网络环境下作文教学的利与弊（精选13篇）
信息化是当今世界发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。网络环境下的教学模式成为当前教育教学研究的重点之一。作文教学是语文学习中的一个重要组成部分，把网络运用于作文教学，以网络为写作环境，利用网络资源的多样性、灵活的交互性、教学反馈的实时性等特点，进行作文教学尝试与思考。有效利用网络资源丰富学生作文素材，拓宽学生知识层面，开阔学生写作思路，激发学生习作兴趣，培养学生作文能力。在此就把网络环境下作文教学的实践探索中思考几点利与弊总结如下：
首先谈谈网络环境下作文教学的优势。
一、借助网络丰富资源组织相关主题作文。
电脑网络为我们提供了一个相当便利的查询功能，在这里我们只要输入几个关键字，它就可以帮助我们找到所要查阅的一切资料。在平常的作文教学中，指导学生选材构思，教师口头的讲解，不仅要花费很多的时间，而且会让学生听得厌烦，收效甚微。而电脑网络作为媒介用于作文教学中，可以利用它的查询功能以及学生对电脑网络独有的兴趣爱好，来帮助学生进行习作，既方便快捷的查阅信息，又能拓宽学生的写作思路，激发学生的写作兴趣，丰富学生的写作素材，何乐而不为呢。为了找到它们两者间的结合点，笔者做了大胆的尝试——组织网络主题作文。
例如，学生在学完《桥之美》之后，都陶醉于课文描述的桥与环境的完美结合的优美景色，这时，有位同学突然问我：“老师，我们想看一看有关桥的风景，可以吗？”。这个问题触发了我的灵感，为了满足同学们的需要，安排学生上网搜集桥的资料，到网上去看一看桥的资料和图片。很快，学生们搜集了许多相关的资料，满足了自己的需求。正当学生相互交流看得入神时，就借这一契机，安排学生写一篇关于以“桥之美”为主题的作文。这一来，学生的思路活了，写作的兴趣油然而生，不再没东西写了。相反，这次的作文感情丰富、文采飞扬，令我惊叹。
同时，电脑网络也为我们的作文提供了丰富的写作资源。我们应当充分利用这一有利的网络资源为我们的作文服务。比如，北京申办奥运成功之后，年幼的学生非常关心奥运的情况。于是，我布置学生上网搜索有关奥林匹克运动的信息，让学生对奥运先有一个系统的了解，在此基础之上，再对2008年北京奥运进行熟悉，并结合自己的想象和展望，以“2008年的北京奥运”为主题进行创作。
缤纷的网络环境，最直接的获取便是“图”、“文”、“声”、“像”并貌的视听新刺激以及界面友好，为学生提供生动、丰富、鲜活的作文素材，学生的写作视野开阔了，思维活跃了，不再觉得无话可说了。这些是传统作文教学很难获取的。
二、借助网络平台使习作评改更有意义。
作文评改是作文教学的重要一环，它能指导学生找出作文中的优缺点。过去，学生作文是老师批改，学生被动地接受，以致效率低下，学生的作文水平提高不快。在网络作文教学中，电脑网络为我们提供了一个极佳的评改平台，可以实现师生、生生互评互改作文。通过互相批改，学生在发现他人习作中的问题的同时，自身写作水平也得到了提高。具体做法是：首先，每次作文后，选择自己较为满意的文章，发到作文网上。再组织同学通过网络互相修改作文。要求针对原文的一两个不足之处写出评语，评语长短不限，力求切中要害、有的放矢。最后，让文章的原作者对照评语，本着“有则改之，无则加勉”的原则，对自己的作文进行重新审视和修改。这些过程结束之后，由老师再来评改他们的作文，并对初评者进行总结和指导。
借助网络平台，进行互评作文，充分发挥了学生的主体作用，让学生在活泼自由的气氛中，在不知不觉中提高了学生的写作能力和文章的鉴赏能力。“点评”尽可以在网上进行，可以更直接、更切重要点地进行褒贬，从这一点说，网络教学环境更能发挥学生的主动性。
三、不断获取丰富而更新的信息资源。
“新闻热点”“社会症结”“环境保护”等信息无所不包，为作文课堂提供丰富的写作素材。目前在“因特网”上组织建构的知识库，信息库浩如烟海，并已形成世界上最大的信息资源。这无疑对学生认知结构形成与发展即促进学生关于当前所学知识的意义的建构是非常有利的。另外学校校园网建立了电子图书室，学生可以在自主阅读各类经过优化的图书，同时还给学生建立了发表个人作品的“作文网站”以及提供大量图片、动态的音像资料、学生和教师的范文等写作素材。这些都是传统的教学手段和其他环境无法获取的。
四、获取更多的选择与更多的思考空间。
网络信息技术环境下的作文训练，学生在同一时间与空间里能够依据自己的个性喜好自行选择表达的内容、点评的对象以及要完成的任务量。选择的空间比较自由，更能够发挥出学生的能力。提高他们的参与表现的积极性。尽管网络环境下作文教学诸多的优势呈现在我们面前，但在纷呈变化的视听新感受下，必须承认网络这把双刃剑在传统的教学方式面前也有软弱的一面。
一、网络环境下的作文教学的实施受技术的限制。
教师及学生操作计算机实际能力，学校计算机品质的优劣都直接影响到课堂的教学进程及教学效果。有时就因为学生或教师上机操作的失误，无法在预定的时间里完成即定的习作任务；也可能就因为临场的突然故障而不得不宣布结束或临时改课，而这一切尴尬确实是教学实践中多次面临的困惑。网络环境下的作文教学依赖的客观环境与技术的支持越多失去的灵活性也越多。
二、是网络环境下的作文教学有时难免限制了学生想象的空间，精彩分呈的视觉刺激，操作上的困扰都会或多或少的限制或打断学生的思考，灵感也许也就随之消失。同时良莠不齐的网络信息在学生获取信息的同时也会产生诸多的负面影响，中学生正在形成世界观、道德观和价值观在形形色色的不良信息的诱惑面前都会承受严重的考验，教师在运行网络进行语文教学时不能不考虑将这些负面信息进行过滤，这都无形中加大了教学工作的难度。
三、网络环境下的作文教学要求教师除了具有相应的语文素质外，还要有熟练的掌握计算机网络的使用技术，课件的制作技术等。否则只能靠请人来完成课件，而这样必然增加备课的投入，而使之不能灵活广泛地应用到作文教学中来。
一、网络教育的优势
1、教学内容的丰富性和教学资源的共享性
传统教学中教学内容的主要载体是课本, 而网络教学中教学内容的主要载体是网络。网络教学可以使学习者轻松享有内容丰富、趣味盎然的互动式多媒体课程材料。学生可以通过网上的在线搜索、电脑之间的资源共享等方式获得更多的信息。网络中的教育信息是无限丰富的, 以其跨地域、跨文化、跨时空的优势, 最大限度到底满足人们随时学习知识的要求, 学生完全可以结合当节课的知识, 利用各种方式搜索相关的知识, 丰富学生的学科内容。根据个人的兴趣和爱好或需要选取知。运用网络教学, 可以使学习者共享不同国度的教学资源或登录到其它的教育网站涉猎所需信息, 丰富教学内容, 开拓学习者的视野, 网络教育是任何一种教育形式无法比拟的。
2、教学时空的无限性
计算机网络具有强大的采用文字、声音、图表、视频、动画等多媒体形式表现的信息处理功能, 包括制作、存储、自动管理和远程传输。将多媒体信息表现和处理技术运用于网络课程讲解和知识学习各个环节, 使网络教学具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征, 这一点是有限空间、有限时间的其它传统教学方式所无法比拟的。互联网使人们实现了信息资源的共享, 摆脱了传统教学对学习时间和地点的严格要求, 学习者在学习过程享有充分的灵活性, 他们可以根据自己的需要灵活地安排学习时间和学习进度, 也可以凭借网络, 分享异地教育资源和名师指导。
3、教育形式的多元化
现代社会要求教育在自身发展的过程中实现两大转变:应试教育向素质教育的转变;学校教育向自我教育、终身教育的转变。显然, 传统的课堂教学难以适应这样的转变。传统课堂教学, 表现手法单一, 填鸭式灌输约束了学生的主观思维活动;对客观事物的平面表现和单纯的语言解释往往使学生的想象出现偏差。网络教育采用多元化教学形式, 通过多媒体手段来传递文本、图形、声音、动画及视频信息, 将真实世界与虚拟现实相结合, 加速了对学习内容的理解, 手、眼、耳的协调动作, 刺激大脑兴奋, 不断强化记忆。
4、教学方式的交互性
传统的教学方式以教师讲、学生听为主, 缺乏对教学信息的双向交流。在网络教学中, 实现了三种形式的交互:自我交互、人与学习系统的交互和人际交互。网络教学中, 通过使用电子邮件、语音信箱等多种媒体技术, 实现了交互式的教学。师生之间、学生之间不仅可以双向交流, 而且还可进行多向的合作式交流;通过网络平台, 学生能很容易地从教师那里获得个别化的学习指导和帮助;通过网上聊天室, 身处异地的学习者可以轻松地跨越时空走到一起, 共同分享学习经验和体会, 共同探讨或解决学习上遇到的困难和问题, 从而培养他们之间相互协作的精神, 并增进彼此的了解和友谊。网络课程的各种交互作用使学生可以突破地域和时间上的限制, 完全以平等的方式参与学生与学生、学生于教师的交流增强了协作学习的弹性。交流区域的扩大使学生在更大的范围内, 汲取他人之所长。网络教学使学生看到图文并茂、视听一体的动态交互式的集成信息, 改变了学习者固有的学习方式, 同时也改变了传统的师生关系, 实现了教育的平等化、民主化。
5、教学对象的自主性
互联网的诞生使自主学习成为可能。网络教学以其速度快、信息量大等优势正改变着传统教育中学生被动的学习方式。网络应用于教育, 其在学习模式上最直接体现了自主学习和主动学习的特点, 充分体现了发展中的现代教育和终身教育的基本要求。学生可以根据自己的需要进行学习。网络教育可以灵活地支配时间, 并且不受任何限制。
二、网络教育存在的问题
1、网络课程缺乏情感交流
随着计算机技术、网络技术及多媒体技术的发展, 我们实现了梦寐以求的“足不出门, 便知世界大事”的理想。计算机与网络技术的发展, 虽然使人们联系越来越方便, 却也容易疏远人与人之间的距离。媒体在物理空间上拉近人与人距离的同时却使人的心理越来越远、越来越淡漠。这不利于学生情感、合作精神、人际交往等能力的培养和发展。传统的授课方式, 当教师与学生面对面交流时, 存在着潜在的情感交流。教师可以以自身独特的人格魅力来感染学生, 使学生在学习知识的同时, 领悟到书本以外的许多东西。特别是一些优秀的教师诙谐幽默的授课形式不仅能激发学生浓厚的学习兴趣, 而且使得学生因此加深记忆, 以至终身难忘。当使用网络课程进行学习使, 学生面对的是一个冷冰冰不动声色的、毫无感情的物体, 如何赋予这些客观物质以丰富的情感交流能力, 这对网络课程建设提出了较高的技术要求。
2、网络教育不利于学生创造力的培养
按照丹尼尔·贝尔的观点, 网络在现代社会营造了一种平面化、标准化的“快餐文化”, 这种文化消解了传统文化的深邃模式, “在体裁上, 产生出一种距离的销蚀现象, 其目的是为了获得即刻反应、冲撞效果、同步感和煽动感。审美距离一旦销蚀, 思考回味也没了余地, 观众被投入经验的覆盖之下。”长期如此, 就会导致学生认知惰怠、思维迟钝, 阻碍认知--逻辑能力的良性发展和创新思维的形成。
3、网络教育容易使学生“网络迷航”
网络是一个庞大的信息库, 里面的信息包罗万象, 再加上当前人们还不能完全控制网络输送的信息, 网络自然会孳生大量有害信息。又由于网络教育的非可控性和非面对面使得学生很容易浩瀚网络网络世界里迷失自我。网络本身具有复杂、虚拟、娱乐、不稳定的特性, 而高职学生多处于思想活跃的成长期, 因此, 往往较容易被丰富多样的网络世界所吸引, 特别是一部分自制力不强、自觉性差的学生, 更容易沉湎于网络的虚幻世界中, 花费大量的时间上网聊天、玩游戏而不能自拔, , 甚至荒废学业。更可怕的是网络世界存在一些不健康的、消极的价值观和文化思想, 学生一旦沾染, 对学习对其成长都是很大的威胁。我们只有在充分发挥网络教学积极效应的同时, 也注重学生的人生观和道德观教育, 言传身教, 才能引导学生正确有效的学习、生活。更好地使网络服务于社会, 服务于教学。
三、应对之策
1、加强学生的心理素质教育, 培养学生的自律意识
提高学生的自控能力, 让学生学会自我把握, 让他们全面认识网络的作用, 使他们在欣赏和肯定网络积极性和优越性的同时, 要理智正视网络的负面作用。英国诺丁汉大学的心理专家格雷弗博士认为, “过分迷恋上网有损身体健康, 严重的会导致心理变态, 危险程度不亚于酗洒或吸毒”。在纷繁复杂的信息网络世界里, 学生要学会筛选有用的信息, 提高自身抵御腐蚀的能力, 使自己不仅是网络的使用者, 更是网络的建设者和真正的主人。
2、加强网络信息的管理, 抵制不良信息进入
面对网络上良莠参杂的信息流, 有必要建立有关的监控机制, 通过技术、行政、法律等手段, 控制信息源头, 以达到正本清源的目的, 特别是有关技术部门, 应承担起这一重大职责, 恰当、合理的利用信息技术, 及早组织研制出能“过滤”有害信息、为高职学生输送科学、正确、健康信息的软件。
3、加强网络道德建设, 维护网络环境
当前, 互联网还基本上处于一种无政府状态, 五花八门的信息都在互联网上出现。真正能吸引学生, 生动丰富的知识网站十分缺乏。因此, 有关部门应多创建一些适合学生的网站, 发布健康有益的信息。目前虽然还没有成熟和有效的法律和道德规范来约束上网行为, 但是学校应该加强学生的上网道德规范教育, 使他们从一开始就能按照一定的规范行事。应当让他们遵守网络规范, 尊重客观事实, 不造谣、不传谣, 不浏览不良信息。
4、提升教师素质, 构建新型教学模式
随着科学技术的飞速发展, 学科间的划分越来越细, 相互渗透和交叉日益明显。教师仅掌握本专业的知识是不够的, 必须努力扩展自己的知识层面, 力求具备良好的综合素质。只有具备完善的知识结构和良好的综合素质具备良好的综合素质。网络课程的开发应以优秀教师为主。教师在使用网络教学的时候要注意与传统教学手段的交叉使用, 应当有机地将网络课程与其他学习方式相结合, 充分发挥各种方式的优势。用传统的教学手段来弥补网络教学在培养学生想象能力和逻辑思维能力方面的不足。网络课程具有实时更新功能, 教师应不断追踪学科最新发展动向, 及时对网络课程修改补充, 加强其教学能力。
总之, 网络环境下的教学真正达到了因材施教、发展个性的目的, 学生是按照自己的认知水平来学习和提高的, 学习是学生主动参与完成的, 这种学习使学生真正获得了智慧而不仅仅是知识, 他能够整合各个学科内在知识体系, 学生使用计算机进行学习, 开阔了学生的眼界, 扩大了知识面。因此, 网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择, 网络教学的开展将给学校教育带来了翻天覆地的变化, 高职院校应积极创造条件, 大胆涉足网络教学;但与此同时, 不应完全否定传统课堂教学的优长, 学校应充分发挥其特有的人文和情感氛围, 注重教学的优化设计, 寻求课堂教学和网络教学的最佳结合点, 优质高效地培养能够适应时代要求适合21世纪需要的新型高技能人才。
参考文献
[1]《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》, 2000年。[1]《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》, 2000年。
[2]国务院:关于大力推进职业教育改革与发展的决定 (国发[2002]16号) , 2002年。[2]国务院:关于大力推进职业教育改革与发展的决定 (国发[2002]16号) , 2002年。
[3]教育部:关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见 (教高[2004]1号) , 2004年。[3]教育部:关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见 (教高[2004]1号) , 2004年。
[4]张海鹰:《网络传播学》, 复旦大学出版社, 2008年10月。[4]张海鹰:《网络传播学》, 复旦大学出版社, 2008年10月。
[5]陈月文:《试论互联网对大学生的影响》, 《广州大学学报》 (社科版) , 2006年第7期。[5]陈月文:《试论互联网对大学生的影响》, 《广州大学学报》 (社科版) , 2006年第7期。
关键词:网络;语文;利与弊
网络犹如一块神奇的土地,有老师的耕耘、同学的创新,但它又是一把双刃剑,在带来种种好处的同时也带来了许多弊端。结合语文教学实践,我谈谈它的两面性。
一、网络教学的好处
1.新生事物优势较多,能激发学生的学习兴趣。为了让各科教学达到最优化的目的,使课堂绽放出绚丽的色彩,许多教师开始由单一的教学转为网络教学,这样不但集中了多媒体的一些优势,而且学生还能上网操作,这就诱发了学生探寻知识的强烈愿望。如《鲸》一文,上课时老师先通过课件让学生从感性上认识鲸,然后教给学生网上搜寻鲸图片的方法。这时,学生如鱼得水,在网络上搜寻了大量鲸的图片,他们从中体会到了成功的喜悦,从而大大开发了学生的潜能,使他们在课堂上乐于探究、创新。
2.可以创设情境,抓住重点、突破难点,使原本抽象的事物具体化。当教学的重点、难点学生一时难以理解时,可以借助网络教学使他们直观化、形象化、具体化,从而帮助学生抓住重点、突破难点。教学《鲸》一文,由于它生活在海洋中,许多同学对它比较陌生,知之甚少,对于它的种类、进化和生活习性更是难以理解和想像。这时,老师将学生分为种类研究小组、进化研究小组和生活习性研究小组让学生通过网络进行搜寻、研究并汇报。这样学生就抓住了课文的重点,突破了课文的难点,知道了鲸不是鱼类而是哺乳动物。
二、网络教学的弊端
1.网络教学使学生的上网行为难拄制。当前,许多学校上了校园网,连接了宽带,为学生上网拓宽知识面提供了条件。对于学生的上网缺乏人文关怀,再加上学生对网络又很痴迷,会产生难以抗拒的诱惑。所以,课堂上学生一见网络就深深沉迷,对于老师的讲课会全然不顾,做些与课堂无关的事,这对课堂的组合来讲就加大了管理难度。
2.网络教学要做到因课制宜。目前,一些教师为了实施网络教学,对于教材的选取不注意,在教学中求大求全,不符合教学规律,片面追求直观。因此,在网络教学中出现了走马观花、喧宾夺主、越俎代庖、情有独钟、弄巧成拙的现象。因此,要使网络教学绽放色彩,必须因课制宜,注意选材,未必课课进行网络教学。另外,单纯的网络教学也减少了师生之间的情感交流,容易冲击教师在教学中的主导地位。使教师对教学的导向性,对课堂的控制力降低。教师的语言艺术、人格魅力对学生思想道德、人文精神的影响也得不到有效发挥。造成部分学生不是利用先进的网络环境搞好学习,相反在网上做一些无聊的事情,产生很不良的影响。
过分依赖网络,忽视教师的主导作用。当网络技术被运用于教学之后,教学任务被分解,教学内容在由传统意义上的教师提供后,还需要网络媒体设计人员的精心设计和开发人员开发,才能变成学生可以接受的内容。况且,后者的作用对于教学效果的影响甚大。教师职能的转变使得很多人认为,在网络教学中,起主导作用的是网络,教师只起引导的作用。这种观点是片面的。首先,由于师生利用网络表达思想的技能差别很大,有些学生打字和文字组织速度都比较慢,现阶段通过网络进行师生交流还有一定困难,影响了教学效果。其次,利用網络进行交流,不利于对学生听说能力进行培养。如果交流都是在留言板、BBS上进行,学生就会丧失聆听与口头交流的机会,从而影响听说能力的发展。再次,网络教学使教学过程中更多的“人际关系”转变为“人机关系”,在情感培养方面存在着一些隐藏的危机。传统教学所具有的教师与学生面对面的直接交流的优势是网络教学所无法替代的。因为,教师的一个眼神、一个微笑都是对学生莫大的鼓励和支持,可以极大地丰富师生间的情感交流。然而,在网络教学中,学生面对冷冰冰的机器,以字符为中介,与教师和伙伴进行交流,处于一种虚拟化的环境中。学生感受不到教师的鼓励与赞许,也无法亲身感受教师的人格魅力,以及其言传身教给自身带来的潜移默化的影响。长期如此,会使学生变得冷漠、自私、无情、情感失调,这不利于学生身心健康发展。
——综合实践活动方案 八年六班
一、主题的确定
20世纪末，人类进入信息时代。以信息技术为代表的新技术革命，对人类社会产生着越来越深刻的影响。互联网凭借承载信息量的广泛与巨大等优势，已经深入到人们生活的各个领域。据统计，目前我国上网人数已经达到了9 000万，其中80%以上是青少年。网络已成为青少年学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能、休闲娱乐的重要平台。但是，飞速发展的互联网也是一把“双刃剑”，在给青少年成长带来深远的积极影响的同时，也不可避免地会产生一些负面作用。
现实生活中，一些不法分子唯利是图，有的利用网络传播暴力，有的利用内容不健康的互联网游戏吸引青少年，使得有些孩子沉迷于网络而不能自拔，甚至患上“网络成瘾症”，不仅学业受到严重影响，身心受到很大伤害，也给他们的家庭和社会带来了极大的困扰。青少年正处在成长发展的关键时期，辨别是非、自我控制的能力比较弱，容易受到互联网的不良影响。初一的学生相对于高年级的学生而言，对网络接触的不是很多，他们对网络充满了好奇，也很迷惘，有很多学生以为上网就是玩游戏或聊天，他们对网络也没有一个较为正确的认识。
为了让学生对网络有正确的认识——电脑和网络是工具而不是玩具，有益处，也有弊端，我们在七年级开展了这个主题活动。
二、活动目标
(一)了解、掌握一些电脑与网络的基本知识以及基本的礼仪知识。
(二)初步学会制订活动方案，撰写调查报告和活动总结。
(三)学会正确认识和使用网络，远离不良侵害，让文明的网络伴随他们学习成才，健康成长。
(四)学会与他人合作，增强合作意识，培养团队精神。
(五)提高查找、收集和整理资料的`能力。
(六)通过实践活动，接触社会，逐步培养社会交际能力、语言表达能力、应变能力。
(七)培养发现问题、解决问题及独立完成任务的能力。
(八)增强明辨是非的能力，正确认识世间万物的双重性。
三、活动准备
(一)知识技能准备。
1.文明礼仪教育,纪律教育, 集体主义教育。
2.了解、掌握有关电脑和网络的基本知识。
3.整理、分析信息的方法，统计归纳的方法，交流询问技巧，撰写调查报告等的集中培训。
(二)商讨活动的计划。
1.把学生关于电脑和网络的问题归类。
2.学生按兴趣自由选择小组。
3. 竞选小组长。
4.在组长的组织下确立本组的活动方案。(组内分工、活动时间、活动目标、活动方法与步骤、成果展示形式等。)
5. 模拟采访。
商讨活动计划的关键有两部分，一是分组及组内分工，二是活动计划的制定。
(三)设备及相关技术准备。
照相、录音等相关设备的准备及使用方法的个别培训。
四、活动的方法与过程
第一阶段：初步尝试阶段。
1.调查的小组分别按照各自的调查目的、对象等设计、制定所需要的表格和问卷，需要采访的则设计采访的内容和问话的顺序。
2.需要调查或采访固定人员的，联系调查对象，约定调查时间。
3.各调查小组按预定方案进行调查和采访。
4.收集各种资料。
此阶段不是故意设立的，而是根据商讨活动计划环节的情况而改的。在商讨活动计划时，由于采用了规定与自由分组相结合的形式，促使学生产生了强烈的竞争意识，被规定不能在同组的综合素质较好的学生在组内起到了很好的作用，同时在他们的带领下，谁都不想输给其他组，于是虽然活动计划制定得很好，但不时为了超过别的组，也存在着不太可行的地方。如有一个小组要去省公安厅采访，当时在课堂上就有人提出质疑，但本小组的成员非要试一试。如有的小组要去采访那些上网成瘾的学生，要知道他们内心到底是怎么想的等。这看似难以完成的任务他们却很有信心，如有的学生想要采访网吧的老板(有学生的亲戚是网吧的老板)，想知道他们让那些未成年人进入网吧等一些事情上的态度在此种情况下，我也没有强行干涉，就让他们试试吧，体验一下到底行不行，否则他们也不服气，即便没采访成，也不见得是一件坏事，也会有所收获的。综合实践活动课程重结果更重过程，在活动过程中所得到的往往比结果更重要，同时也是其他课程所无法实现的。基于此种情况，我将本来应该是一个环节的“实施阶段”改成了“初步尝试”、“整改提高”和“再实践”三个环节。我想有时不妨给学生一些机会，让他自己去体验，尽管可能学生的计划没有实现，目的没有达到，但却可以让学生明白很多道理，同时，也对以后的活动，对其以后的生活乃至走向社会有着明言和难言的经验积累。
第二阶段：总结整改阶段。
1.各小组以组为单位讨论、交流、整理、分析所获资料，并初步撰写调查报告。
2.各小组总结第一阶段的情况，找到自己的长处与不足，并加以调整和改正，重新确立活动方案。
3.模拟采访。
在课堂的交流中，学生反思了第一阶段的不足之处。有的小组说，目标或任务定得不够细，只知道要做哪些方面的事，但到真正实施的时候却又无从下手。因此，在课堂上他们将目标、任务具体化，小到活动的时间都准确到哪天的几点几分。有的小组说，在确定被采访人员时想得不够周到，比如采访省公安厅厅长，一是厅长不是随便能见到的，二是如此职务的人也不一定知道更详细的我们想要的关于网络方面的问题，因此他们决定去学校所在地的派出所采访，同时在采访前请学校领导帮忙联系、预约。
第三阶段：再实践阶段。
1. 按照整改后的方案重新进行一次实践活动。
2.对收集和调查采访所得到的资料进行整理、分析，撰写调查报告。
第四阶段：成果展示阶段。
1. 每位学生写出参加这次活动的感受，每个小组写一份工作总结。
2. 以小组为单位汇报、交流此次活动的情况，谈心得体会。
3. 在初一学年进行一次演讲比赛。
4. 展示各班的调查报告、小组总结、体会及其他材料。
五、活动的结果与评价
此次活动，学生更加了解了网络，通过调查问卷、采访等形式了解了学生、家长、老师及其他人(陌生人)对网络的看法。通过辩论，他们更进一步明确了对网络的态度。在活动的过程中，他们开始思考如何发现问题继而解决问题，而不是什么问题都依赖老师来解决。关于评价：
1. 丰富多彩的成果展示，引导学生进行自我反思。
展示交流既是对学生在综合实践活动中各种表现和活动成果的一个小结，也是师生之间、生生之间共同学习和交流的过程，是学生发现自我、欣赏别人的过程。
(1)发挥展示长廊的作用，使一楼走廊的墙壁成为学生展示的园地。
在实践中，学生通过展示性评价，将实践活动中的丰富体验与收获以多种形式展示出来，满足了对评价的需要。
(2)成果交流活动，引导学生感受丰富的过程性体验。
学生成果展示交流形式多种多样，有时展示调查报告，有时展示反思日记，有时展示手抄报，有时展示手工制作，通过展示，学生的创造力得到了充分表现。
(3)展开讨论，引导学生将活动进行拓展。
随着活动的展开，学生会遇到许多问题，因此，可组织学生开展一些讨论，使有问题的学生在听取大家的意见后又开展活动，将活动不断地深入下去。
(4)随机展示，满足学生对评价的需要。
有时，学生的成果不一定要活动结束时才展示出来，一旦发现学生的闪光点和取得小小的成功，指导教师就应该满足学生展示的欲望，及时提供展示的机会。
2. 利用活动过程档案袋，引导学生进行自我反思。
综合实践活动成果评价的方式是在教师指导下的学生的自评、互评为主。通过学生的自评、互评，使成果评价成为学生主动探索学习过程的继续。教师指导学生如何客观诚信地展开评价，既充分展示活动的成果，又能在总结中发现自己的不足，使评价活动成为学生加深对活动过程认识以及改进研究工作的重要手段。评价方法的运用，使评价真正发挥了激励和导向的作用，成为学生自我分析、判断、调节、完善和发展的过程。
好处;网络能造就人才。让大家更好地寻找“偷懒的机会”;让学生更好的寻找资料，做出抓耳挠腮也做不出的题目;更能让人们工作时更加方便;还能让大家完成自己的“美好心愿”。但就在这时有人打破了这些美丽的遐想他们高声呼喊：“网络也是个恶魔，是一个不折不扣的杀手!”
网络是“无形”的电子杀手，它会在我们沉迷于网络世界时悄悄地把死神带进你的快乐世界里。
大家好!今天我要演讲的题目是网络的利与弊。
随着现代科技的快速发达，网络已经成为了人们在生活当中必不可少的东西，但是网络也有它的利与弊，也有它的正确使用方法。
现在的小学生回家了，第一件事并不是写作业，而是打开手机玩游戏、刷视频或者看电视，严重影响了学习，甚至还有的学生玩到凌晨一两点才睡觉，第二天早上昏昏沉沉的，严重影响了睡眠。最近，我在网上看到了一条新闻，讲的是一位青少年不想去学校，便在网吧里玩游戏玩了整整三四天，饿了也就泡方便面吃，最后导致猝死。像这样的情况还有许多，我们要严格控制。还有的同学沉迷于网上交友，最后把自己的全部信息都透露了，最严重的是把钱也搭进去了。
说了网络的弊，再来说说它的利吧。很多的人会在网上开店来赚钱，而有些小学生们上网查资料，丰富自己的知识，不仅这样，网络还可以娱乐时间，开拓自己的视野。
总而言之，我们必须明白网络的利与弊，并正确地使用它：
1、合理安排好时间，上网不超过半小时，玩完之后做一下眼保健操保护眼睛，不能影响学习。
2、网上交友的时候，不轻易透露个人信息，不随便约网友见面。
3、不得整天整夜地上网，以免事故发生。
4、在网上寻找自己有用的东西，坚决不浏览不良网站。
以上几点，要牢记在心。现在小学生大部分都戴上了眼镜，我们要懂得网络是把双刃剑，要正确地去使用它，我们要控制好时间，不然玩久了的话，身体会出现各种疾病。
懂得网络的利与弊，正确上网，从自己做起，为人民做榜样!
一、“网络谈心”的内涵
目前，国内还没有关于“网络谈心”的确切定义。美国国家注册心理咨询师协会（NBCC）将网络心理咨询定义为心理咨询师与来访者使用电子邮件、聊天室或网络视频等设备进行远距离的同步、实时或异步、非实时互动的过程[1]。有学者认为，“网络谈心”是通过网络为载体，专业心理辅导老师采用电子邮件、网络聊天、网络视频、网络语音等手段帮助需要帮助的同学解决心理问题的一个过程[2]。“网络谈心”的任务和目的，是以正确的理论基础、高尚的精神去教育学生、引导学生。
二、“网络谈心”的优势
“网络谈心”的优势主要体现在网络的快捷性和广泛性上，还表现在匿名性、安全性，省力性等方面。
第一，“网络谈心”具有便捷性和广泛性[3]。“网络谈心”的方式多种多样，比如电子邮件、QQ聊天、校内BBS，只要身边有一台可以上网的电脑，随时随地可以向心理辅导老师咨询，解决了时间、空间上的问题。心理辅导老师也可以不受时间、地点的限制，随时做好回答问题的准备，上网进行答复。可以说“网络谈心”是既方便，又快捷的心理咨询方式。
第二，“网络谈心”具有匿名性和安全性。来访大学生在“网络谈心”的过程中以虚拟身份登录，使其可以在一个轻松自如的网络平台上表现真实的自己，客观具体地了解当代大学生真实的心理状况。
第三，“网络谈心”具有省力性。即节省人力、财力、物力。较之传统的谈心方式，心理辅导老师可以不受时间空间的限制为需要帮助的学生服务。
第四，“网络谈心”具有可以反复整理、阅读的特性。“网络谈心”采用文字聊天形式，有存档记录，可供学生和心理辅导老师反复多次阅读，有助于其整理和分析问题。
三、“网络谈心”的局限
“网络谈心”也有自身特有的局限。
第一、信息的不完整性。“网络谈心”安全性和匿名性的特征使学生避免了面对面交流的尴尬，同时也带来一部分的虚假信息。通过文字形式或者E-mail进行沟通，缺乏对来访学生的行为观察，造成心理辅导老师的“误诊”。
第二、咨询环境的复杂性。由于网络的不稳定性，常常会出现掉线、病毒入侵等问题，可能使咨询中断[4]。
第三、技术水平、网络环境等客观条件的不确定性。“网络谈心”需要心理老师与来访学生都具备良好的上网条件，还要有一定网络知识和电脑水平。另外，由于网络是公开的，网络黑客不断传播病毒、盗取数据、破坏网站，一旦被他们窃取了许多保密信息，后果将不堪设想[5]。
第四、后期回访的艰难性。有些学生带有明显的试探性和不确定性，网络又存在本身的虚拟性，造成心理辅导老师在第一次心理咨询后难以再联系到他们。
四、总结
“网络谈心”是互联网时代涌现出来的针对学生心理咨询的新模式，为高校心理咨询打开了新的局面。其既具有独特的优势，又有其特有的劣势。我们必须尽可能地充分发挥其优势，尽量避免和改进其劣势，帮助来访大学生优化个性、发展能力，让其具有健康向上的生活态度、和谐健全的人格目标。
参考文献
[1]李成奇.网络心理咨询研究综述[J].中国特殊教育, 2007, (5) .
[2]郑晓明.试论高校开展大学生网上心理咨询的必要性[J].吉林师范大学学报, 2003, (4) .
[3]李雪平.网上心理咨询的优势与不足[J].健康心理学杂志, 2004, (1) .
[4]周海谦.网上心理咨询的可行性及现状分析[J].中国人民大学书报资料中心《心理学》, 2002, (1) .
[关键词] 效果营销 搜索引擎 联盟营销 利弊
一、什么是网络效果营销
企业在开展电子商务活动时，网上营销是其中最重要的环节之一。目前，中国市场上主流的网络营销方式主要有网络广告和付费搜索，这些营销方式有的能够直接实现网上交易，有的则是一种品牌推广手段，从而促进线下交易。网络效果营销作为网络营销的一种，主要是指企业按照网络营销的实际效果来支付推广费用。营销效果通常用销售额、引导数、行动和点击数等指标来表示，这些可统计的指标就是企业付费的依据。
二、效果营销的实现方式
1.从计费方式看,有四种典型方式
（1）CPC，即按照点击广告或链接的次数来支付广告费的计费方式，这种方式在付费搜索中使用比较普遍。
（2）CPL，即按照点击广告或链接而成功引导用户到达指定页面的数量来支付广告费的计费方式。
（3）CPA，即按照成功引导用户到达指定页面后进行留言、注册和下载等行动的数量来支付广告费的计费方式。
（4）CPS，即按照销售业绩支付广告费的计费方式，这种方式下，广告主和代理商根据引导用户到达指定页面所产生购买行为的用户数或购买金额按一定比例进行分成。
2.从实现的角度看，主要有基于搜索引擎的营销和基于联盟的营销
搜索引擎营销中最能体现效果营销的是基于关键词广告的竞价排名，其基本思想是按照付费最高者排名靠前的原则，对购买了同一关键词的网站进行排名。竞价排名是一种按点击率付费的方式，广告出现在搜索结果中如果没有被用户点击，不收取广告费，在同一关键词的广告中，将每次点击价格出价最高的广告排列在第一位，其他位置同样按照广告主自己设定的广告点击价格来决定广告的排名位置，这种付费方式的好处是广告主可以根据预算自己控制广告费用并获取希望的效果。
联盟营销是商家利用专业联盟营销机构提供的网站联盟服务拓展其线上及线下业务，扩大销售空间和销售渠道,并按照营销实际效果支付费用的新型网络营销模式。在这种模式下，商家通过联盟营销渠道产生了一定收益后，才需要向联盟营销机构及其联盟会员支付佣金。这样的模式最早起源于国外，因其相比在门户投放广告来说，其价格低廉，广告模式多样，而逐渐成为了中小企业的首选广告投放模式。
三、效果营销的优点
1.运用分众、定向技术，提升广告投放的精准度
传统的广告模式存在的最大缺点在于成本高并且不能有效的把信息传达给目标受众，造成资金的大量浪费。而效果营销采用了分众和定向的方法，将广告只呈现在需要它的受众面前，这对于广告主和消费者来说都是最愿意看到的情形。所谓分众是将受众按年龄、教育水平、收入、行业、地域等划分为特定的人群，所谓定向是将广告推送给目标受众。在基于搜索引擎的营销方式中，用户总是去查询和点击自己感兴趣的内容，实际上就是将广告定向到需要它的用户面前，对于基于联盟的营销，则是利用联盟的统一平台和技术将广告呈现在特定人群面前，实现所谓的“窄告”，而这些“窄告”受众就是企业产品真正的潜在客户，这当然会显著增加营销的实际效果。
2.性价比高，灵活性好
相对于在传统媒体和门户网站投放广告，采用效果营销的费用较低，并且可以根据企业的实际情况灵活运用付费策略。比如采用竞价排名时，如果觉得自己预算低，在产品的淡季就可以把排名靠后，甚至暂时失效，在产品的旺季再增加投入，提高排名，灵活性很高。在采用联盟营销时也是这样，可根据实际销售的效果选择不同的付费方式。
四、效果营销的弊病
1.效果营销不能有效的提升产品的“品牌“价值
采用效果营销在一定程度上能增加企业的销售额，但在提升“品牌”价值方面具有明显不足，在传统媒体和网络门户网站上进行的广告投放虽然价格较高，但能够提高企业产品的知名度，在消费者中产生良好的口碑，并在大量潜在用户头脑中形成深刻印象，从而促进企业的线上和线下销售。对于广告投入有限的小型企业来说，单单采用效果营销就可以达到目的，但对于大型企业或希望做大的企业，就必须把效果营销和品牌营销结合起来，并根据企业的实际情况分配两者的投入比例。
2.点击欺诈
按点击数付费的业务模式面临着点击欺诈的挑战。据调查公司Click Forensics公司发布的在线广告点击欺骗指数显示，整个搜索广告行业的平均欺骗点击率为13.7%。Google、雅虎和百度等多家搜索引擎公司都因为涉嫌点击欺诈遭到法律诉讼。尽管目前点击欺诈的影响还在可控的范围内，各搜索引擎公司也开发了大量的技术来防范这一问题，但由于CPC模式本身存在的局限性和巨大商业利益的驱动，点击欺诈在今后一段时间还会继续蔓延和扩大，从而给CPC的营销模式带来巨大危机。
3.效果难以准确评价
相对于传统营销，网络营销具有更多的监控手段来判断营销的效果，但要想对效果营销进行准确评价也并非易事，比如广告主很难确定用户对网站的关注程度、转化率、注册率、最终销售额的提升、品牌的提升，跟他投入的广告关系有多大，对此目前业界也还缺乏科学的评估体系。可以说，对“效果”认同度的差异将阻滞效果营销的发展。
五、结束语
效果营销作为一种新的充满生命力的营销方式，给我国的中小企业带来巨大商机，使它们可以用较小的代价获取显著的商业效益。随着越来越多的企业对效果营销的认同，其未来将一片繁荣。
参考文献：
[1]蔡红:搜索引擎营销模式的分析及其发展趋势[J].图书馆论坛,2006,(1),95-97
[2]许鹏:网络营销之效果营销VS品牌营销.http://column.bokee.com/108456.html
“秀才不出门，全知天下事”。是啊，我们在家中轻轻一点鼠标和键盘，世界就会立刻变得近在咫尺。优美的音乐，使我们放松疲惫的心，感到快乐和轻松；实惠的淘宝，使我们买东西更进一层楼，既方便又廉价；网上的卷子，使我们不需要花费一些不必要的钱买不必要的试题，既快捷又便宜。当我们做一天的工作后，可以“悠哉悠哉”。；当我们想买衣物时，可以“尽收心底”；当我们了解世界时，可以“一眼望到底”。网络还是一位电线，连接了隔着世界的你和我。一电脑，一鼠标，一键盘，一软件忘而已。有的学校开始了在网上学习的实验，这既保障了学生的安全发生概率，也让学生能够完成学习任务。
但是，老子曾说过：“一切都有相对的。”那几乎全是优点的网络也给一些家长创造了烦恼。
当网络被“侵蚀”时，就不再是网络了，然而一个“病毒”。当他们沉迷于网络，将遗忘时间，遗忘亲情，遗忘友情，遗忘自己，对自己的身心健康有巨大的坏处。游戏，可以往，在放松自己时可以适当的玩一玩，可是，如果经常性的无论何时都思考着它的人，就会落入游戏的深渊，你的学习随之也会随之一落千丈。
网络让我们查资料，但是也让我们学会了偷懒。写作文在网上找一篇，一抄完事；有些基础题，不思考，直接找答案。这就叫：应付。对于作业敷衍了事，没有把老师辛辛苦苦制作的。
Another major disadvantage of the Internet is privacy.Electronic messages sent over the Internet can be easily snooped and tracked,revealing who is talking to whom and what they are talking about.As people surf the Internet,they are constantly giving information to web sites.People should become aware that the collection,selling,or sharing of the information they provide online increases the chances that their information will fall into the wrong hands.Consequently,they will become a victim of identity theft,one of the worst privacy violations with potentially devastating financial consequences.When giving personal information on the Internet,people should make sure the Web site is protected with a recognizable security symbol.On the other hand,this does not mean they are fully protected because anyone may obtain a users information.In other words,“the most common Internet crimes are frauds and con games”.
Today,not only are humans getting viruses,but computers are also.Computers are mainly getting these viruses from the Internet;yet,viruses may also be transmitted through floppy disks.However,people should mainly be concerned about receiving viruses from the Internet.Some of these dangerous viruses destroy the computers entire hard drive,meaning that the user can no longer access the computer.Virus protection is highly recommended.
Despite all of the terrible disadvantages of the Internet,there are numerous advantages.In fact,the advantages out weigh the disadvantages.Alcestis Oberg uses elderly people as an example of those who benefit the most from the Internet;a GREat deal of elders are shut in their homes due to health problems.She also claims the Internet“became one more social avenue in our lives”.
【关键词】课堂教学 集体备课 利弊
从开展“启智”课堂以来，集体备课有利于发挥集体的智慧，博览众长，实现真正意义上的资源共享。此外，还可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，达到共同提高。通过实践，我认为，集体备课有利也有弊。
一、集体备课的“利”。
1、集体备课促进了教师对教材的深入研究与挖掘。
在集体备课活动中，每个单元都有主讲教师，要求教师对教材内容进行深入细致的钻研，根据教材特点、学生特点，设计出有针对性和实效性的教案，并在教研组活动中通过个人说课、集体研讨、共同修改后定稿。这就首先保证了主讲教师必须就教材重点、难点、教学方法及练习设计等都要一一落实到位，交流研讨突出集体的智慧。这样可以节省大量时间，集中精力坐下来研讨，把个人教案优点整合，以最佳方式把每个知识点完整有效地传授给学生，从而使课堂质量得到保证。
2、集体备课促使教师全面了解学生。
教学活动的主体是学生，教学活动是师生双方共同协作互动的活动，要使备课切合实际，有的放矢，教师就必须深入、全面地了解学生，掌握学生的思想、学习、生活、知识水平、智力层次、接受能力等基本情况。只有这样，在集体备课过程中，才能做出准确科学的估计，从而预见到课堂上可能出现的新情况、新问题，做到有备无患。
3、集体备课有利于教师水平的提高。
集体备课犹如一场及时雨，有效地解决了教师教学中的困惑，促进了课堂教学的开展，提高了教师教育教学水平。年轻教师能够很快的站稳讲台，较准确的把握教材和借鉴老教师的经验，老教师也能够从年轻教师那儿吸收新鲜的知识和思想，对于自己的一些过时的东西进行及时的调整。有问题大家来讨论、研究，有好的题目与方法大家来分享一下要使之成为一种时尚，成为教师们工作中不可缺少的一部分。
二、集体备课中存在的“弊”。
1、集体备课不等于“成就”懒汉。
集体备课在操作过程中产生了部分教师、备课组借集体备课之名，谋“分工备课”之实。每位教师轮流主笔备一部分内容，然后把教案复印一下，每人一份，并美其名曰：资源共享。有些不负责任的教師，并不自己备课，而是手握教育信息化这把“双刃剑”，直接将互联网上的有关内容下载、另存……集体备课等同于一人提供教案，大家“拿来”使用。一些教师拿到这些教案后，没有根据本班学生的实际情况进行“二次加工”，没有对教案适当修改、增补、删减、提醒、强调和解释。共享的教案“一尘不染”即是明证。这种有名无实的集体备课，其效果比单人独备更差，助长了一些人的依赖思想，一定程度上“培养”了一批备课的“懒汉”。
2、集体备课不等于“统一”教案。
集体备课已成为一种形式。同年级组的教师集体备课以后，大家以同样的进度完成同样的内容，使用同样的资料，布置同样的作业，甚至上课的环节都如出一辙：一样的导入，一样的话；一样的讨论，一样的题；一样的过程，一样的调。这样一来，教师上课就如同工人在车间加工零件。把集体备课和统一教案画上等号，是值得商榷的。集体备课要求在教学思想、教学重难点处理、练习、检测等方面做到基本统一，但这并不意味着教案内容和教学环节要高度一致。集体备课既要强调共同研讨，又要突出个性特色。
3、集体备课不等于个人“独唱”。
在集体备课中，研讨往往由备课组长说了算，这就使得其他教师“出工不出力”，很少发表自己的主见，提出自己的看法。这显然不是真正意义上的集体备课。集体备课就是要集众人之长，补自身之短。集体备课要求教师能积极主动地交流，在交流中实现思想和观点的相互碰撞与交锋，实现共同提高。
关键词：网络交易,收税,利与弊
一、网络交易收税的好处
按照我国税法相关规定, 凡商业行为获得利润都应该向国家缴纳税金。赚钱交税, 天经地义。以欧盟为代表的发达国家主张征税, 以印度、新加坡等发展中国家也都通过了相应的法律对个人网店模式电子商务实行不同程序的征税。网络交易收税不仅符合相关法律规定, 规范交易行为, 还会带来下列好处。
(一) 增加国家的财政收入
据统计, 我国个人网店截至2011年已达1550万家, 预计2012年达1710万家, 仅淘宝网的交易额将达到10000亿, 按4%的小规模纳税人来计算增值税约为100多亿元。如果职能部门长期坐视网络交易造成的国家税收流失不闻不问, 势必会给政府税收带来巨大损失。税收是国家财政收入的主要来源, 随着网络交易的不断完善, 规范网络交易的收税行为, 必然会为国家带来巨额的财政收入。
(二) 规范网店的经营管理
网店要健康发展, 征税对其会有一定的促进作用。因为要征税就必须进行纳税申报, 由于有实名制纳税申报的约束, 网店经营者会更加注重商品和服务质量, 这有助于推进网络交易的规范, 淘汰掉那些不专业的、赢利能力差的卖家, 留下大型、专业、有特色的卖家。这种规范管理不仅使个人网店这个新兴产业健康向上持续性发展, 也更能吸引消费者, 形成消费者和经营者双赢的局面, 从而实现优胜劣汰, 使许多“无良商家”无法生存, 将网购中的许多问题落实到每个责任人。
(三) 保护网络消费者的利益
近几年, 我国网络交易发展迅速, 国内“主流消费网购化”呈现出巨大力量, 网货已经成为社会消费热点, 网购已经成为主流购物模式。如果网店商户没有在工商局注册, 他们一般也不会将这部分收入上报税务部门, 那么网络交易就会成为征税监管的“真空地带”。但随之而来就是欺诈、以次充好、投诉无门、强制交易、售后服务缺失等问题。这不仅使网络交易发展蒙上了阴影, 也让网络消费者的利益收到损害。因此在这种情况下, 通过办理营业执照、收税等手段加强对网络交易的监管显得尤为迫切。
(四) 体现了交易的公平性
我国增值税暂行条例和企业所得税法第一条规定:“在中华人民共和国境内销售货物或者提供加工、修理修配劳务以及进口货物的单位和个人, 为增值税的纳税人, 应当依照本条例缴纳增值税。”“在中华人民共和国境内, 企业和其他取得收入的组织为企业所得税的纳税人, 依照本法的规定缴纳企业所得税。”从税法的角度看, 无论是实体店还是网店只要属于增值税、企业所得税征税范围, 就是增值税、企业所得税纳税人。我国税法既没有提出对电子商务的税收优惠政策, 但也没有提出免税政策。事实上, 拥有大量销售额的网店经营者与线下的个体经营者没有太大区别。如果只对网店进行免税, 将会挤占线下商家的生存空间。从这一点意义上说, 对网店交易不课税而只是对线下实体商家征税, 就违背了税收的公平原则。因此, 为了体现我国税法的公平性, 也应该对网络交易进行课税。
二、网络交易收税的弊端
尽管对网络交易征税大势所趋, 但面对网络交易这样的新兴产业, 对其征税所面临的困难也是前所未有的。纳税涉及到征纳双方以及监管等诸多方面, 哪方面出了问题都不能使其税收工作顺利进行。目前以美国为代表的免税主张认为, 对其征税会阻碍电子商务的发展;而在我国, 网络交易这种电子商务模式也是近几年才迅猛发展起来的, 由于我国没有针对电子商务的专门法律, 并且网络交易的监管手段有限, 规模小等原因, 我国一直也没有将其纳入征税范围。究其原因, 对网络交易征税主要存在如下弊端。
(一) 影响网络创业者的积极性
网络交易这种商业模式对中国的现状而言在繁荣经济的同时, 其最大的功能便是解决了大量的就业问题, 缓解了我国的就业压力。具统计, 2010年中国电子商务市场交易额已达4.5万亿, 同比增长22%。其中, B2B (企业对企业) 商务交易额达到3.8万亿, B2C (企业对个人) 、C2C (个人对个人) 零售交易额达5131亿元。由于个人网店由于门槛低、成本小, 给城市失业、待业者、刚毕业的大学生提供了一个极好的就业平台, 2011年全国有182.3万人通过在淘宝网上开店实现了就业。如果不分清情况, 采取一刀切, 势必会影响网络经营者的积极性。特别是一些中小商户, 他们的获利源泉主要凭借的就是网上交易的免税部分, 一旦把网络交易纳入税收体系, 势必会削弱个人网店低成本优势, 挤占他们的盈利空间。当这些中小商户无利可图时, 他们必然会放弃网店经营, 从而会阻碍网络经营者创业的积极性。
(二) 阻碍电子商务的发展
电子商务交易是科技发展带来的一个新的销售平台, 而且这一平台, 对其产品与服务的销售, 推动力极强, 带来的前景极好。如果在萌芽期就对网上交易采取课税政策, 势必会网络交易商家的积极性, 从而阻碍电子商务的发展。如果对网络交易的商品征税, 其税收负担一方面会挤占商家的利润空间, 另一方面会增加网购商品的成本, 当人们体会不到网络交易带来的实惠时, 他们会纷纷放弃这种交易形式。因此, 国家在制定相关税收政策的时候, 应该效仿一些发达国家的做法, 以促进电子商务发展为首要, 采取适当的缓征或减免政策。国家有关部门绝对不要为了蝇头税收而漠视电子商务所带来的社会就业、信息交流、经济增长、结构调整、促进城乡互动乃至社会和谐等诸多贡献。税收是利国利民的, 但是税收又是一把双刃剑, 因此政府做每一件事总是要审时度势, 全面评估, 不能以点概面, 以偏概全。这样不仅不会达到预期的效果, 反而会适得其反, 让原有的和谐体系出现裂痕, 最终导致整个网络购物平台的垮塌。而网上交易进行收税本身就是一个值得探讨的问题。对于这样一种崭新的、具有重大意义及强渗透性的产业, 在其发展初期, 尤其在其获利甚微的阶段, 国家从政策优惠的角度对电子商务业给予一定程度的税收优惠还是非常必要的。
(三) 征税的时机不成熟
由于网络交易是一种全新的商业模式, 关于网络交易收税方面的认识还存诸多不足, 政府监管手段也有待提高, 导致网络交易征税的时机不成熟, 给税收征管工作带来较大难度, 主要表现为:一是人们的税法意识淡薄, 特别是现有的《增值税暂行条例》对网络交易的征税对象、征税范围、税目、税率等也没有明晰的政策界定, 可操作性不强。二是由于个人网店往往规模小、人员少, 一个人、一台电脑就可开张, 经营场所不固定, 所以税源监控困难。三是由于税务机关传统的税收监控手段, 只局限于对现实的而不是虚拟的、对有纸化而不是无纸化、对有有型载体而不是无有型载体的税收监控。针对的是以财务账册、财务报表等书面凭证为主而不是以网上交易数据为主的税收征管。在电子商务的环境下, 网络交易具有无形性、隐匿性、虚拟性、全球性和快捷性特点, 供求双方交易都是在网上通过无纸化操作完成的, 交易数据、账薄、凭证以数字形式存在, 且可以随便修改而不留痕迹, 这就显得目前监控手段落后, 已经不适应网络征税的需求。因此, 网络交易征税应当等到我国电子商务发展更成熟, 人们的税收意识普遍提高, 而且各方面的监管手段更先进和制度更完善时再进行。
三、网络交易收税的具体做法
按照税法的相关规定, 不论通过何种形式的交易行为都须缴税, 网络交易不应例外。不过网络交易属新兴事物, 它拉动了多个行业的发展与就业, 涉及到的个体数既多且杂。因此对网店交易征税并不是立刻就要执行的, 在征税之前必须要做好前期各项基础工作, 机制建立之后, 才能做到征之有据、有序、有理、公平。
(一) 强化网络交易的税源监控
古往今来, 各国征税都离不开对凭证、账册和报表审查。但由于网络交易通过网络传递信息, 不涉及现金, 不需开具收支凭证, 是完全的无纸化操作, 这使得税务审查无从下手。而且在线交易中的纳税人一般采取以下方式偷税:不建立财务管理账簿, 隐瞒交易收入、不进行纳税申报;虽设立了财务账簿, 但做假账, 少计或不计收入, 增加费用或成本, 导致应纳税额极小或为零。这就要求税务部门要主动加强跨部门工作联动互动, 充分依靠其他管理机构和利用第三方信息, 时刻关注网络交易货物、资金和发票的流向, 从而强化税源监控力度。同时加强与当地物流公司、银行金融机构的业务沟通, 及时了解和掌握与业主相关的货物去向、资金进出情况, 利用内部发票管理信息系统掌控网店开具发票的流向, 从多方位、多层次、多角度监控网店的经营状况, 努力将网络交易中的税源流失降到最低限度。
(二) 出台相应的税收征管政策
随着网络交易的快速发展, 税收监控手段的改进与完善也迫在眉睫。国家在加强政策研究、明确网络交易中纳税义务人、课税对象、纳税环节、纳税地点、纳税期限等税制要素外的基础上, 迅速地在网络财务会计系统中开发电子税务管理平台, 用以连接税务局网上纳税申报系统与网络交易系统的接口, 在网商的每笔网络交易成功时自动按交易类别和金额进行统计, 同时将交易信息直接、自动读入电子税务管理平台, 由平台自动计算税金并将结果又自动导入网上纳税申报系统生成申报文件, 直至自动上传到税务局征税终端, 经由终端对纳税信息确认后发出划扣指令到网店账户所在银行, 由银行进行自动税金划扣入库。税务部门也可在互联网上设立一个网络税收监控中心。通过网络搜索功能, 捕获买卖双方在网上达成的每一笔网络交易信息, 即时自动传送到网络税收监控中心并自动生成电子票据, 利用内部发票管理系统与网络交易平台的对接, 掌握卖方的进货渠道、进货数量、进货价格等信息, 加上与物流、银行、仓储等各相关环节的联通, 从而获得网店业主网上交易的真实数据, 以达到网上税源监控自动跟进、税款入库自动划扣的目的。
(三) 实行网上交易者市场准入制度
为了实现对网上交易行为的有效监管, 实行网上交易者市场准入制度也是一项很有效的监管措施。具体做法是:要想在网上当卖家, 首先要到工商部门、税务部门、网管部门同时登记, 以便这三部门掌握信息, 实现监控;其次建立电子账簿、银行账号申报制度。凡是从事网上电子交易的市场主体, 所设立的所有账簿、银行账户, 都要向税务和工商机关报告, 接受监督。
(四) 委托电子商务网站代扣税款
自有网络交易以来, 个人网店就呈数量多、分布广且场所不固定等特点。所以相对于实体店而言网店管理就呈现出了较大的管理难度。但可喜的是目前数量众多个人网店, 基本集中在淘宝、拍拍、易趣等几大电子商务平台上, 因此对于每一家网店的销售数字这些平台了如指掌。可以说, 对于网店销售情况的统计也可以做到比较准确。而且在网店交易流程中, 支付宝等第三方支付工具扮演了越来越重要的角色, 账目来往比较清晰。因此, 网络交易征税的问题就可以借鉴个人所得税代扣代缴的办法, 通过在第三方支付平台中以一定比例扣缴的方法进行。所以通过税务部门、工商部门、物流公司、信息部门以及第三方支付平台等多部门的协调配合努力是可以采用相应的技术达到对网络交易实施有效征税的目的。
参考文献
[1].刘儒等.个人网店税收问题研究[Z].
对学生上网这个问题都可谓仁者见仁，智者见智，有的禁止学生上网，有的为学生上网创造条件。其实学生上网有利也有弊，学生上网一般是查阅资料、聊天、玩游戏、看电影、听音乐等。
上网可以查阅资料，对于不理解的问题，通过网络有可能解决，对于需要的内容通过网络也可以找到，更何况现在已经有了“网络教学”，通过上网可以开阔视野，丰富知识。但网上也有一些不健康的知识，学生时期正处于好奇心较强的时期，这些不健康的知识很容易被学生接纳，因此，应引起重视，正确引导学生，使他们取其“精华”，去其“糟粕”。
上网玩游戏也不完全是坏事，因为学生玩游戏可以锻炼手、脑的反应能力，通过玩游戏可以激发对电脑知识的兴趣与爱好，可以满足学生娱乐需要;玩游戏可以缓解焦虑，排遣烦恼;玩游戏可以给学生带来成功感，满足他们自尊的需要。但是，也应看到其不利的一面：长时间的玩游戏对身体有害，尤其对视力的影响;长时间玩游戏分散学生的精力，致使学生的成绩下降;玩游戏还可以导致学生品行下降，到处筹钱满足自己的欲望，有的甚至走上违法犯罪的道路。
网上聊天是学生常去的地方，首先，学生时期思想比较丰富，同时自尊感比较强，他们不愿向家长、教师、朋友倾诉自己内心深处的秘密，但他们可以上网倾诉，以便发泄。其次，网上聊天可以讨论很多有意义的问题，开阔视野，拓展知识面。还有，网上聊天可以提高打字速度，单纯的打字练习使学生感到乏味、枯燥、甚至反感。为了满足聊天的需要，他们努力提高打字速度。但网上聊天有时产生很多负面的影响：首先，因迷恋某个网友而分散精力，成绩下降，有的甚至产生早恋。因为网上聊天既看不到对方，也听不到声音，彼此猜测对方的心理去说，久而久之产生好感。学生的思想在方方面面正处于不稳定时期，而且比较单纯，尤其是女孩子，往往一时的冲动而造成不堪设想的后果。其次，若交上不好的网友，很容易被引上歧途。生活中有很多的例子：曾经有一个女孩，学习成绩很好，交了一个网友，经过几次约会，学会了喝酒，染上了恶习，甚至改变了自己的人生观，最后辍学，留下了终身的懊悔。
上网看看电影，听听音乐，可以放松一下自己，使自己的身心得以休息，但要注意“度”的问题。
【网络环境下作文教学的利与弊】推荐阅读：
论网络的利与弊07-06
网络环境下作文教学实施策略初探06-18
浅谈计算机网络环境下的网络教学09-26
网络环境下如何进行课堂教学设计06-28
网络环境下,高中语文教学的思考09-28
网络技术环境下的小学音乐课堂教学研究06-13
网络环境下德育教育06-17
网络环境下教育模式研究开题报告07-06
网络环境下的市场营销10-13
网络环境下，电子商务安全策略的研究07-23
