我的钢琴日记

我的钢琴日记（通用13篇）

我的钢琴日记 篇1

就这样，前一个月的暑假，我的生活就变得丰富而又充实，课间时，我会与朋友聊天，折纸，到了晚上，我会画老师布置的作业，就这样，暑假班慢慢过去了，其实我对钢琴暑假班的印象并不深，只是隐隐约约的记得，老师很凶，每天都会有小朋友请假。

到了最后，妈妈决定，要在这两个之间，选择一个上长期班，我肯定是要去选择绘画，老师说我比较有天赋，自己也很喜欢，建议我报长期班。但是，妈妈还是没听我的，擅自给我报了钢琴长期班。就这样，我埋怨了她好几年，可妈妈却说，绘画什么时候都可以学，可钢琴不一样……

令我没想到的是，长期班的老师很温柔，别看她有一头清爽的假小子头，内心很少女呢！就这样，我慢慢喜欢上钢琴课了，在老师的带领下，我在钢琴方面获得的的成就也越来越多。

再后来，爸爸妈妈又因为钢琴班离家远，在家的附近给我报了钢琴班，一直上到现在，老师也换了几个，第一个呢，是一个有点发福的男老师，第二个是一个胖胖的可爱的女老师，第三个是相传很严厉的女老师，最后一个呢，就是我们敬爱的徐老师了。

我的钢琴日记 篇2

一、对钢琴陪练职业的理解

(一)陪练老师应具备的条件

首先陪练教师应具备一定的钢琴演奏水平,需要耐心和责任心。一个好的陪练老师不仅要能够指正孩子在练习中出现的技术错误,还应培养孩子形成良好的练琴习惯。在陪练过程中应对孩子们一视同仁、因材施教,选择合适的方式方法引导孩子正确的练习。一般陪练老师都是钢琴老师得意门生,熟悉钢琴老师的教学方法和教学要求,这样能更好的配合钢琴老师进行钢琴教学,以达到更好的钢琴学习效果。而陪练老师最主要的作用是“钢琴陪练老师要充当好琴童与专业钢琴教师之间的纽带作用。”

(二)陪练老师存在的必要性

学习演奏钢琴对于开发青少年智力,陶冶幼儿的情感和性格,对幼儿的记忆、联想、创造等能力有促进作用。现在越来越多的家长开始注重培养孩子学习音乐,这也使得钢琴教育在社会生活中越来越普及,越来越多的孩子学习钢琴使得陪练老师的存在变得越来越重要。孩子在练习老师布置的作业时,父母没有办法及时给予正确有效的指导,所以需要专业的陪练老师对孩子进行专业的指导和协助,帮助他们更好的完成钢琴老师布置的作业,养成一种良好的钢琴演奏习惯。没有陪练老师指导的孩子在独立完成作业的情况下容易出现技巧性错误,而孩子无法自己发现改正,因为没有及时的纠正错误而形成了错误的练习和错误的认知,从而在上课时造成不必要的难度,导致学习进度被拖慢。所以越来越多的学生家长选择让专业的陪练老师来指导孩子进行练习。陪练老师也成为一个新兴的教育职业

二、陪练时间和陪练计划的制定

(一)合理安排陪练时间

一般陪练时长在40分钟到60分钟左右,这样的时间安排主要是因为幼儿的注意力很难长时间保持集中,所以最初需要的陪练时长较短。而随着他们年龄的增长和作业难度的增加陪练时长也相应的有所调整。一般情况下幼儿的陪练应保持在一周三到四次,因为孩子学习东西存在的反复期需要不断地巩固和纠正。而随着理解能力和自制力的增长,学琴两年以上的孩子可以根据学习能力的不同调整陪练的次数尽量独立练习,但是也要保证每周至少陪练两次,一次是在上课后,另一次是上课前,这样安排是为了尽量避免孩子错误的练习导致事倍功半。课后第一次陪练主要是达到对曲子的正确演奏有印象,避免独立练习时因粗心大意而导致错误练习,课前的另一次陪练任务是在孩子上课前提前检查作业完成情况查漏补缺,学习能力强的孩子在作业完成优秀的情况下可以适当的辅助孩子对后面要学习内容进行预习,提升钢琴学习进度,辅助孩子更好的完成钢琴学习任务。

(二)制定合理的陪练计划

作为一名陪练老师首要的任务是督促和引导孩子更好的完成老师布置的作业,这就要求陪练老师要制定因人而异的练琴计划已达到高效率这一期许。制定合理的陪练计划也可以提高孩子对学习钢琴的自信心从而避免孩子产生厌烦练习的心理。像哈农这种基础的练习时间必须保证在十五分钟左右:拜厄、大汤、小汤、巴斯蒂安的曲目练习每首至少四遍,根据作业安排如果是新学的曲子必须先单手练习,在保证单身练习无失误和错误情况下再尝试双手弹奏。每首曲子的练习需要酌情调整,一般如果每周陪练三次,第一次陪练时的主要任务就是对旋律要有正确的认知,所以必须先分手练习,所有曲子分手练习熟练后如果时间充足再尝试双手弹奏;第二次陪练与第一次陪练相隔最好是一天,给孩子单独练习的时间,第二次最主要的任务是纠正孩子对曲子的处理,如一些小的细节,跳音、连音线、一些节奏型的准确弹奏,还有双手配合时需要对准节奏等等都需要注意;第三次陪练就要与之前两次相隔较长的时间两到三天,为了保证孩子有时间独立练习和独立思考,在对曲子有了基本的认知和正确的理解后,单独练习是必不可少的,毕竟陪练只是起辅助练习的作用。在作业较多的情况下可以对作业进行分配练习,合理分配在几次陪练中。比如,哈农练习18条、拜厄练习50条、巴斯蒂安基础3的22页和25页、演奏3的18页和19页、小汤的啄木鸟。所有曲子都是新曲子,陪练时长为五十分钟,陪练为每周三次可以做如下安排。第一次陪练:哈农18条分手练习各两遍,再尝试双手弹奏一遍,重点是不出现错音和保证手指力度与手型正确,必须保证每首曲子的练习时间不能低于十分钟。因为曲子比较多所以第一次陪练时可能没办法对每首曲子都进行双手练习,所以有选择的进行练习,一般第一次陪练我会选择着重练习拜厄,和巴斯蒂安,其他的曲子先分手练习找准音保证琴童单手练习准确性。第二次陪练时巩固第一次已经双手弹奏的曲子,每首三遍左右,根据熟练程度酌情调整。把第一次没能双手弹奏的曲子进行检查,检查孩子自行练习双手弹奏的效果,以防琴童形成错误的练习惯性。第三次陪练主要是查漏补缺,巩固提高。这个时候不再是简单的要求找准音、弹准节奏,还要求琴童在弹奏过程中保证连贯,速度达标。陪练过程中如果孩子有经常出错的地方,要把这个地方拿出来单独练习,进行示范和讲解务必做到让孩子理解正确的弹奏方式,以保证整首曲子在演奏时的连贯和完整性。

三、解决练习的枯燥乏味

(一)解决孩子对练习厌恶心理

长时间的重复反复练习会使对练琴产生厌烦的心理,但是由于作业要求不得不进行大量的练习,这就需要陪练老师掌握琴童练习时的心理活动,及时调整练琴方法不要对一个曲子进行过多的无效练习。每弹奏一遍都有对这一遍进行准确的评价,用一些鼓励性的语言和高要求的标准不断的给孩子继续练习的动力。比如:你这一遍完整性很好,但是在节奏的把控上还需要更细致的处理,像从某小节到某小节,这一部分节奏变化比较多,需要更多的练习来达更好的听觉效果。现在我们把这一部分拿出来单独练习一下。——这个时候要让琴童把这一部分单独练习两到三遍,在练习达标后要求他整首曲子完整的来一遍。陪练老师要对孩子练习的曲子找准重难点有计划地着重练习,在他练习的时候做到心中有数,掌控好练习次数的多少,尽量避免琴童对练习产生厌恶心理。

(二)如何增加陪练趣味性

陪练时,引导孩子去了解和发现有趣的点。幼儿的钢琴教材都带有插图,图文并茂。在练习遇到久攻不下的情况时,通过看图讲故事,转移注意力,聊天谈话来引起孩子对曲子的兴趣。老师一般会布置基础练习一到两首,乐曲三到四首,技巧练习曲两到三首,孩子在练习时总会有所偏好,他所喜欢的歌曲可以穿插出现,打乱练习顺序,根据孩子的练习熟练情况做出调整,就是为了达到有效地进行练习这一目标。尽量不要出现让孩子在疲劳困倦时进行练习,这个时候的练习是无效的,也是枯燥的。所以做一个有趣的陪练老师,很重要,做一个孩子喜欢的陪练老师,通过孩子对陪练老师的好感引导孩子练习,让孩子们爱屋及乌而不是厌屋及乌。

四、陪练应该是长期的持续的

(一)技巧的训练是长期的且需要大量的练习

陪练中总会遇到各种各样的钢琴技巧问题,一般情况下初学者钢琴技巧问题更加多一些,钢琴技巧的训练是一个循序渐进累计的过程,必须有大量的高标准练习。基础练习是贯穿始终的,而技巧练习也需要如此。正确的练习方法就是由简到繁,由快到慢。这个练习是长期且大量的,从一开始就要掌握的准确的练习方法,所以这也是陪练老师陪练时需要特别注意的地方。钢琴技巧练习最有效的方法就是推翻错误的练琴方式,从新确立正确的练琴方式。这要求陪练老师对各种技巧灵活分层,比如最开始练习和弦时,总是容易出现无法同时触键的问题,这个时候需要单独训练,高抬指练习分解和弦,打开手指习惯触键位置,然后再练习同时触键,这样的练习才能达到预期效果,如果只是不断的练习同时触键,对初学的孩子接受难度较大,效果缓慢,通过分层练习降低练习难度是解决钢琴技巧练习基本方法。还有一些个人练琴的经验,每个人陪练老师都不同,而我趋向于独立的技巧练习,有些孩子在没有完全掌握钢琴技巧的时候就开始弹奏曲子,这导致整首曲子出现技巧的小节总是无法和整首曲子和谐的融为一体,这个时候我会要求琴童对技巧部分做额外的单独练习,不可以忽略钢琴技巧的练习,做好一个陪练老师监督督促作用。练习技巧是枯燥的,但同时也是具有挑战性的,这两者的转化就需要陪练老师从中进行调节。

(二)孩子的练琴毛病是需要长时间调整纠正的

幼儿的记忆反射弧较短,容易遗忘所以练琴时的要求需要经常提醒,而错误却容易根深蒂固,改错误修正练琴习惯都不是一朝一夕的事情,我也遇到过整整一周三节陪练我都只能不断纠正手型、触键位置这样的问题,曲子音准没有问题出问题的是节奏型的衔接,曲子的完整性和连贯性问题。基础没有打好,不会走就想跑,这样的毛病是最常见的。基础练习没有练好是没有办法进行技巧练习和加速度练习的。中途返工比慢慢累积更难,因为还需要纠正改错再从头再来。所以陪练老师在孩子基础练习部分不可以掉以轻心,不能只注重音准,还应严格要求基础的练习。避免出现中途返工的现象,中途返工不仅会拖慢学琴进度,还会影响孩子学习的自信心和兴趣培养。

五、陪练应该注意的语言和行为

(一)鼓励式的陪练语言

琴童在练习钢琴时,容易出现注意力不集中,天真烂漫有着丰富的想象力和创造力,在练琴时难免出现自己的随性的改变节奏和速度,这个时候作为陪练要引导孩子并鼓励孩子。对曲子进行解读,帮助孩子理解来完成练习,也要夸奖孩子的改编,鼓励孩子表达自己的情绪和想象力。陪练老师主要是引导督促的作用,不要抑制孩子的思考能力,过多的干预练习以避免孩子对陪练老师产生依赖性。在练琴的过程中从旁协助尽量不要过多的干扰孩子,让孩子自己独立思考完成作业,出现失误时也不要急于帮忙改正而叫停,因为孩子有时不是弹错而是不小心失误,自己就会去改正。如果琴童还没有意识到自己弹错了,可以在孩子弹完并给予一定的肯定后再一一指导改正。频繁的打断孩子和纠错会使孩子对练琴失去兴趣丧失信心。而你的态度和认可会给孩子带来信心,所以要适当的夸奖鼓励孩子。学琴练琴的最终期望还是希望孩子的各方面能力得到提高,而想象力和创造力就是很重要一部分,不要让乏味的练习和严厉的语言抑制孩子原本的想象力与创造力。

(二)做一名良师益友

我陪练时比较不多话,除了必要的提醒和兴趣培养基本没什么存在感,在给一些学琴三四年的孩子陪练时,基本上陪练的五十分钟里,我只会安排曲子练习遍数和曲子练习的顺序,一些技巧性速度要求这类的话。其他时间我只需要注意他是否出错了。学琴三四年的琴童基本上已经具备一定的独自练习的能力,会自己纠错,对曲子要求基本上能了解。这一类的孩子的陪练要求着重于节奏、音准和速度。更多的时间是给他们自己动脑思考的实践的。下课或者是陪练中途的休息时间和孩子们像朋友一样聊天,说一些学校里的趣事,贴近孩子的生活了解他们的情感世界,更好的调整适合的陪练计划。

六、因材施教,一视同仁

(一)因材施教,合适的才是最好的

同样的作业,不同的孩子有不同的练习侧重点。每个孩子练习时的难点和易错点都不同,所以就要因材施教。不同的孩子设置不同的练习计划,有些孩子讨厌固定模式,想要改变。也有是对某种类型的曲子有偏爱或讨厌。这都是很正常的情绪,因对这种情况最好的方式是讨价还价。孩子喜欢这样有弹性的应对方式,提高要求再在他提出异议的时候根据情况进行调整,如果练习依旧没有达到要求也不要继续纠缠。可以在所有曲子都练习过后再要求他尝试,这样可以避免和孩子有直接的矛盾冲突,侧面迂回的达到练习要求。只要行之有效,就是好的陪练要求。我的期望就是让孩子们可以愉快地高效率的练习。

(二)一视同仁,不是同等标准

其实在之前的几个段落里我也反复的提到要因人而异,合理的安排陪练时间,陪练计划。一视同仁绝不是同等标准,孩子们有着差异性,只能是要求陪练老师对每个孩子都抱有同样的耐心、爱心和责任心。而不能说是每个孩子你都用同等的标准,琴童们在练习时他们对曲子的接受能力、程度是不同的。同样是一首曲子,有的孩子分手加双手练习一共五遍就可以慢速流畅的弹奏了,而有的孩子会在节奏或者音准上持续出错。陪练时不得不区别对待本身就是为了达到一视同仁对每个孩子都要一样用心。并不是同等标准就是一视同仁。先天条件的不同必须通过后天不同的努力来追平差距,同时起步的孩子,在几节课后就开始出现差距。还是最重要的要找对方法,强化弱项,了解每一个的缺点和不足,然后在陪练中通过练习帮助改善也是陪练过程中至关重要的一项。这一项对比其他费时长,完成难度大,所以更需要热情和耐心,循序渐进不能因为一时进度慢而放弃,进而选择同等标准的练习方式。

七、结语

陪练老师现在需求量很大,但是对于陪练老师的职业规范还不够细化,需要陪练老师自己把握。陪练不仅仅是短短的几十分钟,也是一个长久的过程,既然是过程就有要到达的目的地,而陪练老师的责任就是帮助琴童成功解决路途中遇到的大小磨难最终取回真经。所以对于陪练老师自身的专业素养有要求。虽然陪练自身的水平高低虽然也有影响但是引导孩子最重要的还是热爱音乐,热爱教育和对孩子的爱心与耐心。

参考文献

[1]应诗真.钢琴教学法[M].北京:人民音乐出版社,2007,8.

[2]梁剑英.钢琴教学问与答[M].广州:花城出版社,2015,3.

[3]李斐岚.幼儿钢琴教学问答[M].北京:人民音乐出版社,1986,2.

我的第一架旧钢琴 篇3

我知道父母没有钱，还是对钢琴充满了憧憬。我的梦想就是拥有自己的钢琴，却从不敢把这个心愿说出来。钢琴是我家买不起的奢侈品，父母只能维持我们的日常生活。所以，我继续满足于自己造访退伍军人协会，用他们的钢琴演奏。我渴望能够在家里演奏，可在内心深处，我清楚地知道永远都难以实现。

其实，爸爸知道我的感受。无法买到我真心渴望的东西，实际上让他也感到很不安。在那个时代，钢琴贵得难以置信。

后来，在我七岁生日的前两天，爸爸下班回家，比平常稍晚一些。他“砰”地推开门，直接进了厨房，我在这里做作业。他笑容满面，我从没见过他这样高兴过。

“宝贝，”他说，“我给你一个大大的惊喜，提前给你一个生日礼物。”接着，他把我卧室的房门打开，回到了前门。我紧跟在后面。

我睁大了眼睛，张开嘴巴，合不上了。三个人从前门进来，齐心合力地抬着一架钢琴。我又蹦又跳，兴奋地尖声喊叫，简直不敢相信自己的眼睛。

“爸爸，你怎么买了一架钢琴？”

他笑着说：“宝贝。我成功了。我终于找到了办法。你喜欢它吗？”

“喜欢。噢，多奇妙的惊喜呀！”我紧紧地抱住他。我惊奇地看着钢琴，像是在做梦。

我的钢琴两侧有许多深深的划痕，前面裂开三大块，涂满了黑色的亮漆，有几处凹凸不平。琴键是黄色的，有几个有些扭曲。但是我毫不在乎，深情地弹奏出美妙的音乐。钢琴跑调很厉害，那我也不管，我有了自己的钢琴。做完作业，我整晚都坐在美妙的钢琴前，不断地弹奏。

连续许多年，我都享用着那架钢琴。我花了无数时间沉溺于音乐之中，演奏听到的歌曲和自己创作的音乐。在我的音乐世界中，我得到了幸福和快乐。

妈妈告诉我，那架钢琴价值100美元，在那个时候，是一笔可观的钱。后来她说：“你爸爸实际上没有支付那些钱，他给钢琴的主人修房子、干杂活。”听到这话，我想起来，爸爸连续许多个夜晚下班都非常晚，比平时都疲惫。爸爸说：“看看我宝贝见到钢琴时的笑容吧，再干多少活儿都值得。”他朝我眨着眼睛。

其实，爸爸给了我两件礼物。钢琴是一件，另一件就是对音乐的热爱。若是没有音乐陪伴着我成长，真不敢说我的人生会是完美的，更别提钢琴演奏给我一生带来的快乐了。我猜，大家会说我绝对继承了爸爸的基因。

爸爸对音乐的热爱和天赋一直伴随着我，直到永远。如今，我有了一架高级鲍德温钢琴和最大尺寸的雅马哈键盘。这都是精良的乐器，却无法跟我爸爸那架旧钢琴相比。那是我最宝贵的礼物。

钢琴的日记 篇4

到了艺术学院，我们先找到第四考场。那里已经站了很多人，大人比小孩多，我想：父母比我们还要紧张吧。真是“可怜天下父母心”！

不一会儿，老师叫到我的名字。第二组第四名，我便随着学姐（第二、第三名和我都是同一个老师教的）进了教室。哇，里面的气氛真是紧张。有的身体直哆嗦，有的嘴里还念着谱——弄得我本来不紧张也跟着紧张起来，手心直冒汗。终于轮到我了，可是我更加紧张，身体就像绷紧的弦，始终松不下来。直到弹结束了，紧张的心才落了下来。

我与钢琴日记500字 篇5

每天放学回家第一件事，就是坐下来练琴。为了弹好一首曲子，一练就是一个多小时。有时觉得很枯燥，练琴好累啊，但我一直努力坚持着。其实我对钢琴有一种又爱又恨的感情，练琴的过程交织着痛苦与喜悦。

有时写作业遇到难题，感到烦躁的时候，我总会去弹几首钢琴曲让自己静下来，再回去写时，题目好像变简单了似的。

在我生病的时候，它就像神奇的治病良药，让我放松下来，减轻病情。有一次，妈妈头疼，让我弹琴给她治病，听完后，她告诉我真的感觉好多了。

我突然觉得音乐是有魔力的。

与钢琴相伴的日子，除了锻炼了我的毅力，也令我获得了不少的荣誉。钢琴架上摆着许多钢琴比赛的证书和奖牌。有一次，我拿到9。81的高分，获得浙江省赛的特金奖。

学钢琴日记500字精选 篇6

周三是我钢琴会课的时间。

放学后，妈妈把我送到丁丁老师那里，准备上课。今天会课的曲目有七首，我认真的弹着 ，弹得很熟练，我觉得这几首曲子非常好听，特别是《跳舞的熊》这首曲子，我弹的时候心里很高兴，仿佛看到一只笨熊在跳舞;老师说要弹的重一点，还说在弹琴的时候要融入自己的感情。接下来讲新课，今天老师给我讲的比较多，共九首。老师说我接受的快，而且还认真练琴，所以进行的比较快。快要期末考试了，虽然时间比较紧张，但是我要学习弹琴两不误。

以后我要把曲子弹的更优美，争取在新年音乐会上再次得奖。

我的钢琴日记 篇7

其实，这部电影里的刘浩完全是本色演出。12年前，他出生在一个普通的工人家庭，因为早产而失去了光明。令人惊奇的是，虽然生活在无垠的黑暗里，但他对变幻的音符却有着超乎常人的敏感。而母亲也不遗余力地支持他，他前行的每一步，母爱都如同他的眼睛，替他照亮了整个世界……

命途多舛，暗夜里仍有音符在穿行

今年44岁的康桂芹是内蒙古赤峰市人，与丈夫刘国玉都是当地一家热力厂的职工，虽然生活上不富裕，但夫妻俩相敬如宾，感情一直很好。2000年末，康桂芹怀孕了，由于是高龄孕妇，丈丈领着她去妇幼医院进行了检查。结果，医生告诉他俩一个喜忧参半的消息：胎中的羊水较少，而且怀上的是三胞胎！

虽然丈夫全力照顾康桂芹，但是怀孕7个月后，康桂芹还是早产了。生下来的老大与老二都是三斤一两，老三三斤六两。由于体质太过虚弱，老三在第三天就夭折了，老二在十四天也夭折了，只有老大尚存着一丝气息。

由于老大的各种器官发育不成熟，体温太低又严重缺氧，医生不得不将其放进保温箱里全力抢救，并不停地输氧。经过二十多天的紧急治疗，老大终于存活下来，康桂芹高兴地为其取了名字“刘浩”。可是在一次例行的母婴检查中，大夫郑重地告诉康桂芹，孩子的眼睛有问题。

康桂芹说：“不可能啊，只要我开着灯，他就特别安静，而我一关灯，他便哭闹不已，这说明他的眼睛是有光感的啊。”大夫说：“现在他还小，以后就不行了！”医生告诉康桂芹：新生宝宝的视网膜血管化始于胚胎16 周，生后1个月内仍在继续，而早产宝宝的视网膜血管发育更不成熟，而且对氧气极为敏感，在吸入高浓度氧气后，视网膜血管会出现异常，导致视网膜发生不可逆的病变……

康桂芹一听，“扑通”一下跪在医生面前：“能换眼睛吗？如果能换的话，把我的眼睛换给他吧……”

康桂芹的心彻底跌入了黑暗，她不止一次地想，孩子长大后看不到光明，他将会多么痛苦。孩子的痛苦自己无法挽救，还不如和孩子同归于尽双双解脱算了！

这样挣扎了好多天后，康桂芹终于下定了决心。那天晚上，她一边流着眼泪，一边拿起小勺往刘浩的嘴里灌药。就在这时，刘浩突然大哭起来，他一把推开了药勺，药水也洒了一地。望着儿子，康桂芹突然感到自己是多么的自私，又是多么的懦弱。儿子虽然不会说话，可是他能感受到死亡的威胁，他正在不懈地与之抗争，而她竟然狠心地想要剥夺一切。虽然她把刘浩带到这个世界上，但却没有扼杀他生命的权力！康桂芹抱着刘浩大哭起来：“儿子，咱俩不死了，我们一定要好好地活下去……”

渐渐长大的刘浩越来越可爱，他的眼睛虽然看不见，但他的触觉很好。他不停地用手摸，摸妈妈爸爸的脸和身体，摸床上的东西。刘浩很聪明，很快就熟悉了家里的一切。

有一次，康桂芹背着刘浩在外面玩时，顽皮的刘浩突然变得异常安静，这让康桂芹感到非常奇怪。这时，刘浩指着一家正放着音乐的商店说：“妈妈，去那儿。”康桂芹这才知道原来是音乐吸引了刘浩。刘浩站在放音乐的柜台前久久不愿离去。回家后，康桂芹给刘浩买了台录音机。刘浩一听到音乐就不躁动了，还不停地摸录音机的各个按键，很快就学会自己操作了，这台录音机也成了刘浩最爱的玩具。

2004夏天，康桂芹给儿子买了几盒音乐磁带，还给他买了一只廉价的小皮鼓和电子琴。一天下午，困乏的康桂芹正在沙发上休息，耳边突然断断续续地传来了琴声，虽然不很连贯，但是可以清晰地听出，就是刚才她放的那段《世上只有妈妈好》。康桂芹以为录音机出了什么毛病，可是推开儿子的房门，她惊讶地发现，刘浩坐在小床上，怀里抱着个小电子琴，正弹得欢呢！

康桂芹意识到，儿子可能具有音乐天赋。她带着刘浩跑遍了赤峰的琴行， 终于找到了一位愿意免费教儿子学琴的老师。在这位老师的悉心教导下，刘浩的琴技进步很快，半年之后，他参加了一次儿童电子琴比赛，结果获得了金奖。回来之后，刘浩信心大增，他主动找康桂芹说：“我想，以后自己凭弹琴的本事，还是能挣碗饭吃的，不过电子琴不行，要学就得学钢琴。”刘浩一副“小大人”的模样，让康桂芹泪中带笑……

母爱伴护，风雨中的航向不失毫厘

2007年，6岁的刘浩到了入学的年龄，而赤峰市内却没有盲校，康桂芹决定带着儿子去北京试试。在康桂芹看来，刘浩越是看不见，就越应该学会一技之长，这样他长大后才能自食其力。

不过，一贫如洗的家境，让康桂芹对此行没抱太大的希望，她揣着仅有的200多元钱，和刘浩带着电子琴就出发了。母子俩坐的是30多元的硬座，来到北京后，选择了一家最便宜的40元一天的地下旅馆住下。

多方打听之后，北京盲校收留了母子俩。学校不仅没有收取任何费用，还为康桂芹办理了打工证。康桂芹母子非常感激。盲校里没有钢琴老师，康桂芹必须自己想办法。那一段时间，康桂芹每天打工完毕之后，便跑到中央音乐学院的门口，望着那些出出进进的学生，心里特别羡慕。有一次，康桂芹拉住一个学生问道：“我想给孩子找一个老师，该怎么做呢？”那个学生上上下下看了康桂芹几眼，只见康桂芹的衣服特别破旧，脚上的鞋子还是胶皮的，于是直白地说：“没钱的话找钢琴老师，那怎么可能呢！”康桂芹的心里纠结了好一阵子，后来她四下一打听，才知道对方说得不假，钢琴课每堂都要上百元以上，没有钱是根本无法完成学时的。

不过，康桂芹坚信，自己的儿子有超越常人的音乐天赋，她希望能找到好心的老师，可以免费教他弹钢琴。就这样，在北京大半年时间里，她一直在找，可是一无所获。

有一次，康桂芹看到刘浩躲在角落里哭泣，她扶起孩子问道：“没有什么事儿，你哭个啥？”刘浩说：“我哭不为别的，是因为没有钢琴弹，住在这里，我连钢琴的琴键也摸不到。”看到孩子哭得肩膀不时抽动，康桂芹感到很对不起孩子。

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2007年6月，康桂芹期待的幸运果真降临了。南方一家媒体对母子俩的事迹进行报道后，众多的观众被深深打动了，很快，一些热心人伸出了援助之手。当地的乐博琴行捐赠给刘浩一架钢琴，苹果基金会还提供了相应的学费与生活费，并联系了一家专业的钢琴学校。

可是失去了光明，刘浩学起钢琴来还是比正常人困难许多。从电子琴转到钢琴，一些弹琴的手势有很大的变化，康桂芹每天都得在一旁监督与校正，防止刘浩重回以前的模式。此外，任何一个曲子，他都要先用手一遍遍地摸盲谱，把曲子完全背下来后才能练习。练钢琴的老师不懂盲谱，而盲校的老师们又不懂钢琴，面对这种情况，康桂芹只好自己学习。

每当刘浩要练一首盲谱时，康桂芹都要事先将盲谱刻好。盲谱比正常的五线谱长，有时候刘浩都摸一两行了，还没有摸到正音符，因此，很小的一段曲子，康桂芹往往要刻出好几页，而刻出一页盲谱，最少需要一个小时。

盲谱全部都由芝麻粒大小的凹点组成，一个小点的位置刻错，里面的内容都会相差很远。康桂芹深知“差之毫厘，失之千里”的道理，每次刻盲谱时，她丝毫不敢大意，刻好之后，她往往在检查四五遍之后，才交给刘浩使用。

有时候康桂芹刻得很累了，便逗刘浩说：“浩浩，你看妈妈干活这么累，干脆你别学了！”刘浩这时便显得很紧张：“妈妈，虽然我看不见，但是我并不感到痛苦，可是你不让我学钢琴的话，我就会非常痛苦！”康桂芹扑哧一笑：“妈妈是在开玩笑，就是失去生活的全部，妈妈也不会让你失去琴声！”

最让康桂芹欣慰的是，刘浩表现出超乎年龄的懂事。平时刘浩很喜欢吃饺子，由于经济困难，康桂芹每次只包二十多个，这些饺子刚好够刘浩一个人吃，而她只是扒拉一些剩饭。可每每刘浩知道了，他便果断地放下筷子，非要分一半给妈妈，要不然他就不吃。

有一次，母子俩学完琴回来，半路上，刘浩突然对康桂芹说：“妈妈，今天我想吃麦当劳。”康桂芹听了很生气，因为吃一顿麦当劳得花掉四五十元钱。但考虑到儿子学琴很辛苦，她还是满足了儿子的愿望。当两人各吃了一份汉堡，从店里走出来时，刘浩得意地对她说：“妈，你知道今天是什么日子吗？今天是母亲节，我就是想让你吃点好的！”康桂芹这才明白了儿子的心意，她紧紧地搂住儿子，感动得说不出话来……

琴声悠扬，让人生的一切变得美丽

亲情纽带的紧密联结，让刘浩在韵律的世界里流连忘返。在所有的钢琴学员里，刘浩的刻苦用功是出了名的，每个月练习钢琴他都要弹断六七根琴弦。后来，一位调琴师为他换了一架新钢琴，可即使这样，琴弦还是经常被他弹断。有一年冬天，很多学生都放假回家，可是因为要参加舒曼国际青少年钢琴全国选拔赛，刘浩仍然住在学校里练琴。一次，康桂芹去给刘浩送饭时，听见只有一架钢琴的琴声在飘扬，心里说不出是什么滋味。

2010年1月，在一家慈善机构的资助下，刘浩前往德国布伦瑞克参加了舒曼国际青少年钢琴大赛。舒曼国际青少年钢琴比赛每两年举办一次，是针对19岁以下有才华的青少年举办的国际性赛事，因此，前往参赛的选手均是音乐神童。在这次强手如林的赛事中，刘浩一路过关斩将，最终拿到了三等奖。可拿奖的刘浩并不满意，他对妈妈说：“我下回一定要拿特等奖，我要像朗朗叔叔那样，成为世界级的钢琴家！”儿子的话，让康桂芹的心里一片明亮：是啊！刘浩如此喜欢钢琴，他的人生也多了一份精彩，不然的话，就只能像其他盲童那样从事按摩等行业，可选择的路很少。康桂芹暗下决心，不管以后多难，一定要让儿子在这条路上走下去。

多年的操劳，康桂芹的心脏一直不好，来到北京之后，为了节省更多的钱给刘浩练琴，有一段时间，她偷偷地把药停了。一次，她由于连续打工的时间太长，心脏病再次发作了，陪着刘浩上学的途中，她走走停停，最后实在坚持不住，只好扶着路边的一棵树大口大口地喘着粗气。聪明的刘浩上去扶住妈妈，直视着妈妈上上下下地“打量”着，康桂芹被他“瞧”得有些发毛，问道：“浩浩，你是不是有话要对我说呀？”刘浩没有正面回答她，只是一字一句地说道：“妈妈，你可不能病呀！我是电脑，你是主机，你要是病了，我这电脑就成了空壳子，什么都不是了！”

儿子的话，让康桂芹意识到，自己在儿子心目中是多么的重要，自己的身体，更不能由自己说了算，因为它与儿子息息相关……

2011年7月，在康桂芹的苦心培养之下，刘浩的钢琴技艺一日千里，更重要的是，他的性格活泼开朗，完全是一个阳光少年。由于知道他的人越来越多，很快，上海市的一家电影公司与刘浩联系，准备将他的经历拍成一部电影。这部电影的主题以励志为主，里面的“盲童”就由刘浩主演。

进入剧组的第一天，善解人意的刘浩便惹得众人的喜欢，而由他倾情弹奏的一曲《你是我的眼》，专门献给陪伴他来的妈妈，更是震撼了在场每一个善良人的心灵：“如果我能看得见，就能轻易地分辨白天黑夜，就能准确地在人群中牵住你的手。如果我能看得见，就能驾车带你到处遨游，就能惊喜地从背后给你一个拥抱。你是我的眼，带我领略四季的变换；你是我的眼，带我穿越拥挤的人潮；你是我的眼，带我阅读浩瀚的书海；因为你是我的眼，让我看见，这世界就在我眼前……”

影片开拍时，刘浩主动来到女演员刘芳毓面前，对她说：“阿姨，听说你演我‘妈妈’是吧，你把U盘给我，我把我的资料全部拷给你，这样你就对我更了解，也方便你在电脑上观看了。”刘芳毓当时很纳闷，这个孩子看不见，怎么拷U盘呢？可令刘芳毓惊异的是，只见刘浩很熟练地打开了一台笔记本电脑，双手慢慢在键盘上摸索着，很快，他就找到了相应的键，接着，他开始“复制”与“粘贴”，几分钟后便“齐活儿”了！

两人合作的过程中，刘芳毓发现刘浩做任何事情都十分执著与认真，就像他学钢琴一样。有一次，刘浩因为着凉发起了低烧，当时剧组每天为了抢进度，根本停不下来。刘浩便拖着病体坚持演戏。好几回演对手戏时，近在咫尺的刘芳毓发现，刘浩的脸上布满了虚汗，可是他就是不叫苦不喊累，咬着牙坚持着。看到这一切，刘芳毓十分心酸，觉得这个孩子太不容易了。

在杀青的那一天，大家在一起吃饭庆祝时，刘浩哭了起来，他摸着刘芳毓的脸说：“虽然这部戏拍完了，可是我还想叫你妈妈，以后，我能不能管你叫刘妈妈呀？” 刘芳毓的心里顿时涌上一股暖流，一种欣慰，她痛快地答应下来，从那以后，刘芳毓便成为了刘浩的“干妈”。

2012年12月，《弹钢琴的盲童》播出后，感动了无数电视机前的观众。大家纷纷在电影网页上留言，表达对刘浩的钦佩之情：“蜡烛的光芒虽然微弱，却可以照亮世人；刘浩的力量虽然弱小，但健全人都无法掌握的未来，他却做到了。” “对刘浩来说，困难是一种享受，悲伤也是一种享受！只要你的内心足够强大，生活中的一切都是最美的东西！”

康桂芹表示，只要刘浩开心，就会一直让他在“琴声之路”走下去。刘浩也表达了心底的一个愿望：“假如我有三天光明的话，我最想看看我的妈妈，因为她给我带来了快乐；我还想看看钢琴的黑白键，还有我的乐谱。不过三天时间有点儿少，最好能够多给我几天……”

（责编/陶仁友）

E-mail：taorenyou@163.com

我的钢琴 篇8

我最喜欢弹钢琴了！从五岁半起，我便开始学习钢琴了，到现在学了有快三年了，这段时间有苦也有甜啊！

我五岁半的时候，爸爸妈妈先带我去琴行，让钢琴老师看看我是不是学习钢琴的苗子，老师看了看，对我们说，这个小女孩的手指比较细长，节奏感也可以。得到了老师的认可，就这样我开始了学习钢琴之路，每个周末我都会准时去学钢琴，在家每天也要坚持练习一小时。

刚开始我还感觉学习钢琴很简单，也很好玩，我的手指在琴键上活蹦乱跳的演奏着，就像一条欢快的小鱼儿，嘴里哼唱着优美的歌曲。

可是我弹着弹着，学习的内容也就越来越难了，一周要弹好几个曲子，感觉越来越枯燥无味，累得我胳膊疼，手指酸，甚至都不想学了。每当遇到困难时，我就会暗自提醒自己做任何事情都要持之以恒才会成功，于是我就下定决心以后都要刻苦练习。果然，功夫不负有心人，付出总会有收获，我坚持弹会了一首首世界名曲，感觉好有成就感啊。

到现在为止，我最拿手的五首歌曲有《秋日私语》、《童年的回忆》、《水边的阿狄丽娜》、《献给爱丽丝》、《梁祝》。

我的钢琴之路 篇9

不知道什么原因，从小我就对钢琴情有独钟。有一次，我坐在电视机旁，听朗朗弹奏钢琴曲，我下子便迷上了那美妙的音乐了。那柔美的旋律是如此的舒缓，美妙，像一股清泉从山涧里流淌出来，音乐时而高亢时而低沉，简直让人百听不厌。那时我就向妈妈撒娇要买钢琴，妈妈终究还是呦不过我，只好答应了，我简直乐疯了，兴奋得竟然失了眠！

买了琴后，我兴味盎然的看着这个大家伙。这时我才知道，钢琴并不是我想象中的这么简单的。尽管我已经很认真的在模仿电视上的朗朗，可弹奏出来的依旧是一连串刺耳的怪调，与他形成了鲜明的对比。好几次邻居都来投诉了，叫我们不要制造噪音了，说的我简直无地自容。妈妈无奈的`摇摇头，决定将我送进钢琴培训班好好学习学习。

从此，我便踏上了我的钢琴之路，可刚一起程，就摔了个大跤。不论是在我坐姿或是手指在琴键上摆放位置，都是不合格的，原来弹琴这么讲究啊！纠正了错误之后，我又遇到了一大堆难题：什么琴键的力度要把握好，什么弹琴时精力要集中。更可怕的是我还要学会想天书一样的五线谱……总之，一切都是那么不如意，老师总是对我说“把你的鸡爪收好啊。”啊啊啊，我发狂了，我不要去学这个破钢琴了，真烦，害的我没时间玩了，还有老师老是骂我笨，我从小到大都没有被人说过笨啊。在一次学习完后，我回家跟妈妈说：“妈妈，我不去学钢琴了，真烦啊。”妈妈听了，生气的对我说：“你怎么可以这样子啊？怎么什么事情都是想做就做，不想做就不做的，所有事情都只是心血来潮。从来都不会学会坚持的啊！你不是很喜欢钢琴吗？你不去学习怎么弹奏出动听的音乐呢？所有的成功者背后都是默默努力的。”我听了妈妈的话不好意思的低下了头。每当写完了作业我都乖乖的坐在钢琴前，一遍又一遍不厌其烦的练琴。每天睡觉前都感觉手指又酸又痛，脚也有些麻了，但是我从来不抱怨，因为妈妈的一番话让我坚持了下去，为什么他们可以做到我就不可以呢？于是就这样日复一日。终于，功夫不负有心人，我的琴技取得了惊人的进步。

我知道，我的艺术之路还很漫长，但我还是会坚持的走下去。我深信，我今后会走得更加精彩！

我的日记，我的心情告白 篇10

店内顾客稀少，生意冷清。店主是一个和善的男生，和我们年龄差不多。我和朋友一边在心底暗暗惊讶，竟然会遇见专门出售日记本的店铺，又为眼前的一切欣喜和感动。朋友知道我平时有写文章的习惯，劝我挑选几本。我摇摇头说，现在谁还写日记呢？

但其实，我也曾在中学时代认真地写下过一本本日记。只是年少时不懂珍惜，一毕业就想着与过去彻底告别，都与旧书捆绑在一起卖掉了。这是我至今挺后悔的事情。所以真正完整地保存到现在的也只剩一本，它被我锁进抽屉里。

内向的人喜欢用文字来记录心情。孤单成长的青春岁月，内心大多被自卑与敏感所占据，写日记仿佛就从此一直陪伴着自己。写进日记的有内心的告白，也是暗恋的最终归宿。也曾把一本日记一页一页烧毁，像是在终结一个时代，却终结不了一个过程。无论怎样，其实内心清楚，曾经被自己写进日记的人与事，都带着特殊的意义，不管过多久，都会记起。

我曾在初中的日记中，记录过乡村老家的院子在一年四季的变化。父母通常在院内松软的空地上种满新鲜蔬菜，也记得母亲在小院内种的香花。最少年时写进日记最诗意的一句话，也是一个简单的心愿便是希望“一个院子，过上一辈子”。

也有现在看来依旧浪漫的举动。在校园看到形状漂亮的树叶或者花瓣，喜欢夹进日记本里面。过上一段日子，翻开来看，已经干枯，但轻轻嗅，会有淡淡的清香。

但最常出现在日记的主题便是考试，和大多数少年一样，考试成为学生时代记忆中不可或缺的一部分。内容都是一些因考试成绩而产生的起伏变化的心情，如今看来无聊又琐碎。我也写过我最恨和讨厌的人，不理解他们的行为，不懂事地骂过他们一些脏话。

初中时曾兴致勃勃地结交了很多同学朋友，每一天都像过节一样热闹。晚上在学校里踢球，踢烂两双鞋子，还常常遭保安赶人，不踢球的时候就坐在栏杆上聊天。那时候小小的事情就叫人终日欣喜激动。我把与他们发生的趣事写进日记，文字充满激情和自信，相信我们是与众不同的，将来会成为和那些凡夫俗子不一样的人。

写日记的岁月里，印象最深的事情，发生在高中。我曾经暗暗喜欢过一个女生。表达爱意的方式便是写日记，像是把日记当作她，每天都会为她写一段话。彼时不懂爱情，谈喜欢都被大人讲幼稚。但每次见到她总会心跳加速，情感懵懂的年纪，勇气却像稀薄的空气，脆弱易散，直到毕业都未曾鼓足勇气说出一句喜欢。

与她一直保持很不错的关系，白天一起上课，座位挨得很近。体育课时，会在操场上一起跑步，也经常坐在一起聊天，但关系仅仅局限于此。到晚上把在一起做的事情记录下来，少年的心事，化成一行行的文字，每一个字都似乎带着炙热的温度。

为她写过的最后一篇日记，发生在离高考很近的日子里。那篇日记被我写成一封信的形式。我写满对她未来的鼓励，也有一些心底的表达，但终究没敢让她看，像往常一样，写完便锁在抽屉里。但也有鼓足勇气的时候，我曾拿着这本日记本，在高考离校时，让她在最后一页给我写留言。她欣然答应，不过也是写一些“很高兴认识你”“希望以后再联系”之类的话，客气得毫无新意。我站在旁边安静地看着，她下笔的每一个字都用好大的力气，一副认真的样子。午后的风刮进来，温热的，一晴方觉夏已深。我合上日记，跟她再见。那也成为我在中学时代写过的最后一本日记。

如今匆忙的生活，再也找不到少年时期写日记的情怀，我们习惯用手机传递信息，手机中自带的备忘录和笔记本软件，让书信和日记渐渐沦为落后的通信和记录工具。我们似乎也不再需要刻意来记录一些什么，开始习惯遗忘，习惯忽略，习惯粗心大意。而那些属于日记的白纸黑字，一行行，一页页，都显得弥足珍贵。曾被写进日记的人与事，像是青春成长的痕迹，最终却被一一翻了过去。

后来进入大学也曾有过一段时间又开始拿起日记来写。彼时准备考研，压力很大，孤单和寂寞的情绪无处宣泄，在复习疲惫休息时，便开始写日记倾诉。最近收拾的时候，又发现这一本日记，被压在一摞厚厚的复习材料下面。我抽出来，看见熟悉的封面，典雅清秀的花纹，是自己选的，扉页写着这样一句话：还未如愿见着不朽。

那么，此时此刻，自己见到了吗？似乎也很难给自己一个答案。翻开日记来看，写过的文字都是比较消极的，才明白如今不够满意的结果，与当时不自信的心境的确有关。但谁不需要一个长大的过程呢？那个天真幼稚、自私浅薄、小题大做，还自我感动得不得了的自己，如今依旧在努力着要走出那个畸形状态。我想，终有一天，我会回头感谢自己不仅完成了成长，在一路走来的过程里，还做了那个用日记这种温暖的形式记下这一切的人。

我的钢琴之路作文 篇11

音乐对我有着神奇的吸引力。

记得小时候，我特别喜欢歌。只要一听到好听的歌曲，兴奋的我就会跟着歌哼几句，大人们都夸我“唱得好”。直到五岁那年，爸爸看我那么喜欢音乐，就给我在附近的一间琴行报了个钢琴班。从此，我便踏上了学钢琴的这条路。

第一次摸到钢琴时，我特别激动，两只手不停地在琴键上按着。听着琴键按动时发出的美妙的声音，我特别开心。这之后我很认真地上好每一节课，在放学时来琴行练大概一小时琴。但时间一长，枯燥无味的钢琴练习使我感到烦闷，并丧失了对钢琴的兴趣。渐渐地，课我也不认真上了，琴也少练了，我真想放弃钢琴的学习。直到有一天，我听到隔壁琴房传来了优美动听的.乐曲，我被吸引住了，情不自禁地静下心来倾听。我仿佛看见了枯黄的落叶从树上慢慢飘落下来，撒了一地，就像给大地铺上了金黄的地毯。突然，秋风吹了过来，把那金黄的落叶吹了起来，落叶便顿时在空中飞舞着。一曲了断，我迫不及待地问老师：“这是什么曲子呀，这么好听？”老师说：“这是《秋日私语》，是七级的曲目，你现在要努力学习，将来也有机会弹上的。”我点了点头，在脑海里暗暗记下了曲子的名字。从这以后，我下定决心，要好好学琴努力弹优美的曲子给大家听。

日复一年，年复一日，我的琴技随着努力有了很大提高。我还取得了钢琴七级证书呢！

我的钢琴梦优秀 篇12

2月15日妈妈把我带到一位钢琴老师家了解情况，到了老师家，我被屋子里的大钢琴深深的吸引住了。这架钢琴既能显示出一个人的气质，又显示出一个人的修养，老师让我在钢琴上试着弹一弹，坐在凳子上，眼前又是一架大钢琴，和我以前学习的电子琴截然不同，趁着这股劲，我便在上面弹了一首我最喜欢的《小奏鸣曲》在弹出来的声音上，我知道了钢琴具有共鸣声，听出来的感觉是优雅的，大方的。

据老师介绍，学钢琴是考音乐学院的最大希望，他还教很多学生钢琴，这些学生都因为钢琴考上了音乐学院。他还说钢琴的优雅，大方，淸脆的声音是没有一种乐器能达到的。

我的教育日记 篇13

日记之一

2006年12月4日 星期一 天气晴

又是一个星期一，进教室一问，黄超又没有做作业。想想开学至今三个月的时间他就主动完成了三次语文家庭作业，实在是少得可怜。想到上周三早晨7：00我在校门口看到他，问他：“作业做了吗?”他回答我：“完成了!”我追问：“真的做好了吗?”他一脸真诚信誓旦旦地说：“做了!”我喜出望外，于是在语文课上马上表扬他，没想到同桌举手说：“他回家作业是早晨到校后补起来的。”我一楞，课后又找他谈了一次话。

今天他居然又没做回家作业。我的火从脚底心往上冒，但我还是忍住了。忍住，他根本不吃你这一套。于是，我对他说：“老师送你八个字：无言以对，一笑置之。再送你一个字：补。”他低着头，眼眶里的眼泪在打转，仍然是一副诚恳的样子。

这一整天，他一直在蔡老师那补数学，我也就没去找他。傍晚放学时，我把他叫到身边，还未开口，他先开口：“席老师，我已经补了练习册上的一些题目。”拿过来一看，果然如此，我的心里总算舒坦了一些。

我静静地看着他，对他说：“黄超，我准备把你作为今天老师日记的主角，记叙的就是你不做作业的事情，行不行?”他说：“行!”他又说：“席老师，要是过两天我改正了这个毛病，你能不能不写我呀?”我笑着说；“不，还要写，把你的进步写进去呀!”他摸摸头笑着说：“好吧。”

他会改正吗?我期待着。

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”苏霍姆林斯基也说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”我多么希望能走到黄超的内心深处，多么希望能找到黄超内心深处那一根独特的琴弦呀！

日记之二

2006年12月5日 星期二 天气晴

早读课前，我就走进了教室。课代表告诉我今天的回家作业全部收齐了，还不忘补充一句：“黄超是今天早上到校后补起来的。”

唉，这个家伙!怎么不长记性呢?昨天都说得那么好了，竟然还是没有做回家作业。我心底不愉快的情绪又在滋生了。该怎么办呢?

白天忙于各种各样的事物没有去找他。下午放学前，我请他到办公室来订正练习册。订正好以后，就让他接着做今天的回家作业。以前也在杂志上看到有老师这样做，今天也不妨试一试吧。真是黔驴技穷了。

完成了差不多四分之三之后，我就请他回去了。临行前千叮咛万嘱咐：回去一定要把作业完成。今天这样一来，应该没有多大问题了。

陶行知先生说：“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”赞可夫也说：“学校最重要的任务之一，就是坚持不懈地在全体学生包括差生的发展上下工夫。”在我眼里，黄超是一个脑筋不错、学习习惯太差的学生，需要我们老师坚持不懈地帮助他改掉拖拉作业的坏习惯，需要我们谨守教师的天职。

日记之三

2006年12月6日 星期三 天气晴

今天早上一到学校，就碰到了黄超。他主动跑到我跟前说：“老师，除了练习册上一道查字典题目没完成，其他都做好了。”“好啊!”看着他乐颠颠的样子，我也很高兴，随口称赞道。不过，我已经不是那么好欺骗的了，心里还是打了个问号：“真的吗?但愿是真的。”

上午第一节是我的语文课，刚踏进教室门，胡经纬同学就迫不及待地告诉我：“黄超今天作业做得好。”看来，黄超有没有做作业已经成为全班同学关心的话题，同学们也多么希望黄超同学能够改掉身上的坏习惯呀，心情也像老师一样迫切。

听了快嘴胡经纬的话，我心里想：“今天是真的做了作业了。”没想到同桌又揭发说：“他的小练笔是今天早上来补的。”我的心情一下又从幸福的顶端掉入痛苦的深渊。

看来，真要完全改掉拖拉作业的恶习，实在是难于上青天。好在他已经知道自己主动来向老师说明情况，他也能在早上把作业补起来，这已经是很大的进步了。

当学生出现反复的时候(事实上任何毛病都不是一下子可以改掉的)我们心中难免产生怨恨之气。这时，陶先生告诉你：“如果你是一位老师，切莫轻断小朋友的品格。我们看他是坏蛋，他未必就是坏蛋。也许教师眼中的坏蛋，倒是一个真的爱迪生……”还在杂志上看到这样一段话：一个孩子四岁才会说话，七岁才会写字，老师给他的评语是“反应迟钝，思维不合逻辑。”一个孩子考了三次艺术院校都未能考上，父亲抱怨他是“白痴”，其叔叔说他是“孺子不可教也”。还有一个孩子经常遭遇到父亲的呵斥，老师和长辈们都认为他资质平庸，愚笨无为。可就是这三个孩子竟成长为了举世闻名的伟人，他们分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。