生活需要朋友优秀作文

生活需要朋友优秀作文（精选6篇）

生活需要朋友优秀作文 篇1

放暑假了，我住在外婆家，那里有几个小伙伴是我最好的朋友，有空没空时都找我玩。渐渐地，当我想写作业时被她们拉去玩，当我想打扫房间时被她们拉去玩，当我想用功好好读书时也被她们拉去玩。我烦躁了，我生气了，整天都是玩玩玩!我的生活没有了规律，没有了计划。一晃，半个月过去了，我的功课一字没动，我在干什么呢?那就是在玩!

我下定了决心，那就是和妈妈回自己家里去住，没有了朋友的打扰，那日子多好啊!妈妈在我的劝说下同意了。

“哈——哈!再也没有人打扰我了。”我开心地叫到。回到家，我有条不紊地做着自己已经打算好的事，几点到几点做什么……时光从笔尖慢慢流过，渐渐地，我常常觉得自己像个机器，不停地工作，工作，身边总觉得缺了什么，不太舒服。

噢，我明白了，我身边缺少了欢笑，那欢笑正是我和朋友的欢笑，才使我觉得有点寂寞有点冷清。

于是我和妈妈又搬回到外婆家。不一会儿，那些小伙伴跑着跳着来找我，顿时，我整个人活跃起来，兴奋起来。我正真领悟到我之前的想法大错特错。

在美国需要医生朋友 篇2

这“三个朋友”，是在美国必不可少的。第二个朋友——医生，确实也至关重要。

在中国大陆，凡是有公职的人，都享受公费医疗。在美国，则必须逐月交付医疗保险金。我在美国，听见美国人都说医疗保险太贵了；医院收费太高了。

美国的医药费实在太贵。就拿我的一位朋友来说，他的一口牙齿“动摇”了。到牙医那里检查一下，收费65美元，这还只是“毛毛雨”而已。牙医经过检查，认为他的好多颗牙齿要拔，然后要做假牙。牙医算了一下：拔3颗，做6颗“根管治疗”，再要做十几颗假牙。于是，开价6千美元!经过“还价”，最后以5千美元拍板……

我的另一朋友的孩子生病，住院花了两万美元。还有一位朋友，因车祸住院，花了5万美元。据告，生孩子，要花7千～1万美元。切除扁桃腺，8千美元。

在美国，我采访了几家医院，这些医院的设备确实是很不错的。在加州弗列斯诺市，我步入一家医院大楼。这大楼十一层，房顶为直升飞机机场。危急病人可以用直升飞机送到楼顶。在旧金山，我在一家医院采访，见到门口有一大片铺了柏油的平地，却不许停车，因为那也是直升飞机的机场。

在中国大陆，单人病房不多——住单人病房的要么是高级干部，要么是有钱人。美国医院却普遍是单人间。也有双人间，中间用布幔隔开。病人的病情记录、化验结果等，都输入电脑。所以只需查一下电脑，就可知病人的病史。我问，这样的普通病房，每天收多少钱?答：“1千美元!”

虽说医院的收费昂贵，但是一旦得了急病，不论贫富，不分种族，医院都得收治。如果医院嫌病人太穷而拒收，病人可以去法院告医院“歧视罪”。

美国医院实行的是先治病，后寄账单。朋友们笑谓：“在美国，有两种人不怕医院的账单。一是百万富翁，当然不在乎；另一种是穷光蛋，反正付不出!”

一位来自中国的许教授，在美国访问时，忽然高烧连日，不得不进医院。一检查，许教授患前列腺癌，已经晚期。美国医生为他动手术，进行治疗，使他康复出院。他的医疗费，高达数十万美元，他怎付得起?后来，美国医院经过调查，认为这位中国教授确实无力支付如此巨额的医疗费，就全部免收!

一位朋友还告诉我一个在美国发生的真实故事：一位中国大陆的老年妇女，丈夫在中国死于心肌梗死。她唯一的儿子在美国，于是她来到美国。谁知她的儿子由于工作太累，心脏病发作，猝然死去。老妇接连受到两次沉重的打击，难以支持，终于心脏病发作。所幸那天她11岁的孙子在家。孙子连忙拨“911”电话报警。美国警察在几分钟之内到达，马上送她进医院。医院作为急诊救治，为她动了大手术，在同意进行手术的报告上签字的是她唯一的亲属——小孙子。她在医院住了几个月。出院时结算，总共花了13万美元。她属于低收入家庭，无力偿还如此巨额的医疗费用。在同意施行手术的报告上签字的是她的11岁的小孙子，更是没有分文收入。美国医院要求她提供“低收入”证明。她在中国的单位提供了她的退休工资证明，确认她是低收入者。按照美国医院的规定，急诊病人如果属于低收入者，可以免除医疗费用。这样，美国医院免去了她的全部医疗费，而且还送给她一套康复医疗器械以及康复药物。

从中国大陆来到美国的人，大都属工薪阶层，介乎百万富翁和“穷光蛋”之间，正是需要支付昂贵的医疗费的人。正因为这样，他们亟需有个医生朋友。

生活需要朋友小学作文 篇3

在生活中少不了朋友的关心和照顾，朋友在生活中扮演着很重要的角色。但朋友有好也有坏，要交在你困难或伤心时能为你雪中送炭的朋友，而不是酒肉朋友他们只会在你困难时让你更困难。真挚的友谊，犹如和煦的春风，在寒潮尚未退尽的时刻吹送这丝丝暖意……

之前我生了场大病，住院两个月。当我出院返校时，由于学校提前开课而且老师看我没好全，让我休了学，我当时很兴奋，上学时就总想着放假，这下可好了，梦想成真了，就这样回到了家，呆在家里刚半个月电脑玩腻了，电视也不想看了。这时想起了在学校的日子，跟同学说说笑笑，在一起玩时光。那时候真好，不休学还真不知到学校的美好生活。

过了很久，电话响了接起来我差点没听出是谁了!他和我已经有8年同学经历了。我们聊了很久，他还请我去学校玩，来到了学校，发现变化好大，门口全都铺上了大理石，校名的两个大字嵌在门口两旁，来到班后，他们很热情的.欢迎我来，我很感动，没想到还有人记得我。自从休学以来他还是第一个给我打电话的人，只一个不起眼的电话却在某种情况下可以带给人温暖。从那之后运动会，新年聚会等等，他们都邀请了我去，现在他们面临着中考，压力都好大，不过都还是很开心的在一起有说有笑。

朋友需要度作文 篇4

朋友之间的交往真得有个“度”。适度，彼此开心;过度，两败俱伤。我和一个曾经很要好的同学就是为了“绰号”，闹了个天翻地覆。

大约在冬季。我和那时坐在我前面的女生很要好。我性格开朗，做事总是凭着性子，跟班里的同学说说笑笑的。我的一个坏习惯(那时不知道)就是给感情好的人取外号。的确是个人兴趣，我就喜欢什么“幽灵”、“魔鬼”、“女巫”以及“精灵”之类的邪恶的词，所以我就为那个女生取了一个名字叫GHOST，就是“幽灵”。后来又有人说那个女生长得瘦，像小猴子，于是我又错误地为她加了一个“小猴子”。事实证明我的愚蠢。那个女生性格内向，沉默内敛，就是那种喜好中国古代诗词的女孩儿，是与我截然相反的。她根本就不是能够接受别人拿她开玩笑的那种人。我都可以想像到她多么讨厌那两个外号，可惜那时候我并没发觉，因为她本着和我的交情，没有表现出来她的情绪。当然，她的宽容与忍耐使我的气焰更旺了。终于有一天晚自习，我在那儿查单词，她在那里认真学习。我偶然看到一个单词，英文的“恶棍”，也不知那时是断了哪根筋，对她说“你又多了一个英文名。”于是，她大发雷霆，不再理我。我自认理亏，下课不停地向她道歉，谁知那天怎么了，她根本不理我。后来我说“是我的错我是笨蛋”之类的，她终于来了一句“对，你是笨蛋!”然后就回家了，剩我一个人在那里站着，周围的一大堆人看着我。

我不知道是怎么了，只觉得好没面子—我低声下气地赔不是，她却不理我。毕竟，现在的孩子都是独生子女，从小被宠着惯着长大，自尊心都极强。我伤了她的自尊心同时她也伤了我的自尊心。我想了很多，结论出来了，我决定和她保持距离。我认识到了我和她性格的不同，我们的自尊心都很强，如果以后还像以前那么亲密，迟早还会再发生矛盾，再互相伤害，还不如保持一定距离，不痛不痒地交往，还能够维持同学的关系。其实，这不是主要原因。主要原因是现在我看到她，心里就害怕。

生活需要朋友优秀作文 篇5

朋友她不会嫌弃你又多么的差，即便她很是优异，如果说什么是朋友，是雨天给我打伞，她淋着雨的人;你成绩不高，她为你补课的人;朋友，是和你一起度过最快乐的时光的人;朋友，是为了你不惜一切代价的人;朋友，又是你得了第一为你高兴的人。

也许她对你的友谊你不知道，也许你忘不掉，或者你不想忘记的，我又的，最想给的是朋友，只有童年和你最好的朋友，那种大人不懂的友谊才是最纯洁，最高尚的无形的一种爱，友谊不正是朋友对你的爱吗，为什么你后悔了?曾经有一份纯真的友谊也许只是你没有珍惜，她就从时光爷爷那里逃走了。谁不知道啊，那友谊是转瞬即逝的。

初一:wszyy

生活需要朋友优秀作文 篇6

[摘 要]学生作文的读者一般只有教师一个人，因为缺乏读者的关注，学生习作时对自己要求不严格，作文水平提升慢。微信文字给学生提供了一个互相交流的平台。作文和微信文字本质上都是写作，学生习作也可以借鉴一下微信的朋友圈。在朋友圈中，学生可以互相阅读对方的作文，阅读后发表评论，作者也可以对点评的内容进行反思，从而更好地修改自己的文章。

[关键词]微信文字 朋友圈 作文

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）16-078

写作文和微信文字本质上都是写作，学生习作也可以借鉴一下微信的朋友圈。微信的朋友圈包含“晒”和回应，“晒”是把你的生活用文字形式呈现出来，回应是所晒的文章期待获得朋友的关注和反馈。由此投射到学生习作中，就是给学生创设一个作文朋友圈，互相阅读对方的作文，阅读后发表评论，作者可以对点评的内容进行反思，从而更好地修改自己的文章。

一、建立朋友圈

（一）制作微信本

微信用户可以通过朋友圈发表文字和图片，学生可以通过微信本发表。

1.教师统一微信本

学生的微信本由教师统一设计，考虑到书写的规范，可以设计有方格的微信本，上半部分是方格，供学生写文章，下面和四周留出空白给学生配图画或贴照片，并在最下面设计点赞区、评论栏和回复栏。

2.学生自主设计微信本

为提高学生对微信本的主人翁意识，教师在发给学生统一设计的微信本后，可让学生对自己的微信本进行创意设计。如有的学生对封面进行设计，贴上自己的照片，并在照片旁写下个人简介，有的学生在发表的文章旁配上对应的图画，还有的学生给评论栏和回复栏画了精美的边框。

（二）加好友

好友可以是同班同学、同年段同学、兄弟姐妹，也可以是家长和老师等。教师在微信本的封面上设计通讯录，同班同学只需登记“××班全体同学”，其他加入的好友则需要登记姓名。

（三）创建微信平台

为使微信本更有效、更大范围地在朋友圈中传阅，我们根据不同的好友安排不同的阅读时间。

1.同班同学交流

考虑到学生的很多好友都是同班同学，为方便交流，我们在教室布置了一个微信平台，供学生和老师互相传阅。同班同学的传阅没有固定时间，只要有时间就可以阅读，如课间十分钟、中午时间等。

2.同年段好友交流

对同年段的好友，我们会在每周四的中午，把微信本公布在教室门口的桌子上，供大家阅读。

3.非本校好友交流

非本校的好友，如爸爸妈妈、兄弟姐妹等，学生可以把微信本带回家给他们阅读。好友阅读后在评论栏写一写自己的意见，相互交流后，在第二天早上把“微信本”带回学校。

4.集体交流体会

每个星期五，我们会组织学生集体交流一次，请学生谈谈阅读同伴文章后的体会，看了好友评论后的体会，接下来该怎么做等。

刚开始的时候，很多学生不知道该写什么，于是，我们根据时间确定了十大生活化主题。主题是由教师和学生共同讨论设定的。我们根据季节的变化、节日、活动等确定大主题，并每周更换。

学生根据以上主题进行习作，因为大多主题都是围绕时间段设计的，在相应的时间做相应的事情，学生能根据自己的亲身经历写下真情实感。

二、晒生活

学生建立朋友圈后，就可以在微信本上发表文章或图片，晒晒自己的生活。我们着力引导学生记录生活，把每天发生的自己感兴趣的事记录下来。记录的内容可以是一件有趣的事情，也可以是一个令你难忘的人，还可以是一点感触、一处美景等。那么，怎样才能使文章写得具体而生动呢？我们主要从以下几个方面进行指导。

（一）留心观察

留心观察，是学生获得生活素材，发展思维能力的基础。学生在生活中会接触到许多人和事，由于没有留心观察，无法写出生动的内容。所以，培养学生的观察能力至关重要。

1.培养观察兴趣

学生的好奇心很强，新奇的事物、有趣的东西很容易引起他们的注意。我们要多给学生提供一些新鲜的事物，培养观察兴趣。

2.教授观察方法

教师要教给学生观察的方法，用眼睛看，用耳朵听，用心灵感受，还要注意观察顺序。一般来说，要遵循从上到下、由大到小、由远及近的顺序。

（二）用心感悟

如果说生活是写作的源泉，那么感悟就是写作的生命。教师在指导学生留心观察生活的同时，还要引导学生用心感悟生活的喜怒哀乐。让学生学会感悟生活，就要引导他们做生活的有心人。

在写父母的爱时，由于学生把父母的关爱当成了一件理所当然的事，所以他们很难从细微的小事上感受父母的关爱，写作文时大多会选生病得到父母的照顾这件事。其实，生活中有很多细节也能表现出父母的爱，如妈妈每天早上天没亮就起床，为的是烧一顿营养早餐。经过指导，学生写出的作文不再千篇一律，他们都能从身边的小事出发，写出真情实感。

（三）参与实践

为培养学生的语言和思维能力，我们会组织学生参加各种实践活动。考虑到学生在家的空余时间比较多，所以我们与家长联系，让他们带领孩子参加社会实践，丰富学生的写作素材。

（四）发挥想象

一篇好的文章离不开想象，大胆合理的想象能让学生的作文独具特色。想象需要从事物的外形、声音等方面寻找相似点。仙人球浑身长刺，学生很容易把它想象成一只缩成一团的小刺猬，也有的学生说像一个没有成熟的板栗。经这么一比喻，文章马上鲜活起来。

三、分享和评价

学生在微信本上发表文章或图片，和好友分享后，好友可以在评论栏上发表自己的一些感受或者对文章进行评价，作者则可以对好友的评价进行回复，可以说说自己的想法，也可以说一些感谢的话。

（一）点赞

1.点赞形式

发表的文章能引起共鸣的，读者可以在点赞区画一个爱心点赞；读者感觉好友的文章优秀的，也可以在点赞区点赞。

2.点赞奖励

为了激发学生的写作兴趣，我们制定了奖励制度：每篇文章集满十个“赞”能获得一次减免作业的机会，集满二十个“赞”可以获得一样小礼物，集满三十个“赞”及以上的，可以请家长带他们出去进行一次社会实践。这样一来，学生的写作积极性大大提高了。为了能得到更多的“赞”，每位学生都竭尽所能把文章写好。

（二）评价

如果发表的文章让你有所感触或想提一些意见时，可以在评论栏上发表评论。如果文章内容需要修改，好友可以直接在文章上标示。这一系列实践活动，有助于培养学生的阅读能力、欣赏能力和表达能力，提升学生的语文素养。以下介绍几种评改文章的方法。

1.品读

在阅读过程中，学生如果遇到不认识的字或读不懂的地方，可以借助工具书解决，也可以向作者请教，还可以请老师帮忙指导。在品读过程中，要注意有目的地品读，教师可以引导学生从以下几方面进行品读。

（1）看格式。品读过程中，检查好友作文格式是否正确，段的开头要空两格，如果是日记或书信，更要注意格式。

（2）看选材。好友还应该看看文章的选材是不是具有典型性。如写助人为乐的文章，很多学生会写别人摔倒了，自己把他扶起来，这样的材料虽然可行，但老掉牙了。这时，好友可以提出意见，或者提供一些新鲜的素材。

（3）看中心。文章的中心要新颖、深刻，要说明一个道理。如，写一篇童话，我们班有学生写了《三只小兔》，讲的是三只小兔盖房子，一个用稻草盖，一个用木头盖，还有一个用砖头盖，这样的文章要说明的道理是什么呢？我们不得而知。有位学生在评语栏上写道：“你写的童话故事很精彩，但是这个故事没有告诉我们道理，是不是可以再想想呢？”在他的提醒下，小作者把故事进行修改，并补上前两只小兔明白要向第三只小兔学习，做人要勤劳，不能偷懒方面的内容。

2.批改

如果文章的字词、标点符号、语句等需要修改，好友可以直接在文章上批改。为保持书面整洁，评改者要用铅笔圈画，对别人已经作出修改的地方不需要再重复。以下介绍几种批改符号：（1）卷面整洁的，可以直接点赞；（2）发现错别字圈出来，并在旁边写上正确的字；（3）用横线加问号划出不通顺或有疑问的句子；（4）发现标点符号用错的，用小三角形标出来；（5）用波浪线划出描写优美的词句。

（三）回复并修改

学生根据好友的评改，进行反思，在回复栏上发表感受，最重要的是要结合评价意见，仔细修改自己的作文。

1.修改词语。对用得不够准确的词语，我们要引导学生反复推敲，修改后把句子连起来读一读，直到准确为止。

2.理顺语句。对写得不通顺的句子，要指导学生反复读，单个句子通顺了，还应该联系上下文读一读，看看句子是否符合逻辑。

3.标点符号。标点符号的正确使用也很关键，对学生来说，逗号和句号没有多大难度，比较容易出错的是引号的使用。我们根据学生出现的问题进行梳理，告诉学生提示语在不同的位置，标点符号是不一样的。

4.朗读全文。修改好文章后，教师要指导学生把整篇文章连起来读一读，发现不恰当的地方再次修改，做到用词准确、语句通顺。