网络信息时代中学生的思想政治教育探索

网络信息时代中学生的思想政治教育探索（共10篇）

网络信息时代中学生的思想政治教育探索 篇1

庆阳市第三中学王进军

【摘要】网络的普及和发展对中学生的思想观念和行为规范产生了深远的影响，对中学的思想政治教育提出了新的挑战。因此必须主动迎接网络信息时代对中学思想政治教育的挑战，正视网络对中学思想政治教育的负面影响，结合学校的实际，积极深入研究探讨网络条件下中学生的思想政治教育，找出更合理有效的方法，才能开创中学思想政治教育新局面。

【关键词】网络；思想政治教育；探索

随着时代的发展，网络技术越来越普及，把网络熟练地运用于自己的生活，在中学生中已成为普遍现象。调查显示，青少年学生是网络的主要使用人群。他们上网的目的是获取各方面的信息，比例占58%；其次是获取学习资料，占53%；娱乐，占43%；还有聊天和交友分别占23.3%和21.3%。所有这些都表明，网络已经真实地融入中学生的学习和成长之中。但在中学生获得知识和信息的同时，由于网上的信息良莠不齐，是非难辨，对尚处于成长期的学生正在形成的世界观、价值观和人生观产生了负面影响，给中学的思想政治工作带来了很多挑战。面对这种客观现实，加强中学网络思想政治教育，抢占网络思想阵地势在必行。

一、网络信息对中学思想政治教育的负面影响

毋庸讳言，网络给人们带来的许多积极的变化，但由于其自身的一些特点，也给我们造成了许多意想不到的消极影响。

1.对社会主义思想意识形态的影响

由于网络信息的无序化、无控制、多元化、自由化的特点，它允许人们不受时间、地点限制获取信息，因此来自不同国家、不同民族、不同组织团体的意识形态、价值观念、民族文化、道德规范等信息也可以长驱直入、毫无阻碍地进入中学生意识中，其中不乏与我们思想政治教育相抵触、敌对的信息内容，如西方享乐主义、个人英雄主义、无政府主义与极端自由化。中学生在浏览信息时，很可能因为缺乏引导和思考、分辨能力不强，而产生困惑，陷入迷途。这都不利于学生接受和树立优秀的传统文化观念、正确的民族意识和爱国主义思想。

2.对中学生的社会道德、意识和健康成长产生不良影响

网络的虚拟性使中学生可以隐匿真实身份，发表自己的言论和观点。由于上网不受社会和道德习惯的约束，不考虑后果与责任，将对中学生的思想行为带来不利影响，这可从各种聊天室上充斥着粗俗语言、弥漫着不健康的伦理道德思想中得到反映。网上黄毒肆虐，利用互联网实施的犯罪与针对互联网本身的犯罪问题严重，对中学生网民的身心健康造成了严重影响。有些学生上网成瘾，尤其是沉溺于网络游戏，往往逃避上课，在网吧包夜进行网络游戏，不但严重影响学习和身体健康，而且极易导致心理病症与情感异化。网络还会导致人与人之间情感的冷漠和疏远，有的学生到网上去寻求感情寄托，不愿面对现实，从而迷失了自我。目前，因沉迷网络而引发的中学生人格扭曲和犯罪现象已经引起学生家长和教育专家、学者的高度重视，对中学生行为进行有效的管理与控制，促使他们形成健全的人格，发展个性、知识能力，远离不良行为，是我们面临的又一个挑战。

二、加强中学网络信息环境下思想政治教育的对策

要消除网络对中学生思想政治教育产生的负面影响 增强思想政治教育的实效性 应从以下几方面着手：

1.实现信息素质教育和思想政治教育有机融洽结合面对网络信息时代的机遇和挑战，学校思想政治教育必须努力适应信息科技的发展，建立一支具有高信息素质的思想政治教育工作队伍。知识经济带来信息化热潮的基本特征就是信息网络化和多媒体。因此，我们必须顺应时代发展的需要，既要具有思想政治教育的理论与实践经验，又要掌握计算机网络的基本理论并能熟练地进行网络操作。由于思想政治工作的对象是正处于青春期的中学生，所以，要根据他们的特点，跟上和摸清他们的思想脉搏与兴奋点，有针对性地对学生进行教育和指导。要做到这一点，自己就必须熟悉信息网络的知识和技术，从网上学习先进的管理知识和经验，了解国内思想政治工作以及教育科研等方面的信息。我们应把普及网络技术作为加强中学思想政治教育的一项重要内容来抓，要对思想政治工作者进行知识更新。要通过计算机网络的基本技术的培训，使他们能在各种信息交叉渗透和技术高度发展的社会中，具有通过网络进行信息搜集、信息处理和信息传递等方面的基本技能以及对信息筛选、鉴别和使用的能力。在此基础上，还应不断增强自身的信息意识，提高捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度和对各类信息的敏锐度。此外，队伍建设作为一项长期的系统工程，各校还应注重选择精通网络技术的科技人才充实到学校思想政治教育工作队伍中来，切实提高思想政治工作队伍的素质和思想工作的科技含量，不断推进中学思想政治工作的优化和创新。

2.加强规信息内容监管，净化网络环境

各级政府、学校要结合各自实际，进一步加强和完善网络的法律法规、管理制度、办法及技术对策。网络存在着相当多的法律真空，所以，必须在研究的基础上制定比较完备的网络法律，用法律来规范人们的网上行为，使包括散布黄色信息、侵犯知识产权、黑客行为等网上犯罪受到应有的惩处。这样才能抑制网络给人们带来的消极后果，法律和道德建设相辅相成，才能够促使人们思想道德风尚的提高，形成正确的网上道德氛围，防止不良道德倾向传播。当前，国家建立全面的、有效的法律法规来规范住信息网络环境显得十分必要。近年来，我国相继出台了关于信息网络管理的有关法律法规，如《计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《计算机信息系统安全保护条例》等，但以青少年为对象的网络法律法规或相应的管理、技术对策是空白的。国家有关部门应通过修订和完善《预防未面年人犯罪法》、《未成年人保护法》和《科学技术推广法》等，在支持和鼓励青少年运用网络学科学、学技术的同时，进一步加大网络的信息管理和技术防范力度，依靠技术手段，加强对网上不良信息的过滤，净化网上环境，加快规范网络新闻的进程，形成新的有效的网络信息“把关人”。

3.引导学生正确地使用网络，树立正确的网络观

中学生是现在和未来主要的网络使用者。目前在中学生中间因为使用网络确实也产生了很多问题，所以急需正确使用网络进行教育引导。学校具有其他社会团体所没有的硬件条件和人力资源，可以经常组织一系列有关网络的讲座、竞赛、征文、讨论等活动，既从技术层面普及网络知识，又从社会道德、法律层面在学生中树立正确的网络观，只有让学生树立了正确的网络观，才有可能真正解决网络带来的种种问题。

4.加强对学生的网络道德教育，强化学生的自律意识

网络社会是一个与现实社会不同的“虚拟社会”，空白点较多。由于网络监控和监督技术目前还很不完善，因而造成了一系列网络道德问题，网上违法犯罪案件直线上升。法律规范和行政手段对他们具有一定的约束力，但毕竟是有限的。因为网上违法犯罪活动监管和侦破难度较大，因此，特别需要依靠道德的力量，靠高度的自觉性和自律意识。因此，必须进一步加强对中学生的网络道德教育，并使之纳入学校教学内容，提出具体要求，要在思想品德课中有计划地增设网络道德教育内容，加强学生的思想道德及健康心理素质培养。家庭、学校、社会都要支持配合思想政治工作介入网络，致力于网上道德建设，使学生自律意识和自控能力的提高，使学生的网上行为时刻听从道德责任的“命令”，使学生的道德良知也体现到虚拟的网络世界中。

5.利用网络，加强优秀民族文化传统教育

有条件的学校要加紧开发思想政治教育网站，占领网络阵地。互联网作为一个正在迅速发展的新型媒体，应该成为开展学校思想政治教育的新途径。当前，要在全社会进一步弘扬优秀的民族文化传统，积极创造有利于学生成长的文化环境，增强抵制西方思想侵犯的自觉性。首先，要提高思想政治教育网上出击的主动性，必须建立一批具有鲜明马克思主义立场和观点的中学思想政治教育专业网站，积极开展网上的正面宣传和正确信息的传播形成思想政治工作的网络体系，努力拓展思想政治教育的覆盖面占领学校的网络教育阵地。其次，要运用校园网络系统构建新的校内思想政治教育网络阵地，通过开发更多的思想政治教育软件，制作包括中华民族优秀文化以及具有一定积极影响力的国内外文学、艺术和音乐等名作电子出版物，筹建具有本校特色的数字化图书馆，为学生提供健康的精神食粮，使学生在学习、娱乐中受到潜移默化的熏陶，在正确思想引导下健康成长。再次，建立有效的网络信息监控系统，不断消除网上的各种信息垃圾，使信息网络安全健康地运作和发展。要努力提高网上教育内容的针对性，并力求形式上的生动活泼，同时还要注重网络服务功能的开发，通过有效快捷的服务，提高网站的吸引力和影响力，使高校网络思想政治教育真正收到实效。

6.加强家庭、学校和社会的沟通与合作

学校是专门的教育场所，家庭和社会是学生成长的重要环境，家庭教育的缺失和不良是青少年人格扭曲及至青少年犯罪的一大原因，因此必须重视家庭教育。学校与家长要密切配合，可通过建立双方责任制度和联系合作制度，更好地实现合作学校的德育工作与社会密切相关，只有将学校的思想政治教育工作纳入社会体系当中，在全社会加强精神文明建设，营造积极健康的社会文化氛围，才能为青少年的健康成长创造完整的教育环境。因此家庭、学校与社会三方应当互相配合，加强沟通合作，共同努力搞好中学生思想政治教育工作。

【参考文献】

网络信息时代中学生的思想政治教育探索 篇2

一、网络对学校思想政治教育的挑战

1. 网络强烈地冲击着学生的思想观念

网络具有发展速度快、应用范围广、多元性和娱乐性的特点, 深深地影响着人们的世界观、人生观和价值观。网络中西方资本主义国家的意识形态在我们的网络中畅通无阻, 这中间有许多错误观念和虚假信息没有经过任何过滤就直接到达学生周围。而学生的思想意识形态还不够成熟, 面对这样庞大的网络信息难免缺乏判断力和自控力, 很容易轻易接受西化甚至是反动组织的言论, 所以那些缺乏辨别能力和抗干扰能力的学生很难分辨, 在错误信息的引导下, 当代学生对传统文化渐渐淡化, 他们的价值观也在倾斜, 这样严重损害了当代学生的思想积极健康发展。

2. 网络的虚拟化特征, 影响学生的心理健康, 导致道德行为失范

一方面, 在数字化今天的虚拟情境下, 网络提供给用户超越现实的各种可能性, 这种“人机交往”对学生心理健康影响较大, 还能诱发种种心理障碍, 症状表现很多方面:比如恋网成瘾和塑造多重人格等。这些症状会影响和改变人们的生活方式, 有些学生除了上课就是上网, 甚至有些通宵上网而不上课, 渐渐的与家人、同学、朋友们疏远, 成天在虚幻的世界中, 这样产生新的人际障碍, 使行为主体冷漠, 长期下去, 人际关系淡漠, 容易情绪低落或者患上孤独症等, 逐渐陷入一个无法摆脱的, 没有人际接触的世界。这种症状也会影响团队精神的培养, 造成了学校学生班级观念、集体观念逐渐淡化。另一方面, 现在的网络世界还没有形成系统的法律规范, 也缺乏有效制约网上行为的法律准则, 在网络环境中相互之间的真实身份难为人知, 所以那些缺乏自律能力的或自律意识比较薄弱

筅江苏盐城工学院田为龙

的人会放纵自己的行为, 如网络上随处可见的欺诈、色情、谩骂和攻击现象, 甚至还有非法进入别人的网络系统, 破坏别人的数据和盗取资料等走上了违法犯罪的道路。

3. 网络环境影响学生的学业

网络的资源共享给学生提供了无限资源的同时也占用了学生非常多的学习时间, 而且在现在的网络环境下, 他们很可能会走偏。有资料表明, 当代学生上网行为中娱乐性倾向明显, 多以交友、游戏为主, 主要集中在娱乐、运动、追星、美食以及旅游等方面, 更有的通宵达旦地玩网络游戏, 有的更是沉迷于网恋, 而对时政、新闻和教育信息的关注度不高。这样严重地影响了学生身心健康和自身的学业, 也加重了家长的经济和思想负担。这样的学生越多, 对学生思想政治教育的工作越提出更大的挑战。

另一方面, 网络中的资源非常丰富, 其存储的信息海量, 再加上笔记本、3G手机随身携带以及便捷的查阅信息方式, 导致不少学生对其它产生严重依赖心理, 平时他们不愿意记忆, 一旦遇上问题就取出手机, “百度”、“sogou”, 这种无深度的“快餐文化”虽能一时帮助他们解决问题, 却没有给他们思考的空间, 极大阻碍学生对问题深层次的思考。这种学习方式长期下去将严重影响学生的基础知识的掌握。

二、网络信息时代加强学生思想政治教育工作的方法

1. 完善规章制度, 完善网络管理体制

随着网络在学生校园的应用, 学生已经成了网络文化的参与者和创建者。首先国家要从加强立法与监控着手, 并通过法律、技术和行政等各种手段, 控制信息的来源, 并对网上的信息进行监控, 严防不良信息的渗透;能够惩罚电脑“黑客”和网上的犯罪行为;同时, 建立一支网络安全管理队伍并加强网络防火墙的设置与管理, 及时清除网上的“垃圾信息”, 确保提供给学生一个绿色的网络空间。其次, 学校还要结合自身的特点, 健全相应组织机构, 完善相关的规章制度, 加强对学生网络行为的管理、监控和指导。作为教育者要教育学生控制自己的网络行为, 遵守网上行为规范, 引导学生自觉维护网络秩序, 做一个遵纪守法的文明网民, 并且能够自觉抵制网络垃圾的侵蚀, 更要做到不搞侵权、不抛垃圾、不作黑客, 不看黄毒。

2. 提高学校思想政治教育工作者的网络素质

目前政治教育工作存在的主要问题:其一是传统的教育理念与现代网络文化的碰撞, 教育理念的落后, 而网络传播意识形态超前, 在一些主导性的教育观念上, 没有找到一种比较适合当代学生思想实际的教育形式。其二是现代互联网具有信息量大、传播速度快, 传播内容广泛以及虚拟平等和开放等特点, 要求学校思想政治教育工作者的素质越来越高, 传统的思想政治工作的方法、手段以及时效性都不能适应现在的要求。同时, 有些学校思想政治教育工作者本身计算机的操作能力有限, 对计算机的网络技术应用水平不够高, 更不会灵活运用计算机网络知识, 对网上出现的那些大量的文化碰撞没有正确的认识, 所以怎样切实加强思想政治教育工作者网络素质的培养, 特别是要培养一支能熟练掌握网络信息技术的思想政治教育工作者队伍刻不容缓, 使他们具有熟练掌握计算机网络操作知识, 并有运用网络技术的能力且能了解一些网络软件知识, 能把网络技术运用到在思想政治教育实践中, 从而掌握学生的网络思想体系, 这样才能把学生的思想政治教育工作做好, 做实且更有成效。

3. 改进教育方式, 拓宽思想政治工作的空间

学生思想政治教育工作的开展应将单一的“灌入”式转变为交互式, 同时这种教育应是以学生为主体, 教师为客体。使得教育者和受教育者在网络这一个交互式的平台上进行相互沟通、相互影响, 从而接受教育。要增加教学的主动性提高学生对于思想政治教育的激情及兴趣。这种教育是双向互动的, 老师在教育学生的同时, 自己也同时得到先进的教育理念, 提高了教育水平。现在网络凭着其数字化、媒体化、共享性、可复制性和快速传递性等特点, 为思想政治教育者在思想政治教育方式的现代化上提供了更加优越的客观条件。因为网络有信息量大、交互性强和覆盖面广的特点, 所以可以扩大思想政治教育的覆盖面, 拓宽思想政治教育的空间, 从而有利于学校思想政治教育工作的进一步深人开展。改变了传统的思想政治教育方式, 延伸了思想政治工作的空间。

4. 建立相关网站, 加强和改进网站内容, 开展丰富多彩的网上思想教育活动

建立完善的学校思想政治教育数字化网络体系, 尽快建立一些思想政治教育主题网站, 开发思想政治教育系列软件。网站的内容建设上, 要网上内容与现实教育相一致, 能从虚拟世界走向现实世界, 把思想品德教育和马克思主义理论学习、时事新闻、学生心理健康辅导等作为网站的主要内容, 同时要添加一些生动、实际且对青年学生具有强烈吸引力的案例, 并充分利用网络资源的丰富性选取积极的和有益的信息充实网站;要做到:一、能运用网络信息技术和多媒体技术对传统思想政治教育的教学方式进行改进, 教学内容进行调整, 做到数字化信息全面客观、增强思想政治教育网站对学生的吸引力;二、同时要在学生感兴趣或经常访问的门户网站里面加进一些思想政治教育板块, 并结合现在的政治形势、社会问题等, 以专题形式推出, 开展网上调查、评论等活动引导学生参与互动, 调动学生参与的积极性

5. 应用手机媒体, 灵活进行思想政治教育工作

3G时代的到来又给学生思想政治工作带来新的机遇, 在整体网民中, 学生网民所占比例远远高于其他群体, 接近1/3的网民为学生。手机已由原来的通话和收发短信功能, 而逐步成为随身携带的掌上电脑。手机功能越来越多, 且有小巧, 携带方便等特点, 更加便于进行交流。另外可以利用校园网服务平台功能和通过入网集团用户功能, 实行个性化信息定制推送服务, 或对部分同学通过有针对性地发短信、图片、视频等方式与他们交流, 做这些学生的思想政治工作, 这些图文并茂的信息与传统的说教相比更具有吸引力和说服力。

6. 重视心理关怀, 减少学生对网络的心理依赖

首先应通过思想政治教育帮助学生明确现实世界和虚拟世界的区别, 鼓励学生多参加一些有意义的集体活动, 其次要通过与学生谈话, 了解他们存在的心理及思想问题, 帮助他们寻找产生问题的原因, 并及时疏导。

随着网络的进一步发展, 网络技术的进一步提高, 网络服务的进一步扩大, 面对学生这种特殊的网络群体, 思想政治工作者要合理应用网络平台, 研究思想政治教育的方法和策略, 做好学生的思想政治工作。

参考文献

[1]胡钟喆.徐继开.网络文化环境下大学生思想政治教育的思考.山西科技, 2010 (25) .

[2]方学军.3G时代大学生思想政治工作的对策.闽江学院学报, 2008 (11) .

[3]国常宁.网络平台对大学生思想政治教育作用探讨.现代商贸工业, 2010 (18) .

网络信息时代中学生的思想政治教育探索 篇3

20世纪90年代以来，互联网的普及和发展将人们迅速带入网络信息社会。作为信息传播的新媒体，网络以前所未有的速度和广度深刻影响了社会生活的方方面面。在网络信息化时代，学生的世界观、人生观、价值观以及思维和行为方式发生了深刻变化，初中思想政治教育必须在内容、方式、手段等方面与时俱进，优化教育效果。

1 网络信息化时代

网络信息化时代，人们获得信息的手段和速度都前所未有地得到了优化和提高。在教育领域，传统的思想政治教育手段和方法受到了严峻挑战。一方面，青少年的网络行为已经十分普遍，网络正成为青少年感受世界、触摸世界的一只无形的触角，网络为青少年打开了一个更为神奇、宽广的世界。另一方面，初中生自身在认知和行为方面尚不健全，认识事物、看待问题的角度尚不全面，他们需要正确的引导，尤其是在网络信息化时代的冲击下，初中思想政治教育显得尤为重要。

思想品德课程标准也强调学生情感态度价值观以及知识和能力的协调发展，注重人文精神的养成[1]，要求初中思想政治教育从学生适应社会公共生活的实际出发，围绕成长中的我、我与他人、我与集体、国家和社会等关系整合道德、心理健康、法律以及国情教育等内容，帮助学生思想品德的形成和发展[1]。

可以说，在网络信息化时代的浪潮席卷下，教育现实发生了改变，对目前的教学方式无疑是一个巨大的挑战。教师改变传统的讲授式、填鸭式教学已是大势所趋。

2 问题呈现：初中思想政治教育的机遇与挑战

网络信息化给初中思想政治教育带来的机遇

1）网络信息化拓展思想政治教育的时空界限。网络的便捷之处就在于，可以足不出户跨越时间和空间的双重阻隔进行信息的即时或延时处理，或者进行远程资源共享，而且资源的获取十分丰富。学生可以就自己喜欢或者感兴趣的点，自由搜索点击，自由交流思想，迅速了解当今世界正在发生的要闻大事，并且进行针锋相对的评论。教师也可以以网友的身份，与学生平等、民主交流思想，及时了解学生的思想动态，及时引导。

2）网络信息化改变思想政治教育的方式方法。区别于传统的面对面的思想政治教育，网络给思想政治教育带来了交流的新方式。初中生由于涉世未深，在行为处事上具有主观性和情绪化特征，自身往往呈现出开放性和闭塞性并存的特点，对于许多超过他们接受能力的事物也会感到迷茫和困惑，但是往往羞于启齿，或者不愿意直接请教父母师长。而网络交流因其存在平等性、及时性、匿名性等特点，使得师生之间的交流和沟通更为便捷[2]。

3）网络信息化提升思想政治教育的实效成果。思想政治教育会因为网络这一新媒介的介入而产生意想不到的实效成果。以往，思想政治教育呈现单向的被动灌输教育，而借助于网络平台，在更为和谐平等的师生关系之下，思想政治教育变成了一种双向交流的互动模式，学生也由被动的接受者变为主动的接受者，学生的主体地位得以凸显，师生互尊、互促的思想政治教育局面出现。

网络信息化给初中思想政治教育带来的挑战

1）网络信息化挑战信息垄断权和教师权威地位。网络信息化的来临，在一定程度上使得教育者失去了对信息以及知识的垄断权。有时候，受教育者甚至比教育者更先领受某些信息、知识。教育者天然的优势地位正在逐渐遭受挑战。而且，初中的学生已经对自我和社会事物有了一定的判别能力，在他们接受到新的信息与学校教师的教育有所不同时，困惑感往往更加强烈，往往敢于冲破教师权威，或者他们渴望得到更有说服力的解释[3]。

2）网络信息化有可能弱化思想政治教育的成效。网络信息传播容量巨大，甚至泛滥成灾，同时在信息的质量方面又呈现出显著的良莠不齐状态，大量的黄色信息、暴力信息与有用信息混杂在一起。泛滥的垃圾信息不仅浪费学生的时间，也会严重影响学生的日常行为选择，对于学校的思想政治教育成效也会起弱化作用。有些学生甚至受到不良信息的影响，模糊了是非评判的标准，唯网络新闻是从，造成行动上的偏执，做出越格的事[4]。

3）网络信息化阻碍学生正常人际以及心理健康。毋庸置疑，网络已成为当今青少年获取信息的主要渠道之一。网络世界的迷人之处，就是能够短暂抛开现实生活，与素不相识的各色人群自由交流，毫无顾忌地发表意见。初中生由于成长发育期身体和心理的急剧变化，烦恼和抑郁情绪感受强烈，网络空间给他们提供的宽松、民主世界，往往使他们逃避正常社交，沉湎其中不能自拔。长此以往，必然会产生道德的冷漠和人际情感的疏远，势必对其身心的健康发展带来负面影响[5]。

3 策略解决：完善初中思想政治教育的方法

内容：实现思想政治教育观念的更新 在网络信息化背景下，网络作为信息传播的重要载体，使得信息传递出现许多新特点：信息传递的容量变大，影响更为广泛，传播速度更为迅猛。网络信息化时代的到来使思想教育不受时间、空间、场地的限制，扩大了覆盖面，促进了思想教育的社会化。初中思想政治教育应该及时实现观念更新，充分运用一切先进的科技和各种有利的条件，积极促进新形势下初中思想政治教育工作的持续有效开展，实现观念的更新是做好思想政治教育工作的首要条件[6]。许多学校已经结合校园德育建设，积极拓展思想政治教育的新领地，自觉主动地深入到网络环境中发挥作用，用全新的思想交流方式积极开展教育教学工作。

方式：呼唤思想政治教育的主体性 初中学生的认知能力具有半独立性的特点，他们拥有的理解能力和判断能力有了显著的进步，这促使他们用各种方式来表达自己、认识世界。表现在言论动态上，往往喜欢怀疑、热衷争论，要求独立地表达意见。但是，他们由于自身经验的局限，考虑问题往往片面化、表面化，情绪往往起伏性较大[7]。初中思想政治教育要调动教育主体的积极性，呼唤教育主体积极的情感体验，升华学生的道德感、理智感。面对信息时代，教师在思想政治教育教学方式上要有创新，多采用学生喜闻乐见的网络形式，将思想政治教育与现代多媒体技术完美结合，充分发挥多媒体技术图文并茂、声像交融的特点，尽量将思想政治教育变得生动活泼[5]，使学生发挥主体能动性。

手段：积极开辟网络思想政治教育新途径 网络思想政治教育必须充分发挥针对性，积极开展网络调研，及时掌握学生的思想动态和情绪变化。一方面，初中思想政治教育可以就学生的年龄段认知水平广泛开展网络心理咨询服务，将学生的心理健康作为学校以及德育教学关注的重点问题；另一方面，网络也是虚拟的最好的“心理观察室”，初中学生对自己的心理变化问题颇为关注，通过多种形式的趣味心理测试，引导学生调试自己的心理状态，建立学生心理健康档案，跟踪了解学生的心理变化；再者，学校思想政治教育更要凭借网络的天然优势，向在校学生提供积极有益的信息，并且使学生形成对不良信息的抵制能力，增强自身明辨是非的能力[4]。

参考文献

[1]王永刚.初中思想品德新课改下的思想政治教育专业人才培养模式研究：以地方师范院校思想政治教育专业为背景[J].时代经贸，2008（11）：228-229.

[2]胡志明.浅析信息化时代大学生思想政治教育的接受途径[J].经营管理者，2009（13）：262-234.

[3]黄宴兰.浅谈心理分析原则在初中思想政治教育中的运用[J].新课程学习，2011（4）：1-2.

[4]张楠，付静，肖俊涛，等.网络信息化时代如何开展大学生思想政治教育[J].考试周刊，2011（1）：207.

[5]邓海军.再探网络信息化时代的初中思想政治教育[J].教师，2010（16）：81-82.

[6]张焕华.网络信息化时代大学生思想政治教育研究[J].社科纵横：新理论版，2011（1）：264-265.

网络信息时代中学生的思想政治教育探索 篇4

10财管2班吴倩学号：1031060229

摘 要：随着时代的进步，信息网络时代也随之快速的展开,网络安全问题便成为了社会舆论的热点,网络的普及，可以使人们更快捷地共事信息和利用信息，但是，随之而来的网络个人信息安全问题，越来越引起人们的担忧和重视。

关键词：个人隐私;个人信息安全;建议

从20世纪90年代起,计算机互联网(Internet)的出现,开创了以计算机高新技术应用为核心的信息网络时代。网络在借助于计算机智能化和信息传播与交换、便捷等优势,给人们生活带来极大便利的同时,也使得过去看来非常困难的信息收集工作变得轻而易举起来,这使得人们的个人信息安全也受到很大威胁。

网络安全是一门涉及计算机科学、网络技术、通信技术、密码技术、信息安全技术、应用数学、数论、信息论等多种学科的综合性学科。网络安全是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不受偶然的或者恶意的原因而遭到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，网络服务不中断。

而破坏网络安全的因素有多种多样：

从物理上讲，网络安全是脆弱的。任何安置在不能上锁的地方的设施,包括有线通讯线,电话线,局域网,远程网等都有可能遭到破坏，从而引起业务的中断，如果是包含数据的软盘，光碟，主机等被盗，更会引起数据的丢失和泄漏。在技术上，如果控制技术本身有缺陷，就有可能被攻击者利用。即使控制技术本身并无缺陷，在选用控制系统时还有一个平衡的问题：控制太严，合法用户的正常使用将受到影响。在用户意识上，大多数系统是以用户为中心的。一个合法的用户在系统内可以执行各种操作。管理人员可以通过对用户的权限分配，限定用户的某些行为，以避免故意的或非故意的某些破坏。然而，更多的安全措施必须由用户自己来完成。在运行安全的程序上，目前在系统一级上，尚无对病毒的有效控制。什么程序是安全的，什么程序是可能包含病毒的，只能由用户自己判断。一个用户只要有写文件，运行文件的权利，就有可能无意中给系统装上木马程序。

网络技术的运用是信息传播的又一次飞跃,与传统媒介相比,网络所显示出来的新颖高超的技术特征,为大学生学习带来了前所未有的机遇,同时也因其具有形形色色信息包括有害信息,对大学生产生负面效应。如部分大学生沉迷于玩游戏、网聊、网恋,甚至搞恶作剧等使其学习、生活受到影响。

大学生正处于心身发育从不成熟向成熟的转折时期,成人感增强,但自控力及自律能力较弱。面对网络这个具有强大吸引力的工具,多数学生爱不释手,不少学生怀着好奇心和求知欲进入神奇的网络世界,面对琳琅满目的信息,对目标的选择无所适从,继而迷失方向,时间也很快从手指间流逝,离开网络才感到上网学习、查资料的初衷都没有实现。

大学生是一个充满青春活力的群体,网络为他们提供了丰富的资料和实践的舞台;众多学生都要求自己必须掌握网络使用技术,有的沉浸于对网络技术的追求中。网络技术的日新月异,对于喜欢探索、追求新事物的大学生无疑充满着诱惑力,自然就有不少大学生痴迷于它。

青年大学生思想活跃,但大学生的世界观、人生观和价值观还没有完全形成,没有足够牢固的精神屏障和辨别是非的能力,其行为易受影响。网络中的垃圾文化的传播会导致大学生价值冲突,使其价值取向多元化,从而弱化了主流意识形态对大学生的教育功能。网络具有比其它游戏更易使人上瘾的特性。网上的游戏种类应有尽有,任何人都可以在网上找到自己喜爱的游戏。上网玩游戏随时可以找到合适的游戏伙伴,这就容易使人流连忘返,玩了还想玩。面对网络的负面作用,防范措施不应是阻止学生上网,而是引导学生正确利用网络：

第一,提高学生自我约束、自我保护的能力。实践证明,较有效办法是通过德育课等主渠道加强宣传和引导,提高学生的自我管理能力,以及对信息的判断和处理能力。组织学生参与网络话题的讨论,让学生深刻理解沉溺网络、在不健康网吧上网的危害。注重增强学生的自律意识,培养学生自觉遵守网络文明公约、抵制网络不良信息影响的能力。

第二,大力提高教育工作者的网络素质。在大学生成长和接受教育的过程中,家庭、学校、社会分别扮演着不同的角色,起着不同的作用。学校及有关部门应加强对教育工作的硬件配备和有关人员的网络技术培训,建立一支既懂思想政治教育工作,又懂网络技术的师资队伍。

第三,抓好校园网的建设。学校应成为学生上网的主渠道,这是教育部制定的有关学校信息教育发展的目标要求。建立校园网络,学生既可以主动地在自己学校的各终端上索取局域网上的所有资料,也可以通过外联网站接入因特网,搜索更加丰富的信息。这样教师可以随时掌握学生的心理发展状况,给予学生教育和帮助,从而使学生身心健康地发展,不至于在网络中迷失方向、迷失自我。

第四,加强对学生网络行为的监控和管理。由于网络系统具有开放性,这为某些不道德者带来了许多可乘之机,他们可能肆意在网传播反动的和黄色的信息,制造网上信息污染;或是发布虚假信息,随意侮辱诽谤他人。学校思想政治工作者必须尽快配合有关部门做好网络上载把关工作,把那些不健康和有害的信息消灭在萌芽状态之中。

诚然,在网络这个虚拟社会中,同样需要法律的外在规制,否则这个虚拟社会就会出现秩序紊乱。同时,网络中还存在道德和法律所难以完全涉足的某些技术性“盲区”,例如黑客的入侵行为等,因此还需要技术支撑,还需要综合治理,才能保证网络文明。

网络信息时代中学生的思想政治教育探索 篇5

摘要：“微时代”的到来对社会生活的各个方面均产生较大影响。在当前背景下，大学生心理以及思想素质也受到较大影响，在大学生思想政治教育工作中，应该改变原来教育模式，对其进行创新，从而使教学水平得到提高，符合当今社会发展要求。

关键词：微时代；大学生；思政教育；创新

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：10017836（2015）06008902

在当今社会，伴随着“微时代”的到来以及发展，人们生活以及学习各个方面均在很大程度上受到影响，尤其是对于大学生而言，其生活方式以及学习方式均发生改变，进一步影响其心理以及思想发生很大变化。在大学生思政教育工作中，应当顺应当今社会发展特点，对教学方式以及方法进行创新，从而使思政教育发挥其应有作用，提高教学质量以及学生思想水平。

一、“微时代”背景下大学生思政教育中存在的问题对于大学生这一群体而言，由于其特殊智力禀赋以及环境优势，很容易在新型信息技术方面成为敏感群体，在对信息文化的新型传播方式方面，大学生具备便捷渠道以及巨大扩散效应。所以，在“微时代”，大学生更容易成为引领者以及推动者。另外，这种简便短小信息文化传递方式，也对大学生思想政治现状以及社会心理状态有着直接影响，因此在大学生思想教育工作中有一些新问题出现。

1.大学生的“微行为”

“微行为”所指的就是特定“微时代”背景之下所产生的行为。对于“微时代”背景之下媒体语言来说，其一个重要时代特色就是短小，比如微博及微小说，其要求表述一次应当控制在140字之内，而对于微电影放映时间往往在300s之内[1]。这些与当今社会中人们较快的生活节奏比较适应，使人们在数量庞大且种类繁多的信息接收方面更加方便高效。然而该要求也导致信息不可避免地有不完整及琐碎等缺点出现，因此在表达上也缺乏深度及系统性表达内涵。媒介属于文化载体，然而由于“微媒介”要求内容简单，导致媒体工具具有很强选择性，因而破坏文化内涵完整性。所存在的这些情况在很大程度上也影响大学生生活及学习，在对知识学习过程中不求甚解，缺乏深入探索精神，在了解社会问题方面比较肤浅，未做到持续关注以及深入研究。这些均对大学生言行举止以及人生态度产生直接影响，导致大学生群体表现出一种浮躁心理。

在“微时代”背景之下，追求高速传播为十分重要的另外一个时代特点。对于任何“微媒介”而言，其作用主要就是使人际关系链条得以继续延伸，将舆论影响力扩大，以最快方式将自身生活态度、基本观点以及社会观察与价值取向向最多人传递[2]。这样一来很容易有为快速传播而将事实夸大甚至扭曲现象产生，选择极端态度以及言语对价值取向进行表达，然而对道德基本规范以及社会主流价值漠视，产生对大众文化逆反而对小众文化追求等心理问题。对于大学生而言，其正处于形成价值观、世界观以及人生观重要时期，对于社会上复杂舆论环境以及读取大量信息，虽然在新鲜事物的吸收方面其具备较强能力，但是辨别是非能力比较差，在抵制不良影响方面其能力也比较差，这些问题在大学生群体中有着十分明显表现。

2.大学生的“微心理”

“微心理”所指的就是在特定“微时代”背景下所产生的心理。在“微时代”背景之下，人们在网络人际空间方面空前增大，通过网络环境，对于任何人都能够随意认识，并且能够随意说任何话，由于关注度而引起的自我价值肯定能够使寻求实现自我价值心理得到满足，能够将在现实生活中所存在的人际关系挫折感抵消，所以对于这种虚拟空间中所产生需求满足感更加依赖，而将现实生活中的真实人际关系放弃。对于大学生而言，其进入全新的陌生环境，有些学生对于大学生活无法很好适应，对于大学中人际关系有惧怕感以及疏离感产生，从而将精力放在构建网络人际关系方面，从中寻求满足感。这样虽然能够使由于现实挫折所产生的心理情绪得到一定程度缓解，但是无法从根本上将人际关系供求中所存在的矛盾进行彻底解决，进而造成人际关系恶化。这种恶性循环会使得现实生活中大学生自卑情绪加重，从而有自闭行为产生，进而导致大学生出现严重心理问题。

二、“微时代”背景下思政教育工作创新路径

随着当前“微时代”的不断发展，大学生思想政治教育工作也要与时俱进，能够不断进行创新。在信息传播方面，“微平台”具备快速、便捷以及即时性等特点，对当今社会生活、文化以及思想均产生较大影响。所以，在思想政治教育工作中应当对“微时代”背景之下在思政教育工作中所存在的重点与难点进行全面分析，对于当前思政教育工作中所存在的新规律深入掌握，对当前背景下思政教育的新方法进行努力探索[3]。在实际教育工作中，教师应当对“微平台”进行充分利用，对“微平台”优势进行充分发挥，对当前思政教育中的新路径进行积极探索，从而使思政教育的工作效率得到提高。

1.通过“微平台”构建教育引导平台，丰富教育内容

在大学生思政教育工作中要能够与当前时代发展相适应，在实际教育过程中对新型信息技术手段进行应用，并且与大学生群体特征相结合，对大学生群体所存在的现实状况进行深入分析，真正做到因材施教，对大学生进行有效引导，使其树立正确的价值观及人生观，从而使其具备社会责任感、历史使命感以及高度理想信念。首先，教师应当对“微平台”技术特征、媒体缺陷以及传播优势进行全面透彻了解，在实际工作过程中应当利用其优势。另外，应当提高网络信息媒介的素养，对“微平台”技术加深了解以提高操控能力，通过“微平台”将思想政治教育的引导平台构建起来，从而最大限度地发挥“微平台”在思政教育中所具备的作用[4]。其次，高校可以将在微平台上所要发布思政教育有关资料集中力量制定出来，对“微平台”进行深入利用，从而全面系统地进行思政教育。在思政教育工作中，“微平台”作为技术平台仅仅具有辅助作用，使开展的思政教育更加广泛生动，其作用就是改变传统教学方法，通过引入新元素与新思路，从而系统规范且有目的地进行思政教育。第三，对于“微平台”的使用学校应当鼓励并支持，比如在学校内可将教育“微平台”自上而以下建立起来，组织专业教育队伍负责“微平台”信息发布，通过生动的语言，与学生内容贴近，从而使思政教育得到较好开展。

2.以“微平台”构建信息传播平台，使信息加速传递

从当前情况而言，大学生中很少有人主动积极学习思政理论知识，所以在思政教育工作中，教师应当对“微平台”所具备的集聚效应充分利用进行引导宣传，使大学生能够对思政教育理论进行主动学习以及了解。一方面，教师可通过“微平台”将学生比较关注的信息发布出来，比如考证信息、奖学金信息以及就业信息与考研信息等，从而将学生吸引来，使固定信息阅读群体形成，也就是所说的“粉丝群”。另外，教师还可以利用“微平台”与学生之间分享自身经历、真实案例以及榜样故事，将正面且积极信息向学生传达，对学生进行引导，使其树立正确的人生观以及价值观。另一方面，在学校内通过对“微平台”进行构建，通过统计点击次数、转播次数以及评论数量能够对信息传播范围进行了解，并能够了解工作效用、认可度以及接受度，对学生关注热点以及舆论焦点随时了解。特别是在出现紧急突发事件时，利用“微平台”能够将舆情预警向学生及时发出，使信息快捷传达，对虚假信息或者不实信息及时进行澄清以及阻断，从而保证舆论从正面影响学生思想、生活以及学习各个方面。

3.利用“微平台”构建双向沟通平台，加强师生互动

在当今高校内，在思政教育过程中所选择的教育方式主要为理论课教育，在课堂上教师积极讲述，但是学生的学习投入度特别低，并且师生之间很少交流。在思政教育工作中，“微平台”属于双向沟通平台，其打破了传统教育模式，使学生有机会与教师之间进行双向沟通。教师在向学生教授思政知识过程中不再选择传统模式，而是利用“微平台”即时与大学生之间进行互动，在教学过程中选择“隐形”教育方式对学生进行引导，激发学生进行自我学习、自我管理以及自我成长[5]。教师应当利用“微平台”对学生思想动态以及心理需求及时了解，对于大学生所存在的普遍问题，通过协调积极解决，将解决意见以及建议发布在“微平台”上。在思政教育工作中，教师应当对双向沟通平台进行较好利用，通过“微平台”与学生之间进行平等交流，关注学生思想动态，帮助学生将学习以及生活中所存在的困难第一时间解决，与学生之间成为朋友，从而使师生之间的良好互动得以形成，使思政教育实效性得到提高。

三、结语

在“微时代”背景下，对大学生进行思想政治教育工作应当改变传统教育模式，对教育方式进行创新，在实际教育过程中，应当对“微平台”进行合理有效的应用，将合理教学模式以及方法创造出来，与学生之间形成良好沟通，同时应当对现代教育中所存在的问题加以注意，从而使教育效果得到真正提高。

参考文献：

论网络时代大学生心理健康教育 篇6

（一）摘要:网络时代大学生心理健康教育工作,既面临着工作时空的拓宽、教育资源的丰富、预警功能的增强、工作效率的提高的机遇,也面临着大学生成长环境复杂化、教育者调控能力虚弱化、大学生心理问题多样化的挑战。做好网络时代大学生心理健康教育工作,要做到明确任务、建设阵地、加强研究、优化队伍。随着信息技术革命的发展,互联网以其受众广、时效强、功能多、容量大、交互式等多种特点,形成了不可抗拒的影响力,迅速进入社会各个领域。调查显示,目前,我国网民队伍正在加速增长。据中国互联网中心公布的数据,中国上网用户在半年内就翻了一番,截止到2001年6月,全国上网人数接近3000万,上网计算机达到了900万台。而网民中学生又是主体,占21%。有关统计表明,大学生中90%以上的掌握了互联网技术。上网已成为大学生从事科研、获取知识、了解时事、交流感情、查询信息、休闲娱乐的重要途径,成为学习生活的不可或缺的重要组成部分。对大学生来说,“网络化生存”、“网络人生”已成为最好的生活写照。互联网的广泛使用,促进了经济、科技、政治、文化以及人类自身生存状态的变革,引发了人类的社会行为模式、社会结构形态和社会规范体系的变化,给高校大学生心理健康教育工作带来了新的机遇与新的挑战。

一、网络时代大学生心理健康教育工作面临的新机遇

互联网技术,有如18世纪的蒸汽机技术、19世纪的电气技术,是一项影响深远的技术革命,给高校大学生心理健康教育工作带来了千载难逢的新机遇。具体说来,这种新机遇主要体现在以下几个方面:

1.拓展了工作时空。互联网具有超越时空的特征,在这自由开放、高速运转的网络世界里,大学生心理健康教育工作者能以先进的电子技术手段,向学生实时地传播心理健康知识,引导学生树立正确的心理健康理念,参与心理健康论坛,接受心理辅导。这突破了耳提面授的线性一元形态的传统教育模式受时间、地点、场合影响的限制,极大地拓展了心理健康教育工作的时空,能使教育工作无处不在,无时不有,增强了工作的即时性、广域性、渗透性。

2.丰富了教育资源。互联网把全球数万个计算机网络、数千万台主机连接起来,有着信息海量的特征,且网上一切资源皆为我之资源。其中高实时性与无穷储量的心理健康知识与心理辅导信息,为大学生心理健康教育工作提供了取之不尽、用之不竭的教育资源。大学生通过网络可以随时读到心理学大师的名著,可以与素不相识的心理学大师进行心理健康对话,可以聆听远隔云涯的心理健康教育专家的心理健康讲座,可以搜索、查询任何需要的心理健康知识与信息。这极大地提高了心理健康教育工作的辐射力、吸引力、感染力。

3.增强了预警功能。由于网络世界的开放性、虚拟性,大学生参与其间,只是一个数字符号,因此,其人前的面具被摘除,真实的内心得以坦露,现实生活中的种种抑郁与苦闷在这里可以尽情倾诉,种种扭曲与病态心理可以尽情展现。他们在网络的点击中寻求心理的释放与依赖。心理健康教育工作者,对此进行认真分析研究,可以把握当前大学生的整体心理健康水平,掌握他们的心理动态,了解其特殊群体及特殊时段的心理健康状况,以及个别同学的心理健康问题,以便及时开展教育工作,提高工作的灵敏性、针对性、准确性。

网络信息时代中学生的思想政治教育探索 篇7

1. 网络环境中民办高校思想政治工作的创新

1.1 思想政治工作理念要跟随潮流

在我国过去的教育观念中,老师不论是进行知识的传递还是思想方面的教育,老师都是一种权威的象征,学生必须认真接受老师的教导。但是随着网络的飞速发展和信息技术的大量使用,改变了思想政治主体和接受教育者之间的信息传播和信息接受体系。民办高校思想政治工作要跟随网络的发展,针对实际的工作环境、工作内容、工作方法和工作道路进行适当的转变。高校思想政治工作者要找准自己的角色,建立民主化的意识,有效的培养学生的主体观念,以平等的姿态去和学生进行信息的交流和沟通,发展成为学生的知心朋友,帮助学生建立正确的人生观和价值观。而且,还要以整体的社会环境为主要框架,及时有效的掌握教育对象的思想变化,运用开放性、全新性、个体性和交互性的网络进行信息的交流,正确的引导民办高校青年学生,让学生建立远大的理想和坚定的信念,从而为培养综合型的社会人才奠定坚实的思想基础。

1.2 思想政治教育内容的转变

网络是现在最为流行的信息交通工具,有效的加快了信息之间的交流,相应的也诞生出了新的网络道德理念和行为习惯。在网络信息时代中的民办高校思想政治教育工作,需要合理的使用网络平台进行信息的交流和共享、互助和风险、开放和融合等,从而进一步丰富高校思想政治工作的内容和模式。

1.3 思想政治教育者角色的转变

思想政治教育老师进行角色的转变,主要体现在思想素养的提升,尤其是网络信息能力,不但需要老师在思想政治教育工作方面具备较高的素养,还要具备一定的探究和实践能力,使得民办高校的思想政治教育工作能够顺利的发展。

2. 网络环境中转变民办高校思想政治教育工作的主要方式

随着网络技术的飞速发展,民办高校教育工作也发生了巨大的转变。我们要及时的把握学生的思想转变,运用网络技术来强化民办高校的思想政治教育工作。

2.1 强化思想政治工作的团队建设,健全民办高校学生思想政治教育制度

网络的大量使用不但可以在思想政治教育方面增加知识的丰富性,对进行思想政治教育的老师也提出了新的要求。民办高校思想政治教育工作者要熟练的掌握相关的网络信息技术,增加知识的范围,学习一些教育方式,有效的提升自身的综合能力,利用网络监控,及时的收集有关资料,关注时代热点和难点问题,尤其是一些典型性的、普遍性的问题,从而找到积极有效的解决措施。民办高校要加强思想政治教育工作的团队建设,构建一支政治理论水平较高、熟知思想政治工作的相关规律、能够有效的运用网络技术、熟悉现在网络文化特征的思想政治教育团队。而且,思想政治教育工作者在实际的社会中,要树立新型的教育理念,注重观念的更新,探究出一条符合网络信息时代的思想政治道路。

2.2 创建高民办高校学生思想政治网络教育平台,注重思想政治教育网站的设立

网络虽然给学生的思想政治工作带来了一定的负面影响,但是也为思想政治工作的顺利发展提供了新的道路。思想政治教育平台的设定,要以学生为基础,学生是网站服务的主要群体;要以提升学生的综合素养为主要内容,为学生的全面发展提供帮助;还要注重和学生的双向互动,让学生参与进来,进行讨论、交流和意见的表达。

2.3 进行网上舆论引导,进一步强化网络信息的感染力和影响力

运用科学合理的宣传方式,加强学生的主动观念,运用积极的信息来影响学生的思想,建立一股积极向上、团结奋进的主流舆论。利用网络,可以及时准确的掌握学生的相关思想动态,从而提出一些建设性的意见,有效的帮助学生解决思想政治方面的问题。及时的发现学生在思想政治方面的问题,有效的解决实际的思想问题,使得师生之间的关系更加的亲密,构建师生交流的平台。融合民办高校学生所关注的热点问题,运用网络工具,向学生宣传党的发展道路、方针和相关的政策,让学生更加深入的认识党。

2.4 强化大学生网络道德的教育强度,建立一个积极健康的网上文化

网络中的黑色信息、黄色信息和暴力信息严重影响了民办高校学生建立正确的人生观、价值观和世界观,大学生的德育已经成为高校思想政治教育工作的主要内容。网络文化和民办高校学生的实际生活、学习都有密切的联系,建立一个积极健康的校园网络文化,能够陶冶民办高校学生的心灵,提升民办高校学生的精神品质。所以强化校园网络文化构建,就要进行相关的网络道德教育。运用马克思主义等先进的理论来进行校园文化的构建,建立积极向上的精神氛围。在网络中要传播中华民族的传统美德,加强民办高校学生的民族自信心和自豪感,抵制西方不良思想和文化的渗入。

摘要：随着科学技术的飞速发展,网络工具和信息沟通也逐渐成为人们生活、学习和社会交往的主要道路。当然也给民办高校学生的思想政治教育工作带来了全新的挑战,不过也是一种机会。本文主要从思想观念、教育内容和工作方式等方面对工作中的创新性进行探索,从而为更好的进行教育工作提供一定的帮助。

关键词：网络信息,思想政治教育,现状,解决措施

参考文献

[1]夏芸.浅析网络信息条件下高校思想政治教育的影响及其对策思考[J].求实,2013,(z2):36-37.

网络信息时代中学生的思想政治教育探索 篇8

【关键词】 网络时代 高校学生 思想政治教育

【作者简介】 王海涛，第二炮兵指挥学院政工理论教研室助教。

【中图分类号】 G471 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2013）01-0019-02

胡锦涛同志指出：“加强网络文化建设和管理，充分发挥互联网在我国社会主义文化建设中的重要作用，有利于提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。”在高校，越来越多的学生通过网络获取知识和信息，网络媒体已全面渗透到其生活、工作、学习等方面，网络媒体对高校学生的行为模式、价值观念、政治信仰、身心健康、道德法制观念等都产生了越来越深刻的影响，也给高校思想政治教育带来了前所未有的新境遇。

一、网络时代高校学生思想政治教育面临的机遇

一是网络为高校学生思想政治教育方法和手段的创新提供了条件。传统的思想政治教育主要是通过课堂、谈话、报告等方式进行。由于教育者拥有信息资源的有限性，以及受教育者接受信息的被动性，思想政治教育的成效就受到很大限制。而网络有既能传播文字，又能传播声音和图像的优势，不仅为思想政治教育提供了声、像、文字相结合的教学课件来辅助教学，使教学手段直观化、形象化、现代化，增强了思想政治教育的感染力；而且网络信息容量大、速度快、覆盖范围广，可使思想政治教育内容在网络上进行全方位、多层次的传输，从而增强思想政治教育的快捷性和影响力。

二是网络的高速丰富性提高了高校学生思想政治教育的时效性。传统思想政治教育常以一对一的形式开展，面对面地沟通交流，有利于解决个人的思想、行为问题，但会影响思想政治教育的覆盖面和相对效度。而网络的传播速度快、信息量大、覆盖面广等特点，使得高校学生思想政治教育可以摆脱传统因素的束缚，突破时空局限，广泛、迅速而准确地传播，提高高校学生思想政治教育的效度。同时，网络本身易于实现思想政治教育信息资源共享，形成教育合力，使教育者能更广泛、迅速、准确地了解高校学生的思想情绪、思想动态和利益要求，掌握他们的思想脉搏，有针对性地进行思想行为的引导，继而提高思想政治教育的效能。

三是网络给高校学生思想政治教育营造了宽松和谐的民主环境。在现实生活中，一些传统思想给思想政治工作带来许多负面影响，很多学生不愿意公开说出自己的心里话和表达自己的真实想法，这种现象使思想政治教育困难重重。网络使高校的思想政治工作者与学生处于一种完全平等状态，学生可以避免面对面交流的尴尬，不必担心暴露自己的身份，使学生更愿意表达出自己的心理想法和思想困惑。所以，网络的思想政治教育相对于传统的手段而言，气氛更加宽松、和谐、民主，能收到更好的教育效果。

二、网络时代高校学生思想政治教育面临的挑战

一是网络的开放性，使思想政治教育宣传的主流意识形态面临严峻挑战。多年来，西方发达国家一直把输出“经济文化价值观”作为和平演变的战略。在这种思想攻势下，对于思想认知还不稳定、辨别能力有限的高校学生而言，他们逐渐形成的世界观、人生观、价值观、道德伦理观、人生信仰、民族认同感很容易发生扭曲，这种侵蚀和消磨是潜移默化的，在不经意间就削弱了思想政治教育的效果，使社会主义主流意识形态遭到严峻的挑战。

二是网络信息的交互性、参与性致使传统思想政治教育权威力下降。传统的思想教育活动通常是根据既定的目标，运用既定的内容和形式对学生进行教育，教育的客体在很大程度上是处于被动的。随着信息网络化的普及，教育主客体角色发生了变化，教育主体“布道者”的权威和地位受到冲击，教育的客体不再是被动的信息“受体”，而是积极的信息“寻找者”、“选择者”，甚至成为“发布者”。因而教育主体逐渐由原来的“布道者”转变为“帮助者”，其教育功能主要体现在通过对网络中各种信息的监控、筛选，有目的地向学生提供信息资源，通过帮助学生形成正确地运用、辩别信息的能力来引导学生有选择地接受网上信息资源，教育主客体的关系由过去的传授与接受的关系转变为参与、交互关系。

三是网络的虚拟性，易使高校学生人格异化。虚拟性是网络的典型特点之一，它能给高校学生提供极大的自由度，在网上高校学生可以“隐形人”的身份在虚拟空间中从事网上活动和交往。由于缺乏直接的面对面的人际互动，他们看到的只是电脑和键盘，交往对象也只是一个个符号，很多学生表现出网上交流能力与现实交流能力的极大反差，甚至一部分高校学生不再关心现实世界，变得与现实社会隔离，其自主创造能力、社会实践能力逐渐削弱，沉溺于虚拟世界不可自拔，久而久之形成自我封闭心理，容易导致心理扭曲和人格异化。这就使得在网络的虚拟世界里难以形成真实可信的人际关系，人与人交往的安全感也大大降低。

三、探索网络时代高校学生思想政治教育的新途径

一是高度重视，掌控网络导向的主动权。网络媒体已成为高校重要的思想舆论阵地和思想政治教育的新平台。我们要充分认识高校思想政治教育工作进网络和利用网络进行思想政治教育的重要性和必要性，加大人财物的投入。当前，高校务必建立思想政治教育网站，特别是建设好校园网和“两课”精品课程网站，要用正确、积极、健康、先进的主流文化占领高校网络舆论阵地，把握正确的舆论导向，把网站办成宣传科学理论、传播先进文化、塑造美好心灵、弘扬社会正气的阵地。要努力营造积极向上、和谐文明的网上舆论氛围。同时，要充分利用网络的开放性、及时性、交互性和虚拟性的特点，结合高校学生的思想实际，开展网上调查、网上心理咨询，设立领导信箱，建立网上党（团）校，开展争先创模活动，构建内容丰富多彩、形式活泼多样的网上思想政治教育系统，掌握教育工作的主动权。

二是积极筹划，开展高校学生思想政治教育的网络主题实践活动。高校应该既有突出思想性、教育性的红色网站，同时又有积极健康向上的富有趣味性、知识性的学生网站，还有一些高校学生比较关心的，与他们切身利益息息相关的服务性网站，形成良好的网络文化氛围和网络育人环境。高校还可以建立心理咨询网站，开展心理咨询服务，当今青年人的心理素质及承受能力较差，经受不起挫折与失败，很多人在不同程度上存在着心理疾病，这对他们的成长发展极其不利。高校学生思想政治教育工作者应重视这种现象，建立心理咨询网站，聘请一些专业的心理咨询师，开展心理咨询服务，通过在网络中与其进行平等的、开放的沟通和交流。以往的心理咨询服务，都是面对面的进行交流，使得一些学生由于怕丢面子或难以启齿，而不愿去咨询，由于网络具有隐蔽性的特点，心理咨询网站解决了这一难题，它使得任何学生都可以在网站中畅所欲言，说出自己的困惑，自由真实地表达自己的想法，去寻得帮助。高校学生思想政治工作者就可以准确地把握教育对象的思想脉络，帮助他们健全心智，培养高尚品格和坚强毅力，成为部队有用之才。

三是主动介入，建立一支网络德育工作者队伍。提高思想政治教育者自身的素质， 在网络时代显得更加突出和迫切。组织建设一支同时具备思想政治专业知识和网络应用能力的领导和教员队伍，结合高校的宣传部门和网络技术管理部门实施网络思想政治教育。一方面，学校要对思想政治教育工作者举办计算机网络技术知识学习培训班，在普及网络运用技术的基础上，选拔一批素质高、业务好的人员，进行思想政治教育和信息网络技术的深造，以促进学校思想政治教育进网络工作的实施。另一方面，思想政治教育工作者要更新观念，增强科技意识，加强自身学习，适应时代发展的需要。不仅要用先进的理论武装头脑，熟悉思想政治工作业务，同时必须主动地掌握先进的科学技术和管理方法，具备科技眼光、熟悉计算机操作、网络技术和软件应用知识，自觉把网络技术应用于思想政治教育实践，使思想政治教育更深入、扎实、有效。

网络信息时代中学生的思想政治教育探索 篇9

传统的高校思政教育开展主要有主题讲座、思政课程、老师与学生面对面的交流等方式,存在形式单一,内容枯燥等问题,工作开展上存在着较大的被动性,学生积极性不高,难以对所有学生实时情况有较为全面和及时的了解,无法在第一时间有效的对学生异常思想行为进行指导教育。互联网时代下的思政教育在其工作开展的方式上相较于传统方式将发生转变,变被动和为主动,利用互联网技术与工具对相关数据进行收集、整理、分析,能及时了解学生动态。同时,结合网络社交软件,使师生间的交流由课堂延伸到了网络,打破时间与空间的限制,改变了传统思政工作的开展方式,能让老师更加深入的了解大学生的生活情况,对大学生思想与行为进行正确的引导,实现准确和细致的指导教育。

1.2 工作的效率的提高

互联网下的思政教育,通过利用网络社交工具作为传播载体,以学生为受众,传播更为广泛。运用计算机技术作为支撑,建立学生综合信息数据库,不仅能对学生信息数据进行整合分类,在教育工作者之间进行信息的传递与共享,实现工作业务的信息化,免除了传统方式上繁琐的信息收集整理流程,让工作流程得到简化,而且能在思政宣传内容中加入学生普遍关注的实时热点,增加学生对此的关注度,更加易于工作的开展,让老师对学生情况了解更为全面,学生对思政工作更加配合。思政教育开展更加有的放矢,确保了工作针对性。学生信息在工作人员间的传递与共享,能够在第一时间发现问题,解决问题,工作的时效性得到了保证,从而实现工作效率的显著提升。

1.3 对学生吸引力的加强

互联网时代下的思政教育的革新,能利用互联网的资源,如微博、微信、QQ等网络社交工具,加入网络流行元素,丰富了思政教育的内容,贴近了大学生的生活,使得大学生思政教育开展方式变得多元化、人性化。通过网络开展思政教育相关活动、课程,更加生动有趣,使思政教育不再单调乏味,提高学生学习的主动性与积极性,增加思政教育的趣味性。在开展相关工作的过程中,通过网络途径更能融入学生校园生活,增加思政教育学习对于学生的吸引力。通过网络社交、邮件等方式同时也避免了直接询问学生个人生活的情况,保护了学生的自尊心,学生也更易于接受这种教育方式,工作开展能够更加顺利。

2 具体的实施方案

2.1 构建多位一体的网络平台

随着互联网的发展,各大高校的学生工作进入了信息化时代,构建了各种信息平台,以前的繁琐的工作流程得到了简化,但对于思政教育却很少配套相关平台,这使得思政教育信息化建设工作进展缓慢。因此,加快思政教育信息化建设应从构建多位一体的网络平台着手。建立校内社交网络、思政学习,思政论坛相结合的综合网络平台,方便学生了解社会热点,拓宽学生思政理论课程学习渠道。建立学校师生与家长的校外综合交流平台,老师能通过邮件、论坛、社交工具等多方面的了解学生的生活情况,及时掌握学生动态。家长也能及时了解学校与学生情况,能与老师配合开展学生思政教育工作,同时也能让社会了解学校工作开展情况。多位一体的网络平台,将打破时间、空间的限制,为大学生思政教育工作的革新提供了一条便捷的道路。

2.2 线上与线下相结合

运用线上和线下相结合的方式开展工作,能够增强思政教育工作的效果。线下教育主要以思政课程、讲座、与学生面对面交流为主。如果仅仅通过线下开展工作,方式过于单一,内容单调乏味,效果通常不好。而采用线上线下相结合的.方式进行思政教育, 通过网络平台,网络社交工具宣传,加入微电影与社会热点等因素,能引起学生广泛关注,更好的对学生思想行为进行正确的引导。同时,在平台上还可以向学生进行课程直播,分享网络课程等视频内容,补充线下教育过程中的不足,从大环境下影响学生思想行为。同时,线下开展的思政理论课程、师生面对面的交流、各类讲座等,在对学生进行多方面进行指导教育,塑造大学生积极、健康的心理方面能够起到更好的作用。

通过两者相结合的形式,学生能从心底里接受这种方式,老师也能够与同学拉近距离,营造了良好的师生关系,对于工作的展开也是有着重要作用。

2.3 塑造良好的网络环境

网络是一把“双刃剑”,利用好网络的优势能弥补传统的思政教育日渐凸显出来的不足。同时对于网络带来的弊端,我们要予以重视。网络越来越多的介入我们的生活,大学生对于网络的接触也越来越多,网络带给大学生的影响也日趋增强。使得一部分大学生沉迷于网络,无节制的在寝室玩游戏看电影,严重者甚至因此变得逃避现实出现交流障。并且,由于大学生涉世未深,网络中鱼龙混杂,一些网络不正确言论、黄色暴力信息可能会动对大学生的思想行为造成不良影响。

对于网络这把“双刃剑”,我们要取其精华,去其糟粕。加强网络正能量宣传,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时,运用大数据技术,对流入学校的网络信息进行筛选,通过关键字将网络黄暴信息屏蔽,为学生营造一个干净、绿色的网络环境。此外,也要丰富学生的课外活动,倡导学生适度游戏,健康生活。

2.4 提高教育工作人员综合素质

为顺应互联网时代下思政教育的革新,对于工作人员队伍的建设也是十分重要的,在网络普及大众的当下,对于思政教育工作人员的要求更加的全面,不仅要思政教育工作者的拥有丰富的经验,较高的的政治理论水平,更需要工作者了解网络,能够接受新鲜事物,这样才能更好的了解学生心理。

网络信息时代中学生的思想政治教育探索 篇10

引言：如今网络发展日新月异，网络正改变着人们的思维模式和生活方式。大学生作为网络的主题使用者，受到网络的影响更加突出。网络对大学生的心理发展，价值观念，政治倾向的影响既有积极的一面又有消极的一面。如何发挥网络对大学生思想政治教育的积极作用，避免其消极影响具有十分重要的现实意义。

一：校园网络对大学生思想政治教育的积极影响以及原因分析：

1：网络的便捷性为大学生思想政治教育提供了更广的平台和更丰富的资源：网络具有数字化，多媒体，高效率的特点。网络上流通着丰富的信息，大学生可以方便地从网上搜索和下载学习资料。超越了时空的限制和经济条件的制约。高校可以通过网络及时了解学生的思想状况和价值观念，还可以通过网络向学生传播积极健康的思想，引导大学生树立正确的政治观念。此外网络形成了新的网络道德规范和行为准则，要求大学生的思想政治素质具有更高的水准，促进他们在生活方式，思维方式，行为方式，价值观念方面有新的发展和提升。2：网络的多元性可以为大学生打开更新更宽广的视野：互联网把世界各个角落连在一起，借助网络大学生可以与不同的人交流，了解不同的思想，接触各种新鲜事物，不断地更新自己的知识，开阔视野。在这个过程中大学生的人生观和价值观不断完善，他们会逐渐学会从不同的角度看待问题，用更理性的态度处理事情，用更包容的胸怀接受不同的观点。有助于他们形成自由，平等，开放，效率的现代化观念。

3：网络的时效性为大学生提供更多接触社会的机会：网络打通了学校和社会之间的阻隔，通过网络大学生可以及时了解国内外发生的大小事件，还可以在网络上发表自己对各种社会现象的看法。网络使大学生在一个更广阔的社会环境中积累更多的社会经验，使他们能给顺利的参与社会生活。

二：校园网络对大学生思想政治教育的消极影响以及原因分析：

1：网络信息良莠不齐，不良思想腐化心灵：网络信息复杂多样，良莠不齐。不少网站充斥着暴力色情的信息。如果明辨是非和自我约束的能力不强，大学生很容易受这些不健康内容的影响，从而思想颓废，情趣低俗。

2：网络的虚拟性使大学生封闭自我，排斥社会：网络的功能日益强大，网络覆盖了生活的方方面面。网络社交，网上购物，网络娱乐为人们的生活提供了方便，但同时也减少了人与人之间，人与社会之间的直接沟通。大学生本身处在校园这个相对远离社会的环境中，如果过于依赖网络，把自己封闭在网络这个虚拟的世界中，会使得自身人际交往能力，适应真实社会的能力减弱。这不利于大学生社会责任感，积极人生观的建立。

3：网络的便捷性是大学生产生投机，懒惰心理：如今网络信息十分丰富，想要了解什么信息只要打开网页，敲敲键盘就可获得。一方面这给人们带来便利，但同时，这也使一些人产生了惰性心里和投机心理。就大学生而言，网络的便捷性很大程度上促使了学术造假，论文抄袭，考试作弊现象的泛滥。网络的应用可能导致大学生产生不劳而获的心理，这对其人格的塑造影响严重。

4：网络信息的即时性，复杂性，肤浅性导致大学生的浮躁心理：网络信息更新很快，而且很多信息都很片面，浅显，甚至信息之间存在矛盾。大学生还很年轻，比较容易受外界干扰，这些网络信息不断地冲击大学生观念，很容易使她们迷失，产生浮躁心理。而大学生需要有静下心来做学问的品质，只有这样才能学有所成。显然网络带来的这种负面影响不利于大学生钻研学术。

三：怎样让网络发挥积极作用，避免消极影响。

1：从个人角度出发：大学生应该保持清醒头脑，充分认识网络的两面性。一方面学习利用网络的技能，能够通过网络学习知识。另一方面，要严于律己，不沉迷网络，克服网络的负面作用。

2：从学校角度：高校应该看到网络作为一种教育途径的重要性，抢先占领网络在思想教育上的高地。具体应做到：

（1）坚持正确的舆论导向：高校应该通过网络大力弘扬爱国主义，集体主义，社会主义的主旋律，用马克思主义意识形态武装青年学生，帮助他们提高甄别能力。在校园网络文化建设中，要积极发布网上思想政治教育信息，实现思想信息和教育信息共享，并开展大学生思想现状调研等形式多样的网络活动，来直接、准确地了解学生的思想状况。设计富有特色的网页如开设心理咨询网页、时事评说网页、理论学习网页等等，运用言论、消息、特写、现场追踪等多种形式，以形象、直观、情感的力量引导学生，使学生通过网络了解国情，认识社会，接受熏陶和教育。建立网上党校，聘请专家学者定期进行讲座、报告，宣传党的路线、方针、政策，开展生动活泼的形势与政策宣传教育，增强思想政治工作的针对性和实效性。

（2）严格管理校园网络：建立校园网络管理的机制，严格控制不良思想在校园网络中的传播，净化网络环境。

（3）培养高素质网络思想教育工作者:为了进行网络思想教育工作，高校必须建设一支具有高技术水平，高责任意识，高创新意识的思想政治教育工作队伍，以此来给予学生网络指导，解决学生思想问题。