秋季值周总结

秋季值周总结（精选5篇）

秋季值周总结 篇1

在过去的几周里，我校全体师生以良好的精神面貌进行学习，工作和生活，在校领导的高度重视，各位老师的大力配合和学生们的积极努力下，学校各项工作井然有序。现将一至三周值周工作总结如下：

一、几处优点：

1、每天早晨，各班班主任组织本班学生积极打扫卫生。

2、在陪餐老师的监管下，校园餐厅秩序井然。

3、各位教师能做到提前候课，认真上课。

4、学生们能按时到。进校园时能主动向老师同学问好。

5、顺利的开展了防疫、法制、安全教育讲座，同学们受益匪浅。

6、这三周里没有出现任何安全事故。

二、几点不足：

1、部分学生早点没有按时食用,存放在书包里,食物容易变质,学生没有分辨能力,再食用存在安全隐患.2、课间在楼道内和校园内跑动的同学较多。希望班主任老师及时强调学生在楼内走路要轻声慢步，营造安静的学习环境。在校园、走廊内不要追逐打闹。上下楼梯时不要拥挤，不要溜栏杆。行走、做事要文明。

3、部分班级在倒垃圾时不能倒入垃圾车，希望各班强调这个问题。

这些不足，希望下个周值周教师做好这方面的工作，使我校各个方面更上一个台阶。

第一二周总评第一的是六年级二班，第三周总评第一的是五年级一班。

2017.9.15

秋季值周总结 篇2

关键词 儿童秋季腹泻 中西医结合疗法 健脾渗湿止泻 五苓散加减应用 黄连素 保留灌肠双黄连 应用

本科从2003~2006年运用中西医结合方法治疗秋季腹泻150例取得明显效果。现总结如下。

资料与方法

本组病例150人，全部为住院患儿。其中男90例，女60例，年龄1~6岁。病程均在2周以内。患儿秋冬季发病，常伴有上呼吸道感染症状。便次增多，大便呈水样，或蛋花样，有少量黏液，镜检无白细胞大便培养均为阴性，符合本病诊断标准。

疗效标准：参照《中医病证诊断疗效标准》（1995年国家中医药管理局发布）①治愈：腹泻次数减至每日少于或等于2次，大便外观成型，临床伴随症状消失。②好转：腹泻次数减到每天小于或等于4次，大便水分明显减少，腹泻伴随症状基本消失。③未愈：腹泻与临床伴随症状未见好转或加重。

治疗方法：中医中药运用：中医分型及方药：按全国中医高等院标教材第5版《中医儿科学》分型原则分型。①伤食型；②风寒型;③湿热型;④脾虚型;⑤肾阳虚型。

以上5型均以五苓散为基础方进行加减变化。伤食型加麦芽、神曲、白术、苍术；风寒型加藿香、紫苏、砂红；湿热型加葛根、黄连、黄芩、甘草；脾虚型：党参、白术；肾阳虚型加附片、肉桂、干姜。

用药用量根据儿童年龄进行确定。将上药每次加水300ml煎服，每日1剂，进行服用。

中药制剂应用：①双黄连冻干粉剂，每千克体重用量60mg，加5%葡萄糖150ml静滴，每日1次。②黄连素0.2g研细加0.9%生理盐水20ml混合，保留灌肠，每日1次，每次保留20分钟以上，3天为1疗程。

西药运用:液体疗法：①输液总量：轻度失水50ml/kg ，中度脱水50-100ml/kg，重度脱水100~120ml/kg。②补液成分：等渗性失水用1/2张含钠液。低渗性失水用2/3张含钠液。高渗性失水用1/3张含钠液。重度失水有明显周围循环障碍者用1/2张含钠液迅速输入扩张血管，改善循环和肾脏功能。③补液速度：先快后慢，先浓后淡，见尿补钾。④纠正酸中毒：由失水引起的酸中毒一般能随补液而纠正。补液后若仍然存在，可用1/6克分子乳酸钠或5%碳酸氢钠溶液静脉输入。⑤有发热及白细胞升高等抗生素应用指征用适量氨苄青霉素；头孢类抗生素。⑥应用肠黏膜保护剂：肠道微生态制剂。

讨 论

秋季腹泻属祖国医学“泄泻”范畴“泄泻之本，无不由脾胃”（张景岳），《素问·阳阳应象大论》曰“春伤于风夏生飧泄、湿胜则濡泄”。小儿脾胃功能发育尚未完善，消化机能较弱，无论感受外部还是内伤饮食，损伤脾胃运化失职，产生湿邪而导致“泄泻”，因此运脾化湿为泄泻的基本治疗原则，运脾化湿在于化湿。祛除湿邪，有温化寒湿，清化湿热。化湿必须使邪有去路。燥爆于中，运用芳香避秽之品，便其消化于无形，渗湿运用淡渗利水之品，便其小便而出。运用五苓散为基础方加减，以达到渗湿健脾之法，便邪从小便而去，而实大便之目的。

儿童秋季腹泻为病毒感染，双黄连粉针为哈尔滨集团生产的冻干粉剂，为中药黄连、黄芩、银花组成，提取物有清热解毒作用，对肠道细菌的病毒有抑制作用，无不良反应。但在运用过程中是否根据中医辨证原则进行运用，还需进一步观察研究。

直肠给药法：可将药液通过肛门直接注入直肠，而直接吸收，在秋季腹泻的治疗中，将中药制剂黄连素0.2g研细未加入0.9%生理盐水后混合，保留灌肠，吸收充分以达到抗病毒抗炎的作用，经济实用，易掌握应用，并能避免对上消化道的刺激作用。

2011秋季值周 篇3

（2011——2012学第一学期）

一、值周领导职责及流程

1、负责本周各项工作的开展及处理。如：老师的签到；执勤公告的填写；办公室的整理（开门、关门）；放学时注意楼梯的学生安全；监督值周、日老师到岗情况；处理当天的偶然事件及当周的偶然事件；除上课时间和校园内巡视时间、下班时间外一律不能离开办公室；接待外来人员、家长谈话及处理并做好记录；做好周五学校的安全排查工作汇报；检查每天下午托管放学后各班教室卫生及是否关电扇、灯；遇到难以解决的偶然事件及时向校长汇报情况等！

2、到岗时间：上午6:50上班——中午11:20下班

中午12:10上班——下午5:10下班

二、值周老师职责及流程

1、负责本周日常行为工作的开展及处理。如：值周总结；写国旗下讲话稿；填写外来、外出人员登记；评选文明班级；做好校门的保卫工作；学生的安全工作；整理好周末的校园环境卫生及安全工作；处理当周、当日的突发事件并及时向值周领导汇报情况等！

2、上班时间：早上6:50上班——中午11:50下班

中午12:30上班——晚上8:30下班

三、值日老师职责及流程

1、负责当天的日常行为工作进行。如：组织好当天值日学生对《三项竞赛》工作检查情况；处理当天的突发事件并及时向值周老师汇报情况；监督好当天校内及周边的安全工作；组织好当天学生中午吃饭工作；放学后1日两次送学生到清水埠桥下等！

2、上班时间：早上6:55上班——中午11:20放学送学生到清水埠桥下后算下班

中午11:50上班——下午5:10下班

值周总结[范文] 篇4

一周大事：

上周星期二上午，教育局对我校进行了德育常规检查，全校总体评价好。下午，“汉语桥”美国中小学校长访华团一行四人在市县相关领导的陪同下，对我们学校进行了国际交流访问，通过此次访问，美国校长团对我们学校师生行为习惯的培养模式给予了高度赞扬。

上周星期三，全校进行了期中考试，同学们对上半期的学习情况做了一次真实的总结。上周星期四上午，我校承办了二年级语文读写专题活动，刘叶娇老师的展示课在设计理念、小组合作、说话写话等方面受到与会老师们的肯定。中午，在体育组老师的组织下，校排球比赛拉开了序幕。各班积极比赛，体现了“友谊第一，比赛第二”的运动精神。

上周星期五，全校进行了秋游，各年级不同的主题活动，让同学们有了不同的收获。好的方面：

1、大部分孩子能够做到见到老师问好。

2、早读时，各班在老师或学生干部的指导下井然有序，书声琅琅。

3、每天早上，各班学生打扫清洁很及时、仔细，校园的卫生总体较好，甚至有的老师带领学生一起打扫卫生，率先示范，精神可嘉。

4、中午用餐，由于班主任加强了组织教育，任课老师积极参与，管理到位，秩序很好，无拥挤的现象。

5、课间追逐打闹的现象明显减少，希望这周继续加油。

6、放学时，很多班级在老师的护送下走得很整齐，同学们也非常有礼貌地和老师说再见。不足之处及建议：

1、个别班级眼保操没有认真做，或者动作不规范，或者根本没有做。希望班主任引起重视，加强教育，并参与指导。少先队干部要加强检查的力度。

2、几乎是每天的不同时段，在学校的不同场合，我们经常会发现一些小纸片、碎小的垃圾等，虽然并不多，但看到了总让人不舒服。我可以肯定，没有哪一位同学会故意破坏我们整洁的环境，根源还在平时的良好行为习惯还没有养成。说明还是有少数同学缺乏卫生意识，有随手扔垃圾的习惯。保持重于打扫，作为一名学生，老师希望你们看见垃圾会主动捡起来，做到爱校如家。你们能做到吗？

3、午餐倒饭时请同学们小心一点，不要讲饭菜倒在地上了，注意滑倒。

值周班总结 篇5

各位领导、老师们：

大家下午好！上一周是1510班值周，现在由我对值周工作进行总结。

一、值周过程中做得好的方面有以下几点：

1、虽然是第一次值周，但是在班长的带领下，同学们分工明确，按时到岗，值周工作有条不紊地进行。

2、文明执勤，遇到个别不配合值周工作的同学能保持克制，及时报告班主任，妥善地解决矛盾。学生对学生的管理，难免会发生一些摩擦，对于个别对值周班执勤存在质疑甚至态度不好的同学，我们没有动不动就安上“挑衅值周班”的罪名。我会第一时间了解原因，做好解释工作，消除双方矛盾，避免事件继续发酵，引发学生之间，甚至班与班之间的矛盾冲突。

3、同学们加深了对学校管理制度的理解，知道了哪些该做，哪些不该做。值周过程中，1510班同学也能自觉遵守学校纪律，无重大违纪事件发生。

二、做得不足的有：

1、值周开始的两天，个别站岗的同学见到领导老师不敢问好，给人留下不够礼貌的印象。经过班主任提醒，后面几天已经改正。

2、学生对值周班检查评分标准把握不是很好，特别是读书评分，过分关注评分细则里面对个别不读书来扣分，没有考虑到整体读书效果。但需要强调的是，全班齐读的，一律是给最低分。可能高一的班主任没有了解这个标准，导致高一不少班是齐读，得分较低。

最后，想跟各位班主任探讨一个问题，我们应该如何看待班级扣分。我个人认为，首先，值周班评分包含有个人的主观性，不可能很平等很均衡，即使是值日老师评分，不同的老师也有不同标准，也有误差。我们应该把评分看做是班级学风纪律的重要参考，而不是衡量班级好坏的唯一标准。其次，假如班级扣分较多，请大家保持冷静平和的心态，先去了解情况，找出原因，改正错误。不要马上到班里大发雷霆，批评犯错的同学，这样反而激发了学生的叛逆心理，不利于错误的改正。