作业队一岗位责任制

作业队一岗位责任制（推荐9篇）

作业队一岗位责任制 篇1

《工作分析与岗位评价》作业答案

一、名词解释题（每题4分，合计28分）

1、专业化

指将组织的任务分解为各项独立工作的程度。

2、工作扩大化

指工作的范围扩展。

3、工作评价

是一个为组织制定职位结构而系统的确定每个职位相对价值的过程。

4、差异化

包括垂直差异化和水平差异化，垂直差异化是一个组织包含了多少个不同权力层级的程度，水平差异化是一个组织被划分成多少个专业领域的程度。

5、信度

对测验回答的一致性或稳定性。

6、组织变革

指运用行为科学和相关管理方法，对组织的权利结构、组织规模、沟通渠道、角色设定、组织与其他组织之间的关系，以及对组织成员的观念、态度和行为，成员之间的合作精神等进行有目的的、系统的调整和革新，以适应组织所处的内外环境、技术特征和组织任务等方面的变化，提高组织效能。

7、纵向分权

指正式权力沿权力链自上而下地分散。

二、简答题（32分）

1、请列举6种组织结构形态.（3分）

直线制、直线职能制；事业部制、子公司制；矩阵制；虚拟组织；变形虫组织；无边界组织、学习型组织。

2、组织的生命周期可以分为哪四个阶段？（2分）

创业阶段、聚合阶段、正规化阶段、精耕细作阶段。

3、按照明茨伯格的理论，有哪五种组织结构形态?（5分）

简单结构、机械式官僚组织、专业是官僚结构、事业部制结构、变形虫结构。

4、TTAS包括哪五方面的特质。（5分）

身体特质、智力特质、学识特质、动机特质和社交特质。

5、请列举三种工作导向的工作分析方法。（3分）

FJA、TIA、CIT。1

北 京 师 范 大 学 网 络 教 育 技能水平、解决问题的能力和承担的职位职责。

6、在工作评价中，海氏评价法包括哪三大方面内容？（3分）

7、请列举工作分析的10大应用领域。（5分）

工作描述、工作分类、工作评价、工作设计/重组、人员录用、绩效评估、人员培训、人员流动、工作效率/工作安全、人员规划。

8、按照明茨伯格的理论，有哪5种协调机制？（5分）

相互调节、直接监督、工作流程标准化、工作输出标准化、员工技能标准化。

9、CIT主要用于“基于特征的绩效考核”、“基于行为的绩效考核”还是“基于结果的绩效考核”？（1分）

基于行为的绩效考核。

三、论述题（每题10分，共计40分）

1、请阐述事业部制的优缺点。

优点：

（1）每个事业部都相当于一个完整的企业，能够快速响应市场和客户的需求。

（2）有利于最高领导层摆脱日常事务进行宏观决策，又能发挥各事业部管理层积极性和创造性。

（3）事业部作为利润中心，既便于建立衡量事业部及其经理工作效率的标准和考核体系，容易评价每种产品对公司总利润的贡献大小，用以指导企业发展的战略决策。

（4）各事业部自主经营，责任明确，使得目标管理和自我控制能有效进行，高层领导的管理幅度便可以适当扩大。

（5）便于组织专业化生产，形成经济规模，采用专用设备，并能使个人的技术和专业知识在生产和销售领域得到最大限度的发挥。

缺点：

（1）管理成本增加。各个事业部都需要设置一套齐备的职能机构，因而用人较多，费用较高。

（2）难以控制管理层次，集权与分权的关系很难协调。

（3）容易形成各自为战。因为独立核算，事业部为了扩大自身的市场规模，可能会导致盲目扩大投资、盲目参与竞争，忽略了企业整体发展战略的实施。

（4）导致企业文化、企业经营管理理念由于事业部规模过大，管理层次过多，而无法贯彻执行，造成企业在管理理念上的整体协调性较差，企业的内耗会大大增加而管理效率却会大大降低。

2、请阐述组织变革的程序。

（1）通过组织诊断，发现变革征兆。

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（2）分析变革因素，制定改革方案。

（3）选择正确方案，实施变革计划。

（4）评价变革效果，及时进行反馈。

3、根据JEM理论，什么是最低要求要素、选拔性最低要求要素、培训要素？以及如何确定这三类要素？

最低要求要素是指那些勉强合格的员工具备，在实际过程中将其作为甄选标准、不会导致太多的职位空缺，忽略时会带来较大问题或者麻烦的要素。选拔性最低要求要素是指那些既可以作为甄选求职者的子维度，同时也可以作为对任职者的最低要求的要素。培训要素指那些与优秀业绩有密切关系的、勉强可接受员工所不具备的、难以在求职者的特征找到的、却也不会因为不具有它而引起严重工作障碍的工作要素。

评估最低要求（B），评估优秀员工的要求(S)，评估问题或麻烦出现的可能性(T)，评估实际可行性(P)

最低要求要素（SC）：B>=75，P>=75，T>=50

选拔性最低要求要素（RS）：B>=75，P>=75，T>=50(SC);IT>=50(S)(S)培训要素（TS）：TR>=75，TR=S+T+SP’-B4、为什么要进行工作评价？工作评价有哪四类基本方法及其有何优缺点？

工作评价是一个为组织制定职位结构而系统的确定每个职位相对价值的过程。确定职位价值是给予职位任职者薪酬水平的前提。工作评价与薪酬的公平性紧密相关，它可以确立薪酬的内部公平性，如果工作评价没做好，就会导致薪酬不公，进而影响员工工作的积极性和工作绩效，降低员工对组织的忠诚。

工作评价的方法：排序法、职位分类法、要素比较法、要素计点法。（1）排序法。将每个职位作为一个整体，通过简单的职位价值的排序来比较它们在组织中的价值。优点：简单易行，成本低。缺点：不能提供职位之间的价值差距的数据，不够精确。

（2）职位分类法。根据如技能水平、责任、任职要求等因素预先对不同职等进行定义。然后，根据某职位适合于哪一类职等的描述来将该职位分配到各职等之中。优点：较为简单，成本也较低。缺点：不能提供职等之间的价值差距的数据，不够准确。

（3）要素比较法。通过若干要素，并将要素与外部市场联系起来确定各职位价值的大小优点：较为准确。缺点：最复杂，成本很高。

作业队一岗位责任制 篇2

关键词：远洋测量,职业危害

特殊作业船艇执行着特殊航海任务, 担负着飞行器远洋跟踪测控重任。为了满足执行任务的需要, 船艇上都配备有雷达通讯、测量导航、机电、气象观测和数据处理等设备, 这些设备在运行过程中会不同程度地产生微波泄能、高温、噪声和有害气体等职业病有害因素[1]。为了了解特殊作业船艇不同作业岗位职业病危害的种类、剂量和危害程度, 我们进行了此次调查。

1 内容与方法

1.1 调查对象

本次调查选取1艘现役万吨级测量船为样本, 涉及雷达通讯、测量导航、机电、气象、船务5大工种122个作业岗位。所有检测项目都是随船执行任务期间动态测量。

1.2 调查内容

包括特殊作业船艇上存在明显的4类职业病危害因素:一是微波辐射, 主要是雷达、通讯、机电设备在工作时有露能现象, 功率从几瓦到几十瓦, 有短波、超短波、连续波、脉冲波等[1]。二是噪声污染, 主要集中在船上空调机房、机电部门。三是高温湿热, 主要是在夏季远洋出海期间, 或在赤道附近执行任务时对所有岗位作业人员生理功能的影响。四是有害气体, 主要集中在译电、配电等密闭仓室。

1.3 调查方法

按照《工作场所物理有害因素监测采样规范》 (GBZ-2004) 利用ML-91微波漏能仪、CEL-240数字声级计、TY-9500CO检测依、TY-9800CO2检测仪和TY-9700温湿度计, 专业测量人员随船现场采样检测。

2 结果

2.1 作业岗位物理性有害因素检测结果

从表1可以看出, 噪声污染是几种职业病危害因素中最主要的有害因素, 35.2%的作业岗位A声级检测值在70dB以上, 超标率相对较高;甚至有个别岗位峰值达98.8dB, 干扰正常作业。微波辐射超标现象并不严重, 但接触剂量与接触时间存在量效关系。高温高湿检测值随季节和执行任务海域气候状况波动幅度较大。

2.2 作业岗位有害化学气体检测结果

表2检测结果表明, 有害化学气体超标情况并不显著, 只有个别岗位由于要在密闭仓室里作业, 通风换气量不足才造成超标现象。

2.3 不同作业岗位噪声污染分级评价

由于噪声污染是特殊作业船艇上主要职业危害因素, 因此, 将作业岗位按照任务不同, 分为5个工种, 根据暴露时间和平均加权浓度计算综合暴露指数并进行分级评价[2]。表3结果显示, 机电岗位噪声污染严重, 平均暴露浓度超过国家标准, 污染评级最高。其次是雷达通讯、测量导航和气象岗位, 船务部门综合暴露指数较低, 噪声级别属1级稳态噪声, 但暴露时间较长。

2.4 不同作业岗位微波辐射暴露评价

此次调查以作业人员在操作岗位受微波辐射的平均功率密度为测定值, 主要是固定辐射的脉冲波。从表4检测结果看, 5类作业岗位平均暴露浓度都很底, 但暴露时间有差别, 雷达通讯、测量导航和机电岗位的综合暴露指数稍高。

2.5 不同岗位高温高湿作业环境评价

作业岗位环境温度和相对湿度检测值随季节及执行任务海域变化幅度较大。在同一季节每类作业内温度、相对湿度值差别不大。因此, 按照季节对不同作业岗位高温湿热环境评级更能说明问题。影响因素主要包括劳动作业强度、作业场所温湿度和季节[3]。结果见表5。

3 讨论

特殊作业船艇上职业病危害主要集中在作业过程中受到物理性有害因素的影响, 包括噪声、微波、高温湿热。其中噪声污染相对严重, 有35.2%的作业岗位A声级检测值在70dB以上。作业环境噪声评价有赖于评价标准的选择、仪器测定量度、接触时间等因素[2]。特殊作业船艇噪声污染主要分布在机电部门、辅助机舱、空调机房等岗位。作业人员长期暴露于噪声环境中, 除了引起听力损伤、干扰正常作业外, 还可影响神经系统、心血管、消化、内分泌和视觉等功能紊乱[4]。

国家规定的微波职业暴露标准主要针对作业人员在操作岗位容许的最大暴露功率密度。在特殊作业船艇上安装了系列大功率的雷达、通讯、测量装置, 这些设备全部开启正常工作时, 近距离的微波辐射频率可达10MHz～30GHz, 功率在2W～30kW之间[1]。大功率设备开启时禁止人员在甲板上走动, 加之舰船在建造设计时就考虑到微波防护问题, 安全防护工作扎实有效, 使得5类作业岗位整体暴露评级较低。

高温高湿作业环境评级突出表现在夏季, 当舰船在太平洋、赤道海域执行任务时, 机房、甲板和厨房间等作业岗位温度都在40℃以上, 极易引起作业人员发生脱水、呕吐、休克等中暑症状[4]。

关注特殊船艇作业人员身心健康, 避免或减轻作业岗位有毒有害因素对健康的影响十分必要。此次调查从一个侧面反映出影响他们健康的因素不仅是存在的, 有的局部还很严重。如噪声污染普遍存在于各类作业岗位, 整体评级较高, 其次是高温高湿、微波辐射和有害气体。根据不同工种职业病危害单因素分析结果看, 机电、测量导航和雷达通讯岗位是各类有害因素较集中的工种, 有些作业岗位同时受到2种或2种以上职业病危害因素的影响。调查中还发现, 这些因素的存在, 有些是机械工程因素, 有的则是管理因素。调查结果提示, 不同作业岗位职业病危害综合暴露指数与劳动强度、有害物质接触时间等都有一定关系。对特殊作业船艇作业岗位进行分级评价, 可以定性、定量分析职业病危害因素, 从而对职业人群实施职业安全防护, 提高作业人员的职业生命质量, 延长职业生涯, 保障远洋测控任务的顺利、可持续发展。

参考文献

[1]张向先, 夏本立.军队卫生与流行病学资料.北京:总装力求部后勤部卫生局, 2003:80-85.

[2]朱月潜, 王劲松, 蔡翔, 等.某汽车制造企业技改项目职业病危害控制效果评价.职业与健康, 2009, 25 (20) :2211-2213.

[3]麦诗琪, 张维森, 刘移民, 等.广州市职业卫生状况调查.职业与健康, 2009, 25 (24) :2682-2685.

作业队一岗位责任制 篇3

关键词：企业基层员工；安全培训；标准化；应用

中图分类号：TD79+1 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2015）20-0035-02

如何不断提高全体干部职工的标准化作业水平，杜绝“三违”和安全隐患，一直是铁路部门长期探索的重要课题。2014年起，铁运公司牢固树立“安全至高无上”理念，通过打造“五精”示范岗（现场），推动现场标准化作业来提升安全管理工作，经过半年的探索实践，铁运公司将100项岗位日常作业流程和操作要领总结提炼成标准化作业功力演练项目，并结合现场作业制作成多媒体课件，形成一套学习教材进行推广普及，摸索出了一条开展安全培训的新思路，使职工的标准化作业能力和安全责任意识不断加强，设备质量均衡发展，安全形势持续稳定。

1 开展岗位标准化多媒体课件安全培训的初衷

“安全第一，预防为主”是国家安全生产的总方针，防止各类事故的发生是每一位企业员工的职业使命。一起起事故，一起起血的教训告诉我们，所有的安全事故都是违章作业造成的，“违章就是犯罪，违章就是破坏”，而违章作业则是因为职工标准化作业程序没掌握、综合业务知识不全面造成的。要防范“三违”，杜绝各类违章作业的发生，就要加强对职工的标准化作业知识培训，让职工严格按照标准化作业程序、操作规程作业，这样才能有效保障公司的安全生产。铁运公司自2008年实行精细化管理以来，通过加强业务知识培训、严格排查安全隐患、加大违章处罚力度、推行自控型班组建设等手段，杜绝了各类一般及以上责任事故的发生，安全形势稳定。但是日常安全教育培训过程中，安全教育培训的效果很不理想，仍然存在以下几个问题。

1.1 安全培训方法简单

由于现在学习的各种铁路实作技能教育丛书，对每一项作业都是单一的技能作业培训。而在实际工作中，每一项工作都是一个综合复杂的作业过程，职工在现场作业中经常遇到防护不到位、工具未带全、未执行标准化作业程序等现象，从而造成安全隐患或延误作业。

1.2 安全培训形式单调

以往的教育培训大部分以工区、班组为单位组织职工学习，公司每年只是进行几次考试。考试的内容也不外乎理论、实作考试，缺乏系统性、全面性，有些技能作业职工在实际工作当中可能很少遇到，只能够凭借自己想象，因此更加生疏。

1.3 对安全培训敷衍了事

正如前文所讲，由于技能作业大部分以工区、班组组织职工学习的形式进行，工班长在上面讲，职工在下面听，有些理论性的知识本身就很枯燥，有人听、有人不听，长此以往，导致安全培训敷衍了事。

1.4 安全培训的重心偏移

公司文件的内容及相关要求重点针对的是全公司，而部分工区、班组由于工作方法不当或管理意识的局限，对于公司文件的学习照抄、照搬、照念，职工听到的要求与自身的实际工作有一定的差距，致使安全培训重心偏移。

通过对职工心理的研究和几年来开展安全教育培训的经验，铁运公司把“如何提高安全培训效果”作为一个确保铁路安全发展的新课题进行研究和探索，经过多方调研和论证，开展了岗位标准化作业多媒体课件安全培训的有益尝试。

2 制作程序和方法

2.1 岗位标准化作业功力的提炼

岗位标准化作业功力，是一种在工作现场进行实际操作的标准化作业技能，是全方位、系统性、多层面的作业功力，可以让职工更深入的理解、掌握标准化的作业程序。其提炼的程序和方法如下：①由段安全员和技术员将岗位标准化作业项目下达至班组。作业项目可以选择日常维修作业，也可以选择应急事故处理作业；②班组组织职工进行研究讨论，制定出岗位作业项目的标准化操作程序，并对照资料查找相关的规章、制度，制定安全作业防护措施，攻克问题的难点重点；③班组将制定的岗位标准化作业操作程序和防护措施上报段安全员和技术员进行审核。班组对审核通过的岗位标准化作业操作程序进行细化分解，对容易出错造成事故隐患的地方进行反复论证，制定出标准的操作步骤、动作、姿势和要领；④班组按照作业分工，选出业务能力强、操作熟练、动作标准规范的职工担任不同的角色，进行反复演练；⑤基层段组织验收。要求从作业现场环境、所要携带的工器具、防护备品、防护方法、联防互控、标准化用语、标准化操作、作业质量、施工完毕撤出防护等各方面都必须达到合格，形成初步的岗位标准化作业功力。

2.2 岗位标准化作业多媒体课件的制作

①将提炼好的岗位标准化作业功力进行汇总；②联系专业的拍摄公司进行洽谈；③按照要求配合拍摄多媒体课件。

3 岗位标准化作业多媒体课件培训的优点

3.1 紧扣岗位和作业现场

由于是依据岗位标准化作业功力拍摄的多媒体课件，因此课件作品能够紧紧围绕一线岗位职工应知应会的内容，突出现场作业的实际操作技能、作业要点和技巧，以及综合的安全生产知识和业务知识。

3.2 形式新颖，通俗易懂

采用多媒体课件能够将文字无法表达清楚的内容形象逼真的表达出来，配合字幕、解说，通俗易懂、形式新颖，具有强烈的感染力和表现力，短短几分钟就将作业程序完整准确的表现出来，增强了直观性和现场感受，使职工能够清晰、快速的掌握到业务知识，提高现场作业能力。

3.3 能够增强凝聚力，提高职工的主人翁意识

岗位标准化作业多媒体课件的演员都是来自于基层的职工，而且都是业务能力强，操作熟练，动作标准的业务骨干，他们能够成为“电影明星”，本身就是一种最高的荣誉。同时，他们的名字和形象会被公司的广大职工永远牢记，无形中提高了职工当家作主的主人翁意识，激发了职工争当岗位能手、“电影明星”的热情，增强了职工的战斗力和凝聚力。

3.4 易于接受、便于推广普及

岗位标准化作业功力都是基层职工用辛勤汗水总结出来的，是一个集体、一个团队在学习、掌握、研究的过程提炼出来的，因此看到那些熟悉的面孔、熟悉的动作、熟悉的环境，职工从内心深处易于接受和学习，从而达到每一名职工都按章操作的目的。

3.5 提升公司的形象

铁运公司实行岗位标准化作业多媒体课件教学后，挑选出13项作品参加了全国煤炭行业职工培训多媒体课件大赛，从400多项课件中脱颖而出，3项多媒体课件荣获一等奖，7项荣获二等奖，3项荣获三等奖，并获得优秀组织单位奖，提高了公司的形象地位和知名度。

4 培训的要点

4.1 选材要准确

岗位标准化作业功力的选择，要以基层重点操作岗位为主，同时结合职工易发生“三违”、易造成安全隐患的作业或需要重点关注的施工作业，往往具有快速提升标准化作业能力的效果。

4.2 全员参与

岗位标准化作业功力不是个别职工的事，需要基层班组全体职工共同参与，是一个互相学习、互相赶超、刻苦钻研、共同提高的过程，要激发职工的热情和积极性，共同完成。

4.3 总结要及时

岗位标准化作业多媒体课件形成后要趁热打铁及时学习、总结、改进，为今后的制作打好基础。

4.4 适当奖励

对参加制作岗位标准化作业多媒体课件的班组和个人进行荣誉和物质奖励，激励职工参与学习的意识。

参考文献：

作业队一岗位责任制 篇4

一、警卫员4名，必须昼夜轮流值班加强巡逻，提高警惕。

二、不得空岗、脱岗、睡岗或酒后工作。

三、切实做好防火、防盗、防破坏的安全保卫工作。

四、对进入库区的人员要认真检查、严禁不关人员进入库区。

五、节假日或重大活动期间，领导要值班加强看守，确保安全。

仓库警卫值班制度

一、值班时间不得擅自离岗，不得醉酒上岗。

二、不定时在库区巡回检查，切实做好防火防盗破坏的安全保卫工作。

三、队无光人员不准进入库区。

四、不准任何携带烟火、易燃易爆物品和手机进入库区。

五、对在训区违反仓库管理规定的坚决制止，发现被盗或破坏等情况及时处理并报告领导。

六、切实保证监控器材和防盗报警装置有效。

保管员职责

一、收存爆破器材要坚持“四不入”

1.没有公安机关签发的《爆炸物品运输证》或其他规定的手续入库。

2.爆破器材的器种、数量不清的不入库。3.品种、数量不符合要求的不入库。4.过期失效、变质的爆破器材不入库。

二、发放爆破器材要坚持“四不发” 1.未经当班负责人同意的不发。2.非爆破员领取的不发。3.未经培训无证上岗的不发。4.过期失效、变质的爆破器材不发。

三、收、发爆破器材要有登记账目，做的日清月结账物相符，发现爆破器材要有丢失被盗，要立即报告上级主管单位和当地安全机关，并认真查找。

四、经常进行安全检查，检查的主要内容是： 1.爆破器材的堆垛是否牢固。2.库内温度、湿度是否正常。3.爆破器材有无失效、变质现象。4.爆破器材有无短少、丢失或被盗。5.防火用具是否齐全有效、水源是否充足。6.及时清理易燃物品，保持库内清洁。

仓库储存规范

一、堆缘与墙壁距离不少于0.2米，堆底用木板或橡胶板垫。

二、每个堆缘留有通道，以便检查、装运、清点和门窗开关。

三、堆放炸药和导火索高度不得超过1.8米，堆放雷管等农用爆破器材不得超过1.6米。

四、性质相抵触的爆破器材必须分库存放，库内严禁存放其他物品。

安全员职责

一、领导爆破员进行爆破工作；

二、监督爆破员切实遵守爆破安全细则和爆破器材的保管使用、搬运制度；

三、有权制止无《爆破员作业证》的人员进行爆破工作；

四、检查爆破器材的现场使用情况和剩下的爆破器材的即时退库情况；

五、及时记录当日的爆破作业情况和爆破器材消耗情况。安全管理人员安全生产责任制

一、安全管理人员在经理的直接领导下开展工作，负责公司的安全经营工作。

二、贯彻有关安全经营法规、制度和标准，并检查执行情况。参与拟订、修订公司安全技术规程和有关安全技术规程和有关安全经营管理制度，并监督检查执行报告。

三、协助经理编制安全技术措施计划和方案，并督促实施。

四、制订公司安全活动计划，并检查执行情况。

五、搞好公司员工的安全和安全考核工作知识考核工作，协助经理搞好员工安全思想、安全技术教育和考核工作。具体负责新入公司员工的安全教育。

六、每天深入现场进行安全经营检查，制止违章经营和违章工作，对不听劝阻者，有权停止其工作，并报告经理处理。

七、负责公司安全设施,防护用具、消防器材和事故隐患的管理，提出改进意见和建议。

爆破员职责

一、保管所领取的爆破器材，不得遗失或转交他人；不得擅自销毁和挪用他用；

二、按照爆破指令单和爆破设计规定进行爆破作业；

三、严格遵守《爆破安全规程》和安全操作细则；

四、爆破后检查工作面，发现隐患和其他不安全因素一及时上报或处理；

五、爆破结束后，将剩余的爆破器材如数及时交回爆破器材库。

药库“五不准”、“五严禁”

五 不 准

一、无公司开出的提货发票（证件）不准发放。

二、手续证件有涂改的不准发放。

三、超期变质的爆炸物品不准发放。

四、酒后领取爆炸物品不准发放。

五、违反上级其他有关规定不准发放。

五 严 禁

一、严禁非工作人员及无关人员进入库区。

二、严禁在库区内吸烟。

三、严禁把易燃、易爆物带入库区。

四、严禁在库房内会客，饮酒和进行其他活动。

电焊工岗位作业标准 篇5

1、岗位基本资格标准

（1）遵章守纪、爱岗敬业、服从指挥、团结协作。具有安全意识、合作意识、工作认真细致，善于学习，有责任心。

（2）高中、中技以上学历，相关专业毕业二年以上，掌握一定的操作及安全知识、质量管理知识、现场管理知识等。

（3）经过上级业务主管部门职业资格（上岗）培训，并取得相应的等级证书。

2、岗位基本技能

（1）焊工属于特种作业人员，要持证上岗，对所焊（割）物件和所使用的器具安全质量负责。

（2）掌握金属焊接作业的规范、标准，熟悉电焊机械设备、设施的操作性能，熟练掌握焊工安全操作规程。

（3）严格按照施工方案和操作规程，实施焊工作业，参与编制焊接作业安全措施计划，正确使用劳动防护用品、用具。

（4）认真执行焊接动火审批制度，确保施焊安全；协助有关部门做好焊接安全宣传教育工作。

（5）发生因工伤亡事故及未遂事故要立即抢救保护现场并及时上报参加或配合调查、分析。

（6）安全管理每工班严格实施 “三工”制；质量检查实施“三检” 制；质量验收实施专业检验

3、岗位安全作业标准

（1）工作前应认真检查工具、设备是否完好，焊机的外壳是否可靠地接地。焊机的修理应由电气保养人员进行，其他人员不得拆修。

（2）工作前应认真检查工作环境，确认为正常方可开始工作，施工前穿戴好劳动保护用品，戴好安全帽。高空作业要戴好安全带。敲焊渣、磨砂轮戴好平光眼镜。

（3）接拆电焊机电源线或电焊机发生故障，应会同电工一起进行修理，严防触电事故。

（4）接地线要牢靠安全，不准用脚手架，钢丝缆绳、机床等作接地线。

（5）在靠近易燃地方焊接，要有严格的防火措施，必要时须经安全员同意方可工作。焊接完毕应认真检查确无火源，才能离开工作场地。

（6）焊接密封容器、管子应先开好放气孔。修补已装过油的容器，应清洗干净，打开人孔盖或放气孔，才能进行焊接。

（7）在已使用过的罐体上进行焊接作业时，必须查明是否有易燃、易爆气体或物料，严禁在未查明之前动火焊接。焊钳、电焊线应经常检查、保养，发现有损坏应及时修好或更换，焊接过程发现短路现象应先关好焊机，再寻找短路原因，防止焊机烧坏。

（8）焊接脚手架和重要结构应有足够的强度，并敲去焊渣认真检查是否安全、可靠。

（9）在容器内焊接，应注意通风，把有害烟尘排出，以防中毒。在狭小容器内焊接应有2人，以防触电等事故。

（10）容器内油漆未干，有可燃体散发不准施焊。

（11）工作完毕，必须断掉龙头线接头，检查现场，灭绝火种，切断电源。

（12）服从管理，团结互助，相互提醒确保安全。

4、岗位作业考评标准

电焊金属构件等各项技术指标除符合设计图、技术交底外，还应符合铁建设[2005]160号《铁路混凝土工程施工质量验收补充标准》、TZ210-2005《铁路混凝土工程施工技术指南》和有关试验规定；按标准取样检测。

5、岗位作业结果处理标准

（1）经自检合格；报请试验人员、主管技术人员、质检人员、监理工程师检查；必要时还要进行专业检测，合格后，方可进入下道工序。

车间作业员工岗位职责 篇6

车间作业员工岗位职责

一、在车间负责人和组长的直接指挥下开展工作。严格遵守公司的各项规章制度。

二、自觉遵守公司安全、品质、卫生等各项规章制度，自觉服从工作安排。

三、严格按照所在工序操作工艺要求进行作业。

四、强化品质观念和工作责任心，各工序作业者须检查前工序作业的品质，并确保自己经手的材料、制品正常流转到下道工序。

五、增强效率意识，加强协调配合，确保当班生产任务的按时完成。

六、养成“看清楚才拿，问明白再做”的习惯，杜绝错乱与混淆。对各种材料、制品、按品种、喷码与否、不同日期、不同批次、不同版别等进行严格的分区放置和正确做好牢固、醒目的标识，必要时须向后工序员工交代清楚。

七、在生产过程中发现异常或发生意外，须立即向上级报告，不得隐瞒或擅自处理。

八、正确选用作业设备、工具。严格按照操作规程操作机械、设备，严禁违章操作、作业或未经培训操作机械。

九、定置定位摆放现场所有设备、物料、工具，确保现场整洁、走道通畅。爱护设备、设施、工具和产品、材料。

十、注意节能，水、电。完成作业及下班时关闭好阀门、开关。

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十一、强化安全意识，搞好安全生产，做好防火、防盗等工作。

十二、加强学习，努力提高技能。增进团队合作意识，加强内部团结和班组、工序间协调与沟通。

十三、服从工作安排，完成上级交给的各项临时任务。

钳工岗位职责

一、主要负责生产模具的维护与修理、模具的组装；

二、根据生产部填写的维修申请单，对模具进行修理，修理过程中出现的异常情况要及时汇报上级；并根据生产安排及时组装好模具；

三、有必要时要与上级讨论修理与组装模具方案，并提出修理与组装过程中存在的问题而及时解决；

四、时刻注意生产中模具的情况，及时进行解决，不耽搁生产进度；

五、对于每套模具的维修都有需要把维修该套模具的方法、维修结果的确认清晰写在维修申请单上；

六、维修与组装的工具要定期做好保养与维护，对于需要采购的工具应及时与仓管员处申请采购，不能影响生产进度。

七、遵守公司及车的间各种规章制度,服从安排、指挥.八、严格按照安全操作规程作业,消除安全隐患，杜绝安全事故发生.车工的岗位职责

一、严格执行车间作业员工通用岗位职责标准。

二、熟悉和掌握图纸及所提示的技术要求。

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三、事前准备好夹具和量具。

四、检查设备状况是否正常，油路是否畅通。

五、检查毛坯和半成品是否符合加工要求。

六、协助检验人员进行抽样检查。

七、做好半成品的交接手续。

八、做好上下工序联结关系，礼貌待人。

九、做好刀具的维护和保管工作。

十、机床发生故障，协助维修工工作。

铣工的岗位职责

一、严格执行车间作业员工通用岗位职责标准。

二、上班时首先检查机床各部位是否润滑良好，然后开车低速空转一定时间，检查有无异常情况。

三、变速前应先停车，变速手柄应确认到位后方能开车。

四、不要在铣刀铣入工件中间时，停车或开车。

五、铣刀距离工件50毫米以内，禁止使用快速进给。

六、切削时，禁止用手去清除铣刀下面的切屑或检查工件表面。

七、工件旋转时，禁止测量工件。

八、装夹工件时，必须停车。

九、工件、刀具和夹具都应牢固夹紧，不得有松动现象，以防切削时工件或刀具飞出伤人。

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十、操作时，思想要集中，注意机床的运转和切削是否正常，人离机床须停车。

磨床工的岗位职责

一、严格执行车间作业员工通用岗位职责标准。

二、接收上道工序传来的加工件打磨任务，按照工艺要求进行打磨处理，不造成生产任务的过度积压。

三、对打磨设备进行日常维护保养。

四、严格按照操作规程进行操作，防止因操作不当而造成不必要的人机伤害。

五、对加工件的废品率进行统计，通过改善操作方法和提高责任心的降低打磨废品率。

焊工的岗位职责

一、严格执行车间作业员工通用岗位职责标准。

二、原材料要堆放整齐,焊机,气瓶按照规定地点摆放整齐。

三、所使用的交、直流电焊机应经常检查和保养，严禁酒后操作和违章作业。

四、进行电气焊前，应检查工作场所周围的情况，焊割部位附近有易燃易爆物品在未清理或未采取有效措施前不准焊割。

五、焊割结束时，必须切断电源、气源，炙热的焊具禁止放在易燃易

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爆物品上。

六、焊割现场必须配备灭火器材，危险性较大的应有专人现场监护。

七、严格按照安全操作规程作业,消除安全隐患，杜绝安全事故发生.电工的岗位职责

一、严格执行车间作业员工通用岗位职责标准。

二、负责全厂所有用电安全。

三、负责车间与自己相关的本职工作。

四、清楚掌握工厂用电情况，包括用电线路的走向，照明设施和电控装置的完好情况。

五、对各部门人员反映上来用电的问题，要及时到现场查看，并提出处理办法，不得无故推脱。

六、确保节假日、大型活动的用电，做到安全顺利，无事故。

机修工的岗位职责

一、严格执行车间作业员工通用岗位职责标准。

二、负责车间设备的日常维修保养和计划性维修保养工作。

三、服从主管的领导，服从调度，保证车间完好和及时维修。

四、保证车间设备的正常运行，发现故障及时维修。

五、对设备进行技术改造，使之符合车间要求，并进行小型零件的加工。

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六、根据设备的使用，协助主管定出相应的、月度维护保养计划，并严格实施。

喷漆工的岗位职责

1、严格执行车间作业员工通用岗位职责标准。

2、各类油漆、稀料、易燃、有毒材料，应存放在专用库房内，挥发性材料应装入密封容器内妥善保管，并备有消防器材。

3、在室内或容器内施工，应保持通风良好，施工现场不准有火种。

4、用喷沙除锈，喷嘴接头要牢固，不可对准人员喷沙。

5、施工前应按规定穿戴好劳保用品，收工时应将废料、粘染油漆的棉纱等废物收集存放在有盖的金属容器内并及时处理

普工、学徒的职责：

一、严格执行车间作业员工通用岗位职责标准。

二、在工作中能吃苦耐劳，不怕脏，不怕累。

作业队一岗位责任制 篇7

“班级人人岗位责任制”是指以班级为单位, 班级中的成员每人都有其相对应的岗位, 每个人都能够在其岗位上担负起应有责任。 学生能够在自身的管理与本班管理中积极向上地发展。

“班级是学生的班级, 学生是班级的主人”。 建设以学生为主体的岗位制度有利于学生的自主管理, 有利于班级的和谐。 在班级中开展“班级人人岗位责任制”能够培养学生的责任心和使命感。 为此, 班主任要根据班级中学生的特点, 设计一个个具体岗位, 然后根据每个学生的特点, 可以由学生自主选择岗位, 也可以班主任指定学生担任相应岗位 (前提是该名学生也愿意担任这一岗位) , 以发挥他们各自的特长。 岗位可以进行“合作制”和“轮流制”。 当岗位工作繁重时可以进行“合作制”, 当某个岗位受学生欢迎时, 则可以实行“轮流制”。

对孩子而言, 一年级是从以游戏为主的幼儿园迈向以学习为主的分水岭, 在学习的同时锻炼孩子的能力十分重要。 那么, 孩子这么小, 在一年级实施“班级人人岗位责任制”能行吗? 2014年9月至今, 我担任一年级班主任, 实施了“班级人人岗位责任制”, 取得了可喜的成绩, 并由此产生了一些思考。

二、“班级人人岗位责任制”实施的必要性

良好的班级管理一定是学生积极参与的管理。 然而, 在日常教育教学中, 我们经常会看到, 有些学生不服从管理, 有些学生“权利”过高等。 其中, “权利”的不均衡是导致这些现象的主要原因。 长此以往, 小部分班委会委员可能会形成“骄横跋扈”的姿态。 而其他同学则因为在班级中没有属于自己的位置, 对班级事务漠不关心。 俗话说“有位才能有为”, 如果班主任能够给予学生自己的位置, 就能够培养出其主人翁意识。 这样, “权利” 的下放能够让学生相互监督、相互管理, 形成积极向上的态势。 “班级人人岗位责任制”必须确保每个学生都有其相应岗位, 让每一个学生都能够积极地参与进来, 成为班级的管理者。 同时, 所有学生都是被管理者。 在这样的身份之下, 每个人都能够成为班级的主人。

在实施“班级人人岗位责任制”的过程中, 班主任要敢于放手, 要相信学生。 在学生有困难的时候给予帮助, 在学生表现良好的时候给予表扬。 这样, 不仅会有意想不到的效果, 更有利于学生将来的发展。

三、“班级人人岗位责任制”在我班的开展

为了更好地推行“班级人人岗位责任制”, 一年中我进行了大量研究及实践工作。 到目前为止, “班级人人岗位责任制”已经经历了以下四个阶段。

第一阶段, 师生共同研究, 全员参与。 我班有46名学生, 根据需要先设定了少数比较容易操作的岗位, 如桌椅管理员等。 岗位工作让能力较强的学生承担, 并以实例让其他学生懂得什么叫岗位。 根据学生的表现、自我意愿、同学推荐, 选定八位同学, 手把手地指导如何履行职责。 随着班级活动的开展, 需要不断增加岗位, 且每一岗位均有具体要求, 逐步实现了“人人有岗位, 个个有责任”的班级管理目标。 实施过程中, 岗位会因难易程度不同而实施“合作制”和 “轮流制”。 当某一岗位遇到困难时可以实施“合作制”。 有的岗位则采取“轮流制”, 某些几人一岗, 实行部分轮换, 以老带新。

第二阶段, 师生互相推荐, 确定岗位及人选。 当同学们互相交流懂得何为“班级人人岗位责任制”后, 即可确定班级的岗位表 (见表1) 。

“班级人人岗位责任制”的具体要求: (1) 每天的课间为履行岗位职责的时间。 (2) 每位同学认真负责做好自己的工作, 并配合其他同学管理好班级其他事务, 为同学们服务。 (3) 所有同学听从小管理员的管理, 小管理员要发挥好带头作用。

第三阶段, 共同完善“班级人人岗位责任制”。 随着时间的推移, “班级人人岗位责任制”需要进行完善。 教师应发挥好引导作用, 同时做到丰富管理内容, 增加班集体管理岗位, 使每个学生能够参与班集体管理, 发挥个人管理才干, 为增强班级活力作出贡献。 岗位的设置应随着学生知识和能力的递增而有所变化。 目前, 我们处在一年级, 岗位有限, 比如图书管理员等都还未设置。 等学生升到中、高年级, 岗位工作的内容应更为丰富, 更强调相互间的协作。 如增设“一日班主任”岗位, 每天由个别学生负责。 由同学们评出的“闪亮的小星星”后轮流担任, 协助班主任和班队干部负责班级一天的常规管理工作。

第四阶段, 班主任敢于放手, 相信学生。 学生能够以身作则, 在各自岗位上做好自己的工作, 同时, 学会以管理者的角色管理他人。 在此基础上, 班级形成团结向上的良好氛围。 班主任都明白, 班级的工作要各司其职, 但不少老师就是不太敢放手, 觉得一年级学生年龄太小, 不能够完成管理与被管理的任务。 其实, 要信任他们, 这样不仅应锻炼学生, 而且能促进学生发展。 在放手之前, 老师可以做到以下几点。 第一, 在学生刚上学时, 要手把手地教, 讲清楚具体这个岗位应该怎么做, 同时, 要起到带头示范作用。 第二, 在学生明白这些之后, 班主任老师就要让他们自己思考, 如何做好自己的岗位工作。 第三, 在遇到困到的时候, 班主任老师要伸出援助之手, 帮助学生分析问题, 引导学生自己完成。 第四, 在做好前三项工作后, 班主任要敢于放手, 让学生大胆尝试, 及时肯定学生的表现及学生管理班级的热情。

通过一年级一学年推行 “班级人人岗位责任制” 的尝试, 学生的管理能力有所提高, 人人成了班级的主人, 达到了教育家魏书生提倡的“人人有事干, 事事有人干;时时有人干, 人人有事干”的要求。

实现了班级的民主化管理。 班级中的每一位学生能积极参与班级管理。 应该说, “班级人人岗位责任制”的实施效果是明显的, 它不仅促进了师生之间的交流, 而且在平时的学习和生活中促进了生生之间的和谐与发展。

四、结语

“班级人人岗位责任制”经过一年时间的实践, 孩子们能更加积极地参与班级的建设。 每天清晨进入教室, 我都能看到学生总会出现在黑板前, 数一数自己和同学分别得了多少颗小星星。 本学期, 我班在班级评比中被评为“优秀班集体”, 我也被评为“优秀班主任”。 所有这一切, 都抹去了我在去年开学初的担心, 孩子们用自己出色的表现, 证明了“班级人人岗位责任制”的正确性。 今后的工作中, 我要结合实际, 更好地开展“班级人人岗位责任制”。

参考文献

[1]盛群力, 马兰.现代教育原理、策略与原理[M].浙江教育出版社, 2005.

[2]刘彭芝.我的教育观[J].基础教育参考, 2004 (3) :40.

[3]边玉芳.学习的自我效能[M].浙江教育出版社, 2004.

作业队一岗位责任制 篇8

【关键词】小学数学；作业；教育

小学数学作业的批改，这样一“√”了事，作为在这个岗位上工作了20多年的老师，不懂苟同。

批改作业是小学数学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案，发挥着十分重要的作用。批改作业的方式是多种多样的，用得好能够激发学生的学习积极性。成为他们学习的动力，用得不好，会流于形式，甚至造成学生的心理负担。即使是全对，也得对学生的能力作一些好的评价或者不足的探讨。笔者根据自己在数学教学中的所闻所得，在这里介绍几种批改作业的方法，与各位老师探讨。

一、从作业的不同侧面分项评价，不一概而论

一篇好的作业是多种指标的综合体现。如果只注重解答过程正确与否的评价，就不利于学生良好学习习惯的养成，不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生了解自己作业的成败优劣，树立正确的舆论导向，我们可以采取分项评价的批改策略。虽说这样增加了老师们的工作量，但无疑对小学生对数学的兴趣提高起到了促进的作用。因为老师批改起细致，指正学生的错误越具体，学生就知道老师对自己作业的重视度，在下一次做作业时就更认真仔细，就有更大的兴趣。

二、从学生的不同侧面鼓励上进，不一棍子打死

学习是一项复杂的认识、实践活动。造成一些学生作业水平低的原因也是多种多样的，要想使差生改變现状，取得大的进步，不是一蹴而就的事情，即使是优等生也会时常遇到一些意想不到的困难。因此，我们可以采取客观评价与鼓励上进相结合的批改策略。当学生通过努力，在作业的某些方面有所进步时，或者在特殊困难面前没有退缩，能照常完成作业时，就可以不失时机地适当抬高其评价等级，对他们进行鼓励，使其体会到战胜困难、取得成功的快乐，从而调动学生学习的积极性。

三、从作业的不同程度实行一题多改，不一带而过

学生的认知过程是一个循序渐进的过程。许多学生难以一次就使作业达到较高水平，得到自己满意的等级。为了调动学生进一步改进作业质量的积极性，我们可以采取一题多改，逐次提高等级的批改策略。当作业发给学生以后，如果他们能够纠正错误，弥补不足，或者补充更好的解题方法，就可以视情况给以提高等级。为了增强实效，激发学生的学习兴趣与学习积极性，教师还可以在前一次批改时，加些针对性、启发性、鼓励性的眉批。

四、从学生不同实际出发，暂不评判，不妄下断言

学生的知识基础、智力水平和学习态度是不平衡的，即使是优生也可能有失误的时候。当学生的作业错误过多、过严重时，为了避免学生作业等级太低、心理压力太大，产生知识上的脱节和恶性循环，可以采取暂不评判等级的批改策略。等学生弄清了错误原因，补上了所欠缺的知识，将作业重做之后，再进行评判。评判的过程中也要循循善诱，夸奖的多，批评得少，更不能使用语气和行为上的暴力。

五、采取多种多样的批改方式

传统教学模式，学生下课做作业，老师课后改作业，学生回家订正作业。导致教师上课内容对作业没有针对性，学生作业时不会做，错误多或者抄袭多。而老师在课后改作时发现的问题不能及时对学生指出，过后又记不清谁有什么问题了，毕竟本子上批注太麻烦，且不一定说得透彻。因此作业最好面批。学生做作业时，教师要有目的的巡视，对差生要重点辅导，共同问题及时讲授，使教学达到目标。

同桌互批互改，相互讨论错误的原因，并在错误之处批上记号，及时改正。批改同学作业的过程，就是学生反思和提高评价能力的过程。他们从同学的“错误”中看到了自己的错误，从同学的妙解中学到了新的解题思路，一举两得。这样做不仅有利于学生提高思考的质量，而且能提高学生的评价能力。最后教师要全面了解学生“批”和“改”的情况。使教师及时而全面地掌握信息。

自批自改即在教师的监督和指导下，学生对自己的作业先作出判断，认真检查，发现错误立即作上记号并及时改正。然后由同桌学生互相检查批改情况，最后学生将情况汇报给教师。这样做对不诚实及粗心的学生起督促作用。对于学生家庭作业和部分课堂作业可采用四人小组轮改的方法。即让每个小组成员轮流当批改组长。组员们共同研究确定正确答案后，由组长完成批改工作并及时向教师汇报批改情况。采取“小组轮改”的方法可以激励差生学习，使他们学习更加主动，做作业特别认真。在差生当组长期间，教师要给他们鼓励和帮助，尽量为他们“开小灶”。

六、即使对于全对的作业，也不能不能一“√”了事

很多小学生作业因为是开卷式的，全对的机率是很高的，老师即使对于全对的作业，也不能不能一“√”了事。老师应该就作业的书写格式、字体端正、认真程度上给予关注。稍带还可以就课堂上的表现写了几句，让学生们要注意些什么，功夫在课外，在作业外就更能体现了。

瓦斯检查员岗位作业标准 篇9

第1条 瓦斯检查员应按时参加班前会，接受任务，熟记安全注意事项，掌握上一班安全生产作业情况。

第2条 瓦斯检查员应由从事井下采掘工作不少于１年，并经专门培训和实习，考试合格者担任，并持证上岗。

第3条 瓦斯检查员负责检查所管辖范围内的瓦斯和二氧化碳浓度、温度计“一通三防”设施的运行情况。

第4条 瓦斯检查员必须熟悉矿井通风系统和所管辖范围内的通风、防瓦斯、防尘、防灭火设施。

第5条 瓦斯检查员必须严格执行《煤矿安全规程》及其他有关“一通三防”的规定，会填写瓦斯检查记录手册、牌板及有关规定。

二、下井前的准备工作

第6条 瓦斯检查员应带齐瓦检器、检查棍、胶皮管、温度计、记录表格、记录笔、粉笔、棉丝等。

第7条 领取并检查瓦检器。

1、检查电路：按上部电钮，看小数灯泡是否亮；按下部电钮，打开目镜保护盖看整数灯泡是否亮。

2、检查光路：按下部电钮，从目镜观测光谱，并依自己视力调整主调螺旋，达到光谱清晰，黑线条分明。

3、检查气路：将胶皮球捏动５－６次，光谱左右摆动时气路畅通，用手指堵住进气孔，压扁胶皮球，一分钟内不鼓起，为不漏气。

4、检查药品：直观检查药品，颗粒要均匀，不宜过大过小，氯化钙不凝固，碱石灰呈粉红色为合格。

5、检查精度：将光谱的第一条黑线对准划板上的零位刻度线后，观看

第５条干涉条纹是否在７％上。若在７％上为精度符合要求。

三、检查瓦斯前瓦检器调零

第8条 在待测瓦斯地点相近新先风流中捏动胶皮球５－６次，清洗瓦斯室（条令地点与待测地点的温度相差不得超过１０度），将小数刻度盘的零位与指示线重合，然后把干涉条纹最黑的条纹对准分划板上的零位。调好后，要将目镜盖和护盖都盖好，护盖不宜旋动，以免零位变动。

第9条 进入检查地点，首先检查瓦检器对好零的黑条纹是否移动，发现移动必须在新鲜空气中第二次换气调零。

四、检查瓦斯

第１０条 使用瓦检器检查甲烷浓度，将仪器的进气口位于检查地点的上部，将胶皮球捏动５－６次，打开目镜盖，由目镜中观看干涉条纹移动位置，先读出干涉条纹在分划板上移动的概数，例如：黑条纹移动到１－２％之间，则先读取１％，然后移动测微手轮，把对零位时所选用的黑条纹推到１％刻度线上，读出小数刻度盘上的读数，如果是0.24%,测定结果甲烷浓度是１％＋0.24%＝1.24%.第１１条 使用瓦检器检查二氧化碳浓度，将仪器进气口位于检查巷道的下部，测出巷道下部风流中的的甲烷浓度，然后拔掉二氧化碳吸收管，在同一高度检查出混合气体浓度，混合气体浓度减去甲烷浓度，则是二氧化碳浓度。

第１２条 需要测点瓦斯的地点如下：

1、采煤工作面需测定瓦斯和二氧化碳的地点有：

（１）、工作面进风流（指进风顺槽至工作面煤壁线以外的风流）；

（２）、工作面风流（指距煤壁、顶、地板各２００mm和以采空区切顶线为界的采煤工作面煤壁线１０米以内的回风顺槽风流）；

（３）、上隅角（指采煤工作面回风侧最后一排支架切顶线靠工作面侧），并用检查棍检查切顶线采空区侧空顶区局部瓦斯；

（４）、工作面回风流（指距采煤工作面煤壁线１０米以外的回风顺槽内不与其他风流会合的一段风流）；

（５）、局部高冒区；

（６）、尾巷（指高瓦斯与瓦斯突出矿井采煤工作面专用于排放瓦斯的巷道）栅栏处。

２、掘进工作面需测定甲烷和二氧化碳的地点有：

（１）、掘进工作面风流、对于压入式通风、指风筒出风口至工作面的一段巷道风流；对于混合式通风（前抽后压），指压入式风筒出风口至工作面中的一段巷道风流；

（２）、掘进工作面回风流：压入式风筒出风口往外的巷道风流和抽出式风筒内风流；

（３）、局部通风机前后各１０米以内的风流；

（４）、局部高冒区域。

３、矿井总回风或一翼回风流中的甲烷和二氧化碳的测定在各测风站内进行。

４、采区回风流中的甲烷和二氧化碳的测定在该采取各分区风流会合后的测风站内进行。

５、硐室的甲烷和二氧化碳的测定及其同有害气体的测定在各硐室内进行。

6、在采、掘工作面中，电动机及其开关附近２０米以内风流划定为电动机及其开关地点的上风流和下风流两端各２０米范围内的风流。

7、放炮地点检查瓦斯的部位有：

（１）、采煤工作面放炮地点的瓦斯检查应在沿工作面煤壁上、下各２０米范围内的风流中进行。

（２）、掘进工作面放炮地点的瓦斯检查应在该点２０米范围内的巷道风流中及本范围内局部瓦斯积聚处进行。

８、高瓦斯及煤与瓦斯突出的矿井中使用采煤机和掘进机的采掘工作面的跟机瓦检员，必须坚守岗位，当采煤机、掘进机工作时，在以下地点检查瓦斯；

（１）、利用检查棍检查采煤机前后２０米内，滚筒之间距煤壁顶板各２００mm范围内的瓦斯。

（２）、利用检查棍检查掘进机电动机附近２０ｍ范围内工作面迎头的瓦斯。

９、煤仓内的瓦斯检查应使用检查棍检查。

第１３条、采掘工作面放炮时，瓦检员或放炮员严格执行“一炮三检”制度，未经瓦斯检查，严禁放炮。

第１４条、瓦斯巡回检查要检查所管辖范围内的通风设施、防尘设施、局部 通风等情况，发现问题进行纪录，并及时向通风调度汇报。

第１５条 巡回检查瓦斯的次数应按《煤矿安全规程》的有关规定执行。

第１６条 采掘工作面检查瓦斯的间隔时间要均匀，低瓦斯矿井“三八制”要求每次巡回检查时间不超过４小时，“四六制”要求每次巡回检查时间不超过３小时，检查时间的误差不超过２０分钟。高瓦斯矿井和低瓦斯矿井区域“三八制”要求每次巡回检查时间不超过３小时，“四六制”要求每次巡回检查时间不超过２小时，检查时间的误差时间不超过２０分钟。

第１７条 每检查完一个工作面的瓦斯后，要及时填写瓦斯记录本和记录牌，告知现场工作人员，并向通风调度汇报。发现瓦斯超过《煤矿安全规程》的规定时，瓦检员有权责令现场人员停止作业，并及时处理和向通风调度汇报。

第１８条 局部瓦斯积聚或临时停风的独头巷道内积聚瓦斯室，要及时向通风调度汇报，在瓦斯不超过３％的情况下，可按照就地排放瓦斯措施进行排放，但不准一风吹，当积聚瓦斯浓度超过３％时，应汇报矿总工程师组织制定措施进行排放。

第１９条 瓦斯检查纪录牌吊挂位置，对于回采工作面应挂在进、回风巷顶板良好，无淋头水出，距工作面距离不超过５０米。掘进工作面应挂在距工作面不超过５０米的顶板良好无无淋水处。尾巷挂在栅栏处，密闭，盲巷应挂在栅栏处。特殊情况，应挂在指定地点。

第２０条 瓦斯检查纪录牌填写的内容包括瓦斯检查地点名称，甲烷及二氧化碳浓度，温度，检查日期，班次，时间，次数，瓦检员姓名等。瓦检牌应随检查点位置的变化而及时移动，发现瓦检牌丢失，及时汇报补上。

第２１条 应对管辖范围内的传感器的数据进行校对和记录，对检测装置及电缆的外观进行检查，并将记录和检查结果汇报通风调度和监测值班员。

五、操作中的注意事项

第２３条 检查高冒地点，采煤工作面上隅角，采空区边缘的瓦斯时，要站在支护完好的地点用检查棍进行检查，由低到高逐渐向上检查，检查人员的头部切忌超越检查的最大高度，以防缺氧而窒息。

第２４条 检查盲巷，盲硐，尾巷和临时停风的独头巷道及密闭墙外的瓦斯，二氧化碳，氧气及其他有害气体时，只准在栅栏出检查。必须进入检查时，要求两名瓦检员一前一后相隔３－５米，边走边检查，仪器进气口位于人的呼吸水平，当瓦斯或二氧化碳浓度超过３％及氧气低于１７％时，停止前进和检查，立即撤出人员。检查高浓度的瓦斯应由救护队员进行。

第２５条 携带的瓦检器要妥善保护，不准碰撞损坏，丢失及转借他人，出现故障不准擅自修理，应上井后叫修检人员并指出存在的问题。瓦检仪不得个人保存，上井后应缴回收发室。

第２６条 班后向班长详细汇报当班工作情况及存在问题，填写交班纪录，并签字。

第２７条 上井后，向通风调度和值班长汇报当班情况及存在问题，巡回图表交值班长或分管区长签字。

瓦斯检查员岗位作业标准