与快乐同行作文

与快乐同行作文（精选8篇）

与快乐同行作文 篇1

在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的与快乐同行作文，希望能够帮助到大家。

与快乐同行作文1

今天晚学后我和谭江林一起回家，走到卖奶茶的商店门前时他买了一根火腿。

我连忙说：“兄弟，还是有我的份儿噻。”他爽快地回答：“那当然，谁叫我们是兄弟呢？有福同享，有难同当！一人一半可以噻？”我喜出望外。

火腿被分成了几段，所以很好分，我毫不客气地瓜分了一半。可仔细一看，分给我的竟然是三段，而谭江林只有两段，我不由得大笑！“对不起呀老兄，老天既然这么照顾我，我又怎好意思拒绝呢？”“哦，老天，这是什么理呀，不是反客为主了么？”谭江林苦笑。我不管他，径自一阵狼吞虎咽，三节火腿很快便下了肚，我们笑着往前走。

在步行街门口见到了同桌邱璨，她更奢侈：左手一根火腿，右手一杯奶茶，真的好胃口，难怪她长那么胖。我大声说：“哟，邱大小姐，这么有钱，请客噻！”她乜起眼睛回敬我：“怎么，有钱不可以呀？请客也该你魏大班长请噻。”谭江林一听来劲了：“别提魏大班长好不，他可精着呢，你不知道他刚才是怎么宰我的：明明说好我请他吃一半火腿，可他吃三节我吃两节，你说这叫什么事呀？”邱璨听了哈哈大笑：“原来魏大班长也这么不老实，好会耍滑头。改天我们好好找他算算这笔账！”说完，她狠狠地把吸管插向杯口，试了几次都不成功，倒给我们满脸溅些奶茶，又是一阵哈哈大笑。

就这样，我们说说笑笑地回家了。

与快乐同行作文2

可以这样说，我是一个心理有影的小孩，在别人面前，我总是笑，然而，没人知道，笑容背后是什么。

妈妈对我说，要笑，笑得多了，假笑也变成了真笑。

曾记得有一次，我和一个室友闹了矛盾，本来心中积满不快的我，于是不再装得很坚强，从寝室一直哭到教室，同学们来安慰我，我能怎样呢/我只会不住的摇头。因为我最在乎的朋友此时并不在我身边，她在为另一个人擦眼泪。我于是不再哭，我要证明，我是强者。

此后我仍然笑，只是笑得更苦涩，也更真实。只是，此后寝室更无人愿意和我一起，因为室长......与此同时，我发现，我是那样的脆弱。并不如妈妈所说，佯装坚强，最终只能让自己更加脆弱。从此，我放下所有的一切，不再掩饰自己的脆弱，突然发现，原来，我不是脆弱，也不是坚强，只是太累，掩饰是累的，于是只能沉溺于自我的小圈子里不可自拔。

放下

心中的不快

你

会发现

自己

不是

一个人

而是

有很多人在支持着你

不用掩饰

没有脆弱坚强

和痛苦

———后记

与快乐同行作文3

与快乐同行，这简简单单的几个字包含了多少意义，是呀，快乐是那么的简单，拥有了快乐就拥有了幸福，每一次旅游是快乐；每一次欣赏是快乐；每一次聆听是快乐；每一次感受是快乐……可快乐又是多么的珍贵，当有一些不如意，快乐便消失得无影无踪。所以我们就要学会与快乐同行。

当你遇到一道难题时，不明白其中的奥秘，而别的同学做出来了，这时候你千万嫉妒，因为嫉妒是烦恼之源，它会把你的内心变得狭窄。这时的你可以去请教别的同学或老师，别人会很乐意地帮助你。那时你会发现：请教别人也是快乐的。如果别人有什么不明白的地方，你也可以主动把你知道的告诉别人，你也会为此感到不一般的快乐。

无聊的时候可以去学校走走，呼吸新鲜的空气，细闻青草的芳香，抚摸大树粗糙的枝干，你会感觉到大自然鬼斧神工的高妙，这时候的你既锻炼了身体又放松了心情，何乐而不为呢？你还会发现：运动是一件多么美好、多么令人快乐的事呀！

我一直与书快乐同行所以我与书结下了不解之缘。我喜爱读书，它给了我知识，激发了我的乐趣，更给了我力量。我离不开书，每当我闲暇之时，总会捧着自己心爱的书津津有味的读起来，用知识武装自己。每当我捧起一本书，总喜欢去吸取书中如牛奶般丰富的营养。它会让我感到有一种发自内心的充实感。

快乐就是那么简单，有时候只要一本书或一朵花就可以与快乐同行。

与快乐同行作文4

今天对我们班级来说是个重大的日子，因为今天是我们期待已久的国旗下讲话。

我早早的去了学校，耐心地等着家长们在我脸上“涂鸦”-化妆。随着时间一分一秒的过去了，许多同学也陆陆续续的到了班级，我也化好了妆，在座位上认真地等待着。

突然，升起的铃声响起，也说明我们要下去表演了，我们都非常的兴奋。彭老师叫我们排队下去，我们一路上一蹦一跳的来到了表演的后台。我们排成两队，一边站女生一边站男生。升完旗后，当说到四年四班表演时，我们列好队，走上台，当场下的人看着我们时，我们觉得非常光荣。

节目开始，首先我们班的主持人黄然冉跟丁泓宇同学从容的走上台，用嘹亮的声音主持起节目，然后是我们的铿锵有力的朗诵，“国旗国旗，我爱你”，接着是小提琴演奏“龙的传人“”表演者是王睿可，郭思言，周奕睿，他们的表演很精彩。然后是火辣奔放的舞蹈“咖喱咖喱“”这个舞蹈也是精彩杰伦。再来便是开心搞笑的相声，最后，我们一起温习了24字核心价值观：富强，民主，文明，和谐，自由......国旗下讲话在我们班精彩的表演下结束了，回到班级，彭老师一直夸我们太棒了，我们一个个都很开心。

与快乐同行作文5

人生只有一次，要过就要过的快乐。朋友们，让时间与快乐同行吧！

记的小时侯的那一件事，想想就让人高兴、快乐呀！

到底是什么事情呢？请听我这个“快乐小王子”慢慢地、快乐地道来。

有一次，我的同学卞佳慧过生日，那次正巧是星期日，所以，她便邀请了我、邵晔、唐婕、徐莉和李佳平五人到她家去玩，我们在前一天晚上就买好了礼物，我买了一个大笔筒，我的哥们小邵买了一个芭比娃娃......第二天，我们带着各自的礼物在中心幼儿园集合了，然后，我们便一起到她家去。

到她家后，我们便玩了起来，在卞佳慧的屋里，我们打开电脑。这时，快乐发生了，电脑里慢慢的唱起了QQ爱，我们随着歌声跳了起来，在屋里快乐地跑着追着笑着。啊！！真是太快乐了！！我们好快乐呦！！

接着，我们便到饭店吃饭了，在吃饭的时侯，我们在互相出迷语，李佳平问：“一口咬掉了牛尾巴（打一字）”正当我们在苦想中，老邵突然叫道：“是告。”“正确！”老李叫到。玩了一会儿，我们便回家了，边走还哼着歌。因为实在是太快乐了！

虽然那是三年级的事了，但我一直记着！！

与快乐同行作文6

成长路上，声声鸟语，阵阵花香，朝阳与我相伴，清风与我相随，自然少不了快乐，于是就有了那一路蹦蹦跳跳的身影。

不管是寒风还是烈日，操场上总有那么几个人兴高采烈、嘻嘻哈哈，上谈天文、下说地理，有时突然下起大雨，只好一起湿漉漉的跑进教室，结果，连感冒都一起。

偶尔也会锁紧眉头，看着那道道难题和堆积如山的作业，也只能奋笔疾书，点灯熬油了。可是每当解开了一道“超难”的数学题，背下了一段英语文章，写完了一篇语文作文时，还真是有一种说不出的快乐呢。

每到假期，总爱跟在妈妈后面要“好吃的”，然后在肚子里填满一堆的美味佳肴，即使闹肚子也在所不惜；总爱美美的睡上一觉，赖在床上怎么也不起来，有次竟忘了是周一，“嗖”的从床上起来，随着妈妈的笑声飞奔到学校，看看表，心里沾沾自喜：竟然没迟到；总爱三五成群的到外面疯玩。春天时，就采采野花；夏天时，就打打水仗；秋天时，就看看落叶；冬天时，就堆堆雪人。总之，少不了的就是那欢声笑语、笑语欢声……

无论我走到哪里，快乐就如同明媚的太阳，一直伴随着我，也许偶尔被乌云遮住，也抵挡不了它散发光芒，使我的世界晴空万里，让我的嘴角高高挂起。

快乐，有你在，再震耳的雷也变得喑哑；再黑暗的夜也变的热情；再刺骨的风也变得温柔。有你在，我就没有忧愁，没有孤独，没有悲伤。我愿一直与你相伴，希望你能一直与我同行。

与快乐同行作文7

“文明，其实就是从一个动作、一句话、一个眼神中体现出来的，我们将从一言一行中体现文明使者的身份给祖国增添一份清洁、美丽吧……”。这是在江夏社区青少年暑期系列活动，文明使者出行前居委会工作人员对同学们说的`一句话。

7月23日，文明使者活动第一小组出发，他们佩戴着“江夏社区文明小使者”的授带，在社区工作人员的引领下，穿行在社区的主干道以及人群居住密集地方。一路上小使者们精神抖擞脸带微笑，俨然一副文明使者的模样，许多居民从他们手中接过创文资料后都感到了创文的重要性，创文需要大家的共同努力。本次召集的文明使者共计50多人次，并分成五个小组，将按预定日期出发，预计将对本社区派发创文宣传资料1000份。

对于这次活动，同学们表示，作为一名当代的少先队员，身兼传承中华民族优良传统的历史使命，所以，文明礼仪在我们的学习、生活中成了必不可少的一部分，是我们健康成长的保证，我们将通过一次次的暑期系列活动中学习到的文明知识，宣扬到周围群众中去，为我市创文出一份力。

与快乐同行作文8

我从不明白为什么会有“坚强”这一个词，它对于我来说或许是一种幸运，或许是一个克星，它总在我最伤心，最绝望的时候出现。它会在我耳边轻轻得说：“你不能放弃，你要坚强呀”不知为什么每一次我都会对它言听计从，不知是我不敢，迫于它的威信才如此，还是我没有力气反抗......种种猜测，种种版本的诉说，而最终的答案在我心底的最隐秘处，以至于连我也找不到它，恩......这也许就是人生旅途中的奇妙与魅力所在吧！

与快乐同行作文 篇2

一、巧妙创设情境,激发学生的识字兴趣

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,使之乐意学。对低年级的学生来说,汉字与他们周围其他的事物一样,都令他们充满好奇。我们可以根据学生的年龄特征和学习兴趣,让生字出现在使学生喜爱、令学生惊奇的情境中,从而激发他们强烈的求知欲望和学习兴趣。例如,在开学时,笔者就这样向学生介绍:“小朋友们,你们好!我是林老师,你能向老师介绍一下你的名字吗?”学生们都会很乐意地说:“我是×××。”然后笔者会指导学生把自己的名字设计成各种各样的名片,并把它分给自己的伙伴,拿到名片的小朋友认认名片上的字,如果有不认识的字可以问问身边的小朋友或老师,说说自己拿到的名片上的名字。这样一个设计,使学生们更快地认识自己班中的同学,也在这样一个过程中让学生们进行了一次识字练习。最后,笔者还让学生把自己的名片贴在桌子的角上,让每一个小朋友去认一认,读一读,让学生们都能积极地参与识字。在识字的过程中巧妙创设各种有趣的情境,顺应儿童的心理,结合学生的生活实际,能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。

二、灵活运用多种方法,提高学生的识字能力

心理学研究表明:小学儿童的有意注意时间短,无意注意占优势。根据这一特征,要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣,就不能只以单一形式进行,不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。采取多种多样的形式,不断满足学生的好奇心,是促进学生学习的重要措施。游戏是学生乐意为之的活动。在课堂中,教师要找准游戏与教学内容的结合点开展游戏,使学生真正“动”起来,做到在玩中学习,在玩中思考,在玩中创新。例如,在教学中可以采用摘苹果、走迷宫、找朋友、配对子等活动,让学生在轻松、活泼的气氛里有趣、有效识字。我们知道,识字的最终目的是为了阅读。当儿童识字积累到一定数量时,就会有阅读的愿望和阅读的冲动。这时教师应及时抓住机遇,机智、有效地激发其阅读的兴趣和热情,鼓励阅读,并指导其怎样阅读。例如,在识字教学中,笔者抓住低年级学生爱听故事的特点,引起其阅读兴趣。在课上,笔者会经常给学生讲一些有意思的童话故事,如《白雪公主》《海的女儿》《丑小鸭》……当学生全神贯注地注视着笔者时,笔者知道他们已经被这些有趣的故事深深吸引了。这时,教师可抓住学生好奇、探究的心理特点,指导他们去读带有拼音的《安徒生童话选》《格林童话选》《一千零一夜》等书,告诉他们还有更多有意思的故事在里面,等着他们一一去发现。为了让学生阅读的兴趣持续下去,热情不减,教师可定期利用课外阅读课的时间,让学生读故事,讲故事,演故事,不求形式统一,只求尽可能让学生展示阅读后的收获,与大家分享,激发看书的热情。在阅读的过程中,教师应做到:无论是阅读流畅还是结结巴巴,只要有兴趣就可以。识字和阅读本身就是相辅相成,互相推进的。教师应灵活地运用多种识字方法,让枯燥无味的识字教学也变得灵动鲜活起来,让学生在快乐中识字,在多种多样的识字活动中不断提高识字的能力。

三、努力拓展识字途径,提升学生的识字效率

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,学语文,用语文,语文生活化。识字如果仅仅靠几册课本是远远不够的,课本能容纳的东西实在是太有限了。教师应鼓励学生在生活中多识字,把学生引向广阔的生活空间,这是一种非常重要的识字途径。例如,可利用广告牌、车站牌、宣传匾等识字;引导学生利用逛街、旅游等机会,问问爸爸、妈妈,广告牌上写的是什么呀?那个店叫什么名字呀?不知不觉中学生不仅认识了很多字,而且还增强了生活的能力。

著名心理学家维果茨基说过,活动和交往是发展的源泉。活动是儿童生活的一部分,教师在教学中就要注意和社会生活相沟通,使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的周围环境,以吸收各种信息,扩展想象和思维的空间。所以,教师可以从儿童的生活实际出发,从儿童的兴趣出发,开展实践活动,让学生在愉快轻松的气氛中识字。例如,教师可把学生带到附近的超市,在超市里对着食物及商标指导学生自由自在地认字,学生把认识的字高兴地告诉教师。教师也可以放手让他们去收集感兴趣的内容,用剪剪、画画、贴贴的方式制作一本图文并茂的“识字课本”。这不光是一个识字的过程,也是一个创造性的过程。

在识字教学中,教师要充分发挥主导作用,结合学生的思维特点,调动学生的多种感官,帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣,在快乐中识字。在快乐中识字,学生既有了一定的识字能力,又有了主动识字的愿望和习惯,还有了在生活中主动识字的途径,枯燥的识字教学也就成为了培养学生发现兴趣和热情探索的热土,那么识字将不再是他们的负担,而会成为一种乐趣。

参考文献

[1]董春洁.利用多种方法进行低年级识字教学[J].新课程(小学),2010(8).

[2]刘志蓉.小学低年级识字教学之我见[J].江西教育学院学报,2010(3).

与快乐同行 篇3

然而，事实出乎大家意料之外。和田一夫并没有一蹶不振，从此沉沦下去，更没有寻短见，上吊自杀，而是坚强地站了起来，重新开始自己的征程。他很快调整好心态，与几个年轻人携手合作，开办了一家网络咨询公司，向自己陌生的IT产业发起了挑战。虽然和田一夫在这个领域完全是一个新手，知之甚少，可是他虚心好学，不耻下问，运用过去经营零售业时积累起来的经验，没过多久就把生意做得红红火火。

当别人问他为何能够反败为胜，东山再起时，这位优秀的管理者说，是快乐的心情和积极的心态使他在失败时没有失去成功的希望，让他在事业的低潮和人生的重创面前，看到光明的前途。的确，与快乐同行是和田一夫致胜的法宝。

早在涉足商场之初，和田一夫就开始培养一种良好的习惯，督促自己每天坚持写一篇“光明日记”，里面记录的全是快乐的事情。后来在担任“八佰伴”集团总裁期间，他把每个月末召开的工作例会取名为“快乐例会”。在具体检查和布置工作之前，各部门的负责人要求用3分钟的时间向大家汇报一下本月来最快乐的事情。每一次，和田一夫总是带头发言。这种别具一格的工作例会调整了与会者的心情，在调动积极性方面发挥了很好的作用。

在人生征途上的长期拼搏奋斗中，和田一夫悟出了这样一个道理：生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。快乐其实是一种心境，它和生命的形式无关。它是源自心灵的香味，没有物化形式，也无量化标准。境由心造，对同一种遭遇，各人的心境各不一样。每一种创伤，都是一种成熟，永远要感谢给你逆境的人。乐观制造快乐，满足产生快乐，豁达拥有快乐。保持乐观、满足和豁达，快乐就永远围绕在你身边了。

人可以被打败，但不可以被打垮，而让人垮不了的支柱就是快乐。快乐只对有心人情有独钟，因为它无形地散落在人生的每一天、每一时、每一个角落，稍不留意就会与我们擦肩而过。快乐需要用心去收集，精心采撷。收集了每日每时的快乐，你终身将有快乐相随。采撷到每个角落的快乐，你会处处有快乐相伴。

一位散文家曾经这样动情地写道：“微笑是一种美容品，使我们的脸绽放灿烂，愈加美丽；微笑是从心底喷出的一股清泉，芳香醇正；微笑是一种气质，一种境界，是得意时的淡然，失意时的坦然，是宠辱不惊看庭前花开花落的豁达与沉稳，是在艰难困苦日子里的怡然自得；微笑是一种振作，一种成熟，一种坚强，一种超脱的魅力。”的确，微笑具有乐观和轻松的风度，给人以无穷的力量，去战胜困难甚至改变命运，努力实现人生理想，从而获得心灵超越，成为某种意义上的成功者。

人生活得是不是快乐，和会不会患病密切相关。伦敦大学科学家最新的一项研究表明，越是快乐的人，其体内的“可体松”含量越少；而高含量的“可体松”往往和2型糖尿病以及高血压的发病率有关。快乐的人血液中的纤维蛋白原含量也较少，这种物质会让血液变稠从而增加发生血栓的危险。

同样是活着，有些人活得很出色，很精彩，天天开心快乐；而有些人却过得很无奈，很失意，整天愁眉不展。在陷于困境或出现危机时，情绪乐观者看到的是险峰上的无限风光，“柳暗花明又一村”；而情绪悲观的人眼里出现的必定是沮丧和绝望，“山重水尽疑无路”。

活着就要对得起自己，不辜负生命。其实，是否快乐完全取决于自己，旁人不会理会你是否愉快，开心的钥匙就握在你自己手中。不懂得快乐之道，由着快乐从身边滑过，是失败。快乐本来就不多，不知道去珍惜它，不晓得怎样寻觅它，更不明白去创造它，同样也是一个失败者。既然如此，我们为什么不去选择一种快乐的活法呢？有什么理由不让自己的生活开心一些呢？

事实上，快乐就在我们每个人的心灵深处。遗憾的是，许多时候我们却将快乐寄托在心灵之外，例如，名誉、地位、钞票、房子、小汽车和虚荣的攀比等。结果烦恼和郁闷得以滋生，物欲开始膨胀。

生活中快乐不易得不常得，而不快乐却易得常得，真像晋人羊祜说的“天下不如意事，十常居八九”。究其原因，在于人活在这个世界上，就是挑起生活重担的一生，风雨兼程的一生。一帆风顺未必前途光明，风和日丽不等于春天常在，心想事成并不意味着路路畅通，幸福圆满不能保证鲜花不败。

生活中充满各种挑战，最好的办法就是面对它们，并下定决心要随时随地都成为快乐的人。不少人总是无休止地等待，希望有朝一日能过上一种真正快乐的生活，而在这条道路上却有各种各样的障碍：一些需要迫切解决的问题，永远做不完的工作，要偿还的债务，需要打发的时间……上述所忽略的一切，其实都是生活中的一部分。事实上，快乐是一个过程，决非目标。

快乐的人并不比其他人拥有更多的快乐，而是因为他们对待生活和困难的态度不同。他们感恩生活，把注意力集中在能令他们开心的事情上，更多地感受到生活中美好的一面，所以他们的烦恼很少。有一次，俄国作家索洛古勒见到列夫·托尔斯泰时，非常羡慕地说：“先生，您真快乐，您所爱的一切您都有。”“不，我并不拥有我所爱的一切。” 列夫·托尔斯泰笑着答道，“只是我所有的一切都是我所爱的，仅此而已。”好一个“爱我所有”，这就是快乐之源。

有这样一种说法：“优秀不优秀是次要的，关键是要开心快乐。”此话的确不假，要执着追求，但不苛求。应该把目标定在自己力所能及的范围之内，懂得欣赏自己得到的成就。知足常乐，自然就能心情舒畅，快乐无比。快乐是一种生活态度和对生活的感受，比起优秀来更为重要，更接近生命追求的本质。快乐包括了优秀，而优秀却不能覆盖快乐，因为优秀并不是每一个人都能消化得了的。相对于优秀来说，快乐才是更为根本性的要素。

还是香港立法会议员端木幼麟概括得准确：“人不快乐，不外乎三个原因：妒忌或羡慕别人；觉得别人对自己不好或对不起自己；对自己及别人太‘认真’。假如能解决这三个关键，你将省去人生95%的烦恼。”

犹太人有一句谚语说得好： “假如你失去一只手，就庆幸自己还有另外一只手；假如失去两只手，就庆幸自己还活着；如果连命都没了，就没有什么可烦恼的了。”

要提高生活的质量，做到天天笑口常开，健康快乐，离不开积极向上的良好心态。人生在世，只有快乐的心情，只有快乐地生活，才会拥有一个健康活泼的生命，才会让生命充实丰盈，焕发出光彩。正因为和田一夫和列夫·托尔斯泰相信明天会更加美好，内心充满着希望、梦想、追求，所以他的人生才变得更加精彩和快乐。

与快乐同行作文 篇4

自从我上了三人行，使我结识了电脑上很多的好同学、好朋友，也让我认识了很多的好老师，学习和增长了很多的电脑知识和文化知识。

在三人行上，有很多优秀的同学。有的同学日记写的好，有的同学小习作写的好，有的同学电脑动画制作的好，他们都是我学习的好榜样。

在三人行上，我收获最大的就是认识了三人行的主持人孙啸哥哥，他在三人行上的笔名叫吴承恩，他在网页上制作的“益智乐园”图文并茂内容丰富，娱教娱乐。孙啸哥哥在他的小屋首页上还连接了全国三人行的网站，只要你打开他的小屋首页，就会给我们一个新奇的世界——我真佩服他!

孙啸哥哥还在电脑上教我们网页特技的制作方法，他每天除了学习，还要在网站上和全国的`老师、家长和同学们进行交流，他把我们每一个同学都牵挂在心里，孙啸哥哥真是我的良师益友!

一路与快乐同行(700字)作文 篇5

又是周末了，只大好晴天又被掌握在我们几个手里。诡计多端的李欢把大伙凑拢来，悄悄的说：咱们今天玩点新鲜的咋样？那&&大家都一致认同，那就行动吧。

到了到了，看着这硕果累累的玉米苗，我们手脚利索的坂下几个又大又黄的玉米，正打算开溜的。这些个死田鼠，又来啃我家的玉米了，看我这回不收拾你们。不好，情况不妙，怕是被人发现了。管他，豁出去了，抱着心爱的玉米撒腿就跑。啊！原来是你们几个小兔崽子啊，我说怎么会有这么大的田鼠呢，给我站住！哈哈，他那三脚猫的功夫哪能与我们的绝世武功相提并论？两三下就溜回到我们的秘密基地了，兴高采烈的开始生火烤玉米了。

多好滴周末呀，没了！大清早的背着书包上学去了。转眼间，那个曾今厚着脸皮去人家田里偷人家玉米的小姑娘，如今已是个课业繁重的初三学生。但快乐并没有从此消失。

人猿二战就要开始啦！大清早的就听见刘波在那里叫。这是21世纪053班历来经历过的残酷战役。升升同学与猴子同学又要引起一场叱咤风云的**，将引起053班又一次巨大轰动。作为旁观者的我们，合着这紧张、惊险而又搞笑的气氛，自然等着看好戏。其具体原因至今还未明确，但导火线据说却是因为汤司令的一番话。

战斗场面及战歌极其搞笑，以至于我们晓得四角都差点朝天。作战双方都迟迟不肯退让，最后还是由陈班解决后顾之忧。不过这次还幸亏了陈班这位风雨人物，双方损失并不惨重，只是作战武器书、笔、桌子等受损还是不轻的。

我的生活充满了快乐，只是因为有你们在我身边，让我的生活充满了无限的精彩。北京东城区枨冲中学初三:唐尔华 篇一：与快乐同行

1、《与美同行》

与美同行？读到这个题目，我总会轻轻一笑：怎么能说是和美在一起行走呢？但是，我还是明白了，其实每个人，都在与美同行。

走在大街上，看到一位坐在轮椅上的老人，由她的女儿推着散步，这是美；在公交车上，见到为孕妇让座的孩子，是美；在暴雨天看到依旧在路上的交警，红着眼为我们指路，更是美！

我们身边处处都有美，我们难道不是在与美同行吗？

最让我感同身受的，是在一个有些冷的日子，秋风瑟瑟，凉风从窗外刮进来，让坐在车内的我忍不住缩了缩脖子。这时，刚好经过一个公共自行车站点，我准备把车窗向上调一点。但这时，我看到了一抹在移动的红色，我揉揉眼，停止了车窗的上调。应该是公共自行车吧。不，不是，我仔细地看着那抹红色，近了，更近了，哦，是穿着红马甲的志愿者。

我没了兴趣，可这时，我突然发现了那志愿者是一个老人。尽管带着帽子，但是一缕白发从帽檐下透露出了他的年龄，脸上苍老的几条皱纹和老人斑更是清清楚楚地告诉我：这名志愿者是一位六旬老人。我惊讶地看着他：正是秋天，还有些凉呢，他难道不冷吗？果然，他在自行车点旁不断地走动着，好像为自己御寒。

在自行车点一边，来了一位行人，他没有看到那位老人，皱着眉头观察公共自行车的借还法，又走到自动播放的电视机前研究。那位老人却看到了他，急忙走过来，询问他。大致是一些他想知道的公共自行车怎么借的方法。那名行人听后，感激地点点头，用市民卡刷了一下，拖了一辆车骑走。老人和他嘱咐着要怎么换的方法。行人跨上自行车，向老人笑着挥挥手，老人也向他挥挥手，满脸笑意。红灯跳转成绿灯，我们的车驶往下一站，我回头看那名老人，不，那名志愿者，红色的马甲在略显单薄的身躯旁垂挂下来，红色的身影渐渐变小，变小??直到那抹红色消失在我的眼界。

我想，在这个时候，我就是“与美同行”的吧。那位志愿者，明明已经可以在家里享清福，却要在这里为大家服务。我再次向后望去，旁边的绿化带里的叶子已经开始发黄，黄绿相间的叶子间，假如你看到了那位老爷爷，一定要告诉我，我要去为他拍一张照，一张以秋为背景的照片。那抹红色，在以秋为背景的照片上，一定会笑得很美，很美。

2、《与月同行》

月，在很多人眼中都是平凡的，因为它每晚都在我们的身边；但它又是如此唯美，时时散发着淡淡的幽光。与月同行，伴随着它。它不仅幽静淡雅，更包含着永远不会表露出来的——亲情。

中秋月圆，当我们在一起开开心心、团团圆圆地品着香喷喷的月饼时，月亮撒下一束金黄色的光，用温和的眼注视着我们，同样也关注那些在同一时间昂头凝视着月的游子们。“海上生明月，天涯共此时”，正在异地他乡并且无时无刻都在怀念家乡的游子，在月光中，眼睛氤氲起来，泛起了水气。在那一轮玉镜上，他们仿佛看到了远在千里之外的亲人，正在盼望他们回家······天上的月儿似乎也受到了感染，撒下的月光也带上几分忧伤了，不再给人以淡然的感觉。

或许是广寒宫中的嫦娥受感动了吧，在这月圆的美好时光撒下一把忧伤的光影；又或是那嫦娥抱着玉兔时想起了往事，在为偷吃了灵药而后悔不已，因为自己的一时糊涂而落到如今无人相伴、无法团圆境况，只留下遗憾和伤感，空有孤单的心。也许她又想到过去和后羿一起的时光，在幻想当年他们如若一起服下灵药，恩爱地活到现在??月光中又撒下几分追忆、无奈和悔恨了。早知今日，何必当初呢？

今天，我和妈妈走在路上，路灯将地面照得发亮，月儿却沉浸在自己的世界里；时阴，时晴，时明。时暗。晚风阵阵，将月边的云吹得到处游走，再配上那明暗不定的月，似乎透露出嫦娥此时的心情，或许，她早就飞离了广寒宫，飞向人间了呢。

你与月同行，月同样与你同行，你永远不会孤单单一个人，在异地守望家乡。月，永远陪伴你，与你同行。

3、《与你同行》

曾几何时，在人海茫茫的路途中迷失了方向，是爷爷的手牵引着我走向正确的道路。曾几何时，在万丈高的悬崖徘徊，是爷爷呼唤着我才勇敢的活下去。曾几何时，在荆棘的路上行走，是爷爷陪伴着我与我同行。现在，他老了，我长大了。回忆与爷爷生活的15年，我感慨万分。我要一直陪着他，让他快乐的活下去。

8年前，奶奶去世了爷爷整天以泪洗脸，我的心像被针刺着一样好痛。我表面看起来很坚强的样子去安慰爷爷，让爷爷也有个伴，不要让他那么孤单难过。几天后，他的儿子又到外面奔波，爷爷依然不舍，我跟爷爷说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”爷爷竟把头发剃了，留着多年的胡子也剃了。真是“剪不断，理还乱，是离愁”这种相见时难别亦难的心情。于是，每天陪着爷爷跑步让爷爷的心情好些。几个月后，爷爷像往常一样开朗起来了。我生病时，爷爷也照顾我，我们过着互相帮助的生活。

今年2月，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。黄昏时，爷爷突然病了，喘不过气来了。我急的满脑都是救命，家里只有我和爷爷。世间自有真情在，邻居家的叔叔搭我爷爷去看病，医生说爷爷要住院，然后我的心平静下来了。有很多的女孩子都厌烦老人家，都不愿意去照顾，而我呢？和他们相反，我一点都不嫌弃他，半夜我帮他倒尿，他醒来时我陪他聊天。爷爷说：“有你这个乖孙子就够了，我不需要任何财富。”我笑了，这么多年来的风风雨雨都是我陪着爷爷，我很幸福。

在未来的日子里，还有很多风风雨雨需要我和爷爷一起面对。我不怕未来的道路，我要挑战它，让暴风雨来的更猛烈些吧??

4《、与挫折同行》

我初中走过的路是一条曲折的小道，没有风的礼赞；没有光的温暖；没有林的荫蔽。但我知道，一路上我与挫折同行，因为有了他，人生这一壶美酒才甘香芳醇。

世上没有咽不下的苦，除非你紧扼自己的咽喉。记得刚刚步入中学的那段日子，初生茅犊的我还在打量周围陌生的环境，时光已将我推上了初中高速行驶的列车。来不及告别稚嫩的童年，就已匆匆加入了学海的奋战。苦的是那繁多的作业，写的手发麻；累的是那极少的睡眠，白天困的死；烦的是那难人的奥数，思的脑袋涨。白天时时认真专注，晚上夜夜勤思苦背，累了就眯一会儿，烦了就出去走走，日复一日，年复一年，我那原本就瘦小的身躯变的更加虚弱。更糟糕的是我月考那可怜又可惜的分数，名落孙山的我在空气中立即呆立，像被人重击了一拳迷失了自己，失去了前进的动力。为何天负苦心人？命运弄人啊！

正当我整日以泪洗脸之时，我忽然想起了以往的誓言，想起了我儿时的梦想，同学的鼓厉，老师的期待。我不能让他们失望，我要对的起我的父母。于是，我重新振作起来，拾起信心，奋发向上。我变得更加刻苦，夜以继日的拿书苦读，左问老师，右靠自己，上课认真，下课钻研。作业提前做，古文提前背，多做，多练，多听，多读，多背。终于，黄天不负有心人，一次次的失败，失望之后，我终于在班上榜上有名。感谢挫折，如果不是失败，我怎能成功？如果不是痛苦，我怎能刻苦？如果不是磨厉，我怎能成长？挫折与我同行，有了挫折人生才更加精彩，生命才更有价值。人生有无数次挫折，只要珍惜每一次挫折，勇敢拼博，你就是

《与家同行》

家是什么？家是避风的港湾，爱的源泉。每当远离家乡的时候，都会不由自主的思念其家来。而家人也在你孤独无助的时候给了你温暖与关爱。

那是一次偶然的机会，我有幸被少年宫选去参加表演，为期8天，我非常地兴奋。但地点是在远离家乡的北京。男生也只有一个，其余的也全是女生。

当要离开的时候，妈妈千叮嘱万叮嘱，要多注意安全，冷了要记得多穿点衣服。我都一一答应。那时我感受到了家的温暖，那是多么的温馨，仿佛一股热流霎时涌上我的心头。

到了北京，我被分配一个人住，也许也只是因为只有我一个男生的原因吧！晚上要进行排练，我在做着准备，心里想着的是妈妈的叮咛。

晚上12点，排练结束了，我拖着疲惫的身子回到了房间，洗了个澡。其他的人都睡了。唯独我没有睡，对当时6岁的我来说8天真是太长太长了。打开窗子，突然发现添上不经意出现了几颗闪烁的星星，他们是那么的安静，一闪一闪的，这时孤独之感顿时涌上心头。一阵风吹来，寒气刺入肌骨，也许是因为孤独吧，身子变得更冷了，赶紧把窗子关上，躲进被子里。这时屁股碰到一个硬硬的东西，原来是手机。打开一看10条短信，都是妈妈发来的，那种温暖的感觉又来了。眼睛里充满了泪花。一条一条的读着短信，豆大的泪珠不停地往下滚，原来妈妈还是那么地关心我，我抱紧手机，头埋在枕头里，哭了许久，不知是什么时候睡着的?? 那时可以说是太纯情了吧！短短的8天，妈妈的几条短信就可以哭成那样，可是不得不说，当一个人置身于外乡时，不免会有一丝孤独予担心，当亲人来问候时，那种温暖，只有亲身经历的人才能体会。

正是因为这次的远离，才让我明白了，不论何时何地，只要有家在，家会伴我同行。

【点评】、1．这篇文章体验真切，立足于“叮咛”这一个细节，有序地组织全文的内容。

2．对“叮咛”对于远离家的我有着怎样的意义，感受较浅，只是简单的重复出现“温暖”二字，文章的主旨表现给人不着力的感受。

3．语言表达的功力还需锤炼。语言表达较啰嗦，一些是重复的话，一些是与本文关系不大的话，一些话，看上去蛮好，但联系全文看，说得不到点子上，是无用的话。句与句之间的逻辑性不够严密，衔接不够紧密流畅。

【升格作文】

我被少年宫挑去参加表演。

北京，为期8天，独我一个男生。

那一年，我6岁。

我很兴奋，但也忐忑不安。篇二：与快乐同行

与快乐同行

认识我的朋友都说我是一个快乐的女人，并奇怪的问平凡的我为什么总是笑对生活。我笑说“因为我对生活的要求简单，所以我快乐”朋友们大笑，其实我说的是真实的想法，简单并不等同于愚蠢，简单率真的生活态度是悟透了风雨人生事，洞穿了云卷云舒意，让心灵在宁静与放松中心平气和的去面对世事繁杂；把所有的浮躁和尘嚣拒之门外，我由衷的感谢上苍赐与我了神圣的生命，让我来体会人生过程中的美好和苦难，人活世上不能一点烦心的事都没有的，也可能要经历许多的磨难和困苦，但是只要有一颗开朗大度豁然热情的心，就会让你战胜苦难，化苦海为乐土。对未来生活的期望和憧憬给了我们追求和渴望的动力，用自己的智慧和才能、自信与达观去面对生存环境中的幸福也或是痛苦，只要热爱生活、珍视生命，用多情易感的心去感受周遭的点点滴滴，就会发现其实快乐是无处不在的，亲人的关爱，朋友的问候，爱人的一句叮咛、孩子的一个真稚的笑脸，朝阳的蓬勃，浮云的惬意，轻风的柔和，明月的清朗......在许许多多貌似简单平凡的事中蕴着生活的真谛，每个平凡的日子里都有着令人心醉的美丽与快乐，只要你有一颗热情洋溢的心！世上万物诸事在不同性格人的心中感受是迥然不同的，幸福快乐的人总是能发现快乐的种子并让它的花朵开在心房。而哀愁苦怨的人就是在阳光灿烂时也会哀叹太阳中有黑子的存在！于是世界在他的眼中就是黑暗一片！

人生在世上是有许多的欲望和渴求的，但有些是可得到、可满足的，有些却永远是镜中月水中花，不能因为得不到的东西而丢掉本来已拥有的，那么就要学会放弃，有舍才有得。不要让心中的困惑和生活中的名缰利锁让我们迷失快乐的方向，只有用心去生活，热爱它、感谢它所赐与的一切，对生活总是充满希望，学会用欣赏的眼光去看待世界，珍惜生命中的每一天，阐悟人生的真谛。用坚韧豁达和愉悦的心去面对生活，认真的感受亲人朋友的情爱，对生活多一分宽容，对美好事物存一分呵护。快乐也就寓于其中了，不要总想占尽人间美事，如果奢望太多就会焦虑不安，恐慌浮躁，烦忧报怨。与其在计较得失中郁郁寡欢，倒不如用平常简单的心去看待一切，为自己所得到的高兴，在乐观释然大度中活得自然坦荡。让清澈的心灵在顺其自然中享用生活的馈赠。把缺憾黯然还给天地，把爱与快乐沉淀在心扉，在平凡普通的日子里注入爱的芬芳，开出快乐的花朵，春花无言，用笑脸告诉我们什么是美丽！夏蝶无语，用热情的舞蹈告诉我们什么是生命！秋叶默默，用绝美的飘落提示我们什么是依恋！冬雪洒洒，用它的银色梦告诉我们什么是希望！快乐亦无言，告诉我们它就在我们自己的心中。朋友让我们打开心门，放快乐出来尽情的滋润我们的心田！伴我们一路温馨一路歌！

篇三：与快乐同行 与快乐同行

蒲元小学 6.1班 伍成瑜

做学生真不容易，整天作业如山。我们脆弱的双肩上不光有沉甸甸的书包，还有山大的压力！

一来到来到学校，书包里的伙伴们就开始七嘴八舌地谈论着。

“哎！主人天天都拿着我翻来翻去，不光上课时翻，下课时翻，就连吃饭睡觉前也要翻。我都快被翻烂了，还怎么见人呀！”语文书嘟着小嘴说。

“我也是，主人只要一拿起我，就会无休止地做作业，我的‘腿’都换了好几根了！”铅笔一边抱怨，一边无奈地在小字本兄弟身上不停地写写画画。

小字本兄弟的身上早已伤痕累累，失去了崭新的面貌，留下的只有铅笔和主人夜以继日做作业的劳动成果。再过不久，小字

本兄弟就会被主人丢到垃圾桶里，再换上新的小字本。“哎，这一学期不知复印了多少卷子，怪不得森林里的树木越来越少了，真是的！”小字本兄弟看着那么多的书本、试卷被扔掉，不禁摇头叹息着。

我们整天就像机器一样，过着重复、无聊、被人操纵的生活，与作业同行。不！我们要与快乐同行，要像鸟儿一样自由自在、无拘无束地生活，我们不要作业，要快乐！

只有体育课，才是最人性的课程。下雨天，同学们可以下下棋；晴天，我们就可以自由活动啦！操场上，没有烦人的练习题，只有轻松与惬意。同学们在追逐打闹做游戏，什么“捉迷藏”，什么“123木头人”，都让同学们深深着迷。让我们像小鸟一样自由飞翔好吗？ 把作业赶走，让快乐与我们同行吧！

篇四：与快乐同行 与快乐同行

做学生真不容易，整天作业如山。我们脆弱的双肩上不光有沉甸甸的书包，还有山大的压力！

一来到来到学校，书包里的伙伴们就开始七嘴八舌地谈论着。

“哎！主人天天都拿着我翻来翻去，不光上课时翻，下课时翻，就连吃饭睡觉前也要翻。我都快被翻烂了，还怎么见人呀！”语文书嘟着小嘴说。

“我也是，主人只要一拿起我，就会无休止地做作业，我的‘腿’都换了好几根了！”铅笔一边抱怨，一边无奈地在小字本兄弟身上不停地写写画画。

小字本兄弟的身上早已伤痕累累，失去了崭新的面貌，留下的只有铅笔和主人夜以继日做作业的劳动成果。再过不久，小字本兄弟就会被主人丢到垃圾桶里，再换上新的小字本。“哎，这一学期不知复印了多少

卷子，怪不得森林里的树木越来越少了，真是的！”小字本兄弟看着那么多的书本、试卷被扔掉，不禁摇头叹息着。

我们整天就像机器一样，过着重复、无聊、被人操纵的生活，与作业同行。不！我们要与快乐同行，要像鸟儿一样自由自在、无拘无束地生活，我们不要作业，要快乐！

只有体育课，才是最人性的课程。下雨天，同学们可以下下棋；晴天，我们就可以自由活动啦！操场上，没有烦人的练习题，只有轻松与惬意。同学们在追逐打闹做游戏，什么“捉迷藏”，什么“123木头人”，都让同学们深深着迷。

快乐成长与梦同行作文 篇6

童年是由纯真、幼稚的一件件事串成的美丽珠链。我的梦想就是像这珠链一样，每一颗都又美丽又闪亮。在这串珠链中，有一颗红色宝石，它，便是我最大的梦想。

拥有幸福的家庭，温暖的衣服，这是卖火柴的小女孩的梦想，安定的生活，母亲给予的温暖，这是拇指姑娘的梦想。而我的梦想，就是当一名医生。

医生是一个崇高的职业，许多人都说，医生真是妙手回春！的确如此，小时候，我经常感冒，每次去就诊时，医生都会很快帮我治好。年幼的`我总是想：医生真神奇！我长大了也要当医生！我暗暗下定决心。

如果我当了医生，我会细心照顾病人，公平对待每一位病人，让他们很快就健健康康地出院。

如果我当了医生，我会研制出一种能治癌症的药，让那些生命垂危的人喝了这种药后恢复健康。

如果我当了医生，我会制造一种激光，让那些孕妇不用忍受疼痛顺利产下婴儿，并研制一种饮料让孕妇的伤口快速愈合。

如果我当了医生，我会研制一种牛奶，让那些生病的小孩喝后不再生病。

虽然我现在的学习情况和知识面想成为医生不太可能，但我一定会朝着自己的理想去努力，去奋斗！

分享与“后进生”同行的快乐 篇7

善待每一个孩子。我们教育的对象绝大多数是心智一般的孩子,他们基础不牢靠,能力不突出,也许还会有我们不曾预料到的这样或那样的不良表现。但是,如果能够将他们引入正途,使其成为一名身心两健的劳动者,即使需要我们付出百倍的努力,付诸千倍的信心,也算是我们最惬意的教育成果。善待每一个后进生,一定会锤炼我们的教育教学艺术,也会让我们收获与差生同行的快乐,体味教育生涯的成功。

善待每一次教学。远离应试教育的战车,使我们有机会、也有时间去反思自己的教育教学工作,更会静下心来思考工作,谋划出路。正视每一次教学,学会理性地看待教学过程中的举手投足,反思学生在课堂上的一言一笑,逐步学会解析教学现象,逐步靠近教育教学的本质,使我们的工作愈加灵活,更具智慧。

善待每一次机会。将谈心、沟通放在“后进生”教育的首位,利用这种灵活的策略拉近师生之间的距离,让教育变得更具人性,充满温馨。把握住机遇,适时跟进,不论地点、形式,让教育无时不在、无处不在。教师可以多问问学生对教学的期望、学习中的困惑,甚至是个人生活、喜好等,让教育浸润于无声中,起到润物无声的巨大作用,给学生以温暖,给学生以希望,也给自己的工作提供一些基本信息,促使自己更加科学地反思,更加科学地决策,选择更符合学情、贴近学生实际的教育教学方法,使工作有水准、上档次。

善待每一种训练。训练是改变后进生的基本路径,无论是行为训练,还是习惯训练,它都会促使学生逐渐养成自律,并渐入佳境。利用品行训练,使后进生明白做人、做事都需要艰苦的付出,天下没有免费的午餐,只有汗水的辛勤浇灌,才能催放鲜艳的花朵。指导学习行为的训练,使其克服不善于预习、不会科学复习、不精于追根溯源的不足,并从训练中到感悟勤思善学的奇妙前景,逐步懂得复习的策略、预习的方法、思考的目的,在不断的历练中感受到良好学习行为所带来的巨大作用,并自觉地去实践好的学习方法。重视学业层面的训练,使其明白学习并非一日之功,而是千日之功的累积。

让识字与快乐同行 篇8

[关键词]：识字 寓教于乐 想象 游戏 留心生活 体验成功

识字是閱读和写作的基础，识字教学是低年段教学的重中之重。汉字语言博大精深，蕴含着丰富的文化信息，但由于识字枯燥、量大，容易混淆，所以学生在用字时往往出现张冠李戴。怎样才能使我们的孩子对汉字学习产生浓厚的兴趣，并提高自我识字的能力，增强识字的效果，一直都困扰着我们。几番斟酌与实践，根据低年级儿童的心理特点，我借鉴和创造了许多“创新识字”的方法，开发多渠道的识字途径，寓教于乐。让学生在愉悦轻松的情境中，在充满自信的心理状态下学习汉字。

一、引导想象，激发兴趣

托尔斯泰曾经说过：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，语文课堂应是情趣和梦幻的栖息之地，让课堂充满情趣。”以往的教学，我们常常忽视了教育本身的人文因素，过分强调识字技能的传授，单调地读、重复地写、机械地识字，学生不堪重负，望而生畏。兴趣是最好的老师，学生一旦对识字有浓厚的兴趣，就会产生特别强烈的求知欲望。于是我就特别注意学生兴趣的培养，第一次指导学生识字时，我就告诉他们，我们中国的汉字奇妙无比，一个汉字可以是一首诗、一幅画、一个谜语、一个故事、一首儿歌。开始教生字时，我有意识地把一些生字编成故事、谜语给他们听，如：教学“苦”字时，我就用编谜语的方法，让学生猜猜“一家十口住草房”是什么字。还利用惟妙惟肖的声音、色彩明丽的图像、肢体动作、情境等加强汉字与事物的联系，进一步激发学生的识字兴趣。之后，我便鼓励他们自己来给生字编故事、编谜语，他们情绪高涨，不比老师逊色。如“雷”字，学生不由自主地说：“大雨落到田上”；又如“丛”字，学生说：“两个人在桥上走。”学生和老师给予热烈而持久的掌声，这是对学生独特思维的极大肯定和最佳赞赏。把编谜语引进识字课堂，学生不仅学得津津有味，加深了对生字的印象，还锻炼了他们说话的能力，发挥了他们无穷无尽的想像力，激发了学生识字的兴趣。

二、创设游戏，提高效率

教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的”。游戏不仅能增强低年级儿童的识字兴趣，而且很容易点燃学生创新的火花，萌发学生创新的冲动。低年级学生更是喜欢游戏，他们的天性爱玩好动，而吸引人的游戏满足了学生的天性。教学中我们要巧妙地创设各种有趣的游戏，把许多枯燥无味的汉字变成一个个鲜活的生命。例如，一年级中出现许许多多的带有女字偏旁的形声字，我就利用“找朋友”的游戏，让学生在不知不觉中认识这些字，而且记忆犹新。教学时，我分别把偏旁和独体字弄成许多卡片分给每个学生，然后请一个学生举着手里的女字偏旁到讲台前，问：“谁来和我做朋友？”，下面就会有好几个同学举着独体字上来和他站在一起，说：“我和女字在一起，我们是妈，妈妈的妈。”“我和女在一起，我们是好，好朋友的好”……教学形近字也可以这样玩着学，如我在教学“袍、抱、饱、跑”时，请一个学生高举独体字“包”站在讲台前，其他拿着偏旁的同学上去和他做朋友，轮流上来构成字，就是换偏旁练习，加深识记了这样的形近字。丰富多彩的游戏识字的方法有很多，如“过山车”、“鸽子送信”、“摘红花”、“眼明手快”、“送字回家”、“找伙伴”等，这些都是学生们喜闻乐见的游戏。教师要善于引导学生进行生动活泼的游戏识字，寓教于乐，提高了识字效率，识字效果立竿见影。

三、留心生活，持续发展

假如识字仅仅局限于课堂，仅仅局限于一本教材，其效果肯定是有限的。我们要注重拓展识字的空间和时间，注重课内识字向课外延伸。课外识字活动的可持续发展，是我们追求的最终目标。孩子们从小就生活在母语的环境里，我们必须充分发挥学生母语学习的优势，树立人人是学习语文的主人，处处是识字的课堂观念。如上街去买东西，就要充分利用绚丽多彩的广告招牌、琳琅满目的商品名称、五颜六色的各个商家的宣传单进行随时识字，认出自己学过的字，加以巩固所学；对不认识的字，可以问结伴同行的亲人和伙伴，也可以记住字形，去问老师或字典公公。电视节目精彩纷呈，学生也可从中获取大量的信息。我们可以引导学生平时家中在看电视时多注意屏幕上方或下方的字幕、五花八门的广告词，边看边张开小嘴，读一读这些句子，认一认自己见过或学过的字，加深对所学的字记忆。遇到不懂的赶紧问家长，将陌生的字符变得熟悉，充实自己的字库。学校是一个文化氛围十分浓厚的场所，处处都会展现出汉字的无穷魅力。我们要利用学校的文化氛围，使识字教学走出课堂。一进入校园，引人注目的校名、催人奋进的校训、图文并茂的宣传画、赏心悦目的班级文化展示、小学生守则和文化设施都是学生识字的好素材，我们要让学生经常放声读一读。这样学生就把熟悉的校园环境与自主识字融为一体，浓郁的爱校情感与主动识字的求知欲互相渗透，学生识字的内容自然而然也变得多姿多彩。留心生活处处皆学问，这就要求学生事事留心，处处留神，让识字与生活同步。

四、注重交流，体验成功

分享快乐，快乐在传递中延续，把这一平凡的道理应用识字教学，对学生识字有着事半功倍的作用。你认识一个字，我认识一个字，两个人一交流，两个人就都认识了两个字，全班几十个人，两两交流，识字的数量将成几十倍的递增。我就曾试着让学生一天识一个字，当一回小老师，把你认识的这个字写在识字卡上，教给班上的小朋友，并说自己是用什么方法记住了这个字，他就成了“一字之师”。在孩子动手制作卡片的过程中，孩子必定要不停对地自己的卡片进行设计、制作、装饰和修改，在这样反反复复审美的过程中，孩子的审美欣赏能力和创造能力一定会得到极大的提高。在学校时可以当同学的老师，回到家里也可以当弟弟、妹妹、爷爷、奶奶的老师。为师的快乐，成功的喜悦，在教和学中得到提升。正如苏霍姆林斯基所说：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”作为孩子，更需要经常体验成功。