采矿工程专业导论考试资料

采矿工程专业导论考试资料（精选8篇）

采矿工程专业导论考试资料 篇1

DRAMDynamic Random Access Memory动态随机存储器CPUCentral Processing Unit中央处理器RAMrandom access memory随机存储器SOCSystem-on-Chip片上系统OS operating system操作系统IPintellectual property知识产权DSPDigital Signal Processing数字信号处理RTLregister transfer level寄存器传输级

DACDigital toanalog converter 数模转换器VLSIVery Large Scale Integration超大规模集成电路PLDprogrammable logic device可编程逻辑电路FPGAField Programmable Gate Array场可编程门阵列CPLD Complex Programmable Logic Device复杂可编程逻辑器件

SRAMstatic random Access Memory静态存储器ASICApplication Specific Integrated Circuit专用集成电路

LUTLook-Up-Table查找表

TDMA Time-Division Multiple Access时分多址

FIRFinite Impulse Response无限脉冲相应数字滤波器CDMAcode-division multiple access码分多址IIRInfinite Impulse Response有限脉冲相应数字滤波器ADCAnalog to Digital Converter模数转换器

1、We are so used to electric lights, radio, televisions, and telephone that it is hard to imagine what life would be like without that..我们对电灯，无线电广播，电视和电话是如此的熟悉，所以很难想象离开啦他们，我们的生活将会是什么样子。

2、When large numbers of electrons break away from their atoms and move through a wire, we describe this action by saying that electricity is “flowing” through the wire.当大量的电子脱离原子的束缚并通过导线运动迪，这时我们就说电通过导线在流动。

3、A resistor has two terminals across which electricity must pass, and is designed to dropthe voltage of the current as it flows from one terminal to the next.电阻有两端，并且电流都必须通过。当电流从一端流道另一端是，电阻上就有电压降。

4、The unit of resistance is ohm.In a direct-current circuit, the current through a resistor is inversely proportional to its resistance, and directly proportional to the voltage across it.电阻的单位是欧姆。在直流电路中，通过电阻的电流与它的阻抗成反比，与加在其上的电压成正比。

5、Large capacitors are used in the power supplies of electronic of all types, including computers and their

peripherals.In these systems, the capacitors smooth out the rectified utility AC, providing pure, battery-like DC.所有型号的电子设备，包括计算机及其外围GSMglobal system for mobile全球移动通信系统FDMAFrequency Division Multiple Access频分多址

设备的电源储备系统，都使用了大电容器。

在这些系统中，电容器能进一步平滑经整流过的公用交电流，是其提供如电流产生的纯直流电一样。

6、This does not affect performance in DC circuits, but can have an adverse effect in AC circuit because inductance renders the device sensitive to change in frequency.在直流电路中这并没有影响，但是对交流电路却有反作用，因为电感效应系数使该器件对频率的变化很敏感。

7、Transistor have three leads which must be connected the correct way around;thecommon-base, the common-emitter and the common-collector.晶体管在电路中有三种正确的连接方式，共基极，共发射极，共集电极法。

8、By licensing, rather than

manufacturing and selling its chip technology, the Company established a new business model that has redefined the way microprocessors are designed, produced and sold.通过许可，而不是制造和出售的芯片技术，公司重新定义了微处理器设计，生产与销售的方式，从而建立了一种新的商业模式。

9、The single-processor solution offers higher performance, lower system cost and lower power than coprocessors and dual-processor solutions.与协处理器和双处理器解决方案相比，单处理器解决方案提供了更高的性能，更低的系统和能耗。

10、Since many signal processing applications process millions of samples of data for every second of operation, the minimum sample period is

usually more important than the

computationa latency of the processor.由于许多信号处理应用过程中每秒处理的样本数据数以百万计，因此，最低采样周期通常比处理器的计算时延更为重要。

11、For example, a speech signal can be represented mathematically by acoustic pressure as a function of time, and a picture can be represented by brightness as a function of two spatial variables.在一个连续时间信号x（t），数字处理的第一步是选择一个采样周期T，然后对样本x（t）产生x（nT）。

18、Under certain conditions, a continuous signal can be completely represented by and recoverable from a sequence of its values, or samples, at points equally spaced in time.在一定的条件下，一个连续信号可以完全由可以由该信号在时间等间隔点上的瞬时值例如，一个语音信号在数学上可以用声压随时间变化的函数来表示，而一张照片可以表示亮度随二维空间变量变化的函数。

12、To distinguish between continuous-time signals and

discrete-time signals, we will use the symbol t to denote the continuous-time independent variable and n to denote the discrete-time independent variable.区分连续时间信号和离散时间信号之间，我们将使用符号T表示连续时间的独立变量，用n来表示离散的独立变量。

13、FPGAs are a form of programmable logic devices which permits the design of many different complex digital circuits.现场可编程门阵列（FPGAs）是可编程逻辑器件的一种形式，它允许设计许多不同的复杂数字电路。

14、A continuous-time system is a system in which continuous-time input signals are applied and result in

continuous-time output signals.一个连续时间系统是施加连续时间输入信号，而产生连续时间输出信号的系统。

15、Signals encountered in practice are mostly continuous-time signals and can be denoted as x(t), where t is a continuum.实际遇到的信号大多是连续时间信号，这类信号可以用x（t）表示，其中t是连续变量。

16、most discrete-time signals are obtained from continuous-time signals by sampling and can be denoted as x[n]:=x(nT).大多数离散时间信号，是从连续时间信号的采样得到的，可以表示为X[n]：=x（nT）。

17、In digital processing of a

continuous-time signal x(t), the first step is to select a sampling period T and then to sample x(t)to yield x(nT).或样本值来表示，并且能用这些样本值恢复出原信号来。

19、Much of the importance of the

sampling theorem also lies in its role as a bridge between continuous-time signals and discrete-time signals.抽样理论的重要性还在于它在连续时间信号和离散时间信号之间起了桥梁作用。20、In many contexts, processing

discrete-time signals is more flexible and is often preferable to processing continuous-time signals.在许多方面，处理离散时间信号要更加灵活些，因此往往比处理连续时间更为可取。

21、In actuality, each cellconsists of a base station and an antenna that supports operations over a wide range of frequencies.在现实中，每个小区由一个基站和天线，支持业务在很宽的频率范围内。

22、Those access methods are referred to as time-division multiple access(TDMA)and code-division multiple access(CDMA).那些访问方法都被称为time-division多址(TDMA)和code-division多址(CDMA)。

23、As the satellite received a signal from a ground or earth station, a communications complex that transmitted and/or received satellite signals, it relayed its own signal to earth.当卫星收了从地面或地球站发来的信号后，卫星上的通信设备将要发送的和已接受的卫星信号复合起来后在发往地球。

24、The primary value of satellite in a geostationary orbit is its ability to communicate with ground stations in its coverage area 24 hours a day.对地静止轨道上的卫星的主要作用是，一天二十四小时和覆盖区域中的地面站进行通信。

汉译英：

1、可以这么说，没有晶体管的发明，今天我们所知的计算是完全不可能的。It is safe to say that without the invention of transistors, computing as we know it today wuld not be possible.2、可编程逻辑区别于传统硬件的关键特性是它们可以重新配置。The key property of programmable logics that differentiates

9、如果你是电子的初学者，最好现在就开始学习如何使用NPN晶体管。If you are new to electronics it is best to start by learning how to use NPN transistors.10、在晶体管发明之前，数字电路是由真空管（vacuum tubes）组成，这有很多不足。Prior to the invention of

transistors,digital circuits werecomposed of vacuum tubes, which had many them from custom hardware is their reconfigurability.3、在许多方面，处理离散时间信号要更加灵活些，因此比处理连续时间信号更为可取。In many contexts , processing discrete-time signal is more flexible and is often preferable to processing continuous-time signals.4、时间上离散，幅值上量化的信号称之为数字信号。Time is discrete, the

amplitude quantization signal called digital signal5、实际遇到的信号大多是连续时间信号，这类信号可以用x(t)表示，t是连续变量。Signals encountered in practice are mostly continuous-time signals and can be denoted as x(t),where t is a continuum.6、反过来，这种设计的改进又可引导研制新一代的卫星，这些卫星能够通过其他转发器及其相关电子系统处理大量的信息。This design evolution has led,in turn ,to the development of a new generation of satellites that can handle an enormous volume of information via their

transponders and relatedelectronic sysrems.7、地面站是传送/接收卫星信号的通信设备，卫星接收来自地面站发送的信号后，再将其信号传送给地球。As the satellite received a signl from a ground or earth station , a communications complex that transmitted and received satellite signals,it telayed its own signal to earth.8、在直流电路中这并没有影响，但对交流电路却有反作用，因为感应系数使该器件对频率的变化很敏感。This does not affect performance in DC circuits ,but can have an adverse effect in AC circuits because inductance renders the device sensitive to changes in frequency.disadvantages.11、电阻的阻抗是由它的物理结构决定的The amount of resistance offered by a resistor is determined by its physical construction.。

12、控制总线是控制处理器与系统其他部分通信的信号枢纽。Thecontrol bus is a collection of signals that controls how the processor communicates with the test of the system.13、正是由于这一特性，在发明DSP处理器时采用了一种与传统的微处理器不同的结构。It is because of this very nature that DSP processors are created with an architecture unlike those of conventional micropprocessors.段落英译汉：

1.The control bus is a collection of signals that controls how the processor communicates with the rest of the system.Consider the data bus for a moment.The CPU sends data to memory and receives data from memory on the data bus.This prompts the question.“Is it sending or receiving?” There are two lines on the control bus, read line and write line, which specify the direction of data flow.Other signals include system clocks, interrupt lines, status lines, and so on.The exact structure of control bus varies among processors in the 80x86 family.However, some control lines are common to all processors and are worthy a brief mention 控制总线是控制处理器与系统其它部件如何通信的信号枢纽。考虑数据总线，CPU通过数据总线向存储器发送数据或从存储器接受数据，这就产生了一个疑问：“他是在发送还是在接受呢？”在控制总线上有两条线，即读线和写线，他们指明了数据流的方向。其他信号包括系统时钟、中断信号、状态信号等。80X86系列控制总线的具体结构因处理器的不同而不同，但一

些控制线对所有的处理器是共同的。2，In digital processing of a

continuous-time signal x(t), the first step is to select a sampling period T and then to sample x(t)to yield x(nT).It is clear that the smaller T is, the closer x(nT)is to x(t).However, a smaller T also requires more computation.Thus an important task in DSP is to find 有人也提出了少数的非商业FPGAs结构，其

设计细节更易获得。可编程逻辑区别于传统硬件的关键特性在于他的可重构行。从执行的强度和速度看，这种装置不能与传统硬件相比，但他们的可重构性能的开发和硬件设计改变的迅速性，缩短了产品上市的时间，降低了成本。

5.第五代计算机大力发展计算机可以解决问题最终可能是被称为创造性的方式是另一the largest possible T so that all information(if not possible, all essential information)of x(t)is retained in x(nT).Without the

frequency-domain description, it is not possible to find such a sampling period.Thus computing the frequency content of signals is a first step in digital signal processing.连续时间信号的数字处理，第一步是选择一个采样周期T，然后采样x(t)产生x(nT).。很明显，周期T越小，x(nT)越接近x(t)。然而，T越小计算量越大。因此，数字信号处理的一项重要任务，是要找出最大可能T，使x(t)的所有信息（如果不能，那么信号的所有基本信息）仍然保留在x(nT)中。没有频域描述，就不可能找到采样周期。因此数字信号处理的第一步是计算信号的频谱。3，FPGAs are a form of programmable logic devices which permits the design of many different complex digital circuits.FPGAs were first introduced in 1986 by Xilinx using a memory-based programming technology.Since then there have been many new commercial architectures.A new non-commercial FPGA architecture have been proposed for which the design details are more readily available.The key property of programmable logics that differentiates them from custom

hardware is their reconfigurability.such device cannot compete with a custom hardware implementation in terms of density or speed, but their

采矿工程专业导论考试资料 篇2

为了适应高等教育教学改革和培养国家能源工业精英的要求, 提高教育教学质量和办学效益, 根据新版采矿工程专业培养大纲与培养方案的要求, 我校将在采矿工程专业本科新生中开设《采矿专业导论》课程。笔者结合该课程的特点和多年的教学管理实践, 分析了开设《采矿专业导论》课程的必要性, 并对课程设置提出了初步方案与建设思路。

一、当前教学中存在的问题

2010年, 中国矿业大学 (北京) 共招收本科新生1350人, 其中采矿工程专业招收90人, 占全校新生总人数的6.7%;全校共有43名学生获得2010级优秀新生奖, 其中采矿专业有15人, 占新生总人数的34.9%。这表明, 我校2010级采矿专业新生的生源质量、学习成绩和综合素质显著提高。然而, 经过大一上半学年的学习, 有多人多门次出现不及格的现象。究其原因, 一方面, 与新生生源广泛, 来自西藏、新疆、青海等边远偏僻地区的人数增多, 学习基础相对薄弱有关;另一方面, 也与我们对新生的早期“入学教育”不完善有关。

对于刚刚踏入大学校园的新生, 多数抱着好奇之心和憧憬之情。然而, 在度过几个星期的兴奋期后, 普遍出现对大学学习生活的“不适应”症状。这种疑惑和迷茫既有来自于高中学习生活与大学学习生活的巨大差异, 亦源于对所学专业的一知半解, 找不到学习目标和方向。在进入大学之前, 绝大部分新生只是凭借专业名称或简单的专业介绍, 对所学专业仅有一个直观的了解, 而多数高校专业教学计划通常沿用“先基础课、后专业基础课、再专业课”的“三步骤”, 导致不少学生在大一、大二期间学习方向茫然, 直到大三才逐渐接触到一些专业基础课和专业课, 致使多数学生刚入校后即感到茫然, 对自己所学专业以及今后的从业方向不明确, 不能做到有目的、主动地学习。此外, 目前许多高校的专业教育仍然只是新生入学教育的一小部分, 仅仅安排一两次院系负责人简单介绍一下专业概况、师资情况、学籍制度等, 很难满足学生的好奇心, 更不要说将新生的好奇心转化为对专业知识和基础知识学习的热情。

调查表明, 70%左右的学生不满意自己在大学的学习成果, 认为这与入学时的期望有差距。究其原因在于, 在大学学习期间, 学生没有对自己的学习生活做出合理规划, 放任自己, 导致学习效果不尽人意。事实上, 这部分学生并非不想学好本专业知识, 而是他们在感到疑惑和迷茫时缺乏如何学好专业知识的引导。从某种角度上讲, 教师的正确引导将影响学生的一生。因此, 如何帮助学生了解自己所学的专业, 尽快适应大学学习与生活, 无疑是高等学校必须担负的重要职责。

二、开设专业导论课的必要性

分析表明, 专业认识不足是大学生学习和生活出现问题的重要原因之一, 而解决这一问题的有效途径就是在入学初期就加强对新生的专业教育。针对我校采矿工程专业大一新生的思想特点和个性需求, 适时开设采矿专业导论课, 对帮助新生尽早了解所学专业性质、培养专业兴趣、掌握专业学习方法、规划自身发展等均具有重要的导航作用。

在本科新生中开设采矿专业导论课的必要性主要体现在以下几方面:

1.有利于学生了解所学专业

在大一新生中开设专业导论课程, 使学生入学伊始就能较全面地认知采矿工程专业的学科特点、研究领域和发展方向, 了解采矿工业在国民经济建设中的地位和作用, 初步构建专业基础、树立专业思想以及解决工程问题的方法, 建立和培养热爱采矿专业的感情和献身采矿事业的责任。当学生对所学专业有了清晰的认识之后, 学习目标就会更加明确, 学习动力也将更加充足。

2.激发学生学习和研究的兴趣

大学教学具有探究性的特征, 把科学研究引入教学过程使教学活动有具有科研性, 这是大学教育的突出特征。学生由于对专业方向不了解, 也就谈不上主动学习的热情和兴趣。在采矿专业新生中开设专业导论课, 从采矿学科特点和学科发展出发, 引导学生全面认识和了解采矿工业与采矿专业, 激发学生学习专业知识和研究探索未知的兴趣, 有效地引导学生学好各门基础课程和专业课, 促进学生知识、能力、素质的全面加强。

3.有利于学生科学规划未来

大学是决定人生未来发展的重要时期, 高校教育有责任和义务帮助每一位学生了解自己的专业选择, 促进每一位学生做好自己的大学学习和发展规划, 为走向未来职业奠定坚实基础。教师通过专业导论课的讲授, 还可对学生的学习和择业进行指导, 使学生不再仅仅满足于每次考试合格与否, 而是瞄准自己的未来发展目标脚踏实地去实现。

三、开设专业导论课的思考与认识

作为我校采矿工程专业教学改革而新增的一门课程, 我们对采矿专业导论课程必然存在一个认识逐步深化的过程。为更好地发挥采矿专业导论课的潜在价值和意义, 应当适时加强该课程建设与研究。

1.教学目的

开设采矿专业课导论的目的, 就是希望学生了解采矿专业的培养目标, 采矿工业在国民经济中的地位和作用, 采矿专业研究的范围、涉及的领域和发展的方向, 以及采矿专业所需的基础知识、基础理论和基本技能。学生通过该课程的学习, 进一步坚定专业思想, 激发学习采矿专业的深厚兴趣, 掌握适宜的学习方法, 减少学习盲目性。

2.基本思路

专业导论课程教学的基本思路可概括为:“是什么, 学什么, 为什么, 怎么样, 怎样学, 干什么”。“是什么”是回答采矿专业的本质与内涵;“学什么”是回答采矿专业需要掌握哪些知识;“为什么”是培养学生的专业兴趣, 阐述为什么要学, 为什么要开设这一专业;“怎么样”是回答采矿工业的过去、现在和将来, 使学生认识到采矿并非“夕阳产业”, 树立奉献采矿事业的信心;“怎么办”是告诉学生要从基础理论开始, 由浅入深地学好专业知识;“干什么”是回答就业问题, 引导学生树立正确的就业观。

3.课程内容

采矿专业导论作为一门课程, 必须体现其专业特色, 按规律实施教学, 才能事半功倍, 为学生的终身学习和不断发展打下基础。在教学内容的安排和取舍上, 应注重体现教育、教学的双重目标。根据新生的实际情况, 在选择教学内容时要有针对性和适用性, 既要有专业知识介绍, 更要注重专业培养目标、人才素质要求、教学内容安排以及学习方法引导。

(1) 体现采矿专业特色。

采矿工程专业培养具备固体矿床开采的基本理论和方法, 具备采矿工程师的基本能力, 能在采矿领域等方面从事 开发规划、矿山设计、矿山安全技术及工程设计、监察、生产技术管理科学研究的高等工程技术人才。本科学生主要学习采矿工艺理论与方法、岩土工程力学基础、矿山通风与安全、矿业信息及计算机应用等内容, 专业核心课程包括采矿学、材料力学、岩土力学、矿山压力及其控制、采矿系统工程、井巷工程、矿井通风与安全、采掘机械、电工技术与电子技术、地质学、矿业信息及计算机应用、现代企业管理等。学生毕业后主要从事矿山开采、岩土工程、地下建筑工程等领域的设计、生产、施工、安全监察、科研、管理、矿业信息及计算机应用等方面的工作。

(2) 紧跟现代科技发展趋势。

当今国际竞争主要靠科技, 谁掌握了高科技, 谁就掌握了竞争的主动权, 而科技的发展主要在人才。尽管技术进步的内容十分广泛, 但从采矿工程方面来看, 技术进步主要分为采矿工艺进步和采矿技术设备进步。因此, 在专业导论中, 要紧跟现代采矿科技发展趋势, 阐述采矿行业的先进技术动态和发展方向。

(3) 鼓励实践与创新。

创新是社会进步的灵魂, 是国家强大、民族兴旺的动力源泉。专业导论要将鼓励创新作为一项重要的教学内容, 注重在本课程教学中, 培养学生的创新意识, 提高学生的创新能力和实践动手能力, 为后续专业课与专业基础课的开设提供支持, 为学生大学四年不断参与创新活动并出成果打下基础。例如, 激发和鼓励学生参与大学生创新性实验计划项目, 撰写科技论文, 达到培养和训练学生创新能力的目的。

(4) 教学时间与教师选择

为使新生尽快适应大学生活, 进一步了解采矿专业特点、学科前沿和发展趋势, 以及矿业在国民经济建设中的地位和作用, 建议在大一第一学期开设《采矿专业导论》课。作为必修课程, 采矿专业导论课的学时不宜多, 可暂设为16学时, 每周1次课, 共计0.5学分。

采矿专业导论课程的特殊性, 对授课教师提出了很高的素质、能力要求。授课教师应具有深厚的基础理论知识、宽广的专业知识、丰富的科研与工程实践经验, 以及高水平的教学能力, 最好是由一些德高望重的知名教授、博士生导师、学科带头人担任。

(5) 教学方法和教学手段

大学的教学过程是教师“教”和学生“学”的有机结合, 专业导论课的教学重点在于激发学生的学习兴趣。对于刚刚接触采矿专业的新生, 尚未具有一定的专业基础, 许多的专业术语闻所未闻, 过多的专业术语会使授课内容枯燥乏味, 无法接受教师在课堂所讲述的内容。因此, 教师在课堂教学过程中应重视教学方法和语言艺术, 注意与学生的交流, 将教师讲授与课堂提问、小组讨论、视频演示等多种教学手段方法优化组合, 注重对采矿学科专业思想的介绍, 深入浅出地阐述一些基本概念和采矿工艺。

为提高教学质量, 建议专业导论课的教学方式多样化, 形式不拘一格, 充分发挥采矿专业不同研究方向教师的优势, 激发学生的学习兴趣, 使教学更具有针对性、实用性, 帮助学生从不角度来了解专业内容及发展方向。例如, 华南理工大学在“食品导论课”的课堂教学中采用“名师系列讲座”的教学法, 开拓学生的视野, 培养学生的专业兴趣, 激发学生的创新意识, 收到很好的教学效果。

四、结束语

专业导论课是指导学生认识所学专业、规划未来发展的向导, 对大学新生具有教学、教育的双重功能。采矿专业导论课在帮助学生了解采矿专业基本情况、树立正确的专业思想、掌握大学学习方法和适应大学的学习生活等方面具有积极的作用。开设采矿专业导论课, 为学生提供了解本专业知识的平台, 能在一定程度上激发学生学习专业知识的积极性, 对培养学生的创新能力、拓展学生视野有积极意义。

参考文献

[1]王炳文.采矿专业岩土工程课程教学改革探讨[J].广西教育, 2011, (4) :45-46.

[2]杨景常.成功的《专业导论课》课将影响学生的一生[J].高等教育研究, 2007, 23 (1) :38.

[3]陈峥滢, 黄圣生.论大学教学的探究性与师生关系的定位[J].现代大学教育, 2004, (3) :105-107.

[4]姜松, 崔恒林, 朱帜, 等.食品科学与工程专业导论课程的构建与实践[J].农产品加工学刊, 2009, (8) :84-87.

[5]刘光明, 于斐, 周雅, 等.大学低年级课程中开设专业导论课的探索[J].高教论坛, 2007, (1) :37-39.

电气工程专业导论课程教学实践 篇3

摘 要： 专业导论作为大学入学的导航课程，对培养大学生具有重要意义。依托中国矿业大学电气工程北京市实验教学示范中心，对电气工程专业导论课程的基本要求、教学内容，以及教学方法进行改革和实践。

关键词： 电气工程 专业导论 教学方法 特色专业

1.设置电气工程专业导论课程的必要性

中国矿业大学（北京）电气工程及其自动化专业为教育部及北京市特色专业，电气工程实验教学中心为北京市实验教学示范中心。该专业每年招收本科新生90人，第一志愿录取率每年近100%；该专业二年级还会接收转专业学生近20名。由此从历年录取分数和转专业人数等来看，我校电气工程及其自动化专业新生生源质量和综合素质较高，电气专业的社会认可度高。尽管如此，实际新生刚入学时，大部分同学对电气工程学科和电气工程专业了解甚少。

在开设电气工程专业导论课程之前，我校电气工程与自动化系每年都组织一年级新生进行入学专业教育，由系主任和专业负责人就电气工程专业的培养目标、教学内容、学习方法等内容进行简要介绍，试图使新生了解所学专业（学科）是什么、学什么、怎么学等一系列问题，帮助学生尽快适应大学学习和生活。但由于学生刚刚入学，他们面临的是中学教育和大学教育在管理模式、教学计划、教学内容、教学方法、学习方法等各方面的巨大差别。加上大多数学生对所学专业是什么、为什么要报考该专业认识模糊，很难通过短短的入学教育使学生关注并理解所有这些内容。因此，学生对入学教育基本没有印象，缺乏对电气工程学科及电气工程专业的本科课程教学体系的整体把握，造成学生大学四年基本处于被动学习状态，影响学生学习自主性和学习热情，甚至造成许多学生入学后感到无法适应大学学习和生活等问题。

为使本科新生尽早了解电气工程学科及电气工程专业，培养学生的专业学习兴趣，提高学生学习主动性，我校电气工程专业在学校教务处的支持下，从2008年开始在大一第一学期开设电气工程专业导论课程。通过几年教学研究和实践，导论课程正式列入我校新修订的2012版本科培养方案。

2.电气工程专业导论课程的基本要求

作为电气工程专业大一学生的入门课程，导论课程需在不涉及过多专业理论知识的前提下，使学生对电气工程及其自动化专业的概貌和最新研究前沿有一个全面、系统的了解，对进一步学习专业知识起到“导航”作用。因此，课程教学过程中需要注意通过板书、电子课件、录像、实习参观等多种教学形式，加大课程授课的信息量，提高学生对所学专业的认识，了解电气工程学科的主要学科方向及研究领域、研究热点，从而提高对本专业及相关学科的学习兴趣。在课程教学过程中，除充分利用课堂时间外，要求学生课外查阅大量相关领域的文献，学会文献查阅的基本方法，了解科技论文的撰写规范。

在学科领域方面，电气工程导论课程的主要任务是通过对电气工程领域的电机电器、电力系统及其自动化、电力电子及电力传动等学科分支，以及控制科学与工程领域的控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置等学科分支的介绍，帮助大一新生了解电气工程与自动化学科概貌、学科定位、各领域的基本内容、发展及发展趋势、研究的技术问题等，使学生了解电气工程与自动化专业的人才培养目标和教学计划。利用矿业大学办学特色，在教学过程中结合煤矿电气化自动化应用案例，拓宽学生专业视野，进一步培养学生的专业兴趣。

3.电气工程专业导论课程教学内容

围绕高等工程教育“培养能将科学技术转化为生产力的高级工程技术人才”的主要任务，大学工程专业导论课程主要解决高等工程教育的概貌问题，使学生对所选学科和专业有初步的了解，并促使学生做好大学学习规划，为走向未来职业奠定坚实基础。

我校电气工程专业导论总学时为16学时，教学内容主要包括：

（1）电气工程专业概述。

介绍电气工程专业的发展历史、地位和任务，以及国内外大学电气工程专业设置，电气工程专业的课程体系与知识结构。通过讲解电气工程及其自动化专业本科培养方案，使学生明确专业培养目标，了解本专业对毕业生的基本要求、教学时数，以及最低毕业学分等要求。通过对电气工程及其自动化专业本科教学进程的介绍，使学生系统掌握通识教育必修课、学科基础必修课、大类基础必修课、专业核心必修课、专业方向限选课和专业选修课的分配情况及课程教学进程；掌握实践教学中各类实习、课程设计、专业综合设计、毕业设计等环节的分配情况及教学进程安排，以及创新教学环节中科研导论、科研选题训练、大学生创新训练项目、大学生学科竞赛等环节设置和进程安排情况。

通过学习，学生对自己未来大学四年的培养过程有一个较全面的了解，特别是通过研究型课堂教学和实践教学环节学习，使学生了解电气工程专业涉及的工程领域需要掌握的基础理论知识，认识到掌握基本运算、实验和制图等基本技能，以及培养解决工程实际问题需要的初步能力的重要性，从而帮助学生增强解决工程实际问题的综合意识和能力，培养学生独立思考、勇于创新的思维方式。

（2）电气工程学科概述。

介绍电气工程学科发展过程、战略地位和特点，以及电气工程专业在我国高等教育中的地位，使学生了解我国本科专业分类和研究生专业分类情况，电气工程一级学科的内涵，以及电气工程下设的“电机与电器”、“电力系统及其自动化”、“高电压与绝缘技术”、“电力电子与电力传动”和“电工理论与新技术”五个二级学科专业的主要研究领域和未来研究热点。

（3）电气工程技术的应用案例。

结合煤矿生产、安全监控电气化自动化技术，如综采工作面自动化技术，运输、提升自动化技术，矿井供电自动化技术，通风系统自动化技术，以及矿井安全生产监控技术等应用案例，介绍电气工程技术在现代化煤炭工业生产中的应用。

4.电气工程专业导论课程教学实践

（1）专业导论安排及学时。

对于刚结束“高考”，又经过三个月假期释压的大一新生来说，其会对大学环境，以及大学专业学习充满好奇。但大一第一学期课程安排相对较松，自主学习时间明显增加，让许多在中学处于被动学习状态的新生对大学自主学习环境感到很不适应。再加上大一课程基本以数理化、外语课时为主，更让新生对大学专业学习感到有些迷茫，甚至缺乏学习激情和动力。

我校电气工程与自动化专业从1998年开始本科招生，按传统教学模式，由系主任负责对入学新生进行“迎新专业介绍”，但仅仅两个小时的简单介绍，并不能帮助新生系统地了解大学学习和生活情况，以及将要学习的专业，更不用提大学学习规划。

因此，我校从2008年开始开设专业导论课程，共16学时，一般从第三周开始，每周2学时。帮助新生尽快了解大学环境、了解专业，激发学生的专业学习热情。同时通过对大学四年教学计划及课程教学体系的介绍，让学生了解大学课程的衔接关系，认识到基础课程学习的重要性，顺利完成从中学到大学的过渡。

（2）专业导论课程的教学方法。

开设专业导论课的目的之一是让新生尽早了解本专业所需的专业基本知识、专业知识及其在实际生产中的应用，使学生认识所学专业在国民经济中的地位与作用，对今后大学学习和专业生涯规划起到“向导”作用。

由于导论课程面向的是大学一年级学生，他们还没有学习任何专业基础课和专业课，对课程中的专业术语和概念都比较陌生，因此更需要教师注重教学内容和教学方法，在教学中采用板书、电子课件、录像、实习参观等多种教学形式。授课教师由本科专业负责人、电气工程学科下二级学科带头人为主的教授组成。学科介绍与偏重理论分析的专业课程教学方式不同，导论课程需要主讲教师结合自己的科研工作，以案例形式将相关专业所属二级学科的研究方向与电气工程专业相关专业课程、专业基础课程及基础课程紧密结合，使学生在认识所学电气工程学科发展的同时，了解电气工程专业的课程体系和学习方法，理解课堂理论教学和实践教学的关系。在课程体系中，将特别讲解我校2012新版本科培养方案中“大学生创新实践环节”的教学目的和教学进程，使新生对我校从大一第二学期开始的科研导论、科研选题训练、大学生创新训练项目、大学生学科竞赛等系列创新教学课程有全面了解，从而激发学生想象力，提高学生学习积极性和科研创造力。

（3）充分利用实验教学资源，突出煤炭行业特色。

我校电气工程及其自动化专业为北京市和教育部特色专业，这个特色主要指的就是煤炭行业特色，这个特色使我校电气工程及其自动化专业本科生教育除了满足一般工科院校相似专业的教学内容外，还需使学生充分了解电气工程技术及自动化技术在煤炭工业中的应用特色。为此，在专业导论讲授中专门划出一个板块，重点讲授在煤矿生产中应用的电气自动化技术。为使一年级新生还没有接触专业知识之前，对此板块内容有所了解，我校专门建设了具有煤矿应用特色的专业实验室，在此实验室中，有煤矿典型的供电模拟系统，煤矿电气传动控制的典型对象，水泵，提升机等，以及现代化矿井必备的基于信息网络的煤矿生产、安全自动化模拟监控系统，部分实验模拟设备如图1所示。通过课堂案例讲解及专业实验室参观，使大一新生对要学习的专业知识、专业技术在现代化煤矿生产中的应用有一个迅速直观的了解。

图1 中国矿业大学（北京）-施耐德电气联合实验室

5.结语

通过导论课程教学与实践，一方面，使学生入学伊始就能较全面地了解电气工程专业的学科特点、学科发展和学科研究方向，有利于学生认识所学专业，激发学生学习兴趣。另一方面，使学生了解本专业的课程体系和专业要求，了解各门课程在专业学习中的地位和作用，帮助大一学生认识基础课程在大学后期专业基础课程和专业课程学习中的重要性。此外，导论课有助于学生增强工程意识，重视实践课程和创新实践环节训练，尽快掌握大学学习方法。行业特色教育使我校电气工程及其自动化专业本科生从大一开始就与其他院校相同专业的本科生有了明显区别。

参考文献：

[1]杨景常.成功的《专业导论课》课将影响学生的一生[J].高等教育研究，2007（3）.

[2]鄢泰宁.为新生开设专业概论课有助于激发学生的学习热情.中国地质教育，2008（2）.

[3]刘光明，等.大学低年级课程中开设专业导论课的探索.高教论坛，2007（2）.

[4]樊秀娣.开设《大学工程专业导论》课程的构想.同济大学学报（人文社会科学版），1994（5）.

[5]杨晓东，等.试论高等学校专业导论课的开设.黑龙江高教研究，2010（7）.

通信工程专业导论 篇4

通信工程小记

班级

姓名：

指导教师：

日期：2014年 4月17

0日

通信工程导论

北华大学

摘要：通信工程是对信号传输，接收，处理的一种技术，在对社会发展和我们日常生活中的方方面

面起到了巨大的作用

关键词：

1通信工程的含义

2通信工程研究对象

3通信工程的社会地位

4通信工程可以从事的职业

5通信工程就业状况及前景分析

6对本专业的认识及大学规划

一．通信工程的含义

通信是信号从一端（有线、无线）传到另一端的过程。通信工程研究的是，以电磁波、声波或光波的形式把信息通过电脉冲，从发射端(信源)传输到一个或多个接收端（信宿）。接收端能否正确辨认信息，取决于传输中的损耗高低。信号处理时通信工程中一个重要环节，其包括过滤，编码和解码等。

通信工程专业是信息科学技术发展迅速并极具活力的一个领域，尤其是数字移动通信、光纤通信、Internet网络通信使人们在传递信息和获得信息方面达到了前所未有的便捷程度。该专业学习通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备。

二．通信工程的研究对象

本专业涉及电子信息学科各个领域，并能将理论变为生产力，将开展电路与系统、微电子学、信息与信号处理等领域的开发与工程技术研究工作，培养以电子与通信工程学原理为指导，结合工程实践，能够从事电子信息系统与通信系统的研发、工艺开发、系统模拟、分析与优化、系统调试与控制、环境保护和生产管理等工作的工程型、应用型、复合型高层次人才。领域范围覆盖电子与通信工程一级学科的所有二级学科，以及紧密相关的其它领域，根据电子信息与通信技术发展的现状与趋势，结合电子信息与通信行业各类企业、或研究设计部门的发展需要。

三．通信工程的社会地位

在现代社会，经济高速发展，社会日益前进，广阔的经济前景离不开通信的展。近几十年，全球通信迅猛发展，走在时代前沿。目前，现代通信已由原先单纯的信息传递功能逐步深入到对信息进行综合处理，如信息的获取、传递、加工等各个领域。特别是随着通信技术的迅速发展，如卫星通信、光纤通信、数字程控交换技术等的不断进步，以及卫星电视广播网、分组交换网、用户电话网、国际互联网络等

通信网的建设，通信作为社会发展的基础设施和发展经济的基本要素，越来越受到世界各国的高度重视和大力发展。

通信技术不仅在社会与生活中，起到了促进发展，提高人民生活质量的作用。在经济方面，由于新技术的使用，运营商不仅提高了服务质量，同时还开发出了如数据业务、视频业务、短信业务等新服务品种，多方面的满足消费者需要。也使得制造成本、维护成本下降，低廉的价格吸引到了更大的消费群，消费的总量在上升。在政治方面，一个综合实力强的资本主义大国又往往以先进技术为筹码，科技实力强，经济发展的速度就快，从而就可以提高一个国家的国际地位。

四．通信工程可以从事的职业

1移动应用产品经理：随着智能手机的兴起和移动互联网的发展，iphone,android应用开发已成为炙手可热的方向，移动应用产品经理将拥有较强的薪酬竞争力。

2、增值产品开发工程师：增值产品服务主要包括短信息、彩信彩铃、wap等业

务，增值产品开发工程师主要负责增值技术平台的开发(sms/wap/mms/web等)以及运营管理的技术支撑、实现和维护,需要熟悉j2ee体系的技术应用架构，掌握一定的java应用开发，懂得xml，xhtml，javascript等相关知识。

3、数字信号处理工程师：随着大规模集成电路以及数字计算机的飞速发展，用

数字方法来处理信号，即数字信号处理，已逐渐取代模拟信号处理。而数字信号处理工程师是将信号以数字方式进行表示并处理的专业人员。

4、通信技术工程师：在我国，通信行业是垄断行业，在几年的飞速发展之后

进入了3G时代，以及4G、LTE时代。通信技术工程师将有更大的作为，因为大规模的固态网络兴建需要他们，移动设备生产商需要他们，各种类型的移动服务和终端设备提供商需要他们，此外，他们还能在it行业有所作为，因为三网融合的趋势已不可避免。毫无疑问，他们是最抢手的人才之一。

5、有线传输工程师：我们的生活已离不开有线网络连接的世界，有线传输工程

师就是这个网络的设计者。他们负责光缆传输工程等规划设计工作，要求了解通信行业建设的标准和规范，能编制通信工程概、预算，能够熟练使用 cad、visio 等常用工程、工具软件或 2g、3g 网络规划软件。

6、无线通信工程师：无线网络带给人们无限的便利，因为可以随时随地使用万维网。在我国，无线网络正在逐步全面铺开和兴起，因此无线通信工程师将大有可为。比如手机逐渐成为一个多功能的无线终端，能够随时接入互联网，因此与无线通信有关的业务正在大规模地出现。无线通信工程师是实现这些业务和开发新业务的保证。

7、电信交换工程师：电信交换技术的发展带动整个电信行业的发展，是电信行

业核心的核心，分组交换网发展趋势使我国电信迈进一大步。这一切都预示着电信交换工程师大有作为，电信交换工程师是一个懂电话交换机技术、系统集成、电信増值业务、语音交换系统，熟悉综合布线的重要职业。

8、数据通信工程师：信息产业是朝阳产业，电信网络是信息社会的基石，数据

通信是信息基础通信建设的重要部分。数据通信工程师一般是从事电信网(atm)的维护;参与和指导远端节点设备的安装调试与技术指导;负责编制相关技术方案和制订维护规范。

9、移动通信工程师：手机已经成为生活中不可缺少的一部分，而手机通信需要

依靠移动通信工程师的支持。他们掌握蜂窝移动无线系统，如3g;无绳系统，如dect;近距离通信系统，如蓝牙和dect数据系统;无线局域网(wlan)系统;固定无线接入

或无线本地环系统;卫星系统;广播系统，如dab和dvb-t;adsl和cable modem。他们能够对移动通信进行、建立、维护和调控。

10、电信网络工程师：在电信网络构建的社会信息生态环境里，信息交互将如

空气一般无处不在。它将把人们的生活、娱乐、商务、教育、医疗和旅行等活动都完全纳入其中。电信网络工程师将会把这个变为现实，一般电信网络工程师的工作主要是负责计算机网络系统网络层日常运行维护;根据业务需求调整设备配置;撰写网络运行报告。熟悉主流路由器、交换机等常用网络设备的安装调试和维护。

11、通信电源工程师：通信电源的稳定性是通信系统可靠性的保证。通信电源工

程师是从事通信电源系统、自备发电机、通信专用不间断电源(ups)等电源设备及相应的监控系统等的科研、开发、生产、销售和技术支持、规划、设计、工程建设、运行维护等工作的工程技术人员。这要求他们掌握交流供电系统、直流供电系统、高频开关电源、蓄电池、ups、传感器基本工作原理、动力环境集中监控系统的拓扑结构和系统配置标准等知识。

五．通信工程就业状况及前景分析

2002年至2004年，中国it产业年增长率分别为11%、15%、14%，远低于20世

纪90年代32%的年均增长速度.众多it企业不断调整自身以适应行业发展和产业变革，对从业人员的素质要求不断提高.就业由卖方市场转入买方市场，面对蜂拥而来的求职大学生，用人单位普遍提高门槛和降低起薪.一些用人单位过分强调英语证书、it证书，“优中选优”；一些用人单位盲目要求应聘者本科以上学历，三年以上行业工作经验；一些用人单位单方面延长毕业生就业试用期.it市场上起薪大幅下降.由于通信技术在我国开展虽然较早，但起步较慢，各种设备与发达国家相比还很不完善，相关公司主要集中在沿海地区,国家大力建设通信技术,因此此专业的人才需求量大,特别是3G技术的在我国研发,再一次加大通信技术人员需求量.就业前景比较乐观.如果从事与通信技术相关的工作，普通的技术研发人员薪水大约3000~4000，大学教师在3000~4000,而高级管理人员年薪可达10万元以上.六．对本专业的认识及大学规划

综上所述，这个专业是个热门专业，以后工作可以侧重软件，也可以侧重硬件方

面，作为我个人来说我更适合学习软件方面，通过大学时间的阅历，我发现如果学软件，单纯的学还不如结合一些硬件的学，可以通过写的程序去控制硬件，这样不但学习不枯燥，而且也可以做到学以致用，大学快过去两年了，通过两年的学习，我突然发现如果单纯的像高中那样不实践的学习已经不能适合社会的步伐，而且什么都学，什么都学不精，大学过后还是不会有一技之长，所以我剩下大学两年的规划只要是练程序控制硬件，首先把C语言复习一下，边复习边运用到实际，先从单片机开始，在做复杂的操作系统，希望能成功，在大学期间一定要把要考的证件都考全了，最好能和同学合作做一个项目，大学已经过去两年，我没有太多的时间去荒废了，当理清所有脉络之后，希望这一次也是最后一次能成功。

参考文献

[1]通信工程专业概论 作者张毅

[2]百度文库

通信工程专业导论论文 篇5

作者：通信1502班，周烁，150920222

专业介绍：通信工程（也作 电信工程，旧称远距离通信工程、弱电工程）是电子工程的一个重要分支，同时也是其中一个基础学科。该学科关注的是通信过程中的信息传输和信号处理的原理和应用。

迎接4G时代的到来

摘要：21世纪，随着信息技术的飞速发展，人们迎来了4G时代，为了让我们能跟好的了解这时代，并很好很快的适应它，我做了一些调查。

关键词：4G时代，流量，三大运营商，首先，让我们来了解什么是4G：4G指的是第四代移动电话行动通信标准，是第四代移动通信技术，也是3G的延伸。4G是集3G与WLAN于一体，并能够传输高质量视频图像，它的图像传输质量与高清晰度电视不相上下。4G系统能够以10Mbps的速度下载，比拨号上网快200倍，上传的速度也能达到5Mbps，并能够满足几乎所有用户对于无线服务的要求。此外，4G可以在DSL和有线电视调制解调器没有覆盖的地方部署，然后再扩展到整个地区，4G有着不可比拟的优越性。（摘自“搜狗百科”）

当然，现在的我们每天都用着4G手机，每天开着4G网络上网，可以说是与我们的生活息息相关了，但是我们却并不了解它，即使我们每天都与它打交道，我们却只知道用4G的网速很快，其他的，其实一点都不了解，高中的时候，我的一个同学对这方面十分感兴趣，了解了许多有关的知识，我有幸也被普及知识了。众所周知，三大运营商（中国移动，中国联通，中国电信）现在都有了4G的信号发射塔，但是中国移动却是最早将之覆盖全国的，为此中国移动花费了大量的人力物力啊，但是没过多久其他两大运营商就跟上脚步了，所以中国移动其实没有招揽更多的用户，只能说得不偿失吧。

既然要迎接4G时代的到来，那么我们必须知道它的优缺点了，相信有好多人都有这样的体会，虽然网速是变得非常快了，但是手机流量也是消耗的非常快，所以不是有个段子吗：晚上睡觉不关4G网络，第二天起床你的房子就要变成中国移动的啦。虽然有点夸张，但也是反映出耗费流量大的事实啊。但是这只是我们这些外行人眼中的优缺点，来看看专业的：“通信速度快:由于人们研究4G通信的最初目的就是提高蜂窝电话和其他移动装置无线访问Internet的速率，因此4G通信给人印象最深刻的特征莫过于它具有更快的无线通信速度。从移动通信系统数据传输速率作比较，第一代模拟式仅提供语音服务；第二代数位式移动通信系统传输速率也只有9.6Kbps，最高可达32Kbps，如PHS；第三代移动通信系统数据传输速率可达到2Mbps；而第四代移动通信系统传输速率可达到20Mbps，甚至最高可以达到高达100Mbps，这种速度会相当于2009年最新手机的传输速度的1万倍左右,第三代手机传输速度的50倍。

通信灵活:从严格意义上说，4G手机的功能，已不能简单划归“电话机”的范畴，毕竟语音资料的传输只是4G移动电话的功能之一而已，因此未来4G手机更应该算得上是一只小型电脑了，而且4G手机从外观和式样上，会有更惊人的突破，人们可以想象的是，眼镜、手表、化妆盒、旅游鞋，以方便和个性为前提，任何一件能看到的物品都有可能成为4G终端，只是人们还不知应该怎么称呼它。未来的4G通信使人们不仅可以随时随地通信，更可以双向下载传递资料、图画、影像，当然更可以和从未谋面的陌生人网上联线对打游戏。也许有被网上定位系统永远锁定无处遁形的苦恼，但是与它据此提供的地图带来的便利和安全相比，这简直可以忽略不计。

智能性能高:第四代移动通信的智能性更高，不仅表现于4G通信的终端设备的设计和操作具有智能化，例如对菜单和滚动操作的依赖程度会大大降低，更重要的4G手机可以实现许多难以想象的功能。例如4G手机能根据环境、时间以及其他设定的因素来适时地提醒手机的主人此时该做什么事，或者不该做什么事，4G手机可以把电影院票房资料，直接下载到PDA之上，这些资料能够把售票情况、座位情况显示得清清楚楚，大家可以根据这些信息来进行在线购买自己满意的电影票；4G手机可以被看作是一台手提电视，用来看体育比赛之类的各种现场直播。

兼容性好:4G网络(5)要使4G通信尽快地被人们接受，不但考虑的它的功能强大外，还应该考虑到现有通信的基础，以便让更多的现有通信用户在投资最少的情况下就能很轻易地过渡到4G通信。因此，从这个角度来看，未来的第四代移动通信系统应当具备全球漫游，接口开放，能跟多种网络互联，终端多样化以及能从第二代平稳过渡等特点。

高质量通信:尽管第三代移动通信系统也能实现各种多媒体通信，为此未来的第四代移动通信系统也称为“多媒体移动通信。第四代移动通信不仅仅是为了因应用户数的增加，更重要的是，必须要因应多媒体的传输需求，当然还包括通信品质的要求。总结来说，首先必须可以容纳市场庞大的用户数、改善现有通信品质不良，以及达到高速数据传输的要求。

但是因为手机的功能越来越强大，而无线通信网络也变得越来越复杂，同样4G通信在功能日益增多的同时，它的建设和开发也会遇到比以前系统建设更多的困难和麻烦。例如每一种新的设备和技术推出时，其后的软件设计和开发必须及时能跟上步伐，才能使新的设备和技术得到很快推广和应用，但遗憾的是4G通信还只处于研究和开发阶段，具体的设备和用到的技术还没有完全成型，因此对应的软件开发也会遇到困难；另外费率和计费方式对于4G通信的移动数据市场的发展尤为重要，例如WAP手机推出后，用户花了很多的连接时间才能获得信息，而按时间及信息内容的收费方式使用户难以承受，因此必须及早慎重研究基于4G通信的收费系统，以利于市场发展。”（摘自“搜狗百科”）

电气工程专业导论论文 篇6

关键词:电气自动化技术专业;教学;改革

1电气自动化技术专业教学存在的问题

1.1教学模式陈旧，没有根据社会需求进行相应的改革

教学模式陈旧是目前我国电气自动化技术普遍存在的问题，教学模式过时包括教学过程单一、教学手段僵化以及教学创新不足等在一定程度上都不能符合当前日益增长社会需求对于高水平人才的需求。教学过程单一主要是指高校电气自动化技术专业的学习授课过程仍然以普通的讲授为主，不能根据其学科特点形成有特色的教学过程的应用实施;教学手段僵化则是指教学方式方法单一缺乏相对创新，不能够合理高效的运用多媒体等新技术，一些科学的教学方法不能得到很好的应用;教学创新不足，高校教师对于课堂教学的创新相对科研成果等方面的研究不足，高校功利化现象比较严重。教学模式的陈旧反映了我国高校的教学思维创新意识不够强，往往不能够根据社会的需求进行相应的改革，这都不利于学生和高校的健康发展。

1.2注重理论，动手实践能力缺乏

电气自动化技术是一门综合性的专业，该专业涵盖了电气相关理论、计算机以及控制设计等方面的内容，诸多方面的学科特点决定了其在加强理论教学的同时，必需加大动手实践能力提升，而高校往往过多的重视理论的传授，对于实践技术的教学和考核都相对的不足，导致了“高分低能”的现象时有发生。因此，在注重理论教学的同时，提升学生实践探究水平，将厚重的理论知识有效的转变为探索发现并解决实际问题的能力是当前高校必须亟待解决的重大课题，可见，如何能够平衡理论内容与实践技能课时学时安排，使得学生的全面综合素质提升是未来教学进行改革的重要方面。

1.3学生所学理论掌握技能与社会需求脱节

学生所掌握的理论与技能与社会需求脱节是电气自动化技术专业的另外一个重要的教学问题。一方面，这与高校基础理论课程比重相关，固然学科专业的基础理论对于学生未来发展至关重要，没有坚实的基础理论支撑就如同空中楼阁，高校过分强调基础理论和企业对于高水平高素质高技能的专业人才需求形成了一定的矛盾，这种矛盾对于未来教学改革有着指引向的作用;另一方面，自动化专业教学所需的教学设备和器材所需要的财力会造成高校资金压力，因此，新技术、新设备在教学过程中的实施应用相对不足，如何能够转化这种资源矛盾也是培养高水平人才教学改革的重要方面。

2电气自动化技术专业教学改革探究和思考

2.1努力改进教学模式，提倡教学创新

教学模式的改革需要从三个方面进行努力，首先，应加强教师教学创新改革的意识建设，意识决定了行动，充分意识到当前教学过程不足，并针对教学弱项进行专项改革;其次，教学过程应采取多种形式，不局限于单纯的理论讲授，实物参观，实物操作应该与理论课程有效的结合，使得的`原理性内容可以有效转变为是实实在在的可视内容，加强学生专业理论的理解力;最后，综合运用多种教学手段，提高教学效率和教学质量的双重提高，现代化的信息技术对于电气自动化的教学提供了广阔的教学手段，利用合理利用FLASH技术、多媒体技术能够以往教学中不易表达的内容以图像、声音、影像的手段进行表达，加深学生的理解水平，促进学科建设。

2.2加强实践动手实习课程的比重

根据电气自动化的专业特点，有效提升实习课程的比重，通过实践实习课程来保障学生电气设计研究能力、计算机模块开发利用水平、控制过程的综合运用等方面的内容，实践课程一方面可以将所学理论在实践动手的过程中加以验证，提升学生对于理论的理解掌握程度，另一方面，也保障了学生运用所学知识解决实际问题的能力，了解对于理论掌握不充分的部分，在加强实践技能的同时有效补充理论薄弱的内容。可见，实践实习和理论知识学习是相互促进的两个方面，加强实践课程在教学过程中的比重，对于电气自动化专业的发展大有裨益。

2.3促进校企合作

校企合作在目前众多学科教学改革的重要方面，对于电气自动化也是如此。通过校企合作，对于企业而言，有了源源不断的新生人力资源的有效补充，是企业人才战略发展得以保障的方面;对于高校而言，利用企业真实的技术应用环境，能够提升自身的理论探究，研发符合市场需求的技术产品，同时也保障了高校的就业率，另外对于一些昂贵的教学设施的资金压力可以得到有效的转移;对于学生而言，能够面对真实工作环境，对于学科的了解程度，所学理论和技术的应用方式得到很好的全面把握，明白自身专业素质和社会需求之间的差距，从而进行有针对性的能力加强。可见，校企合作对于相关各方面都有着积极的因素，是未来教学发展改革的有效探索。

2.4加强学生综合能力的培养

除了掌握必备的专业方面的理论和技能以外，学生综合素质和能力的培养也是高校教学改革的重要方面。专业知识是学生踏入相关领域和行业必备的“敲门砖”，而综合素质的提升是学生未来上升空间提升的重要准备，无论是外语、管理能力、还是对于现代化工业技术的发展方向研究、行业危机以及国家的大政方针的理解判断等都应有所加强。

总之，高校的电气自动化教学改革，要以其专业特点为主要出发点，根据社会需求和高校的学科建设发展为指向，综合运用现代化的教学模式，通过平衡理论和实践的教学比重，积极引进校企合作等新型的教学形式，保障学生综合素质的提升，最终实现学生、高校、社会多层次需求的满足，为促进我国经济社会发展提供支持。

作者:刘继先 单位:河南职业技术学院

参考文献

[1]焦斌,张吉松,刘军“.工业电气自动化技术”专业教学改革探索[J].上海电机技术高等专科学校学报,,3:29-32.

[2]何国荣.面向技能竞赛的电气自动化技术专业实践教学改革[J].杨凌职业技术学院学报,,2:56-58，64.

[3]廖镇勋,王珏.电气自动化技术专业一体化教学改革的实践与探索[J].才智,2015,17:90.

采矿工程专业导论考试资料 篇7

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO的愿景是为学生提供一种强调工程基础的、建立在真实世界的产品和系统的构思-设计-实现-运行 (CDIO) 过程的背景环境基础上的工程教育。通过精心规划项目的CDIO, 可以引导学生对核心专业课程产生浓厚的学习兴趣, 从而达到能力培养、综合发展的目的。

CDIO工程教育模式与以往培养计划的不同点之一是:通过开设导论性的基础课程, 从起始阶段就将工程实践引导入门, 激发学生兴趣, 让学生尽早领略工程技术的精华, 并且让他们亲手制造一些简单的东西。

大学生在进入大学之前, 绝大部分只是凭专业名称或十分简单的专业介绍对所学专业有一个直观理解, 对自己专业认识较少, 甚至不知道所开设的课程对从事本专业工作有何作用, 导致入学时找不到学习方向和目标, 对专业课程的学习缺乏动力。而现有高校的教学计划中, 很少有学校开设引导类的课程, 帮助学生全面了解所学专业, 提高学习兴趣。

在新生入学时开展专业引导教育, 开设《专业导论》课, 通过相关核心工程学科的应用激发学生的兴趣, 明确学习动机。同时, 学生CDl0教学大纲要求的主要能力发展也能有较早的起步。广东白云学院从2010年开始, 在高职“2+1”人才培养模式改革的基础上, 为培养高级应用型人才创出一条新路, 对机械设计制造及其自动化专业实施基于CDIO工程教育理念的人才模式改革试点工作, 开始了对《专业导论》课程教学及考核方式改革的研究与实践。

《专业导论》课程的教学内容

根据CDIO教学大纲中对导论课程的教学要求, 其教学内容和项目的设计建立在对学生的引导及激发学习兴趣上, 结合专业人才培养目标要求, 坚持理论联系实际、学以致用的原则, 在学生入校时即对学生进行全方位的专业知识教育。将《专业导论》课程的教学分为理论教学和项目制作实践两个部分。

理论教学内容的设计《专业导论》课程强调教学的系统性、全面性、前沿性以及与国际化, 强化学生工程能力的培养。通过精心设计, 理论部分内容通过开设10次学科前沿及发展的讲座, 让学生了解所学专业的最新发展及应用领域。讲座主要内容如下:机械工程发展简史、工程图学概论、工程材料概论、机械设计概论、机械创新设计、机械制造概论、模具技术发展、机电一体化技术发展、机械工程师职业能力素质要求等。在开展讲座的同时有针对性地带学生去相关企业参观见习, 进一步了解和认识专业。

项目制作实践内容的设计项目制作实践让学生初步体验机械产品的设计制造、装配调试过程及工程图的表达方法, 为学生了解本专业、深入学习本专业的知识打下必要基础。对模具方向的学生引入模具结构测绘项目, 让学生以模具实物为载体, 通过对模具的拆装及测绘, 完成简单模具二维装配图和零件图的输出;对机械设计制造方向的学生以齿轮泵、二级齿轮减速器、蜗轮蜗杆减速器为载体, 测量并绘制典型零件图和装配图。这样, 以工程图学基础理论和实验装置为依托, 以工程绘图为载体, 对实物装置进行结构分析和研讨, 在实践中互动, 在讨论中争辩, 激发了学生创新意识, 达到了新旧知识优化和创新思维综合训练的目的。学生在完成项目的过程中, 掌握本专业所需掌握的工程语言——机械制图及零件测绘, 直接培养学生对工程图的识图、绘图能力, 并对模具结构、常用的机械产品结构有了初步的认识, 培养学生的工程意识。

教学方法与教学手段

CDIO改革并不是要淡化理论课程的学习, 而是要改革教学方法, 采取能激起学生兴趣的教学方法, 理论课程的教学不能采取传统的“满堂灌”的教学方式, 而应采取基于问题的学习、师生互动主题研讨、案例教学、论文研究、项目训练等教学形式, 着力培养学生的自主学习、发现问题、解决问题和创新思维能力。主要通过以下几种方式提高学生的学习兴趣和学习效果:

一是实施教学和研究互动、课内和课外互动、寓学于研的培养模式, 设置基于课程的科研训练项目和自主科研训练项目两类, 资助学生开展研究工作。基于课程的科研训练项目由研究型教学课程责任教师组织课程教学团队教师指导。自主科研训练项目一般为学生进入高年级后, 在导师的指导下自主选题, 经学院审批后开展科研训练工作, 并以小组的形式参加创新设计大赛、机械设计竞赛、力学竞赛、挑战杯等科技竞赛活动。较好地完成科研训练项目的学生可以取得实践教学环节学分, 鼓励学生以科研训练项目研究成果为内容撰写毕业论文, 完成毕业环节。

二是在知名企业建立学生实践基地。学生可优先获得去该类企业实习的机会, 并鼓励其在企业中开展科研训练项目的研究工作。

三是通过组织科研训练团队、社会工作等途径培养学生的组织、沟通、协调等领导能力。

四是定期组织开展学术讨论。在导师的指导下对各自研究的课题, 发表各自观点, 营造良好的学习交流氛围, 激发创造力, 提高学生的表达和沟通能力。

CDIO人才培养模式下的课程考核方式

理论教学部分的考核方式学生结合10次讲座所讲授的内容, 独立查阅中英文文献, 开展市场调研, 撰写不少于5000字的调研报告或课程论文, 并制作讲授课件, 参加课堂上模拟的“21世纪制造业前沿国际论坛”, 对调研报告或论文内容进行讲授。教师根据学生调研报告或论文撰写质量和课堂讲授的表现, 以及平时教学活动全部环节的表现, 确定此部分的分数。

项目制作实践部分的考核方式 (1) 项目制作实践的组织形式及成果提交。项目制作实践时学生以4~6人为一个项目小组, 每个小组配备一名指导教师。项目制作实践以小组为单位, 在理论课堂外执行;项目组内活动方式有:座谈式交流研讨, 专题式讲解介绍, 边做边探讨式互动, 系统性总结等。组间活动主要采用总结介绍方式。项目完成后团队需提交的成果资料有:零件图, 总装图, 工作原理介绍, 项目工作总结或课程论文等。 (2) 项目制作实践考评方式与标准。项目制作实践的成绩分为优 (>90分) 、良 (80~89分) 、中 (70~79分) 、及格 (60~69分) 、不及格 (<60分) 五档, 其中项目制作成果的图纸考核内容如表1所示。项目制作实践总体评分由导师和教学组成员共同评定, 采用团队成员之间互评、团队间互评及导师评定的考评方式。每个学生的成绩取决于其所在团队的最终成绩和个人在团队工作中的参与程度, 参与程度由每个团队成员之间互相打分。团队的最终成绩由团队间互相打分及导师根据团队成员综合表现给分, 评分时应综合考虑各团队在制作过程中的表现, 主要观察的方面有:成员之间是否分工合作, 是否有详细的工作计划, 项目总结答辩时的表现等。项目制作实践总成绩的组成:团队的综合成绩50%, 个人表现成绩50%。在综合成绩中, 项目工作总结或论文30%, 答辩30%, 团队协作度20%。个人表现主要考核个人在团队工作中的参与程度和个人在口头表达能力、书面表达能力、沟通协作能力、工程创新能力、领导能力等方面的提高程度。 (3) 课程总成绩的评定。课程总成绩由理论和项目制作实践两部分组成, 其中理论成绩占30%, 项目制作实践占70%, 由此得出课程总成绩。

课程教学的成效

《专业导论》课程教学及考核方式改革的研究与实践主要取得了以下成效。

培养了学生的自主学习、团队协作、动手能力等, 提高了综合素质在“模具结构测绘”实践项目教学环节, 要求学生完成后提交的资料有:项目工作报告 (装配体的工作原理、拆装顺序、装配简图等) ;全部零件 (标准件除外) 正式零件图;装配图 (每人一张) 。据统计, 采用实践项目教学后, 在学时与原来相同的情况下, 45名学生共完成零件图119张 (A4~A1不等) , A1装配图39张、A2装配图6张, 比往届多绘制了装配图, 并且零件的种类结构形式也有所增加;学生首次对典型模具机构进行了拆装和测绘。学生解决问题的能力和实际动手能力有明显的提高, 促进了实践过程与工程实际接轨。虽然学习难度和工作量增加了, 但由于学生自主学习的热情被激发出来, 在项目团队的协作和交流中, 大大促进了学生的思维能力、沟通能力、动手能力及合作精神, 其综合素质得到较好的培养, 成绩明显提高。

以项目小组为单位的答辩环节, 提高了学生的口头表达能力、团队意识和集体荣誉感项目制作实践在最后环节进行以项目小组为单位的答辩, 采用答辩方式, 不仅可以锻炼学生的口头表达能力, 还可以培养学生的团结协作精神和集体荣誉感。在答辩时, 回答问题的不是“个人”, 而是代表团队, 每个成员都可以抢答或补充回答, 以体现团队的真实水平。该实践教学环节的成绩首先是团队的成绩, 然后是在此之下的个人成绩, 每名学生的成绩都和自己团队的表现息息相关。

教师的教学能力得以提高基于CDIO工程理念的课程教学, 其主要理念是通过项目制作实践环节, 让学生在项目制作的过程中掌握理论知识。这就意味着教师决不可以袖手旁观, 而是正好相反, 对教师的要求也更高。教师要根据每个项目组学生工作的进展情况给予引导和适当的指导, 帮助学生学会如何进行自主学习, 使学生面对不同的情况和对象, 会灵活选用和综合运用各种知识、手段。教师还要根据各组不同的工程项目, 分别对学生讲解必须注意的问题和必要的解决问题的方法及基本原则, 介绍一些可供参考的途径和技巧等。

结语

《专业导论》课程教学, 根据不同专业方向的人才培养需求, 分别设置了模具结构测绘、齿轮泵、二级齿轮减速器、蜗轮蜗杆减速器等项目实践, 测量并绘制了典型模具的零件图和装配图, 典型零件图和装配图;以工程图学基础理论和实验装置为依托, 以工程绘图为载体, 对实物装置进行结构分析和研讨。在实践中互动, 在讨论中争辩, 激发了学生的创新意识, 达到了新旧知识优化和创新思维综合训练的目标。

根据课程特点, 建立了基于CDIO工程教育理念的课程考核方式, 对课程教学中的理论教学部分, 以课程论文代替传统考试;在项目制作实践部分, 将学生的成绩与团队成绩挂钩, 学生成绩由个人和团队两部分成绩组成, 采用团队成员之间互评、团队之间互评及导师评价三部分组成, 通过课程考核方式的改革, 培养了学生的合作意识、团队沟通和协作能力, 提高了学生的综合素质。

摘要：通过对CDIO工程教育的理论研究, 根据机械类专业教育教学的规律, 实施基于CDIO工程教育理念的《专业导论》课程教学及考核方式改革的研究与实践, 进行了课程教学内容设计、教学方法和手段的研究与实践, 构建了适用于CDIO工程教育理念的课程考核方式。

关键词：CDIO,专业导论,课程考核方式

参考文献

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采矿工程专业导论考试资料 篇8

关键词： 电气工程导论 教学理念 教学方法 考核方式

引言

本世纪初，为适应高校大规模专业目录调整、专业口径大大拓宽的要求，我国高校各相关专业普遍开设了专业导论类课程，旨在帮助大学一年级学生在正式学习专业课之前，对本学科、专业有一个概括的、全景式的了解，这对学生后续专业课的学习乃至职业生涯的规划具有重要的指导意义。

导论类课程根据其覆盖面，大致可以分为“学业导论”、“学科导论”、“专业导论”、“课程导论”四个层次，各层次导论课的任务目的不同[1]。《电气工程导论》课程是我校针对电气工程及其自动化专业大学一年级学生开设的“专业导论”课，总学时为16学时。课程的目的是使学生对本专业的专业课程和知识体系有一个全面、系统的了解，对大学阶段后续课程的学习起到提纲挈领的作用。

1.课程教学理念

教学理念是对教学活动认识的集中体现，是人们对教学活动中各种行为的看法和持有的基本的态度与观念。明确表达的教学理念对搞好教学有重要的指导意义，因此在开始课程教学之前明确表达教学理念是有必要的。在任何教学活动中，教师都必须回答以下三个问题：（1）开展教学活动的意义及教学的目标是什么？（2）采用何种教学方法和教学手段来实现教学目标？（3）如何进行教学评价才能客观、科学地评判教学目标是否实现及实现的程度怎样？对这三个问题的回答，实际上集中体现了教师的教学理念。

教学要以学生为本，以提高学生的学习能力和综合素质为目标。现代教育越来越强调人性化、人道化，尊重学生和学生的个性，因此在教学活动中，要突出学生在整个教学过程中的主体地位，培养主体意识，提高学生的主体能力。这就要求我们改变传统的课程观，使课程由过去教师讲解、学生被动接受，转变成为师生共同参与的由教师引导的探求知识的过程。在教学过程中，教师的责任不在于教会学生多少知识，而主要在于教学生学会如何学习，在于对学生学习的认识论和方法论的导引。课程内容的组织从单一学科向跨学科、综合化和更具启发性的方向发展，从强调知识的掌握与积累向新知识的探索和发现发展。

教学要讲效果，同时要讲效率，教学中应采用多样化、现代化的教学方法和教学手段来减轻学生的学习负担，提高学生的学习兴趣。随着信息技术的飞速发展，全球掀起数字化教育浪潮。世界各国争相实施各类教育信息化工程，日益重视以多媒体和因特网为手段的现代教育方法，表现方式主要有：多媒体技术、计算机网络技术、网络多媒体教学、多媒体远程教学、虚拟现实技术等。教育信息化对现行教育从教学内容、教学过程、教学方式到教学活动中的师生角色、教育目标等方面都产生了深刻影响。究其原因，在于采用信息技术的教学手段教学效果好、学生学习效率高，使学生能够在比较轻松的气氛中获得知识、提高学习能力和兴趣。

课程考核方式要以提高学生综合素质为出发点，注重突出评价的发展性功能和激励性功能，采用能更客观地反映学生学习的能力，能促使学生勤于思考、积极探索的考核方式。进行评价时，不是简单地区分学生学得好与差，而要重视对学生学习动力和潜能的评价，致力于促进学生的学习进步和能力发展。为使评价更加科学、客观，结合课程的特点，应改变评价主体的单一性，即不由教师单方面进行评价，而应调动学生参与评价的积极性，实现评价主体的多元化，建立由教师和学生共同参与的评价机制。

2.课程教学实践

2.1教材建设

《电气工程导论》作为电气工程及其自动化专业的前导性课程，其内容应紧跟相关领域科技的飞速进步，目前出版的教材，其版本的更新速度难以满足这一要求。因而在教材建设方面，我们组织了电气工程相关教研室若干位有经验的教师根据各自研究领域分别编写了教材的总论、电机电器、电力电子、电力系统、高电压与绝缘技术、电气测量、电工理论与新技术等部分的讲义，编写时尽可能采用新材料、参考最新研究成果，保证教材的新颖性和前沿性。讲义着重介绍电气工程专业相关的基本概念、实际应用和发展趋势，涉及的专业面宽，而不涉及过多的理论。除文字形式的讲义教材外，还收集整理了丰富的以现场教学为主的视频教材，以及扩充阅读网络链接地址等，作为学生的自学材料。

2.2课堂教学

随着专业口径的大幅拓宽，作为专业前导课的《电气工程导论》所涵盖的知识也开始广泛。不积累必要的基础知识，现场教学、课堂讨论及学生学习能力的提高就成了无源之水、无本之木。因此按照教学方案，《电气工程导论》课程中的基本概念、基础知识由前述编写了教材相关部分的教师各自负责讲解，教学中采用丰富的多媒体、网络资源，教师的专业性和教学手段的信息化保证了讲课的质量和效率，同学们也能感受到我们以学生为本的教学理念，认真听讲的积极性大大提高。

2.3案例及现场教学

从2013年实施教学改革以来，我们在《电气工程导论》课程教学中增加了案例及现场教学环节。在学生完成必要的基础知识学习后，针对我校电气工程及其自动化专业的两个专业方向——发输变电和供配电，设置了电厂、变电站案例教学，通过案例教学，学生对电厂、变电站的构成和基本原理有了一定认识，之后组织学生到案例教学原型电厂、变电站进行现场参观学习，通过现场学习，了解了电气安全、电气生产及系统运行等内容，增加了感性认识，学生对基础知识的掌握更加牢固、对案例的理解更加深刻，提升了对专业课的学习欲望和兴趣，为今后专业课的学习奠定了良好的基础。最后让学生用一个下午时间写出电气工程导论学习报告。

2.4课外自学及课堂讨论

电气工程及其自动化专业宽口径的特点要求学生的知识面广、学习能力强，课外自学及课堂讨论正是为强化这一教学目标而设立的。课外自学是在教师的指导下，班级学生分为若干小组，以小组为单位，利用课外时间通过上网等方式，就电气工程感兴趣的领域自选主题，进行小组学习讨论，并做好演示PPT幻灯片。小组的选题如“为什么电能会成为能源的主要形式？”、“发电方式的发展趋势是怎样的？”、“电动汽车是汽车的发展方向吗？”等。各小组制作的PPT幻灯片在讨论课上作为讨论材料，首先由小组每位成员分工合作，对选题进行阐述，保证每位同学都参与讨论过程，其次由其他小组根据讲述内容提问，进行课堂辩论，教师引导讨论的进行并作必要的点评，最后小组进行讨论后总结。这一过程充分调动了学生主动学习、积极参与的热情，提高了学生分析问题、自主学习的能力。

3.课程考核

课程考核是课程教学的一个重要环节，直接影响到学生的学习状态，它是衡量教学效果的教学活动，适当的考核方式更是有效激发学生学习的主动性、强化学习效果的有力手段。

《电气工程导论》课程的教学设计及特点，决定了传统的一张考卷定成绩的做法是不合适的。依据教学的方式方法及要求，采用多元化的课程考核方式，对学生进行多方位综合测评。考核项目分为：①课堂考勤与平时作业（占15%）；②案例及现场学习报告（占15%）；③课堂讨论（占30%）；④期末考试（占30%）；⑤课程学习总结报告（占10%）几部分。通过这些方面的考核，能客观地反映学生的学习态度、学习能力、实践能力、知识积累及总结提高的能力。其中课堂讨论和期末考试在总成绩中占比较大，原因分述如下：课堂讨论要求小组学生采取分工合作的形式收集原始资料，加工整理并制作PPT幻灯片，在课堂上阐述并进行答辩，在这一过程中，每位同学对小组的贡献率实际上是每位同学学习主动性和学习能力的集中体现。它由小组全体成员经过民主评议给出，是学生参与课程评价的具体体现。这种学生间的互评更能激发学生的学习主动性和积极性，而学生学习的主动性和学习能力的提高是我们课程教学的一个重要目标。期末考试采用闭卷形式，主要考察课程要求掌握的作为电气工程及其自动化专业学生应知应会的基本概念、基础知识和对电气工程基本问题的认识，这是构建学生电气工程知识体系的基石，对学生后续专业课的学习起重要的铺垫作用。

结语

在电气工程及其自动化专业中开设专业导论课程已成为国内各高校的共识，但如何根据课程特点提高课程的教学质量尚值得探讨。我们在总结我校《电气工程导论》课程开设以来教学经验的基础上，逐步形成了课程的教学理念，并对该课程实施了教学改革，通过三年的实践，学生对电气工程学科和专业的认识、自主学习的能力、对学习专业课的期望、对课程的满意度都有了明显提高，同时学习过程中的精神面貌有很大的改观，这些都证明了我们对《电气工程导论》课程的教学改革有成效。

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[5]黄永安.MATLAB 7.0/Simulink 6.0建模仿真开发与高级工程应用[M].北京：清华大学出版社，2005.

[6]工程导论课课程建设研究

[7]电气工程导论教材建设总结