科技活动

科技活动（共8篇）

科技活动 篇1

创设科技活动场景，提供活动机会，帮助同学们了解科学技术，激发同学们对科学技术的热情，积极引导学生们积极参与科技节活动，倡导学生主动对科学技术进行研究性学习，主动探索研究身边的科学问题，提高学生们的科学素养。

二、活动时间

3月29日--5月17日。

三、活动主题

动脑动手，放飞梦想。

四、科技节各主题周活动安排

(一)准备宣传阶段(3月29日--4月22日)

1.围绕本次科技活动，进行宣传动员(学校领导)。

2.各班在第十一周做好一期科普黑板报(政教处)。

3.科技节宣传资料下发到每一个学生手中(班主任)。

(二)科技创作阶段(4月22日--5月13日)

1.初一级部以班级为单位准备遥控小车进行赛道障碍控制比赛，每班至少2件。

2.初二级部电子报刊比赛活动。

3.初三级部起重机电路组装及定点投放、橡皮泥承重比赛，化学实验展示。

4.机器人社团组织的机器人足球赛。

5.科幻画评比(初一、初二级部每班选送3副作品)。

(三)科普进家阶段(4月22日--5月15日)

1.与家长同读一本科普读物，各级部围绕“科学环保”主题选出读后感(初一级部每班两篇)。

2.完成一个家庭小实验，积累相关资料(照片、观察记录、观察日记等)(初二级部每班两篇)。

3.学校、家庭科技金点子。(自愿参加，累计加分)

以上活动资料5月15日交活动中心，参与5月17日整体评价。

(四)科技展示阶段(5月17日)

1.集中展示科技创新阶段成果，根据比赛规则累计成绩。

2.评选初一级部的科普读后感优秀文章3篇;初二级部的家庭小实验资料3套;科幻绘画6幅作品。

(五)科技活动节总结、表彰

五、组织领导

成立活动领导小组，下设办公室，由活动中心办公室兼任，由活动中心负责科技节活动的组织安排。领导小组名单如下。

科技活动 篇2

1 文献综述

正是在这样的背景下, 社会各界对科技进步的贡献作用给予了极大关注。科学技术部自1993年即开展了全国科技进步统计监测及综合评价的研究, 并于1996年正式启动“科技进步统计监测”。时至今日, 《全国科技进步统计监测报告》 (以下简称《监测报告》) 已成为全面反映全国和各地区综合科技进步水平的权威报告, 成为各级科技管理决策部门科学决策的重要工具。

从系统学的角度来看, 科技进步体系是一个复杂的大系统, 系统各部分必须协调、均衡发展, 任何一个部分的薄弱都将影响系统整体功能的发挥。根据全国科技进步统计监测及综合评价课题组的同志推出的《全国科技进步统计监测报告》, 将科技进步体系划分为五个要素:科技进步环境、科技活动投入、科技活动产出、高新技术产业化和科技促进经济社会发展, 这五个要素相互联系、相互影响、相互作用, 共同构成了科技进步系统。因此从研究科技进步体系的内在作用机制着手, 对于协调发展科技进步水平, 促进经济社会发展具有重大意义。科技进步系统中的科技活动投入与科技活动产出密切相关。基于此, 本文首先从科技活动投入对科技活动产出的影响着手对科技进步体系内部关系做初步探讨。

目前国内有些学者关于科技进步方面有所研究, 主要包括两大方面:一是根据《全国科技进步统计监测报告》就某一具体省份做评价及对策研究, 如董素梅、金婷 (2008) 《辽宁科技进步水平评价及对策研究》[1];梁萍锋、陈宇山 (2008) 《从科技指标角度探析广东科技进步水平的优势和劣势-根据<2007全国科技进步统计监测报告>的分析结果》[2];吕亮雯 (2007) 《从<2006全国科技进步统计监测报告>看广东的科技进步状况》[3]。二是从实证角度测定科技进步对经济增长的贡献率。如汪慧玲、王富贵 (2009) 《西部地区提高科技进步贡献率的对策分析-以甘肃省为例》[4];杨景富 (2007) 《科技进步对经济增长贡献的实证分析》[5];任慧军 (2008) 《河南省科技进步的超效率DEA分析》[6];庞智强 (2008) 《甘肃省科技进步贡献率及其对策研究》[7]。而关于科技进步系统内部的实证研究则几乎没有, 本文试图采用《全国科技进步统计监测报告》里面的科技活动投入和科技活动产出的指标体系, 从实证的角度研究科技活动投入对科技活动产出的影响。

2 重庆市科技进步水平及科技活动投入、科技活动产出的总体概况

自2006年以来, 重庆市综合科技进步水平始终排在全国第12位, 2008年的5个一级指标中, 科技活动投入指数和高新技术产业化指数分别排在第10位和第11位, 均比上年上升3位;科技促进经济社会发展指数排在第22位, 比上年上升2位;科技活动产出指数排在第6位, 比上年下降2位;科技进步环境指数排在第19位, 比上年下降1位[8][9]。其中科技活动投入指数和科技活动产出指数在五个指标体系中属于优势, 在全国处于中等以上的水平, 对重庆市科技进步水平综合排名影响较大。除了科技活动投入对科技进步总体水平有直接影响外, 我们认为科技活动投入对科技活动产出也有直接影响, 因此, 本文对重庆市科技活动投入各变量进行分析, 并在此基础上进行科技活动投入对科技活动产出的实证研究。

从《监测报告》[8][9]可知, 科技活动投入水平可以从两个方面来体现:科技活动人力投入、科技活动财力投入。由图1可以看出, 2008年重庆市科技活动人力投入指数86.90, 排在第8位, 处于全国上游水平;科技活动财力投入指数为34.70, 在全国排名第10位, 处于全国中上游水平。

由以上分析可知, 科技活动投入各项分析指标均高于全国平均水平, 为重庆综合科技进步水平提高作出了重要贡献, 但是科技活动投入中的人力投入和财力投入对科技活动产出水平的影响程度如何并不清楚, 因此下面实证研究这二个变量对科技活动产出的影响。

3 科技进步及科技活动投入评价指标体系

本文利用全国科技进步统计监测及综合评价课题组《全国科技进步统计监测报告》中的科技活动投入指标体系, 如表1, 科技活动投入包括科技活动人力投入、科技活动财力投入两个方面。其中, 科技活动人力投入包括万人R&D科学家和工程师数、企业R&D科学家和工程师占全社会R&D科学家和工程师比重;科技活动财力投入从R&D经费支出与GDP比例、地方财政科技拨款占地方财政支出比重、企业R&D经费支出占产品销售收入比重、企业技术引进和消化吸收经费支出占产品销售收入比重四个方面来衡量。

4 实证研究

4.1 假设及变量选择

根据系统论, 系统内各要素间存在相互作用相互影响的关系。结合科技进步水平评价体系, 要分析科技产出活动的效果, 有必要考察科技活动投入是否有利于科技产出活动的健康运行。良好的科技活动投入能够促进科技活动产出水平的提高。

区域内高素质科技人才如科学家和工程师越多, 越可能创造出更多的创新成果。随着现代科技的发展, 创新中人的因素越来越重要, 所有的创新活动都是以人为主的创造活动, 高素质人才是科技进步水平最关键因素, 也是提高产出水平的重要条件。R&D经费投入、地方财政科技拨款、企业R&D经费支出以及企业技术引进和消化吸收经费支出更是全社会科技财力投入的重要组成部分, 它承担着对科技活动产出的积极支持作用, 是提高科技产出的物质保障。

科技投入与科技活动产出和科技进步之间有一定的正相关关系 (范柏乃、江蕾, 2004) [10], 这是被广泛接受的。因此形成如下假设:科技活动投入水平越高, 科技活动产出越好;即科技活动投入两项指标:科技活动人力投入、科技活动财力投入越高, 科技活动产出水平越高。

4.2 模型介绍

面板数据模型 (Panel-data Model) 是用来描述一个总体中给定样本在一段时间的情况, 并对样本中每个样本单位都进行多重观察。这种多重观察, 既包括样本单位在某一时期 (时点) 上多个特性进行观察, 也包括对该样本单位的这些特性在一段时间的连续观察。既能反映某一时期各个体数据的规律, 也能描述每个个体随时间变化的规律, 集合了时间序列和截面数据的共同优点。伴随经济理论, 包括宏观经济理论和微观经济理论、计算机技术和统计方法的发展, Panel-data 在经济学领域的应用逐渐被经济计量学家推广。

为了进行实证检验, 对科技活动投入和科技活动产出进行量化, 本文从2006年-2008年全国科技进步统计监测及综合评价课题组《全国科技进步统计监测报告》中选取科技活动产出指标O (output) , 科技活动投入的两项指标:科技活动人力投入H (human) 、科技活动财力投入F (finance) 的指标和数据。并建立模型如下:

Oit=αit+β1Hit+β2Fit+εit (1.1)

I —— 横截面单元, 指中国31个省、自治区、直辖市的横截面样本;

T—— 时间序列单元, t =2006年, 2007年, 2008年;

Oit—— T时期样本I的科技活动产出指数;

Hit—— T时期样本I的科技活动人力投入指数;

Fit—— T时期样本I的科技活动财力投入指数;

式中:α为模型估计的截距;β1 、β2分别是科技活动人力投入、科技活动财力投入对科技活动产出的影响系数;εit 是统计误差。

4.3 实证结果分析

本文从《监测报告》 (2006～2008) [8][9]中, 选取了一系列的指标。具体包括:科技活动产出指标O (output) , 科技活动投入的两项指标:科技活动人力投入H (human) 、科技活动财力投入F (finance) 。所有的数据均直接来自该研究报告。

4.3.1 研究变量的描述性统计。

我国有31个省、市、自治区, 研究涉及2006～2008三年, 所以, 每一个变量都有93个观测值。从科技活动产出指标看, 最小值为6.96, 是2007年西藏的水平指数, 最大值为91.53, 是2007年北京的水平指数;从科技人力投入指标看, 最小值为7.49, 是2006年西藏的水平指数, 最大值为100, 是2008年广东的水平指数;从科技财力投入指标看, 最小值为4.53, 是2006年西藏的水平指数, 最大值为75.61, 是2007年上海水平指数。可见科技活动投入和科技活动产出无论是从总指标还是从各分项指标看, 区域之间的差距都很大。4.3.2模型结果分析。针对模型 (1.1) , 本文采用Hausman检验对固定效应模型和随机效应模型进行了选择, 结果如表3所示, 在1%的显著性水平下拒绝了原假设, 即我们应选择固定效应模型。

同时面板数据的回归必须满足严格的假设条件--不存在序列相关和异方差性。因此, 本文在做回归之前, 先对时间序列的序列相关和横截面数据的异方差进行了检验 (检验结果见表4和表5) 。结果显示, 在1%的显著性水平下, 面板数据存在序列相关性和异方差性。

考虑到各省市间数据的异方差性和序列相关性, 我们选择可行的广义最小二乘法 (FGLS) 进行回归, 因为该方法在计算时可以控制横截面异方差性和时间序列相关性的影响, 估计结果见表6。

注:*, **, ***表示估计系数在10%, 5%, 1%置信度水平显著。

回归结果如表6所示, 调整后的判定系数为0.67, 说明模型的设定是正确的, 能够很好的反映我们所要解决的问题。实证结果显示, 科技活动投入中所有分量对科技活动产出均有正面促进作用, 且都通过了显著性检验。按影响重要程度来排序, 依次为科技活动人力投入H (human) 、科技活动财力投入F (finance) , 它们每增长1个百分点, 对科技活动产出的贡献依次为0.18、0.93个百分点。

5 结论及建议

采用《监测报告》 (2006～2008) 中科技进步的相关指标数据, 对科技活动投入对科技活动产出的影响进行了实证研究。研究发现:从科技活动投入对科技活动产出的影响看, 科技活动投入中人力投入、财力投入对科技活动产出均有显著的正向影响, 其中科技活动财力投入对科技活动产出的影响最为重要, 单位科技活动财力投入每增长1个百分点, 对科技活动产出的贡献为0.93个百分点;其次是科技活动人力投入, 每增长1个百分点, 对科技活动产出的贡献为0.18个百分点。因此, 对重庆市的科技活动投入政策给出如下建议:

(1) 保持目前科技活动人力投入水平。2008年重庆科技活动人力投入水平位于全国第8位, 处于上游水平, 为重庆综合科技进步水平作出了重要贡献, 但是对科技活动产出水平的影响较小, 其原因在于人力投入中的科学家和工程师人员数变化的不稳定。因此, 重庆政府部门及企业应采取相应措施吸纳并稳定高素质人才队伍, 以更好的发挥科技人力投入对科技进步的促进作用。

(2) 继续加大科技活动财力投入。科技活动财力投入不仅对综合科技进步水平有重要影响, 对科技活动产出水平的影响也不容忽视。科技活动财力投入中, 地方财政科技拨款和R&D经费支出是两个重要组成部分, 虽然重庆近几年来加大了这两方面的投入力度, 如地方财政科技拨款占地方财政支出的比重从2006年的1.26%增加到2008年的1.49%, R&D经费支出占GDP的比例由2006年的1.09%增加到2008年的1.19%[11], 但是均低于全国平均水平, 因此加大这两面的投入势在必行。

(3) 进一步发挥企业的创新主体作用。建立以政府投入为引导, 企业投入为主体, 银行贷款为支撑, 社会资金为补充的多渠道、多层次的科技活动投入体系。企业研发活动主体地位体现为企业R&D经费支出占产品销售收入比重、企业技术引进和消化吸收经费支出占产品销售收入比重。重庆在这两个方面走在全国前列, 2008年在全国的位次分别为第1和第4。今后, 市政府应继续推进对企业创新活动的激励, 增强企业研发实力, 提高科技活动投入水平, 进而提高科技活动产出水平和综合科技进步水平。

摘要：采用《全国科技进步统计监测报告》 (2006-2008) 中科技进步体系的指标及数据, 在构建panel-data模型基础上, 通过科技活动投入对科技活动产出的影响进行回归, 以揭示重庆市科技活动投入对科技活动产出的贡献。研究发现, 科技活动投入的两个分量对科技活动产出均有显著的正面促进作用, 且都通过了显著性检验。从而就如何提高重庆市科技进步水平提出政策建议。

关键词：科技活动投入,科技活动产出,重庆市

参考文献

[1]董素梅, 金婷.辽宁科技进步水平评价及对策研究[J].河南科技, 2008 (10) :34-35.

[2]梁萍锋, 陈宇山.从科技指标角度探析广东科技进步水平的优势和劣势-根据《2007全国科技进步统计监测报告》的分析结果[J].广东科技, 2008 (17) :63-65.

[3]吕亮雯.从《2006全国科技进步统计监测报告》看广东的科技进步状况[J].广东科技, 2007 (9) :39-40.

[4]汪慧玲, 王富贵.西部地区提高科技进步贡献率的对策分析-以甘肃省为例[J].工业技术经济, 2009 (1) :112-115.

[5]杨景富.科技进步对经济增长贡献的实证分析[J].统计与咨询, 2007 (5) :36-37.

[6]任慧军.河南省科技进步的超效率DEA分析[J].河南社会科学, 2008 (11) :102-104.

[7]庞智强.甘肃省科技进步贡献率及其对策研究[J].甘肃科技, 2008 (7) :1-5.

[8]全国科技进步统计监测及综合评价课题组.2007全国科技进步统计监测报告[R].2007, 12.

[9]全国科技进步统计监测及综合评价课题组.2008全国科技进步统计监测报告[R].2008, 12.

[10]范柏乃, 江蕾, 罗佳明.中国经济增长与科技投入的实证研究[J].科研管理, 2004 (25) :104-107.

依托科技活动，拓展创新素质 篇3

一、当前大学生创新素质现状

1、创新意识不强。大部分学生缺乏对创新的真正理解，认为创新离自己很遥远，只有学习成绩好的学生才能去创新，对自己的能力和水平持怀疑态度，不敢也不愿主动尝试。还有部分学生表面上看创新的热情较高，自信心强，但却是建立在盲目乐观的基础上，事实上他们往往一遇到挫折就会放弃。他们创新的成就动机较低、缺乏创新欲望和激情、创新自信心不足。

2、创新思维欠缺。许多大学生因缺乏经常性的创新性思维训练，平时没有养成创新思维的习惯，因而缺乏批判精神，只善于进行单一性思考和分析问题，往往墨守成规，思维定势，这样即使头脑中有创新思维火花闪现，也会稍纵即逝，不利于创造新成果。

3、创新能力偏低。长期以来，大学生受传统应试教育的束缚，对于知识的接收往往习惯于对老师讲授的方法按部就班，重在模仿，对知识的运用照搬照套，因此对实践过程中可能出现的问题往往缺乏预见性，常表现出对外界的依赖性和盲从，对实践结论过于强调答案的惟一性，缺乏认识上和实践上的独立性。这些不利因素的普遍存在，严重束缚了大学生创新素质的培养。

4、创新人格缺失。现代社会节奏加快，竞争激烈，伴随而来的是精神紧张、心理压抑、精神脆弱、身体机能下降等，他们在意志、情感、信念等方面心理素质较差，独立性不强。另外，急于求成使得照搬照抄的现象层出不穷，学术腐败严重。

二、科技活动在培养创新素质中的作用

在大学生中普遍开展的以科技创造发明为主的第二课堂活动，对于创造性人才的锻炼与培养有极大的促进作用。

1、拓展学生获取新知识的能力。科技活动是以知识为基础的创新活动，青年学生富有探索精神和激情，科技活动恰恰适应了学生这种探索奥秘和真理的需要，利于学生对知识的渴望，进而主动学习，增强和提高学生的学习兴趣和主动性。在科技活动的过程中，既应用了所学的知识，又围绕问题发现了大量的新知识，通过不断钻研扩大了自己的知识面，又增长了视野。

2、强化学生的实践动手能力。科技活动都是由教师指导、学生直接参与，学生在实践中熟练掌握制作技巧，熟悉了各种仪器设备的使用方法，为今后更加深入开展科研活动打下了坚实的基础。有些学生通过自己的发明设计还能解决许多实际问题，这些对于提高学生创新精神和创新能力都是十分有利的。

3、培养学生独立思考、分析解决问题的能力。科技活动从构思、调查、收集资料、制订方案、论证直接得出结论。整个过程，都是在教师指导下独立完成的，使得独立分析、解决问题的能力得以锻炼提高。如数学建模竞赛、实验技能大赛等必须在规定的时间内完成指定课题，这就需要选手们在平时的训练中锻炼和培养独立分析问题、解决问题的能力。

4、充分发挥想象，敢于创新。科技活动具有独立性和分散性，这一特点使学生的思维经常处于活跃状态，这些生动丰富、富有创新的科技活动深深吸引着学生，如“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、数学建模竞赛、电子设计大赛等深受学生欢迎。这些集知识、创新、趣味于一体的科技活动有利于学生想象力和创造力的提升和发挥。

5、培养学生的竞争意识和协作精神。知识经济时代，竞争越来越激烈，然而由于社会分工不同和学科的精细，其团队精神和集体指挥显得越来越重要。学校组织的科技活动，无论是社会调查，还是设计竞赛都需要学生多人参加，共同完成，不断培养学生的团队协作精神。

6、科技活动是创新素质培养的有效载体。科技活动逐渐纳入学生的日程管理和考核，作为衡量大学生综合素质优秀与否的重要参考标准，已经在创新素质的教育实施中发挥了显著的作用。目前，全国各高校都陆续出台一系列措施鼓励大学生创新、创造，调动了大学生参与科技创新等活动的积极性。

三、开展富有特色的课外科技活动，培养大学生创新素质

随着高校对大学生科技活动的重视，科技活动的水平已有明显提高，但受各种因素的影响和限制，还难以得到十足的发展，如大学生的参与面尚不普遍，主动性有待进一步提高，参与科技活动突击的多，长期研究的少，重大科技成果少，创新素质提升不明显等。因此，开展富有特色的科技活动，有针对性地引导大学生参加科技活动，全面提升大学生的创新素质，是当前的重要任务。

1、积极构建大学生创新环境，提升学生的参与面。高校应该把每一个大学生都看作是具有创造潜能、丰富个性的主体，为他们提供更多的参与课外科技活动的机会。大学生之间的个体差异以及兴趣爱好要求组织者根据学生的适应性来确定课外科技活动课题，为学生展示某一方面的特质创造良好的环境；另外，要坚持循序渐进的原则，从课堂教学内容和学生的知识水平出发，有计划、有步骤地开展活动，让大学生自由地选择感兴趣的学科和知识，自主学习、自由研究，使每一位学生都能参与到科技活动中来。

2、注重科技活动的实践性，提升大学生的创新意识。创新实践是大学生参与科技创新活动的具体过程与获取的成果，是创新素质的综合体现，对创新素质形成具有决定性的作用，要让大学生通过理论联系实际、学以致用，通过动手操作、实验、观察等环节付诸创新实践，不断学习技术，取得经验，逐步而养成勤于创新实践的习惯。

3、注重科技活动的科学性，提升大学生的创新能力。科技活动的科学性主要表现在不同形式的都含有科学内容，一方面，要结合大学生所学专业特点来开展课外科技活动，在要求大学生要掌握扎实的本专业理论、知识与实验技能的同时，引导大学生多渠道、多形式学习，建构合理的知识结构，利用不同的科技知识综合分析、解决问题，在活动中学会学习、学会创造；另一方面，引导大学生投身科技创新活动，让学生按照规范确定选题、从事研究、进行设计、撰写论文、申请专利、推广应用等，逐步培养大学生的创新能力。

4、注重科技活动的创造性，提升学生创新思维。在科技活动中始终把提高大学生的创造能力放在重要地位，要求大学生在实践的基础上通过独立思考，深入研究，互相交流和诚实劳动完成科技成果，从而锻炼大学生的动手能力，使他们思维更加活跃和敏捷，能更加富有创造性地思考和解决各种问题。要引导大学生认识到自己是个发现者、研究者和探索者，让他们在参与的过程中体验到智慧的力量和创造的欢乐，进而坚定创新的信心，磨练奋力拼搏的意志，养成学科学、钻研科学的攻关精神。另外，还要鼓励大学生养成探索、研究、批判的精神，掌握创新技巧，多方位、多角度思考问题，促使大学生在实践过程中勇于发现新问题，提出新观念，想出新办法，通过独立思考获取知识，发现规律。

5、注重科技活动的综合性，提升大学生创新人格。科技活动的综合性主要表现在知识的综合运用、技能的综合培养、智力因素的全面提高，同时还表现在它能够和思想教育活动有机地结合起来，寓教育于活动之中，使大学生的思想道德水平和非智力因素如团队意识、协作能力、意志品质、社会责任感等得到全面发展。因此，在活动中要注意开展大学生理想、信念、作风、诚信教育，着力培养大学生的创新人格。

总之，深入开展和探索大学生课外科技活动只是大学生创新素质培养的一个重要方面，而大学生创新素质的培养是一项复杂的系统工程，需要得到社会、企业、学校、家庭等各方面的大力扶持和支持，只有全社会都来重视这项工作，才能为大学生创新素质的培养搭建更广阔的平台，创新人才的培养的成效才会越来越显著。

科技活动总结 篇4

科技活动总结

（一）本学期我们中班进行了科技活动，分别为：磁铁、空气、动物和植物、声音和光、电和热。

在磁铁部分，我们进行了三次活动：《磁铁找朋友》、《磁铁磁力车》、《隔着什么能吸铁》。在《磁铁找朋友》这次活动中，我为孩子们准备了各种材料，事先用漂亮的塑料纸包好当“小鱼”，还给他们准备了用磁铁制成的“钓鱼竿”，以孩子们喜欢的游戏方式来让他们了解磁铁的性质。在小猫钓鱼的环节里，孩子们的情绪达到了最高点。由于事先他们不知道小鱼使用什么材料做成的，所以有的小鱼能够钓起来，有的不能钓起

来。他们通过玩儿游戏，了解了磁铁能吸铁的性质，并且能够运用这一性质将铁制品与非铁制品区分开来。孩子们在活动中非常高兴，而且特别积极。在《隔着什么能吸铁》的活动中，我同样为孩子们准备了许多的材料供孩子们亲自操作。由于铁片大小的缘故，同样的材料有的孩子能够吸起来，有的不能够吸起来。在这次活动中，我们让孩子自己记录了实验结果，由于孩子年龄小，让他们自己画是不行的，于是我们准备了一张大表，让他们把认为能吸起来的贴上一个标记，这样他们自己成功地记录了此次的实验结果。

在空气部分我们进行了两次活动，分别为《捉空气》和《蜡烛灭了》。

在动物和植物的部分，我们进行了《美丽的蝴蝶》、《有用的尾巴》、《动物过冬》、《水仙花》。《美丽的蝴蝶》我们借助家长的力量，收集了很多关于蝴蝶的图片和资料，除了上课给孩子们讲得之外，我们还将这些图片和资料做成展

板，不仅让我们班的孩子了解，同时也让幼儿园的所有老师和孩子们欣赏。孩子们通过这些资料和图片，感知了蝴蝶的外形特征，了解了蝴蝶的生长过程和生活习性。本来高雅琪妈妈自己制作了一个蝴蝶生长过程的碟子，但是不知道什么原因放不出来，琪琪妈妈一遍又一遍的重新制作，但最终还是没有能够放出来让孩子们更直观地去了解。《有用的尾巴》和《动物过冬》我们也分别以故事的形式让孩子们了解，孩子们听故事的时候特别认真，因此很快也就完成了活动目标。《水仙花》这次活动我们同样是借助家长的力量帮我们收集材料，他们不仅找来了很多文字材料，同时也带了很多花种，我们分别用土和水养了这些水仙花，让孩子们观察比较在那个环境下的水仙长得更好。结果发现在土里的水仙花由于温度和湿度都很好，因此长得也非常快，现在我们班门口的水仙都相继开放了，非常漂亮！

在声音这一部分中，我们进行了

《有趣的振动》和《打电话》两个活动。我们班的孩子特别爱做手工，因此《打电话》这次活动孩子们很感兴趣，他们亲自动手做了小电话，但是由于孩子年龄较小，小手发展的能力有限，在系绳子的环节中有些困难，其他的完成得都很好。小电话做好之后两个小朋友还拿着玩了玩。晚上家长来接孩子们的时候，他们迫不及待的将自己的手工展示给爸爸妈妈，也有很多家长告诉我们，晚上回家之后他们一家三口很开心的玩儿这个小电话，并且孩子还能告诉爸爸妈妈如果绳子绷得越紧，听得就越清楚的道理。这次活动顺利的达到了目标的要求。

光这一部分我们进行了《有趣的透镜》

电这一部分，我们主要围绕电动玩具，让孩子们了解电池的作用以及特性。

最后一部分是热，这部分中我们进行了《有趣的温度计》——液体温度计。因为平时的生活中孩子接触体温计的情况比较多，因此当我拿出来温度计的时

候，孩子们异口同声地说是体温计，我又拿出了体温计请他们对比，这才把温度计和体温计区分开来。因为这次准备的材料充足，温度计是每个孩子一个，因此方便他们去观察比较。他们能够看出来有红色的液柱，还有刻度，致使不能够用恰当的语言去表达。让他们观察温度计在热水和冷水中的变化时，孩子们很认真并且很容易发现其变化，从而得出结论。最后通过他们了解的知识，利用小药瓶儿、红墨水和吸管儿自己动手做了一个小温度计。有的孩子的温度计效果很明显，但是有的不是很明显。总结发现，当吸管儿和药瓶口密封的比较好的时候，效果就会非常明显。本来还有一节是要制作气体温度计，但是由于材料不够齐全，因此这次活动没有进行。

本学期的科技活动与上学期相比较来说，内容上多了很多东西，但是孩子们的年龄有限，他们接受能力有限，所以有一些课我们把它简化了。这学期 的科技活动得到了家长们的大力支持，他们不但积极的帮助我们搜集材料，高雅琪妈妈很用心，她把每次的活动都记录下来，回去之后和孩子以及孩子的爸爸一起玩儿，并且形成了文字材料，图文并茂把他们试验的结果反馈给我们，而且为了我们蝴蝶的课，自己亲自做了蝴蝶生长过程，一遍一遍的修改，一遍一遍的重新返工，由于各种原因最后没有能够放出来，但是家长的用心让我们非常感动。为了水仙花的课，有些家长专门去买了水仙花，一些放在幼儿园养，一些放在家里养，并且经常比较，而且上网去查一些养花的资料。家长说：“是你们的科技可让我爱上了养花，忽然发现养花是一种乐趣！”，没有想到我们的科技活动竟给家长也带来了乐趣。

孩子们从小班下期开始接触科技活动，到现在为止也差不多一年了。他们各方面的能力都有了很大的提高，尤其是在观察能力方面和探索能力方面。有时候我们进行正常的教学活动，他们

都会提出很多的问题，然后会自己想办法解决。反应能力也比以前有了提高，感觉他们的思维方式也有了很大的变化。科技活动真正的培养了孩子们的各方面能力，虽然平时看起来孩子们没有什么太大的变化，但是遇到问题上的时候，他们的反应就不一样了，所以家长们也不要小看了这些孩子们啊！

科学活动课不仅给孩子们带来了很大的收获，同时也让我们这些执教老师有了很大的提高。在每次上课之前我和本班的老师都会认真地讨论这节课应该怎样才会让孩子们更感兴趣，才能达到更好的效果。在每一个课实验前，我们都会认真的先去做实验，一次不成功两次，两次不成功三次，直到成功为止，即使成功了，我们也会寻求一些更好的办法，力争让孩子们有更明显的实验效果，这样才能够更直观地让孩子们了解其原理。

本学期的科学活动顺利结束，我们会更加努力，争取在下学期的科技活动

中取得更好的效果。

科技活动总结

（二）根据开展中省市关于开展20**年科技活动周的有关精神，全市科协系统紧紧围绕“科技创新、美好生活”和“识别灾害风险，掌握减灾技能”两大主题，大力开展了一系列贴近实际、贴近生活、贴近群众的群众性科普活动，现将活动情况总结如下：

一、高度重视、精心组织

为确保科协系统科技周宣传活动取得实效，市科协早谋划、早准备，于四月份深入各区市县、深入基层进行调查研究，精心筹备活动周的方案及活动内容，印发了“市科协20**年科技活动周方案”，要求各级科协及其所属团体切实加强领导，搞好协调配合，落实好人员、经费、活动场所等相关事宜。

各区市县科协及市属协会高度重视科技活动周宣传活动，成立了相应的领导小组，周密部署，大力开展科普活动，效果明显。

二、重点突出，内容丰富

（一）突出青少年创新意识的培养，加强青少年科学素质建设。经市科协向中省科协积极争取，20**年5月17日，中国流动科技馆四川武胜站巡展启动仪式在武胜中学举行，中国科技馆党委书记、副馆长殷皓，省科协党组书记、副主席、中国流动科技馆四川巡展工作领导小组组长吴凯出席启动仪式并作了重要讲话。此次巡展采取小型化经典互动展品与科学表演相结合的方式，持续展出时间2个月，观摩覆盖面将到全县60%的学校。截止5月58日，参观学校已达到14所，吸引了近万余名师生参与体验、观摩。5月29日上午，市科协在邻水县坛同中学开展科普大篷车进校园活动，展出车载互动展品20件，展出科普展板54张，发放科普宣传资料2000余张。这些活动的开展有效激发了学生们学科学，用科学的兴趣，让他们切身体会了科技的魅力和力量，有效推动了中小学校科学知识的宣传普及，促进了校园科

普活动的大力开展。

（二）突出文明城市创建，倡导科学文明生活方式。5月22日、23日分别在XX思源广场、华蓥市华蓥山广场开展五月科技活动周广场科普宣传活动，通过发放宣传资料、展出展板、义诊、防灾减灾咨询等形式，向市民宣传地震、山洪等各类自然灾害自救的科普知识，展出展板67块（次），现场接收咨询群众2000余人次，发放各种科普宣传资料近4000余份；为了提高社区公众的科学素质，促进“两个文明”建设，助推“法治城市”建设，市科协以“千名党员干部进街道，共建文明社区”和“星期六学雷锋志愿日”活动为载体，积极开展科普进社区活动。组织科普志愿者利用横幅、小标语、科普画廊、黑板报等形式开展科普知识、科普法规宣传，散发各类科普宣传资料3500余份，赠送居民需求的科普图书500余册；结合市民关心的雅安地震、食品添加剂、低碳等热点更换城区科普画廊、科普橱窗、科普宣传栏内

容，提高市民安全、健康意识，倡导低碳生活理念。通过这些活动的开展，促进了社区科普志愿者队伍、科普画廊、科普活动阵地建立健全，有力推动了文明社区、和谐社区的建设。

（三）突出科技惠及民生，促进社会主义新农村建设。为发挥科技在解决“三农”问题、促进新农村建设中的重要作用，市科协积极开展“送科技下乡“活动。一是组织涉农部门开展以农业科技咨询，田间管理知识宣传、示范和培训为主要内容，旨在宣传农村新技术、新产品，鼓励农民群众引进先进农业技术，提高农产品产值的科技培训及示范活动。二是组织开展“科技惠民”、“科技扶贫”等活动，助推定点联系帮扶活动。

三、活动扎实，成效显着

全市科协系统通过多层次、多渠道、多形式的科技活动周活动，深入基层、科普基地、示范园、农户、乡村开展技术宣传、培训。据统计，在活动期间全市科协系统共举办各种技术培训班

26期，培训农民群众2800人次，发放各种科普宣传资料98000余份，展出科普挂图120套、科普展板400余块；参加宣传服务人员达500余人次，出动宣传车38辆次；开展科技咨询服务23场次，接受综合科普知识咨询5700余人次。活动的开展，极大地营造了群众学科学、热爱科学、参与科学的浓厚社会氛围，广泛提高了公众科学素质，为促进文明城市创建，推动全市经济社会发展做出了积极贡献。

科技活动总结

（三）一年一度的科技月活动即将结束，回顾这一阶段的工作，认真总结，以便今后更好的提高工作效果。

本学年我校坚持课内与课外相结合，坚持校内外教育相结合，坚持普及与提高相结合，坚持科技活动与艺术活动、体育活动相结合，与学科融合相结合，鼓励学生积极参与、体验、实践，增强了学生对科学技术的兴趣和爱好，使科技活动有效开展。活动中我们力求

通过全方位的教育、教学活动，努力加强对少年儿童的科技教育，不断提高学生的科学素质。

一、加强管理，抓好领导队伍建设

1、为了搞好学校的科技教育组织开展好科技活动，学校成立了科技活动领导小组，校长任组长。同时，学校在经费上给科技组开展各项活动予以优先的保障。

2、学校克服困难，抽出老师参加科技辅导员的培训，为科技活动的开展奠定了良好的基础。同时扩大科技辅导员队伍，把一位劳技教师和一位自然教师吸收到科技辅导员队伍中来，充实了科技活动的力量，为科技活动的开展奠定基础。在配备校科技辅导教师的基础上，我校把科技活动纳入学校的校本课程。老师们在学期初制定一套完整的教学计划，每课时都有详尽的备课，这样为科技活动的开展提供了有效平台。除此之外，还在四、五、六年级各班通过开展小干部培训建立班级科技活动小

组。各小组根据校实际，开展丰富多彩的科普活动，这为全校科技活动的切实有效的组织开展奠定了扎实的群众基础。

3、在计划管理上，学校有明确的工作指导思想和总体规划，并把科技工作列入学校的整体工作，并由此制定切实可行的学校科技教育计划。

4、学校科技组在校领导的指导下定期开展科技教研活动，并分别组织开展了富有成效的科技活动：魔方、科幻画比赛、电脑绘画竞赛、金鹏论坛、青少年自然科学知识竞赛等活动。这些活动的开展，激发了学生参与的兴趣，培养了学生科学素养。尤其魔方比赛，学生兴趣十足，和老师一起比脑力比速度，大家在比学赶帮超的气氛中参与了活动，愉悦了心情。同时活动的开展也带动很多学生参与到活动中来，激发了孩子们的兴趣及求知的欲望，取得良好的教育效果。

二、完善机制，在实践中不断充实。

1、多年来，学校形成了一系列的奖励机制，并且还在不断完善和健全，使学校的科技教师受到很好的激励，大家鼓足干劲，团结一致，把学校的科技工作搞得有声有色。

2、学校领导的重视，使科技经费专项专用，保证了各项科技活动、科技竞赛的正常举行。科技教师的队伍也在不断的壮大。

3、为学生提供展示平台，激发学生自信。凡是参加科技活动竞赛的同学，学校利用每周的升旗仪式时间为所有参赛学生提供展示平台，让他们在国旗下把自己的参赛经历、参赛体会、参赛作品等进行交流，让孩子们在活动中找到兴趣点、成功的愿望，增强自信，同时带动其他方面的发展于提高。

三、重视常规，落实科普教育工作。

1、学校经常利用校班黑板报、宣传栏、校广播站等多种形式对全校师生进行科技教育，从而使科技意识深入人心，为学校科技教育的普及打下坚实的

舆论基础。

2、组织学生开展丰富多彩的科普活动，组织师生去科技馆参观，组织科技综合实践活动，通过活动大家不仅增长了见识，而且也在活动中提高了科普环保意识。

3、与此同时，我们认真组织训练，积极参加丰台区组织的各项科技竞赛活动，争取在比赛中获得好成绩。各项活动的开展，提高学生的动手能力，创新能力和科学意识，为孩子的终身发展服务。

四、因地制宜，抓好品牌项目建设。

1、在科普活动方面，每年都要举办学校科技周活动，内容丰富，()形式多样，富有特色，学生喜欢，真正做到了人人参与。今年，学校组织了模型比赛、计算机多媒体制作比赛、科幻画比赛、金鹏论坛、自然科学知识比赛等项目，激发了学生的环保意识科学创新意识。

2、学校举行的各类科技比赛中，我们始终做到有布置、有发动、有评比、有表彰，从而使每次活动开展得富有成效，并力争年年有进步，年年有提高。而且科技组各位教师每人都有各自的特色项目，负责美术教育的韩丽曼和刘增老师每次指导的科幻画都能以较高的水平参加比赛，并获得较好成绩。

计算机小组的同学积极准备电脑作品比赛，孩子们上网搜集材料，整合素材，为比赛作了充分准备。每天都抓紧时间练习，努力要在比赛中取得好成绩的。

科技活动方案 篇5

一、指导思想：

以培养学生的创新精神和实践能力为核心，努力营造浓郁的科学氛围，激发少年儿童从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，积极推动校园科技活动的蓬勃开展，让学生在活动中充分体验学习科学的乐趣，能力获得进一步发展，科学文化素养得到进一步提升，推进我校素质教育的深入发展。

二、活动主题：走进科学 走进梦想

三、活动时间：2014年4月

四、参加对象：全体学生

五、活动内容：

（一）前期热身类

1、读一本科普书籍（各班主任负责）

专题阅读：每个学生至少借阅1本科普类图书或杂志带到班级图书角，也可新购科普类图书带到班级交流阅读。每人读一本科普图书或杂志，联系实际写一篇读后感或读书笔记。3—6年级每班上交2篇科普读后感。

2、说一说科学家的故事（科技管理员负责）

以“科学家的故事”为主题，由部室管理员组织科技活动小组成员利用本周时间通过报刊、书籍、上网搜集等方式查找有关科学家的故事，然后在科技活动时间与成员分享自己所集到的科学家的故事，谈自己的感受—重点引导学生谈谈自己的收获，如科学家的哪些精神值得我们学习，在今后的学习生活中，你打算怎么做等。（故事力求短小精悍，让更多的同学参与到这活动中去）。

时间：4月日班队课，低段为放心班时间。

3、看一场科普电影（班主任组织观看）

部室管理员提前把科普电影拷贝到各班，班主任组织学生观看。

时间：活动一至活动二

管理：班主任

（二）展示评比类

1、出一份科普小报

参赛对象：3-6年级

作品要求：

（1）3-6年级各班选送3份科技手抄报，由老师组织评委展评。

（2）手抄报统一用8k图画纸，所有参展作品均单面使用。图片要与文字并重，文字要工整清晰。既要美化版面，又要与内容互相补充。

（3）内容以科学知识为主（标题自拟）。

（4）讲究排版艺术，要求图文并茂、色彩协调、错落有致，整体效果好。

评奖办法：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

评奖时间： 4月

2、出一期关于科技节的黑板报

参加对象：一至六年级

活动内容：以四月科技节为主题，要求一至六年级各班至少组织办一期关于校园科技节的黑板报，加大对学生的宣传，让更多的学生了解科技，加深对科技的印象。

（三）现场比赛类全员参与科技特色活动：模型飞机掷远比赛

全员参与科技特色活动：模型飞机掷远比赛的方案

领导 ：

负责人：

比赛地点：教学楼前

比赛项目：模型飞机掷远比赛比赛程序：各班级先预赛学校决赛参加对象：1-6年级学生。比赛每班各3人。

比赛规则：

1、掷远比赛：比赛时按照年级组（4—6年级为一组、1—3年级为一组）进行比赛。

2、学生用组织者发的模型飞机材料，在规定时间内制作好并写上班级和名字，再参加比赛。制作时按照说明认真制作，如有损坏，取消参赛资格。

3、比赛按飞机从起飞线到落地（飞机头部）的直线距离计算成绩。

4、每个参赛选手有2次飞行机会，以最好成绩计算。

评奖办法：

一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。

比赛要求：

1、请各班组织好班级内比赛，通过班级比赛选拔参加学校比赛的队员。并请班主任老师做好辅导，进行决赛。

科技活动方案 篇6

——双语东校区2015—2016学年度第一学期科技节活动方案

一、指导思想：

以“畅想科技 放飞梦想”为主题，以全面提升学生创新精神和实践能力为目标，以开展形式多样的科技教育活动为载体，不断丰富科技创新活动内容和方式，引导学生在活动中充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣，提高学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，提升学生的科技素质和技能。

二、活动口号： 畅想科技 放飞梦想

三、活动时间：第11周

四、活动内容：

1、组织一次“畅想科技 放飞梦想”为主题的升旗仪式暨科技节开幕式活动

2、全体学生共同参与常规性活动，即“四个一”科普活动：读一本科普书籍《十万个为什么》，看一个科普录像，画一幅科学幻想绘画，制作一个科技作品。

3、各年级的竞赛性活动内容：

一年级折纸飞机（直线距离）比赛；二年级科技幻想画；三年级手工制作小发明。

比赛规则：本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，各班精心组织学生全员参与整个活动，让学生制作的活动中，培养动手能力及

想象力，享受成功后的喜悦。作品必须独立完成，不能抄袭。

五、活动评价：

上层楼,垒科技活动的基石 篇7

一、思考开设科技活动的目的与要求

幼儿园的科技教育活动内容十分广泛,其中包含了孩子们平时能够看得见、摸的着的自然物与其他产品,以及孩子们在活动过程中提出的诸多“为什么”等内容,这些都可以作为材料,让孩子们自己探索与思考,去积累生活经验。

在开设科技教育活动之前,我们需要考虑到孩子们的具体情况,每一个孩子都是独立存在的实体,并不是一模一样的实体,那么我们就需要根据孩子的具体情况进行分析,比如小明家境不太好,在农村,受到的教育程度没有其他孩子高;小芳来自乡镇,被视为了家长的“掌中宝”,从来没有接触过任何家庭劳动等等。

二、开设良好的科技环境

我们老师在科技教育活动最主要的则是给孩子们创设一个良好的科技环境,让孩子们在环境中自然受到启发。因此,我们老师在幼儿园创设科技教育活动的时候需要联合室内、室外场所。比如春天开设“养蝌蚪”教育活动,教育主旨是根据蝌蚪的生长过程让孩子们感受到父母的关爱与保护,同时延伸至保护动物,爱护自然环境。在这个活动中,笔者开始选取蝌蚪生产地,对学校周围的农田、自然水池、公园水池进行选择,最终选择了自然水池作为本次活动材料来源地,有以下几个原因,在组织孩子们去采集蝌蚪的过程中,孩子们会在自然水池周围发现诸多动植物,能够为以后的科技教育活动做下铺垫。首先笔者将孩子们分好小组,一个小组5个人,合计个小组,每个小组让孩子们推选出一个小组长,由小组长带队开展活动。为了安全着想,笔者将蝌蚪从水池中移动到水池边缘较浅的地方,且在周围竖立了篱笆,防止孩子们不慎落水。孩子们终于到了水池边缘,对于春天来讲,万物复苏,嫩黄色的枝桠挂满了水池周围的树木,小草青幽幽无时无刻不在展示春天的力量。孩子们乐此不彼的东看看西摸摸,笔者开始讲述活动注意事项,由每个小组长亲自去捕捉蝌蚪,分配给每个孩子,孩子们则带着自己的水瓶收集。收集完毕一起返回教室,这时候孩子们才发现教室的墙上早就挂满了关于蝌蚪的知识图片,孩子们开始就着图片对照当前蝌蚪的形态,一起讨论,一起思考,在接下来的几周活动中,孩子们有为蝌蚪成长欣喜若狂的,又为蝌蚪不甚死亡而伤心不已的,更多的是了解了蝌蚪的成长历程,最终,在笔者的带领下,将所有的小青蛙放归大自然。活动课理应到此结束的,但是笔者组织了一次讨论会,让孩子们在本次活动课上学到了什么的主旨下畅所欲言,孩子们因为亲身经历,都有不同想法与思考,笔者这时候可以肯定,这一科技教育活动让孩子们终身难忘。

三、通过科技教育活动,发现孩子们的闪光点

孩子们对于自己能力的良好感受,主要是受到成人的影响,但是最为重要的是孩子们自身的内部感受。我们教师则需要给孩子们不断提供机会,让孩子们自己发现自己的闪光点。比如笔者在进行玩磁铁的科技活动中,给予了孩子们每人两块磁铁,很快孩子们都发现了磁铁相互吸引与排斥的现象,孩子们都觉得很好玩,玩的不亦乐乎,这时候我适时提出为什么磁铁会相互吸引,相互排斥呢,孩子们有的开始思考起来,有的一边思考一边继续玩耍,当然,笔者并没有期望孩子们能给我回答出来,而是希望给孩子们一个方向,让孩子们多加注意生活中的细节,在愉快的玩耍中,下课了,笔者也将小磁铁作为了礼物送给了孩子们。但是,当在下一节课开始之前,几个孩子找到了我,说磁铁不仅仅能够吸引磁铁还可以吸引其他的东西,比如铁钉、锅铲等,但是吸引不了门窗与地板等物品,笔者十分诧异,因为孩子们在如此幼小的年龄关注点应该是玩耍性比较强的,而忽略了对这些现象的观察。笔者开始用孩子们能够听懂的话语与其交流,让孩子们明白了其中的道理。在这一科技教育活动中,笔者开始关注这几个善于思考问题的孩子,发现他们的思维能力较同龄孩子要强,善于发现活动的问题,并将问题进行思考,自己不明白的就问同学、家长或者笔者,笔者在后续的科技教育活动中就专门对孩子们的思维进行调动,引导其思考,在经过几次活动后,孩子们遇到类似的活动则会开始主动思考,虽然深度没有多深,但是这是个良好的开端,对于孩子们以后的人生有很大的影响。

结束语

幼儿园包括了幼儿园生活、家庭生活、社会生活,这些生活中的题材都可以作为科技教育活动的内容,也是让孩子们感兴趣的保证,同样是让孩子们了解自然、生活、社会的基础,因此,我们老师在进行科技教育活动的时候,不但要善于观察,还需要设计独特的活动,发现孩子的闪光点加以培养与引导,让科技教育活动,不仅仅停留在活动的层面,而是上层楼,成为教育的基石。

参考文献

[1]卢娟.幼儿园科技主题活动实物资源的获取与利用[J].学前教育研究,2011,08:61-63.

[2]宋斌.幼儿园科技教育“动手做”活动的开发与实践研究[A].探索科技创新人才成才之路[C].2010:7.

[3]陈国强.幼儿园科技活动室环境材料结构和指导策略的研究[J].早期教育(教科研版),2012,03:7-11.

创建航天科技活动特色学校的思考 篇8

“中国教育在走向21世纪时，必须把创新素质的培养作为终极目标，凸现出来。而一个人创新素质的形成必须从小抓起。基础教育课程改革把创新精神的培养作为主旋律其道理就在于此，因此，在新课程实施中，我们在抓好上述学生基本素质（创新精神、实践能力、科学和人文素养、环境意识）培养的同时尤其要抓好学生创新精神的培养（《为了每一位学生的发展》）。”因此，我们把着力点放在创建学校的办学特色上。创建航天科技活动特色学校是培养学生爱国主义精神的有效途径；是全面推进素质教育和新课程改革的重大举措；是提高学生的科学素养，培养学生开拓创新、刻苦钻研、团结协作的科学精神的需要；是培养学生创新精神和实践能力的渠道；是学校实现“走向全国”的重要保障。

一、抓校园环境建设，营造特色文化

良好的校园环境氛围是航天科技教育活动向我们提出的一个新要求，是培养学生良好情感和科技素质的一个主要方面。我们把校园环境建设作为实施科技教育活动的重要阵地，其侧重点是使学生在良好的环境中得到熏染、陶冶、增强科学意识，培养科技能力。主要抓两个方面：①加强硬件环境建设，围绕学校“创建航天科技活动特色”这一整体办学目标，为使学生在校内有更多的活动场所，学校将设立航天科技活动室和航天科技成果展示室 ；②加强校园软环境建设，主要是利用校园网开辟“航天科技之窗”定期刊出航天科技知识，同时利用黑板报、校园广播 、实中报，宣传航天科技知识 ，播放航天科技新闻，设立“航天科技走廊”，悬挂伟人、科学家、名人的画像，营造浓厚的航天科技氛围。

二、抓教师队伍建设，打造特色教师

教师是学校教育教学工作的基本力量，具有良好政治和业务素质的教师队伍是全面育人提高教育教学质量的关键，是创特色学校的力量源泉和重要保证。特色教育应靠特色教师来实现，蔡元培先生说过“有特色的教师是学校的宝贵财富”。为此在创建航天科技活动特色学校中，由校长室亲自抓，政教处全面负责，积极选送有特长的骨干教师上辅导课，担任辅导员，并且有计划安排教师进修培训，今年我校部分辅导员将赴北京、上海学习参观，同时学校积极为教师订阅《太空探索》等航天科技图书。打造一批特色教师，使他们一专多能，用他们开拓的意识、创造性的思维去培养学生的能力，使之鼓起知识的双翼。

三、抓形式多样的航天科技活动，构建特色平台

学校将以兴趣小组航天俱乐部、少年宇航技师认定活动为主阵地开展形式多样的航天科技活动。今年我们将聘请中国科学院院士、火箭专家等来校讲座，使学生与“院士面对面”，激发学生兴趣，调动学生积极性，同时开展“暑期——我的航天之梦”的夏令营活动，带领部分学生赴北京参观学习，另外还将进行“火箭模型制作比赛”，及时展示学生的各类成果，开展“航天科技主题班会”、“航天小报”等活动，创建各类展示交流平台，调动学生参与的热情，培养学生的科技素养。

四、抓社区社会资源，拓展特色活动空间

教育是一个系统工程，需要社会各界的广泛参与和支持。学校特色的创建同样需要社会各界以及学生家长的支持和参与。今后学校将广开渠道与社区联系，形成学校、家庭、社会三位一体的教育模式，拓展学生开展航天科技活动的基地和空间。学生利用各类活动，为社区居民宣传航天科技知识，社区为学生的活动提供场所和实践的基地，相得益彰。同时学校将尽力利用多种渠道进行社会筹资，争取社会力量参与创建航天科技活动特色的学校。

五、抓保障系统的建设，确保特色活动正常开展

① 聘请科研专家顾问进行过程指导。

② 建立创建特色学校领导小组。

③ 加强航天科技活动制度化建设。兴趣小组活动要定时、定点，建立检查记录评定制度。

④ 建立评价机制。今年学校将通过各类形式多样的活动，寓评价于活动中，激发学生自主活动兴趣，培养健康快乐性格、积极向上心态。同时以“千分制”为手段，寓评价于整个学习过程中。与期末开展总评活动，将学生评定结果与夏令营活动资格挂钩。

⑤ 保障经费的投入

经费对航天科技教育活动来讲，较学科教育更为重要。学校要加大航天科技教育活动的投入，把航天科技教育活动硬软件建设列为学校教育建设的重要项目，为航天科技教育活动的顺利开展，航天科技特色学校的创建和发展，提供物质保证。