标题式作文

标题式作文

标题式作文 篇1

小标题式满分作文1

童年如同一个调色板，一下子包括了那么多色彩。

深红

那个时候屋后还只是一条泥泞的小路，一到下雨天便会聚集几个大大的水坑，当然，这也成了我嬉闹的乐园。

村里基本没有和我同龄的孩子，我于是一个人乐此不疲地用纸折小船抛在水坑了，沉了再折，有时候还会恶作剧地捉几只小昆虫放在里面。往往是兴高采烈地疯了一个下午后衣服也全湿了。虽然挨了骂，但总是乐颠乐殿地往那跑。

浅黄

童年是寂寞的，陪伴我的仅是老屋、昆虫与水坑。所以，童年的我总是很喜欢日落和黄昏。

没到那时，我经常搬个凳子坐到外面，看那太阳渐渐落下，看那天空渐渐黑暗，夕阳被我列为不能交谈的朋友。在那个许多孩子还沉浸在热闹与甜代言的童年中时，我却有了不符年龄的愁思与孤寂。就像，那个夕阳。

淡紫

夜，来临了。

我最爱的是夏夜。坐在那茂盛的葡萄藤下，爷爷奶奶的扇子总是扇个不停，所以童年的我一直没有被蚊子所烦恼。不过，他们却不会像许多文章了写的一样给我讲故事，往往是我自己倚在椅子上静静地看着天空，却不知道有牛郎织女这么凄美的神话。

银灰

病魔纠缠了我整个童年，这注定了我不能当一个顽童。

因为身体因素，那个外面的世界好像独独不属于我。也因为这个原因是我比别人更早地认识了书也更早地走出了童年。认识我的人都说我能现在这么健康真是个奇迹，也正是因为童年的这个奇迹使现在的我敬畏生命。

童年，在人生的道路上留下了那艳丽的色彩，是时间绝对消磨不了的。

小标题式满分作文2

“我的辛勤劳动终究回换取成功，一定！”---题记

转眼间，来到初三的教室，我的心情更沉重了，因为，我知道这意味着什么。.初三生活----勤奋+亲情=奋斗

一本本的练习册，一道道练习题，题目，题目，题目！似乎永远做不完！中午回家，想睡会儿觉的我，刚挨着枕头，“仔仔，昨天买的英语习题，你做过了吗？要中考了呀！”爬起来，坐在书桌前，看着在厨房忙碌的妈妈，想想为了买参考书还迟迟未归的爸爸，无奈之余，书桌前又有了我伏案苦读的身影！

初三生活----题海+微笑=欣慰

教室里一片寂静，只听得见写字声，翻动书页声，一切都显得那么沉闷！每一个人都在努力，我更不应该松懈，笔芯一支又一支，题目一道又一道。..抬起沉重的脑袋，忽然，我看见了一丝微笑，她的眼神充满着肯定，似乎在对我说“让我们一起努力！”我的嘴角向上微微扬起，我点点头，继续奋斗！

初三生活----刻苦+求知=成功

下课时，那些眼镜，扒在桌上，忽然，有人拍拍我的头，是语文老师，“注意好休息”“谢谢！”我轻声答道。感谢老师的关照，但响亮的铃声又崔我投入课堂。“成功来自勤奋”我时刻铭记，好多次我独自掌灯于空旷房间，苦读于深夜，每天于星星上路，伴月亮回家，求知的欲望让我忘记睡眼，忘记炎热与寒冷，在炎寒之际，我勤奋努力，渴望成功！

初三生活，苦中有甜，带着一丝微笑，迎接困难！

初三生活，涩中有香，带着爸妈的期望，努力奋斗！

初三生活，创造梦想，带着我的未来，冲破未来！

让我们带着无限的期盼，走过初三，走向未来！

小标题式满分作文3

生活中的亮点在于发现，于是我提着照相机去寻找生活中的亮点。

小巷中

这是一个亮点出现的地方。“爸爸，为什么我们要去接奶奶？”一个幼稚的声音传入我的耳朵。“哦，奶奶是爸爸的妈妈，你说为什么要去接啊？”“我知道了，老师说过应该尊敬长辈。”“对，爸爸的儿子长大了？”爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈，我举起相机，拍下了第一张“社会新风尚”。

街头

走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我绕上平台在那里坐下了。一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。突然，儿子挣脱开妈妈的手，拣起了一张平卧在地上的广告纸，把它扔进了垃圾箱。儿子调头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子，带着灿烂的笑容。我举起照相机，拍下了第二张“社会新风尚”。

生活中的亮点不难发现，它们就存在于社会中，星星点点，照耀人心。

商店中

坐够了，我又一头钻进了商店。站在柜台前的服务员微笑着迎接你的到来，他们保持微笑向你介绍商品，用同样的微笑目送你远去。我站在那里好久，终于想起，用照相机拍下了一张“永恒的.笑”。

回家路上

暮色渐浓，但太阳的余辉还洒在大地上。在途中，我拍下了一张又一张“永恒的笑”：有下班归来的父母满足的笑，有放学回来莘莘学子放松的笑，还有温馨的笑，开朗的笑……一张又一张生活中的笑脸，一个又一个生活的亮点。

那天，我发现了不少生活中的亮点，坐在窗前细细回味。其实，生活中的亮点无处不在，只要你善于发现，在一颦一笑中都会有亮点的闪光，它们带给你的不是刹那的闪烁，而是永久的记忆…

小标题式满分作文4

不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有多苦，妈妈的手会将它擦干；不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。

——题记

抚平深深的伤

天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，说：“男子汉，就应该坚强！”这时，医院里就会安静多了。从那时起，我知道，妈妈的手能抚平深深的伤痛。

擦干苦苦的泪

人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀的我，分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧的我无脸见人，没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、锂昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的眼睛终于干爽起来。那夜之后，我知道，妈妈的手能擦干枯涩的泪水。

温暖冷冷的心

历史总是惊人地相似。初三“二模”的成绩就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单，我木然了。之后的几天，我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样，我幼稚地作出决定：既然升学无望，那就辍学打工。妈妈听到我作出的“伟大”决定，断然举起她那双抚摩过我无数次的手，给了我一记响亮的耳光。打完我，妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我，我冰冷的心也被母爱唤醒。我又把百倍的精力投入到学习之中。今天，身在考场，我知道，是妈妈的手温暖了我冰冷的心。

小标题式满分作文5

面对困难时，让你不要气馁。面对成功时，也请你不要骄傲。为自己鼓劲，不需要理由。

——题记

无可奈何花落去

一阵不安的震动终于来临了，也许，这片刻的宁静就是暴风雨来临的前兆，父母终于还是闹上了法庭，他们要离婚，面对法庭的质询，我流下了无奈而又痛苦的眼泪。跟爸爸，生活会更好过，可我舍不得妈妈，看着妈妈脸上岁月的痕迹和那焦急的泪水，我心疼，我鼓励自己要坚强，因此我选择了孤独无助的妈妈。面对过去，我虽无可奈何，但花毕竟已落去。面对未来，我要更上一层楼，要为自己鼓劲，相信单亲家庭也可以很幸福。

似曾相识燕归来

父亲离开后，家庭一贫如洗，每月仅800元的工资要养活我和妈妈。由于和以前的反差太大，我开始变得暴躁不安。一夜之间，我这个肉食主义者要变成素食主义者。餐饮问题成了我的心腹大患。因为这个，我常常对妈妈发火。她无可奈何，只得悄悄落泪。对此，我于心何忍。一夜的反差，让我对生活失去了信心，放学后就冲进房间大哭，没多会儿，妈妈就进来了，拍拍我的肩，“青，妈对不住你，我们娘俩相依为命，你不能自暴自弃啊！妈对你有信心！”

一番话照亮了我心里的黑暗，我不是更应该为自己鼓劲吗？我还有妈妈，我还有希望，贫穷有什么可怕？可怕的是我认为我只有贫穷，我擦干眼泪。我相信自己。突然那似曾相识的幸福又回来了，要为自己鼓劲，前方的生活才会幸福！

小园香径独徘徊

我一个人漫步在考试的香径中。为自己打气，为自己加油。相信长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的真谛！要为自己加油！

无论是过去的“无可奈何花落去”，还是现在的“小园香径独徘徊”，都要为自己鼓劲，并学会在生活中不应丧气，只有这样，幸福的彼岸才会离你越来越近！

为自己鼓劲

标题式作文 篇2

简起到画龙点睛的作用。但什么样的标题才是好标题?答案可能会有很多种。有人认为应是对新闻内容的高度集中谈为应多和概括, 做实题少用虚题有人认为应传神, 还有生动, 人认为有人认“以做特色标的标题面题宁面的可俱主“以到要。功能有偏概全”:, 提也示不新要闻没内有偏□容和功、美能评化应价报是新纸吸闻版引内面读容。者、的[1]吸其关引实注读, , 者标并阅题能读最激新大发闻的概秦兴其阅读全文的兴趣作标题、制作什么样。的标题因此, 不, 只要能做管怎样制全能仅仅为了吸引人而媚俗、利到这一点, 就是一个好标题而低级 (当然, 趣不”式味题个球, , 、新正而因闻越毫为事来无其实越原, 是受则文所) 到。章以编中而更辑“读能记以者吸者偏最引的概关读青全注者睐”。的的式一眼标标在现代汉语中两种不同的“以, “以偏偏概全”概全式标”题是一题待整体问题个贬义词, 。它在新闻标题制作中指的是用片面的观, 有时点看

由于编辑记者对所报道的内容不了解等原因, 的确有这样一种以片面代替

整体, 从而造成新闻失实的“以偏概全”式标题。比如, 2009年9月29日某报刊发的《因考试成绩不合格等原因 (引题) 郑州千余城管“下岗” (主题) 》一文的标题就属于此类。该文导语说:“郑州市2009年度行政执法人员综合法律知识轮训、资格认证考核及年审工作近日结束。最终, 有321人因考试成绩不合格等原因被注销行政执法证件, 终止执法资格。”标题说是因考试不合格“城管”下岗, 而文内说的却是“行政执法人员”, 城管当然是行政执法人员, 但行政执法人员并不仅仅只包括城管。把城管和行政执法人员画等号这自然是用部分涵盖了整体, 以“偏”概“全”, 这样的“以偏概全”式标题是不足取的。

“以偏概全”式标题还有另外一种, 它和上面所说的那类有明显的区别。比如, 在一些综合性报道中, 由于文章有多个新闻事实, 如果用一个相对“虚”的标题, 或一个看似很全面的标题来拟定新闻标题, 即使文章很有可读性, 但由于标题不够“给力”, 其吸引力也会大打折扣。而如果能从文章中准确提炼出一个读者最关心最关注的新闻事实作标题, 就能很快吸引读者的眼球, 也会给文章增色不少。由于有较强的吸引力, 这样的标题近年来在媒体上出现的频率越来越高, 本文所说的“以偏概全”式标题指的就是这一类。

“以偏概全”式标题的优点

“以偏概全”式标题最大的优点是引人关注, 能迅速吸引读者的目光。如果一个标题让读者一看就毫无阅读的兴趣, 那么, 不管这个标题做得多么全面、提炼得多么准确, 也不能说是一个好标题。

比如, 新华社2011年11月9日播发的一条我国铁路建设的消息:出于安全等考虑, 我国多条铁路推迟通车。“多条铁路推迟通车”是这条消息的主要新闻事实。同样, 如果用“出于安全考虑, 我国多条铁路推迟通车”作标题, 对各地读者的吸引力肯定会大大降低。因为仅看标题, 读者不知道是哪些铁路, 不知道这些铁路和自己的生活有没有关系, 这样的标题怎能引起读者的关注?

新闻有接近性的特性, 一条新闻能否被读者关注, 除了重大、典型的事件等之外, 还有新闻发生地和读者的生活是否接近、是否有关联。如果是读者身边的新闻, 那么关注度就会高, 否则, 就很难吸引读者的眼球。正是考虑到新闻的这一特性, 《大河报》给这条消息做了这样一个标题———《想坐石武高铁去武汉, 恐怕还要等一年》。石武高铁仅是“多条”铁路中的一条, 这个标题自然无法涵盖“多条”这一“整体”, 但对一份主要在河南省发行的报纸来说, 他们做的这一标题是很引人关注的。因为这条铁路纵贯该省, 而武汉又是一个大城市, 和河南省联系较多, 很多人经常坐火车在两省之间来往, 对这条铁路的建设进度不少河南人都很关心。因此, 这也是一个比较成功的“以偏概全”式标题。

用引题副题弥补“以偏概全”式标题的不足

“以偏概全”式标题如果运用得好, 能增加文章的看点, 增强吸引力, 否则, 不仅不能起到良好的宣传效果, 甚至还可能会因此而引起读者的反感, 这样就得不偿失了。

比如, 2011年12月28日河南的媒体都刊登了该省召开的一个重要会议消息———“ (河南) 省委九届二次全会在郑举行”。但某个网站在其首页显要位置给这条消息却制作了这样一个标题———《河南票决5名正市厅级干部》。很多人都非常关注当地的人事安排, 这个标题正是抓住了读者的这一心理, 应该说有很强的吸引力。可是, 如果读者在这个标题的引导下想从文章中得知这5名干部是谁, 都是什么职位, 那当他耐着性子把这篇3500多字的文章读完之后, 肯定会大失所望。因为该文仅在倒数第二自然段有“全会还票决了5名正市厅级干部”这样一句话, 除此, 别无其他相关的信息。这个标题也是典型的“以偏概全”式标题, 但这样的“偏”也未免太偏了。

因此, 在拟定“以偏概全”式标题时一定要慎重, 要正确、合理地运用, 提炼出的这个“偏”题, 不仅应是读者最感兴趣、最关心的新闻事实, 也一定要是文章多个主要新闻事实中的一个。而不能毫无原则地仅仅为了吸引读者的眼球而“偏”之又偏, 以至于偏离了新闻的主要事实, 让读者看后有一种上当的感觉, 更不能为了增强文章的吸引力而导致新闻失实, 也不能媚俗、低级趣味。

正因为“以偏概全”式标题有点“偏”, 所以, 在制作这类标题时, 应尽可能多地运用引题、副题, 以及小标题和“阅读提示”等, 以对“偏”的主标题进行补充。这样的“以偏概全”式标题才是我们所需要的, 也只有这样才能得到读者的认可。

参考文献

转文式通知标题规范性研究 篇3

关键词：公文;转文式通知;标题;规范

Abstract：With frequently-encountered errors and inappropriateness in the title writing of reposted notices， the paper firstly summaries the cases and theories from title writing of those notices， and then proposes accessible solutions to problems on the basis of case analysis. It aims to provide reliable samples for them， and also purify language environment in such notices. The writer hopes that it could promote document writing and improve its image.

Keywords：Documents;Repostednotices;Title;Standard

1  引言

1.1  问题的提出。有统计表明[1]，通知占公文总数的70%至80%，转发式通知又占通知总数的70%至80%。从而转文式通知占公文总数的一半以上。如此常用的公文也容易出现问题，不少学者已经先后做过研究。然而，从整体上看，目前学界对转文式通知标题的拟写应当依照什么格式仍然没有统一认识，存在着各执己见却各有道理的特点。

本文分析比较各种观点，为转文式通知的标题提出基本格式，以及特殊情况下的特定格式。

1.2  相关概念的界定

1.2.1  转文式通知。根据《党政机关公文处理工作条例》（以下简称《条例》），通知适用于“发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文”。一般认为，转文包括批转、转发和印发三种类别。批转是指批准下级机关的文件后进行传达;转发是指接收上级机关或不相隶属机关的文件后进行传达;印发是指发布本机关或者本机关下属单位的文件。

本文主要对批转和转发式通知进行讨论，并将印发式通知作为特殊情况看待。

1.2.2  标题。标题是公文的重要组成部分，《条例》规定它由发文机关名称、事由和文种组成。事实上，公文标题省略发文机关名称或事由的情况也存在。

此外，要把标题中的发文机关名称和文件的发文机关标志区分开。《党政机关公文格式》（以下简称《格式》）规定[2]，发文机关标志是指其上边缘低于版心上边缘35mm、居中排布的字样。

2  转文式通知常见的不规范现象及其原理

2.1  缺失文种名称。有学者对省略文种名称的行为进行总结，称之为“建立转发文种” [3]。事实上，无论是省略转文标题的文种名称，还是省略被转文标题的文种名称，都是不恰当的。下面分点阐述。

2.1.1  缺失转文标题的文种名称。和发文机关名称、事由不同，文种名称是公文标题的必需要素，前两者只是用来修饰、限定后者的。因此，转文标题的文种名称不可省略。

2.1.2  缺失被转文标题的文种名称。被转文标题是转文标题事由的一部分，作“批转/转发”的宾语。其中，文种名称是中心语，省略它必定导致转文标题出现宾语残缺的语病。

2.2  不当省略重复出现的介词“关于”。“关于”常用来连接发文机关名称和事由，转文式通知标题因其特殊性，会遇到“关于”重复出现的问题。从严永官先生提出省略“关于”的设想[4]之后，许多学者都有过论述。栾照钧先生认为[5]，转文机关名称后的“关于”（以下简称“第一个‘关于”）可以省略，被转文发文机关名称后的“关于”（以下简称“后面的‘关于”）不宜省略。王茂跃先生则认为[6]，第一个“关于”不可省略，最多只能省略后面的“关于”。

从语法上看，对于转文标题“A关于批转/转发B关于……通知的通知”：省略第一个“关于”后成为“A批转/转发B关于……通知的通知”，或者省略后面的“关于”后成为“A关于批转/转发B……通知的通知”，都没有破坏标题的结构。前者只是将“通知”之前的定语从介宾短语变为主谓短语;后者也没有改变事由中以“通知”为中心语的定中结构。

从语义上看，省略第一个“关于”不会产生歧义，因为“批转/转发”紧跟转文机关，该行为确实是转文机关做出的。但是，若省略后面的“关于”，转文标题“A关于批转/转发B……通知的通知”中的被转文发文机关“B”和事由之间，就可能由于缺少介词的分隔而产生主谓关系或定中关系的歧义。如：“××学校关于转发教育部关于做好学校稳定工作的通知的通知”，省略后面的“关于”就成为“××学校关于转发教育部做好学校稳定工作的通知的通知”，其中“教育部做好学校稳定工作的通知”作“转发”的宾语，是一个整体，这就产生了“由教育部来做好学校稳定工作”的歧义。

从习惯上看，近年来国务院（办公厅）发出的批转、转发式通知绝大多数都省略第一个而保留后面的“关于”。如“国务院办公厅转发国家统计局关于加强和完善部门统计工作意见的通知”。未省略第一个“关于”或省略了后面的“关于”仅占少数。

由是观之，省略第一个“关于”没有问题，省略后面的“关于”则不可取。

2.3  抛弃已有转文环节

2.3.1  越级转发。即直接转发最高级机关发布的文件，简称“直转法” [7]。如“福建省交通厅办公室转发国务院办公厅关于加强基层应急管理工作的意见的通知”，之前福建省政府办公厅转发了国务院办公厅的文件，但福建省交通厅办公室越过了这一级。这是不符合行文规则的。

2.3.2  只转最近级。如将“××县经委关于转发《市经委关于转发〈省经委关于转发〈国家经委办公厅关于批转〈经济日报〉发行工作座谈会纪要〉的通知的通知的通知的通知”改为“××县经委关于转发市经委转发的《〈经济日报〉发行工作座谈会纪要》的通知” [8]。《〈经济日报〉发行工作座谈会纪要》最初由国家经委办公厅批转，省去这一环节会使人们低估被转文的价值（尤其是标题看似平凡的文件），对领会被转文的精神形成障碍。该方法不值得采用。

2.4  缺失机关名称

2.4.1  缺失被转文发文机关名称[9]。这与“只转最近级”的道理相通，笔者曾撰文讨论过该问题[10]，认为该方法会提高收文机关的阅件成本。

2.4.2  缺失转文机关名称。该做法不常见，有学者却将其上升到原则高度，称之为“制文机关可省略原则” [11]。

经过归纳总结，笔者认为，转文式通知的标题只有在少数情况下可以省略转文机关名称，基层单位为具体事务而转发文件时就可以。如“关于转发××大学关于建立我校‘青年就业创业见习基地通知的通知”。这类通知大都在该机关的特定渠道内发布，面向特定的读者，读者从渠道本身即可知道转文机关;并且这种通知一般不会被再转，无需考虑再转它时的拟题问题。

2.5  改写被转文标题

2.5.1  以被转文的发文字号代替标题。如“××市纪委、组织部关于转发省纪委、省委组织部晋组通字[2000]6号文件的通知”[12]。读者单从标题看不出该通知的主要事项，并且该做法会对归档工作造成障碍，还使检索、查阅变得困难。总之，该方法不可取。

2.5.2  以被转文的主题词代替标题。如省政府转发发文字号为“国发〔1989〕83号”、主题词为“企业 工资 通知”的文件时，将标题拟为“××省人民政府关于转发‘国发〔1989〕83号文件（企业 工资 通知）的通知” [13]。

首先，现在文件已经取消主题词，该做法失去了条件。退一步讲，有些文件概括的主题词不科学，并非取自主题词表。再退一步讲，即使被转文的主题词都选取得当，该做法也不能让读者直接通过标题来认识该文的价值。

2.6  高度压缩。即“精简用词重复和删除标点叠加” [14]，也称“建立半独立标题”[15]。如将“××区服装公司转发《区财政局转发〈市财政局转发〈财政部关于印发〈会计法〉宣传提纲的通知〉的通知〉的通知》的通知”压缩成“××区服装公司转发区、市财政局、财政部《关于印发〈会计法〉宣传提纲的通知》的通知”。

该方法的缺陷在于，“区财政局”“市财政局”和“财政部”都成了“《关于印发〈会计法〉宣传提纲的通知》”的定语，然而，区财政局和市财政局并非转发原被转文，与“财政部”一同作为该文的定语会产生“《〈会计法〉宣传提纲》由区、市财政局和财政部共同印发”的歧义。

3  规范格式的探求

3.1  具有哪些性质。笔者认为，转文式通知标题的规范格式应当：第一，能最大限度地避免标题出现语法错误，即具有正确性;第二，适合绝大部分场合的拟题工作，即具有普适性;第三，无法避免在特定环境中出现瑕疵，即具有缺陷性。

根据正确性和普适性，笔者拟定“转文机关名称+‘批转/转发+被转文标题+‘的通知”为转文式通知标题的基本格式。针对格式的缺陷性，要采取补救措施，以保证转文式通知标题既语法正确，又语义清楚，且字面简洁。

3.2  特定环境枚举

3.2.1  被转文标题中不含发文机关名称。基本格式是以被转文标题中含有其发文机关名称为前提的，一旦失去该前提，格式就应改成“转文机关名称+‘批转/转发+被转文发文机关名称+被转文标题+‘的通知”，以避免收文机关阅件成本的提高。

如：国务院办公厅要转发卫生部和发展改革委等部门制定的《全国重点地方病防治规划（2004年～2010年）》，不能将标题拟为“国务院办公厅关于转发全国重点地方病防治规划（2004年～2010年）的通知”，而应拟成“国务院办公厅关于转发卫生部等部门全国重点地方病防治规划（2004年～2010年）的通知”。

3.2.2  印发式通知。印发式通知一般用来印发本机关的文件（如《国管局关于印发〈中央行政事业单位国有资产管理暂行办法〉的通知》），或者本机关下属单位的文件（如《国务院关于印发鲁甸地震灾后恢复重建总体规划的通知》，该规划由国务院鲁甸地震灾后恢复重建指导协调小组编制），因此没有必要加上被转文的发文机关名称。另外，被印发的文件标题大都不含“关于”，所以可在“印发”之前加上“关于”。

3.2.3  被转文发文机关名称与事由相连产生歧义。栾照钧先生指出[16]，格式为“发文机关名称+‘关于+‘转发+被转发文的拟文机关名称+被转发文标题+‘的通知”的大部分标题都会导致不通顺、有歧义、表意不明。如，发展改革委、交通运输部、财政部制订的《逐步有序取消政府还贷二级公路收费实施方案》，其实施主体应当为“各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部门、各直属机构”。国务院办公厅用通知转发了该方案，并将标题拟为“国务院办公厅关于转发发展改革委、交通运输部、财政部逐步有序取消政府还贷二级公路收费实施方案的通知”。

从标题来看，“逐步有序取消政府还贷二级公路收费”是以三个部门为施事主体的，这与方案的原意大相径庭。在这种情形下，要在被转文发文机关名称后加上“关于”，或者如栾照钧先生所说[17]，加上能体现被转文发文机关行为的动词性定语（如“制订的”“制定的”“编制的”），以避免产生歧义。

但是，栾先生认为[18]“国务院办公厅关于转发教育部中小学公共安全教育指导纲要的通知”等标题也要加定语，就值得商榷了。因为“教育部”与“中小学”相连所产生的“歧义”根本不可能成立，既然不成立，就不会引起理解上的偏差。

3.2.4  原文件已经被转多层。对于上级机关发来的标题如“区财政局转发《市财政局转发〈财政部关于印发〈会计法〉宣传提纲的通知〉的通知》的通知”的文件，本机关应该如何处理？笔者认为，本机关至少可以做到如下几点：

●向上级机关反馈意见。《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步精简会议和文件的意见》（中办发〔2001〕27号）规定，要“大力压缩发文数量”，“对党中央、国务院文件，各地区、各部门要结合实际提出具体贯彻落实意见，不得照抄照搬，层层转发”。《条例》规定，“经审核不宜发文的公文文稿，应当退回起草单位并说明理由”。上例通知就是不宜发文的文稿，但是退回上级机关显然又不现实。本机关可以向上级机关提出意见，争取以后不再收到层层转发的文件。

●坚决不再转发该文。本机关不能转发已被转多次的文件，以免助长不良文风、造成资源浪费。如果确需传达被转文的精神，要以被转文为依据，针对本机关的实际提出有操作性的具体方案，再对下行文。例中的题目可拟为“关于认真学习《〈会计法〉宣传提纲》的通知”（之所以强调“认真”，是因为原被转文由财政部印发，具有相当的权威性）。

●妥善对该文件进行归档。《档案管理学基础》指出[19]，“对于其他单位送来的、未经本机关具体办理的或参考性的文件”，“是否需要归档，应视具体情况”。那么，经过本机关具体办理的或指令性的文件，一般就需要归档。

由于档案和文件具有不同的性质和作用，在立卷或文件级整理时，为了方便，可将标题改为直转最高级的形式而无需顾虑“越级转发”之嫌，如“区财政局转发《财政部关于印发〈〈会计法〉宣传提纲〉的通知》的通知”。

3.3  确定规范格式。基本格式是适用于绝大多数情况的。其中，被转文标题已经包含其发文机关的名称。

对于“被转文标题不含发文机关名称”的情况，需在被转文标题前加上其发文机关名称。对于“印发式通知”，要把“批转/转发”改为“印发”，并在它前面加上“关于”。对于“被转文发文机关名称与事由相连产生歧义”的情况，要在二者间加上“关于”或适当的动词性定语。对于“原文件已经被转多层”的情况，应避免再转，并根据实际另行发文。

4  结语

综观我国转文式通知标题的拟写，不难发现它经历了一个由格式多样、不尽得体到格式相近、日趋规范的过程。这与公文学者研究的深入、文书工作者素质的提高显然有着密切关系，此外，高级党政机关的示范作用也至关重要。目前，国务院（办公厅）的转文式通知标题格式还存在着少量瑕疵，如，第一个“关于”时而省略时而保留、“被转文发文机关名称与被转文标题的事由相连产生歧义”时没有进行变通，等等。相信今后这类标题将更加规范。

限于视野和能力，转文式通知标题是否还有其基本格式所不能适用的其他特定环境，笔者未敢肯定。但可以确定的是，只要在基本格式的基础上作些许调整，就可以使标题做到正确、严谨、通顺和简洁。

*本文为安徽师范大学本科生优秀毕业论文（设计、创作）培育计划项目成果，项目编号：pyjh2014022

参考文献：

[1][3][12][15] 张利，李书敏.浅谈转发类通知标题的拟定问题[J].晋东南师范专科学校学报，2003（1）：61～64.

[2] 党政机关公文格式[S].GB/T 9704-2012.

[4] 严永官.改革批转、转发性公文标题的设想[J].辽宁档案，1989（5）：38～39.

[5] 栾照钧.公文写作与评改禁忌大全[M].广州：广东经济出版社，2012：192～193.

[6] 王茂跃.批转、转发、印发性通知标题中连接事由的“关于”不宜省略——与王瑞玲同志再探讨[J].档案管理，2013（5）：75～76.

[7] 李步其.转发性通知标题的拟写[J].秘书，2008（6）：33～35.

[8][13] 李栋臣.介词“关于”与转发性公文标题的拟制[J].秘书之友，1991（9）：25～26.

[9][17] 栾照钧.转文式通知标题中词语衔接不当实例矫正[J].秘书之友，2013（12）：30～33.

[10] 杨墨.转文式通知标题中是否需要动词性定语来衔接——与栾照钧先生商榷[J]秘书之友，2014（6）：42～43.

[11] 刘文明.关于转发类通知的两个问题的探讨[J].淮北煤师院学报（哲学社会科学版），2000（4）：150～152.

[14] 肖绪元.转发类通知标题的改写[J].秘书之友，1998（4）：34～35.

[16][18] 栾照钧.转发性通知标题该用动词性定语衔接时不宜不用——兼与杨墨同志商榷[J].秘书之友，2014（11）：42～45.

[19] 陈兆祦，和宝荣，王英玮.档案管理学基础（第三版）[M].北京：中国人民大学出版社，2005：74.

小标题式构思作文技巧谈 篇4

小标题式构思作文技巧谈

今年四月份，全市九年级毕业班调研考试，我所带学生作文成绩，42分以上(满分50)在54名学生中有25人。同事们问及学生写作成功的秘诀，我认为：秘诀之一是学生们能熟练运用“小标题”来构思作文。

运用小标题式帮助构思，实在是好处多多。

一是大标题下，有小标题，全篇框架已定，不会偏题。下笔前已确定了小标题，有了指定性的内容。正式写作的时候，依据小标题，就会笔下有路，直达终点;笔下生文，文扣标题。而不会随心所欲，重三叠四。

二是小标题中，写作明确，各有内容，不会多写。一个小标题，原则上只能写一个片断或写一件事。由于受篇幅限制，片断或事件的情节比较单一。单一则会剔其糟粕，取其精华。避免枝枝叶叶、藤藤蔓蔓。即使写作能力较差的学生也会避免主次不分的问题。

三是给读者以爽心悦目之感。读者一看到一组小标题，就清楚作者写了哪些内容。标题被读者一眼相中，一种乐读之感就会油然而生。同时整个卷面因至少由五个段落组成，就显得层次分明，结构严谨。不能不给人以视觉上的美感和心灵上的愉悦感。

小标题有好处不假，如果随意为之，胡乱拼凑，则会画虎不成反类犬。对小标题的要求有哪些呢?

一要统一。即小标题必须和大标题统一，和所辖内容统一。大标题是总纲、主干，小标题是网线、枝叶。如《仰望历史》中：一身傲气――一身正气――一身骨气。三个朝代，三位人物，李白不摧眉折腰，文天祥宁死不屈，朱自清甘守清贫。仰望历史，三位历史人物正是中华民族的.脊梁。依旧以《仰望历史》为题：一道现实――一道豪放――一道婉约。三位大师、三种风格。杜甫文笔写实、苏轼笔法浪漫、清照笔下细柔。以此成文，其文定不同凡响。

二要简短。即字数应该有一定的限定，简洁则凝练，短小则精悍。如《尊重，永远的情感》：泄密――冷战――融和。小标题以情感为线，其内容可分析为：因无意而泄密，因泄密而生发冷战，因尊重并消除误会而融和。又如《我心中的你》：见你――读你――懂你。几个小标题层次感强，内容可感可知，扣动读者心弦尽在寥寥六字之中。

三要精美。即要语言美、文彩美。精致有诗意，灵秀显秀美。如《春天带给我的心情》：蓝天。白云。阳光――深蓝。弯月。繁星――灰白。乌云。细雨。这组小标题又分别用一组名词串联而成，就显得对称美，结构美。又如《我的世界》：音乐乡――闺蜜房――避风港，三个小标题读起来朗朗上口，具有音乐美。

四要新奇。新则不落俗套，奇则引人注目。可以引用诗词、名人名言，可以用比喻、夸张等修辞方法。某生在《初三的天空》之中写到：“黑云压城城欲摧”――“黄梅时节家家雨”――“道是无晴却有晴”三个小标题，它们引用了古代诗歌中与天气有关系的诗句，形象地比喻了初三的生活，初三的百味，初三的“天空”,新颖别致，耐人寻味。又如某生在《走出困境》写到：欲渡黄河冰塞川――长风破浪会有时――直挂云帆济沧海。这组小标题奇在化用李白《行路难》中的名句，写出了困难之大、信心之足、胜利有望。读者即使不细读全文也能猜出作者笔下的主人公是如何走出困境的。这两个题目下的小标题都如三道美丽的风景，引人注目。

五要关联。小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间，要有内在的联系。或字面上的珠联，或内容上的璧合。一线贯通，主旨不变。如同排比句式，结构相同，语气一致。如《为自己鼓劲》：虫・开端――茧・过程 ――蝶・末端 ,三个小标题如一线串珠，逻辑严密寓意深刻。又如《初中有你》：批评。差生――差生。兄弟――兄弟。再见。三个小标题运用顶针的修辞手法，使文章结构紧密，一气贯通。初中这位常受批评的差生兄弟，为何与作者有着割不断的情愫?读者就不得不带着好奇之心急解之谜了。

六要一体。我主张小标题三个为佳。两个则少，少而不全;四个则多，多而冗杂。(《四季牧歌》这种题除外)三个为妙，妙在从三个角度来写，如同三角形支架最是牢靠。一个主题三个素材，最能表达感情，最能突出中心。如：《时光不老，我们不散》：初见。相识――寻找。相知――离别。相拥。这组小标题用时间串联式生动地写出了我和朋友之间的深情厚谊。又如《让梦想开花》：用信心收获梦想――用汗水收获梦想――用创新收获梦想。这组小标题以层进式的方法告诉读者，怀揣自信是收获梦想的前提，付出汗水是收获梦想的保证，敢于创新是收获梦想的关键。三个标题，三位一体，如何实现梦想，作者论述一清二楚。

观点式标题的拟题方法 篇5

瞧，很多同学都伏在桌上，不敢抬头。为什么?原来老师正在报分数。分数不宜当众报，因为这给考得差的同学刺激太大了。人总是要面子的，谁不希望名列前茅 ?考分低了，本来心里就已经够难过了，老师再当众报出这低分数，好比“雪上加霜”，令 人难堪，无地自容。有的学生从此一蹶不振，厌恶学习，甚至退学。分数不宜当众报。因为分数不能完全代表能力和水平。据说，苏轼、李时珍、蒲松龄、曹禺 、严文井等人都曾有考场落第的经历，但经过不懈努力，又终于成为大家。相反，有些考场 上的佼佼者，后来却碌碌无为也不在少数。再说，社会需要各种人才，我们在学校学的功课 很多，何须门门得100分?

分数不宜当众报，这是对学生的尊重、信任，可融洽师生关系，让学生学得自觉、轻松、愉 快，不至于提心吊胆，忧心忡忡，或嫉妒他人，引起同学间的不和。我看，分数还是个别通知本人好。这样做，凡有大志者，都会从自己的分数中看到成绩与不 足，从而又从零开始，奋发进取。至于无志向的人，好坏都无动于衷，那是另一回事。(江苏 田正云)

作文标题 篇6

1、《问天下…是何物》

2、《试问…胡不归》

3、《湖山沉思》

4、《且行且珍惜》

5、《…为帆，…远航》

6、《人生何必披华裳》

7、《…我该如何安放你》

8、《一屋不扫，何以扫天下》

9、《生命逆旅，一苇以航》

10、《我为…代言》

11、《掀起…的盖头》

12、《寻找适合自己的…》

13、《积跬步，至千里》

14、《…又何妨》

15、《1+1也可以不等于2》

16、《…价更高》

17、《一寸余地一寸美》

18、《给…留点空间》

19、《留白人生，滋养灵魂》 20、《》《》《》《》 《》《》《》《》 适合做记叙文的标题：

1、《人生若只如初见》

2、《月是故乡明》

3、《此情可待成追忆》

4、《面朝大海，春暖花开》

5、《你是人间四月天》

6、《…**》

7、《闲敲棋子落灯花》

8、《…消得人憔悴》

9、《风景这边独好》

10、《家的N次方》

11、《老店悠然》

12、《曲终人不散》

13、《原来，你一直都在》

14、《永不散的筵席》

15、《船·邮票·坟墓》

16、《最熟悉的陌生人》

17、《你本来就很美》

18、《一条少年的街道》

19、《似水年华》 20、《一个人的…》

小标题作文 篇7

一、写法指导：一篇好的文章，应该是文质兼美的。在记叙文的写作中，拟设小标题，它可以让你的作文跨越较长的时间，也可以频繁的更换地点，人物，镜头等，展示出曲折的情节，为作文披上一件漂亮的外衣。在文中运用醒目的小标题，将文章自然地分成若干节，这种体例不仅形式新颖，而且条理清晰。有利于很好地展示文章的主要内容，使读者一目了然。如一篇题为《初二的天空》的习作，便采用了这种形式。作者以“愁云惨淡万里凝”、“黑云压城城欲摧”、“黄梅时节雨纷纷”、“道是无晴却有晴”、“风雨过后见彩虹”五句古诗为小标题，并把古诗的意境融人到具体的心境描绘中。使整篇文章具有一种灵动的韵律美。

小标题与作文题目之间是相互呼应的，作文题目一定要能统领行文中的小标题。而小标题之间，也是有一定联系的，如并列式、层进式等。初习这种写法的同学一定要对此深谙于心。

1、“并列式”是比较常见易写的。如某生写《“胖子”变奏曲》时，拟设了“喜”、“怒”、“哀”、“乐”四个方面巧妙连缀，为文增色不少。某生《咳，这些女孩》一文中设置“疯女的厄运”、“小姑娘的向往”、“燕儿的无奈”、“花姐的追求”四个小标题，写四个青春女孩的求学相连命运片段，每则短文有独立意味，又被“读书”二字统一。某生《珍惜生命中的四分之一》中，把生命分为“四分之一的绿色”，“四分之一的紫色”，“四分之一的灰色”，“四分之一的空白”，它们拼成了一个色彩明丽的世界，也拼出了令人耳目一新的感觉。

2、“层进式”，即小标题之间可以按时间顺序发展，也可以有因果关系或递进关系等一定逻辑关系。如某生《班级演义》中，设置“第一回 选盟主”，“第二回 唇舌之战”，“第三回 笔墨之争”，“第四回 男女联盟”四个小标题，以时间为顺序写出了男女生之间有趣的故事。某中考话题作文“点、线、面”中，一考生小标题设置“点”、“线”、“面”三题，文末以一句“点动成线，线动成面，面给予了快乐，快乐给予了好心情”束尾，也道出了“点、线、面”之间的关系，扣合了话题。也有些作文直接以时间为小标题，就像用几则小日记连缀成文，这样写也是可以的，且容易掌握。

在拟订小标题的过程中，要注意做到两个字：一是“准”，一是“巧”。所谓“准”，就是小标题一定要扣住作文题目来衍生，才能扣住中心，从多方面对中心加以突破。所以小标题一定要认真构思，反复推敲，力求表达的精辟、有味。所谓“巧”，就是要尽量使设置的小标题显得精致紧凑，贴切自然，而不露人工雕琢的痕迹。某生在《初三的天空》一文中，设置了“黑云压城城欲摧”、“愁云惨淡万里凝”、“黄梅时节家家雨”、“道是无晴却有晴”四个小标题，它们引用了古代诗歌中与天气有关系的诗句，形象地比喻了初三的生活，初三的百味，初三的“天空”，新颖别致，耐人寻味。除了引用，其他的修辞手法如比喻、夸张等也可以用在小标题里，也可以化用成语。总之，要想小标题写的漂亮，要想作文变得更迷人，平时一定要多积累、多练习！

下面再举一些作文的小标题示例： 《与众不同的老师》“风”“雨”“雷”“电”；《绰号在我班》“两栖类”“猫科类”“灵长类” 《我渴望那扇门开着》“六岁我害怕”“十二岁不要看到那灯光”“十五岁让我看到了温柔的门”

《多彩的校园生活》“教室里的核舟记”“实验室插曲”“篮球场上的奇观” 《校园新三十六计之一二三》“第一计瞒师过海”“第二计故弄玄虚”“第三计声东跑西”

二、例文点评：

自然之音

考场上，除了考生的笔在试卷上沙沙作响外，窗外，知了叫得正欢，为寒窗九年的莘莘学子鼓气。是呀，自然之音；常常最真最美最动人，给人以最深的启发„„

春雨说

如牛毛，如银针，春雨啊，轻轻地洒，洒在干裂的土地上，土地湿润得红了脸；洒在饥渴的庄稼上，庄稼尽情吮吸。春雨唤醒了小草，唤醒了嫩芽，给予它们真挚的呵护，无微不至的关照，细无声地滋润着大地万物。

春雨说：“我是大地的母亲，我有义务照顾我的孩子们!”春雨啊，不正是那无尽的母爱吗?

夏阳说

金黄、灿烂，夏阳高挂天空。万丈阳光挥洒大地。照在花革上，花草们含羞地垂下了头；照在水面上，水分子高兴地升上了天。夏阳，活泼而灿烂，散发着动人的光彩。夏阳说：“我是青春的代表!”是呀，我们青少年不该也有夏阳那活泼的性格，热情的生活态度，不也应散发出最动人的光彩吗?

秋叶说

“簌簌”、“簌簌”。听，这是秋叶落下的声音。我从中听到的不是秋叶那短暂的人生，不是秋叶哀怨的呻吟，而是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。秋叶说：“愿我成为下一代的养料!”是啊，秋叶无私奉献的精神在你身上淋漓尽致地展现着。

冬枝说

残冬，树木的叶子掉光了，一棵树的残枝在寒风中呻吟。它的枝伸向远方，它似乎在等待着什么?是的，它正等待着春风的到来，它正准备孕育下一代的叶、花、果。冬枝说：“希望用我的爱，能换来叶繁枝茂。”冬枝，令我肃然起敬，也使我明白了父亲那期盼的眼神。

春夏秋冬，大自然在此中循环。自然并非能说话。但我用我的情，听到了自然的音。自然之音，深深启发着我。

【点评】本文是小标题式作文。富有个性的小标题能达到先声夺人的效果，用春雨夏阳秋叶冬枝的物语来诉说，构思巧、寓意深。从独特的焦点切入，就可用智慧凝结成灵珠妙语，小作者恰当地把每个物语放在一个小标题里表述清楚。四个小标题，每段意思独立，把这些意思连起来，又构成了一个有机的整体。

为了心中的阳光

人生的高度，不是取决于身高的多少，而是在于人生价值的体现；心中的阳光，不是取决于阳光的照耀，而是在于心灵阳光的释放。——题记

曾经的阴影

小时候，我的个子就不高。自打上学起，每次站队我总是在前排，每次回望后面的同学，我多么渴望能和他们一样高大。每次上体育课，阳光明媚时，我发现，我根本就没有自己的影子。后面的同学太高大，他们的影子笼罩了矮小的我，淹没了我的影子。我没有阳光的照耀，灰蒙蒙的。这样的我，就算站在第一排，也总会被人遗忘，我一直是这样的。

有一天，阳光又是那么明媚。我抱着新买的玩具赛车，加入了操场上班上同学的行列。我的新车把他们的甩在了后面！突然，一个高大的影子伸向了我的赛车：“这车不错啊，是我的啦！”我立马冲上去：“是我的，还给我！”他一把将我推在了地上，我只能望着他搬弄着我的赛车。他是那么高大，挡住了阳光；我，矮小的我，更加的矮小了。心，已更加灰蒙蒙。

阳光的释放

我一直期待着自己能变得高大，拥有被阳光照耀的权利，有我自己的影子。我等待着。初中后，我迷上了篮球。有一次看NBA,我发现了“巨人林”中有一个矮小的后卫非常灵活，跳投突破样样得心应手。我惊讶，那个1.8米的后卫在2米以上的巨人丛林中竟如此灵巧，他丝毫不畏惧那些高出他两个头的人。突然间，我意识到，我也可以这样，用自己的优势去弥补身高的不足。从此，学习之余，我开始苦练篮球。如今，我也成为了我们班一名优秀的控球后卫。在阳光下，我在那些高我一头的人群中穿梭自如。这样的感觉，真好。

阳光，照亮了我心中盘踞多年的阴影。现在，我的个子也长高了，但对于此，我已经没有那么在意了，因为，我的心窗，已经洋溢这明媚的阳光。告别心中阴影，活出自己的价值，阳光自然就会把你照耀。现在，我可以大声地说——

黑夜给了我黑色的眼镜，我却用它来寻找光明；上天赐予我灰蒙的心灵，我却用它来追寻阳光！

因为和谐，所以快乐

生活是一首歌，因为不同音调的和谐搭配组成了一首欢快动听的歌。--题记

班级篇

班长在讲台上慷慨陈词：“同学们，加油呀！还有两个星期就摸底考试了，打起精神，‘吃得苦中苦，方为人上人’，胜利一定属于我们！”于是，课堂上，大家踊跃发言，不耻下问；课后，少了大家的嘈杂声，却多了一些研讨声。我们本着“为班争光”“班级荣誉属于大家”而奋发图强。

终于，我们的教室里又多了一面闪光的锦旗。

操场篇

一年一度的春季运动会已经到了。瞧，那个如脱缰的野马在草原上奔驰的，正式我班的长跑健将--小A，凭着他的恒心和耐力，一步步地向终点逼近。我们的啦拉队也不甘示弱，“加油呀！小A加油！你是最棒的！”那声音波涛澎湃，一浪高于一浪。“Oh,我们赢了！”小A终于第一个冲到了终点。

于是，我们的教室里又多了一张醒目的“最佳集体奖”。

宿舍篇

“听说了没，又要评比‘文明宿舍’了。”小K兴奋地说。

“是吗，舍长，那我们得努力了，争取‘三连冠’呀！”

“是吗，舍长，我们要发扬光荣传统，再接再厉呀！”

“是吗，舍长，我们要敢于创新，再攀新高！”

我们一如既往，按时作息；我们脚踏实地，开动脑筋；我们前呼后应，携手同行。

评比结果终于揭晓了，一切如愿以偿。

就这样，我们付出努力，我们收获果实，我们共同进步。

就这样，我们和谐相处，我们快乐无限。

六月，是充满活力的，是洋溢朝气的。今年的六月，同样活力，同样朝气，同样青春！--后记

【名师点评】

本文之妙，一在幽默的语言风格。“班级篇”、“操场篇”、“宿舍篇”几个词语便显现出文章轻松，完全是学生生活的真实写照，符合学生的思维特点，并使人感到十分亲切。语言和动作描写用笔虽少，但是却能够抓住人物的特点，写得十分传神。在这样的描写中可以让读者体会到细节描写的力量。

二、小作者立意很巧，紧跟时代脉搏。文章末尾点明题旨，和谐相处，快乐无限。

中考作文小标题技巧集锦

小标题是文章起伏的波纹，是文章最简洁的神来之笔。读小标题，如同读文章的灵魂，可以让读者对文章内容一目了然，可以使文章结构鲜明夺人。所以小标题是阅卷老师细读的文章，对小标题进行文采修饰，能很快留给阅卷老师一个良好的印象。请看来自2007年中考满分作文的小标题炫示：

1．镜头组合式：拟题时根据文中所截取的故事片段进行提取关键词，这样可以使文章内容一目了然。

寻找幸福的足迹

幸福，我曾经迷茫，不知道现实生活中的幸福是什么，又该怎样去珍惜幸福。听说，每个人都有自己的幸福，无论你是穷还是富，是老还是少，是美还是丑。可是，幸福往往像手中紧紧抓住的水珠，无论怎么用力，都会凄然地消失在风中。

幸福，你在哪里？

镜头

（一）爷爷的幸福

过年的时候，大家正围着桌子谈笑风生，爷爷跟我说起他少年时代的故事，爷爷说：“你们现在的生活真幸福，哪像爷爷小时候那么苦。我上学从没有人接送，而且经常赤着脚，走很远的路去学校念书。有时候不小心绊倒了，就一个人忍着痛爬起来。如果下雨了，连雨伞都没有，我只能穿着笨重的蓑衣去学校。我们穿的衣服是老大穿了给老二穿，老三就只能穿破旧的了。我们一家人在不到20平方米的房子里生活，家里只有两张简易的床。除了小孩睡在床上，几个大人只能睡在外面的地铺上。里面没有电风扇，没有电视机，更没有电灯„„只有一个烧饭的地方和睡觉的地方。房屋矮矮的，大家走进走出都得弯着腰，而且房屋里又潮湿又阴暗。”和爷爷相比，我的童年可幸福多了！在爷爷的讲述中，我似乎看到了爷爷过去的生活。接着爷爷拿出一个红包给我，他笑着对我说：“这么幸福的生活，你一定要好好学习！”

此刻，幸福，在爷爷眼睛里闪耀着令人沉醉的光

镜头

（二）妈妈的幸福！

那天妈妈带我去菜市场，买了许多的年货和菜，回家的时候，妈妈提着满袋的肉、蛋和蔬菜，累得满头大汗。我说，“妈妈，让我帮你拎吧。”“不用了。”妈妈虽然疲惫，嘴角却流露出欣慰的微笑。我执意从妈妈手中接过一包菜，另一只手拉在妈妈的手往前走。熙熙攘攘的人群里，我和妈妈手牵着手品味着生活中的温暖，沉浸在爱的深情中。幸福，在妈妈的笑容中散发着醉人的幽香！

镜头

（三）表妹的幸福

马上要过年了,我的小表妹又快回来了。她在电话里说今年会送给我一份特别有意义的新年礼物。我急切地盼望她赶回来,并不是在乎他的礼物有多么特别,更生要的是家人团聚是件多么让人世间高兴的事呀!我还要去看望乡下的表哥表姐,去拜访我的亲友,还有那些距离我家较近的同窗好友,把新年的祝福送给我爱的每一个人,把新年的快乐传递给我爱的每一个人。

幸福，就在我们的身边，让我们伸出手,拥抱围绕在我们身边的幸福吧!我终于明白，幸福就像花儿的芬芳、蝴蝶的翅膀，细微于不经意的角落，美好于善感的心灵。品味幸福，就是用心灵去体味星的光芒、泪的温暖，还有时光的沧桑。

三个镜头式小标题的运用，仿佛少女穿上了一件迷人的褶裙，式样美观，绚烂抢眼。三个小标题从老、中、少三代人三个角度体现出文章的主题：只要懂得知足，心中有爱，幸福会就会在我们的身边。三个小标题恰如文章的眼睛，让我们一下子就窥见了小作者的匠心独运，令人折服。

2．引用诗句式：借用现成的成语俗语或诗词歌词等众人熟悉的短语短句作小标题，有活泼形象、典雅大方之妙用。

心愿 坐在寂静的教室里，耳边只有笔尖发出的沙沙声和机械作业的隆隆声，知了的欢鸣，蛐蛐的吆喝，蟋蟀的歌唱，早已从耳边消失，难道，这就是今天“美化”的环境？我的内心深深触动了。枯藤老树昏鸦

枯老的藤萝，盘绕虬曲的枝干，藤已经老得不能在老了。你瞧，它已经四分五裂了，藤上那枯老的叶子也支撑不住了，无奈地离开了藤萝，飘飘欲落。它很孤独，但它还有老树相依为伴。以前，浓浓炎阳，老树为人们撑起一把绿色大伞，为人们遮荫避暑，而今已成为一种奢望，那稀疏的枯枝还在黄昏的天地间摇曳。一只衰老的乌鸦独伫于老树上，微睁着眼睛，迷惘地注视着远方。它在想什么？原来那片浓绿，还是„„ 我深深感受到了环境的呼唤——还老鸦一片美丽的葱绿吧！小桥流水人家 一坐破败的小桥，架在一条窄窄的河上，在夕阳映照下，小桥的身影被刻在了灰白的水面上。灰白？这是怎么回事啊？原来清澈见底的小河是鱼虾快活的伊俐园，可由于附近的化工厂经常将脏水往小河身上泼，弄得河中的鱼虾全都遭到毒手，含冤而去。河面上散发出来的臭气更是让人作呕。可小河还在不停地流着，好像在哭泣。我深深感受到了环境的呼唤——还小河一片澄清吧！古道西风瘦马

一匹瘦弱的老马漫步于那条不长草木、黄沙满地的古老的通道上。风乍起，黄沙吹得老马的脊背生疼。老马的眼角似乎有泪，是疼呢？还是在回忆这条古道上原来的柳绿鸟鸣的那片乐土？

我深深感受到了环境的呼唤——还老马那片乐土吧！夕阳西下，断肠人在天涯

迄今为止，被无情的洪水驱逐得无家可归的人还少吗？不过，这归根到底，人类才是真正的幕后黑手——因为乱砍乱伐，所以水土流失；因为破坏河床，所以江河泛滥；因为排放废气，所以全球升温„„这举不胜举的事例就是人们的犯罪证据，也是他们自己一手种下的祸根。我静坐窗前，望着窗外沙尘飞扬、狂风虐肆；望着公路上飞驰的汽车仍然耀武扬威地喷着尾气；望着远处工厂的烟囱冒出一缕缕如同魔鬼一样张牙舞爪的黑烟„„我的心在痛，眼前似乎出现了一片荒凉的沙地，耳边也似乎响起了鸟儿惨痛的最后一声鸣叫。可怜的人类，面对大自然的示威和挑战，你的聪明呢？你的才智呢？你往日的傲慢呢？你不是声称自己是自然的主宰吗？你不是有能力改变世界的一切吗？ 我心潮澎湃，一刹那间竟在心底升起一团再也挥之不去的火焰——我要做一名“绿色天使”，我要带着深深的自责和歉意向大自然说声“对不起！”。我要号召人类为人与自然的共存事业而奋斗不息。

——这将是我永不变更的心愿。3．时间串联式

拟题时直接点明文中所述的时间或空间，这样可以把读者迅速带入文章描述的特定的时空之中。

为自己鼓劲

人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。——题记 毛毛虫•开端

一声春雷响起，无数颗黑乎乎的小蛋静静的躺着，又一声雷响起，蛋壳微裂，钻出无数只毛毛虫，新生命开始了。初一，刚踏进这个美丽的大花园，稚气未脱的我，就要开始我新的挑战——军训。

站在炎炎烈日下，任凭汗水从我的胸上、额头滑落，却不能用手拭去，站立十分钟，等着时间一分一秒的过去可就听不见哨声，当时我多想放弃，去休息，可当我看看身边的同学们都坚持着，我不能放弃，于是我在心里给自己加油，想着我能行，不久哨声就响起，我坚持并且成功了。茧•过程

当毛毛虫长大了，就需不断织丝成茧，只有相信自己努力成茧。

初二，转眼间就快中考了，在紧张的学习中，迎来了校运动会，在运动场上同学们活跃的身姿随处可见，其中就有我，跳高区，拉拉队员们拼命的喊着加油！我望着悬挂着的竹竿令人心寒，选手们一个个跃了过去，到我了，我的心里特别害怕，同学们喊着加油、加油，看着竹竿，我对自己说我能行，接着纵身一跃跳了过去，我成功了，并且取得了好成绩。蝶•末端

当蝶破茧后，飞向蓝蓝的天空„„

初三，初中生涯的末端，迎来了人生重要的转折点，迎近中考，面对着一张张的试卷一道道试题，已让我累得喘不过气来，现在我唯一能做的就是相信自己，给自己加油，坚持“我能行”来面对中考。

记着当你蜕变成蝶的过程，要为自己鼓劲！

三个小标题寓意丰满，仿佛年轻人穿上了一件斑斓的时装，时尚无比，风光无限。文章先在题记中用“人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程，当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信心。”总领了下文，然后用这三个小标题表示自己成长中的三个阶段：“初一”是“毛毛虫”，着重写“军训”，“坚持并且成功了”；“初二”是“茧”，着重写“校运动会”，“取得了好成绩”；“初三”是“蝶”，着重写“面对中考”，“为自己鼓劲”。三个小标题，层次分明，表现了内在的逻辑性；结构匀称，彰显了篇章的形式美，语言简洁，加上精美的思想内涵，韵味十足。

4．形式串联式：小标题有时就以最简单的形式出现，一样能起到巧联妙引之功效。

沧桑•磨炼•历史曲

我们为着沧桑的历史而心情激昂；我们为着历经磨炼的历史而感慨万分。心中奏响着历史之曲，明白了磨炼的真谛。因为：

磨炼的乐曲如沙漠中的绿洲，滋润着跋涉者干涸的意志： 磨炼的乐曲如黑暗中的灯光，燃亮了夜行者渺茫的希冀； 磨炼的乐曲如高耸人云的山峦，树起了观光者伟岸的榜样。

乐曲一

三国佳话，那是一个英雄辈出的时代，一段扑朔迷离的历史。曹操，当之无愧的英雄，他被誉为“治世之能臣，乱世之枭雄”。是什么使他能够荡平四海，一统九州?是什么使他文治武功，无人可及?是什么使他青梅煮酒，名声大震?在五千多年的历史长河中，又有谁能像曹操一样在赤壁大败于周瑜，损兵几十万却全无痛意?此乃真英雄也!普天之下，惟有磨炼的魅力使其所然。他从小在磨炼之下饱读兵书；在磨炼之下，心胸如大海一样海纳百川；在磨炼之下，他二十岁举孝廉，走向政坛，走向霸业。奏响此曲，我发现了磨炼的伟大。

乐曲二

两千多年前，一位文人遭受莫大的屈辱，在磨炼下不堕凌云之志，以血作墨，心灵为纸，完成了堪称“史家之绝唱，无韵之离骚”的历史巨作。这就是司马迁和他的《史记》。它是二十四史之首，是一部无与伦比的百科全书。就在磨炼下，让他成就了自己。使他被后世所传颂。这是交织在磨炼之上的一曲顽强不屈的生命赞歌。

乐曲三 有了磨炼，雄心勃勃，意气风发的唐太宗李世民，放下皇帝尊严，摒弃私仇，虚心纳谏，成就千秋伟业，开创“贞观之治”的大唐盛世，大唐王朝从此步入巅峰，心中响起了贞观长歌。看着那些磨炼中的历史乐曲，心中激动无比，明白了磨炼的真谛，发现了磨炼的辉煌，懂得了磨炼的完美。面对这次中考，我们经历了无数磨炼!面对中考，面对人生，我高呼： “剑锋所指，所向披靡!”

技法点拨：这篇作文的亮点在于创新的形式和别开生面的结尾。结尾由对历史的赞颂转为对现实的呼喊。“剑锋所指，所向披糜”，写得荡气回肠，大气磅礴。既总结前文，呼应了开头，又拓展了思路，升华了主题。这震耳欲聋的呼喊，刚劲有力，于精彩处戛然而止，却收到了余音绕梁，三日不绝的效果，极具感染力。

5．比喻对比式：因比喻手法的运用，使得小标题既准确、鲜明、生动，又能在前后对比中表达出小作者的褒贬之情，惹人喜爱。

感受四季品味人生

不必概叹生命的匆匆流逝，让我们一起融入四季，品味人生。春之望

是谁留下了一时节的灿烂和一时节的希望，是谁抛酒了一地的紫花和一原野的翠绿。春雨过后，如弓庐一般天空高挂一弯彩虹。春神你是否从这里走过，泉水淙淙，和着麻雀优美的旋律，七里香的味道漫幕原野，给春笼罩上一层沁人心脾的甜美。感受春的生机与希望，你是否品味到人生需要磨练才有希望。夏之恋

炎炎夏日，漫步千变万化却又变幻莫测的海边，是一种至高无上的享受。平静的海面被夕阳镀上了一层金粉，随着微风下起伏。天色渐黑，大海上一个个波浪犹如野兽，追逐着偶尔几朵犹如小羊的白色浪花。奔跑，追逐，吞鋈。

感受夏的炙热与激情，你是否品味到人生需要磨练才能坚强。秋之思

“缓缓飘落的枫叶像思念，为何挽回要等到冬天来之前„„”秋真的只是孤单与悲寂吗？火红的枫叶林里，友人相互告别，马声长啸，拾一枚枫叶，承载着对友人的不舍，连同思念，一起送给了友人。看着渐行渐远的友人，眼泪悄然而下，花落人断肠，珍重！感受秋的火红与思念，你是否品味到人生需要磨练才能刻骨铭心。冬之盼

高挂在天空的是孤独，坠落在人生的是期盼。冬永远充满静瑟。雪白的山，雪白的树，雪白的人。北风乱，夜微漾，惨白的月弯弯。冬，我是该恨你早临，还是该怨春的迟来？ 感受冬的静瑟与惨淡，你是否品味到人生需要才要不放弃的勇敢。

四个小标题，像一首首意蕴丰富的诗篇，耐人寻味，引人入胜。小作者独辟蹊径，用自然界的四季轮回来代表人生的轮回磨炼，表达了人生需要经过不断的磨砺才能品位出真谛。四个小标题，望、恋、思、盼，每一季的格调不一，分别写到对于人生、对于磨炼的理解，真是一篇个性独到的考场美文。

四季的感动

生活中，有许多美好的事物，都在我们不经意之间悄然流逝。朋友，千万别让这美妙的感觉如细细的流沙从你的指间溜走，请学会珍惜它吧。——题记

一、春

“这鬼天气，说变就变，刚才还阳光灿烂，怎么一下子就„„”我心里不住埋怨。又一阵冷风袭来，我不禁连打了几个寒颤，那喷嚏一个接一个，鼻涕老是不听招呼。我只好咬牙忍着，好不容易捱到放学，我顾不得招呼要好的同学，便赶忙向家里冲去„„

“叮铃铃„„”怎么没人接电话呀，哦，对了，爸爸妈妈都在医院值班。我迷迷糊糊地爬起来，我的头怎么这么昏，这么沉啊。我模糊看了看表，“啊，糟了！”已经8∶30了。我拿起话筒，传来熟悉的声音：“××吗？怎么还没到校，第一节课都下了。出了什么事吗？”“我„„我昨天感冒，睡过头了。”“原来是这样，今后可要注意天气变化，及时添加衣服，不过不用担心，今天就在家休息吧，耽误的功课我会想办法给你上补上。”“嗯！„„”我使劲点着头，眼前又模糊了起来„„

二、夏

太阳高挂在空中，操杨边的树热得直冒烟，那片片绿叶就像一张张干渴的嘴巴。一节体育课下来，我汗流浃背。同学们回到教室，挤在电扇下，一边吹着凉风，一边喝着美美饮料。我独自坐在座位上，强自安抚着老提抗议的嗓子，都怪我这记性，妈妈昨晚就替我灌好的水，早上出门时又给忘了，自己都记不清是多少回了。到小卖部买吧，钱包已赤字多时，唉，还忍着吧。

正懊恼间，眼前忽地钻出一杯正喷着凉气的可乐，我不由瞪大眼睛。“喝吧！”“可你呢？”“我嘛，还有呢。”“那，那就谢谢了！”“没事儿！朋友嘛，就应该互相帮助嘛！”我忙插进吸管，猛吸一口，啊，一股凉意直奔心底，那可真叫一个——爽！

三、秋

枫叶红遍了山坡，落叶铺满了大地，如此美景岂能错过。

我一个人漫步在小路上，享受着这无边的胜景。远处，一男一女促膝而坐，我这个第三者可不想搅忧别人的幸福，便掉头向山坡爬去。走了一会儿，我忍不住又回头偷望那对亲密恋人。却发现两人正在激动地争着什么，没多久，那男的便气冲冲地走了，只留下黯然神伤的女孩。我不由惋惜地摇了摇头，继续向前走去„„

四、冬

寒冷笼罩着整个城市，我那冻得通红的双手，僵硬得不能动弹。母亲用她的那双温暖的大手轻轻揉搓着我的小手，然后捂在她的胸口。我望着慈爱的母亲，一股暖流涌上心头，泪，从脸颊滑落。

我真希望这时光就此凝固„„

四季中的感动，让我学会了珍惜。因为珍惜，我记录下了这所有的感动。

【简评】本文以片断连缀的方式，从四季中撷取四个平凡而感人的画面，含蓄地表现了作者对师生情、友情、爱情、亲情的认识与思考，从而把“珍惜”这一话题诠释得淋漓尽致。再加上题记的点题，文末的回应，把“珍惜”这一抽象的情感话题描述得具体生动，形象可感，同时也使文章的结构浑然一体。

幸福原来如此简单

清晨，精神百倍地走下楼梯，高高兴兴地去上学。走出楼门才发现下起了雨，又不得不上楼去拿雨伞，满肚子不高兴，边上楼边想：“今天的体育课肯定又泡汤了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃厨上那有盐没醋的饭菜了，一会儿打不上出租，公交也肯定很挤„„” 走出院门，一路上的几个情景却使我的心情渐渐舒畅起来———

镜头一

突然听见一阵哭声，循声望去，一个背着大书包的小男孩滑倒了。早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩，又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥水，重新为他撑好伞，一边嘱咐着，一边送他走过马路„„

看到这一幕，我微微一笑，原来雨中更能见真情呀！

镜头二

公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴顺着这位年轻***发梢一滴一滴地滑落，而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景！从幼儿园到小学毕业，我的妈妈骑着自行车接送了我六年，风雨中，妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗？看着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩，我笑了„„

这原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。

镜头三

座位旁边，一位五十多岁的农民吩咐他对面的青年：“今儿赶紧往家打个电话，看咱那儿下了没有！一冬都没下了，春雨贵如油，多下几场这样的雨，省多少浇地的钱呢！”是呀，已经好久没有下雨了，风调雨顺才会有丰年，我有什么理由讨厌这场雨呢？我应该和农民们一起高兴，一起快乐呀！