中学生社会实践学校评价认定意见

中学生社会实践学校评价认定意见（共12篇）

中学生社会实践学校评价认定意见 篇1

中学生社会实践学校评价认定意见

张会同志带领学生参加的“白色污染调查”小组是我校九年级学生社会实践与社区服务活动的具体策划者和实施者。在她的带领下，同学们积极参加，社会实践与社区服务的各项活动有序进行。她多次组织学生参加各种各样的社会实践与社区服务的活动。

通过这些实践活动，培养了我校学生的实践意识、服务意识、合作意识，环保意识，全面提升我校学生适应和生存能力。也是我们学校加强社会主义精神文明建设的体现，更是当代青少年学生“展现自我，服务社会” 表现。

中学生社会实践学校评价认定意见 篇2

一、专业实习教学评价体系的基本原则

1．真实性、全面性原则

实习教学评价体系要能够真实、全面地反映实习教学环节的实际状态，涵盖实习教学的各环节和教与学的各方面，并通过对实习教学环节的评价，把实习教学环节中隐藏的问题和薄弱环节等问题暴露出来，以不断提高实习质量。

2．目标性原则

评价的目的不是单纯评出优劣，而是引导所有的实习教学向正确的方向和目标发展。

3．可实施性原则

在设定各项评价指标时，必须要充分考虑指标的可实施性，指标定义要明确，评审标准应客观、全面，符合专业实习教学的总体目标。制订评价指标体系应简单易行，便于评价过程中操作实施。

二、实习过程中出现的问题

1．实习前的准备工作不够到位

(1)实习生对实习认识不够到位；(2)学生怕苦、眼高手低、不务实、不踏实；(3)学生主观上不重视实习，很多情况是学生“被实习”了。

2．实习过程中的监督与指导有误区

学生实习人数多并且实习场地大，学校不仅要对学生，也需对老师提出要求。防止老师的不作为和学生的散漫行为。现在许多职业学校的指导老师为外聘人员，使得本校老师成为“遥控指挥员”。

3．学校的理论教学和实习教学脱钩，各教各的，使得事倍功半

4．考核内容的单一性

(1)考核对象单一、考核的对象往往是参与实践的学生，至于其他参与者比如指导教师、后勤教辅人员等的考核则很少；(2)考核形式单一。对学生的考核，多以一门实践最终结果作为考核的主要依据。(3)对于指导教师及后勤教辅人员的考核，往往是考核工作量而已。

三、具体的评价指标体系

(一)准备阶段的考核

1．根据教学大纲考核实习方案主要内容。根据教学大纲的要求，各专业明确教学目的，了解各学期教学内容与安排；明确教实习指导的教师应遵循的原则和方法，明确教学内容、步骤和教学要求，且能对实习各环节均提出明确具体的要求。

2．考核指导教师的专业知识。实习指导教师应当具有以下的知识：(1)有雄厚扎实的专业基础知识，有包括建立在专业基础之上的分支学科的知识。(2)有本学科相邻或相关学科的知识以及学科的先进科学文化知识和科学成果。(3)有较为广博的科学文化知识、具有一定的教育科学和心理科学。对于这些知识，也可每几年分批次考核一次。另外，学校在教师实际动手能力培养上，不是为了完成几个培训指标，而是要有规划、有计划、有资金保障、有制度保证、有时间有时限，保证教师学到一线的技术、甚至比较超前的技术。

3．实习指导书按大纲要求编写，密切联系实习基地的实际，内容充实、完善，并在能实习开始前发到学生手中。

(二)实施阶段的考核

1．考核实习期间教师和学生无擅自“离岗”行为。我们可以通过诸如实习文件及实习准备、实习指导、实习纪律、实习总结、实习效果等具体评价项目的积分获得量化数据。

2．学校要在每一个实习环节中进行跟踪，做好每一个环节的落实。发现有违计划的问题，应及时反馈并加以修整，这样的实习才能始终围绕着目标有效进行。检查的目的是为了提高教学质量，也是为了完善整个评价体系。

3．学校严格按照教学计划规定的实习时间，保证实习天数和每天实习时间不少于6小时。指导教师应做到教书育人，关心学生的思想、身体、生活情况，加强对学生进行遵纪守法、文明礼貌、团结互助、热爱劳动、安全保密等教育。实习师生要严格遵守各项有关规章制度，遵守实习纪律。对违反纪律的学生，指导教师要及时进行教育，令其改正。对违纪造成恶劣影响或严重后果者，必须立即停止其实习。

(三)结束阶段的考核

1．实习报告与总结。实习报告要充实、规范，反映学生真实感受，无雷同现象。指导教师及时批改、批阅报告。对某些专业，全部按要求上交作品。实习登记表填报要完整、及时。在整个实习的过程中，指导老师应认真批改学生在实习过程中提交的资料成果并做好批改记录。

2．有总结才有提高。实习结束后，指导教师首先要指导学生写实习报告；然后，总结经验与教训，改进完善下一届的实习工作；最后写出书而总结，向领导汇报。这里需要注意，总结评析的过程不是可有可无的，它是教师积累经验的过程和技能再提高的过程。

学校评价意见 篇3

《身边的垃圾》属于社会活动课程范畴，为了更好地落实活动课程的各项目标，激发学生参与实践活动的兴趣，培养学生环保意识和实践能力。我校三位教师在教学实践中，精心设计方案、认真组织学生活动，收到很好的教学效果。

同学们都能积极参加社会实践活动，从中初步了解社会、了解国情，增强了适应社会的能力。从中学到了许多书本上学不到的知识，培养了实践意识和创新精神。

从中逐渐养成了严谨务实的学习态度，培养和锻炼了实际的工作能力。从中拓宽了视野，获取了新知，培养了生活自理能力，提高了道德自律的水平。从中深入认识社

会、增强社会责任感。在综合实践活动的内容上尊重了每一个学生的兴趣、爱好与特长。

三位老师在活动中全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，既关注学生的个性差异，更重视学生创新能力和实践能力的培养；体现以学生为主体，注重过程、注重活动的思想。

总之，同学们在活动过程中获得了进步是一个亮点，个闪光点，这是值得肯定的。师生实现了共同成长、共同进步，这是活动的共同目标和共同希望。

柘城县李原乡后营小学

局社会评价意见整改措施 篇4

一、关于几个问题的说明

1、根据省人社厅和省市药监局的安排，从起，在全省范围内每年统一组织一次药师（非临床）职业资格考试，考试按照网络报名、网络缴费、网络打印准考证、现场考试等流程进行，省市局将不再单独组织相关人员进行现场报名的方式进行。因为是给各位考带来了诸多不便，我们表示歉意。对网络报名考试出现的问题我局已积极向省市局反应，同时也希望广大考生能加大对网络考试报名的学习力度。

2、关于“希望加大食品安全的监管”的问题。根据《食品安全法》规定，地方各级人民政府对食品安全负总责，实行分段监管，即、农产品的种植环节监管由农业部门负责，食品生产环节监管由质量技术监督部门负责，食品流通环节由工商、商务部门负责，餐饮服务环节由食品药品监管部门负责（由于我县机构改革尚未完成，根据县政府的安排，目前由县食品药品监管局依法委托卫生部门进行监管，县食品药品监督管理局仍然履行政府食品安全委员会办公室综合协调，依法组织对重大食品安全事故查处的职责）。由于食品的检测面广、难度大，标准体系不健全，总体上食品的检验检测机构、设施落后于食品产业的发展，曲靖市至今也没有建立食品检验检测机构，各类抽检成本高、效率低，无法根本解决问题。下步工作中，我办将加强请示汇报，争取各级加大对检验、检测设施的投入，加强与食安委各成员单位的沟通协调，努力整合现有资源，做好食品安全日常监督检查，建立健全更加协调的食品安全监管联动机制，努力为老百姓吃上更加放心的食品。

二、整改的主要内容

1、坚持依法行政，保持打击制售假劣药械的高压态势。我局将进一步创新监管思路，完善监管措施，将日常监管与专项整治紧密结合，坚持教育与处罚并重，严格执法与热情服务并举，正确处理好经济效益与社会效益、商业利益与公众利益的关系，责无旁贷地维护社会效益和公众的合法权益。加强与相关职能部门的协调联动，特别是要加强行政执法与刑事司法的衔接，对影响极坏、数额较大的案件，要及时按照有关规定移送司法机关。

2加强协调，进一步提高公众饮食安全保障能力。按照市政府的统一安排，我局将认真履行好食安委办和食品安全专项整顿办的职责，健全完善食品安全的应急处理机制，及时妥善处理突发事件。加强部门之间的沟通联系，强化部门协作，确保工作移交前后，监管职责无缺位、监管区域无盲点、监管对象无遗漏、监管环境无断裂。

三、整改的主要措施

1、加强组织领导，确保整改取得明显成效。为切实加强对社会评价意见的整改，我局成立了由党组书记、局长保崇林任组长，副局长、纪检组长任副组长，相关科室负责人为成员的整改工作领导小组，定期不定期的对整改工作情况进行研究、督查，确保整改取得实实在在的效果。

2、我局将进一步强化新闻信息宣传，通过网络、报刊、政务网站等平台，采取信息简报、开展宣传活动等形式，进一步加大信息宣传工作，努力提升公众对食品药品监管法律法规、食品药品安全知识的宣传，进一步提升公众食品药品监管的认知面，为全县食药监事业的发展创造良好的社会氛围。

品药品监管部门负责（由于我县机构改革尚未完成，根据县政府的安排，目前由县食品药品监管局依法委托卫生部门进行监管，县食品药品监督管理局仍然履行政府食品安全委员会办公室综合协调，依法组织对重大食品安全事故查处的职责）。由于食品的检测面广、难度大，标准体系不健全，总体上食品的检验检测机构、设施落后于食品产业的发展，曲靖市至今也没有建立食品检验检测机构，各类抽检成本高、效率低，无法根本解决问题。下步工作中，我办将加强请示汇报，争取各级加大对检验、检测设施的投入，加强与食安委各成员单位的沟通协调，努力整合现有资源，做好食品安全日常监督检查，建立健全更加协调的食品安全监管联动机制，努力为老百姓吃上更加放心的食品。

二、整改的主要内容

1、坚持依法行政，保持打击制售假劣药械的高压态势。我局将进一步创新监管思路，完善监管措施，将日常监管与专项整治紧密结合，坚持教育与处罚并重，严格执法与热情服务并举，正确处理好经济效益与社会效益、商业利益与公众利益的关系，责无旁贷地维护社会效益和公众的合法权益。加强与相关职能部门的协调联动，特别是要加强行政执法与刑事司法的衔接，对影响极坏、数额较大的案件，要及时按照有关规定移送司法机关。

2加强协调，进一步提高公众饮食安全保障能力。按照市政府的统一安排，我局将认真履行好食安委办和食品安全专项整顿办的职责，健全完善食品安全的应急处理机制，及时妥善处理突发事件。加强部门之间的沟通联系，强化部门协作，确保工作移交前后，监管职责无缺位、监管区域无盲点、监管对象无遗漏、监管环境无断裂。

三、整改的主要措施

1、加强组织领导，确保整改取得明显成效。为切实加强对社会评价意

见的整改，我局成立了由党组书记、局长保崇林任组长，副局长、纪检组长任副组长，相关科室负责人为成员的整改工作领导小组，定期不定期的对整改工作情况进行研究、督查，确保整改取得实实在在的效果。

中学生社会实践学校评价认定意见 篇5

2、__市__镇__街的路灯不明亮，希望政府可以改进。我镇及时开展了整改工作，并取得了一定成效。现将整改情况总结如下：

一、高度重视，统一思想

我镇高度重视此项工作，按照县委、县政府工作部署，成立整改工作领导小组。2020年6月7日印发了《__镇20__社会评价群众意见建议整改工作方案》的通知，并在在门户网站、户外公示栏进行公示，把具体的整改工作任务分解到各相关部门、相关科室，明确分管领导和责任人员，并制定了相整改措施，要求在时间节点前完成整改任务。

二、整改内容、整改措施及成效

（一）1.整改内容：序号28原序号283整改问题编号120__0080900156，“希望本地政府对__镇加强道路建设”。

2.整改措施：我镇进一步加大道路建设力度。计划在2020年通过“一事一议”、“以奖代补”等渠道筹集资金完成道路建设共35条；

加大力度进行“一事一议”、“以奖代补”等政策宣传。

3.整改成效：我镇今年已建设完成并通过市县验收“以奖代补”道路22条，为全县各乡镇最多。建设扶贫道路5条，“一事一议”道路1条。以上三类道路总计建设28条。

并利用镇村工作队进村入户开展工作的同时向群众加大力度进行“一事一议”、“以奖代补”和扶贫道路的政策宣传。

（二）1.整改内容：序号59原序号411整改问题编号120__0080900028，“__市__镇__街的路灯不明亮，希望政府可以改进”。

2.整改措施：经核查，我镇有路灯118盏，熄灭18盏，不够明亮1盏。对熄灭和不够明亮的路灯进行修复，进一步完善路灯管理制度，路灯管理人员加强巡逻检查，发现有损坏造成不亮的情况及时维修；

公布路灯维护报修电话，方便群众发现有路灯损坏的情况及时报修。

3.整改成效：我镇已全部修复损坏的路灯。并于9月底并多方筹措资金，在__一桥、__二桥及附近新装路灯8盏，并打造__一桥、二桥亮化工程。完善了路灯管理制度，加强巡逻，在圩镇显眼处张贴路灯损坏报修电话。

三、下一步工作计划

中学生社会实践学校评价认定意见 篇6

关键词：综合评价 德育管理 创新育人

课 题：本文系绍兴市2014—2015年度绍兴市职业与成人教育教科研课题成果。

美国管理学家德鲁克说得好：“创新则生，守旧则亡。”学校创新发展的方面很多，如办学理念的创新，校本课程的创新，学生管理模式的创新，端正办学思想，发送教与学模式，提高教学质量。现代学校除了组织实施教育教学，还要谋划学校德育管理方式改革创新，适应现代学生的整体发展。

一、中职学生综合评价式管理的特点

1.适应生源质量变化和改革单一的学生评价

近年来，中职学生原有的学生评价只是留在学业成绩上，越来越不能当前学生发展的需要。原有评价体系只注重评价的结果，但对于过程并不重视，对学生积极性打击较大。且教师是唯一主体，学生的能力、态度无法得到体现。这样的评价方式已经不能适应现在社会的发展。

2.突出职教特色，兼顾学生发展需要

职业教育是教育者有目的、有组织地对受教育者传授技术知识和技能的活动。突出职业学校学生专业知识和技能的发展的培养，同时兼顾特殊专业和高职考的训练。综合评价体系最根本的目的是帮助学生充分地发展，张扬他们的个性。

二、中职学生综合评价标准

学生综合评价的推行，既要考虑到学生的学业成绩，还要考虑到学生的多方面才能的开发，帮助学生建立良好的学习氛围，建立与人交流的自信心，更重要的是帮助学生正确地关注自己，认识自己所想所需，从而使学生在自己的德育水平上提高一个层次。

1.学生的德育行为

学生的德育行为包括多个方面：技能和知识；方法与知识；情感、价值观和态度。在评价过程中更需关注的应当是学生各个方面的掌握和发展情况，而不是某一个方面甚至某一点上的掌握和发展，要防止以点代面，以偏概全。

2.发掘学生潜能，满足学生需求

要使学生在评价过程中充分调动自己的各种“潜能”。学生的潜能是多方面的，综合评价要采用多种形式的方法，让学生的各种潜能都能在评价中得以展现。要通过评价来发现、发展学生潜在的能力，使这种能力逐步转化为综合应用能力、解决分析问题和操作实践的能力，从而更好地促进学生的发展。在一个过程后，不一样的学生达到的水平也不一样，有的还需要提高自己的操作技能和理论基础知识，有的需要增加自理能力，有的还需要提升他的自身素质素养。

3.多渠道多标准评价

学生自己可以评价自己（自评），同学之间可以评价（互评），多元评价可以使评价更合乎实际。教师在教学过程中更应该关注学生的综合素质；在关注学业水平过程中还需要关注学生的课堂态度、课后作业、发言等，在关注操作水平时更应该关注学生工具使用的熟练程度、审图识图能力、与同学之间的配合协作能力等。一个笔试成绩较差的学生，但他能遵守课堂纪律，或有杰出的活动能力、绘画能力、动手能力，他很可能是一个优秀的销售员、管理者、技术员等，总之可能是一个人才。教师要尊重学生个体差异，认可学生的个体独特发展。

4.终结性考核与过程考核相结合

在考核评价过程中，我们不能单单看学习成绩怎么样，更应该注重学生学习成长的整个过程，更不能在学生学业结束时就给其一张成绩报告单，或是一张毕业证书就了事，而需要日常的考核评价。对于学生而言，老师的一个表扬，对一个简答的鼓励，一个不经意的批评，都能对学生起到很重要的作用。对于学生而言，更应该注重他们的实践动手能力。总之在考核评价学生的过程中，注重实际能力方面的评价对于学生的发展更加重要。

三、中职学生综合评价的方法

1.学生操行评价

全面、公正、及时地反映德育在校期间思想品德表现，是对德育进行社会公德教育和良好行为习惯培养的一项极为重要的工作。应努力使评价工作逐步走向科学化、系统化、规范化。操行评价实行百分制评分法，操行成绩存入德育档案，并作为德育评定奖学金、评选三好德育、优秀德育干部、各项积极分子和毕业择优推荐工作等的重要依据。考评项目按原劳动部的《诸暨技师学院学生日常行为规范》要求结合学校实际，分五个部分进行考核。每月一小评，学期一总评德育总操行成绩，并作为毕业择优推荐工作的重要依据。

2.开展学生自评、互评

学生参与评价活动，使其主体功能得到进一步的发挥。学生根据自己在学习、守纪、卫生、礼仪、助人等方面的情况，自行申报星级学生，由小组评议、班委会德育处审定并加以公示。通过相关活动的开展学生的成功意识和自律意识被迅速激活，学习主动性大大提高，关心集体、关爱他人、自我完善蔚然成风。

四、实施意义效果

中职学生综合评价的研究，实际上是把发展评价、激励教育应用于评价实践的过程。学生综合评价成绩是评价理论与评价实践结合的产物，它不仅把评价理论转化成能够解决学业成绩评价方法，提高管理质量的“应用模式”，而且也丰富了中等职业学校学生学业成绩评价的理论。一年多来，学校通过研究、实践、逐步构建了中职学生学业综合评价的基本原则、基本模式、基本策略。实践证明，模式操作是可行的。

评价的功能在于教育学生，促进学生在原有水平上发展。“发展”是评价的出发点和归宿。强调：第一，中职学生综合评价相信每个学生的发展水平，并使每个学生意识到自己能发展，即在评价过程中，要充分调动学生的积极性、挖掘学生的潜能，引导学生去参与。第二，中职学生综合评价不仅要使职校生在各自的水平上得到全面、和谐的发展，更应该使每个学生在各自水平上有特长的发展，把他们的“兴趣”激发、调动起来。第三，综合评价应为职校生潜能及个性的发展创造良好的条件，即使学生在感兴趣的领域内展示自己的才能，亦有机会得到发展。

五、综合评价体系的效果

1.综合素质提升

通过两年的实践，学生在各方面的表现显著提高，2012年9月，以12汽修（1）班学生操行评定进行了记录比较，情况对照见下表。

表

操行评分评价比例

A等B等C等D等

2012学年第一学期15%57%28%10%

2012学年第二学期22%64%8%6%

2013学年第一学期41%50%7%2%

2013学年第二学期50%45%5%0

2.操作技能提高

学校对于进行综合评价式管理的班级与之前班级考证情况进行对比，发现不仅提高了操作技能在学生心目中的地位，而更体现在对专业知识和技能的掌握上。从参加职业技能等级证书的考试情况来看，学生完成操作的正确率、实践操作的熟练程度明显优于其他班级的同学。如2012机械2班的钳工技能等级证书考试的合格率为96%，2012汽修1班技能等级证书考试的合格率为97.5%，均高于全校的平均数。从平时的教学来看，不少学生已基本养成了踏实严谨、实事求是的科学态度和积极思考、敢于探索的动手能力。

参考文献：

[1]冯恩洪.课堂教学行为转变与教师教学能力发展[M].北京：学苑出版社，2009.

[2]丁钢.我们如何做教育叙事？——写给教师们[N].中国教育报，2004-10-21.

[3]田静，曹芳.与项目一同成长：一位村中心完小校长的个案[C].中国教育：研究与评论，2004（5）.

中学生社会实践学校评价认定意见 篇7

2020年，市公安局以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕市委“13446”工作思路和市政府工作大局，结合全市政法系统“树一方正气、促一方发展、保一方平安”暨“从警为谁、用警用谁、治警靠谁”党建促队建专题大讨论活动解放思想暨“从警为谁、用警用谁、治警靠谁”大讨论活动，把落实2019年度社会评价意见建议整改、提高人民群众安全感和满意度作为一项重点工作来抓，贯彻以人民为中心的发展思想，积极对确保2019年度社会评价意见建议各项进行整改工作按要求推进落实。，按时完成整改现将整改工作总结如下：

一、领导重视，精心组织，狠抓落实。市公安局领导高度重视此项工作，并把此项工作摆上重要议事日程组织实施。市局主要领导要负总责、亲自抓，分管领导直接负责、具体抓，按照“群众利益无小事”的要求，认真组织分析研究社会公众提出的意见和建议，明确整改目标、整改措施和整改责任，按照群众的意见建议“条条有着落，事事有回应”，着力解决群众反映的突出问题，切实解决改善民生、促进发展、作风效能等方面存在的问题。在整改过程中，主要领导和分管领导亲自过问，加强协调承担整改任务的责任单位间的沟通联系，做到整改目标精准、措施得力、监督到位，通过建立绩效考评责任机制层层传导压力，形成从上而下的“齐抓共管”的良好局面，确保整改工作取得实效，切实转变机关作风，让使人民群众的获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。

二、制定方案，分解任务，压实责任。2019年度社会评价意见建议整改工作，涉及公安工作的意见建议共9条。经过认真分析、梳理相关意见建议，我局于6月8日制定印发了《贵港市公安局2019年度社会评价意见建议问题整改工作方案》，按照各警种部门的工作职能，将相关意见建议整改工作任务具体分解到交警、治安、刑侦等各责任单位，列出整改清单，并明确分管领导和责任人员，做到整改责任层层落实。

三、强化措施，落实整改，务求实效。我局需整改的9条意见建议，其中政府推动经济社会发展满意度调查4条，党代表、人大代表、政协委员评议1条，城乡居民随机样本的意见建议3条，反馈问题整改专项评议收集到的意见建议1条。涉及到交通的意见建议6条、社会治安管理2条、刑侦打击破案工作1条。我局相关警种部门对所承接的整改工作任务进行细化，明确整改方向和目标，认真落实整改措施并形成常态化管控。

（一）加强交通管理

市公安局针对群众提出的交通秩序乱、拥堵，校园周边放学期间道路交通秩序乱等意见建议，一是开展道路交通违法专项整治。市公安局交警部门结合各时期道路交通特点组织开展各类交通秩序整治专项行动，从源头、路面、宣传、共治4个环节共同发力，对各类交通违法进行重点查处，全力遏制我市道路交通事故高发频发势头，确保全市道路交通安全形势稳定，为全市营造安全稳定的道路交通环境。2020年1月至今共查处交通违法426265起，其中无证驾驶9836起、饮酒驾驶3669起、醉酒驾驶249起、超速行驶58664起、客运超员26起、货运超载4351起、违法停车40764起、非机动车交通违法31295起、吊销驾驶证778本、拘留94人。二是加强校园交通安全管理，规范校园周边道路通行秩序。针对群众提出校园周边放学期间交通拥堵、交通混乱等问题，市公安局交警部门主动与学校进行联系对接，“一校一策”制定切实可行的管理措施。完善校园周边的提示性标志（牌）、行人过街设施等，及时修复、增补隔离护栏，优化交通信号灯；

严格落实高峰勤务和“护学岗”勤务。根据学校上放学时间安排，定岗、定人、定时安排充足的警力在学校门前及周边区域开展秩序维护及指挥疏导工作，及时处置各类警情，切实提高路面见警率、管事率；

并联合校方充分运用“错峰上放学”“限时停车”等措施，对校园周边道路交通秩序进行优化，严防发生长时间、大范围拥堵，保障师生出行安全，确保校园周边道路交通秩序正常运行。三是规范道路交通安全设施维护管理。组织开展道路交通安全设施规范化排查，结合创建国家卫生城市和自治区文明城市的工作要求，对道路交通标识标线错误、缺失或者指示不一致的情况进行全面排查，及时调整、补充、更新交通标志和标线，及时新增护栏对城区部分秩序混乱的路口进行管理。今年以来共设置道路路内停车位4000余个，施划标线32737平方米、设置彩色路面467平方米，增设和调整标志1210套，增设护栏7684米，维护护栏7042米。对荷城小学西门斑马线过街设施进行提升改造，调整路面标线，增设道路中线隔离设施，设置了行人过街安全观望区，预防和减少学生过街交通事故，得到群众好评。四是提升城区道路交通秩序管理。加强对主次干道、老旧小区、农贸市场等重点区域违法停车和交通秩序的管控，招募115名文明交通劝导员在城区各主要路口和重点路段进行交通秩序劝导，及时纠正、教育非机动车、行人交通违法行为，维护交通秩序，着力提升城市形象，营造良好文明交通出行氛围。加强对施工路段交通组织的管理，提前与道路施工企业对接，针对金港大道立交桥施工、高铁站广场施工、金港大道供水管线施工和北环路扩建施工等重点工程，细化施工围挡区域交通组织设计，确保施工路段安全防护设施规范齐全，道路畅通有序。

（二）加强社会治安管理

市公安局针对群众提出噪音、赌博风气等意见建议，加强了社会治安管理力度。一是组织开展噪音扰民专项整治工作。结合实际工作，开展排查整治，严厉整治城区街道、园博园、广场、居民小区等公共场所范围内唱歌、跳舞和从事露天烧烤的行为，减少露天烧烤油烟污染排放量及噪音扰民问题，保障公众健康，维护城市秩序，给辖区人民创造一个良好的安居环境。2020年以来共出动警力1000多人次，检查场所600多次，巡逻园博园100多次，深入产生噪音地的相关企业部门督导检查5次，答复群众反映市区宵夜摊噪音扰民的问题188次。二是加强打击赌博工作力度。先后组织开展了“清风行动”、“亮剑.2020严打黄赌”、“六清”攻坚行动社会治安专项治理、严打黄赌“秋风行动”等专项打击行动，打击黄赌工作取得了明显的成效，净化了社会风气、维护了全市治安环境。1至10月，全市共破涉赌刑事案件66起，同比上升22.2%；

刑拘222人，同比上升12.7%；

逮捕235人，同比上升23.7%，其中打掉涉赌团伙32个，查处涉赌团伙成员159人；

查处涉赌行政案件644起，同比上升2.2%；

行政拘留3361人，同比上升10.7%。全市打击黄赌工作绩效考评暂列全区第一档次，全市黄赌警情万人比一直处于全区低发行列。

(三)加强打击电信网络新型违法犯罪力度

市公安局针对群众提出的电信诈骗问题，多措并举，加强打击电信网络新型违法犯罪力度。一是通过开展公安部电信诈骗案件侦办平台操作应用培训，进一步提高民警对止付、冻结、资金查询功能的应用能力。2020年5月21日至30日，反诈中心深入到五个县（市）局、区分局以办班的形式，针对派出所业务骨干及领导进行了关于公安部反诈平台的操作、资金流的研判等反诈业务能力培训，提高了反诈业务技能，今年全市共止付冻结涉案账户400多个账号，涉案金额3000多万元。二是严厉打击电信网络诈骗犯罪，遏制案件高发势头。今年以来，全市刑拘电诈犯罪嫌疑人共286名（其中属境外回流的涉诈人员共103人），同比上升78%。全市逮捕电诈犯罪嫌疑人共136名，与去年同期逮捕65名相比，同比上升109.23%。三是强化宣传以及预警劝阻反制能力。通过政府主导反诈宣传、公众人物参与反诈宣传、开创网络宣传的新渠道以及对特殊人群开展针对性宣传，进一步提高群众防骗意识，减少群众被骗机率，进一步提高群众满意度。四是对群众的报案都能及时登记受理案件，严格落实三告知制度。出具受案回执，告知报案人查询案件办理情况的途径，以及联系的民警、电话。立案侦查后积极开展侦查工作，并在立案后一个月左右，不管破案与否均向报案人告知案件侦查进展情况，群众也可以主动联系办案民警查询进展情况。

中学生社会实践学校评价认定意见 篇8

上海旅游高等专科学校学生家庭经济困难认定工作佐证材料要求

（2012年版，有效期2012年7月-2013年6月）

一、材料填写、打印复印与上交的要求

1、所有材料一式两份，必须全部为原件（要求是复印件的材料除外），涂改无效，直接退回。

2、有固定模版的材料必须使用我校规定的证明材料模版；除政府机构开具的固定格式证明材料外，其他打印、复印或手写的纸质文件材料纸张幅面统一使用A4纸（注：村居委会为非政府部门，只能提供参考意见），否则直接退回。

3、所有手写文件均需用黑色水笔填写，打印的材料均须黑色水笔手写签字和日

4、盖章印记要清晰，复印文件上关键的数据、信息等需清晰无误，无法识别辨认的材料将直接退回；

5、每年7–8月，学生通过学生处网站通知公告下载表格认（新生可直接用录取通知书中所附材料），按本要求准备困难认定材料（申请认定学生可根据实际需要对空表复印）。

6、每年9月秋季学期开学后，申请学生在当年通知规定的截止日期前将困难认定材料交辅导员初审

7、学校只接收完整材料，概不接受单份材料：上交前学生自行筹集、修改、补充材料并做好材料保管工作；经民主评议小组组长（辅导员）认可，材料齐全后方可整套接收，进入小组评议阶段；进入年级组和学校审核阶段后原始材料概不退还。

二、所须材料清单与具体材料要求

（一）填写完整的《上海旅游高等学校家庭经济困难学生认定申请表》（2012版）（旧版表无效）

（二）填写完整《上海旅游高等学校学生家庭经济情况调查表》（2012版）（旧版表无效）

（三）户籍证明：家庭所有成员（含学生本人）须提供户口簿复印件（户主页和全部内页）；属集体户口的家庭成员须提供由户籍所在地派出所出具的证明（提交申请时须在有效期内）；学生本人户口如已迁至本校，不需提供该证明。

（四）其他证明材料（请按实际家庭情况提供下列相应证明材料）

1、经济收入情况证明：家庭成员中凡年满15周岁（学生本人除外）的，须提供经济情况证明，要求如下：

（1）家庭成员如有工作单位（包括劳动合同制、劳务派遣和非全日制用工）：须由工作单位开 “收入证明”并加盖单位公章（“收入证明”须采用我校的统一格式）。若近1年内（日期以提交困难认定申请之日起推算）在2家以上（含2家）不同的单位工作，必须开具在每家单位工作时的收入证明。

（2）家庭成员如没有工作单位：须由乡镇或街道的劳动保障部门出具“失业证明”并注明领取失业金情况。协保、买断工龄的如劳动关系还在原单位，可由原单位出具“失业证明”并注明领取失业金情况，同时还需要出具相关协议的复印件。劳动手册不能代替失业证明，也不能代替协保、买断工龄的协议书复印件。

（3）家庭成员如务农（包括农闲时打零工）：须由乡镇或街道村委会和民政部门开 “务农证明”（“务农证明”须采用我校的统一格式）。“务农证明”仅限于务农和农闲时打零工人员，有固定单位的打工人员须开具“收入证明”。

（4）家庭成员如退休和养老的：须提供“养老金存折”（包括扉页和全部内页，不可缺页）复印件，且须有最近1个月（日期以提交困难认定申请之日起推算）养老金记录。如果无养老金存折的，须提供劳动保障部门开具的“养老金证明”。如退休后继续工作的，还须由用人单位开具“收入证明”（“收入证明”须采用我校的统一格式）。

（5）家庭成员如果是个体经营的：必须由工商管理部门开具就业情况及收入情况证明。

（6）家庭成员如在校就读（学生本人除外）：须就读学校教务处等学籍管理部门出具该成员“在读证明”（“在读证明”须采用我校统一格式）。如人事档案不在就读学校的，还须乡镇或街道劳动保障部门出具就业及收入情况证明。

2、残疾证明：家庭成员中如果有残疾人员的，必须出具残疾证复印件。

3、病例证明：家庭成员中如有大病患者，须出具病例卡复印件及近1年医药费清单。大病界定参照《重大病症保险的疾病定义使用规范》。

4、失踪证明：家庭成员中如果有失踪人员的，必须由户籍所在地派出所出具失踪证明。

5、离异证明：离异家庭学生，必须出具父母离婚证复印件及离婚协议书复印件。

6、亡故证明：父母一方或双方亡故的学生，必须出具亡故一方的亡故证明（如果户口簿上已反映出亡故一方“已亡故”的，则不需要出具亡故证明，若户口簿上不能反映的，则必须由公安机关出具亡故证明）。

7、收养证明：已办理正式收养手续学生，必须提供民政局出具的收养证复印件；未办理正式收养手续的学生，必须提供当地民政局出具的收养证明。

8、烈士及优抚子女证明：烈士子女必须提供《中华人民共和国烈士证明书》复印件和户口所在地区、县民政局出具的烈士子女身份证明；优抚子女必须提供军人的相关证件复印件及所属部队师旅级以上政治机关（含师旅级）提供的相关证明。不能出具烈士及优抚证明的学生可以被认定为困难学生，但不能享受烈士及优抚子女待遇。

中学生社会实践学校评价认定意见 篇9

（领导班子用表）

1.您的政治面貌是：

□中共党员□共青团员□群众

2.您认为我校领导班子在“四风”（形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风）方面存在的主要问题是：□学风、文风、会风不正

□工作缺乏主动性，听汇报多，服务基层少

□维护群众利益方面作为不够

□对不良现象不肯严肃批评，存在好人主义现象

□存在攀比心理，做事讲排场

3.您认为我校领导班子在服务群众能力方面存在的突出问题有哪些：

□满足于现状，凭经验办事

□工作创新能力不够

□与员工座谈交流欠缺

□工作作风不深入，服务群众不够

4.您认为组织开展这次教育实践活动应注意防止出现哪些问题：

□搞形式主义、走过场

□不能解决党员群众关注的突出问题

□理论学习、整改流于形式

□党员干部参与面不够

□活动一阵风，没有长效机制

关于学生对学校食堂意见的答复 篇10

感谢同学们对学校食堂的信任和支持，正是由于同学们的意见和建议，使得学校食堂管理工作得到不断改善。对于一些合理的意见，学校生活科高度重视，并提出以下整改思路：

一、学校食堂窗口太少，学生打饭秩序混乱。对于这项问题，生活科在暑假期间对学校食堂进行了修理完善，新增开了二楼食堂，增加12个打饭窗口，以便缓解学生就餐拥挤的问题。目前，生活科还正在和联通公司就增加打饭窗口相关事宜进行沟通协调，希望联通公司多给增加几个打饭窗口，更方便学生就餐。学生打饭就餐秩序混乱希望相关科室解决。

二、饭菜品种少

学校食堂制定了每周菜谱，早餐、晚餐供应的主食不少于20种，午餐每天准备8至10个菜品，同时考虑到营养搭配，做到营养均衡。

三、食堂工作人员的服务态度问题，以及卖饭乱打卡 生活科将进一步加强对食堂工作人员的教育，要求他们提高为学生着想的服务意识，同时我们也希望同学们要尊重他们的劳动，大家互相尊重，共同营造和谐关系。食堂卖饭师傅年龄普遍偏高，难免有卖错价格现象。出现这种情况，同学们一定要到食堂一楼充卡室找生活科工作人员，把饭菜差价补齐。

四、开学充饭卡时过于拥挤。

关于这个问题，生活科已经联系联通公司，多增加了一台充卡机，设专人负责，并跟随学生在校时间，从周日下午至周五均可以充值饭卡。希望同学们合理安排时间，错开充卡高峰期。

五、饭菜价格贵，菜量少

学校食堂的性质是为学生服务，不是盈利赚钱。食堂饭菜的价格和菜量的多少根据食品原材料的进价成本而制定。

六、食堂饭菜温度不够

生活科已经对冬季饭菜的保温制定出相应措施，通过增加保温被、保温箱，在餐车底部加注热水，合理延迟成品进入售饭区等一系列措施，确保同学们吃上热乎饭菜。

七、早餐的馒头是重复加热的

食堂每天早上4点钟开始为同学们准备早餐，早上现蒸馒头来不及，所有学校食堂早餐供应的馒头都是提前蒸出来重复加热的。

八、建议食堂使用餐盘

为保证学生的健康，最大限度避免交叉转染，学校食堂希望同学们自带餐具就餐，希望同学们理解。同时，洗碗是一种必须的劳动，学生洗自己的碗筷是一种劳动的体验和教育，希望同学们树立劳动的意识，培养劳动的习惯和技能。劳动的意识和习惯是一种基本素质，是一个人终身受用的。

九、饭菜品种少，总量不够，晚下课没饭。

食堂早、晚餐供应的主食保持在20种以上，午餐每餐菜品准备15种以上，但随着就餐时间的推移，某些品种卖完了。食堂会通过调查了解学生的口味，增加同学们喜欢食品的供应量。同时建议同学们不要挑食偏食，不能因为没有自己喜欢的食品就放弃就餐，这样不仅会造成食堂错误判断用餐量，给食堂带来损失，影响正常的饭菜供应，还会危害同学自己的身体健康。

中学生社会实践学校评价认定意见 篇11

一、提交《教师资格认定申请表》及教育教学技能测试报名时间：

11月5日—11月7日8:30—11:3013:30—17:30 具体安排为：

11月5日上午：郑州大学西亚斯国际学院试点班、华北水利水电大学试点班教育理论考试合格人员

11月5日下午：郑州师范学院试点班、河南教育学院试点班教育理论考试合格人员

11月6日上午：郑州华信学院试点班、河南中医学院试点班、郑州大学升达经贸管理学院试点班、郑州信息科技职业学院试点班教育理论考试合格人员

11月6日下午：郑州大学体育学院试点班、河南工业大学试点班、郑州经贸职业学院试点班、河南农业大学试点班、郑州财经技师学院试点班教育理论考试合格人员

11月7日上午：郑州成功财经学院试点班、河南工业贸易职业学院试点班、河南师范大学新联学院试点班、郑州轻工业学院易斯顿美术学院试点班教育理论考试合格人员

11月7日下午：中州大学试点班、黄河科技学院试点班、郑州铁路职业技术学院试点班、郑州航院试点班、郑州轻工业学

院试点班、河南理工大学万方科技学院试点班、河南经贸职业学院试点班、郑州大学体育系试点班教育理论考试合格人员

二、提交《教师资格认定申请表》及教育教学技能测试报名地点：北大学城郑州师范学院西校区行政办公楼一楼大厅（详见附件5：郑州师范学院西校区平面图。乘962、95、98、156、90、161、92、79路可到）

三、提交《教师资格认定申请表》及教育教学技能测试报名对象

2013年教育理论考试合格且体检合格的申请高中、中等职业学校教师资格试点班报考人员；

四、受理程序：

1、本人持身份证和准考证到受理现场领取材料袋；

2、到行政办公楼一楼大厅交费处交纳测试费220元；

3、持交费凭证提交本人手工填写的《教师资格认定申请表》原件一式二份（内容填好、照片贴好）；详见

附件6：如何下载和填写《教师资格认定申请表》

附件7：《河南省教师资格认定申请表》

4、照片共交三张一寸免冠彩色照片（保存好照片电子底版，2014年4月中旬网报时要用到）。其中，两张自己事先贴在申请表上，第三张贴在申请表内侧左上角（见下面示意图）；

5、现场领取教育教学技能测试说明；

附件5：郑州师院西校区平面图

附件6：如何下载和填写《教师资格认定申请表》

附件7：《河南省教师资格认定申请表》

中学生社会实践学校评价认定意见 篇12

总则

1.1 为贯彻实施《检验检测机构资质认定管理办法》（国家质量监督检验检疫总局第163号局长令），确保科学、规范地实施检验检测机构资质认定评审，制定本准则。

1.2在中华人民共和国境内，对从事向社会出具具有证明作用的数据和结果的检验检测机构实施的资质认定技术评审活动应遵守本准则。

1.3资质认定评审工作应遵循统一规范、客观公正、科学准确、公平公开和避免不必要重复的原则。

1.4申请资质认定的检验检测机构应对所提交书面申请和相关材料的真实性负责。1.5本准则的“资质认定基本条件”是资质认定评审的必查条款。“管理体系诚信规范”中带有号的条款，检验检测机构在复查评审时，可自我承诺满足条款要求，现场评审时无须考核，资质认定部门将在后续监管中抽查自我承诺的真实性。检验检测机构作出不实承诺的，资质认定部门将相关情况记入诚信记录，并作为分类管理的评价依据，情节严重的，可取消检验检测机构下次评审时自我承诺的权利。

1.6 法律法规或者标准、技术规范有特殊要求的，行业主管部门可制定“资质认定评审补充要求”，经国家认证认可监督管理委员会批准发布后，与本准则一并作为技术评审依据。

1.7资质认定评审结论根据以下情形给出：

符合：所查条款符合项达到90%以上的，予以推荐审批；

基本符合：所查条款符合项达到80%至90%之间，且检验检测机构承诺按期完成整改，经确认已达到体系合格的，予以推荐审批；

基本符合需现场确认：所查条款符合项达到80%至70%之间，且检验检测机构承诺按期完成整改，经现场确认已达到体系合格的，予以推荐审批；

不符合：所查条款符合项未达到70%的，不予以推荐审批。2 参考文件

《检验检测机构资质认定管理办法》（国家质量监督检验检疫总局第163号局长令）《实验室资质认定评审准则》（国认实函[2006]141号）GB/T 27025 检测和校准实验室能力通用要求 3 术语和定义 3.1资质认定

国家认证认可监督管理委员会和省级质量技术监督部门依据有关法律法规和标准、技术规范的规定，对检验检测机构的基本条件和技术能力是否符合法定要求实施的评价许可。

/ 11 3.2检验检测机构

依法成立，依据相关标准或者技术规范，利用仪器设备、环境设施等技术条件和专业技能，对产品或者法律法规规定的特定对象进行检验检测的专业技术组织。

3.3资质认定评审

国家认证认可监督管理委员会及省级质量技术监督部门依据《行政许可法》的有关规定，自行或者委托专业技术评价机构组织组织专家对检验检测机构是否符合《检验检测机构资质认定管理办法》规定的资质认定条件所进行的审查和考核。

3.4 本准则中其他术语和定义引自下列文件最新版本： GB/T 27000 合格评定词汇和通用原则 GB/T 27020 检查机构能力的通用要求 GB/T 27025 检测和校准实验室能力通用要求 GB/T 29467 企业质量诚信管理实施规范 4资质认定基本条件 4.1 组织

4.1.1检验检测机构应是依法成立并能够承担相应法律责任的法人或者其他组织； 检验检测机构是依据相关标准或者技术规范，利用仪器设备、环境设施等技术条件和专业技能，对产品或者法律法规规定的特定对象进行检验检测的专业技术组织。

非独立法人的检验检测机构需经上级法人单位授权，独立开展第三方公正检验检测活动，独立实施体系管理，法律责任由上级法人单位承担。

4.1.2检验检测公正性承诺

检验检测机构及其人员开展检验检测活动，应遵守国家相关法律法规的规定，遵循客观独立、公平公正、诚实信用原则，恪守职业道德，承担社会责任；独立于其出具的检验检测数据、结果所涉及的利益相关各方，不受任何可能干扰其技术判断因素的影响，确保检验检测数据、结果的真实、客观。

4.2人力资源

4.2.1检验检测机构应具有与其开展检验检测活动相适应的检验检测技术人员和管理人员；不得临时借用人员申请资质认定。

4.2.2检验检测人员数量和能力应满足申请开展检验检测工作的要求。

4.2.3从事检验检测活动的人员，不得同时在两个以上（含两个）检验检测机构从业。4.2.4检验检测机构技术主管应具有中级以上（含中级）技术职称，熟悉业务。

/ 11 4.2.5检验检测机构授权签字人应具有应具有中级以上（含中级）技术职称或者同等能力，熟悉业务，经考核合格。以下情况可视为同等能力：

（一）博士研究生毕业，从事相关专业检验检测活动1年以上；硕士研究生毕业，从事相关专业检验检测活动3年以上；

（二）大学本科毕业，从事相关专业检验检测活动5年以上；

（三）大学专科毕业，从事相关专业检验检测活动8年以上。

4.2.6从事国家规定的特定产品、项目检验检测的人员应具有符合相关法律、行政法规规定的资格。

4.3工作场所

4.3.1检验检测机构应具有固定的工作场所。不得临时借用场所申请资质认定。4.3.2检验检测工作环境应满足法律法规、技术规范或检验检测标准要求。

4.3.3环境条件对检验检测结果的质量有影响时，检验检测机构应监测、控制和记录环境条件。在非固定场所进行检测时应特别注意环境条件的影响。

4.4 仪器设备

4.4.1检验检测机构应具备申请的检验检测能力所必需的固定、临时或可移动检验检测设备设施；

4.4.2对检验检测结果准确性有影响的设备设施经检定/校准、验证、确认，满足检验检测工作要求；不得临时借用仪器设备申请资质认定。

4.5 检验检测方法

4.5.1检验检测机构应依据现行有效标准申请检验检测能力。4.5.2检验检测机构申请的项目、参数须与所依据的标准一致。4.5.3检验检测人员能够依据标准正确开展检验检测活动。4.6 管理体系

4.6.1检验检测机构应具有并有效运行保证其检验检测活动独立、公正、科学、诚信的管理体系；

4.6.2检验检测机构应当在其官方网站或者以其他公开方式，公布其遵守法律法规、独立公正从业、履行社会责任等情况的自我声明，并对声明的真实性负责。

5管理体系诚信规范 5.1 文件化体系

/ 11 5.1.1检验检测机构应将机构诚信基本要求纳入本组织的管理体系，识别质量管理过程及检验检测过程的诚信要素，建立自身诚信保障机制。确保履行对社会、客户及相关组织的承诺。

5.1.2管理体系应形成文件，阐明与质量有关的政策，包括质量方针、目标和承诺，使所有相关人员理解并有效实施。

5.1.3检验检测机构应明确其组织管理结构及其职责、以及质量管理、技术运作和支持服务之间的关系，绘制组织机构方框图(在法人组织中的地位，适用时)。

5.1.4检验检测机构最高管理者、技术管理者、质量主管及各部门主管应有任命文件。5.1.5检验检测机构应规定对检验检测质量有影响的所有管理、操作和核查人员的职责、权力和相互关系。必要时，指定关键管理人员的代理人。

5.1.6检验检测机构应由熟悉各项检验检测方法、程序、目的和结果评价的人员对检验检测的关键环节进行监督。

5.1.7检验检测机构应由技术管理者全面负责技术运作。

5.1.8检验检测机构应指定一名质量主管，赋予其能够保证管理体系有效运行的职责和权力。

5.1.9检验检测机构及其人员应当对其在检验检测活动中所知悉的国家秘密、商业秘密和技术秘密负有保密义务，并制定实施相应的保密措施。

5.1.10办理变更

检验检测机构有下列情形之一的，应当向资质认定部门申请办理变更手续： a）机构名称、地址、法人性质发生变更的；

b）法定代表人、最高管理者、技术负责人、检验检测报告授权签字人发生变更的； c）资质认定检验检测项目取消的；

d）检验检测标准或者检验检测方法发生变更的； e)依法需要办理变更的其他事项。5.1.11 信息统计

检验检测机构应当定期向资质认定部门上报包括持续符合资质认定条件和要求、遵守从业规范、开展检验检测活动等内容的报告，以及统计数据等相关信息。

5.2文件控制

检验检测机构应建立并保持文件编制、审核、批准、标识、发放、保管、修订和废止等的控制程序，确保文件现行有效。

5.3服务和供应品的采购

/ 11 检验检测机构应建立并保持对检验检测质量有影响的服务和供应品的选择、购买、验收和储存等的程序，以确保服务和供应品的质量。

5.4合同评审

检验检测机构应建立并保持评审客户要求、标书和合同的程序，明确客户的要求。5.5分包控制

检验检测机构需要分包检验检测项目时，可以将其获得资质认定的项目分包给依法取得资质认定并有能力完成分包项目的检验检测机构。分包检验检测应取得检验检测委托方的同意，并在检验检测报告中标注分包情况。

5.6申诉和投诉

检验检测机构应建立完善的申诉和投诉处理机制，处理相关方对其检验检测结论提出的异议。应保存所有申诉和投诉及处理结果的记录。

5.7不符合工作的控制

检验检测机构应制定程序，确保检验检测工作的不符合及时妥善处理。5.8纠正措施、预防措施及改进

检验检测机构在确认了不符合工作时，应采取纠正措施；在确定了潜在不符合的原因时，应采取预防措施，以减少类似不符合工作发生的可能性。检验检测机构应通过实施纠正措施、预防措施等持续改进其管理体系。

5.9记录

5.9.1检验检测机构应有适合自身具体情况并符合现行质量体系的记录制度。记录的编制、填写、更改、标识、收集、索引、存档、维护和清理等应当按照适当规范进行。

5.9.2所有记录清晰明了，存放设施能够便于记录的存取和防止损坏、变质和丢失。对所有记录安全保护和保密。

5.9.3以电子方式储存的记录应有程序保护和备份，防止未经授权的侵入或修改。5.9.4每项检验检测记录包含充分的信息，确保该检验检测在尽可能接近原来条件的情况下能够复现。记录能按照特定任务分类识别。记录包括负责抽样、检验检测人员和结果校核的人员的标识。检验检测观察结果、数据和计算在产生的当时予以记录。

5.9.5 对记录的任何修改，应在确保修改前内容清晰可辨的情况下进行，并清晰填写正确内容。对记录的所有改动应有改动人的签名。对电子存储的记录是否采取同等措施，以避免原始数据丢失或改动。

/ 11 5.9.6检验检测机构应当对检验检测原始记录和报告归档留存，保证其具有可追溯性。原始记录和报告的保存期限不少于6年。行业主管部门、法律法规对原始记录和报告的保存期限另有规定的，从其规定。

5.10 内部审核

检验检测机构应定期地对其质量活动进行内部审核，以验证其运作持续符合管理体系和本准则的要求。每的内部审核活动应覆盖管理体系的全部要素和所有活动。审核人员应经过培训并确认其资格，只要资源允许，审核人员应独立于被审核的工作。

5.11管理评审

检验检测机构最高管理者应根据预定的计划和程序，定期地对管理体系和检验检测活动进行评审，以确保其持续适用和有效，并进行必要的改进。

管理评审应考虑到：政策和程序的适应性；管理和监督人员的报告；近期内部审核的结果；纠正措施和预防措施；由外部机构进行的评审；检验检测机构间比对和能力验证的结果；工作量和工作类型的变化；申诉、投诉及客户反馈；改进的建议；质量控制活动、资源以及人员培训情况等。

5.12人员

5.12.1制定人员管理程序，确保人员的录用、培训、管理等规范进行。

使用关键支持人员及培训中的员工时，检验检测机构应确保这些人员胜任工作且受到监督，并按照检验检测机构管理体系要求工作。

5.12.2对所有从事抽样、检验检测、签发检验检测报告以及操作设备等工作的人员，应按要求根据相应的教育、培训、经验和/或可证明的技能进行资格确认并持证上岗。

5.12.3检验检测机构应确定培训需求，建立并实施人员培训计划。检验检测机构人员应经过与其承担的任务相适应的教育、培训，并有相应的技术知识和经验。

5.12.4检验检测机构应保存人员的资格、培训、技能和经历等的档案。

5.13 设施和环境条件

5.13.1检验检测机构应建立并保持安全作业管理程序，确保化学危险品、毒品、有害生物、电离辐射、高温、高电压、撞击、以及水、气、火、电等危及安全的因素和环境得以有效控制，并有相应的应急处理措施。

/ 11 5.13.2检验检测机构应建立并保持环境保护程序，具备相应的设施设备，确保检验检测产生的废气、废液、粉尘、噪声、固废物等的处理符合环境和健康的要求，并有相应的应急处理措施。

5.13.3区域间的工作相互之间有不利影响时，应采取有效的隔离措施。5.13.4对影响工作质量和涉及安全的区域和设施应有效控制并正确标识。5.14检验检测方法

5.14.1检验检测机构应按照相关技术规范或者标准，使用适合的方法和程序实施检验检测活动。如果缺少指导书可能影响检验检测结果，检验检测机构应制定相应的作业指导书。

5.14.2检验检测机构应确认能否正确使用所选用的新方法。如果方法发生了变化，应重新进行确认。检验检测机构应确保使用标准的最新有效版本。

5.14.3现场在用的与检验检测工作有关的标准、手册、说明书、作业指导书等都应现行有效并便于工作人员使用。

5.14.4在没有国家标准、行业标准、地方标准、团体标准、国际标准时，可以使用检验检测机构自行制订的方法，经确认后，可以作为资质认定项目。

5.14.5检验检测方法的偏离须经验证其可靠性。检验检测方法的偏离由检验检测机构负责人批准和客户接受，并将该方法偏离进行文件规定。

5.14.6检验检测机构应有适当的计算和数据转换及处理规定，并有效实施。5.14.7当利用计算机或自动设备对检验检测数据进行采集、处理、记录、报告、存储或检索时，检验检测机构应建立并实施数据保护的程序。该程序应包括（但不限于）：数据输入或采集、数据存储、数据转移和数据处理的完整性和保密性。

5.15设备和标准物质

5.15.1检验检测机构应配备正确进行检验检测（包括抽样、样品制备、数据处理与分析）所需的抽样、测量和检测设备（包括软件）及标准物质，并对所有仪器设备进行正常使用、维护。

5.15.2如果仪器设备有过载或错误操作、或显示的结果可疑、或通过其他方式表明有缺陷时，应立即停止使用，并加以明显标识，如可能应将其储存在规定的地方直至修复；修复的仪器设备必须经检定、校准等方式证明其功能指标已恢复。检验检测机构应检查这种缺陷对过去进行的检验检测所造成的影响。

5.15.3如果检验检测机构对已经资质认定的项目实施现场检验检测，需要临时租用、借用、或使用客户的设备时，仅限于某些固定的、或不得搬动的设备。

/ 11 5.15.4设备应由经过授权的人员操作。设备使用和维护的有关技术资料应便于有关人员取用。

5.15.5检验检测机构应保存对检验检测具有重要影响的设备及其软件的档案。5.15.6所有仪器设备（包括标准物质）都应有明显的确认标识来表明其使用状态。5.15.7若设备脱离了检验检测机构的直接控制，检验检测机构应确保该设备返回后，在使用前对其功能和校准状态进行检查并能显示满意结果。

5.15.8当需要利用期间核查以保持设备校准状态的可信度时，应按照规定的程序进行。

5.15.9当检定/校准产生了一组修正信息时，检验检测机构应确保其得到正确应用。5.16 量值溯源

5.16.1检验检测机构应确保其相关检验检测结果能够溯源至国家基标准。应制定和实施仪器设备的检定、校准、验证、确认的相关文件;确保在用的仪器设备量值符合计量法制规定。对于自行校准，应绘制溯源到国家计量基准的量值方框图。

5.16.2检验检测结果不能溯源到国家基标准的，检验检测机构应提供设备比对、能力验结果的满意证据。

5.16.3对检验检测的准确性产生影响的检验检测设备，应制定其检定/校准的计划。在使用之前按照国家相关技术规范或者标准进行检定/校准，以保证结果的准确性。

5.16.4检验检测机构开展自行校准，应符合我国计量法律法规的相关规定。开展自行校准应该有固定的人员和相应的方法，对所使用的参考标准应实施强制检定。参考标准应妥善保管，在任何调整之后均应校准。检验检测机构持有的参考标准应仅用于校准而不用于其他目的，除非能证明作为参考标准的性能不会失效。

5.16.5可能时，检验检测机构应使用有证标准物质（参考物质）。没有有证标准物质（参考物质）时，检验检测机构应确保量值的准确性。

5.16.6检验检测机构应根据规定的程序对参考标准进行期间核查，以保持其校准状态的置信度。有证标准物质（参考物质）应严格按照使用有效期的要求，按规定条件存储和使用。如在使用过程中受到污染和损坏，需要进行期间核查。

5.16.7检验检测机构应有程序来安全处置、运输、存储和使用参考标准和有证标准物质（参考物质），以防止污染或损坏，确保其完整性。

5.17抽样

/ 11 5.17.1检验检测机构在为后续检验检测而对物质、材料或产品抽样时制定抽样计划和程序。

5.17.2检验检测机构应按照相关技术规范或者标准实施样品的抽取、制备、传送、贮存、处置等。没有相关的技术规范或者标准的，检验检测机构应根据适当的统计方法制定抽样计划。抽样过程应注意需要控制的因素，以确保检验检测结果的有效性。

5.17.3检验检测机构抽样记录应包括所用的所用抽样程序、抽样计划、抽样人的识别、环境条件、抽样位置的图示或其他等效方法，抽样所依据的统计方法。

5.17.4检验检测机构应详细记录客户对抽样程序的偏离、添加或删节的要求，并告知相关人员。

5.18样品处置

5.18.1检验检测机构应当按照相关程序、标准、技术规范以及资质认定评审准则规定的要求，对其检验检测的样品进行管理。

5.18.2检验检测机构应记录接收检验检测样品的状态，包括与正常（或规定）条件的偏离。

5.18.3检验检测机构应具有检验检测样品的标识系统，避免样品或记录中的混淆。5.18.4检验检测机构应有适当的设备设施贮存、处理样品，确保样品不受损坏。5.18.5检验检测机构应保持样品的流转记录。5.19检验检测结果的质量保证

5.19.1验检测机构应有检验检测结果的质量监控程序和质量控制计划以监控检验检测结果的有效性。

5.19.2 检验检测机构应分析质量控制的数据，当发现质量控制数据将要超出预先确定的判断依据时，应采取有计划的措施来纠正出现的问题，并防止报告错误的结果。

5.19.3能力验证

检验检测机构应当按照资质认定部门的要求，参加其组织开展的能力验证或者比对，以保证持续符合资质认定条件和要求。

5.20结果报告

5.20.1检验检测机构应制定和保持检验检测数据和结果的报告程序，及时出具检验检测数据和结果，并保证数据和结果准确、客观、真实。报告应使用法定计量单位。

5.20.2 检验检测机构出具检验检测数据、结果时，应当注明检验检测依据，并使用符合资质认定基本规范、评审准则规定的用语进行表述。

/ 11 检验检测机构对其出具的检验检测数据、结果负责，并承担相应法律责任。接受委托送检的，其检验检测数据、结果仅证明样品所检验检测项目的符合性情况。5.20.3检验检测机构向社会出具具有证明作用的检验检测数据、结果的，应当在其检验检测报告上加盖检验检测专用章，并标注资质认定标志。5.20.4检验检测报告至少应包括所有以下内容： a)标题；

b)检验检测机构的名称和地址，进行检验检测的地点（如果与检验检测机构的地址不同）；

c)检验检测报告的唯一性标识（如系列号）和每一页上的标识，以确保能够识别该页是属于检验检测报告的一部分，以及表明检验检测报告结束的清晰标识；

d)客户的名称和地址； e)所用方法的识别；

f)检验检测项目或样品的描述、状态和明确的标识；

g)对结果的有效性和应用至关重要的检验检测项目或样品的接收日期和进行检验检测的日期；

h)如与结果的有效性或应用相关时，检验检测机构或其他机构所用的抽样计划和程序的说明；

i)检验检测的结果，适用时，带有测量单位；

j)检验检测报告批准人的姓名、职务、签字或等效的标识；

k)检验检测机构接受委托人送样检验检测的，其针对样品出具的检验检测数据和结果仅证明对样品检验检测项目的符合性情况。

5.20.5需对检验检测结果做出说明的，报告中还可包括下列内容： a)对检验检测方法的偏离、增添或删节，以及特定检测检测条件信息； b)符合（或不符合）要求和/或规范的声明；

c)当不确定度与检验检测结果的有效性或应用有关，或客户有要求，或不确定度影响到对结果符合性的判定时，报告中还需要包括不确定度的信息；

d)特定方法、客户或客户群体要求的附加信息。5.20.6对含抽样的检测报告，还应包括下列内容： a)抽样日期；

b)与抽样方法或程序有关的标准或规范，以及对这些规范的偏离、增添或删节；

/ 11 c)抽样位置，包括任何简图、草图或照片； d)抽样人；

e）列出所用的抽样计划；

f）抽样过程中可能影响检测结果解释的环境条件的详细信息。

5.20.7当检验检测报告或证书中包含分包方提供的结果时，这些结果应予清晰标明。5.20.8对已发出报告的实质性修改，应以追加文件或更换报告的形式实施；并应包括如下声明：“对报告的补充，系列号„„（或其他标识）”，或其他等效的文字形式。报告修改应满足本准则的所有要求，若有必要发新报告时，应有唯一性标识，并注明所替代的原件。

6.附件：《资质认定评审准则条款合格判定细则》（李雨田提供的修改稿）《检验检测机构资质认定管理办法》（国家质量监督检验检疫总局第163号）