托福阅读：细节题如何做（通用7篇）
托福 阅读备考要做错题分析
尽管题目都是读懂了才能做对、读不懂就会做错，但毕竟，每个题目有自己的问法和常见的回答角度，那么在这个过程中，我们应该按不同的题型来进行不同的分析。
托福阅读词汇题
1. 背住题目中出现的所有词汇题的题目单词及正确答案
2. 搞不懂的词汇题，务必要看看单词的英文释义
托福阅读细节题&排除题&推断题
对于这些题目，思考并回答下列问题：
1)题目的中文意思是什么?
2)根据题目所问，原文中哪句话能够回答题目?找到并翻译这句话。
3)先不看选项，试着根据上一步中理解的句意，自己回答这道题目。
4)阅读选项，翻译中文意思并找到符合自己回答的选项。
5)分析其他选项的错误原因。
托福阅读句子简化题
对于这种题目，思考并回答下列问题：
1)题目句子的中文意思。
2)每个选项的中文意思。
3)分析选项的正确和错误原因。
托福阅读修辞目的题
对于这种题目，思考并回答下列问题：
1)题目的中文意思是什么?
2)题目问及的原文句子以及其上下文语境的中文意思是什么?
3)先不看选项，试着根据上一步中理解的句意，体会作者的意图。
4)阅读选项，找到正确选项并翻译中文意思。
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托福阅读插入句子题
对于这种题目，思考并回答下列问题：
1)待插入句子的中文意思是什么?
2)这个句子有哪些关键词/关键信息，能够帮助我们确定正确位置前后的信息?
3)这个句子插入正确位置后，与前后文构成了什么样的联系?
托福阅读小结题
对于这种题目，思考并回答下列问题：
1)选项的中文意思是什么?
2)正确选项对应原文的哪段/那几段的主要内容?
3)错误选项为何错误?
错题分析这个步骤必然需要字典的帮助，依靠自己的努力想出来的题目、句子，才算是自己吸收了。解析什么的，请到万不得已的时候再使用。(还要有对解析好坏的判断能力)
托福阅读高难度文章长难句实例解析：木卫四金属含量较少
托福阅读100个长难句实例分析
原句案例：
This tells us that Callisto has far less of the rocky metallic materials found in the inner planets and must instead be an icy body through much of its interior.
结构分析：
复合句，其中包含that 引导的宾语从句。
句子分析：
主句中this作主语，tells谓语，us宾语，that引导宾语从句。宾语从句中，Callisto作主语，has...(谓语1)和must be an icy body(谓语2)为并列谓语。谓语1中，has 为动词， less of the rocky metallic materials 作宾语,found in the inner planets是后置定语修饰rocky metallic materials。本部分的意思：这告诉我们，在内行星中,木卫四的岩石金属物质含量较少。
谓语2为系表结构，an icy body为表语，through much of its interior为状语。本部分意思：相反，它内部的大部分物质一定以冰态存在。
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参考翻译：
这告诉我们：在内行星中，木卫四的岩石金属物质含量较少;相反，它内部的大部分物质一定以冰态存在。
托福阅读高难度文章长难句实例解析：海草系统沉积性环境
托福阅读100个长难句实例分析
原句案例：
Since most seagrass systems are deposit ional environments, they eventually accumulate organic material that leads to the creation of fine-grained sediments with a higher organic content than that of the surrounding unvegetated environment.
结构分析：
复合句。Since 引导原因状语从句，主句中包含that引导的定语从句。
句子分析：
原因状语从句Since most seagrass systems are depositional environments中，most seagrass systems 作主语，are depositional environment为系表结构。本部分意思：因为大多数的海草系统属于沉积性环境。
they eventually accumulate organic material… surrounding unvegetated environment为主句。其中，they是主语，accumulate是谓语，organic material是宾语。本部分意思：它们最终会积累有机物质。
that引导的定语从句修饰organic material，其中，that作主语，leads to为谓语，the creation是宾语，of fine-grained sediments with a higher organic content为定语修饰宾语。本部分意思：会产生有机物质含量更高的细颗粒沉淀物。
介词短语than that of the surrounding unvegetated environment作定语。其中，that是代词，指的是organic content，of the surrounding unvegetated environment 定语，修饰that。本部分意思：比起周围无植被区的细颗粒状沉淀物的有机物质含量。
参考翻译：
由于大多数海草系统属于沉积性环境，它们最终会积累有机物质，进而形成有机物质含量高于周围无植被区的细颗粒状沉淀物。
托福阅读高难度文章长难句实例解析：石油是有机物分解产物
托福阅读100个长难句实例分析
原句案例：
Two additional kinds of evidence support the hypothesis that petroleum is a product of the decomposition of organic matter: oil possesses optical properties known only in hydrocarbons derived from organic matter, and oil contains nitrogen and certain compounds believed to originate only in living matter.
结构分析：
复合句。句子主干为：主语+谓语+宾语，宾语后有一个同位语从句;冒号后为主语的同位语。
句子分析：
Two additional kinds of evidence support the hypothesis that petroleum is a product of the decomposition of organic matter，其中，two additional kinds of evidence为主语，support为谓语，the hypothesis为宾语。that引导the hypothesis的同位语从句，其中，petroleum为主语，is a product 为系表结构;介词短语of the decomposition of organic matter作定语，修饰表语。本部分意思：还有另外两种证据能支持石油是有机物分解的产物这一假设。
(1)oil possesses optical properties known only in hydrocarbons derived from organic matter and (2)oil contains nitrogen and certain compounds believed to originate only in living matter
这两部分为主语Two additional kinds of evidence的同位语，对主语进行解释说明。
部分1中，oil为主语，possesses作谓语，optical properties作宾语。 过去分词短语known only in hydrocarbons作后置定语，修饰properties, derived from organic matter为后置定语，修饰hydrocarbons. 本句意思：石油具有光学特性，这些特性只有源自有机物的碳氢化合物中才有。
部分2中，oil为主语，contains为谓语，nitrogen and certain compounds为并列宾语。后置定语believed to originate only in living matter修饰compounds。本句意思：石油含有氮和某些化合物，人们认为这些化合物只能来源于有生命的物质。
参考翻译：
还有另外两种证据能支持石油是有机物分解的产物这一假设：一是石油具有光学特性，这些特性只有源自有机物的碳氢化合物中才有;二是石油含有氮和某些化合物，人们认为这些化合物只能来源于有生命的物质。
托福阅读高难度文章长难句实例解析：火毁灭书面材料
托福阅读100个长难句实例分析
原句案例：
Fire, for example, which is death to papyrus paper or other writing materials such as leather and wood, simply bakes it hard, thereby making it even more durable.
结构分析：
复合句，结构较为简单，全句只含一个which 引导的定语从句。
句子分析：
主句主语fire, 谓语bakes， it 宾语(这里指代上文出现的clay，本句中没出现这个单词)，hard,宾语补足语。for example为插入语，which 引导的定语从句修饰fire。从句中，which指代fire，充当主语。is death to papyrus paper or other writing materials为谓语部分， such as leather and wood，举例说明有哪些materials。现在分词短语thereby making it even more durable作结果状语，it为宾语，even more durable 为宾补。
参考翻译：
For example：
Paragraph 9： The muscles of these fishes and the mechanism that maintains a warm body temperature are also highly efficient. A bluefin tuna in water of 7°C(45°F) can maintain a core temperature of over 25°C(77°F). This warm body temperature may help not only the muscles to work better， but also the brain and the eyes. The billfishes have gone one step further. They have evolved special ”heaters" of modified muscle tissue that warm the eyes and brain， maintaining peak performance of these critical organs.
10. According to paragraph 9， which of the following is true of bluefin tunas?
○Their eyes and brain are more efficient than those of any other fish.
○Their body temperature can change greatly depending on the water temperature.
○They can swim in waters that are much colder than their own bodies.
○They have special muscle tissue that warms their eyes and brain.
解析：
第一步先找关键词，关键词是bluefin tunas，这两个词不认识，没关系，到现在我都不认识，直接换成BT就可以了，
第二步回去找定位句，在第二句中首次出现了BT，并且出现了两组数字，那么这两组数字的比较就是考点。
第三步，读明白这句话，在7°水中的BT可以有一个超过25°的核心温度。
第四步，看选项吧，
A选项，就是我刚说完的无耻技巧2，more than是错的，原文是说了eyes and brain，也给了很高的评价，说maintaining peak performance of these critical organs. 但是却没有和其它生物比较，所以它是错的。
B选项，无耻技巧1出现了，greatly，谁告诉你greatly了??!!!即使你不会这个技巧，这个选项本身就是与原文相反的，它们的能力是在不同的水温中保持稳定的体温，而不是change。
C选项，无耻技巧3，数字的比较，7°的水 和25°的体温，就是in waters that are much colder than their own bodies.
句子简化题其实是货真价实的Paraphrase，一般就是给出长难句，让选择跟原文意思最为相近的选项。
这种题需要一定的把握长难句的能力，也需要一定的语法基础。如果考过GMAT的，做惯了Sentence Correction的同学应该觉得不太难。这种题还需要多练习，小编也从技巧的角度来作出一些解释。
按照托福官方指南OG的解释是，错误选项通常犯了如下两个错误：一是与原文意思相悖，二是漏掉了原文重要的内容。要解决这个问题，首先应该把句子的主要成分，即主谓宾按照小学时候学过的缩句方法提炼出来，明白句子的主要意思，再到选项中去找合适的。选的时候一定要再三斟酌，切忌看了某一个选项就做出决定而不管其它三个。
1.养成良好的英文阅读习惯
如果你每天能有那么十几二十分钟想用来读书，你离成功也就不远了。关于考试中的阅读习惯，有一点需要强调：抓重点。大家都知道精读和泛读。平常把这两种阅读习惯结合好，考试中就把精读留给核心信息部分，把泛读留给非核心或是次要细节部分。关于如何判断核心与非核心，我们上课会详细告诉大家怎样去分析长难句，怎样去把握段落结构以及怎样去理解文章中心思想。
2.循循渐进，达到标准
在平时托福阅读练习中就要控制好完成时间，给自己先定个目标，半个小时内做完，达到这个目标后，在逐渐缩短在20分钟内，约束自己按规定时间完成。
3.通过阅读模考练习把握做题时间
模考可以让你最大程度地适应考场环境和考试氛围，把一些影响做题时间的非技术性因素最大程度地削弱。比如紧张，注意力不集中，考试软件操作不熟练等等。同时模考能让你比较真实地看到自己的做题时间，老师也可以及时地根据考生的模考分数给出相应的评价和建议。
4.一些托福阅读技巧也有助益
要想取得高分，技巧是能力最大的辅助。这一个高效的解题方法，同样能够大大提升解题的速度。首先，我们会教你怎么读文章。学会正确的阅读顺序，学会抓大放小，学会边读边悟。其次，我们会教你怎么读题干和选项。学会擦亮双眼，抓关键词，排干扰项。最后，我们还会教你怎么辩题型定方法。学会按步骤做题，学会准确定位，学会逻辑思维。如果以后有机会，我们也可以为大家分享一些好用的解题步骤和方法。
5.做阅读着眼于全局
不管什么考试，一定要学会顾全大局，特别不擅长特别耽误你时间的题要敢于放弃，这样反而可以帮你获得更多的分数。当然，考试时的放弃只是暂时的，考完后更要有针对性地对那些难题进行强化训练，必要的时候需找到老师进行答疑。
托福阅读做题时间不够用是因为大家的做题速度不够快，建议大家在平时做托福阅读练习的时候注意提升自己的做题速度，不仅要养成良好的阅读习惯，还要多做模考把握时间，考前要掌握做题技巧帮助自己提升速度。如果在考试中时间不够用，建议大家从全局着眼，以多得分为目的有侧重地做题。
托福阅读中需要留心的三大项
因为我们所受的教学方法的影响，托福阅读考试相对而言是我们的强项。既然是强项就更不能失去优势了。下面，专家给广大托福考生提个醒，关于托福阅读技巧需要我们留心的三件事，期望我们充分发挥优势。
第一，托福阅读：词汇量是要害。
各位如果觉得托福阅读考试很难的话，请你必定要肯拿出时间来背单词。磨刀不误砍柴工，这句话一点都不假。即使你用一周时间，能把80%的单词都记住，那也是很值得的。
第二，托福阅读的做题次序。
现在还有人问，先看疑问再读文章，又说自己不习惯等等。其实，这个喜好在你自己。假设你觉得“先看疑问再读文章，并且找到答案就间断，再读下一个疑问”这样很习惯，那就坚持下去。如果你觉得全部文章读完再做心里踏实，那就读完好了。
第一题，一般都是主旨题。先不管。从第二题开始，看疑问，然后看是读第一段。不管有没有找到答案，把这一段读完再停。这样，如果词基本知道，语句结构比较清楚的话，答案差不多就出来了。接下来仍是这样，即使那一段很长，我也是读完一整段再做题。
可是这里要着重一下。如果你的托福阅读程度不是特别高的话，当你读完一段，有些疑问的答案你可能已经知道了，可是仍需要定位到原文，再看一遍。看看问题问的是不是的确是你得出的答案等等。总归一句话，托福阅读的答案都是从文章里来的，假设和文章对立了或者文章没有这些说法，那就必定不是准确答案!
第三，托福阅读解题技巧。
遇到不确定的问题，先从原文找到定位，然后把确定不对的选项排除。就算是瞎蒙，50%也比25%好。这个也是做主旨题的一贯准则。等你把文章通篇都读完了，再回过头看这个选项的时候，不准确的说法就可以排除了(如果你是最后做主旨题的话，一定不要忘了，还有一道题!)
推荐托福阅读中使用限时练习，把做过的阅读里出现的单词题的准确选项都摘录下来，尽管重复的几率不大，可是有些词是常常出现的。
上面的三件事就是我们在备考托福阅读考试的过程中最需要留心的。只要把优势发挥出来，趋利避害，就能达到最佳的效果，预祝大家获得好成绩。
托福阅读中的五大类后置定语
后置定语，顾名思义分为后置和定语两个部分。后置也就是此种短语出现的位置是在名词之后，定语就是起到起到修饰限定作用的短语，注意是短语而不是句子，本质上相当于形容词。所以后置定语就是放在名词的后面起到限定修饰作用的短语。
下面我跟大家总结一下托福阅读中后置定语的分类总结：
托福阅读后置定语第一类：形容词做后置定语。如：fossil available.即为可用的化石。
托福阅读后置定语第二类：介词短语做后置定语。如lava on the surface，中 on the surface介词短语修饰lava，表示为表面上的熔岩。
托福阅读后置定语第三类：现在分词短语做后置定语。如the blood vessels carrying cooled blood.中的carrying cooled blood就是现在分词短语用来修饰限定the blood vessels，理解为运载着凉的血液的血管。
托福阅读后置定语第四类：过去分词短语做后置定语，the gradual drying of the soil caused by its diminished ability中的caused by its diminished ability就是过去分词短语做后置定语修饰the gradual drying of the soil，理解为减少的能力导致的土壤的干燥。
托福阅读后置定语第五类：不定式短语做后置定语。the ability to absorb water中to absorb water限定修饰 the ability，理解为吸收水的能力。
托福阅读的定位词简析
即使考出了高分成绩，进入国外知名大学的校门，中国的学生依然面临着巨大的挑战。在国外的大学，中国学生的刻苦程度是难以想象的，但是当面临堆积如山的“Reading List”的时候，发现无论大家怎么刻苦，还是无法浏览教授要求的所有书目，更何况还要写出好的阅读笔记。
然而另中国学生惊讶的是，西方的学生平时并不怎么努力，一天有很多娱乐的时间，却可以在一天甚至几个小时，就能完成一本书的论文撰写，而且写的还相当漂亮。这都是由中西方文化的教育方式的不同造成的后果。中国始终强调阅读要细嚼慢咽，细细阅读;而西方从小培养浏览式的泛读，所以大家现在就要培养抓关键词，抓重点的阅读能力，无论为考试还是为国外生存，重中之重就是定位词的把握。
首先介绍一下，什么是定位词?
其实很简单，打个比方，你和朋友约好了去酒吧，朋友和你说酒吧在沈阳新东方正对面，这个酒吧你是不知道地点的，也就是你的目的地;而新东方却很熟知，那么你只需找到新东方便可以找到酒吧了。在这里新东方是已知的，就是用来定位的词汇，而酒吧则是你的目的所在，也便是你要找的答案。
定位词的称呼有很多，如关键词，主旨词，功能词，中心词等等。这些只是个名称罢了，含义都是一致的：一个可以根据题干回原文定位，并能够找到出处的词，这个题干中的词就是定位词 or key word。
定位词有什么样的特征?
定位词总体特征：不可变性和细节性
不可变性：定位词是用来定位的，所以必须找那些回原文依然不变的词汇，才有意义。通常不用动词和副词来定位。通常是名词或充当定语的形容词。
细节性：不要找大概念的词汇，更不要拿代表全文主旨的词汇来定位。换句话说不要找那些原文一大堆的词汇，无法定位。
如， 95年英国剑桥委员会British Council给出的唯一样题文章的题目是:The Spectacular Eruption ofMount St.Helens
下面有一道选择题是“ According to the text the eruption of Mount St.Helens and othervolcanoes has influenced our climate by…”
拿这道题为例，如果大家把Mount St.Helens 作为关键词回原文进行定位，那你会郁闷致死，全文主要讲的就是圣海伦斯火山的喷发，原文有N多个Mount St.Helens，所以即使这个词属于大写的专有名词，但他违背了细节性，是概括性的词汇，也不能作为定位词来寻找答案。
究竟哪些词在阅读当中充当定位词?
以下是定位词的分类：
1.特殊词汇
在阅读中有一些词张的比较特殊，这种词很容易被记住，也很容易回原文定位。
好比，在大街上上看到一个人光着身子跑步-------特殊难看
一个人的个子超高，像姚明一样------特殊长
一个人身上穿着10多种颜色的衣服，而且不停的摇头-----特殊怪
特殊怪，特殊长，特殊难
这三种词就是特殊词的所有特征，在文中看到这样的词，一定要警惕。如，
Sequoia 美洲杉 ---特殊怪，很好定位，也经常作为考点。
sodium 【化学】钠---特殊难，大家只要知道是一种化学元素足矣。
Simultaneous 同时的---特殊长，这种词本身的特点决定应作为定位词。
2.数字：通常指时间，金钱和百分比。
有一个道题目是这样问的：
“What are the dates of the TWO major eruptions before 1980?”
那么像1980 3185$ 69%这些词因为长相原因，段落全是英文，突然跑出来几个数字，十分显眼，也就很好回原文找到他们。
3.专有名词：斜体字，大写人名,地名，大写的专有名词，这一点大家都很熟悉，不用多说。
4.特殊符号：
在特殊符号里或者旁边的词，最好通过符号回原文进行定位，如“paper conversation”，(three cubicmiles) 这些词本身并没有什么特别，但放在符号里面，就可以根据符号回原文进行寻找。
托福阅读事实信息题提问方式介绍
1、According to Paragraph…, which of the following is true about X?
2、According to Paragraph…, how / what/ why…?
3、Paragraph… / The passage supports which of the following statements aboutX?
带有提问方式的题型有以下几个特点：
a. 该题型属于细节类题型，并且在大部分情况下题干中会出现一个明确的细节定位词───X。
b. 该题型是对细节信息的正面提问(由题干中true / support可知)，这一点与否定事实信息题相反。
c. 该题型疑问部分一般由特殊疑问词：which / how / what / why… 引导，可以得出该题型可以就某细节信息的具体“特性、原因、方式等”进行发问。
托福阅读事实信息题解题步骤讲解
第一步：读题干，划出定位词。
定位词特点：
a. 在提问方式1和3当中就是X所代表的部分。
b. 在提问方式2中比较复杂，一般是寻找该句中的名词部分，多数充当句中的主语或宾语。
c. 定位词有可能是原文原词或者近义词。
例题1： According to paragraph 6, which of the following statementsabout aquifers in deserts is true? (TPO 12Water in the Desert)
本题干的定位词即aquifers, 符合提问方式1。
例题2： According to paragraph 7, why would a social group use shunning?(TPO 13 Types of Social Groups)
本题干的定位词即shunning, 符合提问方式2。
例题3：Paragraph 1 supports which of the following statements aboutpainting in Europe? (TPO 4 Cave Art in Europe)
本题干的定位词即是painting in Europe, 符合提问方式3。
第二步：根据定位词回原文进行定位。
1、若定位词非原文原词，在定位过程中要对其在原文中的同义替换词敏感。
2、若定位词在原文中出现若干次，要关注所有出现过的地方。
以上就是托福阅读事实信息题的提问形式和解题步骤汇总介绍，缺乏这方面基本知识的同学可以来学习了解一下。
托福词汇：考试常用词汇短语句子
1. abide by (=be faithful to ; obey)
忠于;遵守
2. be absent from…
缺席，不在
3. absence or mind (=being absent-minded)
心不在焉
4. absorb (=take up the attention of)
吸引…的注意力(被动语态);be absorbed in 全神贯注于…近;be engrossed in ; be lost in ; be rapt in ;be concentrated on ; be focused on ; be centered on
5. (be) abundant in(be rich in; be well supplied with
富于，富有
6. access (to) (不可数名词)
能接近，进入，了解
7. by accident (=by chance, accidentally)
偶然地,意外
Without accident (=safely)
安全地
8. of one’s own accord (=without being asked; willingly; freely)
自愿地，主动地
9. in accord with
与…一致
out of one’s accord with
同…不一致
10. with one accord (=with everybody agreeing)
一致地
11. in accordance with (=in agreement with)
依照，根据
12. on one’s own account
为了某人的缘故，为了某人自己的利益
13. take…into account (=consider)
把。。。考虑进去
14. give sb. an account of
说明，解释(理由)
15. account for (=give an explanation or reason for)
解释，说明
16. on account of (=because of)
由于，因为
17. on no account (=in no case, for no reason)
绝不要，无论如何不要(放句首时句子要倒装)
18. accuse…of…(=charge…with; blame sb. for sth. ; blame sth. on sb. ; complain about)
指控，控告
19. be accustomed to (=be in the habit of, be used to)
习惯于
20. be acquainted with(=to have knowledge of)
了解;(=to have met socially) 熟悉
21. act on
奉行，按照…行动;
act as 扮演; act for 代理
22. adapt oneself to (=adjust oneself to)
使自己适应于
23. adapt… (for) (=make sth. Suitable for a new need)
改编，改写(以适应新的需要)
24. in addition (=besides)
此外，又，加之
25. in addition to (=as well as, besides, other than)
除…外
26. adhere to (=abide by, conform to, comply with, cling to, insist on, persist in, observe, opinion, belief )
粘附;坚持，遵循
27. adjacent (=next to, close to)
毗邻的，临近的
28. adjust..(to) (=change slightly)
调节;适应
29. admit of (=be capable of, leave room for)
…的可能，留有…的余地
30. in advance (before in time)
预告，事先
托福阅读是否背会单词就能拿高分
According to paragraph 4, what has recent research on obsidian tools found at Olmec sites shown?
学生甲翻译：根据第四段，近来的研究在obsidian工具上发现了Olmec sites 表明了什么?
学生乙翻译：根据第四段，近来研究在obsidian工具上发现了什么?
如果你也是类似于上面的两种翻译，说明问题已经出现了。看下这个句子，先不说里面的生词(有时有些生词并不会影响理解)，你们会认为自己翻译出来了啊，没有落下一个词啊。没错，确实词都翻译出来了，先不说翻译的有没有偏差，首先自问一下，这样的翻译(特别是个翻译)你们果真能理解么?或是你们果真理解了，那句子的本意真的就是你们翻译出来的意思么?
句子理解是非常重要的，不管是在题干(题干决定做题的方向，方向都错了，又怎么选出正确答案)中还是在文章中。句子决不是单词的简单的罗列，是按照某些结构搭建起来的，所以翻译也不是简单的顺序翻译。而各种结构中又有主次之分，我们要做的就是成功的把主要信息识别出来，并了解翻译的先后顺。如果在阅读中的每个句子都能快速找到主要信息，又有什么理由做不对题目呢。
谈到句子结构，很多同学都很排斥。对于句子结构我们不需要像初高中一样记住很多术语，我们只需记住主语和谓语以及一些常见的修饰语的样子就可以了。可实际上基本的主语和谓语到底长什么样，很多同学并不知道。
我们看一个句子，大家试着找出主语和谓语：
In a period characterized by the abandonment of so much of the realistic tradition by authors such as John Barth, Donald Barthelme, and Thomas Pynchon, Joyce Carol Oates has seemed at times determinedly old-fashioned in her insistence OD on the essentially mimetic quality of her fiction.
学生甲：主语 period， 谓语 characterized
学生乙：主语 abandonment， 谓语has seemed
学生丙：主语 tradition， 谓语 has seemed
学生丁：主语 John Barth, Donald Barthelme, and Thomas Pynchon， 谓语 has seemed
和上面同学选法相同的学生不占少数，其实这几种都是错的。 甲同学的问题比较严重，主谓不分，其他同学也是有问题的，识得谓语，不识主语。 如果阅读时很多句子的主干都找错了，也就是按照你自己的理解重新搭建了某些句子的主谓，即便有的时候你能翻译出来，但你翻译出来却是一篇崭新的跑偏的文章，这就是为什么感觉文章读明白了题目却做不对以及不能得高分的根本原因。
所以那些还在为自己努力却不见成绩而苦恼的的同学在看了今天的讲解后希望会有所收获。原因找到了，接下来就是求得解药了，解药其实很简单就是找主语和谓语以及快速判断枝干，那么它们到底长什么样呢，found和characterized 到底是不是谓语呢，请继续关注关于学句子结构划分的讲解。
在托福听力中，有一类题型可能很多同学都比较讨厌，那就是态度题或者说推理暗示题，这类题目的答案在听力素材中没有直接给出，需要考生进行一定的逻辑推断才能得出结果，比如下面这道题：
His tone of voice implied he was ____
A. sad
B. extremely happy
C. surprised
D. angry
大家可以看到，这道题目里用了imply这个词，要求大家根据说话人的语气语调来推测其态度。很多同学在做笔记的时候可能更注意的都是那些实际给出的信息，而不会去记录信息提供者本身的语气，面对这类题目就很容易抓瞎。而这类题目在对话类conversation中出现的几率远比讲座类中要高。因此小编建议大家在记录对话类听力素材的信息时，需要格外注意说话者的语音语调，特别是在出现明显的突然升调降调时，要多留个心眼及时记录下来，为之后可能出现的暗示题做好准备。
2. 找到听与记的平衡点
光顾着听忘了记，或是埋头记结果没注意听，这两种情况在托福听力做笔记过程中都常有发生。天生就具备一心二用技能的考生毕竟是少数，大部分同学都需要通过努力后天训练才能逐渐做到听和记的同步进行。而对话类听力相对讲座类的一大特点就是语速会更快一些，这就对考生的边听边记能力提出了更高要求。对此，小编的建议是在反复训练中逐渐寻找平衡点，具体做法其实很简单，那就是如果发现记录的信息不足以解题，那么下次就多做些记录;反过来如果记录影响到听后面的信息出现了遗漏，那么下次就少做些记录把更多注意力放在听上。总而言之，通过多次尝试，考生都能逐渐找到听和记之间的平衡点，把握好平衡，大家的边听边及能力就能有所提升，面对对话类听力时也会更加游刃有余。
3. 使用两栏式记录格式
托福听力对话类由于其独特的表现形式，因此在做笔记时为了避免混淆保持记录信息的准确性，考生可以采用两栏式的记忆格式来进行记录，比如像下面图片里这样的记录方式：
大家可以先在草稿纸上画一个十字，然后上方左右分别写上对话双方的身份，再在对应身份下进行信息的记录，最好能够把两者对话的信息一一对应起来。通过这种记录方式，考生就能够更为清晰准确地记录下对话的具体进行流程和对话者讨论的具体话题以及结论论据，之后对照笔记进行解题时自然就能够一目了然了。
4. 合理运用速记符号
小编在之前的文章里曾经具体介绍过托福听力做笔记时常用的一些速记符号，而在托福听力对话类的记录过程中，大家就需要学会合理运用这些速记符号来辅助记录了。特别是涉及到对某些话题的讨论时，大家可以把对话中的各类逻辑关系都通过速记符号来准确记录下来，再结合上面提到的两栏记录格式，相信能够帮助大家更好地把握整段对话内容的逻辑脉络，对于解题会有不小的帮助。
总而言之，托福听力对话类和讲座类在进行笔记记录时还是存在一些区别差异的。考生需要做好更为针对性的笔记技巧训练，才能确保对听力素材中解题关键信息的全面把握。小编希望上文内容能够帮助大家更好地做笔记，为解题提供参考帮助。
新托福听力备考：单句练习
1. The tank is almost empty, but I think there’s a gas station about 20 miles up the road.
油箱快没有油了，不过我想顺着这条路往前走约20英里的地方有一个加油站。
2. If you aren’t able to pay cash for the television set, you can make arrangements with the credit manager for 12 payments.
如果你不能付现金买电视机，你可以与负责信贷的经理商定分十二次分期付款。
3. I don’t intend to stop by the post office, but I will go to the grocery store and to the cleaner’s after I see the doctor.
看完医生之后我不打算顺便去邮局，但是将去食杂店和干洗店。
4. I had to stand in line for two hours to get a first-row seat for the performance.
我不得不排了两个小时的队以搞到第一排的演出票。
5. Jack can’t go to the movies with you because he needs to brush up on his notes.
杰克需要温习笔记，不能跟你去看电影。 (复习，重新学习。)
6. With 30 seconds to go in the football game, the Harvard halfback scored a touchdown to beat Yale.
在离橄榄球比赛结束前还剩30秒钟时，哈佛队的中卫获得底线得分，结果击败了耶鲁队。
7. An assembled lawnmower costs $125, but it’s only $100 if you put it together yourself.
一台装配好的割草机价值125美元，而如果你自己组装的话仅需100美元。
8. Dave had to take a cut in pay to keep from losing his job.
大卫不得不降低工资以便不失去工作。
9. Bill was on the verge of speeding when he saw the patrolmen.
彼尔在发现巡警时车子几乎超速。(on the verge of: 几乎，差不多。)
10. Instead of waiting until tomorrow or Wednesday, Bob wants to get right to work.
鲍勃想马上投入工作而不是等到明天或星期三。
11. I took more time on the last question than I did on the first four.
我在最后一个问题上所花的时间比在前四个问题上多。
12. We’re closed on Sundays, but we stay open from 8 until 6 on weekdays and from 8 until 12 on Saturdays.
我们星期天关门，平日从早8点营业到晚6点，星期六从早8点到中午12点。
13. The student kept on talking even though the teacher had asked him to stop.
尽管老师让他住嘴，这个学生还是不住地讲话。
14. Because she wanted to take a walk, Mrs. Jones asked Linda to keep an eye on the baby.
琼斯夫人想出去散步，请琳达照看孩子。
15. Before finding out that a neighbor had broken his window, the father scolded his child for having done it.
在发现是一个邻居打破了他的窗户之前父亲痛骂了孩子一顿。
16. The hostess made every effort to see that her guests got the food and drinks they wanted.
女主人尽一切努力保证她的客人们都有他们所要的食物和酒。
17. John attended kindergarten and grade school in New York City and high school in Washington, but he received his higher education in Chicago.
约翰在纽约上的幼儿园和小学，在华盛顿读的中学，但在芝加哥受的高等教育。(grade school：<美>小学。)
18. It’s hard to believe that Bill is a sophomore at Memphis State University.
很难相信比尔是梦菲斯州立大学的二年级学生。
19. Mike hasn’t touched a book since this semester began.
从这个学期开始以来，麦克一本书也没有碰。
20. Fred rented a car and drove to Dallas.
佛雷德租了辆汽车开到达拉斯。
新托福听力备考：单句练习
1. Professor Nelson said we have a quiz on Monday.
纳尔逊教授说星期一我们有考试。
2. My cousin Malvin, who’s just graduated from technical school, got himself a good job.
我的堂弟马尔文刚从技术学校毕业，自己找到了一份工作。
3. Because of the weather, operating costs are high.
因天气原因，成本费用很高。
4. I worked for two hours last night, half on mathematics, half on biology.
昨天晚上我学习了两个小时，一小时学习数学，另一小时学习生物学。
5. Some people think that inflation is uncontrollable.
一些人认为通货膨胀是不可控制的。
6. Dale bought some plain blue stationery.
戴乐买了一些普通的文具。
7. You know you need a driver’s license to rent a car.
你知道你需要驾驶执照来租一辆汽车。
8. Not once have I seen him make a mistake.
我不只一次看见他犯错误。
9. Dwight’s going to give his presentation this afternoon.
得怀特下午要作发言报告。
10. Gloria kept getting the runaround every time she called the store manager.
格罗利亚每次给商店经理打电话都说他不在。(runaround: 搪塞，推诿。)
11. That farm sells very good fruit, don’t you think?
那座农场出售很好的水果，对吧?
12. If possible, we should meet once a week to discuss your thesis.
如果可能的话，我们应该每周见一次面讨论你的论文。
13. The results of the poll were posted on the bulletin board.
民意测验结果公布在公告栏上。
14. Ann received an award for academic excellence.
安妮因学业优秀而获得奖励。
15. How Don was able to read my note I’ll never know.
唐是如何看懂我的笔记我是永远也不会知道的。
16. The garbage is picked up daily.
垃圾每天都收拾。
17. Come what may, Edith will take her exams.
无论如何，Edith 都要参加考试。
18. Regular moderate exercise is important for good health.
有规律的适度锻炼对保持好的身体很重要。
19. We had to leave before breakfast was ready.
我们不得不在早饭准备好之前离开。
20. Carol really isn’t much shorter than Sally.
理解句子类题型
一、理解句子含义。所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
问题的主要形式有：
上文中画线句子在文中的含义是什么？
揣摩下列各句，说说你对句子的理解。
揣摩文中画线句子，回答问题。
二、理解句子表现的作者的思想感情。任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。
问题的主要形式有：
联系上下文，揣摩文中画线句子，想想这些语言表现人物怎样的感情？
三、谈谈自己的体会。这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。
问题的主要形式有：
请联系你的生命体验，谈谈你对画线语句的理解。
联系全文，你如何理解画线句，这句话对你有什么启发？请联系实际谈谈自己的体会。
四、指出句子在文中的表达作用。这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。
问题的主要形式有：
文中画线句子在文章中起什么作用？
请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字。
五、指出句子运用的修辞方法及作用。《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。
问题的主要形式有：
请指出语段运用了哪些修辞方法？
请分析它们的表达作用。
根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。
理解句子解答法
瞻前顾后，审读语境
对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。
例如：《哈尔威船长》中有这样一个句子：“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”从字面上看，这个句子很简单，没有难懂的词。我们在分析这个句子所在的语段后，就辨析出：哈尔威船长是一位忠于职守、舍己为人的英雄。当然，这样的理解还是不到位的，因为忽略了“又一次”这一关键点。通过对上文的阅读，明白了句子的深层含义：哈尔威船长一生都严格要求自己，履行做人之道。在灾难突然到来的时候，他选择了以身殉职，再一次体现了他忠于职守、舍己为人的伟大精神。这样的理解就深入到位了，只要用自己的语言组织一下答案就可以了。在这里需要指出的是，一要从前后句中找准所能答题的句子，切不可来个全句照抄，认为只要多答，就能答到点子上。二是在用自己的语言组织答案时，一定要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。
把握中心，整体领悟
任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。
例如：在《小橘灯》中，作者写到小橘灯发出 “朦胧的橘红的光”，初一看，这句话没什么深意，但你从全文来看就不同了，这句话除了字面上的意思外，还象征着那个做小橘灯的姑娘有着美好的心灵。这层含义，单单在这个句子中是看不出来的，应从全文着眼才能体会得到。
有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文的中心，从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解。
抓关键词，揣摩句意
关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。关键与否，不是取决于是属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
例如：《哲学家的最后一课》中有这样一句话：“要想根除旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想铲除灵魂里的杂草，惟一的方法就是用美德去占据它。”在理解这个句子的时候，可以用一个词语去替换 “灵魂里的杂草”。经过分析，找到了许多可以替换的词语，如“不良的思想”、“坏思想”、“不健康的想法”、“邪念”等等。通过替换词语，整个句子的含义就显而易见了。
中考考场上怎样解答句子含义题
【能力要求】理解文中重要句子的含义，就是根据句子中的关键词语、句子的的结构、句子的语气语调、句子使用的修辞手法、句子运用的表达方式，等等，结合句子在文中所处的位置，联系上下文，对句子本身的含义，或句子的语境意义，或句子的隐含意义，作出恰当的解释。
【命题透视】理解文中重要句子的含义，是中考现代文阅读中常见的一种题型，重现率几乎为100％。理解文中重要句子的含义，是准确把握文意的前提，该考点在中考中常以简答题的形式出现，要求理解的句子主要包括以下几种：①表达作者观点态度或写作意图的句子；②文中起重要作用的中心句、总领句、总结句、脉络句、过渡句；③内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；④结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句；⑤比较含蓄的有深层含意的语句；⑥文中反复出现的句子。常见题型有以下几种：①文中画线句子在文中的含义是什么？②揣摩下列各句，说说你对句子的理解。③文中画线句子在文章中起什么作用？④请指出画线句子运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。⑤下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。⑥从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，说说你的理解。
【妙招巧解】
不同文体的文章，其重要句子的侧重点多有不同。例如，记叙文要求侧重理解文中交代要素的句子，叙述中穿插的精彩的议论、抒情的句子；议论文要求侧重理解表明观点的句子，论述精辟的句子；文学作品要求侧重理解文中对刻画人物、反映主题有重要作用的句子。对于这类试题的解答，解题的时候可以借助下面这则顺口溜：
关键词语很重要，理解句子离不了。如果句子是单句，分清主干和枝叶。
如果句子是复句，弄清层次和关系。句子若是总领句，须从下文去搜索。
句子若是总结句，答案须要往上溯。句子若是过渡句，须要关注上下文。
句子表达有特点，揣摩目的和效果。以上方法记住了，答题才能有依托。
根据这则顺口溜，我们答题时可运用以下四种方法：
1．从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。
2．从分析句子的结构入手。如果是单句，哪是主干，哪是枝叶？如果是复句，有几个层次，相互之间的关系是什么？通过确认句子的结构，可以帮助我们掌握句子的含义。
3．从分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含义，常需要查看它在文中的位置。句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。如果是总领句，理解它必须从它的下文去搜索相关信息；如果是总结句，此时就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。⒋从分析句子的表达特点入手。有些句子在表达上具有显著的特点，比如，有些句子打破常规，采用超常的组合方式；有些句子运用了一定的表现手法；有些句子运用了一定的修辞方法；┅┅对以上这样的句子，要从分析它们的表达特点入手，明确它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，会对句子有较深刻的理解。
【中考真题】（09四川省凉山市）
菊有黄花
①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。
②菊在篱笆外开，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。
③倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。（）代陶渊明随口吟出那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。菊不朽，他不朽。
④我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。
⑤乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼。菊花兀自开放、兀自欢笑。与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。
⑥那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。看，这丫头，这丫头，他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。
⑦现在想想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。
⑧人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄．另一丛还是鹅黄。老人们心细，摘了它们晒干，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那样的枕头。然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事。
⑨年少时，总是少有耐性的。于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。
⑩周日逛衔，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开—两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样；颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚。我还是喜欢黄色的。《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载，可见，菊花最地道的颜色还是黄色。
11我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。
（选自《读者》2009第5期，有删改）
⒈文中第④段划线的句子形象生动，富有表现力，请进行具体赏析。
⒉文章的结尾含义深刻，你是怎样理解的？请结合全文简答。
【口诀运用】 1．(1)可运用口诀中的“句子表达有特点，揣摩目的和效果。” 第④段划线的句子运用了拟人、比喻的修辞手法。因此，本题可以从修辞的角度入手，指出划线的句子运用了什么修辞手法，进而揣摩它的表达目的或表达效果。
答案示例：作者运用拟人、比喻手法，生动形象地写出野菊花开放的姿态，表现它“随意又随性”，字里行间流露出作者对它的喜爱和赞美。
答案示例：形象写出了故乡在“我”心中的重要地位和“我”对故乡的崇敬之情。
2．可运用口诀中的“关键词语很重要，理解句子离不了。”对句子含义的领会，必须把句子放在文章具体语境中来辨析，不可孤立地去理解。分析时要抓住关键词“温暖”、“焐暖”、“记忆和寒冷”，把握其语境意义，然后联系文章的内容、背景，找到在文章中深一层的意思。
答案示例：最后—句点明并升华了文章的主旨，黄色的菊花勾起了作者对孩提时的美好回忆和对荚的追求，驱散了秋天的寒意，让心灵一片温暖，而对菊花的喜爱和赞美已不言而喻了。
中考阅读中怎样理解句子的深层含义
“谈谈你对这句话的理解”“这句话有什么含义”这类题目几乎是每张试卷中都有的热门题。所谓理解含义，是指既说出句子的表层意思，又说出句子的深层含义。怎样解答，有许多好的方法，这里，列举几种解答方法，希望对同学们有所帮助。
1、理解句子的深层含义，要联系文章的中心内容。例如《胡同文化》最末句“再见吧，胡同。”纵观全文，第一到第四段说北京胡同的特点，可是，第五到第十二段说的都是胡同文化——即“北京人的生活，北京人的思想”的特点，由此可知，全文主要内容是说胡同文化，而且，作者在叙述描写这些特点中运用的都是些或令人可笑的口语（如“挪窝儿”“破家值万贯”“北京的熬白菜也比别处的好吃”））、或过时了的俗语格言（“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”“穷忍着，富耐着，睡不着眯着”）、或令人反感的事例、或贬义色彩的词语（“臵身事外，冷眼旁观”）。因此，我们就知道，作者对北京市民的文化形态是持调侃嘲笑讽刺态度，由此进一步推测，这句话后还省略了一句“再见吧，胡同文化。”因此我们在理解句子的含义时要联系文章的中心内容，思考句子后面是否有省略的言外之意。
2、理解句子深层含义，要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的。
我们都知道，《琐忆》中描写的鲁迅对青年的讲话。鲁迅说“倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。”这里鲁迅运用比喻来教育青年，从效果上，使自己的讲话显得更亲切，从目的看使道理更通俗，使人更易于接受。下文“我懂得青年也会变猴子，变虫豸，……”这里，鲁迅为什么用“猴子、虫豸”来比喻变坏了的青年？其目的是要表达自己对这些青年极度的失望和憎恨。由此看来，运用特定的修辞方法，都有其一定的效果和目的。所以，我们在理解句子深层含义时一定要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的。例如《在马克思墓前的讲话》中“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。”句子中运用拈连和讳饰的修辞方法，其效果是突出马克思是一个当代最伟大的思想家，又表达了自己对马克思的逝世，自己悲痛之极的感情。“他对这一切都毫不在意，把他们当作蛛丝一样轻轻拂去。”句子中运用比喻“像蛛丝一样”，其表达的效果是说明了敌人的诬蔑诽谤诅咒像蛛丝一样的，对马克思来说显得那么无力、不起作用，其目的是让读者联系上文的“毫不在意”体会到马克思那种对敌人的攻击不放在心上的大无畏的气概。
3、理解句子含义，要善于抓住造句的特点，思考其效果及目的。
比如 《记念刘和珍君》，“但段政府就有令，说她们是暴徒！但接着就有流言，说她们是受人利用的。”为什么这里运用两个相似的句式并把它并列起来？其效果是向人们显示了流言的制造者与段政府之间的关系：他们两者是紧密联系，同声相应，主人与奴才配合，同样用心险恶，同样卑劣，同样可恶。主子污蔑人家是“暴徒”，奴才就诬陷人家是“受人利用的”。两句并列，其目的是既揭露段政府凶残屠杀后卑劣污蔑的可耻行径，又让人看清流言家的真面目。
4、理解句子的含义，要联系文章的社会背景、人物的身份和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。例如《世间最美的坟墓》，“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”联系托尔斯泰是一个生活在基督教盛行的社会中的贵族，是一个世界著名的伟大的文学家，人们就可以感受到托尔斯泰墓是惊人的普通、朴素。作者要告诉人们托翁是一个背叛基督教、背叛贵族的叛逆，又要告诉人们托翁是一个不追求声名的品质高贵的真正的伟人，还向人们暗示，托翁对自己生前的追求，至死不渝。
专题训练九：理解语段中重要词语和句子的含义
考点精析：
理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是中考现代文阅读考查的一项重要内容。
这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。所谓“重要词语”，是就词语在文中的作用而言的。
所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。本考点的考查内容主要有：⑪区别多义词的义项；⑫辨析同义词、近义词的细微差别；⑬把握词语的语境义；⑭理解词语在文中的表达作用；⑮把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；⑯理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。
所谓重要的句子，是就其在文章中的地位和作用相比较而言的。它们之所以重要，或者是不同层次的中心句，或者是结构上的领起句、总结句和重要的过渡句，或者是表达上有特色的句子。理解文中重要句子的含义，包括三层意思：首先是理解句子的表层意义，也即字面意义。一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难。其次是理解句子的含义，即在一定的语境中句子的临时意义，这是中考考查的重要内容。第三，是理解句子的句外意义，也即“言外之意”，这也是中考常考的内容。
解题思路与技巧： 如何理解词语的含义：
⑪浏览全篇，把握主旨，是解答的前提。现代文阅读要重要“提高基本的阅读能力”，“理解、读懂”文章。整体把握文章的内容，是考场阅读最基本也是最重要的要求，当然也是理解词语的方法。⑫借助语境来推断词语的含义：具体分析词语所在的句子上下文之间的组合关系，是正确理解词义或指代义的重要方法。解释词语的基本原则是“词不离句”。⑬结合文体特点来理解词语，结合修辞手法来理解词语。⑭借助一定的解释词语的技巧。
如何理解句子的含义：
对句意理解的要求是理解重要词语的发展和延伸，解答本类题目，主要注意：关键语句的概括作用；关键语句的提要作用；关键语句的表达效果。对重要语句的把握和对词语的理解有某种类似的地方，是在理解句子中重要词语的基础上进行的。首先得对语句本身确切掌握：其中用了哪些关键词语，用了怎样的表达方式；有哪些修饰和限制；是怎样的语气以 6 及包含了几层意思、几个内容要点等等。其次是对上下文的总体把握，前后各说的是什么，与重要句子是什么关系：是铺垫还是对它的解说，前后句在意思的归属怎样确定，如何呼应与照应的等等，都得弄明白。
精典例题： 例①：
亲近自己的双腿
①应朋友之约，去他家议事。这是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢别墅里，乘公交车去，下车之后，若步行，紧走慢赶，也要40分钟，这么长的路，怎么走啊？我顺手招了一辆人力三轮车。朋友事先在电话中告知：若坐三轮，只需3元。为保险起见，我上车前还是问了价。“5元，”车夫说。“5元？不是说3元吗？”我不想坐，可四周就只有这辆三轮车。车夫见我犹豫，就说：“上车吧，就收你3元。”
②车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要5元其实没多收你的。”我说：“人家已经告诉我，只要3元呢。”“那是因为你下公交车下错了地方，如果在前一站就只收3元。”随后他立即补充道：“当然我还是收你3元，已经说好的价，就不会变。我是说，你以后来这里，就在前一站下车。”他说得这般诚恳，话语里透着关切，使我情不自禁地看了看他。他穿着经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白了，至少有50岁的年纪。
③车前行着，我总觉得有点不太对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！他失去的是右腿。一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”的频率前后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。
④我猛然间觉得不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄的裤管。我觉得我很不人道，我刚30出头，有130多斤的体重，体魄强壮„„我的喉咙有些发干，心里被一种奇怪的惆怅的甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说，不要再蹬了，我走着去。我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。
⑤前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲在向前耸，我想他的脸一定是紫红的，他那被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗争！
⑥坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪了。我在为他高兴，并暗暗受到鼓舞。在我面前的，无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。
⑦待他喘息稍定，我说：“你真不容易啊！”他自豪地说：“这算啥呢！今年初，我一口气蹬过80多里，而且带的是两个人！”“怎么走那远？”我问。“有两个外国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景，恰巧坐了我的车。途中，他们想换车，以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿竟然一口气蹬到底！”
⑧我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的情感。不由自主地，我又看着他那条断腿。我很想打听一下他的那条腿是怎么失去的，可终于没有问，事实上，这已经无关紧要了。那条腿已经支撑起了他的人生和尊严，这就足够了。
⑨别墅到了。我下了车，给他5元钱，他坚决不收。“讲好的价，怎么能变呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？”我没勉强，收回了他找给的两元钱。
⑩返回时，我徒步走过了那段40分钟的路程。我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。
1．第③段画线句“我正觉奇怪”中，“我”“奇怪”的是。
2．第④段中的省略号省略的是“我”的心理活动。请联系上下文，把“我”心里想的内容补充完整。
3．第⑤段中加点词语“挣生活”的意思是
。从语言特点看，在第⑤段中有不少富有表现力的精彩语句。写出你最欣赏的一句，并陈述理由。
语句： 理由： 4．第⑥段画线句说“我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪了”。起先纠缠着、笼罩着“我”的惆怅和悲凉，为什么到此时“竟然了无影踪了”呢？
5．第⑧段中说，车夫的那条独腿“支撑起了他的人生和尊严”。从全文看，车夫的“尊严”具体表现在：
⑪
⑫
⑬
6．从全文看，题目“亲近自己的双腿”的含义是：
。解析：目前各省市中考现代文阅读题，愈来愈注重考查学生直接解读文章的能力，许多题目的答案就包含在语言文字中，只要考生克服紧张的情绪和心浮气躁的毛病，就能从阅读材料中披沙拣金，找到相关答案。本语段中1、5小题考查学生对文章内容的理解，2、3两题具有一定主观性，4、6题考查对词语、句子意思的理解。答案要点：1．上好的马路，车身却微微颠簸（或“上好的马路，车身却不平稳”；或“上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前冲”。2．①，他比我年长20多岁，又是残疾人。②我坐车，他拉车。3．挣钱过日子（或“自食其力”。欣赏哪句话，因人而异，重要的是把欣赏该句的理由陈述清楚。）4．①在爬坡过程中，“我”看到了车夫顽强地“跟自己较劲，与命运抗争”；②“我”为车夫爬坡成功而高兴，为车夫的精神所鼓舞。5．①车夫说好的价就不改变。②车夫制止“我”下车，用独腿顽强爬坡。③车夫带着两个外国人一口气蹬了80多里（先后顺序不论）。6．用自己的双腿走路，用自己的力量“挣”来坦荡而快乐的生活。
例②：读短文，回答问题：
①欧洲曾流行过一种风俗：决斗。当两人发生了冲突，各执一端，互不相让时，便约定时间、地点，并邀请证人，兵戎相见。显然这是一种你死我活的格斗。普希金便是在这样的决斗中死去的。这样的斗法，形式上虽然废除了，但实质还在。
②这便是精神上的决斗。自己跟他人，自己跟自己。而最主要的，还是自己跟自己，两个“我”之间的争斗和较量。当一种想法不尊重另一种想法，一种做法不苟同另一种做法，一种观念不赞成另一种观念，，矛盾便种下了，仇恨便发芽了，决斗便开始了。只是这样的决斗，没法约定时间、地点，它每时每刻都有可能发生，或者说它每时每刻都在发生；没有证人在场，或者说只有“自己”这个既是决斗士又是证人的双重角色在场，或者说只有时间这个最公正的证人在场。sh慭plainy奬plainng（）也便常常是模糊的，说不清楚的。——当然那只是暂时的。——最终，还是有定论的。
③这样的决斗，使用的当然都是隐形武器，比如操守，比如胸怀，比如修养，比如口口，比如口口。一来二去，也便见出了高低。特别是在关键时刻，武器实在是称得上定夺乾 8 坤的将军、元帅的。凑手的武器，只要有钱是能够买得到的；称心的武器，花再多的钱也未必能买到。要得心应手，自己动手铸造武器是惟一的好办法。把自己的骨血、心跳、体温、气息、汗水、泪水、抗争、隐忍、渴望、呼唤、祈祷、祝福等等统统融在一起。加上天地之神气、日月之精华，加上先哲之睿智、圣贤之明慧，一把好剑就铸成了，或一支好枪就做好了。铸器的目的，当然最终还是使自己也成为一种上好的武器。
④愚公称得上一件上好的武器，和愚公的“傻气”颇有些相似的西西佛斯也称得上一件上好的武器；“给我一个支点，我能把地球撬起来”的阿基米德，“我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服”的贝多芬，高喊着“人不是生来要给打败的”、“你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”的桑提亚哥，“把神的恩赐发挥到极致”的阿甘，等等，无不是一件上好的武器。
⑤“凿壁借光”是决斗，“卧薪尝胆”也是决斗。这种精神上的决斗，当然也是需要体力的。一个长期在药液里浸泡着的身体，一个整天在温床上滚来滚去的身体，一个“弱云狼藉不禁风”的身体，是无力参与决斗的。
⑥我听说一位80多岁的老人，还坚持每天登山，20多年了，风雨无阻。这不是“决斗”是什么？我看见一个七八岁的孩子，一边照顾着常年卧床不起的父母的生活，一边上学读书。这不是“决斗”又是什么？我曾在报上读过这样一个特写：一位像百合花一样年轻的生命，明明知道死神就在不远的地方等着她，窥视着她，折磨着她，依然平静地、坚忍地写下了一篇又一篇散文，还有一部长篇„„这不是“决斗”，又是什么？
⑦自我决斗，看上去并不轰轰烈烈，甚至是冷冷清清的。这种精神上的决斗，从来就拒绝热闹。它像地火似的，燃烧着，突然一个耀眼的火光，那是它的灵感，或激动。．
⑧我理解这样的决斗。
⑨一个优质的生命就应该是这样趋于完成的。这应该是一种优秀传统。如果这样的传统被抹杀了，废除了，世界也就空洞了，地球也就变成了零。
1．根据文中的拼音写汉字。sh慭plainy塡plainng（）2．解释文中加点的词语。①苟同： ②得心应手：
3．仿照第②段画波浪线的句子，再续写两个句子。要求结构与前面的句子相似，前后句意思连贯。
① ②
4．第③段方格中可填人表示其它“隐形武器”的两个词语是：。5．怎样才能把自己铸成一件“上好的武器”？
6．第④段提到愚公的“傻气”，很容易使人想起《愚公移山》中的“帝感其诚”，课文中的“诚”指的是。
7．第⑤段中画线的三个句子形象地写出了三种人的特点，这三种人分别是指：
、、。
8．本文谈到了两种“决斗”：一种是
，它的主要特点是
（用四个字回答）；一种是
，它的主要特点是
（用四个字回答）。
解析：这篇阅读文章偏重于说理，出题者意在从多方面考查学生的语文基本功。第1、2题是考查语文基础，第3题考查学生的理解力和创造性，其他题目有的考查学生对阅读材料的理解情况，有的还牵涉到课文知识。解答：1．输赢（两个字要写得清晰端正）2．①随便 9 地同意②心里怎么想，手就能怎么做。形容运用自如3．①一种眼光不欣赏另一种眼光②一种存在不承认另一种存在（一种意识不参与另一种意识，一种梦想不欢迎另一种梦想）4．智慧、意志（毅力）5．“把自己的骨血„„或一支好枪就做好了。”6．愚公移山的决心和实际行动7．身体多病，长期离不开药品的人；在优裕的环境里长大，从未经风雨，缺乏锻炼的人；体质差，弱不禁风的人8．欧洲流行的决斗（肉体的决斗）轰轰烈烈精神上的决斗（自我决斗）冷冷清清（拒绝热闹）。
巩固练习：
读下列语段，回答问题：
（一）你如果模仿广告生活
广告就像是一服浸泡在大众媒体之中的文化毒剂，用甜蜜的谎言和耀眼的美女来迷惑轻飘的现代人。温情脉脉的广告语言暗含着一种强制性，通过反反复复地灌输，夺取你的时间和精力，使你在不知不觉中接受广告的控制。
广告对人的控制是全方位的，从语言、想象到行为方式、生活观念，都难以摆脱广告的影子。广告是一种暗示，也是一种蛊惑。如果你打开电视，几乎所有的频道都在鼓吹同一种产品，你会错误地认为这种产品已经风靡全社会。有的广告则耳提面命、直截了当。如那句传遍大江南北的“今年过节不收礼，收礼只收×××”。
其实，广告只不过是一种语言游戏，纯粹是“逗你玩”。商家们清楚，人一高兴、一激动，出手就大方许多。所以，最理想的幸福生活就在广告里面，豪华别墅、高档家具、俏丽女人、聪明孩子、慈祥妈妈，十全十美，无可挑剔。广告里的生活多么甜蜜、多么温馨。诚如阿Q先生所言：“要什么，是什么。”广告制造了一种“场”，它集合了现代人的欲望和梦想，使每一个人都迫不及待地把自己想象成广告生活的主人。殊不知，拥有一台洗衣机、一扇防盗门、一包洗衣粉、一只牙膏是容易的，而拥有一个贤惠的太太、一个潇洒的丈夫、一个风情万种的女友、一个不坏的继母，却不那么简单，更重要的是，物质的丰富并不与情感的充溢、人际关系的和谐成正比。广告所宣扬的爱情、母爱和童趣恰恰不是能够用金钱所能买来的！
广告的趣味是富人的趣味，虽然广告中常常出现普通人的形象，但是，其情趣却与老百姓相去甚远。老百姓关心的是商品是否货真价实，而决不会无缘无故地抱着一包保健品手舞足蹈，现在假冒伪劣那么多，消费者大都提心吊胆，谁还能笑得出来、跳得起来呢？广告中的浪漫情调和无限柔情掩饰了商战的硝烟和世俗生活的烦恼。这种假想实质上也是一种诱惑，它让欲壑难填的现代人无比焦虑，你有了冰箱、彩电，可是，别墅豪宅呢？漂亮女人呢？高级轿车呢？这一切都有了，你还不会满足，因为广告里的生活别有一种味道，别有一种风情，别有一种诗意，别有一种撩人的东西，你如果模仿广告生活，那就如同掉进了温柔的陷阱，永远别想爬上来。
1．在这篇文章中，作者把“广告”比喻成，它所产生的“毒效”是。
2．第2自然段中“广告对人的控制是全方位的，从语言、想象到行为方式、生活观念，都难以摆脱广告的影子。”这句话在文章结构上起着怎样的作用？
3．结合文章有关内容，简要概括广告是如何从语言、想象、行为方式、生活观念四方面对人加以控制的？
4．第2自然段中列举“今年过节不收礼，收礼只收×××”这句广告词的作用是什么？
5．第3自然段中阿Q先生所言“要什么，是什么”所表达的意思是什么？作者引用此言是为了说明什么问题？
6．“广告所宣传的爱情、母爱和童趣恰恰不是能够用金钱所能买来的！”这句话的言外之意是什么？
7．作者为什么说“广告的趣味是富人的趣味”？
8．文章结尾写道：“你如果模仿广告生活，那就如同掉进了温柔的陷阱，永远也别想爬上来。”结合文章内容，谈一谈你对这句话的理解。
（二）震悟
一开门，我的心就凉了半截，走廊里的自行车不见了。
今年的冬天对于我真是个倒霉透顶的季节。先是调资少两月没赶上这一趟；稍后是妻子工厂停产待业在家唠唠叨叨烦着呢；再后来单位分房子排在我前一号的大头喜气洋洋乔迁新居。而我只好仍守在这70年代垒造的又低又潮的平房里。这不，室内没处搁的车又被贼偷走了。
我将一个骑摩托上下班的朋友弃在他家储藏室内的破车翻弄了出来，勉强推着，走向街头的修车摊。
修车的顾老头成天乐哈哈的，边干活计边与顾客不停嘴地拉家常，此时此刻，我打心里羡慕他那副无忧无虑，心满意足的神态，哪像我们这些小职员成天为得失不公而愤怨。
小伙子，什么事弄得你一早上就愁容满面的，一日之计在于晨哟。噢我懂了，天天在一起哪有勺子不碰锅的，跟媳妇吧不必太较真。对他的这番好心好意的揣测我不置可否地笑了笑。
人世间福祸难测，何必计较一时得失，没成想这两手粗糙如松皮的老爷予竟有一肚子朴素的哲学，而且点中了我的痒处。我忽然有一种倾诉的冲动，便趁着修车空隙，将自己的烦恼告诉了他。
小伙子，你失去的还真不少哪，先给你说个故事吧：有个人他刚生下时就死了娘，13岁时殁了大，好在左右街坊热心帮忙，拉扯大了这孩子又帮他成了家，不曾想就地震啦，砸死了老婆儿子和女儿，呼啦一下只剩下他一根光杆儿，一条断腿还埋在水泥板下，你说这人还活不活啦。
我几乎被老人这段用山东快书形式陈述的人间悲剧所打动，但旋即又感到这与现实生活相距甚远，于是，我仍保持沉默。
老头终于极难得地闭了口默默地干着活计，突然抡起铁锤狠狠地击打着我弄来的旧车那严重变形的大杠。可能是锤子要脱榫了，便将锤柄子垫在自己的大腿上叩了两下，发出了嗵嗵的响亮的回音。
我惊异地瞪大了眼睛，顾师傅你的腿„„
假的！肉的留在了唐山水泥板下。老人笑眯眯地对我说，一脸平静如故。9．速读全文，作者震于
，悟出
。10．用文中的事情解释“倒霉透顶”：
11．联系上下文解释“有个人刚生下来时就死了娘，13岁时殁了大”中的“殁”：，“大”：。
12．试写出能表现“老爷子竟有一肚子朴素的哲学”的句子。
13．没想到“老爷子竟有一肚子朴素的哲学，而且点中了我的痒处”，“痒处”指。
（三）反常曲解幽默风趣
①父亲见儿子从学校拿回成绩单，关心地问：“考得怎么样，快念给我听听。”儿子看了父亲一眼，胆怯地打开成绩单念道：“语文52，数学48，共计100分。”“嗯，你‘共计’这门考得不错。”儿子听了，忍不住“朴哧”笑了。“看，一表扬你就骄傲了，”父亲板起脸来说，“要继续努力。”
②——这是一则题为《共计》的小幽默。儿子稍微耍了点手段，父亲就一本正经地又是批评又是鼓励，令人啼笑皆非。这就是曲解，即有意或无意地对语义作歪曲解释的一种方法。
③在一次演讲比赛时，一位演讲者刚刚走上讲台就被电线绊了一下，一个趔趄差点摔倒。这一意外情况引起了台下听众的哄堂大笑。但这位演讲者没有一丝一毫的惊慌，而是从容地说：“谢谢大家！刚才我是为大家的热情所倾倒的。”话音落地，听众席上响起了热烈的掌声。这里的“曲解”变被动为主动，赢得了听众，同时又表现了自己的机智，给接下来的演讲开了一个好头。
④一次，英国首相威尔森在竞选演说进行到一半时，突然底下响起了一个反对者的喊声：“狗屎！垃圾！”很明显，他是在讥讽威尔森的演说。对此，威尔森微微一笑，平静地说：“这位先生，我马上就要谈到您提出的脏乱问题了。”这一机警的“曲解”使讥讽者哑口无言，竞选演说仍顺利进行。
⑤曲解可以分为“误释”和“巧释”两种。《共计》中的曲解，是误释，它是由于文化水平低或者自以为是等原因，胡乱地给有些词义进行歪曲的解释。两次演讲中的曲解，则是“巧释”，也就是有意设计一个新的含义巧妙地解释某一语句，某一动作。课文中也有类似的例子，如《{陈毅市长）选场》中：“就以中国而言，这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会，变化成为新民主主义化社会；就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的旧中国，变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。这个，就是共产党人的化学，社会变化之学。”这里，陈毅市长将化学巧释为“社会变化之学”，既富有情趣，又有针对性，可谓谐趣横生，幽默动人，使化学家齐仰之不得不敬而信之。
14．下列代词各指什么？
⑪第③段中“这一意外情况”是指
。⑫第④段中“对此”的“此”是指。
15．陈毅市长对“化学”的解释是什么？有何特色？（用文中的话简答之）
16．“使化学家齐仰之不得不敬而信之”是个
句，换成一般陈述句则是
；原句的好处是。
17．本文主要说明了“曲解”的、、。18．本文用了哪三种说明方法？请举例简述之。
19．对本文结构划分较恰当的一项是（）A、①／②③④／⑤
B．①／②③④⑤ C、①②／③④⑤
D．①②／③④／⑤
（四）从青年周恩来的“镜子”说起
①周恩来在南开学校读书时，曾在宿舍大立镜旁边又糊了面纸做的“镜子”，每天早、晚，总要到这面“镜子”前照一照。原来这面镜子上写着：“面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象（气派）勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”周恩来由血气方刚的爱国青年，成长为伟大的马克思主义者、党和国家的卓越领导人，一生立身处世，似乎都受到这面“镜子”的影响。
②经常揽镜自照，是许多志士仁人严以律己的美德。唐太宗李世民所言“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替（兴废）；以人为镜，可以明得失”，已是尽人皆知的美谈。汉末女诗人蔡文姬则讲得更加细腻：“揽镜试面，则思心当洁净；傅（同“敷”）脂，则思心当点检；加粉，则思心当明白，泽（润湿）发，则思心当柔顺，用栉（梳子），则思心有条理；立髻，则思心当端正，摄鬓（保养鬓发），则思心当整肃。”
③古人的修身养性，往往是个人的洁身自好（A）。共产党人讲修养，则是饰面与修心、外在美与内在美、改造主观世界与改造客观世界的和谐统一（B）。周恩来事事处处严以律己，率先垂范，堪称我党注重修养的典范（C）。他无论在战争年代还是和平时期，无论是穿新衣服还是着带补丁的旧衣服，总是那样得体、潇洒、大方，那样雍容大度、风采照人，与他宽广博大、忍辱负重的胸怀，力挽狂澜、不屈不挠的胆略，远见卓识、睿智敏锐的气质，平等待人、光明磊落的高风亮节交相辉映，其内在美与外在美的高度统一，举世公认（D）。
④现在，有些党员和领导干部不那么重视修养了。甚至出现这样一种糊涂的说法：“搞改革开放，发展市场经济，还讲什么修养？”对外开放，会开阔我们的眼界，更多地吸收外来文明成果；但是，如果不设防，不加强修养，对于外来腐朽思想和不健康的生活方式，就会失去必要的抵御能力。发展市场经济，给我们的事业带来生机和活力；但是，如果我们不强化驾驭能力，没有较高的个人素质，对个人行为没有一定的约束力；也很难抵御市场经济可能产生的负面影响。还要看到，愈是改革开放，愈是发展市场经济，干部手中的权力招来的诱惑和腐蚀愈是突出和严重。一些党员干部经不住金钱物欲的诱惑和腐蚀，见利忘义，以权谋私，贪污受贿，甚至成为阶下囚，给我们以重要的警示作用。由此可见实行改革开放，发展市场经济，不仅不能放松修养，而且应当在个人修养方面要求更严，标准更高。
⑤江泽民同志多次强调，领导干部要自重、自省、自警、自励。如果我们能养成照“镜子”的习惯，经常反省操行，自我激励，对于升华思想境界，创造优异工作业绩，肯定会大有益处。
20．第②段中“揽镜自照”一语的具体含义是。
21．第③段中，如将“交相辉映”改为“不无关系”，整个句子在语意上有无变化？下列各项中，分析正确的一项是（）
A、原句的意思是周总理的举止行为与他的思想品格达到了高度统一，改动后的意思是周总理高尚的举止行为源自于他的伟大的思想品格。
B．原句的意思是周总理高尚的举止行为源自于他的伟大的思想品格，改动后的意思是周总理举止行为与他的思想品格达到了高度统一。
C、原句的意思是周总理举止行为与他的思想品格达到了高度统一，改动后的意思是周总理高尚的举止行为与他的伟大的思想品格互为因果。
D．改动后的意思与原句的意思没有变化。
22．第③段中四个句子组成，其中点明全段中心的句子是（）（只要填人表明序号的字母）
23．第④段中“设防”一词的具体含义是。
24．第④中，作者从哪两方面批驳了“搞改革开放，发展市场经济，还讲什么修养”这种“糊涂说法”？
25．下列对全文中心意思的概括，正确的一项是（）A、我国的志士仁人历来有严以律己的美德。
B．周恩来同志严以律己，率先垂范，堪称我党注重修养的典范。C．实行改革开放政策，应当在个人修养方面要求更严，标准更高。
D、我们要养成“照镜”习惯，反省操行，自我激励，达到改造主观世界和改造客观世界的和谐统一。
26．全文第①段和第③段两处都引用了周恩来的事例，它们在文中各起什么作用？
（五）偷柚
我六岁的儿子说，世间最好吃的东西是冰冻的菊花茶和油炸的蛎饼，长大挣了钱，一定买很多给我吃；而在我童少时代，我的同伴们却以为世间最好吃的东西大概数柚子，当了皇帝的人，一定天天吃柚子。
记得小时候，厝边有两株柚树，是阿迟家的。因了这两株柚树，阿迟家的公子阿明，在我们同伴中可神气啦！有谁犯了他，他便说：“我家的柚子熟了，不分给你吃了。”为了吃到他家的柚子，从柚树开花时，我们便谨小慎微地尽量少得罪他，讨好他。
那时，生产队的耕牛，挨家挨户轮流着放牧，轮到阿迟家，牧牛的任务便落到阿明身上。他用装“钙镁磷”的牛皮纸袋，剪制了一副“扑克牌”，引诱我们跟他去牧牛，他“做东”，我们陪着他玩牌，不管输赢，他永远是“庄家”，我们几个谁输了，就帮他看牛；假日一起上山拾柴，他拾了一会儿，便歇在树荫下，要我们多拾些分给他，而且要干的；上学堂，除了老师检查他朗读或背诵课文，我们无法代劳外，其他能帮上忙的，我们都得帮忙，比如，值日扫地呀，抄袭作业呀，考试作弊呀，等等。谁叫我们爱吃他家的柚子呢？
终于同伴中有人觉悟起来，怂恿着说：“我们不能为了那一瓤半粒的柚子，老受这样的‘窝囊气’！”也有人撺掇着出主意：“柚子熟了，他不分给我们吃，我们夜晚自己去摘。”“这偷可不是光彩的事，要是传到阿景先生那里去，我们可倒霉啦！”阿荣举出理由说不怕：“他夏天偷了我家五粒李果，我秋天为什么就不能摘他一个柚子？”阿年、阿谋兄弟俩附和着说：“前天，我家来了客人，他在我家相食（看人家吃东西之意），吃去了我母亲给他的两粒果糖。”至于这事万一被知道了，会不会传到阿景先生那里去，我们商议的结果是，不可能会被发现。所以，最后我们决计：偷！
当我们扛着竹竿，到他家柚树下的时候，正遇上他的奶奶，他奶奶教训我们说：“下次再来偷，折了你们胳膊，插进屁股眼！”我们知道这是吓唬的话，但没想到这事很快传到我们各自的母亲那里去，都挨了母亲的骂，当然不敢去偷摘了。但我们不甘心，绰号他奶奶“屁股眼”。
馋嘴的顽童们！
27．从文中的内容来看，偷柚的故事发生在二十世纪50—80年代，请找出能证明这一时间的关键性的词：，故事发生地点（从柚树生长环境来看）应该在 带。
28．文章开头用儿子与我“童年”的“最好吃”进行比较，说明（）A、以“我”童年物质生活的匮乏引出回忆。B．儿子今天生活的幸福是我所望尘莫及的。C．希望儿子珍惜今天的幸福。D．表现我对儿子的喜爱与感激。
29．第3段写我们“极力讨好阿明”，其目的是
，这段内容为下文写“偷柚”作了。
30．第4段写小伙伴们“偷柚”前的——斗争，相对于“偷柚”的过程来说，属于详写，其原因是什么？
31．和《社戏》中的情节相比，同样是“偷”，“偷柚”与“偷豆”的动机有什么不同？作者写“偷”，分别表现了什么样的主题？
（六）人类需要探索精神
美国“桃战者”号航天飞机爆炸，已经成为“旧闻”，但人们仍忘不了那悲壮的场面。在人类与自然的交往史上，佛罗里达州上空的这一声巨响，将永远会发出深沉的回声。
人类历史上的第一架飞机，是由美国的莱特兄弟1903年发明的。世界上第一架载客飞机于1908年飞行成功，10年之后，第一条“伦敦一巴黎”的国际客运航线开通。据说乘坐早期的飞机，其保险系数还不及今天的航天飞机哩。飞机随时会发生故障，机舱的密封条件又不好，“高处不胜寒”，乘客们不得不穿着皮大衣，戴上皮手套，用灌满热水的瓶子取暖。飞机的引擎声更是震耳欲聋。在人类航空史上，飞机的发明者、驾驶者自是值得大书特书，早期的乘客同样也值得大书特书。如果没有这样一批勇敢者，也许直到今天还不一定有波音747，当然也就更不可能有航天飞机和人类壮丽的太空事业。“挑战者”号虽然已化为碎片，人类的探索精神却得到了发扬。（A）
不仅航天事业，一切①科学事业都需要探索精神。探索者总是面对着未知的世界，每前进一小步都会增加一百倍的艰险。因此这种精神 a。一部②科学史证明了一条定理：为了开拓，必须冒险。（B）化学家诺贝尔并没有因炸药爆炸而中止化学实验。俄国物理学家利赫曼和罗蒙诺索夫，曾打算利用在屋顶上竖铁杆的办法，把空中的雷电引下来仔细研究。一个电闪雷鸣的夜晚，当他们两个攀上屋顶时，突然一道闪光掠过，利赫曼教授随之倒地。然而，罗蒙诺索夫在给利赫曼念完悼词之后，又继续冒着生命危险揭示雷电的奥秘！（C）面对着这些无畏的探索者，我们怎能不受到 b！
其实，又何止自然科学，社会科学同样需要探索精神。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，应该成为全体③科学工作者的座右铭。
32．找出用到横线处恰当的词。只写序号。用到横线a处恰当的一项是（）用到横线b处恰当的一项是（）
A、既是冒险精神、创造精神，也是献身精神、开拓精神 B．既是创造精神、开拓精神，也是冒险精神、献身精神 C、不仅是创造精神、献身精神，而且是开拓精神、冒险精神 D、启迪和激励 E．启迪和鼓舞
F．启迪、激励和鼓舞
33．下边的事例用到文中A、B、C三处中的哪一处才恰当？在括号内打√。
在惨剧发生以后，曾经参加过航天飞行的美国参议员杰克·加恩说：“如果需要，我愿意明天再次升空。”
A处（）B处（）C处（）34．划线的“深沉的回声”比喻什么？
35．三处划线词“科学”的含义是否相同？分析恰当的一项是（）A、①②相同
B．②③相同，C、①③相同
D．①②③相同
36．下边是对文章的分析。判断其正误，正确在括号内打√，错误打×。①文章是先举事例后提论点的。（）②文章的论述是层层深入的。（）
③文章采用了摆事实、讲道理的论证方法。（）④文章的结构是总——分——总。（）
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如何分析句子的深层含义
分析句子的深层含义作为中考命题的考查点之一，近年来已成为中考卷中的热门题。所谓句子的深层含义,是指句子在特定的语言环境中，没有从字面上直接反映出来的意思（似乎应当以肯定的、正面的表达为好）。它蕴涵在表层含义之内，具有深刻的内涵、深透的意蕴。对于这样的句子，我们在阅读中应多角度地反复推敲、揣摩，它将有助于我们把握文章的主题，领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示，同时也有助于学生检验思维的深刻性、发散性以及充分利用已知信息求解未知的能力。从命题范围来看，句子的深层含义包括理解句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。从考试题型来看，大多以“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、“这句话给你什么启示”“这句话的另一层意思是什么”等这类方式出现。在答题时，结合中心抓住关键词，结合语境理解关键词，或借助生活的经验理解句子所讲的道理，是解决这类问题的基本方法。阅读是思维的过程，阅读水平的层次标志着思维水平的层次，要提高自己体会句子的深层含义的能力，首先就必须加强对自己深层思维的训练。下面让我们以２００５年部分省市中考卷中的典型题为例，从以下几个方面来把握如何理解句子的深层含义。
一、理解句子深层含义，要联系具体的语言环境。
对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的。如果把句子从具体语言环境中抽出来,与文章的整体脱节,就句论句,就不能真正理解文章内容,也不能真正理解句子。
下面请看《父亲不写信》（2005年河南题）中的一道题：
④我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，只是话语更少了。一天中午，他忽然给了一沓钱：“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我 再也数不清了。
⑤我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点。”我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。
⑥我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子，淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢了吗？”我也笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。
⑦没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来（这时他才去了两天），“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。”我应着。沉默了一阵子，他又说：“用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付„„”
典型题例：“第4段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。”
题目解析：如果单由第5段来看，答案显然归纳不出。但是溯回至第4段，我们发现父亲在极为拮据的生存状态中仍念念不忘儿子的学业,最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿子交纳学费，父爱之深，可见一斑。再往后看第7段，父亲本已说好不送儿子上学，结果还是在我走的前一天晚上风尘仆仆地从百里之外赶了回来，一个劲地说着“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”这种言行的变化进一步强化了父爱的伟大，也使我们明白父亲的伤感其实是来自于父子相别时的感慨与牵挂。经过对上下文语言环境的分析，我们很容易就得出题目答案：父亲在为儿子考上大学而欣慰，又是在为儿子即将远离而伤感，这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。
二、理解句子深层含义，要联系文章的中心意思。
作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用一些艺术表现手法，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。这些句子往往是文章的点睛之笔，对其深层含义的把握，我们应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。请看《初冬月》（2005年资阳题）中的一道题：
⑥月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的 17 月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。
„„
⑧在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落„„大王月，霜晨月，关山月，红缕月，俱往矣！山河沉寂无言，酣然入梦；人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光？初冬月高悬不语，娟然如洗。
典型题例根据自己的阅读体验，谈谈你对文中加横线句子的理解。
题目解析阅读《初冬月》之后，我们很容易发现文章的中心思想在第6段：人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。而本题的题眼也正是“人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光”，把两者结合在一起，我们即能得出答案：作者由此及彼，由惜月到惜人生，既深化了文章主旨，又增强了文章的厚重感。
三、理解句子深层含义，要联系作品的背景。
有些文章是在一定背景下写的，它的内容与背景有密切关系。背景通常分为社会背景和自然背景两种。（句序调整）理解这种文章中的句子就要联系背景来考虑，这样才能正确理解句子的意思。我们以《百合献谁》（2005年安徽题）中的一道题为例：
„„每当那个时刻，她都能化入剧情之中，而不“走神”于自身命运的吟唱么?给整台演出所献的花篮，虽然也含有她的一份，但那整把的鲜花，是只献给主角的。我心中有个冲动，演出结束后，单给她，这资深的舞娘，献上一大束丰满的百合花。我把望远镜递给旁座的朋友，请他注意那位宛转于舞台暗区的资深舞娘，[甲]他先是莫名惊诧：“看她作甚？”及至看清了，咂舌道：“天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个什么劲儿么!”我接过他递回的望远镜，觉得透心地凉，不是朋友错了，不能怪他刻薄，甚至于，他那真实的直觉与非功利的直率，恰恰道破了人生、人性、人际的某些底蕴。可是我想哭，不独为那资深舞娘，也为了天下许许多多诸如此类的人生，当然，也包括我自己„„
典型题例：第三段末“也为了天下许许多多诸如此类的人生，当然，也包括我自己„„”一句蕴含了作者什么的愿望？
题目解析：从全文的社会背景来看，除了作者自己之外，大多数人显然只顾着去追逐热点人物和焦点人物，比如我的朋友就咂舌道：“天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个 18 什么劲儿么!”而作者更希望整个社会能更多地去关注生活中的平凡人物，由此入手，我们很快就得出本题答案：但愿生活中众多终生敬业的普通人也能被人关注。
现代文中重要句子的含义及其作用
课标要求：
《义务教育语文课程标准》要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”在具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。
解题要诀
一、结构比较复杂，意思隐晦难懂的句子。
对结构比较复杂句子的分析首先要注意从本句人手，看清句子在文中的位臵，确定解决问题的阅读空间。其次要注意对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。另外一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。
如：(2006〃四川)中考题(《清净之莲》)请简述你对“且让我们在卑湿污泥的人间，开出柔软清净的智慧之莲吧!”这个语句含义的理解。
在人间寻求智慧也不是那样难的，最要紧的是，使我们自己有柔软的心，柔软到我们看到一朵花中的一片花瓣落下，都使我们动容颤抖，知悉它的意义。
唯其柔软，我们才能敏感；唯其柔软，我们才能包容；唯其柔软，我们才能精致；也唯其柔软，我们才能超越自我，在受伤的时候甚至能包容我们的伤口。……
我们心的柔软，可以比花瓣更美，比草原更绿，比海洋更广．比天空更无边，比云还要自在。柔软是最有力量，也是最恒常的。
且让我们在卑湿污泥的人间，开出柔软清净的智慧之莲吧!
精析：这句话运用了比喻的修辞手法，表达作者倡导的一种生活态度。应注意对句子中定语“卑湿污泥…柔软清 净”“智慧”的理解，结合文章主题组织答案：在纷繁忙碌的世俗生活里，我们要把持住自己，不要随波逐流，怀着一颗柔软的心去感受纯真、美好和崇高，让自己的生活变得清明、充实、自由，让自己的生命得以延伸。
二、统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
这些语句通常都富含哲理，包括两种：一种是引用名人名言佐证自己观点或引出问题，要回答出作者引用的目的；一种是作者自己写的，这往往是文章的中心和闪光点，考生要认真体味，领会其内涵。这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
如：(2005〃青岛)中考题(《子夜昙花》)联系本文内容，谈谈你对第六段中加点句子“充满生命奋发与无常的哲理”的理解。
久闻昙花只开一夕，是最初一夜，也是最后一夜。充满生命奋发与无常的哲理，便决心迎接它来临的启迪。
精析：联系上下文对昙花的描写，可知昙花不同于他花，它默默等待，蓄积力量，美丽绽放。要抓住关键词“奋发”，“无常”来理解。答案：“生命奋发”指昙花勇毅果决地尽情绽放，无比灿烂；“无常”指昙花不同于其他花，是在寂静无人之夜绽放，短暂而毫无保留。
三、揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等。
总起句在结构上的作用一般是：引起下文、设臵悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了 19 某种气氛。
总结句在结构上的作用一般是：照应前文、总结上文、与前文照应(呼应)，使结构严谨。
过渡句在结构上的作用一般是：承上或是启下，或是承上启下，概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写。
四、使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
首先应该判断可能采用了哪种修辞手法或者哪种表现手法。要做出正确判断首先应准确掌握各种修辞手法和表现手法的特点，同时还要掌握语言评价的一些术语，使用恰当的措辞可以使答案更能击中得分点。下面就常考的作一些解说。
1比喻：比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。比喻的作用就足使某种深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出了本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
2．拟人：使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成“你”等，不仅使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
3．衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物的什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。(衬托有主次之分，对比没有主次之分)
4对比：用什么与什么形成鲜明的对比，从而鲜明形象
地表现事物(道理)的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
5．反复：反复的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。
6．象征：象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。
7．渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。
8．伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先做出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。
9照应：即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。作用是前后(首尾)呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出。
10设臵悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。
如何答好语句衔接题
语句衔接题是近几年中考中一种常见的题型，倍受命题者的青睐。它也是考查学生语言感知和理解力的一种形式。题目样式一般为在完整的语句中空缺部分语句或短语，提供选项，让考生进行选择。解答语句衔接题要点是整体把握题干与选项所表达的语意，然后再从以下几方面入手：
1、不是所有的笑都是表达喜悦，_____；不是所有的喝彩都表达赞颂，_____；不是所有的顺从都表达虔敬，_____；不是所有的顺利都表达成功，______。
A就像不是所有的反对都表达憎恶。B就像不是所有的眼泪都表达悲痛。C就像不是所有的沉默都表达否定。D就像不是所有的挫折都表达不幸。
解答要点：捕捉题干中关键词语，在选项中选择与之搭配恰当词语作为最佳选项。如（1）中题干中的关键词语是“笑、喜悦，喝彩、赞颂，顺从、虔敬，顺利、成功”。而在选项中 20 的词语则是“反对、憎恶，眼泪、悲痛，沉默、否定，挫折、不幸”，这些词语与题干中搭配恰当的关系是反义词。因此，横线上依次填写的是（BACD）
2、据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游_____，______，岸边胡杨丛生，林木茁壮。
A河水丰盈碧波荡漾B碧波荡漾河水丰盈C荡漾碧波丰盈河水D河水丰盈荡漾碧波
3、学习知识要一点一滴，善于积累_______；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。B能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。C不显眼的细小的石子，却能铺出千里路。D千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。
解答要点：短语（语句）结构要前后一致，语句要顺畅。如（2）题干中“胡杨丛生、林木茁壮”则是答题的题眼。空缺的两个短语结构须与之一致，语句才顺畅。只有“A”才符合要求。例（3）也属此类型。
4、第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你留恋品味？____________
A有多少“第一次”把不可磨灭的给你留下啊？B有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？C有无数个“第一次”给你留下不可磨灭的印象。D难道你有无数个“第一次给你留下不可磨灭的印象吗？
解答要点：句式应类似，语气要一致。例（4）中所提供的选项必须与题干中的句式相类似，语气要一致则同是反问句，这样语句才顺畅。所以选B项。
5、清清淡淡是水，无色无味是水，自由自在是水。我希望自己能为水所接受，_________。
A假如只是一滴草叶上的露水。B然而只是草叶上的露水。C况且只是草叶上的露水。D哪怕只是草叶上的露水。
解答要点：根据语境，确定恰当的语句。例（5）句是表达自己对水的赞美与向往。根据语境可以确定前后句应是递进关系，只有D项才符合要求。
巩固训练
1、填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）
事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段，①，②，只有在抵达海洋的那一瞬间才算完成它的生命过程。水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考，③。
A.①就像人要分幼年青年和老年一样②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟③即如何使弱小的个体变成强大的整体
B.①只有长到海洋那么强壮时才算成熟②就像人要分幼年青年和老年一样③即如何使弱小的个体变成强大的整体
C.①就像人要分幼年青年和老年一样②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟③即如何由强大的整体包容弱小的个体
D.①只有长到海洋那么强壮时才算成熟②就像人要分幼年青年和老年一样③即如何由强大的整体包容弱小的个体
2、与下面这句话语意衔接最紧密的是（）
“近朱者赤，近墨者黑”是说环境对人有影响作用，而就有这样一些不讲科学的人将这影响绝对了。
A、他们认为近朱者不一定赤，近墨者也未必就黑，关键还要看人的身身素质。B、环境对人的影响是谁也否认不了的，否则就是对客观存在视而不见。
C、他们认为近朱者就一定赤，近墨者就必然黑，其实并非如此，赤不赤，黑不黑要看人的自身素质。
D、环境对人的影响是客观存在的，但我们要看看这影响是积极的还是消极的。
3、青年战士连忙把筐里的土倒下，然后拔腿跑到滤沙架子底下拖来一只大抬筐，往将军身边一搁，说道，____________________________________。
横线上应填上哪一句才使青年战士的话较客气?（）? A?来，咱们组织个“互助组”!?B?来，咱们干脆组织个“互助组”。?C?来，咱们何不组织个“互助组”呢??D?来，咱俩组织个“互助组”好不好?
参考答案：
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