初中作文类型

初中作文类型

初中作文类型 篇1

课堂教学是一种以教材为媒介, 教师的教授活动与学生的学习活动这三者之间的互动过程 (钟启泉, 2010) 。“互动”通常指的是互为主体的双方借助一定媒介 (通常是言语方式) 而发生的相互影响、相互作用, 它的内容包括信息、情感、态度等。因此, “课堂互动”是指在课堂教学情境中, 教师与学生之间、学生与学生之间借助言语、教辅材料而发生的相互影响、相互作用, 其内容包括知识、情感、态度等 (何嘉, 2012) 。

1、理论基础

(1) 输入和输出假说

Krashen (1985) 的“输入假说”强调, 只有当人们得到了可理解输入, 才能习得语言。他把这种输入形式叫做“i+1”输入。只要材料为学习者所理解, 并保证足够的数量, 就自然会出现i+1的情况。

Swain对Krashen的可理解性语言输入假说提出了质疑。他提出了“可理解性输出”假说, 学习者必须有机会输出语言才能使自己语言达到本族语的水平。因此, 在交互式课堂上, 教师应当为学生创造并“推动”他们运用大量的可理解输出的机会, 使语言习得有效的进行。

(2) 交互假说

Long (1983) 提出“交互假说”, 强调可理解语言输入的重要性的同时, 特别强调双向交流过程中的意义协商对语言习得的促进作用。Long认为如果说话者有条件接受和参与交互调整, 那么就会扩大第二语言习得的机会。

(3) 社会文化理论

社会文化性是人类语言的一个显著性特征。语言学习的内化是由社会变化而引起的, 个人的主观知识需要经发表而转化为使他人有可能接受的客观知识, 这一转化需要人际交往的社会过程 (Vygotsky L S, 1978) 。

2、课堂互动的类型

在国外师生互动类型的诸多研究中, 具有代表性的研究成果主要有:艾雪黎等人将课堂师生互动划分为三种类型:教师中心、学生中心和知识中心。利比特与怀特将课堂师生互动分为:教师命令式、师生协商式和师生互不干涉式三种类型 (亢晓梅, 2001) 。

国内学者对于课堂师生互动行为, 从教育社会学、心理学等角度, 结合我国的课堂具体情况进行了探讨。吴康宁 (1998) 认为根据教师行为对象划分, 课堂互动可分为师个互动、师班互动、师组互动。从课堂师生互动的效果进行探讨, 王家瑾 (1997) 将课堂师生互动划分为正向互动型, 即良好师生沟通——良好的教学效果;反向互动, 即不良的师生沟通——不良的教学效果。

3、研究意义

在课堂教学过程中, 教师与学生之间的互动是教室里最主要的人际互动。课堂教学的教学目标、教学内容等各种任务都是通过教师与学生之间的对话交流完成的。课堂师生互动有利于教师的专业成长, 教师通过学生的反馈信息, 适当的改变教学方式与方法, 增强教学效能感, 促进教师专业化水平的提高。

目前国内已有的研究较少涉及农村课堂师生课堂互动。因此, 本研究试图结合课堂师生互动已有的研究成果, 分析农村英语课堂师生互动情况, 进而有助于丰富课堂师生互动的相关研究。

4、我国农村初中英语教学现状

学生是在汉语的环境中学习英语的, 学生只有在课堂上才有机会接触英语, 课堂教学成为了其唯一的学习形式。教师是农村英语教学中知识的唯一传授者, 由于条件的限制, 除了教师和教材及传统的教学用品外, 没有其他任何辅助设备, 学校资金不足导致教学设施的匮乏, 教学设施的匮乏造成了英语信息资源的缺乏 (李硕, 2008) 。英语老师数量也存在不足, 部分地区英语老师都是要带好几个班, 甚至还有一些老师要跨年级 (张小明, 2012) , 从调查来看不少英语老师一周差不多有十六节课, 每周至少还有三天的早晚自习, 这不仅给老师带来了工作上的负担, 有损老师的身心健康, 过重的教学任务也会使得这些老师们没有多余的时间去自我提高, 同样地也会影响教学质量的提高。

二、方法

1、研究内容

分析课堂师生互动的理论基础以及课堂师生互动对初中英语课堂教学的作用, 运用课堂录音和观察法对农村初中英语课堂互动进行分析, 了解课堂互动上的时间分配。根据课堂观察结果结合访谈法, 探讨与分析农村初中英语课堂师生互动中教师互动行为表现的原因。

2、研究对象及材料

本研究选取江西省靖安县某乡镇初一年级一个班, 任课老师是刚毕业的师范生。对老师所讲授的新课进行录音观察, 因为学习新课是最容易出现互动现象的英语课堂之一。本次课堂观察基本上都是在常态下的课堂教学中进行的。所使用教材为人民教育出版社出版的《英语 (七年级上册) 》, unit9 what’s your favoritesubject?第一课时。课堂时间为40分钟。课后对教师就本节课的上课内容与情况进行访谈。

本研究采用吴康宁的课堂互动分类方法, 将师生互动分为师个互动、师班互动、师组互动;将学生间的互动分为个个互动、组班互动、个班互动。在具体观察中以时间为线, 首先确定每一次互动属于哪种互动, 然后在相应的列上记录此互动的起止时间。

三、结果与分析

每堂英语课的时间为40分钟, 但该节课的有效时间为35分钟, 结果如下图所示:

从上表可以看出, 英语课堂互动主要以师个互动和师班互动为主, 分别占到20.7%和41.4%。生生互动所占比例很小, 其中个班互动为零。在本节课中, 教师大部分时间都花在对全班同学的提问上, 比如说:

02:07—03:50 (跟读完单词录音之后)

T:那么大家昨天不会读的单词现在都会读了吗?学科、科目怎么读?

Ss:su--su--bject.

T:subject. 下面一个地理。

Ss:ge--ography.

T:geography. Close your eyes, how to spell geography?

Ss:g-e-o-g-r-a-p-h-y. geography.

由于该部分比较简单, 大多数学生都能配合老师回答问题。

04:00—08:00 (讲解课文图片)

T:how many pictures can you see in the big picture?

Ss: (沉默)

T:a, b, c, d, e, f, e, h. How many?

Ss:eigh--t.

T: eight, right!那么看到这幅图, 这个老师拿个地球仪在上什么课呢?

Ss:地理课。

T:对, 地理课, 所以是——

Ss:geography.

但并不是所有的学生都能完成老师提出的问题。在该部分, 只有少部分学生能跟上老师, 显得比较零星。虽然有超过40%的时间都在进行师班互动, 但并不是全班同学都参与了进来, 教师也并未针对那些游离在课堂外的学生做出回应。

其次是师个互动, 这部分显得更为有效, 因为老师单独点名回答问题, 学生也更为认真。

T:what’s your favorite subject?

S1:my favorite subject is English.

T:OK, I hope you’re not cheating me. And you please. What’syour favorite subject?

S2: my-- favorite subject is:: PE.

T:very good. Be quiet! XX, what’s your favorite subject?

由于连续对多名学生进行提问, 课堂气氛稍显嘈杂, 未点到名回答问题的学生觉得事不关己, 老师又不得不停下来管纪律。因为是新课, 学生的积极性都比较高, 接下来的小组活动练习对话也进行的比较顺利。在进行小组展示时, 只有一组学生主动举手, 老师又不得不点名学生作答, 在回答过程中, 学生对句型和单词还是很生疏, 需要老师不断重复和引导才能勉强完成。整体课堂气氛还是比较轻松活跃。

由此可见, 课堂互动主要是师班互动和师个互动, 虽然也有师组互动、个个互动和组班互动, 但效果不明显, 学生参与不积极。在师班互动过程中, 仍有少部分学生置身事外, 并不是完全参与进来。进行师个互动时, 老师注意力集中在单个学生身上, 因此课堂稍显混乱。

造成这种现象的原因有多种, 从学生方面来看, 初一学生处于青春萌芽期, 对新鲜事物都有种好奇心理, 逐渐有自己的想法和主张, 但又有些胆小, 不愿表达自己。该所学校初一只有一个班级, 小升初入学成绩处于全县倒数, 整体水平较差, 基础薄弱。父母教育观念落后, 认为上了大学也不一定找的到好工作, 就顺其自然任由孩子发展, 这在一定程度上影响了孩子的学习积极性。

从教师方面来说, 全校只有3名英语老师, 负责三年级至初三的英语教学工作, 虽然班级和学生人数不多, 但教师工作量还是很大的, 每周至少3个早读和3个晚自习, 每位教师都需要跨年级教学, 这给教师带来了巨大的工作量。负责初一年级的是一名刚毕业的新手教师, 教学经验不是很丰富, 对于处理课堂上的突发事件能力稍显不足, 只能大声要求学生“安静!”或是对捣乱纪律的学生不予理睬。但是年轻教师有活力, 能带动初中学生学习的积极性, 不过对新教材的内容还不能熟记于心, 还需要花费一定的时间研读教材与备课, 所以较少地站在学生自主学习角度上考虑教材的处理, 也就较少的采用多样式的课堂互动活动。

在教师培训方面, 靖安县乡镇英语教师参加有关新课改的培训大多是集中在周末或者寒暑假期间, 培训方式历来是由教育主管部门派来的“教育专家”进行讲座式的理论释义。这种培训方式很难达到预期的效果。通过访谈发现, 校内很少组织培训, 大多是县级或市级组织的农村教师培训活动。并且, 乡镇学校很少举行诸如赛课、听课之类的活动。

四、结论

本文以课堂观察录音、个人访谈为主的方法对江西省靖安县乡镇英语课堂师生互动进行了实证研究。与其他研究不同的是, 本次研究着重于探究农村英语课堂师生互动类型。通过课堂录音发现, 教师主要采取师班互动和师个互动, 并不是全班学生都能积极主动的参与。在进行师个互动时, 学生对于老师的重复性提问显得有些厌倦, 使得课堂气氛有些杂乱, 偏离主题。然后, 结合以上现象对教师进行了深度访谈, 对产生原因进行讨论, 即学生、教师、学校对待英语学习的做法和态度。

初中数学实验类型概述 篇2

【关键词】数学教学 实验 类型 划分

初中数学实验，由于其实验的内容、目的以及实验所采取的工具等因素不尽相同，分类的方法与标准也呈现各自的特点.当下，关于数学实验的分类大致有以下几种.

1、按照数学知识素材来划分

初中数学实验可分为数与代数实验、图形与几何实验、统计与概率实验、综合与实践实验等等.甚至可以根据更为具体的知识素材来分类.例如：有理数实验、代数式实验、图形的运动实验、特殊角的实验等等.此种分类方法的特点是，通过实验课题，我们便可了解实验的大概内容，适合作为章节实验，但对于实验的目的、实验的手段等其他信息则体现较少.

2、按照实验的目的来划分

初中数学实验可分为验证性实验和探究性实验.验证性实验是通过实验操作、观察、记录、分析等手段检验一个数学判断或结论真伪的实验.探究性实验是通过实验来探索、回答一个对学生来说尚不知道答案的数学问题，一般只提供实验的课题.这两种实验有显着的区别：（1）验证性实验在学习完概念、原理之后，是对概念原理的分析和讨论，耗时一般较少；探究性实验则安排在概念原理的学习之前，为发现、提出概念原理埋下种子，用时一般较多；（2）验证性实验一般用于验证所给结论，实验在一定程度上是结论的附庸；探究性实验一般开始于一个有刺激性和探索性的问题，实验的过程受未知探索结果的吸引，对学生的兴趣和积极性要求一般比较高，有利于培养学生的数学情感和数学态度；（3）验证性实验中，教师往往是引导者、评论者；探究性实验中，教师往往是倾听者和提问者，教师和学生在探究性实验中遇到的挑战较验证性实验多.

此种分类的特点是，操作者对于实验的性质比较明确，在实验实施的过程中目标清晰，能更好地掌控课堂，做到收放自如.

3、按照数学实验的实施场所来划分

初中数学实验可分为随堂实验、实验室实验和课外实验等.随堂实验是指穿插在课堂教学过程中的数学实验.随堂实验的特点是内容短小，使用的工具比较简单，学生能在较短时间内完成，直接为随后的数学主题服务.随堂数学实验设计的主体一般是教师，学生和教师都可以成为实施主体；实验室实验一般是指围绕一个数学主题，需要在专门配置的“数学实验室”组织的实验.实验室实验一般内容较丰富、过程比较长，具有一定的思考性和探索性.一般需要制定实验计划，在实验室借助专门的工具和材料或者计算机及专用数学软件进行操作实验，要求学生观察现象或记录数据，分组讨论实验中所出现的现象或对数据进行分析处理，得出一个结论，并给出合理的数学解释，最后写出完整的实验报告.实验室实验的设计主体可以是教师，也可以是学生，但实验的主体一定是学生；课外实验是指学生在校外借助社会场所、资源、工具等开展的数学实验.这类实验的特点一般具有开放性、探索性、生成性.實验的内容可大可小，实施的时间可长可短.课外实验的设计主体原则上是学生，实施的主体则一定是学生.

此种分类方法的特点是，有助于教师认清数学实验的外部环境特点和实施的主体，能根据实验内容的大小和时间的长短、实验所需的场所和工具，来设计和选择恰当的数学教学形式开展数学实验.但这种分类方法也适用于其他学科，不具备数学学科的特殊性.

4、按照实验工具来划分

初中数学实验的显着特征是实验工具的多样性，概括起来有两大类：实物直观和计算机.实物直观又包括很多，比如纸、三角板、扑克牌等.因此，依据数学实验所使用的工具来区分，可以分为计算机实验、折纸实验、火柴棒实验、三角板实验和骰子实验等等.

此种分类方法的特点是，对于实验所需要的工具一目了然，但分类过于宽泛、笼统，对于实验的内容、实验的目的往往不够明确.比如借助计算机来实现的实验内容非常多，有图形的运动、图形的平移、圆周角的性质、一次函数的性质等等.此外，在一个实验中，往往所选用的实验工具不止一种，而被划分为不同的实验类型，也缺乏合理性.

5、按照实验手段来划分

初中数学实验可分为手工操作型、软件运用型、数学建模型和思维活动型.（1）手工操作型实验.通过动手操作，在教师指导下对数学的定义、定理、公式、法则等进行验证或发现的小型实验.这种实验一般易于操作，器材容易准备，占用时间不多，可以在课堂上或课外随时进行.比如学生只要用一个纸质等腰三角形，动手通过对折就可以得出等腰三角形的性质，也可以用一些硬纸皮做立方体的表面，然后沿某些棱剪开平铺，从而探究立方体图形的展开图等等.（2）软件运用型实验.该类型的实验主要是借助计算机，利用数学软件来实现的，如可以利用“几何画板”的画图功能，来探究函数、几何图形的性质，也可以借助计算机完成数值计算等.（3）数学建模型实验.数学建模是数学实验的一个重要组成部分.此类实验更多的是解决生活中的实际问题，将生活问题利用数学建模，抽象成数学问题，这种实验可以是课内实验，也可是课外实验，对学生的要求较高，需要学生有较扎实的数学功底和较强的实践能力.（4）思维活动型实验.思维活动型（思维实验）是指不借助实物工具，只在头脑中模拟实验的全过程，并通过思维活动检验实验的可行性，从而得出结论的思维活动.思维活动型实验还包括对实验对象或条件的理想化实验，这类实验一般适用于对问题的定性分析或对某一实验操作过程的思维重现.

此种分类方法的特点是，概括较为全面，但分类中有交叉，比如在数学建模型的实验中，既有手工操作的案例，又有一些是软件运用型实验，范围界定不够清晰.

总之，数学实验是学生了解数学知识，提高数学能力，探索数学未知世界的重要的途径和手段，掌握实验类型有助于教师在教育教学中有针对性的采取适合学生和教学内容的实验方式，从而有效提高教学效率。

【参考文献】

[1]《用发现式实验开启学生的“数学之眼”》，李世杰，《中学数学教育》2005.11

初中物理实验类型及其教学功能 篇3

物理实验

物理实验是有目的、有计划地运用仪器、设备，在人为控制条件下，使物理现象反复再现，从而进行认真观测，获取大量资料的一种科学研究方法。（孟昭辉-物理课程与教学理论）

物理实验可以总结出物理规律，也可以对物理理论进行验证，以实验为基础，是物理教学的最基本特征。

初中物理实验有不同的类型，也有不同的教育功能，对初中物理实验教学的类型做一个较完整的分类，有助于我们认识不同类别实验的功能，这些认识有利于实验教学的开展。初中物理实验主要按照实验是由谁来做的标准来分类，则可以分成教师实验和学生实验，教师实验主要是演示实验，学生实验主要有学生分组实验。

演示实验

为了揭示所研究问题的发生和发展，启发学、引导学生进行观察和思考，以教师为主要操作者的表演示范实验，称之为演示实验，也称为教师实验。初中物理课堂演示实验是物理教学中应用最多的一种实验教学方式，演示实验具有真实、生动、直观的特征，通过演示实验，可以唤起学生的直接兴趣，为学生能积极主动地获取知识创造了条件。同时帮助学生建立物理概念，解释物理规律，突出教学重点，突破教学上的难点。学生通过对老师的实验的观察，学生的思维能力会有较快的发展，可以从实验现象中归纳出事物的本质，深刻理解了抽象的物理概念，能够学会探索和解释物理规律，并运用物理规律解释生活中的现象。特别是将在实际教学中一些难以用语言描述的现象及过程展现于学生的面前，从而化解、突破实际教学中的难点。例如《磁场》教学中，为了建立磁感线的模型，用条形磁体、有机玻璃板、细铁屑，把条形磁体放在玻璃板下方，在玻璃板上洒下铁屑，用手轻敲玻璃板，由于

磁场的作用，铁屑被磁化，按照一定的形状排列，为了描述、研究磁场，引出了磁感线的概念，通过教师的演示，学生形象的理解了磁场的存在，及磁感线的建立，加深了学生的认识。

分组实验

分组实验也称学生实验，是学生在老师的指导下独立操作的课堂教学过程。在初中物理实验教学中，按照实验知识、技能、能力等训练目的和功能的标准来分类，初中物理分组实验可以分为技能训练实验、验证性试验和探究型实验。

技能训练实验 在初中阶段学生应该做到掌握基本的实验仪器的调整、操作、使用方法以及注意事项。如天平、刻度尺、弹簧测力计、电流变、电压表等基本仪器的使用。做好这类实验，教师要引导学生了解并学会使用实验器材，掌握实验的基本要领，形成正确的操作规范，通过实验操作，让学生对实验操作有所体会，促进了学生手脑并用的能力。可以说在初中物理所有实验项目都有技能训练的要求技能训练实验是进一步实验教学的基础。

验证性实验 一般分两类：一类是安排在学生学习了物理规律后做的实验，目的在于验证所学的物理规律的正确性如：学习了机械能守恒定律后，“铁锁碰鼻”实验。；另一类是学生并没有学习相应的知识和规律，但学生已经对相应的知识和规律做出了根据的猜想和假设，为了验证这种猜想和假设的正确性，设计实验进行验证。

探究性实验 探究性实验教学是一种探究性教学，强调学生的主动参与、乐于探究、交流合作的方式进行教学活动，学生在老师指导下要经历“提出问题—猜想与假设—制定计划和设计实验—进行实验与搜集证据—分析与论证—评估—交流与合作”等环节的实践与体验。如：“影响摩擦力大小的因素”探究实验，老师根据学生已有的的经验提出问题：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关？接下来教师引导学生们根据自己的生活实践大胆猜想可能的因素，各抒己见，然后按照各自的想

法设计实验、进行实验验证、分析论证、得出结论。如八年级(上)教材中的探究串并联电路电流规律、串并联电路电压规律实验。

回顾物理学产生和发展的过程，可以看出物理实验自始至终都占有极其重要的地位。所有的物理知识，都是在实验的基础上建立和发展起来的。物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能：

一、激发学生学习物理的兴趣

通过实验可以使物理教学理论与生活实际相联系，引发学生对物理知识的学习兴趣，特别是学生分组探究可以有效的引导学生发掘问题，激发其求知欲望，最终通过自身的探索和研究找到解决问题的方法，从而调动他们学好物理的主动性和积极性，引导他们热爱科学。

二、为物理概念、物理规律的教学奠定基础

通过加强实验，不仅可以使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念，导出规律，掌握理论，正确而深刻地领会物理知识。最终上升到理性认识的高度。

三、提升学生的科学探究能力

通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生寻找良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力，并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和探索创新能力。

四、培养学生掌握科学的研究方法

通过实验培养学生从事科学研究应当具备的严格的科学态度，科学的思维方法，严谨的科学作风，逐步学会物理研究中基本的科学方法。初中阶段常常运用的科学方法有：控制变量法、类比法、转换法、理想化方法、归纳法等，如研究牛顿第一定律时，采用了理想化的抽象思维和合理的外推方法，得出了“一切物体如果不受外力作用，那么物体将保持匀速直线运动状态或静止状

初中作文类型 篇4

1、褒义词贬用或者贬义词褒用。

比如：张敏同学说的话很对，我们都附和她。

句中，“附和”多用于贬义，是属于贬义褒用了，显得感情色彩不相符，应把“附和”改为“赞同”

2、用表示整体的词来说个体

比如：我家总共有五个人口。

句中的“人口”是表示整体的词，“五个”是表示个体的。所以，应把“人口”改为“人”。

3、词语跟所说明的对象不相称。

比如：李老师很爱戴学生。

群众对领导，年轻人对年老的（长辈）用“爱戴”。句中“爱戴”应该改为“爱护”。

搭配不当

在现代汉语中，某些词语之间在一定程度上已经建立了相应的确定性的关系，即形成了一种搭配习惯。如果在使用时，违反了这种约定俗成的使用习惯，就不可避免地犯了“搭配不当”的错误。

1、主谓搭配不当如：

老师布置我做的作业，已经在星期五实行了。

句中“作业”是主语，“实行”是谓语，可以说这个措施实行了，不能说作业实行了，应该把“实行”改为“完成”。

2、动宾搭配不当如：

我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

第一句话中的“继承”可以和革命事业搭配，“发扬”也不能和“革命事业”搭配。可以删去“和发扬”三个字，也可以删去“继承和”三个字，但要把“事业”改为“精神”。

3、附加成分与中心词语搭配不当如：春天的长安是美丽的季节。

中心词是“春天”应该说：“春天是季节”，不能说“长安是季节”，主要成分与附加成分之间搭配不当。这句话应改为“长安的春天是美丽的季节”。

4、中心词（动词或形容词）与前、后附加成分搭配不当如：

王老师讲完故事后，同学们激烈地鼓掌。

5、关联词语搭配不当

例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

错用关联词，会造成关联词语与句子所要表达的意思不一致。例句就是错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联词语的应该用“虽然……但是……”

语序颠倒

句子中的词语的位置排的不对，结果产生了语法上的错误，引起意义上的混乱。

如： 我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。

句中的“发现”“克服”两个动词共管一个宾语，这两个动词的次序又用颠倒了，按顺序应该是“发现缺点”在先，“克服缺点”在后，所以应该改成“我们必须随时发现并认真克服工作中的缺点。”

重复啰嗦

例：我不禁忍不住流下了眼泪。

重复啰嗦，即在同一个句子里连续使用了两个或者两个以上意思相同或相近的词语。修改时，只需删去多余的词语即可。例句中，“不禁”与“忍不住”意思大致相同，删去其中一个即可。

这是一个很美丽、很漂亮、很好看的花。

“美丽”“漂亮”“好看”三个词语的意思重复。所以，三个词语只要保留一个就可以了。

前后矛盾

一句话的意思前后应该符合事理，不能前后矛盾。如：

我和李宁同学一前一后肩并肩地走出学校。

第一句话中的“一前一后”与“肩并肩”在一个句子中使用，就相互矛盾了，必须去掉一个词。

成分残缺

一个句子如果缺少必要的成分。就不是完整的句子。这种病句常见的有：缺主语、缺谓语、缺宾语。

1、主语残缺

如：为了夺取泸定桥，纷纷报名参加突击队。

“谁”纷纷报名参加突击队？没有说明。主语残缺。应该加上主语“战士们”。句子应改为：“为了夺取泸定桥，战士们纷纷报名参加突击队。”

2、谓语残缺

如：秋天，公园里五颜六色的菊花。在这句话中“菊花”怎么样也没有说出来。可以在句子的后面补充“开得十分鲜艳”。

3、宾语残缺

如：我们从小就要培养艰苦朴素。在这句话中，没有说清楚“培养”什么缺少宾语。“艰苦朴素”是修饰“培养”的对象的，它本身不是“培养”的对象，可补充“的作风”。

表意不明

表意不明是指句子表达的内容、意思使人不容易了解或不止一种解释，即指代不明、费解（指一句话不知怎么讲）和歧义（指一句话有两种讲法，表意不明白）。

1．指代不明

如：曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。句中的“还是个十来岁的少年”对象不明，既可以理解为“我”，也可以理解为“你”，应在该分句前补上主语“我”或“你”。

2.交代不清

如：由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将选在气温较高的5、6月份。句中的“有助于化学反应速度”表意不明，既可以理解为“加快”，也可理解为“减慢”，根据后文应在“化学反应速度”前补上“加快”。

3．歧义

①由结构划分不同引起的歧义

如：山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。这句话中“晚上来的人”有歧义，是“晚/上来的人”呢，还是“晚上/来的人”？

②

由层次划分不同引起的歧义

如：祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。句中“很高兴”的主语不明确，是“祁爱群”还是“援藏干部”，不清楚。可改为“看见组织部新来的援藏干部，祁爱群很高兴，于是两人亲切地交谈起来”。

③由词类不同造成歧义

如：自行车没有锁。

句中“没有”既可以是动词，表示对“领有、具有”的否定（自行车还没有配锁），也可以是副词，表示对“已然”的否定（自行车还没有上锁）。

④由语义不明引起的如：他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。

中考作文类型 篇5

文题

（一）我找回了（自尊、自信、友谊、母爱………）（请补全题目再写作）

文题

（二）人生变数很多，没有人能承诺我们的一生永远是晴天；没有人能预知草莽中是否潜藏毒蛇猛兽；没有人能勾勒出命运的风刀霜剑……然而，外界虽不能把握，行动中却可以产生力量。这力量的源泉就来自坚强的信念。真正的信念永远是不可战胜的。当遇到挫折、陷入困境时，只要心头有一个坚定的信念，努力拼搏，就一定会度过难关，取得成功。

请以“信念与成功”为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文。

要求：

（1）立意自定，文体自选。

（2）600字左右。

（3）书写工整，卷面整洁。

（4）文中不得出现所在学校的名称。

题一：

下面是分别发布在今年3月6日至3月8日“网易"探索频道”上的四则消息，请你认真阅读后思考思考，你有怎样的感受或想法呢？然后，写一篇立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字的作文来，注意尽可能地将你的感受或想法有创意地体现在其中。

消息一：英国科学家6日发表的一项研究成果预测，由于人口剧增、人类活动影响加大，未来生活在世界20个地区的1000多种野生动物可能面临灭绝的命运。

消息二：英国和加拿大科学家6日公布的一份研究报告称，蜂鸟的大脑体积虽然只有米粒大小，但记忆力相当惊人，尤其是在寻觅食物方面。

消息三：一直以来，人们倾向于认为乐于帮助跟自己毫无关系的陌生人是人类独有的个性特征，然而，德国科学家首次发现，人类在动物界最近的“亲戚”———黑猩猩也喜欢“助人为乐”。

消息四：3月4日，浙江温岭一位渔民将一条误捕的野生中华鲟放归大海。中华鲟是我国特有的珍稀鱼类，属国家一级保护动物。

题二：

读下面的文字材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。

都灵当地时间2006年2月13日，在冬奥会花样滑冰双人滑自由滑的比赛中，中国选手张丹/张昊冲击世界上最高难度的抛跳——后内接环四周抛跳时失误，张丹重重的摔在冰面上膝盖严重受伤。就在所有的人都以为这对组合将退出比赛的时候，柔弱的张丹表示要继续下去，完成比赛。简单包扎之后，张丹重新回到冰上。在随后的比赛中两人顺利地完成了两周半跳接后外点冰三周跳、捻转三周、后外三周抛跳以及后内三周等高难度动作。他们勇敢的表现不但征服了全场观众，也征服了现场裁判。最终他们以189.73分为中国拼得了一枚宝贵的银牌！赛后都灵冬奥会官方网站点评说：“俄罗斯赢得金牌，中国张感动世界！” 题三：

阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。

日本社会学家谷子博士讲过一个故事：有一个富翁为了测试别人对他是否真诚，就假装生病住进了医院。出院后富翁对谷子博士说：“我看出，我的亲人是为了分我的遗产而来医院看我的；我的朋友是为了例行应酬而来医院看我的；那几个与我平素不睦的对手是为了看我的热闹而来医院看我的；……”一句话，富翁认为这个世界上没有一个人对他有真情。谷子博士就问他：“你为什么要这么苦心地测试别人，却从来不想想自己对别人是否有过真情呢？”

要求：

①根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。

②可以记叙经历，抒发感情，发表见解……但不要对材料扩写、续写和改写。

③除诗歌、戏剧外，文体不限。

④作文中不要出现真实的地名、校名、人名。

题四：

阅读下面的文字材料，自定角度，自选文体，自拟标题，写一篇不少于600字的作文。

某著名电视节目主持人认为：人生中最重要的五字句是“我不是非我”；最重要的四字句是“展示自我”；最重要的三字句是“我最好”；最重要的二字句是“我行”；最重要的一字句是“我”。

阅读下面的材料，按要求作文。

“善待”，是指好好对待地对待。这是一种行为方式，也是一种道德修养。

善待父母，用孝心回报养育之恩；善待老人，用体贴温暖他们的心；善待孩子，用关怀帮助成长；善待弱者，在扶助中送去爱心；善待对手，在公平中友好竞争；善待自然，在呵护中和谐共存……用这样的胸怀、这样的准则来为人处世，就能营造一种良好的环境，得到和谐共存的局面。

请以“善待”为话题，写一篇600字以上的作文。题目自拟，文体不限。所写内容必须扣住话题。

一、自我类

【模拟题】

也许你只是一滴雨露，但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草快慰的欢笑？也许你只是一抹阳光，但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神？生活是一首乐曲，如果没有你我敲击的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？

请以“我也是生活的主角”为题，写一篇500字以上的文章。可以编述故事，抒发感情，发表议论。文体不限，立意自定，题目自拟。

二、成长类

【模拟题】

“人非圣贤，孰能无过。”哪一个人未曾犯过愚昧或盲从的错误呢？幸好在我们的心里，都埋藏着一种叫“忏悔”的种子。忏悔是一种勇气，一种敢于面对自己、面对生活的勇气，一种敢于认识过去错误而感觉痛心的情感体验。

请以“忏悔”为话题，写一篇文章。要求：①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③文体自选（诗歌除外）；④题目自拟；⑤不少于600字；⑤要有自己的体验和感悟．不得抄袭。⑦书写要正确、规范、美观。

三、情趣类

【模拟题】

趣是什么呢？越是你开心时的粲然一笑，是你忧伤时的双泪潸潸，也是你思念时的一封书信；趣是你指尖弹奏出的美妙乐曲，是你歌喉里飞出的动听歌声……趣好比是山的颜色，花的光影，即使是会说话的人也不能用一句话来描绘他，只有那些内心体会的人才能够知道。

请你结合自己的亲身经历或感受，以“享受的乐趣”为话题，写一篇600字左右的文章。不限文体（诗歌除外）；不少于600字。

四、生活类

【模拟题】

阅读下面的文字，根据要求作文。

世界是一个大的阅览室。人生的过程，就是一个不断阅读，不断丰盈，不断充实，不断完美自己的过程。无论是读书读人，还是读山读水，你都会引起心灵的颤动，都会有收获与感悟。请结合自己的经历和感受，以“阅读”为话题；写一篇600字以上作文，体裁不限。

五、道德类

【模拟题】

例谈初中化学演示实验的三种类型 篇6

一、传授新知识的演示实验

这是以让学生获取新知识为目的而进行的演示实验, 通常是边讲边演示。从逻辑上看, 这往往是一个由特殊到一般的学习过程。教师在演示时, 先讲述实验原理、条件及注意事项;当学生观察到实验现象后, 教师再通过谈话启发学生对所观察到的现象进行解释, 引导其得出正确的结论。例如, 在讲“铵离子的检验”时, 采取的方法是先演示“氯化铵和硫酸铵分别与氢氧化钠溶液作用”的实验, 然后总结得出检验铵离子的一般方法。为此, 在开始演示实验之前, 要突出强调铵盐能跟碱反应放出氨气 (讲铵盐性质时学过的) 。在实验过程中, 要引导学生观察湿润的红色石蕊试纸接近装有铵盐 (氯化铵和硫酸铵) 与氢氧化钠混合液的试管口时颜色的变化, 能闻到什么气味, 然后由学生根据实验现象或结果来回答, 并由教师加以总结得出正确的结论。像这样通过演示实验来进行新知识的教学, 就具有较强的真实感和说服力, 使学生容易理解和记忆所获得的新知识。

使用传授新知识的演示实验进行教学时, 应注意以下几点。

1.在演示实验时, 学生并未掌握有关实验的理论知识, 在没有理论的指导下, 学生观察实验时往往会忽略最关键的内容。因此, 教师要有意识地引导学生注意实验的条件、环节和实验的主要结果 (即告诉学生观察什么、如何去观察) , 使学生能看懂实验, 准确地观察到实验的现象和结果。这是这种演示实验的感性阶段。

2.在演示实验结束后, 教师不要急于作出结论, 应通过谈话启发学生自己去作结论, 以培养学生的思维能力, 促进其对知识的消化理解, 并加强对所学知识的巩固。例如, 在前述有关铵盐检验的实验中, 当学生观察到“试纸变蓝, 有刺激性氨味”时, 应启发学生思考产生此现象的原因。这是这种演示实验的理性阶段。

3.注意把实验中所得出的特殊 (或个别) 的结论推广到一般 (或同类的其它对象) 中去, 使学生类推地掌握带有规律性的知识。例如, 应把从演示“氯化铵和硫酸铵中铵离子的鉴定”实验中得出的结论推广到其它铵盐的鉴定中去, 总结得出“化学上检验铵盐的一般方法”, 这是对这种实验的归纳。

4.要求学生用文字或图表把实验的结论记录下来, 或结合指导学生读书, 把教材中的有关内容做上记号或摘录下来以巩固知识。

二、验证巩固所学知识的演示实验

这是以验证或巩固已学过的知识为目的而进行的演示实验, 通常是在讲授完新知识以后进行的实验。从逻辑上看, 这往往是一个由一般到特殊的学习过程。教师在讲课时, 先通过新旧知识的联系与对比, 结合使用各种直观教具讲授新知识, 待学生初步掌握这些知识后, 再进行有关的演示实验, 以验证和巩固所学过的知识。

例如, 在讲“氧气的实验室制法”时, 先结合有关氧气制取与收集的挂图, 讲解实验室制取氧气的化学原理与收集方法, 使学生对这部分内容先具有初步的认识, 然后课堂现场演示实验室制取及收集氧气的过程, 使学生通过观察教师的演示, 进一步加深印象, 提高当堂课的巩固率。又如, 介绍“常见的碱———氢氧化钙”时, 先通过复习碱的概念, 指出氢氧化钙是一种碱, 应具有碱的通性———使指示示剂变色, 再演示把紫色的石蕊试液及无色的酚酞试液分别滴加到氢氧化钙溶液 (澄清石灰水) 中, 让学生观察溶液的颜色变化情况, 以验证刚刚学习到的事实。

使用这种演示实验法进行教学时, 应注意以下几点。

1.在演示实验前, 因学生对有关内容已有初步的印象, 所以教师在演示时, 要引导学生运用已初步掌握的知识来观察实验的过程及现象, 同时应该强调操作过程中的关键步骤, 即有目的、有针对性地观察。

2.在演示实验过程中, 要启发学生积极思考。例如在演示实验室制取氧气时, 可以提出这样的问题:除了用排水法收集氧气外, 能否用排空气法收集?怎样用简单的方法证明收集到的是氧气?

3.演示实验结束后, 教师要敦促学生用学过的知识来解释实验现象和结果。如在演示氢氧化钙溶液与指示剂作用时, 当学生观察到“滴有紫色石蕊试液的氢氧化钙溶液变成蓝色, 而滴有无色酚酞试液的氢氧化钙溶液变成红色”后, 让其解释该现象, 指出该现象所证实的问题。这是一个由一般到特殊的认识过程。

三、指导性的演示实验

这是指以指导学生进行正确实验、实习等实践活动为目的而进行的演示实验。例如, 在学生上分组实验课时, 为了使学生能正确而迅速地进行实验操作和观察, 避免在实验方法或使用实验仪器和试剂方面出现大错误, 教师一般都要先进行部分实验的演示。又如, 当学生进行“化学实验基本操作”的分组实验时, 教师应先进行示范性演示, 以指导学生准确、规范地进行实验操作, 并掌握操作的关键点。进行这种演示实验时, 教师还应注意讲清操作要领。再如, 在演示“托盘天平的使用”时, 要向学生说明“天平水平放置在桌面上, 拆掉托盘下的胶衬, 然后调整零点……”, 等等, 以使演示示范真正起到指导作用。

综上所述, 演示实验是化学课堂教学中最常用的教学辅助手段, 正确、合理地使用演示实验可以显著提高教学效率。要做到这一点, 需遵循以下原则。

1.实验操作的规范性。即在演示过程中, 教师的操作要合乎规程, 做到准确、规范, 使学生在观看教师的演示后能了解正确的实验操作方法。

2.实验结果的准确性。在演示前, 教师应做认真充分的准备, 选择效果最佳、结果最佳的实验方案, 要以严肃、认真、实事求是的科学态度, 使实验达到准确的预期结果。

创新初中物理活动课类型的实践 篇7

关键词：初中物理 活动课 类型 实践

结合初中生的特点，笔者界定和细化了创新精神和创新能力，然后依据创新能力培养目标，组织和开展了不同类型的创新活动，即科技讲座课、科技制作课、社会实践课和探索创新课。

一、以培养学生创新意识和探索精神为目的的科技讲座课

创新品质是一种动力机制，它会影响学生创新活动的过程和创新成果的质量。人类社会的发展和进步史是一部不断变化、创新的历史，在这个历史发展进程中，有很多重要事件、重大发明创造、重要历史人物及其事迹等凝聚了人类文明的智慧和情感，这些成果也是人类宝贵的精神财富。让学生知晓这些人物，体验事件及其变化过程，是培养学生创新意识、创新情感、创新动机及创新个性的有效方式。

科技讲座课是以人类探索自然的艰辛历程、科学的思维方法、科学家进行科学探索过程中的人格魅力为素材，尽可能地以浅显活泼、学生易于接受的方式呈现出来。有时，教师会邀请专家做引导性讲座，或者与学生交流;有时，教师会根据所讲的科技知识的特点，让学生成为讲座的主角，过一把“学者瘾”。这些活动不仅开阔了学生的视野，增长了学生的见识，还提高了学生的科学素养，培养了学生的创新能力。

二、以培养学生想象力和动手能力为目的的科技制作课

长期以来，我国中小学生甚至大学生“眼高手低”的弱点均没有得到有效改善，其根本原因就是我国的教育模式一直重课堂、轻实践，以至于学生的动手能力差。

为了改变学生只会说、不会做的现状，教师可以合理设置科技制作的内容，激发学生的好奇心和表现欲，促使他们主动参与、积极动手、勤于动脑。经过多次动手实践操作，学生们经历了观望、试着动手、主动介入、极力表现等过程。在这个变化过程中，学生的动手能力、空间想象力、创新能力都有了明显提高，该活动课型也成为学生最乐于参加的活动课。

三、以培养学生勇气和挑战性及团队合作精神为目的的社会实践课

中学生基本上过着学校、家庭“两点一线”的生活，除了吃饭、睡觉外，剩下的就是学习，很少涉足真实的社会，缺乏与人交流合作的动力和方法，也缺乏社会责任感和服务意识。因此踏入社会后，部分学生无法适应社会，更没有服务社会、改变社会的动机与欲望。因此，教师不能让学生远离现实社会，应该让他们参加一些有意义的社会活动，使他们真正成为社会的一员。

参加社会实践活动是培养学生社会实践能力的有效方式，学生亲身参与活动，能更好地展示他们的优点、能力、特长和不足。这些表现不仅能使学生更全面地认识自己，还能促使学生在后续的活动中逐渐提高自己。

四、以培养学生想象力和严谨逻辑性为目的的探索创新课

创新品质是创新的动力，创新思维是创新的基础，创新技能是创新的外在表现，所以创新活动课除了向学生传授创新的基本技法，培养学生的创新精神，激发学生的创新欲望之外，教师还需要为学生提供创新的表现机会。

最新高考作文类型 篇8

一、漫画

简要描述图片内容；说明图片含义；从中学生角度谈看法。老鼠掉进米缸，吃完米后出不来。food, it starts to enjoy the crops busily, totally ignoring the potential danger.After it consumes the last grain of crop, to its horror, it suddenly finds itself trapped in the container.cannot just focus on the present comfortable life without making preparations for his/her future.We students can certainly learn something from this.Some of us are addicted to video games and don‟t take their study seriously.All that they care about is the present „happy‟ life.But the truth is that if we don‟t study hard now and equip ourselves with enough knowledge and skills, we will get into serious trouble in the future.So, to avoid the miserable ending of the mouse, let‟s take action now!

如今，不努力，只想依赖网络完成家庭作业的行为在学生中屡见不鲜。说明内容，进行分析，提出建议。

with no efforts, only by searching the Internet for the answers.It presents that the Internet has huge influence on our life.Internet is really convenient to us.With a click of the mouse, we can get what we want from the Internet.Therefore, many students take advantage of the Internet to help them finish the academic jobs.On the one hand, students‟ learning skills can‟t be improved.On the other hand, it kills the students‟ creative thinking and exploration spirit.In my opinion, while enjoying the convenience of the Internet, we should learn how to handle the problems it has caused.Only in this way will the benefits of the Internet outweigh its problems.二、（名人名言）

你的看法；举例说明 ‟t agree more with this view.Honesty can always make a person popular and happy.But if you tell a lie and people find out, you are likely to end up with many negative consequences.You can‟t be trusted again and you will feel sorry all the time.Take myself for example.I brought in a “cheat sheet” during the last exam and luckily I didn‟t get caught.This, however, didn‟t mean I had gotten away with that.I felt that everybody gave me a disgusted look when the result was announced.How ashamed I was and finally I confessed to the teacher.Now I know that being dishonest simply makes life more difficult and that honesty is always the best way to go about a situation.三、（对某一现象的观点）

假设你是高中生李越，有感于校园中存在的随意涂写（to scribble）和乱丢垃圾（to litter）的行为，1.说明写信目的；2.对这些行为进行批评；3.提出建议 improper behaviour among us students: littering and scribbling.It makes our school dirty and

unpleasant, and does hard to the image of our school.I always feel ashamed whenever I see this.It is clearly not appropriate for a student to litter and scribble about.I wonder if the school could place more dustbins around and set up specific rules against such behaviour.At the same time, students should be encouraged to develop good habits and better behave themselves.I believe that, with the joint efforts of both teachers and students, our school will become a more enjoyable place in the near future.Thank you for your consideration.四、（两个观点选其一）

Working Individually or Working in a Team

独立完成：自行安排、自己解决问题；

合作完成：一起讨论、相互学习；

我喜欢的方式和理由

is to work individually.In this way, people can decide for themselves when to start work and how to do it.What‟s more, they will be able to learn bow to solve problems on their own.People may also choose to work in a team, where they can learn from each other and help each other.Besides, they may work out better ways to get work done by discussion.Personally, I prefer to work in a team, which offers me a chance to learn how to get along with others and to share my experiences with them.As the work can be divided among several people, it can be done efficiently.Teamwork is always important.五、信件

假如你是李华，你的笔友Josh给你写了一封电子邮件，询问你即将到来的暑假的打算。请根据提示，给Josh回一封电子邮件。

内容要点：1 你的近况暑假的打算及理由邀请Josh来中国参观

Dear Josh,Now, I‟m busy studying for the College Entrance Examination in June and I‟m confident of being admitted by an ideal university.As this summer holiday is long, I have some plans.College life must be plentiful but reading is the most important thing.So I‟d like to read.Reading can help me get a good habit when I become a freshman.Once I get into the college, I must do the things for myself, including washing and clearing the room.Hence, I will help my parents do some housework during the holiday.However, reading and housework don‟t mean all of my vacation.I need contact with my friends and communicate with them.As we all know, true friendship is worth more than money.I hope that you will come to China for a visit.My hometown is a beautiful place with a long history, which attracts a large number of visitors.Welcome to come here to experience traditional Chinese culture.Yours,Li Hua

假如你是李华，你的朋友Peter在QQ上给你留言，他想在你们学校附近办一个 “After-school Class”的英语提高班，并就此征求你的意见。请根据以下的提示给他写一封回信。1 建议（办口语班）理由考虑事项（时间、对象、费用等）

Dear Peter,It‟s a good idea to run an “After-school Class” for students to study English together.In my opinion, you‟d better focus on the learners‟ ability of speaking English.Most of Chinese students‟ capability of speaking English is quite low.You know, students increasingly choose to study abroad after they graduate from middle school, and it‟s just because they want to study English in a real English culture.So it‟s nice for them to be with a native speaker.As for the students‟ level, I believe Senior 3 students can be more interested, because they have a strong desire to learn more about the culture of other countries, making good preparations for work.And there are some other things you need to consider, such as the tuition, the length of the course and so forth.I hope it will be helpful to you.Yours,Li Hua

六、通知

活动目的：进一步提高全校师生的应急疏散能力，自我保护能力和安全意识

指挥者：校长

活动地点：学校操场

演练时间：2011年5月6日下午2：28

参加人员：全校师生

注意事项：1 服从引导员的指挥各班按次序进行撤离保持镇静，不能发生挤、踏、踩等事故安全第一

Earthquakes are one of the most dangerous among all natural disasters.In order to help both teachers and students deal with emergencies and save themselves in case the earthquake breaks out, an evacuation exercise will be held on the playground in our school at 2:28 pm on May 6, 2011.The activity will be commanded by our headmaster.The evacuation exercise is mainly about how to survive from an earthquake.We must do as follows.Firstly, everyone must obey the guide‟s command.Secondly, everyone shall leave the classrooms in order when the alarm clock goes off.Above all, we must keep calm during the evacuation exercise, avoiding pushing and stepping on each other.Everyone is required to be present on time, making adequate preparations for the earthquake emergencies.Nothing is more important than safety.Safety first!

Students‟ Union

最近一家英国网站为中国留学生提供住宿家庭（host family）。假如你是李华，正在伦敦学习，准备给网站负责人Mr.Smith发封电子邮件，说明自己对住宿家庭的要求：

住房宽敞舒适

房子位于市中心，交通便利

主人能讲流利的英语，待人热情随和

能免费洗衣，自己做饭

其他要求

Dear Mr.Smith,I‟m Li Hua, an exchange student studying in London.I‟m writing to ask you to do me a favor.My requests for the host family are as follows.To begin with, I‟d like a large and comfortable house, which is located in the centre of the city.It‟s convenient for me to get round.In addition, the host family should be warm-hearted and easy-going.It‟s better for them to speak fluent English so that I can improve my oral English rapidly.What‟s more, I‟d be grateful if the host family can hold get-togethers regularly which can give me an opportunity to have a better understanding of the western culture.Last but not least, I prefer to cook by myself and get my clothes washed for free.I would appreciate it if you could reply to me as soon as possible.Sincerely yours,Li Hua

七、现象问题解答

了解残疾人，增强对残疾人的关爱，是建设和谐社会的一个重要方面。而许多残疾人顽强拼搏、不懈追求的精神常常深深打动我们。请你就残疾人身残志坚这一话题写一篇英语短文，内容包括入下要点：列举几种残疾障碍残疾人身残志坚怎样正确看待残疾

There are an increasing number of disabled people around the world.Some lose sight and never see sunshine.Some are mute and have much trouble communicating with people.Some are deaf and have to live in a silent world.Others have no choice but to say in the wheelchair.However, many of them rise to fame in different fields of society.Many disabled set good example to us normal beings.It is their will, perseverance and determination that result in their success.Therefore, we should accept disabled people and treat them equally.They‟re a part of society.They all make great contributions to the world we share.It‟s widely believed that success and happiness in life are within reach for everyone even if you are disabled.假如你是李华，临近高考，你发现你的同班同学卫华有些疲倦和紧张。请根据以下要点提示，给她写封信，提供一些建议。睡眠饮食学习方法课堂效率心态

Dear Wei Hua,I am so worried when I see that you‟re a little tired and nervous about the coming College Entrance Examination.Here is some advice to help you to be better prepared for the exam.You‟d better have enough sleep, no matter how much work you have to do.Of course, a balanced diet will certainly help a lot.It‟s good if you can have more fresh fruit and vegetables every day.As you know, a proper method in study will enable you to learn more and faster.To get better results, it‟s wise to be very careful in class and try your best all the time in the classroom.And always remember to stay happy and optimistic so that you can be energetic while preparing for the coming exam.I hope you‟ll no longer feel tired and nervous soon after.Best wishes.Yours,Li Hua

最近，你校高一学生在校报“答疑解惑”栏目中恳求即将毕业的高三同学告诉他们高中阶段学好英语的秘诀。假如你叫李平，请根据以下提示，用英语给他们写一封回信刊登在下期校报上。要点包括:学英语的动机学英语的态度学英语的方法：根据自己的经验，推荐1-2点行之有效的高中英语学习方法