扩展语句——教案学案（共4篇）
教学目标： 知识与技能：
1、了解扩展语句的常见类型。
2、掌握扩展语句的步骤、具体方法和注意点。过程与方法：
1、通过演练高考题，了解高考考察这一考点的方式。
2、通过教师提示，掌握这一知识点的解题方式。
3、通过实战演练，提高运用能力 情感态度与价值观： 提高语言使用能力。教学重点、难点：
1、准确分析，明确扩展类型
2、掌握语句扩展的具体方法。教学方法：多媒体、讲授、训练 课时安排：5课时 教学过程： [教学过程和步骤] 导入：
请看下面这个句子的变化，归纳变化特点。①他很瘦。②他瘦得皮包骨头。
③他，瘦高的个儿，细长的脚，活像个衣裳架子。
④他是一个又干又瘦的高个子，要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本。⑤他瘦得皮包骨头，瘦高的个儿，细长的脚，看上去活像个衣裳架子，要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本，凡是从他身边经过的人无不惊异地回头看他。[归纳]形式上字数一个比一个多，内容上一个比一个丰富，形象，具体。我们从上往下看，第二个句子就是对第一个句子的扩展，第三个句子就是对第二个句子的扩展，依次类推。今天，我们就进行高考考纲中“语言知识和语言运用”中的“扩展语句”知识点的复习。
一、考纲阐释
高考说明：《考试说明》对“扩展语句”能力层级的要求是 D。
扩展语句是2000年高考新增点，是一种较高级的语言运用形式。什么是扩展语句呢？ “扩展语句”，是指根据表达中心的需要，把简单凝练的一组词语或语句通过想象、联想，或比喻、夸张，或修饰、补白等形式，扩展成表达具体明朗，语言丰富多彩的语段，简言之，就是通过扩展语意或语境使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来。这类题目重在考查学生的创造性思维即想象、联想能力与逻辑推理判断能力。从所要扩展的内容与表达方式看，侧重于叙述描写与议论说理。叙述描写主要考查想象与联想能力丰富与否，议论说理则主要考查逻辑推断能力的强弱，它往往与仿写改写句式等结合考查。所以，答好语句扩展题的“捷径”只能是，活跃自己的创造性思维，提高自己的语言操作水平。
二、展示教学目标
1、了解扩展语句的常见类型
2、掌握扩展语句的步骤、具体方法和注意点。
三、学习重点：
掌握扩展语句的具体方法，提高扩展表述能力。
这一知识点在高考中是怎样考查的？有怎样特点？请看此表，可见端倪。
四、命题特点展示：
明确要求
1、提供一定的情景即主题词语或句子，并在其基础上扩展语句；(内容和材料)如： 情境摹写，拓展论点，补充续写
2、突出扩展的重点，有的在题干中明确要求需扩展的内容，有的则隐含在提供的语句中，需要通过分析筛选后再确定扩展的内容；（中心）
3、要求有表达方式方面的要求，如“运用描写方式”“扩展后的内容要求形象生动”“运用对比方法说理”等；（表达方式）
4、提供扩展的材料及所要求扩展的内容一般是学生熟悉的生活内容
5、有字数的要求（字数）
五、阐释类型和方法
（一）类型一： 【例题】“她笑了“
扩展1：一是加修饰成份 她含着泪笑了。考试前夕，我独坐窗前，静听着街头传来的歌声，那歌声，嘹亮动人，似一声声 扩展1比原句多一点特色，进军的号角，令我精神振奋，催我勇赴前程。
扩展2：二是加修辞手法
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。扩展2通过运用比喻的修辞手法更加突出了含着泪笑动人之处.扩展3：三是加表现手法
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。
扩展3通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了。
这里通过给出参照句子和参照要求，通过依次加深法引导大家的思维由模糊到清晰，由简单到丰富。使语言自然变得有表现力了。
总结：类型一，丰富句意型：对一个结构简单的句子（单句、复句），通过加修饰成分，或通过加修辞手法使之具体生动起来以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。
方法①：添枝加叶法：给句子主干分别添加限制或修饰性的词语，使之形象丰富的一种方法。运用此法基本上不用发挥想象，只需找准句子的主干，在句子的主语前加定语，在谓语前加状语，在宾语前加定语，利用修辞格，使单薄的句子丰满起来，使之具体生动。
[练习]：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。
梅花开了。
[参考答案]：当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢凋零的时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。
（二）类型二：
【例题】2000年全国统一高考试题： 根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上 同学们 歌声
情景二：考试前夕 我 歌声 【参考答案一】
毕业典礼上，同学们一齐高唱《毕业歌》，那歌声铿锵有力，气贯长虹，使得白云驻足，大河止步。
【参考答案二】
毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》，歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的斗志。
考试前夕，我站在走廊上放声歌唱，歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张，伴我轻松愉快地复习迎考。【病态答案示例】
毕业典礼上，同学们有说有笑，热闹非常。彼此都谈论着今后的理想，未来的打算，时不时还传出阵阵歌声。（既不合语境，重点也不突出）
毕业典礼上，同学们唱出欢乐的歌声。（基本上没做扩展）毕业典礼上，张雨同学激动地唱着，那歌声，如泣如诉，包含着师生间的离别谊，蕴满了同学们的不了情。（不合色彩）【分析】]情景一二分别有两个陈述对象，一为“同学们（群体）”“我（个人）”，二为“歌声”。根据题目要求以“歌声”为重点，可知扩展的两个情景都必须在“歌声”上下功夫，展开合理想象，同时注意保持句子通畅，合乎情理，语言运用尽量满足情景的潜在要求，通过歌声表达“我”和“同学们”在“毕业典礼上”和“考试前夕”两种不同情景中的不同心理，并且还要力求做到有文采。
简单小结：扩展语句是2000年出台的考点，这一年考生多失分在：①没有围绕“中心”、突出重点；②不擅长对事物进行形象化的描写。有的考生把扩展的重点放在了“典礼”或“同学们”上。有的考生对“歌声”只作概括性描述。
扩展语句不能围绕“中心”突出重点是因为审题不清，在语言操作过程中分不清主次，详略失当，不擅描写，归根结底在于考生形象思维能力差。
总结：类型二，再现情景型：给出几个情景信息词，然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。我们刚才展示的2000年语文高考试题即是这种形式。这种形式由于所给的几个词语之间存在一定的空白，这个空白给我们的思维提供了一定的想象空间。想什么，怎么想，这对我们的思维的信度和广度是一个很好的锻炼。思维的信度即思维的合理性，思维的广度即思维的丰富性，这是思维的两个重要的品质。
方法②：连缀补充法 [练习]
1、以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重点，运用一种修辞手法，进行情景描写。
A、黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海风萦绕地我的耳边，向我诉说着关于海的一个个动人的故事。
B、黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，撩拨我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪。
[练习]
2、以“黄昏 我 海风”中的“我”为重点，展开想象。
参考答案：黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放飞的风筝。我飞上高空，我看到了海欧追逐着怒涛的英姿，我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给我的体内灌注了无穷的力量。
[练习]
3、以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为重点，运用想象写一段话。
参考答案：在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：落日熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去，而海——她最宠爱又任性的孩子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去，她知道，搏击就是他的性格，就是他的生命。【提醒注意】
扩写时
⑴辨情景。符合规定的情境，体现出两者的差别，词语信息点不得遗漏；
⑵明重点。不使话题转换，可采用偏正短语作主语的形式，也以采用被动句的形式。⑶巧想象善表达，重文采：构思新颖，语言形象生动，特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用；同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用没有语病。⑷不要误将扩展语句理解为字面上的简单解释或改头换面。
这里通过不断地变换写作重点和表现手法，展现给大家一种思路拓展的方式和写好语言的技巧。类型三
[例题一]
1、“失败是成功之母”为结句，运用反证法加以拓展。
A、没有失败，就不会有成功的经验；没有失败就不会有战胜怯懦的勇气；没有失败，也就不会品尝到胜利后的甘甜，所以说失败是成功之母。
B、如果没有爱迪生999次试制灯丝的失败，就不会有他第一千次试制的成功；如果没有司马迁在仕途上的失败，就不会有他在史学上的辉煌的成就，„„所以说，失败是成功之母。
2、请以“失败是成功之母”为首句，运用因果论证法加以拓展。
失败是成功之母，因为任何一次成功都是在总结失败的教训之后获得的，失败带给我们不仅是伤痛，更多的是宝贵的经验，不敢面对失败的人或经历一次失败就退缩的人，那是永远看不到成功的彩虹的。害怕失败则是人生最大的失败。
我们可以变换要求，继续拓展下去，这样可以从各个角度打开大家的思路，同时使学生的语言表达得到全方位的训练。
[例题二]
3、运用总分扩展法完成 “夏天和冬天，各有各的情趣”。
[答案]夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。
总结：类型三，拓展话题型：
其形式是给一个中心句或首句或结句，要求运用某种论证方法加以充实或拓展。这种形式旨在训练学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式。
方法③：推理续写法
根据某一假定的前提进行判断或推理某事实或结论，做到判断准确，推理合乎逻辑。简而言之，类似于有论点，写论据，或有论据，推理论点；有原因，推理结果，或有结果，阐述原因，或有正面，推理反面。
方法④：拆分组合法（总分扩展法）
把所给信息按要求分拆后再加以改造组合，或由总到分，使之完美的一种扩展方法。[练习]：将下面句子扩展为50字左右的语段，要求从正反两面阐述。
肯定和赞扬往往会让人产生强大的精神力。
[参考答案]：渴望赞扬是人类的基本心理需要，肯定和赞扬的话语能使人精神振奋，激情倍增，从而产生强大的人生动力；反之，若很少肯定和赞扬，甚至动辄批评、指责，人们对生活、事业，对自我就会减少热情，甚至缺少精神动力。
六、总结基本类型，掌握方法
扩展语句的形式很多，我们可以把它归纳三种基本形式，掌握方法 *[板书] 类型 方法：
丰富句意型。⑴添枝加叶法；
A、添加修饰语。B、巧用修辞法C、巧用表现手法
情境描述型；
⑵连缀补充法;拓展话题型 ⑶推理续写;
⑷拆分组合法（总分扩展法）;
七、概括解题步骤
1、读懂题目和提示语。
（1）看清题目要求，看它要求我们怎样扩展，有什么具体要求，如以什么为重点，多少字数再根据这些具体要求进行扩
(2)吃透原句，看它提供的句子里有什么隐含信息，是单句还是复句，要求扩展哪些部分，要用什么修辞方法等等。
2、推断出扩展类型。
3、分清语体
分清语体”是指做题时，一定要注意要求扩写的语段属什么语体，即分清究竟是描写性的，是议论性的，还是说明性的。
4、辨明情景、明确重点，合理推断和想象。
辨明情景”是指准确识辨题目所提供的具体情景及情景；所体现的具体氛围，所扩写的语句也应笼罩在这一情景氛围之中。
所谓“明确重点”就是要知晓题目扩写的对象是什么。为了突出扩写的重点，不至于使话题转换，可采用偏正短语作主语的形式，也可采用被动句的形式。
5、确定写法和结构 写法：①修辞格②表达方式
结构：总分、并列、对比等。选择适当的扩展方式，运用适当的结构，展现具体的环境，描写具体的符合情景的氛围，可以增强内容的表现力，丰富原词句的内容。
6、检查扩展内容，保持主旨一致。
检查扩展内容，保持主旨一致，注意不要脱离话题中心，适当修改润色，在尽量保留原题词句基础上，看看所扩充的语句在重点上、情景上、修辞句式上是否与原
句一致，感情、语言色彩是否和谐，是否流畅，信息要点全不全，字数是否符合要求。扩展后的语句应体现完整而明确的思想，使原语句的意思表达得更充分、更丰富，并符合题目要求。
八、扩展语句的原则
1、保留性原则，扩展语句不是句式变换，因此不能删减原句字词，不变动原句语序，不随意改变原句句型（有要求的除外）
2、合理性原则，要合乎情理，合乎语境，合乎原句的色调、风格和意境。
3、新颖性原则，扩展后的语句不仅包孕原句，做到通顺、流畅，而且要在原句的基础上更充分，更具体，更形象（善用叙述、描写、说明、议论和抒情表达方式，特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用；同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。
九、消除扩句中的误区：
1、重点不突出。题干中明明特别提示“以„„为重点”，或者材料本身暗示了写作重点，但是许多同学常常忽视。
2．忽略情境设置。题干明明特意提示“根据下列两种情景”，但是许多同学不顾限制，脱离情景．“另行一套”。
3．语言苍白，构思平庸。虽然题干没有明示要求“语言形象生动”“构思新颖独特”，但是既然是测试语言表达，岂能“不求上进”!高考评分标准中在语言和构思方面的要求，是恰当的。
第四——六课时
1、完成《5.3》练习
扩展语句 学案
学习目标：
1、了解扩展语句的常见类型。
2、掌握扩展语句的步骤、具体方法和注意点。第1——3课时
初步体验： 请看下面这个句子的变化，归纳变化特点。①他很瘦。
②他瘦得皮包骨头。
③他，瘦高的个儿，细长的脚，活像个衣裳架子。
④他是一个又干又瘦的高个子，要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本。⑤他瘦得皮包骨头，瘦高的个儿，细长的脚，看上去活像个衣裳架子，要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本，凡是从他身边经过的人无不惊异地回头看他。
一、考纲阐释
高考说明：《考试说明》对“扩展语句”能力层级的要求是 D。扩展语句是2000年高考新增点，是一种较高级的语言运用形式。什么是扩展语句呢？“扩展语句”，是指根据表达中心的需要，把简单凝练的一组词语或语句通过想象、联想，或比喻、夸张，或修饰、补白等形式，扩展成表达具体明朗，语言丰富多彩的语段，简言之，就是通过扩展语意或语境使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来。
二、命题特点展示：
明确要求
1、提供一定的情景即主题词语或句子，并在其基础上扩展语句；(内容和材料)如： 情境摹写，拓展论点，补充续写
2、突出扩展的重点，有的在题干中明确要求需扩展的内容，有的则隐含在提供的语句中，需要通过分析筛选后再确定扩展的内容；（中心）
3、要求有表达方式方面的要求，如“运用描写方式”“扩展后的内容要求形象生动”“运用对比方法说理”等；（表达方式）
4、提供扩展的材料及所要求扩展的内容一般是学生熟悉的生活内容
5、有字数的要求（字数）
三、阐释类型和方法
（一）类型一：【例题】“她笑了” 扩展1：一是加修饰成份
扩展2：二是加修辞手法
扩展3：三是加表现手法
总结：类型一，：对一个结构简单的句子（单句、复句），通过加修饰成分，或 通过加修辞手法使之具体生动起来以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。方法： ：给句子主干分别添加限制或修饰性的词语，使之形象丰富的一种方法。运用此法基本上不用发挥想象，只需找准句子的主干，在句子的主语前加定语，在谓语前加状语，在宾语前加定语，利用修辞格，使单薄的句子丰满起来，使之具体生动。练习： 梅花开了。
（二）类型二：【例题】2000年全国统一高考试题： 根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上 同学们 歌声
情景二：考试前夕 我 歌声
总结：类型二，：给出几个情景信息词，然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。这种形式由于所给的几个词语之间存在一定的空白，这个空白给我们的思维提供了一定的想象空间。想什么，怎么想，这对我们的思维的信度和广度是一个很好的锻炼。思维的信度即思维的合理性，思维的广度即思维的丰富性，这是思维的两个重要的品质。
方法： ：
[练习]
1、以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重点，运用一种修辞手法，进行情景描写。
[练习]
2、以“黄昏 我 海风”中的“我”为重点，运用想象写一段话。
总结：类型三，其形式是给一个中心句或首句或结句，要求运用某种论证方法加以充实或拓展。这种形式旨在训练学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式。
方法1：
根据某一假定的前提进行判断或推理某事实或结论，做到判断准确，推理合乎逻辑。简而言之，类似于有论点，写论据，或有论据，推理论点；有原因，推理结果，或有结果，阐述原因，或有正面，推理反面。
[练习]
3、以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为重点，运用想象写一段话。
【注意】
扩写时：
⑴。符合规定的情境，体现出两者的差别，词语信息点不得遗漏； ⑵。不使话题转换，可采用偏正短语作主语的形式，也可以采用被动句的形式。
⑶。构思新颖，语言形象生动，特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用；同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运 没有语病。⑷不要误将扩展语句理解为字面上的简单解释或改头换面。类型三 [例题1]
1、请以“失败是成功之母”为结句，运用反证法加以拓展。
2、请以“失败是成功之母”为首句，运用因果论证法加以拓展。
[例题2]运用总分扩展法完成 “夏天和冬天，各有各的情趣”。
方法2：
是把所给信息按要求分拆后再加以改造组合，或由总到分，使之完美的一种扩展方法。
[练习]：将下面句子扩展为50字左右的语段，要求从正反两面阐述。
肯定和赞扬往往会让人产生强大的精神力。
四、总结基本类型，掌握方法
扩展语句的形式很多，我们可以把它归纳三种基本形式，掌握方法
类型 方法：
型 ⑴
A、B、C、型
⑵
型 ⑶
⑷
五、概括解题步骤 1．读懂题目和提示语。
（1）看清题目要求，看它要求我们怎样扩展，有什么具体要求，如以什么为重点，多少字数再根据这些具体要求进行扩
(2)吃透原句，看它提供的句子里有什么隐含信息，是单句还是复句，要求扩展哪些部分，要用什么修辞方法等等。
2．推断出扩展类型。
3．分清语体
分清语体”是指做题时，一定要注意要求扩写的语段属什么语体，即分清究竟是描写性的，是议论性的，还是说明性的。4．辨明情景、明确重点，合理推断和想象。
辨明情景”是指准确识辨题目所提供的具体情景及情景；所体现的具体氛围，所扩写的语句也应笼罩在这一情景氛围之中。
所谓“明确重点”就是要知晓题目扩写的对象是什么。为了突出扩写的重点，不至于使话题转换，可采用偏正短语作主语的形式，也可采用被动句的形式。5．确定写法和结构
写法：①修辞格②表达方式
结构：总分、并列、对比等。选择适当的扩展方式，运用适当的结构，展现具体的环境，描写具体的符合情景的氛围，可以增强内容的表现力，丰富原词句的内容。
6．检查扩展内容，保持主旨一致。
检查扩展内容，保持主旨一致，注意不要脱离话题中心，适当修改润色，在尽量保留原题词句基础上，看看所扩充的语句在重点上、情景上、修辞句式上是否与原句一致，感情、语言色彩是否和谐，是否流畅，信息要点全不全，字数是否符合要求。扩展后的语句应体现完整而明确的思想，使原语句的意思表达得更充分、更丰富，并符合题目要求。
六、扩展语句的原则
1．保留性原则，扩展语句不是句式变换，因此不能删减原句字词，不变动原句语序，不随意改变原句句型（有要求的除外）
2．合理性原则，要合乎情理，合乎语境，合乎原句的色调、风格和意境。3．新颖性原则，扩展后的语句不仅包孕原句，做到通顺、流畅，而且要在原句的基础上更充分，更具体，更形象（善用叙述、描写、说明、议论和抒情表达方式，特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用；同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。
九、消除扩句中的误区：
1．重点不突出。题干中明明特别提示“以„„为重点”，或者材料本身暗示了写作重点，但是许多同学常常忽视。
2．忽略情境设置。题干明明特意提示“根据下列两种情景”，但是许多同学
不
顾
限
制，脱
离
情
景
．
“
另
行
一
套
”。
3．语言苍白，构思平庸。虽然题干没有明示要求“语言形象生动”“构思新颖独特”，但是既然是测试语言表达，岂能“不求上进”!高考评分标准中在语言和构思方面的要求，是恰当的。
九、消除扩句中的误区：
1．重点不突出。题干中明明特别提示“以„„为重点”，或者材料本身暗示了写作重点，但是许多同学常常忽视。
2．忽略情境设置。题干明明特意提示“根据下列两种情景”，但是许多同学不顾限制，脱离情景．“另行一套”。
3．语言苍白，构思平庸。虽然题干没有明示要求“语言形象生动”“构思新颖独特”，但是既然是测试语言表达，岂能“不求上进”!高考评分标准中在语言和构思方面的要求，是恰当的。
第四——六课时
压缩语段要求对一个自然段或一个句群或几个自然段的信息作筛选、提炼、整合，以达到概括信息的目的。压缩语段是从思维的角度来考查考生语言的概括能力的。
一、压缩语段考查方式
①给事物下定义 A、加导语
②处理新闻 B、改写为一句话新闻 C、加标题
③概括语段内容
二、高考例题解析
【例题】下面是发掘杭州雷峰塔地宫的一段报道。请将关于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过35个字。（2001年高考题）
上午9时整，考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易，直到9时45分，考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开，露出93 厘米厚的大理石盖板。盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开元通宝铜钱。10时5分盖板基本清理完毕。10时30分盖板绘图完毕。11时整盖板还没有打开，发掘现场发现越来越多的钱币。11时11分，最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。11时18分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了！
分析与解答：
（一）题目要求分析：
要求包括两方面内容：
1、要做什么。此题要求压缩（即概括）“开启过程”，而不是其它。
2、不要做什么。此题要求“不出现具体时间，不超过35个字”。根据这两方面，我们就可以压缩掉好多内容。
（二）分析语段，找出层次；
（三）找出关键语句，概括信息要点。
此题分析后得出要点依次为：
1、将压在地宫洞口的巨石移开；
2、露出大理石盖板；
3、清理盖板；
4、盖板绘图；
5、撬开盖板；
6、地宫口打开。
（四）按照既定目标，压缩字数，疏通文字。
此题将6个要点连缀并压缩字数疏通文字，得到答案：
答案一：移开地宫口的巨石露出盖板，清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。
答案二：先移开地宫口的巨石露出盖板，然后清理盖板并绘图，最后撬开盖板打开地宫。
解题启示
（二）A审清题目的要求；B分析语段，找出层次；C找出关键语句，概括信息要点；D按照既定目标，压缩字数，疏通文字。
三、知识点解说：
压缩语段复习的关键点：一是明确标准；二是辨析信息；三是恰当表达。
压缩语段的解题思路：一是审题干，明要求；二是审语段，析义理；三是审话题，立主体；四是审语体，定表达。
四、解题方法指导：
—、合并同类，并举异义。
所举语段的信息不止一个，一一筛选之后，看看相关信息、相同信息、不同信息各是什么，都是从哪几个方面来传达的，然后将相同的进行大合并，相关的进行小合并，不同的并列到一起。这种归类处理的方法是首要的，也是最基本的。
例如：请为下面的这则新闻拟出正、副标题来。要求：正标题不超过10个字，副标题不超过15个字。
4月3日，日本政府文部省正式宣布，由日本右翼学者团体“新历史教科书编撰会”主持编写的日本初中历史教科书审定合格。该教科书将于2002年投入使用。
成立于1997年的“编撰会”以现行日本初中历史教科书带有“民族自虚”性质为借口，编写了否认侵略战争、美化侵略战争的历史教科书，并于2000年4月送交文部省审定。在日本国内舆论的压力下，文部省要求“编撰会”对书稿中137处明显篡改历史、美化侵略战争的记述进行修改。可是，“编撰会”只做了一些文字修改，没有改变书稿中歪曲历史事实、美化侵略战争的实质内容。
正标题
副标题
就导语而言，有两个要点：时间（4月3日）；事件（日本文部省宣布初中历史教科书审定“合格”）。这一要点，也可参照最后一句话表述为“日本初中历史教科书将于2002年投入使用”。就主体来说，也有两个要点：事件（文部省要求“编撰会”修改历史教科书）；结果（教科书歪曲历史事实，美化侵略战争）。其次，组合要点，加以概括。导语中，两种表述可任选一种，具体时间因与主要事实关系不是很大，也可略去。主体中，两个要点可以合并为：“编撰会”编写了歪曲历史事实、美化侵略战争的历史教科书。
第二步：缩减字数，拟写答案。题目要求正标题的拟写不超过10个字，副标题的拟写不超过15个字。为此，我们须将所归纳的内容重新压缩并概写，力求突出新闻最有效的信息，从而使得标题具体、明确，真正体现新闻标题与一般文章标题不完全一样的拟写要求。下面是两种具体的拟写，可供同学们参考：
{日政府（或文部省）宣布教科书“合格”
“编撰会”歪曲史实美化侵略战争
{日本教科书将投入使用
该书稿篡改历史美化侵略战争
二、摘中心句，打叶削枝。
有些语段的信息是由中心句和关键句组成的。关键句是为中心句服务的，或从反面或从侧面，但都属旁敲侧击之句，而语段中的中心句就是内容的核心。压缩时，只需将这个中心句摘取出来，然后根据要求将多余的枝叶去掉，压缩就完成了。
例如：将下面一段话压缩为一句话，表明作者的主张。（不超过22个字）
我觉不反对倾向诗本身。悲剧之父埃斯库罗斯和喜剧之父阿里斯托芬都是有起来强烈倾向的诗人，但丁和塞万提斯也不逊色；而席勒的《阴谋与爱情》的主要价值就在于它是德国第一部有政治倾向的戏剧。现代的那些写出优秀小说的俄国人和挪威人全是有倾向的作家。可是我认为倾向应当从面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把他指点出来，同时我认为作家不必要把他所描写的社会冲突的历史和未来的解决办法硬塞给读者。
该语段共四句话，第一句是从反面说“不反对倾向诗本身”，第二、三句是从不同文学作品方面论说“作品有倾向”，而第四句则是正反两方面谈倾向应该怎样、不应该怎样流露出来。显然第四句是本语段的中心句，第一、二、三句是关键句，因此，只将第四句抽取出来，压缩的任务就基本完成了，然后将这个句子中的枝叶削掉、打掉就成功了。这个语段应压缩为：文学作品的倾向应当从场面和情节中流露出来。
三、去伪存真，删繁就简。
有些语段，很多内容都是对某个关键信息的阐释、说明、补充甚或是拓展、引申、引言、序语，等等。实际上，这些内容都可以说不是实在的，而是“虚”或“伪”的，只是让大家便于理解关键的信息。这些繁琐的内容就像烟雾一样遮住了我们的双眼，我们应将其去伪存真，删繁就简，然后再概括表述出来就行了。
例如：给下列新闻拟写一个标题。（不超过10个字）
世界头号恐怖分子本·拉丹的名字似乎已经“臭名昭著”，然而，本·拉丹的同父异母弟弟——IBL大型股份公司的老板伊萨母·本·拉丹却别有一番考虑。
他注册了一个“本·拉丹”服装品牌。他采用这个商标并非意在保持同其十七哥的联系，而是他认为会招来大批的顾客。而且，他还认为只有最高档、最时髦的服装才“配”使用这个商标。
本新闻由两段组成，而中心段是第二段，第一段则是引言，是虚的，不是信息的要点，可直接删掉。第二段由三句话组成：第一句是信息的主体，而第二句则是目的，第三句是想法。因此，毫不犹豫地将第二、三句删掉，抓住第一句进行压缩就可以了。本新闻的标题可拟写为：“拉丹”牌服装将问世；或：“本·拉丹”服装品牌注册。
四、去粗取精，舍末逐本。
语段的多种信息中，往往有主次之分、轻重之别，压缩时，需要对语段信息进行正确分辨、准确权衡，确立信息的主体，分清主次，掂出轻重，然后舍弃次要的、轻微的，选择根本的、重要的、去粗取精、舍末逐本，最后压缩成句，准确全面地表述出来。
例如：将下面一段话概括为一句话，表明作者的观点。（不超过12个字）
艺术的目的是夸张美好的东西，使它更加美好；夸大坏的——仇视人和丑化的东西，使它引起厌恶，激发人的决心，来消灭那庸俗贪婪的小市民习气所造成生活中可耻的卑鄙龌龊。艺术的本质是赞成或反对的斗争，漠不关心的艺术是没有而且也不可能有的，因为人不是照相机，他不是“摄照”现实，他或是肯定现实，或是改变现实，毁灭现实。
这个语段由两句话组成，前一句是谈艺术的目的，后一句是谈艺术的本质。从作者的倾向性上来看，前者是次要的，轻微的，后者是主要的、重要的。只需抓住第二句进行压缩就能够将作者的观点提取出来，然后选取精华，正确表述出来。这段话表明的观点是：艺术不是现实的“摄照”（或“翻版”）。
五、敲骨吸髓，融会贯通
有些语段，没有明显的主干句，看不出主次、轻重，几乎是并驾齐驱的，信息没有明确的指向性。这就需要对语段的每个信息进行推敲，一一找到它们的精髓所在，探明它们各自的意向，提炼出它们的要义，然后将其融合、贯通，抽象出它们的内在联系，压缩、概括出它们的核心意思。
例如：用简洁文字概括下面一段话所传达的主要信息。（不超过8个字）
法国《费加罗报》称，国际奥委会2008年奥运会申办城市评估团成员最初表达的印象已经传达出这样一个信号：经过事实的考验，“巴黎和北京的决斗”这一说法已经过时了。评估团团长维尔布鲁根曾“不加渲染地证实过大阪令人印象深刻”，之后又对加拿大一份日报《多伦多星报》透露，他的评估团在这座城市的考察是富有成果和引人注目的。伊斯坦布尔市长立足于土耳其地处亚欧十字路口的地理位置，也宣称得到奥委会某些成员的青睐。
这段话所传达的主要信息是：2008年申奥。
这个语段是围绕申奥这个话题展开的，由三句话组成。第一句话是说“巴黎和北京的决斗”胜者可获得奥运会申办城市已经不符合现实，还有其他的竞争者；第二句是说日本的大阪和加拿大的多伦多也是很有希望的；第三句是说土耳其的伊斯坦布尔也是一个竞争对手。融合以上几个意思，我们可以明确主要信息是：申奥城市难以确定，都有申办成功的可能。由此我们可以压缩概括为：“各有所长势均力敌”或“鹿死谁手很难预测”或“谁胜谁负难以定论”。
六、移花接木，改头换面
有些语段所写内容松散、零碎、重复、多余，需要使之集中、凝练，该移的移，该接的接，该改的改，该换的换，使意思衔接紧密，使内容清晰明确。
例如：阅读下面的一段文字，将画线部分简缩为30字以内。（每组数字算一个字，不含标点）
据世界信息技术和服务联盟发表的一份研究报告称，1997年全球科研经费总数为1.8万亿美元，而1992年仅为1.3万亿美元，5年间增长了5000亿美元，增长率比全球经济的增长率高27%。其中，美国以人均科研经费1207美元列第一位，日本以人均科研经费854美元列第二位，加拿大列第三位，英国列第四位，德国列第五位。这与各国的经济发展水平基本对应。表明经济发展越快，科技的投入就越大。
题目要求对上面画线部分的压缩只是改头换面，内容不需要变。要想把51个字压缩为30字以内，就得将有关内容进行对接，减少不必要的重复，删掉多余的，合理地进行调转、移接，原汁原味地表达原有意思，使之更加紧凑、凝练。画线内容是谈科研经费投入的排名位次，这样，将位次接连起来，突出美日的高投入，压缩就基本完成了。
因此可压缩为：美日以人均科研经费1207、854美元分列一二位，加拿大、英、德分列三至五位。
七、顺藤摸瓜，顺水推舟。
有些语段需要在中间加入一个衔接性的语句，使前后的意思完美地联接起来，还有的需要给语段写一个结论性的语句。实际上，这也是一种压缩，只不过比前面所讲的几种稍难一点，需瞻前顾后，仔细揣摩其要义和意向，顺藤摸瓜，顺水推舟。
例如：联系上下文内容，在画线处写一句不超过27字的恰当的话。
科学名著分为自然科学名著和社会科学名著。自然科学名著对于一个人增长科学知识，提高认识物质世界的能力是非常重要的。政治、经济、历史、文学等各科的著名论著，无论是中国的还是外国的，都广泛涉猎。了解科学巨匠可贵的探索与创造，领略其风采，接受其代表作的直接熏陶，在精神上与其接触、交谈，无疑是使自己在思想上成熟起来的有效途径。
这个语段的第一句是谈科学名著的两大分类，第二句是谈自然科学名著对人在物质世界的积极影响，而第四句是谈要广泛涉猎社会科学名著，最后一句谈科学巨匠的可贵精神对人在精神世界的影响。因此，前挂后联，我们就可以理清思路，找到第三句这个过渡性语句的答案：汲取社会科学名著的营养对一个人的精神世界的成熟不可或缺。
1．2011年1月9日，余秋雨、肖复兴、秦文君、黄蓓佳、梁晓声、赵丽宏、史铁生、铁凝、曹文轩、韩寒等十位作家当选“全国中小学生最喜爱的当代作家”。请你从中选择一位你喜欢的作家，写出他(她)的一部(篇)作品名称，并为他(她)写一段颁奖词，至少使用一种修辞手法，不超过60个字。
答：_______________________________________________________________ 答案(示例)赵丽宏：《为你打开一扇门》《致文学》
之一：是缘分，也是幸运，30篇作品入选实验教材。是汗水，也是智慧，60部集子成就文学人生。
之二：他是一个幸福的老师，学子们诵读他的散文犹如千树万树的梨花开放。余秋雨：《文化苦旅》《行者无疆》《山居笔记》
之一：借他一生文化苦旅行无疆，寻觅中华笛声何处叹千年。
之二：他因创造文化的历史而载入历史；他因反思历史的文化而唤醒文化。梁晓声：《年轮》《雪城》《今夜有暴风雪》《我的老师》《父亲》《母亲》 之一：他在那片神奇的土地里追逐青春的年轮，他在当代沉静的雪城中反思生活的暴风雪。
之二：他既是平民代言人，更是灵魂工程师。史铁生：《我与地坛》《秋天的怀念》
残疾的身体与健全的心灵交织出的是绚烂的人生。他用文学超越一己之生命苦难，又以苦难点亮他人的心灵之灯。
肖复兴：《早恋》《母亲》《青春梦幻曲》《一个女中学生的日记》《学会感恩》 他用视野宽阔的思想引导教我们学会感恩，他用循循善诱的方法指导带我们感悟青春。
秦文君：《男生贾里》《女生贾梅》
她的作品是寒冷季节里最让人感动和温暖的礼物，她用爱为每一个孩子创造幸福的快乐童年。
黄蓓佳：《心声》《作文上的红双圈》《派克式左轮》 她用思想引领孩子感知世界，她用深度启迪孩子发展人生。曹文轩：《前方》《草房子》
他是研究文学的大学教授，是精品迭出的高产作家，更是亲近生活的青年文学教父。
铁凝：《会飞的镰刀》《永远有多远》《哦，香雪》《麦秸垛》 她在文学的梦幻里寻找永远，她在飞翔的天空中捕捉童真。韩寒：《三重门》《长安乱》《杯中窥人》
犀利的语言，是铁肩担道的社会担当；率直的性格，是向往自由的心灵追求。2．从下面的故事中选一个，展开想象，将其扩展为生动形象的一段话。至少使用两种修辞手法。不少于50个字。
(1)李贺骑驴觅佳句(2)荆轲倚柱而箕踞(3)屈原怀石投汨罗
答：_________________________________________________________________ 解析 一要符合人物身份，二要符合情景要求，三要语言流畅、生动，有一定文采。
答案 屈原披头散发，行吟泽畔，他绝望了，他最后望了一眼如灰的天空，如幽灵游荡的故国，他闭上双眼投身于汨罗江。3．按要求把下面的句子扩写成一段话。这个冬季，天气异常寒冷。
要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞手法。③不少于80字。
答：_________________________________________________________________ 解析 这个句子的扩展点是“异常寒冷”，行文扩展语境要按冷色调处理。扩展方法已有了明确要求，一是正面描写与侧面描写相结合，二是至少运用两种不同的修辞手法。正面描写可写“风”“雪”，侧面描写可写人的感觉，在行文中可用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
答案(示例)这个冬季真像气象专家预测的那样：是个严冬。刚进十月，老天爷就变了脸，北风呼啸，狂雪乱舞，风吹在人脸上，就好像被猫抓了一样，火辣辣地疼。连续多日。气温都没有回升的迹象。
4．扩展下面一句话，使内容更加具体、生动、形象。(100字左右)梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。
答：__________________________________________________________________ 解析 本题进行扩展时，可以以原来的语句作为扩展的主体，在适当的地方添加
恰当的枝叶，也可以根据原句的内涵进行续写。但无论哪种形式，都必须做到整个语句内容更加具体、生动、形象，并且衔接自然，文脉通畅。
答案(示例)梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。梅花，俏皮而又含羞地开在桥头、小院，傲立在风雪中。含羞的玉朵，不时惹得北风吹拂衣袂，将那漫天的花香清影，留给踏雪寻梅的诗客，留给临枝弄舞的翠鸟，留给追梦寄怀的智者，也留给失落孤独的旅人。
5．阅读下面一首宋诗，完成文后问题。
秋 径 [宋]保暹
杉竹清阴合，闲行意有凭。凉生初过雨，静极忽归僧。虫迹穿幽穴，苔痕接断棱。翻思深隐处，峰顶下层层。
请描述此诗颔联“凉生初过雨，静极忽归僧”中的情景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过80字。
答：__________________________________________________________________ 解析 语言生动即采用恰当的修辞手法，还要突出作者“以动写静，以声绘寂”的手法。
答案(示例)孟秋新雨之后，金风送爽，凉意宜人，密林深处宁静至极，忽然，诗人听到轻微的步履声，它打破了寂静，显得分外清晰，原来是诗僧回来了。6．苏轼曾评价王维的诗画说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”下面是王维的诗句，请你任选一句，运用合理的想象，描绘其所表现的画面。50字左右。
(1)荆溪白石出，天寒红叶稀。(《山中》)(2)江流天地外，山色有无中。(《汉江临泛》)答：________________________________________________________________ 解析 此题考查扩展语句的能力，同时也考查了语言表达准确、鲜明、生动的能力。解答时，先要读懂原诗句，抓住诗句中的意象，用生动形象的语言，再现原诗所描写的景物，注意一定要准确地表达出原诗中所蕴涵的思想感情。答案(1)天寒水浅，山溪变成涓涓细流，露出粼粼白石，显得特别清浅可爱。在浓绿的丛林中，零星地点缀着几片红叶。
(2)汉江滔滔远去，好像一直流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷濛濛，时
隐时现，若有若无。(任选其一即可)7．有位老者写下了这样一首诗：“风吹雨打不回头，力瘁筋摧勿怨尤。何必计较鞭加背，此生原是拓荒牛。”这首诗可以想象成若干电影镜头，前两个镜头的脚本已经写出，请续写最后一个特写镜头。(特写是一种电影艺术手法，把人和事物的局部放大、突出，造成清晰而强烈的视觉形象。)要求：(1)想象合理，与上面的镜头相连贯；(2)能表现拓荒牛的精神风貌；(3)字数不超过80字。
远景：灰色的天幕下，广袤荒芜的原野一直铺展到天尽头。风冷冷地吹着，冰凉的雨斜斜地打在地上。若有若无的绿意浮在空气中，一块块黝黑的泥土一片片翻开来。
近景：一个农夫，戴着斗笠，穿着蓑衣，扶着犁，在齐膝深的泥土里艰难地行走着。手中的皮鞭高高举起，猛地一挥，在空中发出“啪”“啪”的鸣响。特写：________________________________________________________________ 答案 牛弓着背吃力地往前走，喘着粗气。它的头微微低着，木轭深深勒紧脖根，肩峰上的牛毛在冷风中抖动。但是，它的眼睛热切地直视着前方，透着一股犟劲、韧劲和顽强不屈的精神。
8．扩展下面画线的句子，具体形象地表现胡杨林那宁死不屈的斗志和团结奋斗的精神。不少于70字。
在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累，粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了，仿佛像一个刚刚被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，但是，枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。
答：_____________________________________________________________ 解析 写景状物是中学生必须掌握的写作内容。如果要使所写之景，所状之物生动传神，修辞手法的运用及恰当的想象联想是必要的。
答案 因缺水而死去的胡杨林仍高举着一条条痉曲的、干枯的胳膊一齐对着蓝天，仍挺立着身子不肯倒下。密密麻麻，粗粗细细的胳膊汇成了一个坚强的方阵，一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和死去的自己。
板块二 压缩语段
1．某中学校刊的一个栏目选定了以下四篇文章，请你为该栏目拟一个恰当的话
题。要求：参照下列任一题目的结构进行概括，不超过15个字。
①《诚信为你带来幸运》 ②《善良是你快乐的源头》 ③《节俭使你安稳无忧》 ④《宽容让你成大器》
答：_________________________________________________________________ 答案(示例)美德让你一生受益。
2．根据下面的新闻材料，拟一条一句话新闻。(不超过15字)淮河、巢湖一直是国家水污染防治的重点流域。安徽省根据今年年初国家淮河流域水污染防治考核组提出的评估意见，采取措施进一步开展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。据了解，今年，安徽将加快重点环保工程建设，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”计划而未开工的城镇污水处理厂项目，4月底以前必须全面开工建设，年底前实现两流域所有市、县全部建成管网配套的污水处理厂的目标。同时要求各级地方政府的相关部门积极协调，加强环境监管，提高环境监察、监测和统计能力，加大对环境违法行为的处罚力度，鼓励环保建设中的制度创新、技术研发和信贷倾斜。
答：_________________________________________________________ 答案(示例一)淮河、巢湖治污步伐加快。(示例二)淮河、巢湖治污提速。
(示例三)安徽强化淮河、巢湖水污染防治。
3．读下面一则材料，从中你有什么发现？写出探究的结果。一篇《历史题该怎么考》的文章中举到这样一组对比材料：
日本教师给学生布臵了这样一道题：日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了一次日清战争(注：我们叫作甲午战争)，20世纪打了一场日中战争(注：我们叫做抗日战争)，21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输是输在什么条件上？同样的内容，我们的教科书上是这样出题的：甲午战争是哪一年爆发的？签订的叫什么条约？割让了多少土地？赔偿了多少银两？
答：________________________________________________________________ 答案 从教育理念的角度看，日本教师注重培养学生的能力，而中国教师注重灌输知识。
4．某电视台邀请几位专家就一些产业部门的垄断问题进行讨论。请根据专家的
回答推断并概括主持人的提问语。(不超过15个字)主持人：__________________________________________________________ 专家A：光引导消费者是不够的，只有以法律为武器，才能从根本上达到反垄断的目的。因此有关部门必须加快反垄断法律法规的制定。
专家B：前一段时间，我在美国住了一年，对他们的反垄断法有了更多了解，反垄断法对维护美国市场经济秩序，起了至关重要的作用。在欧盟也是如此。我们需要借鉴他们的经验。
答：____________________________________________________________ 答案 怎样制止一些产业部门的垄断？(或：为什么要制定反垄断法？)5．给下面这则新闻拟写一个标题。(不超过12个字)卫生部4月30日发出公告，决定撤销全国牙病防治指导组，同时将在疾病预防控制局成立口腔卫生处，负责全国牙病防治管理工作。
据介绍，全国牙防组是1988年经卫生部批准成立的牙病防治组织。牙防组自成立以来，在改善大众口腔健康状况、提高群众自我口腔保健水平、监测口腔疾病发展等方面都发挥了积极作用。
公告指出，随着近年来政府公共服务职能的不断强化和行业民间组织的快速发展，牙防组已难以适应卫生事业发展的要求，卫生部决定予以撤销。牙防组撤销后，原承担的工作由卫生部统一安排，群众性牙病预防保健技术工作和有关事务性管理工作，将以委托形式交专业社团或机构承担。
标题：_______________________________________________________________ 答案 卫生部撤销全国牙防组(或：全国牙防组被卫生部撤销)6．某校拟制作安徽名人宣传橱窗，同学们已搜集到下列材料。请你据此写一段陶行知简介(不超过70个字)，再就人物言行、品质或贡献的某一点进行评价(不超过30个字)。
①原名文睿，后改知行，又改行知。1891年生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学。后留学美国哥伦比亚大学。1920年任中华教育改进社总干事。1946年去世。
②提倡并致力平民教育，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等主张，形成“生活教育”思想体系。著有《陶行知全集》、《普及教育》等。③先后创办晓庄学校、育才学校和社会大学。九一八事变后，组织国难教育社，创办“山海工学团”。主张采用“小先生制”，实行“即知即传”。1934年创办《生活教育》半月刊。
④他的教育名言有“捧着一颗心来，不带半根草去”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”等。毛泽东说他是“伟大的人民教育家”。
人物简介：___________________________________________________________ 人物评价：____________________________________________________________ 答案 人物简介：陶行知(1891—1946)，安徽歙县人。人民教育家。毕生致力于平民教育，主张“生活即教育”。创办晓庄学校等。著有《陶行知全集》等。人物评价：(示例)“捧着„„”句，体现了教育者的无私奉献。
7．下面是英国学者里基·特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要词语。(不超过15个字)战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。
答：_______________________________________________________________ 答案 环境影响 评价结果(或“书面报告”)应用于决策(或“应用”、“应用于决策之中”)8．提取下面一段话的主要信息，在横线上写出四个关键词。
一、基本类型
1、情景演绎式扩展：指提供一个具体情景，考生根据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展。例如2005年重庆卷第4题：根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数在20到30字之间。思想健康，语意连贯。想像 雾 倾听
（1）、表现“欢快”：（2）、表现“忧愁”：
解析：题中提供了两种情景，扩展时要根据规定情景展开合理联想和想象，使这些情景变得生动形象，丰富饱满；只要与这两种情景相一致，且分别融进提供的三个词即可。比如用三个词表达欢快情绪，可设想一个自然环境，在白雾缭绕的林间，倾听大自然声响，心的愉悦„„表现忧愁可运用比喻，写一个人心头的迷雾，心的沉重„„
示例：（1）、我们的想像也随着林中的雾气弥漫开来，虽然到处朦胧，我们依然能遥看瀑布，倾听泉声，品嗅百草„„（2）、倾听着泉水幽幽的哀鸣，蒙着愁绪不结的雾气，你说，我们忧郁的心中怎能容下想像翅膀的翻腾。
2、添枝加叶式扩展：指提供一句简单话语，要求考生为它增加修饰、限制或补充说明成分，使它变得生动具体，血肉丰满。
例如：由于原句很简单，有些语意表达得不太清楚，请依据某一道理，把原句扩展成一句具体丰满的话。飞蛾（或蝴蝶）值得赞美。
解析：给定语句是一个简单判断，“飞蛾（或蝴蝶）”为什么值得赞美呢？平日里我们对“飞蛾”扑火有着肯定（追求光明）或否定（自取灭亡）的认识；此处却已明确指向肯定的一面，因此考生在扩展时要注意立意，即从积极的人生意义方面去扩展。
示例：为着追求光和热，将自己的身子扑向灯火，终于死在灯下或浸在油中的飞蛾，的确是永远值得我们这些有着高贵生命的人赞美的。
3、中心阐发式扩展：指提供一句话或一句诗作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一中心内容进行阐释、发挥，使之明确、丰满，形成一个完整的语句或语段。古诗文佳句扩展，提供的大多是写景的句子，要善于依据意境，发挥联想和想象，用散文化语言展开，使之更具体、动人。例如将“感动是一种养分”扩展为中心明确、语意连贯的一段话。
解析：生活中有太多的东西让我们“感动”，不管是令人欢快的还是使人伤感的，只要我们“感动”了，都会成为我们生命中的“养分”，不断淬砺自我的。
示例：每一次小小的感动都会洗净我灵魂中某个小小的斑点和污渍，每一次深深的感动都有可能斩断我性情中某一段深深的劣根。日复一日，年复一年，感动使我的内心变得清洁、明亮、丰富而又宽敞，使我面对每一轮新的日出都能赢得一个全新的自我。
再如将“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”三句中的一句扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。
解析：此题涉及九种景物，只要求扩写任一句中三种，而且所写景必须着上“孤独寂寞”的情感色彩，做到景中含情，情景交融。比如以“枯藤老树昏鸦”为例，答案可拟为：一路征程，不觉已是黄昏时分。抬眼所见，是一棵缀着稀疏黄叶的千年古树，树身缠绕着几根枯黑的牵牛藤蔓，树顶的乌鸦“哇哇”叫个不停。不知这种漂泊异乡的日子，何时是一个尽头。
4、续写补写式扩展：指提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体语境补写或续写一段话或一句话。补写或续写的句子必须做到与原文中心一致，文意相通，语境和谐，句式相类，语言风格和修辞手法一致。
例如2005年北京卷第24题：在下面一段话后续写。要求：①先用一句话写出一种你自己不认同的看法；②然后写出自己的看法和出租的理由；③不超过100字。据报道，某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名笑星，被某大学聘为教授。对于他能否胜任，人们有着不同的看法。
解析：此题近乎要求写一个小论文，且逼近生活实际，很新颖灵活。扩写时要先摆出靶的，然后加以评价。同学们可从以下答案中来体会命题的匠心。
示例：有人说，当好影星得了，何必去抢戴“教授”帽？有人说，他既然能“以独特的“搞笑”风格塑造众多的小人物”，那他就是一位喜剧大师，做艺术系教授绝对够格！有人说，学校当自强，别老想靠明星扩大影响。有人说，艺术也要结合实践，这位著名影星就是实践专家。有人说，乱送“教授”帽子，反而显得太廉价。有人说，球队要有单项教练，大学也不妨请“明星老师”。有人说，这是学风的堕落，以后可能会自取其辱。
二、应试对策
1、看清要求，抓住重点
例如据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。情景一：毕业典礼上 同学们 歌声 情景二：考试前夕 我 歌声
解析：所谓看清要求，首先指情景不同，一为“毕业典礼上 ”，一为“考试前夕”；其次指对象不同，一为集体“同学们”，一为个体“我”。所谓抓住重点，即都要以“歌声”为表达的中心，而且“歌声”是响亮的抑或低徊的，是温馨的抑或感伤的，要合乎规定情景。
示例一：毕业典礼上，同学们真挚优美的歌声仿佛在讲述三年的学习历程，将我们带入了对往昔岁月的美好回忆之中。
示例二：考试前夕，我听着那时而如溪，时而若泉，时而似海的优美歌声，逐渐消除了心中的紧张。
2、修饰限制，添加成分，例如：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。梅花开放了。
解析：本题扩展就要通过添加修饰限制成分使语句丰富生动起来。比如我们可以说成“（什么样的）梅花[怎么样地]开放了”。为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。这样答案可拟为：当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢凋零的时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。
3、合理联想，描写渲染
例如：扩展下面语句，使其生动、具体，字数在70个字左右。琴声吸引了许多路人驻足倾听。
解析：要使此句具体生动，就要展开联想和想象，对琴声如何吸引人进行一番描写和渲染。比如可这样扩展：优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如痴如醉。
4、前瞻后顾，照应紧密
例如：仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一个抒情议论性的话作收束。童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰。
解析：做此题需要从前后语句中找出对形式和内容方面作约束的隐含信息，并根据这些隐含信息来进行扩展，填补空白，形成文意上的紧密照应。我们不难找出其隐含信息为：结构上必须构成排比句，内容上要表现“在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的”。据此答案可拟为：一朵轻云就是一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老人，一湾小河就是一个无比欢乐的海洋。啊，多么令人难忘的童年！
5、多用手法，增强意蕴
例如：根据下面的思路，合理展开叙述，组成80字左右的语段。夏天和冬天，各有各的情趣。
解析：语用题对文采都有潜在的要求，比喻、排比、对偶和拟人等的综合运用是增加文采意蕴的法宝。因此扩展时要善于借助修辞手法，对夏天和冬天分别发挥想象，合理创造，写出各自的情趣来。答案可拟为：夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天有百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流恋往返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。
三、常见错误
1、另起炉灶：指扩展中改变原句的本意，甚至丢开原句，另写一通。
2、不合情境：指扩展后的语句和规定的语境不相符。
3、偏离话题：指扩展没有把握住重点，偏离了话题。
4、缺乏意蕴：指扩展后形式和内容上都符合要求，但扩展缺乏内涵。
四、牛刀小试
1、照应给出文句的意思，续写一段话。（2004年北京卷第25题）
听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看。
2、用饱含激情、简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词，引出下面的节目。（不超过60个字）（2004年湖南卷第24题）下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。
3、将“挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞”（卢挚《秋景》）扩展成一段借景抒情的文字。
4、为了使新闻报道更加平易自然，编辑准备在每条新闻上加一些承上启下的话。请你帮助他们在下面三条新闻之间，设计两段这样的话。要求衔接自然，转换巧妙。
①沈阳人要不了多久将有第二个“身份证”，因为沈阳市公安局将把市民的指掌纹集中起来，建立全民指掌纹数据库。（《华商晨报》）
②上海市灾害天气预警信号发布自下月开始实施，凡遇有台风、暴雨、高温、低温等灾害性天气，上海市中心气象台将统一发布预警信号，以便市民及时调整衣食住行等活动计划。（《解放日报》）
③发生在广东揭东县、湖南武冈市、安徽马鞍山市雨山区和新疆生产建设兵团第12师的4起高致病性禽流感疫情被扑灭，昨天疫区封锁被解除。（新华社）
5．按要求扩展下面的句子 长城应该是有机整体。
要求：扩展后的句子要合理地表述下列内容：（1）长城是由关隘、城堡、墙体、烽燧子系统组成的；（2）这些系统是相互联系的；（3）这些子系统按特定结构方式组合在一起；（4）长城是有防御功能。答：
6、根据文意这段话的横线上补入相应的内容。
天下只有两种人，譬如一串葡萄到于，一种人挑最好的去吃，另一种人把最好的留在最后吃。照例第一种人应该（1），因为他（2）；第二种应该（3）„„不过是实上却（4），缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。
7、请将下面一句话扩写成一段话。要求：①所给的句子不得在文中出现；②不少于35字。书应该成为为妙的精神支柱，每读完一本书，就应该完成一次生命的感悟。扩展：
8、请在下面横线上写上一段话，使其与前面的引文在内容上融为一体。（不少于30字）古人云：“无欲则刚。”
9、根据下列两种情景，以“街道上”为重点，分别扩写成一段话，每段不少于30个字。（1）情景一：沙尘暴 我 街道上（2）情景二：大雪 我 街道上 扩展：（1）（2）
10、以“好文章”为主体，分别从来源和作用两方面扩展成一段话，每段不少于30个字。来源： 作用：
附参考答案：
1、听《高山流水》，让你心清气朗；听《命运交响曲》，让你扼住命运的咽喉；听 《二泉映月》，让你在深沉中沉醉。
2、朋友们，青春是一个多么富有激情的字眼，它就是力量就是生机，让我们携手共进，让青春无悔，让青春万岁，再过二十年让我们带着自豪来相会。
3、我一路登上山腰，此时已是夕阳西下。举目远望，西边那陡峭山崖上，悬挂着一棵苍松，枝叶下垂，紧贴崖壁。远处，如血的残霞映红了半边天空，一群野鸭排成一线，渐渐消失在天际。
4、（1）现代信息技术为公安系统提供了方便，而生活在信息时代，老百姓的日常生活也变得更加方便了。据《解放日报》报道：（2）今天的信息还不止这些。下面关于扑灭禽流感疫情的消息，想必是大家更关注的。据新华社报道：
显然第①句要写句子“承上”的依据，“掌纹数据库”是科技手段的产物，而这些又将服务于公安部门，“承上”的内容可此写出；后两句是“启下”的内容，据此可写出下句。
5、长城应该是由关隘、城堡、墙体、烽燧等相互联系的子系统按特定结构方式组合在一起的具有防御功能二有机整体。
6、（1）乐观（喜悦高兴也可）（2）每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的（3）悲观（悲伤痛苦也）（4）恰好相反
7、当简爱告诉我们，“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我们就应该明白人格的尊严；当裴多菲告诉我们，“若为自由故，二者皆可抛“，我们就应该懂得自由的价值。
8、这话不是叫人不要有欲，而是劝人不能贪欲。人的欲望如果过于强烈，就会丧失理智。
9（1）到来时，我正在街道上，只见行人匆匆走过，纷纷用可挡之物挡住脸，汽车灯则像两只昏黄的眼，迷迷蒙蒙的。（2）大雪后，人们走在街道上，洁白的雪将女孩子花花绿绿的衣服衬得十分鲜亮，一帮小孩在街道旁堆起了雪人，一些志愿者正在铲除街道上的积雪。
10来源：好文章必须来自生活，必须有自己的真情实感，与众不同的见解，要写别人没有写或不能写的东西。作用：好文章不仅可以使人得到启发，受到教益，而且能引起读者丰富的联想和想象，激起强烈的情感共鸣。
扩展语句教案
所谓扩展语句，就是用一定的表现手法和表达方式，将结构简单、内容贫乏、达意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。它要求考生必须具备丰富的知识和联想、想象能力以及驾御语言的能力。
“扩展语句”是2000年《考试说明》里新推出的一个考查点，在2000年高考第27题率先“亮相”之后，2001年春招题、2002年春招题、2002年北京高考题、2003年北京高考题、2004年春招题、2004年北京高考题、2005年北京春招题、2005年高考重庆卷都考查了语句的扩展。可见扩展语句作为一种新颖而独特的题型，有其旺盛的生命力，在以后的高考中仍有机会重现。因此对扩展语句考点的复习要作为重点内容来看待。下面就谈谈扩展语句的原则、形式和方法。
一、扩展语句的原则：
1、一致性原则
即扩展的语句要尽量保持与原句的情境、事理、语气各方面的和谐一致。不能不合情境，或另起炉灶。
2、合理性原则
即扩展的内容要合情合理，不能与原句文风、文意相悖。不能偏离话题，把握不住话题的重点。更不能胡乱地补充添加一些絮语废话。要在所提供的大框架基础上进行合理的想象。借助于丰富的想象力和一定的阅读分析能力、形象思维能力，触文生感，具体发挥。
3、新颖性原则
即扩展的语句不仅要包孕原句，做到通顺、流畅、合情合理，而且要使语意在原句的基础上更充分、更具体、更形象、更透彻。要尽可能用新颖的形式。要运用多种多样的修辞手段进行大胆的创造。
二、扩展语句常见的六种形式：
（一）、逻辑推理型扩展：提供一段话或一个具体的语境，在此基础上根据特定的要求进行逻辑思维，从而合理地推导出一定的结论或填上与上下句衔接的句子。这种题型限制性较大，只能在一定的范围内去推理不能跳出这个圈子。解答时要从内容和形式两个方面入手，切忌两种错误：一是只顾形式，不顾内容；二是只顾内容，不顾形式。
例
1、阅读下面一段文字后按文意补写结尾，不得超过70字。（不得使用否定句）一位伟人说：“喜欢聆听的民族是一个智慧的民族。”
狂妄自大的民族不喜欢聆听，只喜欢征服，他们的傲慢，遮挡了他们的视线。闭关自守的民族不喜欢聆听，只会沾沾自喜，他们坐井观天，妨碍了他们的见识。急功近利的民族不喜欢聆听，只会浮在表面，他们浅尝辄止，缺乏深厚的内涵。因此，——————————————————————。这将使———————————————————————。这将使———————————————————————。这将使————————————————————————/。
分析：这道题要求我们根据前面的语境进行逻辑推理，从而得出合理的结论。做此题时要兼顾内容和形式两个方面。
参考答案：（因此），我们的民族要学会（善于）聆听。（这将使）我们虚怀若谷，博采众长，锐意进取。（这将使）我们胸怀远大，视野宽大，开拓创新。（这将使）我们高瞻远瞩，潜心探索，内涵深厚。例
2、在下面横线上填写适当的语句，使这段文字在表达上更完整。
对于中华民族来说，水还是一种文化现象：风拂淝水，火烧赤壁，千寻铁索沉江底，百万雄师过大江——水，反映了江山的更迭，风云变幻；关雎在河之洲，龙舟溯水竞流，南疆泼水成花，北国雕冰成韵——水，表现民族风情；—————————，————————，————————，——————水，牵动现实的忧患；——————————，—————，————————，——————水，传达未来的召唤。生命来自海洋，文明源于水滨。人类繁衍生息，与水休戚相关。
分析：这道题要求我们根据提供的语境合理推理，不仅要注意内容的衔接、照应，而且要注意句式的前后一致。
参考答案：黄河泥沙俱下，长江垃圾漂浮，南方水域夏日洪涝肆虐，黄土高原连年干旱成灾；引滦入津，南水北调，京杭运河曾经沟通南北水域，三峡大坝就要截断乌山云雨。
（二）提供中心式扩展：提供一个中心句，要求考生根据这一中心句扩展内容。具体方法是以提供的句子为中心内容加以阐释，发挥和引申，使之明确、丰满、形成一个完整的语段。例
1、扩展下面一句话，使内容更加具体、形象、生动。（70字左右）踏春归来，襟袖间还飘逸着春天的气息。
分析：做这种题型要展开联想和想象，或运用恰当的动词、形容词等直接摹写，或运用比喻、拟人、夸张等修辞手法加以描写，使语句生动具体，形象丰满。参考答案：沐浴着明媚的阳光，怀着对春姑娘的深深眷恋，我挥挥衣袖，告别了青山绿水，衣襟上还沾满了花间露水，嗅一下，还能闻到花的芳香；裙角边还残留着小草的新绿，散发着泥土的清香。例
2、将“音乐也能陶冶情操”扩展为不少于80字的一段话，可写出从音乐中得到的各种“启示”。分析：为使这种题型内容更具体，生动，可以写音乐旋律的优美，也可以举出具体的音乐作品给人的启示。参考答案：音乐也能陶冶情操。音乐，无论是抒情的，还是热烈奔放的，我们都能从中获得启示。从《从头再来》中，我懂得如何去面对挫折，面对失败；从《生命交响曲》中，我领略了生命的雄壮。正是这些音乐，时时在我身旁，才使我的心灵逐渐走向成熟。
（三）情景情境式扩展 ：提供一个具体的背景，以某一对象或内容为重点，要求考生根据这一情景展开联想，进行扩展。
例
1、以“舞台”为主要对象，分别写两段话，第一段描写一个现实场景，第二段表现某种哲理。每段不少于50字。
分析：该题给我们的信息主要有背景应是我们想象的舞台，对象应是舞台上的人或物。主要的表达方式是描写。
参考答案：（1）新春联欢晚会的舞台，色彩缤纷，布置豪华，灯光四射，宽敞气派。舞台设计采用了高科技，能旋转，能分层次轮转，从一个节目到另一个节目的背景效果的变换，转瞬即可完成。
（2）人生好比一个舞台。这舞台有喜剧也有悲剧，有偶然也有必然；这个舞台有时绚丽夺目，令人欢欣憧憬；这个舞台有时凄风冷雨，令人感伤落泪。人生真是一个舞台。例
2、以 “秋天•思乡”为背景，以“色彩”为重点，扩展一段话。
分析：这种类型的扩展，关键在于对扩展要求中所蕴涵的隐蔽信息的捕捉、挖掘，题目中明确的信息有：（1）“秋天•思乡”决定语段的抒情氛围；（2）“色彩”明确了描述的特定对象的特征；（3）运用的表达方式应以描写为主。
扩展答案：（1）一枚枚火红的枫叶，向人们宣告着秋的到来。异乡的秋，让我想起家的温暖。那橙黄的色彩，就象妈妈做的可口的饭菜般醇香。蓝蓝的天空没有一朵白云，显得空旷旷的，就象我那漂泊的心找不到家的温暖。一阵阵秋风吹过，枯黄的树叶纷纷扬扬的落下来。或许我就是那黄黄的树叶，被风吹落在离根很远的地方。可又有谁知道，我对“根”那绵绵无尽期的思念呢？
（2）秋天到了，在秋天这个季节里，花草树木脱去了浓浓的青装，换上了深黄色的外套。在路旁，一片片叶子被秋风无情的扫落，落叶给大地铺上一层黄色的地毯。此时，我心理有点惆怅，这惆怅道出了一个游子对家乡的思念，这惆怅表露了一个游子对亲人的思念，我不禁唱起了家乡的歌谣，歌声伴着落叶在风中飘荡。
（四）、串联丰富型扩展：提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这些词语包含在内。例
1、用“风”“帆”“船”三物，并运用比喻等修辞手法，为你的朋友发一条祝贺生日快乐的手机祝福短信。（50字以内）
分析：这种题型要求考生要用相关联想的手法，把它们构成相关关系串联丰富起来。
参考答案：心愿是风，快乐是帆，祝福是船，让心愿的风吹着快乐的帆，送着祝福的船，飘向永远幸福的你，轻轻的问一声：生日快乐！
例
2、把下面三个词语扩展成一段话。（不少于30字）饮食 营养 读书
分析：要分析三者之间的关系。前两个词语关系明显，它们要与“读书”构成比喻关系。才能串联起来。参考答案：要获得身体的营养必须重视饮食，要获得精神的“营养”必须重视读书。
（五）、想象创造型扩展：提供一个意蕴比较空泛的语句，多是诗句，要求考生运用修辞手法使其丰富起来，描绘出优美的意境。
例
1、阅读杨万里《宿新市徐公店》，依据加线句提供的情境，以“蝴蝶”为中心描写对象，扩展成一段情景生动语意连贯的话。（不少于40字）
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。分析：这种题型要根据诗句的内容，发挥想象，通过优美的意境，表现出诗句的意蕴来。
参考答案：金黄色的蝴蝶在空中上下飞舞，下面一个小孩在追逐，蝴蝶左右盘旋，忽东忽西，一下子飞入大片金色的菜花之中，再也难寻它的踪迹了。例
3、诗句扩充成内容丰富的一段话。（40字左右）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
参考答案：凛冽的秋风吹着，吹得万木凋零，江水急剧翻腾，孤鸟在空中久久盘旋，远处不时传来几声猿的哀鸣。
（六）、添枝加叶式扩展：这种扩展就是在句子的主干上添加修饰限制成分，使句子表达的意思更具体、更准确、更生动。
例
1、扩展下面的语句，不少于40字。王老师是一位可敬的老教师。
分析：该句主谓宾都齐全。扩展时可在主语“王老师”前加定语，交代王老师的年龄和外貌；可在宾语“老教师”前添加介绍其品德、学问、奉献精神的语句。
参考答案：年逾花甲、满头银发的王老师是一位品德高尚、学问渊博、毕生从事教育事业的可敬的老教师。例
2、娘摘葡萄
分析：这个句子主谓宾都齐全，侧重于叙述，我们可采取“（姿态）＋（所属）＋中心词＋（情态）＋中心词＋（数量）＋（形状）＋中心词”的方法将其扩展。参考答案：美丽的维吾尔姑娘轻轻的摘下一串玲珑剔透的葡萄。
三、扩展语句的技巧方法
从上面的六种题型来看，扩展语句常用的方法有下面几种：
1、添加修饰成分：扩展单纯的主谓关系句，可采用补充附加成分的方法。句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分能起到修饰、限制和补充的作用，要使句子扩展的生动、具体、丰富，就可采用此方法。如上文中的第六种形式。
2、合理丰富情境：有些句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干要求的生动，具体、丰富。这就要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染，合理的丰富情境。如上文中的第二种形式。
3、接续相关语句：对一些补写、续写的扩展形式，就要从前后的语句中找出暗含的对形式和内容方面的约束信息，根据这个约束信息来进行扩展，接续相关语句，填补空白。如上文中的第一种形式。
4、突出重点对象：对于要求以一个词为重点的扩展题，我们可以从形式和内容方面去把握。在形式上可把它当作陈述对象，在内容上可强调这一词的作用。如上文中的第三种形式。
5、修辞尽现文采：要使扩展的文字有意韵，就要在内容上或发挥想象，合理创造；或进行联想，发散思维；或设身处地，感悟情境。在表达上充分使用多种表达方式和修辞手法。如上文中的第五种形式。扩展语句专题训练：
1、围绕一个中心或一个话题，将下面的词语扩展成50字左右的一段话。词语：月光 灯光 手影 笔影
答：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2、将“人”、“路”、“历史”组合扩展成两段话，每段不少于30字。
（1）、以“人”为重点：———————————————————————————————————————————————————————————————
（2）、以“历史”为重点：————————————————————————————————————————————————————————————————
3、用具体形象的文字扩展下面的句子。（不少于15字）石拱桥形式优美。
扩展为：————————————————————————
4、下面的句子扩展成几句话，使表达的感情更充沛，也使人对陈述对象的作用产生美好的联想。讲台、黑板、粉笔、指挥棒是何等的平凡而普通，但又是那么的绚丽和光辉。
扩展为：————————————————————————————————————————————————————————————————————————
5、续写扩展一段话。要求与下面提供的首句语意连贯，扩展的部分构成排比。（60字以内）
愿望是人生强大的动力之一，假如人类丧失愿望，世界就在一瞬间停止了前进的引擎。————————————————，————————；———————————，—————————————；•—————————————，———————；————————————，—————————„„„
6、把“春草嫩绿夏草青”扩展成内容丰富的一段文字。
扩展为：—————————————————————————————————————————————————————————————————
7、把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。
扩展为：—————————————————————————————
8、以“我感谢河流”为起句，以“那里才是我永恒的故乡”为结句，写一段80字左右的话。
我感谢河流，———————————————————————————————————————————————————————，那里才是我永恒的故乡。
9、根据下列情景，把后面的文字续写成一段话，不少于40字。
母亲正用慈祥、期待的目光看着我，这目光——————————————
10、根据下列两种情景，以“下雪”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30字。情景一：北方 冬季 下雪
————————————————————————————————— 情景二：南方 冬季 下雪
参考答案：
1、窗外，月光溶溶；室内，灯光在悠悠地颤动。夜很深，也很静，听不到一点声响，只隐隐看到手影连同笔影在不断地移动。
2．、（1）路是人走出来的，历史是人写出来的，人们的每一步行动都在书写着自己的历史。（2）历史是人类走过的路，它昭示着过去的经验和教训，也引导着人类走向更加美好的未来。
3、石拱桥犹如雨后彩虹，又如缺月初弓，形式优美。
4、三尺讲台不宽，但紧连着孩子们广阔的思想；一块黑板不大，却播撒着无数文明智慧的种子；洁白的粉笔画出一个个符号，构筑起明天的辉煌的人生殿堂；短短的指挥棒，引领着莘莘学子奔向美好明天。
5、因为有了跑的愿望，人们有了汽车；因为有了说话的愿望，人们有了电话；因为有了飞的愿望，人们有了飞机，因为有了传递和交流的愿望，人们有了互联网。
6、小草冒出尖尖的脑袋，似针似线，点缀着初春的大地；脚下绿油油的大片草地，向远方延伸，仿佛一幅碧绿的画卷，舒展在游人的前方。
7、一轮明月倒挂江中，宛如一只银盘，银白色的光芒如流水一般，静静地泻在江面上，时而，微风轻拂江面，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢。那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞，盈盈一水间，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩。
8、我感谢河流，感谢大地上大大小小、长长短短的河流，感谢那流动的水。因为日夜奔腾而永远不会腐烂的水，它们让我明白生命的意义，从此挣脱世俗的枷锁，奔向浩瀚真实的心灵，那里才是我永恒的故乡。
9、使我感受到浓浓的母爱，鼓起奋进的勇气，鞭策我向人生的更高层次迈进。
10、（1）铺天盖地的冬雪，纷纷扬扬，从天而降，不到一天，辽阔的东北平原就成了皑皑雪原。（2）梅花般大小的雪花慢悠悠地飘落下来，一沾地就化成了水；南方的冬天，很难见到满地的白雪。
扩展语句、压缩语段测试题
1．请根据下面的情景，以“夕阳”为重点，以“一群学生”为陈述对象，扩展成一段话，不超过60个字。
情景：一群学生 夕阳 沙滩
_________________________________________________________。2.以“特大洪水”为扩展点，用说明的方法，扩展下面的句子。字数在40字左右。
1998年长江流域的洪水是一次特大洪水。
_________________________________________________________。3．用两个比喻句扩展下面的句子，使其生动具体。
如今，我们语文使用的词汇丰富起来。
_________________________________________________________。
4.以“琴声如何吸引路人”为扩展点，扩展下面的语句，使其具体、生动。字数在70字左右。
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
_________________________________________________________。5.下面是《水写纸楷书习字帖》的使用说明，请扩展一下该句的内容。
一种兼有字帖和习字簿两个功用，用干净毛笔蘸水清写，可反复使用的习字帖簿。
_________________________________________________________。
6．按照下面句子的思路，合理展开（不少于两句，每句不少于20字），组成一段话。
多读一些好书，能使人增长见识，丰富精神世界。
_________________________________________________________。
7．下面的句子缺两项内容。一项内容是，不能较好地完成教学任务只能是少数学校；第二项内容是，不能随意增加或减少授课时间。请用扩展的句子的方法，补进这两项内容。
教育教学内容和教学要求调整后，要保证能较好地完成教学任务。
_________________________________________________________。8．按要求扩展下面句子。
长城应该是有机整体。
要求：扩展后的句子要合理地表述下列内容：①长城是由关隘、城堡、墙体、烽燧等子系统组成的，②这些子系统是相互联系的，③这些子系统按特定结构方式组合在一起，④长城具有防御功能。
_________________________________________________________。参考答案：
1.如血的残阳映红沙滩，一群学生对着无边变幻的落日，不禁吟咏起李商隐的名句“夕阳无限好，只是近黄昏”。
2.要具体说明“特大洪水”。涉及到水文知识方面的专业术语，这些术语在平时的课内外阅读中应该掌握。答案示例：1998年长江流域的洪水，流量大、流速急、持续时间长，是百年不遇的一次特大洪水。
3.依题干的要求可知原句中需要变得“生动具体”的地方是“丰富”一词，可用两个比喻使之达到要求。
答案（示例）：如今，随着社会的发展，我们语文使用的词汇，也像我们吃的食品，穿的衣服一样大大丰富起来。
4.优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗口，穿过濛濛细雨，撒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如痴如醉。
5.本帖兼有字帖和习字簿两个功用。使用时用干净毛笔蘸清水书写，纸上即出现黑色的字迹。字迹消失后，可重新书写。
切勿用带色毛笔或蘸有色水的笔书写，以免在纸上留下污迹。存放时要平整，切勿折皱。本帖注意保护，可长期使用。
6．多读一些好书，能使人增长见识，丰富精神世界。读《史记》，那逝去岁月中的典章制度、历史事件使我们了解了民族兴衰的脉络，政权更迭的原因。读《欧也妮•葛朗台》，作者用犀利的笔撕破了家庭关系上温情脉脉的面纱，让我们看到了人与人之间赤裸裸的金钱关系，从而加深了对资本主义社会的认识。
7．句子的基本结构是：“„„调整后，要„„完成教学任务。”因此，“不能较好地完成教学任务只能是少数学校”要改为“大多数学校能„„”；“不能随意地增加或减少授课时间”要表述为“在规定的授课时间内”。正确答：“教育教学内容和教学要求调整后，要保证大多数学校在规定的授课时间内能较好地完成教学任务”。
8．长城是由关隘、城堡、墙体、烽燧等子系统相互联系、按特定结构方式组合而成的具有防御功能的有机整体。
练习:
1、把下面三个词语扩展成一段话。（不少于30字）饮食 营养 读书
分析：要分析三者之间的关系。前两个词语关系明显，它们要与“读书”构成比喻关系。才能串联起来。参考答案：要获得身体的营养必须重视饮食，要获得精神的“营养”必须重视读书。
2、诗句扩充成内容丰富的一段话。（40字左右）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
参考答案：凛冽的秋风吹着，吹得万木凋零，江水急剧翻腾，孤鸟在空中久久盘旋，远处不时传来几声猿的哀鸣。
3、把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。
一轮明月倒挂江中，宛如一只银盘，银白色的光芒如流水一般，静静地泻在江面上，时而，微风轻拂江面，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢。那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞，盈盈一水间，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩。
4、根据下面两种情景，分别写一段话，以达到自己的目的，每段不少于30个字。情景一 在互联网上有一个绝望的女孩，你想劝慰帮助她。【参考答案】
①女孩，你连死都不怕，为什么偏偏怕生？人的一生就是不断地在追求中升华，在失败中奋发，在挫折中坚强，在绝望中再生！
②女孩，生活就像这互联网一样，是丰富多彩的。既然你不会因为挫折而放弃这多彩的互联网，又何必为了挫折而放弃生活呢？请相信：山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。
情景二 暑假里你想走上社会去打工以丰富社会经验，父母开始不同意，你想说服他们并让他们支持你。【参考答案】
亲爱的爸爸妈妈，我很理解你们的心情，你们之所以不让我去，是因为怕我受挫折。但是，不经历暴风雨的洗礼，我羽毛永远无法丰满。打工可以锻炼我的意志，丰富我的社会经验。这么好的机会，相信爸爸妈妈一定不会让我放弃！
5、你的一位同学因学习成绩总是不理想而自卑。一天，他过生日，请你再送给他的贺卡上写上几句话，鼓励他摆脱自卑，增强自信，勇敢的面对生活。
要求：⑴运用恰当的修辞手法； ⑵用语得体，措辞委婉； ⑶字数不超过５０字。【参考答案】
①过去的日子风风雨雨，／我们一步一个脚印地走过来。／生活中总有许多不如意，／但／只要心中有太阳，／即使下雨，／也会有美丽的彩虹悬于前方„„
②只要是金子，就是在角落里，也会闪光的。／海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。／愿以生日为起点，向更高的蓝天翱翔吧！
6、将下句扩展成100字左右的语段（可以补充事例，可以正反论说）。“不如意事常八九”，我们要以平常心待之。【参考答案】
