小学生读《绿野仙踪》有感作文

小学生读《绿野仙踪》有感作文（精选7篇）

小学生读《绿野仙踪》有感作文 篇1

这本书讲述了小女孩多萝茜的奇妙旅程。故事中的多萝茜一开始和亨利叔叔、爱姆婶婶住在堪萨斯州。一天，龙卷风突然袭击了他们，把多萝茜和小狗托托还有所在的房子都吹走了。吹到了一个神奇的国度—奥兹国，当房子降落时，压死了东方的恶女巫，因此多萝茜也博得了当地村民—芒金奇人的尊敬。

可是，多萝茜很想回家，于是她出发去翡翠城找奥兹帮忙。在寻找奥兹的路上，多萝茜结实了没有头脑的稻草人，没有心的铁皮人和胆小的狮子，它们也想找奥兹帮忙。

最后，四个小伙伴历尽千辛万苦终于找到了奥兹，也实现了自己的愿望：稻草人获得了聪明的大脑，遇到难题比谁都转得快;铁皮人有了善良的心，朋友有难，立刻“拔刀相助”;狮子变得勇猛了，连遇上大象也敢斗一斗;多萝茜和多多也安安全全的回到了家—堪萨斯州，和家人快快乐乐的生活在一起。

读了这本书，我感受太深了，在现实生活中，我也要学习多萝茜的这种精神：为自己的理想而努力奋斗。同时，这个故事还让我领悟到了朋友的重要性，多萝茜、稻草人、铁皮人和狮子不离不弃，团结一致才克服了种种困难。而我们只会嘲笑、讽刺对方，遇到芝麻般的小事而吵地不可开交。我想我们萤爱学会互相帮助，团结一心，不要因为小事，破坏了朋友之间的友谊。

作者：四(4)班 赵娅言

小学生读《绿野仙踪》有感作文 篇2

感想之一:“大方无隅”的童真生活

作文源自生活, 离开了生活, 作文将是无本之木、无源之水。正如叶圣陶先生指出:“生活犹如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰盈, 溪流自然活泼地昼夜不息;生活充实到什么程度, 就会作出什么样的文字。”然而, 作文里生活太少, 甚至没有生活, 则是当下学生写作的通病。于是, 有人归因为学生的生活太贫乏、太单调。其实, 生活赐予学生的非常慷慨。有父母、有姐妹, 有师长, 有同窗, 有邻居;有书声, 有球赛, 有郊游, 有劳作;有春草, 有秋月, 有夏荷, 有冬雪。凡此种种, 构成了《登攀》作品中“大方无隅”的童真生活。生活的外延有多广阔, 写作的外延就有多广阔。著名雕塑家罗丹曾说:“世界不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛”。美, 是寻常的, 又是难得的。有时, 她会不经意地出现在你面前;有时, 她却需要你用心去捕捉。只要有一双善于发现的慧眼, 美其实无处不在。郊游中, 清澈见底的小溪里洋溢着孩子们的笑声, 是一种快乐的美;家庭里, 妈妈天天送上香喷喷的饭菜, 是一种幸福的美;阳春三月的春天, 大地苏醒、鸟语花香、万物生春, 是一种生机美;夏天, 红彤彤的太阳挂在天空, 农民伯伯“面朝黄土背朝天”辛勤地劳动着, 是一种无私奉献的美;秋天, 五谷丰登, 是一种丰收美;冬天, 孩子们在雪地上尽情地打雪仗, 是一种欢快的美。与其他教师不同的是, 智国先生教给了学生在这些看似平凡、单调的生活中发掘情趣、发现美的本领。

感想之二:“大音希声”的童真言说

唐代大诗人李白说:“清水出芙蓉, 天然去雕饰。”清水芙蓉的生命之源, 乃是一派天真。何谓“天真”, 用庄子的话说, 就是“真悲无声而哀, 真怒不严而威, 真亲不笑而和。”由此表明, 所谓“天真”, 其实就是孟子所推崇的“赤子之心”。当下的学生, 枯竭了生活, 在作文中只好说假话, 唱高调, 压抑了真感情, 迷失了真性情, 文章言说刻意装饰和雕琢, 或文白相杂, “寻章摘句”, 或矫揉造作, 佶屈聱牙, 晦涩难懂, 在看似华丽的包装下却丧失了纯朴的童心、童真、童趣。俗话说:“好看不过素打扮, 好吃不过粗茶饭”。美国思想家、文学家惠特曼认为:“艺术之艺术, 词藻之神采, 以及文学之光华皆寓于纯朴之中。”《登攀》作品杜绝喧嚣与矫揉雕琢, 崇尚娓娓道来的纯朴言说。其语言浅显通俗, 自然流畅, 善于将那些大白话、大实话调动得千变万化, 意蕴丰厚, 富有韵味。这种纯朴如同土地, 正是土地才长出粮食, 才长出奇葩异卉;这种纯朴如同空气, 正是空气才不被时间所淘洗;这种纯朴如同清泉, 正是清泉才沁人心脾。然而, 这种纯朴之中又闪烁着少男少女的思绪、情感、智慧的清辉, 阅读之后令人为之动容。宋代散文大家王安石说:“看似寻常最奇崛, 成如容易却艰辛。”平淡朴素, 内容精辟, 深入浅出, 好像容易, 其实写起来须反复推敲, 是艰苦细致的劳动, 非常难能可贵。“我口说我心, 我手写我心”的童真言说, 用平平实实的语言去直抒胸臆, 用淡笔写深情, 乃是智国先生传授给学生的“大音希声”式的纯朴表达方式。

感想之三:“大象无形”的童真意象

《周易》有“观物取象”、“立象以尽意”之说。不过, 《周易》之象是卦象, 是符号, 是以阳爻阴爻配合而成的试图概括世间万事万物的六十四种符号, 属于哲学范畴。诗学借用并引申之, “立象以尽意”的原则未变, 但诗中之“象”已不是卦象, 不是抽象的符号, 而是具体可感的物象。何谓“意象”?在现代汉语词典里, 它是“客观形象与主观心灵的融合而带有某种意蕴与情调的东西”。《中华美学大辞典》则认为:“意象, 美学范畴。 (1) 指文艺家构思的意趣和物象的契合。梁刘勰《文心雕龙·神思》‘独照之匠, 窥意象而运斤。’ (2) 指艺术形象。 (3) 指饶有意味、饱含情思、充满理趣的形象。”非常遗憾的是, 如今中学学生的作文难见意象的踪影了。感谢《登攀》作品让我领略到了童真意象的温馨。有小鸟的啁啾、有小鱼的跳跃, 有小花的芳香, 有小狗的憨态;有赛场的奔跑, 有野炊的欢笑, 有晚会的热烈;还有春雨的早晨, 天边的晚霞。不仅有自然意象, 《登攀》优秀作文集中有的篇章所咏叹的社会事物, 所刻画的人物形象, 所描绘的生活场景, 所铺陈的社会生活情节, 也是用来寄托情思的, 这便也是意象——即相对于物象的事象, 相对于自然意象的社会意象。这些林林种种的意象虽然并不宏大, 但意蕴隽永, 凝聚着少男少女的情思, 给人一种纯真之美的享受, 呈现出“大象无形”的艺术特征。《登攀》作品对意象的推重, 是因为“言不尽意”, 当逻辑语言不能完美地表达作者心中之意时, 便巧妙地“立象以尽意”, 用意象诉诸感性来作另一种表达。“言征实则寡余味也, 情直致则难动物也, 故示以意象。”意象入文入诗的目的和所要达成的效果, 是以“象”征“意”, 是喻示, 是象征, 是“含不尽之意, 见于言外”。移情于景, 存心于物, 凝神于形, 寓意于象, 这正是智国先生教给学生营造童真意象的诀窍。

感想之四:“大道远行”的童真情怀

少年时代是怀揣梦想的季节。当今世界上最具影响力的杰出女性、普林斯顿大学荣誉博士奥普拉·温弗瑞曾说:“一个人可以非常清贫、困顿、低微, 但是不可以没有梦想。只要梦想一天, 只要梦想存在一天, 就可以改变自己的处境。”虽然梦想是崇高的理想和愿景, 但“大道远行”, 必始于足下。可惜, 现今的学生并非如此理性, 他们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园, 而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰, 大多因华而不实而无果而终。而《登攀》作品不是这样, 它所展现的梦想, 则是透过“我们窗口”看到的玫瑰般的情怀和风景。大致地说, 有三重梦想境界、三重童真情怀:一是描绘山光水色的风物境界, 书写天人合一的自然情怀;二是反映人世万象的人伦境界, 书写和谐人际的人文情怀;三是吟咏喜怒哀乐的自我境界, 书写展翅高飞的壮志情怀。美国第28任总统托马斯·伍德罗·威尔逊说:“有些人让梦想悄然绝灭, 有些人则细心培育、维护, 直到它安然度过困境, 迎来光明和希望, 而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。”《登攀》优秀作文集的作者就是一群细心培育、维护, 直到梦想安然度过困境而走向成功彼岸的少男少女。“大道远行”, 既仰望星空, 又足踏实地, 这是智国先生指点学生书写童真情怀和玫瑰梦想的要津。

读《绿野仙踪》有感 篇3

这本书主要写了住在堪萨斯州的小姑娘多萝茜和她的小狗托托被龙卷风吹到了奥兹国。为了回到家乡，她开始了艰辛的跋涉。一路上，她遇到了许多朋友，有没有脑子的稻草人，有没有心的铁皮人，还有胆小的狮子。他们为了共同的目标奋勇向前。最后，稻草人有了一个聪明的脑子，铁皮人有了一颗善良的心，狮子变得非常的勇敢，多萝茜和托托也回到了日思夜想的家乡。

告诉大家，在这本书中我最佩服的人非多萝茜莫属了，因为她很善良。当看到稻草人被挂在竹竿上时，她二话没说就上前把它解救下来；当胆小狮被恶女巫关起来时，她背着恶女巫偷偷给它送吃的……生活中的我虽然有时也会扶老爷爷、老奶奶过马路，给小区里的流浪猫喂食物，指导班里的同学做题，可比起多萝茜，我真是黯然失色。以后，我一定要更积极地、更主动地去帮助需要帮助的人。

多萝茜不但善良，还很勇敢。在《寻找恶女巫》一章中，她并没有因为西方恶女巫会魔法而乖乖地交出银鞋子，而是机智地取过一盆水，用水去泼女巫，使得女巫當场溶化，消失得无影无踪。我却很胆小，一只小小的蜘蛛都会让我吓得东躲西逃，甚至哭得稀里哗啦，嘴里还会念叨：“爸爸，妈妈，救命啊，快把蜘蛛给我弄走！”看来，我以后要努力做一个勇敢的小姑娘了。

读了这本书，我真是收获多多，真不愧是美国“童话之父”的弗兰克·鲍姆创作的作品啊！

指导老师：顾丽芬

读《绿野仙踪》有感三年级作文 篇4

暑假里我读了一本书，名字叫绿野仙踪。

这本书讲述了了美丽善良的小姑娘多萝西的奇遇。多萝西很善良，她一开始和叔叔婶婶住在堪萨斯州。有一天，龙卷风来了，把她带到了凌夷个国度。多箩西为了回到家乡，在稻草人、铁皮人、狮子的帮助下，历劲千辛万苦，终于回到了她的家乡，见到了亲爱的叔叔婶婶。

读了这本书后，我体会到朋友是很重要的。多萝西与稻草人、铁皮人和狮子从相识到朋友，然后一起共度难关、互相帮助结果实现了她的心愿，我们同学之间也要互相帮助、珍惜友情。同时我还明白一个真理：不管做什么事情，都要不怕困难，坚持到底，永不放弃。我以后要在生活、学习上向多萝西学习。

读绿野仙踪有感 篇5

五（4）班 李羿震

当我刚读《绿野仙踪》这本书时，我就被这本书那那精彩的内容给深深地吸引住了。似乎这本书有魔力，使我整天读的废寝忘食。

这本书讲了，有一个名叫多罗茜的女孩被一阵龙卷风吹到了奥芝国，她非常想再回到亨利叔叔和艾姆婶婶身边去，可这件事只有奥芝才能做到，于是她便一直沿着黄砖路去翡翠城找奥芝来完成自己的愿望，途中还遇到了稻草人、铁皮人和胆小狮。稻草人想要一个聪明的 大脑、铁皮人想要一颗善良的心、胆小狮则想要使自己变得勇敢的胆量；于是，他们四个便一同踏上了去翡翠城的黄砖路上，最终实现了各自的愿望。

你们知道吗？其实稻草人得到的只是一个假的大脑，可我觉得稻草人其实是特别聪明的，一路上都是他在出谋划策，才使同伴们安全的到达翡翠城，他只是不知道自己一直不知道自己其实在路途中积累了很多经验，变得很聪明了。铁皮人得到的那颗心同样也是假的，可我觉得他以前虽然没有心但还是那么有感情，这都是与大家相处的过程中逐渐培养出来的，他才算是真正拥有心的人；胆小狮得到的胆量也还是假的，可我觉得他已经在路途中磨练成为一头非常勇猛、非常有胆量的狮子了，他已经不再害怕、不再胆小了；当上百兽之王也是当之无愧的。

虽然甘林达女巫告诉多罗茜，本来她刚来到这里就可以用银鞋子回家，可我觉得那样的话，稻草人一辈子都在杆子上，不会变的那么聪明了！铁皮人也会在那里度过他的一生，不会变的那么有感情了！胆小狮也永远当不了百兽之王，永远那么胆小，更不会最终磨炼成为一只无比凶猛的狮子！

读《绿野仙踪》有感 篇6

在我读过的故事书中，我最喜欢的一本莫过于美国的莱曼〃弗兰克〃鲍姆写的《绿野仙踪》了。

故事的主要内容是：活泼可爱的小姑娘多萝茜和她的小狗托托被一阵旋风从家乡刮走，醒来之后发现自己置身于一个神奇的国度，为了找寻回家的路，她开始了一段不寻常的历险。路上，多萝茜遇见了渴望得到脑子的稻草人、希望得到爱心的铁皮人和希望得到勇气的狮子。他们一起去找大魔法师—澳芝，请他帮助实现各自的梦想……

我觉得他们追求的也是人类共同的美好理想：智慧、爱心、勇气和希望。我从他们身上看到对美善的向往。我看得出来：稻草人害怕别人叫自己蠢货，他很伤心他自己的脑子里塞满了稻草而不是智慧。从而，多萝茜倾听他的倾诉，同情他的处境，鼓励他去寻求智慧。在途中，他慢慢学会动脑子，在一次次的胜利和失败中变得越来越聪明。在我看到铁皮人为了心爱的姑娘而遭到恶女巫诅咒，丢失了心的时候，我差点就哭了起来。没有心便不能感受到世上最好的东西—爱和快乐。在途中，他帮助同伴脱险，仁慈地对待小生灵，渐渐寻回失落的爱心。胆小的狮子空有一个强大的躯壳，内心胆怯，而充满荆棘与惊险的旅程造就

和激发了狮子的勇气，使他最终成为名副其实的百兽之王。

四位朋友以及小狗托托相互扶持，相互依靠，历险让他们结下了深厚的友谊。一路上，他们走出了毒花海，力战怪兽开力大，对付恶女巫……他们彼此忠诚，友谊在一次次困境的考验下变得越来越坚固。他们相互帮助，从不丢弃彼此。当狮子晕倒在毒花海中，多萝茜等想办法借助无数田鼠力量将其救出，当稻草人独自被抛到河中央，感到孤独绝望时，朋友们的帮助又从天而降……，友谊让他们的历险变得温暖而热闹……

小学生读《绿野仙踪》有感作文 篇7

是什么力量把大众眼里的“无望生”变成自觉、自愿训练与学习的好学生?是什么力量把桀骜不驯的体特生变成全校师生表扬与赞叹的好学生?是什么力量把这些备受每个家庭呵护的孩子变成“在操场竭尽全力拼命努力”, 还“不忘给教练‘争’面子”?是爱, 是师爱。对高中生而言, 学识渊博、才华出众、风度翩翩的教师很受欢迎。但是充满人性、拥有爱心、富有情趣的教师更受期盼, 尤其是体育特长生更希望在学校得到更多的师爱—朋友式的关心, 父母般的爱护, 家一样的温馨。当赵老师用真诚、真心、呵护去关心爱护学生时, 换取的必将是学生的尊重、理解与配合。高中生已具备较完善的辨别是非的能力, 对教师的付出他们会看在眼里, 记在心里, 落实在行动中。赵老师的师爱像春日清晨的露珠滋润着每一颗年青跃动的心灵, 使他们向着正确的方向努力前行。苏霍姆林斯基说过:“爱是强大无比的教育者”。赵老师就是用爱融化了坚冰, 用爱点石成金, 用爱帮学生铺就了一条通往成功与美好的阳光大道。

为什么闷热难耐的炎热天气里, 学生能私下加大运动量?为什么教师在不在身边时, 学生都能很“拼命”地训练?为什么教师不在学校时, 学生能毛遂自荐, 轮流替师带操?心理学研究表明, 积极态度的形成过程中教育和影响的作用是十分巨大的。赵老师通过自己的言行举止, 为人处事给学生以示范, 为学生做着榜样, 潜移默化地影响着学生。当学生不在状态时她很少“强迫”着去训练;当天气恶劣时她又会随时“调整”训练计划;当学生体力消耗大时她还会经常“变换”能量水……所有这一切, 都源于赵老师对学生深厚的爱, 都源于赵老师对体训工作的智慧和高超技艺。在这样的前提下, 学生学习的内驱力增强, 学生身体的潜能被挖掘, 学生进行科学训练的可能性得到保证, 为成绩的提高奠定了良好的基础。教育是人影响人的事业。赵老师就是用自己充满爱的独特的个人魅力影响、感染着学生。难怪学生直呼她“老大”, 这是一种没有距离的称呼, 这是一种对爱的反馈的称呼, 虽然感觉上似乎有点“没大没小”还带有几分“江湖味儿”, 但是我觉得一个能真正走近学生, 走进学生心里, 成为充满“江湖味儿”的“死党”的教师, 才是一个成功的教师, 才是一个被学生所喜欢和爱戴的教师。

带训教师的工作很辛苦, 尤其对女体育教师来说, 风吹日晒的工作环境常常使外人辨不清性别;起早贪黑的训练常常自问“我的时间哪儿去了”;“既当爹来又当妈”的角色常常又顾及不到自己的家庭。但是, 当自己培养的学生有出色表现时, 就会觉得所有的付出都值得, 因为自己的价值得到了体现。因此, 在我们感叹现在的学生娇气, 训练不努力, 抱怨工作辛苦没地位时, 我们可以学习赵老师“以情动人、以爱感人”, 收获成功, 实现价值!