学生干部培训班演讲稿

学生干部培训班演讲稿（精选8篇）

学生干部培训班演讲稿 篇1

大家好！

作为08级的班级干部，很荣幸在这里与大家分享我做班级干部的经历，也很高兴在这里与大家交流我做班级干部的经验。

在分享我的经历和经验之前，很乐意与大家分享我昨天经历的一件事情：我昨天问我班一位同学，情商和智商有什么关系啊，她说，这你都不知道，智商+情商=1。我就问她，那你的情商和智商都是多少啊,她说，她智商是1，情商也是1。

有一句话，愿意与大家一起分享：播种一种想法，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。这或许是对人生的高度概括。

我认为，作为一名合格的学生干部，要做到“四有”，“四有”指的是：有理想、有道德、有文化、有纪律。但是我今天所说的是我自己概括的“新四有”，内容是：有思路，有方法，有想法，有行动。对于“新四有”的内容我将会从工作态度展开，加以引申，提供些对于大家有用的知识，或者说是，经验。我今天主要是说说工作态度。在说工作态度之前我们先来分析什么是态度？什么是工作态度？态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。态度表现于对外界事物的内在感受（道德观和价值观）、情感（即“喜欢-厌恶”、“爱-恨”等）和意向（谋虑、企图等）三方面的构成要素。那么什么是工

作态度呢？很简单，工作态度就是对工作所持有的评价与行为倾向。在我看来工作态度主要是包括三个方面：第一是，工作的认真度；第二是，工作的责任度；第三是，工作的努力程度。

下面，我将会从工作态度的两个基本点——心态和姿态谈谈我对班级工作一些想法和看法。做班级干部，一定要注意一点：不要摆架子，不要觉得你是班级干部就比同学高一级。摆架子，比同学高一级的这种观念和思想是不对的。大家要明确一点：我们的革命前辈已经消灭了旧社会的阶级斗争，我们已经进入了社会主义社会。我们作为班级干部，比同学多的不是特权而是责任。

做班级工作要有一种心态——谁都有权利拒绝你，你要做的便是让他不得不接受。只有这样，你才能赢得主动权，才能把握班级工作的命脉。但是，大家很疑惑：怎样才能让他不得不接受呢？答案就是：班级工作不仅要靠方式方法，还要靠个人魅力。只有与班级的所有同学团结在一起，从同学中来，到同学中去，才能用一颗平常心做好班级的每一份工作。

同时，做班级工作要有一种姿态——我可以不同意你的观点，但是我誓死捍卫你说话的权利。当今时代的主题是和平与发展。所以，我有句话与大家分享：能用对话解决的问题，何必使用武力。班级的工作是集体的事情，是班级所有同学的事情。作为班级干部必须有能力用对话解决一切问题！学生干部，首先是学生，才是学生干部。在坐的各位要冷静的对待问题，分析问题，解决问题，而不是心浮气躁，急功近利。

说到这里，我们首先要清楚自己为什么要做班级干部。我个人认为：做班级干部的目的无非是两个——一是锻炼自己；二是服务同学。既然成为班级干部，大家就要端正工作态度，树立集体观念，真正将班级同学的事情放在心上。只有这样，我们才能拥有一个平稳的心态，才能拥有一种良好的姿态，才能更快的投入到工作中去。有了明确的目的，就有了前进的方向；有了良好的心态，就有了奋斗的翅膀。

谈到了工作态度，不得不说一下工作的方式方法。要想拥有正确的工作方式和方法就必须做到两点：拥有严于律己宽以待人的风度，拥有精益求精执着追求的风格。这是一种责任，一种气魄。所做的哪怕是细小的事、单调的事，也要代表自己的最高水平，体现自己最好的风格，展示年轻人应有的风度。

严于律己宽以待人的风度是一个班级干部必须具有的品质，只有以身作则，才能以理服人；只有身先士卒，才能令人折服。例如提倡基础文明建设，自己就要懂礼貌，尊敬师长；提倡搞好寝室卫生，自己就要叠好被子，收拾妥当。自己做好了才有发言权。

精益求精执着追求的风格是一个班级干部必须具有的精神，注重细节，从小事做起。看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。而注重细节的人，不仅认真地对待工作，将小事做细，并且能在做细的过程中找到机会，从而使自己走上成功之路。

只有拥有了正确的方法，才能更好的完成工作。作为班级干部，我们必须用低调的心态和姿态，用高调的风度和风格，在同学中树立起自己的威信。

我就怎样处理学习和工作的关系简单说一下自己的方式方法。

我从走入大学到现在，一直有一种习惯没有养成，那就是午休，就是睡午觉的习惯。我中午休息的话，时间也在10分钟左右。不说是没有时间，就是有时间我觉得过多的把时间花费在睡觉上，是一种浪费。有句话说的好：被窝是青春的坟墓说到时间观念，有很多人说时间紧，不够用。其实，我的感觉是：别人在 玩的时候，我在工作，别人在休息的时候，我在学习。我们每个人每天都是拥有24小时，但不同的是，我们对于24小时的安排和计划。

讲述了工作的态度和方式方法，我还要告诉大家几点值得注意的地方，大家要多做点事情。

第一、多去思考人生。让我们谨记“成人、成才、成功”的哲理，点滴做起，思考人生，将做人的道理运用到工作中去。相信，工作将会变得更加有意义，生活将会变得更加美好。

第二、多去做点好事。试着去真心真意地帮助别人，当这一切完全发自你的意愿时，你将会感觉到这是件多么快乐的事，你的心灵就会得到回报—一种和平、安静、温暖的感觉。

第三、多去学点知识。作为班级干部，学习时间比其他同学

少了很多，但是这绝不能作为我们忽略学习的理由。也许：学习不是大学的全部，但是学习永远是学生的本分，仍然是很重要的。

我们是学生干部，难免犯错。我们的的错误也将会给同学们，老师或上级领导造成不利的影响。但是我们必须要记住：对希望永不放弃，对失落永不言败，人无完人，我们每个人都会有错，但只要我们能虚心听取他人的意见和建议，勇于改正缺点错误，就一定能踏上进步的阶梯。

在此，我要恭喜在坐的各位顺利成为班级的核心和骨干，相信优秀的你们能为化工与材料工程学院的学生工作贡献自己的一份力量。让我们一起为化工与材料工程学院的美好明天而共同努力，我相信我们化工与材料工程学院在大家的共同努力下会越来越强大！

最后，祝大家能在期末考试中取得优异的成绩，用大学生活铺就精彩人生。

谢谢大家！

学生干部培训班演讲稿 篇2

高校发展已经从规模扩张转向内涵提升的大背景下，为数众多的高等院校的学生干部也担负着不可推卸的重任。此处所提到的高校学生干部是指在各级各类学生组织中担任相应职务、承担一定职责、履行一定义务，以促进高校教育内涵发展、提升同学综合素质等利益为目标的特定学生群体。根据现状，我国高校学生干部群体包括各级共青团组织、学生会、学生社团的各级学生管理群体等。

一、高校学生干部的独特性

高校的学生干部本质是学生，但是，通过平常的工作、学习、生活，尤其是与中、小学层次的学生干部相比较而言，体现出了许多独特性。

1. 独立自主性：

高校学生干部开展工作不再是完全依赖于教师的指导，而更多的是立足广大同学，独立自主的开展各项工作。各项工作的筹备、策划、组织、宣传、教育倾向于独立。

2. 专业性：

高校社团中存在许多部门，让高校学生干部必须结合自己的专业开展工作。思想政治教育、文化娱乐活动、综合素质提升等各类工作必须有深厚的专业基础为铺垫，以专业的思路开展工作，才具备操作的现实性。

3. 实战性：

高校学生干部是大学生接触社会的前端，必须具备一定的实践性，既能立足校园的广大师生，代表学校的公共利益，又要敏锐捕捉社会和市场信息，成为主导大学生从理论走向实践的力量。

4. 成人性：

高校学生干部的生理和心理均已成熟，在参与学生工作时，能够理智地运用思维，代替了简单的情绪化、感性化，掌握了更为科学和机智的工作方法，把握了学生工作的任务，能从大局出发考虑问题。

二、高校学生干部的角色认知

尽管高校学生干部具有鲜明的独特性，但从我国高校对于学生干部的培养现状和广大学生对学生干部的评价来看，学生干部并没有充分认识自己的特殊性，更没有充分发挥自己的作用。高校学生干部还普遍缺乏对自己的角色定位。

从实证的角度来看，高校学生干部的角色定位就是要对以下问题的属性进行深入的反省： (1) 我是谁? (2) 我拥有哪些优势? (3) 我承担着哪些义务? (4) 我应当如何进行发展规划? (5) 我应当如何调整思路?

1. 服务角色：

高校学生干部——“普通又不普通的学生，现实又虚拟的干部”。事实上，高校学生干部既是学生工作的对象，更是学生工作的主要载体，是倡导大学生“自我管理、自我教育、自我服务”的核心力量，在以集体生存和全日制学习的高校中，服务的外延被无限拓展，正是对新时期高校学生干部作为“服务者”角色的进一步界定，从职能上来看，服务职能的不断强化成为学生干部发展的主流趋势。

2. 模范角色：

高等学校的学生干部必须成为自己工作领域、专业学习、日常行为或者道德体系中的标兵。这里的模范并不是最优秀的代称，而是指学生干部值得学习和效仿的理念和行为，引导学生自主学习、管理。

3. 桥梁角色：

高校学生干部的桥梁角色即为师生之间、同学之间的纽带。其熟悉学校的学生工作内容，掌握将任务分解的能力;同时通过调查研究掌握学生的思想、学习、生活和工作等各方面的状况，主动向相关老师形成书面或者口头的汇报，作为管理角色的凭据。

4. 学生角色：

有相当一部分学生干部在主观上看重“干部”而轻视“学生”，造成了“学工倒置”的可怕现象，加之许多高校专业设置不合理、教学资源落后，又从客观上强化了学生的厌学情绪，使高校学生干部在配置自己的时间和资源时过分关注了“干部”身份。与此同时，许多高校的学生干部对于权力的追逐和名誉的迷恋，在目前的高校学生管理机制中也得以强化，“干部”的工作成分压到了学习成分。

5. 管理角色：

管理角色定位是学生干部区别于学生最大不同，是学校、社会对学生干部认可的系统性职能和首要角色，是“自我管理”实现的重要保障。一般的高校学生干部都在实践着管理者的角色，在此应当强调的是对该角色的强化和优化。因而，学生干部的管理角色使学生以及围绕学生的事物更加系统化，而不是滥用公共权力谋取私利，成为学生管理中的障碍。

三、高校学生干部角色定位的培养

1. 引导动机：

高校学生干部的宗旨是“服务于师生”、“让学生管理学生”，但是有的学生干部缺乏宗旨意识，个人意识太强，把学生干部的角色本身看做自我价值实现的标志，动机以利益为前提。在对高校的学生干部培养中，要不失时机、在思想和行动中固化“服务于师生”的核心价值观，引导学生把评判成败得失的依据立足于服务工作上来;引导学生从落实这一宗旨的各项具体行动出发，建立学生干部满意度评价表，分解出落实宗旨的各项指标，做到服务为本。

2. 提高动力：

不少学生干部抱着评优、表现、入党、推荐就业等各种动机加入到这个群体中来，这在现实的社会中不可避免。对他们的培养要不断挖掘其本质的发展动力，实现上述各种目标必须进一步深化其工作的动力——不断强调拼搏感、成就感、归属感、自豪感，深化学生干部的工作动力。

3. 硬化素质：

拼搏感、成就感、归属感、自豪感的寻求依赖于学生干部的素质，而学生干部的素质体现在成为工作上的能手、管理上的专家，成为政治上有高度、生活中有情趣、工作中有方法、人格上有魅力、道德上有原则的高校学生干部。这要求培养他们关注和认识政治，不仅安排工作和任务更要指导他们修身养性，进行工作方法的培训，组织大家对社会现象进行讨论，学会用现代的工具、经济的思想、管理的思维来处理工作和个人的问题，充分利用网络建立老师和学生干部之间的畅通沟通机制。

4. 淡化身份：

尽管高校学生干部的数量较多，但相对于全体学生来讲还具备稀缺性。正是因为这一稀缺性，使“干部”身份容易滋生该群体同学的骄傲、自大甚至霸道。所以在对学生干部的培养中，要设法淡化他们的身份，在考核评价时回避干部和学生的不同标准，在职位设置上体现参与性多而不是主导性多。

5. 开阔视野：

大学生在校园环境中信息相对闭塞，各种媒介所传播的信息和知识在经过大学生偏好性选择后相对狭隘，学校的教育理论多于实践。而往往从年龄和环境上，把高校教育的学生理解为离社会最近的教育人群，高校学生干部更是其中最前的一部分，可学生的思维却局限于学校。所以，社会实践方向因更趋向社会人才的培养。

总之，高校学生干部的培养，因校内外结合培训，锻炼出有工作能力的学生干部，有利于社会发展的大学生。

参考文献

[1]张霞, 加强干部教育培训, 建设高素质干部队伍, 文教资料, 2010年1月上旬刊

[2]陈淦添, 论高校学生干部培训体系的构建, 文教资料, 2010年1月上旬刊

高职院校学生干部培训模式初探 篇3

【关键词】学生干部培训 存在问题 模式创新

学生干部是学校校园活动的积极组织者和主要参与者，是学校育人工作、校园文化建设的中坚力量。学生干部的素质和能力，直接关系到学校的人才培养质量。高职院校学生干部培训是解决学生干部存在问题、提高学生干部能力的有效途径，是建设高素质学生干部队伍的一个重要环节。我们务必充分重视学生干部培训工作，积极探索行之有效的学生干部的培训方式，把提升学生干部素质作为每一个高职院校学生工作的重中之重。

一、学生干部培训现状满意度调查分析

本次调查对象为校级、系级学生干部，以问卷和访谈结合的形式进行调查，问卷采用分层抽样调查，共发放问卷200份，回收问卷183份，有效问卷171份，有效率为93%。分别对培训工作的安排、培训方式及培训内容三方面内容进行调查。通过对收上来的161份数据的分析，发现学生干部对于培训内容的满意度最高，均值为4.24，这表明培训课的课程内容比较合理、实用价值高，符合学生干部的需求，得到了认可和肯定;满意度最低的是培训方式，均值为3.77，这表明对于培训形式、方法等方面不够丰富，得不到学生的认可。

二、当前学生干部培训工作中存在的问题

1）培训的内容具有盲目性，模糊性等，如果出现就业问题就培训就业方而的知识，如果出现了心理问题就培训心理健康方面的，而没有个系统完整的培训，这样就造成学生十部在培训中没有个系统的知识结构，没有明确的培训目标。

2）学生干部培训模式单一化

目前学生干部培训基本以“讲座”为主要形式。这种形式还是以老师为中心的“封闭式”的学习方式。缺乏与学生的互动，还是“填鸭式”的传统讲授。这种传统的教学手段，老师在讲台讲课，学生被动的接受知识，而伴随着时间的增加，时间久学生就会产生厌恶的心理，培训的效果更加不好，如果整个培训过程都以“讲座”的形式进行。那么必然会使人感到疲倦乏味，培训的效果自然不高。

三、对学生干部培训模式的思考

1、塑造培训文化

要在高职院校内部开展培训文化建设，提高组织内的培训文化氛围，进而提高培训效果。开展高职院校培训文化建设要从以下几点做起:第一、加强培训宣传力度，把培训工作提高到培训文化的高度来认识。同千日可文化的形成样，要改变现有这种认为培训没有实际用处，只是走形式的旧的传统观念，从原有思想认识转变和提高到个新的认识，进而提高培训文化氛围。这决非一蹴而就，必须经历反复的I}1-认识及教育的长期过程。第二，突出“以人为本”的管理思想，构筑培训文化运行机制。构筑培训文化运行机制，其目的就是要很自然地把培训工作形成种培训文化氛围，通过文化的导向、激励、凝聚、约束、辐射功能作用，使每个人在这种培训文化氛围中，将自己的行为自然地规范在提高培训效果之中，并形成种约定俗成的行为规则，成为种习惯。学校领导要把关心学生干部成长与培训目标统起来，把学生干部培训中的表现与奖惩制度统起来，对学生干部培训后应用培训技能给子及时的强化和反馈，使每个学生十部在各自的岗位上，都感受到培训的重要性。

2、创新培训方法

调查显示，最受欢迎的培训方式依次是:①案例分析②培训者深入讲解③角色扮演④分组讨论或两两讨论⑤户外拓展训练⑥全体学生讨论⑦培训之余的联谊活动⑧培训者多多提问和积极回答问题⑨录像/影片放映○10小游戏。要想切实提高学生干部培训效果，就要在培训形式上有所创新。改革教学方式，突出学生的主导地位。要改变过去以教师为主导，单纯讲解的授课方式，适当增加讨论课，实践课，运用案例教学，努力探索施行趣味性教学，让学生进行情景体验。通过情景体验式的学习，为成员提供更为模拟逼真的现实环境，使其接受多元刺激，学习、面对、处理自己的困难与问题而这种方式的培训更能激发学生的感受，使学生获得类似的生活化的体验，将体验式培训引入到学生十部培训当中，强化学生的技能训练，切实提高培训效果。

高职院校学生干部队伍建设是学生干部自我教育管理过程中的一项长期的、复杂的系统工程，通过培训更好地提高学生干部队伍整体素质，造就 一支品学兼优、能力突出、技术过硬的高素质学生干部队伍对于学校学生管理工作至关重要，是学校人才培养工作的重要内容和艰巨任务，具有重要的现实意义和长远意义。高职院校需要积极探索新模式、新方法，将其新模式、新方法应用到今后的上作实践，成为培养学生干部的实践者，以便让学生干部最大程度地发挥作用。这是全而提高学生综合素质的重要途径，也是社会发展的客观要求。

【参考文献】

[ 1 ]张瑞春.高校学‘}一}部队伍中存在的问题及对策【 J】.黑龙江生态工程职业学院学报，2008( 1): 79- 80

[ 2 ] 马永刚.新时期高校学生干部队伍建设的思考[ J]边疆经济与文化，2008( 4): 172- 173

陈建伟学生干部培训大会演讲稿 篇4

—暨学生干部在学生工作中如何正确处理学习与工作之间的关系 老师、同学们，大家下午好，受系里领导老师委托，在此由我跟大家一起讨论和学习：作为学生干部在学生工作中，如何正确处理学习与工作之间的关系。下面是我在日常学习工作中获得的一些心得与体会，跟大家分享。

作为当代大学生，必须努力提高自身综合素质，尤其是专业素质，学生干部是实现学校与学生之间联系的沟通者, 是学校开展学生工作所必须依靠的力量。我们在任学生干部时, 不仅能很好地锻炼自己能社交能力、组织能力，体现自己的个人价值, 还能贯彻“全心全意为同学服务” 的宗旨。当然也不能忽视自己的专业学习。要做好学生干部，在工作上必然要花费不少课余时间，这样多多少少会影响到自己的学习。那么，如何处理好工学的关系，这是每个学生干部不可回避的问题。

一、正确地给自己定位

有些同学可能认为作为学生干部主要是做好工作，学习不学习无所谓。真所谓鱼和熊掌不可兼得。种种问题的浮现, 引起了我们的深思，我们要正确地给自己定位。学生干部只是一名普通的学生, 一座桥梁, 一个纽带。学生干部必须认识到他首先是个学生，然后才是干部。作为一名学生, 他在学校的主要任务是学习, 而工作是次要的。作为学生干部, 他又必须承担一定的社会工作。我作为一名班长又兼任学生会学习部部长助理，在学校的工作无非是帮助学校组织同学参加社会实践活动、参与院系、班级工作的组织与管理。既要工作又要学习,而且应该在专业学习中起到带头作用。

二、掌握科学的工作和学习方法，合理安排时间

对于学生干部来说, 要边工作边学习, 真正做到学习、工作两不误, 必须有科学的工作方法和学习方法作保证。在这方面, 最重要的是提高工作与学习的效率。

1、主观上要以学习为主，摆正学习与工作的关系

学生干部首先是学生, 其次才是干部, 学生的天职是学习, 学生干部在主观心理上不能压倒置学习与工作的关系, 分清工作主次和轻重缓急，要以做学生干部为压力、动力来抓好自己的学习, 要始终保持良好的学习态度, 坚持严谨、勤奋、求实、创新的学习作风。因为学生干部的模范作用, 不仅体现在活动上带头, 也应是学习上的佼佼者, 这样才能提高自己在学生中的威信。对于学习, 一要勤奋。要善于去“挤”、“钻”时间学习，不能因为工作忙而影响学习, 更不能因工作忙而自己放松自己对学习的要求。凡因工作而耽误了功课必须及时补回来。召开各种会议、商量工作尽可能用课余饭后时间。非因特别理由, 不应挤占晚自习时间去搞各种活动，许多活动均可放在课余时间及周末进行。

2、要讲究学习方法, 苦干加巧干。学习时要心无旁鹜, 专心致志,否则,就会顾此失彼。上课时专心听讲是首要的,不要一边在听课,一边在分心思考工作。要学会用顽强的意志力控制自己, 使自己心智专一,争取优异成绩。因为学生干部学习不好,威信是不会高的,这样反过来又会影响工作, 所以我们要特别强调学生干部一定要学习好。工作时“上下请示, 多方求援”，系里领导和老师的点拔、指导可以使工作少走弯路, 深入同学中征询意见,可以了解动态，受到启迪，同时也会得到他们的支持。

3、学会科学地制定、严格地实施自己的学习、工作计划, 在安排工作的时候, 要考虑学习的安排。比如说，我在期末复习阶段不会安排较复杂的活动, 在制定学习计划的时候考虑工作的进度, 并且能够保证学习计划雷打不动, 否则影响学习是不可避免的。每一天、每一月的时间多少是固定的, 对你来说却是有弹性的。如果你能够事先计划好你的时间, 学习时间是可以挤出来的。我国著名数学家华罗庚曾深有感触地说“ 凡在事业上有所成就的人无一不是利用时间的好帮手”。学生干部应做到学习的时候专心致志, 提高单位时间的效率工作的时候雷厉风行, 珍惜时间的价值, 用最短的时间完成工作, 从而利用更多的时间学习。

掌握正确的学习方法与技巧，努力提高学习效率。上课要专心，作业要按时完成，学习上遇到疑难问题要及时请教老师和同学，千万不要“敷衍”！如果你能够事先计划好你的时间，学习时间是可以挤出来的。只要精心安排好自己的时间，把学习当作每天生活的一个组成部分，就会习惯成自然，工学矛盾将逐渐缓解，三、做好大学阶段的规划

正确合理地选定一个人生目标, 并努力去规划实践, 是每一名大学生必须考虑的人生课题。那么作为一名学生干部, 更要作好大学阶段的规划。

大学, 是进入社会前的最重要的一站, 更好的适应这里也是为更好的适应社会的前提，在一、二年级时一定要努力学好公共基础课和专业基础课。因为只有基础扎实后续的学习才有信心。在三年级时, 主要是学习好专业知识, 增强专业技能。我们系是通过实训的形式增强学生的专业技能为就业打下夯实的基础。此时学生干部应该把主要精力放到学习上，因为此时已经面临就业，应该一切为就业做准备。经过两年的大学生活，尤其是工作的洗礼，学生干部都积累了丰富的工作经验，具有较强的分析问题和解决问题的能力，这些能力可以帮助以他同学在毕业前夕稳

定情绪，身心投入到专业实践中去，使专业实践真正起到作用。为即将到来的就业做好专业技能准备。

四、大学学生干部工作方法

首先，要高度重视，以积极的态度投入工作，同时还要处理好学习和工作的关系。只有高度重视，才能会主动地进一步领会工作内容，只有态度积极，才会主动、认真地开展工作，只有处理好了学习和工作的关系，才能学习和工作两不误，学习好，有利于自身树立威信，有了威信，才能一呼百应。

第二，要深刻领会两个中心工作的指导思想、内容和工作目标，作好老师的助手，主动和同学沟通。

只有了解了工作内容和目标，才能有的放矢开展工作，不打无准备之战。作好老师的助手，主动和同学沟通，才能真正起到学生干部的桥梁作用第三，学会给同学搭建施展才华的舞台。

具有吃苦耐劳的精神。边工作边学习，对一个学生干部来说，就意味着要比其他人付出更多的劳动，苦与累自然少不了。

作为一个好干部，还要学会给同学搭建一个让他们施展才华的舞台，让他们上台表演，不要老让同学当观众，学生干部自己当演员，注意依靠同学和调动其他学生干部的积极性，努力提高工作效率。

五、养成良好的习惯，加强人品的自我修养

行为养成习惯,习惯形成品质, 品质决定命运。一个人养成一个良好的习惯，会一生受益。“播种一个想法，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一个人生”。

培养良好习惯, 说来应该是自己的事, 但是学生工作过程中, 老师帮助我们养成好习惯, 对工作要有责任感、使命感、事业感, 认真务实, 积极主动等等, 我们可以把工作上的这些好习惯运用到学习上去, 促进学习的进步。一旦有了好习惯, 想停下来都难, 坚持好习惯也是享受。去模仿一个比自己强的人也是良好习惯的一种表现。其实上进心我们都有, 这种上进心会促使我们和比自己强的人比, 以他为榜样, 努力照他的样子去做, 我们会进步很大的。我们要在学习中不断总结修正而来的习惯, 加强人品的自我修养。坚信习惯主宰人生,习惯决定命运。

作为学生干部既是机遇也是挑战，只要不畏艰难，勇于实践，扎实稳健、大胆创新，就能在工作岗位上做出成绩，不但为我校的团学工作做出了贡献，也为广大同学包括我们个人的发展奠定了基础。在我们的面前，将始终是一片光明！

六、尾声

所以，综上所述，作为一名出色的学生干部，应能正确处理好学习与工作的关系，使到学习工作两不误，这样才能成为同学们的好榜样。

学生干部们，让我们广博专精，携起手来共同打造一个更出色的自我，我们应有能力，也有信心在不久的将来成为适应社会发展的“通才”。

我们任重而道远。

外语系2009级英语本科三班

陈建伟

中青年干部培训班轮岗汇报演讲稿 篇5

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！我是来自镇ｘｘ办的ｘｘｘ，按照中青班培训学习要求，今天在这里向各位领导、同志们进行汇报演讲。

在培训班理论学习结束之后，我在组织的安排下到ｘｘｘ村轮岗学习，此次轮岗学习虽然只有短暂的两个月时间,但对我来说不仅是一次自我学习、自我提高的好机会．而且在鸿翔村轮岗的这段时间，我也对村里的情况有了一个初步的认识，了解到在农村基层工作的繁琐性和重要性，通过学习锻炼，使我进一步拓宽了工作视野，丰富了工作经验，从不同角度提高了自身素质。

一、积极学习，直面挑战。

来到ｘｘｘ村面临新的岗位，新的同事，对于一个毫无基层工作经验的我来说，犹如应对一张白纸，每一项工作都是新的挑战，对于能胜任各项工作心中无底。但在ｘｘｘ村领导的亲切关怀、引导下，在各位同事的帮助下，我怀着强烈的责任感和事业心，积极进取，勤政务实，通过自己的努力，很快的适应了新的工作环境，进入了角色。根据村委安排，在ｘｘｘ村轮岗期间我主要协助做好“两整两创”工作；协助做好创建工作台帐；协助经济普查；协助社保工作等四项工作。

为了能完成领导布置的各项工作任务，我又能主动积极地与领导沟通，谈谈自己的工作想法和工作思路，当我工作中遇到问题的时候，村领导也不时地为我指点迷津，教我如何找到工作的重点、难点和思路，使我很快进入了良好的工作状态。

二、立足岗位，务实工作。

在轮岗期间，我本着工作全局“一盘棋”的思想和合作精神，认真参加村委的各种会议，立足本职，积极配合村委其他同志的工作，做到深入企业，深入村巷，开展调查研究，了解村委的基本概况和各项经济指标，并能做到一步一个脚印，尽职尽责，讲求实效。实际工作中，我高度重视，认真对待每一项工作，尽最大努力完成好工作任务，真正把心用在工作上，把精力集中在做事上，坚持做到一丝不苟、严谨细致，不等不靠、不拖不推，做到大事不误，小事不漏，保证了各项工作高标准、高质量、高效率。

三、提升自我，增长才干。

轮岗学习期间，我不但更加注重学习，学理论、学政策、学业务，与时俱进，不断丰富知识结构，拓宽知识领域，提高知识水平，也能做到讲究团结，尊重领导，热情服务，公道正派，谦虚谨慎，以诚相待。

轮岗学习虽然只有短短两个月，但已使我受益匪浅，一是进一步增强了分析判断、调查研究、联系群众、把握政策、组织协调“五种能力”；二是培养了独立思考、独立处理问题的能力，进一步锻炼了口才、胆量，增长了一定的才干；三是进一步拓宽了视野，增长了见识，积累了经验。在取得成绩的同时，我也看到了自己的不足和问题：有时工作的主动性、创新性还不够，对工作上的有些问题思前想后，有所顾忌，不够大胆。在今后的工作中，我将不断严格要求自己，改进不足，努力使自己在各个方面再上一个新的台阶。

学生干部培训班演讲稿 篇6

今天我们在这里举办*县教干培训班，培训的目的是进一步增强全县教干的责任感和使命感，进一步提高教育系统干部依法治教、科学管理的能力和水平，进一步提升全县办学质量。希望大家能够珍惜这次学习培训机会，学有所获。对这次培训，我讲几点意见：

一是强化政治意识。

一支工作有能力、做事有活力、开拓有创意的管理队伍，是确保政策贯彻、制度执行、措施落实、政令畅通的主要力量，也是推动教育事业发展的关键要素。对于这份担当和重任，在座的各位教干都应该认真思考。

我认为首先要有强烈的责任感:对教师高度负责，对学生高度负责，对教育事业高度负责。要一心一意抓质量，而不是只求无功，但求无过，平庸工作，得过且过。

其次要有强烈的忧患感:要居安思危，在取得成绩的时候多思考工作的不足，多考虑工作中的问题，多寻求解决问题的途径和方法，只有这样，才能不断促进学校工作取得更大的成效。

最后还要有强烈的廉洁观:要廉洁自律，洁身自好，要有知识分子的骨气和气节，要珍惜自己经过多年努力而成为学校领导干部的这份荣誉，要多想事业，少想利益，要在当好教干、搞好工作、干出实绩中来体现自身的价值。

二是强化规矩意识。

“不以规矩，无以成方圆。”校级领导干部是学校的灵魂，是学生的师长，是教师的益友。正直坦荡，公道廉洁，是教干的起码要求。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”搞一次特殊，就失一份威信；破一次规矩，就留一个污点；谋一次私利，就失一片民心。

在座的各位教干们一定要清醒地认识自己的职责，做好本职工作，坚持不浮夸，不做表面文章，不哗众取宠，把心思花在做工作上，把精力用在解难题上，把劲头放在谋发展上，工作不推诿，不拖沓，处处守规矩，件件讲规范，事事争一流，脚踏实地办实事，凝心聚力促进教育科学发展。

三是强化大局意识。

作为教干，作为一个积极追求进步的人，不能只考虑自己身边的一点事，要同心协力，变压力为动力，化危机为生机，以合作取代对抗，以共赢取代独占，要“遇横逆之来而不怒，遭变故之起而不惊，当非常之谤而不辩”，要坚持教学质量第一，师生利益第一，绝不能为了个人得失而患得患失，畏首畏尾。

我希望在座的教干们能求真务实，敢抓善干，出形象、出力量、出政绩。要蹲在学校里，沉在师生中，坐在课堂上，泡在教学里，针对学校的实际问题和困难，多思考，多调研，努力寻找到解决问题的方法，不能浮在开会上、口头上、表面上。

强化大局意识还要求大家团结合作干工作，既要各尽其责，也要分工不分家，心往一处想，劲往一处使，共同把工作做好。要互相补台，而不是互相拆台。强化大局意识，还包括正确处理单位、部门利益和全县教育事业之间的关系，正确处理个人利益和集体利益之间的关系，做到小局服从大局，个人服从集体。

四是强化创新意识。

美国著名管理学家德鲁克说得好：“创新则生，守旧则亡”。涉及学校创新发展的方面很多，办学理念的创新，教育教学的创新，校本课程的创新，可以优化办学思想，改善教学模式，提高教学质量。学校管理的创新可造就一大批创新型人才，最终可以为社会创造出新财富和新文明。

在现有的教育管理体制下，由于我国现阶段的特殊状况，教育改革困难重重，所以我们基层学校的教干们应牢固树立创新、开拓的理念，以科研为先导，把理论和实际结合起来，以“质量立校”，以“科研强校”，不断进取，超越自我，在自己实践的基础上，汲取先进学校的成功经验，形成自己的特色，创建自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。

目前，我县教育已基本打到了公平，正在向优质和特色迈进，这方面，我们还有很多的路要走，也有很多的工作要做。下面可能还有3位校长要给大家分享他们的经验，我希望各位教干能认真学习，他山之石，可以工玉，我相信，只要我们秉承一颗积极向上的心，我县的教育事业一定会蓬勃发展。

五是强化质量意识。

教育教学质量和人民群众满意度，是教育工作的生命线。质量好，我们才能更加赢得各级领导的高度重视，更加赢得全社会的关心支持，更加浓厚教育发展的良好氛围。目前，周边*县区教育的快速发展已对我们形成了强烈的倒逼之势。我们虽然有亮点学校，但整体质量还不够高。因此，我们要有只争朝夕的紧迫感和不进则退的压力感，保持清醒的头脑，认清形势，准确判断，扬长避短，坚定不移地走质量立校、质量兴校的道路。

近两年，我县通过实施*等教改措施，教学质量有了大幅度的提升。今年我县高考*，中考*。但是，我们也发现，教育资源不均衡、学生课业负担重和学校教育教学管理评价制度滞后等问题没有得到根本解决。因此，我们要把教学质量摆在突出重要位置，要在教育政策、法规范围内，动员一切力量，动用一切资源，千方百计调动教职员工的工作积极性，激发学生的学习热情，充分挖掘提高质量的潜力，努力探索提高教育教学改革的长效机制，全面提高我县的教育教学质量。

六是强化学习意识。

我们身处知识大爆炸的年代，知识更新周期日益加速。面对教育和专业知识的加速老化，我们要求教师必须具有终身学习的能力，不断更新思想、观念，掌握新的信息和教育技术，不断更新自己的知识、能力和素质结构。作为学校领导，必须想在教师前面，学在教师前面，做教师的学习模范。“立身以立学为先，立学以读书为本”。

要养成读书学习的习惯，以书本为友，与知识作伴，远离牌桌，远离酒场；要要善于研究，把教学、管理、研究有机的统一到一起。可以说，一个不会研究的领导者，只会只能做上级的传声筒，根本不可能把管理工作做细、做好、做实，也根本不可能把书教好，因为他既不能向学生讲清楚学科的最新发展，也不能向老师讲清楚最新的教科研成果和理论。一名合格的教干，就是一名优秀的“领跑者”，能够善于训练、培养师生的智慧，激发他们的潜能。

七是强化榜样意识。

著名教育家、校长的杰出典范苏霍姆林斯基说过：“你作为校长，不仅是教师的教师，不仅是学校的主要教育者，而且形象地说，也是一个特殊乐队的指挥。”校级领导干部首先是思想文化的领跑者，是先进文化的倡导者、传播者和建设者，应在教育思想、教育观念上走在时代的前沿；在思维方式，行为方式上适应时代的要求；在品格修养、形象风范上成为师生的楷模。

校干们的思想境界，言行举止，都将成为全校师生的一面镜子。这就要求大家凡事都要身体力行，表里如一，言行—致。所以，要想卓有成效地实施自己的领导，必须注意加强自我形象的铸造，要做到思想新、学识博、能力强、善管理、有特色，才能引领师生共同建设学校特色，营造浓郁的校园文化氛围，实现育人的教育使命。

八是强化服务意识。

教育家梅贻奇先生曾说过：我们的校长是跑龙套的，他为每位教师、学生提供施展才华的舞台。从某种意义上说，领导就是服务，把自己定位于“教师需求的满足者，成长和发展的促进者、合作者”的角色上，只有为师生提供优质的服务，学校才有凝聚力、活力和发展力。

学生干部培训班演讲稿 篇7

关键词：高校,学生干部,培训,能力

高校学生组织在招聘了新成员后, 就要为新成员做好每个岗位对应的入职培训, 教授组织成员必备的最基本的技能, 除此之外, 为使新成员更好更快地融入组织, 还应定期举办各种专项培训, 使新成员融入组织文化, 为组织的发展和建设发挥作用。本文提出了“五级培训”的模式, 随着成员加入组织的时间和成员不同阶段的实际情况, 培训依次升级, 如下图。

一、沟通培训

沟通是成员与成员之间、成员与组织之间, 为了统一思想和畅通感情所进行的想法与感情的传递和反馈的过程。沟通看似是一件简单的事情, 但是在沟通中必须要遵循人际交往的原则, 要掌握沟通的技巧。新成员刚进入组织时, 为使成员尽快融入组织, 消除他们间的陌生感, 这个阶段应该加强沟通培训, 可以进行以素质拓展训练为主的培训。这类培训包含游戏项目, 时间可为一天或半天时间, 可以加深成员之间彼此的了解。在培训的过程中要引导学生干部养成换位思考的习惯, 能够站在其他成员或者学生组织的角度来考虑问题, 可以与别人分享取得的成绩。

二、团队培训

整个学生组织就是由它的每个成员集中在一起所组成的团队, 包括学生干部和学生组织的成员, 每个团队都是由目标、成员、定位、权限和计划五个部分组成的, 他们是一个共同体, 在成员之间只有分工的不同, 却没有地位的高低。在团队中, 要合理利用每一名成员的能力和技术, 通过成员之间的密切配合达到共同的目标。入职一个月后, 新成员对组织工作有了一定的接触, 为增进部门间的合作和融合, 可以举办以项目策划为主要内容的团队培训, 时间为期一天, 将部门成员打乱分组, 进行活动的策划, 并确保策划的真实性, 切忌纸上谈兵, 以此来加强整个组织的团队合作意识。

三、激励培训

企业中的激励是指企业根据内部的职位评价和绩效考核的结果, 结合企业设计的薪酬管理体系, 以某种奖励或惩罚性的措施, 来激发、引导和规范企业职工的行为。激励理论是管理学中的重要理论, 有激发和鼓励的意思, 是组织和团队管理过程中不可缺少的重要活动和关键环节。组织中进行有效的激励活动, 可以为组织的发展提供充足的动力, 有利于组织目标的实现。根据学生组织的实际情况, 在入职两个月后, 组织成员会出现一个倦怠期, 此时正是激励成员、提升工作热情的好机会, 可以适时地开展激励培训。可以让组织成员总结自身工作, 谈自身的工作感受, 或发表对组织工作的意见建议。成员可以畅所欲言, 通过这个培训发现存在的问题, 并提出解决方案, 发现问题及时解决, 提升成员士气, 激励学生干部的热情。在激励中要以需求理论为科学的指导, 以学生干部的需要为出发点, 从外在激励和内在激励两个层面开展, 以物质激励和精神激励两种形式进行。

四、提高培训

工作能力是组织成员能够顺利完成某一项工作或者活动所必需的主观条件, 是能够直接影响工作效率的重要因素, 学生干部在完成工作时候所表现出来的能力是不同的。根据高校学生组织的实际情况, 在上一阶段培训结束后的一个月左右, 组织成员对自己的工作已经基本了解, 这时可以让成员自己提出需要, 举办相应的提高培训。发现自身的不足, 明确提高目标, 相互交流, 把提高培训变成成员自身提高的平台。在能力培训的阶段, 要注意将培训的内容与实际的工作相联系, 因为工作能力是在完成一定任务或者在进行一项活动中体现的, 离开了具体的工作和活动既无法表现学生干部的能力, 也无法培训学生干部的能力。

五、创新培训

“创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”事物的发展和进步离不开创新, 创新要求人们为了发展, 运用自己已经掌握的信息, 不断挑战常规, 不断摸索和尝试, 努力发现或者发明某种新颖和独特的新事物或者新思想的过程。要有创新, 就要有突破, 要打破原有的思维定式和常规想法。作为高校的学生组织, 更要求创新, 在学生组织的创新中寻求自身的发展, 根据“无极培训”模式的进度安排, 在培训期的最后一个月里, 学生干部们经过了将近一个学期的接触, 成员对学生组织的工作有了深入的认识, 形成了自己的想法和见解。为鼓励成员抒发己见, 为组织的发展献言献策, 可以举办创新培训。汇总成员对工作和组织建设上的新想法和好策略, 为组织今后的发展提供新思路。

学生干部是高校学生思想政治教育和日常管理的主要参与者和重要组成部分, 关系到高校的稳定, 作为新时期的学生干部, 要时刻提醒自己, 不断提高自身的综合能力, 结合新形势的特殊环境, 依然本着全心全意的信念为老师和同学服务。而面对新时期的新形势, 更要加强对学生干部的培训和教育, 抓好学生干部队伍建设, 努力保持学生干部队伍的可持续发展, 保证高校的稳定发展。对于高校学生干部积极培养, 要注意科学合理的使用, 注意教育和引导, 不断创新学生干部培养模式, 提高学生干部的综合能力, 创造空间和条件, 充分发挥其工作能力, 保证学生干部的工作激情与热情, 落实学生干部的培训工作, 形成“组织发展靠我, 我靠组织提高”的良性循环, 达到学生组织与学生干部的共同成长和共同进步。

参考文献

[1]杨文杰.浅谈大学学生干部的培养[J].科技教育, 2012, (1) .

[2]王艳杰.如何培养学生干部[J].黑河学刊, 2012, (7) .

学生干部培训班演讲稿 篇8

【关键词】学生资助 职工教育培训 实效性

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06B-0025-02

自2007年以来，为实现“不让一个学生因家庭困难而失学”的目标，我国建立健全和完善了学生资助体系，制定了各教育阶段家庭经济困难学生资助政策，为家庭困难学生享受公平教育提供了政策保障，实现各教育阶段学生资助体系全覆盖。“十二五”期间，党中央、国务院高度重视学生资助工作，把学生资助工作作为民生工程，加大资助资金的投入，保障每一个家庭困难学生不因家庭经济困难而失学，享受公平教育。“十三五”期间，党中央、国务院又从战略目标的高度重视学生资助工作，提出“家庭经济困难学生资助全覆盖”的战略目标。

目前，南宁市学生资助政策体系全覆盖。即市县（区）覆盖情况：幼儿园1933所，义务教育学校1733所，普遍高中学校68所，中职学校29所，卫生学校1所，技工学校1所。除技工学校学生资助队伍人员有10人外，每所学校学生资助队伍人员大致由政教或教务1名干事、学校资助办主任﹙政教处主任或副主任﹚1名、校级领导1名构成。负责学校资助具体工作的人员，大部分为学校的政教或教务干事。这部分人员大多为兼职人员，学历不高，对国家资助政策理解不够透彻，缺泛统计、经济、财务、档案管理及法律等方面的专业理论知识。且学生资助工作涉及面大，工作量多特别辛苦，但又得不到学校领导的认可，工作积极性不高，队伍不稳定流动性很大。这些问题的存在，造成全市培训任务十分艰巨。

学生资助工作战略地位的确定，对教育领域学生资助的干部职工教育培训提出了更高的要求，是一种新挑战。因此，本文以南宁市学生资助业务培训为例，结合南宁市中小学校学生资助业务培训工作的开展情况进行分析研究，寻求学生资助干部职工教育培训实效性的科学方法和措施，与同行共免，将培训工作经验提供给大家参考。

一、学生资助干部职工教育培训的意义

学生资助工作是教育民生工程，它直接关系到我国教育事业的持续、健康发展和学校乃至社会的稳定。学生资助工作战略地位的确定，决定学生资助干部职工教育培训的重要地位和作用，其意义表现在以下几个方面：

﹙一﹚学生资助干部职工教育培训工作与学生资助教育民生工程息息相关

培训工作质量的好坏，直接关系到党和国家及政府的威望和人心向背问题。因此，必须从“战略高度”培养学生资助干部职工认识学生资助职工教育培训的重要性，提高思想认识，更新观念，树立良好的自我形象，做好学生资助教育民生工程，促进学生资助干部职工教育培训工作发展。

（二）学生资助干部职工教育培训工作与学生资助干部职工个性发展息息相关

培训是南宁市学生资助人力资源管理制定的重要组织部分，树立人才培养理念，储备学生资助管理工作骨干人才，稳定工作队伍，引导学生资助干部职工个性发展直接关系到“十三五”“家庭经济困难学生资助全覆盖”精推资助战略目标的实现问题。因此，必须建立培训缴励机制，营造干部职工培训学习氛围，促进全员培养，增强干部职工学习的内动力，促使干部职工在教育和培训工作中不断学习，积极完善自我，提高自身的思想水平和工作能力，从而提高干部职工个性发展。

（三）学生资助干部职工教育培训工作与南宁市学生资助事业的发展息息相关

事业的稳步发展，离不开队伍发展建设的培养。因此，必须从“战略管理”理念的高度加强团队凝聚力的培养，打造一支综合素养较高的干部职工队伍，确保干部职工队伍满足南宁市学生资助事业发展的需要，提高南宁市学生资助工作管理水平，促进更好地发展。

二、干部职工教育培训的措施

本文所说的“干部职工”是特指南宁市县﹙区﹚中小学校、中职学校、卫生学校、技工学校和资助管理部门负责学前教育、义务教育、高中教育、中等职业教育和大学新生入学资助工作的学校政教或教务处的干事或老师、管理者及领导者。“干部职工教育培训”就是对上述“干部职工”实施完整而系统的思想教育、资助政策体系和管理知识以及业务技术等方面的教育和培训。

本文所说的“实效性”是指在学生资助业务培训过程中，按照培训方案拟定的培训内容，在规定的培训计划期限内完成干部职工教育培训教学任务，做到课堂教学与实践培训真实有效，完成全市学生资助年度工作目标，通过年度绩效考核。

南宁市学生资助管理办公室自2007年成立以来，从战略高度重视学生资助领域职工教育培训工作，先后外送学生资助领导干部和业务骨干约70人次分别到中共中央党校、浙江大学、北京大学、清华大学、厦门大学、厦门国家会计学院等参加领导干部培训班、教师专业发展高级研修班、基础教育卓越领导力高级研修班、特级教师高级研修班、综合素质提升研修班、学生资助管理干部领导力提升培训班学习，努力提高领导干部和业务骨干的综合素养、政策水平和管理水平。与此同时，重抓学校基层干部职工教育培训，努力开创南宁市学生资助工作新局面，取得显著成绩。在全国学生资助工作会议上作了七次工作经验介绍，中职国家助学金“南宁统发摸式”和信息化管理经验被教育部、自治区教育厅高度认可，在全国、全区中职学校推广应用，同时推广应用于各教育学段的资助管理工作中。这些成绩的取得，体现全市学生资助干部职工教育培训工作的成效。具体措施如下：

（一）培训工作制度化

“十二五”期间，南宁市学生管理办公室制定了《南宁市学生资助干部职工教育五年培训方案》（2011—2015年），确定了干部职工教育培训目标和培训内容，并把2013年确定为“资助队伍”建设年。业务室负责培训工作的组织实施，培训经费由行政室根据培训方案的安排和需求，做好年度预算安排，为培训工作做好保障。

培训前，业务室根据各教育学段资助政策的规定和要求，制定“学生资助工作细则”和“学生资助工作操作流程”，并按照每个教育学段资助项目的具体要求，统一制定每个资助项目的格式报表。同时结合实际工作要求，做好培训需求调查，掌握培训对象的基本情况，找准培训问题和难点，精准确定培训内容，选择不同的培训方式，提高培训工作质量。资助政策细则化、流程化和报表格式统一化，便于学校更容易了解资助政策的实质和资助工作的全过程，易于实践操作和贯彻执行。

（二）培训内容精准化

学生资助工作政策性很强，是新形势下的一项新工作，没有前人借鉴的工作经验，也没有现成的课程教材。全市在岗学生资助干部职工文化和政策水平参差不齐，大部分干部职工缺乏统计、经济、财务、档案、法律等方面的理论知识。表现在当接受工作任务时无从下手，处在非常茫然的状态，实际工作的结果是否正确不知道怎么判断，等等。针对这些情况，南宁市学生管理办公室根据国家资助体系的政策要求，组织编印了《学生资助政策大家学——南宁市学生资助政策文件汇编与政策问答》一书，并将该书和制定的“学生资助工作细则”、“学生资助工作操作流程”及“每个资助项目统一的格式报表”作为培训内容。在培训过程中，结合各项指标，精选统计、经济、财务、档案、法律等方面的理论知识点融入到培训内容。培训内容的精准化，确保全市年度学生资助工作顺利完成，突显干部职工教育培训课堂教学与实践培训实效性。

（三）培训方式多样化

南宁市学生管理办公室创新学生资助干部职工培训模式和方法，按照年度的工作计划，结合工作的难易程度和完成工作的紧急情况以及干部职工掌握工作方法的程度等，灵活采取以下培训方式开展培训工作。

1.以会代培方式。对已经实施的资助政策，在布置资助工作时已经培训过的项目，针对实际工作中存在的具体问题，利用工作布置会再次进行培训。这种培训方式有利于干部职工及时发现问题，及时解决问题，提高工作质量和效率。

2.“集中培训+现场观摩+现场操作”培训方式。对新实施国家资助政策、信息系统软件的应用以夃紧急资助工作等，带着工作任务限时完成的要求，采用“集中培训+现场观摩+现场操作”培训方式，指导干部职工快速熟悉掌握工作方法，现场实例培训观摩，现场实践操作，边培训边实践，及时发现问题，提高工作质量和时效。

3.研讨培训方式。对实施国家资助政策过程中，受政策局限带来的资助工作困难和社会关注热点，采用研讨培训方式，调动干部职工的创新精神，提出可行的对策和建议，解决工作中的难点和热点，促使学生资助工作迈上新台阶。

4.经验介绍学习培训方式。利用全市学生资助工作评优评先活动、年度工作总经的机会，将各校和各资助管理部门总结的工作经验在全市进行分享交流，进一步优化学生资助基础工作规范化的工作方法，克服工作中存在的不足，实现南宁市学生资助工作战略目标。

5.与国内名牌大学合作培训方式。利用中央学校、浙江大学、北京大学、清华大学、厦门大学等国内名牌大学的师资资源，从南宁市学生资助工作队伍中选拔领导干部、精干的业务干部职工骨干参加短期送培学习，促使他们接受更高层次的培养学习，不断更新知识面，转变工作观念，更好地为南宁市学生资助工作服务，从而激发全市学生资助干部职工的学习兴趣，调动全市学生资助干部职工工作的主动性和积极性，并起到引领示范作用，推动南宁市学生资助事业科学可持续发展。

三、干部职工教育培训的成效

南宁市学生管理办公室在干部职工教育培训工作中，以促进学生资助工作基础规范为重点确定主要培训内容，通过五年干部职工教育培训的规划与实施，实现学生资助业务培训工作制度化，培训内容精准化，培训方式多样化。“三化”的教育培训工作，提高全市学生资助干部职工的综合素质和政策理论水平，提升学生资助干部职工的政策执行力和工作胜任力，确保年度各项工作高效高质完成，促进全市学生资助工作“精准化”，为实现“十三五”期间南宁市“家庭经济困难学生资助全覆盖”的战略目标储备学生资助工作管理人才，推动学生资助事业科学发展。

四、结语

干部职工教育培训是学生资助工作的重要组成部分，也是干部职工终身受教育的一种途经。南宁市学生管理办公室实施的互动式教育培训方法，灵活多样的培训方式和手段，彰显了培训的成效。今后，我们将社会主义核心价值观融入到学生资助干部职工的教育培训全过程，提高学生资助工作战略思想认识，培养学生资助干部职工的“战略管理”理念，实现培训收益最大的战略性投资，稳定学生资助工作队伍，储备学生资助工作管理人才。建立更为科学的干部职工教育培训评价体系，为南宁市学生资助干部职工教育培训工作做出最大的贡献。

【参考文献】

[1]张浩.事业单位基层职工教育培训的困境与措施[J].人力资源，2016（2）

【作者简介】曾建荣（1962— ）女，广西柳江人，大学本科学历，学士学位，南宁市学生资助管理办公室业务主管，馆员，研究方向：教育综合管理、资助育人研究。