学生作文 属于我自己

学生作文 属于我自己（通用15篇）

学生作文 属于我自己 篇1

在那样的一个充满未知的迷宫中，四个小家伙竟然可以演绎出那样精彩的一幕幕。我惊叹于唧唧的那种在逆境中及时调整心态，勇敢面对现实的勇气，惊叹于他可以在困境中悟出一条又一条的道理，并在再次追寻“新奶酪”的征程中敢于正视自己的错误，甚至嘲弄自己的过去。然而，在嗅嗅和匆匆身上，我也学到了要随时地应对事物的变迁，要简单的去思考一些自己认为复杂的问题，也许会有意想不到的“柳暗花明”。

想到自己的过去甚至是现在，我也许在无形中充当了哼哼的角色。我很怕改变，而且不敢直面自己的过错，不敢接受残酷的现在，畏惧于变化，畏惧于结果，畏惧于自己的失败。

我身处于高等中学的校园，面对强手如云的挑战，我再也不想永久地消沉下去了。我要象唧唧那样振作起来，敢于面对变，敢于嘲弄自己的失败。

今天在街上碰到了自己的老友，我是那样疯狂地思念着她，可她仿佛已经淡化了对我的情义。我想也许是距离拉远了我们的心吧!于是，我很是沮丧，可今夜的心灵之旅——阅读《谁动了我的奶酪》却改变了我的想法。我想我不应该这样去想，我应该适应这样的改变，朋友就是朋友，是可以一生一世的，所以我为什么要有沮丧的心理呢?我应该为自己的朋友已经适应了现有的环境而高兴，为何要沮丧。闷闷不乐呢?

我只属于我自己（下） 篇2

瑞瑞：这有什么好犹豫的，想看就看喽。要是不感兴趣那也很正常，萝卜青菜各有所爱嘛。

阿呆：话是这么说，可按你之前的说法它完全打破了我小时候所看到的美好童话，所以让我有些纠结。

小曼：但如果这部作品很真实很感人，能让人身临其境地感受到茜茜公主传奇的一生，体会到她的喜怒哀乐的话，即使它会颠覆我一直以为的美梦，我也一定会用心欣赏和聆听的，因为这更接近真实的伊丽莎白。

瑞瑞：的确，真相往往意味着残忍，所以不是人人都能接受事实的。但换个角度来说，童话的存在也是相当必要的，毕竟有对比才会让人印象更深刻，某种程度上这两者并不矛盾。

阿呆：没错没错！其实关于这部作品的所有元素里，我最好奇的就是角色设定，尤其是你说的“死神”，到底这个人物是怎样主导伊丽莎白一生的？

小曼：同问，我也对“死神”最感兴趣了，而且这是个虚构的人物吧。

瑞瑞：嗯，这也是我自己非常喜欢的一个音乐剧角色，他一直“潜伏’在伊丽莎自身边，不时出现和诱惑她。这里还一定要提到的是全剧的序幕，既是传统的大合唱开场，又加入了很多新意。

阿呆：这个怎么说？大合唱我知道，就像《悲惨世界》开场那样特别有气势，很震撼。

瑞瑞：有点类似，又不同。我上次曾经说过，这部剧是用刺客鲁凯尼来作为叙述者的，他是第一个登场的人物，全剧就是从对他的审问开始倒叙的。

小曼：以审问刺客开始，这样不就把重心放到伊丽莎白为什么会被刺杀了吗？

瑞瑞：对，主创们让一个只闻其声不见其人的严肃男声一遍遍地审问鲁凯尼这么做的理由，而鲁凯尼则只是用不耐烦甚至神经质的语气回答说他杀伊丽莎白是因为她想死。

阿呆：啊？所以鲁凯尼是成全了伊丽莎白？这问话的人看不见，那鲁凯尼等于是跟空气对话喽。

瑞瑞：其实鲁凯尼的这段话也代表了作者昆策和勒维的一个看法，即伊丽莎白的死亡是一个突发的偶然事件，但这又是必然的结果。而后鲁凯尼请上了伊丽莎白的同时代人作为证人，于是众鬼魂迈着僵硬的脚步在合唱中登场，其中有皇帝、有伊丽莎白的父亲，也有她的孩子。

小曼：那他们的证词都说了些什么？伊丽莎白的确是自己不想活吗？

瑞瑞：他们只是说，即使在地府，伊丽莎白都是与众不同的。所有人都与死神共舞，而她高傲、无人理解，却从未放弃追寻自由。

阿呆：哇塞，我只能说伊丽莎白太有个性了，不在人世却依然我行我素坚持自我。

瑞瑞：是的，说到这里我还想插一句，每一版演出在这一段的细节处理上多少都会有所不同，比如刚开场鲁凯尼表现自己被判刑时是用替身或假人，还是自己套进了绳子，都有细微区别。在2002年艾森版中，伊丽莎白出现在了序幕的众多鬼魂中，她一袭白裙，与周围格格不入，这也显现出她的特别。

小曼：我觉得每一个版本的导演都有对作品独特的理解和诠释，所以尽管文本相同，但大家呈现出的作品是不可能一样的。

瑞瑞：就是这个意思。有兴趣的话你们可以把现在能找到的视频版本都看看，比较一下，一定会发现很多有意思的改动呢。另外演员阵容的变化也会给作品带来很多新的碰撞。

阿呆：那你有推荐吗？在这么多版本中肯定有相对偏爱的吧。

小曼：是呀瑞瑞，你肯定有最欣赏的版本，说出来让我们参考一下。

瑞瑞：这个有点难哎，因为有的时候一个版本的成功是天时地利人和共同结合而成的。对我来说可能由于刚开始看的就是原版卡司，所以我喜欢的就是琵雅女王和乌维死神的CP组合了，比如1992年首演版啊，2002年艾森版啊，都是很经典的。

阿呆：明白了，你是怀旧复古派的，哈哈哈。

瑞瑞：这个我承认。话说回来，在序幕中众鬼魂安静后，我们的死神大人终于伴随着魅惑性的音乐登场了，我还记得当时一下子就被乌维充满磁性和张力的嗓音及表演迷住了呢。

小曼：看出来了，你这两眼放光的样子绝对是瞬间就被吸引了，难怪觉得别的版本的死神都没法和他相比。

瑞瑞：是的，简直就是初心呐。他唱着诱惑的歌谣从放下的桥上缓缓而来——就出场了这么一小会儿，我就觉得这死神太有魅力了。所以当鲁凯尼在序幕结束时大声宣告说伊丽莎白爱死神，而死神也爱她，自己的刺杀是受死神主使，动机则是伟大的爱情，这我是完全相信的。

阿呆：那死神是怎么融入到故事中的？你刚刚不是说他一直在伊丽莎白身边暗中主导嘛。

瑞瑞：我觉得类似于人类的爱情，死神和伊丽莎白相识于年少时期，当时的她还是个天真活泼不谙世事的少女，从高处坠下时第一次遇见了死神；当得知伊丽莎白要嫁给皇帝时死神希望她跟自己走；皇帝出轨时死神假扮医生告诉她已经被皇帝染上了病；最后鲁凯尼在死神授意下刺杀伊丽莎白后，她终于抛下驱壳投入了死神怀抱。

小曼：天呐，这个死神完全被赋予了人的情感，活脱脱一个渴求恋人的青年嘛。

阿呆：我觉得死神是故意在引诱伊丽莎白吧，哪有这样三天两头跳出来惹事的人，还想在婚礼前拐跑新娘呢。

瑞瑞：的确没那么简单，他所做的一切似乎都是为了得到伊丽莎白，例如虽然他陪伴失去家庭温暖的皇太子鲁道夫，却在鲁道夫彷徨崩溃的关键时刻推了他一把，导致他自杀身亡，痛失爱子对伊丽莎白造成了沉痛的打击。可以说死神既温柔又残忍，深情和冷酷都是他。

阿呆：啧啧，我都觉得这男人太有魅力了，这就是传说中的男人不坏女人不爱吧。

瑞瑞：你这么说也有道理，确实也是一种对人物的理解角度。

小曼：大家都以为嫁入皇室很幸福，其实个中艰辛只有自己知道吧。

瑞瑞：是的，伊丽莎白不甘心做一只笼中鸟，没有人理解他，却依然坚持追求实现自我和自由，她的一生也伴随着一个旧时代的灭亡。我甚至可以认为死神其实就是伊丽莎白的一个分身，是她心中一直挥之不去的死亡阴影，是消极、孤独、压抑、悲伤的情绪。

阿呆：听得我好悲伤的感觉……好吧，我觉得冲着伊丽莎白和死神，也是很有必要去看这部音乐剧的。

小曼：我觉得伊丽莎白就像那首歌中唱的那样，“她就是她，是颜色不一样的烟火，就是那朵孤独盛放在沙漠中的蔷薇”。

瑞瑞：我也大爱这首歌！其他像伊丽莎白和丈夫弗朗茨皇帝渐行渐远的感情、她和皇太后苏菲的婆媳关系、她和儿子鲁道夫的母子情，我就不一一细说啦，毕竟说再多都不如你们自己去看上一遍来得印象深刻哦。

学生作文 属于我自己 篇3

记忆中我们就那样坐在了一起，有点突兀，也很自然。似乎我们之前就已经很熟络，也曾说笑，打闹，也曾偶尔心有灵犀的相视而望，目光穿越过重重阻碍，在某个角落，搜寻到期待的温柔。

记忆中你留着一头长发，如水一般的柔顺。那时后桌的男生经常拨弄你的长发，或者打个结，或者缠在圆珠笔上，或者仅仅是拨弄。你会烦，会不高兴，会生气，但从来不吵闹，你乖巧的像一只生活在笼中的白兔，厌恶但不反抗。你说那是懦弱，你讨厌自己的懦弱。我说那是温柔，我喜欢你的温柔。你笑，脸红，低头，不说话。

记忆中你聪明而且勤奋，成绩名列前茅。我紧随其后，从不想超越。每次拿到成绩单的时候你都会在背面写好多好多的话，密密麻麻。然后小心翼翼的装进信封，让我陪着一起去寄给在远方工作的爸爸妈妈。你经常收到爸爸妈妈寄来的礼物，时而简单时而珍贵。你快乐的.像只清晨醒来的小鸟。在上课的时候偷偷的和我说着如何如何。

记忆中你有点小花痴，关注明星，但不迷恋。你从不上网，于是略带羞涩的请求我帮忙搜集关于某某人的资料。我总是故作清高，但却连午饭都不吃，跑去网吧很认真的抄下那些漫天飞舞的八卦新闻，仔细的收好，专注的仿佛是给心仪已久的女生的情书，

资料

然后下午饿着肚子，继续清高。

记忆中我们关系一直很暧昧，言不清，道不明。许多人打趣我们，我们只是默契的笑笑，不辩解，不表态。仿若漫天的流言如浮云一般，轻轻而来，轻轻而去。飘过我们蔚蓝晴朗的天空，留不下一丝痕迹。

记忆中我也曾牵着你的手，柔若无骨，微凉。我们漫步在林中，懵懂的浪漫。我也曾拥你在怀中，淡淡的体香，颤抖的肩膀，以及，能够让我的心一阵悸痛的泪水。只是我从未吻过你的唇，只为我们那言不清，道不明的暧昧。只为我们那青涩的年华。

记忆中我们没有离别，有时我会怀疑我们是否曾在一起。那年的七月，我们都失去了很多，也得到了很多。我们的身边，都换了陌生的面孔，我们的生活，也换了陌生的环境。只是我们的天空，偶尔抬头仰望，依旧那么晴朗蔚蓝。有时我会很期待，但却不知道，自己期待的终究是什么。

你。还好吧……

听说你考上了重本，就是我们当初说要一起考的那所。

听说你剪短了头发，胖了。

听说你交了男朋友，很优秀，很疼你。

听说你很幸福。

属于自己天空作文 篇4

我们总是喜欢按照不同的标准去衡量一个人的价值，比如通过分数的高低，断定这个人是优等生还是差等生；比如通过工作效率，判断这个人能力的高低……似乎在我们的眼中，样样精通的那类人才是全才、精英。

在我们的潜意识里，他们不管在哪里，做什么，全世界都会主动给他们让道，而到最后，他们也会取得令人咋舌羡慕的成绩。反观那些我们认为什么都不会的人，似乎就成了无药可救的笨蛋一个。他们不管做什么，身边总是充满了嘲笑的声音，他们笨手笨脚，他们“前途无亮”，似乎永远都是被人踩在脚底下的可怜的小角色。

可是，仔细想想，或许我们的判断标准有些呆板，以至于我们的结论可能会有些武断。或许，他们只是不适合某份工作；或许，他们只是成长得比较慢。说不定，他们中的某一个，还会是个大器晚成的角色呢。

1

谁说笨鸟不会飞？也许只是方法不对。

初三那年，班里转来一个妹子，恰好我旁边有个空位，我便荣幸地成为这个漂亮小妞的新同桌。可是，新鲜感过去之后，我慢慢发现，这个漂亮的新同桌“愚笨”得让我头疼。

举个例子，一道略复杂的数学题，其实只要换个角度、套个公式就可以解决，她总要来来回回问个十来遍，就差把公式推翻自己琢磨一套了，问题之细无异于1+1为什么等于2不等于3。我感到很抓狂，哪儿来的十万个为什么呢？简简单单做完不挺好的吗？何必要抓着人家题不放手呢？

隔壁桌的学霸幸灾乐祸地看我对着这些问题干瞪眼，我便顺水推舟，请学霸来解难。二人神神叨叨地嘀咕了半天，我这漂亮同桌就一副豁然开朗、如受到观音大士点拨般地回来了，套起公式毫不犹豫，似乎之前那个好奇宝宝只是我做的一个美丽的梦。

我问学霸怎么做到的，他笑而不语，半天回了一句：“这小妞不笨，只是一直没转过弯来。你只需要教她思考问题的方法，让她自己领悟，会容易得多。”

2

笨鸟也有属于自己的小幸福啊。

阿欢是我的小青梅，我们从小玩到大。在学校的时候，她总是跟我说，自己脑袋比较笨，想着出去闯一闯，接触接触社会，总比在学校昏昏度日来得自在。

后来，她果真离开学校，只身一人跑到外地，干着最基本的.工作，带着自己的满腔热血，在大城市里跌跌撞撞，慢慢地竟杀出一条血路来。

年底的时候，我俩小聚了一下，这小妮子把自己打扮得格外养眼，踩着细高跟，穿着得体的衣服，化着精致的妆容，整个人闪闪发光，完全不像之前灰头土脸的样子。

我还没来得及赞美她的改变，她就神神秘秘地从手机里翻出一张照片，得意洋洋地朝我得瑟：“怎么样？我男朋友，帅不帅？”

我惊叹于她的蜕变，却也由衷地替她感到开心，就算是别人眼里的差等生又怎么样？只要找到适合自己的方向，踏踏实实地向前进，照样能收获自己的小幸运。

3

从小到大，我们一直都在比较、被比较中度过，时而因为自身的优越而洋洋自得，时而因为不如别人而暗自神伤。我们就这样，贴着满身的标签，一路跌跌撞撞地向前走着。

可回过头来想一想，这些似乎并没有什么用的标签，却能轻松地压垮我们，让我们的行囊变得沉重，让我们的心情变得抑郁。我们不停地摆脱标签，却又不断地被贴上新的标签。

所以啊，我们不要被这些标签所累，大步向前，去寻找自己的方向，去为了自己喜欢的一切而打拼。既然标签去不掉，不如尝试着接受它，让它变成自己身上闪闪发光的名片。

不管是雄鹰，还是笨鸟，我们的主要任务是飞翔，去广袤的天空，寻找自己的梦想，而不是被别人的说辞吓到。认为自己一事无成，认为自己压根不会飞，这难道不是最大的悲哀吗？

属于自己的作文 篇5

我的房间的窗台上种满了花草，无论春夏还是秋冬，屋里的空气总是那么清新。

我的小天地就想家乡的歌谣，朴实的没有什么装饰，屋内一片素白。这么多年来，我一直在这个可爱的小天地里，让书框、、书桌、小床陪我听歌，陪我写作业，陪我读书。

“歌，是生命的旗。”诗人写到。

我从小就很喜欢唱歌，更喜欢听歌。歌，能使我的心情愉快，使疲劳消失。每天晚上复习完功课，我就会把录音机打开，让一首首乐曲流淌出来，无论是古典的，还是通俗的，有时还跟着哼，活跃以下自己的心情。我望着这一个似乎有音乐砌成的小天地，忽然觉得小天地也活了起来。听着歌，我很快就躺在那张陪伴我多年的小床上睡着了……

学生作文 属于我自己 篇6

关键词：留白；学生；空间

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-220-01

在以教师为主体的课堂教学中，严谨而有条理，思路清晰便于接受，物理课堂尤为明显，教学的各个细节都体现了极强的逻辑性。面对这样的课堂，少数对物理兴趣浓厚的学生，可能会享受到教师设计教学的艺术，能领略物理世界的美妙。但是对于大部分学生来说，这种首先是直观和经验，接着是抽象，最后是演绎的三步曲课堂教学模式留给学生思考与想像的空间不大，不利于激发他们的学习兴趣和发挥他们自身的主体作用，大部分学生无法成为教学活动积极能动的参与者。大部分学生在教学活动中并没有成为教学的主体，虽然一知半解地掌握了所谓的知识和技能，但是发现问题、解决问题、探究创新的能力却没有得到有效的发展，学生缺乏自主构建知识体系的过程，思维能力得不到充分的锻炼。

适当的“留白”，是指教师在课堂教学中适当地留出时间和空间，让学生通过自主探索去获取知识，从而达到较好的教学效果。物理教学是开放性、多向性、互动性很强的信息交流活动，课堂教学中巧妙的“留白”，不但能使学生拥有充分参与物理活动的机会，而且能够填补学生知识上、心理上的“空白”，激发学生的求知欲望。因此教师要舍得给予学生充分的时间和空间，让学生在愉悦的环境中实践操作、探究交流，开拓学生的视野，放飞学生的思维，彰显学生的个性，让课堂变得更有活力，从而使得大部分学生可以积极能动的参与到教学活动中，成为教学活动的主体，高质量的教学需要承赖于学生智力因素和非智力因素的共同作用，而学生的主体参与正是它们二者谐振的有效机制。

一、留白于实验之中，培养学生动手能力

苏霍姆林斯基说：“智慧的鲜花永远开放在孩子的手指尖上。”由此可见，动手操作对激发学生学习物理的兴趣，帮助他们理解知识、发展思维能力、培养动手能力等方面都具有十分重要的作用。因此在课堂上教师必须把自主探究的权力还给学生，多留给学生动手操作实验的时间和空间，让学生独立思考与探讨问题，让学生在丰富多彩的操作活动中，体验和感受知识的获取过程，这样学生才能有创造奇迹、发挥潜能的机会，思维能力才能得到进一步的发展。

二、留白于难点之处，激发学生的思维

学会质疑，敢于质疑是学生思维和创新的开端。学习中如果一味地全盘接受，没有自己的思考的学生从某种意义上说并不是学习的主体，也没有真正主体参与到教学活动中。只有敢于善于提出质疑，并针对问题进一步的思考，才能激发学生的思维，才会在探究活动中获得能力的提高。因此教师应在教学中难点的地方留白，让学生提出问题或不同的见解、观点，耐心倾听学生质疑、释疑，因为此时的“冷场”不是静态的，而是动态的，学生的思维正处于积极活动的状态，教师的留白反而会促进学生的主体参与，随之而来的可能是一个个意想不到的收获。

例如在八年级物理上学期有关平面镜成像特点的实验中，大部分学生在生活中缺乏足够多的正确经验和生活体会，往往难以理解实验结论和自身原有经验的冲突，不清楚实验设计的一些技巧和注意事项的原因。比如学生往往不能理解为什么要在较暗的环境下进行实验，为什么得出的像与物等大的结论与平时照镜子时“远小近大”的原有经验不相符合等。教师在面对这些问题的时候，如果直接要求学生掌握知识点，结果肯定是死记硬背，短期有效。为了达到更好的教学效果，激发学生的思维，促进学生在学习中主体参与，而要学会在疑难处留白。如对学生不能理解为什么要在较暗的环境情况下进行实验，教师不必作过多的解释，而是先留下“空白”让学生分别在较暗和较明亮的环境下进行实验，让学生自己体会在哪个环境下实验效果更好，实验结束后再进行对比分析相关例子：晚上的窗玻璃比白天更容易成像，学生必能恍然大悟。对于像与物等大和生活中照镜子时“远小近大”的经验不符合的难点，教师在教学可以引导学生观察同一位同学从远处走近，引发学生思考“看”起来变小的物体真的变小了么？另外补充一些有关视角的阅读材料供学生阅读，把时间留给学生，让学生根据资料进行思考和讨论，自行解决问题，理解上述现象。教师在难点处的留白，提供了学生面对疑难自主搜集信息、分析思考、解决问题的体验。通过学生的主体参与，激发了学生的思维，培养了他们探索创新的意识。

三、留白于反思之时，构建自己的知识体系

课堂结束后反思是学生更深层次的理解所学的知识，在原有的水平上得到更高的升华的重要途径。教师在教学反思的时候应该留出时间和空间，并且给予一定的指导，帮助和促进学生自己学会对所学的内容进行反思。学生可以反思教学中发现、解决问题的策略，反思在学习中所犯的错误，顺应和同化所学习的新的知识和技能，自我构建新的知识体系。逐步培养学生缜密、深刻、灵活的思维品质。

教师要重视在教学反思时留白，让学生能在反思中学习，在反思中完善，在反思中获取知识。例如八年级下学期的有关浮力的教学，学生往往会出现在计算浮力的过程中不注意先进行判断，不管三七二十一就套用阿基米德原理，如用密度计在不同液体中比较浮力大小关系，不会从浮沉条件上进行考虑；又如小球放入液体中，不管小球在液体中的沉浮状况，就主观上认为排开液体的体积就是小球的体积；再如轮船从长江开往大海，浮力随着液体密度的变大而变大等。遇到此类不能直接套用阿基米德原理的情况时，好多学生不能做出准确的判断，且屡改屡犯。到底是朽木难雕还是火候未到呢？其实在这种情况下，不妨给予学生足够的反思空间，且留白于反思之时，也许教师省了气力而且效果不错。运动员在比赛之外会通过观看分析录像来帮助自己提高，学习又何尝不是呢？给予学生反思的空间，进行构建知识、成功总结或错误归因，很多时候比教师一遍一遍的反复告诫效果要好很多。教师留白于反思，有助于学生构建知识，促进学生主体参与。

参考文献：

[1] 裴第娜.主体参与的教学策略[J].《学科教育》，2000（1）：8-12.

属于自己的阳光作文 篇7

幸运的是在黑夜中还有几只鸟影飞过。我打了个哈欠，不知道黎明的曙光何时才能出现?街道上渐渐出现几个若隐若现的人影稀稀疏疏地走着，他们是学生、是上班族、是清洁工…。他们都在为自己的事情忙碌着。我望向夜空，依然是那样的冷淡，我的心情有点失落了。如果今天是一个阴天，那何谈晴朗的阳光?或许我有点自作多情吧。我哀叹了一声，转身准备继续睡回笼觉，忽然感觉背后有一丝温暖。已经要躺下的我再次转身，望向天空。夜空渐渐消失，殷红的朝霞浸染了东方的天空，茫茫大地依旧沉浸在沉沉的夜色之中。红云纵横，横跨天际，在黑色楼宇的遮挡空隙中，尽情绽放着恣意的`激越，令人心潮澎湃。上一次看朝阳，已经记不得是在什么时候。或许因为自己喜欢晚霞多一些，落霞似乎更加深沉而令人眷恋，取而代之的是渐渐变浅湛蓝的天空。我的心情渐渐变得兴奋，望着一点点变蓝的天空，我内心由衷的喜悦不禁表现出来。太阳缓缓从地平线升起……给予了这个世界真正的一天。

人生不也是如此吗?或许我曾经失败过，甚至没成功过，我就以为自己不会成功了。奋斗是无止尽的，从出生我们就学着各种基本的动作：爬，站，走，哭…。 在牙牙学语的时候我们尽自己的努力去学习每一个发音，翘舌、平舌。奋斗是一生，或许有的时候并没成功过，但是我们可以肯定自己奋斗过。奋斗的过程是辛酸的，但同时又十分充实。比起不花费努力就得来的成功是不是更有意义呢?

属于自己的天空作文 篇8

此刻，雨刚停，我拖着潮湿的羽毛，移向一个破旧的屋檐，因为这样一场大雨，我与原来的雁队分散了，我在乌云中看不清方向，只好迫降到这一片不知名的南方土地。我清楚，这雨喜怒无常，若不尽快飞出这一片阴雨区，可能我永远都要留在这里了。

在屋檐下休息之时，望着这灰蒙蒙的天空，心中泛起一阵悲凉，乌云又开始聚拢了，可我却毫无办法，难道，这就是我的命运吗?难道，我终究不能与家人汇合?家人啊家人，一想到他们，我的心就一阵刀割似的疼痛。

不!我想到了母亲的教诲，她曾在一个明媚的日子里对我说：孩子，风也好，雨也好，都不是战胜你的理由，只有你自己可以战胜自己!

我望着天空，心中默念，只有自己可以战胜自己，这片天空是属于我自己的，我抖动身体尽可能抖出其中的水珠。我很坚定。

准备——起飞!

我感受到身后的水洼泛起波澜，我用力扑打我那潮湿的翅膀，想在下雨之前冲破云层。

可是一阵逆风，却把我吹落在一片光秃秃的田地里，一阵眩晕，我挣扎着爬起来，也许是飞得不高，身上竟没什么大碍。

除了这些，我还知道，风吹走了我的高度，但没吹走我的希望。

我重振旗鼓，循风伸展翅膀，雨滴又毛毛地下起来，但我心中的火焰不会被浇灭。终于，我选择了一个合适的时机，我用力挥动翅膀，感觉到雨滴拂过我的脸颊、羽毛与尾羽，这时，风不再是我的敌人，而是助我升空的伙伴，他用力地托举，让我直冲云霄。

属于自己的路 篇9

释手的书——《奔跑的女孩》。

驼驼和猫是好朋友，她们总会互相鼓励对方。驼驼并不喜欢田径，她唯一的体操梦想因为年龄破灭了。在体校刻苦的生活中，她以不屈服命运的精神，一直寻找属于自己的东西，比如考体校。而好朋友猫，则让我感到一种坚持不懈的精神，为了能够赢得比赛，努力地训练。

这对好朋友个性十足，活泼可爱，像冬训时驼驼的偷懒，让我读着读着就不禁笑起来。真实的生活，加上驼驼幽默的口吻，字里行间流露出一个小女孩的天真无邪。

我也想做一个“奔跑的女孩”，书中的女孩各自的优点的确值得学习。驼驼，心里烦闷，就在操场跑六圈；猫，为了能够考上理想中的学校，不顾一切地奋力拼搏，在和朋友成为竞争对手时，也为朋友保守秘密；邵佳慧，挑战命运，不怕困难，即使双腿残疾，体操的梦想也不破灭，勇敢、坚强！

而更令我受益的是这些女生积极向上的劲儿。她们的个性坚强，寻找着属于自己的梦想，并在困难面前不屈服，真心对待每一个朋友，这样的女孩，正是我所期待成为的女孩！

合上书，我长吁一口气，我们要以不同的心态去面对不同的困难，以真诚的心去关心每一个朋友。同时，也不忘记保持自己的个性，这样才能像驼驼一样找到真正属于自己的路。

获奖理由：

属于自己的天空作文 篇10

雪天里

那天清晨刚刚睁开眼睛，便觉得眼前有些发白，忽然间才意识到——下雪了。便早已顾不上别的，拉过衣服，登上鞋子，抬脚便走出了门……

雪，漫天卷地，白茫茫一片……

自小便是喜欢雪的，儿时的玩伴，少年时的朋友，现在的寄托。就这样，一个枯燥无味的冬天，有了雪的陪伴，竟也变得有趣了起来。嘴角微微上扬，眼睛稍稍眯起，一个微笑便偷偷爬上了脸庞。不过，这微笑却未曾多停留一会儿，代替它的是满腔的烦恼与忧愁。

雪，的确是太大;路，着实是难行;车，实在是难起。这一系列的问题将我看到雪的喜悦驱赶的一干二净。

带着万分的犹豫，踏上了上学的“苦旅”。出门后，才发现情况远比我预想的还要糟糕，没办法，我硬着头皮，刚上车，却不想便立即摔了下来，摔得着实是疼，疼得我只想放弃。可我却是个不认输的人，对自己说，也是对这雪，这路说：“我定不会被你们征服!”

难，是吗?苦，是吗?可是当你走过之后才会发现当初的难与苦，比起收获，或许不值一提。前进的道路上，要的是征服而不是退缩!

雨天里

笔直的直线，双生的双曲线，曲折的抛物线，长得难看的.x和y，有大肚子的k和b，管它是好是坏呢，反正没一个我喜欢的。

自打初三一来，我就彻彻底底的变成了“理科白痴”，每天看到理科就头疼。

那天，天下小雨，雨不大，仅是淅淅沥沥，沥沥淅淅……

独自一人在家的我，已早早解决了文科作业，仅剩下了理科，望着老师留的一大堆难题，我不敢再写下去，心里只想着：明天去了抄别人的，也不失为一种办法啊。边想着，我麻利的装好书包，抬头却发现时间尚早，转头又看见外面的雨还在下，淅淅沥沥，沥沥淅淅……

它们仅是雨而已，又是凭什么在黑夜里依然坚守?对比我，却总是轻言放弃。

我没再多想些什么，重新打开书包，打开作业，埋头便做，或许是上天眷顾我吧，我竟然解题解得不并不多么困难，就这样，我竟解出了所有的题目。

难的事，做了，或许也难;可是简单的事，如果不做，定会如难事一般。

近几次的测试里，我终于迎来了自己的晴天，仅是微微一笑，我相信我会让我的晴天变得更多。

属于自己的光芒作文 篇11

我上小学的时候很胆小，不敢在人多的场合说话。我在心里进行了无数斗争，有一次我终于鼓起了勇气，怯怯地举起手，想承担年级大会的主持人。老师同意了。换好衣服画好妆，我又紧张了起来，硬着头皮鼓足勇气走上台，一开口说话就忘词，愣在那里，紧张得把话筒都掉了，最后还是老师救的场。下台后，我听见同学们窃窃私语：怎么主持人是她？她那么胆儿小，哪里能承担这么重要的任务呢？我羞愧极了，从此以后，我更胆小，不敢再举手了。

上了初中，学校里有很多的社团，我又心动了，为了练练我的胆量，也为了跟自己较劲，不信我就主持不了，我选择了《播音主持》，上了好几次社团课，才入门。

而没有想到的是，我被老师选中承担“庆祝新中国成立xx周年大型诗朗诵”的节目主持人。有一天老师对我说：“魏依凡，老师最近要找你主持节目，你可要保护好嗓子哦。”

“啊？我—我—我可以吗？”

“怎么不可以？当然可以了，你的声音很好听啊，要相信你自己。”

老师微笑了一下，说没事儿，要做到“目中无人”“心中有人”，不要看观众的眼睛，但还要与观众目光互动。我记住了，后面几天我不断练习，力求熟练，不出任何错误。

就这样，我站在了舞台中央，做了我人生中第一次最勇敢的主持人，而这里，这舞台，是我梦想开始的地方。

一把属于自己的钥匙 篇12

母亲彻底失望了,因为他高考了几次都失败了,他没能走进大学校门。

男孩知道他在母亲的眼里是一个失败者。母亲悲伤无奈地说:“朽木不可雕也,你原本是块朽木,怎么雕都不会成器。”男孩很难过,他决定远走他乡去寻找自己的事业。

许多年以后,当年的男孩突然回来了,他已长成了一个成熟的男人。

有一天,他请求母亲陪他去参加一个名厨大赛,在名厨大赛上,这个男人表现出多种厨师技艺,他做出的每一道菜都是色香味俱佳,最终,在专家的评选结果中,他取得了名厨大赛的冠军。

在一片热烈的掌声中,他走上领奖台,激动地说:“我想把名厨大赛的冠军奖杯献给我的母亲,因为我读书时没有获得她期望中的成功。她曾极度失望地认为我是朽木,现在我要告诉她,妈妈,我不是朽木,大学里没有我的位置,我总是拿不到考入大学的钥匙,但在生活中总会有一个位置是属于我的,而且是成功的位置,妈妈,总会有一把钥匙是属于我的,总会有一扇门是为我打开的。”

台下那位母亲,万万没有想到,最终成为名厨冠军的获胜者居然是自己认为不成器的儿子。她流下了激动的泪水,深情地对儿子说:“孩子,你不再是朽木,你是妈妈的骄傲!”

属于自己的美丽作文 篇13

的确，这片陡坡上，长满了野菊，却不知怎的，一枝野玫瑰傲然挺立在正中央。不偏不倚，一片嫩绿中倏得长出了一朵玫瑰，正如万绿丛中一点红。玫瑰高挺迷人，好似豆蔻年华的少女，尽情展现自己的美丽，格外显眼。

野菊们自然是十分羡慕野玫瑰了。在这百花齐放的春天，陡坡上零星地分布了些迎春花，虽然它们有自己独特的美丽，但朴素

的它们与娇艳的玫瑰相比，少了些许韵味。不过，最可怜的花儿，当然是野菊了，看看，别的花儿早已绽放，在阳光下摇曳，与微风一起舞蹈。只有它们，还是一片嫩绿，毫不起眼。

野菊很失落。天空蓝悠悠地，又高又远。白云一大团一大团从野菊的头上经过，像撒了白银的棉花糖。在这美丽的季节，野菊却不能开放，看着娇艳妩媚的玫瑰，野菊感到很迷茫、无助。

我什么时候才能开花啊!她悲歌长叹。

我要开花!她奋力嚷嚷。

每一朵花都有它开放的季节，只要你相信，你也可以绽放出自己的美丽!听到野菊的哀叹，迎春花向它低语呢喃，也像自言自语。

野菊不禁低下头来，细细打量着迎春花。它小小的花骨朵随风摇曳，活泼可爱，别有一番美丽。

真的吗?野菊看着迎春花，忧心忡忡。相信我，你会做到的。你要学会欣赏自己的美丽!迎春花笑着，与风一起轻舞。

野菊决定相信迎春花，它只是以客观的眼光看着面前的玫瑰，不再羡慕玫瑰的美丽。它相信，它会开出属于自己的美丽。

日子在煎熬中飞逝。

萧瑟秋风吹落了黄叶，吹瘦了河流，吹灰了陡坡，吹折了玫瑰，唯独吹不倒枝枝挺立的野菊;如血残阳染红了高远的蓝天，却罩不住满野的金黄。野菊终于开花了，在这肃杀的秋日，别的花儿早已凋谢，野菊却倔强孤傲地绽放，绚丽无比。她在秋风中摇曳，微笑，经受考验，转眼，便化身为秋的精灵，点缀了秋日，别有一番韵味。

此时的野菊，在夕阳下，显得格外凄美孤傲。但它的心中，却久久回荡着一句话：

属于自己的美丽作文 篇14

林清玄在《桃花心木》里描述了这样一个种树人，他对于名贵的树木似乎并不爱惜，总是漫不经心地乱浇水。后来一问才知道种树人的用意：如果没有定时定量的水，树木就会自己扎根寻找地下的甘露，这样才会长成真正的参天大树。作者一看，才发现林子里确确实实有许多粗壮实用的大树。这个种树人是聪明的，如果按部就班地给树木浇水，那么它们将依赖这份营养套餐，而不会去寻找额外的美味，这样一来，它们长在地表的根根本不可能承担起长成苍天大树的重任。树是如此，人，更是如此。

辛巴达原是富家子弟，挥霍无度，成天同酒肉朋友一起花天酒地，寻欢作乐。不久之后他父母的遗产被他花光了，朋友离他而去，他也即将沦落到乞讨的地步。于是他踏上航海经商的道路，凭着自己的机智勇敢，一次次化险为夷，挣了许多钱。七次航海后，他不再是那个什么本领都不会、被人暗笑的纨绔子弟，而是一个富有航海经验受人尊敬的富翁。他靠自己走出了人生的美丽。俗话说，“爹娘有不如自己有”。辛巴达在享受父母的血汗钱时虽然潇洒但是浑浑噩噩，直到他开始靠自己打拼，才领悟到人生的真谛：靠自己，最美丽。从此以后，他的每一次施舍，都是最真的;每一枚钱币，都是最重的;每一块面包，都是最可口的……于是他真正地快乐，真正地开始享受自己的人生。

一把属于自己的钥匙 篇15

母亲彻底失望了，因为他高考了几次都失败了，他没能走进大学校门。

男孩知道他在母亲的眼里是一个失败者。母亲悲伤无奈地说：“朽木不可雕也，你原本是块朽木，怎么雕都不会成器。”男孩很难过，他决定远走他乡去寻找自己的事业。

许多年以后，当年的男孩突然回来了，他已长成了一个成熟的男人。

有一天，他希望母亲同他去参加一个名厨大赛，在名厨大赛上，这个男人表现出多种厨师技艺，他做出的每一道菜都是色香味俱佳，最终，在专家的评选结果中，他取得了名厨大赛的冠军。

在一片热烈的掌声中，他走上领奖台，激动地说：“我想把名厨大赛的冠军杯献给我的母亲，因为我读书时没有获得她期望中的成功。她曾极度失望地认为我是朽木，现在我要告诉她，妈妈，我不是朽木，大学里没有我的位置，我总是拿不到考入大学的钥匙，但在生活中总会有一个位置是属于我的，而且是成功的位置，妈妈，总会有一把钥匙是属于我的，总会有一扇门是为我打开的。”

台下那位陪儿子一起来观看名厨大赛的母亲，万万没有想到，最终成为名厨冠军的获胜者居然是自己认为不成器的儿子。她流下了激动的泪水，深情地对儿了说：“孩子，你不再是朽木，你是妈妈的骄傲！”