海盐滨海中学
社会.思品 试题卷
一、选择题(本题有20小题，每题2分，共40分。请选择最符合题意的一个选项将其序号填入答题卷的相应位置。不选、错选、多选均不给分）
1．下列与青少年常见的闭锁心理有关的是（）
A．活泼、好动B．孤独、不安C．爱玩、爱闹D．阳光、青春
2.面对青春期的烦恼，我们可以（）
①通过正确的途径学习青春期知识，解除必要的烦恼和心理负担②听之任之，跟着感觉走③培养自己多方面的兴趣和爱好 ④给自己的生活确立目标，不患得患失
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
3.为纪念汶川地震5周年，学校举行防震减灾演练。小虎对此不以为然：校园很安全，用得着演
练吗？他的错误在于没有认识到（）
A.人们实现人生价值的方式和途径具有多样性
B.人的生命独特性在于人类的生命具有智慧
C.演练有助于提高我们的安全意识和自救能力
D.生命的意义不在于长短，在于对社会的贡献
4．捐款、捐物、义演、义卖„”灾区外的人们用自己力所能及的方式表达对灾区人民深切的关爱。这体现出()
①捐款捐物是乐于奉献的唯一表现②每个人都乐于奉献③乐于奉献可以从身边做起，从力所能及的事做起④中华民族的传统美德得到了发扬
A．①③B．②③C．①④D．③④
5.当我们作为消费者遭遇到商家欺诈后，依法维权途径有()
①找人到该商家与他们吵闹 ②与该商家进行协商和解
③可以向有关行政部门申诉④可向人民法院提起诉讼
A.①②③ B.①②④ C.①③④D.②③④
6．王先生和妻子、女儿在一次车祸中丧生，在世的亲人有王先生的兄弟、叔叔、姑姑
以及养父母。按照法定继承程序，以第一顺序继承王先生遗产的是（）
A.王先生的养父母B.王先生的同胞兄弟
C.王先生的叔叔D.王先生的姑姑
7．从“助人为乐的模范”“见义勇为的模范”“敬业奉献的模范”等全国道德模范身上，我们对责任有了进一步理解。下列观点错误的是()
A．道德模范具有强烈的责任感B．要自觉承担责任，努力做负责任的公民
C．有责任感的人对人对事不漠然D．在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任
8.“每个人在受惠于社会和他人时，也必然要服务于他人和社会。”对此理解正确的是()
A.每个人的健康成长都得到了他人和社会的帮助
B.每个人都得到了社会和他人给予的实惠
C.只有得到社会和他人实惠的人，才要给予社会、给予他人实惠
D.每个人的生存发展都离不开他人和社会，同时也要为社会和他人尽责任
9．2007年6月1日起实行的修订后的《中华人民共和国未成年人保护法》规定：“有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提高家庭教育指导。”这一规定，主要是为了对 1
.未成年人实施有效的()
A．家庭保护B．学校保护C．社会保护D．司法保护
10．初中生张琴在学校大门口看见歹徒正在持刀抢劫，这时体现她“见义智为”的做法是（）①迅速逃离，以免受到人身伤害②及时报告老师或拨打110报警
③冲上前去与歹徒进行殊死搏斗④呼喊群众合力制止歹徒的行凶行为
A．①③B．②④C．②③D．①④
11．下列标题，不符合“大河流域——人类文明的摇篮”这一选题的是（）
A．金字塔的国度B．奴隶制民主政治的高峰
C．种姓制度的产生D．新月沃地孕育的古国
12．马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代，外部极盛时期是亚历山大时代。”希腊的“内部极盛”的主要原因是（）
A．对外交流频繁B．中央集权制度发展到顶峰
C．民主政治达到极盛D．农耕文明发达
13.西欧城市取得自治权的方式主要有（）①选举②用金钱赎买③和封建主进行谈判④通过武力斗争
A．①③B．②③C．③④D．②④
14.下列关于大化改新的说法错误的是（）
A．大化改新后，天皇成了政治中心B．大化改新把日本推到了奴隶社会的顶峰
C．有才能的人有机会入朝为官D．大化改新促进了日本的进步
15.“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元，立中书 省一，行中书省十有一。”材料中所涉及的中国古代政治制度有（）
①分封制②郡县制③三省六部制④行省制
A.①③B.②④C.①④D.①②
16．下列事件中，不可能出现在司马迁所写的《史记》中的是()
A．禅让制B．官渡之战
C．商鞅变法D．七国之乱()17．东晋南朝时，江南经济得以迅速发展的主观原因是 A．南方生产工具先进B．南方自然条件好
C．北方农民南迁，带来先进的生产技术D．南朝统治者施行仁政
18.下列哪项新农具的广泛使用大大促进了唐朝农业的发展()
A.铁农具B.曲辕犁C.秧马D.水排
19.考古学家在一座辽代契丹族公主墓中发现，墓门两侧的仿木结构，都采用了汉族的营造法式。上面的浮雕风格深受宋朝画界的影响。这一发现最有助于我们研究以下选项中的()
A.礼乐文明的确立B.科举制度的沿革
C.北魏孝文帝改革D.农牧文化的交融
20.某纺织工业大学前立着一座妇女的雕像，这个人最有可能是()
A.武则天B.妇好C.王昭君D.黄道婆
二、非选择题（本题有5小题，共60分）
21．(12分)许多历史学家认为，“古罗马曾有三次影响世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人们思想进步、科学发展而缩小了影响，唯有第三次以法律才是最为平和、最为持久的影响。”
阅读材料，并结合所学知识，回答下列问题。
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2(1)到公元2世纪，古罗马成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国，在你看来，其最重要的原因是什
么?(2分)
(2)材料中“第二次以宗教影响世界”，指的是哪一宗教?对当时中世纪欧洲产生了怎样的影响?(3分)
(3)法律是古罗马留给后人最重要的成就之一，影响最为持久。请你写出这部法律的名称，并说说这部法律“持久影响世界”主要体现在哪里?(3分)
(4)除了法律外，古罗马还给后人留下了很多财富。试举两例加以说明。(4分)
22.（12分）古代阿拉伯人有句著名的格言：“人最美的装饰是知识。”他们的宗教创始人曾经说过：“寻求真理，哪怕远在中国。”帝国时代，不少阿拉伯人穿梭往来于三大洲，担当起当时世界文化交流的使者。
阅读材料，并结合所学知识，回答下列问题。
（1）结合材料说说古代阿拉伯人能创造出灿烂的伊斯兰文明的原因。（4分）
（2）当阿拉伯帝国处于最繁荣强盛时期，我国正处于哪个朝代统治时期？（2分）
（3）结合具体史实，简述阿拉伯帝国为东西方文化交流作出的贡献。（6分）
23．(12分)自古以来中华民族就是一个富有创新精神的民族。结合所学知识探究以下问题：
【探究一：制度篇】中国历史上，统治阶级为加强中央集权，不断创新制度推动社会发展。
(1)秦始皇为了巩固新统一的国家，在地方上实行什么措施?在当时起了什么作用?(3分)
（2）科举制度创建于我国什么朝代？它对中国社会有何重要影响?(3分)
【探究二：经济篇】中国是世界上农耕文明的重要发源地之一。在长期的农业生产中，中国农民不断创新和改进农业生产工具，促进农业生产的发展，推动社会进步。
（3)列举我国古代创新使用的三项农具(3分)
【探究三：文化篇】在人类发展史上，古希腊、罗马、阿拉伯等文明相继由盛转衰，而中华文明始终保持着旺盛的生命力。宋元时期，中华文明已处于当时世界文明的巅峰，独领风骚的中国科技文化成就，为推动世界文明的发展和人类社会的进步作出了突出贡献。
(4)结合材料说明中国古代科技发展的高峰期是哪一时期?请列举两例这一时期科技发明的成果。(3分)
24.（12分）阅读材料，回答问题
材料一：最近，中央电视台曝光了一些养鸡场违规使用抗生素和激素来养殖肉鸡，这些在我国兽药管理条例中违规使用的药品，能让白羽鸡在40天能长5斤，一般在45天左右就出售，而正常自然长大的鸡普遍在180天到200天左右。这些“速生鸡”出炉后提供给肯德基、麦当劳等快餐企业。
（1）请从消费者权益和关爱生命的角度，分析这些经营者的行为（4分）
（2）上述材料提醒我们中学生要树立怎样的消费观念？（2分）
材料二：每当放学时，××中学门口就有一些无证小摊贩售卖一些叫“串串香”的小吃。这些串串中的香肠、鱼丸等，都是一些地下黑作坊加工而成的伪劣食品，往往还添加了很多有毒的调味品。802班的李志超同学发现这种情况后，心想，我是共青团员，这样的事情我不能坐视不管。于是，放学后，他带领二十多位同学一起到校门口，将这些摊点一一掀翻在地。
（3）请你从责任的角度，评析李志超同学的所思所行。（6分）．．．．
.25.（12分）阅读材料，回答问题。
材料一：近年来校车事故频发。北京门头沟一超载超速校车发生事故，1名男童死亡；甘肃正宁校车事故，19名幼童遇难；山西介休校车事故，7名初中生死亡等等。
材料二：据调查表明，校车事故频发的背后首先是监管的缺位，教育部门和交管部门监管不力，超载现象严重；其次是学校对问题的“视而不见”，没有从正面积极解决校车问题；再次就是一些家长借口工作忙，让几个孩子拼车或雇俑司机接送，存在安全隐患。
材料三：针对校车安全问题，中央在第五次全国妇女儿童工作会议上强调，迅速制定《校车安全条例》，抓紧完善校车标准。
（1）材料一中校车事故频发，主要反映未成年人的哪种权利受到侵害？（2分）
（2）据材料二校车事故背后主要问题的调查，分别说明对未成年人的哪些保护不到位？（6分）
（3）结合材料二、三，请从国家的角度谈谈如何做好对未成年人的特殊保护工作。(4分)
如何帮助这些学习困难的学生, 使他们的学习状况有所改善, 学习成绩有所进步, 树立起学习的自信心;使他们不再受人歧视, 不再自暴自弃, 抬起头来走路, 树立起做人的自尊心, 养成健全的人格, 做一个合格的公民。这是中国教育面临的难题, 也是世界各国教育存在的难题。不是有美国总统也发出“一个不能掉队”的呼吁吗, 就是一个证明。
怎样破解这个难题, 一直是我国教育工作者高度关注和不断探索的课题。改革开放以来, 20世纪80年代有沈阳市134中学, 90年代有洋思中学, 本世纪初有杜郎口中学, 等等。这些先进典型学校关爱学困生, 帮扶学困生, 为学困生走出学习困境, 使他们在原有学习基础上有所进步, 能升入上一级学校继续深造, 或选择适合自己的工作, 付出了心血, 做出了贡献。
时下, 在现行的以分数高低作为评价学生唯一标准的制度影响之下, 在高考、中考的考试录取的选拔制度影响之下, 纵观学困生问题, 不仅没有得到缓解, 反而有日趋严重的倾向。近年来, 在学校和媒体上充斥着所谓“学渣”这种侮辱性的叫法, 比过去叫“差生”更加歧视, 这表明学困生的生存空间更加恶化了。
面对此情此景, 不能不引起教育界的仁人志士的关注, “救救孩子”的呼声再次响起。现在有没有帮扶挽救学困生的更好的法子呢?
有!杨宝臣校长的“差异势能”教育, 就是一剂良方。
4月下旬, 我有幸走访了杨宝臣校长所在的滨海实验中学。下车伊始, 直奔课堂。跟当日到访参观的敬业中学、沈阳市十二中学、鞍山市五中、台安二高中等校的校长和老师们, 作深入的学习和观摩, 听说其中有不少人来访二三次了, 我们一同听了课, 一起研讨交流, 使我大开眼界, 获益良多。
马克思说:“时间实际上是人的积极存在, 它不仅是人的生命尺度, 而且是人的发展空间。”这句经典的论述, 对我们分析认识“差异势能”教育的本质具有指导意义。
自杨宝臣校长到滨海实验中学, 实施“差异势能”教育以来, 不到三年时间, 学校发生了深刻地变化, 取得了显著的成绩, 堪称当今基础教育从低谷崛起的新典型。具体说来, 有以下四个方面的变化。
1.课堂的变化。由过去的沉闷压抑、枯燥乏味的课堂, 变成生动活泼、有声有色的课堂。一改过去封闭的、缺少灵性的、教师包办控制的课堂, 成为开放的、富有生命力的、师生共同学习探究发展的空间。在“差异势能”教学的课堂上, 时间是学生积极存在的时间, 空间是学生发展的空间。
2.学生的变化。由被动学习变成主动学习, 标志是学生不再是课堂里的“消极存在”, 而是成为“积极存在”。“差异势能”教育调动了学生的学习积极性和主动性, 激发了学生个体自主学习巨大的潜能。
3.教师的变化。由过去的知识传授者变成学生学习的指导者、促进者、合作者, 成为学习共同体中平等的一员。在教师的眼里不再只有少数尖子生, 而是面向全体学生, 特别关注学困生。
4.学校的变化。这所学校原名为锦州市第四高级中学, 先后与北师大、锦州中学联合办学。过去学生纷纷辍学, 生源难以为继, 自2013年6月, 杨宝臣来到这所学校后, 学校更名为辽宁省滨海实验中学, 2014年杨宝臣校长实行“差异势能”教育吸引许多学校来访。现在阴云已过, 朗朗晴空, 辍出去的学生“回流”了, 更有外地学子慕名而来转入本校。这表明“差异势能”教育的成效被学生家长认可了, 被老百姓认可了, 被社会认可了。这是最好的评价, 最高的褒奖。
有人说:提出一个新的理念, 就能开拓一个新的局面。自从杨宝臣校长主校以来, 带来了“差异势能”教育的新理念。新理念, 没有新方法就不能实现, 正如出行要过一条河, 没有“船”就达不到彼岸。这个“船”就是通达彼岸的新方法。有了新方法才能把新理念付诸实践, 才能开拓新局面。
杨宝臣校长胸怀博大, 二十多年前开始从教起, 就关心弱势群体, 从抓学习困难的学生入手, 潜心研究怎样帮扶学习困难的学生, 悉心观察学生, 了解学生, 研究学生, 读懂学生。掌握学生的学习特点和心理特点, 再此基础上想方设法, 反复琢磨, 探索实验, 集二十年之功, 厚积薄发, 终于总结出一套行之有效的新方法, 又经过反复实践的检验, 在不断运用新方法过程中取得新经验, 在新方法、新经验的基础上, 归纳出实施“差异势能”教育的实际操作体系。杨宝臣校长在探索差异势能教育的漫长过程中, 从实践——认识, 再实践——再认识, 不断反复, 不断深化, 不断提高, 不断完善。辛苦付出的个中滋味不言自明。
有道是:穷则思变, 变则通, 通则达, 达则成。天道酬勤, 功夫不负有心人。杨宝臣校长心血之结晶——“差异势能”教育, 在滨海实验中学成功落地, 开花, 结果, 创造了奇迹, 使名不见经传的渔村学校, 远近闻名。如今, 参观者有之, 取经者有之, 合作者有之, 加盟者亦有之。“谈笑有鸿儒, 往来无白丁”, 一片欣欣向荣的景象。
为加强学校安全管理，预防溺水事故的发生，结合我校的实际，特制定预防溺水预案。
一、安全领导小组
组长：陈瑞尧
副组长：王金禄徐先强
成员：赵桂荣董治亮丁瑞才丁鹏来
二、预防方法、安全教育
（一）游泳最容易遇到的意外有抽筋、陷入漩涡、被水草缠住等。万一发生了这些情况，应当采取下列自救方法：
l．遇到意外要沉着镇静，不要惊慌，应当一面呼唤他人相助，一面设法自救。
2．游泳发生抽筋时，如果离岸很近，应立即出水，到岸上进行按摩；如果离岸较远，可以采取仰游姿势，仰浮在水面上尽量对抽筋的肢体进行牵引、按摩，以求缓解；如果自行救治不见效，就应尽量利用未抽筋的肢体划水靠岸。
3．游泳遇到水草，应以仰泳的姿势从原路游回。万一被水草缠住，不要乱蹦乱蹬，应仰浮在水面上．一手划水，一手解开水草，然后仰泳从原路游回。
4．游泳时陷入漩涡，可以吸气后潜入水下，并用力向外游，待游出漩涡中心再浮出水面。
5．游泳时如果出现体力不支、过度疲劳的情况，应停止游动，仰浮在水面上恢复体力，待体力恢复后及时返回岸上。
6、在到达溪流之前一定要预先得到家人的同意，同时要结伴以便互相照顾。
7、设有「禁止游泳或水深危险」等警告标语之水域处，千万不可下水戏水。
8、切勿到不明地形的水域、溪流、河汌、湖泊等游泳、戏水，以免发生危险。
9、身心情况欠佳时，如疲倦、饱食、饥饿、生病、情绪不好以及酗酒后均不宜戏水。
10、不明溪流地形或水深处均不宜跳水。
11、潜水技术欠佳者，不可冒然潜入深水，以免生命危险。
12、从事任何水上活动时，均应穿上救生衣，以策安全。
13、不穿着牛仔裤或长裤下水。
14、如果看见有人溺水，要大声呼救。未熟练救生技术者，不要妄自赴救。
（二）水中自救与救生
一般在水中所发生之意外事件，通常由于两个原因：
1、惊恐慌张：人于身历险境时，会因紧张而导致肌肉收缩、身体僵硬，而致活动力降低。
2、体力耗竭：不断之挣扎，将体力耗尽，减少生存之机会。
自救方法：
发生溺水事件时，必须镇定冷静，了解自己所处环境，并利用本身浮力或身边物来自救求生。水中自救之基本原则为：保持体力，以最少体力而在水中维持最长时间。为达此要求，必须缓和呼吸频率，放松肌肉，并减缓动作。
水中求生基本原则为：利用身上或身旁任何可增加浮力的物体，使身体浮在水上，以待救援。
（三）在游泳池游泳安全常识
1.池边不可奔跑或追逐，以免滑倒受伤。
2.池边不可任意推人下水，以免撞到他人或撞到池边受伤。
3.池边严禁跳水，常因水浅，造成颈椎受伤而终生瘫痪。
4.戏水时，不可将他人压入水中不放，以免因呛水而窒息。
5.水中活动时，已感有寒意时，或将有抽筋现象时，应登岸休息。
6.若发现有人溺水时，即刻发出“有人溺水”呼救或打110请求支持，如果自己没有学过水上救生，不可冒然下水施救。
7.若在水中发现自己体力不足，无法游回池边时，应立即举手求救，或大声喊叫“救命”等待救援。
(四)防溺水知识
1、不要私自在河边、湖边、水库边、水沟边、池塘边玩耍、追赶以防滑入水中。
2、严禁学生私自下水游泳，特别是中小学生必须有大人的陪同并带好救生圈。
3、严禁中小学生私自外出钓鱼，因为钓鱼蹲在水边，水边的泥土、沙石长期被水浸泡，而变的很松散，有些水边长年累月被水浸泡还长了一层苔藓，一踩上去就滑入水中，即使不滑入水中都有被摔伤的危险。
4、没有大人陪同或配带救生圈的情况下，严禁私自结伙去划船。
5、到公园或湖上划船必须要坐好，不要在船上乱跑，或在船舷边洗手、洗脚，尤其是乘坐小船时不要摇晃、也不能超重，以免小船掀翻或下沉。
6、在坐船时，一旦遇到特殊情况，一定要保持镇静，听从船上工作人员的指挥，不能轻率跳水。
7、如果出现有人溺水，更不要贸然下水营救。
8、遇到大风大雨、大浪或雾太大的天气，最好不要坐船，也不要在船上玩。
9、如果不慎滑落水中，应吸足气，拍打着水，大声的呼喊，岸上的人应马上呼喊大人救援，并找附近的有长树枝、竹子、草藤什么的，便于抛向落水的人抓住，如果没有大人来救援，岸上的人应一边呼喊一边马上脱掉衣服、皮带并把它们接起来抛向落水的人。
10、如果不幸溺水，当有人来救助的时候应该身体放松、让救助的人托住腰部。
11、当自己特别心爱的东西，掉入水中时不要急着去捞，而应找大人来帮忙。
三、日常管理
1、学校要建立健全预防学生溺水事故的安全防范制度。把任务落实到部门、班级，实行各负其责的防范工作机制。
2、学校应当在校内外水池、流域等易发生溺水的地方设置警示标志、加装防护设施。
3、学校组织学生参加的集体劳动、社会实践等活动时，活动地点或途中有河流、湖泊的，要落实预防学生溺水事故的相关措施。需乘坐船只的，必须严格检查船只的证照和安全性能情况，严禁超载。
4、每年暑假前，学校要印发《告家长书》，通过家庭访问、家长会等形式，加强学校与家长的联系，增强家长防止孩子溺水的安全意识和监护人的责任意识。
四、事故处理
（一）报告程序
发生特大安全事故时，应立即将事故概况快速报告当地人民政府、教育局、公安部门。
（二）时间要求
发生特大安全事故时，应尽最快的速度报告事故。在5分钟内要向当地人民政府和教育局报告。
（三）报告内容
报告内容要简洁明了，报告内容应包括事故发生时间、地点、事故类别、初步判断事故原因、人员伤亡及经济损失等情况。
（四）事故报告电话
办事处教育办公室：84121023；学校校长室：84121776；公安局指挥中心报警电话：110
（五）学校发生学生溺水事故时，学校应当按照《学生伤害事故处理办法》和规定的原则和程序等，及时实施救助，并进行妥善处理。
五、附则
本预案自印发之日起施行。
滨海中学
尊敬的各位领导、各位来宾，敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家上午好！为进一步做好学校青少年法制宣传教育和校园及周边治安综合治理，使同学们知法、懂法、守法、用法，维护学校师生合法权益，创建和谐校园，平安校园，为同学们营造健康成长的良好氛围。今天，我们隆重举行法制副校长聘任仪式。
首先，感谢孙所长能在百忙之中抽空出席今天的活动。让我们再次用热烈的掌声欢迎他们的到来！
1、仪式进行第一项：颁发学校法制副校长聘书。
有请陈校长为办事处派出所孙所长颁发滨海中学法制副校长聘书。掌声欢迎陈校长、孙所长。
2、下面进行仪式第二项：有请孙所长发言并作法律知识讲座。掌声欢迎！
3、谢谢梁所长。下面进行仪式第三项：有请肖四清校长作重要讲话！大家掌声欢迎！
4、结束语
百年大计、教育为本。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在学校。学校的发展与进步，离不开全社会的鼎力支持与帮助。我们相信，有派出所及全体干警大力支持，我们学校这朵教育之花将更加璀璨！
为了进一步规范学生的文明行为习惯，积极创建干净整洁的校园环境，培养 良好的个人素质，同时减轻校园环境卫生打扫的劳动强度，提高校园环境卫生管理水平，根治“乱扔乱抛”的陋习，经学校研究决定，在全校学生中开展“乱扔乱抛”专项治理活动。
一、指导思想
坚持以《中小学生日常行为规范》和《明达中学学生文明礼仪规范》为准则，以彻底根治“乱扔乱抛”的陋习为目标，以教室、楼梯、寝室和校园超市环境卫生整治为重点，注重学生行为习惯养成教育，培育适应时代和社会发展需要的优秀学生，为创建文明和谐、环境优美的校园奠定基础。
二、组织领导
领导小组：组长：陆胜军
副组长：黄海峰 顾海华
成员： 杨忠 戴跃明 姚长朋 王大标 各年级主任、班主任及学生会成员
三、具体安排
第一阶段：宣传动员，营造氛围（时间：2月下旬）
1、在校园张贴活动方案、行为准则等标语和宣传画，营造浓厚的氛围。
2、利用周一升旗仪式对全校学生发出倡议，呼吁所有学生参与根治“乱扔乱抛”这一陋习的活动中，培养个人良好的文明习惯。
3、召开“乱扔乱抛”治理主题班会，发放治理方案，要求人人明确要求，落实责任。
4、每班由班主任推选5名同学；政教处、团委会在学生会中抽调13名同学担任“乱扔乱抛”监督员成立文明监督岗，负责“乱扔乱抛“记载本的记载和学校组织的检查评比。
第二阶段：组织实施，督导检查（时间：3月份）
（一）具体要求
1、每个学生必须配备一个方便袋挂在本人课桌边上，所有垃圾均要丢入方便袋中或各班的垃圾筐，然后集中倒入垃圾池。
2、在校园、小店、寝室、楼梯等公共场所，严禁随意乱丢乱扔，必须丢入垃圾桶或垃圾池等其它可以丢弃的地方。
3、各清洁区的垃圾桶至少要一天一清理干净，教室垃圾筐至少要一天清理三次，保证所有垃圾及时倒入垃圾池。
4、服从“乱扔乱抛”监督员的制止和管理，及时改正，做到有错就改，改后就不再犯。养成良好习惯。
（二）督办检查办法
1、校全天候值日干部负责当天全面督察，了解值日人员、“乱扔乱抛”监督员是否到位，及时记载，并在黑板上公布。
2、每班监督员负责本班记载本的日常记载，及时纠正、制止乱丢乱扔的行为，及时向班主任和年级组报告拒不改正的同学，并公布在年级的黑板上。
3、学校不定期组织学生干部检查，发现违纪现象及时纠正，并做好记载。
4、各年级组一月开展一次“乱丢乱扔”大检举，凡有20名同学以上检举揭发有“乱丢乱扔”行为的学生做严重违纪处理。
（三）违纪处理措施
1、严重违反“乱丢乱扔”有关管理规定、损坏校园环境卫生、经监督员和老师纠正、制止拒不改正的实行评先、困补一票否决制度。
2、“乱丢乱扔”治理与班主任考评挂钩，纳入绩效工资考核。学生违纪一人次扣班级常规管理分1分，严重违纪和乱丢乱扔后拒不改正一人次扣2分。
3、“乱扔乱抛”的学生责令打扫校园卫生一周，累计违纪三次以上和拒不改正学生由政教处安排停课集中专题学习，并利用学生会议时公开检讨，并记入学生档案。
第三阶段：全面考核，杜绝乱丢乱扔（4月份）
坚持学生自主管理、自我约束，养成良好的文明习惯。以各班记载本为基础，经常性评比总结，根据活动开展情况，评选“文明标兵”，同时评选“文明习惯养成教育先进班级”，大会公开表彰并颁发荣誉证书。此项治理活动的评比结果将纳入班级评比考核。
团委
一
学生说:她是“superwoman”。学生这样描述刘忠霞老师:她长得小巧, 外表和年龄不符, 有时她会比我们更像个孩子, 一乐眼睛就眯成一条缝;因为讲课多, 她嗓子沙哑;她写得一手好字, 板书娟秀详细;她为人直爽, 说话的语速快, 和她辩论到最后我们常大呼“服了, 服了”……她追求理想, 人们总认为她是一个全能铁打的“superwoman”, 那是因为她对学生充满了爱。学生给刘老师的贺卡上写道:“如果说蓝天喜悦了鸟儿, 那是因为它纯洁;如果说河水吸引了鱼儿, 那是因为它清澈;如果说您牵挂了我们的心, 那是因为您无私地爱学生。”
同事说:她是执著的人。老师们要找刘忠霞必须去班里, 即使不是她的课, 她也会坚守“阵地”。她每天早晨6:55到学校, 为同事们把早点从食堂买回;为全年级各班打开饮水器;进自己的班简单做卫生, 然后吃早点, 等学生一个个地进班, 她快乐地跟他们打着招呼。中午吃完饭她就进班, 督促学生写作业;晚上放学后等教室里学生写完作业她才回家。无论冬夏, 她常常是最早到校、最晚离校的教师。同事们说, 能够坚持十年如一日地这样陪伴学生, 那是因为她太爱学生了。从她那里, 我们懂得了大爱无边。她执著的精神, 感染着身边的每一个人。
家长说:她不是家人胜似家人。刘老师经常利用家校通提醒家长们:“天气凉, 让孩子多穿衣服。”“外面下雨了, 让孩子早点出发, 避开高峰。”温馨的短信让家长感知到刘老师对孩子们的呵护。一位家长在给刘老师的信中这样写道:“那次星期五放学, 家长都到学校接孩子, 见了您, 大家都想多了解一些孩子最近的学习情况。当听到您爱人大叫一声‘孩子哭了’时, 我看到您那幼小的女儿伸着两只小手拍着车窗大哭……您的孩子离得这么近, 可您却无暇顾及。之后, 我在家里听孩子说, 您周一到周五全是属于学生的, 您的孩子只有周末才能回到您身边。从这一点说, 您爱自己的学生胜过爱自己的孩子。所以, 我早已经把您当作自己的家人、当作妹妹了。”
刘忠霞关爱学生, 用责任传递幸福, 成就学生美好的校园生活。
二
关爱住校生, 刘忠霞当了一年“家长”。有个住校生叫小杰, 家在邯郸, 到了周末, 同学们都回家了, 小杰一个人留在学校。随笔中她这样写道:“在大港五中上学我很高兴, 但是我不喜欢周末, 因为同学和老师都回家了。”刘老师看在眼里疼在心上。又到周末, 刘老师把小杰带回家, 刘老师的婆婆炖了排骨, 准备了水果, 取出新被子, 拿出新毛巾, 让小杰享受到家的温暖。以后, 小杰每个周末都到刘老师家, 吃饭、洗衣、学习, 甚至把其他班住校生的衣服也拿到刘老师家清洗, 直到毕业。亲情般的关怀和照顾, 使小杰的成绩进步很大, 2011年, 她以中考500多分的好成绩被大港一中录取。2012年元旦, 刘老师收到了小杰的新年贺卡。
转化后进生, 刘忠霞用心努力。后进生转化是学校工作的重中之重, 需要经历长期而又充满智慧的教育过程。有一个学生叫小赫, 多次违反纪律, 教师教育没有效果, 家长想为他换个学习环境, 把他转到外地学校了。在新学校里, 他仍然打架、不学习, 很快就被学校劝退。小赫对家长说:“要想让我上学, 我只去大港五中。”校领导把这个任务交给了刘忠霞。为了帮助小赫树立自信心, 教学中刘忠霞鼓励他回答问题;让他当自行车管理员;运动会入场式, 让他举旗;主题班会让他做主持人;第一次的月考家长会, 他介绍了数学成绩进步的经验……小赫逐渐增进了自信心。刘忠霞还注重发挥教师团队力量, 发动任课教师课堂教学中多关注、鼓励他。班里成立了学生互助小组, “小师傅”为他讲题, 督促他完成作业。刘老师多次去他家进行家访, 表扬他在校的进步表现, 让他的家长树立信心。小赫毕业后选择了喜欢的中专学校。他用短信对刘老师表示感谢:“我不是您最好的学生, 但您是我最好的老师!”刘老师回信说:“你就是我最好的学生!老师以你为骄傲!”
三
刘忠霞尝试总结了“三环五步” (课前三环节:制定规则、布置任务、目标指导;课上五步骤:知识归纳、质疑答辩、交流求解、教师点拨、成果分享) 课堂教学模式, 学生掌握学习的主动权, 促进了学生的可持续发展。有一次, 她教学“一次函数”复习课, 学习任务刚布置, 学生们就三五成群展开了讨论, 然后, 推介自己的知识归纳方法。在质疑答辩阶段, 学生提出“用函数的观点看方程 (组) 体现了数形结合的思想, 我们学过的知识中还有哪些也是体现这个思想的”问题。这反映了学生对知识深层次的思考和探究。刘忠霞认为, “一个良好的教学模式有利于创设学生主体发展的氛围和环境, 有利于学生创新思维的发展。课堂教学也必定成为培养学生创新意识和创造能力的广阔天地和肥沃土壤”。她说:“我的责任是把我的智慧传递给学生, 让师生共同感受‘教育梦’的幸福!”
在班主任工作中, 刘忠霞非常注重育人的方法, 谈到教育学生的经验时, 她说:“善于捕捉教育契机, 是教育工作者的职责和智慧, 也是促进学生健康成长的途径。”
十年耕耘, 硕果累累。2002年刘忠霞从天津理工学院毕业后, 一直在大港第五中学任教。十多年中, 她勤勤恳恳奋战在教育教学的第一线, 曾先后9年担任班主任工作, 多次被评为大港“十佳”班主任、大港中小学“百优”班主任、“三礼”优秀教师、优秀中队辅导员、教育系统优秀共产党员和滨海新区大港工委优秀共产党员。2012年, 她被评为天津教育“十大风云人物”、天津市教育系统师德先进个人。她所带的班被评为滨海新区优秀班集体。她撰写的《以生为本, 做学生精神家园的守护者———班主任专业化之我见》《初中数学复习课新模式———“三环五步”教学法》等论文分别荣获中国教育学会、天津市教育学会等级奖。
师徒结队活动是我校为了使青年教师迅速成长和充分发挥中老年教师已有教学经验的示范作用，采取的一项提高教学水平和提高教学质量的有效得举措。此工作本学期为期三年，从2009年10月开始第二界拜师宫到现在为期已满，在本阶段工作有听课、评课开展师徒活动，进一步提高师徒彼此的业务水平。现将本界的师徒结队工作具体总结如下：
一、认真读书，虚心学习，努力提高自身修养。
在知识信息时代，教师要不断学习来充实自己，扩大自己的知识面。在超越教材之外向学生传播知识时，务必要保证知识的科学性与正确性。希望师徒虚心学习，把提高自身业务素质作为我本学期的工作目标之一。真参加每一次教研，仔细记录、认真评课。彼此都认识到教师在教给学生知识与技能、过程与方法的同时，不可忽视情感、态度、价值观的教育，并要注意自己的言行，以身示范。
二、做好示范，共同研课，努力提高课堂教学水平。
教师成熟与否的标志很大程度上反映在对课堂的驾驭能力、对知识的传授技能和对学生的培养教化作为方面。鉴于此，我们活动的最常规方式就是走进对方的课堂，通过观摩和课后讨论的方式摄取先进的教育教学技能，加速青年教师的成长和促进老教师对新教育理念和新教学手段的认识，实现活动的目的。在这个阶段里，师傅在提高自身素质的同时，还认真上好示范课。平时我认真准备每一堂课，不管是教具、教学过程都会精心设计。可以随时让徒弟随堂听课，尽量把最好的活动展示给大家。
一、指导思想
坚持以 “科学发展观”为指导思想，全面贯彻党的教育方针，以素质教育为目标，以落实“一体两翼”办学思路，不断提高我校办学水平为宗旨，做到“一带师德、二带师能”。师徒相互学习、相互帮助，共同提高教育教学和专业水平。
二、活动目的充分利用骨干教师的丰富教学经验和教学优势，发挥其对青年教师（未完整带过一轮小学教学）的教学指导作用，促进青年教师迅速成长，增进教师间的业务交流，实现相互学习、共同促进的目标，从而提高学校师资的整体水平，提高教学质量。
三、活动实施
（一）“师傅”职责
做到“两带”：带师德──敬业爱岗，无私奉献，教书育人，为人师表；
带师能──教育教学与教育科研及落实新课程实验的基本技能。
1、全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整工作目标和工作方法。每学期认真制定师徒结对工作计划。
2、向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正确的教育思想和现代的教育理念。带动和指导徒弟实施各级课题研究，做好阶段性的小结。
3、指导徒弟教师拟定教学计划、把握教学环节，特别是“备课、上课、批改、辅导”等环节。精心指导徒弟备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。每周重点审阅两节备课教案。
4、每月听徒弟的课不少于两节并认真记录 ,按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”，指出教学中的不足和改进方法，促进徒弟教师教学能力的提高。
5、认真审查徒弟批改作业或试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出
改进意见。每学期每月重点审查批改情况至少1次。
6、每学期指导徒弟上一节备课组内或校级公开课或汇报课。
7、鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让得到更多的锻炼和提高。
（二）、“徒弟”职责
做到“两学”：学为师──遵纪守法，诚实正直，学习教育教学理论，树立先进的教育理念； 学为学──熟练掌握教育教学和科研的基本功。
1、在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。
2、每学期与师傅一起认真制定师徒结对工作计划。
3、认真钻研教学环节，主动请求指导教师指导，虚心接受指导教师的意见，对指导教师指出的不足要仔细研究，及时改进、提高；主动邀请指导教师亲临课堂指导自己教学。
4、虚心向指导教师学习，随时接受指导老师检查，及时改进工作和教学方法。在师傅的指导下积极参加各级课题研究工作，并认真做好总结。
5、在指导教师的指导下，积极参加各级各类竞赛活动。
6、主动听师傅的课，每月不少于2节，听课要认真记录，并写出体会。
7、每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于 1 次，虚心听取指导教师的意见并写好教后记。
8、平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。学期末上交师徒结对工作心得体会一篇。
（三）、结对活动期限：2009年10月——2010年7月
（四）、管理与考核
1、建立师徒结对工作领导组
组长：王风淋
执行组长：尹凤燕
执行副组长：杨伟江赵宏博
成员：各教研组长
2、建立评估考核与激励机制
师徒结对工作由分管教学副校长负责，由教导处实施常规管理，教导处、各教研组配合实施。教导处建立“师徒结对”档案，记录师徒成长历程，作为教师考评的参考依据。
根据师徒结对实施方案和协议要求，分阶段（根据结对周期）、多渠道（自评、同行评、学生评、领导评；查资料，看成效等）对师徒结对工作进行目标考核。强化对师徒进行捆绑式的管理、考核与评价。实行动态管理，对不称职的师傅予以调换，对不认真履职的徒弟给予批评教育限期改正。
（五）、待遇与奖励
1、学校对师徒结对工作经考核达标的师傅在学校相关考评中给予优先考虑。
2、学校每学年末评选一次“优秀师徒结对教师”，给予表彰与奖励。
四、附1：2009－2010学年度教师师徒结对子名单
附2：2009－2010学年度教师师徒结对子领导小组以及职责
洪家楼第三小学2009－2010学年度师徒结对工作领导小组以及职责
职务
领导小组成员姓名
职 责
组长刘振江
总体把握”师徒结对”总体工作，指导、协助工作的落实。
执行组长 尹凤燕
具体制定“师徒结对”工作实施方案，协调“师徒结对”工作中各个方面的落实。
副组长
具体协调指导教导处语文学科“师徒结对”工作的落实。
副组长
具体协调指导教导处数学学科“师徒结对”工作的落实
副组长
2小结与思考
1一、复习重点： 理解定义、命题、定理、证明、互逆命题等概念，会判断一个命题是真命题，能说出一个命题的逆命题，掌握用说理的方法去推理和证明
复习难点：
灵活运用各种基本事实、定理、推论及性质等进行证明
三、教学过程： 【预习检查】
1．实验、观察、操作是人们认识事物的重要手段，但仅凭实验、观察、操作得到的结论有时是不深入的、不全面的，甚至是。
2．对就是给出它们的定义。
3．的句子叫命题。
4．命题由组成。项。
5．如果，那么题。
6．本套教材选用的基本事实有：
（1）；
（2）
此外，等式的有关性质和不等式的有关性质也都看作基本事实。
7．8．证明与图形有关命题的步骤：
（1）；
（2）；
（3）。
9．叫做互逆命题。
【目标展示】 理解定义、命题、定理、证明、互逆命题等概念，会判断一个命题是真命题，能说出一个命题的逆命题，掌握用说理的方法去推理和证明
【章节回顾】
回顾一：定义
下列语句中，属于定义的是（）．
（A）直线AB和CD垂直吗？（B）过线段AB的中点C画AB的垂线。
（C）同一平面内不相交的两条直线叫做平行线（D）同旁内角互补，两直线平行。
回顾
二、命题及有关内容
1．下列语句中，不是命题的是（）同位角相等B、延长线段AD
C、两点之间线段最短D、如果x＞1，那么x+1＞
52．有下列命题：①若a=b，则a2=b2 ； ②若a2=b2，则a=b；③如果a＞b，那么a+m＞b+m④如果a＞b，c＞0，那么ac＞bc。其中正确的个数有（）
A、1个B、2个C、3个D、4个
回顾三：证明及有关内容
直线a与直线l1、l2交于点A、B，直线b与直线l1、l2交于点D、C，如果
∠BAD+∠ABC=180°，在结论①AD∥BC，②AB∥CD，③∠ABC+∠BCD=180°，④∠BCD+∠ADC=180°中，可以证明成立的是（）
A、①④B、②③C、①③D、①②③④
【典型例题】
例题1.已知：如图AB⊥BC，BC⊥CD且∠1=∠2，求证：BE∥CF E 证明：∵AB⊥BC，BC⊥CD（已知）
∴°（）C∵∠1=∠2（已知）∴ D∴BE∥CF（）
例题2已知：如图，AC⊥BC，垂足为C，∠BCD是∠B的余角。求证：∠ACD=∠B。
证明：∵AC⊥BC（已知）
∴∠ACB=90°（）
D∴∠BCD是∠DCA的余角
∵∠BCD是∠B的余角（已知）∴∠ACD=∠B（）
例题3已知，如图，BCE、AFE是直线，AB∥CD，∠1=∠2，∠3=∠4。
求证：AD∥BE。D 证明：∵AB∥CD（已知）∴∠4=∠（）4 C E A
【巩固拓展】
1.判断下列语句是不是命题
（1）延长线段AB（）（2）两条直线相交，只有一交点（）
2.选择题
（1）下列语句不是命题的是（）
A、两点之间，线段最短B、不平行的两条直线有一个交点
C、x与y的和等于0吗？D、对顶角不相等。
（2）下列命题中真命题是（）
A、两个锐角之和为钝角B、两个锐角之和为锐角
C、钝角大于它的补角D、锐角小于它的余角
3.分别指出下列各命题的题设和结论。
（1）如果a∥b，b∥c，那么a∥c（2）同旁内角互补，两直线平行。
4.把命题写成“如果„„，那么„„”的形式：两点确定一条直线；
【章节归纳】
归纳本章知识结构，主要内容、典型题目、数学思想及方法等
四、板书设计：
盐城是江苏面积第一、人口第二的城市。市域面积1.7万km2, 户籍人口822.4万。1988年被国务院批准为沿海对外开放城市。
盐城位于黄海之滨, 地处长江三角洲北翼, 至今已有2100多年历史, 是中国唯一以盐命名的地级市。自古以来盐是各个朝代国家直接管控的重要战略物资, 盐城历来都是中国重要的海盐出产基地, 同时也成就了古海盐集散重镇扬州的繁荣。沧海桑田, 海盐文化成为盐城的文化之根。“船载肩擎未遑歇, 投入巨灶炎炎热。晨烧暮烁堆积高, 才得波涛变成雪。”北宋词人柳永的《煮海歌》道尽了“煮海为盐”的血泪与艰辛。
盐城有众多以场、堰、团、灶、总、丿、仓命名的与盐有直接关系的地名;宋代名臣范仲淹调任泰州西溪 (今东台) 盐仓监期间在串场河畔东侧领导修筑了捍海堰, 史称范公堤, 此堤一直保存至今, 成为盐城境内通榆公路的雏形;元末白驹场 (今属盐城大丰市) 张士诚领导了江浙海盐民反对元朝统治的武装起义。
盐城作为一座海盐之城, 遗存了很多关于海盐文化的元素, 但都是零散的, 缺少一个系统的展示, 盐城市近来尽力挖掘海盐文化, 打造海盐历史文化风貌区, 主要包括中国海盐博物馆、水街、水城、东进路文化休闲美食街 (美食街、娱乐街) 等板块, 占地总面积30万m2, 这样也就诞生了我国第一座反映古老的中国海盐历史和文化的专题博物馆———“中国海盐博物馆” (如图1, 图2所示) 。
中国海盐博物馆总投资1.9亿元, 用地面积:57 266 m2, 建筑面积17 763 m2 (地上13 613 m2, 地下5 150 m2) , 2007年4月开始设计, 2008年11月18日建成并对外开放。博物馆采用蜡像、雕塑、沙盘等演示手法展现古代“炼卤煎盐”“晒海为盐”等海盐生产和盐民生活的多层文化场景 (见图3) 。近年来, 盐城的艺术家们研究发展了盐雕艺术 (见图4) , 进一步丰富了海盐文化的内涵。原中国书法家协会主席沈鹏先生为中国海盐博物馆题写了馆名 (见图5) 。
2 海盐博物馆设计构思
海盐博物馆方案之初通过对盐城盐文化的分析, 围绕其基本特点, 试图从不同的三个方向入手去反映和诠释中国海盐文化的丰富内涵。
1) 盐民、盐棚———艰苦奋斗之精神 (见图6) 。
2) 盐盘、滩涂———倾听历史的回音。
盐盘煎盐, 团煎共煮。盐盘分散到各盐民家中, 拼起来才可进行生产使用, 先民们练就了团队协作、艰苦创业的责任意识 (见图7) 。
3) 晶体、盐块———微观、宏观。
海盐晶体的形态由于外部条件的影响会产生多种多样的形态, 它是多元化的, 就像多元的海盐文化一样;海盐文化符号融入城市建设中, 把城市建设的个性特色定位于“盐”上, 还“盐”于城, 演绎着海盐的“结晶之美”。最后盐城市规划委员会选用了该方案。
“玉皇大帝巡视九天, 在一个叫做盐城的地方撒下一把结晶体, 结晶体落到了串场河的上游, 成就了现在这座奇怪的建筑”。这个从当时中国海盐博物馆开工的时候, 就流传的故事叙述, 涵盖了设计构思的想象。这个建筑是新神话的开始 (如图8, 图9所示) 。
中国海盐博物馆功能内容包括:征集典藏、陈列展示、教育推广、学术研究、对外交流、休息商业、地下车库、设备设施等辅助用房等。设计中将不同功能用房分层分区, 做到相对集中、独立进出又互相联系, 方便使用和管理。中央大厅及庭院贯通一至二层, 将大小、高低不同的陈列室组成一个有机的整体, 并可随季节、展品门类、规模大小来开放展览空间, 满足各自需要, 达到最佳组合。
中国海盐博物馆的外形, 像一堆不规则的正方形结晶体, 这也是盐在显微镜下的形状。通过晶体的组合叠加, 结合层层跌落的台基, 跌落层退的滩涂的独特个性, 成为盐城艺术品位的重要标志。这个设计理念富有强烈的后现代色彩, 与一桥之隔的明清风格的海盐历史风貌区截然不同, 象征着传统走向现代的必然归宿。
3 设计和建成效果
由于对工程总投资 (含土建设备布展及室内外环境及装修在内投资额为1.9亿元) 的严格控制要求, 设计中对土建装修、选材、布局、水电设备参数、选型, 都需精心考虑, 在满足基本功能的前提下, 标准、档次该高则高, 该低则低, 在有限的投资下达到了良好的效果。比如在外立面材料处理上为了达到理想的效果, 墙面采用了米黄色砂岩石材干挂, 屋面方块晶体采用了铝板与LowE玻璃相结合的处理方法, 并且在屋面大方块晶体上缀以小块晶体, 很好地表达出一种熠熠生辉的晶体美感, 小块晶体很好地隐盖了大方块晶体铝板上的灰尘。同时与粗犷的基座砂岩形成了强烈的对比。结构设计中采用了主体钢筋混凝土框架结构加上顶部钢结构晶体的处理方法, 在效果与效益之间求得了一种平衡。采光与照明:除陈列室以人工照明为主, 间接采用自然光为辅外;建筑外中间留有中庭, 保证了其他空间均以自然采光通风为主;中央空调系统, 做到划区分片控制以节约能源 (如图10~图12所示) 。
在设计工期和施工工期 (设计+施工仅一年半时间) 均比较紧的情况下, 该馆取得了设计和施工的双丰收。设计上获得了2013年全国优秀工程勘察设计行业奖二等奖;施工上获得了江苏省优质工程扬子杯。
海盐博物馆自建成以来, 一直都免费开放, 年参观人数达到30万人, 成为了盐城旅游文化的一张名片以及海盐发展历史的教育基地, 得到了社会各界的广泛好评, 成为了盐城城市建设的地标性建筑。
4 几点遗憾
海盐博物馆虽然得到了各方面的好评但因为投资和工期原因, 还存在不尽人意之处, 首先是作为国家级博物馆规模偏小 (用地仅57 266 m2, 地上展览功能区建筑面积仅13 613 m2) , 将来的拓展扩建几无可能;其次用地中原有一段遗存范公堤 (范仲淹主持修建) 因用地紧张无法得以保留, 如能保留下来无疑会给博物馆增添一历史穿越感, 给参观者最直接的现场感受。另外对室外景观的处理上仅考虑了对建筑物的衬托, 未能有给人以贴题的独特感受。
建筑方案设计:杭州中联程泰宁建筑设计研究院。
建筑初步设计及施工图设计:杭州中联程泰宁建筑设计研究院, 江苏铭城建筑设计院有限公司。
摘要：介绍了中国海盐博物馆的起源及历史, 以盐城盐文化为切入点, 从盐民、盐盘、盐块三个方向阐述了海盐博物馆的设计构思以及其蕴含的丰富内容, 指出该建筑达到了最佳的设计效果, 成为了盐城艺术品位的重要标志。
需方：（以下简称甲方）
供方：（以下简称乙方）
为明确甲、乙双方的责、权、利，在双方协商一致的基础上，特签订本芦荟订单合同。
一、乙方种植的芦荟品种、面积和向甲方出售的“订单”芦荟数量。
品种
规格
种植面积（亩）
订单数量（公斤）
户数
备注
二、质量标准
乙方向甲方提供的芦荟鲜叶应按照浙江省无公害芦荟基地标准生产。无腐烂变质、无使用杀虫剂农药的绿色农产品。
三、收购价格：甲方按市场价格收购芦荟，并确定芦荟鲜叶收购最低保护价为 元/公斤。
四、结算方式及交货时间、地点：乙方必须以每筐50公斤标准送到甲方所在地,甲方验收合格后方可卸货, 乙方开具送货单, 甲方经办人员验收签字后有效。甲方凭乙方提供的“嘉兴市农副产品专用发票”在下月的____日前结清货款。
五、违约责任：
1、甲方不按合同规定的收购价格收购合同内芦荟的，甲方应按合同标的支付5%的违约金，乙方有权拒绝履行合同。
2、乙方因非自然灾害等客观因素而不履行合同的，按合同标的支付5%的违约金。
六、合同争议的解决方式：由双方当事人协商解决；也可向当地工商行政管理部门申请调解；协商或调解不成的，按下列第 种方式解决：
1、提交 仲裁委员会仲裁；
2、依法向人民法院起诉。
七、本合同一式二份，经甲乙双方签字盖章后生效，甲乙双方各执一份。
甲方（盖章）
乙方 村 户（签字）
附件：
盐政发„2007‟49号
海盐县人民政府
关于印发海盐县走新型工业化道路评价体系试行办法的
通
知
各镇人民政府，县政府各部门、直属各单位：
《海盐县走新型工业化道路评价体系试行办法》已经县十三届政府第九次常务会议讨论通过，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
二○○七年十一月十三日
海盐县走新型工业化道路评价体系试行办法
为进一步做好走新型工业化道路评价工作，以最小的资源消耗、最少的污染排放实现最好的企业效益和社会效益，推动全县工业经济加快步入集约型、高效型、生态型的良性发展轨道，根据嘉兴市《关于进一步完善走新型工业化道路评价体系的意见》（嘉政发„2007‟48号）文件精神，县政府决定建立海盐县走新型工业化道路评价体系，具体试行意见如下:
一、评价目的
全面贯彻落实科学发展观，形成强有力的倒逼机制和社会共识，加快企业发展模式转型，切实引导企业走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子，进而推动全县工业产业结构调整和经济增长方式的根本转变，促进全县经济社会的可持续发展。
二、评价对象
（一）全县年销售收入500万元以上的制造业企业（以下简称制造业企业）；
（二）各镇人民政府、海盐经济开发区管委会。
三、评价办法
（一）制造业企业评价办法。
1.指标选择。分计分指标、否决指标和参考指标三类。计分指标由亩均工业增加值、亩均应缴税金、亩均劳动报酬、亩均-23值和平均变化率作为基准值（即满分值），其他镇、区得分为该镇、区的指标值/基准值*权重；单位工业增加值综合能耗、单位工业增加值主要污染物排放强度等两项指标以平均值和平均变化率作为基准值（即满分值），其他镇、区得分为[1-（该镇、区的指标值-基准值）/基准值]*权重。以上六项指标得分最高为基准值的2倍，最低为零。
4、参考指标。设置参考指标两项：投资密度和容积率，不计入总分，但作为指导全县产业结构调整等经济工作的参考数据。
四、评价体系的实施
按照市规定的分级评价原则和要求：年销售收入1亿元以上的企业由市负责综合评价，每年开展二次，当年7月对上半年的情况进行评价，次年1月对上年度的情况进行评价；年销售收入500万元以上至1亿元以下的企业由县负责综合评价，每年开展一次，次年1月对上年度的情况进行评价。
对镇政府、开发区管委会的评价，每年开展一次，次年1月对上年度的情况进行评价。
五、组织保障和工作要求
（一）组织保障。鉴于评价工作涉及面广、工作量大，为切实加强对评价工作的领导和组织协调，成立海盐县走新型工业化道路评价工作领导小组，由县政府分管副县长任组长，县政府办公室分管副主任、县经贸局局长任副组长，县委宣传部、县发改局、县统计局、县财政（地税）局、县国税局、县国土资源局、县环保局、县劳动保障局、县建设局、县科技局、县外经贸局、县人事局、县总工会等部门主要负责人及县经贸局分管副局长为成员。领导小组下设办公室，办公室设在县经贸局。
（二）职责分工。县委宣传部主要负责评价结果在新闻媒体的公布及相关宣传报道的协调工作；县经贸局主要负责评价体系的提出和修改完善、评价工作的组织实施、初步评价结果的汇总及相关协调工作，负责投资密度和容积率两项增加参考指标的测算、核实和解释工作；县财政（地税）局、县国税局主要负责企业评价期末应缴税金的核实、确认和解释工作；县国土资源局主要负责企业用地面积的核实、确认和解释工作；县环保局主要负责企业主要污染物排放强度及一票否决企业的核实、确认和解释工作；县建设局负责企业建筑面积的核实、确认和解释工作；县统计局主要负责提供全县500万元以上企业名单，企业用地面积、建筑面积、固定资产的统计，企业工业增加值、企业应缴税金、企业利润、企业从业人员劳动报酬四项指标的亩均值和单位工业增加值综合能耗指标一票否决企业的测算、核实和解释工作，各镇、区亩均工业增加值、亩均应缴税金、全员劳动生产率、人均劳动报酬的测算、核实和解释工作。
