读经典书倡议书（精选3篇）
《绿山墙的安妮》，相信你听到这个书名，就会对它产生了浓浓的兴趣：“绿山墙是什么?为什么叫绿山墙?”“安妮是谁，这本书讲述了安妮的什么呢?”其实呀，绿山墙就是这本书的主人公安妮和她的养父母马修与玛丽拉所住的地方，因为这幢房子草木丛生、果树成荫，密密的叶子几乎把整幢房子都给遮盖住了，看上去整幢房子就像树屋，因而取名为绿山墙。
而刚才提到的安妮，是这本书的主人公，她是个父母双亡的孤儿，十分的可怜，后来被马修和玛丽拉兄妹收养，马修并不掩饰对安妮真挚的爱，而玛丽拉则是个刀子嘴豆腐心的人，这对养父母既对立又统一，共同抚养着安妮。
读完这本书，你不难发现：安妮的个性纯洁正直，明快开朗，精力充沛，喜欢说呀说呀，更重要的是，安妮具有十分强的相像力和爱心，这使她考上了出色的学校，可为了陪伴孤独的老人，安妮毅然放弃了上大学的机会，决定在当地教书。
在这本书里，爱心、美德和开朗为我们活灵活现地展示了一个孩子五彩的童年。在阅读这本书时，你会随着书中情节变化而大哭、大笑，但不管怎样，相信你一定会被这本书里描绘的精彩内容吸引，从书中获得丰富的知识与宝贵的精神食粮。
一、生活环境中的生态阅读
《纲要》指出:“环境是重要的教育资源,幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”阅读环境在阅读过程中起着不可忽视的作用,一个良好的阅读环境会给幼儿带来激情,调动他们学习的积极性。
环境是幼儿生活的载体,我们应注重幼儿在生活中“触手可及”的阅读。首先,充分利用公共区域和墙面,创造阅读大环境,让孩子真切体验到“处处有阅读”。例如我园提倡绘本阅读,园内各个角落都有绘本故事,教师可以利用午餐后的闲暇时间,与孩子一起阅读走廊上张贴的绘本故事;其次,提供图文并茂的图书环境。幼儿需要有自己的书,需要有自己随时可以取到翻阅的图书。根据幼儿的年龄特点,应选择一些图文并茂、以图为主、文字简练、常用字和重复字多的品质优良的图书,放置在幼儿随手可取的地方。如可以投放一些适合幼儿阅读的“东方娃娃”“幼儿画报”“幼儿智力世界”等,让幼儿在早晨入园、午餐后、离园前等空隙时间里自由阅读。要为幼儿提供轻松、舒适、自由的阅读环境,因为读书是快乐的,快乐阅读的习惯是孩子应该具备的。
二、主题活动中的生态阅读
英国教育部长布朗奇曾说:“每当我们翻开一本书,等于开启了一扇通往世界的窗。阅读是各种学习的基石,在我们所做的事情中,最能解放我们的心灵的莫过于学习阅读。”他道出了阅读在人的成长过程中的作用。结合这一行动指南,我园侧重选择适合幼儿阅读的绘本,开展相关的绘本阅读研究,通过主题活动,找到最佳的切入点和教学策略,以创新的方式,吸引孩子,从而积累经验、养成习惯、发展能力。
(一)选择多种阅读材料
幼儿的思维发展正处于直观形象思维阶段,对于幼儿来说,只要是与阅读活动有关的任何行为,都可以算作阅读。阅读不仅仅是视觉的,更是听觉的、口语的,甚至是触觉的,其形式多样,但有一点是不变的,即阅读应来源于生活,与幼儿的生活经验相吻合,这是阅读生态课堂的一个基本保证。例如大班绘本《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》讲述了鳄鱼和牙医这两个角色同样的话语下不同的心理,鳄鱼害怕牙医的大电钻,生怕弄痛自己,却又不得不请牙医帮他补牙,牙医害怕凶恶的鳄鱼,却因为作为医生的职业操守,必须帮鳄鱼补牙。孩子在生活中有过类似的矛盾心理,如同感冒生病害怕医生打针却又不得不接受一样。如此的经验感受,帮助幼儿在阅读中更好地揣摩角色心理,使得活动精彩纷呈。
(二)建立互动的阅读关系
一个良好的阅读环境的组成,不只是一个地点、一本书。人,才是引导幼儿学习“与书对话”的关键,整个阅读最为重要的一环就是人。良好的师生关系、同伴关系是阅读生态课堂的重要构成因素。幼儿阅读兴趣的产生,阅读能力的发展离不开与阅读交往的相互作用。因此,我们与幼儿建立了“师生互动”的阅读关系,在轻松、愉快的亲密气氛中,读些书给幼儿听,引导他们选书、看书、读书,引导他们发问、讨论、思考,引导他们进行绘画、表演、歌唱、做游戏等阅读延伸活动。并利用“生生互动”的形式,让幼儿相互合作、相互交流。如在绘本《我爸爸》的教学中,我一改以往带领幼儿一起欣赏故事、体验情感的教学方式,而是请孩子们安安静静地坐下,人手一本绘本,自由翻阅故事,并从中寻找自己愿意说、想说的部分和同伴一起分享。在此我只是作为一个他年高等的分享者,和孩子们一起发现书中“爱爸爸”的情感,实现升华。这样的课堂彰显生态课堂个性、开放的思想、创新的品质。
(三)注重生活中阅读的小小创造
对幼儿而言,透过文字、图片,将故事情节在脑海里转换成意象,是一件不容易的事,而想象力正是阅读的基础。幼儿在“想”的过程中不仅能理解作品内容,以及作品中手法的运用,更主要的是感受到作品所描绘的一幅春意盎然、生动活泼的美妙景象,激发起热爱大自然的强烈情感。在这个过程中,孩子们时常会有智慧的火花,他们可以创编诗歌,可以新编故事,也可以续编……阅读中的创新同样需要教师用心引导。
亲爱的同学们
大家好！
渡过愉快而多彩的暑假，我们又回到了可爱的校园，九月的风中又多了一缕浓香，九月的校园又多了一种声音。“说普通话、写规范字、读经典书、做文明人”。
一、说普通话
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。推广普有利于增进同学间的交往与友谊，有利于树立我们温文尔雅的谦谦君子形象，提高学校文明程度。有句话语说得好：世界上最遥远的距离，不是天涯海角，而是你就站在我面前，我却听不懂你所说的方言。为了推广普通话，学校除了要求老师们上课，采用普通话教学，还拟开设专门的普通话朗诵技巧培训班。除了积极指导学生参加各级各类普通话比赛，还开展了青年教师朗诵比赛。推广普通话是我们全校师生不容推卸的责任，理应做到以下几点：
1.坚持课堂上与老师、同学使用普通话交流，并能达到准确流利。
2.课后与老师同学交流也要使用普通话，形成良好的语言交际环境。
3.带动家人在家庭生活中使用普通话，在力所能及的范围内积极主动推广普通话。
4.坚持在社会生活中使用普通话，为自我形象的塑造增添亮色。
二、写规范字
所谓规范字就是根据我国在1956年公布的《汉字简化方案》和1964年编印的《简化字总表》里面规定的字为规范字，除此之外的繁体字、异体字，都为不规范字。为拽文写繁体字，或为快捷写草字，都是不符合要求的。
都说，字如其人，一笔好字无疑为主人增色不少。而随着电脑阅卷的推行，能规范清晰的书写，已然成为学生的才能得到承认的通行证。为了提高学生规范书写的能力，我校除开设专门的书法培训班外，还在七年级增设午间习字时间，定期开展书法比赛等。
在这儿，我们特别强调规范汉字要规范书写。写好字，不仅是书法课的事，也不光是语文课的事，字字费心机，处处见真功，他应该成为你的行事习惯，甚至于人生态度。
三、读经典书
“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”日常生活中，每个人都会面临或多或少的诱惑，有些外部环境的变化，客观上很容易令人茫然无措、失去方向。唯有读书可以开阔胸襟，养志安神，摈去浮躁，淡泊自适。所以当代中学生应树立这样的理念：阅读是生命不可缺少的组成部分，是追求幸福、快乐、精彩、高尚人生的途径。也只有把阅读当成生命中不可分割的一部分时，人生才会释放出无穷的能量。
1、为了培养同学们的阅读习惯，营造良好的读书氛围，学校将努力营造爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，新学期学校图书馆新增了上百种图书，以满足学生借阅需要。除了语文阅读课，还增设了温馨午间阅读时间和与大师相伴百家讲坛视频欣赏。
2、七年级的班级图书柜已建设到位，每班自备图书超过百册，做完老师布置的作业后，随意选读一本，轻松惬意，扑面而来。
3、我们还提倡每天阅读经典不少于半小时。睡前读书半小时，强于进补和美容，你 1
想啊，辛劳一天后，半杯清茶，一卷好书，平和满足，人生最大乐事莫过于此了吧。
4、为了提高阅读经典作品的效率，提醒同学们，要养成良好的习惯。①选择。我们很难想象，一个成天沾着口水看通篇只有哼，啊字样的漫画的人心智有多成熟，也很难接受沉迷校园肥皂剧的人会有远大的志向。别林斯基说：“阅读一本不适合自己的书，比不阅读还要坏。”要培养精品意识，择真而读（真，真知灼见），择善而读（善，思想健康），择美而读（美，审美情趣）。除大纲上推荐的中外名著之外，可以读一些文质兼美的散文小说名篇。如《狼图腾》、《明朝那些事》、《丑陋的中国人》、《朝花夕拾》、《朱自清散文集》《缘缘堂随笔》《雨天的书》。另外，订阅一些既贴近当代生活，杂志，又有学习指导意义报刊、杂志。如《中学生博览》《青年文摘》、《短篇小说选》、《读者》、《萌芽》、《语文报》、《中学生阅读》等。它们都是很优秀的读物，这不仅对语文水平的提高是大有裨益的，更能丰富我们的生活。②阅读的同时要动笔。或摘名言警句，或摘精彩片断，还可以在自己的书上圈点批注。③精读的文章还要写读书笔记，读写结合，相互促进。④阅读时要思考。古人云：学而不思则罔。阅读并不是仅仅把书看一遍，还必须要求学生对书中或文中的内容有整体把握，对文章的遣词用句、中心思想、写作方法、人生启迪等有比较细致的思考。为帮助大家养成这些好习惯，老师会做定期检查。希望通过长期强化，协助同学们养成良好的课外阅读习惯。
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（一）学习语文必须具有的素养之一——要有“死记硬背”之功
1强化“死记硬背”的训练，是语文教学走向成功的先决条件。因为
（1）“一切知识都不过是记忆”（培根）
（2）“书读百遍，其义自见”
（3）“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”
2青少年处于记忆力最旺盛时期，有很大的记忆空间。
据研究测定，一个人的记忆储存信息量高达10⑿--10⒅比特（信息单位）。它是数字计算机的 100万倍，相当于美国国会图书馆藏书的50倍。
3记忆背诵过程是一个知识的不断积累过程，也是思维训练和感悟陶冶的过程。文本的脉理，文本的情怀，不可抗拒的涌入读者的大脑，成为阅读者内在的东西。
4把背诵与理解结合起来
不可“小和尚念经——有口无心”，否则，结果往往是“皮带没眼——记不住”
（二）学习语文必须具有的素养之二——要有“质疑问难”之心
1敢于质疑敢于问难的精神，其实是学生求实创新精神的一种体现。因为有疑问才会有创新，创新是对过去的遗忘，是对现在的不满，是对未来的憧憬。没有创新精神，人的心灵就“如同一沟绝望的死水，春风吹不起半点沦漪”。
2在学习的过程中只有大胆的提出疑问，才能深入领会所学内容
（1）[德国]马克思：怀疑一切。
（2）[英]培根：如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果从问题开始，则将以肯定结果。
（3）清代大儒戴震怀疑朱熹给《大学章句》作的注解，终成一代宗师。
（三）学习语文必须具有的素养之三——要有“合作探究”之态
1人多力量大，众人拾柴火焰高。
（1）教师与学生的合作
（2）学生与学生的合作
（3）学生老师与互联网的合作
2在学习过程中充分体现团队精神，合作者应各承担一部分任务，互相配合共同完成学习任务。
3成立合作探究学习小组
三 具体要求及注意事项把作业与书法结合起来
[汉]扬雄：书，心画也。
作业应书写规范、工整、清楚。把学习与生活结合起来
生活中处处有语文，要在生活中学语文。
[清]曹雪芹：世事洞明皆学问，人情练达即文章。
[宋]陆游：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
3把学习过程和学习结果结合起来
4准备语文笔记本、随笔本、作文本、作业本各一本。
5还要准备《新华字典》、《现代汉语词典》各一本。
四 本学期学习任务
1．阅读：学习教材，能结合自身经验初步理解文学作品的思想内容，能读懂浅近的文言文。课本后面列出的课外阅读的书目，有条件的同学可把这些书买到，终身受用。也可以在班级组织图书角，同学们将这些书集在一起，互相传阅。还可加上一些篇目，如：《唐诗三百首》、《三字经》等，以及大家喜爱的优秀的书籍。
2．写作：能条理比较清楚的写人记事，抒发自己的真情实感
随笔，每周一篇，不命题，周一交（随笔本用统一的硬面抄，前面空两张纸，留作请他人写序言用）。
作文（一般命题）一学期完成七次
注意：尊重版权，绝对原创。真情实感，书写清楚。不少于500字，力求突破600字。有作文的当周，随笔停写。
3．活动：按照教材提示，根据综合性学习，成立语文兴趣小组，包括：成立文学社团，办文学小报。平常还可结合语文单元教学举行一些语文课外活动，如演讲比赛、诗歌朗诵比赛、口头作文比赛、辩论赛等等。还可以开展每天讲一个小故事、每天背一首小诗、每天三分钟的演讲等活动。具体活动由老师和科代表策划，全体同学提出补充意见。
五 结束语
完成这样的任务，必须要有坚强的语文意志，在语文学习中只要我们广泛的涉猎，一点一点的积累，深入的观察生活，我们一定感到有无穷的乐趣，到那时我们遨游在语文这个广博的学海中，一定能收获到许多，一定会受益无穷。
最后让我们在散文《寻找语文》中结束今天的课。（学生课前准备、朗诵）
（附）：散文《寻找语文》，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。
