并列举政府、社会组织的努力表现。
1.情景导入——以“小悦悦事件”为例—— (3分钟)
学生代表搜集了有关“小悦悦事件”的问题, 辅导员引导大家设计出“小悦悦事件”问题树。
设计意图：通过焦点新闻事件导入, 经问题树提示, 引发学生思考。
2.辅导员通过PPT给出空缺的问题树模型提示, 由学生互动后呈现完整问题树。
— (7分钟)
导入:“小悦悦事件”发生后, 愤怒、悲痛、谴责、质问……一面倒的情绪遍布全国, 几乎席卷了整个坊间、网络, 舆论哗然。一连串的追问与反思, 也随即而来。不仅如此, 还有2006年南京的“彭宇案”等也似乎在说明什么。
给出讨论主题一:大家根据“问题树”模型, 首先分析造成“小悦悦事件”发生后十八个路人无有效的援救, 大家讨论半分钟, 分析一下造成此现象的因果关系。
锚定细节:同学们在讨论、完成“小悦悦事件”因果关系分析树形图的同时, 辅导员可参与个别小组同学的讨论, 帮助学生形成完整的分析。
小组汇报:各小组可派一个代表简要分析汇报造成“小悦悦事件”无人第一时间救援的根本原因, 完成树形图第一部分。
辅导员通过课件逐一列举同学分析的原因后给出第二个讨论主题。
给出讨论主题二:其实, 这个事件前后, 政府都在努力引导和鼓励民众积极行动起来, 浓郁社会风气, 请问谁能回答政府现在都采取了哪些措施?
同学们予以回答, 辅导员完善树形图的第二部分后进入主题班会第二阶段。
主题班会第二阶段（8分钟）
主要内容:
1.针对“最美***”事例, 使我们看到社会光明的一面, 我们可以理直气壮地说, 中国人的道德高地并没有丢失;
2.作为大学生, 如何用自身行动来践行“让社会充满爱”的责任。
主要目的:教育和引导学生面对社会现象, 应保持客观、冷静, 引导学生能用自己的爱和温暖践行大学生的社会责任。
1.给出讨论主题一:当社会改革大潮到来, 在我们经济上和其他领域取得举世瞩目的成就的同时, 有人被商品经济完全冲昏了头脑, 我们似乎正在出现被某些有识之士称之为的“道德和信仰危机”。海内外华人普遍担心, 这种负面和消极的变化, 已经带来社会总体诚信的逐步缺失和民众修养和素质的无形降低, 长此以往, 我们赖以立国和立足于世界民族之林的道德高地, 也必将逐渐丢失。那么, 中国的道德高地是否丢失?同学们可以拿出辩论的姿态。—— (6分钟)
辅导员引导大家形成正反另个观点:
正方:中国的道德高地还未丢失。
反方:中国的道德高地已经丢失。
锚钉细节:辅导员可临时根据现场境况承担辩论主持的角色, 引导学生尽快进入主题辩论环节。
设计意图：通过主题辩论, 引发学生深入思考并形成观点交锋, 直扣班会主题。
现场境况预计:学生发现可能形成针锋相对的态势, 辅导员要把握和调控全场气氛。
正方发言学生可能根据自己搜集的资料陈述诸如“最美***”等好人好事, 来支撑正方观点。
反方发言的同学可能认为在社会改革大潮下来陈述自己的观点, 诸如“小悦悦事件”等悲剧事件经常发生, 凸显了人性道德下滑等。
2.辅导员接过学生激辩的话题, 陈词总结—— (2分钟)
今天, 我们利用不到20分钟的时间来探讨“最美***”给我们大学生带来的启示, 中国青年将决定中国的未来, 也将在一定程度上决定世界的未来, 并对人类社会的前景产生很大影响, 如何在青少年中有效防止由于道德危机导致的道德水平的下滑, 加强以引导健康向上、具有高尚情操的、社会主义核心价值体系为重点的道德教育, 已经不仅仅是局限于中国国内的一个重大议题, 而且对全球正向的、符合时代要求的价值观的形成和重建具有极其重大的意义, 可以说是刻不容缓, 需要全社会的极大关注。本次我们通过分析以“小悦悦事件”为例的社会道德缺失现象, 在那些“最美的人们”身上, 我们再次看到了社会的主流价值观的积极和正面的导向, 人民的精神财富的日益积累和发展, 随着社会物质生活极大改善而来的道德风尚的升华和提升。我们坚信, 中国既然能够占领世界的经济高地, 在全民族的共同努力下, 也一定能够占据和构筑好我们的精神和道德高地。其实, 政府民众都一直在努力。通过这次主题班会, 我想我们要达成以下几个共识。
(1) 现实认识:在都市社会的复杂条件下, 人的情感与本能似乎被慢慢扭曲, 社会救助系统被削弱甚至正遭到毁坏;
(2) 满怀信心:同学们仍满怀希望, 在追问、反思、自省的努力下, 能查知“病灶”根本所在, 这会让遗憾和悲剧可以少一点;
(3) 蜀道之难:法, 能真正催人向善, 但需要时间;德, 能变教化为习惯, 但需要共同努力;
(4) 统一认知:任何一个主流的价值认识的形成都是“斩荆同学们, 相信善良, 秉承良知是每个正常人都具备的能力。无论环境多么复杂甚至灰暗, 都不能轻易放弃。
重拾良知, 从我做起, 从现在做起!
九、主题班会设计反思
1.因是系列主题班会, 同学们对于班会主题的讨论时域较广, 能较好的激发和提升绝大多数同学参与思考。
2.主题系列班会呈现逐步深化, 思考范畴更深更广, 能进一步拓展学生思维空间, 能较好挖掘学生思考问题、分析问题、解决问题的潜力。
3.此主题系列班会紧跟社会热点话题, 帮助学生分析社会现象, 探析现象本质, 最终落脚于大学生社会主义核心价值观的养成教育上, 符合当前大学生思想政治教育的趋势。
摘要：主题班会是学校德育的一种十分重要的形式, 作为一种学校教育机制, 由于其倡导的以学生为中心, 以情景为中心, 以活动为中心的活动理念, 无形中使其成为一种十分重要的道德教育载体。文章通过实例, 探讨如何策划一场有效的主题班会以提升学生的道德意识, 增强学生的社会责任感。
关键词：主题班会,道德缺失,社会责任
参考文献
【关键词】小学 德育 主题活动教学
一、小学德育课开展主题活动的教学意义
新课标指出：“德育新课程的呈现形态主要是学生直接参与的主题活动，是以密切联系学生生活的主题活动或游戏为载体。”这种主题活动课作为一种教育方式，就是对学生德育过程施加外在的影响，使思想品德形成过程发生内在的变化。通过内外的交流互动而起到积极有效的教育作用，以提高德育工作的实效。在小学德育教育课中开展主题教学的意义主要有：①德育主题活动课有利于学生主体作用的发挥；②德育主题活动有利于学生德育实践能力的培养。
二、小学德育主题活动教学中存在的主要问题
１.德育活动的主题设计缺乏针对性和教育性
主题性是德育主题活动课程的基本特征之一，有价值的主题活动才有一定的教育意义，但是纵观我们教学平常的活动往往会出现两种偏差：一是活动的主题选择缺乏相应的针对性;二是活动的主题设计缺乏一定的教育意义。这主要是因为教师进行德育活动主题的选择和设计时，并没有结合学生自身的特点，不能深入了解学生的实际生活，不能及时与学生进行思想上的沟通和交流，不能发现学生内心深处的所思所想，更不能敏锐地感知学生中存在的一些突出问题，仅仅只是照抄照搬其它各种活动主题的设计，这必然使得这种德育课教学过于盲目而缺乏有效性。
２.片面追求活动的形式，忽视了活动的实效性
活动性是德育教育主题活动的重要特征，但是教师在实际
德育教学过程中，往往只是挖空心思地设计了许多能激发学生兴趣的活动，片面追求丰富多彩的教学活动形式，而不顾实际的教学效果。也有一些教师在教学活动过程中，只是为了应付课堂教学的需要，并没有真心实意地考虑学生的实际情况，使得活动仅仅是为了走走过场，而没有多大的实际意义。
３.过分强调学生的主体性，忽视了教师的主导性
德育活动要求学生和教师都参与的活动，教师不是领导者，是参与者。在实际的活动教学过程中，我们看到教室里“所有”的学生都在“活动”，似乎充分发挥了学生的主体性。其实不然，仔细观察一下，学生的发言、议论有时离题万里，吵吵闹闹缺乏目的性，有时只是一些性格活泼、表现欲强的学生的天地，活动效率很低，教师成了旁观者，很少把自己当成活动中的一员，更不能把自己当成倾听学生内心感受的朋友，课堂缺少师生灵活机动的对话和必要的沟通。
三、提高德育课主题活动的策略
德育主题活动没有取得理想的效果，总结其原因是多方面的，有些教师观念没有改变，教育资源没有利用整合等。通过笔者的实践，可以从以下几个方面加以改进：
１.要转变教师的教育观念，提高教师自身的素质
实施德育主题活动教学需要诸多因素的保障，但其中最重要的保障是教师观念的改变和素质的提高，因为学生的主体实践活动不是自发产生的，而是教师精心策划与指导的结果。这种指导作用深刻表明了教师角色的巨大变化。主题活动教学赋予了教师新的内涵和要求，因此这就需要教师首先要转变教育观念，实现诸多改变。如由重“教”向重“学”转变；由重“结果”向重“过程”的转变等等。
２.要精心设计主题活动，提高活动教学的实效性
德育活动课的设计在内容结构上，首先要考虑应包含德育的五大要素，即道德教育、法纪教育、心理教育、思想教育、政治教育。在层次结构上要依据学生的年龄特点和认知水平以及德育的内在规律，由小到大，由低到高，由浅入深，由具体到抽象，从简单到深刻。这就要求教师遵守三大原则：活动的主题要浅显易懂，内容要贴近学生的生活，活动形式多样丰富。
３.改变传统的评价方式，实施科学的评价体系
根据教育部颁发的《基础教育改革纲要(试行)》这一文件，要求“建立促进学生全面发展的评价体系”。教育评价的目的是为学生的全面发展服务，一切评价内容、评价手段、评价过程都应该以此为基本出发和归宿。这与主题活动教学的“以主题活动促发展”的教育思想在“发展”这个关键问题上实现了整合。因此德育新课程也应实施以促进学生发展为目标的评价体系。评价体系要坚持以学生为主体和评价多元化的原则，教学评价从评价对象角度应当包括课堂教学评价、教师评价和学生评价三部分，从评价功能角度应当包括形成性评价和终结性评价两种类型。两种评价的侧重点有所不同，操作方法也不尽一样，但在内容上都应当体现学生素质的整体发展以及回答教学当中最急需解决的问题。
４.整合现有课程和教材，促进德育主题活动教学的开展
从主题活动教学的范畴类型来考察，主题活动教学是个系统过程，它涉及学校教学工作，课外活动中的活动和社会实践的活动等。因此德育主题活动教学的实施不能仅局限于课堂教学这个主渠道，必须努力实现课堂教学活动化和课外活动课程化。课外活动课程化是结合各学科教材里的相关内容，将有关德育的各类
课外活动形式加以整合、扩充和发展，使它系统化、规范化、制度化，形成德育类的主题活动课程。它的形式可以是主题班队活动、小课题研究活动、社会参观考察、社区公益性服务活动、校园文化活动等形式来展开，在课时安排上可以结合教材每一单元的授课时间来设置，比如一周一次或两周一次，可以安排在班会
课或下午第三节课，这样也并不影响其它课程的授课。主题活动内容可以结合本校的實际，编写校本教材，设置校本课程，促进小学德育主题活动教学的开展。
小学德育课主题活动教学是把学生从封闭教学环境中带入灵活互动的新天地，当然，只有教师设计好的德育活动主题和组织好活动的实施，才能取得良好的效果，才能使学生的兴趣得以焕发，个性得以张扬，能力得以培养，最终实现以活动促发展的目的。
参考文献：
[1]谢芳等.《学校活动德育模式当议》，《陕西教育》，2004，1
[2]庞伟芳.《中小学活动性德育课程:实践与反思》[D]，华中师范大学，2005
5月10日以来，我系深入贯彻《关于开展“增强安全意识，构建和谐校园 ”主题教育的通知》的精神，积极开展了“增强安全意识，构建和谐校园 ”主题教育。旨在通过系列安全教育活动，广泛深入地开展校园安全文化的宣传普及工作，营造出浓厚的校园安全文化氛围；增强学生的安全意识；科学分析校园安全现状，排查潜在的不安全因素，自查整改危及校园安全稳定的薄弱环节，营造一个良好的安全稳定的学习和生活环境，确保学校的和谐与平安。
两周以来我系在党总支直接策划和指导下开张了一系列卓有成效的活动，主题教育正在稳定推进和开展，现将本阶段安全教育活动作如下总结：
一、多层次，多渠道挖掘安全教育活动的宣传阵地
我系团总支积极引导、发动全体师生学习《通知》精神，大力宣传安全教育活动的重要性和紧迫性。在全系范围内召开系、班两级安全教育活动主题大会，营造出安全教育活动校园文化氛围。
我系5月17日召开“化学工程系安全教育主题大会”。具体阐明了我院及我系的安全状况，并制定了详细的安全教育活动具体工作安排。并且以宣传板报，系网站等形式定期进行宣传，宣传内容涉及到人身安全，心理安全，消防安全，交通安全，求职安全，社交安全，网络安全等方面。
每周开展安全教育活动主题班会，大家共同讨论安全问题，发现学校存在的不安全因素，如何避免安全隐患，并以具体的安全实例警
示大家。安排学生学习《学生手册》，认真学习校规校纪，强化法律意识，充分发挥大家的主观能动性。
二、多角度、多层面发掘安全教育活动重点
5月20日—5月24日针对我系学生目前状况，在全系学生范围内“开展安全知识调查问卷”活动，调查分析同学们目前的心理健康状况，及安全意识程度。此次调查活动让我系辅导员老师比较全面的掌握了我系学生的心理状况，并找到有心理问题的学生进行了谈话，通过沟通交流，这些学生的心结基本上已经解开。
5月26日我系邀请赵军花老师为全系同学作了“护航之舟安全知识”讲座。赵老师凭借着自己丰富的阅历和漂亮的口才让这场讲座掀起了一次次高潮，教室里不时传出阵阵热烈的掌声。这次讲座再次强化了同学们的安全意识。
三、多主题，多形式创造性的开展安全教育活动
为了全面掌握全系学生的具体生活、学习情况，增强安全教育活动的效果，我系制定“宿舍考勤制度”、“教室考勤制度”、“办公室安全值班制度”等许多行之有效的方案，来深入落实此次活动。
通过“宿舍考勤制度”掌握学生在宿舍的第一手情况，及时发现问题并解决问题。当出现异常情况，第一时间上报，并能在萌芽期间将问题解决。“教室考勤制度”通过了解学生的学习情况，进而深入了解学生的精神情况，发现学生有精神波动时可在及时与其沟通，化解心理问题。“办公室安全值班制度”可以及时将学生以异常情况总结并上报，在排除安全隐患中起到非常重要的作用。
安全教育活动的开展秉承常抓不懈的理念。我系还将继续扩大安全教育活动，以更多的活动方式来加大安全教育的力度，例如：“安全教育素质拓展活动”、“党员学生一对一帮扶活动”、“心理安全专题讲座”、“辅导员老师进宿舍”等，从而起到更大的影响。
我系将不断创新教育活动的形式，不断丰富教育内容，提升教育活动的吸引力，扩大教育活动的影响力，使教育活动贴近学生、贴近生活、贴近实际，安全教育工作才能开展的有声有色。充分发挥学生的主人翁意识，积极调动所有学生组织的活动热情，依靠他们的智慧和力量，保证教育活动顺利开展。将安全教育活动与对广大师生的日常管理考核评优相结合，将安全教育活动落到实处。通过我系师生的共同努力，共同推进教育活动的开展，此次教育活动定会取得圆满的成功。
化学工程系团总支
（三）班安全教育主题班会总结
徐宁
7月3日下午，我校各班召开了安全主题教育班会。班会目的：通过开展以“ 快乐假期，安全第一”为主题的安全知识教育班会，增强学生的假期安全意识，学会一些安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生自我保护的能力。我针对本班学生的活动特点和社会形势，特搜集了部分学生安全教育和管理的知识，希望和学校共同做好学生安全防范教育和管理。
一、防学生溺水。由于近期我市汛期到来，有的学生会下河玩水，溺水事故的高发，我班进行了防溺水知识的教育。
1、不私自外出游泳，不到无安全防护无安全救护员场所或不不熟悉水情的河、水塘、井边等地方游泳，不在水中潜游、跳水、和同伴过分玩笑等等。并教会了他们一定的防溺水自救知识，如抽筋、受伤时的救护或同伴溺水的救护等。
2、要对防溺水安全有足够的认识，严禁私自玩水。家长陪同时也要注意游泳安全，防止意外事故。
二、防交通事故。如今机动车辆增多，交通事故频发，我们在校生对交通安全形势并不一定了解，从行路、过马路（十字路口）、骑车、乘车、下车等方面学习常识教育。１、遵守道路交通法规，树立道路交通安全意识。２行路时遵守道路交通规则，不翻越栏杆，不在道路上开展娱乐、游戏活动，更不能扒车、强行拦车或朝车上扔石子、翻越、倚坐道路隔离设施等。横过公路、铁路时，要“一站二看”确认安全后快速通过。
3、骑自行车时应在非机动车道内顺序行驶，无非机动车道的，应靠路右侧行驶。不超速、逆向行驶，更不能追逐骑车、脱把骑车。
4、不乘坐非营运车辆和营运超员车辆，乘车时，头、手不能伸出车窗外，以免发生意外，下车时应确认无车辆来往后再离开。
三、防暴力伤害。我们接触社会的机会增多，各类社会治安和违法行为就可能出现，为此，应加以重视。
1、正确认识遇到的人和事，明辨是非，提高预防各种侵害的警惕性，消除对危险的麻痹和侥幸心理。树立自我防范意识，学会正确的报警、求助，在遇到异常情况时，不意气用事，能够冷静、机智、勇敢地去应付。
2、不参加打架斗殴、绑架勒索等违法活动，不到歌舞厅、酒吧等娱乐场所。
四、防中暑。中暑一般表现为头昏、头痛、恶心、口渴、大汗、全身疲乏、心慌、胸闷、面色潮红等症状，或出现面色苍白、四肢湿冷、血压下降、脉搏增快的虚脱症状。重者可表现为高热，体温超过41℃、无汗，意识障碍，手足抽搐，甚至出现休克、心力衰竭、肺水肿和脑水肿等。预防中暑的措施：
1、不要长时间暴露在烈日下；不要把温度调得过低，室内外温差太大易加重中暑；在室外活动时尽量多饮一些水等等。
2、一旦出现上述症状，应立即到时阴凉通风处休息，补充清凉含盐饮料；重者送医院抢救。
五、防拐骗。
1、不吃陌生人给的东西，不轻信陌生人说的话或答应给的种种好处，与非直系亲友外出一定要征得家长同意。
2、不与陌生人网上视频，不要告诉对方自己的家庭住址，不与对方电话联系，不与对方相约会面，谨防上当受骗。
3、在受到伤害时的应急自救办法和机智求助报警能力。
除了以上的安全教育外，还有在用电、用火、体育活动、安全自救等方面的安全知识，我们相信，在我们学校的教育和关注下，我们一定会有一个安全进步的假期！
【关键词】养成教育；主题班队会；小学生行为习惯
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学养成教育主题班队会承担着重要的教育责任和使命，提升学生的思想品质，树立其正确的价值观念，是学生与成长进程中重要的基石。从主题班队会着手，以养成教育为核心内容，全面促进小学生养成教育工作机制创新，培养学生良好的思想品质和行为习惯，推动素质教育的发展，将养成教育的功能与价值充分地展现出来。
一、养成教育主题班队会有效开展的要点
（一）改正学生的不良习惯
由于个人、家庭以及学校等多个方面的原因，学生在日常行为当中存在着一些不良习惯，比如学习倦怠、缺乏生活自理能力以及不文明行为举止。养成教育主题班队会的有效开展，是以养成学生良好的行为习惯为目标。而养成教育主题班队会开展的前提，首先要改正学生身上的不良习惯。提升学生的道德认识和行为水平，采取正确的教育方法，积极鼓励和引导学生，教会其明辨是非的能力。端正学习态度，树立良好的自信心，以积极乐观的心态投入到学习和生活当中。从学习和生活中的小事着手，将养成教育融入主题班队活动当中，改正学生的不良习惯，为良好习惯的养成打下基础。
（二）采取正确的教育方法
从学校层面来说，在养成教育上的理念和方法需要做出适应性的转变，进而采取正确的教育方法，以主题班队会的形式予以进行，给学生带来更好的体验。认真落实养成教育的各项内容，建立完善的德育教育机制，弥补养成教育的缺失。对于学生的教育方法要得当，尤其是对于存在不良行为习惯的学生，积极的引导要好过严厉的批评和约束。一味地采取批评和惩罚的措施，往往会引起学生的焦虑和反感，教育效果不佳，甚至还会适得其反，不利于学生积极健康心态的养成。教师要尊重学生的个性，积极的予以引导，多鼓励少批评，使学生积极参与到养成主题班队会当中来，让学生能够受到养成教育的熏陶。学生能够认识到自身存在的不足，自主的纠正，对学生养成良好习惯有着积极的促进作用。
二、养成教育主题班队会有效开展的策略
（一）思想与实践同行
养成教育主题班队会有效开展，明确养成教育主题班队的功能，围绕主题鲜明、形式多样等基本原则，科学合理地进行主题班队会的组织与设计。参考《小学生守则》和《小学生日常行为规范》当中的具体内容，根据开展养成教育主题班队会的具体需要，更新与转变教育和管理理念，将行为规范的内容落实到实践当中。以人为本作为养成教育的核心理念，以丰富多彩的主题班队会形式来进行养成教育的推广与宣传，让学生通过自己感兴趣的途径和方式来认识和了解文明、规范的行为习惯。通过认知、感知进而转化为行动，在循序渐进的过程中受到教育，实现思想与实践同行，对小学生养成良好的行为习惯具有重要的作用。基于养成教育主题班队会，转变养成教育的观念、方法，并予以更新和完善。在思想与实践同行的教育实践当中，不断的积累和总结经验，并根据时代发展的需要，对养成教育主题班队会进行合适、合理的设计，保证小学养成教育工作达成预期的目标[2]。
（二）从生活点滴入手
养成良好的行为习惯并不是一件容易的事，而是需要长期的坚持和努力来实现。而养成教育主题班队会的有效开展，需要从生活点滴着手，从认识、感知和行动三个方面层层递进，将养成教育渗透其中，在潜移默化当中影响着学生。从小事做起，养成这正确的行为意识。自觉使用文明用语，端正自己的行为举止、尊敬师长、团结同学以及刻苦学习，这些都是小学生良好行为习惯养成的重要体现。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”是重要的基本准则，正是在生活的点滴当中不断的规范自己，才能在长期的学习和生活当中养成良好的行为习惯。在养成教育主题班队会的宣传之下，让学生在学习和生活中不断的提醒和警示自己，对于生活当中的细节也不能丝毫的懈怠，养成教育主题班队会的重要作用得以体现出来，深入到学习和生活的点滴当中，每时每刻感染和熏陶着学生，对养成教育的有效开展有着十分积极的意义[3]。
三、结论
以养成教育为小学主题班队会活动，以小学生养成良好的行为习惯为核心目标，调整和转变教学思路，促进小学生养成良好的行为习惯，以主题班队会的形式开展养成教育，鼓励学生积极参与进来。结合养成教育主题班队会有效开展的要点，在实践当中不断发展与完善，做到思想与实践同行，深入生活的点滴当中，以让养成教育为主题的小学主题班队会的价值和意义得以充分体现出来。
参考文献
[1]孙颖.谈小学生行为习惯的养成教育[J].中国校外教育，2012（28）.
[2]白庆荣.小学生养成教育的实践与探索[J].读与写（教育教学刊），2013（1）.
[3]孙泽文.小学生行为习惯养成教育的策略研究[J].教育参考，2015（1）.
[4]寇秋波张志艳.新时期小学素质教育存在问题与改进措施研究[J].科技信息，2010（9）.
关键词：主题教育,创新,中职学生
主题教育活动具有主题鲜明、形式多样, 活动开展贴近实际、贴近生活、贴近学生等特点, 被实践证明是有效的思想政治教育形式。因此, 探索在中职院校学生思想政治教育中开展主题教育活动的具体运行机制, 从而进一步增强中职院校学生思想政治教育的针对性和实效性, 成为德育工作者在实践中不断探索的重要课题。
1 主题教育活动在德育工作中的地位和作用
1.1 主题教育活动的基本内涵
主题教育活动是指把具有一定特征的某种基本思想作为核心内容, 在辅导员、班主任的指导下, 由学生组织开展并在活动中使核心内容得到充分体现的一系列以“自我管理、自我教育、自我服务、自我发展”为组织形式的动态思想政治教育活动, 它是加强和改进学生思想政治教育工作的一种有效形式和重要阵地。主题教育活动能充分发挥集体的智慧和力量, 让个人在集体活动中受教育、受熏陶, 从而提高综合素质[1]。如果组织得好, 对学生思想的转化和良好学风的形成有着不可低估的作用。有计划地组织与开展形式多样的主题教育活动是学生工作的一项重要任务。
1.2 主题教育活动的重要性
主题教育活动的基本含义决定它的战略性地位。从内容上讲, 以爱国主义和改革创新教育为重点, 深入进行民族精神和时代精神教育;以马克思主义基本观点、中国特色社会主义理论体系为重点进行理想信念教育;以职业道德教育为重点, 进行道德和法治教育;以就业、创业为重点进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育;以培养良好的心理素质为重点, 进行心理健康教育。努力培育具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能等综合职业能力强的技能型、实用型人才。从组织形式上讲, 有课堂教学、课外教育等活动, 有全校、院 (系) 、年级或班级等大小规模不同的活动, 有工会、党团、社团等不同组织主办的活动, 有学术的、科技的、体育的、艺术的和娱乐的等不同内容的活动, 有社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工俭学等社会实践活动等[2]。
1.3 主题教育活动的作用
主题教育活动的开展具有重要作用。首先, 主题教育活动因其主题的确定是以学校的发展战略为目标, 是为实现学校的提升和发展服务的, 因此对学校的总体工作起到思想上的保障作用。其次, 主题教育活动作为一所学校一学年思想政治教育工作的核心内容, 对学校总体的思想政治教育工作起主导、标杆的作用。第三, 主题教育活动作为学校校园文化软环境建设的重要组成部分, 对全校师生员工, 特别是中职学生的思想政治素养的形成具有潜移默化的作用。第四, 主题教育活动因其内容丰富和形式的多样性, 对中职学生综合素质拓展起到重要的辅助作用[3]。
2 着力开展适合中职学生特点的主题教育活动, 推进德育工作创新
根据中职学生的特点, 按照《中等职业学校德育大纲》的要求, 我们重点强化了学生的文明行为养成教育、心理健康教育、职业道德教育和感恩诚信教育。
一是针对中职学生特别是一年级学生没有养成良好习惯的问题, 强化文明行为养成教育, 在学生中营造一种良好的自律与自我教育的整体氛围与风气, 促进学生素质的全面提高, 推进校园文明及和谐校园建设。我校开展了文明行为养成主题教育活动, 重点开展了4个文明建设:宿舍文明建设、教室文明建设、食堂文明建设和环境文明建设, 表彰了在活动中涌现出的“文明之星”, 收到了很好的效果。
二是针对一些学生不同程度地存在心理压抑、自信心不强的问题, 强化心理健康教育。我校进一步完善了心理辅导体系, 建立学生心理健康档案, 设立心理咨询电话, 针对不同年级学生心理的特点, 相继开展了“健康心理成长”系列讲座、“心理工作成长坊”、“珍惜生命, 关爱自己———‘5·25’心理健康教育活动月”、“走进内心世界, 感受阳光青春”主题心理剧编排和观后感讨论会。活动贴近学生的生活, 贴近实际, 挖掘学生的兴趣和特长, 让每位学生感受成功喜悦, 增强自信心和成就感, 使主题教育成为心理健康教育的有效载体。
三是针对中职学生年龄小、人生观、世界观、价值观尚未完全形成的特点, 我校举办了“感恩于心, 回报于行”主题教育活动, 让学生懂得“感恩”是一种生活态度, 是一种美德, 是做人的起码修养和道德准则。学校相继开展了“感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会”5个感恩主题活动, 还举办了“心手相联结, 润启感恩心”感恩团队评选比赛、“感恩母校, 立志做优秀的白衣天使”演讲比赛、“感恩之心”合唱比赛等大型团队活动, 使学生在活动中找回感恩的心, 领悟生命与成长的真谛。
四是针对卫校学生的职业特点, 强化学生的职业道德教育。以纪念“5·12”国际护士节为契机, 开展以“追寻南丁格尔足迹, 弘扬人道主义精神”为主题的系列活动, 我校先后举办了“天使载青春, 梦想驻永恒”演讲比赛、纪念“5·12”护士节宣传展、“抹不去的记忆”———纪念“5·12”汶川地震3周年报告会和“护理礼仪展示及护理技能操作大赛”。通过主题教育活动的开展, 不仅提高了学生的职业道德认知, 还进一步巩固了护理学生的专业技能, 激发学生学习创新、钻研技术和成长成才, 为学生就业打下坚实基础。
3 主题教育活动遵循的原则
3.1 坚持“以学生为本”的原则
以学生为本充分肯定学生的主体性, 把人作为管理中的首要因素, 把关心人、尊重人、激励人、发展人放在首要地位。在主题教育理念和教育模式上要有创新和提高, 在教育中注重引入新的管理和教育理念, 强调“以学生为本”, 坚持“教育是根本、服务是核心, 发展是根本、引导是途径”的指导思想, 要本着为了学生、教育学生、依靠学生、培养学生的原则, 把各项目标任务落实到学生身上。充分调动和发挥学生在教育过程中的主体作用, 积极推进教育资源的整合, 形成培养学生的合力。在教育模式上, 从学生心理成长的特点出发, 构筑有利于学生互动和心理体验的环境氛围。注重氛围建设, 在教育、管理、服务的过程中, 注重教育内容和形式的统一。
3.2 坚持自我教育的原则
为了使主题教育活动能被广大学生认同、接受, 就一定要顺应学生的特点, 坚持自我教育的原则, 提高他们自我教育的程度。教师应注重在引导上下功夫, 通过营造教育环境, 引导学生去主动思考、学习和实践, 主动将接受教育升华为自身的精神需求。在主题教育活动中, 突出浓厚的教育氛围, 使每一位置身于其中的学生深受感染, 用心体会, 将这种感受扎根于自己的心灵深处, 让学生真正树立道德文明意识, 把成才内化为自身的需求, 发挥自我教育的作用。
3.3 坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则
主题教育活动要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则, 即“三贴近”, 这是德育工作者必须坚持的工作原则, 必须关注和研究学生实际生活中普遍的、突出的问题, 如网络化和信息化带来的问题、家庭及社会的影响、学业和就业压力等, 只有这样才能真正体现“三贴近”的要求, 才能提高主题教育活动的针对性和实效性。
3.4 坚持主题教育与校园文化建设结合的原则
在主题教育活动中, 要以建设优良的校风、教风、学风为核心, 以优化、美化校园文化环境为重点, 以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体, 形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚, 使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染, 在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操, 促进广大学生自我全面发展和健康成长。
参考文献
[1]张建中, 房磊.无锡职业技术学院“主题教育活动”的实效性分析[J].无锡职业技术学院学报, 2009 (2) :5-7.
[2]郝琦.以主题教育活动为抓手推进思想素质教育[J].九江职业技术学院学报, 2008 (3) :70-71.
一、活动主题：强化安全意识，提高避险能力
二、活动背景：本次主题班会是我系组织学生进行安全文明教育周活动之一，面对现在突发安全事故尤其是地震，台风，事物中毒等的次数越来越多，增强大学生的安全防范意识和自我保护能力显得尤为紧迫。我系会以校“安全文明”活动为契机，通过举办多种形式的活动来加强大学生安全教育。
三、活动目的：通过这次活动，是学生了解、掌握必要的安全知识，让同学珍惜自己的生命财产安全，并保护自己的生命财产安全，是我们开展安全教育的一个目的，但绝不是终极目标。我们的安全教育班会是要感染每一个人使之成为一个拥有自信，充满想像，富有爱心的人，同时具备防范意识和自我保护能力的人。因此，我们的目标是塑造学生的防范意识，提高学生的自我保护能力。
让学生有爱心地生活，是生命财产教育必须达到的目的。我们在品德教学中要培养学生关心他人，尊重他人生命财产安全，并尽一切可能去帮助他们。在实践中培养同学的爱心，验证学生的爱心。在品德教学中，我们创设多种情景，创造多种机会，让同学去表达自己的爱心。同时，我们也让同学们知道，在安全教育班会里所学的防护知识，不仅保护自己，更要帮助别人。在他人有危险的时刻，要能勇敢站出来，表达自己的爱心，以实际行动来关心尊重他人的生命。
生命教育，首先要以学生了解和认识生命财产的现象、培养珍惜生命财产、热爱生命财产的情感为基础，方能很好地进行保护生命财产的安全教育，以致达到生命教育的最终目标。因此，生命财产教育不仅是我们开展安全教育的基础，更是我们对同学进行安全教育的目的。
四、主办单位：数计系08信本
五、参加人员：数计系08信本全体成员
六、活动时间：4月10日（周日）晚上七点
七、活动地点：303教室
八、活动宗旨：
高校是社会知识和智慧的中心，被人们赞美为“求知圣殿”。然而，同人类社会一样，学习和生活在“象牙之塔”中的大学生也难免会面对各种危险。今天就高校大学生可能遇到的溺水、交通事故、台风、事物等各类常见的安全现象作一简要介绍，并阐明强调各类突发性事故的逃生的注意事项。其目的在于帮助大家进一步提高安全防范认识，掌握安全防范知识，加强自我安全保护，积极参与学校安全管理，共同维护和营造学校安全稳定的发展环境，才能体现“警钟长鸣，防范未然”。
九、活动流程：
一、同学们进教室前要在签名区签上自己的名字
二、主持人引入导语
三、观看有关于生命财产安全的幻灯片，强调各类突发性事故逃生的注意事项
四、同学们就有关安全问题的话题进行讨论
五、学生介绍安全教育经验，以演讲形式，并展开生命财产安全防范的互动抢答活动（共10题），且对答对者有物资奖励
六、材料介绍完后，主持人上台谈谈自己的感受
七、结束语
八、活动总结: 学生安全素质的提高，重在实践锻炼。针对学生中存在的问题，可从以下几方面入手：一是常见安全防范能力训练。对大学生进行常规安全防范训练重点是进行抗震、防台风、防火、防盗、防骗、防抢劫、防侵害、防溺水等常规安全防范训练，教给他们一些安全问题的策略和办法，丰富他们的间接经验，提高他们防范安全事故的自觉性和实际应对能力。二是学生自律能力训练。引导大学生分析因自身缺乏安全防范知识和能力而引发安全问题的事例，增强他们健康成长、遵纪守法、保证安全、珍视生命、预防犯罪的责任心和自信心，切实提高大学生自我教育、自我管理、自我保护能力。三是应急能力训练。采用实战模拟等方式对学生进行临灾应急心理、防护技术的训练，提升应急能力。使其在面对意外事故发生的时要临危不惧、镇定自若、主动采取自救和互救措施。四是安全管理能力训练。采取分期分批，有计划有步骤地让大学生积极主动参与学校日常安全管理和综合治理等方式，使学生在实践中端正安全态度,强化安全意识，提高安全防范能力。
十一、活动反思：
人员没有全部到达；在活动中的秩序任然有喧哗声等；材料过于生硬，缺乏学生自身的语言组织；活动节目顺序没安排妥当，以至于场面有些混乱；同学表现较为含蓄，不够开放；活动过程出现了一些状况，导致活动有些冷场。经过这一次的活动，我们积累了更多的经验，相信我们可以再做得更好。
数学与计算机科学系
3月26日是第23个全国中小学生“安全教育日”，为贯彻落实“守护平安 童年幸福”为主题的中小学生安全日教育活动精神，我校紧紧围绕安全日安全教育这一主线，开展了丰富多彩的活动，将安全活动深入到老师和学生的心中，进一步提高了广大师生的安全意识。现将我校活动开展情况总结如下：
一、领导高度重视
我校高度重视安全日的活动安排，召开专门会议传达学习“关于做好学生安全教育日主题教育的通知”，校长郑福伟同志亲自主持召开安全教育日主题教育会议，认真组织安排各种活动并在会议上作安全工作具体部署。
二、活动丰富多彩
1.进行了一次专门安全教育。学校聘请了司法、公安或交通专职人员来校进行安全知识专题讲座，郑校长利用升旗时间在国旗下都进行了安全方面的讲话。
2.结合学校实际，在学校大门口或学校临街口悬挂了安全教育日主题教育的横幅。
3.几学校还举办了安全知识和安全教育征文比赛。4.学校出了安全知识专刊，利用宣传橱窗、安全剪报、班级板报向学生进行安全教育，营造安全教育氛围，使学生耳濡目染，时刻提醒学生把安全放在第一位。
5.进行了安全隐患排查。组织学生开展“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动，把安全意识融入学生思想行动之中。
6.开展了一次疏散演练。在3月26日当天学校组织了一次消防、防震应急疏散演练。活动受到了老师们的高度重视，活动中各岗位人员尽职尽责，同学们疏散有序、迅速，整个过程组织严密，全校师生参加，演练按预案进行，整个演练过程既紧张、激烈，又有条不紊，校长进行了演练总结。这次活动再次落实了学校应付突发事件的防范措施，而且也提高了学校实际应对和处置突发安全事件的能力，更进一步增强师生的安全意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力，整个演练活动达到了预期目标取得了圆满成功。
一、学生面临安全问题
职校学生处于从学生向职业人的转变。他们会遇到很多原来不需要处理的问题和事情, 现在需要自己独立面对和处理, 主要体现在以下方面:
1. 学生告别保姆式环境, 独立面对各种问题
职校的学生告别了由家长、老师包办的学习、生活状态。要独立处理与老师、同学的关系;要学会保护自己;要妥善安排饮食和确保饮食安全;要照顾好自己的寝居;要合理选择出行方式和出行安全;要保管好自己的钱物和合理支配等问题。
2. 安全意识不强, 防范能力不足
学生以往都是在学校、老师、家长严格监控下进行, 主要是学习文化课, 没有接受系统的安全教育。学生接触事物有限, 复杂程度较低, 多是一些表象化的问题。这样就在学生印象中, 形成一种认识, 一切都这么简单。使他们放松了警惕, 安全意识随之淡化, 不注重安全防范能力的培养和训练。
3. 容易感情用事, 自控能力差
职校学生正值年少, 血气方刚, 遇到一些突发的事情, 容易冲动, 考虑后果少。由原来单一封闭式的学习, 转为全方位、多功能、开放型的“小社会”, 存在着不适应, 给他们的安全带来了诸多不利因素。据调查, 职校外来人员引发的案件占学校刑事、治安案件的40%以上。由此可见, 安全教育不容忽视。
4. 职校学生心理不成熟, 引发一定的安全问题
社会的快节奏, 对他们产生了巨大的冲击, 产生了无所适从的现象, 引发了心理问题。针对职校学生心理还未完全成熟, 在复杂多变的社会环境中难免会出现心理失衡, 产生心理困惑, 引发安全问题。
5. 学生自伤和轻生现象, 呈上升趋势
统计表明, 近几年学生由于种种原因, 自我伤害和轻视生命的现象呈上升趋势。这种现象的根源, 在于学生的安全观出了问题, 抗挫折能力下降。只有加强安全教育, 增强学生正确的安全观, 才能有效避免这种现象的发生。
二、职校安全教育工作的现状
以往学校的教育只重视文化教育, 导致安全教育缺失。新的安全观:不安全的生产, 可以不进行。引申一下, 不注重安全教育的教育, 也是不完整的。当前, 职校安全教育主要存在以下几方面不足:
1. 对安全教育重要性认识不足、制度不全
多数职业学校, 没有将安全教育, 纳入到学生课程教育体系中。安全教育存在着不规范、不系统、不全面, 没有做到经常化、制度化。
2. 缺乏系统的教育, 没有形成安全观
目前安全教育仅限安全演练, 大多是由学校保卫部门或学工部门, 针对某一时期实际情况或学生存在主要问题, 结合具体案例临时进行, 没有系统的教育方案。文化安全、信息安全、科技安全、网络安全等内容没有安排, 不利于安全观形成。
3. 对学生安全防范能力培养不够
针对各种可能遇到的安全问题, 提出应对策略和解决方法还不够, 学生不清楚怎样进行自我保护和防卫。致使本可不发生的问题, 没有杜绝。
4. 安全技能训练不够, 加剧了安全风险
学生基本安全技能的学习、训练没有独立开展。遇到各种突发问题, 学生不知怎么处理, 增加了防范的风险。
5. 学校安全教育师资力量不足, 教育方法有待改进
目前从事安全教育的教师, 往往没有经过正规学习和专业训练, 难以开展深入的安全教育, 也缺乏必要的学习交流, 安全教育的研究还不够深入。
三、职校安全教育的主要内容
结合职校培养目标和社会现实的需求, 主要开展以下几方面的安全教育:
1. 法律基础知识教育
开展法律基础知识教育, 增强学生法律意识和法制观念。要与学生日常生活密切相关的法律知识入手, 增强教育的实效性、实用性和指导性。要整体规划, 确定教育的内容;通过课堂教育、讲座、知识竞赛和社会教育等多种形式, 增强学生守法自律意识, 减少学生违法犯罪行为的发生。
2. 校纪校规教育
加强校纪校规的教育, 使学生知道什么应该做, 什么不应该做, 这对学生安全成长乃至走向社会都大有裨益。对学生安全教育, 必须建立和完善学校教学、生活、管理等各方面的规章制度。把日常教育、管理和道德规范具体化。培养学生遵守纪律的自觉性, 并对少数严重违反校纪的行为予以严肃处理, 使学生由他律逐渐转化为自律, 以维护正常的教学和生活秩序。
3. 网络安全教育
计算机网络技术在带来便利的同时, 也引发了一定的问题。不健康的网络内容, 使涉世不深的学生难辨是非, 出现了模仿、犯罪的现象。通过网络安全教育, 使学生认识到哪些行为是非法的, 是禁止的, 以免学生由于网络法律知识的欠缺, 参与违法犯罪活动;加强网络安全教育, 使学生懂得如何在网络中保护自己, 避免上当受骗, 增强自我保护的意识。
4. 心理健康教育
心理健康越来越得到社会和个人的重视, 只有加强对心理健康知识的教育, 才能有利于学生健康的成长。研究表明, 学生心理上存在不良反应和心理障碍的发生率呈上升趋势。表现为焦虑、恐惧、忧郁、冷漠、偏执、暴躁、消沉等。因此, 要重视学生心理安全教育, 培养学生健康的心态。让学生学会接纳自己、欣赏自己, 做到娱人自娱。
四、加强安全教育有效手段和措施
安全教育关乎学校教育质量, 关乎社会和谐稳定。要结合学情和社会现实, 采取有效的手段和措施, 改善安全教育工作。
1. 调动一切积极因素, 形成共抓安全教育的局面
要实行全员、全过程、全面的安全教育。形成以学生管理部门、学校机关部室、教学系部、后勤人员共同参与, 齐抓共管的局面。要建立健全校园安全教育领导小组, 完善安全教育运行机制, 明确分工, 落实责任。形成人人重视安全, 时时强调安全, 事事体现安全, 真正将安全教育落到实处。
2. 将安全教育纳入教学管理和教学计划中
开发专业时, 将安全教育纳入到课程体系中, 落到课程表。将安全教育作为一个重要的教学内容, 与专业课同等对待, 纳入教学评估中;开展安全教学研究, 将成型的科研成果推广开来, 进而推动安全教育课的实施。
3. 加强安全教育宣传, 增强学生安全意识
为确保安全教育真正落到实处, 仅仅依靠某个部门、某个过程是不够的。要形成安全教育的网络, 整体规划安全教育工作。要从感觉、听觉、视觉等几方面加强安全宣传, 切实使安全教育深入人心、深入过程, 从而形成人人讲安全、人人要安全的局面, 真正使安全教育达到应有的效果。
摘要：安全是人的基本需求。职校学生的安全状况令人担忧, 安全教育存在一定的弱化和不足, 要加强和重视安全教育, 提升学生安全防范的意识和能力。要将安全教育纳入到课程体系中, 切实加强安全教育, 提高职业教育的质量和效果。
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