环境保护与监测专业-个人简历（通用15篇）
户口所在： 佛山 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
身 高： 163 cm 体 重： 48 kg
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 环保/环评工程师，污水处理工程师，固废/垃圾处理/废气治理工程师
工作年限： 1 职 称：
求职类型： 实习可到职日期： 随时
月薪要求： 1500～元 希望工作地区： 佛山，禅城区，南海区
工作经历
自由自在零食店 起止年月：-04 ～ 2013-06
公司性质： 其它 所属行业：快速消费品(食品,饮料,化妆品)
担任职位： 收银
毕业院校： 广东省环境保护职业技术学校
1. 课程改革程序
课程改革程序有以下六个步骤：即：职业岗位能力调查、构建预期学习成果、课程内容和结构重组、改革教学方法和手段、实施课程教学、学生上岗及跟踪。也就是通过企业调研获得本门课程职业岗位、工作任务及能力要求，并把这些要求作为学生学习本门课程的预期学习成果。
2. 课程改革思路
(1）根据岗位职业能力需求和毕业生就业反馈信息进行课程建设。（2）为保证学生学习效果，改变传统的课堂教学模式。本门课程建设增加了现场教学和实践教学环节，以演练一体化的教学方式提高学生的自主动手能力和实践能力。（3）改革考试方式，综合评价学生学习效果。考试方式采用笔试和实际操作相结合的综合考评方式。
二、课程设计
1. 课程设计思路
(1）简析岗位能力。根据国家水环境监测规范（SL219-98）和工作任务分析的成果，水环境监测课程着重培养水环境调查（包括水资源、工业污染源）、采样、分析、数据处理及评价岗位能力，以环境监测站岗位人员所确定的岗位职责、能力与知识着手，构建行动导向的课程，开发学习领域课程，制定课程标准，开发特色教材，建设课程教学资源库。
(2）精心创设学习情境。我们与哈尔滨市环境监测站、哈尔滨市文昌污水处理厂、哈尔滨工业大学八达环保公司、哈尔滨城市排水监测站、黑龙江省环境科学院、哈尔滨城市给水监测站等多家企业的专家合作，以任务的类型设计学习情境，确定“流域水环境监测”、“污水监测技术”、“工业水监测技术”、“水厂监测技术”、“突发应急水质监测技术“五大学习情境。
(3）本着理论够用、适度的原则进行课程设计。围绕水环境监测岗位职责和能力需求这一中心，按“水环境调查——采样及样品预处理——样品分析———数据处理及评价结论”的流程实施。
2. 教学内容的选取和时间分配
本门课程的教学内容共分为五个教学模块，第一是流域水体的监测，主要包括流域基础资料的收集、监测方案的确定、采样点的优化、样品采集的预处理、监测项目的确定、质量控制与分析六个方面，学时数为18学时。第二是给水厂的监测，主要包括供水水源水质检验、净水构筑物水质控制与监测、出厂水的水质监测、管网水监测、城市供水综合评价五个方面；学时数为18学时；第三是工业水监测，主要包括：电镀废水监测、食品废水监测、医药废水监测、石油废水监测、印染废水监测、印刷废水监测六个方面，学时数为24学时；第四是污水厂监测，主要包括污水处理进出水水质监测、处理构筑物的在线监测、实验室质量控制、污泥监测技术四个部分，学时数为20学时。第五部分为突发性事件应急监测，包括事前应急监测和事后应急监测等。学时数4学时。
三、课程实践效果
第一，教学过程工作化，以学生预期学习成果为主线，是本门课程的最大成果。
第二，教学效果职业化，开展多层次的实践教学，强化实践教学的应用能力，在教学过程中安排了认识实训、试验、技能培训训练、课程综合实习、实训技术的总结交流等多个层面的实践教学环节。
第三，教学管理企业化，广泛与社会企业合作，尤其是依靠企业资源开展实践教学活动，社会行业、企业全面参与本门课程预期学习成果的制定，课程标准、课程建设的总体规划的制定，并取得较好的教学效果。
第四，教学资源共享化。利用现代教学手段提升教学质量，多媒体教学技术和网络教学技术、录像教学技术等，提高教学质量。
四、结论
水环境监测技术是水环境监测和保护专业的核心课程，该课程是在学生具备一定的实验分析能力、仪器使用和检测能力以及水污染的判断和识别能力等前提下，突出学生对于水环境监测职业能力的培养和训练，通过本课程的实践教学，不仅可以促进学生创造性思维的发展，还将大大提高学生的动手能力和实践能力。
摘要：《水环境监测》是环境类高职专业的一门重要的核心课程。根据高素质人才培养的需要, 采取“四化一体”建设模式, 为高技能人才培养提供教学思路的创新, 做到教学过程工作化、教学效果职业化、教学管理企业化、教学资源共享化, 优化实训条件, 为《水环境监测》核心课程的实训教学管理和人才培养提供教学新思路。
在当今环境问题极度恶化的情况下，高职院校需要培养一批环境监测与治理的一线技术型人才，本文分析了目前高职院校人才培养中的缺陷，并根据该缺陷提出了解决问题的方向。
【关键词】环境监测与治理；高职院校；人才培养；教学改革
目前我国环境状况总体呈现不断恶化的趋势，除了河流污染、土壤污染等，雾霾在近几年已经登上环境污染的热搜榜，“APEC蓝”、“阅兵蓝”这两个词成为蓝天白云的象征，国家与政府都在追求的标志。同时，群众对环境诉求不断提高，全民环保意识逐渐增强，我国的环保产业也在迅速发展，急需高技能人才。作为培养技能型人才的高职院校，以社会需求为导向，与时俱进为办学原则，应重点培养适合环保发展需求，能够熟练掌握新技能的人才。
1 高职环境监测与治理教学改革存在的问题
1.1 教师经验不足，资源提供不到位
高职院校教育是培养应用型人才，培养面向服务、管理、生产等一线岗位的技术性人才，教师要明确此目标，在人才教育过程中要注重将知识与生产实践相结合，提高其动手能力，这也是高职院校与本科教育的最大区别。但是从目前看，高职院校中的教师并没有太多的实践经验，社会经验匮乏，只是一味的讲授知识，这样并不能满足高职教育的用人要求，另一方面表现在学校提供的实训场所与设备有限，流于形式，甚至教师都不懂设备的使用，针对环境监测与治理更需要学生掌握其技能，但是高职院校并没有提供过多的培训，而是更多的依赖于实习企业，师资力量决定了教育水平，因此高职院校必须认清问题加以改进。
1.2 实训场所建设与社会需求脱节
在环境监测与治理教育改革中更加注重学生的实训能力，但是部分院校的实训场所建设时间较早，仪器设备较落后，已经与社会主流脱节，这样的实训是没有意义的，学生即使全盘掌握也无法运用到工作中。学校既然培养应用型人才，必须在教学思路与实习中都与社会现状相结合，不能只考虑眼前利益，而忽视了学生的教育原则。
1.3 高职教育思路不明确
针对环境监测与治理教学仅是一个统称，包括了对环境污染治理进行设计、操作、维护、管理和技术改造的能力，适合从事环境监测、环境污染治理及环境管理等工作，学生为了适应工作需要学习多门相关课程。但是由于该教学为新型学科，学校对其认识不足，并没有形成一个完整系统的教学体系，对教师培训学生教学的思路不明确。
2 高职环境监测与治理教学改革的具体做法
2.1 正确定位人才培养方向
高职院校教学是有依据的，学科的设置需要依靠市场需求，应把环境监测与治理作为培养人才的目标，学院需要提前关注环保产业需要何种人才，需要拥有何种技能与知识，进而根据市场需求培养人才。但是现实教学中，高职院校往往没有深入把握市场环境，而是按照三五年以前的教材来指导学生，这样完全与培养方向脱节，这种闭门造车给学生带来了损失。
另外，高职院校也要注重学生自身素质与政治思想的培养，一般进入高职院校学习的学生文化课并不是很理想，因此教师要清楚了解学生的兴趣爱好与文化基础，进而顺势引导，要让学生跟随教学节奏，才会有高效的教学成果。学生除了掌握本专业领域的知识，还需要重视其职业道德与自身素质，毕业后的学生可能直接就要步入社会，需要具备一个社会人应有的素质，因此学校教育应重视其思想政治的培养，重视团队的交流合作，进而提高其与人交往沟通的能力。
2.2 针对岗位要求，设置课程体系推进教学改革
高职院校要在专业调研的基础上，根据专业定位以及未来学生的就业方向选择可执行的教学科目与内容，然后通过知识结构与环保技能的对接确定课程，进而形成一个体系。由于环境监测与治理这个领域包括的知识面很丰富，涵盖了自然类学科与工科的相关学科，一般学生在高职院校学习时间为三年制，但是其中大一部分时间为实践课程，实际学习基础课程的时间很短，如果想让学生在有限的时间内掌握大量的专业知识是有困难的，因此学校要以学生为中心，紧紧围绕市场需求来设置科学合理的课程。
在教学改革中，教师要以最直观可理解的方式将知识转化为文字、图像或者动画传递给学生，比如一些工艺流程、操作过程都可以利用多媒体视频播放，而不是停留在纯粹的文字表达，虽然各院校都在强调多媒体的使用，但更多时候仅限于将文字转换为PPT，并没有显著的作用。
2.3 注重教育队伍的建设，提高师资力量
我国在20世纪90年代初，对高职院校教师提出了“双师型”的概念，第一师是教师具有教师资格，第二师是具有职业资格证的比如会计师、建造师等，重点强调高职院校的老师不仅具有丰富的专业知识，还具有一定的工作经验，这为高职教育师资队伍的建设指明了方向。师资队伍的建设包括了教师数量与质量，学校要注重对教师的培养，为其提供更多的学习机会，教师自身也要加强实践能力的提高，多进行校企合作，开展技术交流并通过参加职业等级考试提高自身业务能力。双师型教师是高职院校发展的关键，也是推进素质教育提高学生职业技能的必然要求。除了教师队伍的建设，学校还应保证教学设备、实训设备的进一步完善，落后的设备只会拖延高效教学，设备不在于多而在于精，要充分发挥技术设备的最大效用。
2.4 加强学生实践能力，提高职业技能
环境监测与治理需要的不仅仅是专业知识，更需要一批具有实践能力的一线高技能人才，高职院校需要进一步加强学生实践动手能力。首先要为学生设置各种类型的实验室，包括基础化学实验室、水质检测实验室、大气监测实验室等，并且需要加大开放力度；其次通过校企联合，增加学生校外实习机会，进而提高其对本专业的认识，也可以防止学生偷懒；最后学校可以组织学生亲自参与项目，除了带队组长或项目经理是老师或企业员工外，其余都由学生组成，让其亲自完成一个项目，切身体会其中的过程与乐趣。
参考文献
[1]付正祥，段琼.高职环境监测与治理技术专业教学规划研究[J].高职专论， 2011（12）：18-19.
[2]史永纯，张福贵，梁晶，朱明华.高职环境监测与治理技术专业能力培养与实践体系的改革[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2013（3）：87-88.
[3]王秀玲，崔迎，邢竹.高职环境监测与治理技术专业校内生产性实训基地建设的探索与实践[J].安徽农业科学， 2013（5）：2340-2343.
作者简介
王淑娟（1981-），女，汉族，内蒙古自治区包头市人。硕士研究生学历。现为包头轻工职业技术学院讲师、中级工程师，主要从事环境监测与治理技术的研究、森林生态学方向的研究。
作者单位
外语：英语 一般粤语水平：一般
其它外语能力：潮汕话
国语水平：优秀
工作能力及其他专长
熟悉化学实验室基础设备的使用与维护，熟悉实验室iso管理体系，基本掌握常规水质、空气、废气、噪声、重金属等检测，熟悉检测行业标准。 基本掌握水、气、声等监测；室内空气污染监测；环境报告表、报告大纲编写方法；环境报告书编写的理论基础。
基本掌握autocad、水质检验。
详细个人自传
荣获XX―XX年度环境工程系学生会“优秀干事”荣誉称号
荣获XX―XX年度广州大学市政技术学院“优秀志愿者”荣誉称号
荣获XX―XX年度广州大学市政技术学院“优秀心理委员”荣誉称号
荣获XX年度环境工程系第十三期党课结业证书
荣获XX年度环境工程系“入党积极分子”荣誉称号
荣获XX―XX年度环境工程系综合测评二等奖学金
荣获XX年度广州大学市政技术学院国家励志奖学金
获得证书：计算机应用一级证、大学英语a级证书、cad中级证书、中级水质检验工证
教育背景
毕业院校：**大学**系资源环境与城市规划管理专业
所学课程：地理学、环境科学、管理科学、地质学、自然地理学、经济地理学、国土规划、地图学遥感应用、管理科学、环境科学、土地评价与土地情理、水资源计算与管理、生态环境规划、环境化学、地理信息系统、城市总体规划、区域规划等。
另：其他培训情况
自修过许国璋英语一至四册。现正进修行政管理本科学历和英语二学历。且本人有驾驶执照。
工作经历
*1995年5月---1997年 XX公司
职员在此期间工作认真负责，深受领导和同事的好评
*1997年6月---至今 XX公司
主管负责科研、教学、资源开发利用与规划、管理工作
个人能力简介
多年的学校学习,使我掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识；掌握资源环境与城乡规划管理的基本理论和基本方法；了解相近专业如地理科学、生态学、环境科学和管理科学的一般原理和方法；了解国家科学技术、知识产权等政策，熟悉环境保护、可持续发展战略等有关政策和法规；了解资源环境与城乡规划管理的理论前沿、应用前景和最新发展；掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有-定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
业余爱好
爱好广泛，是学校的文艺骨干，性格踏实肯干，工作认真，责任心极强。
本人性格
温和、谦虚、自律、自信（根据本人情况）。
另： 最重要的是能力，相信贵公司会觉得我是此职位的合适人选！
期盼与您的面谈！
《化工原理》以“三传”理论为主要内容,是一门利用自然科学的基本原理解决实际工程问题的初步训练课程。学生通过学习该课程可以掌握各化工单元的操作原理、典型设备结构、工艺尺寸计算、设备选型与校核以及工程学科的研究方法,树立工程观念,提高分析问题和解决问题的能力,因此本门课程兼具了较强的理论性和实践性[2]。传统的《化工原理》教材和教学都基本采用“理论课+实验课”的模式,理论课由于课程的理论难度大、知识点广、公式繁多、应用性强,学生学起来困难很大。实验课又仅仅局限于对理论课内容的验证和补充,导致很多学生学完后只能记住一些公式,根本不会运用所学理论指导实践,与实际生产过程严重脱节,更谈不上在后续专业核心课程中培养起前面所述的专业核心技能。
《化工原理》项目化教学,是以项目为载体、以工作任务为中心来选择、组织课程内容,以完成工作任务为学习方式的课程模式。其目的在于加强课程内容与工作之间的相关性,整合理论与实践,提高学生职业能力培养的效率[3,4,5]。笔者针对环境监测与评价专业的培养目标,在对专业岗位进行知识技能的整体分析后,选取了几个典型的项目任务,如“非均相分离及其设备的选择——大气中颗粒物的去除及设备选用、水中颗粒物的去除及设备选用”、“吸收及设备的选用——废气中二氧化硫的吸收及设备选用”和“蒸馏及设备的选用——简单二元混合体系的分离设计”等,将项目任务揉合到《化工原理》课程教学中。每个章节的教学以章节项目完成的步骤为主线,每次课以子项目完成为目的进行教学设计。教学时根据项目需要选取合适的教学内容和教学方法,让学生带着任务去学习,每节课及时完成对应的子项目。如在蒸馏这一章利用“给定简单二元混合体系的分离设计”项目,让学生根据所学知识自行设计,经过一系列计算后确定精馏的设备数据和操作条件。这样,“蒸馏”章节结束后学生就通过完成上述项目而熟练掌握了精馏的原理。在项目设计过程中学生需要充分查阅资料,利用所学知识进行计算、评估、校核,并学会处理自己遇到的问题,既掌握了知识又锻炼了能力,教学效果很好。下面文章以“吸收”为例,具体介绍本课程项目化教学的实践。
1确定章节目标
从岗位需求和职业能力的角度出发,以工学结合为原则,确定“吸收”章节总体目标、知识目标、能力目标。本章节的总体目标为掌握吸收过程原理和吸收设备选择及操作,能够设计简单的吸收塔。知识目标是掌握吸收单元操作分离气体混合物的依据、目的以及吸收操作过程的分类和流程;掌握吸收过程的气液相平衡关系、传质机理和吸收速率方程式;掌握吸收过程的物料平衡、操作线方程式和吸收剂用量计算;掌握吸收塔填料层高度的计算;填料塔流体力学性能及设计要点。能力目标是能根据指定任务进行吸收设备的选择和操作;能够根据工作需要设计简单的吸收塔。
2选择合理项目
章节的总体目标通过学生完成设定项目实现,项目的选择以及子项目的划分均要以实现教学目标为前提。结合环境监测与评价专业要求,选择了给定参数的“废气中二氧化硫吸收塔的设计”任务。这个项目是一个经典的化工原理课程的设计任务,涉及到“吸收”章节所有重要知识点,且是大气污染治理的典型个案。学生通过学习完成该项目后,除了能够实现学习目标,还能够深入真正的工程实践,真正意义上实现了化工课程对环监专业核心能力培养的桥梁作用。
3精心设计教学
教学的设计还是从完成子项目入手,不拘于教材上的先后次序和篇幅多少,确保教学内容的适用性,尽可能做到“现在学”和“将来用”的零距离对接,满足专业需求。因此在教学过程中根据项目需求精选教学内容,选择合理教学方法,按照项目完成步骤安排教学顺序,保证学生每一个子项目都能按部就班地完成。项目化教学中要求学生掌握必需、够用的基础理论知识,确保能进行实际项目的工作。有些与本专业联系不密切,或者不是核心环节的内容,可以不体现在项目中,亦可进行简化。例如本章节最后关于二氧化硫吸收塔附属设备的设计,因其难度小,且设计的计算与前面章节雷同,故简化处理。“吸收”章节的项目化教学安排见表1。教学方式采用每个子项目中教师理论讲授和学生分组讨论并行,学生讨论交流时教师现场指导,学生独立完成计算,教师总结进行点评等。在重难点的突破方面,主要通过播放视频讲解,或组织学生到实训场所现场参观学习。
4优化考核方案
本课程使用项目化教学后,学生的学习不再是局限于书本上的死记硬背。对于理论的掌握已经从记忆公式会计算变为结合工作情境的深刻理解,同时更掌握了实践中才能累积的专业技能,此时再沿用传统的考核方式显然已经不合理。课程考核应该兼顾到理论和实践两方面,学生在参与项目工作时发挥的作用、取得的成果也必须考虑进来。基于这个思想,考核方案可以调整如图1。期末考核采用闭卷的形式。过程考核即对学生在完成项目过程中的综合表现进行考核,采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式,权重分别为20%、30%和50%。
5结论
在环境监测与评价专业实施《化工原理》课程项目化教学后,学生非常重视基于实际工作而选择的各章节项目,完成这些涉及岗位技能的项目对他们来讲充满挑战和新奇。在这样的课程背景下他们以主人翁的姿态和角色融入课堂,认真听讲、深入发掘、迫切汲取自己所需,同时更会积极发现问题解决问题,可以最大程度发挥自己的主动性。如此,《化工原理》的课堂真正从教师“满堂灌”的枯燥无趣变成了学生“我要学”的生动有益,使得学生们不仅牢固地掌握了理论知识、培养和锻炼了各方面能力和素质,而且还学会了结合实践完成简单的项目,为将来走向工作岗位和未来的科学研究打下了扎实的基础。
参考文献
[1]白薇扬,谭怀琴,赵清华,等.环境工程与化工原理单元操作的结合教学改革[J].科学咨询(科技管理),2012,34(12):151-152.
[2]王玮武,李融,蒋丽芬,等.化工原理[M].上海交通大学出版社,2001:1-29.
[3]苟建霞,解胜利.《化工原理》项目化教学改革探讨[J].化工时刊,2010,24(8):69-71.
[4]朱建梅.课程项目化教学的探索与实践[J].科技创新导报,2008(36):156-157.
关键词：室内;环境污染;监测技术;研究
前言：文章对室内环境监测进行分析，针对其进行概述并探讨了其现状。针对室内环境污染严重的问题，探讨了室内环境监测在室内环境中的防治作用。经监测，我国大多数室内环境均不达标。久而久之人们会产生不适感，造成中毒现象。室内环境影响着和人们的生活及健康，但是，很多室内装修材料、质量等多数会造成有害气体的排放，造成人类健康受到威胁;因此，必须对室内环境污染情况进行改善。室内环境监测的应用，能够有效的监督室内环境变化。能够及时反映问题的所在并及时反映。不仅能够避免室内环境的污染给人类健康生活造成的危害，还有力与人类舒适环境的创造，为人类安全作出了基础性保障。使国家室内污染问题的解决得到良好的控制与改善。
1室内环境污染和监测概述
所谓室内环境，是指相对封闭的为人们提供社交、生活、工作及其他活动场所的空间，一般包括办公室、住宅、交通工具以及其他娱乐场所等。而室内环境污染概括来讲就是由于室内引入了能释放有毒有害物质的事物或者通风不足而造成室内空气含有有害物质超过人体所能承受的标准，并引起人体的不适症状。严重的室内环境污染能够造成人重病甚至死亡。高浓度的这类物质甚至可以损害神经，而且这种物质对儿童的损害更为明显。在现实生活中，由于室内装修材料不合格而导致的人员中毒伤亡事件屡见不鲜，在不断提醒着我们要时刻提高警惕，防止室内污染中毒。在室内污染防治中，对室内环境进行全面有效地监测是必不可少的。室内环境监测是指利用一些专业的监测工具，及时检测室内有害物质的浓度，检查其是否超出了人体可以承受的浓度。若是发现有害物质超标，及时采取措施，降低对人体的损害。
2室内环境监测在室内环境污染防治中的作用
现在人们更加注重生活质量，房屋装修也越来越普遍，城区房屋大部分都精装修过。而精装修的材料成为导致室内环境中的有害物质浓度提升的重要来源：室内装饰材料比如刨花板、胶合板、三合板等，地面装饰材料如瓷砖、大理石、木质地板等，此外还有墙壁涂料、木制家具等等。这些材料已经经过证实，都含有对人体有害的物质。通过专家大量的数据监测、统计整理和分析发现，我国城市大部分居民的室内生活环境质量不达标。空气中的有害物质尤其是甲醛，已经严重对人的健康甚至生命造成了威胁。但是，人们对室内环境的认识还是相当薄弱，绿色健康的室内环境理念还没有在人们心中形成。有些人人在室内装饰时，一味追求审美效果，而忽视了自己的健康生活环境。有些人已经收到了室内环境污染侵害，出现了不适症状，但是并未认识到这是由于环境污染造成的。更有些人在选择装修材料时，一味贪图便宜，选择廉价劣质的材料，加剧了环境污染的危害。此外，有些房屋在设计时就存在问题，光照不足，空气流通不足;装修队伍专业水平低，缺少必要的装修技巧，这些都是造成室内生活环境污染因素。针对以上因素，很多专家呼吁，必须加强室内环境监测，谨防环境污染超标。室内环境监测对环境污染危害的预防具有很重要的作用。一般来说，最佳的检测时期指装修结束后的一月内和装修后入住的前一个月。另外，平时对室内环境的检测也是必不可少的。通过这样的监测，（1）对室内空气进行检测，判断空气质量及污染情况。根据污染程度分析对人类的伤害程度。反馈给人们会并及时进行医治及对污染问题的解决。解决手段有很多方式：改善室内空气、增加室内空气流动、更换家庭用具、经常进行消毒清洁等。既能够保证室内环境的清洁，又能够保障人们的生活健康。（2）能够对室内装修商家进行监督，将其生产的材料、各类家具用品的质量进行检测。能够使生产商作假、生产劣质商品的行为得到控制。使室内装修材料质量得到提升并且高效发展，增强其市场竞争能力。（3）室内监测的应用，能够使人们充分意识到室内环境污染的重要性，加深人们对于室内环境污染情况的了解，从而提高防范意识，采取解决措施。使人们生活环境整洁、健康。我们还应清楚的看到，我国目前室内装修权利维护方面的制度不够健全，措施不够完善。这样就要求广大人们更要擦亮双眼，选取绿色建材的同时，加大对室内环境进行监测的力度，将环境监测定位污染防治的重中之重。
3室内环境监测需要提升的方面
室内环境监测必须顺应时代进步的潮流，增加一些新的领域和方法，为环境污染防治提供新的保障。（1）加强对室内装修材料模拟使用后的监测工作。我国目前虽设有专门的建筑材料审查检验单位，但有些建筑装修商却将合格的材料送去检验，在实际市场销售中却向大众销售劣质材料。加强对室内装修材料模拟使用后的监测工作，并对建筑材料市场进行不定期检查，可以及时掌握市场真实情况，熟知室内环境质量的发展趋势。（2）有效提高室内环境生物监测。我国现在的室内环境生物监测还很薄弱，检测技术不发达，而生物监测已经成为室内环境检监测的必不可少的方面。不少微生物甚至一些病菌在室内活动，对人们的健康造成很大威胁。我们应该加强针对室内环境污染生物的研究，在研究基础上，需找突破口，对生物监测投入必要的精力和资金。（3）重视汽车车内空间的质量检测。随着汽车的日益增多，人们的很多时间在车上度过，汽车内的环境质量也应受到足够的重视。车内有毒有害物质的监测、处理，汽车空间内污染的防治需要人们的重视。这也成为室内环境监测研究开发的新领域。（4）室内烟雾也是环境污染的重要来源。许多烟民在室内吸烟，严重影响了自己和他人的生命健康。虽然我国已经开始在公共场合禁烟，但是禁烟力度仍有待加强。而且我们也要认识到，在一些私人场合空气中含有的尼古丁一氧化碳含量也严重超标，需要有效合理的监测。这种监测对减少烟民，提高我国公民的生活质量有很大帮助。（5）重视对餐饮行业油烟的监测。现在，餐饮服务行业的发展日新月异，但是也带来了室内油烟污染问题，需要解决。在这一方面，我国现阶段的措施还不够完善，有关部门应加强对餐饮部门室内油烟监测的监督，督促餐饮部门改善室内环境。
4结束语
室内环境检测，需要国家、政府、企业、单位及个人全员配合并参与，使环境监测工作得到全面的提升。室内环境监测的应用，不仅能够促进室内装修质量的进步，材料的改善，同时也能够保证人们生活的安全与健康。由于室内环境监测在發展实践上比较短，所以目前，其发展还不够完善。为了保证室内环境监测作用的最优化发挥，就必须重视室内环境监测，加大管理力度，将监测设备进行创新。引进新技术，实现互联网的应用，使室内监测逐渐走向智能化、科技化、全自动化的发展趋势，控制室内环境污染，保证人们健康的生活。室内监测的应用不仅促进人们生活水平的提高，还有利于我国室内环境的保护工作的高速发展，促进国家经济发展的可持续性。
参考文献：
[1]秦建华.浅析室内环境污染物的控制[J].河南化工.2010（02）
yjbys
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 茂名 身材： 171 cm?62 kg
婚姻状况： 未婚 年龄： 25 岁
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职?
应聘职位： 工业/工厂类:分析工,化验员 环境保护类 化学工程类
工作年限： 2 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职日期： 随时
月薪要求： 1000--1500 希望工作地区： 广东省 不限
个人工作经历： 本人于在江西大余县环保局实习一个月，后又在学校进行了要一个月的化工实习。
.11-.12在浙江省三门县正明化工有限公司实验室、车间工作，担任过实验员和操作工等职，主要从事有机合成实验和化工生产等，后因家庭原因离职
.07-至今于广州市长宏塑胶五金电子厂化验室工作，工作内容有电镀药水(镀金，镍，锡)的分析与调节，电镀废水的处理与检测(镍，铅，COD等)。
教育背景
毕业院校： 江西应用技术职业学院
最高学历： 中专 毕业日期： 2002-07-01
所学专业一： 环境保护与监测 所学专业二：
受教育培训经历： 9月至7月于南方工业学校(现江西应用技术职业学院)应用化学工程部学习，学制四年。所学科目有有机化学，无机化学，分析化学，环境监测，环境工程，物理化学，仪器分析，化工原理，化工制图，电脑应用，电工与电子等。
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 优秀 粤语水平： 优秀
工作能力及其他专长
本人在校获得了中级分析工证书;熟悉化验室的各种基本操作;具备各种仪器分析的原理基础，熟悉原子吸收光谱的原理和AA320的操作及721分光光度 计的使用等。熟悉氨基磺酸镍系，烷基磺酸锡系及柠檬酸钾镀金等系列药水的各种条件以及哈氏片调整。熟悉废水的各种金属指标和CODcr的检测。对于化工生 产有一定的经验。同时对电脑很感兴趣，熟悉dos,win9x,win/xp系统，对linux系统有一定的了解。对于软硬件的各种问题均能独自 解决。自学能力强，工作认真负责，能认真完成各项工作。
详细个人自传
一、工作内容
1、负责公司检测报告格式的编制；
2、负责及时完整出具检测报告，并及时与客户沟通，最大限度的满足客户的需求；
3、熟悉相关行业标准及实验室仪器设备，确保在报告中正确应用；
4、严格遵守客户的保密协议和公司的相关保密制度；
5、负责检测数据的统计分析；对检测或采样数据中发现的重大不符合可及时、直接向技术、质量负责人汇报；
6、负责将原始记录和检测报告等与客服部门的交接；
7、完成项目合同相关工作。
8、及时有效的.完成领导安排的其他工作。
二、在工作中的认识和收获
了解行业知识和公司各部门的工作内容，有一定的知识储备，能很快的完成办公文档。2、懂得事情轻重缓急，做事较有条理。报告编制工作是企业内部非常严谨的一项重要工作，包含了对采样人员、送样人员、实验员、领导多方人脉进行沟通，做到上情下达，然后才能准确的出具检测报告，这也是质控员工作繁杂的特点。每天除了本职工作外，还经常有计划之外的事情需要临时处理，并且一般比较紧急，让人不得不以一变应万变先去解决。3、工作中虽然能做到尽职尽责，但不可避免的会发生错误，为了避免类似错误的再次发生，本人在日常工作中不断总结经验，并积极向各位同事请教。
三、工作中存在的不足
1、对接工作不够耐心，我认为最重要的是同事之间能够相互尊重，相互促进，这样才能相互配合完成工作。但是，经常因为双方态度不好导致工作上的不愉快，在这方面我还有很多要改正的地方，需要今后努力。
2、工作细心度仍有所欠缺;在日常工作中，时常有些工作因为不够细心，从而浪费时间或是再做一遍。相信在接下来的工作中，本人一定会仔细、仔细、再仔细来完成每项工作；
3、对编制报告完成时间不够及时，在以后的工作中，我一定严格注意这一点，及时汇报完成编制报告的程度，以保证工作有序进行。
四、接下来的工作计划
我会根据以上工作中存在的不足，不断改进，提高自我工作意识及工作效率，努力做好工作中的每一件事情!
通过担任进测报告编制员的工作我体会到，编制报告是我们整个环境监测行业链中的一个环节，有不可替代的重要性。不轻视、不怠慢、分出轻重急缓、想办法将编制内容做到准确性、真实性、可靠性，根据实际合理设置工作程序，多思考总结，处理不当的事情要及时的改正，努力不犯同样错误!
五、自我评价：
我工作态度积极、认真，有团队精神，对待工作有热情，能立刻响应领导的指示，但是缺乏经验和一定的专业技能，需要好好学习，掌握专业技能，努力提升自身素质!
六、结语
【关键词】环境监测；监测技术；技术发展；质量控制；工作质量
1.环境监测技术以及发展方向
1.1环境监测概念与流程
环境监测就是对某些影响环境质量的因素进行直接测量，以此来确定环境污染的程度以及预测变化趋势。环境监测可以及时准确地对环境的质量进行了解，为环境管理、污染消除、环境保护等提供直接而科学的依据。环境监控的过程通常是针对某个特定的环境进行现场踏勘，制定监测计划、合理布置采样点、收集样本和运输，样本试验与检测、数据处理与分析等步骤，并得出一组相对客观的监测数据。
1.2环境监测的现实意义
环境监测的现实意义就是通过检测，对比环境的质量标准来确定某一区域的环境质量情况；根据监测结果污染物的组成和含量等确定污染源头，指导完成环境监察、控制等；收集并保存数据形成历史数据，为研究环境容量和总量控制提供依据，并帮助制定管理目标和预测环境质量等；指导保护人群健康，合理利用资源保护环境，并制定针对性的环境法规和服务计划等。同时在出现紧急环境事故时提供应急监测并监控污染物扩散，帮助控制紧急事态；为环境执法提供仲裁标准，解决当事方的纠纷。
1.3环境监测技术和发展方向
环境监测技术主要包括了采样技术、测试技术、数据处理技术这三个基本技术措施，其中采样与测试技术是环境监测的重要环节，尤其是测试技术更是环境监测的重要基础，测试技术就是对环境污染物中的组分进行试验测试，研究历史时期和空间内的环境质量的性质、组成、结构等。而目前主要的监测技术包括了大气监测、水质监测、土壤环境监测、生物监测、放射性监测等。其中大气与水环境监测最为普遍。如：大气监测，就是对大气中的污染物进行采集与分析，确定其含量，目前检测已知的大气污染物有近百种，多为分子与粒子。分子污染如二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等等；此外还包括对悬浮颗粒和可吸入粒子等。同时大气污染物的监测还需要将风向、风速、气温、气压等气象学参数纳入到监测过程中，这样才能完整的反应污染状况。水质监测中，主要检测的对象就是被污染的天然水，如江河湖水、地下水等，以及各种工业废水和生活污水的污染情况。主要监测的内容分为水质污染指标，即速度、浊度、悬浮物等；还有就是有毒物质的监控，铅、汞、镍等。除了以上监测对象外，其也需要关注水体流速与流量等水文数据。
总结环境监测技术其发展主要集中在以下几个方面，以人工采样和试验分析、数据统计为核心的自动化和网络化监测发展方向；劳动密集型向技术密集性发展的高效监测技术；从小区域任务型监测到大范围动态与趋势监控；从单纯的地面技术向卫星技术发展；监测设备向多功能集成化、自动化智能型发展，并突出其性能的多样性。另外，生物与生态监控技术发展较快，生物技术与生态技术都是利用生物作为反应环境信息的重要工具，也是一种较为直接的监测方式。生物监测包括对生物体内的污染物检测来反应该区域的环境污染情况，这样的技术措施可以更加直观而准确的监测污染对生物的影响，并以此判断环境质量。如利用对特定污染物敏感的生物在环境中受到损害的程度进行空气质量判断。
2.环境监测的质量控制
2.1样本采集质量控制
环境监测中现场采样是第一步，对其进行质控应从采样方案开始，应经过现场勘查，审核采样位置和采样的时间段，按照环境要素制定采样的方案和技术细则；采样的过程中需要对设备进行校准，然后进行正确操作，保证设备运转正常；按照标准时间操作保证吸附效果和采样数量；采样装置的位置与高度应按照采样对象设定，避开直接污染源的干扰；采样管或者膜应保证安装正确。完成采样后应做好记录并保存好样本。
2.2样本的运输与保存
样本在没有测试前需要经过运输与保存，其质量控制要点为：采样完成后在样本进行试验前，样本的试管不能倾倒，采样管之间必须把持隔离状态，防止样本溢流。使用前滤膜则需要存放在密封性较好的袋子内保存，使用的时候必须用清洁后的镊子取出，控制其在使用前被污染，使用后也需要进行封闭保存。如果样本不能及时的进行分析，则必须考到样本的稳定性，采样适当的温度、选择合适的固定剂、容器进行保存。
2.3试验检测的质量控制
相对于环境监测而言，检测的实验项目较多，尤其是大型的监测，实验室的检测过程更是复杂，因此质控必须从实验室内部进行控制。实验室内部质控：这个过程是一个全过程全体人员的控制，涉及到人员工作质量，其会直接或者间接影响检测质量和结果的准确性。而工作质量往往体现在试验流程中，包括了质量控制和质量管理两个层面，通常可以利用分析和应用质量控制图或者相应的规范来控制分析质量。
如果项目需要同时启动多个实验室，则必须针对不同条件的实验室进行质量控制，即使是同一个试验在不同的实验室也会产生不同的结果，这些误差汇总起来将影响试验的结果。因此如启用多个实验室，则必须将其环境与设备进行精确的统一，即测定标准和样本、测定加标样本、测定空白平行等都需要统一到一个标准上，以此保证试验结果的一致性。
2.4数据处理的质量控制
数据处理是试验完成后形成检测结果的重要一步，为了确保监测数据的准确和具有说服力，应建立一个数据质量管理的制度，严格执行多级审核的程序，从分析、复查、审核等过程入手，针对性的采用三级责任审批制度，对每个环节都必须进行质量验收与审核验收，提高数据的质量。如发现可疑数据或者疑问等可以直接上溯到责任人，并按照相关规定对数据问题进行解决，从而保证有疑问的数据不进入到结果或者报告中。
3.结束语
纵观环境监测的质量控制，其核心目标就是提高工作质量与相关质量管理工作的相互协调，工作质量是保证监测质量的基础，工作质量的优劣可以利用试验结果来评价，如果报告质量不佳则可认为监测工作的质量管理不善。如：数据质量的指标是可以利用数据基本特征和性能进行描述的，而工作质量的核心是强调人员的工作质量，其标准可以是误差率、仪器的完好率、工作态度等来描述，如果数据的合格率提高且设备完好率也提高，而监测试验中的各项制度执行情况良好，工作结果可以通过质量审核与检查，其监测实验的过程顺利却有序，则工作质量也就处在较高的水平，其产生的报告结论也当然准确。因此，在抓监测质控就必须注重工作质量的提高。 [科]
【参考文献】
[1]袁明辉.浅议环境监测技术的发展与推进[J].化学工程与装备，2008，12.
关键词：大气环境,污染,监测,保护
1 引言
随着工业化和城市化进程的加快,大气环境现状越发令人堪忧,这样的发展现状同科学发展观的理念背道而驰。为了符合可持续发展观的要求以及改善人们的生活环境,对大气污染进行环境监测以及采取必要措施应对大气污染迫在眉睫。本文在此背景下,论述了大气环境污染监测的主要对象,并针对大气环境污染问题提出了几点大气环境保护措施。
2 大气环境污染监测的主要对象
2.1 颗粒物质的监测
颗粒状物质是大气污染物中的重要组成部分,由于颗粒状物质种类多种多样,构成成分相对复杂,且具有多边形的特点,能够对大气环境造成一定危害。部分颗粒状物质本身便是有毒物质,可以直接对人体造成伤害,而一些颗粒状物质则可以与大气中传播载体、催化剂或者其它物质发生化学反应或物理反应,从而产生一些有毒物质。另外,还有些有毒颗粒状物质会与大气中的其它物质之间发生碰撞,导致毒性更重的其它物质释放,严重污染大气环境[1],所以对大气中颗粒状物质进行监测具有重要意义。大气环境污染检测的重点内容包括悬浮颗粒物和可吸入颗粒物的浓度、粒度分布、降尘量及化学组分。
2.2 二氧化硫的监测
造成大气环境污染的重要来源还有各种硫化物,主要包括硫酸、硫化氢、硫酸盐、二氧化硫及三氧化硫等,这些物质同样可以导致大气环境发生严重污染。硫化物的产生来源主要是一些化石燃料或煤炭物质的燃烧过程,另外在硫矿石冶炼过程或者一些化工产品生产中还可能会排放出很多废气,进一步加重大气环境污染。在所有含硫物质中,若说对大气环境污染最重的物质,当属二氧化硫莫属,其特点便是分布广泛,影响严重,危害较大,因而在对大气环境含硫物质监测中最主要的监测物质便是二氧化硫。
2.3 氮氧化物的监测
在对大气环境污染监测中还有一个重要内容便是氮氧化物,氮氧化物的主要来源是汽车尾气。当前,由于我国社会经济水平的不断提升,私家车的数量日益攀升,汽车尾气的排放量也越来越多,对大气环境造成一定威胁。除了汽车尾气是氮氧化物的主要来源之外,一些化肥厂在化肥生产过程中释放的废气中也含有氮氧化物,另外化石燃料在高温情况下产生的废气中也伴随有较多的氮氧化物。
3 大气环境污染保护对策
3.1 重视环保宣传,落实环境法规
环保部门要想加强大气环境保护,首先应重视环保宣传工作,提升全民环保意识,借助全社会力量来进行大气环境保护[2]。此外,相关部门还应重点加强对生产企业的环保宣传,提升企业环保意识,促使企业主动对自身生产技术和基础设备进行创新,减少生产过程对大气环境的污染,并且鼓励企业加强对环保项目的投资。同时,政府及环保部门还需进一步落实大气环境相关法律法规的实施,加强环保法律执法力度,针对存在的违反大气环境保护法相关行为予以对应惩罚,并注意提升执法队伍综合素质,保证施法能够落到实处。
3.2 优化能源结构,提高使用效率
现阶段我国能源类型主要是煤炭,其对大气环境的危害是在燃烧过程中释放大量的一氧化碳、二氧化硫以及一些颗粒状物质和粉尘等。因此要想改善大气污染问题,必须对我国现有能源结构进行优化。大力开发并使用清洁太阳能、风能等清洁能源,同时用天然气等能源代替煤炭能源,减少煤炭燃烧造成的大气环境污染。结合我国当前国情来看,煤炭仍旧是我国能源结构的主要部分,这一现状在短期内不会发生较大改变,相关研究数据显示,煤炭能源的平均使用效率只有30%,还有很大提升空间。所以在大力开发其它能源基础上还应重点推广洗煤选煤工业发展,减少煤炭燃烧过程中产生的废气污染。同时,减少大气污染的另一项重要措施便是对现有能源使用基础设备进行创新和改进。如工业锅炉质量较低,能源燃烧率不高,而污染物排放量相对较高,因此应对锅炉相关设备进行整改,借助先进技术提升锅炉设备质量,提升能源使用效率,从而减少大气污染排放量。
3.3 调整工业布局,加强城市绿化
就我国当前工业布局形势来看,还有很多地区存在布局不合理等问题,这也可能加重大气环境污染。工业生产过程中产生的废气是造成大气环境污染的重要来源,一些工业区设立在城市繁华区域内,或者坐落在城市商业区及居民住宅区,不仅会对大气环境造成严重污染,还会在一定程度上影响居民正常生活,降低居民生活质量,且工业排放废气中还有较多有害物质,可能会对人体产生较大危害,甚至诱发癌症[3]。还有一些工业区在建立时没有考虑风向因素,将工业区建立在顺风区域,工业废气顺着风向吹到城区区域,对居民生活产生影响。所以,在工业区建设上需要注意合理布局,尽量将企业建立在城郊或较为偏远的区域中。另外,城市还应适当加强绿化,这也是治理大气环境污染的重要举措之一。城市绿化面积越多,便能够吸收更多大气中的有害物质和粉尘。此外绿色植物还可以通过光合作用来减少大气中二氧化碳含量,因此可以在工业区域内适当种植防护林,能够对大气中污染物质进行过滤,进而起到治理大气污染、保护大气环境的目的。
3.4 规范排放标准,限制尾气排放
当前,汽车尾气对大气环境的污染也越来越严重[4]。要想提高大气环境污染治理,必须要针对城市汽车尾气排放量进行明确规定,制定统一汽车尾气排放标准,有效限制城市汽车尾气排放量,从而减少汽车尾气排放对大气环境的污染。一方面,政府相关部门应针对城市汽车尾气排放制定相关制度和标准,加强汽车尾气排放的规范化和法制化管理;另一方面,还应从汽车生产厂家入手,对汽车尾气排放进行管理,促使汽车生产企业改良尾气排放处理技术,从源头上对汽车尾气进行控制。另外,交通部门还可以实施汽车限号行驶制度,定期限制单双号汽车行驶,不仅可以解决交通拥堵问题,还能够有效减少汽车尾气排放。除此之外,政府还要加强对市民的环保教育,鼓励人们采用电动车等清洁代步工具,或使用替代汽油燃料减少石油的消耗量,从生活的各方面来减少污染物排放量。
4 结语
大气环境污染问题与我们的日常生活密切相关,因而保护大气环境对每个人来说都是必须要尽的责任和义务,必须要将大气环境保护当作己任,正确认识到大气环境保护的重要意义。此外,国家和政府相关部门也应进一步加强大气环境污染监测和治理力度,针对大气污染问题采取有效治理措施,同时加强环境保护宣传,联合社会各界及每位公民确保大气环境保护能够全面实施。
参考文献
[1]李淇祥.关于提高大气环境监测质量的措施分析[J].中国高新技术企业,2015(21):98~99.
[2]刘利斌.新形势下大气环境保护与治理的探讨[J].黑龙江科技信息,2015(28):112.
[3]李文品.城市大气环境质量的保护方法[J].资源节约与环保,2013(6):82.
环保局 XXX 2011年以来，在站长的正确领导下，在单位全体同志的帮助、支持下，我以“服从领导、团结同志、认真学习、扎实工作”为准则，始终坚持高标准、严要求，认真完成了实验分析及药品库管理等各项工作任务，自身的政治素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高。
一、认真学习，努力提高个人素质
为提高自身修养，我不断加强自身学习，用理论武装头脑、用知识拓宽视野，通过学习吸取营养。根据本职工作的具体情况，重点学习了《水质监测质量保证手册》、《水和废水监测分析方法》、《空气和废气监测分析方法》等与环境监测分析密切相关的知识，自身的政治修养和业务素质在学习中有了明显提高。
二、保质保量，认真完成各项监测任务
在监测工作中，始终本着质量第一的原则，严格按照《环境检测管理条例》、《环境技术规范》、《水和废水检测分析方法》、《空气和废气检测分析方法》的要求进行实验操作，无一例实验安全、技术事故发生，较好的完成了各项监测任务。在承担的水质化学需氧量、大气二氧化氮项目的监测分析工作中，每年提供地表水、地下水、污水中化学需氧量监测数据1500余个，每年提供环境空气、废气中二氧化氮有效监测数据2000多个，数据全部真实有效。为环境管理决策提供了有力的技术支持，对于保障水环境安全、改善大气环境质量起到了积极作用，受到领导和同志们的一致好评。
三、高度负责，加强对药品试剂的管理
一是建立药品库管理台账。对监测站218种新旧药品按有机、无机、剧毒、易挥发药等性能进行分类摆放，使药品放置更加科学合理，避免相互间发生化学反应发生危险事故。二是严格药品领用流程。分析人员有药品领用需求时，严格按照《药品使用管理规定》进行领用，要求领用人认真填写领用单，说明领用数量及用途，室主任审批后方可发放，避免了造成不必要的浪费。三是及时清理淘汰过期药品。对药品库进行定期的维护和清理，对药品的品名、规格、数量、包装、有效期、质量等进行验收，对监控和报警系统、消防灭火器进行检查和更换，淘汰失效和无明显标示试剂，做到最大程度保证化学试剂的质量，消除试剂库的安全隐患，确保监测结果的准确性。
四、严于律已，不断加强作风建设
在工作中，以制度、纪律规范自己的一切言行，严格遵守单位各项规章制度，尊重领导，团结同志，谦虚谨慎，主动接受来自各方面的意见，不断改进工作；坚持做到不利于单位形象的事不做，不利于单位形象的话不说，积极维护单位的良好形象。
2007.12月至3月 深圳市绿茵林环保咨询有限公司 环评技术员 求发展
主要是负责环境影响报告表的.编制工作。
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 桂林电子科技大学 | ||
| 最高学历： | 本科 | 毕业- | 2007-07-01 |
| 所学专业一： | 环境工程 | 所学专业二： | |
| 受教育培训经历： | 2003.9-2007.7 桂林电子科技大学 环境工程 英语四级 计算机二级 主要课程： 无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析、物理化学、生物化学、环境微生物学、大气污染控制工程、水污染控制工程、固体废物处理工程、环境检测、环境管理、环境影响评价、环境生态学等。 | ||
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 一般 | ||
| 国语水平： | 优秀 | 粤语水平： | 优秀 |
| 工作能力及其他专长 |
| 具有环境工程规划、设计、施工、管理等方面的基本理论知识，具备制定治理方案、进行工艺设计、污染分析、污染防治设施运行管理的基本技能及初步研发能力,丰富的化学,生物知识.除了以上专业知识外,我还具有比较强的沟通能力,总结能力.计划能力. | |
| 详细个人自传 |
自我评价：环境保护与监测专业-个人简历 篇141 突发环境事件及应急监测响应 1.1 突发环境事件 突发环境事件是指由于突发事件, 导致的污染物或放射性等有毒有害物质排放到自然环境中, 进入到以大气、水体和土壤的介质之中, 瞬时或短时间里导致突发事件周边环境质量的下降, 对周边的生态环境造成较大破坏, 危及周围公众的身体健康和财产安全, 而需要紧急采取相应对策加以应对的突发事件。 根据《国家突发环境事件应急预案》的规定, 突发环境事件划分为了突发性环境污染事件以及核与辐射污染事件。 1.2 环境应急监测 环境应急监测是指在环境应急情况下, 对突发事件中污染物的种类、数量、浓度和污染范围, 以及生态破坏程度、范围进行的监测[2]。采取环境应急监测的目的就是要帮助人们在最短的时间里掌握突发事件发生后对周边环境的影响情况, 主要是监测因突发事件而导致的区域受污染的程度和范围。 2 应急监测准备 2.1 编写应急监测预案 根据《突发环境事件应急管理办法》的具体要求, 县级及以上地方环保部门及相关企业事业单位都应制定相应的环境事件应急预案, 以保证在突发环境事件发生时能及时、有效地加以应对。而应急监测预案则是为了应对突发环境事件需要采取环境监测时所预先制定的方案, 是环境应急监测工作有条不紊开展的外在保证。通常来说, 环境应急监测预案包括:预案编制的依据、应急监测的组织机构与具体职责、应急准备与事故预警、应急预案的启动程序和适用范围、应急监测的具体要求、事故处置原则、终止及信息报告的发布、激励与追责机制和应急监测的保障措施等等。 2.2 应急监测装备 应急监测装备主要包括采样、监测需要用到的仪器设备和安全防护器材: (1) 安全防护器材:应根据突发环境事件类别配备必要的安全防护设备, 主要用到的设备有:防生化服、防毒面具、防腐蚀手套、胶靴等等各类防护用品;必备的防毒呼吸器材以及解毒药品;醒目安全帽、报警指示标志、防护安全带。 (2) 监测仪器设备:配置常用的现场监测仪器设备:如经常用到的检测试纸、快速检测管等快速检测仪器设备。 (3) 通讯及交通器材:对讲机、数码摄像机、GPS定位仪以及应急监测车及其他交通工具等。 2.3 应急监测技术 (1) 监测点位。监测点位是监测工作即将开展的区域, 监测点位的设立位置和数量要结合突发环境事件的严重程度, 结合不同事故的特点、类型以及对周边区域影响的范围、事故地点及人口分布、事故地点气象条件。总的来说采样布点应以突发环境事件所发生的区域为主要监测对象, 如果周边有居民点或农田、饮用水源等敏感区, 也应予以重点关注。 (2) 监测频次。监测频次以现场污染状况而定。要保证监测能够适时反映事故的动态变化和现场的处置效果, 事故刚开始时, 监测频次可适当增加, 待监测之后, 掌握了现场污染物变化规律后, 对现场的环境监测频次可以适当减少。 2.4 应急监测项目 应急监测项目的确定主要有两种情况, 一种是根据环境突发事件已经明确了污染物而确定相应的监测项目, 但对突发环境事故发生之后周围环境发生的变化也要充分考虑, 适时增加必要的监测项目。对于其他未知污染物的监测, 则根据突发事故现场调查, 对发生事故的生产企业的寻访以及现场查看污染特征等方式, 利用试纸以及快速检测管等监测手段确定。 2.5 应急监测方法 实施应急监测时, 可以根据对不同的监测对象采取不同的应急监测方法:气体:气体检测管—便携式气体检测仪—便携式气相色谱—便携式红外光谱—便携式GC-MS;水体:试纸—水质检测管—化学比色法—便携式分光光度计—便携式综合水质仪器法—便携式红外光谱—便携式GC-MS[3]。 2.6 几种常见应急监测模型 2.6.1 泄漏量预测[4] 液体泄漏:根据伯努利方程建立小孔泄漏的速度计算公式:
式中:Q———液体的泄漏量, kg/s;Cd———排放系数, 取0.6-0.64;A——泄漏区域的面积, m2;ρ———泄漏液体的密度, kg/m3;p——泄漏容器内的介质压力, Pa;p0———环境压力, Pa;g———重力加速度, 9.8 m/s2;——泄漏区上液位高度, m。 气体泄漏:多数突发性环境事故的气体泄漏是声速流, 可按下式计算:
式中:Q———气体泄漏量, kg/s;Cd———排放系数, 取1.0;P———容器内气体压力, Pa;A——泄漏区面积, m2;λ———绝热指数, 是等压比热容与等容比热容的比值;M———气体分子量, kg/mol;R———气体常数, 8.314J/ (mol·K) ;T——容器内气体温度, K。 2.6.2 泄漏后的扩散[5] 突发环境事件发生后, 会有大量的污染物向事故发生地周围迅速扩散, 会对周围的水体、大气、土壤产生一定影响。通过及时的预测泄漏后的污染物扩散范围和程度, 可以为接下来采取相关应急措施提供科学的技术支持。 河流中的扩散:假设河流是稳态的, 污染物在河内的扩散是均匀混合, 运用完全混合模型估算受污染河流中污染物浓度。
式中:C——污水与河水混合后污染物质量浓度, mg/L;Cp———河流上游污染物质量浓度, mg/L;Qp———河流上游的流量, m3/s;Ch———泄漏点污染物质量浓度, mg/L;Qh———泄露处的污水流量, m3/s。 空气中的扩散:泄漏源有效高度为H, 取其在地面投影为坐标原点, x轴指向风向, 运用高架连续点源的高斯模型估算下风向任一点 (x, y) 浓度。 高架连续点源面源浓度:
式中:——污染物质量浓度, mg/m3;Q———源强, mg/s;u———泄漏高度的平均风速, m/s;δyδx———用浓度标准偏差表示的y轴与Z轴上的扩散参数;H——泄漏源有效高度, m。 3 目前区 (县) 级环境监测站应急监测现状与对策 3.1 区 (县) 级环境监测站应急监测现状 突发环境事故的应急处置应按照就近应急原则, 环境应急监测也不例外, 除非是特别重大的跨区域重特大环境事件, 一般应由环境突发事故所在区域的市县级环境监测站完成。 (1) 做好应急预案。各级政府积极谋发展, 基层监测站基本都能根据上级要求, 制定了相关的应急监测预案, 但这些预案应在实际应用中不断的加以完善和补充。 (2) 增添了部分应急设备和药品。基层监测站根据当地可能发生的环境事件危险源添置了部分应急设备和药品。 (3) 监测设备储备不足, 应急处置能力不足。当前, 大多数基层环境监测站限于资金的不足, 只能对日常的环境监督性项目进行常规监测, 或者为了掌握环境质量状况而进行的常规性监测, 监测站内所储备的监测仪器和设备一般都以常规性的仪器为主, 专门应用突发性环境事故时需要使用到的简便、快捷的监测设备往往配备不足。专门针对基层环境监测人员的系统性、针对性地应急实战演练和培训相对较少, 无论是在应急设施的储备还是应急能力方面都难以满足当前突发环境事件应急监测的现实需要。 (4) 部门间的协调机制不畅。环境监测站属于公益性事业单位, 上下级监测站之间、同级监测站之间互不隶属, 在应急监测技术上联系较少, 因而很难真正实现资源共享、技术共享[6]。在行政机构设置中, 基层环境监测站大多为环保局的组成部分, 与其他部门之间进行应急演练往往需要由环保局对外联系, 难以直接以应急事件处置主体与外界加强训练, 导致了应急监测部门与其他相关部门之间的衔接不畅。 3.2 加强区 (县) 级环境监测站应急监测对策 针对当前基层环境监测站现状, 提高基层环境监测站应急监测能力, 需要从以下四个方面加强: (1) 加强应急监测机构建设, 完善应急监测工作程序。成立以更强有力的应急监测领导小组, 配齐机构设置, 领导小组应包括现场监测组、实验分析组、后勤保障组和对外联络组等等。 (2) 加强日常应急监测技术和资料的收集整理。基层监测站应根据当地实际和自身现实, 做好平时的应急监测资料的收集, 建立符合辖区需要的重点危险源应急监测危化品档案库、设备库、专家咨询库, 以便于一旦发生突发情况能随时监测。 (3) 加强日常的应急监测技术培训。加强对监测人员应急监测知识的培训, 尤其是模拟各种突发事件的实战演练, 强化应急响应能力。争取专项应急资金, 购置应急监测所需的必要的设备仪器。 (4) 加强与相关部门日常联系。改革现有机构设置体制, 赋予基层环境监测站拥有独立与当地消防、气象、公安、医疗、宣传等部门之间的联系, 通过加强部门之间联系, 加强日常部门之间应对突发环境监测时的现实需要, 整合各方力量, 提高环境监测结果的科学性, 共同应对突发环境事件。 参考文献 [1]刘德生.环境监测[M].北京:化学工业出版社, 2001. [2]肖勇泉, 齐燕红.突发环境事件应急处置中的监测支持[J].环境监测管理与技术[J]2005, 17 (2) :4-6. [3]李珊珊.突发性环境污染事故的应急监测[J].北方环境, 2013, 29 (3) :159-161. [4]刘诗飞, 詹予忠.重大危险源辨识及危害后果分析[M].北京:化学工业出版社, 2004. [5]田子贵, 顾玲.环境影响评价[M].北京:化学工业出版社, 2004. 环境监测教学改革的研究与讨论 篇15【关键词】环境监测 课程建设 教学改革 环境监测是通过对影响环境质量因素的代表值的测定,确定环境质量及其变化趋势的一门学科。在我校环境科学、环境工程专业中, 环境监测是一门必修的基础课程。通过该课程学习使学生掌握环境监测的基本概念、基本原理和基本方法;掌握环境中重要监测指标的布点采样方法、预处理技术及分析技术;了解环境监测新方法、新技术及其发展趋势。培养学生具有综合应用多种方法解决环境监测实际问题的能力,进一步培养学生与时俱进、发展新方法和新技术的创新思维和创新能力,为今后独立从事环境保护工作和环境科学研究奠定坚实的基础。 环境监测作为专业的主干基础课, 具有综合性、创新性性和实践性都非常强, 本文围绕环境监测教学改革,以水、气、声、固体监测为主要内容, 开展网络环境教学为启发点, 就如何提高学生的自主学习兴趣、创造思维能力、综合能力等进行了探讨。 一、整合教学内容 我校选用奚旦立先生主编写的《环境监测》教材,针对本科生的学习特点和专业要求,在把握教材的基础上, 对教学内容进行了适当的调整。比如水,气,土壤等的监测方法和监测方案的设计等,虽然针对不同的环境要素和环境对象,但方法,方案的本质是相同的。所以把这部分整合后,各章的教学内容趋于明朗化, 结构趋于合理, 再讲述给学生,使整个教学过程融会贯通, 同时也避免了不必要的重复; 相应整合后的教学内容,教师还同时结合平时周围环境因素的改变,和新乡市最新的环境案例,增加了环境监测工作中的一些新方法、新技术; 而且在教师的指导下将一部分教学内容由学生自学, 提高了学生的自学能力和综合判断能力。 二、创新教学方法 首先,目前我们所知道的教学方法多种多样,但本质都是要以学生为主体, 使学生更轻松、有趣地深入的掌握所需的知识内容。采取多种灵活的教学方法是教师与学生沟通的手段,教师和学生必须同步互动, 善用沟通手段才能收到最佳的教学效果。 在课堂上, 教师根据学生的认知规律, 由浅入深, 由具体到抽象, 采用交互式教学法和讨论式教学法。 同时,在讲述一些枯燥的基础理论,设备仪器等, 教师需要运用幽默的教学艺术, 使课堂的语言富有幽默和感染力, 让学生更容易接受理解同时记忆深刻。另外,针对一部分较难理解的课程内容,教师可以根据所授内容特点, 进行先操作实验,后讲述理论的方法。例如大气中总悬浮颗粒物、TSP的测定, 若在教学中先讲测定原理、仪器结构等内容, 学生没有接触过类似的设备, 比较难以接受和理解。所以我们先做安排学生进行实验操作, 组织学生采集空气样品,进行实地试验操作,让学生熟悉仪器安装和采样测试的具体操作后, 再进行理论学习。这样一来,学生可以更直观, 更容易理解。同时也增加了其学习兴趣。 其次将一些实际中用得不多的监测对象, 例如放射性物质的监测, 所涉及到的概念、原理等基本知识内容, 先由教师提出要求, 让学生自学, 提出相关问题, 再作必要的概括总结。同时结合有关案例,进行实践教学, 让学生将所学的知识应用于实践, 使知识在实际应用中得到验证和升华, 提高学生的学习兴趣, 逐步培养学生充分利用网络资源查阅资料,分析问题和解决问题的能力。 三、提高实践能力 针对目前国家本科生普遍面临的问题,就是对理论知识掌握较好, 但不会灵活运用所学知识解决实际问题。 我们培养学生的最终目的,是贡献社会,提高企业、事业单位的生产力。所以如何提高学生们对实际工作问题的认识和实践能力是我们的教学中一直期望解决的问题。实验是理论的先导, 理论是实践的总结。适当改变基础试验的比例和顺序,增加一系列的综合性试验和设计性试验,使学生通过动手操作实验设备仪器, 观察实验现象, 分析整理实验结果, 培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。比如噪声监测综合性实验,我们首先让学生分组设计监测方案,利用现有仪器设备,带领学生实地监测,再把各组监测方案,数据结果集中分析比对,探讨过程中的发现和误差,充分发挥学生主观能动性, 使学习成为一种积极主动的探索过程。 四、环境监测网络平台 网络是现今社会的主流工具,无论是沟通、交流还是表述。针对现代大学生的网络身份,同时吸引学生与教师共同建设环境监测这门课程。 我们设计了环境监测网络教学平台,它包括课程内容、在线交流、自我测试三个功能块。其中课程内容模块包括: 教学大纲、电子教材、视频教学、友情链接; “课程内容 ”是整个系统的核心部分之一, 其中电子教材提供因教学时数限制而无法讲授的内容, 比如我们加入了最新的国内外相关环境监测技术的发展动向和趋势,一系列发生在我国各省市的环境监测,环境安全事件,以及现阶段热门的环境主题。此外, 考虑便于学生的自学、拓宽知识面需要, 加入了多个国内外友情链接及网上信息。 “在线交流 ”用于师生或学生之间的网上交流。学生可以把对课程的问题和建议以留言的形式发布在网络平台,教师或其他同学,可以根据所提所想进行在线回复、交流信息。“自我测试 ”是为便于学生自己了解学习情况而进行的在线自我测试。学生可以根据学生掌握的不同程度,选择题型,章节内容等,进行学习效果的自我评估。 通过这样系统全面的教学模式, 学生不仅全面掌握环境监测知识, 而且在实验中学习的积极性被充分调动起来。通过几年来教学内容和方式方法的改革成效看,学生对环境意识提高,由被动接受化为主动寻找,自主建立的环境保护协会,应用在课程上学习的方法和思考问题的方式,深入河南省各个地县进行适当的实地实习和操作。同时也在课程学习中找到了成就感和实践感,尤为难能可贵。大大提高环境监测教学效果, 提高学生的综合技能、独立分析和解决具体问题的能力, 为学生走上工作岗位后独立承担环境监测任务打下坚实的基础。 参考文献: [1]奚旦立, 孙裕生, 刘绣英.环境监测 第三版 [M ].北京高等教育出版社 ,2004. [2]张琳, 肖玫, 胡将军等.环境监测实验教学改革研究 [J].高等理科教育 ,2004, 5 : 3. 【环境保护与监测专业-个人简历】推荐阅读： 德宏州农业环境保护监测工作总结07-15 环境生物技术与环境保护07-02 环境保护与电力建设09-08 环境污染与保护作文06-30 环境保护简历表格07-11 环境与资源保护法学自考06-25 《化学与环境保护》教学设计06-06 公路建设与生态环境保护09-06 英国矿产资源开发环境保护与土地复垦09-11 环境污染与防治专业基础与实务复习09-07 |
