关于秋天的写景作文（推荐12篇）
看!那远远的银杏树，像一座座金灿灿的城堡，走近看它像一只只黄蝴蝶围绕在树妈妈的枝头，为树妈妈做新发型，树妈妈说：“谢谢你们为我做的新发型。”又像一把把小扇子，扇啊!扇啊!扇走了夏天的炎热，迎来了秋天的凉爽。一阵风吹来，叶子沙沙地落下来，就像下起了黄色的雨一样。
瞧!那远处的柿子树，像着了火似的。走近看，树上挂满了一颗颗红色的爱心，走到它旁边，让人感觉到一阵阵温暖。又像挂满了一串串鞭炮一样，让人们不由得想去靠近它，感受这喜庆的氛围。太阳照到它身上，它高兴得笑了起来。它的颜色更加鲜红了，像害羞的姑娘红了脸蛋，仿佛能看到它全身的细胞在流动。
望!那远处的菊花，像一个白色的绒球一样。走近看，它的花瓣一层一层的包裹着，像一根根弯曲的面条一样，又像是一个大大的仙人掌保护着里面那黄色的花蕊，又好像女孩子穿的白色裙子一样。闭上眼睛仿佛看到了下雨时的菊花，它张开自己美丽的大花瓣，好像在大口大口地吸收着雨妈妈赠的甘露。
啊!秋天的景色真美!我爱这醉人的秋天。
“景物”指可供观赏的景致和事物。“写一处景物”是指引导学生运用方位顺序、时间顺序或移步换景等方法, 有条理地介绍一处景物, 并写出它的特征。
在人教版小学第二学段语文教材中, “写一处景物”的习作安排了五次, 体现了有序写、写清楚, 具体写、写出特点的能力发展序列。结合第二学段的五次写景习作教材编排来看, 三年级要求写出这个地方怎么吸引人, 使别人读了也对这个地方感兴趣。习作目标指向说清楚, 写通顺, 有序写。
三年级承接着二年级写句组能力的培养, 又启引着四年级构篇能力的渗透, 所以, 其构段能力的培养就显得极为重要。根据第二学段学生的思维方式和习作能力指向, 本次写景习作指导重点可梳理为:
1. 引导学生运用方位顺序、时间顺序或者移步换景等方法进行有序表达。
2. 能初步写出景物的特点。
3.能用上平时积累的新鲜词句。
【本次习作目标】
本次习作选自人教版三上第三单元习作《美丽的秋天》, 根据以上背景分析, 确定本次习作的教学目标为:
1. 借助图画唤醒学生关于秋天的词句积累, 聊出秋天的特点, 并能用上有新鲜感的词句。
2. 通过范文迁移、图式支援等策略, 引导学生有序地介绍秋天。
3. 运用合适的方位词, 把秋天的画面写通顺。
【教学过程】
一、课前准备
观察秋天, 画一幅秋景图。
二、借助图画, 提取积累——聊秋天
1.交流:你看到的秋天是怎样的?
2.赏图:今天我们把秋天带到了教室, 先来欣赏一下大家的图画吧!
(1) 有选择地一起赏图:这幅画中藏了哪些词语?
四字词语:
天高云淡秋高气爽秋雨绵绵金秋时节
山河壮美五谷丰登瓜果飘香秋收冬藏
大雁南飞一叶知秋层林尽染叠翠流金
(2) 这一幅幅画, 你觉得可以配上怎样的诗句呢?
古诗名句:
停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
高楼目尽欲黄昏, 梧桐叶上萧萧雨。
蟋蟀独知秋令早, 芭蕉下得雨声多。
(3) 佳句积累:看着伙伴的图画, 让你想起了哪些课文中的优美文字?
佳句交流:
A. 梨树挂起金黄的灯笼, 苹果露出红红的脸颊, 稻海翻起金色的波浪, 高粱举起燃烧的火把。《秋天的图画》
B. 你看, 它把黄色给了银杏树, 黄黄的叶子像一把把小扇子, 扇哪扇哪, 扇走了夏天的炎热。《秋天的雨》
C. 它把红色给了枫树, 红红的枫叶像一枚枚邮票, 飘哇飘哇, 邮来了秋天的凉爽。《秋天的雨》
……
3.请学生用自己的话来赞美一下这些景物! 并运用句式补充形式, 让学生把秋天里一种景物的特点说清楚。
(1) 大雁南飞, 准备 ( ) 。
(2) ( ) 瓜果飘香。
(3) 树叶黄了 ( ) , 飘落下来。
(4) 果园里 ( ) 。
(5) 田野里 ( ) 。
(6) 小河边 ( ) 。
……
(设计意图:三年级的学生已经积累了不少关于秋天的好词佳句, 但却不会有效提取运用, 所以教师要随时唤醒学生的记忆。通过聊秋天提取积累的知识经验和积累的词句, 并通过图画等方式帮助学生重温秋天一个个特有的景象, 为接下来的有序介绍奠定基础。)
三、范文迁移, 学构图式——说秋天
(一) 虚实对照, 发现无序
1. 介绍整幅画:刚才, 我们只介绍了图中的一 种景物, 那么介绍整幅画呢, 谁来挑战一下?
2. 听介绍, 脑海构图:指名一生上台看图介绍, 其余学生闭上眼睛边听边根据描述想象画面。
3. 虚实对照, 发现无序:听的学生睁开眼睛, 看看图画, 和你脑海中出现的图画一样吗?有的一样, 有的不一样, 交流中发现介绍无序。
( 二 ) 范文迁移, 学习有序
1. 让我们来看看一些大作家是怎样来介绍秋 天的。 (多媒体出示:二上选读课文2《秋天》)
2. 自由读短文, 思考。
作者先写 ( ) , 再写 ( ) , 最后写 ( ) 。
3. 根据学生的回答梳理。
(1) 先写蓝天, 再写地面的稻田, 是按照从上到下的空间顺序来写。
(2) 先写稻田, 再写稻田的旁边, 最后写稻田的那边, 是以稻田为中心点来介绍。
(三) 图式支援, 实践有序
1. 作者介绍的顺序, 我们可以这样画图来表示:
2. 讨论:我们班同学画的这幅画可以怎样来介 绍, 才能让人听得明白?
讨论提炼介绍顺序:从远处到近处, 从近处到远处, 从上到下, 从下到上, 从整体到局部, 从局部到整体, 围绕一个中心点进行介绍……
3. 请你给这幅图选择一个合适的介绍顺序, 完 成下表:
4. 根据自己的顺序安排, 向同桌介绍整幅图, 互相提建议。
(设计意图:以范文为例, 激发思维, 提供简单、易操作的图式支援, 就能帮助学生进行有序表达。)
四、调整画面, 图式支援——写秋天
1. 修改自己的图画。
2. 图式支援, 介绍自己的画。
(1) 自主思维构图, 完成下表:
(2) 选择合适的顺序:四人小组讨论、交流这样的介绍顺序合不合理。
(3) 说清楚, 写通顺:四人小组内根据自己设计的顺序进行介绍, 相互倾听, 并提出修改意见。
(4) 自由写段:可自拟题目, 写一段关于秋天的话, 要求先自构图式, 再用上合适的方位词, 把秋天景物的特点写清楚, 可以用上具有新鲜感的词句。
3. 完成后先自己读几遍, 再读给家长听, 请家 长提意见, 修改后抄到图画空白处。
4. 挑选优秀文章和图画黑板张贴, 供大家欣 赏、交流。
关键词：小学语文；写景；作文；教学研究
小学生正处于语文学习习惯的养成阶段，对学生进行较为系统的作文指导，有助于帮助学生掌握同类作文的写作思路与写作技巧，达到事半功倍的效果。写景类作文是小学作文常写的内容之一，它有助于学生养成细致的观察习惯，感受自然之趣。写景文章也可称为写景物文章，以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，主要包括两种类型：一种是通篇都写景物（或主要写景物），这类文章客观反映某一景物的状态、特点、作用；一种是通过景物描写来抒发思想感情，叫“借景抒情” 那么如何写好小学写景类作文呢？
一、理顺序，清条理
写景作文只有按照一定的顺序进行写作，才能使文章思路清晰。通常来说，写景顺序主要有四种：空间顺序，按地点变换写景，按景物空间位置归类、条理清楚的记叙，以了解景物不同空间的各自特点；时间顺序，写作时，注意运用表示时间的过渡词语、句、段，这样才能把握不同时间景物的不同特点；此外，还可以按观察的先后顺序和景物的类别。四种写景顺序的运用不能教条，要根据文章的特点与写景的内容合理选择，既可以一种顺序为主，也可以综合运用几种写景顺序，使文章的写景条理清晰。
二、情与景，巧交织
写景文章往往包含着作者浓郁的情感，同样只有蕴含作者情感的景才会有活力。因此，在写作中，要注意情与景的交织。景，是作者所描述的客观事物，它是作者情感的落脚点；情，指作者在描写景物时产生的思想感情，是景在作者心灵上引起的触动。只有做到情景交融，才能使写景文章既体现出自然之趣，又情趣盎然。例如这段写景的文字“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和鸵鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。” 这个片段抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的等展开描写，在展示自然美景之际，作者又通过呆立不动、走来走去、缓缓地、美丽的等词语表现出自然的恬静，作者对恬静、美丽大自然的喜爱之情溢于言表。
三、抓特点，绘神韵
只有抓住景物特点，才能传神地描绘出景物神韵。景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点等，在写作写景类文章时教师要善于引导学生捕捉景物特点，并且抓住特点绘出景物的神韵。
1、抓住景物的形状特点绘景。每一种景物都具有自身特点，抓住景物的形状特点有助于小学生把握景物的外在特點，培养小学生细致观察能力。例如 下列片段：“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。”这个片段描写对象是云，如何表现云呢？作者正是抓住云的形状特点，写出了云丰富的形态，突出云的多姿多彩。
2、抓住景物的色彩特点绘景。大自然是神奇的，色彩便是其神奇特点之一，如果擅于抓住色彩加以绘景，能够表现出自然的色彩美。如下列片段：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。” 这个片段描写的对象仍然是云，不同的写景角度表现出的感觉不同，这个片段重点抓住云的色彩特点，在动态中呈现出云绚丽的色彩，让人感受到云的多变多彩；
3、抓住景物的声响特点绘景。不同的景物给人的美感各不相同，如果我们能够善于抓住景物最给人震撼的特点，引导小学生写景的话，就能够充分展示出景物的美。
四、用修辞，增文采
修辞是我国语言文化发展的精华，在写景中恰当地运用修辞手法，不仅有助于小学生把握景物特点，也有助于提升小学生的语言表达能力。常见的修辞有比喻，它能够将景物写的生动形象；拟人，则将景物当作人来写，赋予景物以人的情感；排比，能够起到铺排的作用，增强文章的表达气势；对比，通过将相对的景物进行比照，在比较中突出景物的个性特点等。
写景是小学生应该掌握的最基本的写作技能，小学语文教师必须要善于对小学生进行写作指导，培养小学生观察生活的习惯，帮助小学生掌握写景作文的基本技巧，安排好写作顺序，凸显清晰的思路，情景相生，抓景物的特点，善于运用修辞增添文章的文采，增强文章表现力。
深夜我躺在床上享受着习习暖风取而代之的丝丝秋风，那种丝丝入扣、清新的感觉扑面而来，在微风中参杂着阵阵桂香沁人心脾、幽香芬芳。这是自然界最美的气息，最独一无二的香味，是我最爱的感觉。在秋中我知道了香。
秋娃娃一碰绿叶变黄了，秋娃娃一吹翠色欲流的山摇身一变穿上了金黄金黄的衣裳。秋娃娃一推夏叔叔走了，就在这无声无息、不知不觉的夏秋交替仪式中离开了。在秋中我知道了美。
橘子从青青的样子变成诱人的橙色，纷纷来到了人们的视野，撕开橘子厚厚的外皮，里面的果实嫩嫩的、水水的让人迫不及待想冲上去咬一口，甘甜的汁水从口从直到心田，这种是秋天的味道，秋天的丰收。在这秋中我知道了甜。
说到果实就可以联想到丰收，农民伯伯一年的辛苦就可以有了最美好的结果。一分耕耘一分收获，获其实大自然不仅仅是秋天的主宰，在这背后更有勤勉的他们。在面对丰收时，我在秋中知道了乐。
深秋的天空，像大海一样蓝，好象曾用秋雨刷过。朵朵白云犹如扬了帆的小船，慢悠悠地漂浮着。真是秋意浓浓啊!这个时候的我，正漫步于郊外……
我走在绿绿葱葱的小道上，不禁被眼前的一片五颜六色深深地吸引了。我走近一看，原来是菊花。在我眼里，菊花虽然没有春天杨柳的婀娜多姿，更没有夏天荷花那样的亭亭玉立.但是菊花它象征着秋的到来，菊花开了，告诉了我那秋天的来临;菊花枯萎了，告诉我初冬的.到来。在我心中，菊花无疑是秋的皇后。之所以这么说，因为当春夏盛开的花卉渐渐枯黄、凋谢，惟独菊花傲霜怒放，为秋气肃杀的冷落季节增添了无限生机。秋的“皇后”难道不是菊花吗?
秋菊这样默默奉献，不知有多少文人墨客赞美过她，许多画家描绘过它。齐白石老人就用过画笔画出了菊花的姿态.
秋天是收获的季节，同春天一样的生机勃勃，同夏天一样的热情，同冬天一样的迷人。因为她拥有秋的“皇后”——菊花!!!
秋天的菊花写景作文2
秋天是菊花盛开的季节。我的窗台，楼下，小区口，马路边，校门口到处是菊花脑盛开的景象，近看一个挨着一个，一簇簇的就像许多黄宝石在阳光的照耀下闪闪发光。
引来了勤劳的小蜜蜂在花丛中跳舞。远远看去，金黄金黄的，就像给大地铺上金色的地毯美丽极了。校门口正在开放的红色美人蕉，在菊花脑丛中显得格外显眼。我站在楼下菊花脑花丛中，轻轻的闭上眼睛，感觉自己变成一位穿着黄色裙子的花仙子，在花丛中飞舞。
一阵秋风刮过，菊花脑的花香随风飘过，顿时，让我清醒过来。我用手去触摸花瓣，软软的，舒服极了。当我弯下腰，仿佛听见他们在窃窃私语，诉说他们的故事。一朵胆大菊花脑花跳到我的肩上告诉我，我们菊花脑浑身是宝，没有开花前人们可是用我们的身体烧汤，清热下火的。我们菊花脑的花可以做枕头，明目清脑的。你小时候你妈妈一到秋天就开始采摘我们大量的花朵。有一点让人遗憾的是，我们的花朵香甜，到夏天我们晒干的花朵成了虫子的天堂。很可惜你妈妈就把我们扔了。
远远望去，柳树就像金黄色的云朵，美丽极了！
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”一看到这片树林，就会想起杜牧的这两句诗。没错，其实更惹眼的还是那火红火红的枫叶，好像被秋天姐姐涂上了厚厚的红色颜料，让枫叶变得更加的明显，生动……他的外观也十分独特，近看，酷似儿童小巧的手掌，好像要掌握着秋天的大掌似得；远看，就像一团团凶猛的火焰在燃烧。
走进秋天，秋天的枫树显得格外红，咦?这枫叶怎么和别的树叶不一样呢?原来枫树的枫叶到了秋天变红，别的树叶都在慢慢的变黄，枯萎。这是我看到了，枫叶像一片片红色的信鹤，随着风向远方飘去突然想到了今天妈妈帮我买了一本新书，可以摘下一片树叶当做书签，太好了这枫叶既不用花钱来买，而且还实用，我不经想到了一打开书就可以闻到树叶散发出的阵阵清香。
银杏的树叶，在晨曦中被阳光一照显得格外的耀眼，一片片金色的银杏叶被风轻轻的一吹，漫天飞舞形成了一条金色的大道，美丽极了。我常常捡起校边的银杏树叶，贴在胸前，眼睛微闭。阵阵清风吹来感觉异常清凉。如果我们捡起一片银杏树叶，把它的根剪掉就会显现出一个爱心。记得在去年秋天我要做贺卡，在散步的时候捡起一片银杏树叶带回了家，贴在贺卡上散发出阵阵芳香。
秋，一束绚烂的色彩恍惚间便跳入了我的眼帘，化作了我们身边五彩缤纷的童话。
细细闻，便会嗅到欣喜。那是人们丰收的喜悦，是人们用汗水和辛勤培养的结晶。在这个季节里，似乎连空气都是幸福的，还夹杂着一股若隐若现的稻谷香。
静静听，风吹过片片枯叶时那细细密密的沙沙声；麻雀飞过庭院顽皮的扑翅声以及风呜呜的低诉声，有时甚至能听到夏娃娃逃去如飞的音儿，那是知了不耐烦的叫声。
慢慢看，当夕阳的影子给大地铺上金时，当大雁成群结队地消失在那一丝金线的天际时，世界仿佛都停下了匆忙的.脚步。当夕阳西沉时，片片的云霞就瞬间黯然失色，好像以前没有存在一般，能让人证实这一切的就只有枫叶上仅存的一缕金线了。
轻轻品，晚风习习，不禁让人想到了河边的芦苇。仰望，只有几颗星星，但月亮却又圆又亮，温暖，但不耀眼。全世界只剩了风，凉爽又俏皮。
田野美的就像一幅画！
你笔直挺拔的像士兵，剥开淡黄色的外皮，露出了一个胖乎乎的＂金娃娃＂。高粱像一只只火把，有的扬起面孔，有的笑弯了腰，大豆落光了叶子，豆荚饱满的好像要马上破裂似的，风一吹哗啦哗啦的响。农民伯伯虽然忙，但是呢，看着这么多的果实，忙一点也值得。
池塘中的水，在阳光的照射下，清澈见底，鱼儿们在池塘中快乐地游来游去，苹果红的像小姑娘害羞的脸庞，挂在树上，像一个个小灯笼。梨子黄橙橙的挂满了树梢，像一个个小铃铛。我们迫不及待地摘了一个苹果尝了一口，酸甜可口，甜滋滋的。
果园里，水灵灵的葡萄像一颗颗闪闪发亮的玛瑙。红彤彤的枣子像小朋友红扑扑的小脸蛋。橙红橙红的柿子像一盏盏红灯笼，沉甸甸地挂在枝头。
菜园里，小豆角猫着腰正藏在叶子后面偷看秋姑娘。西红柿戴着一顶绿色小帽，红红的脸蛋可爱极了。
田野里，红红的高粱好像喝了酒的大叔，从脸红到了脖子。玉米甩着长长的须就像老爷爷的胡子。
树林里，一片片黄叶在空中飞舞，就像一只只蝴蝶从枝头村落。它们飘啊飘啊，飘到了地上，就好像给大地铺上了一层厚厚的地毯。
花园里，桂树开花了，一朵朵桂花躲在绿叶丛中却难掩那馥郁的花香。色彩艳丽的月季花在秋风中摇曳着它那婀娜的身姿。菊花仙子就更漂亮了，它们身着彩衣，有金黄的、雪白的、紫红的……在竞相媲美呢！
“呼”！秋姑娘用力一吹，“哗”的一声，落下许多红红黄黄的叶子，她用这些叶子编了一件漂亮的衣服。蝴蝶高兴地在叶子中翩翩飞舞。于是，秋姑娘又乘着微风，到别的地方去了！
“呼”！秋姑娘又来到了果园里。她看见果子都没熟，好心地摘下一片叶子，在果子上擦了一下。农民们因为果子没熟透为不能卖个好价钱而发愁呢，秋姑娘这么一抢救，果子们都红彤彤地挂在枝头上了！一只苹果正因为太熟了，“通”的一声落到农民的头上。大家这才发现，满树的果实转眼间就成了五彩的海洋，一片片，一群群！大家喜笑颜开。秋姑娘抬手一挥，果实们立即飘起了香气，整个果园被果香充盈着。
“呼”！秋姑娘又来到了田野。茄子紫得像宝石、番茄红得像火、胡萝卜个个头儿尖……农民们在菜园里不停地采摘，挥汗如雨。秋姑娘见了，随手一抖，“哗哗”扇出一阵风，带来一阵清凉，吹去了一天的疲惫。
秋天的花园可美了!菊花盛开，桂花树穿上一身黄裙子……
先说说菊花吧，菊花仙子穿着五颜六色的花裙子，有玫红色的，有白色的，还有淡黄色的……那菊花开得非常茂盛，似乎在对我们微笑。一场秋雨飘落下了，菊花仙子在雨里频频点头。
再来说说秋天的使者——桂花吧!秋天来了，桂花慢慢地盛开，有丹桂，有四季桂，还有银桂……人们最喜欢“桂花雨”，只要微风轻轻吹过，桂花慢悠悠地飘下来。桂花淡淡的清香飘进人们的`鼻孔，让人消除一天的疲劳，顿时心情舒畅，精神焕发。桂花可以做桂花酒、桂花糕、桂花茶……最好吃的就是桂花糕了，那一块块正方形的桂花糕吃起来香甜可口，嘴巴里还留着一股淡淡的香。
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