师德师风先进校创建活动工作计划

师德师风先进校创建活动工作计划（精选6篇）

师德师风先进校创建活动工作计划 篇1

马村区实验学校

2011年10月8日

工作计划

创建“师德师风先进学校”工作计划

为进一步增强广大教师依法治教、教书育人、为人师表的自觉性，全面提高教师职业道德水平，规范教师行为，促使全体教师爱岗敬业，为人师表，严谨笃学，与时俱进，做青少年学生成长的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师，造就一支德能双馨的教师队伍。根据《中小学教师职业道德规范》和市区教育局《关于加强教师职业道德实施办法》文件精神，特制定我校《师德师风先进学校》创建实施方案如下：

一、指导思想：

认真贯彻落实《中小学生教师职业道德规范》，以提高教师思想政治素质、职业道德水平和树立正确的教师职业理想为重点，弘扬高尚师德、践行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，激励广大教师更加关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，形成学校教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，为教育事业改革发展和学生健康成长做出贡献。

二、工作目标：

通过此次“师德师风先进学校”创建活动，在全校教师中形成敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。使我校教师职业道德水平再上一个新高度，以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，使教师成为公民道德的楷模，使我校成为行风正、形象好、文明程度高的学校，愿做学生舒心、家长放心、社会欢心的先进学校。

三、具体实施措施：

（一）加强领导、建章立制，大力推进创建工作有序开展。

1、强化组织领导，发挥示范作用。

为进一步把师德师风创建活动落到实处，在管理制度、管理要求的基础上，进一步充实和完善各项管理制度。充实“师德师风建设领导小组”。

组长：陈海琴张秋香

副 组 长：王仁和马小武刘殿华

成员：王趁意郭良臣丁国庆肖磊尹方秦江波

举报电话：39568013951308

此项工作，由陈海琴校长亲自抓，副校长王仁和同志直接抓德育处和工青妇、少先队具体抓。采取分层管理一层抓一层，层层白抓落实。各科处室、各年办负责人对本科处室、本年办所属教师的日常工作进行监督管理，有问题及时上报校“师德师风建设领导小组”。

2、健全管理机制，强化督促落实。

建立学习制度，利用假期和每周的教师例会和教师业务培训时间，采用集中学习、开展讲座、收看录像和交流讨论、反思提高等各种有效的方式，学习《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规以及我校关于师德建设的相关文件等资料，结合实际谈感想，结合自身工作写经验，相互学习，加强交流，要利用本校教师身边的人，教师当中的事，大家都熟悉的道理，说服、教育教师。

通过学习政治理论、教育方针、法律法规、教师职业道德规范等知识，加强爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的教育，促进教师坚定正确的世界观、人生观、价值观，增强教师的事业心和责任感；加强素质教育思想的学习，更新教育观念；加强教育法律法规的学习，提高教师依法从教水平。使广大教师知法守法，自觉争做社会公德的楷模、职业道德的标兵。

3、完善考核评价，务求创建实效。

为建立健全教师职业道德考核制度，学校将把职业道德作为考核教师评优评先的重要内容和职务聘任的重要依据。建立定期表彰奖励制度，通过评选“师德标兵”、“名师”、“优秀教研”、“三好教工”等活动，树典型、立榜样，进行公开表彰和奖励，对成绩显著，事迹突出的个人要大力宣传。对违反职业道德的教师要严肃处理，情节严重的要依据有关法规上报区教育局处理。

开展评价教师活动，增加师德评议内容，采取部门检测、自评、领导评议、学生评议、家长评议等多种方式进行。并建立师德评价档案。

①检测：把师德表现作为重要条件之一，同时加大职业道德知识测试在师德建设过程中所占的权重，体现师德和师能的有机结合。检测内容为有关师德的政策法规、《教师职业道德规范》等。

②自评：教师写出自我鉴定，反思自己在师德建设过程中的思想及做法。③部门领导评议：学校各科处室、年办主任评议本部门教师师德情况。④教师互评。

⑤家长评价：结合教育行风建设评议工作，请广大家长对学校的师德建设实施监督，认真采纳他们提出的各种合理化建议。

马村区实验学校

师德师风先进校创建活动工作计划 篇2

5月8日上午, 隆回县落实科学发展观建设师德师风先进事迹报告会巡回演讲在隆回三中大礼堂隆重举行。来自高平镇中心学校、罗洪乡中心学校和隆回三中的五百多名教师, 认真聆听了甘当傻子、矢志献身瑶山教育的邹强娟、坚信“真正富有是精神的富有”的宁小波、乐当人民满意教师的王本军、带着爱走向三尺讲台的许海超、教书育人心存感恩的刘建规、忘我工作身残志坚的周后强、秉着“谁不爱学生、谁就教不了学生”的阳晓娟和用青春与热血谱写教师日历的杨童等八位老师的先进事迹, 在场的老师身受感动, 震撼心灵。

隆回县教育局党委副书记、副局长刘维湘同志在报告会结束时强调, 作为老师, 一定要有责任感, 用爱与责任铸造师德之魂, 一定要有理想抱负, 要用一种博大胸怀去爱学生, 去关注学生的健康成长;以“通古今文史、教天下英才”的袁吉六先生为榜样, 心存平常心, 切实处理好言传身教与教书育人的关系;形成学习先进, 赶超先进的良好风气, 用八位教师的优秀事迹为参照, 自觉加强世界观的改造, 自觉加强道德修养, 彰显教师人格魅力, 勇于创造, 乐于进取, 无私奉献, 齐心协力振兴隆回教育。

如何做好师德师风建设工作 篇3

关键词 师德师风 教育 心理健康

中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0077-02

教师是一个神圣的职业，教师被称之为“灵魂的工程师”，师德师风建设的成效，直接关系着教育工作的成败。在现阶段，如何做好师德师风建设工作呢？

一、师德师风建设工作的重要性

随着社会意识形态的不断变化，人们的观念也在逐渐改变。校园早已不像往日的平静：各种校园暴力时见报端，学生的思想变得更加地早熟，教育过程中遇到的新问题日益增多。在教育逐渐走入法制化轨道的今天，很多问题也逐渐暴露出来了。

面对日益增多的校园问题：有不堪压力寻短见的，有不堪重负弑母的，有子女状告父母的，有因体罚学生而官司缠身的……教育已经不再是一个方式方法的问题，而是一个关系到思想道德、社会伦理、心理健康和法律的社会问题。教育所面临的复杂形势，凸显出了师德师风建设在新时期的重要性，同时也让我们认识到师德师风建设是一项长期的、艰巨的工作任务。

二、如何做好师德师风教育工作

在新时期，如何防微杜渐，履行好一个人民教师的神圣职责，是每一个教师都必须认真思考的现实问题。

首先，教师应该能合理应对压力，确保心理健康。教师对学生的言传身教，能够对学生潜移默化，引导学生向正确的方向前进。荀子《劝学》中有这样一句话：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”意思是：“蓬草如果生长在麻丛中，不用人为扶助也能长得直。而白沙如果混在黑染料中，就会一起变黑。”这句话说明学习环境对学生成长影响巨大，也就是说，学校、教师必须为学生创造一个充满阳光、健康的成长环境。

从心理学的角度出发，学生心理越不成熟，受到老师的影响越深。老师的一句话一个动作，都会对未成年的学生带来很大的心理影响。中专学生正处以心智发育尚不成熟的青春期。如果老师不注意自身行为，或者心理不健康，那么对学生的负面影响是惊人的，甚至延续其一生。

心理健康问题多半源自于工作、社会、生活中的压力，因此，确保心理健康，得从应对压力出发。而心理关爱，从全社会的范畴来讲，虽然有所改善，但还远远不能满足需求。这就需要学校、教师立足自身条件，合理应对压力。对学校来说，要尽力关注教师心理健康，有条件的可以实施“EAP”（员工援助计划），条件不允许的，要尽量为教师提供缓解压力的心理辅导、讲座，加强生活上对教师的关爱。作为教师个人而言，需要学会自我心理调适，积极参加有益身心的社会人生讲座，摆正位置，确保自身心态积极、心理健康。

其次，学法、守法对师德师风建设工作尤为重要。在法制日益健全的今天，教师自然应该学习法律知识，特别是《教师法》、《教育法》和相关的法律法规。因为许多在人们心目中顺理成章的教育准则，其实和法律是相违背的。教师的日常行为、教育方式都应该合乎法律，对学生的教育应该做到：合理、合情、合法。千百年来教师手中的戒尺，早就褪尽铅华，被扔进了历史的垃圾堆，不再被世人和法律认同。时见报端的校园法律纠纷事件，虽然从情理上来说，确实情有可原，但是已经超出了法律所允许的范畴，法律无情，闹到对簿公堂的地步，对教师是一种伤害，对家长是一种伤害，对心理不成熟、承受能力不足的学生更是一种无法弥补的伤害。一片好心，未必有好的结果，前车之鉴，足于警示我们，学习法律是多么的重要！

再次，明确关爱和沟通是教育中的桥梁。教师对学生应该有无私的爱心。“一日为师，终身为父”，不单单是学生对教师的尊敬，同时也说明，教师对学生有这父母般的责任。教师和学生毕竟不是一个年龄层次，成长的年代不同，接受的思想、思维方式也不同，“代沟”是师生沟通最大的障碍之一。缺乏对学生的爱，就不能缩短和学生之间的距离，和学生成为真正的朋友。

最后，不断加强教师自身精神道德修养是师德师风建设工作成败的关键。不管社会机制健全与否，师德师风建设工作都必然落到教师自身身上。作为教师，应该树立起对工作高度热爱的敬业爱岗精神。没有对工作发自内心的的热爱，又何来诲人不倦的职业素养？每一个教师，都应该加强自身的思想道德修养，少一些牢骚，多一些奉献。敬业爱岗才有对工作高度的责任心，对学生的成长全面负责。自身的思想素质提高了，自然会的到学生的敬重，成为学生的楷模。《大学章句》：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”这种说法确实很有道理。“为人师表”应该是教师时刻铭记在心，督促自己的一盏明灯。

师德师风先进校创建活动工作计划 篇4

邓州市幼儿园（2011年元月）

邓州市幼儿园创建于1956年，是南阳市一级一类幼儿园。有大中小26个教学班，近千名幼儿。教职工98人。教师学历合格率达100%，具有大专以上学历者占全体教师的90%。有省特级教师1名，省骨干教师4名，省学科带头人4名。近年来，幼儿园先后荣获“全国巾帼文明岗”、“河南省巾帼文明岗”、“河南省文明学校”、“河南省语言文字规范化学校”、“南阳市家教工作先进单位”等30多项荣誉称号，是全国教育科学规划课题“重点实验学校”。

加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是建设高素质教师队伍的迫切需求。近年来，我园一直重视教师队伍建设，将师德师风建设工作贯穿学校工作的始终。特别是2010年，我园借着“师德师风先进校”创建活动的东风，通过丰富多彩、形式多样、扎实有效的系列活动，大力加强师德师风建设，取得了一定的成绩。现汇报如下：

一、加强领导，提高认识，切实增强做好师德师风先进校创建工作的责任感、紧迫感

我园坚持站在落实科学发展观的高度，站在落实河南省《关于进一步规范中小学办学行为推进素质教育的意见》的高度，站在落实创建教育强市的高度，大力加强师德师风建设，积极参与省和我市师德师风先进校创建活动。

(一)健全网络，强化责任。为确保创建活动的有序开展，我们在成立了师德师风建设领导小组的基础上，又成立了以园长为组长、副园长为副组长、园委会成员为成员的“师德师风先进校创建”活动领导小组，加强领导，明确分工，落实责任。与此同时，结合实际，制定了《邓州市幼儿园师德师风先进校创建活动实施方案》，对创建活动的每一个环节、每一个步骤都作了明确而具体的部署，从而形成了领导有分工，教师有责任，一级做给一级看，一级带着一级干的良好工作格局。

（二）广泛宣传，形成氛围。去年3月份，市教育局师德师风先进校创建活动动员会后，我们就立即着手，精心部署，召开了领导班子会议，学习文件，把握精髓，统一思想，明确认识。我们还通过致幼儿家长的一封信、设立师德师风意见征求箱、教育板报、标语、橱窗、横幅等形式，把浓厚的氛围营造出来，让全园参与，让幼儿家长参与。

（三）加强学习，提高认识。为了提高对师德师风建设重要性的认识，我园将师德教育内容列入整体工作计划之中，每学期都安排了专题学习，并采取集中学习和分散自学的方式，提高全体教职工的思想认识。首先，组织教师进行教育法规的学习。每周三安排一次集中学习，主要学习《教育法》、《教师法》、《进一步加强和改进师德建设的意见》、《邓州市幼儿园教

职工职业道德规范》等。并且每周例会利用5-10分钟由主要领导带领大家学习；其次，组织教师认真自学《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《幼儿教师素养新论》等，园领导通过检查心得笔记落实效果。其三，采用“走出去、请进来”的办法，先后选派教师参加业务培训和新课改理论学习。邀请教育专家来校举行专题辅导，加大对教师的培训和培养。通过多种形式的学习活动，全体教师对师德师风建设的内涵有了更深入的理解，并能自觉以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己的教学行为，更重要的是已将师德师风建设的高涨热情化为打造高效课堂的实际行动，全园教职工“争先创优”意识、参与师德师风先进校创建活动的责任感、使命感、紧迫感明显增强。

二、建章立制，规范管理，力促师德师风先进校创建活动规范有序

完善的制度，规范的管理是保证师德师风建设各项任务落实的前提条件，也是实现师德师风先进校创建目标的重要环节。因此，在师德师风先进校创建活动中，我们既注重制度建设，又注重科学评估，还注重过程督导，最终实现规范化管理。

（一）完善规章制度。参照上级文件，结合我园实际，我们先后制定了《邓州市幼儿园师德评估方案》、《邓州市师德情况报告制度》、《邓州市幼儿园师德师风责任追究制度》、《邓州市幼儿园师德学习培训制度》、《邓州市幼儿园师德奖惩制度》、《师德师风建设教育宣传制度》、《教师综合量化考核方案》等十余项制度，使师德师风建设工作学有目标，行有方向，评有标准，确保我园师德师风建设落到实处。

（二）坚持量化评估。每月进行一次师德考评，就教师的“六心”和工作责任感等内容，由段主任、教师参与评价、打分，进行量化，与评先评优直接挂钩。同时，实行师德考核一票否决制。凡一年内教师师德考核不合格者即视为年度考核不合格。

（三）开展自评、互评活动。通过自评和同事之间互相评价，在自我反思和他人评价中发现的问题要求及时整改。从评价来看，自我认可度高，达到99分，互评认可度达97分。

(四)接受社会监督。每学期下发一次《家长意见调查表》，邀请家长就教师的责任心、爱心、教育教学水平等给予评定，并诚证家长的意见和建议。家长对各位老师的意见我们限期让老师调整、改进，并做跟踪调查，对家长的评价我们算出家长满意率进行量化评比。今年春季和秋季的家长满意率均为99.5%以上，赢得了家长的充分肯定，受到了社会的广泛好评。

三、选好载体，增添动力，确保师德师风先进校创建活动取得实效

丰富的活动载体，是提高活动质量、深化活动成果的强大动力。一年来，我们以丰富多彩、形式多样的活动为载体，全方位推动活动的开展，并确保收到实实在在的效果。

（一）签订《教师师德承诺书》。为全面规范教师师德行为，让每一位教师都能严格遵守教师职业道德，努力做一个“让家长信任，受小朋友欢迎的教师”，我园与全园教师都签订了教师师德承诺书，承诺书从爱国守法、爱岗敬业、关爱孩子、教书育人、为人师表、终身学习等几个方面向每位教师提出了明确细致的要求，要求全体教职工务必认真履行自己的职责，将“爱心给孩子、放心给家长、责任心给自己”，从而不断增强师德修养，赢得家长和社会的满意。

（二）大力倡导“三平”精神。在号召全体教职工认真践行“三平”精神的基础上，组织进行了“学三平精神、做三平教师”演讲比赛活动，进一步激发了全体教职工在平凡的岗位上用自己的满腔热情，用强烈的责任感去履行自己的职责，做一名不平常的教师的热情。同时，每学期开学，我们都要请老教师讲师德，请师德标兵现身说法，用幼儿园传统的精神同化他们，让新教师感到要在幼儿园扎根，就必须树立良好的师德。

（三）扎实开展“一创双评”活动。按照教育局工作部署，在教职工中开展了“争创师德师风先进校，争当师德师风标兵和名师”活动，幼儿园制定了工作方案，召开了动员会，号召广大教职工积极参与其中。一年来，我们的“创评”活动取得了丰硕成果，我园被教育局评为邓州市师德师风先进校，另有3名教师分别被评为邓州市师德标兵和名师，有10名教师被评为幼儿园师德标兵。

（四）举办家长开放日活动。结合教育局“千名教师访万家，万名家长进课堂”主题活动，每学期举办两次以上开放日活动，让全体家长亲自感受幼儿在园的学习、生活情况，进一步了解教师的工作和幼儿园的教育教学情况，从而使家园进一步密切联系，加强沟通，形成合力，共同教育。活动结束后，发放了《家长意见调查表》，征求家长对我们工作的意见和建议，从而进一步改进工作，树立形象。

（五）进行师德修养专题研究。围绕“如何提高自己师德修养”的主题，组织领导班子和全体教师专题研究，领导班子把师德师风先进校创建工作提在重要的议事日程，基本上遇会必分析研讨师德方面的问题。当发现不良苗头，及时批评指导。通过研究，全体教师进一步提高了认识，规范了自己的言行，2010年共撰写师德师风和教育教学方面的论文70余篇。

（六）开展优质课赛讲活动。每期至少开展一次全园性优质课赛讲活动，通过活动，促使不断将课改精神和新的教育理念落实在教学活动中，教育教学水平进一步提高。在去年南阳优质课大赛中，我园两节课均获南阳市一等奖。

（七）加强教师业务理论建设。我园每期开学初，都要对教师的各项基本功进行达标验收，结果张榜公布，并划出等级，与本期量化直接挂钩。通过这样的考核评估，激发了大家自主学习的积极性，使人人在原有的基础上都有很大提高。与此同时，加大投入，鼓励高学历学习。我园鼓励教师参加各种形式 的继续教育，提倡高学历学习，按规定为他们报销有关费用，并把外出学习当成一种福利，让教师渴望成长，追求进步。

创建师德师风先进集体任务分配 篇5

代书臣：领导小组及职责，考核评估方案，考核制度，考核资料收集整理

吴亚旭：师德师风建设三年规划，2012年度师德师风建设活动方案，总结，自查报告

曹双军：师德师风建设工作记录（主要从专题研究、辅导讲座、经验交流、关

爱学生行动、举行活动例如演讲赛、献爱心，年度考核等方面）2012

全年不少于12次

李娜：师德师风建设宣传教育制度、学习考核制度、民主监督制度、档案管

理制度，师德师风建设辅导材料，交流材料

教师个人任务：政治学习笔记不少于2万字，心得体会两篇（不写日期）

以上任务必须在元月8日前完成，元月8日晚集中到档案室收交，由吴亚旭、曹双军负责分类整理。

学习十八大精神专栏

师德师风先进校创建活动工作计划 篇6

自 查 报 告

李崇疃小学 2010年11月

李崇疃小学

关于创建南乐县师德师风先进校的自查报告

一年来，李崇疃小学以创建“南乐县师德师风先进校”为契机，统一思想，凝聚人心，全面实施素质教育；以爱岗敬业、教书育人为核心；以提高思想素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，力行师德规范，弘扬高尚师德，努力造就一批学生信赖、家长满意的教师队伍，取得了良好效果。现就我校师德建设对照《南乐县关于创建师德师风先进校工作实施方案》的各项要求，做出以下自查报告：

一、学校基本情况

李崇疃小学位于西邵乡李崇疃和王崇疃两村中间，占地面积2850平方米。生源覆盖两村3000余人，现有在校生183人，6个教学班，7名正式教师和两名代课教师。这有一支年龄结构合理、干事创业的教师队伍中有小学高级教师两名，小学一级教师三名，特岗教师两名。

二、创建措施

（一）加强师德师风制度建设，创设师德师风发展环境

1、加强领导，健全组织

李崇疃小学十分重视对师德建设的管理和领导。学校成立了以 2 校长为组长的师德师风先进校创建领导小组（领导小组名单为附件一）。成员工作责任明确，群策群力，不断端正办学思想，更新办学观念，使学校的师德建设走上了良好发展轨道。

2、加强师德师风制度建设

学校对师德建设有明确的总体目标，将之列入学校规划，作为每学期工作计划与总结的重要内容。为了建立起师德师风建设的长效机制，使之常态化、规范化，学校制订下发了《李崇疃小学师德师风宣传制度》、《李崇疃小学师德师风培训制度》、《李崇疃小学师德师风评议考核制度》、《李崇疃小学师德问题追究制度》、《李崇疃小学教师“拒绝有偿家教”承诺书》等一系列文件和承诺书，体现正确导向，为师德建设提供制度保障。

（二）真抓实干、确保创建实效

李崇疃小学在师德师风先进校创建过程中严格按照《李崇疃小学师德师风建设先进校创建规划》实施，确实解决教师队伍在作风、思想、组织纪律方面存在的突出问题。具体措施如下：

1、做好创建宣传发动工作，利用板报、条幅、集中动员大会等形式广泛宣传，应在浓厚的舆论氛围。

2、畅通渠道，公布监督电话、举报箱和聘请社会知名人士担任监督员，接受社会监督。

3、定期组织学习，提高思想素质弘扬高尚师德。例如组织观看著名教育家李镇西的《做最好的老师》。认真完成不少于12学时的集中学习时间，充分利用业余时间开展不少于15学时的自学。要求全体教职员工认真做好学习笔记，完成不少于5000字的学习笔记和不少于1000字的学习心得。

4、弘扬先进，村立榜样。榜样的力量在师德建设中起着十分 3 重要的作用，我们将树立榜样、宣传榜样、学习榜样作为师德建设的一条重要途径。学校努力挖掘本校的先进典型、大力宣传典型。学校还相继组织了优秀班主任经验交流会，这些先进典型的说服力和感召力推动了全校的师德建设，创设了良好的师德建设的环境。学校注重发挥党员教师的先进模范作用，以党风促教风，以党性铸师魂，同时进行评选乡级师德先进个人的评选活动，便广大教师进一步认识到自己要处处成为学习和实践“三个代表”思想的先锋和模范，成为良好师德的带头人。

5、集中教育见成效。我校把11月定为“师德评议考核月”，每位教师都要根据自己本年工作中的实际表现，对照《南乐县教育局关于进一步加强和改进师德建设的意见》中教师要树立的“四种观念”、要达到的“八项要求”和《中小学教职业道德规范》，认真客观地对照自己，查找自身存在的不足，写出不少于800字的自我剖析材料，在全校教职工会上交流。

6、加强档案建设，建立长效机制。加强师德档案建设，建立和规范师德档案，把创建师德师风先进校的与“一创双优”集中教育活动结合起来，和学校发展规划结合起来。相互交叉，相互渗透，使学校工作整体有序。活动进度安排表、活动记录、奖惩情况、师德报告、改进意见等分类建档，由专人管理，对每个教师的自我剖析材料、师德师风考核表等一并纳入教师师德档案，做为教师评先、评优晋级、评聘职称和考核的重要依据。

三、创建效果

通过一年的开展创建师德师风先进校活动，目前我校教师思想素质得到了提高，增强了教师的服务意识，能够做到以人为本，依法从 教。规范了教学行为，使教师依法执教水平明显提高；引导教师树立了正确的人生观、荣辱观、学生观，教师能够廉洁从教乐于奉献，使教师的爱岗敬业的事业心明显增强；组织纪律方面也得到了较大改善，形成了良好的校风、学风。涌现出了刘静娜、李利等一批热爱学生、严谨笃学、团结协作的教师。

自评结果是否妥当，望领导莅临督查为盼。