习惯成就人生（推荐14篇）
曾经看到过这么一则报道：1975年，75位诺贝尔奖获得者聚会巴黎，记者采访其中一位： “你在哪所学校，哪个实验室，学到了你认为最重要的东西呢?”出入意料，这位白发苍苍的学者回答：“是在幼儿园。”记者十分惊讶：“在幼儿园能学到什么呀?”学者说：“把自己的东西分—半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息：做了错事要道歉；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
学者的话告诉了我们一个浅显而又深刻的道理：好的习惯让人终身受益，好的习惯必须从小培养。我们可以反思一下我们的教育：学生除了关心学习成绩还关心什么呢?从德育层面看，懂得尊重人吗?懂得尊重劳动吗?懂得尊敬师长吗?懂得诚实吗?懂得合作吗?懂得环保吗?从学习层面看，会听课吗?会做笔记吗?会阅读吗?会记忆吗?会独立完成作业吗?会总结吗?诸如此类，不一而足。到了大学却反过来补幼儿园、小学的课：不要逃课，不要作弊，不要浪费粮食，不要大声喧哗，不要随地抛洒废弃物，不要抄袭作业。多年来，教育内容改了又改，口号新而又新，教师们辛辛苦苫，学校的规章严而又严，手段“先进了”又“先进”。可教育效果为什么却差强人意呢?原因在哪里?答案是：我们对教育的认识和切入点出了偏差。我们做了许多无用功。学校教育是什么?教育家叶圣陶先生说：教育是什么，往简单方面说，就是培养习惯。哲学家培根说：“人白幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。”学校教育，传授知识固然重要，但更重要的是培养学生良好的习惯。这是符合人的持续发展观和人的心理发展规律的，在人身上，最终起根本作用的是青少年时期形成的良好习惯。“教”是为了“不教”。从这个意义上说，学校教育的眼光就应该更为长远，为学生的40岁以后着想，严格地训练和培养学生的良好习惯，使之在学生的成长银里不断增值。
一、坚持核心理念,明确习惯养成教育的核心意义
对于习惯养成有不同看法和观点。比较不同的观点,笔者认为:习惯养成教育强调作为施教者通过有计划、有目的、 有组织的习得练习,帮助学生形成选择优秀习惯的素养和能力,有意识地改变不良习惯,成为一名有良好行为素养和心理素养的文明人。形成优秀的习惯,应坚持一个基本的核心理念:“习惯成就人生,习惯奠基未来”。
二、突出三项内容,构建习惯养成教育的内容体系
高质学习的习惯。追求高质量的学习是每一个学生为之追求与奋斗的目标。在面临相同的外在环境的情况下,如教师、课程、教学、研究等学习活动同时进行,不同的学生却出现了学习上的分化,甚至形成较大的发展差距。
美好生活的习惯。为了学生的终生发展负责,不应仅限于学校,更应着眼于学生的社会生活,要让学生“学会生存, 并美好的生活”。从某种意义上讲,良好的生活习惯比知识和智慧更加重要。
优秀行为的习惯。教育的首要目标是教会学生做人,其次才是满足求知的需要。大多数的行为习惯会贯穿一个人一生的发展。因此,帮助学生形成优秀的行为习惯的教育才是 “学会优秀做人的教育,学会成功做事的教育,学会幸福生活的教育”。
三、采取四大措施,明确习惯养成教育的推进策略
习惯养成教育是实施素质教育、推动全面发展的重要途径。
理念育人。以“自主管理、主动发展;自主选择、个性发展”为育人理念,加大学生自主管理的力度、深度和广度, 在学习、生活、活动等多个方面渗透,把帮助学生养成优秀习惯作为育人活动的出发点和落脚点,同时,注重将矫正消极习惯和培养优秀习惯合二为一,同步推进。作为学生要有自主意识,把养成优秀的习惯当成一种自觉行为,在日常学习、生活中注重培养自己的优秀习惯。
制度育人。加强制度建设是加强习惯养成教育的根本途径,根据班级工作的需要,我们实施了班级项目管理制度, 通过每个同学参与到项目中,发挥每个同学的专长,建立和谐班级。12个项目小组的工作基本覆盖了班级工作的方方面面,项目小组有规范的聘任、实施、总结、评价的过程,学期末进行项目小组的考核与评估。该项制度的实施,极大地调动了学生自主管理的意识与能力,培养了学生良好的习惯。
下表是班级12个项目小组的设置情况:
活动育人。课外活动是与课堂教学同等重要的育人方式。我班通过开展一系列的课外活动,有计划、有步骤地组织学生进行习惯养成实践活动。同时注重激发学生的积极性和主动性,放手发动学生,设计丰富多彩的校园文化活动, 使学生时时受到健康向上的文化氛围的熏陶,形成自觉参与意识并在活动中充分锻炼能力,展示个性。如“21天养成一种好习惯”活动,教育学生在一个月内养成一种良好的行为习惯;每年的读书节活动,旨在培养学生良好的读书习惯; 假期里开展六走进的社会实践活动,让学生亲近自然,了解社会。
环境育人。我们精心设计、布局教室、宿舍环境,让每一面墙都会说话。比如我们的黑板报,一般两周一个主题, 如“那些年,我们一起追的雷锋”“爱学习,走精彩人生路”“冬学冬炼向前冲”。
“对学生的一生发展负责”是我们每一个教育者们应该树立的目标。通过对学生进行习惯养成教育,培养和形成学生成为具有独立生活能力、意志力坚强、善于团队合作和具有高度社会责任感的现代公民,让优秀的学习、生活、行为习惯成为学生的终生财富,更好地适应社会,展现自我,成就学生的幸福人生,这才是我们教育的真正价值。
摘要：在学校教育教学的过程中应特别重视学生优秀习惯养成。作者结合自身的教育工作实际,谈谈如何培养学生良好的习惯。
关键词：习惯养成,自主管理,项目管理
参考文献
[1]《教育管理研究》,萧宗六著,华中师范大学出版社。
[2]《教育管理决策新论》,孟繁华著,教育科学出版社。
关键词：学习习惯 行为习惯
从某种意义上讲教育就是行为习惯的培养。作为一名一线语文教师，我深知良好习惯对人生发展方向的决定作用。今年我又迎来了一年级新生，在语文教学和班主任工作中，我将对学生进行了良好习惯地培养。
一、学习习惯
（一）发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯
由于低年级学生认知水平有限，无法自发地了解哪些是好习惯哪些是坏习惯，于是就需要教师在课堂上传授正确的学习方法，帮助学生形成良好的学习习惯。例如，对课文进行预习的习惯，在开学初给学生示范正确的预习方法。第一步，大声朗读课文一遍，读完后认真思考这篇课文主要讲了什么？第二步，小声细读课文，边读边勾画带生字的词语。第三步，默读课文，提出不懂的问题。第四步，再次大声朗读课文，把生字词语读正确。刚刚开始学习预习对学生来说可能会有困难，这时也就需要教师带着学生预习两三次。等学生慢慢掌握了预习方法后就放手让学生自己预习。俗话说：“习惯成自然”，良好的学习习惯，可以使学生发自内心地喜欢上学习，少走弯路而达到高境界。不良的学习习惯会给学习的成功带来诸多困难。另外，我还对学生进行其他学习习惯的培养，如管理学习用品的习惯；课堂认真听讲的习惯；专注倾听的习惯和质疑、应答的习惯；认真完成作业练习的习惯；书写规范、按时作业、独立作业、全面检查、独立阅读的习惯；课堂阅读和课外阅读的习惯；学习卫生习惯；学姿端正的习惯和科学用眼的习惯等。
为在课堂上培养学生养成交好的学习习惯，我非常注重应用激励与表扬的方法，对学生进行正强化教育。首先，我总是会以欣赏与激励的目光对待表现好的学生，让学生因表现出正确的行为习惯而感到自豪，内心充满幸福感。比如用赞许、表扬、奖赏等方法对学生进行教育和培养，及时抓住个别学生的闪光点正面教育全班同学，让学生明白这样做就是对的，树立榜样的作用，从而引导每一个学生形成良好的学习行为习惯。其次，加强行为训练。没有训练，就没有好习惯。在对学生学习习惯进行训练的过程中，突出抓好以下两个方面的转化，即从认识向行为的转化和从行为向习惯的转化。同样的，对已经形成不良习惯的学生，也要抓住两个转化，即对行为习惯的错误认识向正确认识的转化，以及从不良行为到正确行为的转化。需要注意的是对已经形成不良习惯的学生，工作要更加有耐心。他们由不良习惯转化到正确行为，既需要在认识方面有所提高，又需要在行为方面加以矫正，同时非常重要的是需要孩子的意志努力和家长的配合与监督。
（二）发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生正确学习习惯的合力
“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师”。可见家庭教育在培养学生正确行为习惯中具有十分重要的作用。这也就要求教师充分挖掘家长的作用，例如，建立家校联系手册，教师及时与家长搞好配合，密切关注学生在家庭中的表现情况，重点引导家长注意以下问题：
1.增强学习兴趣，加强习惯养成教育。
2.努力营造良好的家庭学习环境。
3.父母要做好习惯的榜样。
4.注意严爱结合。
二、行为习惯
（一）学习“规范”，分辨是非
培养学生养成良好的行为习惯，首先必须要让学生明白哪些是良好的行为习惯，哪些行为习惯不能养成，为什么要有良好的行为，做到明辨是非。刚入学的一年级新生，大多不了解学校的各项要求，不知道怎么做对，怎么做不对。为此，我会带领学生认真学习《小学生日常行为规范》，认真学习学校的各项规章制度。比如，让学生明白楼道是走路的地方，因此，在楼道内大声说话，追跑打闹，嬉戏玩耍都是不对的。正确的做法是慢步轻声，上下楼梯要靠右侧通行，不用手摸楼梯，站路排时走成直线，到校门口时再散队等。尽量让学生明白，自己怎样的言行才是否符合学校要求的。
（二）注重反复，将行为强化训练为习惯
学生良好行为习惯的养成绝不是一朝一夕的事，必须要通过多次反复的实践。尤其是对小学低年级学生，由于他们自制能力比较差，一些良好的学习习惯易产生同时也易消退，所以要对他们严格要求并反复训练，直到巩固并习惯成自然为止。例如，我们可以设计一些简单、易行、有意义的活动，让他们通过自己的努力，享受到成功的喜悦。科学实验证明，一项行为习惯至少要经过21天不间断的训练才能形成。可见，任何良好的行为习惯的养成不是一蹴而就的事情。作为教师，我们要有耐心，长期坚持，反复训练。
培养良好的行为习惯不是一朝一夕就可以见效的，需在长期的教学中不断反复训练，加以深化，循序渐进，持之以恒。作为教育者，我们必须摒弃急功近利的思想，拒绝“人浮于事”，时刻怀揣着“一切为了孩子”的思想，始终牢记“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”我们是在播种希望，收获的是每一个学生一生的成功。
每个人都渴望成功，可是成功的人总是凤毛麟角。同样是一天24小时，为什么人家作出了惊人的成绩，而我们就碌碌无为?答案是：习惯的不同。人的习惯很容易养成，一旦形成习惯便很难改掉，但是好的习惯成就好的未来，在生命的路途中，每个人都会遇到各种各样的困难，有些人徘徊于岔路的干扰，停在原地，不知所措。而那些具有良好习惯的人，在困难面前从容不迫，应付自如，所以他们脱颖而出。英国著名哲学家培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。
在这次班会中，倪垠飞为大家介绍了一个名为《被习惯扔掉的点金石》的小故事，让我们受益匪浅。这个故事告诉我们：我们的许多机遇就是这样丢失的。我们到处寻找机遇，可是当机遇已经在握时，强大的习惯势力会让我们像丢弃废物一样将它丢掉。因此，有时候，抓住机遇意味着战胜习惯。对于我们生活中的一些坏习惯，例如：交作业拖拉、上课容易走神、总是抄袭他人作业等，这些坏习惯看似微不足道，但时间一长就会酿成大祸，正可谓是：“千里之堤，溃于蚁穴”。因此，我们必须将这些坏习惯扼杀在萌芽状态。
有人说过：养成一个好习惯需要21天，而养成一个坏习惯只需要3天。这意味着养成一个好习惯要比养成一个坏习惯困难得多，但只要我们坚持不懈、勇于攀登，再大的困难也会迎刃而解!所以，在生活中，我们应该多多养成好习惯，改掉换习惯!同学们，就让我们去为好习惯的缆绳缠上恒心的索链吧。他牢不可破之时，让我们拉杆起航，成就生命的精彩!
为了探索培养学生良好行为习惯的内容、形式和方法，培养学生形成良好的行为习惯。乳山市第一实验小学突出“大德育、小规范”德育理念，从学生的日常行为入手，制定了“12315”模式，即：一声问侯，两个轻声，三整齐和三管住，一弯腰、做到“五个一”。
1、语言文明方面
一声问侯：就是走进校园后主动向老师、同学问好。
两个轻声：走路轻、说话轻。
2、行为要求方面
三个整齐：①课前准备齐。每个课间，先做好下节课的课前准备。②桌凳摆放齐。离开座位，凳子要整齐地放到桌子底下。③桌面齐。如果下一节课要去专用教室上课，临走前，每一位同学都要把自己的桌面清理干净。
“三管住”即：管住手，不乱扔乱画；管住脚，不乱踢乱踏；管住口，不说脏话，不随地吐痰；
“一弯腰活动”指的是：见到垃圾弯弯腰。
3、每人做到“五个一”，即：每人改正一个缺点；每人帮助同学解决一个困难；每人帮老师一个忙；每人为父母洗一次脚；每人为班级捐一本书。
通过不断创新培养策略，学生的行为习惯均得到了极大改善，为学生的发展打下了坚实的基础，各种综合素质得到较大提高。
二、“12315”的经营措施
（一）、加大监督力度，营造规范氛围
良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，为了创设浓郁的规范氛围，我校建立了“值日校长”“值日教师”“执勤学生”制度，采用监督的方式，促成了学生行为习惯的养成。
1、值日校长制度：我校在全体领导干部中建立了 “值日校长”，每天安排一名领导干部，负责当天的学校管理事务。值日校长当天必须第一个到校，中午、下午最后一个离校。值日校长值班当天行使部分校长职能，带领值日的教师、学生对学校一天的学生纪律、卫生、安全等内容进行检查、记录、督促整改，及时了解学生行为习惯情况和班级管理状况，进行针对性地指导，加强了学生行为习惯教育的过程性管理。
2、值日教师制度：今年我校建立了楼层级部值班制度，在各楼层设值班室，每级部安排专人在工作时间内对学生楼内秩序进行监督检查，及时处理各种突发事件，纠正
学生不良习惯和违纪行为。并时刻保持校园环境无卫生死角，及时督促相应的卫生责任班级管理好自己的卫生区，有效地壮大了教育监督队伍。
3、执勤学生制度：为了进一步规范学生日常行为，提高学生自主管理的能力，我校在学期初隆重举行大队委干部竞选活动，选出大队委成员。每周一他们都在大队辅导员室召开例会，汇报分管的工作情况、并积极提出合理化建议，以便更好的开展工作。真正实现“自己的活动自己搞，自己的阵地自己建，自己的事情自己管”。
（二）、舆论引导，创设良好表现环境
学校环境的引导作用能够影响人的观念、改变人的行为，决定人的习惯。古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”良好的校园文化对学生有着“久熏幽兰人自香”的教育效果。
1、校园活动提升学生行为习惯
我校除了注重外在表象的文化建设来培养学生的良好习惯，更为重要的是开展一些校园活动，让学生在活动中养成良好的习惯。
（1）革命传统教育活动，培育民族精神，发扬民族传统。
学校利用中国的传统节日开展演讲、知识竞赛、歌咏比赛或文艺演出等形式的活动，教育、引导学生不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，让学生在潜移默化中养成良好行为习惯。
（2）开展感恩教育系列活动，让学生懂得感恩。懂得感恩是中华民族的传统美德，感恩——人生成长的必修课。围绕感恩主题，结合我校实际，从“感谢父母养育我”、“感谢老师教育我”、“感谢他人帮助我”三个方面，开展感恩教育活动，教育学生感恩生命、感恩父母、感恩师表，孝行为本、励志报国。通过感恩教育活动的开展，让学生懂得应该感恩及怎样去感恩。
2、课程与活动共进，夯实习惯养成教育基础
为了使学生的行为习惯教育高起点起步，快车道运行。我们开展了“学警风、知规范”训练营活动。通过训练、引导、强化、学习等方式，结合学校的礼仪课程，突出了课程与活动共进，夯实了学生习惯养成教育基础。
三、“12315”实施效果
爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”
英国著名作家萨克雷的那句话也还响在我们的耳畔：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”
而构成我们性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。良好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成良好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。
有位哲学家说的更形象：好习惯是在大脑中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿还清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨你，并把你引到道德破产的地步。
一家著名的企业公开招聘管理人才，在应聘者当中，有高学历的，有曾经从事过管理工作的，也有口才非常出众的公关人才。但最后负责招聘的老总却选中了一位在走廊上随手捡起一张废纸的竞聘者。后来，有人问这位老总，“为什么选中那位不占任何优势的竞聘者？”这位老总回答：“一位有良好习惯的员工，就是一座金矿，有这种人格魅力的人一定可以为公司创造更多的财富。”
是的，当一个人养成了良好的习惯，他的人格魅力便会自然得到提升。
多家媒体也曾报道过一名中国留学生在美国就业屡遭碰壁的消息，这位留学生毕业于美国名牌大学。且学业非常优秀，但就业却屡遭碰壁，原因就是他在美国学习期间曾有三次乘车逃票的记录，用人单位认为连坐公共汽车都想逃票的人，又能给他什么重任呢？
同学们，生活中不被人注意的细节流露出了一个人对待生活，对待人生的态度，有时成功与失败之间的距离，也许就在这不经意间流露出的细节之中。
那就从今天，从现在关注我们的行为细节吧，我们要： 着装整洁讲仪表，举手投足显风范。
学习用品全带齐，按时到校不迟到。进门下车讲礼貌，看见师生问声好。因病因事不到校，坚持请假要做到。课前准备要充分，提前预习效果好。坐姿端正专心听，积极思考勤动手。下课先让老师行，有始有终堂堂好。出操整队上操场，队列做到快静齐。课间休息出教室，远望蓝天或绿色。放学之后别放松，独立作业勤复习。找出重点和难点，查缺补漏忘不了。言谈举止记心中，做个刘中好学生。
生活其实就是一方沃土，你播种什么，就会收获什么。让我们永远记住一位诺贝尔奖获得者说过一句话：“许多需要的东西我们可以等待／但是学生不能等／他的骨骼正在形成／血液正在生成／心智正在发育／对学生我们不能说明天／他的名字是今天！”
那么，让我们从今天做起，从现在做起，从点点滴滴做起，坚持下去，养成良好的习惯，来成就我们璀璨的人生吧！
一、日常教育, 明确习惯的重要性
习惯就像雏鹰的一双翅膀, 能让我们在高高的蓝天上翱翔。习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴, 能让小苗在阳光下茁壮成长。一位哲人曾说过:播下一个行为, 你将收获一种习惯;播下一种习惯, 你将收获一种性格;播下一种性格, 你将收获一种命运。这充分说明了习惯的重要。
1. 好的习惯, 具有强大的影响力。
习惯就像汩汩涌动的流水, 在不知不觉中塑造着一个人的性格, 进而决定他的命运。好习惯, 近乎于美德。而“德不孤, 必有邻”。一个好的习惯能够衍生出更多的好习惯, 从而使人性变得更加美好。一个人习惯了诚实, 就会待人以诚恳, 待人以宽容, 待人以豁达大度, 就会获得同样的诚挚和宽容, 使人生变得更加美好。
2. 好的习惯, 具有巨大的推动力。
滴水能够穿石, 积土能够成山, 跬步能致千里, 这都是依靠点点滴滴的积累, 而积累乃是一种习惯的力量, 能够推动一个人完成先前所不曾预料的事情。“只要功夫深, 铁棒磨成针”, 习惯具有巨大的推动力, 生命中充满了积极进取的力量, 从而推动它向着更高的目标迈进, 向着我们的梦想前进。
3. 好的习惯, 具有强大的爆发力。
台上一分钟, 台下十年功。当习惯的力量潜滋暗长, 最终以排山倒海般的方式显现出来, 没有任何偶然的成功能与之匹敌。这漫长的蓄积, 这十年的历练, 这种在长期的寂寞中坚韧和执守的力量, 就是习惯的力量, 只要坚持不懈, 就能够超越自己, 同时也能够超越前人, 最终成就大业。
二、家校联合, 注重习惯的养成
1. 家庭教育, 培养好习惯的养成。
家庭是孩子的第一任老师, 应该给孩子营造一个温馨、和谐、理智的家庭氛围, 培养孩子良好的学习生活习惯。
首先要关心、帮助孩子搞好学习, 给孩子固定一个学习的地方, 家长可以从“学习用品摆放、上课、书写方面来落实学习上的习惯, 并且应该帮助孩子熟悉书包, 让孩子学会自己动手收拾整理书包;自己削铅笔;书包里面的教科书和作业本、文具的放置要有顺序;使用完后要放在固定的地方。同时要让孩子有自己的事情自己做的意识, 要让孩子做一些力所能力的事情, 不仅能使孩子体验成功的喜悦, 而且有助于培养孩子对家庭, 对自己的责任心, 劳动还能培养独立精神、锻炼顽强的意志, 提高心理素质, 使之养成良好的劳动习惯和吃苦耐劳的好品质。
其次一定要培养孩子养成良好的品德, 让孩子尊敬长辈、孝敬父母。见到长辈应主动打招呼, 懂得长幼有序;和长辈讲话时要和气、礼貌、绝不允许高声大叫, 外出或回家时要和家长打招呼, 让孩子养成通报的习惯。
最后是良好的学习习惯, 对孩子来说, 完成家庭作业, 是日常学习活动中的必然组成部分, 它是反映学习态度、学习习惯的一个重要方面。回到家, 第一件事应是完成当天的作业, 切不要因为一般的原因更改它。另外, 家长要鼓励孩子上课认真听讲, 积极举手发言, 培养其学习积极性。课外, 要鼓励孩子多读书、多看书, 养成事事动脑、动手查阅工具书的习惯。
2. 学校教育, 促进好习惯的养成。
班主任是学校的德育工作者, 是班级的管理者, 在平时利用《学生日常行为养成细则》《学生一日常规量化评估方案》《学生课堂常规》《学生校外行为规范》《学生家庭行为规范》等等, 让学生明白什么可以做, 什么不可以做。在此基础上, 让学生明确要培养什么习惯, 同时重视学习培训, 以活动促发展。通过专题讲座、主题演讲、知识竞赛、书画展览等多种渠道、多种活动让学生熟知标准并付诸行动, 注重过程评价, 巩固已形成的好习惯, 不断提出新要求, 从而逐渐形成良好习惯。充分利用校园广播站、校宣传栏、升旗仪式、文化长廊、教室展报等宣传途径, 介绍良好的行为习惯、身边的优秀事迹, 展示文明学生风采。利用晨会、班会活动扎实开展好习惯训练活动, 由教师或者学生讲解学习行为习惯要求, 并在一定的时间内巩固提高。教师要以身作则, 注重言传和身教, 形成“人人关心养成教育, 人人都抓养成教育”的良好氛围。
3. 家校配合, 巩固好习惯的养成。
当前的家庭教育对养成教育缺乏足够的认识。很多家长认为把孩子送到学校, 只要好好学习, 听老师的话就能成才, 而家庭教育无关紧要, 或者说关系不大, 这种认识是片面的, 也是不负责任的。学校教育确实非常重要, 但家庭教育也不例外, 有许多地方在许多时候对学校教育是一种促进和转化, 甚至超过学校教育的效果。因为家庭是孩子的天然学校, 家庭教育往往渗透在家庭生活中的方方面面, 起到潜移默化的作用, 所以只有把学校教育和家庭教育紧密联系起来, 才能更好地促进孩子良好的习惯的养成, 才能促使孩子更好地成长。
在形式上，这次展览的很多作品以小孩的玩具为原型进行放大，放大后的积木成为大人的玩偶，但在形式和体量上却难以真正把玩。这种略显荒诞的形式正是艺术家个体生活体验的直接表达，是极具个人特色的情感认知方式，使人们在这儿童般天真无邪的背后隐隐感触到了一种难以言说的东西。在色彩的运用上，艺术家采用明亮、饱和的纯色，是醒目、容易亲近的颜色，与玩具般的作品形式相得益彰。这种纯粹性渗透作品内外，作者的直觉表达就是这纯粹的形式和纯粹的情感体验的结合，远离甚至逃避纷扰的现实，是一种对原始性和自然性终将回归的期冀。
杨冬雪的艺术作品常以冗长拗口，并带有诗意的句子来命名，与明了简单的作品形式形成左右张弛的对比。在形式中，观众直观感受到的是儿童眼中明亮的世界，而作品的标题则将观者拉至一个暗淡模糊的空间，在这里，一切变得迟疑和不确定，甚至断然否定人们已然习惯了的认知。作品中另外一个重要因素就是对声音的运用，这或许跟艺术家以前搞乐队的经历有关。但与其说艺术家将音乐元素引入装置，不如说这里的声音以“破坏性”的角色融进了作品自身，是作品“不和谐”的一份子，与美好的形式构成相互拉扯的张力。在楼梯上方的那件钢琴作品，外形酷似古老的音乐盒装置，观者须踮起脚才能窥见琴键的一隅，杨冬雪表示他所做的是将真切的个体情感和感触以物质的形式加以转译，至于是不是艺术创作，以及是否顾及观者的需要或感受，这些不是他考虑的因素。或许正因为如此，杨冬雪才强调他的作品需要一种“理想观众”。尽管由于身高等客观因素制约，部分观者并不能细细观摩琴键上斑驳的沧桑感和铅笔留下的带有记忆的痕迹，但其放置的位置（楼梯上的平台）给仰视的观者带来无形的压迫感，与“音乐盒”的美好形象相异互斥。
与之前绚丽的霓虹灯作品不同，这次展览的作品大多选用天然的木材，由艺术家亲自手工制作，追求一种天然和质朴感，承载了不沾染任何尘世诱惑的愿望。在向天然和纯粹回归的路途中，艺术家不断进行自我怀疑和否定，作品方案数易其稿，甚至直至展览开幕后又对小空间中的作品做出了较大改动。改后的作品去掉了积木造型的彩色方盒子，只保留了老鹰标本的翅膀和爪子，将其固定在标题“我们继续无耻下去，还是离开此地”两侧。耐人寻味的标题加上舒张有力的双翅，使人联想到这是一双欲想逃离现实、回归纯真的翅膀，但经过现实的桎梏和撕扯，怀揣梦想的翅膀终将“无耻”地站在原地，继续以习惯了的方式去习惯地消费自己。
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
今天，我在国旗下讲话的主题是《培养良好习惯，成就美好人生》。
爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。
我们老师也常常对我们提出“养成良好的习惯，学习习惯，生活习惯，卫生习惯和做计划的习惯”的要求。有什么样的习惯就有什么样的行为，有什么样的行为就有什么样的结果。关于养成良好的习惯，在这里我与大家分享以下三个方面：
第一，用良好的学习习惯引领成长。独立钻研是学习习惯，善于思考是学习习惯，勤奋好学是学习习惯，善于发现是学习习惯。良好的学习习惯是让人终身受益的。自习中，我们要自主预习，提出问题；课堂上，我们要专心听讲，大胆质疑，积极参与；在课下，我们要归纳总结，整理典型题目。让好的学习习惯引领我们高效投入、快乐成长。
第二，用良好的生活习惯引领人生。良好的生活行为习惯彰显了一个人的文化修养与素质，我们要从一点一滴做起：按时作息，每天都有充沛的精力；按时吃好三餐，吃热饭喝热水；讲究个人卫生，整理好个人内务，在校园内穿校服，打理好自己的生活。同时我们还应该做到不践踏草坪，不乱扔垃圾，男女同学文明交往。良好的生活习惯能帮助我们发现自我，成长自我。同学们，让我们养成良好的生活习惯，朝着理想的彼岸不断前进！
第三，用良好的计划习惯引领未来。“凡事预则立，不预则废”，学会做计划，能够帮助我们找到方向，有目标的去学习工作。卡耐基说：“不为明天做准备的人，永远不会有未来”。我们要充分地利用我们的学习日记，将我们的目标分解为一个个小的计划。早上制定好计划，一整天全力推进，高效执行；晚上清出底子，做好总结，给充实的一天画上一个圆满的句号。做到每天有计划，每周有规划。当一个个计划的完成被打上红色的对勾时，我们会感觉无比的充实、快乐，每一天的学习生活也就会紧张而富有节奏。
播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。希望我们每位同学都能严格要求自己，持之以恒，收获坚毅的性格，让良好的习惯成为一种自然而然的生活方式，在未来激烈的竞争中成就自己美好的人生！
我的讲话完毕，谢谢大家！
大家好!
今天我讲话的题目是《好习惯，益终身》。
法国学者培根说过习惯是人生的主宰，人们应该努力追求好习惯。 行为习惯就想我们身上的指南针，指引着我们的行动，爱因斯坦有句名言， 一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大 而构成性格的正式日常生活中的一个好习惯，好习惯养成的越多，个人能力就越强，养成了好习惯，就如同为梦想插上了翅膀，它将成为打下坚定对基石，小时候的鲁迅，先生就养成了不迟到的好习惯，她要求自己抓紧时间，时刻叮嘱自己凡是都要早做。
有这样一个故事也许大家听过很多遍：一家著名的企业公开招聘管理人才，在应聘者当中，又高学历的人，也有口才非常出众的公关人员，更有曾经从事过管理工作的人，但是，到了最后，负责招聘的企业老总却选中了一位在走廊上随手捡起一张废纸的应聘者，有人问老总： 为什么你要选那位不占任何优势的应聘的人呢 ?企业老总回答说： 一个有好习惯的员工，就是一座金矿，有这样人格魅力的人，一定可以为公司创造更多的财富 。是的，当一个人养成了良好的习惯，他的人格魅力便会自然得到提升。
同学们，今天的习惯决定明天的明天，因此，在今天的学习生活中，同学们一定要养成一些好习惯，比如：习惯于主动打扫卫生，形成热爱劳动的习惯;习惯于说声 谢谢 你好 对不起 ，形成以礼待人的好习惯;习惯于每天坚持锻炼，形成健美的体魄;同学交往中习惯于理解，宽容，便能化干戈为玉帛;习惯于用心观察，才能形成好的观察能力;习惯于提前预习，课后复习，才能形成高效的学习方法
人们常说。播下一个行动，便会收获一种习惯，播下一种习惯，便会收获一种性格，播下一种性格，便会收获一种命运，同学们，希望你们从小将好习惯好人生，的种子埋下，永恒心去浇灌，去成就你们生命的精彩!
一位哲人曾说过:播下一个行为,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。这充分说明了习惯的重要性。习惯就像翅膀,能帮助雏鹰在高高的蓝天上翱翔;习惯就像指南针,能指引航船在茫茫的大海上前进。同学们,将来我们能否在社会上立足,能否生活得充实、快乐,习惯起着至关重要的作用。
我先给大家讲一个真实的故事:一家著名的外资企业在北京招聘员工。几位学历水平、身高相貌等条件都很不错的年轻人,过五关斩六将,进入了最后一关——面试。可是,未曾想到,没有提问,没有答题,短短10分钟过后,他们都被淘汰了。这是为什么呢?同学们一定很纳闷吧!原来面试开始后,总经理借故离开了。这些年轻人无所事事,便围着总经理的大写字台,随意地翻看台面上的资料文件。10分钟后,总经理回来了,宣布:“面试已经结束。”这些年轻人都愣住了。总经理说:“很遗憾,你们没有一个被录取,因为公司从来不录取那些乱翻东西的人。”这些年轻人恍然大悟,感到非常懊悔:“我们长这么大,从没觉得乱翻别人东西是多大的过错,会有多么严重的后果!”可是机会只有一次,就因为一个坏习惯,让他们和机遇失之交臂。
同学们,这个故事告诉我们,好习惯成就大未来,坏习惯错失好机会。好习惯会成为开启知识大门的金钥匙,帮助我们获取知识和智慧。而坏习惯就像是我们行驶在岁月之海上的理想之舟里的老鼠,早晚有一天会把船底啃光,使其在不知不觉中沉没。从小养成的良好习惯将会伴随我们一生,时时处处发挥作用,让我们更容易获得成功和快乐。
习惯源于细节,细节造就成功。20世纪60年代,苏联发射了第一艘载人宇宙飞船,加加林幸运地成为人类历史上第一位飞上太空的宇航员。在所有的候选人中,他并不出众。但在挑选的过程中,发生了一个小插曲:几十个申请人去参观他们将要乘坐的飞船,进舱门的时候,大家都穿着鞋走进去了,只有加加林一人把鞋脱了下来。他认为这么贵重的一个舱,怎么能穿着鞋进去呢?这个细节,被站在一旁的主设计师看在眼里,他为此感动不已。他认为:只有把飞船交给一个如此爱惜它的人,我才放心。于是,在他的推荐下,加加林实现了飞向太空的梦想。就是这样一个细节,一个简单的习惯,使加加林圆了自己的“太空第一人”之梦。
不愿做平凡的小事,就做不成大事,因为大事往往是从一点一滴的小事做起的。所以,同学们,让我们从现在开始,从一点一滴做起,从细节做起,养成好的习惯。比如:主动打扫卫生,养成热爱劳动的好习惯;遇事说声“谢谢”“你好”“对不起”,养成以礼待人的好习惯;坚持每天锻炼身体,养成热爱运动的好习惯;懂得用心观察、细心体验,养成热爱生活的好习惯;学会提前预习、课后复习,养成良好的学习习惯⋯⋯
同学们,今日的习惯,决定明天的你们。希望你们从小播种“好习惯,好人生”的种子,用恒心浇灌,从而收获好性格,享受好人生,成就大未来。
同学们,祝大家成功!
(作者单位:莱州市金城镇仁政小学
山东烟台261441)
一、养成听的习惯, 促进学生学会做
数学的知识是比较抽象的, 内容之间是相互联系的, 因此, 数学学习中少不了聆听老师的讲解和倾听同学的发言。
听教师讲解是学生获得知识的重要途径, 上课时应要求学生养成边听边想的好习惯, 然后根据教学内容和学生学习情况, 有的放矢地提问, 这样可以促进学生专心听, 慢慢地他们就会听、不走神了。
听同学发言也是学习和理解知识的途径, 认真倾听同学的发言, 不仅可以促进学生自己的思考, 更能对他人的回答做出准确地判断和必要的补充。特别也是对发言人的一种尊重。因此, 当学生A发言完后, 可让学生B或C来说说学生A的发言内容, 或者针对学生A的发言进行判断或补充, 这样也可促使学生专心听。
二、养成做的习惯, 促进学生在做中发现新知
教与学都要以“做”为中心。陶行知先生早就提出“教学做合一”的观点。让学生找一找、拼一拼、量一量、摆一摆……因为听过了可能就会忘记, 看过了可能会明白, 只有做过了, 才能真正理解。
做的习惯之一是学生在课堂上动手操作的习惯。皮亚杰认为:“思维是从动作开始的, 切断了动作和思维之间联系, 思维就得不到发展”。学生的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行, 因此要重视培养学生动手、动脑、动口的良好习惯, 使学生通过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆、讲一讲等方式获取新知。例如, 在学习“认识圆是轴对称图形”时, 让学生动动手, 边操作、边观察、边讨论, 从而得出正确的结论。又如, 在学习“时分秒的认识”之前, 让学生先自制一个钟面模型供上课用, 远比带上现成的钟好, 因为学生在制作钟面的过程中, 通过自己思考或询问家长, 已经认真地自学了一次, 课堂效果能不好吗?
做的习惯之二是合作学习的习惯。让学生积极参合作学习, 学会表达自己的观点和见解, 学会倾听, 学会评判, 学会接受。在教学中可根据教材内容组织学生合作学习, 合作交流, 让学生体验“说数学”。如学习“分数化成小数”, 先让学生把分数一个一个地去除, 得出“是能化成有限小数的分数”的结论。这样将各分数的分母分解质因数, 看分母里是不是只含有质因数2或5, 最后得出判断分数化成有限小数的方法, 怎么能培养学生的创造思维?没有兴趣的学习, 效果又会如何?其实, 可以先让学生猜想:这些分数能化成有限小数, 是什么原因?可能与什么有关?学生好像无从下手, 几分钟后有学生回答:“可能与分子有关, 因为都能化成有限小数”;马上有学生反驳:“的分子同样是1, 为什么不能化成有限小数?”另有学生说:“如果用8或5作分母, 分子无论是什么数, 都能化成有限小数, 所以我猜想可能与分母有关”。老师再问:“这些能化成有限小数的分数的分母又有何特征呢?”学生们思考并展开讨论, 几分钟后开始汇报:“只要分母是2或5的倍数, 都能化成有限小数。”“我不同意, 如7/30的分母也是2和5的倍数, 但它不能化成有限小数。”“因为分母30还含有约数3, 所以我猜想一个分数的分母有约数3就不能化成有限小数。”“我猜想如果分母只含有约数2或5, 它能化成有限小数。”……可见, 让学在合作交流中充分地表达、争辩, 在体验中“说数学”, 能更好地锻炼创新思维能力。
做的习惯之三是学生做数学作业的良好习惯。完成作业是学生最基本、最经常的学习实践活动。因此, 应要求他们养成: (1) 认真审题, 认真完成作业的习惯; (2) 认真检查、验算的习惯; (3) 读课本知识的习惯; (4) 使用数字符号与数字语言的习惯;作业格式、数字符号的书写都要规范, 当学生作业正确书写达到要求, 笔者会写上“100分”和一个“好”字;当作业本中“100分”和“好”达到一定数量时, 就会奖励学生, 以促使其他学生规范完成作业。
三、养成思考的习惯, 促进学生的发展思维
数学是思维的体操, 在学习中, 学生只有积极开动脑筋, 养成善于思考、独立思考的好习惯, 才能将数学知识真正学会, 还可以增强思维能力, 养成勤思好问的习惯, 及时解决学习中不懂的问题, 或及时把握思想的火花, 提高创新意识。
教学活动中, 要注重为学生创设“创新”的实践活动, 如一题多变, 如求下面各图中阴影部分的面积。 (说明:这5个图边长都一样长)
要培养学生多角度思考和解决问题的习惯, 培养他们思维的多向性和灵活性。教会学生思考, 对学生来说, 是一种最有价值的本钱。
同时, 也注意培养学生不断的反思的习惯。对所学知识进行复习、回顾、总结, 可促进学生进一步思考, 发展其思维品质。
四、养成问的习惯, 提高学生提出问题的能力
眼下，电脑电视的普及，不少孩子迷恋电子游戏，离书卷香、墨香越来越远。孩子读书越来越浮躁。怎样让孩子走进书的世界，成为读书人，社会越来越关注，家长越来越关注，下面谈一谈培养孩子的读书兴趣和习惯。
第一点：让家庭成为书香之家。要让孩子读书，自然而然的要有一个读书氛围。家庭成员以读书、论书为快乐，这样的家庭有利于孩子的发展。首先要家中有书。据调查，一些发达国家平均家庭藏书500本以上。中等国家平均家庭藏书300本以上.中国家庭的藏书还是很少的，有的家庭除了孩子的课本外，是没有书的。父母要千方百计给孩子买点可读之书。父母要经常和孩子交流读书情况，亲子共同读书，相互促进，共同提高。父母的读书多，孩子读书也多，父母不读书，孩子也很少读书。因此，家庭要有一种书香之气，为孩子提供一个很好的读书氛围。在家中让孩子随时能看到书，如床头、书桌、沙发上，甚至厕所里都放上孩子愿意读的书，孩子随时都可以拿得到可读之书，因为孩子看书不像上课那么有计划，往往在偶尔状态下，触动读书灵感产生兴趣。再就是经常带孩子逛逛书城，当把孩子置身书的海洋，这对孩子有一种强烈的熏染，孩子看到这么多人读书，孩子忍不住这边摸摸，那边看看，这样也可能给孩子带来兴趣。当孩子
买到自己需要的书的时候，会爱不释手，奉为至宝。聪明的父母这样做了，书香之家就建成了。
第二点：寻找培养兴趣的契机。父母都知道多读书好，可不知道怎么样才能让孩子爱读书。我的一个邻居女主人是一个小学教师，她发现，要提高孩子的读书兴趣，就是给孩子读一半书，一个故事读到精彩的地方就不读了。孩子越着急，母亲就越推托有事，让孩子个人去读书，这个时候孩子读书可用功了，用手指着故事书一字一句的读起来，一会儿故事读完了，孩子很有成就感。这个时候，妈妈有意回来了，故意问：“宝贝，这个故事后面的结果怎样了？”孩子反而一五一十地讲给妈妈听。妈妈夸孩子真聪明，比妈妈讲得还好呢，孩子特别高兴。再过一段时间，孩子前半段也不要妈妈讲了，完全自己去读。后来，她让孩子说说故事有没有其他结尾，有时让孩子续写故事，孩子不仅产生了读书兴趣，而作文水平也提高很快。据统计：识560个特高频字，阅读覆盖率80%，再认识807个高频字，阅读覆盖率达95%，再识次高频字1033个，计2400字，阅读覆盖率可达到99%。根据这一研究结果说明，二年级学生基本能够具有利用汉字自主阅读的能力。
我还遇到过这样一位家长，告诉我他的孩子，回家就是爱看武打电视剧，提起写作文就头疼，都上初二了，写作文两个小时都写不出四五百字，让他读书就是不肯。什么方法
都用了就是没有效果。我给他说，快放暑假了，你先把他爱看电视的毛病扭转过来。给他买套金庸的《武侠小说全集》让他看，他不理解地问：“那不是武打小说吗？”我说：“金庸非常人也，是个大文化的人，北京大学的特聘教授，浙江大学人文学院院长，他写的武侠小说文化含量非常高，有的选进了高中教材。他将信将疑给儿子买了一套，开始儿子并没有兴趣，但一看是武打小说，开始就怀着好奇的心读了起来，后来越读越爱读，电视不看了，有时吃饭、睡觉也要催促好多遍，到了入迷的程度。足足读了一个多月，小说读完了，猛然想起暑假老师布置的作文作业，他站在阳台往楼下看到几个孩子正在玩耍，灵感突来，这不是很好的素材吗？信手写了近千字的作文。他爸爸回家一看，真不相信儿子有那么大的变化，后来儿子又写了几篇，一篇比一篇好，这才相信儿子进步了。为什么上了七八年的语文课，还不如读了一个暑假的武打小说呢？令人不解。这也是对当今语文教学的巨大讽刺。其实细想一下，七年级只读语文课本上的文章400余篇，阅读量约40万字？一套《金庸全集》最少应是语文教材阅读量15至20倍。诗圣杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神！”这是真理。从此这个孩子爱上了读书与写作，后来读了大量中外经典名著，写作水平提高很快，参加省市作文比赛，多次获奖，现在在山东大学读书。
培养孩子浓厚的读书兴趣和良好的读书习惯，要找到最佳切入点，才能收到好的效果。
第三点：引导孩子交爱读书之友。孩子是喜欢交朋友的。孩子没有朋友，就好像天上没有太阳。孩子如果没有朋友，就好像吃菜没加油盐酱醋，生活无滋无味。孩子很容易受到朋友的影响，交爱上网玩游戏的朋友，很可能把孩子带到网吧游戏厅；交爱时髦爱打扮的朋友，孩子会经常进入服装、美容店；如交爱读书的朋友，走到一起聊书的内容、聊读书的收获和体会，互相推荐好书，朋友共享读书快乐共同进步。交友对孩子影响极大。家长要提醒孩子交友要注意。
第四点：家人有固定的时间。现在提倡亲子读书，全家人每天要规定固定的读书时间，平时时间可短一些，节假日可长一些。
第五点：注意纠正孩子的读书姿势，不能因读书近视、驼背。
第六点：引导孩子做笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。要求孩子读书的时候，顺手记点什么，例如：记记作者，生活年代，简要的背景，精华段落句子摘抄，主要内容概括，生僻字、词记录，笔记过程也是动脑过程。孩子建立读书笔记，循序渐进，不要贪多求快，增加过重的负担。
亲爱的老师、同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是“养成良好的习惯、成就美好人生”有这样一个故事：很久以前，有个，想学会来帮的和尚剃发。于是他就开始用冬瓜练习，只是每次打水洗冬瓜时总要顺手把剃刀插到冬瓜上。没多久就学会了如何剃发,当他第一次帮人剃发，去打水洗头时，“顺手”把剃刀插了上去。结果可想而知，小和尚成了。
究竟是什么给小和尚的带来害人害已的结果呢？
答案很简单。就是因为他用冬瓜作练习时养成了把剃刀插向冬瓜的习惯，尽管为自己的师兄剃发时心里想着这是人不是冬瓜，但手却不听使唤，习惯性地把刀插了上去，因此，是那个小小的坏习惯害了他。
虽然这个故事有几分夸张，我们也不可能会是一个为别人理发的小和尚。这个故事再一次告诫我们：坏的习惯一旦养成，即使是很小的，也不容易改掉，最终会给自己和他人带来危害.可是同学们，你们有没有类似的坏习惯呢？你是否留意到我们的校园里、楼梯上、教室里随处可见的垃圾？这种景象与周围的树木花草是多么的不和谐，这里面有你的责任吗？你留意过周围同学的语言吗？那脱口而出的脏字是不是很刺耳？这里面有你的声音吗？你对老师、长辈礼貌吗？你对同学友善吗？你起床后整理床铺了吗？特别是在学习方面，是不是存在不做作业、书写潦草、漏题错题的现象？
千万不要以为这些都是寻常小事，正是这些寻常小事体现着你的个人素质。古人说“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，这句话我们应当铭记在心。我们的校园每天都有很多的老师同学在辛勤地整理，教学楼也有各班值日生在辛勤劳动，当你随手扔下一片纸、塑料袋的时候，想到过他们的辛劳吗？你可能觉得一片废纸而已，没什么大不了的，设想如果全校学生人人都扔一片废纸，校园是什么样？把纸片、塑料袋扔到垃圾筒里去，其实并不需要花多长时间，费多大力气，只是举手之劳，说到底这是个习惯问题。如果人人都养成好习惯，校园会是多么清洁、美丽。在优美的环境中工作、学习，人人都会心情舒畅。语言是用来交流思想、传情达意的，它应该是优美的、悦耳的。可有的同学脏话连篇。这个坏习惯污染了校园的语言环境。如果你想成为优秀的人，如果你想得到别人的赞美，那么，从现在开始，改变自己，摒弃说脏话这个坏习惯，试着说“你好”“谢谢”“请”这样的优美语言，试着去面带微笑问候别人，你会发现自己是一个受欢迎的人。当大家都习以为常地相互问候时，校园里的声音会是多么和谐悦耳。
课间活动的时候，我们经常看到有的同学在教学楼的楼梯间、走廊上追逐打闹，高声喧哗、旁若无人，既影响了师生们正常的学习秩序，又带来了很多安全隐患。所以同学们，我们应当不懈地培养好习惯，用我们的优秀行 1
为感染周围的人，影响周围的人。比如，出入教室时，轻轻地带上门；放学了，随手关上教室的灯；在公共场所，轻声慢步；见到老师，礼貌问候，上学路上右行、注意交通安全等等。这些都应成为我们的习惯。
学习是我们的天职。要想取得优异的成绩，必须培养良好的学习习惯。但是良好的学习习惯的养成不是一朝一夕的事，需要耐心培养，要严格要求自己做到以下几点；
1、养成阅读的好习惯。许多大作家、科学家都是从小喜欢读书的。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”书，是前人智慧、经验的结晶。读书，是让我们在最短的时间里，吸取前人几千年的精华。那么我们怎样才能养成好的读书习惯呢？我认为应该做到以下几点
一、大声朗读
我们可以称之为发声练习，特别是在早自习，我们更应该大声地朗读。可是，我们很多同学都过于羞涩，总是不肯张开他高贵的口。其实早读，会迅速调动起你的脑细胞，会提高你的智力。
二、读写结合。“不动笔墨不读书”的习惯是古今中外许多学有成就者的共同经验。读前，笔、笔记本和读物同时到位；读时，笔与阅读同行，该画的画，该抄的抄，该写感受的写感受；读后，可以对笔记进行整理，理清思路。久而久之，读写结合的习惯便会自然形成。
三、把握时间。任何的习惯都不是一朝一夕能够养成，都是经过长时间去做才形成规律的。因此，我们应该每天保证一个小时的读书时间，早晨大声读、中午轻声读、晚上默读。只要持之以恒，你就能从中受益终生。在养成观察、思索、阅读习惯的同时，要勤写日记。2.预习的习惯。预习能够联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既增强自学能力，又能提高听讲的兴趣和效果。
3.课后复习的习惯。复习的目的是“温故而知新”。复习要与遗忘作斗争，遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。
4.独立解决问题的习惯。学习上有困难时，首先应该鼓励自己“试一试”。靠自己的力量完成，品尝胜利的甘甜，增强自信心，勇敢地迎接新问题的挑战。
5.及时改错的习惯。自己准备一支红笔。随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，以警示自己，避免出现类似错误。
6.认真书写的习惯。相当一部分同学不重视书写，一个能够认真对待书写的学生，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的人，很难做好别的事情。因此，重视并提高书写质量，养成凡事认
2真仔细的好习惯。
7.认真观察、思索的习惯。每门学科都要求我们具备观察力。语文的写作训练就不用说了；勤于观察的同时还要勤于思考。从身边的生活小事开始观察，发现问题，提出问题，解决问题。
8.养成有条理的习惯。学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。
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