打开一扇窗初三作文（推荐17篇）
那天，听说学校新来了一位清洁工大叔，心生好奇，前去观看，便见到了你——正要打扫垃圾堆的你。烈日炎炎，垃圾堆发出令人作呕的恶臭，同学们都皱着眉头避而远之，你则微微一笑，挥舞着铁锹铲了起来。你那蜡黄的面颊上没有你前任经常挂在脸上的怨恨，而是充满了坦然与淡定。一堆铲毕，你惬意地掠了掠汗水，一边摘着手套一边口中哼着快活的小曲儿。我从此知道，学校新来了位快乐的清洁大叔。
一日午后，我回来较晚，从垃圾堆旁经过，看见你突然像发现宝贝一样将什么东西拾来，轻吹着气，拍打着拂去上面的灰尘。我走近方才发现是本丢弃的学生音乐书。我大是疑惑，但随即你便轻声地哼唱起来，竟是首《春江花月夜》。一曲罢，你小声赞叹：“这歌写得真不错”。忽然，你似乎意识到了什么，四下张望，见了我，尴尬地笑笑，又自在地扫地去了，口中仍是那首《春江花月夜》缠绵婉转的曲调。
春日的一个黄昏，后院传来阵悠扬的笛声。我循着笛声走去，发现了双目轻闭、沉醉于吹笛的你。这笛声时而轻快，时而沉缓，时而高扬，时而婉转，你似乎将你沧桑的人生经历都溶入了这几支笛曲中。但我更多地却听出了你对生活的乐观与信心。忽然，你看见了我，笛声戛然而止，你我互相望着，都咧嘴笑了，我们心灵产生了共鸣……
与你接触多了，我渐渐觉得，心头有些堵塞被疏通了，恍如一扉窗被推开，阳光毫无阻挡发照射进来。每当我受挫，那悠扬的笛声就在我耳边萦绕，我便又重新振作起来，乐观坚定地面对挫折。
8点，枼走出更衣室已是白衣、白帽、白鞋和一脸温暖的笑。所有的伤已经遗忘在路上。
病房大楼密封很好，即使外面寒风呼啸，里面也是感觉不到一点风吹过的痕迹。清晨交班，枼总是习惯性的抬头看病房的窗户，大多数都是紧闭者，天冷了，人们总是想躲避来自寒冷的侵袭，能打开的窗户很高，反复开窗关窗很麻烦。健康的第一步就是要有新鲜的空气。
枼是护士。
打开窗户让所有的新鲜空气都进来。每天早晨，枼就会手举一根输液用的铁杆费力的打开那些密闭的窗户。然后对大家说开窗通风的重要性。
病号似乎都不在意，枼还是在走进每个病房的时候重复这个简单的动作。
枼觉得这是需要，也是应该，通风不良易患感冒，枼已经在这座外观看起来很不错的大楼里感受反复感冒的苦。病区里总有人出现喉咙痛。
那天，枼走进病房，习惯的抬头去看窗户，然后去拿铁杆开窗。
忽然，一个声音传来：你们的护士很负责，尤其是丹，梅子，态度友好，工作做得很好，夜里进病房总是轻手轻脚来看我们，还有你，每天都来为我们开窗。
也许，天籁的音乐也没有这样的声音动听吧。
枼有些感动，枼也总是喜欢感动，一点不经意的习惯，或许就是别人对你的肯定。
枼在心里期望什么呢?最多的就是这一句看似平常的声音。
昨天，枼在某网络上看到病人殴打护士的新闻，枼的的心有些冷，宛如这日渐变冷的天。
护士的境遇为何就是这般的差呢?无数次枼在心里对自己说：有机会就离开这个地方吧!
机会来了又放弃了，枼还是有些眷念这一片熟悉的地方。
枼时常怀念这些并不热烈的夸赞。一句平常的夸赞会让枼漾开即将冰封的心。
枼常常为你打开一扇玻璃窗，而你却为枼打开一扇心窗。
家里没有半个人，儿子去上晚自习了。“工作不好找，儿子也不努力学习，上次单元考才76分，唉!”他抱怨地嘟哝着。
忽然，他看见桌子上摆着一个精致的小本子，上面贴着标签——“日记本”。“儿子什么时候开始写日记了?算了，反正这小子的日记上肯定把我骂得狗血淋头，看了反倒生气。”嘴上这样说，但他还是情不自禁地打开了日记本——
7月26日天气晴心情好
今天我帮一位老奶奶过马路，虽然迟到了，但我很高兴。这次我单元测验才76分，但爸爸没有怪我，只是深情地望了我一眼，我决心下次要好好学习，报答爸爸!
怎么会这样?自己明明是恶狠狠地瞪了儿子一眼啊?怎么成了“深情地望了一眼”呢?他的手颤抖地向后翻了几页，上面是这样写的：
9月13日天气晴心情欢乐
山姆大叔的小提琴拉得越来越好了，我一定要向他学习。
他迟疑了片刻，冲进卧室翻开自己的日记，上面的内容却截然不同：
9月13日天气阴心情坏
这个该死的山姆整天发出噪音，吵死人了，改天叫警察来抓他。
他愣了，无力地跌在沙发上。“到底是什么时候开始变得颓废的呢?”他拼命地回忆着，天空几片奶酪似的乌云挤了过来，让他喘不过气。他想起妻子跟他离婚，之后他整天跟地痞流氓混在一起。他的眉头拧成了一把锁，心似乎被黑暗吞噬，好像一扇窗紧紧关闭不愿打开。他呆坐了好久，当他看见儿子的日记本，心情似乎明朗起来，他豁地站起来：“儿子都这么乐观，我怎么可以这样颓废呢?”想到这里，他的心里好像一扇窗打开了。
从此以后，他整个人变得乐观向上，日记的内容也变得积极了：
2月16日天气晴心情好
今天我没有找到工作，不过我相信，只要我好好表现，一定会找到工作的。
他就是《父与子》的作者，当他接受采访时，他说：“是儿子，打开了我心灵的那扇窗，谢谢你，儿子!”
是啊，打开一扇窗，让阳光照亮每个角落，你会发现：生活如此美好!
我曾经听过一个故事，一个小男孩有一个大鼻子，班里人因此嘲笑、侮辱他。小男孩很是伤心，但是他也没有朋友倾诉，经常孤单一人。下课时，他只能在窗边看看风景。一次，老师看到小男孩在窗边看一只小猫被一群狗欺负，眼里满是同情。老师见状，将小男孩拉到另一边的窗户，那里是一朵艳丽的玫瑰在盛放，美丽、令人沉醉。老师看到小男孩痴迷的表情，微笑地对他说：“孩子，人生有时难免会遇到挫折，只要我们打开另一扇窗，不就会好点吗?小男孩听后，深受启发，长大后，他因为鼻子大有特点，成为了一名喜剧演员。
这位老师说得太对了，我们看到不好的一面时，打开另一扇窗，也许就是另一番风景。正所谓：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在人生的旅途中，我们面临很多机会，当你不小心打开了一扇“不愉快的窗”，何不关上试着打开另一扇窗呢?
打开一扇窗，翻开人生的新 篇章，前方必有“柳暗花明又一村”的景致。
――题记
夏天在一声声蝉鸣中走来了，因为炎热，我打心底里恨透了夏天，所以一到夏天我的心就会焦躁不安。
一天，我从补习班出来去公交车站，太阳火辣辣地烤着大地，天空似乎发出类似喘息的声音，站牌仿佛要被烤焦了，远远的oY湖水也要沸腾了。 “什么鬼天气！”我嘟囔着。
我的救星来了，一辆公交车开了过来，我不顾一切跳了上去，找了一个靠窗的位置坐下。我旁边坐了个比我小两三岁的女孩，手中拿着和我的一样的矿泉水瓶。天气太热了，我早已将水一饮而尽。
“哥哥，你能帮我打开窗户吗？”一个甜如蜜糖的声音在耳边响起。我侧过脸，只见那女孩扎着两条麻花辫，有着瓷器般光洁白皙的皮肤，脸上带着若有若无的笑意。
“开什么窗，车里开着空调，一开窗岂不热煞我！”我调侃道。
女孩用手指向窗外，示意我向外看。映入我眼帘的，是一个巨大的麻袋，似乎装着不少塑料瓶；视线向下移，竟是一个矮小的老人，背弯得像虾米，皮肤被烈日烤得乌黑，五官聚拢，表情痛苦，显然，他以捡破烂为生。
公交车正遇到交通拥堵，老人越来越近，我转过脸，看见女孩那双清澈得如清泉的眼睛，怔住了。
红灯变成绿灯，我好像被针刺了似的，打开窗户，女孩将手中的矿泉水瓶递给我，示意我给那老人。老人接过瓶子，抬起头，给了我一个和善的微笑。公交车启动了，老人的身影渐行渐远。
把心窗轻轻打开，将爱心献给他人，温暖的阳光便会透过心窗，照进心房，让心灵不再阴霾笼罩。
【点评】
对待事物，从不同的心态，不同的角度看待会有所不同。曾经有这样一个故事：从前，有一对双胞胎兄弟，哥哥无论怎样都悲观，而弟弟总是乐观。为此，他们的父母非常苦恼，想改变他们的性格。于是，在生日时，他们送给哥哥一辆崭新的自行车，送给弟弟一堆令人作呕的牛粪，可事实却并非如他们所料，哥哥看着车子伤心地说：“你们明知道我不会骑车，送我这个，不是嘲笑我吗?”而弟弟却看着那堆牛粪开心地说道：“真好!我的花朵正需要养料。”说完，便开心地走了。
可见，乐观的态度总会给你的生活带来阳光，让心灵如沐春风，自然会有“仰天大笑出门去”的豪情。
就像李白一样，想要像管仲，张良等出的人物一样等到重用，干一番大事业，可入京后，他没被唐玄宗重用，还受到了权臣的谗毁排挤，两年后还被“赐金还放”，变相撵出了长安，可他却没消极怠世，却以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的宽阔胸襟来乐观面对人生。
也像写《醉翁亭记》的欧阳修一般，正值盛年，遭遇贬谪，但却以积极乐观的态度面对生活，安心做好地方官。著名作家史铁生，一个热血男儿，双腿瘫痪，失去知觉，却以积极乐观的态度面对生活，拿起手中的笔诠释生命的美好。
看到没?就连古今文人都能释怀，你为什么不能呢?或许，你觉得他们只是在事业上，自身好。那么著名作家海伦・凯勒呢?她在幼年时，只有十八个月的光明和声音，之后，便失去了“世界”。对她而言，人生还有漫漫长路要走，这可怎么办呢?但她却以积极乐观的态度来面对生活。最后通过努力，学会了一些简单的话并且一部名为《假如给我三天光明》的著作问世。看吧!朋友，乐观真的很重要。
所以，朋友，请打开一扇窗吧!窗外的景色是那么的迷人，你怎么能因为自己的失败而苦恼呢?所有不完美的昨天都是过往云烟，一切的不如意都是镜中花，水中月。
从事教育的我们也如是。对语文的困惑与思考, 让我们总是在热情与漠然之间, 在理论与现实之间, 在继承与创新之间徘徊。其实这样的徘徊, 从某种意义上来说, 是我们悄悄地关上了自己心灵中的那扇窗。
打开窗口, 是一种接纳, 更是一种融入。参加《小学语文教学》QQ群“周五话题”网络研讨, 仿佛打开了一扇窗, 让你一下子感受到了语文清新的风和阳光。
加入《小学语文教学》QQ群, 是朋友的举荐。进去后, 经常看到群里语文老师的交流, 让你能够在不经意的时间里, 在偶然关注的时段里, 获得一些有益的信息, 一些对语文的思考。这些片羽惊鸿足以能够让你在每日的工作中, 产生对语文的思索, 并且适时地运用于语文的教学中。
也是一次偶然, 我莽撞地闯进了“周五话题’研讨中, 看得兴致勃勃时, 就热情地参与了进去, 还把自己以前的一些做法, 传到了群共享里。后来有同仁下载了这次讨论的整理材料, 说看了我的发言, 很受启发。这让我很是兴奋, 于是更加热爱这个平台了。
我很喜欢“周五话题”网研, 来自全国各地的同仁, 无拘无束地通过网络聚在一起, 交流自己的经验, 提出自己的问题, 探讨语文的艺术。我喜欢这种自由的味道。有时间就坐在电脑前, 倾听, 交流;没有时间, 也可以暂时走开, 稍后回来, 查阅记录, 阅读大家的真知灼见, 给自己一点教育的启发。
因此, 我也结识了《小学语文教学》杂志的编辑, 并经常交流一些思考。开学不久, 编辑部询问我, 有没有兴趣做一期“周五话题”的主持人, 我欣然应允。一方面是自己喜欢这个平台;另一方面是“面对不同年级段的学生, 如何布置作业”这个问题也正是我们教学中遇到的实际问题。自己也想通过交流, 得到多方面的信息, 从而能够有选择地落实到教学中。
讨论与我预期的一样, 老师们很是热情。陆陆续续, 开始有了激烈的碰撞。但这当中却出现了一些小差乱。原本我是主持人, 我发主题, 大家围绕主题进行讨论。谁知道, 我第一次做主持缺乏经验, 随着发言老师的意见, 大家畅所欲言地谈自己的想法。虽然聊得仍然是关于“面对不同年级段的学生, 如何布置作业”的话题, 但却是随意讨论, 我这个主持人被大家牵着鼻子走了。
讨论中, 一些老师的经验非常好, 是值得推广的。只是一上午的时间太短, 所以, 讨论结束的时候, 我呼吁大家把自己的感想写下来, 然后再发到群里交流学习。
进入群里享受资源, 参与网研感受智慧, 及至自己能够有幸主持网络研讨, 心灵的窗户一次次地被打开, 而心灵所感受到的也一次比一次丰富。
《小学语文教学》QQ群“周五话题”, 打开的不仅是我们对语文的感受, 它也让我们对校本教研有了一个全新的认识。改革校本教研的形式, 势在必行。如何让网络教研融入到校本教研中, 如何在每次教研中, 帮助教师打开一扇窗, 让教师们感受风与阳光, 这是非常有意义的工作, 也是非常有诗意的工作。
这句话的大意是不错的，它告诉我们：人生路上确实会有很多的阻碍和困难，是我们难以克服的。它们就像一扇扇紧锁着的大门，需要我们时而用智慧、时而用力量去打开，但是总有些门即使费尽心智和力量也无能为力。这时候，我们依然要有信仰，相信还有很多其他的机会在等待着我们。这里通行不了，能不能换个地方行进？其实很多情况下，往往只要换种思维，换个角度，甚至只要轻轻转过身去，或者抬起头来张望一下，马上就会找到新的出路。因此，当遇见了种种困难和阻碍之时，我们其实并不需要悲伤和抱怨，也不应该在某个地方停下脚步，而应该去发现自己身上的其他才能——没有门可以走了，我们何妨从窗口中爬出去呢，或许下面正是我们苦苦寻找的康庄大道呢。
但是有时候，上帝假借世人之手关闭了你的大门，同时也关闭了你的窗口，使你无法走出去，也看不见灿烂的阳光和明朗的天空，这时候的你又会怎样呢？
——等待上帝为我们开一扇窗？弗拉基米尔和埃斯特拉冈就是这样等待的例子，他们天天苦苦等待着戈多的到来，然而戈多却一直没有出现。希望并不在等待中诞生，这是很明显的事实。人如果把希望寄托在等待上，或许就将浑浑噩噩、一事无成吧。
这并不是不信仰上帝的平等和慈爱，而是说，上帝确实可能为我们准备了其他通向幸福的道路，只是这些道路也同样有着曲折和坎坷，需要我们付出积极的努力，需要我们提前做好准备。比如为你打开了窗口，但是上帝不会把你送下去。你得想尽办法，搭上椅子，并且有能力爬上去，同时这扇窗可能离地面很高，你得想办法将自己放下去而不出现意外。否则，即使上帝为我们开好了这一扇窗，我们也只能透过它看着外边的风景，而无法让自己通向幸福的天堂。上帝需要我们运动自己的手足和头脑来达到目标，而不是只有一双发现的眼睛。
因此，与其等待上帝为我们开门或者开窗，不如自己主动积极行动起来，将能打开的门窗统统打开；或者，创造出新的门窗来。——这，或许才是上帝对我们的期望；从某个意义上也可以说，我们心中有怎样的上帝，我们才会努力成为怎样的人。
我的想法是，人生路上，上帝不会主动为任何人事先预备好某些门和窗，他一定要借助你自己的大脑和手足来帮你通过一扇扇的门和窗，最终走出困境，走向光明，获得幸福。因此，上述说法不妨改为：上帝为你关上一扇门，正是为了让你自己打开一扇窗。
以前，住在灰水泥盖的平房中，时间像长河底下的砂石般沉淀在墙上，刷上一层又一层，我感觉是住在一个壳里，空虚的壳，就像房子的墙壁，不断泛青灰色，剥落。的确岁月在墙上剥落，想起这，不禁令人苦笑。像是被时间囚禁的囚徒，咬着笔，真想回到金色童年。
“哈，妈，快来看，它又长高了!”突然，一阵笑撞人耳膜，推开灰蒙蒙的窗户，老旧的咯吱声让人牙酸，我揉了下刚适应光的眼睛，看到了那似乎从未出现的风景!一个比我小一点的男孩，坐在轮椅上，他妈推着，在一棵冬青苗边，男孩伸出手，摩挲着树皮，树枝，树叶，似乎在安抚一个宠物般，那么细心，我走了过去，他和他母亲看见了我，都莞尔一笑。我似乎被笑感染，嘴角轻轻上扬。他说他叫秀。就这样，我们认识了。
秀，同他名字一样，长得秀气，白白净净，长得像年轻的神。每天，他母亲都要推着他，看他的冬青树――青儿。当他抚着逐渐长高的冬青，笑印满他的脸庞，他说，这冬青是春天种下，夏至未至，冬青已日渐挺拔，叶子绿得泛起油光，惹人喜爱，说起冬青，他脸上荡满微笑，无意间瞥向母亲，愕然，他母亲在拭干眼泪，看见我询问的眼神，他冲我微微摆了摆手。秀原来得了不治之症。要化疗，看着他茂密如冬青叶般的.头发，不禁扼腕叹息。
又是一天下午，秀照常来看冬青树，只是，手中握着笔，“沙沙”写着什么，我好生好奇凑过去，他却像个像个顽劣的大男孩抱着自己心爱的玩具，“这是秘密。”我只好笑而不语。
萧条肃杀的秋来了，梧桐叶大把大把地掉，秀的头发也像叶子般下落，秀的母亲的眼泪也和其下落，枫叶像火似烧遍全城，像极了秀生命的颜色，秋风最后送走了秀，秀的母亲将那本子交给我，说是秀给我的。秀用他生命的最后时间向本子倾诉什么?
请聆听我，请你聆听我。
秀秀的字映入眼帘，一笔一画很认真。是冬青的观察日记，扉页上写着：“我想像冬青那样，在寒冬也不屈不挠，坚强存活，不懦弱，胆怯。哪怕被暴风雪压折也不低头，现在虽在寒冷低谷，但咬咬牙，一定会过去的，阳光总会有的。
初看这句话，我感到颇为不解――“关上一道门”自然是指我们遭遇的挫折了，那么“打开一扇窗”又是具体指什么呢?尽管不解，我隐隐约约感到，这个问题只有在生活中才能找到答案。
阳春三月，草长莺飞，百花争艳，正是外出踏青的好季节，我却将自己关在家里，眉头紧锁，额头上隐隐有乌云笼罩。面前的书桌上摊着一张苍白的成绩单，平静而又沉痛地宣告着，期中考试全校排名跌出前100，而我素来引以为傲的语文则到了二百多名。我怒火中烧，正欲将成绩单撕的粉碎。
突然，一只沉稳的大手扶住了我的肩膀，父亲沉厚的声音响起，“孩子，平静，看看窗外。“我抬起头，窗户不知何时被打开了，窗外春光明媚，生机勃勃。最令我惊讶的是，平日不起眼的山茶树，竟也开出了粉红色的、华丽艳美的花朵。一时醒悟：“为何，不给自己打开一扇希望之窗?”
考完不久，语文老师在课上宣布学校要举办文言文阅读比赛和古诗文默写比赛，每班选出四名选手参赛。登时全班便炸开了锅，只有我闷闷不乐地用手撑着脑袋――期中考试那么烂，肯定选不上我。百无聊赖之时，忽然听见名单里有自己的名字，不禁大吃一惊，下课急忙问问原因。老师笑笑，“你的基础还在，再加上还有两个星期调整，成绩不会差的。”瞬间，我仿佛看见一扇机遇之窗在打开。
两个星期之后，我自信地走出了考场，回忆起两个星期来快被翻烂的语文书和那反复标注，以致于几乎看不清的文言字词，不觉地握紧了拳头，会心地一笑。一扇尘封多日的自信之窗再度被打开。
5月15日，戛纳电影节的第一波高峰到来，平日里冷清的海滨小城一下子被世界各地的电影人、媒体人挤得满满当当。傍晚时分，参加完红毯的人们向电影节核心地带——电影宫附近的Majestic Beach移动。Majestic Beach是戛纳电影节首场主题party——“寻龙诀之夜”的场地，嘉宾明艳照人，现场觥筹交错，而《寻龙诀》巨幅海报“破界”正对着戛纳红毯，霸气而醒目。
这是电影《寻龙诀》专门为此次戛纳之行定制的海报，陈坤、舒淇、黄渤、Angelababy、夏雨，5位主角努力挣脱冥界束缚，从象征着死亡的墙壁中破界而出，巨幅海报所表达出神秘东方、及冒险故事，勾起了不少人对电影的好奇，也让人们不禁追问，海报的设计师是谁？
4天之后，仍然是戛纳，中国导演李蔚然执导的魔幻巨制《封神》荣登戛纳电影节场刊《银幕》的封面，配合封面发布，片方同时推出“天地乾坤，日月人神”三款概念海报，哪吒、雷震子、杨戬等均以颠覆式形象出现。海报中，哪吒右手持火尖枪、左手挽乾坤圈、脚踏风火轮，气场肃穆杀气腾腾，完全颠覆了人们印象中顽劣调皮的幼稚模样;而杨戬与雷震子一人手持长枪从天而降，一人展开双翅仰天长啸，均气度非凡。海报既体现了东方古典水墨之诗意，又融合了西方魔幻传奇之豪情，展现出一个巨大的东方天庭。再次让人们好奇，中国竟然也有这么棒的海报设计。
好作品自己会说话
就在中国电影海报在戛纳受到关注时，位于北京的“竹也文化”工作室里，设计师在电脑前忙碌，他身后的墙上贴满了近两年来我们熟悉的电影海报：《一代宗师》、《黄金时代》、《功夫》、《太阳照常升起》、《让子弹飞》、《黄飞鸿》、《念念》、《捉妖记》、《道士下山》、《中国合伙人》、《寒战》……这些作品都来自同一位创作者——黄海。
虽然打造了太多电影海报，但是这位言辞不多的设计师几乎拒绝了媒体所有的采访邀约，对此他的解释是：“做出好作品才是最重要的。”
生于福建，从小对绘画热爱，厦门大学美术系毕业后，黄海进入电视台，成为一名社会新闻记者，那段职业生涯拓宽了黄海对社会认知的广度。工作第三年，黄海想去外面世界看看，听说有家叫“奥美”的公司，被称作广告的“黄埔军校”。黄海幸运的进了“北京奥美”，更幸运的是，他的“恩师”正是台湾著名的文案大师刘继武先生。
奥美高强度工作并没有让黄海感觉丝毫疲惫，年轻气盛的他如饥似渴，那段经历也为日后他的海报设计之路打开了更广的创意视野。“广告是创意和商业的结合，广告的难度在如何做到人的内心去，而人心是核心也是本质的东西，我就针对那个去设计。”
之后，黄海去了一家本土公司，担任美术总监。偶然的机会，接到姜文的电影《太阳照常升起》的海报设计任务。黄海觉得这工作太挑战，太好玩了，而此时他并不知道自己的人生轨迹，会因此发生巨大的转变。
第一次作海报，一次次提案，一次次毙稿。“《太阳》的创作过程很苦，因为之前没有作过电影海报，觉得好玩就撒开了，也曾一筹莫展，直到戛纳版海报问世，这幅海报不仅在戛纳电影节引起反响，国内一些电影爱好者也把其列入收藏目标。
作完第一张海报以后，黄海就刹不住了，“广告做了好多年，瞬间觉得海报比广告有更多乐趣，我很享受创作的过程，找到了上大学的那种感觉，就是可以一直享受创作的自由。”
3年前，黄海开始创业，创办了“竹也”。他说“公司取名竹也，竹是因为梅兰竹菊里我最喜好竹，竹的特质几乎包含了所有中国哲学思想，也就是之乎者也的也，本是个虚词，没有特别意思，但竹也谐音足也，寄寓知足者、足够也。”黄海特别喜欢这个名字，所有熟悉他的朋友喜欢喊他竹也海。
黄海说自己是幸运的。“三年前我还没想到产业会这么蓬勃，是核裂变式的发展，这算是大浪潮吧。”每个从业者都在浪潮中追赶自己的目标和利益，黄海的态度很单纯，做好自己工作就行了。“因为所谓工业的魅力，就是每个人做好自己，导演、主创，演员等等所有人都是工业机器上的螺丝钉，电影工业是每个人做好自己就有价值，并不是每个人都要在聚光灯前。”
海报要能展示每一个导演的电影体系
公司墙上的《念念》海报，是前不久遭遇票房失利的一部文艺片，导演张艾嘉曾向大众坦诚：“我说过成功在字典里的意思就是‘把事情做好’。而我们存在的意义在于继续把自己的工作当一回事，有一份尊重去做好它。我接受票房的事实，但不认为这是失败。感谢所有相信真善美的同路人。我们没有回头路可走，只有走得更坚定，更艰困，更清晰，更真诚，直到最后一刻”。这番话和黄海的价值观完全吻合，他欣赏这样的态度。
《念念》讲的是亲人分离和成长的故事，也是设计师最怕碰到的题材之一，因为它要讲的是一种“感觉”，很难用商业的直接元素去表达。好在导演的耐心引导，给了他很大的启发。每部电影是有体系的。
《一代宗师》导演王家卫的系统很严谨，他的艺术造诣很高，这工作一度让他陷入迷惑。“方案发过去，他回来一幅婆娑的树影，然后我就蒙了，我再揣摩，再尝试，感受那种导演想要的境界。这种沟通只有不断去试。”作为创作者，黄海很享受这个过程，因为不知道什么时候会“通”，只知道努力就对了。好在导演是给了黄海充分的时间和空间去碰壁。在最终定稿时，黄海享受到和高手过招后的淋漓尽致，当然也留下反复创作后的一批好手稿。
不仅享受艺术片导演的创作过程，也享受商业题材海报的全盘布局。电影《匆匆那年》是一部校园青春片，如何在这个类型做出新意，从电影上映前的一年，黄海就开始和导演张一白进行接触，每一波海报的推出就像一场战役，要把握住最好的时间点和节奏，错一点都不行。他很虚心学习营销的系统。最后上映，他说他学习了很多，也收获了很多。
而黄海作品中，大众关注度最高的，无疑是电影《黄金时代》的海报，白纸浓墨，汤唯顽强伫立纸上，小人物置身大时代的洪流之中，女作家萧红的故事跃然纸上，“她处在那样一个乱世之中，文字是她的力量，在文字的世界里，她强大而纯粹，所以那一片泼墨象征乱世，而汤唯静立其中，那种坚定的安静非常有冲击力”，五张海报花费了黄海半年多时间，豪情女导演许鞍华看后，就说了一个“好”字，便无修改。
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好时代与坏时代
不过，对于好与坏，黄海说，自己在意的不是“外界的评价”，而是“做好自己”。他觉得，这是一个电影从业者的好时代，也是一个坏时代。
近几年，中国电影正被一个个“商业气息”带入浮躁的风气当中，它呈现出的更像是一个大泡泡。电影是很多从业者的梦，这个梦不应该是泡泡，而更应该让它充实起来，“不是只有站在聚光灯前的工作，才是电影产业里的重要组成部分。”黄海看重职业操守，如果每个“螺丝钉”都做一份有诚意的工作，那么每个齿轮自然运转精良，这台机器才会具有竞争力。
每部电影都有一个世界，海报就是开一个窗口去看这个世界。如果只是平面设计，没有内容，那不足以吸引人想去看电影本身。”
海报也为黄海打开了另一个世界的窗口，不久热映的好莱坞科幻电影《超能查派》，邀请黄海设计了中国本土版海报，画面被设计成一张X光透视图效果，漆黑的底色上，冰冷的机器人唯一有温度的部分是它的大脑。对比海外版海报宣扬明星、动作、科技、未来感，中国版海报虽然画面简约、单纯，但寓意却干净利落。
刚刚上映的日本电影《哆啦A梦：伴我同行》。黄海表示自己就是看机器猫长大的，这部带有浓浓怀旧情怀的影片让他激动不已。他享受让哆啦A梦来中国的概念，浓郁的中国风让人忍俊不禁。而一款大雄透过眼镜望向哆啦A梦的分离情景海报，更是让许多哆迷感动。“在日本电影市场里，大部分好莱坞电影的海报都必须通过本土设计师之手，设计一套日本版海报才能站稳市场。虽然好莱坞海报这么成熟了，但美国人那套在日本就是有些水土不服，必须用日本人的视角去诠释，才能被日本市场接受。”黄海希望未来我们也可以有这样的待遇，当然需要我们自身的更努力。
好莱坞对海报的重视程度非常高，因为一套成功的海报，既能起到传播作用，具有票房号召力;它也展示出电影所传达的核心理念，和电影美学上的气质。黄海很珍视与好莱坞的合作，因为只有做好了，中国设计师才会有好口碑，才会有机会，是动力也是压力。
在孤寂时，打开一扇窗。静静的夜，月亮在窗外流连。忙碌一天的人们，终于回到家中。也许，忙于奔波，忙于工作的他们，已经忘记去欣赏外面的世界了。他们总把自己关闭在现实的世界，从而感觉到孤单寂寞，感觉到压力压得他们喘不过气。打开一扇窗吧!“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。”放下浮躁、追名逐利的心，外面的世界其实很精彩。
在逆境中，打开一扇窗。枯黄的落叶随风飘转，宛如自己的心也随之飘去了。前途永远是光明的，道路永远是曲折的。我们追逐梦想，执著与梦想，为梦想而奋斗。同时，也会遭受现实的打击，遭受无数的坎坷与挫折，遭受外界的劝阻与不支持。打开一扇窗吧!“走自己的路，让别人说去吧!“逆境并不可怕，可怕的是在逆境中自我封闭，自我放弃，失去生活的动力。
在欢乐时，打开一扇窗。夕阳西下，赤热的太阳留下灿烂的半边脸。昨天的汗水造就了今天的辉煌。我们为此而雀跃欢呼，为此而欣喜若狂，为此而兴高采烈。然而，我们需要打开一扇窗，与他人一起分享喜悦，分享成功，分享辉煌。享受分享的快乐，令身边的人与自己一起绽放最美的花朵——欢笑。打开一扇窗吧!让世界，让自然万物，与你共同欢乐，共同感悟幸福的滋味。
烈日炎炎，屋里热得让人窒息。一位老人，静静地扇着风。
过了一会儿，到正午了，太阳更是火辣，阳台上的花都蔫了。可能是太热了吧，老人抬了一下眉毛，打开了一扇窗，一阵凉风袭来，拂遍他的全身，他躺在竹椅中，在这习习的凉风中不知不觉地睡着了。
不知何时，他被花瓶打碎的声音惊醒了。老人站起身朝客厅走去，现在已经天黑了。
“谁在那里?”
紧接着，是一阵疯狂地砸门的声音。
哈!他可跑不了啦!
老人的门，里外都上了一把锁。
老人走过去，看见烟囱里的架子倒在外面。他马上打开灯，看见了一个男孩捂着头倒在地上。
“饶了我吧，饶了我吧，我什么也没拿!”男孩央求老人道。
老人看了一眼这个男孩的脸，脏兮兮的，还有一股稚气。
老人往前走了一步，男孩猛地蜷成一团，退到门沿处。
“别伤害我，我错了，求求您了!”
老人并无此意。
“孩子，你为什么要偷东西啊?”
“我走投无路。”
老人笑了，他伸手要去摸男孩的头，但男孩一下子退到了墙角。
“别怕。”老人走过去，“孩子，你走投无路了是吗?”
男孩点点头。
“那你为什么不给自己打开一扇窗呢?”
男孩好像明白了些什么。
“孩子，去吧，给自己打开一扇窗吧。”
男孩慢走过去，打开一扇窗，翻了出去(这是一层)，他出去以后回头看了一眼老人，合上窗就跑了。
关 键 词 小学品德课程；绘本；儿童生活世界
中图分类号 G41
文献编码 A
文章编号 2095-1183（2015）02-0041-03
近年来，绘本逐渐成为孩子们喜爱的读物。优秀的绘本蕴含着丰富的道德思想，有助于儿童构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。基于此，学校创设绘本阅读课程，以绘本阅读与学习辅助品德课程，激活绘本的德育价值，进而服务于学生的道德成长。
一、阶梯导读：拓展儿童生活世界
绘本品种繁多，品质参差不齐，因此，加强绘本的选择和阅读引导便显得尤为重要。我们以品德课程标准为指引，遵循课程的基本理念和设计思路，分主题为孩子精心选择绘本。
以一二年级“关心他人”这一主题为例。课程标准指出，家庭、学校、社区、国家、世界是学生不断扩展的生活领域。儿童对“关系”的认知过程遵循由自我向他人、有相互向多维、由简单向复杂的层次演进。让孩子学会关心他人，应遵循儿童的认知规律和社会化进程。据此，我们以“父母和亲人”——“同伴和朋友”——“他人”为线索，筛选绘本，构建了“关心他人”主题导读内容体系（见下表）。
筛选后的绘本内容遵循儿童的认知规律，让儿童的日常阅读变得系统科学，用有价值的绘本引领儿童走进不断拓展的生活世界。这样的绘本阅读阶梯递进，帮助儿童不断深化道德认知，更激发了儿童的道德情感。
主 题阅 读 绘 本
关心父母和亲人《我爸爸》《猜猜我有多爱你》
《爷爷一定有办法》
关心同伴和朋友《我有友情要出租》《巧克力饼屋》
《咪咪卡，你在哪里》
关心他人《爱心树》《我是霸王龙》
《你来了，我们就变成一家人》
例如，配合品德课程学习，我们开展了“亲情主题单元”活动，让孩子们阅读经典绘本《我爸爸》。有了课堂学习的铺垫，孩子们在阅读绘本时感触良多，产生了要为爸爸画张像，表达自己对爸爸的热爱和感激之情的想法。一年级孩子尚需引导和帮助，因此，我们设计了语言模板和绘画图框，并鼓励孩子向父母、同伴和老师“求助”。孩子们的作品生动而富有创意，充分表达了自身的情感。而“画爸爸”的过程，更让孩子学会了与同伴、父母和老师的合作与沟通，增进了彼此的情感。
二、对接生活：激活儿童情感体验
儿童道德认知的发展往往需要在不同的环境中经历习得、体验、内化等循环往复的过程，而德育绘本不怕“啰嗦”的特点恰恰迎合了这一需要。绘本往往围绕一个主题，反复呈现相同或相似的故事情境。在绘本阅读教学中，教师可利用这一特点，拓展故事情境，将儿童带入鲜活的生活情境中，激活儿童已有的生活经验和情感体验。
例如，“爱亲敬长”是品德课程重要的情感目标，而母亲是孩子最熟悉也是最亲近的人。因此，我们选择了绘本《我们的妈妈在哪里》，引导孩子重现以往与妈妈互动的生活场景。《我们的妈妈在哪里》涉及多种生活场景，能激活孩子的生活记忆，让孩子们在找妈妈的过程中，认识到妈妈无私的爱。在阅读中，教师先简单介绍了绘本的故事梗概，之后，组织小朋友们在阅读中回忆自己与妈妈的类似生活情景，从中“寻找妈妈”。故事中的姐弟俩对妈妈那份沉甸甸的爱，以及如此至深的敬仰和崇拜，深深感染了孩子们。孩子们在不同的场景中找到了不同的妈妈，更是不禁回忆起自己的妈妈。有的孩子情不自禁地喊起来：“我有好多妈妈啰！”“我的妈妈好可爱啊！”……
这样的阅读学习与学生已有的生活经验自然融合，激活了孩子的情感体验，让每一个孩子都深深领悟到妈妈对自己无私的关爱，更懂得了感恩。
三、角色代入：加深儿童阅读体验
优秀绘本往往在童趣盎然、扣人心弦的故事中蕴涵着丰富的德育元素，让儿童很容易“忘我”地置身故事世界。因此，我们尝试以“角色代入”让儿童深入体验绘本故事中人物的经历和情感。
例如，绘本《胆小的老鼠》，讲述了胆小的老鼠吱吱在跟着姐姐找巧克力蛋糕的过程中发生的故事。由于害怕，吱吱错把围巾、抱枕、玩具猫当成了真猫；最后当它真的遇见猫时，边逃跑边战胜害怕，成功斗败了大黄猫。初读这个故事时，笔者就身不由己地被故事中所隐含的一根“绳”牵引着。在三个“草木皆猫”的回合中，笔者的心一次次被拎起，又在意外中回旋降落；最后，当看到大黄猫被捆得结结实实时，笔者发现自己落入了另一个“圈套”——这是情节的高潮处，在充满喜剧色彩的氛围中，笔者感受到了胆小老鼠的成长。要让孩子们也获得这种阅读感受，需要老师的引导，而角色代入便是很好的载体。
因此，笔者领着孩子们一起阅读绘本。在小老鼠吱吱决定跟着姐姐走的时候，笔者一边读故事，一边在教室轻轻地走起来。儿童容易忘我，无须笔者提示，孩子们边听故事就边跟着笔者轻轻地走起来。因为怕吵醒大黄猫，当笔者读到吱吱一次次大叫“猫，猫啊”时，孩子们都吓得跑回座位。随着故事的发展，孩子们和小老鼠吱吱一样，越来越放松，深刻感受到吱吱由胆小到勇敢的心理变化，从而深刻体验到“只有勇敢才能战胜困难”。
四、绘本改编：内化儿童道德情感
绘本作为一种课程资源，也需要二次开发。尤其是许多绘本来自国外，具有浓厚的异国文化气息。教师可根据教学需要，或删减角色，或改编对话，或调整情节，使绘本人物形象鲜明、对话简单，帮助儿童更好地融入故事情境，在体验中内化道德情感。
删减角色。角色扮演是绘本教学常用的手段，它有利于鼓励学生动手动脑，学会与同伴在分享与合作中相互学习、相互支持。有些绘本故事角色较多，不利于学生表演，教师可适当删减角色，帮助儿童在表演中体验，更好地理解人物情感。
例如，《会飞的抱抱》是一本经典绘本，主题是爱的传递，适合低年级学生阅读，故事包含10个角色。对于表演而言，低年级孩子受知识经验水平的限制，故事最好有一条主要线索，每组角色也不宜过多。因此，笔者以孩子的生活为基点，选择了6个比较容易理解的角色（妈妈、阿文、波波小姐、阿德、小曼、奶奶），让孩子们表演信件传递过程。孩子们在角色扮演中体验了亲情与友情的美好，懂得了简单的信件也能表达和传递人与人之间的深情厚意。
精简对话。绘本故事中的对话，往往富于童趣，最能激发儿童的阅读兴趣和情感体验。根据儿童的年龄特点，适当改编对话，添加具有重复性且带有动作指导性的语言，可以加深印象，让孩子听过、说过便能记住，并自觉转化为自身的行为。
例如，绘本《会飞的抱抱》来自国外，对话较多，内容比较繁杂。如：“阿德，有人寄了一个拥抱，地址在这，还有，这是拥抱。”“噢，我不会看到给你奶奶送信的邮递员，但是我会把信件交给波波小姐，她把信件分类后，放（下转第页）（上接第页）到卡车上，载到大城市，然后信件就会搭飞机到全国各地。”改编后的主要对话是：“你好，请寄一个抱抱，就像这样。”孩子反復阅读绘本，模仿人物的对话和动作，要“就像这样”去抱抱。由此，将对白和动作流畅地融合在一起，孩子们能更好地理解拥抱所蕴含的情感，愿意用拥抱表达自己的情感。
调整情节。绘本阅读课程教学，要注重突出故事的德育主题，因此，有时需要我们适当调整故事情节，以更好地实现让孩子感悟人物的情感，学会探究和有创意地生活。
仍以绘本《胆小的老鼠》为例，在故事的最后，大黄猫被捆住原本是吱吱在逃跑时发生的一个巧合，考虑到要突出“战胜害怕”这一德育主题，我们对这一情节进行了改编，让它成为吱吱想到的好办法。这样，变被动为主动，让孩子感悟到，当遇到危险时要学会主动思考，积极寻求解决问题的方法。
品德与生活课程标准强调：“课程内容应从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材。”绘本蕴含着丰富的道德情感和独特的德育魅力，需要我们不断挖掘和思考……
（作者单位：海门市实验小学
江苏南通 226100）
记得读过这样一个故事：一个小女孩正在窗边向外看，当她看到人们在埋藏她心爱的小狗时，她伤心地哭了。就在这时，她爷爷把她领到了另一扇窗前，小女孩看到盛开的玫瑰花，于是便笑了。
这或许真的只是一篇故事，但这篇故事却给人以启示。打开一扇窗是多么容易，但择对一扇窗是多么的不易。生活中的风雨让我们防不胜防，就像那满是房间的屋子，让我们眼花缭乱。推开一扇门，我们便断了回头的路，但那大大小小，或明或暗的窗户却让我们不知所措。有此窗户你看得到，而更多的是你看不到窗户。
还记得另一个故事，一位父亲还有女儿到高处俯视自己所在的城市，女儿惊呆了——原来有那么多条的路能通往城市中心的广场。后来，这个“女儿”凭这样一个经历的启示，成为了一个有成就的人。
是啊!通往广场的路不止一条，而通往成功的路也不能只有一条啊!或许那一扇扇在黑暗中的窗户中，会有一扇窗户正等着你去打开，等着你去把它擦亮……
在人生的旅途上，我们会穿过许多房间，它们并非只是门和墙的集成体，大门紧闭也未必是一条死路，我们还能为自己打开一扇窗，获取新的空气与阳光。
人生从来没有真正的绝境，有的只是对困境绝望的人。惟有打开奋斗之窗，才能够微笑面对生活，迎来明天的日出。
曾被喻为美国传媒界“金矿”的莎莉·拉斐尔女士也有过失落的生活经历，她尝试投身于各个行业，却屡次碰壁。经统计，她平均每1.5年便会被辞退一次。这意味着一扇又一扇大门在她面前无情地关上，但从未被击倒的她却打开了一扇属于自己的人生之窗，并且阳光明媚。
美国总统奥巴马曾说过：“如果这个世界上有上帝，那么他能帮助我们的时候也只有在我们改变自己之时。”是的，只要我们走出失败的阴影，上帝关起一扇门的同时也必将打开一扇窗，不要放弃，不要把今天的阴云带上明天的路。
我国第一位获得欧洲体育学博士学位的专家田麦久，曾是国家800米纪录的保持者，但是在一次车祸之后他却再也没能站起来。坐在轮椅上的他迷失了人生的方向，终日将自己关在屋里思索后半生应该如何度过。幸而他终于为自己打开了一扇窗，将对体育的热情投入理论领域，开始攻读博士学位。最后，他成功了，并成为了国家田径队的主教练。正是这位坐在轮椅上的主教练，率领国家队在亚运会上两次夺冠。奇迹往往始于打开一扇窗后透进来的第一缕阳光，成功之路的第一步往往始于走出大门被关闭的黑暗。恰如德国精神学家林德曼的理论所陈述的那样：一个人只要保持精神上的乐观，便能维持肌体上的健康。生活所形成的往往是一种镜面反射，我们的面庞经生活之镜的反射之后也预示了前方的道路。
君不见李白“放白鹿于青崖间”的旷达，君不见陶潜“不为五斗米而折腰”的清高，君不见屈原“纫秋兰以为佩”的自尊，君不见竹林七贤士“邺下放歌”的执着，当功利仕途的大门关起的时候，他们为自己开启了精神独立的窗，人生价值就这样灿烂起来。
实际上，Citrix、VMware等虚拟化厂商正是以“安全”作为桌面虚拟化和应用虚拟化的主要卖点，而一些应用层网络安全厂商，如深信服科技有限公司，则在这方面走得更远一些，把虚拟化和自己的应用安全产品融合到了一起，提供一个端到端更加完整的安全解决方案，从而为信息安全“趟”出了一条新的解决之道。
应用虚拟化
“搂草打兔子”
虚拟化技术在安全领域的应用其实很早就已经开始了，而且是以一种比较简单的方式。比如，很多用户都会通过安装虚拟机来进行各种测试，一个虚拟机出现了问题，并不会影响到其他虚拟机和主机（Host）。这其实就是一种安全措施。而桌面虚拟化和应用虚拟化则为信息安全提供了更多的保护手段。
本质上，桌面虚拟化和应用虚拟化都是基于服务器的虚拟化技术，是一种集中管控的模式。典型的桌面虚拟化应用场景如下：用户发出请求，虚拟化软件先在服务器端为用户创建出一个虚拟的桌面，然后通过网络交付给最终用户。虽然用户仍然可以像操作普通的桌面一样完成各种操作，但所有的后台执行其实发生在服务器端，推送到用户面前的只是前端呈现的部分。应用虚拟化技术的工作原理也与此类似，所不同的是用户桌面显示的是某个指定的应用而已。比如，通过深信服的远程应用发布+SSL VPN的终端虚拟化解决方案，可以为用户交付在远端服务器上的虚拟桌面/应用，并且可以跨平台支持Windows、iOS、安卓等终端。其最大的优势在于，为用户提供较好用户体验的同时，还具备更高的性价比。同时，由于与SSL VPN设备的天然融合特性，这一产品也具备了更优异的安全性。
桌面虚拟化和应用虚拟化的好处很多，集中管控为应用程序的升级和补丁发放带来了很大方便，同时，还可以真正实现在任何时间、任意地点，通过任意一台设备上网。以甘肃联通用户为例，采用深信服的远程应用发布方案实现了1000多人的应用虚拟化，让移动出差的员工可以随时随地访问内网的OA、运维等业务系统。
事实上，从市场反馈来看，用户采用桌面虚拟化和应用虚拟化的最大需求正是来自安全考虑，其次才是移动办公、降低终端维护成本等内容。目前桌面虚拟化的几个大型成功案例，包括IBM的中国开发中心（CDL）和华为的桌面虚拟化项目，其最大的价值也是体现在数据的安全上。然而，正是因为“安全性”只是桌面虚拟化和应用虚拟化众多优点中的一个部分，缺乏专一性和针对性，所以，其在满足复杂的安全需求时也存在一定局限性。
虚拟化为安全所用
与虚拟化厂商主要提供全功能的产品和解决方案不同，安全厂商采用虚拟化技术的目的非常明确——为安全服务。所以，安全厂商通常会根据自己的需要对虚拟化技术进行定制和裁减，让虚拟化“为我所用”。以深信服为例，除了常见的桌面/应用虚拟化方案外，其还推出了专门针对终端安全的“虚拟化安全门户系统设备（VSP）”。
深信服的虚拟化安全门户系统设备（VSP）是一种安全桌面隔离的解决方案。与桌面虚拟化等通过基于计算机硬件层面的虚拟机，来实现终端数据的安全隔离不同，VSP实际上是一种在应用层实现的轻量级虚拟机。其通过沙盒虚拟化隔离技术，将用户终端PC从逻辑上隔离成两个虚拟工作桌面，用户可以在一个虚拟桌面内访问高级别业务系统，而在另一个虚拟桌面中访问低级别系统。两个虚拟桌面之间的网络、文件访问、应用程序进程、注册表等都是受到安全隔离保护的，高级别的业务系统数据无法通过用户终端泄漏出去。如果通过虚拟桌面访问互联网，也能够实现安全隔离功能，从而实现了对终端操作系统安全的防护。
本质上，沙盒虚拟化技术是一种分布式的终端虚拟化方案，其运行在用户端，并不需要占用太多服务器、网络和存储资源。然而，与传统的终端虚拟机方案相比，沙盒又不是一个严格意义上的虚拟机（比如，这个虚拟机中就不包括操作系统），而更像是一个应用，所以仅需要80MB内存左右就能够运行一个虚拟桌面。这样一个巧妙定制的虚拟机，既能对数据、物理、注册表、系统服务等资源进行安全隔离，满足数据防泄漏、防感染病毒等数据安全的需求，同时还能降低部署成本。
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