高考政治基础处知识点的复习方法

高考政治基础处知识点的复习方法（共14篇）

高考政治基础处知识点的复习方法 篇1

高考不但是知识和能力的较量，更是对身体素质和心理素质的考验，要想笑到最后，就要注意以下几点：

首先，要自我肯定，树立自信。高三学生压力大的一个主要原因就是缺乏自信、对未来感到无望、缺少学习的动力，甚至对学习产生恐惧的心理，因此树立自信是扭转这种局面的关键。

其次，要学会面对现实，面对竞争。竞争是现实生活中不可避免的，我们要看到它积极的一面，并用一种平和的心态投入其中，或许在下一次的较量中胜出者就是你。

最后，要明白父母的心意。在父母的心中，自己的孩子是最优秀的、最棒的，所以不要把父母的关心看成一种负担，只要做到问心无愧就足够了;同时也要学会关心父母、理解父母。

高三过重的学习任务、接连不断的考试和激烈的竞争往往会使同学们陷入情绪的困境中难以自拔。那么应当如何调节和控制情绪呢?

1.如果学习和生活使你力不从心，那么应该坚决地拒绝任何额外的“加班加点”;

2.交个知心朋友，性格可以与你相异;

3.犯错误后别过度内疚，要知道人人都可能犯错误;

4.正视现实，因为回避问题只会加重心理负担;

5.不必事事、时时进行“触及灵魂”的自我责备。

6.有委屈不妨向知心人诉说一番;

7.学会提醒自己该放松放松了;

8.生活中的一些琐事不妨顺其自然，不必过分认真;

9.把挫折或失败当成人生中不可避免的组成部分;

10.多欣赏好听的音乐。

高考政治基础处知识点的复习方法 篇2

一、全面梳理, 构建知识体系

在高考政治复习中, 教师要帮助学生构建知识体系, 把经济常识、哲学常识、政治常识的内容整理成知识结构图。在第一轮复习中, 笔者依据《课程标准》和《考试说明》, 根据知识间的内在联系, 把课本知识分成几个层次, 形成教材的知识网络, 构建起知识体系。对于课本知识, 学生不能仅仅满足于简单的记忆, 还要挖掘它们的内在联系, 弄清每个知识点在整个知识体系中所处的地位。在第二轮复习中, 本着解决问题的目的, 笔者将课本知识进行必要的拆分、加工和重组, 做好“知识整合”, 实施“立体复习”, 即打破教材原有顺序和框架结构, 优化组合知识, 对知识进行梳理。

另外, 学生对基础知识的掌握要做到准、全、活。“准”, 就是要准确理解每一个基本概念、基本原理的科学含义。“全”, 就是要对知识点不加遗漏地掌握, 不仅要对教材内容重新加工、提炼, 而且要通过资料加深对知识的理解。“活”, 就是要把知识学活、用活, 会运用基础知识分析、解决一些具体问题。

二、重点整理, 把握主干知识

高考文综试题主要考查主干知识, 这就要求学生在复习备考中, 要把重点放在对主干知识的掌握上, 既不能有知识盲点, 又不能漫天撒网。因此, 笔者很重视对课本知识的挖掘, 特别是主干知识的内在联系, 把一些看起来不相干的知识加以归类, 使之网络化、序列化和专题化, 提高学生从变化中找不变, 以不变应万变的能力。弄懂弄透主干知识, 主要包括下面三点:一是知识点的来源;二是知识点自身的逻辑关系以及和其他的知识点之间的关系;三是知识点的适用范围和典型事例。例如, 对于《哲学常识》的学习, 可以根据各个部分知识的内在联系, 形成完整的知识框架, 让学生重点从唯物论、辩证法、认识论、人生观和价值观四个方面来把握这部分的知识, 真正做到融会贯通。

三、围绕热点, 重新整合知识

近几年政治高考试题的显著特点是“迎着热点上”, 以国际国内时事热点为背景, 考查学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。这就要求教师在复习基础知识的同时, 应有意识地引导学生关注社会政治、经济、文化生活, 特别是社会生活中的热点、焦点问题, 弄清来龙去脉, 了解问题产生的原因, 分析解决对策, 让学生学会用所学的知识分析、解决问题。因此, 学生对每个热点问题应形成相应的知识体系。教师要帮助学生在生活的真实情境中正确把握考点的具体要求, 归纳考点中相似、相近或相关的知识点, 构建知识板块, 让学生从整体上把握知识。

教材是高考复习的依据, “题在书外, 理在书内”是历年高考的命题思路。因此, 复习时教师应立足教材, 夯实学生的基础知识, 重点突出主干知识, 联系热点材料, 针对现实问题重新整合知识, 帮助学生对教材进行系统的梳理, 提高复习效率。

高考政治基础处知识点的复习方法 篇3

格式塔心理学家认为，学习的过程就是一个不断地构建完形的过程，也就是顿悟的过程。根据格式塔的认知理论，考试中问题的解决，实质就是从一个已有的完形走向一个新的完形的过程，即“顿悟”过程。在高三政治复习课中为学生构建知识体系的完形结构图，可以使学生从整体上感知知识，掌握知识间的内在联系，帮助学生深刻认识政治教材中的每一个模块、每一个单元、每一节课、每一个框题都是一个有组织的整体，即完形，有利于对学生迁移和盘活基础知识，促进学生顿悟，提高学生解决实际问题的能力。

一、教材编排结构的完形建构模式

教材编排结构的完形构建模式是根据教材的单元、课、章、节、框题、主干知识的逻辑编排构建知识体系的方法。它的特点是脉络清晰，层次分明，能直观地展现知识的整体性，同时突出核心知识，更好地把握和理解教材内容的逻辑结构。这种构建方法学生很容易掌握，而且是最为常见的一种建构知识体系的方法，有利于学生从整体上把握知识和知识间的内在联系，提高学生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

教材编排结构的完形构建模式在高考题中的应用最为广泛，绝大多数高考主观题可应用此种完形结构图进行解题。以政治生活第四单元“当代国际社会”为例，其完形结构图为：

如2011年广东省高考文综36题第三问：结合材料三，运用“当代国际社会”的相关知识，简述我国经济发展面临的有利和不利国际形势。考生可调出“当代国际社会”的完形结构图，根据问题所提到的“有利和不利的国际形势”，就能迅速锁定“国际形势”的内容。有利的国际形势为：和平与发展是当今时代的主题，世界多极化不可逆转，经济全球化深入发展。概括以上三点为：国际形势总体稳定，有利于我国的和平发展。再运用对立统一的矛盾分析原则可写出不利的国际形势。再如，2010年广东省高考文综37题第二问：结合材料二，阐述唯物辩证法的发展观。“发展观”为生活与哲学第八课内容，其完形结构图为：

发展观

发展具有普遍性

发展的实质是事物的前进和上升

发展的途径与趋势：前进性和曲折性

（前途是光明的，道路是曲折的）

发展的状态：量变和质变

考生只要调出“发展观”的完形结构图，准确提取这些有效信息点，根据材料二的有效信息点进行一一对应分析，即可完整写出答案。

二、行为主体的完形建构模式

行为主体的完形建构模式是指以行为主体为基点，一般按是什么、为什么、怎么办的逻辑进行建构，即行为主体的性质、行为依据、如何行为。此种建构模式是教材编排结构的完形建构模式的重要补充，可帮助学生进一步加深对知识的理解，在经济生活和政治生活中较为见。经济生活的行为主体有三种类型，第一种类型为个人，包括消费者、劳动者、经营者、投资者、纳税人；第二种类型为企业，可分为公司、国有企业、集体企业、非公有制企业等；第三种类型为政府（国家）。政治生活的行为主体主要有公民（人民）、政府、党、人民代表大会、人民代表、政协、主权国家、国际组织等。当然并不是每一个行为主体都具有完整的是什么、为什么、怎么办三个方面的内容，只要立足教材进行建构即可。

行为主体完形建构模式在高考题中以政治生活应用最为普遍。以政治生活第六课我国的政党制度为例，本课最主要的行为主体为中国共产党，其完形结构图为：

如2013年广东省高考文综第36题第一问：“结合材料一，运用政治生活中有关政党的知识，谈谈党为什么要为人民掌好权、用好权。”此问要考核党的行为依据，但问的不是党为人民谋利益的依据，而是为人民“掌好权、用好权”的依据，即权力属于人民（人民民主专政，人民当家作主），由党“掌权”（党的领导和执政地位）的理论依据和意义。据以上党的行为主体完形结构图，结合问题，考生可迅速从国家性质、党的性质宗旨，党的地位、党的执政理念、党这样做的现实意义进行分析，从而可写出较完整的答案要点。

三、核心问题的完形建构模式

此种建构模式以核心问题为基点，将有内在联系的知识点及热点串联起来，形成一个以此核心问题为中心的知识系统的过程。格式塔心理学家认为，通过对问题情境的内在性质有所顿悟的方式来解决问题，就可以避免与这一问题情境不相干的大量随机的、盲目的行动，而且有利于把学习所得迁移到新的问题情境中去。核心问题的完形建构模式可以使知识更具有实用性，解决实际问题更加高效。例如经济生活的四个单元，每个单元都阐述了若干核心问题，第一单元围绕着货币、价格、消费（扩大内需）三个核心问题展开；第二单元主要讲了生产、企业、就业、投资理财四个核心问题；第三单元主要讲了分配、公平、财政三个核心问题；第四单元主要阐述了市场经济、科学发展观（经济又好又快发展）、经济全球化和对外开放四个核心问题。在构建核心问题的完形结构时，注意不要局限于某一课、某一单元，而是要立足整个模块，对与此核心问题相关的知识点进行整合。

核心问题的完形建构模式在高考解题中应用是较为普遍的。以第三单元的公平为例，其完形建构图如下：

如2010年广东省高考文综第36题第一问。

材料一：以《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008—2020年）》的颁行为契机，广东省政府2009年以来相继编制了促进粤东、粤西、粤北加快发展的指导意见。整个规划、指导意见体系的推行，体现出广东省政府的施政更注重于地区差异的缩小，更注重于加强财政投放以促进民生的改善，更注重于基本公共服务的均等化，更注重于发挥好政府在实现收入分配公平中的作用。

（1）结合材料一，运用经济生活中的社会公平和财政职能等知识，说明广东省政府施政内容的理论依据。

由问题中的关键词“社会公平和财政职能”“施政内容的理论依据”，结合材料一的四个“更注重”的分析，可快速确定此问的实质是考核经济生活第三单元政府维护公平的措施的理论依据。公平是第三单元的核心问题，也是具有长效性的热点问题，考生在平时复习时应对“公平”进行详细的归纳整合，形成“公平”的完形建构图。考生如能顺利快速调出“公平”问题的完形建构图，此题就会迎刃而解。

高考政治复习中知识体系的完形建构是提高学生复习效率，培养和提高学生“调动和运用知识”分析、解决实际问题能力的重要手段。以上只是探讨了三种常用而典型的知识体系完形建构的模式及其在高考政治主观题中的应用，而实际上，根据教材内容和学生情况的不同，建构知识体系的模式是多种多样的。在知识体系的完形建构中，应注意以下几点：第一，完形建构图应注意力求简单明了，抓住关键句和关键词；第二，完形结构图不是一成不变的，而是要在教学实践和学生的解题实践中不断地加以完善；第三，应注重完形结构图的实效性。完形结构图不仅可以帮助学生提高记忆效率，加深对知识点的理解，更重要的是可以促进学生顿悟，从而为在高考中快速解题发挥其重要的作用。

参考文献

[1]王鹏，潘光花，高峰强.经验的完形——格式塔心理学派[M].济南：山东出版社，2009.

[2]王惠芝.却顾所来径，苍苍横翠微——浅议政治学科知识框架建构的模式[J].思想政治课教学，2009（9）.

[3]广东省教育考试院.广东省高考文科试题分析（2012年版）[M].广州：广东教育出版社，2013.

注：本文系“广东省中小学教学研究十二五规划重点立项课题”研究成果。

高考政治基础处知识点的复习方法 篇4

01.以劳动者的劳动联合和资本联合为主的股份合作制经济的性质属于：集体经济

02.社会主义民主政治的组织原则是：民主集中制

03.中国特色社会主义文化，就其主要内容来说：同社会主义精神文明是一致的04.“一国两制”构想，在实践中首先运用于解决：香港问题

05.全心全意地依靠工人阶级是因为：工人阶级是先进生产力的代表，是改革开放和现代化建设最基本的主力军

06.马克思主义哲学区别于其他一切旧哲学的最主要、最显著的特征是：实践性

07.哲学上的两大基本派别是指：唯物主义哲学和唯心主义哲学

08.正确发挥意识能动作用的客观前提是：对客观规律的正确反映

09.质量互变规律揭示了：事物发展变化的基本形式或状态

10.唯物辩证法与黑格尔辩证法的本质区别在于：前者是以唯物主义为基础的，后者是以唯心主义为基础的11.认识论上两条根本对立的认识路线是：反映论和先验论的对立

12.唯心史观的根本缺陷是：不懂得社会存在决定社会意识，不懂得人民群众是历史的创造者

13.与剩余价值理论一起并称为马克思一生两大贡献的是：唯物史观

14.杰出人物的历史作用是：加速社会发展的历史进程

15.下列不正确的是：无产阶级领袖是历史的主人

16.人的本质：是随社会关系的变化而变化的17.马克思主义在中国开始得到真正的传播是在：十月革命

18.中国共产党把-思想确定为自己的指导思想是在：中共七大

19.新民主主义经济的领导力量是：国营经济

20.-完整地提出新民主主义革命总路线和总政策的著作是：《晋绥干部会议上的讲话》

21.从927年月到935年2月瓦窑堡会议之前，中国共产党在政权问题上的基本主张是建立：工农民主政权

22.中国革命的特点和优点是：武装的革命反对武装的反革命

23.第一次国共合作的基础是：新三民主义

24.国民党统治区第二条战线斗争的先锋和主体是：学生运动

25.标志中国历最后一个反动政权覆灭的历史事件是：解放南京

26.党在过渡时期总路线中提出的过渡时期是指从：新民主主义向社会主义的过渡

27.1956年4月，-提出我国发展科学、艺术的基本方针是：百花齐放、百家争鸣

28.从1978年至1982年是-理论：初步形成29.-重要思想的实质核心是：保持党的先进性

30.三个有利于标准有明确的针对性，是针对：改革过程中出现的姓“资”姓“社”问题

31.社会主义国家的改革性质是：社会主义制度的自我完善和发展

32.我国促进区域经济发展的战略构想是：梯次推进

33.社会主义市场体系应该是：统一、开放、竞争、有序的市场体系

34.国家对社会成员的基本生活给予物质保证的社会安全制度是：社会保障制度

35.政治体制是政治制度的：具体表现形式和实施形式

36.社会主义道德建设要以“集体主义”为原则

37.中国共产党领导人民治理国家的基本方略是：依法治国

38.按照三个世界的理论，中国属于：第三世界

39.系统阐述中国共产党对台政策的纲领性文件是：-提出的八项主张

40.新时期爱国统一战线是建立在：社会主义和爱国主义基础上

41.哲学与世界观的关系是：哲学是理论化系统化的世界观

42.意识能动作用最重要的表现是：通过指导实践改造客观世界

43.意识是客观存在的主观映像是指：意识的内容是客观的，形式是主观的44.对立统一规律揭示了事物发展的：源泉和动力

45.唯物辩证法的总特征是：联系和发展的观点

46.列宁说“从物到感觉和思想”和“从思想和感觉到物”，是：唯物论和唯心论的对立

47.社会意识相对独立性突出的表现是：社会意识对社会存在有反作用

48.人民群众的主体是：包括体力劳动者和脑力劳动者在内的劳动群众

49.我国进行政治体制改革是根据：上层建筑一定要适合经济基础发展状况的规律

50.我国的一些少数民族地区跨越封建社会和资本主义社会，从奴隶社会直接进入社会主义社会，说明：社会发展的具体道路具有多样性

51.衡量一个人的价值应依据他：对社会的贡献

52.-思想的初步形成是在：土地革命战争前的中期

53.20世纪中国历第一次历史性巨变是：辛亥革命

54.-在哪次会议上对新民主主义五种经济成分作了具体分析：中共七届二中全会

55.新民主主义文化同旧民主主义文化相区别的主要标志是：是否以共产主义思想为指导

56.中国红色政权存在和发展的最根本的原因是：中国政治经济发展不平衡

57.“一切反对派都是纸老虎”的论断反映的战略战术思想是：战略上藐视敌人，战术上重视敌人

58.针对抗战胜利后国际国内复杂的形势，中共中央制定的基本方针是：争取和平民主，反对内战独裁

59.为加强中国共产党对工农红军的领导，明确提出“支部建在连上”是在：三湾改编

60.1950年6月，中央人民政府颁布的土地法是：《中华人民共和国土地改革法》

61.党的过渡时期总路线所指的过渡时期是：从中华人民共和国成立到社会主义改造完成62.-在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中，提出处理国家、生产单位和生产者个人关系的方针是：统筹兼顾、适当安排

63.从1982年党的十二大上1987年当的十三大是-理论：形成轮廓

64.-理论形成的历史条件是：中国和其他国家社会主义建设正反两方面经验教训65.-重要思想形成的时代背景是：当代世界的新变化

66.-指出，中国解决所有问题的关键是：要靠自己发展

67.社会主义国家的改革，其性质是：社会主义制度的自我完善和发展

68.我国社会主义经济发展必须始终坚持：以经济效益为中心

69.正确处理公平与效率关系的原则是：效率优先，兼顾公平

70.我国国有企业改革的方向是：建立现代企业制度

71.社会主义民主的本质是：人民当家作主

72.精神文明重在建设，指：把“建设”作为工作的出发点和落脚点

73.中国特色社会主义文化建设的根本是：在全社会形成共同理想和精神支柱

74.在台湾问题上，我们的立场是：争取和平统一，但不承诺放弃使用武力

75.新时期爱国统一战线的性质是：社会主义性质的76.马克思主义哲学与旧哲学的最主要区别是：创立了唯物辩证的社会历史观

77.哲学上的二元论是：唯心主义的一种形式

78.“人们总是按照自己的形象和经验来塑造鬼神的”，这个论断的哲学依据是：各种意识形式都是物质的反映

79.联系的客观普遍性原理的方法论意义在于：它要求人们用整体的观点去认识事务。

80.矛盾的斗争性和同一性的关系是：绝对和相对的关系

81.认识的主体是指：从事实践和认识活动的人

82.真理一元论是指在一定条件下对同一对象：正确的认识只有一个

83.生产力发展水平的主要标志是：生产工具的水平

84.国家的本质是：阶级压迫的暴力工具

85.阶级斗争诸形式中具有决定意义的是：政治斗争

86.人的本质归根到底是受：社会物质关系决定的87.-思想被正式确定为党的指导思想是在：党的七大

88.-指出的中国反帝反封建的资产阶级民主革命的先行者是：孙中山

89.1940年月，-在《新民主主义论》中提出建立：新民主主义共和国

90.中国革命的基本问题是：农民问题

91.近代中国民主革命的动力是：工人阶级、农民阶级、小资产阶级和民族资产阶级

92.抗日战争时期，中国共产党实行的土地政策是：减租减息

93.-首次提出中国共产党的三大优良作风是在：中国七大

94.中国共产党最基本的领导方法和工作方法是：从群众中来，到群众中去

95.人民代表大会制度的组织原则是：民主集中制

96.在党的八大上，提出“三个主体，三个补充”的观点的是：陈云

97.20世纪60年代初，最先支持和提倡实行农业生产责任制的领导人是：邓子恢

98.党的十三大第一次比较系统地提出和论述了：社会主义初级阶段理论

99.“-”重要思想形成的历史依据是：社会主义兴衰成败的历史经验

100.-关于社会主义本质的科学论断中，体现生产关系的是：消灭剥削，消除两极分化

成人高考专升本政治复习知识点 篇5

1、三步走的战略是什么?

第一、到1990年时实现国民经济总产值比80年翻一番，解决温饱问题。

第二、到20世纪来实现国民生产总值比90年翻一番，实现小康。

第三、21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，生活比较富裕，基本实现富民。

2、我国社会主义初级阶段发展的战略目标

到21世纪中叶建成富强民主文明的社会主义现代化国家。

3、科学发展观

(一)科学发展观基本价值取向是以人为本。

(二)科学发展观根本要求是全面协调可持续性发展。

(三)实施科学发展观，国家的实施战略是坚持科教兴国战略。

(四)实施科学发展的任务是构建社会主义和谐社会。

4、实施科学发展观为什么坚持以人为本?(简答)

答：(1)科学发展观价值取向是以人为本。

(2)所谓以人为本就是坚持中国共产党的历来提倡的全心全意为人民服务的宗旨，一切工作以人为广大人民群众的利益为出发点。

(3)之所以坚持以人为本是因为我们是社会主义国家，发展经济的根本目的是满足人民群众不断增长的物质文化的需要。

(4)共产党人的目标就是要促进人的全面发展。

(5)这也是中国共产党立党为公，执政为民的本质要求。

5、全面发展就是指经济，政治，文化，社会以及生态的等全面发展。

答：所谓协调发展上述各个方面的发展要相互促进，相互衔接，良性互动，所谓可持续发展既要考虑当代人的需要又要为未来的发展留有余地。

6、简述社会主义和谐社会的基本特点

(1)、实施科学发展观的任务就是构建社会主义和谐社会，它的主要特征有：民主法制，公平正义，充满活力，安定有序，人与自然和谐发展，诚信友爱。

(2)、社会主义和谐社会特征具体体现在以下几方面：

第一、社会主义和谐社会应当是充满活力的社会，既要调动调动一切积极因素，促进社会主义社会发展。

第二、社会主义和谐社会又应当是各方利益能够有效协调的社会，社会主义初级阶段还存在着不同利益分层，这些利益之间有矛盾，但总体上又是一致的，所以应该也是能够协调的。

第三、社会主义和谐社会是社会管理体制不断创新和健全的社会。

第四、社会主义和谐社会又应当是稳定有序的社会，是民主法制健全，诚信友爱的社会。

第五、构建社会主义和谐社会，必须在中国共产党领导下通过全社会的共同努力才能实现。

7、-的重要思想

答：

(1)内容：中国共产党始终代表中国先进生产力发展的要求，始终代表先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。

(2)贯彻-关键是坚持党的实事求是思想路线。，坚持与时俱进

(3)贯彻-的核心：坚持党的先进性。

(4)贯彻-的本质：坚持执政为民。

(5)-的意义：

第一、它是全面加强党的建设的伟大纲领。

第二、是推进我国社会主义现代事业，自我完善和自我发展的强大思想武器。

高考政治基础处知识点的复习方法 篇6

（八）下面是出国留学网整理的“2018年高考政治考前基础复习试题及答案”，欢迎阅读参考，2018年高考政治考前基础复习试题及答案

1.M商品的价格与需求量之间的关系如图所示。在一般情况下，下列哪种情形可能导致曲线D1向D2平移。①M商品是大米，面粉价格下降 ②M商品是大米，面粉价格上升 ③M商品是汽车，汽油价格上涨 ④M商品是汽车，汽油价格下降 A.①②B.①③ C.③④ D.②④

解析：本题考查价格与需求的关系。曲线D1向D2平移，意味着价格未变，需求减少。M商品是大米，面粉价格下降，因为大米与面粉是替代品，面粉价格下降，大米需求减少，故①正确，②错误;M商品是汽车，汽油价格上涨。汽车与汽油是互补品，汽油价格上涨，汽车需求减少，故③正确，④错误。答案：B 2.汇率变化会对经济产生影响。不考虑其他因素，下图中人民币汇率由A点到D点的变化趋势可能带来的经济现象是 ①国内商品出现价格下跌 ②来华旅游的美国人减少 ③等额人民币兑换美元数量减少 ④我国商品出口美国数量减少 A.①③B.②④C.①②D.③④

解析：本题考查汇率变化会对经济的影响。图中人民币汇率由A点到D点的变化趋势，反映了美元兑换人民币的数量在减少，也就是说人民币在升值，①与人民币汇率无直接关系;②说法正确，人民币升值，来华旅游的美国人成本增加，所以人数减少，人民币升值，等额人民币兑换美元数量增加，故③说法错误;人民币升值不利于我国的出口，故④符合题意。答案：B 3.国家统计局发布数据，2016年2月份，全国工业生产者出厂价格指数同比下滑4.8%，PPI同比已经连续36个月负增长。从长远来看，PPI的不断下滑对生产带来的影响有

①居民的购买力提高②工业产品价格下降 ③经济下行压力较大④促进社会经济发展 ⑤企业生产规模缩小⑥企业营利能力减弱 A.②→⑥→①→④ B.③→⑤→⑥→② C.②→⑥→⑤→③ D.②→③→④→①

解析：设问中PPI下降即②工业品价格下降，依据“价格变动对生产经营的影响”的知识可知，会导致⑥企业营利能力减弱，进而导致⑤企业生产规模缩小，企业生产萎缩势必不利于经济的发展，出现③经济下行压力较大;④“促进社会经济发展”与题意不符。①居民购买力与设问中“对生产”的要求不符，应排除。故选C项。答案：C 4.努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距，逐步形成橄榄型分配格局

①有利于提高我国社会总体消费水平

②有利于实现社会主义市场经济同步富裕的根本目标 ③向消除收入差距迈出了一大步 ④有利于促进社会公平正义 A.①② B.③④ C.②③ D.①④

解析：②中的“同步富裕”错误;收入差距不能消除，③错误。①④符合题意。答案：D 5.某地乡村的“民主恳谈会”大致经历了从公民对具体问题进行沟通和交流的“对话型恳谈”，到参与公共事务决策管理的“决策型恳谈”，再到参与政府财政预算的“参与式预算恳谈”三个发展阶段。该地“民主恳谈会”的发展表明 ①公民行使预算监督权成为基层民主发展的方向 ②公民有序政治参与是基层民主发展的重要基础 ③公民参与基层政府预算决策是基层民主建设的目标 ④沟通交流、参与决策和管理是基层民主的重要内容 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

解析：“民主恳谈会”的发展过程表明，有序的政治参与是发展基层民主的重要基础，②可选。基层民主包括民主选举、民主决策、民主管理和民主监督等，民主恳谈会体现了民主决策和民主管理等内容，④可选。①③说法错误。答案：D 6.强化服务，让“高高在上”的政务服务“接地气”是简政放权的延伸。简政放权的进一步推行，更加强调从主要由政府“端菜”向①树立政府权威，确定工作重点 ②规范国家立法，坚持民主监督 ③立足群众需求，创新政务服务 ④坚持群众观点和群众路线 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

解析：材料强调从主要由政府“端菜”向答案：D 7.近年来，某省人大以专题询问等方式，加强对农产品质量安全的监督，把国家权力机关的法律监督、工作监督与新闻媒体的舆论监督以及社会监督相结合，促进依法行政。这表明

①国家权力机关的监督与其他监督具有同等效力 ②国家行政机关要对国家权力机关负责 ③该省人大常委会认真行使市场监管的职能 ④依法行使监督权是人大的重要职责 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④

解析：①错在“同等效力”上。市场监督是政府的职能，③错误。加强对政府的监督是人大在行使监督权，也表明行政机关必须对人大负责，②④正确。答案：B 8.有专家指出，中华民族精神是一种强大的内生力量。作为文化根基，它是中华民族凝聚力的精神纽带;作为一种目标导向，它能够指引中华民族前行;作为一种动力激励，它能够激发人民团结奋斗，投身发展大业，创造人间奇迹。材料表明中华民族精神 ①具有博大精深的特质

②影响着中华民族的生存和发展 ③集中展示着中华民族的传统文化 ④蕴含着中华民族共同的价值追求 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

解析：材料强调的是民族精神的作用，②④符合题意。①在材料中没有体现。中华民族精神集中展示的是中华优秀传统文化，③说法错误。答案：C 9.随着社会的变迁，春节出现父母到子女工作、生活的城市“逆向探亲”等新风俗，人们对“家”的概念也有了新的认识：只要亲人团圆，何处不是家?从文化生活角度看，这种变化体现了

①价值判断具有社会历史性 ②传统文化在继承的基础上发展 ③中华文化博大精深、源远流长 ④社会意识是社会存在的反映 A.①② B.①④ C.②④ D.③④

解析：本题考查传统文化、社会存在与社会意识的关系等有关知识。“只要亲人团圆，何处不是家”强调的是对传统文化的继承与发展;随着社会的变迁，出现了“逆向探亲”等新风俗，体现了社会存在决定社会意识，所以②④符合题意，故选C项。答案：C 10.我国古语古训蕴含着深刻的哲学道理。下列古语古训与其哲理相一致的是

①为者常成，行者常至——规律是客观的②自高必危，自满必溢——矛盾双方在一定条件下相互转化③大厦之成，非一木之材也;大海之阔，非一流之归也——整体处于主导地位④虽有尧之智而无众人之助，大功不立——人民群众是历史的主体

A.①② B.②④ C.②③ D.①④ 解析：①说的是凡事只有去做才会成功，只有不断前行才会到达目的地。体现的是实践的重要性。②强调的是事物发展到一定的阶段就会向相反的方向转化，故正确。③强调的是只有经过量的积累才会达到质变故排除。④正是说明了人民群众的历史作用，故正确。答案：B 11.“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。”从这首诗中我们可以领悟到的哲理是 ①新事物符合事物发展的客观规律 ②新事物的成长要经历一个过程 ③要满腔热情地支持新事物

④新事物是在批判继承旧事物的基础上产生的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

解析：诗句寓意新事物的成长要经历一个过程，应支持新事物的成长，故②③符合题意。①④与题意不符，故排除。答案：C 12.漫画《乌鸦喝水》提醒我们，做工作办事情要 ①兢兢业业脚踏实地埋头苦干 ②避免囿于经验的习惯性思维 ③注重研究新情况寻找新思路 ④果断抓住时机促成质的飞跃 A.①② B.③④ C.②③ D.①④

解析：题中漫画揭示乌鸦并没有意识到水瓶的变化，可以采取不同于原来的办法，而是囿于经验的习惯性思维，没有做到一切从实际出发。故选项①可以排除，④要抓住时机促成质的飞跃，与本题的主题也不相符合。故选择②③。答案：C 小编精心为您推荐： 2018各科高考大纲汇总

2018年高考艺术类招生简章汇总 2018艺术高考信息汇总 2018各省艺考合格线汇总 2018艺考成绩查询 高考招生简章

自主招生信息汇总

2018年各院校保送生招生简章汇总

高考政治基础处知识点的复习方法 篇7

教材知识之间的结合点是指教材内的概念、关系、观点之间的联系或共同点，即交叉点。如有一年高考第16题是：“要解决社会主义现代化建设中的问题，必须认清当代中国的国情，它表明了什么哲学理论观点?”它的答案没有从物质和意识的关系上，也没有从实践和认识的关系上证明，而是从客观和主观的关系上说明。因为物质和意识的关系是主观和客观的关系，实践和认识的关系也是客观和主观的关系，所以主观和客观的关系就是意识和物质的关系与认识和实践的关系的交叉点，即结合点。此题的命题思路预示了高考命题的方向和注重考查学生素质的指导思想。

马克思主义是一个完整的理论体系，各概念和知识之间都有着直接或间接的联系。我们主要是把握知识之间直接的必然联系。例如：价值规律和市场经济的关系集中到一点就是要讲经济效益。价值规律的三个作用，其一是调节生产资料和劳动力在社会各生产部门的分配;其二是刺激生产技术的改进和劳动生产率的提高;其三是优胜劣汰。三个作用充分体现了市场和产品质量的竞争，技术人材和劳动生产率的竞争，企业综合能力的竞争。这些竞争通过市场来实现，目的是提高经济效益。经济效益的提高是通过选择最好的市场，通过科学技术进步走集约化道路，通过产业优化、结构优化、企业优化来实现。市场经济对资源的优化配置又是通过价值规律的作用来实现的。价值规律的作用结果是把资源配置到经济效益最好的部门之中，把社会资源配置到社会各企业之中，这样才能发展生产力，提高效益，促使社会主义经济迅速发展。

辩证法的三个特征，即联系、发展、全面的观点，可以概括为矛盾的联系，无论是事物的内部联系、外部联系，还是整体联系、部分联系，都是对立的两个方面的相互依存和相互转化。发展变化的动力和原因是矛盾，没有矛盾着的双方的斗争和转化，就极易发展，就没有事物的运动和变化。矛盾消失了，这一事物就不存在了，更谈不上变化和发展了。全面的观点也就是矛盾的观点，对任何事物和矛盾都要看到它们的斗争性和统一性，普遍性和特殊性，内部矛盾和外部矛盾，主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面，等等。这样认识事物既是全面的观点，又是矛盾的观点。所以矛盾的观点是辩证法三个特证的集中点，即交叉点。把握住矛盾的观点也就掌握了辩证法的主要内容。

在整个哲学体系中，唯物论、辩证法、认识论又是一个相互联系的统一体。在唯物论中要辩证地认识物质和意识的关系、地位和作用，而在辩证法中所讲的矛盾、运动变化和发展，都是客观事物本身所固有，是不依人的意志而存在的。若否认这一点就唯心主义辩证法，所以辩证法是建立在唯物主义的基础上。认识论强调实践的第一性，就是坚持唯物论，在实践第一的基础上又强调认识的反作用，就是坚持了辩证法。因此辩证唯物主义三部分是相互联系、不可分割的统一理论体系。如果单纯孤立地认识某一方面，就不能理解和掌握它的理论实质，必须站在一定的理论高度上去认识把握知识之间的结合点。

高三政治常识教材的知识内容，要集中把握好三个问题：国家利益、民族利益、主权意识，逐渐淡化阶级关系和阶级斗争这一思想认识，强化国家利益和主权意识。

政治常识中的所有内容都是围绕着国家这一个中心展开的。国家的政权组织形式、国家职能、民主制度、政党制度、民族原则和民族政策、宗教政策和对外政策，都是由国家性质决定的，又都是为国家利益服务的。例如，我国的政府组织和领导社会主义现代化建没，社会主义精神文明建设，维护社会治安、管理社会主义公共事务的职能，集中到一点都是为了民族振兴、国家繁荣昌盛———国家利益。

当前我国内部经济、科技发展上存在着东西部的差距问题。解决这些问题要充分发挥政府工作部门的职能，进行调节，宏观调控经济，合理配置资源，逐步缩小差别，实现平衡、持续健康发展。这样不仅能维护各民族的利益，达到了各民族平等、团结和共同繁荣，而且能保证国家的整体利益。

在国家与国家之间的关系问题上，存在着政治关系、经济关系、文化关系。这种关系又表现为合作与冲突、屈服与对抗、和平与战争，使国际关系呈现出千变万化的复杂状态。国家之间之所以出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，主要是由国家的利益和力量决定的，这又集中地反映了国家利益。在中美关于知识产权谈判的问题中，有许多磨擦，最终达成协议，这不是由两国的性质所决定的，而是由两国的国家利益所决定的。

我国对外政策的基本点是独立自主、和平外交，基本准则是和平共处五项原则，集中到一点就是国家利益和主权。联系到当前国际关系，中日关于钓鱼岛问题，中越关于西沙群岛问题，主权搁置不谈，以后解决，现在共同开发。这一战略措施既体现了主权不能让步、不能丢失，只是时间早晚问题，又说明了共同开发是国际经济发展的需要，维护和实现国家利益的需要。

关于台湾问题，主要是解决国家主权问题，也是中华民族的最高利益所在。任何分裂祖国的行径，我们都应立场坚定、旗帜鲜明地反击。维护祖国统一、民族团结、社会稳定就是主权意识和国家利益、民族利益的最好表现。

教材的知识点很多，不可能都存在着直接的内在的必然联系，也不能都体现一个问题或一个中心，而要具体问题具体分析。掌握知识之间的结合点，即共同点，才是全面的观点，科学的方法，从而找出事物发展变化的规律。例如：资本主义商品经济和社会主义商品经济有共同点，都和社会化大生产紧密联系着，它们的发展，客观上要求建立和发展市场经济。由此可见，市场经济不是社会制度的产物，而是经济调节的手段，是商品经济发展的必然结果，是经济发展的必然规律。

高考复习不是对教材知识的机械重复，而是对理论知识的归纳和总结，以提高学生的思考能力和认识能力，真正达到素质教育的目的。

摘要：近几年来政治高考命题的重点是:教材的重点和当前时政热点的交叉点, 教材内部知识之间的交叉点, 注重对学生知识、能力、觉悟的综合考查。教材知识之间的结合点是指教材内的概念、关系、观点之间的联系或共同点, 即交叉点。高考复习不是对教材知识的机械重复, 而是对理论知识的归纳和总结, 提高学生的思考能力和认识能力, 真正达到素质教育的目的。

高考政治基础处知识点的复习方法 篇8

一、复习要有计划性

在初中学习阶段，要复习的科目很多、内容也比较繁杂。这就必须要求有计划地复习，包括分析学生当时的基本情况、具体步骤、要达到什么具体要求、学生的收获等等?最重要的是确定本节课的复习内容，不同学生要求掌握的程度不同。只有先明确这些，复习时自己对全局才能心中有数，避免盲目性。这些是在课前必须准备的工作。

二、明确复习内容

重点是要明确每个单元的知识考点，具体到每一节课的重难：点。复习是对已学过知识的温习、巩固和延伸，不是简单地机械重复，而是—个系统提高的过程。只有给学生明确了内容才能达到预想的效果。给学生明确本节课的复习内容，可以采用练习题单的形式，针对不同的知识点预先设计不同的题型，以便学生更好地理解和记忆。课前把题单发放给学生让其独立自己去完成，这样学生就可以提前复习一遍。为能在课堂上完成任务打下基础。这对学习兴趣和学习成绩中上的学生效果较好。

三、语言幽默风趣

基于本学科的特点，为了更好地调动学生的积极性。要求课堂：的语言幽默、生动。利用谐音把知识趣味化，能够帮助学生记住知识。让学生感觉到上课是一件轻松、愉快的事情。从而，调动学生的积极性。

四、记忆方式多样化

为了克服学生学习容易遗忘的问题，动用视听等感官协同活动，读写、问答、讨论、练习等各种方法结合，能够克服疲劳，激发主体兴趣。首先，进行讨论。对题单进行讨论，可以让学生单独发言，也可以采用集体发言的方式或者分组发言，尽量让每个学生都能够参与。其次，重点强调，突出重点、难点。对关键字词进行勾画、强调错别字。对答案较长的内容进行浓缩、概括，帮助学生理解记忆。再次，进行朗读。重在进行精读、熟读。可以采取全体同学一起朗读，也可以采用分组朗读、分男女同学朗读、趣味性朗读等。最后，进行抄写。学生明确答案后进行抄写，也可以进行边读边写。

五、进行适当的超额学习

超额学习是学习到达一定刚好成诵以后的进一步学习，又称过度学习。它是保持、防止遗忘的有效方法之一。一般超额学习在50％左右效果最佳，这对知识记忆需要长时间保持或记不牢固的基础知识具有重要作用。

六、要分层次掌握

每个学生的基础和情况是不同的，不能眉毛胡子一把抓。要根据实际来对他们提出要求，对于成绩好、记忆快的学生要求要全部掌握，对中等生可以要求掌握中等知识及偏难点的部分知识。对于学习困难的学生就要求掌握基础的知识及其他知识能掌握多少都可以。这样学生既能满足自己的需求，又能提高学习的兴趣。

七、留部分课堂时间给学生记忆

复习课要求记忆的知识较多，仅靠学生课后是不能很好完成的。在课堂上留部分时间给学生进行自由记忆复习，力争在课堂就完成，这样课后学生就觉得轻松，对该科目的兴趣也越来越浓厚。

八、进行及时默写

最好是在课堂上就进行及时默写。根据大脑“先快后慢”的遗忘规律，最好赶在遗忘之前复习，起到“趁热打铁”的效果，如果遗忘了再去复习，先加“温”就需要不少时间。及时默写的好处，一是避免遗忘过多，二是节省时间效果好。这是检查学生复习情况的重要手段。

九、给予及时的鼓励

重点在于精神鼓励。对于九年级的学生来说考好成绩与得到老师表扬同样重要。在课堂上对学生回答正确的问题要给予及时的表扬和鼓励。对于作业做得好的学生也要给予鼓励。抓住时机表扬学生是对培养学生的学习兴趣和调动学生学习动力也起到十分重要的重要。

十、加大監督检查

除了在课堂上的检查外，课后对学生的作业也要认真检查。对不能掌握或掌握不好的问题及时地强化和训练。特别是注重错字、漏字的改正。每天的任务必须当天完成，老师要定期和不定期检查相结合。同时也要充分发挥科代表和学习小组长的检查督促作用。

十一、要创造安静、愉快的环境

复习不能像平时一般学习那样，必须要求大脑高速转动.思维高度集中。这就需要一个安静的环境，尽量避免外界的干扰。好的学习环境是要靠师生共同去寻找和创造的。

心情轻松愉快也是复习成功的关键。最好不要在上课的时候对学生做的不当地方进行批评，这样不仅影响本节课，而且也会影响到以后学习。即使学生做错了，也应该委婉地进行批评，以免伤到学生自尊心。

总之，针对不同的学生可以采用不同的复习方法，一切可用的能够进行有效复习的教学资源都可以采用，都是为了达到复习课最终的目的，即落实知识点，巩固提高学习水平。

政治高考复习方法 篇9

1、夯实基础

从近几年的高考试题看，无论是材料新颖的选择题，还是关注现实生活的富有创意的主观题，稍加分析，其答案绝大部分就在教材中，就在平常所学过的基础知识中。学生丢分的原因，尤其是选择题的失分，往往是基本概念不清、基础知识不扎实、基本技能不熟练造成的。因此，在政治总复习中，首要的一条就是夯实基础，熟练掌握高中学段三个学科(经济学、哲学、政治学)的基本概念和基本原理，力求做到“烂熟于心”，犹如电脑一般，鼠标一点，“记”上心来。要达到这一点，一要在充分理解概念、范畴、原理的基础上去强化记忆，而且要学会同遗忘作斗争，运用心理学规律来巩固和加强对基础知识的理解和掌握;二要适当增加看教材的遍数，同时必须不断提高看书学习的速度，正确处理好速度与效益的关系;三要学会从宏观上去把握知识，使基础知识条理化、系统化、网络化、图表化。考生在总复习过程中，应当自觉做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结，自我建构每一门学科的立体知识体系，以备需要时随“点”随“到”。

教师要教会学生自己动手构建有关政治学、哲学、经济学三门学科的知识体系，学会从总体上驾驭知识，提高从整体上去思考问题的自觉性。当然也可以在老师的指导下去整理，不过一定要自己动手，切不可照搬照抄别人的东西，更不能实行简单的“拿来主义”。否则就不能变成自己的东西，更谈不上印象深刻和融会贯通了。

2、立足学科基础

考生答题之所以正确率低，看起来是考生思维的转换能力差，反映出来的深层问题是基础知识不扎实。综合测试主要考查学生对学科内不同要素、部分、环节之间内在联系的掌握程度，以及运用学科知识和方法分析解决实际问题的能力。可见，综合能力的形成首先是学生建立在对单科知识的理解和把握的基础之上的，没有对单科知识的系统把握，绝对不可能形成所谓的综合能力。更何况综合测试部分只占到整个试卷分值的20%，单科知识仍占考试的80%。而且随着单题分值的大幅度增加，使学生每错一题都会造成难以弥补的损失。因此，在复习中，要指导学生首先把握基本概念。用比较的方法学习概念，找出相似概念的相异点，从而做到准确把握。其次是理解基本关系。特别要注意其内在的联系，即教材文字背后的东西纵向串联，横向串联。再有便是掌握基本观点。将书本知识内化为自身知识结构的一部分，使其随时可转化为解决问题的基础和能力。另外，在第一轮复习中，还要注重知识间的区别和联系，寻找贯穿知识点的红线，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系，从而形成对知识的整体把握。

3、对教师的具体要求

①教师要改变讲满堂的复习思路，每节课要精讲、尽量少讲，重点、难点知识讲透讲精，一般知识一带而过、点到为止。练习要适量，本轮复习除《金版新学案》书本上的练习外，我们备课组一共使用了36套自制高考真题小练习。

②采取定时默写的办法，检查、督促学生落实知识，特别是把知识落实在笔头上。

③教师要注意学生学习方法的指导，包括学生的学习习惯、听课方法、看书方法、学习时间的合理分配等这些都需要老师不断的提醒、告知。

④复习时一定要了解学生的需要、学生的接受能力，根据大多数学生的教学反馈不断调整复习进度、复习方法，哪怕放慢速度、降低标准，也要稳打稳扎，为二轮复习打下结识的基础。

高考政治基础处知识点的复习方法 篇10

高考数学题中容易题、中等题、难题的比重为3∶5∶2，即基础题占80％，难题占20％。无论是一轮、二轮，还是三轮复习都把“三基”即基础知识、基本技能、基本思想方法作为重中之重，死握一些难题的做法非常危险！也只有“三基”过关，才有能力去做难题。

二、建构知识网络

数学教学的本质，是在数学知识的教学中，把大量的数学概念、定理、公式等陈述性知识，让学生在主动参与、积极构建的基础上，形成越来越有层次的数学知识网络结构，使学生体验整个学习过程中所蕴涵的数学思想、数学方法，形成解决问题的产生方式，因此，在高考复习中，在夯实基础知识的基础上，把握纵横联系，构建知识网络。在加强各知识块的联系之后，抓主干知识，理清框架。

三、注重通性通法

近几年的高考题都注重对通性通法的考查，这样避开了过死、过繁和过偏的题目，解题思路不依赖特殊技巧，思维方向多、解题途径多、方法活、注重发散思维的考查。在复习中千万不要过多“玩技巧”，过多的用技巧，会使成绩好的学生“走火入魔”，成绩差的学生“信心尽失”。

四、提高运算能力

运算能力是最基础的能力。由于高三复习时间紧、任务重，老师和学生都不重视运算能力的培养，一个问题，看一看知道怎样解就行了。这是我们高三学生运算能力差的直接原因。其实，运算的合理性、正确性、简捷性、时效性对学生考试成绩的好坏起到至关重要的作用。因此，运算能力要进一步加强，让学生自己体悟运算的重要性和书写的规范性。同时，在运算中不断地反思自己解题过程的合理性，转化的等价性等等。

五、答题严谨规范

高考政治基础处知识点的复习方法 篇11

一、高考政治课堂的复习方法

( 一) 有效利用课堂时间

经过调查,目前的临考学生普遍出现遗忘率高的现象,尤其是在政治课堂上更是比较明显,加之学生本身对政治课的学习兴趣大多较低,所以政治学习的底子相对较差,没有系统地对政治学习的概念。考前复习时,应改变原有的复习方法,让学生在课堂上就将复习的知识点进行巩固。因为学生在考前通常比较焦虑,很难静下心来学习,而政治课又有属于硬性的背诵式学科,因此,导致很多学生对政治课的课后复习较为反感。为了有效改善这种现状,我们应根据《新课程》标准,让学生在课堂上利用朗诵的方式进行复习,在听觉的刺激下,使学生大脑中的细胞活跃起来,接收更多的知识,促进学生增强记忆力。

( 二) 默写法

新课程的主要目标就是在课堂新教学方式上增加新的方法,改变课堂结构。我们针对高考前政治复习提出了新的复习方法。运用默写的方法,让学生了解政治课本中需要特别注意的知识点。这种方法与课堂朗读法不同,它主要的执行方式就是让学生课下背诵并书写,老师将针对性的知识点提炼出来,( 高考政治重点) 要求学生课下复习,将学生不会、难懂的知识点记下来,及时与老师沟通。课堂上,学生默写知识点时,需要将老师所引导的知识点与默写内容一起书写下来。但是,这种方式的复习方法,必须要掌握好课堂时间,因为,需要要求每名学生将其不会的知识点,及老师怎样进行辅导的内容在课堂上讲述出来,这样不但加深了学生的印象,来巩固了其他同学的政治知识基础。

( 三) 学生为主体的复习方法

让学生做课堂的主体,引起学生的积极性,为了符合《新课程》要求,增加学生对政治学习的积极性,促进学生提高学习成绩。以学生为主体的复习方法具体步骤是在老师初步引导之后,让学生把自己理解的内容讲给同学和老师听。这个方法最主要的环节就是让学生做好课前预习,收集与这节课有关的问题,并给出解答。老师在其中也起着关键因素,老师作为此复习方法的引导体,必须做好大量的知识储备,避免出现学生提出问题,老师无法及时给予引导的现象。以这样的方法进行考前复习,可以提高学生对政治学习的动力,展现自身的长处,增加复习政治的积极性,也是学生和老师实现自我提升的方法之一。让学生与老师在课堂上相互学习,提高学生的自信心,缓解高考带来的压力,让学生在轻松的氛围下学习也能有效改善学生的心理压力,从容面对高考,以良好的心态对政治课进行复习。

( 四) 科技手段

高考政治课堂复习就是为了巩固学生的对以往学习的政治知识点,并深入政治学习的内容,而在高考的重压之下,传统的课堂复习方法已经无法应对这样强大的压力。因此,为了让学生在政治课堂进行复习的时候忘记高考的压力,应利用信息技术进行复习。信息技术在课堂上的应用已经较为普遍,学生们对信息技术已经相对了解。主要的实行方法就是利用信息技术将考题中的难点以动态的形式展现在学生的面前,利用鲜明的色块使各个知识点产生对比,在条件允许的情况下,利用动画的形式将不容易理解的地方展现出来。此种方法经过证明,这种方法运用在政治课堂的学习中效果较为明显。

二、在新课标的背景下培养学生提高自主学习能力

( 一) 联系实际

首先,要让学生知道,学习不是单纯的应付家长,应付老师,是为自己的理想而学习。让学生产生对政治学习的兴趣,必须加强学生的思想政治观念,将政治课与学生实际生活联系到一起,因为任何文化都是来源于生活,让学生们在学习政治课时联系到自己的生活,这样不但可以提高学生对政治学习的积极性,又可以使学生认识到政治学习的重要性。对于政治课本中较为客观的知识点,或者在实际生活中不容易接触到的知识点,利用具体的案例结合课本讲述给学生听,提高学生的视野,增加学生学习政治的积极性,让学生认识到政治课堂的意义。

( 二) 鼓励教学

政治课堂通常都比较死板,因为其政治理论性极高,所以,为了让学生在轻松的环境下进行自主学习,必须要使课堂学习始终保持在轻松的氛围下,这也是《新课程》的基本方针。自主学习的氛围相对传统的课堂教学方法还属于比较放松的状态,但是基于长时间的课堂教育模式在学生们心里已经根深蒂固,导致学生在潜意识里,一直保持紧张的状态。为了有效地改善这样的现状,老师应该在学生自主学习时最大化地对学生的学习效果给予鼓励,利用鼓励教学法,改造紧张的氛围,适当的时候还可以放一些轻松的音乐,让学生的大脑神经得以缓解。老师在教学中要时刻保持公平公正的态度,对于自主学习能力强的学生给予奖励,学习能力较差的给予鼓励,增加学生的自信心。

( 三) 利用科学、实践,提高学生自主学习能力

利用计算机进行自主学习,计算机已经成为普遍的学习工具,自主学习最大的好处就是,增加学生的阅读量,提高学生对政治学习的视野。老师布置出需要深入了解的知识点,要求学生利用课余时间对知识点进行收集。课上学生将自己收集的资料以自己的方式讲出来,使学生在收集知识点的过程中增加政治课程的阅读量,提高学生的思想道德素质,为了进一步增加学生的自主学习能力,可以利用实践活动增加学生的自主学习能力,如参加一些政治研讨会之类的节目,这样不但能增加学生的学习效率,提高自主学习能力,还能练习语言能力。

三、结束语

综上所述,在新课程标准下高考政治课堂的复习方法与自主学习能力还需要不断创新、不断引进新的办法,科学地提高政治道德水平,增加学生法律意识,完善学生的道德观。

摘要：通常高考的政治课都是以学科基础知识为主要的考试标准,只要学生把握上课时间,并认真复习,就能得以很好的应用。本文主要阐述了新课标背景下高考政治课的复习方式及怎样培养学生自主学习政治的能力。

高考政治总复习方法与技巧 篇12

方法二：打破教材章节束缚，按照专题对教材知识进行重新组合。高中政治教材是按照一定的逻辑顺序编写的。一般说来，是先普遍后特殊、先具体后概括、先国内后国际。这些排列方法，从新授课教学来讲是比较方便的，但从高三复习的角度来看，则不利于学生从整体上把握教材。因此，教师应该帮助学生将知识点归类，并按照专题重新组合。比如哲学常识中有关“发展”的知识，在高二政治教材的二、三、四、五、八课都有涉及，如果在高三复习时简单地按照教材顺序分章节复习，就难以对发展的观点进行全面的理解和把握。笔者在指导学生复习“发展”专题时对教材按如下顺序进行了重新组合：一、发展的含义和实质;二、事物是变化发展的，包括发展观点的地位、表现(这里涉及到教材第八、五课中“实践和认识的发展”的内容)和要求(这里涉及到教材第五课中“创新”的内容);三、发展的原因--内因和外因;四、发展的状态--量变和质变;五、发展的道路--前进性和曲折性的统一。

方法三：变换角度，重组知识。把教材已有的知识结构变换一个角度重新组合，往往会给你带来新的思路，它可以启示你：知识除了有书本上的这样一种联系，还会有另外一些联系。有了这样一个变换角度、重组知识的过程，在考试中面对一个书本上没有的材料和问题，就不会束手无策。现在考试的重点是运用能力、分析能力和综合能力，所以，根据事物及其发展的内在逻辑和规律将知识重新组合是非常重要的。比如，哲学常识的知识框架很清楚有四块：世界的本质是什么，对这个问题的回答，引出了唯物论和唯心论;世界是怎样的，引出了辩证法和形而上学;人们如何去认识世界和改造世界，引出了认识论;这些原理反映到社会历史领域，引出了人生观。我们可以从很多角度把这些知识做一个重新组合。比如“实践”这个概念可以说是对整个哲学常识的高度浓缩，我们可以用“实践”这一概念把书本知识做一个整理。

政治的答题方法有哪些

高考政治主观题，信息量大、考查能力层次多，对学生的综合能力要求高，选拔功能强。考生失分的最主要原因有：基础知识未落实;常规能力未到位;词不达意、书写潦草;解题技巧未掌握等。

①体现题 题干中通常有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等。回答这种题目时，应把教材中与材料相关的所有知识点一 一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点。

答题时，应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可，即要做到观点与材料相结合。 具体的解题思路是：一定点：确定考核的知识点是什么?二联系：联系所给材料与所学知识。三梳理：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是答案要点。四作答：作答时要做到观点和材料相结合。

考研政治法律基础复习方法 篇13

》思想道德修养与法律基础这门学科十分注重对基本概念和基本理论的考查，对知识掌握程度的考查比较细腻，尤其针对易混淆概念容易命题。无论是对思想道德修养部分还是法律基础部分知识掌握，对基本观点和基本理论的掌握都要求全面准确，如“社会主义核心价值体系”、“爱国主义的内涵与时代价值”、“人民代表大会制度”、“社会主义法治观念”、“宪法所规定的公民基本权利与义务”、“刑罚体系的主刑与附加刑”等基本概念，对记忆要求比较严格。这一点从20以及20的政治考研真题中便可以看出。

政治考研专家们在此为年的考研同学们归纳一下法律基础部分(第七章、第八章)的重要知识点：

第七章

一、本章要点

1.本章的复习重点是社会主义法律的本质，社会主义法律的运行，社会主义法治理念的内涵，社会主义法治观念的主要内容和基本要求，培养社会主义法律思维方式和树立社会主义法律权威。

2. 注意材料分析题的考核角度：社会主义法治理念的内涵及其作用，如何完善社会主义法律体系，如何正确理解法律的自由平等观念和权利与义务观念，如何培养社会主义法律思维方式，如何树立社会主义法律权威。

二、本章难点

本章的难点是正确理解社会主义法律的含义和本质，社会主义法治理念的内涵，法律自由平等观念和权力与义务观念。

第八章

一、本章要点

1.本章的复习重点：宪法的特征和基本原则，我国的国家制度，我国公民的基本权利和义务，民法的概念和基本原则，行政法的概念和基本原则，经济法的概念和基本原则，刑法的.概念和基本原则，仲裁法的基本原则，人民调解、行政调解和司法调解遵循的原则，司法调解的主要特点和优势。

2. 注意材料分析题的考核角度：我国实行人民代表大会制度的原因、作用和优越性，民族区域自治制度的作用和优点，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优势和作用。

二、本章难点

本章的难点是主要在于，正确理解我国的国家制度的优越性，以及区分我国各实体法律制度调整的对象和内容。

此外，本学科突出现实热点，具有较强时代感。本这门学科的自身特点就是要加强改进大学生思想政治与法律素养，养成正确的面对国家、职场、爱情家庭、自身等境遇的分析方法，因此专家们建议2012年考研的考生们在平时复习的过程中应该结合时事热点问题，多思考，多分析，从而养成良好的学习习惯。

高考政治基础处知识点的复习方法 篇14

基础点： 1．重要词语

所谓“重点词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不限于“词典义”，而是这个词语在一定的语言环境中临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。散文阅读中主要把握以下几类词：

(1)体现作者态度或情感主旨的词语

俗话说“字斟句酌”，词语的运用需要仔细考虑与锤炼。很多情况下，词语的选择与文章的主旨和所要表达的思想情感关系密切。仔细体味这类词语，就能理解句意甚至文章的主旨，进而把握作者的思想情感。

(2)运用修辞和写作方法的关键词语

单个的词语，本身是没有修辞手法的，只有运用到句子中，才显示出其运用的修辞手法。运用拟人、排比、比喻、夸张等修辞手法的词语，能够取得丰富的表达效果。

(3)特殊指代(远指、近指等)的词语

具有特殊指代义的词语就是指代词，它包括指代词与指代短语两类。前者有人称代词及指示代词，如我、你、他(它)，我们、你们、他们(它们)，自己、人家、别人，这、此、那等。后者如这些、那些、某些、这样、那样、如此、之所以如此、既然这样等等。

(4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等

有些词语，单独存在时，并没有特殊的表达作用。当其一旦进入语境，与具体的文本发生关系时，就有了明显的表达效果。这类词语可以是动词、形容词、副词等，还可以是反复出现的词语等。(5)有特殊用法的词语

有的词语，在具体语境中的含义，与词典义、表面义有着很大的差距。因为在新的语境中，其产生了特殊的含义。

理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是高考文学类文本阅读考查的一项重要内容。这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。

2．重要句子

所谓重要语句，主要指内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。对这几类句子含意的理解、体会，是体会重要语句丰富含意的基础。

(1)结构句

所谓结构句，是指在文章的结构上起重要作用的句子，如总领句、总结句、过渡句、照应句等。

(2)含蓄句

含蓄句指那些在表达上比较含蓄，蕴含一些深层意义，或者有一定的警示作用，有一定哲理，需要仔细品读才能弄懂的句子。

(3)修辞句

修辞句是指运用了修辞手法的句子。比喻、夸张、拟人、反语、排比、对偶等是常用的修辞手法。

(4)主旨句

主旨句即“文眼句”，是指能体现文章的中心，帮助读者准确理解作品主题思想和脉络层次的关键句。

重难点：散文对于词和句子的考查，无论是何种形式，都要求分析时从不同角度全面理解。这就要求分析时，一定要抓住词和句子的思想性，尤其是思想内容的丰富性。

[考法综述] 分析散文中的词语和句子，一定要掌握从不同角度、侧面看句子的方法技巧。具体说来可以概括为“六看”。句内三看，看关键词、句子内部结构的层次性、表达；句外三看，看相邻、段意、主旨。

命题法1 理解文中重要词语(概念)的含义及作用 典例

1阅读下面的文字，完成后题。

牛铃叮当 李清明

①水乡多水牛。

②从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。

③俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个院落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。

④漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能帮助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才能“拖拉”出来。

⑤水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。

⑥与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。

⑦别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。这时，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。

⑧终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏中，等待自己大限的到来。因为害怕掉膘，乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少，干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。

⑨现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就算是谁家的。

⑩如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让，直至对簿公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。

⑪打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂„„牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。

(本文有删改)作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”？

答：___________________________________________________ [答案](1)利益的争夺与得不偿失的结果形成反差，产生讽刺性的喜剧效果。

(2)追逐利益的现实与古老的乡村传统相冲突，折射出时代变迁带来的无奈。

[解析] 首先要从事件本身来看，一些人为了争牛犊，对簿公堂，结果却得不偿失，具有讽刺性。其次通过老规矩的被破坏，表现了以前那种质朴的水乡观念受到挑战，美好的东西被玷污，表明了作者的无奈。

解题法

1－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

1．设问方式

(1)文中画线部分中的“×××”指什么？

(2)文中以“×××”词来比喻什么？其中的含义是什么？(3)“×××”一词强调的是什么？ 2．理解词语含义的四个角度

(1)体现作者观点态度、思想主旨的词语→联系作者意图，分层次

体现作者观点态度、思想主旨的词语含义往往比较丰富，理解时除了理解在语境中产生的意义外，还要联系作者的创作意图，理解其深层含义。[典例1] 中的“黑色幽默”就是暗含作者情感态度的词语，作者把“黑色幽默”用在水乡村民对牛犊的争夺上，既有讽刺意味，又暗含了作者的无奈。

(2)运用修辞和写作手法的词语→联系手法，挖掘背后意思 理解运用修辞和写作手法的关键词语，需借助这些手法，挖掘词语中作者蕴含的意思，分析其起到的表达效果。

(3)有特殊指代意义的词语→结合语境，明确指代内容

有指代作用的词语，在文中指代的内容可以是词、短语、句子，也可以是句群、段落。

凡是使用代词的地方，所指代的内容前后必有交代。阅读时要善于找到代词前后的交代，捕捉文章前后与之对应的信息，并注意整体意思的贯通，紧扣关键的词语或句子。

解答时要通过理解上下文，再由近及远地捕捉相关信息，经过分析、归纳来推断确定词语的指代义。

(4)有临时词义的词语→分析语境，理解临时词义 这类词语要结合上下文，抓住关键词句理解。

命题法2 理解文中重要句子的含意及作用 典例

2阅读下面的文字，完成下题。

过 岭 师陀

我不曾骑过马，对于“马性”是不大了解的。现在巧得很，一匹马立在暮色苍茫的道上，只等我骑上去。它不停地摆耳蹬蹄，想是已经饿得发慌。然而要骑上去，便觉得欠一点勇气——就是说“欠一点”吧。虽然不晓得“马上威风”，但关于马的传说是知道一点的。我生长的地方有一句话，道是：“一马三分龙。”马似乎又有几分神性了，但只说有“三分”，可见并不是龙。我既不憎马也不敬马。

据说马的脾气很大，性子也很暴烈。而望望前面的山，也颇有几分神秘意味。要走上去的一面，正背着阳光，显得非常晦暗。上到山顶约有五六里路的样子。山路颇险，倘一个不留神，岂但“翻身落马”，且要“落山”，将有性命之虞。所以作起“一鞭残照里”的诗句并不难，难的倒是骑上去，又如何来那么一鞭，何况从没有骑过马的呢？这时凭空想起不如骑马阅兵了，那定然有一名“马童”将马带牢，绝不听其发脾气：这气派倒是在画报上看见过。

来接的朋友同随从都已到齐，在马上扬鞭催促了。不便再磨延，即耸身跨上鞍桥。还好，它并不如我曾料想的那般凶刁，在人将骑与未骑稳之际猛地向前一撞。我一面暗自感谢马，一面感谢马的主人。

“这马几时也清高起来了？”我说。马摆了摆头，很斯文，又像对我抗议。

人马一直升上去，是一种既危险又快意的感受。路折转而上，兼之刚下过雨，脚下那些被磨得秃光秃光的石块，异常滑溜。马像溜冰似的一面打着滑跌，为防备一失足落向深谷，一面还得跳着“狐步舞”。蹄声咵咵响着，其雄壮是只有“马赛进行曲”可以比拟的吧。

晚霞发出彩绢般的光，一缕一缕横斜在头顶。人同马打着滑跌，跳着舞，踏着进行曲渐渐接近彩霞，似乎马一跃身，就可以钻进去。回望上下，溪谷间腾起茫茫浓雾，此身飘飘然，就如在云端里，觉得当真要万念俱空似的。骑马登山竟是这样充满诗意，真是想也不曾想到。

但是，这诗境中的人物也不能一直做下去。当将要一脚踏进云端时，马却停下来了。它知道云端不能驰骋，竟又是这样不通人意。呜呼！

在这短短的行程中，我知道马与驴不同。倘是驴(不仅刁赖，而且愚蠢)，要决意怠工下来，就一个干脆，将人摔下脊背，算是给责打者的一点惩罚。而马不然，比驴聪明，它懂得责打是为着要它前进，并非逼它投崖自尽，所以任怎样处罚，它只是给一个不理。它很斯文地站着，在鞭下还观赏山景，大“可以充吾师”的。不得已我只好请它上去。来到山顶，已是暮色垂垂，四周昏暗。一颗星像水银珠，在西南方光亮得灼灼闪耀。四山绝了飞鸟。最远处，一座崇峦后面，尚残留着稀微的白光，照耀着积雪的山巅。谷上弥漫着雾，有黑影在摇动。隐约中树丛下面送来吠声。经年的枯草瑟瑟作响，山景益见荒凉。风吹得马的鬃鬣翻转来，尾巴顺风飘摆，一缕一缕似要飞去。马四蹄打颤，迷茫地望着远处，悲抑地摇摇头，又继续啮食枯草。问了同行者，说是还有十五里的山路要走。

现在回想，题目应作“荒山乘马图”，自己便做做“图”中的主角，充充“风尘三侠”中的人物，在时下定会受欢迎的吧！

(选自《师陀散文选集》，百花文艺出版社，有删改)文中说“它知道云端不能驰骋，竟又是这样不通人意”，你如何理解？

答：___________________________________________________ [答案] 这句话是说马意识到危险，及时止步，但却打断了“我”驰骋云端的美梦。“我”表面上对马的埋怨，暗含了对马的理解和欣赏。

[解析] 本题考查考生理解文中重要语句的丰富含意的能力。我们根据上文知道山路“异常滑溜”，溪谷升起茫茫浓雾，作者觉得如在云端，说明雾大得看不清路了，马意识到了危险，“不能驰骋”；而人却在雾里飘飘然，感觉骑马登山充满诗意，还想不顾危险地走下去，认为马不通人意，表面上是埋怨马，其实是赞赏马。

解题法2

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

1．设问方式

(1)怎样理解×××句在文中的含意？(2)解释文中画线句子的含意。

(3)结合文本，说说你对×××句的理解。(4)×××句包含着作者怎样的思想情感？ 2．理解句意的五种角度(1)从关键词语入手。一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，找到它们，也就意味着把对句子的理解转化成了对主要词语的理解。

理解[典例2] 中的句子可以从“竟”入手，“竟”于此有竟然之意，可知前后句意相对。

(2)从所在语段、相邻句子入手。任何语言文本，都是词不离句、句不离段、段不离篇。有些句子不在文章、语段开头起总起作用，也不在文章、语段结尾起小结作用，而是在文章或者语段中间。对这种句子的理解，要结合这个句子所在的语段进行分析，特别是与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。

(3)从特殊位置入手。重要的句子(如总起句、段首句、过渡句、中心句、总结句、抒情议论句等)往往在文章或语段中起关键作用。理解它时，可先考虑它在文章或语段中处于什么位置，然后寻找相关答题区间，确定基本含意。

(4)从分析修辞入手。将运用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想要表达的意思。

(5)从文章主旨入手。中心思想渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都会与中心思想有着相关的联系。文章的语言材料，作者所用的每一个句子，都与全文的中心息息相关，因此，只有把握好主旨，才能深刻体会句子的含意和表达作用。