对初中毕业班班主任工作的思考（共15篇）
——对毕业班班主任工作的思考
岁月如梭，时光如箭，初中三年，弹指一挥间。我的学生今年毕业了！
2010年，我和我的学生相聚在东营市实验学校，从此开始了我3年的班主任工作。在三年班主任工作中，我是在不断摸索中逐步成长的。不知不觉中，我成了毕业班的班主任，我也感谢学校领导对我的信任，我也相信自己有能力高质量完成毕业班的的班主任工作。现在，学生毕业了，我也静下心来总结反思一下我的班主任工作，特别是毕业班班主任工作，让自己成长的更快。
毕业班工作在初中教学工作中占有非常重要的地位，毕业班的成绩如何将直接关系到学校的声誉，关系到学生的前途和命运，而毕业班班主任的工作又直接影响到毕业班的成绩，因此，毕业班班主任的工作相当重要。但是，如何才能做好初中毕业班的班主任工作的呢？ 多年的毕业班班主任工作实践，使我深深地体会到：要做好毕业班班主任工作必须有高度责任心和使命感，工作中讲究用科学的方法对班级进行管理，最大限度地激发学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜力。
班主任是班级的灵魂，是班级的领路人。班主任工作的成败，很大程度上取决于与整个班级学生间的关系是否融洽。很难设想，一个与学生关系不十分融恰的人能做好班主任工作。随着时代的进步，现在的学生比我们过去的想法多了，比我们过去见识多了，对社会的看法更复杂了。这就需要教师更多地了解学生，一切为他们服务，要把学生当作自己的朋友，走进学生的内心世界，去感受学生的喜怒哀乐。在此，我认为特别要注意以下三点： 一是要严于律已，做好表率。由于学生的模仿性特强，学生往往把教师，尤其是班主任当做自己仿效的榜样，所以班主任要注意一言一行、一举一动，这点尤为重要。二是齐抓共管、注意两头。在表扬优等生时，一定要指出他的不足之处和继续努力的方向，在批评“差生”的不足时，一定要善于发现他们的“闪光点”，鼓励他们积极进取，勇攀高峰，促进其转化。
三是尊重和维护学生的人格。虽然学生岁数不大，但他们的自尊心往往很强，如果受到伤害，将会在其内心形成阴影，给他们的学习和生活产生很多不利的影响，尤其是毕业班的学生，正处于一个人生的十字路口，学习压力更大，自尊心表现的更强，因此，毕业班的班主任要深入学生，做学生的知心朋友，更多的呵护学生的心灵，尊重和维护学生的人格。
鉴于以上几点我的思考，在日常的班级管理中，我注重做好以下几个方面的工作： 培养学生的自信心。自信心在学生学习过程中作用很大，只有对学习充满信心，对自己信心十足，才能在以饱满的热情投入到学习中去。初中毕业班的学生尤其是这样，如果学生总以为自己考不上高中，学也是白搭，那他一定不会取得好成绩的，如果学生信心百倍，全身心投入到学习中去，那往往会取得意想不到的效果。因此，作为初中毕业班班主任，培养学生的自信心非常重要。多给学生肯定性评价。无论在课堂还是在平时交谈，都应该多讲激励性的语言，多评价学生聪明、能干，他就认为自己确实是这样，遇事敢于自己动手去做；如果你平时老是讲他傻、没出息等有损自尊的语言，他就觉得自己真的不行，失去学习的信心。教师对学生的情感、笑容、肯定评价形成了“期待效应”。这样，既能调动了学生的学习积极性，又让学生学会自主、自信、自立、自强。
注重学生的心理变化。初四的学生正处于青春期阶段，心理很不稳定，情绪比较烦躁，容易和老师家长产生抵触情绪。课业紧张压力增大都使他们的思想有所变化。作为班主任就要细心观察学生的一举一动，及时反馈以对他们的学习有所帮助。和家长及时沟通联系而不是简单的告状。特别在快毕业时要特别注意，因为学生此时压力很大，很多学生此时心理摇摆不定，影响了他们的学习积极性。
培养学生良好的学习习惯。初中毕业班的课程很紧，课堂上讲的内容很多，复习的范围很大，因此必须有良好的学习习惯，才能得心应手地去学习，否则，就会眉毛胡子一把抓，抓不住学习的要点。下面就如何培养学生良好的学习习惯谈几点做法：
1、充分重视课堂学习。课堂教学是整个教学工作的根本之所在，老师把学习的重点、难点，复习的技巧、方法等内容都是通过课堂教学来教导给学生，因此，学生只有抓住课堂学习，才能抓住学习的要领。
2、养成良好的记课堂笔的习惯。良好的记笔记习惯对学习有重要意义。记笔记不仅帮助自己集中注意力听讲，而且能帮自己深入理解老师的思维过程，笔记也是自己课后学习的最有力助手。
3、养成独立作业的习惯。作业是对自己学习的检测，是发现知识掌握程度的有效手段。做作业时一定要先复习当天的学习内容。这样才能达到巩固知识、运用知识的目的。每一位同学都知道抄袭是一种可耻的行为，也是一种自欺欺人的行为。因此我们都要努力去做诚信学习的好学生。
4、养成做错题集的好习惯。做错题集不仅节省大量的时间，而且很容易发现自己的知识薄弱环节。使得复习更具有针对性、实效性。同时整理错题集也是对以往不理解的知识一种反刍和消化的过程。长期坚持下去，有利于学生学习数学进入自主的、良性的循环状态，有利于学生数学思维形成。
5、对于个别基础很差的学生要重视个别辅导的作用。及时联系家长沟通各科老师找办法让他们尽量跟上新课步伐。
营造一个温馨和谐的班级环境。一个温馨和谐的班级可以更好的发挥学生的积极性。我认为可以参考从以下三个方面开展工作：
1、后进生要更“偏心”，在班集体中，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2、优等生要更“细心”，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖、原谅和袒护。但我从不宠爱，更不迁就。对他们严格要求，使其克服自身的弱点。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。优等生的榜样示范作用是巨大的，一定要作好他们的工作，要一视同仁，发挥好他们的作用。
3、中等生要更“关心”，中等生往往是容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，始终如一地尊重、理解、信任他们。他们也是我们升学的主力军，一定要调整好他们的心态，重视他们，鼓励他们发挥他们的积极性。
我们的责任就是让每个学生都找到自己的位置，让他们感受到班级的温暖，热爱班集体，让他们每人都高高兴兴的上学。
由于我国教育发展不均衡，各地的情况不一样，有的地区中考竞争极为激烈。为了进入重点高中，有的学生和家长背上了沉重的包袱。初中毕业班的学生面对升学压力，又正处于青春期，他们的成长精神状态、成长智慧、审美价值观和生存能力更需要教师用自己的热情、聪明才智和人格魅力感染、激励和培养。
针对初中毕业班学生的特点，培养学生积极健康的心理状态很重要。在平时的教育教学中，我们应该坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此就有可能努力前进。老师对学生的鼓励及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断提高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任要帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但要帮助学生树立目标，而且要让学生自己学会制定目标，让学生学会激励自己，随时调整自己。班主任要以他人事例和自身体验为参照，现身说法，动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。这样可以起到“事半功倍”的效果。
针对初中毕业班学生的思维特点，班主任在日常的教育工作中要充分尊重和信任学生。不要吝惜赞美之词，有了问题要及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会调动学生强大的学习动力，增强学生的自信，也会成为班主任融入班集体，与学生交流沟通的契机。工作中要抓住机会及时进行有效的教育。
著名教育家陶行知说：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能达到心的深处。”可见真正的教育是心灵的对话。从事教育工作决定了我们的工作对象是鲜活的人，人有思想、有感情。我们对学生做思想工作的主要途径之一就是找学生谈话，目的是修正和弥补学生行为或思想上存在的偏差和不足，使学生能在谈话中接受我们的观点或建议。所以，如何与学生有效地沟通就显得至关重要。班主任要注意自己的一言一行，尤其是和学生谈心的时候，应该尽量谨慎地使用语言。要注重情感交流，不要拒人于千里之外。班主任既要把谈心看做心理沟通的过程，又要把谈心看做感情交流的过程。谈心不是教师单方面的说教，而是为了达到教育目的和学生的一种互动。谈心要交流思想，但首先要交流感情，只有在相互平等、相互尊重的基础上，才能营造良好的谈心氛围，才能谈得好。班主任在批评学生时，若带有自己个人的情绪，学生则会难以接受。即使班主任苦口婆心，也只会使学生产生逆反心理。要想使自己的话能够深入学生的心灵，班主任应该首先学会接纳学生。班主任在与学生谈心时要接纳学生、关心学生，有爱心的自然表露。要注重引导，不要命令训导。引导是以讨论为基础，以启发为目标的积极的思想过程。班主任要学会引导学生积极认识当前的问题、思考其成长中的挫折与障碍，主动地剖析自我，承担责任，协助学生自我管理和自我成长，而不是包办代替，为其安排一切。谈心时，我们可以多提问题，少加评论;多做启发，少做说教;多鼓励对方讲话，少讲个人意见，以共同分析代替强制的说理和武断的定性。我们要培养学生自主的管理意识和责任心，把“要我学”变成“我要学”是教育最终的目的。
针对毕业班的升学压力，班主任要加强心理疏导，帮助学生克服自卑和焦虑心理。面临升学的压力，有的学生的心理压力极大，主要表现为自卑、焦虑、冷漠、无望。很大一部分学生对自己的知识、能力、精力产生了怀疑，尤其是那些底子薄、基础差的学生，他们怕见到自己的老师和同学，怕见到自己的家人和邻居，认为他们随时都会问起自己的学习状况，不敢面对;由于家长的期望值较高，与自己的期望值相差甚远，难以逃脱焦虑的困扰，就以冷漠的态度对待周围的一切。他们有意或无意地对老师和同学产生不满，造成对老师和同学的不信任，甚至对该学科失去学习兴趣。此时班主任的工作重心是了解学生消极心理产生的原因，并根据学生的特点进行心理疏导，引导学生正确面对现实，正确认识自己，平静地面对每一次考试，平静地面对每一种挫折;帮助学生确立自己恰如其分的目标，使学生学会通过积极的、健康的、合理的方式宣泄情绪和释放压力，如养成良好的生活规律，积极参加体育锻炼和文娱活动;要开展一些班级活动，如主题班会、师生联谊、学习交流等，增进同学之间和师生之间的交流，营造和谐融洽、积极向上的班级氛围。对学习态度不端正、纪律观念淡薄的学生，要严厉，要用纪律进行约束，更要宽容和有耐心。
后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。对于初中毕业班的后进生，班主任需要倾注大量的爱，细致耐心地做工作，使其转化。在生活上要多花些时间接触他们，走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。与他们谈心时，特别注意不要急躁，不要以为一两次谈话就能解决所有问题;更不能因为谈了一两次就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意地帮他、为他好，他们就会被感化，并最终接受你的帮助和教诲。班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖，自觉地融入集体当中，主动地转化自己的思想和行为。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，就定然润物细无声，找到打开每个学生心灵的钥匙，快快乐乐做个优秀的班主任。
参考文献
[1]易连云著.走进心灵的教育——班主任工作优秀案例选编.重庆出版社.
[2][美]简.尼尔森.正面管教——如何不惩罚、不娇纵地有效管理孩子.京华出版社.
初中班主任工作沟通技巧思考随着国家对教育的重视，随着社会的发展，更需要全方面发展的人才。但各个中学现如今的教育更多注重知识发展，而忽视教育人才中“以人为本”的方针。中国教育行业随时代发展已渐渐由原来的以学习为本改进以学生为本，更倾向于学生心里教育与知识建筑共同发展，解决初中生心里问题我国采用开展心里辅导教育，而班主任沟通就显得极其重要。做好学生思想工作与学生融为一体，才能培养出德智体美的全方面发展人才，我国教育也将取得巨大成果。
一、初中生教育存在的问题
初中生处于青春期阶段，是人生的重要时期，因此对于初中生教育，各个中学都必须注重起，如今各个中学对于初中生教育存在以下现象：
1.对学生学习上过于苛刻，并且很强硬，主要体现在学生对学习严重厌恶，教育者采用的教学手段过于枯燥乏味，这种教育方式对于处在青春期的中学生来说无疑是噩梦，面对每日的“知乎则也”与“几何方程”这种较为复杂的课程，学生是不具备耐心的，而教师却对各种课程都只采用强硬式教育，强势灌输知识，并不采用新颖教育方式，因此，导致学生出现听不懂、学不会、不想学等不良现象，老师没教学技巧，学生就没学习动力。在学业练习方面，中学大多采用“量”练习，即为题海战术，我国传统教学观念里认为多学多练就有成绩，其实并不然，教育应当以学生为本采用技巧教学，根据学生思想制定智慧教学方，例如，对于初中生历史科目，应采用多媒体趣味教学，使历史展现的历历在目，学生对历史也会相应增加兴趣，并对历史讲解有深刻印象。由此可见，采用正确教学才能使教学目的达到事半功倍，比起题海而言课堂教学质量值得重视。
2.对学生生活方面。学校一般只负责学生知识传授，各个中学同样有着这种肤浅的思想观念，一味关心学生学习，因此学校就出现好学生与后进生之区别，学校出现阶级感，教育者与学生思想都开始麻木，好生与后进生只以学习成绩为基准，导致一些所谓的差生心理出现障碍，加之初中生处于叛逆期心理出现问题后会误入歧途，差生莫名就走向真正“差”的路，反之学校注重学生生活管理学生其实无好生、差生之分，这种教育方式是学校真正培养国家人才，为国家教育做贡献，才能体现教学真实价值。
因此，我国教育行业存在大量问题，中学学校要做好培养国家栋梁的义务，不可重学业弃学生，伤害学生心灵。
二、初中生教育存在的问题及解决措施
由于中学教育存在的问题，导致初中生精神重压，这种问题刻不容缓，应尽快得到解决方案。总而言之，教育宏观看来直接影响国家发展，微观看来影响学生的一生，因此做好中学教育是关键问题所在，初中班主任被委以重任，关心学生生活学习两方面。由上可得，初中生教育应以学习和生活两方面为主，本文结合实际情况进行方案总结，以初中班主任为突破点，引导学生走向正确求学之路，仅供相关人士做参考。
1.学习方面。采用智慧教学与针对教学，抛开死板的教学方案，以教学育生为教学方针，即教知识、培养人格，共同发展，正确智慧教学可采用多媒体教学、户外教学、实践教学，具体方式以科目为基准，本文例举三大科目为例。
相对语文而言，应当抛开过去死背硬记模式，采用趣味读背模式，如对需学习课文进行意义解读，让学生都全文明白透彻，有自我的背诵模式，也可多多开展背诵大赛，促进学生自我发展与对语文科目的积极性。
对于数学，数学相对与其他科目而言，属复杂体系。反之，也相对有趣，是一门开动脑筋的科目，较接近生活，问题在于数学教学方式不好掌握，因此对于这门科目普遍认为练习是关键。其实不然，数学练习还是应当适可而止，过多练习会使掌握较好点的学生对数学产生消极现象，会使掌握较差点的学生对数学的不理解，也会消极，数学正确教育方式是适当练习，掌握技巧的教育。
英语对于中国大多学生而言，是一门较难学习的科目，一门语言学习其实最重要的同时也最管用的是把语言用在生活中，因此，英语教学采用多媒体式教育最好不过，英语课堂中可在一节课学完所需知识后，放相关与本科的微视频给学生观看，加深学生对英语理解或放一些英文歌曲放松学生心情，同时起到学习英语作用。
2.生活方面。生活中班主任作用就较大，相对与其他老师而言班主任的任务是管理学生学习规范和关心同学心理，对待所有学生一视同仁，把每个学生当自己儿女看，一切以学生好为宗旨，以下分两方面进行。首先，班主任可以多召开班会，班会中可让学生提出生活中的烦恼，包括对对教室建设有何提议，对寝室有何需求，对老师有何意见，都可各抒己见。教室建设问题，班主任可采取较为妥当的建议，与同学们共同建设，这样既能构建独特教室文化又可促进师生关系；寝室问题班主任可与学校协调确保学生住宿安稳；老师问题班主任需和老师们进行私底下沟通，确保学生有良好的教学质量。私底下，对学生需要沟通，全面了解同学烦恼，包括学生心的理问题。
三、初中班主任沟通意义
初中班主任是初中生在学校的另一个父母，担当着生活学习两方面的发展，因此，班主任工作意义重大。初中生处于叛逆阶段，所以教育初中生不能进行强硬式教育，初中班主任应当多与学生进行沟通，找对方法对学生进行技巧教育。总而言之，初中班主任沟通意义重大，承载着学生思想和国家发展的义务。做不好初中生沟通环节的工作，将无法掌握初中生全面情况，无法做好初中生思想工作，那对于初中生而言，没有正确引导很容易误入歧途；反之，做好初中生沟通，不仅能了解学生问题所在，为他们指引方向，还能促进师生关系。因此，初中班主任工作意义重大，不仅能促进学生健康成长，还能为国家建设做贡献。
四、提高初中班主任工作中的沟通技巧
初中班主任要懂得如何与学生沟通。大多沟通只是一种形式，对于学生而言毫无意义，这样的沟通方式效果不明显，而且浪费教师与学生时间。正确沟通是有技巧存在的，如何提高沟通技巧有以下两种方法。
1.与学生做朋友。学生和老师之间一般都属于不同时代，有代沟存在，因此，班主任需化解代沟，在学习中做好教师本分，在生活中和同学做朋友。具体方式可以与进学生进行思想沟通，多普及一些时代知识，与同学有共同话题，就能做朋友。
2.学习正确与学生沟通的方式，不应当以长辈或老师身份教育和责骂学生，初中时期的学生本来就属于叛逆阶段，所以会讨厌长辈苦口婆心的教育，甚至厌烦。因此，应当把学生沟通当成普通朋友之间的谈话，会到达事半功倍的效果。
五、结语
综上所述，初中生存在很多问题，初中教育存在很多不足，其中包括初中生学习方面和生活方面。学习方面，老师应找到适当方式，就能引起学生对知识的热爱，但对于生活方面包含层次较多，稍有疏忽，就会影响学生一生。因此，初中班主任责任重大，需要帮助学生正确学习、正确生活，才能培养出国家需要的人才。
参考文献：
[1]剧菊琴.当好初中班主任的几点体会[J].内蒙古教育，2013，（10）：12-13.
[2]王志刚.新时期初中班主任工作浅析[J].现代教育科学，2014，（01）：54.
转眼间，我带的学生就要深入初三了，对我来说，这好像是一个梦。对他们来说，这是初中生活的最后一年了，也是关系到自己未来的最重要的一年。中考是重要的，它关系到学生的高中在哪里读，以后面临的是一个什么环境。我知道自己作为班主任责任重大，学生最后一年的学习能否提上去，就靠我这个班主任最后的努力了，我特别制定了本学期的班主任工作计划：
一、班级概况：
本人本学期带领初三(4)班，系原初二(4)班。学生数50人，女生偏多且多数学生个性较强，充满爱心，具有善良、同情别人、热爱集体、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品质。多数学生积极要求上进，思想活跃，具有主动的参与意识，喜欢吸取新的东西。
但全班的思想水平参差不齐，还有个别学生对集体活动态度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表现出了自私自利，有的学生自控力较差，自理能力较差。
学生学习状况：班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，总体上分析，全班学习态度还比较端正。另外，部分学生体质较差，有患近视的学生，多数学生身体素质较好，但还要加强锻炼。
二、具体工作目标及要求：
1、坚持“校园明星学生”评比制度。由学生自己评比，培养学生能力。
2、加强小干部队伍建设，加强对干部的教育与培养，充分发挥其监督和示范作用，要知道榜样的力量是无穷的。加强日常行为习惯的检查监督，提高值日、值周质量，严格执行流动红旗竞赛，引导学生养成良好的行为习惯，促进我校精神文明建设;
三、本学期工作重点：
1、继续做好学习型家庭的创建工作，重视学生良好学习习惯的养成教育;
2、抓好学生的一日行为规范，促进良好班风的建设;
3、重视班集体建设，开展探究性活动，使每一个学生在探究实践活动中得到更多地锻炼和提高，引导班级管理走向科学化、自动化;
4、积极参与学校的各项活动并结合班级特点有针对性地开展丰富多彩的团队活动。
5、抓好心理健康教育、法制教育、公民良好道德教育等;
6、做好学生的家访工作，形成家校合力，共同做好对学生的教育工作;
四、每月工作安排：
九月份：
1、恢复常规工作，制订好新学期计划，调整班干部;
2、“师恩颂”感恩语征集活动;
3、布置看看咱们班、黑板报、队角;
4、“文明礼仪”教育活动;
5、开展“爱心捐助”活动;
6、举行“安全知识竞赛”活动;
7、开展“不老的常青藤”主题队会。
十月份：
1、出版一期“绿化校园、美化环境”黑板报，举行一次“愿中华巨龙永远腾飞”主题联欢会;
2、我画国旗、我画国徽比赛，“爱国英雄”故事赛，“祖国在我心中”演讲比赛。
十一月份：
1、“学科学、爱科学、用科学”体验教育活动;
2、普法、禁毒、综合治安教育工作;
3、小制作、小发明竞赛及展出;
4、“节约，我们在行动”主题班会。
十二月份：
贯彻《中学生日常行为规范》。
一月份：
1、认真复习迎考;
2、期终考评;
3、各类积极分子、示范员评比、表彰工作;
4、假期“雏鹰假日小队”活动和社会实践活动。
这学期的工作做好的，那么下学期在学生即将迎来中考之际的工作就好工作了，那时学生都能够意识到中考的重要性，会自己努力的学习的，我期待那一天的到来。我知道虽然工作中有很多的困难，但是我会努力的。
姓名：曹元霞 学号：201003300004 专业：教育管理 工作单位：青州市庙子七庄小学
摘要：
素质教育是以全体学生为对象，以德智、体、美、劳全面发展为目标，促进全民族素质提高的基础性教育。在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师起着不可替代的作用。作为班主任发挥重要作用的平台是班级，同时也是学校的基层单位。班级管理则是学校教育管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。班级管理的过程是陶冶人格的过程。学校的很多工作要通过班主任去布置落实。如学生守则的遵守，行为规范的贯彻执行，学生的思想政治工作，教学目标、内容的实现，体卫工作的落实，甚至连学生的衣、食、住、行都需要班主任去考虑，去安排。基于种种因素，我个人认为：班主任工作在学校教育管理中，起着决定教育成败的作用。本文就新时期下我国农村小学班主任工作及班级管理的方法进行探讨，并结合教学实际对新时期下如何管理农村小学班集体谈一下自己的几点做法。关键词：
班主任
农村小学
管理
班风
教育作用
素质教育是以全体学生为对象，以德智、体、美、劳全面发展为目标，促进全民族素质提高的基础性教育。在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师起着不可替代的作用。而班主任老师的工作方法和自身素质，在很大程度上影响着学生的一生，因此，如何着手班主任工作，在教育领域中便成为教育工作者一生的追求。
实施班主任工作的前提是班级，同时也是学校的基层单位。班级管理则是学校教育管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。又特别是，当前在我国农村大多数学生成为留守学生的情况下，班主任及其班级管理工作在教育培养学生时，面临着更大的难题。因此，研究班主任工作及班级管理工作，在教育领域需引起高度重视，才能很好地提升我国当前的教育质量。
一、研究背景及班主任工作的意义
（一）研究背景
在改革春风的带动下，伴随着计划经济时代向知识化经济时代的过渡中，二十一世纪的未来之星便生活在新的环境下，我国大部分农村的孩子便早早的过起了独立生活的日子，大多数父母双双出去打工，只有少数单亲在家管理自己的孩子，这就为孩子的成长与管理埋下隐形障碍。同时，新一轮的课改与广大传谋的传播、新的教育法规的出台与透明等诸多因素，均给新时期下的农村教师在管理班级、管理学生时，施加了更大的压力。如何在新时期下培养人才，成为了教育工作者不断探索的前进目标，而对于班主任工作的开展与班集体的管理与建设，则更加引人注目。
（二）班主任工作的意义
班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者。是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作直接关系教育方针和学校培养目标能否落实，其作用是极其重要的。而班级是学生个体接受文化知识学习、技能技艺训练、形成思想品德影响的最集中、最丰富、最重要的社会化场所，在各学科的教学过程中，每一位任课教师都寓思想道德教育于科学知识的教育中，承担着教书育人的重要作用。但是，如果将各课教师的教育影响统一起来，形成系统化的教育，将其教育内容转变成学生的高尚品格和自学行为，则依赖于班主任工作。因此，班主任工作质量如何，往往决定班级社会化的进程、性质和水平，影响学生的一生，是使学生社会化的重要媒体。
教育实践反复证明，优秀班主任的辛勤工作，可以在学生成长过程中产生极其深刻的影响。因此，许多学生家长不仅希望自己的孩子能进入理想学校，更希望能遇到一位优秀的班主任。可见，班主任在学校教育中具有举足轻重的作用。
二、新时期下班主任工作的特点
（一）、才能兼备，体现班主任工作的时代性
在我国，随着改革开放的步步深入，市场经济的长足发展，新事物、新观念层出不穷，生活方式日新月异。作为全面培养一代新人的班主任就必须正视这一现实，面对新的形势，更新传统的教育观念，做一个才能兼备的人才，以适应时代的需求。因此，班主任工作具有时代性。
由于改革开放、经济发展所带来的我国政治生活和文化生活日益生动活泼的局面，使得新时期中学生与以往相比思想更解放，视野更开阔，兴趣更多样。他们勤于思考，敢于创新，交游广泛，信息灵通，如果在班级工作中再用“老实”、“听话”来约束他们，用“分数”来拴住他们，用管制、压服来对待他们，显然与时代的要求不相符合，也不受中学生的欢迎。因此，班主任必须摒弃“管、卡、压”那一套传统僵硬的工作方法，放眼未来，树立科学育人、情感育人、艺术育人的新观念，要根据不同的工作内容，在不同的教育场合，灵活更换自己的教师角色，采取多种多样的教育方法。
（二）统筹兼顾，体现班主任工作的全面性
从班主任的任务和职责看，班主任的工作包括：对学生进行政治思想道德教育，教育学生完成学习任务，教育、指导学生参加各种劳动和体育锻炼，关心指导学生的课外生活，进行班级的日常管理，做好学生思想品德评定和奖惩工作，联系任课教师，协调家长和社会教育力量等。可见，凡是涉及学生的教育、学习、生活等各个方面的事情，班主任都要负责管理。所以，工作的全面性就成了班主任工作的突出特点。
上述复杂而多样的教育工作，班主任必须统筹兼顾，精心安排，有条不紊地进行，才能取得良好的工作业绩。为此，班主任要特别注意处理好学生全面发展各部分之间的关系。学生的全面发展是班主任工作全面性的理论依据。全面发展教育的各方面是相对独立，相互联系，相互促进，缺一不可的。但在实际的班主任工作中，总有一些班主任认为，只要想方设法把班级学生的成绩抓上去，特别是提高升学率，使家长、学校领导满意，自己工作就算有成绩了。因此 ,他们把主要精力都放在与升学考试有关的科目上，至于学生的思想品德教育、体育卫生、课外活动等，则马虎应付。这种“惟智型”的班主任，显然是受“应试教育”的影响，全面发展的教育观还没有牢固树立起来。与之相对应还有一些班主任，他们只愿抓班级纪律和体育卫生工作，忽视教学，认为教学工作、学习成绩是任课教师的事，而班级纪律和体育卫生情况的好坏则易于显示班主任工作的业绩，这种认识同样也是片面的。因此班主任必须做到五育并重，合理安排，促成学生的全面发展。
班主任工作不仅要面向学生的全面发展，而且要面向全体学生，班主任要认真做好全体学生的工作，要全面地看待所有的学生，不能偏向某些学生或冷淡某些学生，特别是对一般生和后进生更不能忽略和歧视，要把握好教育的分寸，使不同性质、不同能力的学生都得到
发展。
（三）及时处理，体现班主任工作的引领性
由于班主任是全面负责一个班级学生的学习、生活的教师，每天都会出现各种各样的问题和事务，这就使得班主任工作变化多样。若稍有丝毫松劲和大意，就会导致学生个体乃至班集体偏离正常的运行轨道。比如：学生沉浸于游戏之中、时尚着装等。这就要求班主任要及时了解情况，及时与生沟通，打开其本质根源，及时改变学生的观念。同时，班主任自己也要处处做好表率，引领他们正确前进。
（四）细心沟通，体现班主任工作的民主性
新时期，班主任与班级学生的关系是平等的，班主任不仅是班级的组织者和管理者，更应该是学生的知心朋友。首先，从社会对未来人才的要求来看，我们培养的人要有主体意识，要有创新精神和实践能力；这就要求班主任必须给予学生自主权，尊重他们，理解他们。其次，从班级工作实践来看，搞好一个班级决不是单靠班主任的个人能力就能实现的。比如就学生的一日常规要求来看，学生的迟到、早退情况、卫生的打扫与保持、自习的纪律、作业的完成与收交、安全教育„„，非常复杂，如果都靠班主任一个人去查、去管，显然是不现实的，这就要求班主任充分调动全体学生的积极性，应该让学生自己做班集体的主人，自己管理自己，自己教育自己，只有这样，才能培养学生的创新意识、自律精神和社会责任感。如在健全班委机构、各卫生组、学习组、安全组的前提下，把班级管理目标细化后张贴于显著位置让每一位同学对照执行，把“自主自立自强自信”作为班训，每天让学生在黑板下角书写以名言警句为主的“今日一句话”，都是对学生自律能力的不断培养和提高。再次，班主任既是教育者又是受教育者，在教育学生的过程中也接受教育。尤其在当今社会转型时期，人的思想观念要适应社会发展变化，学生比年长一代更容易接受新事物、新思想。古人云：“君子一日而三省吾身。”班主任应该经常性的就班级管理问题听听学生的意见和建议，以学生为镜，“揽镜自照”，既看到自己的“靓点”；也要看出一些“暇疵”。从这些意义上来讲，班主任都应尊重学生，与学生平等。
三、班级管理工作的创新
在历经几年的实践中，我感受到了新时期班主任的特点之后，对于班级管理工作，我结合我国农村小学孩子所生存的现状情况下做了如下两点的变化，用于新时期下的课改环境
中：
（一）择优聘用，健全制度。
首先，深入了解学生，掌握其闪光之处。究其原因，在鼓励与奖励环境中成长起来的孩子，久经验证，都会比在责备与惩罚中成长起来的孩子会更快的适应社会，而为社会做出贡献。只有给学生信心后，学生成长才会更加顺利，而其闪光之处，亦是为学生提供信心的源泉之一。我则采取凡是其闪光之处，可为班级管理提供作用的，则优先聘用。这不仅仅给予其信心，而且给予其压力，让其能在今后更快的适应社会。我在接手初五一班时，小A在
总之，通过班主任工作与班级管理工作，使得全班形成良好的班风、学风，为各位孩子提供一个良好的学习环境。只有在这样的环境下，教育成效才会更加明显，才能取得更加成功的教育结晶。这样的一切，都离不开班主任工作的引领，因此，我让为，班主任工作的成败，决定了教育的成败。参考文献：
对技工学校班主任工作的思考
班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者,是学校领导实施教育、教学计划的.有力助手和沟通学校、家庭、社会的桥梁.在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,旨使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才.怎样才能做好技工学校班主任工作呢?
作 者：崔彦荣 作者单位：华北制药集团培训中心,河北石家庄,050000刊 名：湖南中学物理・教育前沿英文刊名：CUTTING EDGE EDUCATION年，卷(期)：“”(12)分类号：G635.1关键词：
一、当前形势下班主任所面临的几大问题
留守儿童的问题给班主任造成了极大的压力, 因为随着父母外出务工将孩子留给上一代人抚养, 而又由于这种年龄差距, 沟通问题、话语代沟使得留守儿童在成长过程中缺少科学的家庭教育和正确的引导, 他们可能会出现各种心理问题, 诸如自卑, 叛逆, 偏激等等。还有因为父母常年在外务工, 处于歉疚心理, 在经济上会给孩子很大的自由度, 如此在缺乏长时间的正确引导教育下, 又由于经济宽裕, 所以孩子很容易养成不好的习惯, 诸如攀比奢侈浪费等。另一方面由于教育资源的分配不均衡, 农村的孩子在德智体美上更偏重于文化课成绩, 而其他方面则出现较大忽略。因此农村孩子在素养上可能比城市孩子有所欠缺。此外, 农村孩子由于从小受到的环境影响, 性格淳朴憨厚, 在与人交往方面可能存在先天不足, 不善表达。如此种种问题均需要班主任来发挥引导者的作用, 给予正确的教育和指明他们人生的正确方向。
二、班主任的任务
首先, 班主任应当努力提高自身素质和修养。所谓欲正人必先正己, 教师是学生的楷模, 是学生灵魂的工程师。当前社会出现了一些极度令人感到失望的事情, 新闻屡屡报道教师猥亵学生的事件, 此事件令人痛心疾首。三尺讲台塑英魂, 教师的行为在很大程度上会成为学生模仿的对象。因此教师有良好的品德将会令孩子受益无穷。给孩子正能量可以令他们在潜移默化当中受到感召, 以更加积极的心态面对人生中所遇到的挫折, 同时也可以帮助他们树立正确的人生观和价值观。因此, 一个教师, 尤其是最长时间与学生打交道的班主任, 应该具备良好的道德修养。
其次, 善于与学生沟通交流。沟通是了解一个人的最好的方式。要想帮助孩子健康成长, 首先我们应该了解他们的想法, 建立共同的话语对象, 如此才能赢得学生的信任, 学生在生活当中、学习当中遇到了问题才能及时与老师交流而避免独自做出不正确选择, 教师也才能及时给与孩子成长过程中必要的指导, 帮助他们树立正确的意识。学生由于思想观念尚未定型, 所以思路开阔, 思维灵动, 许多天才来自于平凡而不经意的想法, 因此在沟通的过程当中可以发现孩子们天真但是却别具一格的想法, 也许下一个牛顿就在你的教育下出现。当然我们的目的是为了帮助孩子们健康长大, 培养他们有正确的价值观, 尤其在沟通的过程中可以让他们感受到温暖, 感受到心灵和爱的力量。不过教师在沟通的过程中应该注意的一点是避免以一种教训的口吻来交流, 学生正处于青春叛逆的阶段, 教训很容易引起他们的反感, 因此在交流的过程中应当注意照顾到孩子的情绪。
第三, 建设一支优良的班集体队伍。通常一个班级由几十名学生构成, 而班主任只有一名, 因此不可能有那么多精力随时来对每个学生进行一对一交流, 在这种情况下建设一支优良的班集体队伍将可以替代班主任完成一些关注孩子成长的任务。一直以来班集体的建设都是以少数优秀的学生任学生干部, 这种方法中规中矩, 因为榜样的力量是很强大的, 对于最优秀的一部分人给予及时的鼓励和支持将有助于刺激更多的人去学习他们。要想建设一个优良的班级, 班级内部应当团结一致同时充满良性竞争。学生与学生之间的沟通更加轻松和随意, 学生之间也相互了解。因此班干部可以及时充当班主任与大家的桥梁角色, 既便于形成班级竞争力, 又有利于班主任掌握学生动态及时与学生沟通。
最后, 一个班级的建设不仅来自于班主任的努力同时也需要各科教师的协助。以前很多时候都将班主任之外的教师视为“副科”, 殊不知一个孩子的健康成长必须是德智体美全面发展的。因此班主任应当与班级的其他任课教师多多交流沟通, 如此才能对学生的各方面发展有一个全面的了解, 尤其是对农村孩子的欠缺部分做到心里有数。
【关键词】初中 班主任 问题生 批评艺术
对问题生进行批评教育是初中教育教学阶段经常发生的现象，也是教育的难点之一。班主任在对学生进行批评教育的时候，方式和火候很重要。在过往的媒体报道中，也经常会发现问题生和老师之间因为批评教育而发生矛盾甚至酿成惨剧的情况。在我国教育体制改革的大形势下，对问题生进行批评的方式也需要进行改革。老师要结合学生的心理特点、自身形象和班级影响等多方面进行调整。
一、班主任批评学生要注意三大原则
1.尊重学生的人格
批评教育中对学生人格的尊重是第一原则。教师有权指出学生的不足之处并督促改进，却不能因此而对学生的人格尊严进行侮辱。之所以特别强调这一点，是因为在当前学生的自我观念、思维越发提高，他们普遍有一定的自尊维护意识。而且学生持有手机、相机等电子设备的情况越发普遍。老师在课堂上对学生进行批评如果用词不当或者有人身攻击，很容易引起学生的反感甚至被传到网络引发社会舆论的声讨。出于这方面的考虑，尊重学生人格越发需要重视。
2.启迪教育的原则
批评问题生，其目的不要仅限于批评，而是要把目标放在启迪学生认识到自己的错误并积极改正错误上来。教师在进行批评的时候，批是辅助，评是主导，要让学生意识到自己的做法不对，让学生知道为什么不对，让学生知道如何去做才是对的。把握这个原则，启发学生去反思自己的作为，指导学生按照正确的方向去发展，这为问题生提供了改进的方向，更有利于教育成果的提升。
3.公平的原则
问题生虽然经常会制造各种问题和麻烦，但在进行此类事情处理的时候，班主任切忌主观臆断的认为问题生故意不配合。一般来讲，从就事论事的角度考虑，班主任面对问题生要更多的考虑造成不良事件的诱因。比如学生发生争吵、打架事件或者学生在课堂上顶撞老师，不认真听课等情况，班主任要先做调查，了解具体情况之后，确定是否属于问题生的责任，再进行批评教育。在初中课堂上，有很多班主任形成了一种刻板的印象，涉及到问题生的事情一定是问题生的责任。这种观念如果传递给学生就会引起问题生更多的不满，容易引发消极情绪，对课堂教学管理十分不利。
二、班主任对学生进行批评的新尝试
1.因人而异的进行批评
因人而异是指在进行批评的时候需要根据问题生本身的性格特点等情况来调整。有些朋友性格心理上比较沉闷和内向，这类学生表现为不听话、注意力不集中，行事独立，不与人交流。对于这类学生，班主任要注意多作开导，少作严厉的批评，这容易让学生的情绪加倍低落，而且最好不要在公开的场合进行批评。而对于另外一些外向型的学生，比如喜欢在课堂上捣乱，不听话，不爱做作业或习题等，可以考虑适当严厉的语气，通过班主任的震慑作用适当的规范学生的思想和行为，避免过分的纵容学生。
2.促膝谈心式的批评教育
常规的初中课堂上，由于初中生尚未形成完善健全的心智，尚未对人生观、世界观、价值观、道德观有足够的了解，对学习应有的态度也缺乏认识，老师的批评教育其实收效不大，因为学生可能根本认识不到他的所作所为会对学习生活和自身发展产生何种影响。在这样的情况下，可以考虑以促膝谈心的方式与学生进行交流，深入浅出的讲解学生的所作所为有何不妥之处，培养学生形成正确的观念和认知，从而起到理想的教育成果。促膝谈心的内容也不需要完全围绕学生犯的错误来进行，可以往学生的兴趣爱好、学习体验、性格特点等方面引入，让学生与老师建立情感关联和信赖，促进相互之间在课堂上的配合。
3.批评为辅，鼓励为主
初中阶段的学生存在较强的叛逆心理。尤其是从目前初中生所处的年龄阶段来看，十三、十四左右的年纪，逐渐以00后为主，他们更加关注自身的感受，更加倾向于以自己的喜好来进行判断。对于这类问题学生，与其逆反着他的性格心理去批评，还不如找到他身上的闪光点进行适当的鼓励，让学生可以意识到自己是被认可、被尊重、被鼓励的。这种以退为进的方式，看似是对问题生的纵容，实际上却是让问题生有了一种向着好的方向发展的动力。从心理学的角度来说，每个学生都会乐于展现自己被人认可和赞美的方面。老师就是要利用这种心理改变学生的行为习惯，推动学生性格、行为的转变。
4.要注意语气和用词
老师在对学生进行批评的时候，言辞用语要谨慎，不要过于激烈、也不要声嘶力竭，更不要表现出过于厌烦或者打算放弃学生的神情。从心理学的角度上来看，初中阶段的学生在心理上非常敏感，班主任不能表现出任何的放弃、厌恶、嘲笑和讥讽，这形成了对学生都不认可。可以考虑在语气中表现一种诚恳、痛心和遗憾的情绪，让学生认为自己正在走错路，自己还有很大的发展潜力。通过这种语气和言词的运用，让学生改变自己的行为习惯，向着应有的方向发展。
三、总结
人生旅途不可能顺顺当当，平平稳稳，总会遇到种种的坎坷、挫折。例如，孩子上学迟到受到老师批评，作业有很多不会做，体育课有几个动作过不了关，或者家庭变故、身染疾病等，都是挫折。有一首歌唱得好：“不经风雨，怎能见彩虹”。外面的世界很精彩，有时也很无奈。家长不能庇佑孩子一辈子。所以，学校、家庭、老师、家长都要有意识地对留守孩子加强挫折教育，增强其心理承受力，让他们身心健康，全面发展。
切实有效地对孩子的挫折教育，以增强其社会心理承受能力，从以下几点尝试：
（1）承受挫折的心理准备教育。在挫折教育实施过程中，让孩子明确并认同两个基本观点：一是挫折不可避免，人生的道路不会总是一帆风顺的；二是挫折成就人生，挫折处理得好往往会成为人们走向新天地、进入新境界的起点，是人生的一种“特殊财富”。
（2）正视挫折的教育。这是讲的勇气，既包括思想认识上的勇气，也包括行为实践上的勇气。正如孔子所说：“知耻近乎勇”。即帮助孩子树立自信心和勇气，提高自己的心理承受力，学会战胜虚荣和胆怯。
（3）战胜挫折的教育。人的行为，只有以坚定的信念作支撑，才能不屈不挠，持之以恒，对于孩子来说，面对各种考试或竞赛名落孙山这样的严重挫折，如果缺乏信念，失去信心，就会前功尽弃；如果信念坚定坦然面对，吸取教训、重振旗鼓，就会“条条大道通罗马”，这次不行，下回再来，总之“我能行”！
（4）克服挫折的教育。克服挫折的务实行动，一般说有四种：一是升华，变挫折为向上的动力；二是加倍努力，在措施上加大力度；三是改变策略，降低行动目标或重新选择达到目标的方法；四是补偿，以其他方面的成功，弥补某一方面的缺陷，这也不失为明智之举。
镇巴县平安初中邓清明
（详细地址：陕西省镇巴县平安初中电话：***邮编：723600）青少年学生的健康是一个民族健康素质的基础，关系到千家万户的幸福，关系到祖国的未来、民族的希望，我们必须把学校体育摆在学校教育的突出位置。
90后的学生身体素质每况愈下，体质差得令人担心。一次在升旗仪式上发生的事，很值得我们教育工作者深思。短短20分钟的升旗仪式，队伍中竟有3名同学因体质虚弱而晕倒。90后的孩子到底怎么了?于是，我对当前学校体育教学工作进行了认真思考、剖析。
一、学校体育基础设施严重短缺
农村大部分学校面积狭小，学生没有足够的活动场地，甚至有些学校竟然没有体育场，没有场地统一做操，一年四季从没跑过步，做过操。活动设施也是少得可怜，就拿我们学校来看，一个篮球场，三副乒乓球台，一个羽毛球场，仅此而已，远远达不到近600名学生活动、锻炼的需要。
二、抓安全抹杀了有趣的体育活动
在“以人为本”、“安全第一”的大气候下，学校不得以把凡有安全隐患的体育训练项目统统封杀。于是像鞍马、山羊、铁饼、标枪、铅球、单双杠等纷纷下课，全部尘封在体育器材室里，至今也无人问津。学生告别了那一系列有趣、生动的体育活动，就连那最简单的投掷铅球的技术要领也一无所知。体育知识严重匮乏，身体协调性较差，同时，对体育课也失去了兴趣。
三、体育课堂不规范
体育课原本是学生最受欢迎、最垂青的一门课，但在大肆强调安全的今天，体育课失去了她应有的青春和活力。好多体育活动不敢开展，学生的体能不敢强化，训练强度上不去。常态的体育课，就是慢跑几圈，做一遍操，就自由活动。甚至有些体育课没有训练项目，更无训练目标，纯属放羊式教学。久而久之，学生连最基本的体育常识都没掌握。体育教学无长远规划，短期训练项目都很盲从，课堂随意性很强。昔日那种热火朝天、激烈刺激的比赛场景再也看不到了。
四、广播体操花样翻新
近几年，广播体操不断更新，层出不穷，一套广播体操学生好不容易才学会，又要推广另一套广播体操，更换太过频繁，给一线体育教师措手不及。并且新近编排的广播体操动作幅度比较大，节奏加快，动作变化多，难度增大，让老师和学生很难掌握。其锻炼效果也值得商榷，还影响了学生做操的积极性。
五、体育教学理念亟待更新
体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理方面，都较传统的课程有了重大创新和突破，对一线体育工作者产生了强烈的冲击和影响。因此，体育教师要更新体育教学理念，亟待调整教学策略，改变教学方式。牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，让学生体验到活动的快乐，提高学生的健康水平。
关键词：高校班主任；生涯导航；创新教育
高校班主任担负着大学生日常思想政治教育，安全稳定，为学生教育管理服务，并开展学生心理健康教育、生涯规划指导、创新素质培养等工作，促进学生的全面发展。
一、开展思想政治教育和管理工作
教育学生坚定正确的政治方向和成才目标，加强思想品德修
养，经常性地开展法制、安全教育，正确引导学生知法、守法，提高他们的安全防范意识以及处理突发事件的能力，做好学生安全稳定工作。
1.指导学生积极参加各种社会实践活动，以及学校为学生设立的勤工助学岗位，提高学生的综合素质和创新能力。通过召开“中国梦”主题班会，使学生真正理解“中国梦”的内涵，并让学生各自畅想自己美丽的梦，汇集起来就是祖国的梦。参加学校2012-2013
学年“艰苦奋斗、砺志成才”标兵事迹汇报暨评选大会，我班张骥翔同学作为建工学院的唯一代表，进行了演讲、答辩，我作为班主任也做了简短发言。
2.及时了解本专业教学计划的实施及教学进展和学生的学习情况，有针对性地对学生进行指导，制订各自的学习计划、方向、目标，培养学生学习的自觉性和主动性，使他们更好地成长。
3.抓班级建设和学风建设，通过召开班会，公开、公正地选拔品学兼优，责任心强并且同学拥护，乐于为同学服务的学生担任班干部进行培养，成为同学的榜样，带动其他学生不断进取，形成良好的学习风气。
4.定期利用中午或晚上的时间深入学生宿舍，与他们聊天、谈心，关心他们的生活、学习，创建宿舍整洁环境，促进宿舍文明建设，有利于学生的身心健康。有一位学生寒假期间得了肾积水，在医院治疗，得知此事后，自己想办法与多方联系，并积极与校医院联系争取使用医保，为家庭减轻了一定的经济负担，受到学院领导和同学的肯定。
5.重点关注贫困学生，积极为他们争取学校勤工助学岗位以及贫困助学金。保持与学生、任课教师之间的沟通，掌握每个学生的思想、学习、生活情感方面的情况，发现潜在问题，及时给予引导、帮助。
二、实施“生涯导航”素质教育，促进学生全面发展
實施“生涯导航”教育计划，是在新形势下与时俱进以及“以人为本”科学发展观的需要，以提高学生综合素质和能力为目标，激发学生成长的积极性、主动性、创造性，坚持学思结合，知心统一，因材施教的原则。将大学生品德教育、身心健康、职业发展、创新能力等的教育培养贯穿大学全过程。
1.使学生树立正确的人生观，逐渐养成高尚的道德品质和行为习惯，做一个遵守社会公德、尊师爱校、遵纪守法、乐观进取的人。如，参加学校组织的“爱心行动”“艰苦奋斗，砺志成才”“理想、社会、人生”等活动。
2.养成良好的体育锻炼习惯，具备处理突发事件自我保护能力，对他人行为能给予理解、尊重、包容，善于沟通，融入集体，热爱生活，善于在学习生活中获得激励，乐观、自信、豁达。如，“我与未来”“高雅艺术进校园”“成功心态”等。
3.利用各种社会资源，确立职业理想和发展目标，合理制订和实施可行的学习规划、安排，积极开展职业实践，树立正确的择业观，了解社会发展趋势和就业形势，学会获取就业信息，加强创业意识，培养创业精神，提高创业能力，积极参加各种职业发展活动。如，“创业计划”“职业发展与就业指导”“职场礼仪”，使学生树立正确的就业观，鼓励学生多参加社会实践，以及各院校举办的各类人才招聘会，亲身感受就业压力，选择适合自己的职业。
4.激发学生的求知欲，提升他们创新的积极性、主动性，培养和塑造求真务实、勇于创新的优良品质。通过创新思维的学习与实践，培养思维习惯，提高想象力、洞察力，打破思维定式，提出自己的新观点、新见解，提升实践和创新能力。提高课外科技实践和创新能力锻炼，培养学生科学研究的素养，探索和掌握学科前沿动态和新理论、新技术，具备创造性思考问题，解决问题的意识和能力。如，“创新思维”“大学生创新实验计划”“创意策划竞赛”等，一系列专题活动。
总之，高校班主任工作具有很大的挑战性，关心学生、理解学生、包容学生，深入学生中去，这就需要班主任不断地提高自身素质和水平，加强对学生的思想政治教育，为他们热情服务，帮助他们解决各方面的疑惑和困难，公正善待每一个同学，用真情感悟同学，只有扎根其中，和他们共同成长，才具有生命力。
参考文献：
[1]李彦秀.班主任管理工作的几点尝试.现代阅读，2012（11）.
[2]和晓燕.论提高班主任管理工作的途径.教育科学周刊，2013（2）.
1 真心关爱学生
教师的爱心能使学生更健康地成长教师的爱心是成功教育的原动力。我们作为教师, 要认真了解学生, 要公平地对待所有学生, 要尊重学生的人格和创造精神。一个好教师会将学生放在平等的地位, 信任他们, 尊重他们, 视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程, 这在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响, 教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一, 教师不仅要在自己所讲授的课程中循循善诱, 更要通过言传身教让学生懂得做人的道理。
2 正确把握批评学生的“度”
对学生进行批评教育是教师的合法权力, 也是教师应尽的职责, 但如何把握批评学生的“度”的问题, 确实是我们作教师的, 尤其是做班主任教师的应当认真探讨的问题。宽严相济, 张弛有度是总的原则。确认学生有错之后, 就要对学生实施严肃批评。批评不能是随意的和无关痛痒的, 否则就会纵容学生的错误, 损害纪律的严肃性, 对学生提出批评, 重在指出学生错误的性质及危害, 陈述有关教育教学规定, 批评的严厉程度和具体场合的选择要视错误的性质及其危害程度而定, 对于有些无普遍意义的偶尔犯的小错误, 可进行个别批评:对影响较大的错误, 则要提出严厉批评, 并当众指出其错误的严重程度及危害性;对故意违反规定扰乱教学秩序的行为更要严厉批评, 使其受到强烈触动。我觉得对于学生的要求, 总的原则是:要求从严, 处理从宽。教师应当用未来的眼光期待学生, 我们应当睁大眼睛看学生的优点, 眯起眼睛看学生的缺点。教师应当用关爱的眼光呵护学生用充满浓浓爱意的眼光去面向学生, 走进学生的生活, 走进学生的心里。学生需要的是老师的呵护、鼓励、肯定。教师应当用包容的眼光宽容学生, 学生正处于身心发展的过程中, 可能要犯这样那样的错误。我们应当用辨证的眼光看待学生, 要善于发现学生的闪光点, 多些理解, 少些斥责;多些表扬, 少些批评。当然, 对于一些严重危害班级, 学校, 严重影响教学秩序的害群之马, 还是应当严肃处理, 达到惩戒本人, 教育他人的目的。
3 培养学生的良好习惯, 使其受益终生
俗语说, 细节决定命运, 习惯成就未来。学生养成了良好的习惯, 会使他们终身受益的。在孩子良好习惯培养上, 应该集中在学会做人, 学会做事, 学会学习这三大方面。其中, 学会做人的核心是拥有爱心, 学会做事的核心是遵守规则, 学会学习的核心是勇于创新。其中学会做人是第一位的伟大的平民教育家陶行知先生说过“千教万教教人求真, 千学万学学做真人”, 我们就是要教育孩子要有一颗博爱之心, 小到爱父母, 爱老师, 爱同学, 大到爱集体, 爱国家, 爱人类, 爱我们美好的大自然。在教会学生做事方面, 要从点滴做起, 要确定日常规范, “没有规矩, 不成方圆”。一切规则都是人类社会运行的基石, 衡量一个人文明习惯和综合素养的高低, 一个主要标志就是看他是否有自觉遵守法律以及一切规则的意识, 因此, 我们从小就要培养学生遵守规则的习惯, 为孩子今后的成长打下坚实的基础。美国心理学家威廉·詹姆斯曾说“播下一个行动, 收获一种习惯, 播下一种习惯, 收获一种性格, 播下一种性格, 收获一种命运。”在习惯养成方面要特别重视孩子第一次出现的行为, 第一次做得好, 第二次就容易做得好;第一次做错, 第二次就容易做错。在孩子学习习惯的养成方面, 要教给孩子们正确的学习方法, 上课听好课是学习好的关键, 这就要求学生上课要认真听讲, 全神贯注地投入到学习当中, 课前搞好预习是课堂听好课的保证, 课后认真复习, 融会贯通把老师讲的东西变成自己的东西, 并有所发挥, 有所创新, 这是最终目的。三个环节缺一不可。另外, 教师的言传身教也很重要。叶圣陶先生说过:“教育工作者的全部就是‘为人师表’”, 在工作中, 我总是严格要求自己, 注意自己的一言一行, 平时我要求学生不迟到, 不早退, 那么我本人在工作中首先就是早来晚走, 经常深入班级。有的学生自习时坐不住凳子, 我就在这个时间到教室里备课, 看书, 这样做即保持了自习纪律, 又为那些坐不住凳子的学生做了“示范”。应该说, 教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。
初中毕业班班主任心得由第一公文网整理初中毕业班班主任的学习心得，总结个人通过毕业班的带教对课堂学习，学生培养的工作心得分享
初中毕业班班主任心得
在风雨匆忙中又送出了一届学生，回想与他们相处的这一学期，该有多少收获。看到孩子们的健康成长，我会为自己付出的汗水感到欣慰和自豪，现将个人的毕业班的一些心得及感受与大家分享，希望大家能指正不足之处。
一、首先需要创设一个宽松、和谐的班级氛围，培养学生积极、乐观、健康向上的心理。班主任必须努力营造宽松和谐的环境，使学生在和谐的氛围中得到全面发展。和谐的环境，包括具有人性化的学习环境，比如不同季节教室布置上的色彩和谐搭配，黑板功能分区的合理化，桌椅的整齐排列，板报排版的艺术性，窗户窗帘收放的对称和统一性，教室鼓励性标语的个性化等等，这一些在有些人眼中觉得无关紧要甚至认为与教育无关，我认为这其中其实也蕴含着对学生生活的一种美育教育。而心理学研究表明：良好的心境、情绪、积极的情感对学生的发展有积极的作用，如果创设出良好的学习环境，有利于学生良好心境的形成，也会让人原始的创造欲望，以极其自然而然又具备最佳的形态发挥出来。其次，和谐宽松的学习氛围也包括建立平等、民主、宽松、和谐的师生关系。班主任真正地尊重、理解、关心、支持、赏识每一个学生，使他们自觉接受教育，才能消除他们心灵上的自卑感，从而使师生之间的沟通、交流的机会增多。为了给每一位学生以信心，我经常在班会上强调：每一个具备良好的道德素质的人，只要努力，最终成长后都将是对社会有用的栋梁之才。通过不断的师生交流，可以使老师提升在学生心目中的地位和尊严，既有利于学生身心健康的发展，又有利于师生之间的信任与交流，形成凝聚力。“社会不是孤立存在的，每个人都要生存在一个群体当中，并需要相互交往。只有在共同协作的基础上，善于创新，才能创造出优秀的业绩来。”班级和学生也是这样。未来的世纪，是一个需要相互合作的世纪，每个人的深造和发展都离不开别人的协作，没有协作就没有个人的发展。班集体中，学生的意见、思想相对统一。但每个人的个性、价值取向等等又是不同的。班主任在班级管理中的民主、平等、诚信管理风格是建立和谐的师生关系的重要基础。老师和学生之间只有建立在互相沟通互相交流的基础上，才能够形成一种和谐的关系，使班级健康稳步发展。
二、要具备“以学生为本”的管理意识，尊重学生的个性，进行宏观管理，加强管理方法指导。“文武并用，垂拱而治。何必劳神苦思，代百司之职役哉?”魏征在《谏太宗十思疏》中对成功的君王的如此定义，对于班主任也同样有借鉴意义，成熟的班级管理者未必事必躬亲。现代教育注重学生的个性发展，强调学生在各种活动中的独立自主，探索创新等素质，班主任在班级管理过程中，不仅要尊重学生的主体性发展，更重要的是至始至终要相信学生能自主管理。通常，在班主任管理班级一年后，就会对学生情况有了较多的了解。在这种情况下，我们就可以改变以往绝对主导班级管理的模式，不再大量发号施令，而将班级管理的主动权交由学生民主选举产生的、热爱班级管理工作且具有一定管理能力的班长和其他班委，鼓励班干部或学生自主参与班级管理，学生自主意识较强，他们是班级的被管理者，也是管理者，一旦他们真正参与管理，班级管理效率将成倍提高，班级的发展将获得强大的原动力。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”。让学生放手大胆的管理，并不等于放任自流，在这一过程中，我们要不断的实施引导、示范，让学生先模仿，后自主，学生在工作中必然会表现出他们年龄段所具有的稚嫩的一面，这就需要我们去指导，去组织，同时也要求我们班主任在工作中要不断创新，不断完善。事实也证明了这样的做法使班主任有更多的时间用于学生思想教育工作，了解学生的思想状况，增进师生情谊，引导学生学习、生活;而班委在得到班主任的信赖和支持后，更加积极、主动的参与班级管理，有了将自己的管理理念运用到实际工作中的机会，必然有效的提高管理效率。这对于培养学生的主人翁精神、培养学生创造性品质、独立性以及建立民主的师生关系都有着十分重要的意义。
三、发展学生的兴趣，挖掘学生的潜能，全方位培养他们的个性。英国教育家洛克说：“每个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是无时无刻不表现自己的个性，才显示出难以想象的个性、尊严和创造力。”现代社会需要一专多能的综合性人才，学校教育也应该围绕社会这一需求而展开，我们对学生的评价就不能仅从学习成绩方面出发，而是要善待学生的个性，从不同的角度充分挖掘和利用学生的创造力和闪光点，形成竞争激励机制，让学生在竞争和合作中展示自己个人的素质和能力。心理学家告诉我们，学生都有表现自我、期望成功的心理特征。可在平常班级管理中，总会有一部分同学很少有表现自己的机会。为了给他们机会，班主任就必须特别注意他们的特长与个性。/fanwen/1566/我们知道，当前素质教育是注重“全面发展”的教育。但并不意味着素质教育忽视学生的个性发展。素质教育强调的“全面发展”，并非诸方面素质的均衡发展，而是在各方面达到或超过基本标准后，再求得某些方面的专门性、特长性发展。在教育活动中，群体培养目标与个体培养目标必须统一起来，重视个性差异和个体发展。“全面发展”是面向有差异的每一个个体提出来的，这就从客观上决定要因材施教，根据不同学生的不同特点，促进他们的个性发展。真正实施素质教育，必然坚持全面发展与个性发展的统一。此外，在班级中实施全体学生共同激励，动员班级所有成员参与各种班级活动，将“他励”、“自励”、“互励”相结合，使每一个学生既是主体，又是客体，充分正确认识自己和别人的价值，这样也可以发掘自己和他人的闪光点，弥补不足之处，发挥自身资源，产生最大效益效应。我想，只有充分发展学生的兴趣，挖掘他们的潜能，才能全方位培养他们的个性。要知道没有个性发展，就没有活力;没有个性发展，就没有创造;没有个性发展，就没有创造型人才成长的条件。
我们在教育教学活动中，只有合理的采取人性化管理方式，树立以学生发展为中心的意识，注重因材施教，才能培养学生良好的个性，全面提高素质教育的水平，培养真正意义上的全面发展的德智体美劳全面发展的新时代的建设者。
时间如白驹过隙，从不为任何人停留。但是回忆里，有些风景不会随时间的流淌而消逝，有些面孔不会随时间的消磨而模糊，有些信念不会随时间的涤荡而褪色。“青云有路总须上，人生能有几回搏，此时不搏何时搏”，中考前老师的谆谆教导可能还在你们的耳边回响。于是你们懂得了苦闷和伤怀不是青春的主旋律，惟有奋斗和拼搏才是人生的咏叹调的真理。你们奋斗了，拼搏了，努力了，成功了，在中考赛场上你们每一个人都是勇士、斗士！
今天，你们带着成熟与理智要离开，相信你们已懂得了尊重与热爱。母校为你们奠定了人生的基石，而你们也以自己美丽的年华为母校增添了迷人的光彩。你们是行知中学的首届毕业生，你们见证了母校的更名和发展。在你们身上，我们看到了年轻一代的成长，看到了积极向上、奋斗不息的精神，看到了蓬勃的青春活力，看到了祖国的未来与希望！请记住：不论你身在何处，人在何方，在行知中学的校园里，一定会有你们的老师，在为你们默默地祝福、静静地祈祷……
老师期待着，期待着你们将来学有所成，创造伟业，为母校争光……同学们，当你即将扬帆起航的时候，请记住母校老师的叮咛吧，那就是：带着热情与宽容上路，带着严谨与勤奋求学，带着正直与善良做人，带着温暖与爱心生活！
同学们，青春是一本太仓促的书！三年的时光，一千多个日日夜夜就这样匆匆擦肩而过；似水流年，有些记忆会随着岁月渐渐的淡去，但是在母校和老师心中，你们是最棒的！
同学们，母校将永远记住你们渴求知识的目光，记住你们龙腾虎跃的英姿，记住你们天真灿烂的笑脸。你们的每一份喜悦，每一次成功，每一点进步都将成为母校独一无二的风景。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，今天你们是桃李芬芳，明天你们是祖国的栋梁！祝愿每一位同学在今后的学习、工作、生活中学一帆风顺、好事成双、三阳开泰、五福临门、六六大顺、七星高照、八方进宝、九九同心、十全十美、百事可乐、千禧发财、万事如意！
一、童眼看世界, 诱发儿童的发现兴趣
麦苗韭菜不分已不再是笑话的笑话, “四体不勤, 五谷不分”之人比比皆是。很多人向往城市生活, 2010中国上海世博会的主题不就是“城市, 让生活更美好”吗?笔者并不排斥城市, 但现实告诉我们, 城里孩子的生活现状是, 家庭 (蜗居、斗室) ——学校 (教室、生均活动面积不足两平米的操场) , 两点一线的单调往返, 上下学父母或是祖父母专车接送, 也有雇用大蓬车接送的, 这难道也是孩子的生活?笔者戏谑:城里孩子过得算不上生活, 只能算是活着, 充其量是富裕地、奢侈地活着。基于这一角度, 我曾不止一次自豪地告诉我的孩子们:你们虽然生活在郊区, 却比城里的孩子要幸福、充实得多, 你们才是生活, 而且是真正意义的纯天然、低碳的绿色生活。
基于此, 我时常告诫自己, 应当充分把握郊区乡村所独有的教育资源, 充分把握一切有利的教育时机, 引领孩子用他们独特的视角去发现、去享受这一得天独厚的生活。春天来了, 我利用班队活动, 带着他们走出校门, 漫步于校园四周的田间小路, 和他们一起去寻找春天的足迹, 去寻觅自然界的万物复苏、生命萌发, 让他们自由地领略生命的可贵、成长的快乐;秋天到了, 我和他们一起去找寻秋天的印痕, 去探秘农作物的日趋成熟、硕果累累, 让他们欢畅地体会丰收的喜悦、收获的幸福。
我曾带领着他们无拘无束地走在乡间的田梗上, 从不顾忌会有什么突发的交通事故, 让他们抵近苏北最大的公路立交枢纽, 眺望宁海立交桥伟岸的雄姿。孩子的无不惊叹设计人员的匠心独具、施工人员的天工巧夺, 高速公路上川流不息的各式车辆, 更让孩子们切身体会到了港城改革开放三十年来我市交通建设发展的巨大成就。
我也曾组织孩子近距离地观看村民们焚烧桔杆、狼烟四起, 导致空气混浊、天空迷蒙, 更为可怕的是引发了众多人的呼吸道疾病;进而组织他们社会调查:焚烧桔杆屡禁不止的原因……生物处理的时间成本、物化处理的经济成本给农民带来的困难和无奈, 唤醒了孩子们的环保意识和科技创新意识。
有许多孩子说, “老师, 这些我天天见、年年见, 并没发现它们有什么稀奇之处。”的确如此, 这些对于郊区的孩子来说, 早已司空见惯, 可如何让他们“司空见奇有所新”的发现, 这就需要教师去引导、去巧设。
有一个事例让我印象非常深刻, 此处说来, 全无褒贬挑唆之意。有一次, 我去家访, 十几个孩子簇拥着我, 途中路过一块稻田, 毗邻的两畦, 反差十分明显:一畦里的禾苗坚挺茁壮, 另一畦里的禾苗却瘦弱许多且显然有虫害。说来大家也许不信, 稻田的主人告诉我们师生, 这是人为的:长得壮的几畦施了化肥、喷了农药, 追求的是产量和经济效益;长得弱的既没施化肥也没打农药, 属于纯天然的绿色食品, 是留着自家吃的……天啦, 诸位还能、还敢司空见惯么?城里的孩子抑或是大人们是否能洞察其中的玄机呢?……
二、童声诵经典, 提升儿童的传承意识
游戏是孩子的天性, 经典是中华几千年积淀的人类文明, 如何让二者相辅相承、相得益彰?笔者近年来作了大胆的尝试。
郊区的孩子缺少大型的游乐设施, 尽管他们也十分向往, 但他们应该有、实际上也不乏游乐的项目, 诸如跳橡皮筋、打陀螺、推钢圈、掼纸牌、放风筝……我时常组织孩子们游戏, 但要求孩子们在肢体运动的同时, 口中吟诵经典的童谣或是描写孩提生活、田园生活的诗歌。如“跳皮筋”时我让孩子们唱“小皮球, 香蕉梨, 马兰花开二十一;二八二五六, 二八二五七, 二八二九三十一;三八三五六, 三八三五七……”可唱至一百零一;“马兰花, 马兰花, 风吹雨打都不怕, 勤劳的人们在说话:请你马上就开花!”同样可以伴唱“跳皮筋”。
游戏和诵读是载体, 是平台, 旨在传唱经典的过程中, 让每个孩子幸福地体验他们就是诗中描写的人, 过得就是诗样的生活, 从而提升他们对经典的传承意识。
三、童手织梦想, 培养儿童的动手能力
作为一名班主任, 应该充分挖掘学校周边取之不尽、用之不竭的教育资源, 让孩子们用自己的双手, 去编织、去放飞自己的梦想。作为一所郊区小学, 可供孩子们动手的场景、材料比比皆是、俯首可得。
【对初中毕业班班主任工作的思考】推荐阅读：
初中毕业班开学班主任的致辞09-24
初中班主任给毕业班同学赠言11-22
学年初中毕业班主任评语03-28
初中毕业班工作措施03-05
2023初中毕业班工作方案07-14
对初中语文朗读教学的思考教育论文02-28
对初中历史教学评价的几点思考03-02
2024届初中毕业班工作计划10-05
如何对初中班主任工作进行评估09-27
对当下初中地理教学多媒体运用的思考07-10
