基本功大赛感言

基本功大赛感言（精选7篇）

基本功大赛感言 篇1

——参加自治区幼儿教师基本功技能大赛暨优秀保育员评选活动感言

通辽市幼儿园张宏君

我叫张宏君，是一名参赛教师，1997年我从内蒙古幼儿师范学校毕业之后来到通辽市幼儿园，工作十几年来，第一次参加这么大型的比赛，并在本次大赛中荣获一等奖，从备战到冲锋再到吹响胜利的号角，我找到了教师专业成长的幸福感和那种“会当凌绝顶，一览众山小”的骄傲感。我想以《选择、收获与未来》为题，与大家分享我的复杂感受。

一、选择

2010年5月31日，当我登上自治区一等奖的领奖台，我思绪颇多，我把所有的想法归结为一个词——那就是选择，我感谢我的父母在1994年引导我选择填报了幼儿教师这个专业，感谢我职业的启蒙老师刘金荣、王溪泉、李效华，为我提供的支持与发展的平台，让我真正的爱上了这个职业，并坚定的选择要成为一名专业的幼儿园教师。为了不辜负大家的期望，为了成就自己的梦想，硕士毕业之后，我又毅然选择了回到教育第一线，因为只有走在一线才能把握我市学前教育发展的真实脉象，才能让自己的研究有抓手，让自己的成长有方向。成功源于选择，我想是因为我选择了奋斗，选择了坚持，选择了认真，选择了感恩，选择了奉献，因此成功选择了我。

二、收获

这次大赛日程安排得不仅合理而且严密，全区各地的幼教精英汇

1聚到呼和浩特市回民区，我一周的收获如下：聆听了何成保厅长幽默智慧的讲话，共同感受到了内蒙古教育厅对本次大赛的重视和对幼儿教师们的偏爱，分享了呼市回民区一幼、二幼、五幼的成功经验，看到了各盟市幼儿教师的风采，发现了自己和自己所属集体在发展中的不足。当我怀抱奖牌接受祝贺的同时，我像一个幼儿园大班要毕业的孩子一样，给我的朋友们写联系方式。我又像一个采蘑菇的小姑娘一样，在收获满满一篮子友情的同时收获了成长的快乐。

三、未来

当我们一行11人凯旋而归的时候，当大家正在为荣誉欢呼的时候，我就已经将光环摘下了，因为成功永远只有过去时。一次成功的教育活动、一篇成功的论文、一个成功的玩教具、一次成功的才艺展示，受益的仅仅是一小部分孩子和一小部分观摩教师，面对通辽市甚至自治区更庞大的教师群体和那一大群活泼可爱的孩子们，我又能给予多少呢？我只能说任重道远！

我的幸福感源于幼儿教师职业，我的成功感源于对孩子们的每一个教育细节，我的未来一定离不开教师和孩子，我的梦想就是能够引领更多的教师走上专业发展之路，能够让更多的孩子沐浴在充满教育智慧的活动中。我知道我的未来不是梦！

基本功大赛感言 篇2

乍暖还寒时节, 春雨潇潇, 如同元代诗人李裕的诗句描述的:楼阁参差细雨, 帘笼料峭轻寒。六人以及东道主虽然都在一个单位, 平日见面机会却是不多, 忙里偷闲, 放下各自手头事务, 相聚在一起, 还来不及互相交流近况, 主持人就开门见山, 让大家发表对各篇作文的看法。有一人问:能不能先说说你们比赛主办者的倾向?主持人说, 编辑部这一个月都在加班加点看作文, 我们是有倾向, 但是不要影响各位, 今晚就是听你们的意见, 最后只是以你们的投票来决定。我非常赞成、或者说非常赞赏主持人的表态, 评奖公正才有公信力, 做到公正的条件之一是主办者不要把非文学因素施加到作文评奖中, 而是让评委会真正独立地做判断。

不过, 作文竞赛和数学竞赛不一样, 评奖的主观因素是不可避免的。如果九个评委拿出九个特等奖篇目提名, 那也不能说有多么不正常。所以, 又有人问, 那么, 你们主办作文赛想倡导的是什么样的作文, 你们认为好作文的标准是什么?这是一个很合理、很重要的问题。主持人以前多次讲过这个问题, 他们提倡的是“说真话、有意思”的作文。我觉得, 这虽然是一个老问题, 却仍然值得继续探讨。一种作文赛并不能覆盖全部作文教学的内容, 中小学作文教学, 不应该只是设定单一的目标, 而需要对学生进行多方面的写作训练, 多种文体、多种风格都需要练习。主持人说的“说真话不说套话”, 当然很对。但是, 应用文写作往往有严格的格式, 既有格式就难免会要求说“套话”, 偏离这个“套”还不行。我们看钱钟书书信手迹, 不少是写在八行信笺上。据杨绛说, 钱钟书写应酬的书信, 不需要打草稿, 提笔一口气写出来, 最后一句正好是第八行的下半。那是他父亲钱基博对他从小训练出来的, 钱钟书为此脑壳挨了不少“爆栗子”。钱基博的这种作文训练, 收效很是不错, 这类传统写作训练有值得我们借鉴之处。我以为, 作文教学, 应用文, 书信、报告、演讲词……都是应有的内容。但是, 一种作文赛, 比如我们《语文教学与研究》主办的作文赛, 不必求全, 而要有自己的特色, 并且已经形成自己的特色。听了主持人的说明, 结合这一次看参赛作品的感想, 我觉得大家挑选出来的十二篇作文可以用十六个字概括:写身边事, 传真性情, 说明白话, 有学生味。这也正是我们作文赛要倡导的吧。

到场的评委有备而来, 他们事先仔细阅读了十二篇作文, 他们对“新世纪杯”作文赛已经形成的传统和主持人的表述很是认同。这几位从五十岁到八十岁的长者, 手捧十几岁的少男少女的流溢生气的文字, 带着油然生出的愉悦之情, 纷纷各道感受, 其间还有抛去客套的热烈的争论。事实上, 到场的六位评委, 未到场的三位评委, 并不是提出九种篇目, 而是不约而同集中在于玥祺的《双眼皮》和杨卓凡的《第一次登台》两篇上。这就应了一句古话———口之于味, 有同嗜焉, 作文赛的评奖还是有很强的客观性的。

先发言的几位选中的是杨卓凡的《第一次登台》, 我本来也看好这一篇。我觉得, 一般来说, 爸爸妈妈多半喜欢听话的孩子, 爷爷奶奶却往往宠爱小调皮。人年纪大了, 特别珍爱天真和童趣。我把杨卓凡的《第一次登台》与仲宇的《罚站》归为一类, 只是后者调皮得更出格一些。不少家长让孩子学钢琴、学画画、学舞蹈, 孩子们则苦不堪言, 究其缘故, 是大人注重了艺中之技而忽略了艺中之趣。趣是艺术的灵魂, 缺少了趣, 技术再高只是一个“匠”。演刘备的小孩, 给自己、给同伴、给老师和家长, 也给我们带来多大的乐趣!谁看这篇能忍住不笑呢?至于仲宇的《罚站》的主人公, 看漫画看得如此入迷, 被赶出教室还在笑。幽默感是很可贵的心理能力、心理品质, 我以为, 这个小孩将来很可能成为一位艺术家。

于玥祺的《双眼皮》、游梦娜的《帽子》、张璐的《吃醋的样子》也可以归为一类, 都是写亲情。前些年作文写亲情, 出现很多煽情之作, 大抵是虚构出天灾、人祸做背景。这三篇写的是极为平凡的日常细事, 这反映出近几年中学生作文可喜的变化。这样做的前提, 是小作者们善于倾听, 用眼睛、用耳朵, 用全身心, 关切自己的长辈。不善于倾听, 怎么能从一颦一笑、举手投足, 感受到爷爷奶奶、爸爸妈妈的喜怒哀乐、担心和期望呢?这些作文背后, 是孩子们的孝心、爱心。写平凡的细事而要打动人, 比虚构洪水、车祸、癌症面前亲人的相互支持要困难很多。于玥祺的《双眼皮》之更胜一筹, 在于看似不经意的细微末节, 比如, 写到奶奶用小拇指的指甲盖刮眼皮的感觉, “粗糙的指肚碰到我的睫毛”的感觉。游梦娜的《帽子》里有想象, 想象回城之时没有听到的戴着草帽送她到村口的爷爷的叹息声, 没有看到爷爷流下的眼泪。发生这样想象的动力, 是对于爷爷的深爱。张璐的《吃醋的样子》构思是很独到的, 就是少了触动读者心弦的细节。

于玥祺的《双眼皮》和杨卓凡的《第一次登台》 都比较短, 也都有层次感, 文章有自然的而不是造作的波澜。邓斯颢的《脸为什么这样红》写今天的孩子对父辈往日艰辛的了解, 立意非常之好, 内容也真实可信, 只是几个部分大体是平列的, 因而也就平淡了一点。

高禹的《喜欢臭美的人》和李佳明的《走错门》 其实也是写亲情的, 前一篇写母子情, 后一篇写师生情。前者似贬实褒, 一路铺叙, 写妈妈爱臭美, 最后陡然一转, 因为有了儿子, 妈妈没有心思打扮自己了。后者以自己的慌乱窘迫衬出老师的和蔼耐心, 不过, 在全班学生“不屑”中细讲第一道题, 临时让一个走错门的学生当组长, 未免写过头了, 反而有些失真。朱璇的《和为贵》讲说故事中插进两段闲笔:月光下的桃树和清风里的蝉鸣, 显出作者的从容。英涵雯的《王婆卖瓜》化嘲讽的成语为正面的故事, 大瓜小瓜的比喻, 反映民间智慧。这几篇作者审题时, 都能避开熟套, 另辟思路, 颇为可喜。

其他的几篇, 各自扣住题目, 李欣乐的《给英语降温》接触到人们普遍关心的问题, 把住妈妈这个具体角度切入, 可是写起来单向发力, 太平直了。梁钰婧的《致郭敬明》假设极不相同的人来评价, 把这个有争议人物, 放在棱镜下审视, 但全篇缺少警策之言。应对不同类型的题目, 宜乎运用不同的写作策略, 要用心追求一点新意。

在议论中, 有评委提到有的作文用词造句的毛病。这是作文教学中要处理的最常见最基本的问题, 同时也是一个难题。学生作文, 语句有毛病是正常的, 作文教学的一大任务, 就是教学生逐渐做到文从字顺, 对此不应该有疑义。但是有两点需要讨论, 一是如何做到通顺规范而又保持少年儿童的口吻, 不强迫孩子模仿大人说话。二是, 尊重语言既有的规范习惯又鼓励大胆创新, 新的词汇、新的句式刚出现, 总是要突破原来的框框。对于语句毛病明显, 作文新意突出的, 尤其要热情鼓励, 耐心诱导, 避免失之严厉的指责。袁宏道给他的弟弟袁小修的诗集作的序里说过, 小修的诗“有佳处亦有疵处”, 他“极喜其疵处, 而所谓佳者, 尚不能不以粉饰蹈袭为恨”。我们做老师的, 做评委的, 是喜欢粉饰蹈袭的“佳处”, 还是喜欢本色独造的“疵处”呢?也许有人会说, 无疵岂不更好?天下多的是无疵的平庸之作, 可是很难找到无疵的绝妙之文。文贵独创, 独创难免有疵, 或必定被部分人认为有疵。

我们的聚会要结束了, 绵绵春雨还没有停歇的意思。归途上, 淅淅沥沥的雨声里, 仿佛听得见校园中树木花草伸枝展叶, 明日放晴, 必是一番万紫千红的景象。

基本功大赛感言 篇3

乍暖还寒时节，春雨潇潇，如同元代诗人李裕的诗句描述的：楼阁参差细雨，帘笼料峭轻寒。六人以及东道主虽然都在一个单位，平日见面机会却是不多，忙里偷闲，放下各自手头事务，相聚在一起，还来不及互相交流近况，主持人就开门见山，让大家发表对各篇作文的看法。有一人问：能不能先说说你们比赛主办者的倾向？主持人说，编辑部这一个月都在加班加点看作文，我们是有倾向，但是不要影响各位，今晚就是听你们的意见，最后只是以你们的投票来决定。我非常赞成、或者说非常赞赏主持人的表态，评奖公正才有公信力，做到公正的条件之一是主办者不要把非文学因素施加到作文评奖中，而是让评委会真正独立地做判断。

不过，作文竞赛和数学竞赛不一样，评奖的主观因素是不可避免的。如果九个评委拿出九个特等奖篇目提名，那也不能说有多么不正常。所以，又有人问，那么，你们主办作文赛想倡导的是什么样的作文，你们认为好作文的标准是什么？这是一个很合理、很重要的问题。主持人以前多次讲过这个问题，他们提倡的是“说真话、有意思”的作文。我觉得，这虽然是一个老问题，却仍然值得继续探讨。一种作文赛并不能覆盖全部作文教学的内容，中小学作文教学，不应该只是设定单一的目标，而需要对学生进行多方面的写作训练，多种文体、多种风格都需要练习。主持人说的“说真话不说套话”，当然很对。但是，应用文写作往往有严格的格式，既有格式就难免会要求说“套话”，偏离这个“套”还不行。我们看钱钟书书信手迹，不少是写在八行信笺上。据杨绛说，钱钟书写应酬的书信，不需要打草稿，提笔一口气写出来，最后一句正好是第八行的下半。那是他父亲钱基博对他从小训练出来的，钱钟书为此脑壳挨了不少“爆栗子”。钱基博的这种作文训练，收效很是不错，这类传统写作训练有值得我们借鉴之处。我以为，作文教学，应用文，书信、报告、演讲词……都是应有的内容。但是，一种作文赛，比如我们《语文教学与研究》主办的作文赛，不必求全，而要有自己的特色，并且已经形成自己的特色。听了主持人的说明，结合这一次看参赛作品的感想，我觉得大家挑选出来的十二篇作文可以用十六个字概括：写身边事，传真性情，说明白话，有学生味。这也正是我们作文赛要倡导的吧。

到场的评委有备而来，他们事先仔细阅读了十二篇作文，他们对“新世纪杯”作文赛已经形成的传统和主持人的表述很是认同。这几位从五十岁到八十岁的长者，手捧十几岁的少男少女的流溢生气的文字，带着油然生出的愉悦之情，纷纷各道感受，其间还有抛去客套的热烈的争论。事实上，到场的六位评委，未到场的三位评委，并不是提出九种篇目，而是不约而同集中在于玥祺的《双眼皮》和杨卓凡的《第一次登台》两篇上。这就应了一句古话——口之于味，有同嗜焉，作文赛的评奖还是有很强的客观性的。

先发言的几位选中的是杨卓凡的《第一次登台》，我本来也看好这一篇。我觉得，一般来说，爸爸妈妈多半喜欢听话的孩子，爷爷奶奶却往往宠爱小调皮。人年纪大了，特别珍爱天真和童趣。我把杨卓凡的《第一次登台》与仲宇的《罚站》归为一类，只是后者调皮得更出格一些。不少家长让孩子学钢琴、学画画、学舞蹈，孩子们则苦不堪言，究其缘故，是大人注重了艺中之技而忽略了艺中之趣。趣是艺术的灵魂，缺少了趣，技术再高只是一个“匠”。演刘备的小孩，给自己、给同伴、给老师和家长，也给我们带来多大的乐趣！谁看这篇能忍住不笑呢？至于仲宇的《罚站》的主人公，看漫画看得如此入迷，被赶出教室还在笑。幽默感是很可贵的心理能力、心理品质，我以为，这个小孩将来很可能成为一位艺术家。

于玥祺的《双眼皮》、游梦娜的《帽子》、张璐的《吃醋的样子》也可以归为一类，都是写亲情。前些年作文写亲情，出现很多煽情之作，大抵是虚构出天灾、人祸做背景。这三篇写的是极为平凡的日常细事，这反映出近几年中学生作文可喜的变化。这样做的前提，是小作者们善于倾听，用眼睛、用耳朵，用全身心，关切自己的长辈。不善于倾听，怎么能从一颦一笑、举手投足，感受到爷爷奶奶、爸爸妈妈的喜怒哀乐、担心和期望呢？这些作文背后，是孩子们的孝心、爱心。写平凡的细事而要打动人，比虚构洪水、车祸、癌症面前亲人的相互支持要困难很多。于玥祺的《双眼皮》之更胜一筹，在于看似不经意的细微末节，比如，写到奶奶用小拇指的指甲盖刮眼皮的感觉，“粗糙的指肚碰到我的睫毛”的感觉。游梦娜的《帽子》里有想象，想象回城之时没有听到的戴着草帽送她到村口的爷爷的叹息声，没有看到爷爷流下的眼泪。发生这样想象的动力，是对于爷爷的深爱。张璐的《吃醋的样子》构思是很独到的，就是少了触动读者心弦的细节。

于玥祺的《双眼皮》和杨卓凡的《第一次登台》都比较短，也都有层次感，文章有自然的而不是造作的波澜。邓斯颢的《脸为什么这样红》写今天的孩子对父辈往日艰辛的了解，立意非常之好，内容也真实可信，只是几个部分大体是平列的，因而也就平淡了一点。

高禹的《喜欢臭美的人》和李佳明的《走错门》其实也是写亲情的，前一篇写母子情，后一篇写师生情。前者似贬实褒，一路铺叙，写妈妈爱臭美，最后陡然一转，因为有了儿子，妈妈没有心思打扮自己了。后者以自己的慌乱窘迫衬出老师的和蔼耐心，不过，在全班学生“不屑”中细讲第一道题，临时让一个走错门的学生当组长，未免写过头了，反而有些失真。朱璇的《和为贵》讲说故事中插进两段闲笔：月光下的桃树和清风里的蝉鸣，显出作者的从容。英涵雯的《王婆卖瓜》化嘲讽的成语为正面的故事，大瓜小瓜的比喻，反映民间智慧。这几篇作者审题时，都能避开熟套，另辟思路，颇为可喜。

其他的几篇，各自扣住题目，李欣乐的《给英语降温》接触到人们普遍关心的问题，把住妈妈这个具体角度切入，可是写起来单向发力，太平直了。梁钰婧的《致郭敬明》假设极不相同的人来评价，把这个有争议人物，放在棱镜下审视，但全篇缺少警策之言。应对不同类型的题目，宜乎运用不同的写作策略，要用心追求一点新意。

在议论中，有评委提到有的作文用词造句的毛病。这是作文教学中要处理的最常见最基本的问题，同时也是一个难题。学生作文，语句有毛病是正常的，作文教学的一大任务，就是教学生逐渐做到文从字顺，对此不应该有疑义。但是有两点需要讨论，一是如何做到通顺规范而又保持少年儿童的口吻，不强迫孩子模仿大人说话。二是，尊重语言既有的规范习惯又鼓励大胆创新，新的词汇、新的句式刚出现，总是要突破原来的框框。对于语句毛病明显，作文新意突出的，尤其要热情鼓励，耐心诱导，避免失之严厉的指责。袁宏道给他的弟弟袁小修的诗集作的序里说过，小修的诗“有佳处亦有疵处”，他“极喜其疵处，而所谓佳者，尚不能不以粉饰蹈袭为恨”。我们做老师的，做评委的，是喜欢粉饰蹈袭的“佳处”，还是喜欢本色独造的“疵处”呢？也许有人会说，无疵岂不更好？天下多的是无疵的平庸之作，可是很难找到无疵的绝妙之文。文贵独创，独创难免有疵，或必定被部分人认为有疵。

我们的聚会要结束了，绵绵春雨还没有停歇的意思。归途上，淅淅沥沥的雨声里，仿佛听得见校园中树木花草伸枝展叶，明日放晴，必是一番万紫千红的景象。

2014年5月4日于桂子山北区寓所

技能大赛获奖感言 篇4

一、作为指导老师，我觉得应做到以下两点：

1、团结协作，齐心协力。技能比赛的训练，需要专业教师完成课堂教学任务之余，牺牲大量的时间，甚至双休，寒暑假。同专业的教师大家应该少计较个人得失，少点抱怨，多点奉献，团结协作，共同搞好技能训练工作。

2、有效的指导和安排，精心的准备，尽早的准备。作为指导老师，一定要认真制定计划和目标、分析比赛方案和各种可能遇到的困难，把各种可能遇到的困难体现在平时的训练和指导中。

二、作为参赛的选手，不仅同学，还包括教师，我认为应做到以下两点：

1、要不怕苦，不怕累，积极钻研，苦练专业技能。要想在大赛中取得良好的成绩，必须要放弃休息时间，在掌握好理论知识的基础上，不断地训练，不停地操作，没有量的积累，就不可能达到质的飞跃。技能训练不仅消耗的是时间，更是体能上的消耗，有些技能比赛时间要长达4个小时，甚至一天时间。

2、树立信心，保持良好心态，争取做到正常发挥。参加比赛的选手，来自于各个学校最优秀的学生，本来就是高手过招。所以必须有一个良好的心态，避免心理紧张。另外在比赛中，可能也会遇到一些突发的问题，我们更应该沉着冷静，不慌张，千万不能放弃，一定要坚持到最后。

今年暑假培训期间，我和其他职业学校的教师交流的时候，发现我们学校的技能大赛准备工作还远远落后于他们，所以我们接下来的训练工作一定排除一切困难，刻苦训练。

在XX年的比赛训练中，我和学生不仅平时牺牲了休息时间，双休日也常常在一起奋战。同时，因为自己也报名参加了比赛，所以，有时经常坚持看书和训练到晚上12点多钟。这次我仍然报名参加了XX年会计手工做账比赛，希望通过近阶段的努力，在去年的基础上有更大的突破。我希望，我们的指导老师和参赛的选手，拿出你们不怕苦、不怕累的吃苦精神，磨练自己的意志、强化自己的专业技能，为即将到来的苏州技能大赛做好充分的准备。也祝愿每个老师，每个学生都能在这次比赛中有所收获。

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：

大家好！

作为XX年全国医药院校技能大赛压片技能组的参赛选手，我倍感荣幸，经历过比赛的大风大浪之后，平静下来总结了培训和比赛过程的经验教训，在此谨谈谈我参加这次比赛的感受和体会。

这次比赛我们获得了压片技能组二等奖，这次得奖意义重大，因为它是我校首次在压片技能比赛中获奖，我相信这只是一个开始，我校在以后会得到更多的奖项。我们能获得二等奖，首先要感谢学校给我们这次参赛的机会，也要感谢唐英玲老师、岳交易老师、汤建奇老师、陈勇老师、李春华老师等几位指导老师的悉心指导，以及队友、同学和朋友们的支持、鼓励。

最重要的是要感谢我们带队老师万华根老师，在这次为期近两个月的紧张、单调、压力巨大的培训过程中，是他和几位指导老师的无私奉献和敬业精神感动了我们，也给我们坚持下去的动力。

其次要感谢卢星、胡文、曾茂辉、习洪亮等几位队友，在夜以继日的培训过程中，大家默契配合，互相指正缺点，在一遍遍的练习过程中，力求每个动作、每个程序都要做到精益求精。

我们的努力没有白费，我们的汗水没有白流，我们付出了，我们也收获了。今天我们收获的是荣誉和掌声，更多的是我个人能力水平和素质的提高。通过这次的技能大赛，让我们成长了很多，更重要的是锻炼了我们的意志，提高了我们的专业技能。也让我们真正体会“没有付出，就没有收获”的真正内涵。

作为职校生的我们，应不断提高自己的专业知识和专业技能，还应具有不畏艰难，越挫越勇的拼搏精神和充分的自信，才能在人生之路上扬起锦绣前程之帆。

技能大赛获奖感言 篇5

在日常的学习、工作、生活中，我们心中时常会积累了不少感想和见解，这时可以将它们写成一篇感言。那么感言怎么写才恰当呢？下面是小编为大家整理的精选技能大赛获奖感言范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

技能大赛获奖感言1

目前，我们又即将迎来XX年苏州市职业学校的技能大赛。今天，我有几点心得与大家一起分享。

一、作为指导老师，我觉得应做到以下两点：

1、团结协作，齐心协力。技能比赛的训练，需要专业教师完成课堂教学任务之余，牺牲大量的时间，甚至双休，寒暑假。同专业的教师大家应该少计较个人得失，少点抱怨，多点奉献，团结协作，共同搞好技能训练工作。

2、有效的指导和安排，精心的准备，尽早的准备。作为指导老师，一定要认真制定计划和目标、分析比赛方案和各种可能遇到的困难，把各种可能遇到的困难体现在平时的训练和指导中。

二、作为参赛的选手，不仅同学，还包括教师，我认为应做到以下两点：

1、要不怕苦，不怕累，积极钻研，苦练专业技能。要想在大赛中取得良好的成绩，必须要放弃休息时间，在掌握好理论知识的基础上，不断地训练，不停地操作，没有量的积累，就不可能达到质的飞跃。技能训练不仅消耗的是时间，更是体能上的消耗，有些技能比赛时间要长达4个小时，甚至一天时间。

2、树立信心，保持良好心态，争取做到正常发挥。参加比赛的选手，来自于各个学校最优秀的学生，本来就是高手过招。所以必须有一个良好的心态，避免心理紧张。另外在比赛中，可能也会遇到一些突发的问题，我们更应该沉着冷静，不慌张，千万不能放弃，一定要坚持到最后。

今年暑假培训期间，我和其他职业学校的教师交流的时候，发现我们学校的技能大赛准备工作还远远落后于他们，所以我们接下来的训练工作一定排除一切困难，刻苦训练。

在XX年的比赛训练中，我和学生不仅平时牺牲了休息时间，双休日也常常在一起奋战。同时，因为自己也报名参加了比赛，所以，有时经常坚持看书和训练到晚上12点多钟。这次我仍然报名参加了XX年会计手工做账比赛，希望通过近阶段的.努力，在去年的基础上有更大的突破。我希望，我们的指导老师和参赛的选手，拿出你们不怕苦、不怕累的吃苦精神，磨练自己的意志、强化自己的专业技能，为即将到来的苏州技能大赛做好充分的准备。也祝愿每个老师，每个学生都能在这次比赛中有所收获。

技能大赛获奖感言2

各位领导，同学们：我们是10届汽车检测与车身修复高技班的xx，在XX年4月21日代表学校汽车系参加了第42届技能大赛广州市选拔赛汽车钣喷项目，分别取得了第三、第四名的成绩。能够有机会参加广州市选拔大赛，并获得了成绩。我们首先要感谢学校的重视和老师对我们的信任。没有学校为我们创造良好的学习和训练环境，没有老师的精心指导，就不会有优异的成绩!我们还要感谢系领导以及给我们训练而放弃休息时间的老师。

从接到任务确定我和为参赛选手的那天起，卢老师就为我们做了一份详细训练计划，并陪我们开始了高强度的训练。无论是白天还是晚上他都是悉心的教导我们，规范我们的动作要领，找出我们的不足。虽然辛苦疲惫，但我们有坚定不移的信念，为了比赛、为了我校和汽车系的荣誉，更为了证明自己在校努力学习了两年的技能水平。通过这次的高强度训练也给我们带来了很大的收获。从之前掌握到的立焊、塞焊一知半解的基础技能，到现在基本上掌握了这两种的焊接技术。还有我们在之前的课程里从未接触过气动切割锯，对它也是一窍不通。

但是切割锯在这次选拔赛时是要用到的一个重要气动工具，为此我们在短短的几天里要从零了解到熟悉再到能够参加选拔比赛的水平，我们利用了所有的课余时间，因为我们深知即使再难也要继续努力，XX年第42届汽车钣喷比赛虽然暂告一段落，现在静下心来回想这次从训练到进入选拔赛的过程真是感受颇深。

正是老师对我们学生无私的奉献和教诲，让我们学到更多知识，掌握更多的技能。让我知道这不仅仅是一场选拔比赛，更是我们难得可贵的人生经历，因为老师的精神可以是我们的一盏明灯，为我们人生导航，照耀我们前进的路，在学校鼎力支持和老师热情帮助下，相信我们所付出的努力和汗水，会让我们学校、汽车系以及我们班收获荣耀，收获我们自己的希望。为了我们精彩的明天!让我们从今天就开始努力吧。谢谢大家！

技能大赛获奖感言3

当得知自己获得一等奖时，我的心情很激动，因为我知道，这是公司对我的肯定，是我的荣耀，也是我今后工作的鞭策和动力。非常感谢这次技能大赛为我提供了一个展示自我的舞台。

这次技能大赛前，公司给我们出了题库，并举行了多次赛前培训，我觉得这次技能大赛得不得奖并不是很重要，重要的是在准备的过程中我得到了很多。题库中的很多知识，以前只知道是什么，而不知道为什么，通过这次学习题库的过程，使我对这些知识有进一步的了解。

由于几个部门刚合并不久，对于主设备、新宁公司的产品刚接触，并不是很熟悉，这次技能大赛的赛前培训让我对这些产品有了更深的了解。作为一名工程调试人员，以前只知道怎么调试，从没有学习过工程设计和屏柜质量方面的知识，通过这次比赛，也让我学习到了有关工程设计和屏柜质量方面的一些知识。其实没有获奖的同事也一样是优秀的，他们同样为这次技能大赛做了充分的准备，同样也是获益良多。

加入公司三年来，从对公司保护产品仅有一点了解到现在不但能熟练调试各种屏柜，还能解决一些调试过程中遇到的问题，整个过程离不开上级领导的认真教导和资深同事们的热心帮助。在这样的环境中，我们没有理由抱怨，能够学以致用,我觉得是人生的幸福。只要付出就会有回报，这不仅仅是物质上的，也是精神上的。

公司以人为本的企业文化使我们获益很多，我们也应该为公司的发展贡献自己的一份力量，只有大家齐心协力，才能完成公司所下达的目标。在以后的工作中，我将不辜负领导的期望，在自己的工作岗位上努力学习，不断地摄取新的知识，不断提升自己的技能、扩大自己的知识面，使自己能够更好地满足工作的需要，兢兢业业地为公司的发展献出自己的一点力量!

技能大赛获奖感言4

我是罗定航天学校的一名普通教师，这次我有幸代表罗定市指导数控专业学生参加广东省中等职业学校技能竞赛，学生取得了比较好的成绩。在此，我感谢支持和帮助我们参加竞赛的领导、专家和老师。

罗定航天学校在xx年罗定市中专职业技能竞赛和广东省职业院校春季技能竞赛中取得了一定的成绩，学生共获得11项奖励，教师共获得9项奖励。其中获得罗定市中等职业技能竞赛数控铣、数控车、普车三个单项一等奖，获得数控车、普车团体各一等奖，有6名学生代表罗定市参加广东省职业院校春季学生技能竞赛。在省赛中，我校学生获得加工中心/数控车组合一等奖(三人);数控车二等奖;数控铣、普车三等奖。目前，我校加工中心/数控车组合已经集训，可能会代表广东省参加全国职业院校中职学生技能大赛。

成绩的取得是学生操作技能的展示，这其中凝聚了指导老师的心血。我们的中职学生理论基础相对较低，上机操作时间相对不够，学生也没有比赛经验。根据这些实际情况，我们指导老师按照竞赛要求，从基础知识入手，强化技能操作训练。老师和学生共同分析课题，培养学生独立思考问题、解决问题和综合应用的能力。在强化学生动手操作能力的同时，我们也在加强学生心理素养训练，针对有些学生考前情绪不稳定、心理压力大的现实，在竞赛前我们降低训练难度，让学生多做自己擅长的课题，同时进行心理疏导，树立自信。这些措施起到良好的作用，为竞赛取得比较好的成绩奠定了基矗

成绩的取得，是罗定市教育局及罗定市教科院职成所的领导和指导的结果，同时，我们学校的指导最直接。学校领导经常到车间了解竞赛准备情况，了解每个参赛学生的训练进展，帮助指导老师解决训练过程中的困难和问题。领导还亲自带队参加竞赛，激励参赛学生和老师。

听写大赛参赛感言 篇6

听写大会，现在选择的是由主考官先读词，再解释词义，然后由参赛者，根据字音和词义进行词语的书写，考核其汉字词语的书写水平。所以，这次听写大会，实际上是一个听写汉语词汇的比赛。

汉字的词，可以是一个字，可以是两个字，也可以是多个字。由于不同的词，是由不同数量和不同难度的字构成的。所以，听词比赛，很难控制听写汉字出题的难度。比如，两个字的词：“貔貅”、“犰狳”和“蹴鞠”，比“耳熟能详”、“方兴未艾”、“草菅人命”、“中流砥柱”等四个词的书写难度还大。词的字数不等、难度不同，难以保证比赛的公平。不公平的比赛，容易转移公众的兴趣和注意力，对提升节目的质量，和实现节目的宗旨，是没有积极意义的。

听词写词最大的操作难点，是把要重点听写的字，放在一个特定的语境之中。不同的语境，对参赛者根据字音和字义，迅速判断、选择、确定字形，关系重大。把一个要听写的字，组合在一个通俗易懂、便于比较分析的词语中，听写起来相对比较容易。放在一个语义深奥、费解和文言、方言、专业色彩浓重的词语中，就会产生“因词害字”的可能。不仅影响比赛的公平和公正，还必然影响参赛者和观众对文字字形的回忆与正确书写。从已经播放3期复赛的情况看，用听词的方法，来进行汉字书写的比赛，是一种不太理想的选择。

其实，听写文字，小学识字教学中的许多方便、有效的方法都可以拿来使用。比如，听词——写字;看词——根据拼音写字;看词语、句子——写字填空或选字填空，根据字义解说——写出对应的字，根据字形结构的解说——写出具体的字。也可以运用改正错字、别字，抄写、仿写形近字，写出同音字、同义字等方法。如果，节目组能够跳出已经设定的、唯一的“听写”模式，根据汉字音形义关系复杂且有规律的特点，采用多种多样的方法，再在平衡难度与数量上，采取一些措施，不但可以避免不公平问题的出现，还也会使比赛方式多样化，规避程式化使节目呆板的缺憾。

节目组在节目命名时，如果能够突破“听写”狭义的思维定势，放下“专家”支撑的优越感，从文字“书写”的本质与方法的角度进行设计，也许就不会产生单调、呆板的问题，也不会陷入用冷僻字支撑赛事的尴尬境地。

另外，听写大会，现在采用一人一题的比赛方式，虽然有利于更大数量地普及文字书写的技能。但是，也有致命的缺点。那就是，试题越多，出题越难;赛程越长，试题越难出，比赛公平的控制也越难。

基本功大赛感言 篇7

2011’全国高校体育教育专业学生基本功大赛（以下简称“基本功大赛”），有来自21个省市区24所高校的师生齐聚沈阳体育学院，参加了专业基础理论综合、英语、计算机、田径、篮球、体操、武术7个项目的比赛。[1]经过激烈角逐首都体育学院、淮阴师范学院和湖南科技大学获得前3名。本届比赛各代表队展现出良好的精神风貌、顽强的比赛作风，各参赛高校既接受了教育部关于体育教育专业办学情况的教学检查和评估，又加强了校际之间的交流学习，较为圆满地完成了基本功大赛的预期目的。

但从大赛公布成绩的数理统计来看，部分成绩出现“变异”。因此本研究的目的： (1) 通过团体总分前8名参赛院校的团体总分成绩的比较分析，揭示前8名参赛院校的差异； (2) 对24所参赛院校10个项目的成绩数据进行假设检验，发现专业基础理论和4×400m混合接力2个项目的运动成绩不符合正态分布，并分析原因为全国体育教育专业基本功大赛的可持续发展提出合理化建议。

二、2011’基本功大赛团体总分前8名分析

本次基本功大赛的团体总分成绩包括基础理论知识和运动技能两类竞赛成绩，由专业基础理论综合、英语、田径、体操等7个单项成绩名次得分总和排定名次。

备注：数据来源于《2011’基本功大赛组委会成绩公布单》，根据竞赛规程，以名次得分统计团体总分。

如表1所示： (1) 参赛队团体总分前8名中最高成绩为365分，最低成绩为226分，成绩差距为139分，这表明前8名参赛队之间的实力水平存在一定的差距。因此，第24名的实力水平与前3名的实力悬殊甚大。 (2) 前2名的成绩超过348分，且成绩差距为17分。表明前2名的院校水平相当，实力比较接近。但第1名基础理论知识部分以3个单项第一的成绩获得满分。 (3) 第2、3名之间的差距为85分，这表明第2、3名之间的水平差距较大。因此可以看出前2名的院校构成本次赛事的“第一集团”。 (4) 第3～8名的团体总分成绩均分布在200～299分区间，其中3、4名之间的差距为17分，其他4～8名各名次间的差距不足10分。说明第3～8名的院校水平差距较小，实力相当，尤其是第5～8名的名次间差距甚小，因此构成本次赛事的构成“第二集团”。 (5) 从基础理论知识和运动技能得分情况来看，前8名的参赛队伍均比较均衡，这证明基础理论知识和运动技能均衡发展才能在比赛中取得好成绩。

三、2011’基本功大赛单项成绩及“变异”成绩分析

1.%2011’基本功大赛单项成绩分析。

2011’基本功大赛的竞赛内容为基础理论知识（200分）和运动技能类（200分）两大部分，其中基础理论知识包括专业基础理论综合、计算机和英语；运动技能主要包括田径的4×400m混合接力（3男1女）和跳高、体操的跳绳和竞技体操（双杠和技巧）、武术的徒手或套路、篮球的综合技术和一分钟投篮。[1]广播体操和武术健身操的比赛各参赛队均不计名次分且未出现扣分情况，本文不作详述。通过spss10.0统计软件对2011’基本功大赛各比赛项目的最小值、最大值、平均值、标准差以及正态性检验（见表2）。

备注:数据来源于《2011’基本功大赛组委会成绩公布单》, 英语科目因预赛和决赛的总分不一致, 故均采用预赛成绩计算, 且对总名次无影响。

如表2所示, 2011’基本功大赛10个项目比赛成绩 (24所参赛院校) 中, 服从正态分布的项目有:英语、竞技体操、跳绳、武术、一分钟投篮以及篮球综合8个项目;而不服从正态分布的项目有:专业理论、4×400m混接和跳高。

2.%2011’基本功大赛“变异”成绩分析。专业基础理论综合的成绩分析。

任何比赛都有竞争，没有竞赛，就不可能有竞技体育的生命和活力。[2]依据基本功大赛的竞赛规程，专业基础理论综合主要以本科体育教育基础理论《运动解剖学》《运动生理学》《体育心理学》《学校体育学》等课程及体育政策法规和近一年体育时事为主要内容（满分100分），每校8名队员均须参加考试。[1]2011’基本功大赛专业基础理论综合前8名统计见表3。

通过表3可以看出，第1名的平均成绩为89.44分，等级为良好，几乎接近于优秀的水平；第2名的平均成绩为77.86分，等级为中等；第3～7名的平均成绩均分布在60～65分，等级为及格；第8名的平均成绩为59.88分，等级为不及格。这说明 (1) 第1～3名之间的差距较大，平均分的差距为12分即总分相差96分； (2) 第3～8名平均分的最大差距为5分，差距不大。因此，专业理论基础综合第1名的参赛院校的成绩出现“变异”的可能性较大，毕竟从几十人甚至上百人的一届体育教育专业学生中抽出8名各科专业基础理论达到优秀的概论微乎其微。是何原因，这是值得我们思考的问题。

3.2.2%4×400m混合接力成绩分析。

2011’基本功大赛规程规定：运动技能类的田径比赛包括跳跃（30分）和4×400m混合接力（30分），其中4×400m混合接力各队参加需4人（其中女生至少一人）。以8月20日田径4×400m混合接力比赛顺序统计各参赛队伍比赛成绩，如表4所示。

备注:资料数据来源《2011’基本功大赛组委会成绩公布单》, 竞赛分组来源于竞赛手册。

从表4可以看出, (1) 第3组平均成绩与第4组的平均成绩差值为12.78s, 这相当于第3组的参赛队伍比其他组要快80m之多; (2) 第3组的第6名成绩223.4s比第1组的第1名快0.1s, 比第4组的第1名慢2.0s。竞赛规程规定各参赛队伍4×400m混合接力至少有1名女生参加, 以第3组的第3名成绩211.1s来看, 其平均成绩为52.78s。众所周知, 按田径运动员技术等级标准, 男子400m二级运动员手动计时为53.0s, 女子400m二级运动员手动计时为1:00.0, 这说明第3组前3名的参赛代表队的男运动员均已达到国家二级运动员水平, 更令人匪夷所思的是女运动员达到健将级水平, 出现如此大的误差原因, 这也是需要我们深思的问题。

四、对全国体育教育专业学生基本功大赛的思考

1. 加大支持力度，树立品牌赛事意识。

品牌赛事运作需要很长的时间，赛事的商业化运营既离不开城市这个平台，也离不开城市政府的支持。[3]各参赛单位在注重学生专业能力培养的同时，还应加大资金支持力度。大赛组委会应积极寻求主办院校所在城市政府的资金支持和商业赞助，树立品牌赛事意识，打造国内高校学科专业之经典赛事。

2. 加强监管力度，教练员与裁判员角色互换。

首先，大赛组委会对整个赛事的筹备、举办加强监管力度；其次，在教指委的领导下，对理论考试试卷的出题、保密、监考、阅卷等工作严格规范，如组织非参赛院校和非举办院校的相关专家和学者出题、在田径馆等公开场地组织公开的理论考试等工作；再次，在资金支持和大赛仲裁委员会的指导下，参赛院校的各项目教练员和理论指导教师参加相应项目的裁判或监考、阅卷工作，必然起到互相监督的作用。

3. 打造纯净赛事环境，专业培养任重道远。

体育教育专业学生将来从事职业主要是体育教师，是未来体育师资力量的主要来源。[4]“德高为师，身正为范”，“捧出一颗心来，不带半根草去”，打造纯净的竞赛环境，对体育教育专业学生的人生观、价值观将起到十分重要的示范作用，对学生的专业师德培养可起到事半功倍的效果。

4.%均衡发展才是体育教育专业学生培养的硬道理。

体育教育专业是培养未来的“人类灵魂工程师”重要组成部分。作为一名合格体育教师，除具备高尚的师德外，必须具备良好的讲解示范能力。扎实的专业基础理论知识和熟练的运动技能是体育教师讲解示范能力的重要保证，为此，均衡发展才是体育教育专业学生培养的硬道理。

摘要：运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法, 对2011’全国体育教育专业基本功大赛参赛院校的比赛成绩进行分析, 进一步探讨部分参赛院校专业基础理论和4×400m成绩的“变异”原因, 旨在为全国体育教育专业基本功大赛的可持续发展提出合理化建议, 以期为兄弟院校体育教育专业学生的培养提供参考依据。

关键词：体育教育专业,基本功大赛,成绩

参考文献

[1]教育部办公厅.关于举办2011’全国高校体育教育专业学生基本功大赛的通知[Z].教体艺厅函[2011]4号, 2011-2-18.

[2]肖林鹏.竞技体育本质及发展逻辑[J].体育学刊, 2004, 11 (4) :2-3.

[3]胡晓春.国家考试若干问题探析[J].贵州民族学院学报, 2008, 100, (4) :3-84.

[4]卢长宝, 孙惠乾.品牌赛事对城市创意产业拓张的影响[J].上海体育学院学报, 2011, 35 (1) :34-35.