教育部往年课题

教育部往年课题（精选5篇）

教育部往年课题 篇1

999交叉学科/综合研究

北京中医药大学规划基金项目医疗纠纷人民调解处理机制研究王梅红

1082交叉学科/综合研究

首都医科大学规划基金项目新医改背景下生命临终关怀机构建设标准的研究李义庭

1150交叉学科/综合研究

长春中医药大学青年基金项目循证医学视域下推拿学科发展的挑战和对策研究郑伟峰

1196

交叉学科/综合研究

杭州师范大学青年基金项目助产士专业身份认同及对策研究：以浙江省为例张晶

1277交叉学科/综合研究

南京审计学院青年基金项目基于医疗保险承受能力视角的农民工分类分层医疗保险方案研究吴传俭

1281交叉学科/综合研究

南京中医药大学青年基金项目突发公共卫生事件频发背景下我国居民健康素养的调查和干预措施研究王高玲

1290交叉学科/综合研究

山东大学青年基金项目现代医学情境下的尊严死亡研究王云岭

1383交叉学科/综合研究

浙江工业大学青年基金项目老龄化背景下城市老年人居住消费与保障研究——基于住房需求视角的杭州市 实证研究高辉

1452 教育学广西师范大学规划基金项目性别与教育再生产—广西农村女性社会流动的教育因素研究蒋文宁 1453 教育学广西师范学院规划基金项目社会性别视角下瑶族女童教育研究雷湘竹

1564 教育学新乡医学院规划基金项目农村留守妇女艾滋病健康教育及行为干预策略研究傅兰英

2796 社会学大连海事大学规划基金项目居家养老保障中政府和非营利组织的合作模式研究祁峰

2798 社会学东北财经大学规划基金项目中国新型农村养老保险制度试点调查与制度优化研究刘晓梅 2801 社会学广东药学院规划基金项目基于过程的医疗纠纷控制研究夏云

教育部往年课题 篇2

其中5项为教育部重点课题, 分别是北仑区淮河小学的《儿童可能性教育的实践与探索研究》、宁波中学的《基于教师全程发展、个性发展的校本研修特色研究》、镇海中学的《以“品质教育”为核心价值的镇海中学》、慈溪中学的《人生平台上的高中中英文作文创新教育》、鄞江中学的《让美成为所有学生生活方式的教育实践研究》。

另4项为教育部规划课题, 分别是宁波市教育局的《中小学教育管理名家培养的实践研究》、江北区教育局的《城市化进程中新市民素养提升的区域性战略研究———以宁波市江北区为例》、慈溪市教育局的《基于“经济大市, 职教强市”目标下的职业教育环境系统优化模式研究》、宁波中学的《中学教师全程发展一体两翼校本研修模式的建构与实施》。

往年河南高考作文 篇3

守住心灵的宁静，犹如品味深山间的一汪清泉，宁静而致远；守住心灵的宁静，犹如欣赏乡野里的一地野花，悠然而自在。

放眼世界，不禁想起美国的开国元勋华盛顿。独立战争胜利后，他回到弗吉尼亚继续经营自己的种植园，在葡萄树和无花果树的绿荫下享受宁静的田园生活，实现人生的跨越。这是多么可贵的品质！他的隐，使他成为美国的无冕。

守住心灵的宁静，追求女钢琴家的隐，是对理想信念的追求！

守住心灵的宁静，是一种风度，一种境界，是对人生的大彻大悟！

美国作家梭罗曾孤身一人，远离尘嚣，跑到瓦尔登湖畔住了两年多。每日心领神会地欣赏平静的湖面，他的心绪也同样平静如水，澄澈透明。正是宁静的心境催生了他的深刻思想，使他写下了充满宁静、恬淡智慧的书——《瓦尔登湖》。

守住心灵的宁静，追求女钢琴家心灵的安宁，享受生活的乐趣！

放眼当今社会，人们或为养家糊口，往返于南国北疆，劳碌奔波在旅途中；或为追名逐利，热衷于迎来送往，觥筹交错在喧哗中；或为阿谀奉承，流连于闲言碎语，沉迷在飞短流长的传播里总之，心灵的空间挤得满满当当。

隐是淡定超脱，是人生境界的极致。隐不但能为我们带来心灵的安宁，更能让我们的生活充满乐趣。世事洞明皆学问，一壶浊酒在手，看世间荣华，阅人间沧桑。

守住心灵的宁静，人情练达即文章。只要我们淡定从容，只要我们不求闻达于世，即使山高路远，潭深涧险，也能绘出小桥流水的美好画卷。

高考往年命题作文 篇4

整整十年，她从光明走向黑暗，却迸发出夺目的光彩。她教书，课堂充满欢声笑语;她做心理辅导，多次成功挽救自杀者，解开了成百上千农村孩子的青春期“心结”;她写书，先后完成两部几十万字的长篇小说。

人们好奇，她是一个什么样的人，她如何做到这一切。在散文《我是谁》里，刘芳说，我看不见别人的表情，但是大家看得到我的行动，这就够了。她说，当然，总还有难受的时候，我就会找一个没人的地方，号啕大哭一场。哭过，问自己：“你还好吧?”然后自答：“还好，走，干活去!”

这就是“中国大山里的海伦.凯勒”。她坚强、平和、快乐，感动了许多人。一位素不相识的退休职工甚至写信表示：“我愿意捐一只眼睛给你。”作家沈从文说，生命都是太脆薄的一种东西，并不比一株花更经得住年月风雨。但有时，生命在困顿绝望处的坚韧，令人惊叹。

18岁的江苏女孩谢芳丽遭遇严重车祸，四肢仅剩右臂，当时她觉得，人生、希望、梦想“全毁了”。但在治疗过程中、在与“铁老大”对簿公堂过程中，她渐渐坚强起来。从学会坐，到学会单手打字，到创办文印店、经营水晶淘宝店，她成为“轮椅上的创业玫瑰”，有了疼惜自己的丈夫和漂亮的女儿。

教育课题中期研究的思考 篇5

一、制定教育课题研究计划

计划比方案简单一些, 主要是将如何开展课题研究写下来。写计划需要多读一些与课题相关的教育理论书籍, 与自己课题相关的研究成果, 借鉴一些同类课题的实施计划。计划需要由课题主持人来写, 因为他最了解这个课题, 希望课题研究达到什么样的目标。课题研究计划要涉及什么人做什么事, 什么时间做什么事, 积累哪些资料。拟好的计划要发给课题组成员研讨, 定稿后发给每个成员, 按这个计划来开展研究。其实, 在选择课题组成员时就要考虑到课题组老师的专长, 既有善于总结的老师, 也有善于上课的老师, 还有能提供后勤服务的老师, 当然还可以兼顾一些年轻的教师, 他们有活力, 也愿意参与其中。

二、平时注意搜集整理资料

平时的资料搜集整理有利于课题成果的积累。老师们做的课题一般都是与教学密切相关的, 可以搜集以下一些资料:示范课课例、课堂听课笔记、教师读书笔记、学生作品、活动视频、图片、教学设计集、教师论文集、沙龙活动记录等。为了资料的规范, 我们可以设计专用的活页纸, 发给课题组成员和学生, 方便直接手写, 更真实, 更便于及时收集。同时, 鼓励课题组成员购买一些与课题有关的理论书籍, 让每个人都能够透彻了解国内外该方面的理论研究的动态, 从而更好地为本课题的开展服务。

三、定期召开课题小结会

主持人要按照计划推进课题研究。每一阶段要把课题组成员召集到一起, 总结上一阶段课题的开展情况, 布置下一阶段的工作。大家畅所欲言, 探讨对课题研究的认识, 主持人认真记录总结, 及时反思课题研究中存在的问题, 并及时解决。这个过程应该是课题组教师共同成长必不可少的, 扎实的课题研究可以带动一批教师快速成长。当然, 为了促进教师之间的融合, 会议或沙龙之后可以小聚一下, 增进彼此间的感情。一些苏南学校的老师, 就经常利用课余时间组织小型学术沙龙, 聚集一些热衷教育的老师, 喝喝茶, 聊聊读书、教学、写作, 这种教育生活方式非常好。

四、创新课题研究的平台

现在的信息技术已经非常发达, 课题研究要不断开拓创新, 寻找合适的平台展示课题成果。如, 微博、微信、博客、电子杂志等。平时, 课题组还可以通过飞信、QQ群等平台进行互动交流。以笔者主持的江苏省“十二五”规划课题“小学‘童心作文’教学与实践研究”为例, 我们课题组建立了这样一些平台。一是博客平台, 建立“童心作文”博客, 将自己在网上浏览到的一些课题相关的知识发在上面供大家分享。二是QQ群。课题组建了一个QQ群, 组员都加入进来, 就困惑的问题进行交流研讨。三是网站。课题组建了一个教育网站, 设置了与课题相关的四个版块, 由课题组老师担任版主, 组织各班学生参与进来, 扩大课题的参与度。四是文学社。课题组有一个童心文学社。从课题组成员的各班抽出一批有文学底子的学生, 由课题组老师定期进行写作培训、组织外出采风, 组织参赛, 培养一批文学新苗。

五、抓实课题研究的实践

实践是检验真理的唯一标准, 课题研究不能只落在文字层面, 还要应用到教学实践中去。课题组成员要严格按照计划和方案上的步骤去做, 去落实课题提炼出的理论, 去鉴定其方案的可行性。哪些措施能提升学生的综合素养, 哪些措施在实施过程中的可操作性不强、高耗低效甚至是败笔, 这些都要及时记录下来, 反馈给课题主持人。主持人要根据课题组成员的反馈, 适时调整, 及时为课题组成员提供可行的方法, 继续研究。总之, 课题的实践要本着“在实践中研究, 在研究中实践”的原则, 从实践中来, 到实践中去, 走“理论—实践—再理论—再实践”之路。课题实践的最终目标是服务教学, 促进师生共同成长。

六、分阶段进行理论提炼

课题研究的成果、小结等需要上升到一定的理论高度, 这些内容需要分阶段进行总结提炼, 绝不能是一些套话、白话。可能有的老师会说, 理论对我来说太遥远了, 我可不会。其实, 课题研究的过程就是你读书、写作、科研提升的过程。一边读一些理论的书籍, 一边结合自己课题研究的情况, 撰写课题研究方面的论文, 将读到的东西以及自己的思考记录下来。有了读作支撑, 你的思考就有了一定的理论高度。我们做课题, 为什么课题管理部门要有中期验收, 就是提醒我们关注课题成果的积累, 理论的提炼, 不能等到最后才去写。如果真等到那时, 估计就是大脑空空, 两眼抹黑了。

七、邀请顾问及时进行指导