项目经理岗位职责(数字技术部)

项目经理岗位职责(数字技术部) 篇1

关键词：项目化教学,电子技术,教学改革,教学载体,电子产品

0引言

2003年7月德国联邦职业教育研究所制定以行动为导向的项目教学方法以来, 这种先进的教学方法立刻引起了全球教育界的广泛关注。它的引入和应用, 也为如火如荼的中国高等职业教育事业注入了生机和活力。在我国作为高等职业教育办学的纲领性文件, 教高【2006】16号文件明确指出:“人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性”。从而全国高职院校开展了一场以职业活动为导向、以能力为目标、以学生为主体、以产品为教学载体大规模的教学改革。教学改革的核心是通过对项目教学载体的精心设计, 将知识的传授和能力的培养融入到了一个个项目任务中, 学生在项目任务推动下主动学习。因此高职课程教学改革的效果主要取决于对项目教学载体的精心设计。现就笔者在对高职数字电子技术课程进行教学改革时是如何选择教学载体浅谈笔者的看法。

1教学载体应具有趣味性

伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣, 就会主动去求知、去探索、去实践, 并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。可见在进行教学载体选择时, 要充分考虑载体的趣味性。教学载体太简单或陈旧, 学生很快就会厌倦而放弃, 因此要选择充满趣味性、刺激性、挑战性的教学载体, 让它对学生产生巨大的吸引力和诱惑力。学生在好奇心理和好胜心理的驱使下, 激发出强烈的求知欲望和动手兴趣。为此, 笔者选择了“智力抢答器”作为数字电子技术课程的教学载体之一。“智力抢答器”是各种智力竞赛等娱乐活动常用的一种判别参赛选手抢夺答题权的工具, 学生对参与这些活动非常积极, 因此对制作这种电子产品更充满兴趣, 这就为学好本门课程奠定了良好的基础。

2教学载体应具有实用性

作为一个好的教学载体, 应该是生产生活实践中用得着、有使用价值的产品, 最好是学生在校学习期间就能用得着的, 这样学生学起来就会有明确的目标, 否则学生不知道所学知识有何用途, 他们就不愿意下功夫去学, 为此, 我选择了“逻辑测试笔”、“智力抢答器”和“数字电压表”三个电子产品作为数字电子技术课程的教学载体。这三个教学载体都是生产、生活中的实际产品, 也是学生在校学习期间用得到的。“逻辑测试笔”和“数字电压表”即是工程技术人员维修电工电子设备必备的检测工具, 他们在本课程的后续产品制作过程中都用得上;“智力抢答器”即是学校、厂矿、电视台举行智力抢答赛时使用的多路抢答器。他们在校学习期间参加的各部门、各社团举行的智力竞赛及在本课程的后续产品制作过程中能用到自己制作的产品会有一种成就感, 因而能大大调动学生的学习积极性。

3教学载体难易程度要适宜

作为教学载体的单个电子产品既不能太简单, 也不能太复杂, 太简单他们会觉得没有挑战性而不愿意做, 太复杂他们很难制作成功, 会打击他们的学习积极性, 笔者设计的上述三个电子产品在难易程度上适宜。首先制作“逻辑测试笔”, 因为该产品的电路相对简单, 学生只要具备了前导课程的制作经验就能顺利地制作出该产品, 然后再制作“智力抢答器”和“数字电压表”, 这二个产品的电路相对前者较复杂些, 因而制作起来难度相对大些, 具有一定的挑战性, 因为有了逻辑测试笔的制作经验, 学生通过一定的努力都能制作出来, 这样能更好地激发学生的学习积极性。

4教学载体应该方便组织教学

上述三个教学载体中的“智力抢答器”涉及到本课程大部分的知识点, 如果一次制作完成, 不便于组织教学。根据工作过程系统化教学模式的要求, 项目任务之间不能是简单的重复, 它们不仅要有内在的联系, 而且前面的项目任务要是后面项目任务的基础, 后面的项目任务又要是在前面基础上的拓展与综合。为此我根据知识的内在联系, 把“智力抢答器”分解成为 (1) 数码显示模块, 主要涉及编码、译码及显示等组合逻辑电路知识; (2) 抢答主控模块, 主要涉及触发器知识; (3) 声音报警模块, 主要涉及555定时器应用和语音芯片应用等知识; (4) 抢答计分模块, 主要涉及计数器等时序逻辑电路知识这四个独立的电路, 如图1所示。

这样分解后就能很方便地组织教学和制作了。

5通过教学载体的制作, 应能使学生建立一种产品模块化设计的概念

产品模块化设计就是将产品分成几个部分, 即几个模块, 每一部分都是具有独立功能, 具有一致的几何连接接口和一致的输入、输出接口的单元, 相同种类的模块在产品族中可以重用和互换, 相关模块的排列组合就可以形成最终的产品。通过模块的组合配置, 就可以创建不同需求的产品, 满足客户的定制需求。相似性的重用, 可以使整个产品生命周期中的采购、物流、制造和服务资源简化。

按上述方法分解的四个功能模块电路既是相对独立, 又是相互联系, 用排线组合到一起通过信号的相互传递而成为一个相对较大的电子产品———八路智力抢答器。因此, 通过上述教学载体的学习制作, 能使学生建立一种产品模块化设计的概念。

6教学载体的选取要体现职业性

产品的开发是一个综合的系统工程, 需要开发人员具有相应的职业能力、职业素养和工程意识。这里的职业能力是指电子产品开发过程的职业技能, 包括如图2所示的电子产品设计制作步骤。

职业素养是基于企业文化的职业素质, 包括认真努力、严谨规范、吃苦耐劳、遵纪守时、求真务实、团结协作、拓展创新等素养。工程意识是从社会经济角度考虑的最优设计制作方案, 包括成本意识、安全性、可靠性、节能、环保等。本课程在教学组织中将职业能力、职业素养和工程意识的培养有机结合起来, 特别是后二者融入教学体系中, 更加突出了工学结合的特点。

按图2所示的电子产品设计制作步骤全过程的学习和训练, 使学生的职业能力和职业素养得到全面的提升, 为此, 我选择的上述三个电子产品作为本课程的教学载体, 它们都能单独制作, 独立调试运行并能实现特定的功能。不仅如此, “智力抢答器”被分解成为“数码显示模块”、“抢答主控模块”、“声音报警模块”和“抢答计分模块”四个独立功能模块的电路后, 各模块电路也能单独制作并能独立调试和运行。上述产品的制作过程是重复的, 但知识是不断递进的, 学生通过产品的重复制作, 他们的职业能力和职业素养得到了充分的锻炼, 知识得到了逐步的提升。

7用所选教学载体设计的项目任务应具有拓展性

根据以行动为导向的项目教学方法的要求, 各项目任务应具有拓展性, 拓展性是指项目任务应涵盖课程的所有知识点和该课程在生产生活实践中的典型工作任务。以上述三个产品为载体设计的学习情境, 涵盖了数字电子技术的全部知识点, 见表1。

我们通过采用上述方法精心选择的教学载体, 以行动为导向的项目教学方法组织教学, 学生在“做”中“学”, 在“学”中“练”, 以“练”促“学”, 收到了很好的教学效果, 例如, 湖南国防工业职业职业技术学院2015年在该课程的教学过程中配置“数字逻辑笔”、“智力抢答器”和“数字万用表”各120套零件作为教学载体, 期末考核优秀率由原先的不到5%提高到24.17%, 良好率由原先的8.5%提高到了46.67%。

由于我们在进行教学载体的选择上还没有成熟的经验, 在很多面还有待改进和加强, 例如怎样与企业合作, 以企业的真实产品作为教学载体;又如怎样引入新材料、新工艺开发新产品作为教学载体等等有待进一步的探讨。

参考文献

[1]肖跃安.数字电子产品的分析与制作[M].兵器工业出版社, 2011, 1.

[2]《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高[2006]16号文件.

项目经理岗位职责(数字技术部) 篇2

2007年9月7日，温家宝总理在视察大连市职业教育时指出，只有在做中学才是真正的学，只有在做中教才是真正的教，职业学校最大的特征，就是把教学、求知与做事和技能结合在一起。在数字媒体专业建设中，我们要将“做中学、做中教”的思想作为指导，积极探索以“岗位定向、项目定需”为思路的教学改革，努力提高中职数字媒体专业毕业生的就业率，通过教育教学改革，力争实现学生毕业就能上岗、上岗就能工作的目标。

一、岗位定向，实现一专多能

1.数字媒体专业的岗位特点

数字媒体专业由于所从事的岗位不是简单重复的操作性流水线，而是在熟练使用计算机、具备较强软件操作技能的基础上，进行大量的设计性、创新性的脑力劳动。因此，专业涉及的领域更加宽泛，知识体系更加繁杂，岗位起点要求更高。

如平面设计岗位，既要求员工熟练使用Photoshop、Illustrator、Coreldraw等软件，还要具有较强的美术功底和审美修养，对印刷出版物及电子出版物具有良好的创意和设计表现能力。如二维动画数字制作岗位，既要求熟练使用Flash软件，还要求掌握人物、动物、自然景物的造型特点、动作变化规律等，能够进行二维动画短片、交互课件、网页动画的设计制作……

一种岗位要求从业人员具备多种技能，而数字媒体专业面对的是该行业的多种岗位，如果在专业教学上求多求全，要求学生不仅具有平面设计能力，同时还具有二维动画数字制作、影音后期制作、三维设计制作等多种能力，对于专业教学往往难以做到精与专，也不符合中职学生的实际特点。因此，在专业基础课程学习的前提下，让学生尽早选岗定位，明确专业学习方向，使学生在校期间既能够扎实掌握一种岗位所需的职业技能，又能够熟悉其他相关岗位的职业内容，培养一专多能，符合岗位需要的技能型、应用性、复合型人才是中职学校数字媒体专业培养人才的重要目标，也是毕业生能否达到职业要求的重要衡量标准。

2.数字媒体专业的课程设置

中职学校现行三年制的教育教学体制，学生实际的在校时间和学习时间基本只有前两年，三年级基本是在企业进行实践学习。中职学生在校的两年时间，既要完成国家规定的语文、数学、英语、德育、体育等文化基础学科的学习，又要进行相关专业的软件学习、技能强化、设计提高、项目实训等内容；学习时间少，教学任务多，培养难度大，专业教学很难有更大的突破，在一定程度上影响了学生培养的质量。另一方面，校企合作项目实训也由于专业方向散、教学内容杂，很难对学生进行专项内容的集中训练，使得项目教学的开展、实施受到了一定的影响。

综上所述，数字媒体专业教学需要根据市场情况、岗位特点、中职学校的专业授课特点及学生的实际情况对教学进行科学调整。可以将适合中职学生就业的职业岗位进行适当筛选，将岗位需求大、学习难度适中、就业前景好的专业方向加以保留并强化，如平面设计、二维动画数字制作、影音后期制作及室内外装潢设计等。而将学习时间长、提高难度大、岗位要求高、市场需求小的专业方向适当进行弱化或删减，如三维虚拟现实漫游等。在此基础上，结合学生的就业意向对专业教学进行科学、合理的安排，以培养扎实的岗位技能为核心，以适应相关职业岗位为辅助，突出定向岗位技能学习的专业性与有效性，辅以相关岗位专业学习的基础性与适应性，实现人才培养的一专多能，此举对数字媒体专业的教学质量、人才培养能起到极大的促进作用。

二、项目定需，强化职业技能

项目教学是指师生为实施完整的项目工作而共同进行的教学活动。在数字媒体专业教学中，项目是指设计、制作符合市场需求，具有实际应用价值的数字媒体产品。项目定需，是指师生的专业教学活动与岗位工作的需求紧密结合，学生所学即为市场所需，岗位需要什么技能就学习什么技能，学即所需，需即所学，学需结合。通过实施项目教学，课堂由以教师为中心转变为以学生为中心，以教材为中心转变为以工作项目为中心。学生在参与岗位工作，完成岗位任务的同时学习职业知识，掌握岗位技能；学生的学习活动更加具有主动性、针对性与实用性，能够实现培养人才与岗位从业的无缝对接。

1.项目教学，体现岗位内容

在数字媒体专业进行项目教学，主要采取两种形式体现岗位内容，强化职业技能：

（1）通过课堂实施项目教学。通过了解市场、企业调研，教师归纳出岗位工作所需的“岗位课程”与“岗位技能”，提炼出岗位工作的典型任务，打破学科界限，以工作项目为中心与教学内容相互整合。如数字媒体行业的二维数字动画岗位，网页美工、二维数字动画片制作、课件制作是最为常见的工作项目。针对具体、典型的制作任务，进行Photoshop、Illustrator、Dreamweaver、Flash等软件的教学，同时进行创意构思、造型处理、动作规律、构图安排、色彩搭配等设计理念的分析，最终完成真实或模拟的项目任务。通过项目教学，体现岗位内容，使学生掌握必需的职业技能。

（2）通过校企合作实施项目教学。在充分利用学校和企业资源的基础上，学校与相关的媒体设计制作公司建立校企合作关系，建立实训基地。在校企合作项目教学中，企业为学生提供真实的媒体工作业务，学生在参与岗位工作，完成岗位任务的同时接受企业与学校教师的指导与培训。学生不仅从中了解到多媒体项目整体制作的全部流程，熟练掌握软件操作，参与从商业项目前期的创意构思、设计理念，到完成的技术手段、营销方法、客户洽谈等，还能够接触到真实的市场、企业、客户与产品，以岗位员工的角色完成学习任务。通过校企合作项目教学，使教学内容及技能操作更加贴近学生，贴近岗位，学生的综合素质和职业能力得到了大幅提升。

2.专业强化，培养岗位技能

在数字媒体行业中，需要具备多种专业技能才能胜任岗位要求。如家庭装修设计师工作岗位，使用3D MAXS设计制作室内效果图，首先要熟练掌握3D MAXS软件的操作与使用，还要对建筑工程、装修材料、工艺流程等知识有所了解，并能根据客户要求设计出既具有实用功能又具有审美效果的设计图纸等等。因此，数字媒体专业的技能强化，必须打破传统教学的束缚，改变只讲软件，只讲操作，只讲技术的传统方式，要立足岗位，了解市场，研究客户，分析技术。教学中既要强化设计软件的操作使用，又要通过相关专业的学习为学生搭建岗位知识体系平台，还要强调设计理念与审美修养的不断培养与提高。同时，要聘请具有岗位经验的行业专家，与学校拥有教学经验的教学专家一起，共同研究确定人才培养的目标和要求，共同构建以岗位技能为核心的课程体系，夯实专业基础课，强化专业技能课，使学生的综合能力迅速、有效地提高，使中职毕业生能在激烈的市场竞争中立于不败之地。

3.职业考核，落实岗位标准

对于职业教育来讲，就业就是目标和生命，而受到企业欢迎的，是不需要再次培训就能上岗的学生。数字媒体专业对学生的专业考核，应该紧紧围绕项目教学的岗位目标，以是否能完成数字媒体岗位典型的工作任务为考核的核心内容，重点测试学生是否达到数字媒体专业课程所确定的职业能力目标，是否掌握数字媒体行业基本工作岗位所需要的职业技能。考核的时间、地点、方式可以根据教学的实际情况和学生的接受程度灵活安排，使岗位考核与专业教学有机结合起来。

如数字媒体的二维数字动画方向，可以通过完成特定主题二维动画短片的考核，推动学生对Photoshop、Illustrator图形图像软件和Flash二维动画软件的学习，并指导学生进一步学习动画形象的造型、明暗、色彩、运动规律的艺术表现，动画短片图形图像与声音情绪的配合协调，动画整体的情节表现与情感传达等。通过职业项目任务的考核，使学生既学习了软件的操作技能，又熟悉了数字媒体岗位的工作任务，明确了完成工作任务的标准和要求，以考促学，学用结合，紧紧围绕岗位技术提升学生的职业能力。

综上所述，数字媒体专业应继续探索提高中职学生就业率之路，以“岗位定向、项目定需”为思路，夯实基础，彰显特色，创新发展，为社会培养出更加优秀的技术型、应用型人才。

项目经理岗位职责(数字技术部) 篇3

1、合同职责：全面履行公司与建设单位签订的建设工程施工合同，并执行项目承包合同中由项目经理负责履行的各项条款。草拟项目发生的合同，报公司审批，监督并执行合同履行。

2、组织职责：按程序组建项目部，完成公司规定的各项开工准备工作。以进度计划为依据，科学组织和管理进入工地的人、财、物，协调各分包单位或施工班组之间的关系，及时解决施工中出现的问题。

3、协调职责：负责协调项目部、友邻单位、监理工程师及建设方关系。

4、成本职责：对项目的成本预估及利润要时刻做到心中有数，在保证工程质量和工期的前提下，严控成本坚持利润、质量最大化，经营项目的理念时刻放在第一位。执行公司成本审核、财务请款报帐程序。工程经济签证信息及时反馈至公司合同预算部，编制并签报工程经济签证。项目经营确保项目完成，利润目标实现。严格项目财务管理，加强成本核算，定期统计施工成本，按月向公司财务提交工程台账。

5、安全及文明生产施工职责：落实安全及文明生产施工方案，处理一般性安全及技术事故。

6、技术职责：对工程项目施工进行全面有效的控制，执行有关规范和标准，能积极推广应用新技术。全面、严格执行经总工程师审核的施工组织方案。对可能的各种技术问题、事故进行预处理。对内部重大技术问题进行决策。

7、管理职责：落实公司及主管部门的规定，拟定项目管理制度，积极配合公司各职能部门的工作，定期向公司领导汇报工作。加强学习和培训，定期或不定期组织各类人员的学习和召开项目管理内部会，建立各类台帐。

8、资料职责：工程项目规范存档管理，存档资料涵盖开工、施工以及竣工的各项相关文件、图纸等，工程结束在规定时间内向公司提交完整竣工资料。

9、组织竣工验收，督促项目工程款的催收工作，竣工结算，审计、移交等收尾工作。

10、严格遵守公司考勤制度、规章制度，参与公司会议，积极参加公司集体活动，配合完成其他部门及公司领导交办的事务。

项目技术负责人岗位职责

1、在项目经理领导下，团结、带领项目组成人员熟悉技术规范、规程及施工技术管理制度。

2、协助及配合项目经理处理施工现场、项目内务事务。

3、草拟有关专业技术方案、，各种规章制度及各项标准，坚持施工第一线，善于发现、处理问题。做好各项技术交底工作。

4、做为技术责任人，对现场质量、成本、进度、安全文明施工负责。

5、对施工现场专业技术问题进行针对性的学习、探讨及对分项负责人和施工班组进行技术交底，调动其积极性，并检查、指导其工作。

6、对现场采取预防措施处理隐患问题。

8、贯彻执行有关工程质量、安全生产的方针、政策，各种规章制度及各项标准。

9、检查施工现场安全防护、地下管道、脚手架安全、机械设施、电气线路等是否符合安全规定和标准。如发现施工现场有不安全隐患，应及时提出改进措施，督促实施并对改进后的措施进行检查验收。

10、处理一般性的安全及技术事故。

11、负责对项目部其他施工技术人员进行业务指导，并对重点工种进行日常组织管理工作。

12、督促做好项目资料收集整理、台帐统计等内业工作。

13、严格遵守公司考勤制度、规章制度，参与公司会议，积极参加公司集体活动，配合完成其他部门及公司领导交办的事务。

分项负责人岗位职责

1、在项目经理和项目技术负责人领导下开展工作。

2、熟悉和审查施工图纸，充分理解设计意图、结构构造的特点和技术要求、有关规范和标准图的要求，参加图纸会审。

3、所编制的项目工程施工组织设计或施工专项方案、质量控制措施、工期保障措施、工艺采用、工序安排合理、成本控制措施合理，有符合项目特点的安全文明施工措施。

4、组织有关施工人员，主持所主管项目的定位放线、超平工作，放线、超平工作要慎重、细心，加强复核。

5、通过多种途径做好各分项工程、特殊部位、图纸变更、新材料、新工艺等内容的技术交底工作。

6、提供负责所管工程项目的材料使用计划，材料使用计划要通过施工图与现场实际复测后再进行核算，材料计划必须做到精准，因分项负责人核算有误造成的材料浪费情况，应负责。如因核算有误造成的材料多进，应立即通知项目部和公司，以便及时有效的通过其他方式消耗掉这部分材料，降低损失。

7、负责单位工程技术资料的记录、搜集、编制工作。所作的技术资料应完整、真实、规范、整洁，技术资料应与工程进度同步。

8、参与隐蔽工程验收，及时办理隐检手续。参与现场有关技术处理，对可能引起设计变更、造价增加、工期延长的决议，应及时办理现场签证，并请有关人员签字。

9、定期或不定期组织施工班组长及有关人员召开技术碰头会，对重点和难点组织技术攻关；组织本项目部内质量观摩检查。

10、参加分部、分项工程的验收、竣工验收。负责组织完成竣工图，组织完成技术资料的全面整理、归档和移交。

11、在规定时间内针对所负的工程项目特点，组织编制切实可行的施工组织设计或施工专项方案，并审核签字。

12、严格控制职务范围内的施工成本，严格遵守公司考勤制度、规章制度，参与公司会议，积极参加公司集体活动，配合完成其他部门及公司领导交办的事务。

施工管理人员岗位职责

1、熟识所负责项目内容的施工图纸，所编制的方案经项目技术负责人审批后进行。施工过程中，合理调度和使用人工、机械、材料，材料验收、计量严格按照验收标准及计量原则实施。

2、对所属工程的轴线、标高控制、定位放线、沉降观测、复核、安全施工等技术管理工作进行复核，并作相应书面记录。

3、组织和参加中间验收、竣工验收和隐蔽工程验收。

4、负责编制施工技术交底，包括施工、质量、安全施工方法，要求合符安全质量标准。

5、及时认真地做好所属工程施工技术记录、督催资料员进行资料的记载、签署、收集、整理、督促资料员归档。

6、针对不同工程结构特点，关键部位亲临现场、检查、落实监督有关的技术质量安全措施。

7、具体地解决、处理图纸和施工中的难题，消除质量通病，确保工程安全生产无事故。

8、负责对施工方与业主方分别进行工程计量工作。

9、进行基础质量检查、施工质量控制，对构筑物、小品、垫层、面层、模板安装、模板拆除、支撑等工序工艺进行质量检查。

10、严格施工班组管理及机械管理制度。做好施工用工记录及机械台班记录。

11、严格控制职务范围内的施工成本，严格遵守公司考勤制度、规章制度，参与公司会议，积极参加公司集体活动，配合完成其他部门及公司领导交办的事务。

材料员岗位职责

1、建立材料台账，根据审核后的材料计划进行订货、到货、调拨、库存及其统计工作。

2、负责原始凭证、计量凭证、核算凭证、质量证明书等资料的收集和管理（专项装订管理）。

3、搞好经济分析以及各施工点材料消耗的节、超情况，并及时向领导提供实际工程量和计划进场量的分析资料。

4、全面准确及时上报统计信息资料，为改善管理，提高经济效益提供依据。

5、主要做好工地现场材料的收发，并整理记录。

1)所有材料人员必须经过公司或上级主管部门培训合格后才能上岗，必须认真执行公司有关物资政策，搞好现场材料供应管理，满足生产需要。

2)采购材料应按采购程序要求完善资料后，作好采购计划管理工作，抓好各环节核算，大力降低成本。

3)严格执行现场材料的收发管用规定，不得让非材料员代收代发材料，帐目清楚，帐物相符；作好材料台帐记录,报表齐全真实；所有资料应按月装订成册，便于保管和核实。

4)严格限额领料制度，做好材料核算工作。分部分项完工后，应及时进行应耗实耗统计核算，超耗由分项负责人分析原因报至材料员处，加强过程控制管理，确保材料耗用不超预算。5)按规定及时报送各种报表，数据无差错。

6、严格控制职务范围内的施工成本，节约每一分钱，严格遵守公司考勤制度、规章制度，参与公司会议，积极参加公司集体活动，配合完成其他部门及公司领导交办的事务。

测量员岗位职责

1、制定测量计划，并根据现场实际情况进行实施。

2、做好控制、预施工、跟踪、沉降测量工作。

3、做好测量日志，做好测量资料档案管理。

4、保护好测量仪器和相关设备，并定期检查、维护，发现问题及时调试。

5、设备进场前，将设备调教后方可入场，并向有甲方、监理方提供报验资料。

6、做到“一种方法测量，多种方法复核”，高程测量、坐标测量一定要回位复核。

7、熟悉设计图纸，领会设计意图。

8、做好测量技术交底工作。

9、测量的技术资料负责收集交至资料员处。

10、避免测量技术事故，采取预处理措施，测量过程中发现与设计意图不相符的，要及时报至项目技术负责人处解决。

11、保护好测量标志（控制桩），并定期复核，如有问题要及时报至项目技术负责人处解决。控制桩移交，必须要技术负责人和测量员同时在场，共同进行。

12、严格遵守公司考勤制度、规章制度，参与公司会议，积极参加公司集体活动，配合完成其他部门及公司领导交办的事务。

计量员岗位职责

1、时刻跟踪记录测量员、施工员及材料员的原始数据收集。

2、负责记录材料到货及调拨使用的材料统计工作和数据收集，制定精确明了的计量表格，便于项目部其他人员进行查核。

3、时刻跟踪记录施工现场每天的施工进度、人员、机械及材料使用情况，进行记录在册。

4、根据现在施工进度、人员、机械及材料使用情况编写每日的施工日志。

5、施工进度、人员、机械及材料使用情况的周报、月报。

6、协助项目经理完成进度款工程量的上报工作。

7、严格遵守公司考勤制度、规章制度，参与公司会议，积极参加公司集体活动，配合完成项目部其他工作及公司领导交办的事务。

资料员岗位职责

1、在项目经理和项目技术负责人的领导下，完成项目内业技术资料管理和实施工作。

2、熟悉工程设计文件，领会设计意图，参加施工图纸会审，整理施工图纸会审记录。

3、配合现场设计完成，设计（建设）单位的修改和技术变更，完善设计变更签字手续；对设计或建设单位直接签发的工程设计变更通知应及时报请技术领导审批后，通报项目各有关部门和人员实施，同时对经变更而作废的文件（图纸）进行清理。

4、参加施工组织设计和施工方案的编制。

5、参加技术革新和合理化建议的具体实施，整理有关成果资料。

8、参加施工技术交底资料的收集整理，为预（结）算提供技术、经济文件。

9、参加上级有关部门组织的检查，负责准备检查的有关技术资料。

1)加强技术业务学习，熟悉掌握施工各道工序。严格按工程分部、分项及工程档案所涉及的资料进行收集、归类、整理，并用标准档案盒存（档案资料整理要求按各工地监理的具体要求具体执行）。

2)技术资料（包括质监资料）按公司总工办和监理所发表格填写，负责的资料整洁、规范、签署单位（人员）完整、齐全。

3)负责归档资料（包括竣工图）的收集，按档案要求整理、汇编后交公司档案室归档，并按规定办理收发记录。

4)各分项验收应将技术资料整理齐全，报公司总工办、监理审查认可，并负责将项目施工过程资料交公司合同预算部。

5)勤上现场，作好过程记录、整理、归档。

安全员岗位职责

1.协助项目经理建立安全生产保障体系，安全防护保障体系，机械安全保障体系。2.纠正一切违章指挥，违章作业的行为和不安全状态。

3.肩负管理和检查监督两个职责，宣传和执行国家及上级主管部门有关安全生产，劳动保护的法规和规定，协助领导做好安全生产管理工作。

4、负责对进场的物资供方人员进入场安全、环保、注意事项的告知。

5、做好安全生产中规定资料的记录、收集、整理和保管。

6、按职责范围和标准对违反操作规程和违章指挥人员进行处罚，对安全工作作出成绩的提出奖励意见。

7、协助参加项目安全值班检查，同时做好记录。

8、认真填写安全资料，建立管理台帐，及时检查班组安全技术交底和安全活动记录，验收安全设施及机械安全装置。

9、参加现场生产协调会，报告安全情况，参加班组活动，检查班组日志。

10、做好现场文明施工记录。

11、协助项目经理，相关部门做好各类事故分析、汇总、统计及上报工作，并提出技术方面的改进措施。

12、日常巡检和专项检查相结合，及时发现现场隐患并及时处理。

13、协助项目经理做好项目人员的安全思想、安全技术教育工作，做好“三级教育”。

项目经理岗位职责(数字技术部) 篇4

1、认真贯彻落实党的路线方针，切实执行国家有关工程建设的政策、法规和标准，遵守公

司的规章制度。

2、依据施工合同，代表公司对项目全面行使管理职能，维护企业信誉，确保安全、质量、进度、成本、文明施工、环保、征地拆迁、现场经费、廉政建设、文化建设等责任目标的实现。

3、负责编制施工组织设计和专项方案，严格按批准的施组（方案）组织实施。

4、负责协调与业主、设计单位、监理单位及工程有关单位和各级地方政府之间的关系。

5、负责项目的施工组织、财务和资金管理工作。

6、负责变更设计的组织及管理。

7、负责验工计价工作。

8、负责技术创新、施工技术总结、项目竣工验交、移交及收尾工作。

9、负责项目信用评价、贯标及风险控制工作。

10、负责项目考核评价、优秀项目经理申报等工作

11、负责项目的党建思想政治工作机宣传工作

12、负责公司交办的其他工作

项目经理岗位职责

1、认真贯彻执行国家和地方政府的有关法律、法规、标准和有关规定，确保国家有关工程建设的方针、政策、法律、法规在本工程的贯彻落实。

2、认真贯彻落实公司的各项工作目标、管理方针、指导思想、规章制度、管理办法及实施细则。

3、负责项目部全面管理、组织和协调。主持研究并下达施工生产计划，组织各类资源配置，制定各项规章制度和奖罚措施。

4、履行质量、环境、职业健康安全管理体系所赋予的职责，保证体系持续有效运行。

5、负责项目资金筹集、拨付、经费控制，组织经济活动分析，加强财务，成本核算及合同管理。

6、负责对内对外验工计价和组织概算分劈报审及设计变更清概调整等工作。

7、负责项目的人事调配及劳资管理，主持组织各项考核工作。

8、负责审批和签发行政上报、下发的文件、管理制度、报告等工作。

9、按照贵州高速公路开发总公司的要求组织做好有关工作。

项目经理岗位职责篇5

（一）、项目经理工作职责：

1、负责营销计划的制定工作。

2、负责公司公司开发物业的销售、租赁、招商、应收款回收工作。

4、负责公司新项目的前期调研工作。

5、负责向公司传递市场动向，市场信息。

6、负责公司开发产品的功能修正工作。

7、负责协助物业公司、工程项目部(公司)处理客户纠纷。

8、负责协助总经办办理产权证测绘、按揭贷款工作。

9、负责与公司各部门配合、协调完成公司销售承诺。

10、负责销售现场及销售道具的维护管理。

11协助对接活动公司举办销售现场的大型促销活动及各种庆典活动。

12、负责监督协调销售现场的日常保洁工作

13、对案场销售人员的接待、电话接听、下定签约、回款、按揭办理等工作进行

规范、管理。协助销售员解决工作中遇到的销售难题。

14、对案场经理及销售人员进行日度业务、纪律评估。

15、组织、编写案场培训教材与销售资料，做好对销售人培训，解决销售人员在工作中遇

到的问题。负责每日查看销控表，对每天的销售情况准确把握。

16、组织召开日会、周会、月底总结会。掌控蓄客转卡进度、销售进度

17、组织案场销售人员定期的市场调查工作做到了解周边竞品的情况及对制度与法规的学习。

18、参与项目前期工作，包括市调、项目定位、楼书及其他宣传等，并对开盘后的广告卖

点提出建议。

19、对提供给其他部门的资料进行审核

20、负责编写每周案场总结和月底销售总结。

21、协调与工程、物业公司、财务部及总经办的工作关系，以完成销售承诺。

22、销售渠道拓展工作大客户开发工作

项目经理岗位职责(数字技术部) 篇6

李引:自公司成立至今14年来,海康威视非常幸运地把握了中国安防产业大发展的市场机会,并能顺应时代潮流不断推出适用于市场的安防产品、技术和解决方案,企业也获得了长足发展。2014年,海康威视总销售额已达到172亿元。从IHS排名来看,海康威视连续四年蝉联全球视频监控企业第1位,从《安全&自动化》排名来看,2014年,海康威视名列全球安防企业第3位。客观地讲,海康威视现在是名副其实的国际一线、国产第一安防品牌。

在智能建筑行业,海康威视连续6年蝉联“全国智能建筑行业十大创新品牌”、“全国智能建筑行业产品知名品牌”、“全国智能建筑优质产品”等行业荣誉奖项,形成了遍布全国的品牌知名度和行业影响力。同时,海康威视“大集成与综合管理”的智能建筑综合解决方案及其“七星价值”体验理念已在全国智能建筑行业得到广泛认知。现在,海康威视在全国智能建筑行业拥有数以万计的合作伙伴和终端用户,所涉及的项目遍布全国各个角落。

记者:请您介绍一下海康威视智能建筑解决方案的应用特征及核心理念。

李引:海康威视智能建筑安防综合解决方案以IVMS-8700综合管理平台为核心,将视频监控、门禁管理、入侵报警、停车场管理、访客管理、考勤消费、电梯层控、在线巡查、消防报警等子系统以及智能分析技术深度融合,全面实现对各个安防子系统的大集成与综合管理,为客户带来非凡的“七星”价值体验:

★网络化整合,轻松体验系统集成与综合管理;

★可视化感知,轻松体验实施监管与事后追踪;

★一次性授权,轻松体验资源共享与信息互通;

★大数据挖掘,轻松体验决策调度与资源优化;

★智能化分析,轻松体验自动控制与联动响应;

★业务化融合,轻松体验安全防范与价值挖掘;

★定制化设计,轻松体验特殊功能和个性服务。

同时,海康威视以智能建筑综合解决方案的总体思路为基础,面向地产、企业、连锁、烟草、公共场馆等楼宇行业,根据各行业特征和业态需求提供符合各个行业特色需求的整体解决方案和一揽子服务。

李引:海康威视地产行业综合解决方案注重与房地产各个业态的应用特征相结合,并已经形成了住宅、综合体、酒店、写字楼、产业园区、智慧社区、工地7大业态化安防综合解决方案,并可实现特殊化、人性化、个性化的定制解决方案。多年来海康威视在房地产行业塑造了一系列经典案例,包括贵州花果园、青岛海信广场、香格里拉酒店、万科全国工地等众多代表性项目。

海康威视企业综合管理解决方案针对在全新竞争环境下的企业信息化建设需求,基于对人员、车辆、物资、生产的全方位管理目标,通过安防及视频内容服务技术为企业优化基于一卡通应用的人员管理流程,基于车牌识别的车辆管理流程,基于RFID/条形码识别的物资管理流程,基于可视化应用的生产过程管控流程,并使其与企业各大信息化管理系统实现一体化融合,推进企业安防系统建设和信息化管理水平。当前,海康威视前瞻性地探索以视频应用为核心的安防技术与企业生产过程管控需求的结合,以期实现视频技术在生产制造过程中的物资管理、生产管理、物资车辆监管、分支机构管理等方面的全新应用,打造“智慧生产”的全新安防技术应用概念。

海康威视零售业可视化管理系统解决方案采用集成理念,将各门店、公司总部设备资源及信息进行整体规划,方便旗下各门店设备的集中管理和协调运行,实现系统资源统筹管理、信息自动上报。具体包括远程巡店、客流分析、资产保护、热度分析、潜客分析、会员管理、考勤管理、惯偷识别、通道管理等功能。GUCCI等国际知名品牌,以及屈臣氏、银泰、欧尚、京东等实体及互联网零售商都已经成为海康威视的合作伙伴。

李引:海康威视针对家庭和小微企业用户打造了安全生活业务品牌“萤石”,推出了“萤石”微视频业务和民用产品体系,为家庭和小微企业用户提供以可视化安全为基础的关爱、沟通、分享服务,很好地解决了智能建筑安防系统建设“最后一公里”的问题。海康威视智能建筑安防综合解决方案正在对“萤石”微视频业务和民用产品应用进行逐步整合,以实现智能建筑与“智能家庭”、“智慧企业”的技术嵌套和业务融合,进而使智能建筑安防系统触及到家庭、小微企业、商铺等更细微的安防应用末端。

针对民用安防业务,海康威视推出“萤石云”视频业务。“萤石云”作为萤石旗下专注于远程关爱微视频服务平台,通过“萤石云”的视频服务,可以使用户通过手机、PC等终端轻松查看公寓、别墅、商铺、工厂、办公室等场所的实时视频、历史录像;通过“萤石云”的报警服务,可以使用户即时接收所关注场所的异常信息,第一时间采取安全防护措施。通俗地讲,“萤石云”可以实现“无论身在何处,家和企业就在身边”的全新应用体验。

在第一阶段,“萤石”业务坚持平台基础服务免费,使用户能够以最低的花费体验“萤石云”及萤石系列产品带来的价值体验。

在第二阶段,“萤石”将发展平台增值服务,并能提供与第三方App的整合服务,以便于“萤石云”与其他安防系统无缝整合,进而实现更加完美的应用体验。

李引:目前,海康威视自建了覆盖全球的分支机构,其业务涵盖产品营销、技术服务及物流仓储、维保等体系。在国内,海康威视建立了35家分公司、150多个地市级办事处,能够为全国各地客户提供最为及时的本地化服务。

2015年,在国内业务方面,公司在做好现有产品和解决方案的同时,将继续加强渠道建设,推动区域下沉和行业细分,并把业务模式逐步向视频内容服务商延伸。

海康威视高度重视客户服务战略,不断完善垂直服务体系,努力为用户提供卓越服务。海康威视努力把垂直服务体系落到实处,建立覆盖全球的服务网络,切实解除用户的后顾之忧。在国内,我们已经构建了杭州全球技术服务中心、分公司技术服务部、办事处服务站&授权服务站“三级一体”的全覆盖的垂直服务体系。同时,我们采用热线电话和远程技术支持、本地化送修服务、上门服务和技术支持、定期的售后培训等多种服务方式为客户提供实时、高效、长期、稳定的技术服务和维保服务。

李引:海康威视之所以近年来来一直保持高速增长,主要在于一直秉持“掌握核心技术”的战略。目前,公司在杭州、重庆、武汉、上海、北京分别建立了5大研发基地,研发方向涉及视频标准与编码、公安实战及指挥应用、云存储与云计算、报警、智能交通等各个领域。尤其,海康威视积极地主持或参与多类安防行业标准和安防相关行业标准的制订,以此推动安防行业技术研发体系向更规范的方向发展。

多年来,海康威视打造了全球最具规模的安防研发团队、完善的制造体系、完备的质量保障体系,自建了覆盖全球的营销服务网络和技术服务体系。这些使海康威视能为全国乃至全球各地的客户提供最为优质的产品、最为及时的服务,也使海康威视赢得了良好的声誉和口碑。日趋完善的研发生产、营销服务体系是海康威视高速增长的有力保障。

就公司发展战略而言,在产品和技术方面,海康威视将持续保持高投入,尤其是在视频图像处理技术、编解码技术、视频智能分析技术、图像模式识别技术、多媒体传输技术、多媒体存储技术、视频图像显示技术方面。目前,公司已经把智能分析、云存储、云计算、大数据等核心技术的发展提高到战略的高度,并加快由视频安防企业向视频内容服务商转型。同时,海康威视将大力发展以“萤石”品牌为核心的互联网业务,加快在视频互联网服务入口的布局,逐步从传统的行业市场向新兴的民用市场延伸。

从国内市场发展特征来看,针对不断涌现出的行业特征化需求,海康威视将持续优化各行业解决方案,加大各垂直行业的资源投入,为用户提供更多客制化的解决方案。同时,海康威视将继续健全国内的营销网络和服务体系,更进一步地贴近市场需求,贴近客户需求,并探索在商业模式上的创新。

项目经理岗位职责(数字技术部) 篇7

1 目前数字电子技术教学存在的问题

几年来，笔者负责电气工程自动化系3个班级约120人的数字电子技术课程理论教学，课程通常被安排在学期的1～14周，每周2次课。实验课程从第8周开始，由实验教师负责。目前的理论教学顺序都是按照教材的内容设置进行的，教材中各章知识点比较孤立，学生难以建立内容间的联系，在学习完本门课程之后，对所学知识没有一个系统、完整的认识。目前，实践部分虽然包含了验证性、设计性和综合性实验，但是为了配合实践教学的顺利开展，很多设计性、综合性的实验内容均已给定，学生只需按照要求连线，完全不需要动脑就可以完成，这样的实验缺乏真正的锻炼机会，无法达到提高学生实践能力的目的。为了让学生更好地掌握数字电子技术的基础知识，学会数字电路分析、设计、安装、调试的技能，为后续印制电路板设计与制作、智能电子产品设计等课程的学习打好基础，很有必要对数字电子技术课程教学进行改革。

2 项目教学法

目前数字电子技术课程理论教学通常采用满堂灌的方式向学生传授专业基础知识，忽视了对学生实践能力和创造能力的培养。这样的教学方法难以发挥学生的主动性，难以培养出实践性强、具有创新能力的工程技术人才。

项目教学法盛行于德国，它将传统的特定课程知识转化为一系列教学项目，是在教师的引导下，以学生为主体，为完成该教学项目而进行的一种教学活动。教师精心设计教学项目，学生积极主动地查找资料、学习相关知识点、设计方案、制作电路、检查调试系统。整个过程在实训场地进行，将学生的专业理论知识和动手操作能力有机结合起来，讲练结合，做到“教、学、做”统一，达到让学生理解和掌握课程要求的知识和技能的目的。项目教学法将传统教学中以教师、课本和课堂为中心的“旧三中心”转变为以学生、项目和实践为中心的“新三中心”，充分体现了现代教育的特征。

3 项目教学法在数字电子技术课程中的教学实践

数字电子技术是一门逻辑性、应用性和实践性都很强的专业基础课，学生普遍感到该课程理论知识抽象、电路原理难懂，对教材中各种单元电路在实际中的用途不是很明确，尤其是对如何应用所学电子电路知识解决生产和生活中的实际问题感到茫然。为了克服这些弊端，我们精心设计了一些涵盖知识点比较多、实践性较强、能激发学习兴趣的项目，引导学生进行信息收集、方案设计、方案实施，最后完成评价。通过项目实施和任务的完成，学生能够了解和把握项目每一个环节的基本要求与整个过程的重点与难点。在项目教学过程中，学生既掌握了一般操作技能，又使相关理论知识在实践中得到拓展。

3.1 优选项目

项目是项目教学法的核心，也是教学任务的载体。项目的选择要以教学内容为依据，以遵循学生认知规律为前提，既要与书本知识紧密结合，又要充分体现当前的工程实际情况。笔者通过对教学实践、企业生产实践和学生接受能力的调查研究，总结了一些知识综合性强、覆盖面广、理论与实践结合紧密、可操作性强的项目作为课程实施对象。如三人表决器、篮球竞赛30s计时器、数字模拟骰子、低音调警笛电路、智力竞赛抢答计时器等。

3.2 布置项目任务

考虑到数字电子技术课程理论逻辑性强的特点，利用3～4节理论教学课为学生打基础。在课程开课后2周左右，将项目任务布置到各小组，每个项目按照班级人数的不同分为若干组，考虑到本专业总人数较多，每组人数定为4人左右。首先，教师帮助学生建立完成项目所应具备的知识和课程知识点之间的联系。进而引导学生对项目任务做进一步分析，了解本课程及相关课程的作用、本课程各章知识点的重要性等，为学生的理论学习指明方向。

例如，以篮球竞赛30s计时器的设计为例，其项目任务可以分解为控制电路设计、秒脉冲发生器设计、30s计数器设计、译码显示电路设计、报警电路设计等硬件部分。图1为篮球竞赛30s计时器原理图。

3.3 项目的实施

任务确定后，每组学生根据项目要求，明确要解决的关键问题，收集项目涉及的相关知识点。组内成员分工协作，共同制定项目的工作计划和工作流程细则，并确定项目所需要的元器件，每组学生共同完成电路的制作、检查、调试及故障排除。在项目教学法的实施过程中，学生边学习边设计，边设计边实践，主动学习知识，主动分析和解决问题，他们是教学中的主角，而教师则转换为引导者和服务者的角色。

3.4 汇报项目实施结果

学生完成整个项目的设计和制作后，首先召开项目汇报大会，每组以PPT形式汇报设计思路、关键环节实现方法、硬件系统设计方法及存在的问题和改进措施等，并当场演示自己制作的系统。然后，由指导教师根据项目评分标准与细则对项目进行考核，并对每组学生在实施项目过程中存在的问题进行点评，与学生一起观看项目的运行结果，讨论修改方案。最后，教师对本项目所涉及的关键理论知识进行深入地归纳、总结，并对其在实践中的拓展与应用进行简单介绍，鼓励学生进行深入的实践应用研究。

3.5 项目执行结果评价

科学的考核方案可以调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力，改善学习风气，促进教学。项目教学法注重的不是最终结果，而是完成项目的过程。为此，数字电子技术课程考核由三部分组成：理论知识考核(20%)+项目质量考核(65%)+平时成绩考核(15%)。其中，理论知识考核采用闭卷笔试的形式，考查学生对数字电子技术基础知识的掌握程度；项目质量考核着重从学生参与项目实验的过程，考查学生分析问题、解决问题的能力以及团结协作的精神，同时还要参考实验结果，如项目的创新性以及达到预期结果的程度等；平时成绩考核主要考查学生的考勤、课堂纪律、平时表现(积极提问、回答问题)等。

4 结束语

基于项目的数字电子技术课程教学方法，突破了传统的教学模式，使学习过程成为一个人人参与的实践活动，学生在项目实践过程中，理解和掌握了课程教学要求的知识和技能，体验了实践的艰辛与乐趣，培养了分析问题和解决问题的能力以及团结协作的精神，提高了创新能力。项目教学法在实施过程中还存在一些问题，需要每位一线教学工作者去进一步发现和解决，积极探索适合各专业课程的教学方法，切实提高教育教学水平。

摘要：数字电子技术是一门专业基础课,其内容抽象、实践性强,采用传统的教学方法难以达到良好的教学效果。详细介绍了项目教学法在数字电子技术课程教学中的应用与实践过程。

关键词：项目教学法,数字电子技术,教学

参考文献

[1]包锋,李峰,赵凤芝.培养高端IT人才的“项目教学法”的研究[J].科技和产业,2011(11):139-140.

[2]郭文川.项目教学法在单片机课程教学中的实践[J].中国现代教育装备,2011(1):112-114.

[3]孙飞.项目教学法在数字电路课程中的应用探索[J].职业时空,2011(1):103-104.

项目销售经理岗位职责篇8

一.销售经理的定义

销售经理是公司重要的职位之一，销售经理的角色应该定位为本公司领导的汇报者，公司策略的执行者，案场的管理者，销售团队的领导者以及置业顾问的业务辅导者。

二、项目经理身份定位

（一）项目合约责任人

1、项目创收任务（销售业绩、结算）

2、现场销售管理

3、销售反馈总结

4、参与配合策划

（二）服务质量代言人

1、保证客户服务质量稳定

2、销售目标的沟通与执行

3、处理客户问题、纠纷及投诉

（三）团队管理代言人

1、清晰沟通销售目标

2、参与、指导、跟踪销售过程

3、人员分工、流程把控

4、人员考评、晋升、降级及反馈

5、人员培养（指导培训），综合成长

6、传达宣讲公司政策及制度

三、销售经理三大纪律

1、廉洁原则

不得利用职务之便，谋取未经公司许可的任何个人收入

2、沟通原则

对重大失误，不能隐瞒不报

3、保密原则

不能泄露公司机密

四、销售经理工作职责

（一）项目前期工作内容

1、前期准备

（1）市场调研

（2）研究产品、挖掘卖点

（3）客户群描述定位

2、与策划沟通配合（1）阅读研究（物业发展建议等）

（2）配合参与策划工作（策略总纲、执行报告、价格报告、开盘方案）

（3）提出建议

（4）反馈客户情况

3、组建销售团队

（1）确定协调团队人员（人数及要求）

（2）人员分工

（3）人员培训

（4）人员考核上岗

（5）制定现场管理制度

（6）销售资料准备及文档建立（项目图纸、公司文件、员工管理、市场信息、销售文件）

4、组织销售执行

（1）制定销售百问、挖掘项目卖点

（2）制定销售计划目标

（3）销售话术及接待流程

（4）制定销售疑难问题解答

（5）组织培训和考核

（1）片区市调（包含市场、竞争分析）

（2）项目百问(工程物管规划合同)

（3）销售流程及统一话术

（4）销售技巧培训（包含客户分析）

5、前期储客盘客

（1）制定储客目标

（2）目标分解

（3）项目接待登记

（4）客户意向盘点

（5）诚意客户筛查

6、项目正式开盘

（1）配合策划拟定开盘总控及应急方案

（2）制定分解开盘目标

（3）人员组织、分工及培训考核

（4）文件准备、硬件准备

（5）房号管理、价格、促销手段

（6）走场及开盘前激励

（7）现场监控、处理客户紧急情况

（8）反馈开盘目标及对人员进行评价

（二）项目中、后期工作内容

1、团队建设及销售管理

（1）销售力提升

（2）项目团队激励与淘汰

（3）销售策略调整

（4）项目成本控制

（5）人员成长（考评、总结）

（6）项目结算

2、销售难点攻关

（1）收集客户意见、市场状况、自身产品特点

（2）总结项目存在问题，讨论解决办法

（3）执行并监控解决方案

3、项目总结沉淀

（1）销售经验分享、总结沉淀

（2）成交案例沉淀

（3）中期总结

4、协助交房

项目经理岗位职责(数字技术部) 篇9

这几年高职教育的大力发展, 许多高职教育理念不断提出, 笔者结合本课程的特点, 提出“岗位导向结合项目教学法”的教学理念, 并在课堂中应用, 效果良好, 借此平台与同行交流。

1 教学现状分析

《楼宇安防技术》这门课程的特点是:内容新, 技术更新快, 产品种类多。已有教材主要是概念性的内容, 市面上类似书籍大部分作为工程技术用书, 内容过于专业, 不适合教学, 专门针对高职高专的课本不多。

实训设备现状:本课程相关的实训设备基本很少或者过于落后, 因此, 在教学中主要采取是“老师讲, 学生听”的教学模式, 而实训方面也只能做一些简单的认知, 这样的学生培养出去后, 最多只能算是认知, 难以胜任这一工作, 离高职院校的培养目标有一定的差距。

2 教学改革的探索

2.1 岗位分析先行

一个专业的课程设置, 需要根据人才的培养目标来布局课程内容。教授一门课程也需要做这一工作, 在人才培养目标的指导下, 细化所培养人才的岗位细节。本课程的项目开展是基于岗位导向来开展的, 因此岗位的分析尤为重要。

笔者通过走防企业、查阅资料、下企业实践等方式, 结合兄弟院校的教学经验, 总结出表1的岗位需求内容。

根据以上岗位需求分析, 得出本课程培养学生的核心工作能力概括为:方案设计、安装调试、运行值机。

2.2 教学内容的改革

“楼宇安防技术”课程目前由六大模块组成, 分别是:出入口控制系统、防盗报警系统、闭路电视监视系统、访客对讲系统、停车场车辆管理系统、电子巡更系统。

传统的教学将每个系统独立讲授, 一个章节讲完后接着下一个章节, 学生学习后感觉学了很多, 但没有一体化概念。

笔者认为, 一门课程应该算一个整体, 子系统的教学目的是让学生能更好的理解整体, 因此需要做一些教学内容方面的改革, 突破传统的章节讲解, 通过“整体—子系统—个体—子系统—整体”的思路来划分讲述。首先, 从整个安防系统来剖析课程内容, 逐步折分;接着, 将安防系统6个子系统各成体系, 每个子系统涉及具体产品, 性能参数, 工程技术等, 整体课程内容呈树状结构, 让学生理解时是由上至下, 让学生具体掌握知识时是由下至上。

上面所说的是第一阶段, 作为基础知识。目标是让学生认识整体和个体联系, 懂得课程基础知识, 达到入门的效果。

第二阶段, 则是根据学生的兴趣, 选择岗位, 利用岗位导向原则, 制定不同的项目教学法。表2是举例说明岗位导向与教学内容的联系信息。

表1的内容是课程内容的局部演示, 具体的项目选取, 可以在图1对6个项目进行个性化选择。

从图1可以看出, 每个子系统对应4个典型工作任务, 每个子系统都可以随意与四个典型工作任务相配对, 配对的原则, 是根据学生选取的工作岗位来决定。

顾名思义, 工作岗位就是从事的工作内容, 不同的工作岗位所要完成的任务也不同, 学生根据自己的兴趣选取不同的工作岗位, 老师则按岗位分配实训项目, 起到因人而异的教学目标, 同时可以让人才培养多元化。

2.3 教学方法和手段的改革

针对本课程的特点, 笔者特别注重项目认知先行, 特别是岗位内容分类的项目教学法, 效果比较明显。

(1) 项目认知先行。

以往教学常以课本为主体, 学生不容易理解书上内容, 有些课程甚至连验证性实验都没有, 这样的教学充其量是认识, 远谈不上掌握。

笔者在实施教学时, 先演示小区整体安防系统的运作, 以激发学生兴趣, 接着对每一个子系统进行细化操作, 让学生没读书前就大体了解自己要学的内容。

(2) 重视实训教具的制作。

实现项目教学法, 必须有项目教学所需的教具或实训器材。本课程是内容较新, 大部分教仪产品一般只能做些验证性实验, 远不能满足项目教学的要求;另外, 由于安防行业产品更新快, 一个实训项目过两三年已能淘汰, 因此设计出能适应技术更新的实训教具迫在眉睫。在此, 笔者采用一种新的方式, 就是采购散件, 自由组合。

首先, 采购一些必须品:实训板, 接线槽, 连接线等。另外采购安防产品的套件或者散件。必须品是实训教具的制作的平台, 而套件或散件则是安装在上面的具体项目。针对一个子系统, 在实训板上设计好模拟的平面图, 将安防设备在适当的位置安放好, 将引线接出到接线槽上并标好标记, 开展实训时让学生连接就可以自由连线了。

实训教具的制作非常灵活, 产品的更新也非常容易。如果一块实训板淘汰了, 购置新的套件替换安装上就可以, 效率非常高, 制作过程, 学生最好能参与。

实训教具一般以子系统为单位, 当学生熟悉了一个子系统后, 可以将几块实训板连在一起, 实现楼宇安防的大系统。经过这一过程, 学生的动手能力大大提高, 对系统的整体把握能力更强。笔者这一思路的形成参考了深圳职业技术学院楼宇智能化专业的做法, 他们不但自己做教具, 还形成了产业, 可以供应给其他学校。

(3) 重视实训教材的编写。

《楼宇安防技术》是一门实践性很强的课程, 需要学生经常动手。如前所说, 安防技术的发展飞快, 教材也需要随之更新。在选用教材时, 笔者首先会选用一本知识面比较广、深浅适中的教材作为理论讲授, 而实训指导书则自己编写。自己编写的实训指导书有几个好处:一是实训教具是自己做的, 自己编的实训教材很合适;二是实训教具经常有所更新, 因此实训指导书也需要经常更新;三是市面上购买的实训指导书一般只针对某一种类的设备, 不一定合适自己专业并且也不利于修改。

另外, 在每学期教学过程中, 会要求学生提出一些关于实训设备和实训教材使用过程中发现的问题和改进意见, 对提出比较好意见的学生, 还会给予一定的加分鼓励措施。

(4) 考核方式的改革。

本课程的对考核方式进行岗位个性化处理, 每个同学所选择的岗位内容不同, 考核的方式就有可能不同。

首先, 在教学内容一节中讲了, 以岗位方向不同, 所学习的内容不同。但是, 分方向是在对课程知识有一定认知的基础上。在考核方法上也是一样。无论选择什么方向, 都必须掌握一定的楼宇安防知识。在期末时, 会对全班进行一次闭卷考试, 考试内容为6个子系统的基础概念基础知识, 这一成绩占30%。平时的考勤和作为实训占30%;最后40%则是岗位项目内容。

以往评价考试成绩一般是考勤+笔试, 而在考试前对学生有一定的辅导, 学生掌握了这些规律后, 一般在考前两周来个突击复习就可以顺利通关。笔者通过改进考核方式后, 考试成绩只是占小部分, 其他一些实训成绩和岗位项目占更多比例。特别是岗位项目, 每个同学有所不同, 避免了抄袭的现象, 学生们在这种情况下就不得不自己动脑去思考, 项目教学的驱动作用, 在此也就体现了。

3 结语

项目教学法是高职院校力推的一种教学方法, 笔者认为不能一成不变的实施, 而应该根据课程的具体情况、学生的具体素质来“量身订做”。

古语有:“磨刀不误砍柴工”, 这句话应该于本课程的理解是:让实施教学的人, 要事先做好准备工作。既然是岗位导向的项目教学, 岗位分析是一个风向标, 项目实施就应该有项目教学的设备, 自己动手做设备是一个很好的方法;而实训教材自己编写也是同样的道理。当“刀”磨好了, 再实施项目教学, 可以说是如鱼得水。

高职教育发展到今天仍然是一个探索提高的过程, 笔者在本文提出的“岗位导向结合项目教学法”是几年来对教学过程的一种思考结果, 希望能对同行有所帮助, 同时, 也希望通过不断的改进, 提升自己的教学水平, 真正培养出符合社会要求的高技能人才。

摘要：通过分析岗位内容, 结合项目教学的要点, 阐述《楼宇安防技术》课程在教学改革上的新思路, 提出了教学内容岗位化, 教学方式岗位化, 实训设备和实训教材个性化的思路, 提高了课程实施的效果。

关键词：项目教学,岗位导向,楼宇安防

参考文献

[1]盛海涛, 等.楼宇自动化[M].西安:西安电子科技大学出版社, 2004.

[2]郑李明.安全防范系统工程[M].北京:高等教育出版社, 2004.

[3]刘志华.楼宇智能化中的安全防范技术[J].科技资讯, 2010, 24.