我眼中的邹忌初中优秀作文

我眼中的邹忌初中优秀作文（共11篇）

我眼中的邹忌初中优秀作文 篇1

我来到212这个教室，见一个高大帅气而又潮流的男人站在教室外门口。见他的发型，左右两边都剃了，中间一竖浪潮般的卷发。心想：这定是哪位同学的亲属。他穿着一身红衣服，上面写着“建业”两个大字。方正的脸。一看就是一个不良青年。

我和同学们陆续走进教室。这里的设备一切都是新的。电子白板是新的，两台崭新的空调，后面一面巨大的镜子。他也跟着走了进来。我心想：他怎么也来了?直到他拿起话筒，说：“从今往后，我就是你们的的班主任，吴磊。”他说得掷地有声，令我大吃一惊!我的心里又打起了问号：“他怎么会是我们的班主任?他该不会是教体育的吧?”他向我们介绍着他的名字：“磊，光明磊落……”又向我们提起他的姓，“吴，口天吴，民以食为天……”

放学了，天上下着雨，不用集合。我打着伞跑了过去。我小声地问：“老师，您是教体育的吗?”他笑了笑，说：“为什么从来没有人猜我是教语文的呢?”我异常的惊讶，发愣了一会儿。心想：这个老师跟语文不怎么沾边啊!他长得三大五粗，虎背熊腰的，怎么可能教语文?我答应了他一声：“哦，老师再见。”一离开他的听力范围我便和朋友叽叽喳喳地聊了起来。

军训结束了，便开始了正常的课程。见吴老师手持一本语文书，来到了教室。“上课!”班长应声而答：“起立!”同学们不约而同的站起来：“老师好!”老师叫我们翻到第五课。见老师说：“一单元我们先学习古文。现在，你们先用字典，先自己学习，不懂得查一下，小组可以自由讨论。”不一会儿，教室里书声琅琅。我转了过去，便和同学一起讨论，不一会儿，大家的书上纷纷做满了笔记。老师抽同学起来回答问题答对了可以加分。老师又把重点词汇讲解了一番。一节课结束了真轻松啊!一点也不费力，知识也理解了。

吴老师不但教学方式独特。而且为人也十分幽默。

一次，吴老师提出一个问题，同学们纷纷举手。见吴老师一副不在意的样子，又有点惬意地说：“哎呀，这么多，我该选谁呢?”班长手举的老高。吴老师笑了笑说：“好，班长――”班长站了起来，抱着书准备回答问题。老师有说：“班长――后面的那位女同学。”班长坐了下去，有些生气，又有些开心。同学们哈哈大笑：“班长被耍了!班长被耍了!”这堂课又在不知不觉中过去了。

我眼中的邹忌初中优秀作文 篇2

一、学校的教学管理

在丹那中学，只有三名行政人员，即校长、副校长和辅导员。校长主要负责全面工作，决策学校的重大事情。他经常在办公室与教师进行个别谈话，会议也很多，即便在学生休息时他也要参加值班，管理学生的秩序，防止发生意外事故，并且每天要去迎接学生和家长的到来。副校长主要负责学生的教育和管理，与家长进行沟通，组织各种学生活动等。辅导员是学校非常重要的角色，有点像我们的教务主任，主要负责学生和教师的课务安排，特别是管理学生的班级分配。此外，三人共同讨论决定教师给哪个年级或班级上课。学校里没有教务处，也没有德育处，除行政人员外就是职员和教师。

学校共有近800名学生，包括六到八年级，只有31名教师，每名教师都有自己的办公室，也就是自己上课的班级。教师根据学校的安排在自己固定的教室为学生上课，同一教师可能给同一年级不同层次班级的学生上课，也给混合编班的学生上课。有少数教师，要同时教两到三门学科。

由于学校教师非常少，所以每名教师的工作量都很大，每人每天上5节课，另外还有30分钟的早读和一节备课的时间。一旦有人因病或因事请假，学校的课务安排就非常紧张。对此，学区有统一的管理办法：每个请假的教师，必须自己在学区提供的网站上寻找能够替代自己的临时教师，经学区批准后，请假生效，同时代课教师可以进教室上课。这种办法减少了学校行政人员的工作压力，也让教师对请假更加慎重。当然，也会出现一些临时的紧急情况，来不及向学区报告，就会特事特办。

随着联邦核心课程标准的实施，特别是阿卡迪亚（Arcadia）学区华人不断增多，家长对学生的学业成绩非常关注，学校对此非常重视，为了帮助学生取得比较好的成绩，教师也在不断的学习和参加培训。阿卡迪亚学区规定，每年工作日期间有7天是供教师进行业务学习的，被称为“联邦核心课程培训日”（Common Core Day）。每到这一天，学生在午饭后放学，教师们用半天的时间来进行学习和讨论关于如何改进自己的课堂，以及为下阶段的教学任务制订计划，这种交流基本上是以学科组为单位的。每到此时，学区会派相关负责人员来校巡视，了解教师学习情况，也会参与教师的讨论，甚至对教师进行辅导。阿卡迪亚学区还有“教师发展日”（Teacher Development Day），一学期一到两次，这一天学生不到校，全体教师上午到阿卡迪亚高中（Arcadia High School）听报告，下午学区内的3所初中学校的全体教师都到丹那参加学科教研活动，学区的学科教研员也要参加。这些活动的效率比较高，很受教师们的欢迎。

可以看出，学校的常规教学工作非常规范，每个教师工作非常努力而辛苦，很少有请假现象，学校也没有太多事务性的工作来分散教师的精力，所以教师专注于教学工作。

二、学校的课程管理

通过观察和交流，笔者大致了解了学校的课程结构。丹那学校的课程分为选修和必修两大类，每天6节课中，5节必修，包括英语、历史、科学、PE、数学；1节选修，内容除了体育、艺术类提高学生人文修养外，还有教师助手、餐厅助手、图书志愿者、蜘蛛网热络小组（Web crew，八年级学生为低年级学生服务，做向导找教室，欢迎新生等）等。美国学校的选修课程非常丰富，每个学校可以充分挖掘自己的师资潜力和设备资源，或者借助社区与学区的力量开设出尽量丰富而又受学生欢迎的课程。

学生对必修课没有选择权，但是可以通过双向选择的方式参加选修课。有些选修课以学年为单位选修，乐器类的艺术课大多如此；有的则以学期为单位，其他的基本上是一个学期选修一次，如做教师的帮手、戏剧、戏剧社等课程都是如此。选修课一旦选定，那么将持续整个学期或者整个学年。

六年级学生的必修课基本上是学校平均分配的，除数学外，没有层次的差异，而七年级和八年级学生的必修课则由学校根据学生的学科成绩、综合能力以及教师的建议进行分层编班，所以常出现混合班级，年级不同的学生在同一班级学习的情况很多。高年级分班的主要依据是学生的学业水平，就连选修课也要考虑学生的意愿以及学习能力进行双向选择。如蜘蛛网热络小组，对学生的交往能力要求很高，不是每个学生都能胜任。笔者听了一节绘画社（Painting Club）选修课，由于是高水平课程，学生都表现出了比较高的创作能力，教师的教学内容难度也比较大。

丹那学校随着政府提出的要求而不断进行课程改革，同时在完善学校特色课程方面也做出了很大的成就。这些课程的实施和改进，对于提高学生的学习能力和学习方法起到了促进作用，学生发展目标的达成度也比较高。

三、学校规范的作息和个性化的课表

学校的作息时间表很独特，有日常课表（包括周一、周二、周四、周五），上午8：14开始，下午3：00结束；有提高教学质量日课表（只在周三如此，提前一个小时放学，学校召开各种形式的会议，有年级组的会议，也有学科组的会议等，教师评分、开会，为提高教学质量做准备），上午8：10开始，下午2：00结束；最让学生们开心的应该是迷你日课表（一个学期会有两次，分别在期中考试和期末考试结束后，中午提前放学，教师要填写学生成绩和评语，也会到学区内不同学校参加教研活动），上午8：14开始，中午12：15结束。加州政府规定，学校每年用来正常上课的时间不能少于180天，所以学校只有严格执行作息时间，才可能完成州政府规定的工作量。学校的作息时间表，印在每一个学生的练习簿上，学校一般不能随意调整作息时间。

每一个学生都有一张自己的课程表——循环课表，根据它的安排，不同的学生每节课到不同的教室上课。对于一些有特殊需要的学生，学校也会尽量考虑到，体现在课程表上就是根据学生的学习能力，分配给他们不同的课程。比如，语言不过关的学生要有英语提高课，而且层级不同，又如数学水平较低的学生会有降低要求的课程，等等。

四、学校的特殊教育管理

2001年1月23日，美国总统布什发布了《不让一个孩子掉队》（No Child Left Behind）的教育改革计划，并于2002年1月8日正式签署了《不让一个孩子掉队》法案。在丹那的两周时间里，笔者真实地感受到了美国学校对每个学生的关心和爱护，不放弃任何一个学生，哪怕是有身体或心理障碍的学生也同样享受着教育的公平和阳光。

因材施教是我国教育实践的精华，却在美国得到了很好的落实。丹那学校里除了普通学生分层学习外，对于那些智力和情绪有障碍的学生，学校也给予了更多的关注和支持。学校注重对特殊学生生活能力的培养，比如教会他们如何去超市购物、怎样去比对商品的价格、怎样使用微波炉和洗衣机，以此为特殊学生独立走上社会生活奠定一个起码的基础。

在丹那只有特殊学生才坐校车，目的是减轻家长的接送压力。学校共有7名有情绪障碍的学生：1名六年级学生、2名七年级学生、4名八年级学生，有5位教师负责他们的学习和生活，几乎是进行一对一辅导。学校共有3间情绪特殊教育教室，一间供上课用，另外两间是专用教室。7名学生，按照能力分成不同的学习小组，围成一圈。其中有2名学生由于进步比较快，行为和情绪表现已经接近正常，因此可以到普通班级上课，但是他们仍然需要专门教师的帮助。特教训练的目标除了是增强特殊学生的独立生活和学习能力外，最重要的还是要提高他们的社会交往能力，使他们逐渐融入社会，过正常人的生活。

情绪障碍班级学生的智力大多并不差，每节课由5位教师分工合作布置一定的学习任务。对于能够控制自己的情绪并完成学习任务的学生，可以到隔壁的专用房间自由玩耍，里面有各种各样的娱乐设施。学生如果不能控制自己的情绪，或者不能完成规定的学习任务，甚至乱发脾气的话，会被关进一间只有一张桌子和椅子的房间，类似禁闭室。当被关禁闭的学生抱怨时，教师总是非常耐心地解释道：“这不是一种惩罚，而是你自己行为产生的后果。”

笔者曾经看到参观过阿卡迪亚学区的一个小学，他们给予了重度智障的学生细致入微的关怀。由于这些学生的语言能力和阅读能力有限，教师就借用形象的图片来帮助他们表达，如吃饭、运动、游戏都有相应的图片，学生们一看就懂，尽可能地减少他们沟通的困难。

在学校的特别帮助下，特殊学生都在慢慢进步，这从他们脸上的笑容就可以看出。“不让一个孩子掉队”的理念已经深入人心，丹那的老师认为，每个孩子都应该接受好的教育，即每个孩子都必须会学习。特别是公立学校，没有地区、家庭背景、肤色之别，都有发展学生心智、培养学生品格的责任和使命。

五、学校的特色课程

学校的特色课程是个人决心进阶项目（Advancement Via Individual Determination，通过个性和意志发展自己，以下简称AVID），在学校已经实施了3年，目前是七年级和八年级学生在参加。这门选修课比较特殊，因为参加的对象主要是学业水平在中等或者偏上者。学校通过对学生评价系统数据的分析，会主动邀请一些学生加入。学生也可以自己申请该课程，但是必须达到一定的要求。该课程的实施目标主要是提高学生的阅读能力，优化学生的学习方式，开阔学生的视野，给予学生更多的社会参与机会，从而使他们在原有基础上能有更大的进步和提高。

AVID课程不属于任何学科，学生所关注的问题包罗万象。课程实施的模式主要包括以下几个步骤。首先，教师把学生分成不同的小组，每个小组阅读相关的书籍，可以是历史、数学，也可以是其他任何领域只要是学生看得懂的书籍。小组成员共同确定他们要阅读的章节，然后每个人根据阅读的材料提出一个问题，并把这个问题记录在教师提供的笔记本上。问题提出后，每个学生根据自己所提问题的关键词进行研究，并把与这个关键词有关的信息记录下来。其次，学生对所提出的问题进行研究，把自己初步的收获写下来，同时把自己得到这些认识的过程分步骤描述出来。最后，在前两步的基础上，每个学生把发现的新问题或者还没有搞明白的问题写下来。到这一步主要是为了明确学生的问题所在，同时培养学生自己发现问题和研究问题的能力，而学生在这一步写下的问题是需要得到帮助的问题。

每周二和周四，学区会派专门人员到学校，帮助仍然有问题的学生和他的同学们解决问题。说解决问题，不如说是进一步提出问题。因为AVID项目有一个要求：当别人有问题时，知道答案的人不能告诉他，因为对有问题的人来说，直接得到别人提供的答案相当于“剽窃”。他们相互之间帮助解决问题的原则是不断地提出问题，也就是说不断地从不同角度启发对方思考。每个小组每一节课会有1～3人在小组的白板上写出自己的问题及研究过程。接着，学区派来的专门人员和组员就学生的问题和研究过程不断发问，学生要回答大家的问题。随着提问不断深入，学生对问题的思考越来越深，直至自己揭示问题的答案，这个过程才基本结束。提问和回答环节以后，学生要记录下当天课堂上自己觉得很重要的信息，并条理清楚地写出自己的收获。最后，教师设计需要进一步反思的问题，如“今天的课堂上你问了哪些问题”“你的问题别人是如何回答的”，等等。

在一节AVID课上，学生一共被分成了5个小组，3个小组研究数学问题，1个小组研究历史问题，还有1个小组研究语言问题。有一个数学小组研究的是怎样把数学语言转换成文字的形式，因为在几何证明的过程中学生只掌握了公式和定理还不够，必须能够用准确的文字描述这个证明的过程。那怎样才能掌握这个技能呢？学生通过不断地提问，使每个人的认识不断深入，以此帮助大家来深入理解这个问题。另一个数学小组研究的是轴对称问题，提出问题的学生在白板上非常规范地画出坐标系内轴对称的图像，并且工整地写出定理和自己的研究过程。笔者发现，虽然他们只是八年级学生，但是每一个在白板前讲解自己的问题，介绍自己的研究和见解的学生都非常认真而自信，提问的学生也是唇枪舌剑，引发组员的思考。难怪美国的孩子个个都是演说家，每个人都善于发现问题，并且思考得有一定深度，从他们的基础教育就可以看到这种能力的培养非朝夕之间。教师要求每一个学生在提出问题前要思考自己问题的深度，是一级水平，二级水平，还是三级水平，提出的问题层次越高，思考得越深，对他人的启发就越大。

学区派来的辅导员参加到每组的讨论之中，每组至少有1名辅导员加入，辅导员就学生提出的问题和研究过程进行不断提问，同时根据学生提出的问题以及学生在介绍自己问题过程中的表现对其进行评价，这些表现包括情商、模块完成情况、问题深度和总结能力。最后，辅导员还要为学生提出的问题写下“关键点”，点拨学生的思路，或者是给出重要的建议。

通过AVID课程，学生把在学习过程中想到的、看到的都写下来，不断探究未知的领域，运用合作的学习方法，增加阅读量，培养合作精神、问题意识和批判性思维，而不仅仅是获得知识。基于AVID课程的这一核心理念，丹那的很多老师都主动将这种策略运用在自己的课堂上，也有很多老师前来学习和观摩，其中甚至包括体育老师。

经过这段时间对美国教育的零距离接触，笔者认识到，美国正从基础教育开始抓起，把中国基础教育中的优势，如教学标准的制定、教研活动的组织、教研员的设置、教学质量的统一监控等，一一融入到本国的教育体制中，而且做得更加完善和到位。

当今世界的竞争，归根到底是人才的竞争，而人才的培养靠教育。我们必须坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来的要求，增强我国教育改革发展的紧迫性，传承我国的教育优势，学习国外先进的理念和做法，这样才能做到优势互补，从根基上提高我国人民的整体素质，提高综合国力。

我眼中的秋天初中作文 篇3

来到一望无际的田野，庄稼地里的稻谷变得金灿灿的。从远处看，像一片金色的海洋，映着天，天变成了金色，映着云，云变成了金色，映着鸟，鸟也变成了金色。一阵风吹过，这片金色的海洋泛起了层层波浪，让人陶醉其中。嘿呦!嘿呦!远处传来了阵阵吆喝声，这是农民伯伯在收割麦子。他们的脸上洋溢着幸福的笑容。

走过田野来到了小湖边，阳光洒在湖面上，金光闪闪，格外引人注目。我独自一人划着小船漂浮在湖面上，欣赏着碧绿的湖水，抚摸着细小的水纹，倾听着柳树沙沙沙的清唱，这一切让人感到无比的惬意。湖岸上，小朋友们正数着芦苇丛中的野鸭蛋，追着水中的鱼群，还响亮地学着树上鸟儿的鸣叫。这一串串咯咯咯的笑声，给小湖的景色增加了无限的乐趣

走着走着，来到了广阔无垠的树林。高大的枫树被染成了红色，尖尖的树杈上犹如燃烧的火焰。挺拔的松树仍旧是那么生意盎然的绿色，就像穿着军服的士兵守卫着山岗。爱美的银杏树则把头发烫成了金色，仿佛在炫耀着自己的美丽。这一片火红、青绿、金黄就是一个巨大的调色盘，将树林渲染得丰富多彩。一只只小松鼠开始忙碌起来了，在松树间上蹿下跳，寻觅着过冬的粮食。鸟儿们在林间唧唧地叫着，仿佛在互相比拼似的。

我眼中的秋天初中作文 篇4

秋天的天空，是那么的蓝，又是那么的高。云朵淡淡的就像一条条轻柔飘逸的白纱巾，打扮着如晶莹剔透的蓝水晶一样的天空。

秋天是一个果实累累的季节，有像红灯笼似的苹果、紫水晶似的葡萄，还有像皮球似的橙子和像一颗颗红珍珠似的石榴。秋天有这么多的颜色，真好看呀!

秋天到了，天气越来越冷了，大雁排成“一”字形或是“人”字形飞去南方过冬了。再看公园里的花，大部分都已经凋谢了，只有菊花、大地红、美人蕉还在怒放着：红的似火，黄的如金，粉的像霞，给这丰收的秋天加入了艳丽的色彩，让人感觉秋天依然那么可爱，那么美丽。

秋天的田野里，黄澄澄的稻谷丰收了，沉甸甸的麦穗低下了头。农民伯伯享受着丰收的喜悦，各个笑开了花。

我眼中的什么初中作文 篇5

袁老师的的眼睛亮亮的，炯炯有神，但一遇到开心的事就眯成了一条缝;袁老师最有个性的“大波浪卷卷”头不同于其他老师千篇 一律的单一发型;袁老师最大的特点就非那两颗洁白的门牙莫属了。这就是我们班独一无二的班主任——袁老师。

在以往学生眼里，布置大量作业是老师应有的“特权”，但自从袁老师当上了我们的班主任后，作业量却大幅度降低，很是出乎我的意料。这种为小学生“减负”的方法非常有效，一经实施便引起了反响，班上在很少有同学不交作业，而且其他同学的作业也写得越来越认真，越来越干净、整洁了。

到了五年级，同学们的压力也随之增大。通常有老师占用班会的时间给大家复习，虽然老师也是希望我们考试考个好成绩，但在紧张的复习阶段中，唯独班会是能让自己放松下心情的宝贵时间。袁老师在考试前没有占用班会课的时间，而是正好利用班会课带着我们做游戏，特意为我们准备调解状态的一个时间。当同学们尽情享受了班会课的美好时光后，又投入到了紧张的复习当中。果然同学们在期末考试中就拿到了另各自满意的成绩!

六年级开学，袁老师就给了我们一个最大的惊喜。

和自己喜欢的同学、好朋友一起同桌一直以来是同学们一个不可实现的梦，但袁老师去满足了我们这个“梦寐以求”的心愿。大多数同学和同桌一起进步、一起努力、互相帮助，看来，不一定两个关系好的同学坐在一起就会讲话，就会退步，所以说，要敢于“创新”!

初中作文我眼中的妈妈 篇6

妈妈，这个听起来不用花很多力就能教育我们的名字，写起来却非常沉重，这个名字的背后，隐藏着妈妈对我们一辈子的关爱。

风!轻轻地，静静地吹过了寒冷的冬天，迎来了那温暖的春天。可是，回忆起那个寂寞的冬天，我却又想回到那里，因为，那个冬天是温暖的。深夜已经来临，我已经按捺不住自己的睡意，躺在母亲的身边，睡着了。过了不知多久，我迷糊的醒来，正准备起身喝水，却发现身边的母亲还在那里织毛衣，我想应该是母亲怕吵着我，特意把灯光调暗，低着头，不吭一声地织着。我叫了一声“妈妈!”她便回过头，着急地说：“哎呀!你怎么也不披一件衣服就出去呢!万一感冒了怎么办!”我说：“妈妈!还说我呢!你别织了，明天再织吧，看，都11：30了，累坏了身子，怎么办呀!”妈妈稍稍揉了一下眼睛，打了一个哈气，说：“没关系，还有一个领子就织完了，你呀!还是快穿衣服吧。”说完，又轻轻地打了一个寒战，忙碌起来了。我的鼻子不尽酸了起来，喝完水，又继续睡了……第二天，一件蕴藏着妈妈温暖的一件毛衣就这样在一个冷清的夜晚里织成了。我对妈妈说：“妈妈，你总是这样，总是在这样冷的天气里织毛衣，你的身子吃得消吗?”妈妈疲倦地说：“没事儿，不就是一件毛衣嘛，很快就织完的，妈妈多厉害呀!”……

我眼中的虎门初中作文 篇7

要问我人间天堂有多少?不知道。只知道天上的星星数也数不清。你要问我人间最可爱的地方在哪里?告诉你，它在我心里，那就是我的第二故乡。

当我正蹒跚学步时就来到了这片土地。小小的我并不懂得，只是知道天空蓝蓝的，楼房高高的。

随着时间的推移，我长高了，长大了，当我开始读幼儿园时，我眼前那个贫穷落后的虎门在日日地变了：马路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了楼房幢幢;往日的泥泞街变成了整整洁齐的水泥路，路旁的商店打扮得多姿多样，彩灯闪烁着，特别是在夜晚，灯火辉煌，流光溢彩，令人流连忘返。这一切是多么美好啊!此刻，我感觉到虎门正在日新月异地变化着。

后来，我上了小学，发现车道上的车辆日益增多，发现楼房高了又高，发现电视的节目更新了一次又一次，发现学校装修了又装修，发现……

现在我上初中了。对虎门也更加的了解了。每当走进XX战争博物馆、虎门林则徐纪念馆，便想起民族英雄林则徐率领虎门军民销烟御敌，写下了悲壮的中国近代史第一页;从抗日名将蒋光鼐的故居，到热血洒虎门的`民主革命战士朱执信纪念碑，无不辉映着这片英雄的土地!每当走进服装交易会，又似乎看见了设计师们的汗滴，虎门人民的努力;每当……

如今，英雄的虎门后人继往开来，一座充满活力、动感无限的现代化城市正在崛起。她，博古通今，不仅有XX战争的博物馆、海战馆、威远炮台等爱国主义教育基地，还有我国第一座大型悬索桥——“世界第一跨”虎门大桥;她，秀丽多姿，不仅拥有五星级的龙泉国际大酒店、豪门大饭店等完善的旅游度假设施，还有洋溢自然魅力的青山秀水;她，风情万种，既有白沙油鸭、虎门膏蟹、南面麻虾、狮子鱼等风味河鲜海鲜，又有龙舟竞渡、荔枝节等岭南风情民俗。

虎门的昨天和今天还有明天都在向新时代进步。

一年一年，我在老师的精心培育下，一天天地成长，知识也一天天地丰富，在更深的海洋里尽情地翱翔;虎门也陪伴着我成长。

虎门就像我们小孩一样，从闭塞走向畅达，从贫穷走向富裕，从荒凉走向繁华……

我眼中的林冲初中作文 篇8

不久前的他，还是个身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带、燕颔虎须的八尺男儿，东京八十万禁军教头。可谁又曾想到忠厚老实的他此刻竟在风雪之中衣衫褴褛，寒寒颤颤，忍人心疼。是社会的压迫、友情的`叛变一步步把他逼向绝望的深渊。上梁山，似乎也在冥冥之中成为了林冲唯一的后路。

受高俅的陷害，误入白虎堂，几乎被问成死罪，但林冲身为东京八十万禁军教头，爱刀枪也是人之常情，英雄本性的流露。死里逃生，发配上路，又被董超、薛霸两人百般折磨；后困在野猪林，差点被一棍当头打死。这一切的心酸苦楚，林冲忍气吞声、逆来顺受。可再坚强忍耐的人就经得起好友的不忠，一而再再而三的打击吗？

终于，在神山庙前，林冲忍无可忍，一句“泼贼那里去！”拔刀一怒，便血溅了山神庙前的风雪大地。此刻风雪中没有昔日交情，只有“杀人可恕，情理难容”的思想在风中摇曳。这是东京八十万禁军教头第一次爆发出仇恨的力量，奋起抗争，在灾难中杀出一条血路。山神庙前，荡着林冲那颗被上司和朋友刀剑深伤，被爱人的血泪浸泡的英雄心。不远处火烧的草料场映着这幕血红雪白的凄清之景，似也映照出了此刻林冲内心激燃的熊熊大火。

彤云密布，朔风愈寒，雪还是那般纷纷扬扬却难以熄尽火的盛燃。在这风雪之中，熊熊火焰吞噬了所有的隐忍，怒刃三敌更是荡尽心中的恶气。

林冲如睡豹猛醒，披荆斩棘、不屈不挠，正逐渐成为那位鲁莽英雄––豹子头林冲。

我眼中的父亲初中优秀作文 篇9

记得有一次，我考了八十多分，沮丧地回到了家。我不知道该怎样和父亲说我的成绩。父亲却突然问道：“帆帆，是不是考试没有考好?没关系，说出来爸爸是不会怪你的。”我惊讶地问道：“爸，您怎么知道这次女儿没有考好?”“你进家门的时候，我就看出你的神情有点不对劲，像是遇到了什么挫折。再一想，估计是考试没有考好吧。对了，你这次错的题是自己粗心了，还是根本不会做?”“是粗心了”我小心翼翼地说。“你看你，又粗心了，这就是给你的一个教训。”“爸，我以后绝对不会再出错了，我一定要细心。”“走吧，进屋去，有的题我再考考你。记住：可千万不要马虎啊!”“我知道了，爸。”

父亲在学习上就是这样呵护我的，而在生活中，父亲却是无微不至地照顾我的。

就在这次，我和姑姑一起回我的老家——夏李，父亲是千叮咛，万嘱咐：“路上一定要注意安全啊，到家记住要打个电话啊……我深深地感动了，父亲是多么关心我的啊!尽管，他平常只是平凡的话语，但是通过平凡的话语，可以感受到父亲对我的深深地爱啊!

我眼中的他初中作文 篇10

暮冬的早晨，天还很凉。抬头有大块大块铅灰的云压在天边，给人微微的不适。我奔着水产区走。刚巧有人。他带个口罩，白白的不染灰尘。身上系着黑色的麻布围裙，长长的拖到两膝。最引人注目的一双苍白浮肿的手，指甲却修得干净。看见有人过来，他便戴上手套，准备工作。

我问了价，称了一斤虾。看着时间还早，便背靠在一边的墙上闲憩。这时候又有生意了，我便饶有兴味地看他工作。他走到冰柜前，用手拨开碎冰，拿出一条带鱼，飞快地切了段，再装进塑料袋过秤。他仔细地找零，说了声“谢谢惠顾”，表情便一缓，由刚才的专心转为悠然自得。他摘下口罩和手套搭在一边，开心地吹起口哨。我这才看清他的脸，二十来岁吧，洋溢着轻松快乐。

我便好奇了。他快乐什么呢?他怎么这么年轻呢?搭了话，才知道他母亲生了肺病，钱不多，却急着用，他便趁周末来替母亲卖水产。至于快乐，他想想说：“悲观也没用不是?老套的话大概你也知道吧。”

我知道，也知道真正做到很难。我又问他累不累。他说：“唔!这话怎么讲!这又不是什么重活。何况赚了钱，一高兴，啥都没了，只觉得浑身舒坦嘛。”

我点点头，一边看着他苍白浮肿的手又因整理冰柜被碎冰划伤，他脸上却不作痛苦，又淡定地调整冰柜上的大白灯泡，一边想着他刚才的话。

一般的人大概都会诉苦抱怨，他却乐观而对，乐观思考。化困境为微不足道，继续为了生活而努力，继而享受生活，享受努力……

我眼中的幸福750字初中作文 篇11

总以为幸福在远方，其实它就在身旁，从未离去。

夜深人静，一盏灯，一支笔，一个人，我以为只有窗外的星星陪伴着我，却忽略了桌上的那杯触手可及的清茶。妈妈总是默默地关掉一切打扰我学习的声源，在厨房里煮上一杯桂圆茶，亦或是冲调一杯香气馥郁的蜂蜜柚子茶，待温度适宜。她总是轻手轻脚的推门进来，有时还要忍受我烦躁的抱怨。那茶甜而不腻，将空气中弥漫着这种幸福的味道。

幸福以清茶般芬芳，只因为我们的忽略而忘记了它的存在。作业写累了，喝一口那杯茶，便让你的心溢满幸福。