都市精灵 教案（精选13篇）
教学目标
1．能通过朗读说出“精灵”在文中的含义。2．能找出文中的对比并指出对比的作用。3．能针对文中的抒情和议论句发表自己的看法。4．能联系现实谈谈人类如何与自然和谐相处。
教学重点
1．正确理解人与自然的关系。
2．能针对文章中的抒情和议论句发表自己的看法。
第一课时
一、导入新课
由歌曲《一个真实的故事》导入新课…… 今天我们一起走进舒乙的随笔《都市精灵》。
二、检查预习1.读准字音：
栖．（）息 黄鹂．()鹈鹕．．()老鸹．()硕．()大 围剿．()肆．()无忌惮．()2.理解下列词语在课文中的意思：
幽雅 光顾（久）违 无所事事 钟爱 退避三舍()肆无忌惮：
三、感情朗读，走近“精灵”
1.请同学们带着以下几个问题快速阅读课文,说明下列词语的具体内容 ①行宫(现代文学馆)“一景”、“一宝” ②北京的“一景”
③城市的“一种标志和象征” ④昆明人的“一大骄傲”
司空见惯：
⑤旧金山人的“传统节日和一大享受” ⑥城市的“一个不错的衡量标准”
⑦一个“漂亮而荒诞的词组”
2.课题“都市精灵”中的“精灵”二字，在神话传说中，是指反抗上天统治的“恶魔”。读完文章后，请你们说说文中的 “精灵”是否有新的含义？本文题目想要提出什么问题？
明确：课文中的精灵指可爱的动物。作者以“都市精灵”为题，想要提出“人与动物之间的关系问题”
四、潜心研读，善待“精灵”。
可爱的动物给都市生活带来了生机和活力，本应在人们的百般宠爱中快乐无忧地生活着，可事实并非如此。
1．潜心研读课文，以北京老鸹的口吻叙述家族的遭遇。要求：
（1）给北京老鸹起个自己喜爱的名字。（2）讲清老鸹前后不同的生活状况。（3）交代清不幸遭遇的原因。（4）以书本知识为主，课外知识为辅。（组织学生圈点勾画、自言自语准备。交流，评“最佳老鸹”）
北京城昔日乌鸦“遮天蔽地”，“成群结队，飞进飞出”热闹非凡，今日两只老鸹不呱寂寞惨淡，形成了强烈的反差，在对比中引发人们对环保问题的深思。
第二课时
一、检查复习
二、分析课文的写法。
1．作者运用对比的写法，为我们展示了“精灵”反差强烈的生活图景，请你从中再找出几幅，分别给拟个小标题，并有感情地朗读，说说作者这样写的意图是什么。
教师示范：朗读第四、第五段中老鸹今昔生活对比的语段，拟小标题“北京乌鸦难见”。（组织学生圈点勾画、自由朗读、自拟小标题、交流、评价）小标题举例：昆明红嘴鸥过冬、上海白鸽漫步、旧金山海兽海鸟打斗。
在叙事、抒情中对比鲜明地传达出作者的情感、态度：希望人们善待动物、尊重动物，与鸟、鱼、兽友好
共处。保护动物、保护环境，就是保护人类自己。
（组织朗读第九、第十段有关语句，进一步体会叙事中蕴涵的作者的情感、态度。）
2.作者的情感态度不仅包含在叙事、抒情中，文中的议论句更鲜明地表达了观点，包含着深刻的道理。划出你最欣赏的一句，说说你的理解。
最欣赏的句子举例：（组织朗读这些句子，体会其中包含的精辟道理）
（1）“每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征”。
不以与城市有关的重要物件作为标志，而以小动物，突出了小动物在一个城市的重要地位，也突出了一个城市的标志和象征应该是环境的有名，人与自然的和谐发展。
（2）“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准。首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”
不以经济产值和人均收入作为衡量一个城市的标准，而以有无其它生灵来衡量。可见，城市拥有某种值得珍爱的小动物是多么难得而重要。
（3）“‘孤城寡人’并不正常，虽然，已经司空见惯，习以为常了，倒是‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。”
否定“孤城寡人”的现状，提倡与鸟、鱼、兽共存的现代意识，表达了优化生活环境质量的愿望。
三、联系现实，拥抱“精灵”
1.短片欣赏《我是一只小小鸟》思考：短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？
2.请从下列三种形式中选择你最喜爱的一种方式，为保护“精灵”贡献你的聪明才智。（1）根据你掌握的环保知识，为保护精灵献一计策。（2）为保护精灵拟一则公益广告。
（3）大胆想象，描绘我们这座城市里的人们与鸟、鱼、兽和谐共处的理想生活画卷。
四、畅谈感悟，珍爱“精灵”
组织学生谈学习本文的收获，自由畅谈。板书设计
都市精灵
舒乙
精灵——活泼可爱的小动物
(喜爱、羡慕、珍贵)都市——与狼抉舞、人兽共存
五、教学后记：
一、知识与能力
1.解读生字, 积累新词。
2.诵读课文, 品味语言, 赏析文中生动的描写和精辟的议论。
3.明确文章的主旨, 正确理解人与自然的关系。
二、过程与方法
通过诵读课文, 品味语言, 体会文章强烈的对比效果, 领悟文章深刻的思想内涵。
三、情感、态度与价值观
引导学生明确人应该与自然和谐相处的道理, 树立善待生命、关注自然、保护环境、关注生态的思想意识。
【教学重点】
1.理解作者所表达的情感与阐明的观点。
2.正确理解人与自然的关系。
【教学难点】
理解文章借助强烈的对比来表达深刻的思想内涵。
【教学方法】
诵读、讲读、讨论、合作探究。
【教具使用】
收音机、小黑板、图片。
【教学过程】
一、创设情境, 导入新课
(播放鸟鸣音乐)
同学们, 请大家闭上眼睛, 静静聆听这段音乐, 想象一下, 如果在这样的音乐声中开始我们一天的学习, 感觉如何?
(舒适、惬意……)
我们今天居住的城市里, 还能听到这种天籁之音吗?究竟是什么原因导致了这样的结果呢?今天, 让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中寻求答案。
二、初读课文, 认识形象
1.自学生字, 解读新词。
2.“精灵”在神话传说中指反抗上天统治的“恶魔”。请说说文中的“精灵”指的是什么?作者写了哪些“精灵”?
明确:城市中的小动物。喜鹊、松鼠、红嘴鸥、鸽子……
3.画出文中有关“精灵”的描写, 试着体会其形象给你带来的感受, 并体会作者蕴含在这些描写中的情感。
明确:活泼、可爱、充满生机。喜爱之情。
三、再读课文, 探讨主旨
1.文章的第10段写道, 世界上许多著名的现代大都市都有属于自己的都市动物。文中的哪些大都市拥有自己的都市动物?作者对拥有都市动物的城市持什么态度?从文中找出表明作者情感态度的词语。
明确:昆明的红嘴鸥、上海的鸽子、旧金山的海鸟和海兽。羡慕、佩服。
2.北京有哪些小动物?有没有标志性的动物?为此作者持什么态度?从文中找出表明作者情感态度的词语。作者为什么会觉得“非常可惜”?
明确:麻雀、老鸹、燕子……没有。觉得非常可惜。老鸹曾经是北京的一景, 但随着城市的发展, 由于人们不懂得保护动物, 爱惜环境, 老鸹、麻雀、燕子等动物越来越少, 已经成不了景致。
3.作者对北京所持的态度与作者对昆明、上海、旧金山所持的态度形成了一种什么关系?作者对不同城市所持的态度表达了作者什么样的思想情感?
明确:对比。渴望人与鸟、鱼、兽能和睦相处。
4.找出文中表明作者观点的句子, 并用一句话来概括作者的观点。
明确: (课文中的原句) 希望人与动物能够和谐共处。
四、品读课文, 赏析语言
1.组织学生找出并朗读能表现动物可爱, 体现人与动物和谐的语句, 并抓住关键词加以分析, 同学之间相互补充。
预设:
(1) 第1段中连续使用“跳来跳去”“飞来飞去”“叫来叫去”三个句式一样的短语表现鸟儿的欢乐和活跃, 充分说明人与自然和谐相处。
(2) 第9段中“漫步, 白白胖胖, 小胖手”描绘了孩子和鸽子的憨厚活泼, 表现了人与自然和谐相处的幸福画卷。
说明这些城市人类意识的自觉程度高, 生活环境质量优。
2.组织学生用勾、画、圈、点法找出体现人与动物不能和谐相处的语句, 并抓住关键词加以分析, 同学之间相互补充。
预设:
(1) 第4段中“忙碌的大城市”暗示人们为了自己的利益而使鸟儿失去自己的家园。
(2) 第4段中“居高临下”原意是处于有利位置。在文中表明鸟在城市里已没有自己的安身之所。
说明这些城市人类意识的自觉程度低, 生活环境质量差。
五、延伸拓展, 主题升华
“由于人类的霸道和生存环境的不断恶化, 鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。”人类怎样才能克服自己的“霸道行为”, 保护好“生存环境”, 与鸟、鱼、兽友好相处呢?
学生自由发言。
明确:保护环境、珍爱生命。
六、教师总结
本文作者有感于某些现代都市连鸟雀也看不见的现实状况, 提出都市中人应当与鸟、兽、鱼共处的观点, 表达了优化生活环境、提高生活质量的愿望。学习本课后, 希望我们所有同学身体力行, 做一个真正的“与狼共舞”者。仅有人类的社会不可能称为和谐的社会, 只有人类与山川万物真正实现了和平共处才是真正的和谐。
《随笔》杂志一直注重对人类深层思想的发掘和对人文关怀的倡导，《都市精灵》一文便首发于《随笔》1996年第4期，表达了舒乙先生对当代中国城市化进程中人与自然关系的独到见解。
西方神话中，精灵是大自然的守护者，是与自然合为一体的生物。作者在文中用其比喻可爱的小动物，是有深刻寓意的。工业革命以来，现代化都市竞相崛起，地球的原生态环境已经被破坏殆尽。纽约、巴黎、东京等大都市固然是工业文明的骄傲，然而它们更是人类破坏生命家园的铁证。一时间，举目远眺，偌大的世界竟放不下一蓬小小的鸟巢。中国在20世纪90年代同样面临了经济发展与环境保护的悖论，人与自然到底应该如何共处成了许多有识之士关注的命题。
舒乙先生认为：城市里有无鱼虫鸟兽既是衡量人类意识自觉程度的标准，又是衡量生活环境质量的标准。“‘孤城寡人并不正常，倒是‘与狼共舞这个漂亮的词组更具有现代意识。”
为了阐释自己的论点，作者从身边着眼，抓住城市中动物生存状态的几个典型画面进行描绘。
位于北京的现代文学馆内古木参天，鸟鸣啁啾，间或有松鼠等野生小动物出没其间。然而，这种温馨的画面只是京城的特例。文学馆外，鳞次栉比的高楼逐渐侵占了鸟类栖息的家园，早已不复几十年前树木遮天蔽目的大观。作者在文中描绘了一个让人刻骨铭心的镜头：
“冬天，在院中，在很高很高的枯枝上，常蹲着一对硕大的乌鸦，连大嘴都是漆黑的。它们并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。”
旁观者，孤独而寂寞的旁观者!这就是城市化进程中被剥夺家园的动物形象。它们的居高临下不是高高在上的倨傲，而是一种被抛弃的麻木。我们可以说，这种孤寂的源头是作者悲天悯人的心灵，当舒乙用敏感的眼睛审视这个世界时，那一对硕大的乌鸦自然寄托了他对现代都市的针砭。逐渐失去栖息地的动物是孤寂的，都市中失去动物陪伴的人类又何尝不是如此呢?只是在喧嚣红尘中忙碌的多数人尚未觉醒罢了。
栖息在滇池边的红嘴鸥和明珠塔四周盘旋扑腾的广场鸽似乎是当代中国都市中极为另类的景象，它们让作者羡慕，甚至佩服。最使作者怦然心动的却是大洋彼岸的旧金山：渔人码头旁若无人的海狮，金门大桥下翔集的海鸟，成千上万的市民一看就是好几个钟头。“看海兽，看海鸟，便威了旧金山人的传统节目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。”
回想当年西部拓荒，旧金山烟雾缭绕，淘金大潮让她满目疮痍，加里福利亚湾想必是看不到如此胜景的。但近百年来旧金山人环保意识逐渐提高，使旧金山成了一座人与自然和谐相处的“新金山”，一座生活环境优越的“新金山”!
与狼共舞!与狼共舞!舒乙们一直在大声疾呼。这些声音从细微到磅礴，从沙龙到社会，引起了大多数国人的共鸣。在新世纪的中国，我们的城市也开始有了自己的精灵，刺猬、雨燕、隼、黄鼬……这些人类的朋友正逐渐回到我们身边悠然自得地享受生活。
十多年过去了，经过奥运洗礼的北京早已不复上世纪的“荒芜”，“绿色奥运”的理念让首都彻底变换了容颜。我想，当舒乙先生漫步在绿意盎然、鸟语花香的街头时，也许会感到由衷的欣慰吧!
舒乙是著名作家老舍先生之子，但他并未继承父业着力于小说创作，而一直以散文、传记的创作为主。他著有散文集《老舍散记》《父亲最后的两天》《老舍的爱好和关坎》《我的风筝》《我爱北京》《梦和泪》《小绿棍》《现代文坛瑰宝》《我的思念》，长篇传记文学《老舍》等。
1、学习本文对比的表现手法，通过语句的理解，从叙述和议论中了解作者的观点和态度；
2、体味语言中蕴含的感情和道理，引导学生联系社会实际和自己的体验，建立起与自然和谐相处的意识。
教学过程：
一、导入
倾听着班得瑞的音乐，我似乎可以听到晨曦初现时，云雀唱起的“太阳的赞歌”，似乎也能听到暮色渐浓时，夜莺演奏的“绿色的小夜曲”。在这个神秘的蓝色星球上，动物是人类很庞大的一个伙伴群体。它们是天然的都市绿化情况的天平，它们也是当代作家舒乙笔下的“都市精灵”。
二、七嘴八舌说精灵
下午的课，难免有些困倦，就让小精灵们来为大家进行一场脑力风暴吧。男女生同学比一比，大家一起来抢答。
（小组活动，男女生比拼）
说一说下列词语的具体内容
①行宫(现代文学馆)“一景”、“一宝”
②北京的“一景”
③城市的“一种标志和象征”
④昆明人的“一大骄傲”
⑤旧金山人的“传统节日和一大享受”
⑥城市的“一个不错的衡量标准”
⑦一个“漂亮而荒诞的词组”
过渡：这些七个一所代表的极高评价都是给了一些原本极其平凡的小动物，也就是作者笔下的将其称为――“精灵”。也引起了我们对这些小动物的极大好奇，究竟是怎样的一些小动物呢？
让我们一起来认识这些可爱的“都市精灵”。
三、巧析语言识精灵
精灵往往是可爱的象征。之所以把都市中的小动物称之为是都市精灵，两者之间必有共通之处。重读，细赏，再读
每位同学放声朗读课文，
请找出描写这些都市精灵的语句，试着在寻找小动物可爱之处时为其取所展现的画面取一个生动贴切的名字，并说说作者对其的情感态度。
喜鹊嬉戏图、幼童喂鸽图、海鸟捕鱼图、红海鸥过冬图
学法：富有表现力的词语、善用修辞、描写具有画面美
对昆明、上海、旧金山的精灵与这些城市人之间的关系：羡慕、佩服、惊异、向往。
过渡语：但往往现实有很多不尽如人意的地方，有些小动物生活得不那么愉快。你能否从文中找出这样的画面进行佐证？
现在的北京城
四、各抒己见辨精灵
作者对动物和城市之间的关系，不仅倾注了自己的情感，而且还有理性的思考和判断。
从文中找出你认为是最能直接体现作者观点的句子。
预设一：直接找到
预设二：未一下子找到
1、每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。――观点
2、城市无鸟、无鱼、无兽未必是好事。――否定句
3、城市里没有……优劣程度。――对第1句的分析
4、“孤城寡人”并不正常，虽然，已经司空见惯，习以为常了，倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。――太含蓄、隐晦
学法指导：观点句的要求是观点明确，语言简洁、内容直接、句式完整。
辩一辩：
你是否完全赞成作者的这一观点，能发挥你的质疑精神，结合你的所见所闻，说出你对这一观点的看法吗？
（自由发言）
小结：大家思维的碰撞，让我看到了宝贵的质疑精神。也许作者的说法不够严密，但是作者的意愿，人与动物应和谐共处，应是被我们能够全盘接受的。但理想是丰满的，现实是骨感的。始终存在着一些不和谐的画面。
五、我替精灵来说话。
过渡：对于这样的一些画面，文章并没有过多的描写，例如仅是一句“两个孤独而寂寞的旁观者”就一笔带过了。更多的时候，我们还要试着站在动物的角度来思考，也许才会让人与动物更好的和谐共处。
请根据所示漫画，假设你就是画中的乌鸦，以第一人称的写法，运用课上所学方法，用生动的语言描绘一下当时的场景。
（提示：试着揣摩小动物的心理，想象画面背后的故事，放飞自己的思维）
小组讨论：一人负责讨论，一人负责说出推荐理由。
评价语：
弃我去者，昨日之日不可留
盛年不重来，一日难再晨
明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
回忆是“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”的怅然
六、结束语
一．
教学目标：
、读准字音，理解字义。
2、体会选材的丰富性和结构的条理性。
3、理解人与自然的关系，激发热爱自然的热情。
二．教学重难点：同上。
三．教具准备：多媒体教学设备。
四．教学过程：
（一）导入。
．
出示。
2．引语。刚才的影片为我们展现了一个动物的世界，这些可爱的动物让我们情不自禁的产生了喜爱之情，可是，不知大家发现没有，在现实生活中动物日渐稀少，特别是在一些大城市中，动物几乎已经无影无踪了。究竟是什么原因导致了这样的结果呢？今天，让我们从中国文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中寻求答案。
3．板书题，出示目标。
（二）自读文，初步感知其内容，自学字词。
刚才，我在板书的时候，或许有的同学头脑中会产生一个问题，“都市精灵”，“精灵”是什么？想知道答案吗？那么就让我们带着这个问题把这篇文认真地默读一遍，同时，用圈点法画出文中的生字新词，相互讨论，自行解决，等会，我来检查大家的自学成绩。、出示要求：（1）圈画出文中生字新词，读准字音，理解词义。
（2）体会标题中“精灵”的含义。
2、出示检测题。（提名回答，师总结）
（三）讨论下列问题，深入理解内容。
从检测的结果来看，大家确实很聪明，相信大家刚才的疑问“精灵是什么？”已经有了答案，谁来告诉我？
让我们再来看的标题，“都市精灵”，“都市”二字告诉我们这里所谈的精灵非深山老林中的精灵，而是指大城市中的精灵，那么，文中写了哪些都市呢？展现了哪些可爱的精灵呢？逐一讨论问题：
、文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？（师点出其间的对比关系）
2、为什么其它城市的动物很多，而北京的动物在减少呢？
3、这些精灵的存在给人类带来哪些益处？
4、知道了这些，我们平时应该怎么做？
（四）情境写作。
、出示，提出要求
2、学生欣赏，然后写作。
《都市精灵》教案设计
一、教案背景
1，面向学生： 中学□小学2，学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、课前预习了解
二、完成课后习题
二、教学课题教学目标：
1、能理解并说出文章以“都市精灵”为题的含义。
2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。
3、能品味文章中的抒情议论句。
4、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。
三、教材分析
《都市精灵》是苏教版八年级（上册）语文教材中的一篇课文。这是一篇随笔，文章着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色。细细品味，在认识社会、体味人生、提高修养等方面给人启迪。通过本课的教学让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的“霸道”中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。
四、教学方法
1、在学习中运用小组合作讨论法，发挥大家的智慧，来挖掘文本内涵。
2、注重朗读教学的运用，使学生能够在读中悟，读中来品味文本。
3、在教学中使用情境教学法，激发学生在课堂上的兴趣，激发学生的参与意识。
五、教学过程
一、导入新课 走近作者
1、导入语：辛弃疾的《西江月》：
【百度百科】西江月：#0$b58f8c5494eef01f467b3471e0fe9925bc317d12 作者夜行黄沙道中，用心去聆听蝉鸣蛙声，是多么的惬意呀！它为我们呈现了一幅令人向往的乡村美景，而在当今的社会，这种景象越来越少见了，今天我们就随着作家舒乙走进《都市精灵》，一起感受作者对都市生活的思考。
2、【百度百科】舒乙
舒乙1986年出版第一个散文专集，并以散文、传记创作为主，兼从事中国现代文学作家研究。已出版《我的风筝》、《老舍》、《大爱无边》等专著13部，获“十月优秀散文奖”等奖项。他的中国画被当代油画大师詹建俊称为“现代文人的现代画”。
二、合作探究
第一板块：初读课文感知文本
１．请学生借助工具书，理解“精灵”这个词的含义，并且思考：文章中的“精灵“指的是什么?带着问题用自己喜欢的方式阅读全文，边读边划重点字词。
明确：“精灵”，原指反抗上天统治的“恶魔”，文中指都市里的小动物，强调了动物们的活泼可爱；也意在突出都市中动物们的稀少和珍贵。（完成学案第一题）
2．师提问：
（1）、文中写了哪些都市可爱的精灵？.（2）、作者对这些都市的精灵持有怎样的感情呢？请从文中找出相关的词语或句子读一读。
学生回答：北京的麻雀、老鸹、燕子，昆明的红嘴鸥，上海的鸽子，旧金山的海兽、海鸟。师：有没有同学要对他的回答作补充的？
学生：在文中的第二小节还写到了野生的小松鼠第三小节还提到了啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂。
明确： “一景”、“一宝”、“幸事”→自豪。
“老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在非常可惜。”作者把今昔北京的生活图景作了对比，流露→→惋惜、可惜之情。师：很好。还有其他不同的感情吗？
(还有在写到春城昆明的成千上万只红嘴鸥→→羡慕，和对上海广场上放养鸽子→→佩服。旧金山等海鸟海兽城市的→→向往憧憬)
老师小结：大家回答得非常好，作者希望动物可以成为人们生活的友好伙伴，让我们人类享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。那么作者是用什么手法来表达自己的观点的？→呈现第二板块。
第二板块：精读课文 理解文本
1、师：作者是用什么手法来表达自己的观点的？.学生学生各自朗读课文，划出相关词语或句子
同学们读的很仔细。请大家结合课文来回答这个问题？
老师根据学生回答完成板书： 北京
不同城市北京“连乌鸦都久违了”
昆明成千上万红嘴鸥飞来过冬
上海城市广场上放养鸽子
旧金山海兽海鸟城
2、我们仔细的观察板书，你能看出作者是用什么方法来表达这些丰富的感情的？ 师:通过对比
倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物。人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，和谐共存。（其实除了这两组对比之外还有一组的，你能找出来吗？ 过去乌鸦：多、闹、“钟” 现在乌鸦：少、静、呆
我们看到第一节，也是描写的现在的北京，这里是一幅乌鸦、喜鹊一片欢腾的景象，我工作的这个地方，是现在北京的一个特例，而整个北京都是这样吗？（学生说不是）③我工作的地方（喜）又与整个北京的生活图景（忧）作了对比。）
那么作者通过这些对比主要想表达一种什么愿望呢？完成板书→→
3、师：表现了作者希望（板书：人与动物能和谐相处）的愿望。如果你是都市的一个小精灵，你能给城市生活带来哪些好处？
4、探究活动：学生心灵告白：都市“精灵”
小组展示。师生点评。
师小结：小动物可以给都市带来生机；可以成为都市居民不可缺少的空中伙伴；可以成为都市的一种亮丽的风景，供都市中的人们欣赏；
可以使都市中的人感到欢欣，享受生活的乐趣，提高都市生活的质量。
第三板块：研读课文，品味文本
请你研读课文，找出你最喜欢的词语或句子，说说喜欢的理由。（修辞、情感、句式、词语的运用等角度）
示例：我欣赏的句子是
因为：
第四板块、拓展延伸反思文本
师：欣赏短片:
仔细观察，回答问题：
短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？
小鸟流泪的原因：
人类随意猎杀动物„„
小鸟快乐的要求：
人类不随意猎杀动物，要善待我们；„„
学生讨论总结：都市动物减少乃至灭绝的原因是：
人类的霸道和生存环境的不断恶化。
师：结束语：一个城市如果缺少了鸟鱼兽，整个城市就会缺少灵性，没了灵魂，丧失文明。我们希望“与狼共舞”局面的出现，而不愿看到“孤城寡人”惨剧的发生。善待自然，优化环境，让我们共同努力，珍爱这些精灵，从自身做起，维护人类的文明吧！（学生：，不随便到垃圾和排污，动用法律，„„）
师小结：大家的这些建议都很好，关键要看我们自己的行动，用自己的实际行动来为我们营造一个人与动物和谐的生活环境。今天老师给大家留一个作业：
六、总结本课，布置作业：
请你以一名中学生的名义，结合大家所提的建议，向我县县委书记蒋书记写一份建议书，建议在进行城市建设时应注意哪些方面，才能使沭阳魅力四射，声名远扬。
附板书设计：
都市精灵
①北京（今）昔；
②北京昆明、上海、旧金山。
对比
人与动物和谐共处
六、教学反思
《都市精灵》这是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重的理念。在导入的时候用了辛弃疾的《西江月》导入，把学生引入了课堂情境。
新课程标准指出：在语文的学习过程中，要培养学生“独立阅读的能力”，要“注重情感体验”。读到这里，突然间我似乎捕捉到了一点灵感。对呵，我能否尝试从情感体验角度去引导学生感受作者的心，体会作者的用意呢？我何不尝试以多种形式的朗读作为构建本节课教学思路的依据呢？
穿上圣诞衣
没有比开着一辆圣诞涂装的车子游车河更拉风的了，这辆外观设计满载圣诞主题的创酷，您看如何？
为了先看到改装效果，我们邀请了专业设计师先设计好效果图。最常见的元素是白色的雪和红色的圣诞老人衣服等，但如果将大大的圣诞老人直接移到车身上肯定会很落俗套，于是设计师将设计概念意象化，用一些细碎的礼品盒元素铺满车身，点缀上雪花元素。而为了避免大量细碎元素让整个车身显得没有焦点，设计师又将为圣诞老人拉车的驯鹿鲁道夫放上去，不至于让圣诞老人的形象雷同，又与圣诞主题相扣。
设计方案初步确定后，便以贴膜的方式改造车身。再加上鹿角、红鼻头等立体元素，让整辆车的外观看起来更加活泼。
非凡的远行
说走就走的旅行，让创酷带上你。但想要远行，肯定得大包小包地带，因此我们为创酷选定了一款铝合金制的车顶行李架，并且考虑到远行在夜晚的行车安全性，还在行李架上装了越野射灯，为夜晚出行提供更好的视野。此外，鉴于创酷定位为城市SUV，我们在车子的前后各加装一套帅气保险杠，显出了更好的肌肉感，与车身已经相当不错的线条和车顶行李架相配合，视觉效果更佳。
改装完成之后也有要注意的点，比如法律规定车顶装载高度不能超过车身原高度的50%，越野射灯不能在城市里使用，否则会带来很大的安全隐患！
专车出行好贴心
随着专车行业的兴起，专车司机成了一部分车主的选择，而经营好专车，给乘客一个安心舒适的车厢环境很重要，因为这可以给乘客留下好印象。
一般来说，乘客都是会选择坐后排，因此改造这辆专车主题的创酷重点就在后排了！首先，为后排安装一个冷暖两用的冰箱，让乘员夏天能喝到冷饮，冬天能喝热饮，妥妥的贴心感受。其次，还在车厢里装个WiFi发射器，这可是一般专车没有的服务，再加上为乘客提供了电源hub，在为冰箱和WiFi发射器供电的同时，还留有接口提供给乘客的移动设备充电。
出行在外，不管司机还是乘客安全最重要。所以车上装有三个摄像头，一前一后实时记录行车状况，还有一个装在了车内记录车厢情况，这样在关键时刻，每个摄像头就能各显神通。经营专车是要接受系统派单的，于是乎一台智能手机必不可少，此车在空调出风口安装了手机架，以及在车门上另有专门的位置摆放司机常用的钱包、手机、太阳眼镜等物品。这样一台“专车”对乘客和司机的照顾，就被完善到了无微不至。
改造潜能
每台车都有自己的改造潜力，一般来说可塑性都很强。只要你够用心，改造后的车一定能给人惊喜，让车真正的跟你姓，这三台创酷就是最佳案例！
小题2:(1)“居然”突出了人们在最繁华的渔人码头看到大海狮如此自由时的意外与惊喜，表现了美国旧金山是个海兽海鸟城，生态环境良好，人与动物相处和谐。(2分)
(2)说它“漂亮”，是因为它浪漫而富于想像力;说它“荒诞”，是因为不可思议且具有危险性。实质上是肯定“与狼共舞”，即“人与鱼、鸟、兽共存”的现代意识。
小题3:理由：从国内到国外的顺序;从略写到详写的.顺序;三处国民与自然和谐相处的程度越来越深的顺序(昆明的候鸟，不是人们有意让他们来的，人们只是不伤害他们;上海民众主动放养鸽子，人工喂养鸽子;美国是全民的意识)(共4分。答出一点的得2分，答出两点即可得满分)
小题1:
试题分析：此题主要考查了对文章内容的概括，只要找出文章中的关键句即可得出答案。仔细阅读文章可以找出“每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。”和“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”两句话，稍加概括即可。
小题2:
试题分析：此题中两个小题均为对重点词语的理解，做此类题时既要把握加点词语本身在文章中的意思，也要注意结合上下文，同时要与作者的感情联系起来。
小题3:
教学目的：
1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度;
2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法;
3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处;
教学重点与难点：
1、正确理解人与自然的关系;
2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露;
教学设想：
本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。学生对本文的.主题的理解不是很难，因此首先让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的感情和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、欣赏歌曲，导入新课：
由歌曲《一个真实的故事》导入新课……
二、通读课文，整体感知：
1、掌握下列生字词：
师：自盘古开天辟地以来，人类就和动物生活在同一个地球上，相互依赖，也因此有着很多关于人与动物互帮互助的故事传成佳话。你能给我们介绍一则这样的故事吗？ 生1：从前有一位猎人救助了一条受伤的狼。后来他在打猎时遇上了狼群，在这时，曾经救助过的小狼为他赶走了狼群。
生2：在一则新闻上报道：在一个山区老林中有一位守林的老人救了只受伤的小老虎，带回家细心照料。以后就跟随老人上山下山去收林，日积月累。这只幼虎已经长成为强壮的老虎，并且与老人建立了深厚的感情。
师：大家都知道，老虎和狼都是很凶猛的动物，人类都很害怕他们。可是在刚才俩位同学的叙述，明白要和动物做朋友其实也并不难，关键在于用心去感受，用爱去交流。也只有这样我们生活的世界才会更加和谐，更加美好。今天，老师将和同学们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，来和他探讨一下人和动物如何和谐相处的问题。（学生翻开书，翻到《都市精灵》那一课）
师：大家看课题，题目中的“精灵”原意是指反抗上天的恶魔。那通过我们早读课的预习交流中，已经明确在文章中指小动物。那么文章中谈到了哪些都市，又描绘了哪些精灵呢？现在请大家大声的朗读课文并且拿起笔，我们边读边画。（学生大声朗读课文，教师巡视。）
师：刚才同学们读得都很认真而且也都圈画出了答案。那么课文中有哪些都市呢/？又有哪些精灵呢？
生3：都市有北京、昆明、上海还有美国的旧金山。精灵课文中描绘了很多有麻雀、乌鸦、小松鼠、红嘴鸥、燕子、海鸟、海兽、鹈鹕。
师：说了很多精灵，说明他在刚才的阅读中很仔细。那老师就挑选里面的具有代表性的几种写在黑板上。刚才提到的北京我们把它再分一下，有几十年前的老北京还有现在的北京。师：以前的北京有喜鹊有乌鸦而现在的北京是“老鸹不老呱了”每个城市都有自己的代表物，我们把他罗列出来写在黑板上。
生4：昆明有海嘴鸥，上海有白鸽子，而旧金山“简直是海鸟海兽城”
师：那么作者对于各个城市的动物都怀着怎样的情感呢？通过阅读，你能体会出来吗？ 生5：以前的北京是乌鸦是“清晨成群地飞向城外，黄昏，成群飞回城里，数量之多，达到遮天的地步”我觉得作者对于这种景象是非常愉悦的，而对于现在北京的“老鸹不老呱”这种景象是十分难过的。
师：同样对于昆明和上海，在文中我们都可以找到词语来形容，分别是“羡慕、佩服”那么对于旧金山有是怎样呢？你能不能从字里行间中体会？ 生6：向往！生7：喜欢！生8：开心！享受！
师：通过板书，我们一目了然就知道作者其实是把现在的北京和过去的北京还有昆明上海、旧金山进行对比，目的又是为了什么/ 生9：我觉得作者通过这样的对比是为了突出现在北京城已经很不如其他城市，环境保护很不好，希望能够保护好我们身边的环境！
生10：作者通过这样的对比，是提倡我们人类能够与动物和谐相处！
师：舒乙先生是当代有名作家，他通过自己的语言把丰富的情感表达给我们读者。所以本文在语言运用方面也颇具特色。请你再读课文，找出你感受最深的语句，拿你笔，我们边读边作批注并且把他与你的学习小组互相交流。（学生朗读交流，教师巡视指导）
师：同学都能够认真的找并很仔细地写上了感受，那么谁先把自己的感受与全班同学一起交流？我们听听谁会与你感同身受？
生11：我最喜欢文章第一段中“我工作的地方以前是清朝太后的行宫，里面有一个古树参天的大院子，幽雅得很。由于游人稀少，常有鸟儿飞来栖息，最多的是喜鹊和灰喜鹊。”里面的几个词语“古树参天”、“幽雅的很”、“游人稀少”、因为我感觉这几个词是描写环境。通过这几个词，我们得知为什么许多鸟儿在这栖息。
生12：我觉得最后一段中的“与狼共舞”很有意思，因为我们平时所说的“与狼共舞”是指与坏人相周旋或狼狈为*，这里指人与自然和谐共处，具有了新的意思，耐人寻味。生13：同样末段使用的“孤城寡人”就是在“孤家寡人”的基础上创造而来，显得颇为贴切。
生14：我觉得文章中有处地方写得很有意思。写上海广场草地上的鸽子“白白胖胖”，而喂食的小孩子的手也是“小胖手”，两个“胖”字都突出了特征，相应成趣。
生15：文章中有不少句子，对称整齐，节奏感很强。我们学习小组找了很多比如“喜鹊多是成双成对，而灰喜鹊则成帮成伙，一来就是一大群，他们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃”；老鸹“清晨，成群飞向城外，在乡下地里觅食；黄昏成群飞回城里。”等等，这些都是美的语言，令人百读不厌。
师：恩！同学们都说得很精彩看来同学们学习得很认真。那么在文章第6段中作者提出每座城市都应有自己钟爱的小动物的观点，并强调应以小动物作为“标志和象征”，足见某种小动物在一个城市的地位和作用。大家一齐把这一段朗读一下。（学生齐读第六段）师：既然小动物对于一座城市这么重要，现在我们来开展一个活动，叫做“动物先进事迹交流会”，请以其中一种小动物的口吻，说说“都市精灵”能为城市生活作出哪些贡献。生16大家好！我很高兴能参加这次的动物先进事迹交流会。我是小海龟，我小巧玲珑，俗话说“人不可貌相，海水不可斗量”人类就是通过我研究出了薄壳建筑，悉尼歌剧院也正是*我建筑起来的。
生17：还有我呢！hi！大家好！我是狗家族的一员，我有灵敏的鼻子，敏捷的四肢和灵活的脑袋，还有一双非同寻常的耳朵。虽然人类经常用我们狗来骂人，但我们也有用处啊。我们可以当看门狗，为人类生命财产做贡献。
生18：动物先进事迹交流会怎么少得了我们呢！我是一只小白鸽，从小生活在城市里的广场上。每天，我都和同伴在被绿草覆盖的草地上飞来飞去，嬉戏着，玩耍着。每当有人不高兴地时候，他们总是拿着食料喂我们，还向我们倾诉着他们内心的痛苦和快乐与我们一起分享。在过去的年代里，我们不仅为人类送信，现在还让城市中人免除寂寞。
生19：这是我第一次参加动物先进事迹交流会。大家好！我是抱子！你们可能不认识我，但千万别小看我。我为人类作了很大贡献，我不仅可以成为东北人餐桌上的佳肴，我的皮还可以成为“保暖的褥垫”。还有我的蝴蝶妹妹总是在橱窗里供大家欣赏，增添人类生活的情趣。生20 师：这次的交流会参加的小动物可真多啊！而且大家也都各自说出了很多，让我们也了解了许多，以后这种类似的交流会要经常举办的啊！时间也过得很快，我们这次的交流会也快到尾声了，非常感谢前来参加的这么多小动物们，欢迎你们明年再来参加！
师：的确通过刚才小动物们的叙说，我们知道都市动物可以成为我们都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，给人带来欢乐，享受生活的乐趣，从而提高生活的质量。可是文章中也说道“由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。“那么人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，保护好“生存环境”，与鸟、鱼、兽友好相处？联系你平时所了解的一些情况，说说你的看法。
生21：现在人不了解保护动物的重要性，所以我们要加强宣传教育，做一些广告警示语。师：对！人们只有了解保护动物的重要性就自然而然地去付诸于行动中去了。
生22：我是一个乡村女孩，我想谈谈我的观点。在我们住的那有座山，我从小就看到许多人拿着气枪去打猎，然后拿回家吃或拿去卖。我觉得那些人真是太没人性了，应该坚决抵制这种行为。
生23：我认为要根治这个问题，首先要保护好环境。我觉得我们镇上环境很差，有关环保部门要管理好，要多设立一些标志，多在街道上摆放一些垃圾桶，因为我们这的垃圾桶实在太少了，所以地上到处是垃圾。另外，我经常在电视上看到猎人捕杀野生动物，一些饭店也在吃野生动物，我认为可能有关法律法规不够健全，国家也应该完善法律法规，让大家都不再捕杀野生动物来共同保护好我们的生存环境。
师：的确！可能国家在有关保护环境法律上还不怎么完善，应要健全我们法制。生24：我住在乡下，令我印象很深的有几件事/。每当夏天的晚上总有人去抓青蛙，然后杀了它们吃或去卖现在菜市场上随处可见卖青蛙的。还有的人会拿着电瓶去电鱼。这些行为严重影响了生态环境。我们应制止这种行为，不要去滥杀无辜，保护我们的生存环境。师：是啊！要让城市拥有可爱的动物，保护动物的生存环境，与动物友好相处，应该做到：不随便倒垃圾和排污；不珍惜动物，禁止猎杀；禁止滥捕滥捞；设立自然保护区；与动物在同一地带要友好相处；加强宣传教育等等。毕竟我们人类与动物“同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地上”，要与自然和谐相处。
活动目标
培养幼儿的形体，增强幼儿足尖、足踝的力度及准备部位的协调性。
吸引幼儿兴趣，激发幼儿对舞蹈的兴趣。
活动准备
蓝精灵卡片，光盘
活动流程
律动练习、走步练习。
根据走步的方法和节奏、速度、力度来表现不同的人物及情绪，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壮的走，欢快的走。
1、动作一：双手五指张开，手心向外，放在脸边，左脚脚尖翘起，向左做一次，向右做一次。面部表情——高兴，动作——欢快。
2、动作二：双手呈拳状，左胳膊伸直，又胳膊弯曲在胸前，左脚向做侧高高抬起，反方向做一次。做一个八拍。
3、动作三：游戏式动作，两个小朋友一组，手拉着手跑跳步转圈，左侧同学不动，又侧同学转向坐侧同学那一边，然后拉手转圈跟节奏进行跑跳步练习。小朋友跳着玩，向玩游戏一样。反复做四圈。让小朋友快乐的做动作。
4、老师把三个动作连起来示范一遍，小朋友跟着连起来做一遍。老师仔细纠正动作，找表现好的小朋友示范动作，个别辅导，鼓励做的好的小朋友。
活动总结
要注重跳舞的情绪，动作连接的自然熟悉。
活动延伸
回家跳给爸爸，妈妈，爷爷，奶奶看。
【拓展延伸】
蓝精灵音乐教案
●教学重难点： 学生用歌声和自己设计动作合作表现歌曲情节。
●教学过程：
1、听歌曲，看动画片段。
2、讲讲《蓝精灵》的故事情节，模仿正、反两种人物角色，表现个性特点。
3、教师范唱歌曲。
4、学生听唱歌曲，学会后用动作、表情表达歌曲情绪。
5、小组合作，相互评价。
6、电影《蓝精灵》简介
尽管大人们一直说刷牙有多重要，可是刺刺的牙刷毛、凉凉的牙膏，幼儿还是排斥的。于是，每当幼儿刷牙时，总要大人反反复复地催促，总是三下两下敷衍了事。《小河马和刷牙精灵》通过比较刷牙精灵前后的不同面貌，让幼儿明白要养成从小刷牙的好习惯。虽然故事有些夸张，却能引起幼儿的阅读兴趣，从而懂得爱清洁讲卫生的重要，也有助于他们学习如何正确处理人际关系。
活动目标：
1、发现刷牙精灵刷牙前后的变化。
2、乐意刷牙，学习正确的刷牙方法。
活动准备：
・《小河马和刷牙精灵》图画书，教学课件(PPT)
・龋齿的图片
・牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支
・歌曲《刷牙歌》
活动过程：
(1)引发兴趣
一(出示刷牙精灵)这是一个小精灵，她叫刷牙精灵。
一(出示小河马)这是谁?这只小河马怎么了?他为什么要把鼻子塞住?
我们来听听故事吧。
(2)刷牙精灵的变化
①出示第2～6面：
一刷牙精灵的牙齿怎么啦?我们一起来看看。(出示龋齿的图片)
一刷牙精灵的牙齿你喜欢吗?为什么?
②出示第7面：
一小河马为什么要塞住鼻子?
一猜猜怎么会这样?我们接着往下看，看看你们猜得对不对?
③出示第8～1 5面：
一刷牙精灵变了几次魔术?她成功了吗?
一小河马看到刷牙精灵这么难过，会怎样呢?
④出示第1 6～1 9面：
一如果是你，看到别人伤心、难过，你会怎样呢?
⑤出示第20～2 1面：
一刷牙精灵在干什么?
一你会刷牙吗?
一我们和刷牙精灵一起来刷牙!
幼儿手拿小牙刷，边听儿歌、边看教师示范，学习厣J牙的正确方法。
儿歌：小牙刷，手中拿，
我呀张开小嘴巴。
左边刷，右边刷，
上下里外都刷刷，
牙齿变得亮又白。
学会后，跟着《健康歌》的乐声，完整地练习刷一次牙。
⑥出示第22面～结尾：
一牙齿刷干净啦，会发生什么奇妙的事情呢?
小结：刷好牙的刷牙精灵，不但牙齿变干净了，还交上了小河马这个新朋友。刷牙真好!
(3)我是刷牙精灵
一你喜欢刷牙吗?
一刷牙精灵每天早晨、晚上都会来，记得要和她一起刷牙噢，她就会和你们做好朋友!
活动反思：
1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。
2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。
3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动准备：
小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27
活动过程：
一、故事导入，激趣引题。
1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。
2、提问：什么叫变魔法?(幼：变魔术……)
会变出什么异想不到的东西呢?(幼：好吃、好玩……)
3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。
二、情境贯穿，感受旋律。
1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。(遮挡)
2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。
3、播放音乐――一边听音乐，一边变魔法。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)
4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。
提问：在变魔法时，老师做了哪些动作?
(幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……)
三、绘画记录，引出乐谱。
1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。
2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。
3、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?
(搅拌――用力转圆圈;追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)
(手晃动――谁能看出来用有什么不一样?回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点)
(追问：还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。)
(??――这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了)
4、幼儿通过图谱，聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)
细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次)
四、动作感知，深入乐段。
1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)
常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。
道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。
提问：怎么了?――幼：没有变出来。
2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。
细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。
小结：力气不一样，速度不一样。
4、再次尝试听音乐变魔法(节选到搅拌动作)
5、接着讨论摇晃的动作，轻的几次?重的几次?
6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛)
五、展现成果，升华活动。
1、师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
2、师幼和着音乐做动作。
3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。
4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。
六、延伸活动：
师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。
活动反思：
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