幼儿园园委会工作总结

幼儿园园委会工作总结（精选8篇）

幼儿园园委会工作总结 篇1

稚力佳幼儿园园级家委会会议总结

家委会是幼儿园与家庭合作、沟通的桥梁，对幼儿园和幼儿的发展起着关键的作用。为了及时听取家委会成员对幼儿园工作的意见与建议，协调家庭教育与幼儿园教育的和谐发展，我园于3月19日下午16:20—17：00，在园会议室召开了家委会会议，各班级园级家委会成员参加了此次会议。

会议由家长工作组肖桂兰老师主持。会议上，肖老师对家长们的参与及配合表示由衷地感谢，并对参会的行政班长作了介绍。接着向家长们阐述家长委员会在家园共育中的重要作用。接着由刘嵩老师告诉了家长们家长委员会章程及职责、家委会成员所应有的权利和须履行的义务，并介绍了本学期幼儿园将开展的各项大活动，如：开学家长会，“3.8”班级主题活动(已开展)，亲子游园会，家长开放日，“六.一”活动等等。然后由教育投资总经理郑景郁女士对我园的情况作了大概介绍，使家长们对我园的教育架构和教育理念有了更进一步的了解。接下来家委会成员一个相互认识，委员们都是我们各班老师推选，并十分关注、支持幼儿园发展，为幼儿园献计献策，更愿意为全体家长服务的代表。基于此，大家一致同意由幼儿园拟定小一班宋鑫泽妈妈周正秀女士为园级家委会主席。通过此次会议，进一步发挥了家委会的作用，进一步加强了幼儿园与家长之间的沟通与交流，相信有了家长们的支持，今后我们幼儿园的各项工作一定能越做越出色。

幼儿园园委会工作总结 篇2

关键词：农村幼儿园,园本教研,园本研修

对于农村幼儿园的一线教师来讲,园本研修是相对陌生的词汇,其和园本教研既有一定的联系,也存在着区别,要想更好地推动幼儿教学工作的有序开展,适应当前幼教改革的需要,必须弄清园本研修,本文主要围绕农村幼儿园园本教研到园本研修工作中的相关问题进行分析。

一、园本研修和园本教研的区别

从当前的情况来看,农村幼儿教师在教学中做得最多的是园本教研,最主要的形式是观摩课、听课和评课,更深入一点的则是观课和议课,这些形式的园本教研缺少深度和广度,不能够很好地满足课改的要求。

园本研修在园本性和实践性方面和园本教研有相似之处,但园本研修更强调发展性,注重通过这一活动提升教师的整体水平,并促进幼儿的发展,进而提升幼儿园的整体发展水平,这对于农村幼儿园来讲更为重要。

园本研修能够实现教研、科研和培训的有机结合,培训和教研相互联系不能分离,后续活动的设计要具有针对性,有深度、有广度且有温度,而这些都是园本教研中很少涉及的。因此,园本研修是农村幼儿园发展中更高层次的教育研究和学习活动,园本研修以园本教研为基础,又优于园本教研,因此能够更好地推动农村幼儿园的发展。

二、园本研修中各角色的定位

要想更好地推动园本研修工作的有序进行,在这个过程中必须把握好每个角色的定位。下面就对这一问题进行分析。

首先,要明确园长的职责。对幼儿园来讲,园长是规划者、引领者、管理者以及支持者,要具有前瞻性的眼光,能够深入思考问题,尤其是在农村幼儿园不断深化改革的过程中,更需要园长的引导。在园本研修中,园长的定位更需要明确和深入,才能够进一步实现农村幼儿园的良性发展。

在园本研修中,园长还需要发挥培训者的职能,要有较强的策划教研活动的技能、合作解决教学问题的技能、理性管理的技能以及丰富的教学经验,能够根据农村幼儿园发展的实际,在园本研修中精心地策划研修环节,并对活动所需要的材料进行科学处理,能够掌握研修的方向,驾驭整个研修的过程,这样才能够发挥该工作应有的效果。由此可见,在园本教研朝着园本研修工作发展的过程中,园长发挥了关键性的领导和指引作用,必须要进一步明确其职责,进行科学定位。

其次,园本研修要从教师的需求出发,明确教师的责任,调动不同层面教师的积极性。在园本研修的过程中,教师发挥了重要的作用,无论是在主题和目标的确定,还是在问题的设计与案例的预设,教师都发挥了关键性的作用,因此在这个过程中要明确教师的职责。具体来讲,需要充分挖掘教师的潜能,注重分析其自身的需求,设计出符合每个教师发展区的研修方案和研修计划,让每个幼儿教师能够深入到园本研修中,主动去研究,而不是被动地接受,要在这个过程中使教师成为研究的主体,这是园本研修中关键的环节。需要注意的是,在整个过程中,必须结合农村幼儿园的发展实际,针对农村幼儿的发展特点进行园本研修。例如,在问题设计的过程中,为确保问题的针对性,要深入了解农村幼儿的实际,由浅入深地进行设计,让幼儿能够在反思和实践中不断提升自身的水平。而在案例的预设中,教师需要联系自身的教学实际,相关的培训者要起到引导和教育的作用,使园本研修朝着正确的方向发展。

幼儿园园本教研策略研究 篇3

【关键词】幼儿园  园本教研  策略

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0030-02

一、构筑园级教研网络，园本教研的前提保障

我县的园本教研策略研究课题启动后，首先完善组织领导体系，统筹规划落实，县里分片区进行管理。幼儿园成立以园长为核心的园级教研网络，并确立了园长是此项工作的第一责任人，实行分层管理，责任到人，各园园长亲自组织参与每一次的园本教研活动，以此来保障每次园本教研工作的切实开展。如：有的幼儿园建立了以园长为主导，业务园长负责、教研组参与的三级体系，并强化教研组长的责任，形成年龄组联手捆绑式的教研管理模式;有的幼儿园成立了年段教研组、主副班教研组，领域学科教研组多层级教研组……这样一种园本教研网络的构建，让幼儿园中的每位教师找准定位，明确了各自在教研活动中的目标，转变了传统教研组的职能，形成一个“至下而上”与“至上而下”相结合的教研格局，实现全员参与、全程互动，形成良好的研究氛围。园长的亲自参与，提高了教师们参与园本教研的积极性、主动性，成为幼儿园的园本教研工作的前提保障。

二、加强教师理论学习，园本教研的必要措施

园本教研作为幼儿园推进课程改革发展进程的战略制高点，其重要性是促进幼儿教师自我发展，它是教育理论转化为教育实际的桥梁，是提高教师自身素质的有力途径，必须以专业理论为支撑的。教师们已经有了较丰富的实际经验，但是要更上一层楼的话，是需要理论来支持和指引的。如果没有教育教学理论的指导，很多错误的观念和教学行为得不到及时澄清和纠正。基于这一点，要求各园对教师的理论学习做好计划，采取教师自学与定期集中学习相结合的方式，确保学习的有效性，通过搭、思、导三个途径，实现教师的理论学习。

搭——搭建学习平台。由县、片区围合一些专业理论的目录平台，有关于儿童学前心理学、教育学方面的基础学科知识书籍;有包含学前教育专家专著、名师经验集的书籍;还有一些最前沿的幼教理论文汇、一线教师教育教学经验文汇，让教师们在这平台中有计划、有目的取读。

思——思考所学知识。教师们针对安排好的专题分类做好笔记，整理出自己对这些理论知识的思考认识，逐步形成初步的框架。在每次教研时间进行交流与分享，促进教师对这些专业理论知识达成共性的认识，并允许保存一些个性的见解。

导——引导理解知识。这对某一理论，设置相应的问题情境，通过情境小故事、案例诊断等媒介，促进教师透过现象看本质，从而进一步解释教育理论，深入浅出地让教师理解、吸纳、掌握教育理论知识，为园本教研的深层次展开储备能量。

三、立足问题展开教研，园本教研的有效途径

我们在推进园本教研工作的过程中，始终坚持“小问题，真现象，实研究”的原则，各园寻找自己存在的问题，将问题变为课题进行研讨。寻找出适合自己园所的最为优化的园本教研策略 ，较为有效地解决教学实际问题，并以此逐步提升教师的专业能力。

活动设计集智式教研。有的幼儿园针对无效课堂的问题，采用一课多研、同课异构等方式来改变教学思维定式的现状，通过集智，将不同层次教师对教学内容的不同理解或从不同角度设计的教学活动展示出来，共同探讨有效的教学环节、教学方法、教具材料，促成有效课堂的生成。从而打开教师们设计教学活动的思路，解除无效课堂的困惑，提高教师们设计教学活动的能力。

评议活动问题式教研。有的幼儿园针对教师们分析问题的能力弱的问题，采用评议活动问题式的教研。在每周教研之前，先抛出一个问题，教师们针对这个问题学习相关的理论与经验，接着组织教师带着问题去听一节常规课，之后围绕这个问题，应用所学的理论知识进行评议与讨论，并要求教师在教研之后归纳整理，写出解决问题的对策，以此逐步提高分析问题、解决问题的能力。

课后反思感悟式教研。有的幼儿园立足教师自我反思、发现问题能力差的问题，展开课后反思感悟式教研。教师在一周的执教活动中，选择一个案例在教研活动时进行反思感悟式评说。大家通过对案例和反思的内容进行诊断，帮助或肯定他人对所发生的事例形成正确的判断。不仅帮助教师建立自信心，而且为教师们在教研之时做到有话敢说、有话会说打好基础。

在我县园本教研实践研究中，得到了一些实实在在的收获，特别是实验基地园真正意识到园本教研是实现教师专业成长的有效途径，通过园本教研、教师发现问题、解决问题的能力有所提高、教研组长独立设计与组织教研的水平得到提高，整个幼儿园的教研工作有很大的起色。

1.园本教研意识显著增强

促进学习共同体的建立，打破教研孤军作战的局面。通过园本教研让教师明白学习是一个共同体，营造了民主、平等、开放、合作的教研氛围，打破了一般教师没有话语权的局面，从“说”做起，创设“说”的机会，尊重“说”的权利，培植“说”的勇气，锻炼“说”的智慧。教师有了想说、敢说、有机会说的空间，园本教研有了“研”的基础。

2.教研氛围空前浓厚

园本教研的开展，变过去关注教师的“教”为研究教师的“教”与“学”，让教师从主观内需角度接纳园本教研，践行园本教研，并努力追求园本教研的价值和效益的最大化。

参考文献：

[1]刘裕权，林伟.国内外中小学教研组活动有效性研究文献综述[J]. 四川教育学院学报. 2010（10）

[2]梁建.  校本教研有效性探析[J].中小学教师培训. 2010（10）

幼儿园园务工作总结 篇4

一、聆听教育课改之声，提高教科研质量

1、教学需要之——研讨之声。本学期我园在开展常规教研活动的同时，还利用镇江市电教馆组织的“信息化在幼儿园教学中应用”评比活动时录像课的宝贵资源，组织教师进行集中观摩，学习其中的超前理念与科学的教学方法，尤其是对电子白板使用的手段进行学习。在观摩后又组织教师进行集体评课，使教师的听评课能力得到了提高。

本学期，我园还结合两名教师分别参加句容市与镇江市教学竞赛的活动，组织全园教师进行研课。通过对参赛课的反复琢磨研讨，一些教学上的难题迎刃而解，教学思路更清晰，教学方法更恰当了。虽然，参加竞赛的只有两人，但在其过程中得到进步与受益的却是全体教师。正因为有了大家的参与、支持和教研室专家的指导，以及参赛教师自己的努力，我园的方燕老师获得了句容市教学竞赛的一等奖;园长熊开清获得了镇江市信息化在教学中应用教学评比的二等奖。

2、课题成果之——丰收之声。本学期，我园的两个课题：镇江市级《农村留守子女心理问题与对策的研究》、国家级《幼儿园科学资源库的建设与运用的研究》，先后于四月份与六月份顺利结题。由于我园在镇江市级课题研究的过程中态度端正过程扎实、资料详实，被课题组验收专家高度评价为：“课题源于问题，研究重在过程，成果显于变化，资料重在积累，教师自主发展意识强”。国家级课题在各阶段成果的评比中，我园都取得了较好的成绩，因此本学期在国家级课题结题之时，我园的熊开清、陈小娟、张贤青、冀云等四位老师还被评为了“课题研究先进个人”。这些成绩的取得凝聚了幼儿园课题负责人的心血，更体现了课题组成员的团结协作、恪尽职守。

二、聆听安全之声，维护和谐的园内环境

幼儿园的安全是师生进行教育教学活动的重要保证。我园每月进行一次安全专项检查;严格执行各项格安全制度，利用政治学习与例会时间强化教师的安全意识和工作责任心，抓好安全工作的日常管理，做好对幼儿的安全知识教育工作，切实加强安全工作。

本学期是全国各地校园安全管理特别年，几起恶性校园暴力事件的发生，给所有校园敲响了安全的警钟。从中央到地方都把校园防暴等安全工作提到了历史上从未有过的高度。作为幼儿园内部，我们也采取各种方法与途径，进行有效防范：强化内部管理，把好幼儿入园、离园关;完善安全管理制度，明确各岗位人员职责;配备相关物件：电警棍、辣椒水等;配备专职保安：中心园2名，村办班每个点1名;联合家长组织护园队，确保幼儿来、离园时间段人群聚集时的安全;加强幼儿自我保护意识与方法的教育，并把教师相关教育的记录作为考核内容进行检查等等。由于采取了全面、有效地防范措施，本学期我园未出现一例大小事故。

三、聆听孩子之声，促进每个孩子都获得发展

在各种活动中促进幼儿全面发展，是实现幼儿园保教目标的主要途径。本学期，我园在认真、踏实地组织幼儿在园一日活动的同时，还积极、创新的开展了一些别开生面的活动。

例一：幼儿春游活动时，各班教师带领孩子到田野、二圣湖边去踏青、拾贝壳、放风筝、拾垃圾、拍照留影等，使孩子们在尽情陶醉在美丽春色中的同时，体验到了人与自然和谐相处的快乐，并在孩子们幼小的心灵中播下了保护环境的种子。

例二：在0—3早教活动中，我们不仅在学期中途邀请幼儿与家长来园参加了两期亲子活动，还充分利用幼儿放假后、教师放假前的时间段，组织全体幼儿教师观摩了我园本学期的第三期0—3亲子活动，在提高教师早期教育意识的同时，也促进了全体幼儿教师对0—3早教方法的认识与提高。在我园教师的努力下，0—3早教工作取得了明显的成效：每一次接到邀请的家长都踊跃参加亲子活动;有条件的家长也纷纷咨询与报名，将孩子送到托班

第二学期幼儿园园务管理工作总结提要：我园目前基本上已经是数字化的校园：每班都配备了电脑，开通乐网络，让教师能通过网络检索、查询、存储资料，方便了教学，开阔了视野，提高了工作效率和自身素质。

文章一”国际儿童节之际，我园不仅组织全员幼儿欢聚一堂，载歌载舞的庆祝孩子们自己的节日，还邀请社会各界人士来园，开展“二圣幼儿园庆六一联谊活动”。通过此次活动，使社会各界人士在了解二圣幼儿园近年来良好发展情况和取得优异成绩的同时，也纷纷解囊，为孩子们创造优越的环境献上自己的一片爱心。

四、聆听各界之声，打开融入社会之门

1、广征意见之——家长之声。

幼儿园的各项工作都离不开家长的支持，犹如鱼儿离不开水。本学期，我园在开展各项家长常规工作的同时，还在学期结束之际开展了家长评教工作。我们对全园幼儿发放了“二圣幼儿园家长对教师工作满意度测评表”，请家长和孩子共同为孩子所在班级教师的综合表现进行测评。通过家长评教活动进一步促进了教师教学行为的规范，强化幼儿一日活动常规，提高幼儿在园活动质量。家长对此举深表赞同，并希望以后多参与类似活动。

2、积极使用之——信息之声。

我园目前基本上已经是数字化的校园：每班都配备了电脑，开通乐网络，让教师能通过网络检索、查询、存储资料，方便了教学，开阔了视野，提高了工作效率和自身素质。本学期还给每个年级组配备了一台数码相机，方便教师在活动中留下资料，为教学、为教师、为孩子服务。并要求各班的班级网页网页、教师博客做到定期更新工作，方便家长获得更多的信息浏览，让家长通过网络来了解幼儿园，宣传幼儿园，不断提高幼儿园的声誉和知名度。与此同时，本学期还开创了我园宣传报道之先河：在镇江教育信息网和句容教育信息网，分别报道了我园开展的重大活动内容达7次，较好的宣传了我园开展各项工作的情况。

3、争取关注之——呼吁之声。

随着社会各界对教育的日益重视，教师的待遇也逐渐提高。而非公办幼儿教师目前的待遇还达不到公办教师的一半。虽然待遇低，但由于幼儿园教师中80%以上都是非公办的性质，所以幼儿园的工作几乎都是靠非公办幼儿教师在顶着。在辛苦的付出与回报严重失调的现状中，我们利用各种机会向各级领导反应教师心声，争取待遇方面的提高。在强烈呼吁一年多以后，本学期市教育局终于出台了非公办幼儿教师绩效工资发放标准，尽管总体标准还不高，但毕竟也是对非公办教师的管理体现了逐步规范的趋势。

本学期，在市教育局领导的安排下，我园的园长代表全市的非公办幼儿教师代表参加了在镇江市召开的省学前教育调研座谈会。会上，园长熊开清汇报了二圣幼儿园近年来的跨越式发展与取得优异成绩的同时，也真实、生动的反应了一线非公办幼儿教师的无私奉献、敬业爱岗的精神与目前各方面待遇的现状，并提出了一些务实、有效地建议，引起了省教育厅有关领导的高度重视。

幼儿园园务总结 篇5

园务总结可以从以下几方面写：

1、前言

2、办园方向、目标管理

3、本学期主要工作

4、教师观念

5、幼儿的发展

6、后勤管理

7、安全措施

8、家园联系

9、教学管理

10、教研教科

11、不足之处及反思调整

12、小结

范文一

今岁今宵尽，明年明日催，时光荏苒，转瞬又是一年，在这辞旧迎新之际，我们不禁要回想过往，展望未来„„本学期，在县教委的正确领导下，在社会各界的关心支持下，我园取得了骄人业绩：在全县幼儿园保教工作检查中取得最高分；在县教委的目标考核中被评为一等奖，周红梅园长被评为先进个人；在工会工作评比中获一等奖，袁光玲老师被评为“师德标兵”；有多名老师的多篇论文、方案在省、市、县比赛中获奖；而在县市举行的各项比赛、竞赛中我园的师生也捷报频传„„成绩的取得是和全体教职工的共同努力分不开的，当然，我们也看到在工作中还存在许多不足，为了找出不足，以便今后更好的开展工作，现将本学期工作总结 一．明确办园方向，推行目标管理。

本学期，我们统一了班子成员的思想认识，进一步明确了办园方向。对照省示范园的标准，在硬件方面做了更新和完善，配置了现代化的教育教学设施：总园新增设一个活动室，分园添置了消毒柜和空调等设施；在软件方面，班子成员团结协作，各负其职，勤政廉政，创新工作，处处成为教职工的表率，建成了一个强有力的领导集体，构建了一个科学的管理网络，形成了园长统一领导，分级管理，各职能部门分工负责，园长监督的互动式管理网络，促进了各级组织积极发挥其职能作用，使全园各项工作协调运转：党支部加强了对工会、团支部等组织的领导，并充分发挥党员的先锋作用，加强了对全体教职工的思想政治工作，鼓励要求上进的青年自觉向其靠拢，成为全园各项工作的战斗核心；工会积极发挥了桥梁纽带作用，积极创建了教职工之家，依法维护了教职工的合法权益，推进了幼儿园的民主建设；团支部参加了“青年文明号”的创建，并且针对年轻人特点，开展了丰富多彩的活动，不断提高了团员的思想业务水平，使许多年轻教师成为思想红，业务精的教学能手；妇女会继续开展了“巾帼示范岗”活动，以优质的服务，优秀的业绩回报幼儿、家长和社会，得到了社会各界的一致赞誉。同时，园内的计划生育、综合治理和师生的安全法制工作，也取得了一定的成绩。

在园务管理中，我们还实施了目标管理，园长与教育局签定目标责任状、教职工与园长签定目标责任状，学期末根据目标的达成度进行考核。同时我们在广泛征求教职工意见的基础上进一步修订、完善了有关规章制度和岗位责任制，在去年“四制”改革的基础上，进一步完善考核方案，强化平时的过程考核，做到多形式，多渠道，多方位考核，并将考核结果与年终考核、调资、职评等挂钩，充分调动了教职工工作的积极性。

二．更新教师观念，促进整体优化。

本学期，我们继续重视提高教师的思想素质。每月组织全园教职工集中政治学习一次，总园和分园自行组织学习一次。主要学习党的十六大精神、江总书记关于“三个代表”的重要论述和关于教育问题的谈话及《公民道德建设实施纲要》.通过学习原文，谈体会，交流心得等形式，使广大教师领会了十六大的精神实质，明确了十六大提出的任务和党的建设目标，以及其重大现实意义和深远的历史意义，进一步解放思想，提高工作责任感。同时，我们还继续加强了行风建设和教师职业道德教育，组织教师反复学习《江苏省行风建设二十条标准》、《中小学教师职业道德规范》、《教师十不准》等，帮助教师转变旧的教育观念，树立民主、创新、服务等意识，潜心研究、不断探索，全面深化幼儿园的素质教育。为创建文明园风，全园继续实施总值、护导、等班制度，以开展“优质服务”和“爱孩子赛妈妈”等活动为载体，全面提高服务质量，同时，我们还主动接受家长、社会监督，园内设立园长信箱，确立每周二为园长接待日，广泛听取家长和社会各界对幼儿园工作的意见和建议，从而激励广大教师勤奋工作，务实创新，建立了实幼优良行风，树立了实幼良好形象。

我们还从转变教师观念为切入口，强化素质教育意识，教研组通过专家讲座、专题讨论、活动观摩、分层培训等形式大力宣传实施幼儿素质教育的重要性和必要性引导教师思考素质教育背景下的儿童观、课程观、保育观的内涵，帮助他们逐步确立现代幼儿教育的目的观、价值观和实践观，确保教育理念层面的领先性。同时，我们引导教师加强职业道德修养，鼓励教师参加各类文化业务培训，抓实教师的业务理论学习，并以教研组为龙头，以备课组为核心，带领全体教师苦练教学基本功，在上学期教师技能普遍提高的基础上，进一步提高设计活动、组织活动、评价活动的能力，并且认真抓好备课，说课，上课，组织游戏等环节。本学期，我园组织陈林、姜华两位老师参加县优秀课评比获一、二等奖的好成绩。

为提高我园的办园水平和保教质量，创出特色幼儿园，本学期，我们进一步明确了教科研的预期目标，为教师营造了宽松、愉悦的科研氛围，并利用专题讲座、参观培训、报刊学习等形式宣传开展科研活动的重要性与必要性，使教师人人明确开展教育科研活动是提高教师业务素质、落实《幼儿园教育指导纲要》精神，提高保教质量、促进幼儿身心和谐发展的有效途径。

为了完善我园教育科研的开展，我们还制定了全员继续教育管理制度。由教科室出面组织，定期对全园保教人员进行培训，针对教育科研实践中的具体问题提出有效而可行的方法，并定期对阶段研究工作进行总结，提供适时指导，促使保教人员自觉投身科研活动，多出成果。同时，我们还制定了科研工作常规和学期、月、周科研活动计划，每次活动均有详尽记载，并作为考评教师实绩的重要内容、评选先进教研组的重要条件、表彰奖励教师的重要依据。

本学期，我园的教科研工作成绩喜人：周红梅同志多篇论文、方案在省、市获奖；袁光玲、苏进、沈学梅等同志的论文也分别在市县获奖。国家、省、市县级课题开展井然有序，得到了省市专家的一致好评。

三．落实素质教育，促进幼儿发展。

本学期，我园坚持以实施高质量的素质教育为目标，深化幼教改革，全面推进了跨世纪幼儿教育素质教育工程。

本学期，各班在实施基础课程的同时，还根据幼儿兴趣爱好，开展了本班特色培养。如：英语、科学识字、绘画、音乐等，使每个幼儿都能充分发展自己的兴趣，发挥自己的特长。同时，全园还开办了舞蹈、电子琴、围棋、绘画等课外兴趣小组，各组制定了的活动计划并认真实施，保质保量，重视因材施教，因人而宜。另外，我们还进行了“喜迎十六大”文娱汇演，元旦趣味运动会等活动。在这些活动中，我们强调面向全体，给每位孩子有自我表现、获得成功的均等机会，是孩子们自信心得到了增强，个性得到了良好发展。我们还多次组织幼儿外出参观、秋游、慰问敬老院等，带领幼儿走进大自然，大社会，从小培养其成为社会有用的人，拓宽视野，陶冶情操。四．密切家园联系，发挥教育合力。

本学期，我们进一步密切了家园联系，发挥了家长作用，提高了教育的合力：

本学期，我们开展了独具特色的家长志愿者活动，邀请家长参加我园教育教学活动的组织与实施，并开办了三期家长学校：10月份，召开全园家长会，11月份，举办了素质教育专题讲座，12月份，举办了一期卫生保健知识讲座，通过家长学校，开拓了家长的视野，增进了他们对幼儿园的了解，提高了家长的育儿水平。

本学期，我们由团支部负责定期更换幼儿园的宣传橱窗，使家长了解幼儿园的教育动态，由医务室定期更换保健宣传栏，帮助家长丰富幼儿保健常识，由各班老师定期更换家长园地，使家长及时了解班级的重大活动，教育内容，交流家长教育子女的经验，并且做到内容丰富，形式多样，家长积极参与。同时，各班灵活采用家访，家长联系册，家长接送孩子时间等，针对不同家长个性与家长进行“个性化”交流，多渠道争取了家长对幼儿园工作的支持。五．加强后勤管理，提高服务意识。

1、提高保育员的素质，明确责任

本学期，我们继续执行了定期学习制度，进行热爱幼教事业、热爱孩子的思想教育和《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要》（试行）精神的学习，使保育员明确一切为孩子的工作宗旨以及幼儿园工作的性质、任务、要求与内容，逐步增强责任感和光荣感。同时，帮助她们掌握基本的幼儿保健理论知识：如幼儿易患的季节性流行病；幼儿意外事故的预防和急救；进餐、午睡管理中的保育工作等等。我们还主动与县妇幼保健所联系，分批对保育员进行了培训。在幼儿一日活动中，保育员工作琐碎而又繁杂。为了使保育员明确工作任务，克服忙乱现象，我们根据本园的实际情况，拟定了一日保育工作常规，并在工作实践中不断加以完善，基本上形成了良好的工作程序。

保育员不仅仅要搞好清洁卫生和照顾好孩子的生活，还应该配合老师组织好教育活动，并在一日活动中随时注意对孩子的思想品德教育和良好的生活、卫生习惯培养。我们依照所制定的“一日活动保育工作细则”，组织保育员学习并实施。如让保育员带午睡，参与班级教育活动等等。这样不仅促进了保教结合，而且锻炼、提高了保育员的组织、管理能力。

2、健全各项保健制度上规范

本学期，我们严格执行江苏省托幼机构卫生保健管理办法实施细则，依据我园实际，逐步完善了各项卫生保健制度，建齐了各种薄册和幼儿健康档案，并认真记载和评析。保健教师每天坚持晨检，把好入园关，对患病幼儿加强观察和日常护理，并及时记录，每天上、下午巡视各班一次，了解幼儿健康状况，督促保育人员做好毛巾，桌椅，茶杯，玩具等物品的清洗，消毒工作，并负责检查室内外卫生，指导幼儿养成良好的生活、卫生习惯，认真做好膳食管理，提前一周制订好幼儿食谱，做到搭配合理，营养均衡，每月进行一次营养计算，保证幼儿的生长需要，定期召开伙委会会议，广泛听取家长对幼儿的膳食的意见，同时，加强卫生保健用品的管理，购置的药品，用品有登记，有使用记录，保证卫生保健用品的供给，促进全园卫生保健工作迈上新台阶。

总结一学期来的工作，我们在取得成绩的同时，也存在着一些不足之处，如：自主性管理的探索与实践还不够，部分教职工的主人翁意识还不强；游戏活动的质量还不算高，创新性还不强；教师主动开展教科研的意识还不够等等„„但我们坚信：在园长的带领下，我们全园教职工将继往开来，以饱满的热情、崭新的面貌、科学的态度和求实的精神向着更新、更高的目标奋进，再创一流佳绩！

范文二

又是一年岁末总结，伴随着孩子与老师的成长与进步，幼儿园又走过发展中一年岁月。这一年我们奋发进取，全面贯彻五年发展规划，以走内涵发展之路为办园要求，从园务、教学、后勤三方面立下管理目标，围绕“美丽校园”“美丽教师”“美丽课堂”“美丽幼儿”四个核心建设工程，扎实地开展各项工作。夯实基础的同时不断彰显特色。没有悉心的培育，不经受炙烈的考验就不会有甘甜的收获。回顾一年的点滴付出与进取，现总结如下： 园务管理方面：

1.强化师德要求，加快业务提升，建立优质教师队伍。

我园始终将师德作为师资管理的重点工作来抓，开展各类师德建设活动，在园内弘扬尊师重教氛围，并树立牢固的服务意识。本学期我园还有意识地引导教师们塑造亲切、优雅的形象。并再次提出高标准，严要求，按照规定穿着园服、园鞋，不佩戴夸张首饰。说话文明，态度和蔼。在保持良好师德形象之外，还要注意言行举止对幼儿潜移默化的影响，坚决做到不体罚、变相体罚幼儿，不做任何伤害幼儿人格以及身心健康的行为。

春光明媚的3月，我们举行了迎“三，八”师德演讲。老师们以自己工作中的真实事例为题材，诉说了同事之间的友爱之情，对孩子们的关爱之情；点点滴滴，真情流露。对蓝天的执着，对幼教的热爱溢于言表。

其次，我园积极加强教育法律法规知识学习，利用学前教育宣传月，组织教师认真研讨《3-6岁幼儿学习与发展指南》，以及进行《幼儿园教育指导纲要》各领域知识的分析学习，加快教师业务水平提升，人人争做专业内涵教师。在学习与研讨之后，老师们不仅增长了自身的专业知识，更能有效指导家长进行科学育儿。2.加强团队建设，注重文化管理，提升集体凝聚力。

团队建设直接关乎到学校的发展，同样的一块铁，可以锯融消损，也可以百炼成钢；同样的一支队伍，可以庸碌无为，也可以成就大业。因而，我园十分重视团队管理，通过多种活动与策略，激发教职工敬业爱岗的精神以及积极上进的工作作风。园内开辟“星光灿烂”评星榜，对予在省、市、区活动以及园内各项技能比赛中获奖的教职工给予加星，并在考核奖中兑现。园内的各项业务技能比赛中，我们常要求教职工以年级组方式参赛，注重年级组内小团队的合作互助意识，从而才能形成融洽和谐的大集体。

暑假期间，我园还对《员工手册》进行了新的修改与完善，做到让员工一本在手，熟知园内各类章法和规则。另外，在每日的晨会上还推出“一句话经典分享”活动，每天有一名教师分享，并联系实际工作介绍分享理由。做到提升自己，辐射影响他人。

在本学期末，我园还组织教师围绕“优化”进行了研讨，如何优化一日工作，做到不单是越优越小，更要越优越好！保证保教工作质量的同时，提高工作效率。老师们纷纷响应，积极总结工作中成功的小策略，撰写出心得体会，发表在班级教育博客中供全园分享。3.强抓教师发展，搭建多种平台，打造学校品牌形象。

教师的发展是学校发展的根本力量。我园以教科研为抓手，为教师发展搭建多种平台，积极推荐优秀教师市、区内各项业务技能竞赛，邀请专家来园帮助其辅导，让老师享受专业成长带来的成功与快乐！本，陈静老师参加区内演讲比赛荣获一等奖。夏玖凤、韩秋露老师先后参加区、市内幼儿教师基本功大赛，都分别荣获一等奖。教师的成长来自于自身的内驱力，更来自于外在的推力。我园每学期都制定详细的教师外出学习观摩计划，定期派送教职工外出名园参观培训。本，我园共派送教师分别前往北京、南京、上海、镇江常州、盐城等地学习。我园夏玖凤园长还远赴英国进修。外出培训人次达到30余人，基本满足每一位教师都有机会参与。

另外，我园每学期，每月，每周定期开展业务研讨，提升教科研水平。同期要求、推送教师参加省、市、区各级各类竞赛，培养骨干教师。目前我园已有泰州市学科带头人1名，扬州市教学能手1名，高新区教坛新秀1名。

4.重视家长工作，加强互动联系，促家园共育。

我园分别通过“幼儿园网站”、“家长委员会”、“家长会”、“家长调查问卷”等方式，充分听取家长对幼儿园工作的意见和建议。本学期10月29日，我园在金陵国际大酒店召开了科学育儿报告会，邀请到了南京师范大学殷飞教授为家长作报告，讲座反馈效果良好。其次，班班开通了“班级教育博客”上传班级保教活动动态，以及育儿心得。每月还定期开展家访、电访活动，让家长快速、便捷地了解孩子在园的生活。除此之外，学校还与社区密切合作，组织幼儿进社区开展各项活动、并聘请社区民警来园讲解安全知识等。做到家园、社区一体化教育。教学管理方面：

1.细化一日保教工作，加强基础性综合课程的检查与指导。确保规范、优质。

每学期期初，我园教学部都严格制定教育教学计划。本学期更增加了集体备课的督查工作，每周各年级组实行1小时集体备课，集体研讨教学中的难点，商讨解决策略。其次，每月开展教学测评例行工作，从幼儿各领域知识的学习以及习惯的培养，进行跟踪评价，从而促使保教工作不断完善。

2.跟进兴趣课程的实施，确保开展到位。力推园本特色课程“社会实践”“道德小讲堂”提升幼儿综合能力。

本学期，我园根据幼儿需求以及课程安排，合理调整了兴趣课程的实施。小、中班开辟跆拳道兴趣课堂，大班开辟爵士鼓课程。做到以趣激情，培养幼儿广泛的兴趣爱好并从小感受艺术的魅力。除此之外，我园还自主研究开辟了园本课程“道德小讲堂”，在开学初，课程研究小组就“道德小讲堂”的开展方式、活动主题、以及预期效果等进行了深入的研讨。组员的灵感迸发和思维撞击将活动不断推进，注重将各领域活动与道德教育有机结合，让品德教育贯穿于幼儿园教育教学过程，随之形成了一套行之有效的方案活动，在全园覆盖和推广。

在“社会综合实践活动”园本课程实施中，我园始终坚持并不断创新。过去的一年，在四季不同的主题背景下，孩子们走出校门，走进“医药博览馆”“城市规划馆”走进“麒麟湾生态园”探访“皇仕堡健身馆”等等，一路走来，“社会综合实践”早已成为了我园幼儿在园外的精彩课堂。本学期在此基础上，我园更推出了新举措，结合 “冬之火“运动节，组织幼儿去外市参观实践。走进最美乡村，他园合宿，瘦西湖观菊展，天平山登高赏枫。孩子们从中历经远足、登高、他园合宿等活动的挑战。这一系列重磅活动的推出，不仅让孩子们在活动中尽情体验，开阔了视野，增长了新知。同时也留给师生更多、更难忘的回忆。

5.重视幼儿游戏活动，充分利用“蓝天之家”，发挥游戏在幼儿教育中的作用。

环境是最好的教育资源。暑期，我园新租用与幼儿园相邻的两栋别墅，并进行了倾力新装修和布置，率先打造集体验馆与功能室与一体的游戏专用房。室内有幼儿阅览室、科学发现室、美工室及各各种游戏体验区，最大程度地满足了孩子的需要。后勤管理方面：

1.营造整洁温馨的幼儿园环境，做到处处无卫生死角。

我园利用暑期再次对园所环境进行完善。外墙重新粉刷一新，将操场四周都钉上了原木墙裙，其次将所有空调外机都安装了防护框架，内外电箱进行了安全防护等。美化环境的同时更保证了幼儿在园生活和活动的安全。

干净、整洁、有序、规范已成为我园后勤卫生管理的标志性特征。在后勤卫生管理中，我园已形成了一套成熟的管理方案。首先，提高生活老师以及后勤人员的准入标准，加强培训。其次严格按照要求实施，并专人负责跟踪检查。确保园内整洁如新。

2.加强校园安全工作管理。定期开展各类疏散演习，增强师幼自我保护意识，同时每周一排查，每月一整治，确保无安全事故发生。

安全工作是幼儿园工作的重中之重，我园通过开展各类疏散演习以及安全知识送教等，培养师生学习自我保护技能。其次，每周及每月进行安全整治，做到及时发现问题，及时处理。

3.重视幼儿园卫生保健工作，继续加强晨检，消毒、隔离等工作的执行。杜绝各类疾病的发生及传染。

我园保健工作一直做到常抓不松，每天按要求晨检，发现异常情况，立即采取隔离。其次分管人员每天进行巡视检查，加强保育员和厨房人员的操作流程监督，全力保证无一食品安全事故发生。其次，每班严格执行卫生消毒制度，每天进行茶杯、餐具、餐巾等物品消毒，每周进行幼儿玩具以及图书等消毒，每月换洗幼儿被褥，每两周暴晒一次。因此，在各个传染病高发时期，我园极少出现幼儿患传染病。3.严抓幼儿饮食安全，确保幼儿饮食高质、健康。

除了严控食品采购关、质量关之外，饭菜做到顿顿清，确保幼儿饮食安全。本学期我园还对幼儿营养膳食再次做出改进，每周新鲜的河虾，营养的牛奶，自制的各式面点，深受孩子们喜爱。在全园教职工的共同努力之下，我园本被评为“泰州市文明单位”，另外，幼儿与教师的舞蹈在高新区文艺汇演中，双双获得第一名。以上是我们所作的一些工作，虽然取得一定的成绩，但还有一些需尽快完善的地方。如：

1.加大加快名师招募，建立合理优胜劣汰制度，其次提高教职工工作待遇，促使师资队伍更稳定，质量再提升。

2.提高教职工的主人翁意识，做到勤俭节约，降低各类消耗。3.加强园本特色课程“道德小讲堂”的研究与跟踪管理。真正做到课程为教育服务，为幼儿服务。4.提升教师主动开展教科研的能力。5.加强园内的档案管理。

我园发展至今，在各级领导的关怀与指导下，一步一个脚印地稳步前行。相信在新的一年里，在新的发展机遇面前，我们将会有更高的突破，能创更优的佳绩！

范文三

本学期，我园以幼儿园工作规程、幼儿园管理条例和幼儿园教育指导纲要为指针，以进一步推进新课程改革，以办人民满意的幼儿教育、创平安和谐幼儿园为宗旨，以“勤奋、务实、创新”的工作作风全身心的投入各项工作，扎实推进了教师队伍建设、硬软件设施建设及省乡镇一级幼儿园创建工作的进程，使园内各项工作迈上了新的台阶，实现了新的突破。现将本学期园内整体工作简要总结如下：

一、基本情况

本学期，我园共有中、大、大大班共十二个教学班，在园幼儿393名，现有在册教职工35名。

二、主要工作

（一）建章立制，强化园内管理。

规章制度是幼儿园的“法”，是为实现幼儿园的发展目标，对幼儿园各项工作和对各岗位人员的要求加以系统化、条理化。对完成幼儿园各项任务，建立正常秩序，提高各岗位工作效益有很大的作用。因此只有建立完善的规章制度才能保证各项工作目标的顺利实施。开学以来幼儿园一直在不断的完善各岗位规章制度和工作职责，如健康检查制度、园长工作职责、副园长工作职责、保教主任工作职责等从上到下各岗位的工作制度和工作职责，并编印成册，用严格的制度和职责规范教师的工作行为，让各岗位教师自觉照章行事，各司其职，上下团结一心，共同搞好工作。

（二）完善师资队伍建设，努力提高师资水平。

教学之本是教师，本学期我们一如既往的重视教师队伍的建设。努力提高本园教师的教育教学能力。尽可能多的为她们创设学习和成长的条件，促使她们不断提高，不断进步。一是加强教师政治业务学习的力度。二是强抓教师专业技能的提高。三是通过听课、评课、观摩研讨等活动促进教师相互交流、学习，共同提高。

（三）强抓保教常规管理，确保保教质量稳步上升。

为了使全园幼儿的德、智、体、美等各方面得到全面和谐的的发展，我园除了一如既往的按《纲要》要求，开学初结合本园实际制定好园务工作计划、政治业务学习计划、教研计划；各班制定好各科教学计划、班务工作计划以外，为了使各项计划扎实有效的落实，园内检查组加强了检查督促的力度，定期或不定期对各班教师的备课、讲课、班务活动、卫生消毒及幼儿常规管理工作等各方面进行督促检查、综合评比，并坚持在每周一的例会上通报评比结果，肯定成绩，指出不足，提出新的工作要求，使各班教师针对实际，查漏补缺，及时整改，实行流动红旗奖励制度，不断激发教师的工作积极性和主动性。学期末要求各岗位教师认真做好学期末工作总结，积累经验，反思提高，使园内各项工作有始有终，卓见成效，保教质量稳步上升。

（四）省乡镇一级幼儿园创建工作扎实推进，成效显著。省乡镇一级幼儿园创建工作是推动幼儿园可持续快速发展的重要工作。为了使此项工作扎实有效的推进，我园一是加强组织领导，成立创建工作领导小组，制定详细的创建工作实施方案，做到分工明确，责任到位，确保了创建工作顺畅有序的进行，取得实际效果。二是组织教职工认真学习省一级幼儿园评估标准，使教职工明确了创建工作的意义，提高了创建的认识，增强了责任意识和使命意识，进而信心百倍、全力以赴，掀起了创建活动的热潮。三是对照省一级园的评估标准逐条进行自查，找出问题，及时改进和完善，如：改善硬件条件、强抓教师技能达标、环境创设、制度完善、健全档案资料等，努力争取达到评估标准。四是想方设法改善办园条件，并建立完善了活动室、保健室、隔离室、图书室等专用活动室。四是积极上报创建材料，做好上级的沟通交流工作，并将创建工作情况制成了多媒体课件，扎实做好了省级文明校园和省级示范园的迎验工作。（注：省乡镇一级幼儿园已验收通过）

（五）安全工作警钟长鸣，有效的保障了园内各项工作顺畅有效的进行。

安全工作重于泰山，是学校工作的重中之重，必须警钟长鸣，防患于未然。因此，安全工作始终是本园工作的头等大事，园内上下是时时处处讲安全，防安全。

一、平日要求各班重视幼儿安全、卫生保健常识教育。

二、加强门卫制度及晨检制度，三、加强伙食管理，严把饭菜食品质量关，科学合理安排幼儿的一日膳食，确保师生食品卫生安全。

四、做好师生的传染病防控工作，严防传染病的传入。

五、制定各类安全应急预案，进一步完善各类安全管理制度，形成安全管理长效机制。

六、形成安全工作领导高度重视，分管领导主抓，班主任主管的层层抓管理、层层抓落实的格局。通过全园上下的齐抓共管，本园安全工作成绩显著。一学期来，没有发生任何不安全事故，真正做到了让家长放心，社会满意，起到了安全工作为幼儿园快速稳步发展保驾护航的作用。

（六）开展各类活动，让幼儿园充满生机和活力，让师生形成良好的精神风貌，提升幼儿园的外部形象。

一是师生每天坚持晨练，做好幼儿广播体操，不仅增强了师生的体质，而且提高了师生的技能。

二是开辟了种植园，设立了饲养角、区域活动角，为幼儿观察、思维、想象、创作及实践活动提供了广阔的空间。

三是积极参与各种竞赛活动，并取得了可喜的成绩。其中谢玲玲、李杨柳两位老师荣获市“优秀指导教师”；吴方艾园长荣获中心校“先进教育工作者”的称号；陈妙、王春满等八位老师荣获中心校“优秀教师”的称号。四是开展了亲子运动会，取得了很好的活动效果。为他们的童年生活留下了美好的回忆。以上活动的开展，不仅丰富了广大师生的生活，提高了师生的多项技能，而且提高了幼儿园的知名度，在社会上树立了良好的形象。

（七）克服重重困难，积极完成上级下达的工作任务。本学期，我园在岗人手十分紧缺，在园内工作调配不过来的情况下，克服重重困难，不折不扣的完成上级安排的各项工作。

三、存在的问题

1、办园条件还应进一步改善。

2、由于忙于省一级幼儿园的迎验准备工作，各班的班务活动及园内教研活动坚持不够，有顾此失彼的现象存在。

以上成绩的取得，真诚的感谢领导的关心给我们创设了和谐宽松的工作环境，使全园教师能精诚团结，愉快工作。同时，也真诚的感谢全体教职工敬业爱岗，任劳任怨，默默的奉献，正是因为有大家的辛勤耕耘，才会有幼儿园今天的发展。也真诚的希望，在今后的工作中我们一起携手再学习，再创新，再拼搏，再创幼儿教育的辉煌！

范文四 在市区学前教育工作的引领下，运用先进的教育理念，紧紧围绕区“规范管理，彰显特色，促进均衡”中心工作，以幼儿开心、教师舒心、家长放心为宗旨，以保教结合为原则，以贯彻纲要安全工作为主线，以师资队伍建设与内涵建设为重点，以促进幼儿发展为目的，有效开展幼儿园工作。现将本学期各项工作总结如下：

一、园务管理：

安全工作是幼儿园最重要的工作之一，我们通过定期学习提高员工的思想认识，通过定期检查及时发现不安全隐患，努力做到防患于未然。

园务管理关注“人文关怀”，对教工从思想、生活上实行人文关怀。发挥党、工、妇、团各组织的作用，以及教代会督促民主管理的作用，利用重大节日开展主题系列活动。开展集体过“三八”活动，为教职工办好事、办实事，对教职工进行健康体检，为女教师人人上安康保险。搭建园长、保教、后勤主任学习、培训交流平台，每月为教职工或家长培训讲座一次。组织教师参加普法考试，发挥党支部作用，与群众开展谈心活动和党员义务服务活动。加强对保育员、炊事员的培训考核，举办保育员基本功技术比武。努力做好卫生保健工作、幼儿食品卫生工作、安全工作、档案工作、通讯报导工作。成绩：2015.3获全国教育科研先进单位，2015.5获全国百佳特色示范幼儿园、二、师资队伍：

幼儿园树立目标意识，加强对骨干教师队伍与新教师、临时代课教师的管理与培养。提高教师教学能力、科研能力、基本功的培训和运用现代教育信息技术能力。全体教师参与园本教研与评价课程实践。

全园以教研组为单位，开展园本培训活动，加强师资队伍每月一次的培训，在教师中开展五个一活动：“读一本教育名著，写出读书随笔;上一节公开课，写出教后反思;整理一个教育故事，写出案例评析;开展一个小课题研究，写出教育论文;研究一位名师授课，写出成长感悟”通过评价，不断提高幼儿园保教质量。

成绩：2015.2评全国教科研实验工作者3名，2015.4评区劳模1名，2015.5评市骨干教师1名，2015。5推荐市教科研先进个人3名，推荐市骨干教师2名。推荐区优秀教师1名，三、卫生保健工作

做好卫生保健工作是完成好幼儿园“保育”工作的关键。一是提供营养均衡的膳食，保证幼儿生长发育的需要，幼儿身长、体重达标。二是常规性与季节性卫生保健工作相结合。幼儿与员工体检率达100%;三是开展形式多样的户外体育活动，增强幼儿体质。我园坚持开展户外体育活动，把早操活动、体育课、户外活动作业每天、每周有计划的活动，家园配合自制了一批体育玩具，丰富了各班户外体育活动的内容。坚持做好每日的晨、午检工作，常规的卫生及消毒工作我园一直长抓不懈，配合区医院做好牙齿测查保健等检查工作。今年6月份区卫生防疫站到园检查效果良好，另发现紫外线光度不足我园及时进行了更换。

成绩：本学期手足口病、流感为零，幼儿园无重大安全责任事故。

四、教研工作

园本教研以教科研为抓手，重点搞好“园本教研制度建设与教师发展”教研重点：围绕如何进行有效教学?保教并重在日常环节中的渗透。开展园本教研“同课异构”活动的外出观摩与本园语言教学二次研讨，通过“示范课、特色课、模仿课”多样化的方式活动;开展音乐、计算教学轮教活动。骨干教师下乡支教活动，师徒帮教结对活动不同范围开放活动。不断摸索与研发具有实幼特色的课程。加强教师对教育案例、教育教学的反思能力，提高她们的业务素养。园内教师优秀案例、课例的解读学习活动。激发教师参与科研活动的积极性，并形成课题定期交流研究进度制度。保育员双周四例会制度。并进行操作规程再学习活动。彰显国际象棋办园特色。开展园本教研，不断摸索与研发具有实幼特色的课程。

成绩：参加区保教能手比赛1名，骨干教师下乡支教帮教2次，接待杨家峪红星幼儿园开放活动1次。接待太原市师范学院公开教学3节。

五、家长工作

我园把做好班级家长工作作为基础，以全园、年龄段、各班、个别为不同形式的组织形式开展丰富多样的家长活动。先后召开家长会、举办家长学校讲座4次、举办校园家长开放日1次，邀请家长参加家园亲子运动会、放飞梦想迎六一家园文艺成果展示会，周末早操时间特色汇报反馈，向家长发放幼儿半日活动观察记录表，学期致家长的一封信。“六一”与各共建单位实现联动，扩大本园影响力取得了良好的效果。我园还通过召开家长委员会议加强与家长的沟通，开展家长对幼儿园工作满意度调查问卷，虚心听取家长们的意见和建议。

六、后勤工作

幼儿园后勤管理为教育教学服务，创设适宜幼儿发展的物质条件。添置盆花350盆。做好幼儿园内绿化养护工作。强化安全卫生工作制度，切实抓好安全卫生工作和春季传染病的预防工作。定期开展安全演练、法制教育、心理健康等教育活动，定期做好安全卫生工作的宣传工作。后勤厨房人员做好各类餐点按时提供给幼儿，把好采买关、认真做到餐具一餐一消毒。

行政人员积极为保教第一线服务，及时提供教学用品、安排器具用品的维修保养等，保证班级教育工作的顺利开展。

幼儿园园务总结 篇6

一、加强学习，提高教职工素质。

1、组织教师认真学习《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准》等，开展了“借泰州师说升幼教工作水平(11月2日)”“抓住职称评审机遇促进师资水平提高”等活动，努力提高本园教师的业务素质和业务水平。

2、组织教职工学习相关的法律法规，通过开展“依法治教从我做起(10月12日)”“提高师德修养做好幼教工作(10月28日)”“重温誓词践行为人师表(11月12日)”“自查自纠互帮互助(11月19日)”“通过案件教育强化师德建设(11月23日)”等一系列活动，让教师们知法守法，做好依法治园和依法从教工作，杜绝一切违法从教行为。

二、认真做好保教工作，提高保教质量。

1、深入学习和领会《纲要》和《指南》精神，将先进的教育理念运用到实践工作中，教师能勤于反思、善于反思，在反思中成长，每月完成一篇高质量的“教育随笔”或“教学反思”。

2、开展各种活动，提高保教质量。

①完善和健全幼儿园的教学管理制度，圆满地完成所教学科的教学任务，加强幼教业务学习，不断研究教法学法。做好教材培训工作，加强教学常规检查，做到有检查，有记载，有评价。

②组织幼儿开展一些趣味性游戏，发展幼儿智力，提高幼儿各方面的能力。我们开展了“指导幼儿种子贴画激发幼儿创造性(11月5日)”“拼贴树叶画帮助幼儿感知大自然(11月20日)”“吸管项链做起来(11月26日)”“自制桌面玩具锻炼孩子的动手能力(12月17日)”等活动。

③每班老师每天给幼儿讲故事，与书交友，以书为伴，让幼儿从小接受中国文化的浸润。

3、创设丰富的区域游戏活动的环境，重视区域游戏活动的开展。一充分利用教室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地，保证区域游戏活动的空间。二科学安排幼儿的一日生活，保证区域游戏活动的时间。三注重活动的趣味性，吸引幼儿参与到活动中。四注重综合性，通过区域游戏活动的开展，让幼儿在满足快乐的同时，增长知识和经验，获得各种能力的发展。

4、丰富游戏活动材料，提高户外游戏的质量和水平。为进一步提高幼儿教师的创新意识及动手操作能力，丰富幼儿游戏活动的材料，10月16日，举行了“自制教玩具的展评”活动，既丰富了教玩具资源，又展现了本园教师心灵手巧、勇于创新的精神风貌。同时，也让教师们在活动过程中互相学习，共同提高。各班老师每天带领孩子们进行户外游戏活动，引导幼儿自主选择运动器具，帮助幼儿练习走、跑、跳、钻爬、平衡、投掷等基本动作，有效地提高幼儿的身体素质，增强机体对外界环境变化的适应能力，“让晨间活动嗨起来!”的报道被《教育周报》!

5、让幼儿亲近自然，激发幼儿认识与探索的兴趣，11月6日开展了“走进田野拥抱自然”的秋游活动，幼儿通过观察、感受秋天丰收的美景，激发幼儿爱家乡、爱大自然的情感。让孩子们在快乐秋游活动中，开阔眼界、启迪智慧，在大自然这个知识的海洋里遨游成长!

6、结合重大节日开展活动，让幼儿接触社会，促进社会情感、行为和交往能力的发展，萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感。本学期先后开展了“纪念抗日战争胜利70年(9月2日)”“庆祝教师节小巧手送祝福(9月10日)”“用中秋文化启蒙幼儿心灵、品尝月饼(9月26日)”“让幼儿在活动中感知国庆(9月30日)”“抓住重阳爱老时机种下爱的种子(10月22日)”等活动。

7、支持鼓励教师积极参加集团活动及二实幼共同体活动，利用所学的内容开展班级研究探讨活动。

三、加强安全教育，做好卫生保健工作。

1、抓实安全教育。加强师幼的安全教育，保证活动安全、玩具安全、交通安全、着装安全、防水电火安全等。

2、抓好保育和保健工作，做好各种疾病的预防工作。保健老师每天为来园幼儿晨间，发现特殊情况及时处理。每学期为幼儿测量身高和体重，并做好评价工作，把幼儿的身体发育状况及时反馈给家长。做好流行疾病的预防工作，严格执行各项卫生保健制度，使全体幼儿健康成长。

3、重视体育活动，丰富幼儿生活。开展户外体育游戏活动，坚持每天的晨间活动和户外体育游戏锻炼，体育游戏做到常换常新，幼儿感兴趣，能积极参与。促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，初步形成文明、卫生的生活习惯和态度，培养参与体育活动的兴趣。

四、规范各项管理制度。

1、规范和完善各项管理机制，加强幼儿园民主管理。建立科学的一日活动常规，细化每一环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、洗漱、离园，每一环节有具体明确的要求，严格操作，发现问题及时解决。

2、规范收费制度。根据收费标准合法收费，做好经费公示工作，实行园务公开。

3、规范经济困难补助制度。按照公开、公平、公正的原则做好了家庭经济困难幼儿的申请、认定、经费的发放工作。

4、完善考核制度。根据幼儿园情况制定详细的绩效考核方案，将定性考核和定量考核相结合，从教师的工作能力、工作态度和工作成绩等方面多角度考核，同时将考核活动公开化，最大程度调动教师的积极性。

五、增进家园联系，做到家园同步教育。

1、各班老师能够利用多种渠道与家长沟通，积极利用QQ群或微信群及时向家长反馈孩子在园的活动情况，对家长提出的好的建议和要求，虚心地接受并积极地去落实改进，不断提高服务水平。

2、重视对个别幼儿的辅导，建立家园联系簿，密切家园联系，我们召开了“家园联手共同关爱孩子成长”(9月25日)为主题的家长会，收到了很好的效果，家长更加配合幼儿园的工作了，形成了家园教育的合力。

3、为了增强孩子的体质，加深亲子感情，感受集体活动的乐趣，增进家园之间的沟通与联系，同时结合庆祝元旦活动，12月31日上午，开展了“庆祝元旦佳节享亲子运动之乐”的亲子趣味运动会，因为家长的积极配合，运动会取得了圆满的成功。

六、借助外部力量，提升办园水平。

1、规范有序地做好招生工作。区、镇、村级各级领导多次亲临幼儿园，从幼儿园的硬件和软件两方面提出了许多建设性的意见。让我们进一步理清思路，明确工作的目标和方向。我们尝试了“提前做好新生适应幼儿园生活的训练”(提前一周时间)的活动，另外，组织了“小班孩子开心逛幼儿园(9月21日)”等一些活动，有效地抑制了分离焦虑，一系列活动的开展得到了小班家长的一致认可和赞同。

2、邀请名师指导教育教学工作，10月14日，邀请姜堰区教育局幼教办王小波老师到幼儿园指导。11月10日，黄翠萍园长率姜堰区各幼儿园园长一行来到幼儿园检查、指导工作，对户外游戏的各个环节提出了指导性的意见，特别是对课程游戏化提出了具体的要求，教师们受益匪浅。12月8日，承办了二实幼教育集团的体育共同体教学研讨活动。大家一致感到，通过这次教学研讨活动，收获很多，在今后的体育活动教学中会更加有信心，对其它领域的教学也有一定的借鉴作用。

幼儿园园委会工作总结 篇7

在一次诺贝尔奖获得者聚会上, 有人问其中一位诺贝尔奖获得者:“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为一生当中最主要的东西。”这位白发苍苍的学者答道:“幼儿园。”这位科学家出人意料的回答, 直接说明了幼儿园学前教育对人一生具有决定性的意义。我们要“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异, 因人施教, 努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。 (《幼儿教育指导纲要》) , 我们也要“认识到农村具有的传统只适合本域的文化遗产具有固定的价值和效力并能促进发展”。 (《世界全民教育宣言》) 农村幼儿教育的内容、材料并非新的、城市化的、“洋”的才是好的, 在新理念下, 我们除了使用统一教材外, 还要让当地的优秀文化传统、民俗、民间游戏、歌谣、农业技术、生活常识、手工艺术等成为幼儿教育的重要内容和材料。

二、立足本园实际

保教活动是一种动态的发展过程, 园本课程开发就是让广大的幼儿一线教师做一些“保教研究”, 即为适应幼儿全面发展需要构建多元、动态的课程而进行研究, 其本质是促进教师的专业发展, 最终是为了幼儿健康成长。园本课程在实施过程中要充分体现幼儿学习和游戏活动的自主性、探索性、创新性、活动性、实践性, 避免在实践中出现“动口不动手, 动耳不动脑”的表面浮华现象。这正是值得我们深思的问题。

1. 充分理解园本课程与幼儿园课程的关系, 加深对“园本课程”的认识

所谓园本课程开发, 是指作为有创造性主体的教师积极、主动地介入课程开发, 即课程的决策、设计、实施、评价等过程的一种活动。它意味着教师带着自己对幼儿和课程的理解、经验来体验课程的生成和运动的过程, 教师用的课程不仅仅是统一教材, 也有区域性或本园独特的资源。目前主要有一种观点认为, 园本课程类似于校本课程, 是指在尊重国家课程的前提下, 充分挖掘、利用幼儿园及社区等课程资源而开发的多样性的可供幼儿选择的课程, 是指幼儿园自主开发的、不同于其他幼儿园的那部分课程。

2. 正确分析目前园本课程和园本教研的状况

大多数城镇幼儿园均有不同程度的园本课程开发。相应的, 在园本课程开发中也存在这样或那样的问题, 如大多数幼儿园的园本课程开发缺乏整体规划, 没有形成系统的园本课程机制。已开发出的园本课程内容涉及面较窄、课程较少、类型单一, 表现出明显的“兴趣”主义等。在农村幼儿园园本课程开发更少。因此, 为提高幼儿园科学教育的质量, 我们必须从思想上提高认识, 更新教育观念, 加强幼儿园的信息化建设, 宣传和推广幼儿园科学教育资源方面的研究成果, 脚踏实地, 为普遍提高幼儿园科学教育的水平服务。

三、共享教学经验

幼儿教育对人的个性品质形成有至关重要的作用, 但幼儿时期的各种心理活动过程带有明显的具体形象性和不随意性的特点, 随着年龄的增大, 幼儿的注意和兴趣转向结果, 幼儿为自己能解决问题、完成任务而高兴。在保教活动过程中, 我们要树立正确的幼儿教育观、发展观, 在培养目标上取得共识, 建立园园联系、家园联系, 彼此沟通, 构建相互信赖的关系, 通过各种模式开展活动, 共享幼儿教育成果。只有一致的理想教育境界, 把幼儿的教育纳入科学轨道上来, 才能获得幼儿早期教育的最佳效益。

1. 有效运用自然资源

结合本辖区幼儿园的实际, 充分利用身边资源延伸活动内容, 让幼儿通过动手操作, 不断发现新的问题, 体现幼儿的个性发展。如幼儿园中很多区域都可以运用农作物作为游戏材料, 比较常见的是在美工中利用各种种子、果皮的粘贴活动、艺术欣赏活动。有很多孩子在活动中乐此不疲, 一会剪对称的蝴蝶、大树, 一会剪不对称的汽车、小鸟等。又如, 生长的芦苇、蒲草的地方, 可利用芦苇、蒲草进行一系列的编织活动———织苇箔, 用亲手制作的苇箔装饰手工艺品。

2. 充分利用特色素材

本土特色素材既是幼儿园园本课程资源中的重要组成部分, 也是彰显幼儿园园本课程特色性和适宜性的核心元素。幼儿园的一日生活都蕴涵着教育内容, 作为教师应用心观察, 发现幼儿的需要, 及时敏感地捕捉教育契机, 通过教育材料与幼儿的互动, 使教育事半功倍。我们在研讨、设计、组织各种主题活动时, 要力求适应幼儿的学习兴趣和愿望, 并结合幼儿已有的学习经验, 充分考虑如何将具有本土特色的物质文化资源整合到课程实践中。譬如民间有许多与教育有关的小曲与歌谣, 具有浓郁的地方文化特色, 孩子们可以用来进行初步练习, 也可以借鉴想象创作。只要内容的选取是准确到位的, 教学方法是科学的, 符合园本课程开发相关理念的要求, 对幼儿的发展就有好处。

教师不能再把自己看成太阳, 让幼儿围绕自己转, 而要学会尊重幼儿, 以幼儿为主体, 让幼儿们变得大胆、自信, 充满活力。作为教师, 我们一定要明白, 幼儿的科学健康培养, 是我们教学中最大的成果。幼儿期是培养最佳时期之一, 在学前教育阶段, 我们的责任, 就是引导孩子养成良好的素养, 帮孩子迈好走向成功大门的第一步。

摘要：为科学全面提高保教质量, 以幼儿园为基地, 选择切实可行的内容、材料和方法开展保教活动, 灵活解决保教实践中的问题, 即为园本课程开发。园本课程开发实践中, 幼儿园纷纷按照自己的理解开展园本课程的研究和探索。由于农村幼儿园材料少, 地理位置偏僻, 如何提高教师积极性、发挥自主性, 并通过各种途径提高教师的专业技能, 进而增强幼儿保教的有效性、科学性, 促进幼儿健康成长, 是值得我们思考的问题。文章拟就园本课程开发的有关问题作一论述。

关键词：幼儿园课程,园本课程,园本教研

参考文献

[1]王成云.课程实施策略的选择[J].比较教育研究, 2002 (4) .

幼儿园园本专题教研活动现状分析 篇8

关键词：小课题研究；集体备课；随机研究

2006年7月，教育部基础教育司委托教育部基础教育课程教材发展中心组织实施的“以园为本教研制度建设”项目正式启动。作为当前幼儿园采取的主要教研活动形式，园本教研受到专业人员及社会的广泛关注。如今八年时间过去了，那么目前园本专题教研活动存在哪些问题？造成这些问题的原因有哪些？园本专题教研活动的时效性如何？幼儿园和教师在园本专题教研活动方面还有哪些需求？这些问题都是研究幼儿园园本专题教研活动现状与问题的关键问题。

一、园本专题教研制度

道格拉斯·斯诺把制度定义为“制度是一个社会的游戏规则，更规范的说它们是为了决定人们的相互关系而人为设定的一些制约”。“幼儿园教研工作”是我国独有的一种幼儿园工作制度，它以多种形式的教研活动为途径，以幼儿园全体教师为主体，以提高保教工作质量和教师素质为目的的园内教研活动的总称。我们国家的幼儿园教研工作经历了近三十年的发展之后，园本教研工作的实施也逐渐走向规范化和科学化。

1.园本教研制度的建立

建立完善的园本教研制度，有助于提高幼儿园教育质量、促进教师专业成长、保障幼儿健康成长。各幼儿园在分析以往教研制度现状的基础上，结合本园园本教研特色，尝试构建一套规范、人本、富有本园特色的园本教研制度，努力使园本教研走上规范化、常态化之路，从而发挥幼儿园园本教研制度在教育教学与研究中的促进和保障作用。

2.园本专题教研制度的执行

从现实情况来看，有些幼儿园能够严格按照制度去实施教研活动，而有些幼儿园并没有严格按照制度实施教研活动，在教研活动开展过程当中缺乏执行力。同时，有的幼儿园专题教研的开展与教研制度的规定有出入，但教研活动的实际开展与规章制度的要求不同步，虽然制定了园本教研制度，但由于幼儿园的师资力量比较薄弱，基础设施条件也比较简陋，教研活动的时间和地点带有很大的随意性，教师不能按照制度如期参与教研活动，教研活动的规章制度形同虚设。

二、园本专题教研活动的参与情况

园本专题教研倡导在研究和实践中形成互助、尊重良好学习风气、研究氛围，在团体合作研究中就某个研究的问题进行思辨，从而解决教师在教育教学实践中遇到的突出问题。园本专题教研尤为重视专业引领的指导、服务作用。

由于园本专题教研活动的开展是根据幼儿园的特点、由众多的参与人员共同参与完成的，不是某个人的行为。这就要求幼儿园有一个民主、开放的组织结构，而不是“一个人说了算”“一言谈”，更不是“闭门造车”，它需要幼儿园管理者纵向、横向的协调，需要幼儿教师广泛而积极的参与，需要家长的配合，需要社会力量主动而有力的支持。

园本专题教研是一种行动研究，离不开专业的教研人员予以专业引领与有效指导，离不开多种资源的开发和利用，如果缺少专业人员的参与和和引领，缺少多种资源的广泛利用，园本专题教研活动就不会有新的突破和新的发展。

三、园本专题教研活动的方式

教师的学习是一种以问题为驱动的学习。教师对于教育问题的认识，常常是以面临的现实问题为出发点、最终又回归到解决实践问题的方法和策略上，教师思维的过程是关注应用而不是纯理论化的。这种以问题为驱动的“小课题研究”“集体备课”和“随机研究”等一些行之有效的研究模式，逐渐成为当今园本教研活动的重要途径，园本专题教研活动的方式方法日趋多样化。

1.小课题研究

“小课题研究”是在较短的时间内，教师以个人的力量，运用基本的科研方法，探索解决自身教育教学过程中有价值的小问题，以提高工作能力和教学质量的研究过程或行为。它具有草根性、真实性、微观性和及时性。这类课题无须审批立项，是教师自发进行、自我负责的“常态化”研究行为。它提倡一种“教学即研究，教师即研究者，成果即成长”的理念。另外，小课题研究有其“微观性”。小课题着眼于“小”，它的门槛较低，切入点及开口较小，所关注的是教育教学实践中突出问题的“某一点”，以及某一个细节。并由此层层深入，不断探究，寻求解决问题的最佳途径，从而达到研究的深度，逐渐揭开问题的“庐山真面目”，透过现象看清问题背后的本质。

小课题研究有其“草根性”，它出自教师自身需要而产生的“草根式”研究，这种需要既包括教育教学任务圆满完成的美好憧憬，也承载教师提升自身专业水平的成长动机，提升解决教育教学工作中遇到的突出问题的能力，从而最终能够将教师个体的教育思想、教学行为与新课程的理念和召唤融为一体，这是教师个体一种应对“专业困惑”所反弹出来的积极心态与行为，因此具有鲜明的“草根”性。

2.集体备课

集体备课是园本教研中同伴互助的一种重要形式，它为教师提供了一个互相学习、分享经验的平台。集体备课不只是教师备课组织形式的一种变革，而是实现教师对教学的科学性、艺术性、创造性不断探索和追求的过程。集体备课是目前在多数幼儿园的教研工作中所占比重较大的一种教研工作方式。

总体来看，集体备课组作为幼儿园教育教学研究和教师专业研讨交流的共同体，是幼儿园实施教育教学管理、落实活动目标，开展园本专题教研活动的基本单元。这种集体备课活动对提高教育教学质量，对教师在活动目标、活动内容与方法、教育评价等各活动环节上协调发展、资源共享、优势互补、共同提高，具有重要的研究意义和促进作用。

3.“随机研究”活动

这类研究活动与小课题研究或专题研究的主要区别在于它没有较强的计划性，而是随着具体的工作需要而“弹性”地进行；它所针对的研究对象是教师当前工作中正在面临的工作需要和困惑，而不是像专题研究那样侧重于一些比较“长远”的工作问题。

除以上幼儿园园内专题教研的活动方式，个别幼儿园还本着“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的原则，园际间成立了“手拉手帮扶结对”联谊单位，如省级示范幼儿园、市级示范性幼儿园、校办幼儿园、农村幼儿园等都分别与其他不同层面的幼儿园建立帮扶关系，定期举行园本专题教研的研讨、交流活动，有些幼儿园还探索尝试定期派教师进行置换培训、交流，互相参与对方幼儿园的园本专题教研活动，交换思想、借鉴经验，通过这些非常贴近教师实际、来自幼儿园教育教学实践的“草根性”教育学术交流与沟通，使教师的教育个性得到彰显，又使自身的理论底蕴、科研意识、教学业务等都能驶上成功的快车道。在更大范围内进行园本专题教研活动，这一形式本身就会给教师带来成长的动力，使其自觉地花时间和精力认真对待，促使教研更为有效。

另外，伴随信息技术的蓬勃发展，部分幼儿园凭借互联网的信息量大、交互性强、覆盖面广等强大特点，为教师的园本专题教学研讨提供新的平台，如某些幼儿园建立了网络“园本专题研究论坛”，鼓励教师在论坛上发帖、研讨，与同伴、教研引领者隔空对话，真正实现网络教育资源共享和跨越时空的优势，使得教师的教育教学理念、教科研研究意识在互动中激荡、生成，同时在网络中寻找展示自己的机会，抓住自身专业发展的新机遇。

参考文献：