建筑工程计量与计价考试习题

建筑工程计量与计价考试习题（精选8篇）

建筑工程计量与计价考试习题 篇1

第一章

复习与习题

教材选用：中国电力出版社《工程估价》2004.8 参考资料：略

第一篇 工程估价的计价依据 第一章 绪论 要求：

1)掌握工程造价的计价特征；

2)了解造价工程师的基本工作内容；

3)熟悉我国的基本建设程序；了解工程造价的全过程造价（控制）原理。4)了解国内外工程估价程序；

5)掌握建设项目投资的构成、掌握固定资产投资（即工程造价）的构成。6)掌握设备和工器具购置费、建筑安装工程费、工程建设其他费的构成。复习题：

一、名词解释 1)建设项目 2)单项工程 3)单位工程

二、单项选择题

1.按照我国的基本建设程序，工程项目的建设一般要经过决策阶段（包括项目建议书阶段和可行性研究阶段）、设计阶段、招投标阶段、合同签约阶段、施工阶段、竣工验收阶段等，并相应的在不同阶段做投资估算、设计概算、施工图预算、标底、投标报价、合同价、工程结算、竣工决算。这反映了工程造价的（）的计价特征。

A、单件性 B、多次性 C、组合性 D、方法的多样性 E、依据的复杂性 2.一个建设项目就是一个工程综合体，工程造价的计算过程和计算顺序一般为：分部分项工程单价－单位工程造价－单项工程造价－建设项目造价。这反映了工程造价的（）的计价特征。

A、单件性 B、多次性 C、组合性 D、方法的多样性 E、依据的复杂性

3.计算一个工程的概算、预算有单价法、实物法；做投资估算可以根据具体情况采用单位生产能力估算法、生产能力指数法、系数估算法、比例估算法、指标估算法。这反映了工程造价的（）的计价特征。

A、单件性 B、多次性 C、组合性 D、方法的多样性 E、依据的复杂性 【知识点】

 工程造价的特点：大额性、个别性、动态性、层次性、兼容性；

 工程造价的作用：项目决策的依据；制定投资计划和控制投资的依据；筹集建设资金的依据；评价投资效果的依据；利益合理分配和调节产业结构的手段；

 工程计价的特征：单件性；多次性；组合性；多样性；复杂性；



静态投资包括：建筑安装工程费；设备和工器具购置费；工程建设其他费；基本预备费等；



动态投资包含静态投资所含内容外，还包括建设期贷款利息、投资方向调节税、涨价预备费等；



生产性建设项目总投资包括固定资产投资和流动资产投资两部分；而非生产性建设项目只有固定资产投资，不包含流动资产投资；



我国固定资产投资包括基本建设投资、更新改造投资、房地产开发投资和其他固定资产 《工程估价》复习与习题

第一章

投资；

4．按照建设项目的分解层次，一幢宿舍楼的土建工程应该是一个（）。

A、建设项目 B、单位工程 C、单项工程 D、分部工程 E、分项工程 5．按照建设项目的分解层次，每10m暖气管道铺设、每10m3砖基础工程应该是一个（）。

A、单项工程 B、单位工程 C、子项工程 D、分部工程 E、分项工程

三、多项选择题

1．业主方的造价工程师基本工作内容包括（ABCD）。

A、建设项目的财务分析 B、设计阶段的成本控制 C、编制工程量清单 D、标价分析 E、施工项目成本分析

2．承包商造价工程师的基本工作内容有（DE）。

A、编制工程量清单 B、建设项目的财务分析 C、编制标底 D、投标报价 E、施工项目成本分析

3．在固定资产投资中，下列属于动态投资部分的有（）。

A、建设期贷款利息 B、建筑安装工程费 C、工程建设其他费 D、基本预备费 E、涨价预备费 F、固定资产投资方向调节税。4．在固定资产投资中，下列属于静态投资的有（）。

A、设备及工器具购置费 B、建筑安装工程费 C、工程建设其他费D、基本预备费 E、涨价预备费 F、建设期贷款利息 G、固定资产投资方向调节税。

四、问答题

1．工程造价有哪些计价特征？

答：单件性、多次性、组合性、方法的多样性、依据的复杂性。2．简述我国现行固定资产投资（即工程造价）的构成？

答：固定资产投资（即工程造价）的构成包括：设备及工器具购置费、建筑安装工程费、工程建设其他费、预备费、建设期贷款利息、固定资产投资方向调节税。3．简述建设项目（总）投资的构成？

答：生产性的建设项目（总）投资包括固定资产和流动资产两部分；非生产性的建设项目（总）投资只包括固定资产投资。4．简述工程建设其他费的构成？

答：包括：土地使用费、与项目建设有关的其他费用、与未来企业生产经营有关的其他费用。

5．简述固定资产投资方向调节税的计税依据？

答：计税依据是固定资产项目实际完成的投资额。

6．简述固定资产投资方向调节税的税率？以及缴纳方法？

五、计算题

1.某新建项目，建设期为3年，分年均衡进行贷款，第一年贷款300万元，第二年600万元，第三年400万元，年利率为12％，建设期内利息只计息不支付。试计算该项目的建设期贷款利息。

2.某建设项目静态投资为22310万元，按本项目实施进度计划，项目建设期为3年，3年的投资分年使用比例为第一年20％，第二年55％，第三年25%，建设期内年平均价格变动率预测为6％。试求该项目建设期的涨价预备费。

六、判断题

（）1．人工工日单价是指一个建筑安装工人或现场管理人员在一个工日应计入的全部人工 《工程估价》复习与习题

第一章

费用。

（）2．人工工日单价是一个综合的人工工日单价。

（）3．在工程量清单计价中，当业主指定分包商时，承包商在投标报价时需要计取一定的总承包服务费。

（）4．在工程量清单计价中，实行的综合单价是指完成工程量清单中一个规定计量单位所需的人工费、材料费、机械使用费、管理费和利润，并考虑一定的风险因素。

（）5．一个建设项目的固定资产投资即该建设项目的工程造价，这是我们通常说的工程造价的第一个含义。（）6．固定资产投资方向调节税是我国政府自1991年起向我国境内进行固定资产投资的单位和个人征收的一种税。自2000年1月1日起新发生的投资额暂停征收，但该税种并未取消。

（）7．在工程量清单计价中，不论是指定分包还是一般分包，承包商在投标报价时都需要计取一定的总承包服务费。《工程估价》复习与习题

第二章

第二章 人工、材料、机械台班消耗量的确定 要求：

1)掌握建筑安装工程人工、材料、机械台班定额消耗量的编制方法； 2)了解施工定额、企业定额的用途和编制原则； 3）了解定额的分类、编制原则。复习题：

一、名词解释 1）工作时间 2）劳动定额

※3）平均先进水平

二、填空题

1.工人在工作班内消耗的工作时间，按其消耗的性质，基本可以分为两大类：（）和（）。2.必须消耗的工作时间包括（）、（）和（）。3.机械工作时间的消耗分为（）和（）两大类。4.机械必须消耗的工作时间包括（）、（）、（）三项时间消耗。5.机械的有效工作时间消耗包括（）和（）的工时消耗。6.机械不可避免的中断工作时间包括三种：（）、（）、（）。7.机械损失的工作时间有四种：（）、（）、（）、（）。

三、单项选择题

1.下列时间中与工作量大小成正比例的有（）。

A、基本工作时间 B、辅助工作时间 C、休息时间 D、不可避免的中断时间 E、损失时间 2.在我国，（）是一种采用较广的编制定额的方法。A、测时法 B、写实记录法 C、工作日写实法 D、计时观察法

3．根据建筑安装工程定额的编制原则，按平均先进水平编制的有（）。A、预算定额 B、估算指标 C、概算定额 D、施工定额 4．在各种工程建设定额中，属于基础性定额的是（）。

A、预算定额 B、估算指标 C、概算定额 D、施工定额E、概算指标 5．工程建设定额不具有（）。

A、科学性 B、系统性 C、统一性 D、权威性 E、法令性 6．概算定额是在（）基础上编制的。

A、预算定额 B、估算指标 C、概算指标 D、施工定额 E、劳动定额 7．下列方法中属于研究整个工作班内的各种工时消耗的方法是（）。A、写实记录法 B、测时法 C、工作日写实法 D、动作研究法 8．在工人工作时间分类中，不属于有效工作时间的是（）。

A、基本工作时间 B、辅助工作时间 C、准备与结束时间 D、不可避免的中断时间 9．下列不属于机械必须消耗的时间的是（）。

A、正常负荷下的工作时间 B、有根据的降低负荷下的工作时间 C、低负荷下的工作时间 D、不可避免的无负荷工作时间

10．已知某工程水泥必须的消耗量是41200t，损耗率是3％，那么水泥的净用量是（）t。

A、39964 B、42436 C、40000 D、42474 11．下列（）方法主要是用来测定材料的损耗定额。

A、现场技术测定法 B、实验室试验法 C、现场统计法 D、理论计算法

《工程估价》复习与习题

第二章

四、多项选择题

1．在拟定定额时，适当加以考虑的有（）。

A、多余工作 B、施工本身造成的停工时间C、非施工本身造成的停工时间 D、违背劳动纪律造成的工作时间损失 E、与工艺特点无关的工作中断时间 2．在用计时观察法测定时间消耗时，用秒表测时的有（）。

A、数示法 B、选择法测时 C、接续法测时D、图示法 E、混和法 3．在用计时观察法测定时间消耗时，用普通表测时的有（）。

A、数示法 B、选择法测时 C、接续法测时D、图示法 E、混和法 4．根据建筑安装工程定额的编制原则，按社会平均水平编制的有（）。

B、预算定额 B、估算指标 C、概算定额 D、施工定额E、企业定额F、概算指标 5．根据建筑安装工程定额的编制原则，按平均先进水平编制的有（）。

A、预算定额 B、估算指标 C、概算定额 D、施工定额E、企业定额F、概算指标 6．在各种工程建设定额中，属于计价定额的是（）。

A、预算定额 B、估算指标 C、概算定额 D、施工定额E、概算指标 7．下列属于机械损失的工作时间的是（）。

A、机械的多余工作时间 B、有根据的降低负荷下的工作时间

C、低负荷下的工作时间 D、不可避免的无负荷工作时间E、机械的停工时间 8．下列方法中，（）主要是用来测定材料的净用量定额。

A、现场技术测定法 B、实验室试验法 C、现场统计法 D、理论计算法 9． 下列属于企业定额的编制原则的是（）。

A、社会平均性原则 B、实效性原则 C、保密性原则 D、独立自主的原则

五、计算题

1.某砌筑工程，测时资料表明，砌筑1m3需消耗基本工作时间60min，辅助工作时间占工作班延续时间的3％，准备与结束时间占工作班延续时间的2％，不可避免中断时间占工作班延续时间的3％，休息时间占工作班延续时间的25％，试计算其时间定额和产量定额。

2.某砌筑工程，砌筑工程量为500 m3，每天有10名工人负责施工，产量定额为3.5 m3/工日，试计算完成该分项工程的施工天数。

3.某工程现场采用出料容量500L的混凝土搅拌机，每一次循环中，装料、搅拌、卸料、中断需要的时间分别是1、3、1、1min，机械正常利用系数为0.9。试计算该机械的台班定额。

4.某砖砌体1m3需要普通黏土砖净用量为552块，砂浆的消耗率为2％，已知砂浆实体积折合虚体积的系数为1.07，试求砌筑该种砌体25m3需要砂浆的消耗量。

5.木作工程地板安装时，安装1m2木地板，需要基本工作时间20min，辅助工作时间占工序作业时间的38.1％，工时规范中规范时间占工作日的比例分别为：准备与结束时间3.89％，休息时间8.33％，不可避免中断时间12.2％。试计算该地板安装的时间定额和产量定额。

六、判断题

（）1．机械纯工作时间，就是机械的必需消耗时间。（）2．简明适用性原则是所有定额的编制原则。

《工程估价》复习与习题

第三章

第三章 人工、材料、机械台班单价的确定 要求：

1)掌握建筑安装工程费用的组成（表3-1）； 2)熟悉建筑安装工程费用的计算； 3)熟悉建筑工程类别划分标准；

4)熟悉人工、材料、机械台班单价的确定。复习题：

一、熟悉下列名词

直接工程费、人工费、材料费、施工机械使用费、措施费、规费、企业管理费、税金

二、填空题

1.建筑安装工程费由（）、（）、（）和（）组成。2.直接费由（）和（）组成。3.间接费由（）和（）组成。

4.直接工程费是指施工过程中耗费的构成工程实体的各项费用，包括（）、（）和（）。

5.建筑工程的工程类别按（）、民用建筑工程、（）、（）、（）分列项目并划分了若干类别。

三、单项选择题

1．工程类别的划分标准，是跟据不同的（），按其施工难易程度，结合建筑市场的实际情况进行确定的。

A、建设项目 B、单位工程 C、单项工程 D、分项工程 E、分部工程 2．对新结构、新材料进行检验所发生的费用包含在（）里。A、工程建设其他费 B、直接费 C、材料费 D、直接工程费 E、建筑安装工程费 F、基本预备费 G、涨价预备费

3．建设单位对具有出厂合格证明的材料进行试验，所发生的费用包含在（）里。A、工程建设其他费 B、材料费 C、基本预备费 D、涨价预备费

4．竣工验收时，为鉴定工程质量对隐蔽工程进行必要的挖掘和破坏性检查，结果合格，再修复发生的费用应计入（）里。

A、工程建设其他费 B、直接工程费 C、基本预备费 D、涨价预备费

5．对建筑材料、构件和建筑安装物进行一般鉴定、检查所发生的费用，包括自设实验室进行试验所耗用的材料和化学药品等费用，包含在（）。

A、材料费 B、措施费 C、基本预备费 D、涨价预备费 E、间接费 6．住房公积金包含在（）中。

A、人工费 B、措施费 C、间接费 D、企业管理费

7．我国现行建筑安装工程费用构成中，材料二次搬运费应计入（）。A、材料费 B、措施费 C、间接费 D、企业管理费

四、多项选择题

1．下列费用中，应列入建筑安装工程人工费的是（）。

A、生产工人基本工资 B、劳动保护费 C、教育经费 D、工会经费 E、辅助工资 F、劳动保险费

《工程估价》复习与习题

第三章

2．下列费用中，属于规费的有（）。

A、劳动保护费 B、劳动保险费 C、失业保险费 D、养老保险费 E、定额测定费 3．下列费用中，属于企业管理费的有（）。

A、劳动保护费 B、劳动保险费 C、失业保险费 D、工会经费 E、职工教育经费 4．下列费用中，包含在建筑安装工程费中材料费的有（）。A、周转性材料费 B、材料二次搬运费 C、材料运杂费

D、对材料进行一般鉴定检查发生的费用 E、采购保管费F、搭建临时设施的材料费

※

五、问答题

1．人工工资单价有哪些组成内容？ 2．施工机械台班单价有哪些组成内容？ 3．材料费有哪些组成内容？

4．建筑安装工程造价内的税金包括哪些内容？怎样计算？ 5．间接费按取费基数的不同有哪些计算方法？ 6．利润按计算基数的不同有哪些计算方法？ 7．人工工资单价有哪5相组成内容？

六、判断体

（）1．建筑安装工程的措施费分为通用措施费和专用措施费。

（）2．在建筑工程类别划分标准中，凡有两个指标的，必须满足二个指标才可定为该类的工程类别。

（）3．在建筑工程类别划分标准中，檐高是指从设计室外地坪到檐口的高度。（）4．施工机械上工作人员的工资包含在人工费中。

七、计算题

1.某工程采购某种钢材1000T，出厂价3000元/T，运输费用50元/T，运输损耗率为0.5％，采购及保管费率为5％，运输包装费为60元/T，包装品回收值共为3万元，试计算该种钢材的材料基价。

2.（接上题）某工程实际消耗该类钢材950T，材料进场取样检验花费3000元，试计算该类钢材的材料费。

3.某机械预算价格为20万元，耐用总台班为4000台班，大修理间隔台班为800台班，一次大修理费为4000元，试计算其台班大修理费。

4.某种施工机械预算价格为80万元，耐用总台班为5000台班，折旧年限为6年，残值率为10％，贷款年利率为8％，试计算其台班折旧费。5.某工程建筑安装工程造价为1000万元，纳税地点在县城，试计算企业应交纳的税金（分列：营业税、城市维护建设税、教育税附加）。

《工程估价》复习与习题

第四章

第四章 工程量清单计价 要求：

1)熟悉工程量清单的概念和内容； 2)掌握工程量清单计价的基本方法。3)熟悉下列名词：

A)零星工作项目费。零星工作项目费是指完成招标人提出的，工程量暂估的零星工作所需的费用。

复习题：

一、名词解释

1)工程量清单。是表现拟建工程的分部分项工程项目、措施项目、其他项目名称和相应数量的明细清单。

2)综合单价。综合单价是指完成工程量清单中一个规定计量单位项目，例如分部分项工程所需的人工费、材料费、机械使用费、管理费和利润之和，并考虑风险因素。即除了规费和税金以外的费用。

3)措施项目。措施项目是指为完成工程项目施工，发生于该工程施工前和施工过程中技术、生活、安全等方面的非工程实体项目，包括通用项目和专用项目。4)预留金。预留金是指招标人为可能发生的工程量变更而预留的金额。5)总承包服务费。总承包服务费是指为配合协调招标人进行的工程分包和材料采购所需的费用。

6)工程量清单计价。是指 ①投标人根据招标人提供的工程量清单进行自主报价；②招标人编制工程标底；③承发包双方确定工程量清单合同价款、调整工程竣工结算等活动。

二、填空题

1.我国的工程量清单由分部分项工程量清单、措施项目清单和其他项目清单组成。

2.分部分项工程量清单是由招标人按照计价规范中统一的项目编码、统一的项目名称、统一的计量单位和统一的工程量计算规则(即四个统一)进行编制。招标人必须按规范规定执行，不得因情况不同而变动。

3.计价规范中对每一个分部分项工程清单项目均给定一个编码。项目编码采用 12 位阿拉伯数字表示。一至九位为统一编码，十至十二位由清单编制人确定。第一级表示附录顺序码:附录 A 为 01，建筑工程；附录 B 为 02，装饰装修工程；附录 C 为 03,安装工程；附录 D 为 04，市政工程；附录 E 为 05，园林绿化工程。第二级表示附录中的各章，为专业编码；第三级表示附录中各章的节，为分部工程顺序码。第四级分项工程项目名称顺序码。第五级具体的清单项目工程名称编码，4.工程量清单计价的造价组成，应包括按招标文件规定，完成工程量清单所列项目的全部费用，具体包括分部分项工程费、措施项目费、其他项目费和规费、税金。

三、问答题： 1．《计价规范》有哪些特点？

答：具有强制性、统一性、实用性、竞争性、通用性的特点。2．简述《计价规范》的内容。

答：计价规范共包括正文和附录两部分。正文有五章，第一章总则，第二章术语，第三章工程量清单编制，第四章工程量清单的计价，第五章工程量清单及其计价格式。附录包括: 附录A 建筑工程量工程量清单项目及计算规则；

《工程估价》复习与习题

第四章

附录B 装饰装修工程工程量清单项目及计算规则； 附录 C 安装工程工程量清单项目及计算规则； 附录 D 市政工程工程量清单项目及计算规则； 附录 E 园林绿化工程工程量清单项目及计算规则。3．简述《计价规范》各附录的适用范围。答：

 附录 A 清单项目适用于采用工程量清单计价的工业与民用建筑物和构筑物的建筑工程。

 附录 B 清单项目适用于采用工程量清单计价的工业与民用建筑物和构筑物的装饰装修工程。

 附录 C 清单项目适用于采用工程量清单计价的工业与民用建筑(含公用建筑)的给排水,采暖,通风空调，电气，照明，通信，智能等设备,管线的安装工程和一般机械设备安装工程。不适用于专业专用设备安装工程。

 附录 D 清单项目适用于工程量清单计价的市政工程（包括土石方工程；道路工程；桥涵护岸工程；隧道工程；市政管网工程；地铁工程；钢筋工程；拆除工程）。 附录 E 清单项目适用于工程量清单计价的公园，小区，道路等的园林绿化工程。

四、判断体：

1.计价规范规定，系统调试项目均作为工程量清单项目单列。

2.清单项目名称应严格按照计价规范规定，不得随意更改项目名称。

3.计价规范中，计量单位均为基本计量单位，不得使用扩大单位(如 lOm、100kg)。4.计价规范的计量原则是以实体安装就位的净尺寸计算。

5.其他项目清单内的预留金、材料购置费、零星工作项目费，由招标人根据拟建工程实际情况提出估算或预测数量。

6.零星工作项目费由招标人根据拟建工程实际情况，列出人工、材料、机械的名称、计量单位和相应数量。人工应按工种列项，材料和机械应按规格、型号列项，并随工程量清单发至投标人。

7.工程量清单应采用统一格式编制。

8.措施项目费，投标报价时，由编制人根据企业的情况自行计算，可高可低。编制人没有计算或少计算费用，视为此费用己包括在其他费用内，额外的费用除招标文件和合同约定外，不予支付。

9.其他项目费其他项目清单中的预留金、材料购置费和零星工作项目费，均为估算、预测数量，虽在投标时计入投标人的报价中，但不为投标人所有，工程结算时，应按约定和承包人实际完成的工作量结算，剩余部分仍归招标人所有。10.为合理进行工程计价，遵守国家税收规定，应将建设单位提供的主材费计入综合单价内。11.按国家有关规定，建设项目投资划分为建筑安装工程费、设备工器具购置费(包括备品备件)、工程建设其它费用三大部分，所以计价规范中不列设备购置费。即由建设单位(甲供)提供的设备价格不得计入建筑安装工程费内。

12.设备费不计入综合单价中，也就是说，设备费不计取管理费、利润。

《工程估价》复习与习题

第二篇 工程量的计算

第二篇 工程量的计算 第五章 建筑面积的计算 要求：

1)熟悉建筑面积的概念和作用； 2)掌握建筑面积的计算规则。注意区分计算全部建筑面积的部分、计算一半建筑面积的部分、不计算建筑面积的部分。复习题：

一、填空题

建筑面积是指房屋建筑各层水平面积相加后的总面积。它包括（使用面积）、（辅助面积）和（结构面积）部分。

二、多项选择题

1.下列计算一半建筑面积的有（）。

A、层高2.2m以内的设备管道层 B、无维护结构的凹阳台、凸阳台

C、建筑物间有顶盖的架空走廊 D、独立柱的雨篷 E、单排柱的车棚、站台 2.下列不计算建筑面积的有（）。

A、悬挑的雨篷 B、层高小于2.2m部分的阁楼 C、屋顶有维护结构的楼梯间、水箱间 D、地下人防通道 E、建筑物内宽度大于300mm的变形缝

第六章 土石方工程 要求：

熟悉定额项目划分及说明；熟悉定额计算规则，熟练计算：①土石方开挖、回填、运输的工程量；②场地平整、竣工清理的工程量。复习题：

一、熟悉下列名词：单独土石方、湿土、桩间挖土、场地平整、竣工清理、工作面、综合放坡系数、房心回填土。

二、问答题：

1.不同基础材料的单边基础工作面宽度分别是多少？ 2.关于放坡有哪些规定？

3.单独土石方、基础土石方、沟槽、地坑的划分有何规定？

三、填空题

1.土石方的开挖、运输，均按开挖前的（天然密实体积），以立方米计算。土方回填，按（回填后的竣工体积），以立方米计算。

2.基础垂直面放水层（自防水层面）的单边工作面宽度为（0.8）m。3.混凝土基础的单边工作面宽度为（0.3）m。

4.土类为单一土质时，普通土开挖深度大于（）m，坚土开挖深度大于（）m，允许放坡。

5.土类为混和土质时，开挖深度大于（）m时，允许放坡。

四、判断题 1.（）设计室外地坪以下挖方与填方工程量大于5000m3的土石方，属于单独土石方工程。2.（）土石方的开挖、运输、回填，均按天然密实体积，以立方米计算。3.（）当开挖基槽、基坑深度较大时需要放坡，放坡是从基础垫层底开始的。4.（）当开挖基槽、基坑深度较大时需要放坡，放坡是从基础垫层顶开始的。5.（）当开挖基槽、基坑深度较大时需要放坡，放坡是从基础底开始的。

6.（）关于放坡，按定额规定需要放坡，而施工中实际未放坡，或实际放坡系数小于定 《工程估价》复习与习题

第二篇 工程量的计算

额规定，要按实际进行调整。

7.（）基础土石方的开挖深度是自设计室内地坪计算至基础底面，有垫层时计算至垫层底面。

8.（）挖沟槽时，外墙沟槽，按外墙中心线长度计算；内墙沟槽，按图示基础（含垫层）底面之间净长度计算；外、内墙突出部分的沟槽体积，并入相应工程量内计算。

五、计算题

某工程基础平面图及祥图如图7-4所示，已知土类为普通土，试求人工开挖土方的工程量、以及基槽回填土的工程量。

第七章 地基处理与防护工程 要求：

熟悉定额项目划分及说明；掌握垫层、桩基础的定额计算规则，并熟练计算其相关工程量。复习题：

一、熟悉下列名词：送桩、强夯、挡土板、轻型井点降水。

二、问答题：

1.井点降水有哪些种类？

三、计算题（见例7-1）

※第八章 砌筑工程 要求：

熟悉定额项目划分及说明；掌握基础、墙体砌筑定额的工程量计算规则，并熟练计算其相关工程量。复习题：

一、问答题：

1.基础与墙身的分界线在哪？ 2.基础与柱的分界线在哪？

3.外墙高度怎样确定？内墙高度怎样确定？ 4.计算墙体时，哪些该扣？哪些不该扣？ 5.条形基础怎样计算工程量？

二、计算题（见例7-1）

1.试计算图7-4所示基础砌筑的工程量。

建筑工程计量与计价考试习题 篇2

随着我国清单计价模式的推行,《建筑工程计量与计价》的教学面临很大的挑战。为了实现“培养高素质专业人才”的目标,进一步提高教学质量,作者对本课程的教学方法进行了积极的探索。把先进的教学理念,前沿的科学技术引入到教学中来,通过深刻反思,及时反馈调整,实现了理论与实践的更好结合,摸索出一套适应本院实际情况的教学方法。

1 人文关怀

人文关怀主张以人为本,强调人的价值和尊严,重视对人的无限关怀[1]。简单来说就是爱和尊重。在教学实践中,如果只把它当作理论去学而没有渗透到实际教学中,那么永远都不会取得成效。教师要真正做到人文关怀,需要有深厚的文化底蕴和无比博大的胸怀。当一个教师充满信心和爱心站到讲台上时,学生对这一堂课自然充满了期待。教学任务能否顺利开展,很大程度上取决于这种人文关怀。

2 案例教学法

案例教学法在现代高职教学中应用非常广泛。但是如何将它运用得恰到好处,如何把它和本课程实际相结合,这还得在实践中慢慢摸索。

综合实例资料包括报价文件、工程量计算书。图纸的选择经反复修改。第一次选用的图纸是学校在建的一套图纸。它所引用的规范是最新的,它的实物是可以看到的。但也有不足之处,在运用这套图纸讲实例的时候,一个项目的工程量就要用很长时间来讲解。在还没有熟悉规则的情况下,学生已经陷入工程量的泥潭中。

经过反复的研讨、实践、反馈,最后决定用一套最新图纸改编。保留所有的设计、所有的构件,把大量重复的删除。根据改编的图纸编制报价文件和工程量计算书。除了量小之外,报价文件和工程量计算书与实际项目完全一致。这样既解决了项目不全的问题,也解决了工程量太多的问题。这个综合实例编制好之后,学生人手一份。在课堂上没听懂或没认真听的同学,回家之后自己慢慢看也看懂了。这套资料用恰当的实例来配合教学,让空洞的理论不再乏味,学生有章可循,有事可做,无论是听课还是自己动手操作都充满了乐趣。

当然,要想能够做好预算,仅仅学会一个简单的实例是远远不够的。运用简单实例把基本原理和基本规则都学会了,本课程结束后还有一个集中实训,届时采用的是复杂的施工图。从简单到复杂,循序渐进,整个过程流畅自然,水到渠成,实践证明效果非常好。

3 任务驱动法

任务驱动法简单的说,就是设置一个任务,以问题的发现、探索和解决来激发学生的求知欲和主体意识,培养学生的实践能力和创新能力[2]。任务驱动,在《建筑工程计量与计价》课程的授课中大量的运用,取得了很好的成绩。我个人认为要注意以下几个问题:

3.1 任务的设置要适当

任务驱动要以项目为导向,以教与学的实际情况为依据。任务的设置很重要,如果任务设置太难,大部分学生很难完成,自然产生强烈的挫败感,就会丧失信心;如果任务设置太容易,涉及的知识点很少,就不能达到任务驱动的目的,学生也会感觉学不到知识。例如,在讲清单计价原理时,设置了任务:以10m3的1砖混水砖墙为例,计算拟单位工程造价。简单的讲解要用到哪些基本原理,基本概念和相关资料,然后两节课实训完成这个任务。通过这个既不是很难,又能够把清单计价大部分基本原理都涉及到的任务,成功地让学生学会了其中主要知识点,对于没有涉及的知识点,通过扩展延伸可以讲解清楚。

3.2 任务的实施要注意学生的反馈

运用任务驱动一定要注意学生的反馈,任务设置是否恰当,到底存在什么问题,这都会在学生的学习和实训中反馈出来,作为教师要注意观察,如果有什么问题要及时调整。任务驱动的成功与否,与学生有很大的关系。有时候平行的两个班,任务是一样的,但实施的效果仍有较大差别。教师应该认真分析,是任务本身的问题,还是实施过程中的问题,或者是学生情绪上的问题。找到症结所在,并努力解决,这样才能使任务驱动教学得以顺利的开展。

3.3 成果评价要中肯

学生完成一个任务,完成得是否成功,很大程度上他们会从教师的评定中获得认可。成果评价这一环节很重要。如果完成了一个任务,教师没有任何评价,学生会非常的失望。任务驱动的效果就会大打折扣。评价时言语要中肯,尽量用赞美性语言,但不能滥用。我们最终的目标,是要培养有一技之长,具有吃苦精神和创新精神的学生。一方面尽量鼓励学生建立自信,另一方面也要为学生长期的成长考虑,不能助长浮夸和虚荣。其中的度一定要把握好。这需要教师不断提高业务水平,提高自身素质。身教重于言传,只有教师自己业务熟练,文化底蕴深厚,才能在学生中树立威信,才能取得良好的教学效果,否则教学效果就会大打折扣。

4 其它教学方法的运用

其它教学方法也会穿插在教学过程中。例如多媒体教学法、图例教学法、知识竞赛法等等。这些教学方法与上述方法相互补充,形成一个完整的体系,更好地实现教学目标。

5 结语

总而言之,对于《建筑工程计量与计价》这样综合性、实践性、区域性、时效性和政策性强的课程[3],要想提高教学质量,必需把先进的教学理论和实践相结合,摸索出适合本校实际学情的教学方法。我们将人文关怀、案例教学和任务驱动等方法结合实际情况进行教学改革的探索,学生反响良好,效果显著。

摘要：为了深化《建筑工程计量与计价》课程教学改革,笔者将人文关怀、案例教学和任务驱动等方法运用到本课程的教学实践中,学生反响良好,效果显著。

关键词：建筑工程,计量与计价,人文关怀,案例教学法,任务驱动法

参考文献

[1]陶红,王培成.现代教育技术必须重视人文关怀[J].杭州电子工业学院学报,2004,(4):33-35.

[2]刘林涛.“任务驱动”教学模式的研究与实践[J].现代教育科学,2004,(6):12-14.

《建筑计量与计价》课程调研报告 篇3

【关键词】调研 建筑计量与计价 企业需求 课程改革 一体化教学

1 背景概况

随着建筑市场的快速发展，建筑行业对施工员的需求不断增加。毕业生主要在施工、建设、监理中介机构等企事业单位从事工作。我校培养的人才是否满足社会需要，目前和未来几年的人才供求关系如何，该岗位对毕业生有何要求，都是培养人才时必须了解的。此外，广泛深入的调研，对学校、学生和用人单位三方都大有裨益。对学校来说，通过对本校毕业生的工作状况进行跟踪调查，向用人单位征求在专业设置、毕业生素质、培养目标和方向等方面的意见和建议，可以了解自己的专业课程设置和人才培养模式是否合理；对学生来说，可以有针对性地开展就业指导，帮助学生树立新型、科学的就业观；对用人单位来说，可以更多地了解学生的就业意向和需求标准，便于采取相关措施吸引广大毕业生。

2 调研的目的及内容

根据中职建筑类课程建设的需要，调研小组于2013年6月至2013年11月期间对实习在外的学生和项目上的项目经理进行关于《建筑工程计量与计价》课程教学模式的现状的调研。本次调研的目的是：①以工作过程为导向的课程开发思路。②以工作过程为导向的课程内容选择和组织。③以工作过程为导向的课程实施与建设情况。④以工作过程为导向的课程效果评价。

3 调研的基本情况

3.1调研安排

根据研究《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》[1]，我们了解到施工员的五项工作职责中，第三项为施工进度成本控制，具体表现为：（1）参与制定并调整施工进度计划、施工资源需求计划，编制施工作业计划。（2）参与做好施工现场组织协调工作，合理调配生产资源；落实施工作业计划。（3）参与现场经济技术签证、成本控制及成本核算。（4）负责施工平面布置的动态管理。对应的应具备的专业技能：（1）能够正确划分施工区段，合理确定施工顺序。（2）能够进行资源平衡计算，参与编制施工进度计划及资源需求计划，控制调整计划。（3）能够进行工程量计算及初步的工程计价。在《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》中还提到施工员应具备的专业知识中，需要熟悉工程预算的基本知识、熟悉工程成本管理的基本知识。

根据《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》的要求，我们制作了调查问卷，并且以实地走访、座谈、问卷调查、电话等形式进行调研。分别调研桂林、南宁、防城港、北海、贵港、河池、贺州等18个县市的152个工地。发出问卷调查表数179份，收回调查表165份。

3.2调研结果

从调研的统计我们发现施工现场存在以下需求：1、施工现场依旧需要施工员进行一定的计量工作；2、需要施工员掌握一定的手算和机算能力。

但是应届毕业生在计量这方面的能力依旧较差，体现在：1、无法很好的理解图集和国家规范的要求，计算思路不清晰；2、对于现场签证的工程量不会计算；3、钢筋平法图集看不懂，无法很好的进行钢筋算量；4、有构造要求的屋面等构件也无法熟练进行算量。

4 提出的改革方案

4.1课程培养目标

《建筑工程计量与计价》是中职建工专业开设的一门专业基础课程。通过调研搜集施工员工作岗位的工作过程及工作任务等信息，召开企业专家指导委员会，讨论各部门岗位的工作任务及岗位技能，分析确定了施工员为方向的学生在计量计价课程上的教学目标为：培养学生在对建筑工程进行计量与计价的过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本技能和能力。掌握计量与计价的基本原理和方法，分析、理解工程对象的计量与计价的依据、范围和要求，以便在所从事工作活动中做到：

①正确地采集与工程造价相关的信息、资料。

②正确地运用国家工程造价方面的法律、规范、标准、和造价软件。

③正确地界定计价范围和选用计价方法。

④正确地分析不同结构类型、不同建设阶段工程造价的特点、组成、计算内容和计算结果。

⑤正确地进行工程经济评价。

4.2课程设计理念与思路

通过整合改造课程内容，以构建学习情境，设计“工作任务”，与《构造识图》等前期课程统一图纸，完成一套项目从识图到计量与计价的学习。采用最新的2013版《广西建筑装饰装修工程消耗量定额》、2013《广西建筑装饰装修工程费用定额》以及标准图集等有关资料开展教学。

在先进性方面，我校充分利用学校现有机房资源，购买“广联达”、“博奥”软件的多网络节点版造价软件，使学生成为手算机算双能手。

表1.课程设计

依据职业能力要求，将行动领域经过系统化的教学处理转化为学习领域，形成来源于工作实际的、理论与实践一体化的学习任务。我校本着以培养学生职业能力为主线的原则，将建筑工程计量与计价课程设计成4个模块， 四个项目，又根据不同的项目细分出相应的任务（详见表1）根据工作任务安排相应的教学单元及课时，把理论学习和实践技能训练结合在一起。

4.3以工作过程为导向的建筑工程计量与计价课程实施与建设情况

4.3.1采用行动导向教学模式和以学生为中心的教学方式

在建筑工程计量与计价教学过程中，以实际项目为例，以工作过程为导向进行项目教学。组织项目教学内容时参照施工图预算、广西定额编制实际的工作过程，以该项目为载体，导入教学，教师示范，学生模仿训练，完成项目任务。整个教学整体设计遵循“学中做，做中学，边学边做”的原则。缩短课堂教学和毕业生职业生涯之间的距离，缩短毕业生的职业适用期，提高其职业适应能力，真正实现上岗就能顶岗。

4.3.2建立以综合职业能力为目标的考核和评价体系

该课程改革传统的老师评价手段和考试考核方法，注重学生的职业能力考核。采用项目评价、小组评价、学生自评的理论与实践一体化评价模式。结合提问、作业、平时测验、实训操作及考试综合评价学生的成绩。实现真正意义上的任务驱动，突出过程和能力考核。

4.3.3加强“双师型”队伍建设带动课程建设

我校每年均会安排老师进行“双师型”技能培训，为真正与企业结合，了解企业需要，为企业培养人才打下基础。本课程的授课老师还专门返聘在企业有多年工作经验的2位造价人员，组成了《建筑计量与计价》课程任课教师的授课团队。团队在授课过程中，不断进行相互间的学习和教学内容的讨论、修正，做到校企合作，提高教学质量。

4.3.4积极编写与教学模式相适应的校本教材、实训手册带动课程建设

因为本课程采用项目教学法，以一个完整的图纸进行教学，所以必须有与图纸相对应的教材和实训手册。我校积极采用项目教学法编写了与最新2013《广西建筑装饰装修工程消耗量定额》和图纸相对应的校本教材，并为了帮助学生提高自学能力，编写了实训手册，列举相关案例和具体案例详解，引导学生自主完成实训任务。老师、学生在使用教材和实训手册的过程中，都表示这些资料，内容新颖，使用方便，得到了很好的反响。

【参考文献】

[1]JGJ/T250-2011. 建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准[S].中华人民共和国住房和城乡建设部，2011.

[2]李江平.“建筑工程计量与计价”课程教学浅谈[J].科教文汇（上旬刊），2010（02）：112

建筑工程计量与计价考试习题 篇4

1、关于我国现行建设项目投资构成的说法中，正确的是()。

A、固定资产投资为建设投资和建设期利息之和 √

B、工程费用为直接费、间接费、利润和税金之和

C、生产性建设项目总投资为建设投资和建设期利息之和

D、工程造价为工程费用、工程建设其他费用和预备费之和

【参考解析】本题考查的是我国建设项目投资及工程造价的构成。生产性建设项目总投资为建设投资、建设期利息和流动资金三部分。工程造价与固定资产投资在量上相等，等于建设投资和建设期利息之和。工程费用是指直接构成固定资产实体的各种费用，可以分为建筑安装工程费和设备及工器具购置费。参见教材P1。

2、在进口设备原价的组成中，属于进口从属费用的是()。

A、货价

B、国际运费

C、运输保险费

D、外贸手续费 √

【参考解析】本题考查的是设备购置费的构成和计算。进口从属费包括银行财务费、外贸手续费、关税、消费税、进口环节增值税等。参见教材P7。

3、某进口设备通过海洋运输，到岸价为972万元，国际运费88万元，海上运输保险费率3‰，则离岸价为()万元。

A、881.08 √

B、883.7

4C、880.18

D、882.90

【参考解析】本题考查的是设备购置费的构成和计算。根据公式可得：972=FOB+88+3‰(FOB+88)/(1-3‰);解得离岸价为881.084万元。参见教材P6。

4、国产标准设备原价计算时一般采用()。

A、定额估价

B、不带备件的原价

C、分部组合估价

D、带有备件的原价√

【参考解析】本题考查的是设备购置费的构成和计算。国产标准设备原价计算时一般采用带有备件的原价。参见教材P4。

5、已知某建筑工程定额工期为25个月，合同工期为20个月，直接工程费中人工费合计为150万元，平均日工资单价为30元，每工日夜间施工费开支为50元，则该项目夜间施工增加费为()万元。

A、250

B、150

C、50 √

D、7

5【参考解析】本题考查的是直接费。夜间施工增加费=(1-20/25)×(150/30)×50=50万元。参见教材P13。

6、施工现场生活卫生设施费用属于()。

A、环境保护费

B、文明施工费 √

C、安全施工费

D、临时设施费

【参考解析】本题考查的是直接费。施工现场生活卫生设施费用属于文明施工费。参见教材P11。

7、建筑安装企业计取的教育费附加，计费基础是()。

A、直接费

B、营业税 √

C、土地使用税

D、城市维护建设税

【参考解析】本题考查的是利润及税金。教育附加费是按应纳营业税额乘以3%确定。参见教材P18。

8、某工程以人工费为基础计算建筑安装工程费。该工程直接工程费为400万元，其中人工费为100万元;措施费为直接工程费的5%，其中人工费占50%;间接费费率为30%，利润率为50%，综合计税系数为3.41%，则该工程的建筑安装工程含税造价为()万元。

A、504.6

4B、511.7

5C、517.0

5D、525.32 √

【参考解析】本题考查的是以人工费为基础计算建筑安装工程费。建筑安装工程费由直接费、间接费、利润和税金组成。

措施费=直接工程费×措施费费率(%)=400×5%=20(万元)

措施费中人工费=20×50%=10(万元)

以人工费(含措施费中的人工费)为计取基础：

间接费=直接费中人工费合计×间接费费率(%)=(100+10)×30%=33(万元)

利润=直接费中的人工费合计×相应利润率(%)=(100+10)×50%=55(万元)

该工程建筑安装工程含税造价=(直接工程费+措施费+间接费+利润)×(1+综合税率)=(400+20+33+55)×(1+3.41%)=525.32(万元)。参见教材P17。

9、在国外建筑安装工程费用中，属于开办费的项目是()。

A、业务所需手续费

B、业务资料费

C、代理人的费用与佣金

D、恶劣气候条件下的工程防护措施费 √

【参考解析】本题考查的是国外建筑安装工程费用的构成。开办费包括的内容因国家和工程的不同而异，大致包括以下内容：①施工用水、用电费。②工地清理费及完工后清理费。③周转材料费。④临时设施费。⑤驻工地工程师的现场办公室及所需设备的费用，现场材料试验及所需设备的费用。⑥其他。其他包括工人现场福利费及安全费、职工交通费、日常气候报表费、现场道路及进出场道路修筑及维护费、恶劣天气下的工程保护措施费、现场保卫设施费等。参见教材P21。

10、工程监理费属于()。

A、研究试验费

B、其他直接费

C、建设管理费 √

D、无形资产费用

【参考解析】本题考查的是与项目建设有关的其他费用。工程监理费属于建设管理费。参见教材P26。

11、任何一个建设项目都可以分解为一个或几个()。

A、单项工程 √

B、单位工程

C、单元工程

D、分部工程

【参考解析】任何一个建设项目都可以分解为一个或几个单项工程，任何一个单项工程都是由一个或几个单位工程所组成。参见教材P33。

12、下面所列工程建设定额中，属于按定额编制程序和用途分类的是()。

A、机械台班消耗定额

B、行业通用定额

C、投资估算指标 √

D、补充定额

【参考解析】本题考查的是工程定额体系。按定额的编制程序和用途可以把工程定额分为施工定额、预算定额、概算定额、概算指标、投资估算指标。参见教材P38。

13、工程量清单计价的基础公式正确的是()

A、分部分项工程费=∑(分部分项工程量×相应分部分项综合单价)√

B、其他项目费=暂估价+计日工+总承包服务费

C、单位工程报价=分部分项工程费+措施项目费+其他项目费+规费

D、建设项目总报价=∑单位工程报价

【参考解析】。本题考查的是工程计价基本程序。其他项目费=暂列金额+暂估价+计日工+总承包服务费;单位工程报价=分部分项工程费+措施项目费+其他项目费+规费+税金;建设项目总报价=∑单项工程报价。参见教材P37。

14、根据计时观测资料得知：每㎡标准砖墙勾缝时间为10min，辅助工作时间占工序作业时间的比例为5%，准备结束时间、不可避免中断时间、休息时间优路教育占工作班时间的比例分别为3%、2%、15%。则每立方米砌体1标准砖厚的砖墙勾缝的产量定额为()m3/工日。

A、8.6

21B、8.772 √

C、9.17

4D、14.49

3【参考解析】B。本题考查的是确定人工定额消耗量的基本方法。基本工作时间=10min=1/6小时=1/48(工日/㎡)

工序作业时间=1/48/(1-5%)=0.0219(工日/㎡)

每平米的时间定额=0.219/(1-3%-2%-15%)=0.0274(工日/㎡)

每立方米砌体1标准砖厚砖墙勾缝面积=1/0.24=4.17(㎡)

每立方米砌体1标准砖厚砖墙勾缝的时间定额0.0274×4.17=0.114(工日/m3)

每立方米砌体1标准砖厚砖墙勾缝的产量定额1/0.114=8.772(m3/工日)

参见教材P62。

15、在确定材料定额消耗量时，利用实验室试验法主要是为了编制()。

A、材料损耗定额

B、材料净用量定额√

C、材料消耗定额

D、劳动定额

【参考解析】本题考查的是确定材料定额消耗量的基本方法。实验室试验法，主要用于编制材料净用量定额。参见教材P63。

16、某工程水泥从两个地方供货，甲地供货200t，原价为240元/t;乙地供货300t，原价为250元/t。甲、乙运杂费分别为20元/t、25元/t，运输损耗率均为2%，采购及保管费率均为3%，则该工程水泥的材料基价为()元/t。

A、281.0

4B、282.4

5C、282.61 √

D、287.89

【参考解析】本题考查的是材料单价的组成和确定方法。甲地水泥基价=(240+20)(1+2%)(1+3%)=273.156(元/t)，乙地水泥基价=(250+25)(1+2%)(1+3%)=288.915(元/t)，工地水泥的基价=(200×273.156+300×288.915)÷500=282.61(元/t)。参见教材P68。

17、某施工机械原始购置费为4万元，耐用总台班为2000台班，大修周期为5个，每次大修费为3000元，台班经常修理费系数为0.5，每台班人工、燃料动力及其他费用为65元，机械残值率为5%。不考虑资金的时间价值，则该机械的台班单价为()元/台班。

A、91.4

4B、93.00 √

C、95.2

5D、95.4

5【参考解析】本题考查的是施工机械台班单价的组成和确定方法。台班折旧费=40000×(1-5%)/2000=19元;大修理费=3000×(5-1)/2000=6元;经常修理费=0.5×6=3元;人工、燃料动力及其他费用=65元;台班单价=19+6+3+65=93元/台班。参见教材P70-71。

18、下列属于建筑工程概算指标的是()。

A、机械设备工程概算指标

B、电气设备及安装工程概算指标

C、采暖工程概算指标 √

D、器具及生产家具购置费概算指标

【参考解析】本题考查的是概算指标及其编制。ABD属于设备安装工程概算指标。参见教材P84。

19、下列措施项目中，适宜于采用综合单价方式计价的是()。

A、已完工程及设备保护

B、夜间施工

C、安全文明施工

D、混凝土、钢筋混凝土模板 √

【参考解析】本题考查的是措施项目清单。混凝土浇筑的模板工程，与完成的工程实体具有直接关系，并且是可以精确计量的项目，用分部分项工程量清单的方式采用综合单价。参见教材P44。

20、根据《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500-2013)，关于材料和专业工程暂估价的说法中，正确的是()。

A、材料暂估价表中只填写原材料、燃料、构配件的暂估价

B、材料暂估价应纳入分部分项工程量清单项目综合单价 √

C、专业工程暂估价指完成专业工程的建筑安装工程费

D、专业工程暂估价由专业工程承包人填写

工程计量与计价论文 篇5

新形势下，高职高专层次的教育教学中存在着诸多问题。本文以给排水工程计量计价课程的教学为例，从高职高专学生的文化素质水平、接受能力、就业岗位需求出发，讨论了合理设定教学标准、设计教学内容、构建课程体系、改革教学方法等内容在课程改革中的作用。

关键词

高职高专;课程改革;给排水;计量计价

1教学中存在的问题

目前，在高职高专的工程类专业中普遍开设了计量与计价课程，这是对应高职高专层次学生的就业岗位需求的，是十分有必要开设的一门专业课程，但是在教学中存在诸多现实问题。

1.1教学标准和教学内容不适应新形势的要求新形势下，高职高专的学苗素质水平有了较大变化，学生的就业岗位群也发生了较大变化，以前的教学标准和教学内容已经不能与学生的文化素质水平和就业岗位群相适应了。因此，教什么、怎么教、如何考核、标准怎么定就成了摆在教育工作者面前的新的课题。

1.2新兴教学方法的滥用近十年来，高职教育改革取得了阶段性成果，涌现出了各种新的教学方法，如行动导向教学法、模块教学法、理实一体化教学法等。很多高职院校在大量课程中都开展了相应的教学改革，但事实是任何一种教学方法都不是一把钥匙，并不能完全适用于所有的学科，也不能适用于所有的课程。这就需要教师根据所授课程的特点，灵活运用合适的教学方法，才能得到良好的教学效果。

1.3缺少合适的教材在教学中，我们遇到的首要问题是找不到合适的教材。现在计量计价类教材普遍按照学科大类编写，如土建类、安装类、水利类、路桥类。虽然都是计量计价课程，但专业特点不同，教学内容和教学案例也应是各有侧重的，而上述编写方式编写的教材往往存在着内容空洞，泛泛而谈、面面俱到、无侧重点，尤其是安装类涵盖十多个专业，一本书一般都至少涉及6～8个专业的计量与计价内容的介绍，有限的篇幅下无法做到精讲，这样的教材是不适合初学者使用的。此外，工程造价有很强的地区差别，法律法规、定额、清单计价规范每隔几年就有更新，因此，教材的时效性、地域性很重要。

2教学改革实践

2.1确定合适的教学标准

按照学生的文化素质水平，制定合适的教学标准是当今高职高专教学工作者应思考的问题之一。近十几年来，国家教育政策发生了较大的变化，高职学生的文化素质水平、知识结构都发生了较大的变化，老的教学标准和考核标准必须要随之改变才能适应新的形势。教学标准应按照学生的文化素质水平、接受能力及就业岗位需求制订。目前高职高专学生学习理论知识的能力较差，动手能力较强，而且这个层次的学生将来的就业岗位基本上都是行业一线，也不需要过高的理论素养，所以，应降低理论教学的教学标准，提高实践教学的教学标准。在教学内容上多讲看得见、摸得着的实际操作，少讲较难的理论。

2.2构建课程体系

一套完整的课程体系是课程建设的依据和导向。工程造价类课程只有课堂上的教师授课是不能达到教学目标的，还应有课程设计、软件教学等环节。在讲授完全部课程内容之后，应安排集中的实训周组织学生自己动手做一个完整的工程预算、强化训练。教师要精心选择难度适宜的、完整的工程作为课程设计的内容，比如让学生做一个高速公路某收费站的安装预算，图纸难度不大，又比较完整，是很适合初学者练习的。课程设计的过程中，应要求学生自己动手计算、独立完成，以加深对知识的全面理解，提高造价文件编制的能力和技巧。在这个阶段，教师应采取答疑的方式及时地解决学生在课程设计中出现的各种疑难问题。同时，教师要对学生提出要求并有一套考核办法作为成绩评定的依据。随着计算机技术的发展，手工计算造价已经越来越少了，各种帮助造价员提高工作效率的造价软件涌现出来，培养学生具备一种造价软件的应用能力是非常必要的。电算是手段，手算是基础，在学生理解了手算的基本原理和方法之后，再来学习软件就会轻松地多，学而不惑。软件的学习也以实训周的形式集中培训为宜。

2.3设计教学内容

根据工程计量与计价课程政策性强、实用强的特点，课程教学内容必须与国家法规、政策保持一致性。所以，应及时对教学内容进行调整。现阶段我国的工程造价模式有两种，即定额计价和清单计价，自从《建设工程工程量清单计价规范》颁布以来，在工程承发包中普遍采用清单计价模式。该规范先后经过两次修订，虽然日臻成熟，但是，在新的计价体系中，定额计价在计价方法中仍然具有基础地位的作用[1]。因此，在设计教学内容时，可以分为两大块，即定额计价和清单计价，而且应该先讲作为基础的定额计价，再讲在此基础上发展起来的清单计价，才符合学生对事物认知的基本规律。基于上述理念，在给排水工程计量与计价课程的教学实践中，教学内容的设计被分为三大模块：第一大模块是工程造价的基本知识，第二大模块介绍定额计价，第三大模块是在定额计价的基础上延伸重点介绍清单计价。工程造价的基本知识重点讲解定额计价和清单计价的费用组成和定额的使用，在接下来的定额计价和清单计价两个模块中分别以工程案例的形式解析两大计价方法的异同。工程案例的选择是关键因素，教师应掌握好案例的难度和数量，由浅入深，循序渐进地讲授课程内容，使学生逐步从了解、理解到彻底掌握各知识点。根据学生的就业岗位需求及给排水专业的人才培养方案，在教学案例的选择中，我们选择了建筑给排水工程计量与计价、建筑采暖工程计量与计价、建筑电气工程计量与计价及市政给排水工程计量与计价作为主要的案例教学章节，每章都安排了1~2个典型案例，分别带领学生进行了定额计价和清单计价文件的编制练习。

2.4编写合适的“时令教材”

一本好的教材是教师教学及学生学习中的必要物品，是课上教师传道授业，课下为学生答疑解惑的重要资料。由于目前市面上教材的上述缺陷及造价类课程性质的特殊性，解决教材问题的最佳方法就是任课教师根据专业特点、教学目标、本地区的编制依据自行编制适合教学的教材或讲义。教材内容的筛选应从学生将来的就业岗位需求出发，才能切实做到让学生将来在工作中能学有所用。工程造价的基本理论知识是基础，但对于高职高专学生来说动手能力更为重要，过多理论的学习反而会事倍功半。因此，高职高专教材理论内容不需要长篇大论，够用即可，重点要放在实操部分。从历届给排水专业高职毕业生就业的岗位需求来看，大多是从事水暖电的安装工程预算及市政管网工程预算，所以教师在筛选教学内容时主要注重了这几个方面的工程计量与计价知识的介绍，同时结合地区特点和现行政策，编写了《安装及市政工程计量与计价》一书，并在教学中及时根据行业动向修订相关内容。

2.5改革教学方法

工程计量与计价课程是一门实践性很强的课程，在定额计价和清单计价模块的教学中，很显然应以案例教学为主。而在工程造价的基本知识这一模块中则应采用启发式、讨论式、提问式等教学方法调动学生的学习兴趣。学生作为一门课程的初学者，调动他们的学习热情和兴趣非常重要，因此，教师应重视并上好第一堂课[2]。在第一堂课上教师可以采用问题式教学法，先把问题抛给学生，比如要建一幢宿舍楼有哪些步骤、我们需要做些什么准备呢?紧接着可以组织学生积极思考，开展讨论，教师应参与到讨论中来，同时给予适当地启发。通过这个问题，教师就可以把基本建设的程序、建设项目的划分、工程造价及其计价依据等基本知识传递给学生了，同时使学生了解了这门课程的性质，明确了课程的学习目的和任务，不枯燥而又印象深刻。在工程量计算及套价环节则应以案例教学为主，以建筑给排水工程计量与计价章节的教学为例。教师可以先选择一个只有5~6个不同卫生器具的典型卫生间为例，在识图的基础上，对照图纸带领学生计算工程量，在这个过程中必然要穿插工程量计算规则的讲解，这就避免了单纯地介绍工程量计算规则的枯燥，让学生带着问题自觉地去学习工程量计算规则了。然后，增加难度，再通过一个稍复杂的案例巩固学生的学习效果。学生对计量与计价的方法与内容有了基本的认识框架之后，就可以举一反三、触类旁通了。

3结语

建筑工程计量与计价考试习题 篇6

说课稿

夏屿馨

《建筑工程计量与计价》说课稿

夏屿馨

一、教材分析

1、本教材特点

本教材采用的是云南科技出版社出版的云南建设工程造价员考试用书，它较为详细地阐述了工程量计算的一般要求和各分部相应工程量和子项的计算规则。教材中还穿插了定额的套用和清单与定额计价的区别、以及材料换价的讲解部分，为以后学生学习清单计价、建筑安装工程与造价确定奠定基础。本教材坚持基础性、技能性和实用性的特点，为学生考造价员打下了扎实的基础，为本校工程学院的学生毕业后，能够顺利从事造价工作提供理论及技能指导。

2、教学目标

《建筑工程计量与计价》课程是建筑工程技术专业、工程造价专业、工程管理专的专业核心课程，其培养目标是:培养学生在对建筑工程进行计量与计价的过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本技能和初步职业能力。掌握建筑工程计量与计价的基本原理和方法,分析、理解工程对象的计量与计价的依据、范围和要求,以便在未来所从事的确定工程造价、控制工程造价、施工成本分析、造价咨询服务等技术活动。

3、教学重点：

（1）掌握建筑面积的计算规则及计算方法。

（2）熟练掌握土建工程各个分部分项工程的工程量计算规则及方法。

（3）熟练掌握装饰装修工程各个分部分项工程的工程量计算规则及方法。

（4）熟练掌握措施项目工程的工程量计算方法及规则。

（5）掌握建筑工程量定额计价的编制方法。

（6）掌握建筑工程量清单计价的编制方法。

4、教学难点：

（1）各分部分项工程量的计算规则（2）材料的换配合比及换价

二、学情分析

《建筑工程计量与计价》

说课稿

夏屿馨

在前面的学期中学生已经学习了一些造价专业的基础课程（如：施工技术、制图与识图、房屋建筑学、钢筋平法），这些课程中都涉及到造价的基础知识，为学习《建筑工程计量与计价》课程奠定了基础；此外，每学期都进行了与专业相关的实训，所以，在学习这门课程之前就具备了一定的理论和实践基础。

三、教学方法设计

造价是工程学院的学生今后就业的一个重要方向，具有很强的技能性，是否掌握工程量的计算规则、计算方法、定额计价、清单计价成为以后造价实际工作的关键。所以通过本课程的学习，必须让学生熟悉掌握建筑工程计量与价的重点和难点，并要求学生将这些知识和方法进行实际运用，锻炼自己从事造价工作的能力。

为了“让教法更贴近学生”，“让学生更贴近实践”，充分体现“以学生为本”的教学原则，采用多媒体和投影教学的手段与实际案例相结合，体现教学效果、教学实用性；采用简要提问、启发的形式，调动学生的积极性、主动性，通过教师的实例——学生的练习——学生分析——教师讲评，使学生掌握建筑工程计量与计价这门课程的重点，使学生掌握对专业知识综合运用，以达到培养学生综合能力。针对这门课程的特点，所采用的教学方法为：

1、讲授法：用通俗易懂的语言讲授基本理论

2、案例法：理论联系实际，通过采用多媒体针对个别案例，引导学生讨论和思考，让学生较好掌握工程量的计算规则和清单、定额的套用方法以及二者的区别。

3、实践法:通过布置实践作业，要求学生到造价公司进行具体实践，锻炼学生的实际工作能力。

四、学习方法设计

学生是学习的主体，应改变“以教师的教为主”为“以学生的学为主”，要“以学生为中心”，充分了解学生的能力基础、学习态度、学习兴趣及习惯等。“授人以鱼”不如“授人以渔”，新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力，因此针对这节课的内容，我设计如下学习方法：预习法、案例教学法、讲授法、实践法、讨论法等再配合多媒体教学指导学生掌握《建筑工程计量与计价》课程中的相关知识，并能把理论知识运用到具体实践当中。

五、教学理念

结合高职教育培养目标的特点，本课的教学以提高职业技术水平为目的。主以企业需要为出发点，以“能力为本，就业为导向”在《建筑工程计量与计价》的课程教学中，让学生牢固地掌握重点知识，将所学知识学会融汇贯通，培养学生实际工作能力和综合素质。

六、教参用书：

1、教 材：

《建筑工程计量与计价》

说课稿

夏屿馨

《建筑工程计量与计价》，云南省建设工程造价员系列教材编制委员会，云南科技出版社

2、参考书：

建筑工程计量与计价考试习题 篇7

关键词：课程改革,计量计价,教学模式

建筑工程计量与计价是工程造价、建筑工程技术等专业的一门专业核心课程, 具有比较强的综合性, 在整个课程教学中应不断的培养学生掌握工程计量的基本方法、学会工程一般计价方法的能力, 适合于以工作过程为导向设置课程教学内容, 实践中更多地做法是以真实工程作为载体, 在教授理论知识的同时加强学生实践动手能力, 有针对性地开展课程教学。

1. 教学改革理念及思路

经过大量调研总结得出高职工程造价专业学生毕业的首要工作岗位为预算员, 仔细梳理预算员职业岗位的典型工作任务和职业要求, 在教学中应以学生就业核心岗位--预算员能力的培养作为教学总体设计的核心。预算员岗位能力一般由会识图、懂工艺、能计量计价三部分组成。即培养学生在读懂施工图和结构图纸的基础上熟悉建筑工程的施工工艺和施工过程, 并能准确的计算出工程量, 并利用现有计价规范报出最终合理的工程报价。此过程中工程识图和掌握施工工艺是基础, 最终目标是能计量会计价。

课程教学设计时坚持以能力为本位, 以就业为导向的思想, 努力贯彻2014年5月国务院发布的关于加快发展现代职业教育决定中“课程内容与职业标准对接, 教学过程与生产过程衔接, 毕业证书与职业资格证书对接, 职业教育与终身学习对接”的指导思想, 以真实工程为载体设计建筑工程计量实训, 根据关键核心岗位能力的培养要求, 不断的完善“工学结合、能力递进”的人才培养模式, 突出岗位能力训练, 合理的选取教学内容, 同时通过各种教学方法的改革。

2. 教学改革新途径与新方法

2.1 编写符合高职教育的课程标准

课程标准是课程教学的总指导, 是根据建筑工程技术专业和工程造价专业的人才培养目标总结出来的教学设计, 课程标准设定时要以培养学生知识的积累为根本, 其首要任务是明确本门课程教学的基本任务, 确定课程教学目标, 在此基础上根据相应要求确定合理的教学内容范围, 核心是内容标准的确定, 实践中建议以工作过程为导向组织教学内容。

2.2 加强校企合作

校企合作是当前教学改革的主要抓手, 通过校企共同建设和开发课程、共同建设实训室和实践基地达到共同培养人才的目的。具体实践中学校可以与相关的建筑企业展开充分合作, 可以由企业提供实习实训场地, 把企业或企业的在建工程作为学生实训的基地, 安排学生到企业中接受真实工作。整个实习实训过程中, 使得学生能更好的了解社会、行业和企业的真实情况, 缩短了学生就业的不适应期, 减小了学生就业过程中的“跳跃感”。

3. 教学方法创新

3.1 创新案例教学法

传统上我们一般根据工程计量与计价工作的一般程序, 将实际工程中的典型任务改编成教学案例, 汇编成案例集, 用真实工程的阶段性案例来组织课程知识内容, 这些案例虽是在实际工作过程中经常应用到的, 但这些案例是碎片性的, 甚至前后不连贯, 学生学习起来不能有效的形成知识体系。所以在教学设计中, 要创新案例选择, 选择内容上新颖、代表性强的真切案例, 来培养学生对所学知识实际的应用能力, 这些案例可以由易到难, 由简到繁, 也可以用一个完整的建筑物作为案例, 在每一个学习情境的讲解中都引用这个案例, 使得案例前后贯通, 形成体系。教学中利用案例讲解, 能使得学生注意每一个教学环节, 能够有效地提高学生的学习热情, 大幅度地提高学生的学习积极性。

3.2 专家报告法

建筑工程计量与计价的过程要求有丰富的实践基础, 好的造价人员更是经验积累的结果, 作为一门对实践能力和操作经验要求非常高的课程, 我们应非常注重对学生实践知识经验的传授。在教学过程中, 学校、院系或是课程负责人应适时地邀请有行业影响的专业大家到校为学生作专题报告, 传授专业知识和实践经验, 专家从自身的专业成长经历能更加客观和全面地去分析造价人员应具备的知识和能力, 帮助学生明确学习目标, 这对学生的实际工作和实践能力的提高有很大的好处。

3.3 模拟现实法

教学设计和实施过程中, 模拟现实也是达到人才培养目标的重要途径。课程负责人及课程组教师可以设计一些“工作场景”, 增强学生实践操作的能力。学生在老师的指导下在模拟的情景中亲自实践, 本课程教学目标中要求学生不但要学会传统的手工工程算量能力, 还得能熟练地操作工程算量软件和计价软件, 如何在短时间内达到教学目标的要求, 是对老师教学设计能力提出的新要求。课程设计时可以将工程招标投标、项目报价等工作内容串联起来, 要求学生熟悉工程招投标的每个细节, 使学习过程转变成为一个持续的工作任务过程, 学生在完成这个工作的过程中巩固了理论知识、提高了实践技能、积累了经验技巧, 这样大大有利于学生实际工作能力的培养。

结语

总之, 优秀的课程设计是完成教学目标的前提, 是培养出适应社会、适应企业要求的高素质技术技能型人才的重要保障, 是所有课程组教师的共同任务和共同责任, 是教学管理的重中之重。当前工程造价专业院系教师应积极探索教学改革的新途径, 积极推进落实国家职业教育新思想, 以预算员工作过程为导向改进和提高课程设计效果。需要专业教师在理论教学和实践指导中时刻注重提高学生的实践应用能力, 不断加强教学方法改革, 积极借鉴国外先进的教学经验, 结合当地经济发展状况和院系自身情况, 以学生能力培养为主导加强校企合作开展实践教学, 从而有效地提高学生的专项技能和综合能力, 将学生培养成为名副其实的高素质技术技能型人才。

参考文献

[1]陈奇.以工作过程为导向的《建筑工程计量与计价》课程教学设计[J].科学中国人, 2015, 02:146-147.

建筑工程计量与计价考试习题 篇8

关键词：课程改革工程计量计价高职教学

在目前高职教育教学工作中，特别强调注重高职学生的实际应用能力的培养，这就要求在教学中教师首先必须使学生了解本课程学习的重要性，确定明确的学习目标；坚持以人为本的科学发展观，改革现行职业教育课程模式、结构和内容，构建符合地方经济发展的、符合学生实际的、以能力为本位、以职业实践为主线、以项目教学课程为主体的模块化专业课程体系，以提高教育教学质量，培养高素质的技能型应用人才。建筑专业是未来国家的支柱性产业。《建筑工程计量与计价》是建筑工程技术专业里一门核心的学科，所以教师在组织《建筑工程计量与计价》课程教学工作中，要紧密结合职业教育的特点，进行课程改革和教学方法的探索，找出培养学生分析、解决问题能力的职业教育教学方法，使得学生在学校毕业的同时就已经具备了确定工程造价的实际操作能力。

一、《建筑工程计量与计价》课程改革的目的及任务

高职教育的课程内容以实际应用经验获得为主，以适度够用的概念和原理理解为辅。课程中学习的任务来自于职业工作过程，内容按照专业所对应岗位(群)的工作顺序以及学生的认知心理顺序来排序。针对工作过程的各个环节来传授相关的课程内容，实现实践技能与理论知识的整合。从而推动《建筑工程计量与计价》课程教学的改革。

《建筑工程计量与计价》课程建设以团队骨干教师为课程负责人，吸纳企业技术专家，形成具有多元组成的课程组教师团队，在发挥专业教师团队在课程建设中的作用，同时充分协调企业技术专家实质性参与课程建设。课程建设的目的，就是为了加大教学方法的改革和现代化教育技术手段运用的力度，努力提高实践教学质量，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力，拓宽学生的知识面。把职业资格认证课程纳入高职院校学生培养方案之中，将证书课程考试大纲与课程标准相衔接，并融入各教学环节，增强学生的职业岗位能力。

二、关于课程改革的几个步骤

本课题是以现代教育理念为指导，以课程标准、教育技术标准为依据，以教学设计为核心，以信息技术为支撑，通过优化教学过程和教学资源来全面提高教育绩效、促进学生全面发展的系统研究和实践过程。结合项目具体要求，我认为对该课程建设具体应从以下几方面进行设计。

1.课程目标的调整

以培养技术应用能力为主线，设计培养方案，以“应用”为主旨和特征，构建课程和教学体系。以大量的实践教学培养学生的技术应用能力，通过学校和社会用人部门结合，师生与工程实践人员结合，理论与实践结合的人才培养途径，培养具备工程建设第一线建筑施工技术人员的基本素质和直接从事实际工作的能力，达到使学生“会施工、能管理、动手能力强”的培养目标。

2.按能力本位要求构建课程体系

按能力本位要求，调整课程结构，优化课程设置。通过职业能力分析，确定本专业的知识点、能力点，从而构建出课程体系。构建课程体系时，体现职业教育既是学历教育又是就业前培训的思想，突出职业能力训练，打破学科界限，构建综合化课程，一是坚决贯彻落实“以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本位”的办学思路，加快理实一体化的改革步伐。以“宽基础，多方向”为指针，为学生毕业后能够从事建筑工程计量与计价施工员、质检员、材料员、预算员等打下坚实基础。强化建筑工程计量与计价基础课，完善专业技能模块，适当增设工程安全管理、资料管理的相关课程，提高实践操作环节在整个教学体系中的比例；二是做大做优专业课的补充内容。深化基础课改革，强化以选修课为载体的学科建设平台，开设《企业管理》、《建筑规范》等相关专业辅助课程，充分利用好学生毕业实践的安排与管理。

3.加强师资队伍建设

学校应组织《建筑工程计量与计价》课程教师开展教育思想研究和教学改革课题研究，实训师资队伍建设。要转变观念，充实实训指导教师队伍，提高各方面要求，促进对外联系，不断改善实训教师队伍的诸方面结构。积极探索并逐步确定具有高等职业教育特色和时代特征的教育思想体系，用先进的教育思想和教研成果指导课程改革实践并贯穿课改的全过程。

专业专任教师队伍建设。建立专业教师定期轮训制度，安排教师到企业和用人单位进行见习和工作实践，要采用走出去、引进来的方法。加大双师型教师的培养力度，不断优化师资学历、职称与年龄结构，特别要加强师资队伍进企业、进实体工作的力度，“先做工程师，再做讲师”，鼓励教师通过各种途径取得除教师职称以外的相关专业资格，并制定相关鼓励措施。建立教师与社会实体交流沟通的有效渠道，不断提高教师的实践水平与能力。聘请生产和服务一线技术人员、技师和高级技师担任兼职教师，努力造就具有“双师”素质的教师队伍。

4.开拓实习实训基地建设来加强实践教学

高等职业教育的特色在于使学生在掌握必需的文化知识和专业知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。高等职业教育的教学内容应与职业资格标准相适应，以提高学生的职业能力。对于完成专业学习，且成绩合格的学生颁发相应的职业资格证书。

要完善实践教学的基本标准和规范建设，切实加强实验、实习、职业技能训练等实践性课程和教学环节，认真安排，从严要求，严格考核检查，确保学生达到专业培养目标规定的要求。积极运用社会资源，加强与企业的合作与交流，稳定现有校外实训基地，加强校内基地建设。要科学规划，稳步落实，加大投入，从硬件和软件上保证我校实训基地成为省内示范性建筑类人才培养培训基地。

三、结语

《建筑工程计量与计价》课程改革要认真执行教育与社会实践相结合的方针，要创造条件开设培养学生创业与经营能力方面的课程，增强学生的就业能力。要表彰和奖励具有创业精神和立业实绩的优秀学生，鼓励学生立业创业，提高学生职业能力和创业能力，并要实行产教结合，密切与企业的联系，组织学生积极参加社会实践，拓宽他们的视野，增长他们的社会经验。

1.重点进行专业课程改革，按照知识技能培养的要求，调整课程体系，加强项目课程的开发，形成以项目课程为主体的模块化专业课程体系。

2.加强教学内容和教学方法的改革，使教学更多地贴近学生生活，更好地为学生职业能力的养成服务，不断提高教学质量，增强教学效果。

3.组织开发、编写与之相配套的、体现学校特色和专业特色、反映新知识、新技术、新工艺和新方法要求的专业校本教材。

4.建立《建筑工程计量与计价》课程专业指导委员会，强化校企合作，与用人单位建立紧密联系，了解企业对学生素质的综合要求，听取行业、用人单位对专业教学的意见和建议，保证课程改革的针对性和实效性。

5.推进以职业资格证书和学历证书沟通与并重为重点的评价方式改革，使人才培养质量更加贴近企业和社会的实际需要。

6.继续加强实验基地建设。加大实践教学设备的投入，按照足够、配套、先进的原则更新和充实实验实训设备，确保课程改革的顺利进行。

参考文献：

1.翟丽旻.如何改进《建筑工程计量与计价》.课程教学[J].《考试周刊》.2008年第.36期

2.闫照德.深化中等职业学校改革的几点设想[J].内蒙古科技与经济2005年14期，176-177